2023小學(xué)生課件

小學(xué)生課件。

課前充分準(zhǔn)備教案課件對(duì)于課堂教學(xué)至關(guān)重要，每位教師都應(yīng)對(duì)教案課件的撰寫熟能生巧。在教學(xué)過程中，優(yōu)秀的教案課件可以提升教學(xué)效果，那么如何才能寫出高水平的教學(xué)課件呢？本文將為大家介紹相關(guān)內(nèi)容，建議收藏本頁(yè)以避免遺忘。

小學(xué)生課件 篇1

通過班會(huì)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到誠(chéng)信是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)，這種美德的核心是真誠(chéng)，懂得同學(xué)之間的相處正是需要“以誠(chéng)相待”。以“誠(chéng)信在我心中”為口號(hào)，號(hào)召同學(xué)們以誠(chéng)信為做人的原則，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

三、活動(dòng)形式:

小品串演、朗誦、討論、舉例子、講故事、

2、收集班中誠(chéng)信的正反例子，對(duì)這些例子進(jìn)行討論。

3、總結(jié)出不誠(chéng)信的后果以及誠(chéng)信的意義，給我們帶來哪些好處。

、激勵(lì)引入，明確目標(biāo)。

誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信，用較為通俗易懂的話講就是“說老實(shí)話，辦老實(shí)事”?？芍\(chéng)實(shí)守信是我中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)。千百年來，人們講求誠(chéng)信，推崇誠(chéng)信。誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠(chéng)信之氣越光大華夏，充盈中華。她早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。同學(xué)們，讓我們以“誠(chéng)信在心中”為口號(hào)，在濃縮一節(jié)班會(huì)課上一起來探討，去領(lǐng)會(huì)吧!(宣布班會(huì)課開始)

、展示學(xué)生收的有關(guān)誠(chéng)信的名言名句進(jìn)行交流互動(dòng)。

2.“ 精誠(chéng)所至，金石為開?！?/p>

3.“不信不立，不誠(chéng)不行?！?/p>

4.“誠(chéng)實(shí)是智慧之書的第一章。”

5.“誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶?！?/p>

、讓學(xué)生舉出古今中外“誠(chéng)實(shí)守信”的事例。

1、列寧打碎花瓶的故事。

2、宋慶齡信守諾言。宋慶齡要去看望幼兒園的孩子，幼兒園的小朋友聽了都很高興，都等著宋奶奶到來。突然，原來晴朗的天空突然刮起了大風(fēng)，霎時(shí)間，飛沙走石，路上的行人都睜不開眼，大家議論，宋奶奶可能不會(huì)來。正在這個(gè)時(shí)候，宋奶奶不顧漫天風(fēng)沙，滿臉笑容地走下汽車，來到孩子們中間，一位老師感動(dòng)地說：“天氣不好，您就改天再來吧!”宋奶奶說：“不，我不能失信，應(yīng)當(dāng)遵守諾言?！?/p>

3、季布，漢朝人，他以誠(chéng)實(shí)守信著稱于世。時(shí)人諺云：得黃金百兩，不如得季布一偌?！耙馑际钦f，季布說出的一句話，比金子還要貴重。后來，季布跟項(xiàng)羽戰(zhàn)敗，為劉邦通緝，不少人出來掩護(hù)他，使他度過了危難。最后，季布憑借著誠(chéng)信，還是受到了漢王的重用。

4、李苦禪是我國(guó)當(dāng)代著名畫家，他為人爽直，從不食言。有一次，有位老友請(qǐng)他作一副畫，李苦禪欣然應(yīng)允。無(wú)奈，李苦禪因有事在身，未能及時(shí)完成畫作。不久，當(dāng)他接到老友病故的布告后，內(nèi)心愧疚，既趨畫案，畫了副百蓮圖，并鄭重其事地題上老友的名字，蓋上自己的印章。隨后攜至后院，肅立將畫燒毀。事后，李苦禪對(duì)兒子說：“今后再有老友要畫，及時(shí)催我，不可失信啊!”

、舉出班上有哪些誠(chéng)實(shí)的同學(xué)，說說他們的事跡。又有哪些不誠(chéng)實(shí)的同學(xué)，具體表現(xiàn)在哪些方面?

嚴(yán)文伶是個(gè)誠(chéng)實(shí)的學(xué)生，在一次單元測(cè)驗(yàn)中時(shí)，老師漏扣了一道題目的分?jǐn)?shù)，她及時(shí)對(duì)老師說：“老師你少扣了我二分。”這種誠(chéng)實(shí)的精神，受到贊揚(yáng)。而本班的廖育明同學(xué)，在操場(chǎng)拾到同學(xué)的'錢時(shí)，沒有交還同學(xué)，而是將錢裝進(jìn)自己的口袋。當(dāng)同學(xué)揭發(fā)他，才把錢還給同學(xué)。

、講故事(一個(gè)誠(chéng)實(shí)的故事)，早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國(guó)人涉足。后來，許多日本人到這里觀光旅游，據(jù)說這是源于一位少年的誠(chéng)信。一天，幾位日本攝影師請(qǐng)當(dāng)?shù)匾晃簧倌甏I啤酒，這位少年為之跑了3個(gè)多小時(shí)。第二天，那個(gè)少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個(gè)少年還沒回來。于是，攝影師們議論紛紛，都認(rèn)為那個(gè)少年把錢騙走了。第三天夜里，那個(gè)少年卻敲開了攝影師的門。原來，他只購(gòu)得4瓶啤酒，爾后，他又翻了一座山，趟過一條河才購(gòu)得另外6瓶，返回時(shí)摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，在場(chǎng)的人無(wú)不動(dòng)容。這個(gè)故事使許多外國(guó)人深受感動(dòng)。后來，到這兒的游客就越來越多……

、表演小品，然后討論。

小品一：

在一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，志明得了93分。在放學(xué)的路上，邊看試卷，邊哼起歌來，一副得意洋洋的樣子。碰見同學(xué)小聰，小聰對(duì)志明說：“志明，今天這么高興，有什么喜事?”志明說：“你看我的試卷，我這次考試的語(yǔ)文成績(jī)超過你。”小聰覺得奇怪，就問：“志明，你不是向老師保證說要用你的真本事去考好成績(jī)嗎?可你放松了自己，平時(shí)又不用功學(xué)習(xí)，哪來這么高分?”志明說：“你是我的好朋友，不瞞你，這次成績(jī)是我在考試時(shí)偷看得來?！毙÷斦f：“你得來高分有什么用呢?這不是你的真實(shí)成績(jī)?！敝久髂樇t了。心理博士出現(xiàn)說：”對(duì)于學(xué)生，誠(chéng)實(shí)的美德表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是考試不作弊，守諾言，不要為了一個(gè)成績(jī)或榮譽(yù)，就不誠(chéng)實(shí)，弄虛作假?！?/p>

