朗誦課件(必備13篇)

朗誦課件。

教師在工作中有一項(xiàng)重要任務(wù)便是編寫教案和課件。這就要求我們的老師要花費(fèi)大量時(shí)間和精力去完成。編寫教案和課件需要根據(jù)學(xué)科的不同特點(diǎn)來巧妙地設(shè)計(jì)，注意多方面因素。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您準(zhǔn)備了一份名為“朗誦課件”的教案課件，期待您能對其滿意，如果符合您的需求，不妨收藏本頁！

朗誦課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

大膽開口，學(xué)習(xí)朗誦

教學(xué)重點(diǎn)：

朗誦的技巧

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生張口朗誦

課型：新授課活動(dòng)課

教法：以課文為例，教師指導(dǎo)學(xué)生朗誦

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：人，生在社會當(dāng)中，就不可能不跟別人打交道，這就是人際交往。我們也常聽別人說：“你看看誰誰，真會辦事！”其實(shí)這里面包含的一個(gè)是處理事情的能力，一個(gè)就是交際的能力。還有人說：“人才不一定會說話，但會說話的一定是人才?！边@就告訴了我們交際的必要性，而要想學(xué)會交際，朗誦是第一步，也就是說你要大膽開口。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何朗誦。

朗，即聲音的清晰，響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想內(nèi)容的一種語言藝術(shù)。要想成為口語表達(dá)與交際高手，就不能漠視朗誦。

首先請一名同學(xué)來朗讀《雨巷》。但這位同學(xué)是念書，不是朗誦。

教師做朗誦示范。

學(xué)生分小組首先揣摩作者思想感情，完成后進(jìn)行第一輪篩選。在此期間，哪里把握不好，隨時(shí)請教老師。（學(xué)生都能積極的問問題，能仔細(xì)揣摩作者的感情。）

在每組選出一名同學(xué)代表本組在課堂上朗誦，選出前三名。

完成之后，教師再次強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí)要注意的問題：一是要注意感情的投入，把自己的感情與作者的感情相融，想像自己就是作者。

第二要注意朗誦的基本表達(dá)手段：

1、停頓、相連

2、重音、輕音

3、語速、節(jié)奏

4、語氣、語調(diào)

教師結(jié)合具體篇目具體講解。

學(xué)生自主體會

作業(yè)：短文：今天我朗誦。

課后反思：

學(xué)生課堂氣氛熱烈，投入了兩節(jié)課時(shí)間，基本每個(gè)學(xué)生都朗讀了一遍，但總覺得收獲了了，不知道是不是教師講得少的原因。

朗誦課件【篇2】

實(shí)驗(yàn)小學(xué)國學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華。為了弘揚(yáng)民族文化，提高少年兒童閱讀國學(xué)經(jīng)典的能力，豐富和積累文學(xué)知識，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，提高道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。經(jīng)研究，決定開展《弟子規(guī)》的誦讀比賽活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)主題：

誦讀中華經(jīng)典美文，爭做華夏文明少年

二、活動(dòng)原則：

本著基礎(chǔ)性、趣味性、參與性、發(fā)展性、自主性的原則，各班要精心組織學(xué)生參加活動(dòng)，讓所有學(xué)生全程參與整個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累知識、提高審美情趣、陶冶道德情操、養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

三、參賽對象：

一到六年級學(xué)生。

四、活動(dòng)時(shí)間：

第一階段（__年11月）：以班為單位開展《弟子規(guī)》原文誦讀訓(xùn)練活動(dòng)。第二階段（__年12月上旬）：學(xué)校組織《弟子規(guī)》原文誦讀比賽活動(dòng)（具體時(shí)間待定）。

五、比賽內(nèi)容：

各班圍繞《弟子規(guī)》原文進(jìn)行選擇。

六、活動(dòng)形式：

1、以班為單位參加誦讀比賽；誦讀時(shí)要求脫稿；時(shí)間控制在3—5分鐘以內(nèi)。

2、鼓勵(lì)教師與學(xué)生同臺誦讀。

3、參賽形式以誦讀為主，也可輔以伴奏等其他藝術(shù)表現(xiàn)形式，但要注意，舞臺藝術(shù)表現(xiàn)形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。

七、評比辦法：

1、為了保證比賽的公平性，評分采取去掉最高分和最低分，取平均分的形式。

2、以年級為單位取名次。各年級一、二等獎(jiǎng)各取1名。

八、人員分工：

1、評委小組組長：xxx工作職責(zé)：主要負(fù)責(zé)現(xiàn)場的評獎(jiǎng)工作，包括評分、統(tǒng)分、計(jì)分和頒獎(jiǎng)工作。

2、宣傳小組組長：xxx工作職責(zé)：主要負(fù)責(zé)音響的調(diào)試、比賽的組織、學(xué)生主持的選拔培訓(xùn)和活動(dòng)全程的攝像錄影工作。

3、后勤保障組組長：xxx工作職責(zé)：主要負(fù)責(zé)會標(biāo)制作、獎(jiǎng)狀書寫、會場布置和橫幅的懸掛工作。

4、安全小組組長：xxx工作職責(zé)：主要負(fù)責(zé)維護(hù)現(xiàn)場秩序，使之穩(wěn)定有序。

九、評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、內(nèi)容：圍繞《弟子規(guī)》原文按要求進(jìn)行選擇。（1分）

2、誦讀：聲音響亮，字音準(zhǔn)確，吐字清晰，語調(diào)把握好，富有感情，節(jié)奏韻律明顯。（2分）

3、表情：形體語言得當(dāng)，表情自然大方，誦讀形式有創(chuàng)意。（2分）

4、精神：精神飽滿，衣著得體，隊(duì)形整齊、疏密有致，上、下場整齊有序。（2分）

5、脫稿：（2分）。

6、時(shí)間：控制在3—5分鐘以內(nèi)。（1分）附件：《弟子規(guī)》誦讀評分標(biāo)準(zhǔn)表班級1、內(nèi)容（1分）2、誦讀（2分）3、表情（2分）4、精神（2分）5、脫稿（2分）

朗誦課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞歌曲《讀唐詩》，感受歌曲的意境；感受中國古詩文化的博大精深。

2．通過活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩歌曲，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。

