香菱學(xué)詩(shī)讀后感范本12篇

香菱學(xué)詩(shī)讀后感。

我很榮幸能為大家呈現(xiàn)一篇關(guān)于“香菱學(xué)詩(shī)讀后感”的優(yōu)秀文章。讀完作者所寫的文字后，我內(nèi)心深受觸動(dòng)。寫下自己的讀后感不僅可以加深閱讀，還可以擴(kuò)展閱讀的范圍。我希望本文能夠幫助到您！

香菱學(xué)詩(shī)讀后感 篇1

香菱，一個(gè)身世極其可憐的薄命女子，精華靈秀，悟性極強(qiáng)，她從小心中就埋藏著想學(xué)詩(shī)的渴望，但苦于沒有機(jī)會(huì)，只好自己弄本歸詩(shī)了，偷空看兩首。但沒有很大的啟發(fā)，進(jìn)入大觀園后，這種饑渴求學(xué)的精神更加勃發(fā)起來(lái)，她把林黛玉當(dāng)成老師，林黛玉也很樂意教香菱學(xué)詩(shī)，她不恥下問的求教，得到林黛玉給她的詩(shī)本更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。

林黛玉的教導(dǎo)下，香菱更加奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷學(xué)習(xí)，當(dāng)她進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)的時(shí)候，連房門也不出，只在池邊，樹下出神摳土，當(dāng)創(chuàng)作第三首時(shí)，她更是在夢(mèng)中說(shuō)夢(mèng)話，可真是日有所思，夜有所夢(mèng)吶！這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

而在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人就沒有這種“癡”的精神，文中就有這么一段。

黛玉對(duì)寶玉開玩笑道：“你若如她這般，學(xué)什么有什么不成的”。這也是作者想對(duì)讀者說(shuō)的。

香菱身世悲慘，卻沒有放棄學(xué)習(xí)，相比之下，九年義務(wù)教育的我們卻不懂得把握珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，我們揮霍了青春，浪費(fèi)了時(shí)光，但我們毫不在意，我們依舊我行我素。

要以堅(jiān)持不懈，勇于探索，不怕失敗的精神去學(xué)習(xí)，這樣你才能學(xué)到知識(shí)。

在生活中，像香菱學(xué)詩(shī)這樣的事例還是有的?？茖W(xué)社會(huì)主義的奠基人——馬克思的《資本論》的寫作，真是從對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的“不知”開始的。1842年至1843年，馬克思和他的論敵發(fā)生了關(guān)于經(jīng)濟(jì)進(jìn)行深刻的研究，曾一度使他陷入困難的境地，他下決心研究他，終于完勝了論敵，并積累了大量材料，寫成了《資本論》。馬克思這種精神，就像香菱一樣，值得我們學(xué)習(xí)。

從冥想到苦練到頓悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩(shī)的借鑒，更是做人成大事業(yè)大學(xué)問的捷徑。本文帶給我們的東西是值得反復(fù)回味，終生思考的。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感 篇2

古典名著是比金子還耐得住時(shí)間腐蝕的東西，比花開得還美的情感，比星星得還亮的智慧結(jié)晶，是炎黃子孫不朽的信念。從古至今名著一直是一種文化的延續(xù)，相信在不同的情況下，大家都對(duì)名著也都有所解讀。

最近語(yǔ)文老師帶我們學(xué)習(xí)了關(guān)于《紅樓夢(mèng)》這部著作的一個(gè)故事，了解了一個(gè)苦命的女子——香菱

故事的開頭寫的是香菱去客棧拜黛玉學(xué)詩(shī)，黛玉很高興的收了這個(gè)徒弟，然后耐心的向她講述了作詩(shī)的方法，并借給了她幾本詩(shī)書。香菱收下詩(shī)書后，不負(fù)眾望，起早貪黑、廢寢忘食地讀書學(xué)寫詩(shī)，對(duì)詩(shī)的熱愛已然達(dá)到了癡迷的狀況。過了一陣子，黛玉讓香菱寫一首關(guān)于“月”的詩(shī)，此后，香菱便“癡呆”起來(lái)，每次到很晚才肯入睡。第一首是在“茶飯無(wú)心，坐臥不定的她“連屋也不入”，但是費(fèi)心寫出的第二首詩(shī)依舊差強(qiáng)人意；終于精心所至，在夢(mèng)中得到一份佳作。

其實(shí)《紅樓夢(mèng)》我是讀過的。在未學(xué)習(xí)這篇課文以前，我從未注意到有關(guān)香菱這個(gè)孤苦的女子的文章，但通過學(xué)習(xí)，只是短短幾頁(yè)紙的文字，香菱的形象便深深印刻在了我的腦海中，揮之不去。只是因?yàn)樗龑?duì)于不幸的樂觀和堅(jiān)強(qiáng)、對(duì)知識(shí)的渴求、對(duì)自身價(jià)值的追求、對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與刻苦，是那么受人尊敬，警示后人努力學(xué)習(xí)，不恥下問。這次的問題其實(shí)也揭露了我閱讀時(shí)一個(gè)錯(cuò)誤的習(xí)慣上——不懂如何精讀?？偸青駠魍虠?，走馬觀花。對(duì)于《紅樓夢(mèng)》這樣深刻的有內(nèi)涵的經(jīng)典著作，我的淺嘗輒止實(shí)在是不應(yīng)該。