小品二：

薇薇與菲菲相約在星期六下午三點(diǎn)在圖書館門口見面，一起去看書法展，兩人還彼此叮囑，不見不散。不料，星期六下午薇薇卻陪另一個(gè)同學(xué)去公園玩。

菲菲在圖書館門口苦等薇薇一個(gè)小時(shí)，錯(cuò)過看電影，很氣憤，從此，不再和薇薇玩了，她感到他們的友誼淡薄了許多，后來沒有來往。同學(xué)們，你認(rèn)為薇薇失去朋友的原因是什么?圍繞這個(gè)問題，讓學(xué)生發(fā)表意見。(主持人請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)當(dāng)心理博士來解答)

活動(dòng)總結(jié) ：

同學(xué)們能結(jié)合國(guó)家大事談，結(jié)合發(fā)生在自己身邊的事談，都積極主動(dòng)地發(fā)表了自己對(duì)誠(chéng)信的看法。誠(chéng)信不僅是一種品行，更是一種責(zé)任;不僅是一種道義，更是一種標(biāo)準(zhǔn);不僅是一種聲譽(yù)，更是一種資源。就個(gè)人而言，誠(chéng)信是高尚的人格力量;就企業(yè)而言，誠(chéng)信是寶貴的無(wú)形資產(chǎn);就社會(huì)而言，誠(chéng)信是正常的生產(chǎn)生活秩序;就國(guó)家而言，誠(chéng)信是良好的國(guó)際形象。讓我們精心呵護(hù)我們純潔的心靈，從小事做起，自覺自律，自尊自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，做文明學(xué)生。

課外延伸：

1. 把有關(guān)誠(chéng)信的故事告訴你熟悉的朋友。

通過班會(huì)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是一種美德，是每個(gè)人必須具有的品質(zhì)。作為新時(shí)代的少年兒童，在學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的思想品質(zhì)。同學(xué)們明白：誠(chéng)實(shí)的意義和價(jià)值并不是別人對(duì)你形成的看法，并不在于別人說你是不是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，最重要的是：誠(chéng)實(shí)是我們做人的第一要素。做人誠(chéng)實(shí)是要對(duì)得起自己，對(duì)得起別人，對(duì)得起天地良心，這就是誠(chéng)實(shí)的價(jià)值。對(duì)于友誼，同學(xué)們的認(rèn)識(shí)不僅有了互幫互助，還知道了應(yīng)以誠(chéng)相待，用自己的真誠(chéng)換取別人的真誠(chéng)。

小學(xué)生課件 篇2

（一）遵守交通規(guī)則，實(shí)行路隊(duì)制放學(xué)。

1、須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的，須靠邊行走；

2、不穿越、攀爬、倚坐道口護(hù)攔。

3、不在路上扒車、追車、強(qiáng)行攔車或拋物擊車。

4、不在馬路上踢球、跳皮筋、打鬧、玩耍。

5、學(xué)生放學(xué)可實(shí)行“小黃帽”路隊(duì)制，要戴好“小黃帽”，手持“讓”字牌列隊(duì)行走，每橫列不超過二人。

6、上學(xué)放學(xué)途經(jīng)山間小路時(shí)應(yīng)盡量結(jié)伴而行，不做危險(xiǎn)活動(dòng)，避免意外傷害。橫過馬路（街）或通過十字街道時(shí)，要走交通部門設(shè)置的專門穿越道，如斑馬線、人行過街（公路）天橋和地下通道。并注意紅綠燈信號(hào)標(biāo)志：紅燈停，綠燈行。

7、乘坐汽車、火車時(shí)要坐好扶好，身體任何部位不要伸向車外，不高聲喧嘩，不向外拋投物體，不搭乘貨車、拖拉機(jī)等非載人營(yíng)運(yùn)車輛

1、自行車的車型大小要合適，不要騎兒童玩具車和人小騎大型車。騎車轉(zhuǎn)彎前須減速慢行，伸手示意，不得突然拐彎。

2、不雙手離把，攀扶其它車輛或手中持物。

3、不牽引車輛或被其它車輛牽引。

4、經(jīng)常性檢查車鈴、車閘能否正常使用。

5、未滿12周歲的兒童，不準(zhǔn)在道路上騎自行車、三輪車。

6、年滿12周歲的學(xué)生確需騎自行車，須經(jīng)家長(zhǎng)同意，并不準(zhǔn)騎車搭人和在快車道上行駛。

7、經(jīng)過交叉路口，要減速慢行，注意來往行人、車輛；不闖紅燈。

1、不乘坐無(wú)牌無(wú)證船舶。

2、不乘坐客船、客渡船以外的船舶。

3、不乘坐超載船舶或人貨混裝的船舶。

4、不乘坐冒險(xiǎn)航行的'船舶。

5、集體乘船應(yīng)注意：要有老師帶隊(duì)，指揮，上下船要排成隊(duì)，不得打鬧、走動(dòng)；要服從船上工作人員指揮，維護(hù)好船上秩序。

1、不要用濕手、濕布觸摸、擦試電器外殼，更不要在電線上晾衣服或懸掛物體，或?qū)㈦娋€直接掛在鐵釘上。

2、發(fā)現(xiàn)絕緣層損壞的電線、燈頭、開關(guān)、插座要及時(shí)報(bào)告，請(qǐng)專人檢修，切勿亂動(dòng)。

3、萬(wàn)一遇有電器設(shè)備引起的火災(zāi)，要迅速切斷電源，然后再滅火。

4、發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，要迅速切斷電源，并立即報(bào)告老師、家長(zhǎng)或其他人員實(shí)施搶救。

5、遠(yuǎn)離高壓帶電體。不要接觸電桿掉下的電線，不要攀變電器平臺(tái)，不要攀電訊發(fā)射塔，高壓輸電塔，不要在高壓電線下放風(fēng)箏、釣魚等。

6、打雷下雨時(shí)不在易導(dǎo)電的物體下躲避。雷雨時(shí)盡量避免或減少野外活動(dòng)，路遇雷雨不要往高處走，迅速尋找有防雷裝置的建筑物或低洼處躲避；不要攜帶雨傘等金屬物，應(yīng)雙腳并攏抱頭蹲下，以防止跨步電壓的傷害和有效減少被閃電擊的概率。

1、不進(jìn)入建筑施工現(xiàn)場(chǎng)。

2、起重裝卸、吊運(yùn)用設(shè)備的下面嚴(yán)禁站立、通行和玩耍。

1、各學(xué)校堅(jiān)決不準(zhǔn)搞緊急集合一類的活動(dòng)，課間活動(dòng)和放晚自習(xí)時(shí)，樓梯口要有教師值守維護(hù)秩序。

