體育課教案。
每個教師在授課前都需要精心制定教案課件,因此花費一定的時間編寫。只有寫好了教案課件,才能將課堂可能出現(xiàn)的各種情況全部考慮到。那么,課件教案應該怎么制定呢?請閱讀小編為您精心準備的“體育課教案”相關資料。希望本文能夠為您提供幫助!
教學目標:1. 樂于開動腦筋,表現(xiàn)自我,充分展示學生個性
2.在體育活動中有一定的觀察和模仿能力
3.在體育活動中表現(xiàn)出合作行為,培養(yǎng)創(chuàng)造能力
教學內(nèi)容:前滾翻
一.導課
師:同學們,冬天來了,你們一定很喜歡 出去玩,對不對?
生:對
師:能告訴老師,你們想去哪兒玩嗎?
生:(設想:公園、三峽等)野生動物園
師: 今天,老師帶你們到動物園里玩一玩,看看動物園里的小動物是怎樣過冬的,好不好?
生:好!
師:那我們就出發(fā)吧!你們一定要注意,到了動物園,一定要聽從指揮,注意安全!
二、設置情景
1.游戲一:穿過小樹林
學習目標:調(diào)動學生興趣
師領生跑步到森林,玩“穿過小樹林”的游戲,
師:同學們,我們穿過了這片小樹林,就要到動物園了,大家一定要愛護小樹林。
師:同學們,請注意啦,我們馬上就要進動物園了。師領頭穿過洞門(由兩位同學搭手成門),來到動物園。2.舞蹈:健康歌
學習目標:激發(fā)學生學習熱情
師:動物園里的空氣好新鮮呀!同學們,我們來做做運動吧!(播放音樂,師領生跳舞:健康歌)
要求:氣氛活躍,心情愉悅
3.模仿小動物開運動會
學習目標:①進一步激發(fā)學生學習熱情
②培養(yǎng)想象能力及創(chuàng)造能力
③培養(yǎng)協(xié)作意識
師:跳完了舞,你們想和小動物們一起玩一玩嗎?現(xiàn)在,我們就來模仿一下小動物:看看小動物們怎樣開運動會的,好嗎?
生:好
師:我們分組進行,看看誰的想象力最豐富,模仿的最象最好,行不行?
生:行
師:我們現(xiàn)在開始吧!(師參與其中)(設想:龜兔賽跑、青蛙過河、老鷹捉小雞、青蛙跳遠)
要求:充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力
三、技巧:前滾翻
4.栽種人工草坪
學習目標:培養(yǎng)協(xié)作意識及竟爭意識
師:你們模仿的真像。現(xiàn)在,大家累了吧?一起到人工草坪上休息一下吧,不過,我們要先栽種好人工草坪,現(xiàn)在我們來比一比:哪一組栽種的最快最好。
生:我們,我們!
師:草坪種好了,你最想玩什么呢,大家分組玩一玩吧!
設想草坪圖形:長方形、圓形等。
生:分組活動。(設想:有的在草坪上來爬去,有的在翻筋斗,有的在仰臥起坐,有的在練習劈叉,還有的在……)
要求:團結協(xié)作
5.熊大哥“翻筋斗”
學習目標:導入主題—前滾翻
師:大家瞧一瞧,這一組的同學在干什么?
生:翻筋斗
師:說對了,原來,他是我們的熊大哥,在學翻筋斗呢!就象“滾圓球”一樣,現(xiàn)在我們把墊子拉開,排整齊,也來學學翻筋斗吧!注意:兩人一組,自由組合,看誰滾得又圓又穩(wěn)。生:練習團身滾動
師:巡回指導,提示學生能不能不抱腿滾動呢?
生:表演示范
師:表演的真好,我也來給你們表演一個。同學們,老師表演的好嗎?
生:好!
師:你們也來練一練吧,我相信你們比老師做得還要好?,F(xiàn)在開始。
生:練習前滾翻;分兩組集體表演
師:你們表演的真不錯,我想和你們比試一下,好嗎?
生:好!
師:表演蹲撐前滾翻起立展體亮相。老師表演的和你們有什么不一樣?
生:開始動作、結尾動作不一樣
師:說得很好,同學們,你們有更好的方法和更漂亮的動作嗎?分組練一練,看哪一組的動作最優(yōu)美,最有特色?
生:練習,集體展示,個別展示
四、放松活動
師:大家玩累了吧:我們來放松一下(意念放松),準備回家吧!
意念放松指導語:1.請慢慢閉上眼睛
2. 我感到很放松
3.我的雙手感到沉重和放松
4.我的手臂感到沉重和放松
5.我的雙肩感到沉重和放松
6.我的雙手、手臂、雙肩全部感到沉重和放松
7.請慢慢睜開你的眼睛
師:同學們,你們放松好了嗎?