3．引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的音樂為古詩朗誦配樂，使音樂與古詩的意境融為一體，使學(xué)生對古詩意境有進(jìn)一步的理解。

4．通過競賽的方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

音樂活動(dòng)“古詩朗誦演唱會”。

教學(xué)難點(diǎn)：

組織學(xué)生在活躍而有序的課堂氣氛中開展音樂活動(dòng)。

教學(xué)工具：

鋼琴、古箏、多媒體課件、實(shí)物投影儀等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境

1．聽音樂《讀唐詩》，學(xué)生走進(jìn)教室。

2．大屏幕展示古詩的畫卷，學(xué)生觀看。

二、欣賞歌曲《讀唐詩》

導(dǎo)言：古詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠，盡管離現(xiàn)在已千余年，但仍被世界人民所喜愛，被我們代代相傳。

師：唐代是我國古典詩歌發(fā)展的全盛時(shí)期，“唐詩”是古詩文化最精華的部分。老師知道同學(xué)們已經(jīng)會背很多唐詩。今天我們先來欣賞一首歌曲，它的歌詞非常有特點(diǎn)，聽后你會有驚奇的發(fā)現(xiàn)。請聽歌曲《讀唐詩》。

學(xué)生看大屏幕出示的歌單來欣賞歌曲《讀唐詩》。

師：你發(fā)現(xiàn)歌曲中歌詞的特點(diǎn)了嗎？

學(xué)生回答。

師：你知道有多少首唐詩藏在這首歌曲里面嗎？

全班學(xué)生分四組，每組有一題板，請將歌詞與古詩題目用連線連接起來，小組同學(xué)共同完成，最先完成者為優(yōu)勝。

教師同時(shí)播放歌曲《讀唐詩》做背景音樂，使學(xué)生熟悉旋律。

師：我們知道了，這首歌曲以八首古詩的最美的佳句，組成歌詞。它由衷地歌頌和贊美了唐詩。你怎樣理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌”這句歌詞？

師：比如說歌中“高飛的白鷺”是指杜甫的絕句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”全詩一句一景，合起來則宛如一幅渾然一體的畫卷。其中對景物色彩的描繪有鸝之“黃”，柳之“翠”，鷺之“白”，天之“青”，雪之“白”，這些色彩絢麗的景物，遠(yuǎn)近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人賞心悅目的畫面?，F(xiàn)在我們深情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌曲是怎樣贊美唐詩的。

抒發(fā)情感，全體學(xué)生隨音樂唱。

糾正唱不準(zhǔn)確的地方。講解歌曲中難點(diǎn)——弱起、連音線及后十六分音符。

親切、自然地完整演唱。

三、音樂活動(dòng)“古詩朗誦演唱會”

師：古人日“情動(dòng)于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故詠歌之。詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”今天我們開一個(gè)“古詩朗誦演唱會”，借古人的情懷，抒發(fā)我們的情感。

（一）誦古詩

師：祖先在向我們訴說，詩人以詩抒懷，從詩中我們體驗(yàn)到他們的喜、怒、哀、樂，體會心中細(xì)膩的情感。下面是配樂朗誦古詩。請朗誦歌曲《讀唐詩》的歌詞中所隱含的古詩（共8首，可選擇其中的3或4首作配樂朗誦）。

教師提供配樂參考樂曲，如《春江花月夜》《二泉映月》等。

小組練習(xí)朗誦，分組匯報(bào)。

（二）賞古詩文化

師：下面請四個(gè)小組根據(jù)課前的準(zhǔn)備，為我們賞析古詩及相關(guān)文化。

各小組的展示。學(xué)生展示各小組收集到的有關(guān)古詩的國畫、書法、音樂等藝術(shù)作品（歌詞中的其余幾首古詩）。

師、生對各組的表演進(jìn)行評價(jià)。評委由全班學(xué)生擔(dān)任，用手勢來表示認(rèn)為表演的小組的序號。

（三）唱古詩

師：由于古詩朗誦的韻律感與音樂是相通的，所以作曲家創(chuàng)作了許多古詩新唱的歌曲，我們也學(xué)過不少古詩歌曲，你們能說出有哪些嗎？

學(xué)生說出古詩歌曲的曲名。

學(xué)生演唱古詩歌曲。

采用比賽的形式來復(fù)習(xí)古詩歌曲。已經(jīng)學(xué)過的古詩歌曲有《詠鵝》《江雪》《梅花》《靜夜思》《鸛雀樓》等。

全班演唱歌曲《讀唐詩》，將“古詩朗誦演唱會”推向**。

四、小結(jié)

中華民族源遠(yuǎn)流長的文化、音樂，博大精深，優(yōu)秀的文化記載著千年的文化變遷，傳承著詩人的情懷，我們晶讀古詩，激發(fā)我們的愛國情感與自豪感，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。

朗誦課件【篇4】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。

2、感受夢不可捉摸的特點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】《夢》音樂錄音。

【活動(dòng)過程】

一、傾聽音樂，大膽交流自己的夢。

1、黑夜靜悄悄的，多神秘呀，我們聽著音樂一起做一個(gè)美麗的夢吧。

2、隨著音樂旋律，請幼兒閉上眼睛，想像夢的內(nèi)容。

3、以音樂為背景，請幼兒把自己美麗的夢說給大家聽。

（1）你好像做了什么夢？

（2）夢在哪兒呢？

二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

1、老師朗誦《找夢》

師：剛才我們大家都做了很多的美夢，有一首詩歌也是和夢有關(guān)的，我們一起來聽一聽。

2、提問：

（1）夢是什么時(shí)候來的？又是什么時(shí)候走的？

（2）有個(gè)小朋友想找夢，他找到了嗎？他是怎么找的？

（3）到了什么時(shí)候夢又來了？

三、再次傾聽詩歌，感受夢不可捉摸的特點(diǎn)。

1、師：我們再來做一次夢，看看夢是不是真的.留不住、找不到。

2、教師與幼兒進(jìn)行模擬游戲活動(dòng)：

互道晚安，教師用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌，幼兒雙手合掌放在臉頰旁，閉上眼睛，此時(shí)可想像某些情境。教師朗誦結(jié)束后稍作停頓，再念“我一醒來，夢就去了”，幼兒睜開眼睛。