對(duì)于當(dāng)時(shí)生活破敗不堪的曹雪芹，能對(duì)小說(shuō)中人物的塑造，可以那么飽滿、形象，正因如此，《紅樓夢(mèng)》被后人當(dāng)作那時(shí)整個(gè)社會(huì)的的縮影——立體而鮮活。

在這篇文章中，我看到了香菱的樂觀和堅(jiān)強(qiáng)、黛玉的才思和諄諄教誨，如何讀詩(shī)，如何賞詩(shī)，如何寫詩(shī)評(píng)詩(shī)，大大小小，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有些連我自己也難以察覺的觸動(dòng)與共鳴，也都能反映社會(huì)的不公平。

這是悲劇，可悲劇中卻又有美得令人心醉的人、事、情。我想，這就是所謂名著吧！

香菱學(xué)詩(shī)讀后感 篇3

來(lái)自紅樓夢(mèng)里的一篇課文《香菱學(xué)詩(shī)》，講述的是一名苦命的女子，本出身在一個(gè)鄉(xiāng)官人家，卻在三歲時(shí)被拐，長(zhǎng)大狐被薛蟠買去做了妾，后隨其進(jìn)京，在薛蟠的一次外出，賈寶玉把她帶到了大觀園里給自己作伴，環(huán)境的變化和影響激起了香菱學(xué)習(xí)寫詩(shī)的欲望。開始香菱并沒有什么基礎(chǔ)，可是卻有分執(zhí)著的熱心。

愛迪生曾經(jīng)說(shuō)過“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水?！背晒κ且孔约号Γ⒎强靠陬^說(shuō)說(shuō)的，有些人說(shuō)要做了最好的決心要考最好的高中，但只是說(shuō)說(shuō)的，成功離不開勤勞，表最好的決心做不到也是徒勞，居里夫人在法國(guó)念書時(shí)，每天早晨總是第一個(gè)來(lái)到教室；每天晚上幾乎都在圖書室度過。圖書室10點(diǎn)關(guān)門，回到自己的小屋后，她在煤油燈下繼續(xù)讀書，常常到夜里一兩點(diǎn)鐘。所以最后他成功了，許多名人偉仕能夠取得成功都離不開自己的艱辛。

可是說(shuō)說(shuō)容易做起來(lái)太難。就像我一樣，當(dāng)初小升初，去學(xué)?？荚嚮氐郊?，自信滿滿的以為一定能取得成功，太過自信變成了自負(fù)，考試下來(lái)了，分?jǐn)?shù)出來(lái)了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)是座位號(hào)，所以我再三核對(duì)這是不是我的分?jǐn)?shù)，結(jié)果是徒勞的。因?yàn)檫@就是我的分?jǐn)?shù)，雷打不動(dòng)的分?jǐn)?shù)，雙科加起來(lái)不過一百，引以為傲的成績(jī)變成了奢望，從那時(shí)候起，開始想好好學(xué)習(xí)了想上進(jìn)了，幾乎是哭著回家的，回家也免不得被親戚朋友恥笑，可這算什么？幾天甚至幾個(gè)星期過后，不開心的情緒消失的無(wú)影無(wú)蹤，終究是一個(gè)字。懶?？删褪沁@個(gè)字，可能導(dǎo)致將來(lái)甚至現(xiàn)在失敗，挫敗。

經(jīng)過那一次考試，努力了兩個(gè)星期，又開始了懶散的生活，隨之匯報(bào)的是什么？一次又一次的失敗，一次又一次的說(shuō)要努力。都是徒勞的，現(xiàn)在學(xué)習(xí)還有用嗎？我問自己。是有用的，我相信是有用的，香菱能一次又一次取得進(jìn)步的原因是什么？是孜孜不倦的求知。努力，為了現(xiàn)在，為了將來(lái)。為了自己。努力！

香菱學(xué)詩(shī)讀后感 篇4

《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)一部偉大的通俗小說(shuō)，它的偉大之處在于它內(nèi)容的高度性和對(duì)人物塑造的成功。一直以來(lái)，我對(duì)《紅樓夢(mèng)》的印象不過是賈寶玉、林黛玉，最多還有個(gè)薛寶釵幾個(gè)家喻戶曉的人物而已?？墒沁@次學(xué)習(xí)的課文《香菱學(xué)詩(shī)》卻是令我很喜歡，朝思暮想地一遍遍回味，許多感情從心里不由自主地流露出來(lái)，漫開。