2、上下樓梯時(shí)有序緩慢右行，要聽從值班教師的指揮，嚴(yán)禁擁擠，特別是發(fā)現(xiàn)有人摔倒時(shí)，應(yīng)立即停止上下，迅速將摔倒者扶起。

3、不在教室里打跳，翻越門窗；不在走廊上追逐嬉戲，

身體不靠欄桿且使身體重心外傾或用力拉扯欄桿，不在走廊上“齊步走”造成共振，以免損壞樓板。

（四）嚴(yán)禁學(xué)生將棍棒、刀具等各類尖利物品帶入校園，更不得帶進(jìn)教室；學(xué)生在使用小刀、圓規(guī)、鉛筆、鋼筆等學(xué)習(xí)用具時(shí)，要注意安全，以免誤傷自己和他人。

（五）以禮待人，誠(chéng)實(shí)交友，不與人口角、斗毆，更不要械斗、群毆。

1、教師不得打罵體罰和變相體罰學(xué)生；

2、不準(zhǔn)學(xué)生單獨(dú)進(jìn)教師寢室和單人辦公室；不準(zhǔn)教師單獨(dú)給學(xué)生作輔導(dǎo)；不準(zhǔn)學(xué)生在雙休日、節(jié)假日為教師守寢室；不準(zhǔn)學(xué)生單獨(dú)為教師辦私事。

3、如發(fā)現(xiàn)教師有上述行為，應(yīng)及時(shí)報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師或家長(zhǎng)，學(xué)?；蚣议L(zhǎng)應(yīng)立即制止，并按有關(guān)規(guī)定處理。

4、學(xué)生如發(fā)覺教師利用工作之便，出現(xiàn)圖謀不軌等性侵害的動(dòng)機(jī)或行為，應(yīng)堅(jiān)決拒絕，并迅速脫離現(xiàn)場(chǎng)立即報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師或家長(zhǎng)，無(wú)論是誰(shuí)接到報(bào)告，都應(yīng)立即按有關(guān)規(guī)定處理。

1、學(xué)生參加各類體育活動(dòng)前，要主動(dòng)向老師報(bào)告自己的健康狀況，并說明有何種不適宜參加體育活動(dòng)的疾?。唤處?/p>

要全面了解學(xué)生的健康狀況，并隨時(shí)觀察學(xué)生的身體變化情況，出現(xiàn)異常及時(shí)處理。

2、參加體育活動(dòng)，衣服要寬松，衣服上不別胸針，頭上不要戴各種發(fā)卡，活動(dòng)不可太劇烈。要嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行活動(dòng)，在進(jìn)行籃球、足球、排球等對(duì)抗性激烈的活動(dòng)時(shí)，要注意保護(hù)自己和他人，以免受到意外的傷害。參加體育活動(dòng)前不可吃得過飽或者過多飲水；劇烈運(yùn)動(dòng)后，不要馬上大量飲水、吃冷飲，也不要立即洗冷水澡。秋冬季運(yùn)動(dòng)后還應(yīng)增加衣服、注意保暖。

3、游泳前要適當(dāng)活動(dòng)，且保證身體健康，有心臟病、高血壓、中耳炎等不宜游泳，劇烈活動(dòng)之后不宜游泳。

學(xué)生不要私自下塘埝洗澡，避免溺水事故發(fā)生。若遇溺水情況，不會(huì)游泳者，不要慌亂，采取仰面位，頭、口向上，盡量深呼吸，淺呼氣，可增加浮力，保持身體上浮，如有漂浮物或攀援物及時(shí)抓住，等待救援。會(huì)游泳者，如因體力或其他原因，要及時(shí)呼救，冷靜選擇漂浮物或攀援物迅速靠攏，如因小腿腓腸肌痙孿，可采用仰面位、浮于水面，將拇趾用力伸直，待其緩解，若發(fā)現(xiàn)漩渦應(yīng)努力避開。人救出水面后，首先采取俯臥頭低位，打開口腔，使其呼吸道內(nèi)積水自然流出，并清除口中異物，保持呼吸暢通，然后盡快送醫(yī)院救治。

小學(xué)生課件 篇3

①固定體積的水能溶解白糖的量是有限度的。

②蔗糖溶液的濃度不同，溶液的比重不同。

①經(jīng)歷探索溶液溶度不同、液體比重不同的過程;

③從利用科學(xué)原理制作神秘飲料，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力、解決問題能力與動(dòng)手操作能力。

①培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生活中物理知識(shí)的興趣;

②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中常見物體進(jìn)行大膽猜想勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用同種液體的濃度差制作分層飲料。

教具學(xué)具：

小組：2克勺2個(gè)、不同色彩的色素3小瓶、50毫升量筒2個(gè)、筷子3根、一次性杯子3個(gè)、裝100毫升水的燒杯1個(gè)、白糖1杯、毛巾1條。

1.師出示盛在高腳杯的三杯彩虹飲料，問：這是什么?(雞尾酒)你猜測(cè)的理由是什么?(不同顏色、分層)。

2.接著邀請(qǐng)三位學(xué)生用吸管分層次品嘗，問：我給你吸管，你打算怎么喝?(從上到下、從下到上喝)。

學(xué)生品嘗后，老師引導(dǎo)學(xué)生說感受，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)從上到下味道慢慢變甜，不同層次顏色不同但口味相同，得出這是用糖水做的飲料,并且越下面糖水的濃度越大。老師告知這杯飲料的顏色是由食用色素染色而成。

3.根據(jù)顏色和口味，得出課題《彩虹飲料》。

過度：你們要不要也來一杯?這節(jié)課讓我們一起研制彩虹飲料，但實(shí)驗(yàn)室的`研究成果不能用嘴直接品嘗。

1.彩虹飲料可能是怎么做成的呢?你是怎么想的?

(1)100毫升水最多能溶解200克白糖;

(2)各種實(shí)驗(yàn)器材。問：對(duì)于這個(gè)信息和這些實(shí)驗(yàn)器材，有什么疑問嗎?(同學(xué)之間互相交流)

3.師：請(qǐng)每個(gè)小組利用老師提供的信息，花10分鐘的時(shí)間小組自行討論方案配制出屬于你們的彩虹飲料，不管實(shí)驗(yàn)成功與否都要貼上組號(hào)將作品拿到講臺(tái)上展示，及時(shí)整理材料并完成記錄單。

1.各小組將自己的作品分別送上“成功臺(tái)”或“努力臺(tái)”，實(shí)驗(yàn)過程中遇到了什么困難?我們是怎么解決的或打算怎么解決?