3、師：當(dāng)你休息的時(shí)候好像睡著了，做了個(gè)美麗的夢？可是當(dāng)你睜開眼睛的時(shí)候夢還在嗎？

4、小結(jié)：夢真是個(gè)來去無蹤，不可捉摸的東西??！

四、學(xué)習(xí)用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。

1、師：夢來過了，又走了，我們也像詩歌里的孩子那樣，一邊念詩歌一邊找夢。

2、幼兒跟著老師完整跟念。

3、引導(dǎo)幼兒討論

（1）怎么朗誦這首詩歌會更好聽呢？（語氣、表情、動(dòng)作、音樂）

（2）做夢的孩子不知道“夢從哪里來？又到哪里去？”時(shí)怎么念？

（3）當(dāng)孩子找不到夢的時(shí)候應(yīng)該用什么口吻來念？

4、幼兒再次完整跟念詩歌。

朗誦課件【篇5】

【時(shí)間】：20xx年9月20日

【地點(diǎn)】：五峰中學(xué)多媒體教室

【與會人員】：八1班全體同學(xué)

【主持人】：李哲楨

一、活動(dòng)設(shè)想：

學(xué)校周計(jì)劃中要求以詩歌朗誦為主題，但不拘泥于此，形式多樣可自行組織。所以，此次活動(dòng)加入了一些有關(guān)中秋節(jié)的知識競賽音樂欣賞、圖片欣賞、視頻等，內(nèi)容較豐富，可以拓展學(xué)生視野。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、中秋即將來臨，讓學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際的同時(shí)，感受到民族傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)愛國主義情感。

2、通過朗誦，是同學(xué)們能自主參與到活動(dòng)中，增強(qiáng)自信心，提高朗誦能力。

3、查閱有關(guān)中秋節(jié)的資料，了解有關(guān)中秋節(jié)的一些傳說、習(xí)俗等，讓學(xué)生受到美的感染，情的熏陶。

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，提高審美能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)民族精神。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、精美課件

2、學(xué)生報(bào)名（朗誦的詩歌名、配樂等）

3、查資料知道有關(guān)中秋的風(fēng)俗或故事

4、確定主持人（我）

四、活動(dòng)過程：

（一）、引入：（配樂（琵琶語））

時(shí)光的車輪年過一道道深深的痕跡，留下金秋的收獲；皎潔的月光傳達(dá)的是一種真切的思念，向往中秋的團(tuán)聚。

今天，就讓我們帶著對團(tuán)圓幸福的渴望，感受古圣先賢的中秋情懷，體驗(yàn)詩歌中月的美麗，情的芬芳。讓我們真心祈禱，祈禱大家明天會更好，真心祝福，預(yù)祝大家中秋快樂。八一班“中秋詩歌朗誦會”正式開始。

中秋節(jié)在我們中國文化的傳統(tǒng)中，已經(jīng)成為表達(dá)美滿、和諧、團(tuán)圓和安康的美好愿望，也成為團(tuán)結(jié)、慶豐收的象征，但團(tuán)圓是中秋節(jié)最重要的內(nèi)容。此時(shí)此刻，就讓我們隨著美妙的旋律走進(jìn)詩的海洋。

（二）、詩歌朗誦

《水調(diào)歌頭》（蘇軾——陳占倉）

《月下獨(dú)酌》（李白——王世錄）

《八月十五夜月》（杜甫——王國軍）

《中秋》（李樸———陳文集）

古詩詞總是含蓄蘊(yùn)藉，詩人在短短的四行八句里包含著事物意象也寄托著自己的.感情，使人讀來短小精悍意蘊(yùn)不盡。下面我們一起來聽一首現(xiàn)代詩，感受與眾不同的情感。這首詩為著名詩人余光中所作：

《思鄉(xiāng)》（余光中———雷占蓮）請同學(xué)們評價(jià)，并選出優(yōu)勝者。

（三）、說一說（多媒體展示）

1、本地的中秋風(fēng)俗有哪些？（學(xué)生互相交流，自由發(fā)言）

2、你知道那些有關(guān)月亮的傳說或故事？（在皎潔的月光下流傳著各種傳說和神話故事，讓我們交流收集的典故嫦娥奔月、吳剛折桂、玉兔搗藥等）

3、有關(guān)中秋的起源（①中秋月餅到底出現(xiàn)于什么時(shí)侯？②有關(guān)月的成語和典故）（競賽，優(yōu)勝者可獲中性筆）

4、欣賞視頻《中國民俗大觀——中秋節(jié)》

（四）、朗誦（播放音頻配樂我）

教師以飽含激情的語調(diào)朗誦：

蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》

明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

（五）、教師小結(jié)：

中國的傳統(tǒng)節(jié)日都具有特定的文化內(nèi)涵，凝聚著中華民族的智慧，體現(xiàn)著中華文明的特點(diǎn)。通過今天的學(xué)習(xí)，現(xiàn)新同學(xué)們對此也有了許多新的認(rèn)識。傳統(tǒng)文化是一粒最有生命力的種子，只要心里播下這粒種子，它就會在我們的精神世界里生根、開花、結(jié)果，作為一名學(xué)生，作為中華民族的后代，我們有義務(wù)，有責(zé)任弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)。

最后，在這金風(fēng)送爽、丹桂飄香之際，共祝福大家團(tuán)團(tuán)圓圓、和和美美、學(xué)業(yè)進(jìn)步。

五、活動(dòng)結(jié)束。

朗誦課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌的朗誦技巧，體會詩歌朗誦的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在理解詩歌內(nèi)容和作者思想感情的基礎(chǔ)上，有感情地朗誦詩歌。 課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入:

（1）詩歌名句接龍。

（2）學(xué)習(xí)詩歌，朗誦是必不可少的環(huán)節(jié)，要朗誦好一首詩，就必須掌握朗誦技巧。

二、學(xué)習(xí)詩歌的朗誦技巧

例1《春曉》

這是一首格律詩，朗誦這首詩時(shí)，應(yīng)該注意每個(gè)字都要吐音清晰，淌出詩的節(jié)奏。每行詩句都可處理為三處停頓：

春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風(fēng)雨／聲，花落／知／多少。 念到“曉、鳥、少”時(shí)，字音要適當(dāng)延長，略帶吟誦的味道，使聽眾能感覺出詩的音韻美和節(jié)奏感。