生:放松好了
小結:同學們,今天,看了大家的表演,我對我們班同學有更深的了解,你們聰明、伶俐、活潑、好動,希望你們在以后的學習中再接再厲,更上一層樓。
五.師生再見
學習目標:
1. 通過練習,熟悉圈的特點,使學生在豐富多彩的呼啦圈活動中鍛煉身體,娛樂身心,培養(yǎng)學生積極參與體育活動的意識與能力,樹立終身體育思想。
2.嘗試“小組合作學習”的方法要求,并通過自主探索創(chuàng)編游戲,達到啟智、增智,培養(yǎng)和改善學生自編、自練、自評及自我管理的綜合體育運動能力。
3.通過小組合作學習培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神和提高競爭意識。學習內(nèi)容:武術操、呼啦圈各種玩法、滾動呼啦圈
重點:熟悉呼啦圈的特點,作多項不同內(nèi)容的活動技能,技巧。 難點:學生創(chuàng)編游戲的探索過程。
學習步驟:
一、 合作復習,熟練動作
教師活動:
1.集合整隊
2.師生問好
3.宣布上課內(nèi)容
4.提出要求
學生活動:1.學生站四列橫隊。
2.整隊,檢查人數(shù)
3.認真聽老師宣布本科內(nèi)容
4.認真聽老師講述本課要求
組織:四列橫隊
二、積極比賽、體驗勇敢
教師活動:
1.教師喊口令,學生集體練習
2.教師提出要求,及時鼓勵,參與互動,學生練習
3. 教師適時激勵,巡導,參與互動
4.教師給予鼓勵,講解要求,強調(diào)安全
5.教師和學生共同分享勝利的喜悅
學生活動:
1.、四排橫隊,呈體操隊形散開
2. 散點自主練習,相互學習
3. 自由組合多人,小組進行探究練習
4.四列豎隊,接力賽
5. 分成四組,排成縱隊
三、身心放松
1、教師領做放松操
2、教師總結本次課
3、師生再見
活動目標:
練習連續(xù)跳圈到指定地點。
借助兒歌的節(jié)奏,有序地跳完所有的圈。
體驗豐收帶來的喜悅和成功感。
活動準備:
圈24個,椅子12把(當作小樹)。
桔子為幼兒人數(shù)的5-6倍,用夾子夾好掛在終點的繩子上。
活動過程:
跳熱身操。
--教師:秋天到了,果園里的桔子豐收了,我們要到果園里摘桔子,先跟著老師鍛煉一下身體。
--操節(jié):摘果子--上肢運動;舉起籃子--體側;把籃子放下--下蹲運動;很開心的跳舞--跳躍運動;擦汗--運動。
摘桔子游戲。
--跟著教師從起點線跳到終點線。
教師:剛才我們是在空地上跳的,現(xiàn)在我們要練習從這些圈里一個接著一個地跳過去。
--幼兒自由練習跳圈。反饋:怎樣跳圈可以不碰到圈?請個別幼兒示范。
--分組練習。請所有小朋友站在起點線后,接力練習,引導幼兒關注前面跳圈的小朋友在跳的時候有沒有碰到圈。
--摘桔子。教師:每個人跳過圈以后只能摘一個桔子放到終點的筐子里,然后從隊伍的旁邊跑回到隊伍的最后,看哪一組最先完成。
--比賽摘桔子。
①教師引導幼兒以小組為單位進行摘桔子比賽,比一比哪一組小朋友摘得桔子多。讓每個人輪流摘桔子,知道老師說停的時候就結束。
②游戲結束,請排隊數(shù)數(shù)自己組的句子數(shù)量,并記錄在黑板上,比較桔子的數(shù)量。
音樂活動:摘果子。
--教師:我們摘了這么多的桔子,你們還想吃什么水果?跟著老師來摘水果吧。
--幼兒聽音樂,跳集體舞"摘果子"。
我在上三年級體育課《前滾翻》的教學過程中,我發(fā)現(xiàn)在我演示了猴子滾動后,大部分學生都明白滾翻時要團身的要領,但是在實際的練習中,依然有不少學生不能完成完整動作。關鍵的原因在于低頭的問題。于是,我讓兩個學生上前展示自己的動作,一位學生低頭團身,完成了動作;而另一位學生盡管團身很緊,可是由于低頭不夠,使得他的前額觸墊,怎么也翻不過去。面對這樣的現(xiàn)象,很多的學生明白了低頭的要領,要后腦勺著地。但是明白了不代表能完成動作,我就引導學生利用準備活動時的“低頭看天”和“倒看人”游戲,使學生充分體驗到了后腦勺著地的要領,盡管有些學生團身不緊,但是一低頭還是可以翻滾過去。在這樣的初步體驗的基礎上,我嘗試讓學生滾翻以后能站起來。剛剛有些學生低頭能滾翻過去,但是由于團身不緊,無法很好的站起。學生明白了動作要領,在后來的練習中,自然而然的在滾翻中團身,力求在滾翻過后能站起。超過一半的學生能在滾翻后站起,還有部分學生就差一點點就成功,這時候,我又引導學生雙腳用力蹬地。我請兩個學生展示比較,動作快的學生很容易就滾翻過去,而動作慢的學生盡管滾翻過去了,但是站起來很艱難。我問翻得快的學生有什么秘密?他說:“要用力翻,腳要用力蹬地?!蓖ㄟ^對比引導,超過90%的學生利用低頭、團身、蹬地等動作要領,出色的掌握前滾翻的技巧。