2.生生討論得出：三杯水量一樣多，兩層之間白糖的量差距足夠大(追問：你打算怎么做到?足夠量、一半量、少量或不放)、色差較大、傾倒時(shí)速度要慢(借助工具引流)。

1.師：基于同學(xué)們能夠認(rèn)真觀察并分析分析問題，老師決定再給你們一次挑戰(zhàn)成功的機(jī)會(huì)。邀請(qǐng)已經(jīng)成功的小組到老師這里再選一種色素，希望你們能配制出四層顏料。實(shí)驗(yàn)時(shí)間減到8分鐘分鐘，時(shí)間到馬上把作品貼好標(biāo)簽自行呈現(xiàn)在“成功臺(tái)”或“努力臺(tái)”。

(1)對(duì)于剛才的研制秘訣還有什么補(bǔ)充或修改?

(2)說說我們的彩虹飲料涉及到什么科學(xué)原理?

第一次實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)過程中遇到了什么困難?我們是怎么解決的?

實(shí)驗(yàn)要注意什么?

小朋友注意哦!課后大家還可以繼續(xù)進(jìn)行研究，調(diào)制出色彩更多、分層更加清晰的彩虹飲料!以下為塘下中心小學(xué)三年級(jí)翁皓銘同學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)成果，值得學(xué)習(xí)哦!

調(diào)配的過程就是一個(gè)科學(xué)思維和動(dòng)手實(shí)踐高度結(jié)合的過程!

小學(xué)生課件 篇4

在“小學(xué)生誠(chéng)信從我做起”的號(hào)召下，圍繞“誠(chéng)信——為了每個(gè)學(xué)生成功”的德育核心理念，加大了小學(xué)生“誠(chéng)信”教育的宣傳力度，提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，我班積極響應(yīng)，開展了“誠(chéng)信”主題班會(huì)活動(dòng)。

力求通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生在思想上對(duì)小學(xué)生誠(chéng)信的重要性及其意義有所認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上有所落實(shí)。

1、收集現(xiàn)實(shí)生活中不誠(chéng)信的例子，排練小品《當(dāng)我在路上撿到……》、以及情景劇《遲到》并對(duì)這些例子進(jìn)行討論.

5、宣誓詞：我們宣誓，從今天開始講誠(chéng)實(shí)、守信用，自覺自律，自尊自強(qiáng)、做文明學(xué)生。

主持甲：相信這個(gè)故事大家一定不會(huì)陌生。一個(gè)小男孩在湖邊遺失了一把砍柴用的鐵斧子，他著急地哭了，這哭聲迎來了湖里的老龍王，龍王答應(yīng)替他找回斧子。第一次，龍王撈上來一把金斧頭，男孩搖搖頭;第二次，龍王撈上來一把銀斧頭，男孩又搖搖頭;第三次，龍王撈上來一把鐵斧頭，男孩高興地笑了。他連聲感謝老龍王，老龍王也連聲夸獎(jiǎng)他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

主持乙：五千年，文明史，禮儀邦，德至上;國(guó)之魂，民之本，仁義禮，誠(chéng)信善。明禮為先、誠(chéng)信為本是做人的重要原則。古人將明禮之人稱為“謙謙君子”，將誠(chéng)信之人贊為“一諾千金”。作為炎黃子孫、龍的傳人，繼承祖先的優(yōu)良傳統(tǒng)是我們責(zé)無(wú)旁貸的使命。

主持甲：今天，我們將在這里共同討論“明禮誠(chéng)信”這一古老深遠(yuǎn)有極具現(xiàn)實(shí)意義的話題。

主持人合：“誠(chéng)信”是誠(chéng)實(shí)和守信的合稱。講誠(chéng)信是生活中人們之間交流的橋梁，是干好工作的前提。誠(chéng)信是你一生的幸福。

主持甲：如果人與人之間互不信任，相互提防，那么我們的社會(huì)將會(huì)變得多么糟糕。

主持乙：如果這一切的“如果”都是真的，那么這個(gè)世界該是多么灰暗啊。

主持甲：朋友，您希望自己的一生充滿詩(shī)意嗎?那就請(qǐng)尊重誠(chéng)信，因?yàn)闆]有它，您的一生將寸步難行。下面請(qǐng)看小品《當(dāng)我在路上撿到……》

小品故事:

張林和王英是一對(duì)好朋友，一天，兩人在上學(xué)路上撿到了一個(gè)皮包，發(fā)現(xiàn)里面有護(hù)照、支票簿、人民幣、外幣若干。兩人不假思索的按照護(hù)照上的聯(lián)絡(luò)方式和失主取得了聯(lián)系，將皮包完璧歸趙，并婉言謝絕了失主給他們的獎(jiǎng)金。又一天，兩人剛準(zhǔn)備走出學(xué)校，發(fā)現(xiàn)地上有一支筆。甲將筆撿起來，對(duì)乙說：“這是誰(shuí)的筆?還挺漂亮的?！币一卮鸬溃骸肮芩钦l(shuí)的，我們撿到了，就是我們的了?！奔c(diǎn)了點(diǎn)頭，很自然的將筆裝進(jìn)了書包。

主持甲：其實(shí)生活中，我們經(jīng)常有這樣的曲解，好象只有撿到數(shù)額巨大的錢款歸還了失主才叫拾金不昧，撿到一支筆、一塊橡皮、一把尺子等，不歸還也沒什么大不了的。

主持乙：記得劉備曾經(jīng)教導(dǎo)他的兒子“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！逼鋵?shí)人們的道德修養(yǎng)就是在這一點(diǎn)一滴逐漸培養(yǎng)起來的。

主持人甲：偉大的科學(xué)家、古代的名人他們都講究誠(chéng)信，并為我們作出一個(gè)好榜樣。

誠(chéng)信格言 :

5、誠(chéng)實(shí)是力量的一種象征，它顯示著一個(gè)人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴(yán)感——艾琳·卡瑟

7、工作上的信用是最好的財(cái)富。沒有信用積累的青年，非成為失敗者不可——池田大作

班主任：因?yàn)橹v誠(chéng)實(shí)、守信用，使他們?cè)谏睢⒐ぷ魃先〉昧顺晒?，希望同學(xué)們多讀這些格言，向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)講誠(chéng)實(shí)、守信用的人。

主持甲：其實(shí),有蠻多時(shí)候,同學(xué)們都會(huì)因?yàn)槟承┰蚨t到, 下面請(qǐng)欣賞校園情景劇：遲到.

甲：你平時(shí)不是挺準(zhǔn)時(shí)的嗎?今天怎么也成遲到一族了?