前兩句是寫詩人早上醒來后看到的景物，朗誦時(shí)要用柔和、舒緩的語調(diào)，音量不要過大?！傍B”字的尾音可稍向上揚(yáng)，表現(xiàn)出詩人見到的是春光明媚，鳥語花香的明朗景象。后兩句寫詩人想起昨天夜里又刮風(fēng)又下雨，不知園子里的花被打落了多少。在讀“花落知多少”時(shí)，要想象出落花滿園的景象?？芍刈x“落”字，再逐漸減輕“知多少”三個(gè)字的音量，表現(xiàn)出詩人對落花的惋惜心情。

（一）把握作品的內(nèi)容

準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，透徹地理解其內(nèi)在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎(chǔ)。固然，朗誦中各種藝術(shù)手段的運(yùn)用十分重要，但是，如果離開了準(zhǔn)確透徹地把握

內(nèi)容這個(gè)前提，那么，藝術(shù)技巧成了無源之水，也就無法做到傳情，無法讓聽眾動(dòng)情了。

要準(zhǔn)確透徹地把握作品內(nèi)容，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1. 正確、深入的理解

朗誦者要把作品的思想感情準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，需要透過字里行間，理解作品的內(nèi)在含義.

首先要清除障礙，搞清楚文中生字、生詞、成語典故、語句等的含義。 其次，要把握作品創(chuàng)作的背景、作品的主題和情感的基調(diào)，這樣才會準(zhǔn)確地理解作品。

（師生共同朗誦例2《海燕》片段）

n 狂風(fēng)吼叫??雷聲轟響??

n 一堆堆烏云，象青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活象一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

n ——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

n 這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

n ——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

2．豐富、逼真的想象

在理解感受作品的同時(shí)，往往伴隨著豐富的想象，這樣才能使作品的內(nèi)容在自己的心中、眼前活動(dòng)起來，就好象親眼看到、親身經(jīng)歷一樣。以《囚歌》為例，在對作品進(jìn)行綜合分析的同時(shí)，可以設(shè)想自己就是葉挺,當(dāng)時(shí)正處在這樣的情境中：皖南事變，被國民黨逮捕，在獄中飽受折磨，但信仰毫不動(dòng)搖，滿懷對敵人的憤恨和藐視，滿懷革命必勝的堅(jiān)定信念，自豪地寫下了“怒斥敵酋”式的《囚歌》。這樣通過深入的理解、真摯的感受和豐富的想象，使己動(dòng)情，從而也使人動(dòng)性。

例3.朗誦葉挺同志的《囚歌》，要有想象，并注意語調(diào)的處理：

為人進(jìn)出的門緊鎖著,

為狗爬出的洞敞開著,

一個(gè)聲音高叫著：

——爬出來吧，給你自由！

我渴望自由，

但我深深地知道——

人的身軀怎能從狗洞子里爬出！

我希望有一天,

地下的烈火，

將我連這活棺材一齊燒掉,

我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！

想一想：

朗誦詩歌時(shí)，想象和語調(diào)有關(guān)嗎？

（二）朗誦的基本表達(dá)手段

u 語調(diào)

語調(diào)是指一個(gè)句子聲音高低升降的變化。不同的句調(diào)，表達(dá)不同的思想感情，反映說話人對事物的不同態(tài)度。句子尾音的抑揚(yáng)是句調(diào)的主要標(biāo)志，按照句子末尾非輕聲音節(jié)的抑揚(yáng)變化，句調(diào)可以分為四種類型。

（1）平調(diào)——全句沒有明顯的高低升降變化，調(diào)子始終保持同樣的高低。常用來表示嚴(yán)肅、冷淡或敘述等語氣。

（2）升調(diào)——調(diào)子由平升高，句末明顯上揚(yáng)。常用來表示反問、疑問、驚異、號召等語氣。

（3）降調(diào)——調(diào)子先平后降，句末明顯下抑。常用來表示肯定、感嘆或請求等語氣。

（4）曲調(diào)——調(diào)子升高再降，或降低再升，常用來表示含蓄、諷刺或意在言外等語氣。

例3.朗誦葉挺同志的《囚歌》，注意語調(diào)的處理：

為人進(jìn)出的門緊鎖著，（→平調(diào)）（冷眼相看）

為狗爬出的洞敞開著（→平調(diào)）

一個(gè)聲音高叫著：（↗曲調(diào)）（嘲諷）

——爬出來吧，給你自由?。èK）曲調(diào)（誘惑）

我渴望自由，（→）（莊嚴(yán)）

但我深深地知道——（→平調(diào)）

人的身軀怎能從狗洞子里爬出?。ā{(diào)）（蔑視、憤慨、反擊） 我希望有一天（→平調(diào)）

地下的烈火，（稍向上揚(yáng)）（語意未完）

將我連這活棺材一齊燒掉（↓降調(diào)）（毫不猶豫）

我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生?。ā嫡{(diào)）（沉著、堅(jiān)毅、充滿自信）

u 重音

重音是指朗誦、說話時(shí)句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的強(qiáng)度來體現(xiàn)。重音有語法重音和強(qiáng)調(diào)重音兩種。

1．語法重音

在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。語法重音的位置比較固定，常見的規(guī)律是：

①一般短句子里的謂語部分常重讀；②動(dòng)詞或形容詞前的狀語常重讀；

③動(dòng)詞后面由形容詞。動(dòng)詞及部分詞組充當(dāng)?shù)难a(bǔ)語常重讀；④名詞前的定語常重讀；⑤有些代詞重讀

2．強(qiáng)調(diào)重音

例3.朗誦葉挺同志的《囚歌》，注意語調(diào)、重音的處理：

u 節(jié)奏

該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的要朗誦得沉穩(wěn)、稍慢些。就一首詩來說，朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來決定，并具有一定的變化。