其實(shí)《紅樓夢(mèng)》我是讀過的。在未學(xué)習(xí)這篇課文以前，我從未注意到香菱這個(gè)孤苦的女子，但近來(lái)的學(xué)習(xí)，只是短短幾頁(yè)紙的文字，香菱的形象便深深印刻在了我的腦海中，久久不能忘懷。她對(duì)于不幸的樂觀和堅(jiān)強(qiáng)、對(duì)知識(shí)的渴求、對(duì)自身價(jià)值的追求、對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與刻苦那么可愛。這些豐富的感受其實(shí)揭露了我閱讀時(shí)一個(gè)習(xí)慣上的不足我不懂得精度，總是不求甚解，囫圇吞棗。對(duì)于像《紅樓夢(mèng)》這樣深刻的有內(nèi)涵的經(jīng)典之作，我的淺嘗輒止實(shí)在是可惜。但我感觸更深的應(yīng)該是曹雪芹的小說(shuō)對(duì)于人物的塑造那么飽滿、形象，而正因此，整本《紅樓夢(mèng)》就像當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的一個(gè)小小的縮影立體而鮮活，構(gòu)造復(fù)雜卻有條理、因果。

讀《香菱學(xué)詩(shī)》，我不僅在學(xué)習(xí)小說(shuō)和文學(xué) 方面感到有收獲，有感觸，在精神方面，更是獲益匪淺。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感 篇5

讀《香菱學(xué)詩(shī)》，不禁驚嘆于林黛玉的深厚學(xué)識(shí)和教育藝術(shù)，也深深地為香菱的虛心好學(xué)、刻苦勤勉所感動(dòng)。林黛玉不愧為飽讀詩(shī)書、深諳教藝的好老師，香菱也不愧為聰穎靈秀、極富悟性的好學(xué)生。在《紅樓夢(mèng)》第四十八回里，她們共同演繹了一曲教與學(xué)的動(dòng)人樂章，展示出人物形象性格的獨(dú)特層面。

(一)教的極致

在《紅樓夢(mèng)》這部作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格，但在本文中我們看到的卻是一位學(xué)識(shí)淵博、熱情大方、具有詩(shī)人氣質(zhì)的好老師。當(dāng)香菱求教于她時(shí)，她不像寶釵那樣的囿于禮節(jié)規(guī)矩而推托，反而饒有興致地承擔(dān)起老師的責(zé)任。她說(shuō)：“既要作詩(shī)，你就拜我作師。我雖不通，大略也還教得起你。”樂為人師，當(dāng)仁不讓，主動(dòng)、率真、自信，溢于言表。她首先鼓勵(lì)香菱樹立信心：學(xué)詩(shī)“什么難事”？“你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩(shī)翁了！”有了自信心，香菱自然上了勁，從而有信心有興趣地學(xué)下去。林黛玉簡(jiǎn)單明確地提出了作詩(shī)的要領(lǐng)，使香菱打消了不少顧慮，很快縮短了教與學(xué)之間的距離。她講述“課程”提綱挈領(lǐng)，高屋建瓴，道規(guī)律，明要旨，生動(dòng)形象，深入淺出，使香菱懂得“取法乎上”的重要性。她在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，要重視積累和感悟。且看林黛玉的教法：

第一單元，把王維的五言律詩(shī)一百首“細(xì)心揣摩透熟”，先體會(huì)情景統(tǒng)一，進(jìn)入詩(shī)情畫意。

第二單元，讀杜甫的七言律詩(shī)一二百首，進(jìn)一步體會(huì)“真景物、真感情”，明白詩(shī)的功力。

第三單元，讀李白的七言絕句一二百首，“返璞歸真”，培養(yǎng)詩(shī)的個(gè)性與想像力。

林黛玉安排的三個(gè)教程，注重基礎(chǔ)，全面落實(shí)，重視誦讀和感悟，這正是后人歸納的境界三層次。

不僅如此，林黛玉在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)自學(xué)，重視讀說(shuō)聽寫的綜合訓(xùn)練；強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和探究，重視能力的培養(yǎng)。“共記得多少首？”“可領(lǐng)略了些滋味沒有？”“正要講究討論，方能長(zhǎng)進(jìn)。你且說(shuō)來(lái)我聽?！薄澳憔棺饕皇讈?lái)?！薄主煊裆钪O教學(xué)的原理，做到及時(shí)檢查反饋，交流討論，訂正總結(jié)，從而全面提高成績(jī)。當(dāng)香菱寫出第一首詩(shī)時(shí)，林黛玉及時(shí)點(diǎn)撥：“意思卻有，只是措詞不雅。”同時(shí)，幫助她找出失敗的原因：“你看的詩(shī)少，被他縛住了。”并積極引導(dǎo)她要敢于創(chuàng)新：“把這首丟開，再作一首，只管放開膽子去作?！碑?dāng)香菱拿來(lái)第二首詩(shī)作時(shí)，林黛玉雖然深感婉惜——“自然算難為他了”，但還是實(shí)事求是，嚴(yán)格要求：“這一首過于穿鑿了，還得另作?！敝敝了詈髮懗鲂虑啥幸馊さ募炎鱽?lái)。

在這里，曹雪芹簡(jiǎn)直把教學(xué)的過程寫絕了，我們讀“香菱學(xué)詩(shī)”這一節(jié)，完全可以品讀出另類的林黛玉，她不但是一個(gè)詩(shī)人，更是一個(gè)老師，一個(gè)有詩(shī)性、有靈性、有悟性、有耐性、有創(chuàng)造性、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有生機(jī)和活力的好老師。黛玉如此善教，必將很快地把靈氣帶給學(xué)生，并讓學(xué)生樂學(xué)不疲，這是她境界的必然，這當(dāng)然也是曹雪芹的得意之筆。