甲：標(biāo)準(zhǔn)的書呆子。昨晚有《天下足球》，嘿，那叫一個(gè)精彩。

甲：大家對(duì)“遲到”這個(gè)詞應(yīng)該不陌生了，我想問問大家，你遲到過嗎?是什么原因遲到的?(可以現(xiàn)場(chǎng)采訪，學(xué)生發(fā)言。)剛才好幾個(gè)同學(xué)都談了自己遲到的原因，譬如堵車、車壞了、睡遲了……這些都是客觀因素，我們能不能從自己的主觀來找找原因呢?(繼續(xù)采訪)

乙：遲到，無(wú)論如何都不能算是一件好事，守時(shí)才是一種美德，它是對(duì)別人的一種尊重，對(duì)承諾的一種兌現(xiàn)，也是誠(chéng)信的表現(xiàn)。其實(shí)，誠(chéng)信從來就不是一句口號(hào)，它需要我們從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

甲：班級(jí)紀(jì)律分如果被扣了，就拿不到評(píng)比優(yōu)勝了，給咱們班抹黑了。

乙寫下自己的名字，走進(jìn)校門，甲從藏身之處出來，然后，貓著腰迅速的沖進(jìn)了校門。

主持人乙：這真是一個(gè)難題，遲到了不僅要被老師批評(píng)，而且還得使得自己班級(jí)扣分，我不知道在座的同學(xué)們有沒有碰到過類似的難題，如果你遲到了，在校門口，你會(huì)如何選擇呢?

一個(gè)團(tuán)隊(duì)彼此間的信任是最重要的。那么，你所在團(tuán)隊(duì)有著怎樣的信任度? 如何提升人與人之間的信任感?做完了這個(gè)游戲，你就知道了。

目標(biāo)：使學(xué)生在活動(dòng)中建立及加強(qiáng)對(duì)伙伴的'信任感。

游戲過程：

規(guī)則：用繩子在一塊空地圈出一定范圍，撒滿各式玩具(如娃娃、球等)作障礙物。學(xué)生兩人一組，一人指揮，另一人蒙住眼睛，聽著同伴的指揮通過地雷陣，過程中只要踩到任何東西就要重新開始。指揮者只能在線外，不能進(jìn)入地雷陣中，也不能用手扶伙伴。

2、不可在濕滑地面進(jìn)行。

3、需注意兩位蒙眼者是否對(duì)撞。

討論：1、請(qǐng)問各位在通過地雷陣的時(shí)候有什么感覺?

2、平時(shí)你在跟其他人互動(dòng)時(shí)是否需要?jiǎng)偭?xí)·所講的想法、做法?

3、若再有一次機(jī)會(huì)，我們還可以加強(qiáng)些什么?

通過今天的主題班會(huì)活動(dòng)，使我們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是一種美德，是每個(gè)人必須具有的品質(zhì)。我們應(yīng)該在學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的思想品德，不抄襲作業(yè)、考試不作弊、同學(xué)間要講信用。

班主任帶領(lǐng)全班同學(xué)宣誓：我們宣誓，從今天開始講誠(chéng)實(shí)、守信用，自覺自律，自尊自強(qiáng)、做文明學(xué)生。(宣誓完畢簽名)

主持人甲：正如老師講的那樣，道德風(fēng)范見諸每個(gè)人的一言一行，它要求每個(gè)公民增強(qiáng)實(shí)踐道德基本要求的自覺性，增強(qiáng)道德建設(shè)的責(zé)任感，人人參與道德建設(shè)，人人自覺實(shí)踐道德基本要求。作為新時(shí)期的中學(xué)生，我們更應(yīng)走在時(shí)代的前沿，走在道德建設(shè)的前沿。

主持人乙：今天，我們?cè)谶@里舉行這場(chǎng)聚會(huì)，同時(shí)也見證我們班“誠(chéng)信銀行”正式掛牌成立的日子。(事先掛在黑板上方的橫幅放下，上書“熱烈慶?！痢涟唷\(chéng)信銀行’開業(yè)”).今天，同學(xué)們已經(jīng)在自己的“戶頭”中存入了第一筆誠(chéng)信存款，今后，大家還可以通過自己的文明禮儀行為繼續(xù)為你們的戶頭增加儲(chǔ)金。如果，有一天你遇到了困難，你可以支取自己的“誠(chéng)信儲(chǔ)備”，獲得老師和同學(xué)的幫助。我在這里祝愿同學(xué)們都能早日成為“誠(chéng)信大富翁”。時(shí)間不早，班會(huì)剛好，讓我們一起為加強(qiáng)公民道德建設(shè)發(fā)出倡議：誠(chéng)信是金，讓我們每個(gè)人珍惜這筆無(wú)價(jià)的財(cái)富，共同邁向美好的明天!

小學(xué)生課件 篇5

本課為北師大版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第一單元《我們健康成長(zhǎng)》第一部分《品格的試金石》最后一課。通過前3課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是重要的品質(zhì)，那么作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該怎樣從身邊的小事做起，反對(duì)不誠(chéng)信行為。用實(shí)際行動(dòng)與誠(chéng)信“簽約”，這就是本課討論的主要內(nèi)容。通過調(diào)查、討論、表演、寫建議等形式，教育學(xué)生用誠(chéng)信嚴(yán)格要求自己，同時(shí)也要用誠(chéng)信來要求自己的朋友和同學(xué)，并做到持之以恒。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前通過自查、調(diào)查、訪問，了解身邊的人（包括同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、老師甚至陌生人等）曾經(jīng)有什么不誠(chéng)信的行為；搜集誠(chéng)信方面的小故事、名言、詩(shī)歌等；反映誠(chéng)信的小品。

知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是一種重要的品質(zhì)，樹立做誠(chéng)信的人的信念。

過程與方法目標(biāo)：通過說一說、談一談，議一議、表一表等，思考并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的地位與作用。

情感與態(tài)度目標(biāo)：通過活動(dòng)，自覺樹立“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”的思想。

行為與習(xí)慣目標(biāo)：以誠(chéng)信為標(biāo)準(zhǔn)反思和評(píng)價(jià)自己的行為，找出差距與不足，并能自覺規(guī)范自己的行為，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的社會(huì)小公民。

（“誠(chéng)”與“信”之間存在差別和不同，但兩者很難分開。就現(xiàn)階段學(xué)生的認(rèn)知水平，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師不必刻意去區(qū)分，學(xué)生可以簡(jiǎn)單地概括。）結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書：誠(chéng)信

打開課文第10頁(yè)，把第一自然段讀一讀，讀后說說懂得了什么？{教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書誠(chéng)信的一些表現(xiàn)。如：言行一致、表里如一}