例3.朗誦葉挺同志的《囚歌》，注意語調(diào)、重音、節(jié)奏的處理：

三、 課堂小結(jié)：

說一說：朗誦詩歌，需要掌握哪些技巧？

u 把握作品的內(nèi)容：理解、想象。

u 朗誦的基本表達(dá)手段：語調(diào)、重音、節(jié)奏。

四、 朗誦《過雪山草地 》

歌頌長征的作品有很多，《長征組歌》就是其中的優(yōu)秀作品。今天，我們要來處理、朗誦學(xué)習(xí)《長征組歌》中的一首——《過雪山草地》。

1、把握作品的內(nèi)容，運(yùn)用朗誦的基本表達(dá)手段來處理《過雪山草地 》。 紅軍長征時(shí)環(huán)境險(xiǎn)惡、條件艱苦，不僅糧食彈藥缺乏，而且處處遭到國民黨軍隊(duì)的圍追堵截。雖然困難重重，但是紅軍都是鋼鐵漢，

千錘百煉不怕難，最終取得偉大的`勝利。

過雪山草地

---長征組歌

雪皚皚,

野茫茫,

高原寒,

炊斷糧。

紅軍都是鋼鐵漢，

千錘百煉不怕難。

雪山低頭迎遠(yuǎn)客,

草毯泥氈扎營盤。

風(fēng)雨侵衣骨更硬，

野菜充饑志越堅(jiān)。

官兵一致同甘苦，

革命理想高于天。

2、配樂朗誦《過雪山草地》。

五、課堂結(jié)語

親愛的同學(xué)們，朗誦絕不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。希望每一位同學(xué)都能感受到朗誦的魅力。

我相信：只要大家努力學(xué)習(xí)，注意積累，一定能成為一名出色的朗誦家。學(xué)習(xí)詩歌，朗誦是必不可少的環(huán)節(jié)，要朗誦好一首詩，就必須掌握朗誦技巧，如單調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢、有對比、有起伏、有變化、使整修朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂章。

教學(xué)反思

朗誦詩歌時(shí)，要注意節(jié)奏鮮明，并根據(jù)作品的基本節(jié)奏采取相應(yīng)的速度。該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的要朗誦得沉穩(wěn)、稍慢些。就一首詩來說，朗誦速度也不是固定不變的，而是根據(jù)表現(xiàn)

作品內(nèi)容的需要來決定，并具有一定的變化。

而從以住的教學(xué)實(shí)踐來看，語文教學(xué)很注重朗誦，但是僅僅停留在糾正字音，熟悉課文內(nèi)容等層面，學(xué)生對課文尤其是詩歌的理解，更多的是理性認(rèn)識，而且是

從老師那里接受的知識，學(xué)生為課堂主體的特點(diǎn)并沒有得到很好的體現(xiàn)，學(xué)生仍然處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，這樣顯然不利于語文教學(xué)。

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，又云：“書讀百遍，其義自見”，這都是極有道理的，形象地說明了讀的重要性。語言這個(gè)東西*老師講和分析是不能學(xué)好的。古代私塾的主要教育方法就是讓學(xué)生讀、背，所以我們才收獲了兩千多年無比燦爛的文學(xué)碩果。當(dāng)然現(xiàn)在不可能這樣去做?？墒?，我們現(xiàn)在的語文課是不是太急功近利了，為什么不我給點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自己支讀，去體味，去揣摩呢？學(xué)詩歌尤其要重視讀，美讀法就是一種很好的以讀帶講的方法。

“所謂美讀，就是指把作者的情感在讀的時(shí)候傳達(dá)出來，??美讀得其法，不但了解作者說些什么，而且與作者的心靈相感通了，無論興味方面，或受用方面都有莫大的收獲?！保ā度~圣陶語文教育論集》）用美讀法來體味詩歌的“三美”、即音樂美、意境美和語言美。音樂美是詩歌區(qū)別于其他文學(xué)體裁的特質(zhì)，在緩歌慢唱、密詠恬吟中把握詩的用韻，節(jié)拍，停頓，把握聲調(diào)的輕重緩急，字音的響沉強(qiáng)弱，語流的疾徐曲折，這就是詩歌的音樂美，古人“情動(dòng)于中而形于言；言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故歌詠之”。最早的詩歌不就是在老百姓在勞動(dòng)中喊出來的嗎？我們?yōu)槭裁淳妥霾坏交驕\吟，或低唱，動(dòng)情處放聲高歌又何不可呢？在朗朗讀書聲中，來體味“夜半鐘聲到客船”的落寞之情，“天地一沙鷗”的凄涼之意，“悠然見南山”的散淡之心；在瑯瑯讀書聲中，來揣摩蘇軾、李白的豪放，杜甫、辛棄疾的雄渾，柳詠、李清照的婉約。

因此，我就將《過雪山草地》一詩的教學(xué)設(shè)計(jì)為美讀來帶動(dòng)講解。鑒于學(xué)生朗讀技巧的不足，如果系統(tǒng)講解朗讀技巧，必然會造成課堂的支離破碎，因此，我將朗誦技巧合為6個(gè)字“暢”“澀”“重”“長”“短”，具體而形象地將眾多朗誦技巧融會在一起，在課堂上利用教師范讀，學(xué)生體會，學(xué)生試讀，鞏固提高等環(huán)節(jié)，教會學(xué)生怎樣美讀，并且在讀的過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生分析品味作者的思想感情，最后再結(jié)合對詩歌主旨的理解，提高朗讀效果。

朗誦課件【篇7】

朗誦活動(dòng)分為“指導(dǎo)與探討”和“實(shí)踐與交流”兩大板塊，這兩大板塊是互有聯(lián)系的，這種聯(lián)系不是先后關(guān)系，而是相互促進(jìn)、互為因果的循環(huán)系統(tǒng)，如“指導(dǎo)與探討”中呈現(xiàn)的知識、方法和提出的問題，既可以作為活動(dòng)的先導(dǎo)，也可以在活動(dòng)中或活動(dòng)后來總結(jié)、反思。

“指導(dǎo)與探討”的“指導(dǎo)”，主要是提供一些必要的知識和基本的方法，“探討”主要是提出一些在活動(dòng)之中值得注意的問題，以便同學(xué)們在活動(dòng)過程中加以總結(jié)和對照。在具體實(shí)施過程中，可以結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，對知識、方法給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整，對于“指導(dǎo)與探討”中提出的幾個(gè)問題也可以有針對性地細(xì)化或在某一方面予以強(qiáng)化。