(二)學(xué)的境界

做學(xué)問如香菱者，恐怕并不多見。她聰穎靈秀，求師心切，至誠(chéng)至純，不但好學(xué)樂學(xué)，而且善學(xué)苦學(xué)，終以自己的努力，取得驕人的成績(jī)。

1.樂學(xué)。香菱雖賤為人妾，但她骨子里卻流著詩(shī)書翰墨人家的血液，對(duì)于詩(shī)歌，她早就有著真情的向往，內(nèi)心里也早有著學(xué)詩(shī)的愿望，但苦于沒有機(jī)會(huì)，只好自己弄本舊詩(shī)，偷空就看兩首，因而她的內(nèi)心也存有“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多”一類的詩(shī)句。她的學(xué)詩(shī)絕不同于無(wú)聊貴族的閑情逸致和鄙俗之徒的攀附風(fēng)雅，而是一種執(zhí)著頑強(qiáng)的自我回歸，是一個(gè)詩(shī)性女兒對(duì)詩(shī)性情懷和詩(shī)性人格乃至詩(shī)性理想的執(zhí)著追求。她一入園就向?qū)氣O求教，表現(xiàn)出積極主動(dòng)的求學(xué)精神，可惜寶釵雖懂詩(shī)但終以禮節(jié)規(guī)矩為重，婉拒了香菱的懇求。但香菱沒有失去學(xué)習(xí)的信心，碰了軟釘子后，自己便往瀟湘館來(lái)，直言求黛玉教詩(shī)，終于獲得了黛玉的教誨。古語(yǔ)有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”香菱學(xué)詩(shī)，既好之又樂之，因而也便有了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

2.善學(xué)。香菱非常善于學(xué)習(xí)，她不但認(rèn)真聽老師講課，按老師提出的要求去做，而且注重把老師所教的內(nèi)容加以整理歸納，及時(shí)消化。在學(xué)習(xí)過程中注重品讀、理解和感悟，注重積累和運(yùn)用。且看香菱是如何悟詩(shī)的：“據(jù)我看來(lái)，詩(shī)的好處，有口里說(shuō)不出來(lái)的意思，想去卻是逼真的。有似乎無(wú)理的，想去竟是有理有情的?！痹趧偲鸩降牡谝浑A段，她就悟到了詩(shī)的滋味和真諦。其言簡(jiǎn)樸，其理精深。她把詩(shī)歌意象和生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，通過聯(lián)想、想像這詩(shī)的兩翼，讓自己的樸素感性升入高深的理性殿堂，表現(xiàn)出自己獨(dú)有的詩(shī)歌領(lǐng)悟能力。其重意輕物、重悟輕解的取向又直追“羚羊掛角，無(wú)跡可求”的空靈詩(shī)境。讀詩(shī)、悟詩(shī)、談詩(shī)之后自然還得作詩(shī)，香菱通共將一首詠月詩(shī)寫了三次，前兩次要么滯澀生硬，要么穿鑿單一，但她不灰心喪氣，認(rèn)真總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)，找出自己的不足，終于捕捉到新鮮的意象，寫出鮮活的詩(shī)作來(lái)。

3.苦學(xué)。常言道：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！毕懔庠趯W(xué)詩(shī)的過程中不僅僅依靠聰敏和悟性，更是依靠苦與勤。香菱面聆黛玉教誨后，遂按要求借書吟讀。“香菱拿了詩(shī)，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來(lái)。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。”其苦心、專心如此，不能不令人贊嘆。當(dāng)香菱拿到寫作詩(shī)題后，“又苦思一回作兩句詩(shī)，又舍不得杜詩(shī)，又讀兩首。如此茶飯無(wú)心，坐臥不定”。她邊讀邊悟邊寫，現(xiàn)炒現(xiàn)賣，終于寫得一首。但只因措詞不雅，聲韻生硬，單調(diào)滯澀而被要求重寫。你看那香菱，“默默的回來(lái)，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢櫼换孛?，又自己含笑一回”。香菱的苦心、專心、用心已到了癡迷的程度，怪不得連寶釵也直贊美：“能夠像他這苦心就好了，學(xué)什么有個(gè)不成的?！碑?dāng)?shù)诙卧?shī)作失敗后，香菱仍舊忘我地用功，繼續(xù)努力，她“便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”，到了癡狂的地步?！爸镣黹g對(duì)燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了”。她冥思苦索，已近入魔，但終于以自己的苦心誠(chéng)心換得了詩(shī)神繆斯的青睞，覓得了佳句。第三次的詩(shī)作看似夢(mèng)中偶得，實(shí)是多次錘煉苦心孤詣的結(jié)晶。