1、課本上的小朋友做到了誠(chéng)信了嗎？

（1）、接下來我們來讀一讀三個(gè)同齡人的故事，幫助故事中的主人公解決一下問題。

①我先給你們講一件事：我家鄰居小明是個(gè)聰明又貪玩的孩子，他放學(xué)回家后總是喜歡先跑出去玩，因此經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，于是他怎么跟老師交待呢？請(qǐng)看圖{貼手繪圖}，說說自己看到了什么？有什么想法？

②直接閱讀書上第二組圖畫與文字，回答：這組內(nèi)容反映了小學(xué)生生活中的什么事情？對(duì)這種做法你們有什么看法？

小品材料：樂樂是個(gè)熱情、豪爽的人，從來不拒絕別人的要求，同學(xué)們有什么事情都愿意找他幫忙?？蛇@次，他也遇到了難題，本來周六下午兩點(diǎn)答應(yīng)給同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課的，可又答應(yīng)別的同學(xué)參加足球比賽，他該怎么辦？犯愁了，誰(shuí)來幫他解決這個(gè)難題呢？

2、我們應(yīng)該怎樣勸告他們？

（1）、咱們?nèi)硕?，辦法也會(huì)更多。讓我們大膽地在小組內(nèi)把自己對(duì)小明、小娟、樂樂看法和意見說一說。

總結(jié)：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)信的人。誠(chéng)實(shí)是獲得信任的前提。所以要做誠(chéng)實(shí)的人，也就是說老實(shí)話，做老實(shí)事，即實(shí)事求是。做誠(chéng)實(shí)的人自己感到輕松快樂。

寧德市壽寧縣有一個(gè)非常普通的'農(nóng)村女孩子徐麗珍，由于家境貧窮到溫州一咖啡店當(dāng)服務(wù)員。 4月6日，她在收拾店鋪時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大皮包，這不是一個(gè)普通的皮包，里面裝著1300多萬(wàn)元的錢物。她毫不猶豫地按照店規(guī)把皮包上交，并拒絕了失主給的1 萬(wàn)元酬金。徐麗珍拾金不昧的事跡在社會(huì)上引起轟動(dòng)，20她被評(píng)為感動(dòng)溫州十大人物，被評(píng)為寧德市十大杰出青年，榮獲“全國(guó)誠(chéng)實(shí)守信模范”稱號(hào)。

（2）、你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們生活中也有類似這樣的事例？（結(jié)合課前調(diào)查談一談）

（1）、學(xué)生談生活中不守信的事例。

（2）、談一談，這些不守信行為的危害。

3、贈(zèng)送誠(chéng)信格言。

小結(jié)：誠(chéng)信的品質(zhì)要從小培養(yǎng)，并持之以恒。只有這樣，同學(xué)們才能以良好的品德，走上社會(huì)，得到社會(huì)的回報(bào)。

活動(dòng)三、回歸現(xiàn)實(shí)，議一議（以下三個(gè)問題一起交給學(xué)生小組討論，然后小組選派代表發(fā)言）

1、“海爾集團(tuán)老總揮錘砸爛76臺(tái)質(zhì)量不合格的冰箱”。這種行為是浪費(fèi)資源還是誠(chéng)信的表現(xiàn)？

2、有些同學(xué)認(rèn)為在學(xué)校要講誠(chéng)信，長(zhǎng)大后到了社會(huì)上，講誠(chéng)信會(huì)吃虧，你的看法呢？

師述：有位名人說的好：誠(chéng)信是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。我覺得誠(chéng)信是一棵生命之樹。{教師簡(jiǎn)筆畫出一棵樹，補(bǔ)上樹干、樹根及樹冠}

剛才同學(xué)們說得很好，談得也都很好，每個(gè)人要做到誠(chéng)信更重要的落實(shí)在行動(dòng)上，那么你們?cè)敢馀c誠(chéng)信簽約嗎？愿意的同學(xué)在誠(chéng)信樹葉和果實(shí)上端端正正地寫上自己的名字，貼在誠(chéng)信樹上與誠(chéng)信簽約。（樹干旁補(bǔ)上“與”、“簽約”）

（2）簽約后你們有什么想說的？

總結(jié)：是啊，誠(chéng)信不僅是美德，更需要行為。讓我們把誠(chéng)信記在腦海里，扎根在心里，表現(xiàn)在行動(dòng)上；讓我們都從小做起，從我做起，遵守誠(chéng)信誓言，以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥，力爭(zhēng)做一個(gè)誠(chéng)信小公民。大家行動(dòng)起來吧，讓我們的誠(chéng)信之樹更加茁壯成長(zhǎng)，更讓誠(chéng)信樹碩果累累吧。{全班同學(xué)在“八榮八恥”音樂聲中有秩序地走上講臺(tái)，鄭重地把誠(chéng)信果貼滿誠(chéng)信樹，最后把誠(chéng)信樹帶到班上共同勉勵(lì)。}

小學(xué)生課件 篇6

[教材分析]

第四單元“再見，我的小學(xué)生活”，是對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的簡(jiǎn)單小結(jié)與回顧，目的在于讓學(xué)生通過對(duì)小學(xué)階段學(xué)習(xí)生活的整理，形成對(duì)自我成長(zhǎng)的認(rèn)同，為即將到來的中學(xué)生活做準(zhǔn)備。

【學(xué)情分析】

六年級(jí)學(xué)生面臨小學(xué)畢業(yè)，小學(xué)階段對(duì)每個(gè)人來說是極其重要的一段人生時(shí)光，學(xué)生處在這個(gè)階段內(nèi)心充滿了對(duì)初中生活的憧憬和向往，但對(duì)自己度過的小學(xué)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的過程卻很少回顧梳理。

【設(shè)計(jì)思路】

1、本單元圍繞學(xué)生畢業(yè)前的生活展開，讓學(xué)生通過回顧小學(xué)六年的成長(zhǎng)過程，從外表的變化到自己取得的進(jìn)步以及積累的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，為自己的成長(zhǎng)感到驕傲，并以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)幫助自己成長(zhǎng)的同學(xué)和老師表達(dá)內(nèi)心的感激之情。

2、在學(xué)習(xí)方式上主要是通過體驗(yàn)和感悟，并按自己的創(chuàng)意和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)內(nèi)心的感激之情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、回顧成長(zhǎng)的足跡，感受自我的成長(zhǎng)。

2、感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩。

3、知道自己的成長(zhǎng)離不開學(xué)校生活，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近之情。

4、以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)同學(xué)和老師的內(nèi)心感受。

第一課我的成長(zhǎng)足跡

教學(xué)重點(diǎn)：回望小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，整理自己成長(zhǎng)的足跡，感受自己的變化與進(jìn)步。