“實(shí)踐與交流”板塊安排了4個(gè)活動(dòng)。這4個(gè)活動(dòng)與44個(gè)閱讀單元具有對應(yīng)性。關(guān)注這種聯(lián)系，使閱讀教學(xué)與朗誦活動(dòng)相得益彰。

第1個(gè)活動(dòng)是現(xiàn)當(dāng)代詩歌朗誦。教科書設(shè)置了兩種情境，可根據(jù)學(xué)生興趣有選擇地開展，也可以把學(xué)生分成兩大組，各自開展一項(xiàng)。

第2個(gè)活動(dòng)是古詩文朗誦。在古詩文朗誦活動(dòng)中要注意古代詩文的語言特點(diǎn)，注意在朗誦過程中積累、品味、涵泳。

第3個(gè)活動(dòng)是現(xiàn)當(dāng)代散文朗誦。其活動(dòng)形式是“朗誦會”。舉辦朗誦會要提前組織和準(zhǔn)備，包括安排好場地、登臺朗誦人員和工作人員等。

第4個(gè)活動(dòng)是新聞播報(bào)。嚴(yán)格地說，新聞播報(bào)與文學(xué)朗誦有一定的區(qū)別，這種區(qū)別主要表現(xiàn)在對作品的藝術(shù)處理上。一般來說，文學(xué)朗誦藝術(shù)性更強(qiáng)，個(gè)性化程度較高，而新聞播報(bào)相對來說要平實(shí)一些，更加強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確、真摯。

教科書在設(shè)計(jì)活動(dòng)中有針對性地提出了一些要求，同時(shí)關(guān)注到同學(xué)們相互交流等環(huán)節(jié)，教師在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)予注意。

這四個(gè)活動(dòng)可以選擇，但每個(gè)同學(xué)至少應(yīng)參加一至兩項(xiàng)。如果有條件的話，可以跨班級開展，亦可比賽評獎(jiǎng)。

教師的職能主要是激發(fā)興趣，引導(dǎo)、指導(dǎo)和評價(jià)，讓學(xué)生自主開展活動(dòng)，亦可讓學(xué)生自主評價(jià)和互相評價(jià)。教師對活動(dòng)的引導(dǎo)、指導(dǎo)和評價(jià)，要關(guān)注過程與方法，讓每個(gè)學(xué)生投入其中，真正參與，防止由少數(shù)幾個(gè)同學(xué)來包辦代替而缺失全體同學(xué)的參與，也要防止片面看重結(jié)果而漠視參與過程的傾向。

朗誦課件【篇8】

活動(dòng)日期：端午節(jié)，也就是農(nóng)歷五月初五。

活動(dòng)地點(diǎn)：xx操場

活動(dòng)目的：端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，通過端午節(jié)來進(jìn)一步了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，用心去體驗(yàn)我國的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的意義。端午節(jié)的來源之一是紀(jì)念屈原，我們也要通過端午節(jié)來懷念屈原——這位可歌可敬的愛國詩人。

活動(dòng)內(nèi)容：

　一）了解端午節(jié)的由來

具體內(nèi)容如下：

（1）農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)）

（2）那么，你們知道端午節(jié)的來歷嗎？

（3）學(xué)生講述端午節(jié)的起源故事。

（4）一起收看端午節(jié)各地的風(fēng)俗習(xí)慣視頻

　二）包粽子

（主持人）：在端午節(jié)吃粽子是端午節(jié)的習(xí)俗之一，粽子的味道不用說了，是十分美味的。但并不是每個(gè)人都會包粽子的。今天我們就自己動(dòng)手一起來包粽子，看誰的手兒最巧，包的粽子最漂亮。

材料：糯米、去皮綠豆、肉粹、粽葉、粽繩。

方法：

1. 將粽葉折成漏斗形

2. 在漏斗形的粽葉里放入適量的糯米、去皮綠豆以及肉粹。

3. 用大拇指和食指按住粽葉的兩邊把那個(gè)比較長的粽葉向糯米這邊壓成一個(gè)三角形。

4. 將粽葉包好后用準(zhǔn)備好的繩子把它綁緊。

5. 蒸煮。

　三）詩歌朗誦

（主持人）：**，你們有誰知道端午節(jié)也是什么節(jié)？不知道吧，告訴大家端午節(jié)也是詩人節(jié)，詩人寫了很多贊頌端午的詩歌，下面請看詩朗誦表演。

第一：xx朗誦。

第二：小組朗誦。

第三：女生齊誦。

第四：男女朗誦。

第五：大家齊誦

（詩歌內(nèi)容附后）

四）觀看賽龍舟錄像

（主持人）：**，你們到過汨羅江嗎？看過“龍舟競賽”嗎﹖端午節(jié)賽龍舟不單是傳統(tǒng)慶?；顒?dòng)，也是一項(xiàng)國際體壇盛事！端午節(jié)起源于詩人屈原因不滿朝廷腐敗而投汨羅江自盡，敬重他的村民便以喧天的鑼鼓聲把江中魚蝦嚇走，而同時(shí)又把粽子拋進(jìn)江中喂飼魚蝦，以免它們啄食屈原的軀體。

賽龍舟可以說是端午節(jié)的高潮。龍舟長10米多，以龍頭和龍尾作裝飾，船身還特意雕上麟狀花紋，唯妙唯肖；每只龍舟可容納20至22人， 二人并肩而坐，在船首的鼓手和船尾的舵手引領(lǐng)下，以及圍觀人群的吶喊聲中劃向終點(diǎn)。現(xiàn)在，我讓我們一起加入這一行列。

（播放賽龍船慶端午的視頻。）

（主持人）：看了剛才的錄像，我們來談?wù)勛约旱南敕ò桑?/p>

踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　五）吃粽子

請?jiān)u委根據(jù)粽子的樣式，口感評價(jià)。并且評出最佳包粽子大王；最好吃的粽子；以及最會吃粽子大王。

　六）領(lǐng)導(dǎo)講話

今天的端午節(jié)過得很有意義。**高興地看到同學(xué)們心靈手巧的一面，感受到學(xué)生的參與的熱情，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望以及作為一名新時(shí)代的少年對信息、資料的搜集能力。同時(shí)也非常感謝家長對我們活動(dòng)的熱情參與。通過本次活動(dòng)，我們近距離接觸了端午節(jié)，對它有了更深的認(rèn)識。