香菱學(xué)詩(shī)的過程，應(yīng)證了古已有之的治學(xué)三境界，其第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！钡诙辰缡恰翱嗨鳌彪A段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌辰缡恰邦D悟”階段：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！睆膽蚁氲娇嗨鞯筋D悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩(shī)的借鑒，也是所有藝術(shù)創(chuàng)造的借鑒，這也正是典型性人物形象價(jià)值之所在。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感 篇6

每當(dāng)讀了一篇文章，就會(huì)有很多的感觸，但有時(shí)不知從何說(shuō)起。

《香菱學(xué)詩(shī)》給我的啟發(fā)很大，我看到了香菱學(xué)詩(shī)時(shí)的那種毅力，學(xué)詩(shī)的走火入魔，讓我佩服。從小便流落民間的她，只識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)字，雖識(shí)的字不多，但他憑借自己的努力取得了成功！

剛?cè)氪笥^園的香菱，認(rèn)識(shí)了林黛玉。林黛玉出生于，書香門第，是一個(gè)懂得作詩(shī)的人，香菱便拜了林黛玉為師，林黛玉給香菱許多值得深思的詩(shī)，從易到難，讓香菱自己頓悟，香菱的堅(jiān)持不懈，對(duì)每一首詩(shī)都理解透徹。林黛玉便開始讓香菱寫詩(shī)。

但香菱學(xué)詩(shī)卻受了許多打擊，第一首詩(shī)，他的措辭不雅，看的詩(shī)少，于是，她開始了第兩首詩(shī)的創(chuàng)作，但第二首詩(shī)也被林黛玉否決，香菱便蹲在樹下?lián)竿粒蛟S有些人就一直放棄，但香菱沒有，她甚至在夢(mèng)里想到了第三首詩(shī)。她把自己的感情，思念父母的感情全部寄托在這首詩(shī)里，不僅有感情而且把月亮那朦朧的月光，冰涼的感覺寫的很真實(shí)。讓眾人覺得很有詩(shī)意，紛紛覺得香菱這首詩(shī)寫的很好。這便是香菱學(xué)詩(shī)的不放棄，如寶釵說(shuō)香菱，學(xué)詩(shī)學(xué)到了走火入魔的境地。

她堅(jiān)持不懈的精神使我想起了剛?cè)氤踔械淖约骸?/p>

剛?cè)氤踔械奈依砜坪懿睿瑪?shù)學(xué)成績(jī)一直不理想，因此，數(shù)學(xué)老師不止一次的找我談話，我聽從馮老師的安排，一點(diǎn)一點(diǎn)的努力，在學(xué)到幾何時(shí)，我更加的努力。終于在一次數(shù)學(xué)測(cè)試中，100分的試卷我考了87分，雖然沒有到90分，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，這樣的分?jǐn)?shù)真的是很好很好的。所以，我開始更加努力，馮老師也夸獎(jiǎng)了我。讓我一定要好好學(xué)習(xí)。

其實(shí)，只要努力，我相信，鐵銹也可以磨成針，可以刺痛一切。

香菱和我就是一個(gè)很好的例子，當(dāng)你真正的努力了，雖然當(dāng)中的過程很辛苦，畢竟先苦后甜?。√鹂偸窃诤竺?。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感 篇7

香菱，是《紅樓夢(mèng)》中的人物，而《香菱學(xué)詩(shī)》是我們語(yǔ)文課文，我看了香菱的學(xué)習(xí)用功不禁讓我想向他學(xué)習(xí)。

香菱是個(gè)苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。她三歲被拐，長(zhǎng)大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家進(jìn)京，一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫詩(shī)的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切得很，于是去找黛玉。

故事開頭寫香菱一見黛玉就說(shuō)明求教之意，黛玉慨然允諾。以下寫香菱在黛玉指導(dǎo)下學(xué)習(xí)寫詩(shī)的全過程，大致可分為黛玉指導(dǎo)讀詩(shī)和香菱練習(xí)寫詩(shī)兩個(gè)階段。

指導(dǎo)讀詩(shī)體現(xiàn)在兩次談話中：第一次，黛玉先略說(shuō)律詩(shī)的章法、對(duì)仗和平仄，并強(qiáng)調(diào)“有了奇句，連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得的”，使香菱深受啟發(fā)。循此繼進(jìn)，黛玉又指出“立意”是詩(shī)的頭等大事，“若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的”；同時(shí)告誡香菱切不可愛那些淺近的詩(shī)，并給她開了一個(gè)書目，安排了讀的順序。在這次談話的末尾，黛玉又將王維的五言律詩(shī)集借給香菱，要求她見畫有紅圈的就讀，“有一首念一首”。第二次是在香菱讀完王維的五言律詩(shī)后進(jìn)行的，黛玉稱之為“講究討論”，實(shí)際上是要檢查香菱對(duì)王詩(shī)理解的程度。香菱果真不負(fù)所望，把王詩(shī)中的煉字功夫說(shuō)得頭頭是道，說(shuō)到“墟里上孤煙”這一句，還聯(lián)系自己進(jìn)京那年所見黃昏時(shí)分村落的景象，把詩(shī)境都說(shuō)活了。而黛玉也不愧為“老師”，又把陶詩(shī)“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”翻出來(lái)給香菱看，啟發(fā)她認(rèn)識(shí)了脫化前人詩(shī)句的道理。香菱練習(xí)寫詩(shī)也是在黛玉指導(dǎo)下進(jìn)行的，包括命題限韻、評(píng)論習(xí)作、指點(diǎn)門徑三事；寶釵也參與了指導(dǎo)。