教學(xué)難點(diǎn)：通過收集、整理資料，培養(yǎng)分類、歸納的能力。

活動(dòng)：我的成長(zhǎng)大事記

一、課前準(zhǔn)備

課前，讓學(xué)生收集反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)、評(píng)語(yǔ)等，并將它們按時(shí)間進(jìn)行分類整理。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、演示多媒體課件：學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，逐漸成長(zhǎng)。

2、同學(xué)們，看了剛才的錄像片段，你想到了什么？（學(xué)生自主交流）

3、談話：同學(xué)們，六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)度過了六年的小學(xué)時(shí)光。這六年對(duì)于我們每個(gè)人來說極其重要。回望六年的小學(xué)生活，你一定有不少發(fā)現(xiàn)，也有不少感慨。這節(jié)課，讓我們一起來回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長(zhǎng)的足跡吧！讓我們一起踏著成長(zhǎng)的足跡，去感受自己的變化和進(jìn)步吧！

（提示課題：我的成長(zhǎng)足跡）

三、回顧成長(zhǎng)，活動(dòng)載情

1、談話：同學(xué)們，課前老師交代大家收集能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)等，你能把最能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的資料展示給大家嗎？

2、學(xué)生交流自己收集的'資料

整理（事先給學(xué)生列一表格）

預(yù)設(shè)

時(shí)間

年齡

事情內(nèi)容

紀(jì)念物

20xx年

7歲

加入少先隊(duì)

帶過的第一條紅領(lǐng)巾

20xx年

8歲

加入學(xué)校少警校專業(yè)隊(duì)

少警校專業(yè)隊(duì)活動(dòng)照片

根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

3、談話：看到同學(xué)們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長(zhǎng)進(jìn)步感到高興。同學(xué)們把這些珍貴的資料放在了成長(zhǎng)記錄袋中，成為永久的紀(jì)念，我們一起來欣賞成長(zhǎng)記錄袋中最美好的記憶

4、分組交流，互相欣賞同學(xué)們的“成長(zhǎng)記錄袋”

5、個(gè)性展示，交流成長(zhǎng)快樂

“教海深深”（評(píng)語(yǔ)組）

①預(yù)設(shè)⑩

生：和老師一起度過了六年的時(shí)光，如今即將分別，我們的照片記住了和老師、同學(xué)在一起的美好瞬間，讓我們一起進(jìn)行一次回憶之旅吧！

②師生互動(dòng)：欣賞照片，給照片創(chuàng)意命名。

③教師小結(jié)：這一張張照片成為我們成長(zhǎng)的歲月里永遠(yuǎn)也抹不去的記憶！

四、指導(dǎo)撰寫“成長(zhǎng)大事記”

1、談話：六年中發(fā)生不少值得記憶的事。我們把它們寫下來，這是我們童年成長(zhǎng)的足跡。

2、出示教師自己寫的“我的成長(zhǎng)大事記”作為示范。

3、講清要求

①哪些事情算是成長(zhǎng)中的大事，值得記錄呢？

②搜索材料：a、獲得表彰證明了自己的努力，應(yīng)該算是大事。b、一些失敗與挫折讓自己知道還存在不足，應(yīng)該算是大事。c、自己成功地獨(dú)立完成了一件事，覺得自己長(zhǎng)大了，算是一件大事。

③出示提示：我的成長(zhǎng)大事記

_______年，我上學(xué)了，成為一名小學(xué)生。

_______年，我戴上了紅領(lǐng)巾，成為一名少先隊(duì)員

_______年，我自己上學(xué)不用媽媽送了。

④教師小結(jié)：在這六年里，我們有過歡笑，有過淚水，取得過成功，也經(jīng)歷過失敗，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪成了我們成長(zhǎng)的道路，組成了我們生命中一段珍貴的人生歷程。

五、交流匯報(bào)

1、讓學(xué)生將寫好的成長(zhǎng)大事記進(jìn)行交流。

2、講講其中最感動(dòng)的一個(gè)故事。

六、拓展升華

回憶本班六年大事記，集體討論完成本班的大事記。喚起學(xué)生對(duì)六年小學(xué)生活的美好回憶，并從中獲得良好體驗(yàn)。

第二課臨別感言

教學(xué)重點(diǎn)：知道自己的成長(zhǎng)離不開朋友、老師和同學(xué)，感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩。

教學(xué)難點(diǎn)：以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)朋友、同學(xué)和老師的感激之情。

活動(dòng)一：說說心里話

一、談話導(dǎo)入

談話：我們即將告別母校，告別老師，此時(shí)此刻，老師的心情很復(fù)雜，有點(diǎn)高興，還有點(diǎn)失落，有點(diǎn)期待，也有點(diǎn)擔(dān)心，當(dāng)然，還有些難過，舍不得我們這個(gè)班級(jí)，舍不得我們每一位同學(xué)。畢業(yè)后很多同學(xué)也可能不會(huì)在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)了，六年的兩千多個(gè)日子將會(huì)成為回憶。同學(xué)之間就如兄弟姐妹，老師如同家長(zhǎng)，我們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都涌在心頭，讓我聊聊心里話吧！

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：同學(xué)們，當(dāng)朋友向你敞開心扉，說出自己心里話的時(shí)候，你一定會(huì)為朋友的真誠(chéng)而高興；那么，什么是心里話呢？下面請(qǐng)同學(xué)們觀看20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的小品《心里話》。（多媒體課件播放小品《心里話》片段）

2、學(xué)生談?dòng)^后體會(huì)，并說說什么是心里話。

3、師小結(jié)：心里話就是自己最想說，平時(shí)沒有合適的機(jī)會(huì)或不輕易吐露的話。同學(xué)們，在你六年的成長(zhǎng)過程中，你是不是也有很多的心里話想說，去沒有機(jī)會(huì)說出來，今天，就讓我們一吐為快吧！

三、拓展思維

1、讓學(xué)生想想自己想對(duì)哪些同學(xué)和老師說說心里話，確定傾述對(duì)象。

2、學(xué)生思考說什么？

高興的事情、煩惱的事情、委屈的事情、看不慣的事情、想不通的事情、愧疚的事情、感激的事、好的意見建議……

3、怎么說？

圍繞一個(gè)主題來說，把心里話說清楚。

四、回顧交流

1、學(xué)生充分交流，表達(dá)出自己的心里話，再聽聽對(duì)方的心里話。

2、推選代表在全班交流。

3、學(xué)生說完心里話后，讓學(xué)生思考：我們說出了自己的心里話，我們又聽到了別人的心里話，從中我們收獲了些什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受生生之間，師生之間的真摯情感）

4、寫寫心里話。

師：作家魏巍在《我的老師》一文中，，是這樣描述的：“她愛詩(shī)，并且……影響！”（P133）作者用懷念的筆觸寫出了老師對(duì)自己的教導(dǎo)，自己對(duì)老師的感謝。那么，我們是不是也可以把自己的心里話寫出來呢？