朗誦課件【篇9】

一、活動(dòng)目的：

1、結(jié)合學(xué)校的書香讀書活動(dòng)，在古詩的海洋中，領(lǐng)略了中華民族五千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，在古詩中感受到了閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛國情。

2、通過開展“讀經(jīng)典美文，做少年君子”主題活動(dòng)，努力將古詩文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合，著力培養(yǎng)一代“腹有詩書氣自華”的少年君子。

3、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語言素材的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，對學(xué)生進(jìn)行民族精神教育。

4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在班集體活動(dòng)中的.主動(dòng)性、創(chuàng)造性，強(qiáng)化作為班集體主人的意識。

5、檢測班級的古詩的誦讀情況和收集情況，通過豐富多彩的節(jié)目表演，激發(fā)孩子們的閱讀古詩的興趣，培養(yǎng)孩子的人文修養(yǎng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各小組綜合實(shí)踐收集整理詩詞。

2、物色好主持人6人。

3、各小隊(duì)組織熟練背誦古詩，根據(jù)詩意畫好四季圖，寫好有關(guān)古詩的書法作品。課件制作。

4、各類節(jié)目準(zhǔn)備：相聲、小合唱、小組詩等。活動(dòng)分步：閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛國情

三、活動(dòng)過程：

揭示主題班會古詩詞誦讀開始。走進(jìn)古詩詞的世界，去感受詩人們樸質(zhì)、真切的情思。徜徉在古詩詞的長河中，去感受博大精深的中華古文化。

第一部（閑情）

1、播放音樂《水調(diào)歌頭》帶入詩境。

2、看圖誦詩，春夏秋冬。

3、看圖猜詩（放課件）。

第二部（親情）

1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱誦結(jié)合）。

2、報(bào)答母愛從這首詩中，你體會到了什么？請同學(xué)們來說一說，怎樣去報(bào)答母親的愛呢？

3、相聲《慈母心》

4、一起來看看《七步詩》的創(chuàng)作過程。

第三部（友情）

1、以小組為單位展開競賽，比一比哪一組同學(xué)背誦的有關(guān)友情的古詩多。

2、齊唱一首古詩改編的歌《送孟浩然之廣陵》。

3、下面請大家各自找曾幫助你學(xué)習(xí)，生活的好朋友送賀卡，說一句感謝的話。（放音樂《愛的奉獻(xiàn)》）第四部（鄉(xiāng)情）

1、李白的《靜夜思》最為出名，一起來表演朗誦吧。

2、男、女同學(xué)為大家背誦。

第五部（愛國情）

1、背愛國詩句《示兒》、《石灰吟》《己亥雜詩》、《出塞》、《菩薩—— 》《——詠喇叭》等。

2、出示愛國名句齊讀。

四、尾聲：

閑情、友情、親情、故鄉(xiāng)情、愛國情，好一派迷人的情感風(fēng)光。要求多學(xué)中華經(jīng)典文化，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，站在五千年文化的歷史巨人肩膀上，面向世界，開創(chuàng)未來。

朗誦課件【篇10】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，理解詩歌中奶奶說“這個(gè)拌黃瓜，味道特別香”的寓意，感受作品中其樂融融的親情。

2、有感情地朗誦詩歌，懂得自己長大了，應(yīng)幫家人做些力所能及的事。

3、認(rèn)識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒用書。

2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、教師唱生日歌，引入主題。

提問：小朋友，我們什么時(shí)候會唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?為什么?

二、教師請幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察并講述幼兒用書上的內(nèi)容。

提問：

1、小朋友，看一看，圖中有哪些人?他們在干什么?

2、今天是誰過生日呢?你是怎么看出來的呢?

三、教師朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

討論：

1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?

2、如果你的奶奶過生日，你會幫忙做什么呢?

四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。

討論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話?為什么會這樣說?

五、朗誦詩歌。

1、幼兒手指點(diǎn)字朗誦一遍詩歌。

2、采用集體、分組、個(gè)別等形式朗誦詩歌。

六、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。

游戲名稱：點(diǎn)老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸著小朋友的頭說：“點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四。點(diǎn)到老五就是他。”點(diǎn)一個(gè)摸一個(gè)，直到第五個(gè)，便請他站起來，認(rèn)一張字卡。

七、討論：

兒歌中的“我”已經(jīng)長大了，會關(guān)心大人，還會幫助大人做事，你們會幫家人做些什么事呢?

活動(dòng)結(jié)束。

朗誦課件【篇11】

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)過的“餐、丟”等生字。

2.聯(lián)系生活，朗讀人物對話，體會人物的不同心情。

3.了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，揭題導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜歡動(dòng)畫片嗎，老師這兒有一部動(dòng)畫片，可惜沒有聲音，今天，我就要從你們中間挑選出朗讀高手來給我的動(dòng)畫片配音，你們愿意嗎？

2、那么，配音的內(nèi)容是什么？這一切的答案都在我們的課文之中。

二、復(fù)習(xí)鞏固

1、看誰能又快又準(zhǔn)地讀出來（出示生字、詞語，開火車）全班齊讀。

2、把語文書翻到123頁，誰能告訴大家課文一共有幾個(gè)自然段？現(xiàn)在誰愿意來讀讀課文？（開火車讀）

三、學(xué)習(xí)新課

1、師：在課文中，大家認(rèn)識了哪些小伙伴??？

這里還有一個(gè)非常重要的角色，那就是旁白。他起到了講述故事的作用。誰愿意讀讀課文的第一自然段。

2、學(xué)習(xí)第一段

（1）用上“午餐很豐盛``````有``````有``````還有``````”說句子。

（2）是所有人都在津津有味的飽餐一頓嗎？用書上的句子回答。

（3）指導(dǎo)朗讀

3、到底瑪莎遇到了什么麻煩了呢？你是從哪一段中知道的？（請兩生讀）

小朋友們，你們注意到了嗎，這段話的后面還有六個(gè)小點(diǎn)兒，它叫——（省略號）。這說明瑪莎當(dāng)時(shí)還有話要說呢，那么瑪莎還想說些什么呢？（指導(dǎo)朗讀）