在這節(jié)課上,我覺得我有兩個成功的地方。一是在技能教學上,我采用發(fā)現(xiàn)問題——對比分析——改進方法——成功的方法,學生對技能的掌握較出色。大部分學生通過體驗,或是觀察老師、同學的示范,逐步掌握低頭、團身、蹬地的'要領,最后掌握前滾翻的技術要領,出色完成動作。在技能指導上,我充分強調(diào)要低頭、團身、蹬地等要領,
或通過動作比較,或通過動作演示,使學生理解動作要領,突破重點,克服難點,最后順利掌握前滾翻技術。
二是學生在自主練習時,我給予學生明確的目標。比如一開始有的學生團身緊,但是滾翻不過去,我就引導學生要低頭。通過前面的準備活動“低頭看天”“倒看人”游戲,使學生理解前滾翻中低頭的重要性,強調(diào)在前滾翻時要先低頭才能滾翻過去。在學生滾翻過去后不能順利站起時,又通過分析比較,讓學生理解要滾得快,雙腳就要用力蹬地。在練習時給予學生明確的目標,學生對于動作的掌握就更容易。
一、教材:
《英雄少年》武術操
二、教材分析:
《英雄少年》武術操結合了中學生的身體發(fā)育階段的特點,既吸取了廣播體操的規(guī)范和韻律,又結合武術的剛勁有力。學生通過學習《英雄少年》武術操,能得到美育熏陶,發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,使身體得到強健,能培養(yǎng)學生對武術的興趣和民族自豪感,深刻領會和了解中華武術的文化內(nèi)涵。養(yǎng)成經(jīng)常運用武術操鍛煉身體和修身養(yǎng)心的習慣。本節(jié)課主要學習的武術操1-3節(jié),教材特點是動作簡單,要求學生掌握基礎動作為主,為今后武術操的學習打下基礎.
三、學情分析:
本課教學對象為東方中學初二女生,共32人。她們喜愛體育運動,具有較好運動能力和自學能力,有較強的體育意識和運動參與積極性。但由于文化課學習的壓力較大,她們有時會出現(xiàn)浮躁的心理,產(chǎn)生消極的情緒,對學習產(chǎn)生不利影響。本節(jié)課力求從教法和學法上改變傳統(tǒng)的教學方法,進行創(chuàng)新,進而激發(fā)學生的學習興趣,緩解學生的學習壓力,陶冶學生的情操。
四、教學目標:
1、認知目標:通過教學,使學生對武術操有一定的認識,明白《英雄少年》武術操的鍛煉價值。
2、技能目標:通過教學,使學生基本掌握武術操1-3的動作,并做到線路清楚,手形、步形正確到位;較好地掌握跑的.節(jié)奏,發(fā)展跑的能力。
3、情感目標:通過教學,培養(yǎng)學生崇尚武德精神、及吃苦耐勞、團結協(xié)作、穩(wěn)扎穩(wěn)打的思想品質(zhì),激發(fā)學生的民族自豪感。
五、教學的重點和難點:
武術的重點:手形的變化,重心的移動
難點:動作的連貫和穩(wěn)定性以及武術的精氣神。
六、教法和學法:
1、教法:本課結合體育與健康的教學新理念,以學生自主探究學習為主線。首先針對武術教學比較簡單和枯燥的特點,采用情緒激勵法和情境教學法進行教學,這樣易于激發(fā)學生的學習興趣,促使學生能積極主動地去學習。還采用講解示范法,在教學的一開始,教師正確完整的演示武術操,以正確優(yōu)美的示范動作感染學生,激發(fā)學生“我想學”的情感,從而為學生能更快、更好地掌握組合動作打下基礎。
2、學法:本課主要采用:嘗試學習法、比較學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中,通過學生間相互對比、交流、評價和小組探究中悟出動作要領,理解含義。