香菱的詩(shī)一共寫了三稿。第一稿是在“茶飯無(wú)心，坐臥不定”的情況下經(jīng)過苦思寫成的。寶釵先看，說(shuō)“這個(gè)不好，不是這個(gè)作法”；黛玉則認(rèn)為“意思卻有，只是措詞不雅”，指示她“丟開”這首，“放開膽子”另作一首。香菱得了這個(gè)指示，“連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢?，“皺一回眉”，又“含笑一回”，?jiǎn)直到了如癡如醉的地步；可這樣寫出來(lái)的第二稿依舊不行，黛玉說(shuō)“過于穿鑿，還得另作”，寶釵則認(rèn)為它離了題，不是寫“月”，而是寫“月色”了。盡管又一次失敗，香菱毫不氣餒，便獨(dú)自走到階前竹下去構(gòu)思她的第三稿。她“挖心搜膽”，絕無(wú)旁騖。以致將探春說(shuō)的“你閑閑罷”聽成“十五刪的‘閑’字”，反過來(lái)說(shuō)探春“錯(cuò)了韻了”。這一天，香菱滿心想的都是詩(shī)，到晚間還是對(duì)燈出神，三更上床，到五更才朧睡去。最后，她居然在夢(mèng)中把這首詩(shī)做成了，而且笑道：“可是有了，難道這一首還不好？”待到寶釵將她喚醒，她立即將詩(shī)抄寫下來(lái)——這就是她的第三稿，后來(lái)博得了眾姐妹的一致稱贊：“不但好，而且新巧有意趣”。

這就是香菱對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和執(zhí)著，可是先子我們呢，有好的學(xué)習(xí)條件，卻不好好的學(xué)習(xí)，整天只知道耍酷，這又有什么意思呢，其實(shí)，只要我們?nèi)硇牡慕氲膶W(xué)習(xí)中去，你不但能夠?qū)W好，而且會(huì)讓學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)成為快樂，所以請(qǐng)大家要好好學(xué)習(xí)！！

香菱學(xué)詩(shī)讀后感 篇8

興趣是最好的老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī)，興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn)。黛玉吩咐香菱要多讀，于是香菱便在燈下一首一首的讀，寶釵連催香菱數(shù)次睡覺，她也不睡，繼續(xù)鉆研黛玉給她勾畫的詩(shī)詞。讀書，不僅用眼更要用腦，邊看邊思，才能有所得。倘若所有的學(xué)生可以像香菱那樣勤奮好學(xué)，學(xué)到廢寢忘食，學(xué)到對(duì)詩(shī)如癡如迷境界，學(xué)到忘我的境界。

那么即便是一只再笨的馬，也總有會(huì)先跑的一天。

其實(shí)香菱學(xué)詩(shī)，可以學(xué)的如此之快，如此之好，可以學(xué)的像黛玉所說(shuō)的不用一年的工夫，不愁不是詩(shī)翁了!還有一個(gè)主要原因那就是香菱是個(gè)好學(xué)生，即使黛玉是個(gè)在好的老師，香菱不學(xué)那也是無(wú)用功。香菱對(duì)學(xué)詩(shī)到了一個(gè)癡迷的境界，即使她每次寫的很不好，她也不氣餒，不放棄，她用功到連晚上做夢(mèng)也在寫詩(shī)，她嘔心瀝血，費(fèi)盡心思。終于功夫不負(fù)有心人，香菱苦志學(xué)詩(shī)終于終有所成，在夢(mèng)中得到了八句詩(shī)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。不經(jīng)歷昏天黑地，怎能見風(fēng)和日麗。她這刻苦學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。

所以想要學(xué)好知識(shí)不僅需要一個(gè)好老師，但更需要一個(gè)好學(xué)生。一個(gè)像香菱一樣的好學(xué)生，這樣即使是笨鳥也總有一天可以學(xué)會(huì)先飛。俗話說(shuō)世上無(wú)難事，只怕有心人。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感 篇9

香菱刻苦學(xué)詩(shī)終于夢(mèng)里得到了一首好詩(shī)最后成功的因素不僅僅只有香菱對(duì)于詩(shī)歌的癡迷，更在于香菱周圍的人對(duì)于香菱十分的支持，因此在通往成功的路上，支持也是必不可少的。

天生好動(dòng)的我在幼時(shí)哭鬧著要去學(xué)舞蹈，在我眼中，舞蹈演員的一顰一笑都能把我迷得不知東南西北，有如蝴蝶在風(fēng)中迎風(fēng)飛翔一般美麗。我也如愿以償?shù)娜W(xué)習(xí)了我一生中最愛的事情——舞蹈；剛開學(xué)的第一節(jié)課，老師就夸我不僅先天條件好，更有舞蹈的天賦，因而我對(duì)于舞蹈這門令我癡迷的藝術(shù)更加瘋狂了，對(duì)著鏡子不斷地練習(xí)，摔跤、拉傷都不算什么。