4、別小看這些標(biāo)點(diǎn)，它也能幫我們讀出感情來。下面你們就抓住標(biāo)點(diǎn)符號練習(xí)朗讀2、4兩段維加說的話。（大家自由練習(xí)）

（1）生讀第二自然段。

你抓住了這段的哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)來讀的？（我抓住了問號。）說說你是怎么想的，怎么練的？

（2）第四自然段

糟糕？什么事讓維加大喊糟糕？那在你的身邊發(fā)生過“糟糕”的事情嗎？（出示：，這可真糟糕?。。?/p>

想想當(dāng)時(shí)的心情，請你再來讀讀這句話。（出示：真糟糕！離回到家還有好長時(shí)間哪?。?/p>

剛才我們抓住標(biāo)點(diǎn)符號練習(xí)朗讀，現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)抓住重要的詞語也是讀出感情的一種好方法。你可以用這兩種方法來練習(xí)朗讀。（男女生合作朗讀2---4段）

5、你能從課文中找出描寫安娜和瑪莎對話的段落嗎？

（1）現(xiàn)在請你把這三個(gè)自然段讀給你的同桌聽一聽，然后告訴他，你是用什么方法來練習(xí)朗讀的。（同桌交流）

（2）你能告訴大家，你是用什么方法來練習(xí)朗讀的嗎？

瑪莎：抓住什么從這里你體會到什么

安哪：粗心，安娜是用什么語氣，除了責(zé)備，安娜還提出了自己的建議，什么建議從課文中找一找。（小組賽讀）

6、安東的.語言是最少的，僅僅四個(gè)字?？磥磉@個(gè)安東最不關(guān)心馬莎（生爭議）

（1）讀一讀

（2）安東做了什么動(dòng)作。（再讀）這些動(dòng)作又說明什么呢？

（3）一個(gè)小細(xì)節(jié)你發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)他把“大一點(diǎn)兒”面包遞出時(shí)，他心里是怎么想的？

（4）如果你是瑪莎，你希望得到他們?nèi)齻€(gè)人中誰的幫助？為什么？

7、現(xiàn)在最關(guān)鍵的時(shí)刻到來了，我要選出朗讀高手來給我的動(dòng)畫片配音了。

四、課外拓展

課文中的安東用自己的實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助，說說伙伴之間要做些什么，你在生活中得到過伙伴的幫助嗎？

總結(jié)：在生活中，我們?nèi)巳硕夹枰獛椭?，尤其是小伙伴之間，都應(yīng)你幫我，我?guī)湍?，齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難。

朗誦課件【篇12】

【活動(dòng)目的】

１、讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌，熱愛詩歌。

２、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容的確定。

【活動(dòng)過程】

一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會

１、確定內(nèi)容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩?？梢岳媒滩?，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。

２、小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。

３、全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。

４、確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。

５、組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。

６、確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。

二、制定一張班級朗誦會安排表，如：

主題秋詩冬韻詩歌朗誦會

時(shí)間１１、２１地點(diǎn)學(xué)校多功能室

形式四人小組參賽

主持人王小一

教師布置１小組

串詞準(zhǔn)備２小組

道具準(zhǔn)備３小組

評委安排４小組

場地清潔５小組

活動(dòng)報(bào)道６小組，照相，寫報(bào)道。

朗誦課件【篇13】

教育活動(dòng)目標(biāo)：

1、豐富詞匯：綠色的、美麗的、清清的

2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠伴隨動(dòng)作朗誦詩歌。

3、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

教育活動(dòng)準(zhǔn)備：

幻燈片，歌曲《小烏鴉愛媽媽》《我的好媽媽》

教育活動(dòng)過程：

一、以歌曲《小烏鴉愛媽媽》引出活動(dòng)內(nèi)容

導(dǎo)語“小朋友，剛才聽的什么歌？小烏鴉這么關(guān)心自己的媽媽，那小寶寶門也愛自己的媽媽嗎？在幼兒園里誰就是你們的媽媽呀？今天老師媽媽也給小寶寶帶來一件神奇的禮物猜猜看是什么？”

二、新授詩歌《愛媽媽》重點(diǎn)

1、出示課件（1），豐富詞匯：綠色的、美麗的、清請的

提問：這件禮物是什么？畫面上有什么？

什么顏色的大樹？

花朵漂亮嗎？那它是一朵什么樣的花呢？

小河里的水是什么樣的？

2、結(jié)合課件（2），幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容（難點(diǎn)）

導(dǎo)語“今天老師媽媽還請來了幾位小客人，猜猜它們是誰呀？”

（教師伴隨動(dòng)作聲音演示小鳥，蜜蜂、魚兒的到來）

提問：小鳥喜歡在誰的`身邊飛來飛去？

蜜蜂喜歡在哪里采花蜜？

魚兒離不開什么？

我們小朋友離不開誰？最愛誰呢？

為什么最愛你的媽媽呀？

（引導(dǎo)幼兒回憶說出媽媽的辛苦以及媽媽是怎樣關(guān)心小寶寶的）

3、教師有感情地伴隨動(dòng)作朗誦詩歌，幼兒欣賞。（結(jié)合課件）

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

（要求用自然的聲音朗誦）

5、教師、幼兒分角色朗誦詩歌。

（要求聲音自然，伴隨相應(yīng)的動(dòng)作）

三、結(jié)束：

1、教師小結(jié)幼兒朗誦及表演詩歌的情況及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。

2、激發(fā)愛媽媽情感。

提問：你應(yīng)該怎樣去關(guān)心愛護(hù)自己的媽媽呢？

（師幼互動(dòng)進(jìn)行情境表演，幫助幼兒進(jìn)行愛媽媽情感滲透）

教學(xué)反思：

小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，借助生動(dòng)形象的圖片，他們能很快理解兒歌內(nèi)容，在一定的情境中，他們愿意朗誦兒歌內(nèi)容，一些孩子能很快學(xué)會朗誦兒歌。兒歌《媽媽》內(nèi)容簡單易懂，分為三段，句式整齊，具有一定的情節(jié)性，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，便于孩子理解。

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