最后通過集體表演、個人展示相結合,解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學生積極主動參與學習,提高學習的自主性。
七、教學流程:
一、準備部分(10’)
1.課堂常規(guī)
2.師生問好 (抱拳禮問好)
3、慢跑
4. (1)徒手操:沖拳,推掌,手型變換等。要求講清楚每節(jié)動作的要點與難點。動作要規(guī)范、到位,使其可以充分調(diào)動學生的熱情。
二、基本部分(25分)
(一)武術操:一組動作。(4個8拍)
1。教師先講解示范,學生在教師口令下進行練習。
2。教師進行糾錯,學生在教師口令下進行練習。
3。完整練習,并跟隨教師在音樂伴奏中進行。
(二)集體練習,匯報表演。
(三)素質(zhì)練習-障礙跑
三、結束
教學效果預計:
一)生理負荷:預計學生平均心率為120次/分,練習密度為40%,運動負荷中等。
(二)心理負荷:課堂氣氛輕松、愉悅,身心得到充分的放松。
九、場地:籃球場
器材:錄音機一臺 ; 墊子10個
排球4個; 跳繩4根
一、活動目標:
1.遵守游戲規(guī)則,學會按箭頭方向前進。
2.在快樂的游戲情境中發(fā)展雙腳、單腳跨的動作。
二、活動準備:
音樂磁帶、地墊做成的小水洼、拱門。
三、活動過程:
(一)開始部分
1.熱身運動。,請幼兒扮演小貓隨貓媽媽一起活動雙腿及腳腕等關節(jié),為跳躍動作做準備。
師:小貓們,跟著貓媽媽出去做運動吧,跟隨音樂做運動。
(二)基礎部分
1.創(chuàng)設游戲情境,幼兒自由探索跳過小水洼的方法。
師: 今天是小猴子過生日,要請小貓們?nèi)ニ易隹?,但是剛剛外面下了一場大雨,地上都是一個一個小水洼,怎么才能既不弄濕鞋子,又能馬上到達朋友的家?請你去想個辦法,試試看。
2.集中,共同討論跳過小水洼的方法。
師:你剛剛是用了什么方法跳過小水洼的?請你來試試看。
師:他是怎么跳的?(雙腳跳)雙腳用力蹬地,并學習向前擺動雙臂助力的技巧,我們一起來學一學。
師:你還有其他方法嗎?那些比較大的小水洼,你是怎么過去的?(單腳跨步跳)后腳用力蹬地,同時將前面跨步的腳盡力向前邁,跳過小水洼,我們也來學一學。
師:原來這兩種方法都可以跳過小水洼,大一點的小水洼我們可以用單腳跨步跳的方法跳過,現(xiàn)在我們可以輕松的去小猴子家做客了。
3.介紹游戲場地,材料和玩法。
師:小貓們,這條就是通往小猴子家的路,路上有好多小水洼,除了小水洼你還看到了什么?(箭頭)誰來猜猜看這是什么意思呢?(箭頭是表示往哪個方向走)
4.游戲:去小猴子家做客
師:現(xiàn)在我們排好隊一個跟著一個去小猴子家做客吧,記得要看清楚地上的標記哦,別踩進小水洼里了。(根據(jù)情況游戲可進行兩次)
師:咦,小猴子怎么不在家呀,也許出去買東西了,那我們過會在過來吧。(游戲再進行一次)
(三)結束部分
1.帶領幼兒放松整理,結束游戲。
師:到了朋友家,我們都很高興,我們一起開心的點點頭,伸伸腰,踢踢腿,拍拍膝,和小猴子一起去過生日吧。
這是我第一次上體育教研課,對于小班孩子來說,只有體育游戲,整個活動從一開始就和我預想的不一樣,由于早上孩子們玩過一個跨過小河的游戲,所以在剛上課的時候,孩子們的回答就出乎了我的意料,一開始孩子們就用跨的方式去越過小水洼,而由于我自己在跨和跨跳方面認知也不是很夠,導致沒有及時去糾正孩子們的錯誤,就草草過去了,也沒有重點將跨跳的動作進行練習,在去小猴子家做客的時候,路上的一個個小水洼,有大有小,由于小班孩子的年齡特點,他們不能夠很快的反應過來小水洼應該用雙腳跳的動作,大水洼要用跨跳的動作,導致很多孩子,用了同一種方法過完了去小猴子家的路?;蛟S可以將雙腳跳和跨跳的路徑分開擺放,這樣或許孩子能夠更好的反應。也可以從跨過渡到跨跳,而從雙腳跳到跨跳,跨度有點大,孩子一下子接受不了。在講解跨跳時老師可以形象一點,例如跨跳的動作像小鹿在奔跑,這樣可以幫助孩子更好的去理解跨跳的動作要領。整個活動重點不夠明顯,突出性不夠,我在活動中的應變能力也不夠,都是需要我去改進的,我會不斷努力,爭取能夠上好下次教研課。
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