事與愿違，我對(duì)于舞蹈的癡迷并未被家人認(rèn)可，因?yàn)槲疫M(jìn)入了快節(jié)奏的初中生活，輕快的拉丁舞應(yīng)該被放置一邊，我目前最重要的就是學(xué)習(xí)，考上一個(gè)好高中；為此我不知與家人廢了多少口舌卻仍沒有起到多大作用，我只能逆來(lái)順受，從學(xué)習(xí)中尋找自我，可這并未讓我對(duì)于舞蹈的熱情有絲毫的減少，在家人看不到的地方我仍在為其努力著。

也許大人永遠(yuǎn)不明白舞蹈對(duì)于我的重要性。

被繁重的功課與考試壓得喘不過來(lái)氣，但是我的成績(jī)?cè)诔识魏瘮?shù)圖像一樣一步一步往上升，不懈的努力換來(lái)了自己的成功，第一次質(zhì)量檢測(cè)我的文化課在班級(jí)排名第四，加上了體育分進(jìn)了全校前五十名；媽媽對(duì)我的成績(jī)十分滿意，愿意給我一次嘗試的機(jī)會(huì)。

可是我忘了，二次函數(shù)也有下降的趨勢(shì)。

這一次的質(zhì)量檢測(cè)我并沒有像上一次一樣創(chuàng)造傳奇，我倒下降的很厲害，媽媽對(duì)我失望至極，她決定剝奪我最后的機(jī)會(huì)，我無(wú)言以對(duì)，只覺得十分委屈。

若是我周圍的人能如黛玉一般，憑借我對(duì)舞蹈的熱愛，何嘗不可成為一位專業(yè)舞蹈教師？我相信自己是有能力的，我也堅(jiān)信自己會(huì)成功的，終有一天我會(huì)爬起來(lái)，占據(jù)一席之地。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感 篇10

香菱是《紅樓夢(mèng)》"所寫開卷第一個(gè)女子"，居于金陵十二釵副冊(cè)之首。香菱原名甄英蓮，乃鄉(xiāng)宦甄士隱之女，原本也是一個(gè)千斤小姐的身份，由于元宵節(jié)晚上被人拐賣，后來(lái)又被薛蟠強(qiáng)買去做了妾，遂先后被改名為香菱、秋菱。在薛蟠和其妻夏金桂的摧殘蹂躪之下，苦命的`香菱終于年紀(jì)輕輕便死于非命，走完了她那十分悲慘的命運(yùn)結(jié)局。

縱觀香菱短暫的一生，雖然是一個(gè)丫鬟，但她不但漂亮，而且十分聰明、有才干。但凡見過她、與她在過一起的人，無(wú)不交口稱贊她的人品。在丈夫薛蟠外出學(xué)做生意以后，她被安排來(lái)服侍薛寶釵，終于有機(jī)會(huì)住進(jìn)了大觀園。在大觀園里，她被林黛玉、史湘云、賈探春等人的影響，心中萌發(fā)了學(xué)詩(shī)的念頭。后來(lái)，她拜林黛玉為師，經(jīng)過刻苦努力，終于很快便學(xué)會(huì)了寫詩(shī)，成為大觀園詩(shī)社中的一員。那么，香菱是怎樣學(xué)詩(shī)的呢？

第一是求知心切。作為一個(gè)丫鬟，香菱主要是聽主子的使喚，服侍好主子。但她卻求知心切，也要和主子、小姐們一樣去讀書，學(xué)詩(shī)，這在一般的奴仆中是十分少見的。她般進(jìn)大觀園來(lái)服侍薛寶釵后，即懇求

李建忠

香菱學(xué)詩(shī)讀后感 篇11

《紅樓夢(mèng)》里有一段香菱學(xué)詩(shī)的故事，香菱是個(gè)苦命的女子，出一《紅樓夢(mèng)》里有一段香菱學(xué)詩(shī)的故事，香菱是個(gè)苦命的女子，出身鄉(xiāng)宦家庭。她三歲被拐，長(zhǎng)大后被呆霸王薛蟠買去，后隨薛家進(jìn)京，一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，她難得有空。這一次薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把他帶進(jìn)了大觀園給自己作伴。香菱本來(lái)不懂詩(shī)，她隨薛寶釵住進(jìn)大觀園后，見賈寶玉與眾姐妹結(jié)社詠詩(shī)。才“認(rèn)真學(xué)詩(shī)”。香菱拜黛玉為師，香菱勤奮好學(xué)。黛玉樂為人詩(shī)，當(dāng)仁不讓，溢于人表。黛玉點(diǎn)撥得到聰穎好學(xué)的香菱，領(lǐng)會(huì)得快，一下子就悟出詩(shī)的內(nèi)容。香菱“天一亮，就忙忙碌碌梳了頭去找黛玉改詩(shī)?！睂W(xué)習(xí)有了一點(diǎn)心得就立即談出來(lái)，向別人請(qǐng)教，聽取指點(diǎn)。黛玉給香菱指出，學(xué)詩(shī)的錯(cuò)誤。寫出了香菱讀書非?？炭?，非常入迷，達(dá)到了廢寢忘食的地步。經(jīng)多次請(qǐng)教，“精血誠(chéng)聚”，終于寫成了一首新巧兒又有意趣的吟月好詩(shī)。我們要學(xué)習(xí)香菱廢寢忘食的精神。香菱學(xué)詩(shī)這個(gè)故事告訴我們，要虛心好學(xué)。

那就談?wù)勎业氖吕桑∽詮倪M(jìn)入9年級(jí)到我，學(xué)習(xí)態(tài)度一直不認(rèn)真。不知道該怎么去學(xué)，在第一次月考中，我們考的非常不理想，老師非常的生氣，說(shuō)：你們一點(diǎn)都沒有進(jìn)入9年級(jí)的那種態(tài)度。你們一點(diǎn)都不緊張，我都替你們緊張。

又說(shuō)，你們一個(gè)個(gè)都給我寫一千字的檢討。老師說(shuō)我的語(yǔ)文閱讀非常不好，在檢討里也說(shuō)了這件事。我跟老師打賭，我一定會(huì)認(rèn)真的做，把語(yǔ)文閱讀提高。在一次周記中我寫到了，我做到了。而且還有很認(rèn)真的去寫。不會(huì)的就去問，我真為我自己驕傲。在第二次月考中。我的閱讀題，提高了很多。在第一次月考中我的語(yǔ)文閱讀題都不及格。

正說(shuō)笑香菱學(xué)詩(shī)里說(shuō)到的只要努力什么都會(huì)成功。只有這樣才能真正掌握一些知識(shí)學(xué)到一些本領(lǐng)。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感 篇12

《香菱學(xué)詩(shī)》一文中，香菱癡心學(xué)詩(shī)的故事讓我感動(dòng)不已。每每讀著這個(gè)故事，我都會(huì)想到自己學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷。

小學(xué)時(shí)，我們每次上課都會(huì)不余遺力地跟著老師大聲地朗讀，喊著那些生動(dòng)的字母“a o e……”;大聲的念著那些古怪的漢字組成的文章：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌……”;閱讀著帶著插圖的小人書上，一個(gè)拼音一個(gè)拼音組裝成一個(gè)童話故事，那些奇妙美麗的情境令人流連忘返。不知不覺中，我的心中也長(zhǎng)出一個(gè)夢(mèng)想，自己將來(lái)也要成為一名作家，為孩子們編織無(wú)數(shù)的故事，這樣一直到了終于三年級(jí)。一節(jié)語(yǔ)文課上，老師告訴我們要寫作文了，而寫作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是自己想什么就說(shuō)什么，只要能通順地組成200字的文段就成。“想什么就說(shuō)什么”，原來(lái)寫文章就這么簡(jiǎn)單呀。我美滋滋地，一直胸有成竹地寫，將心中的秘密嘩啦啦地傾瀉了出來(lái)。不知不覺中遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過200字了。作文本發(fā)下來(lái)了，我的作文獲得了一個(gè)大大的“好”字，老師還把它當(dāng)作范文在班上進(jìn)行了示范朗讀。當(dāng)時(shí)的我別提有多開心呀。至今想來(lái)，我寫作文與香菱學(xué)詩(shī)一樣，大家都是興趣當(dāng)頭。

我時(shí)常翻翻那些名家名篇，有些體會(huì)就會(huì)摘抄下來(lái)，一遍遍地讀，一遍遍地思考。我認(rèn)識(shí)到那些經(jīng)典都是感情真摯，感染力極強(qiáng)的文章。我明白了，文章立意為大，只有有了最真最美的立意，才有資格去談文采藻，結(jié)構(gòu)思路等問題。有了基礎(chǔ)，模仿借鑒也就成為了必然的環(huán)節(jié)。小說(shuō)中，香菱剛寫詩(shī)時(shí)，也只是將王維、李白等的經(jīng)典羅列一番，可以說(shuō)是最實(shí)在的模仿。但別忘了，這種模仿是通向成功的必經(jīng)之路。

課文中，香菱按照黛玉的布置開始寫“月亮”的詩(shī)，但前兩首都被黛玉批評(píng)為做作，沒有自己的東西。這也是初學(xué)者常犯的毛病，說(shuō)得難聽點(diǎn)，就是現(xiàn)在流行的“復(fù)制”?？少F的是香菱意識(shí)到了自己的不足，懂得了任何文章都要融入自己的思想，抒發(fā)自己的真性情，有了這樣的認(rèn)識(shí)，寫出佳作就水到渠成了。果然，第三首就強(qiáng)多了?？上В易约旱膶懽鬟€沒有達(dá)到香菱作詩(shī)的水平，作文訓(xùn)練往往是湊數(shù)而已，難得有一篇真正發(fā)自內(nèi)心的文章。可見還要努力。

一個(gè)小說(shuō)的人物，給了我那么多的收獲，早該仔細(xì)讀讀《紅樓夢(mèng)》!