寫寫自己的真摯情感，寫寫和老師的感情，寫寫和同學(xué)的友誼。

活動(dòng)二：美好的祝愿

一、課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一份長(zhǎng)期保存的畢業(yè)紀(jì)念物（紀(jì)念冊(cè)、情誼卡、手絹……）

二、談話導(dǎo)入

同學(xué)的日子也許會(huì)成為過去，也許還會(huì)繼續(xù)。不管怎樣，六年的生活是我們共同面對(duì)的，寫下一份祝福，寫下一句感謝，寫下一份鼓勵(lì)，讓它記錄我們的友誼，伴隨我們成長(zhǎng)。

三、研討探究

1、

2、思考討論：什么樣的贈(zèng)言才是最好的？（提示學(xué)生要選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容表達(dá)自己的內(nèi)心真摯的情感。）

3、學(xué)生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導(dǎo)，讓每個(gè)同學(xué)都參與其中。

4、交流贈(zèng)言的寫法

結(jié)合教材中提供的三份臨時(shí)贈(zèng)言范例，引導(dǎo)學(xué)生可以從祝福、贊賞、表達(dá)友情三方面來寫贈(zèng)言。

針對(duì)同學(xué)在留言活動(dòng)中的一些不正確的做法，引導(dǎo)學(xué)生寫一份有意義的臨別贈(zèng)言。

四、交流贈(zèng)言

1、學(xué)生代表交流，激發(fā)情感，為大家做示范。

2、讓愿意公開臨別贈(zèng)言的學(xué)生在全班讀一讀他們的贈(zèng)言，說說贈(zèng)言表達(dá)的含義。

3、教師深情感言：同學(xué)們，時(shí)間將這一刻定格，從此我們將珍藏在彼此的記憶中，卻定格不了我們的師生和同學(xué)情！千言萬(wàn)語(yǔ)說不盡師生情，那就化為一句美好的祝福吧：希望你們?cè)诟髯缘娜松飞献叩每鞓?、活的精彩，世界因你們的精彩而美麗?/p>

五、“互贈(zèng)”活動(dòng)

1、師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，相信每一個(gè)人的內(nèi)心都涌動(dòng)著一種真情，那就拿起手中的筆，寫一兩句你給同學(xué)的臨別贈(zèng)言，表達(dá)自己對(duì)朋友、同學(xué)的感激之情，送上一份祝福，送上一份肯定與希望

2、指導(dǎo)學(xué)生將臨別贈(zèng)言寫在設(shè)計(jì)好的卡片上，制作成一份美麗的情誼卡。

3、組織學(xué)生互贈(zèng)情誼卡，互贈(zèng)事先準(zhǔn)備好的畢業(yè)紀(jì)念品。（美妙的音樂響起，課件播放歷代詩(shī)人的送別古詩(shī)。）結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，大家即將走出小學(xué)校門，走向中學(xué)。大家真的長(zhǎng)大了！希望同學(xué)們始終愛護(hù)我們的母校，經(jīng)?；貋砜纯矗Ｔ肝覀兊耐瑢W(xué)勇敢的去迎接更多的挑戰(zhàn)，努力飛向更高、更藍(lán)、更廣闊的天空。

小學(xué)生課件 篇7

結(jié)合具體事例說明誠(chéng)實(shí)與虛假、守信與失信給自己和他人帶來得不同影響，并做出評(píng)價(jià)；明確誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德；懂得現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)實(shí)守信。

提高學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)與虛假、守信與失信給自己和他人帶來不同影響的評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生在辨別是與非的過程中，明確應(yīng)該怎樣做。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信是為人之本的道理，在日常生活中自覺養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的好品德，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

閱讀下面日常瑣事的“點(diǎn)評(píng)”，設(shè)想自己身臨其境時(shí)的心情與做法。

2、誠(chéng)實(shí)的基本要求是什么？

誠(chéng)實(shí)守信是每個(gè)人一輩子都應(yīng)恪守的基本道德規(guī)范，誠(chéng)實(shí)是人們彼此交往時(shí)最重要的品德。

學(xué)習(xí)“誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則”

誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則，是美好道德的核心，是各種良好品格的基礎(chǔ)。

教師小結(jié)：

誠(chéng)實(shí)意味著實(shí)事求是，表里如一，說實(shí)話，做實(shí)事，不虛偽，不夸大其詞，不文過飾非。

為什么要講究誠(chéng)實(shí)守信呢？

只有誠(chéng)實(shí)守信，才能建立良好的人際關(guān)系，打下牢靠的事業(yè)基礎(chǔ)，取得堅(jiān)實(shí)的人生業(yè)績(jī)。

只有人人誠(chéng)實(shí)守信，社會(huì)秩序才能有條不紊，文明進(jìn)步才有可能。

幻燈片出示社會(huì)上一些不誠(chéng)信的事件和堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)的好人好事。

教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了誠(chéng)實(shí)守信的含義，基本要求，重要性，請(qǐng)同學(xué)們回去寫幾句有關(guān)誠(chéng)信的句子，要原創(chuàng)的，另外希望同學(xué)們用一生的時(shí)間去完成一項(xiàng)作業(yè)，那就是做一個(gè)誠(chéng)信的人。

小學(xué)生課件 篇8

1、正確認(rèn)讀13個(gè)生字；會(huì)寫田字格里的4個(gè)生字，做到筆順正確。

2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)感受到“我們的祖國(guó)叫中國(guó)，中國(guó)是我們的家”；培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。

重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)是1、理解“不管在哪里，中國(guó)都是我的家”這句話的意思。

2、指導(dǎo)“、”的寫法，把“頭”“不”二字寫美觀。

教師——課件、掛圖（中國(guó)國(guó)旗、地圖）、字詞卡片、田字格板。

學(xué)生——從家中帶來娃娃玩具；嘗試自制本課生字卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：

師：課前，我們已經(jīng)約定好，今天的語(yǔ)文課上可以把小朋友們的各種娃娃玩具帶來。做好準(zhǔn)備的小朋友們到前面展示一下吧！

師：這些娃娃玩具真是漂亮可愛！從長(zhǎng)相上看，它們還是來自世界各地呢！快請(qǐng)娃娃的小主人們?yōu)榇蠹医榻B介紹吧！

（學(xué)生只要能談到“中國(guó)娃娃”、“外國(guó)娃娃”即可；若有學(xué)生提到“洋娃娃”，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確“洋娃娃”就是“外國(guó)娃娃”。對(duì)于能準(zhǔn)確地指出“這是一個(gè)日本娃娃”“這是一個(gè)美國(guó)娃娃”“這是一個(gè)中國(guó)布娃娃”“這是一個(gè)中國(guó)瓷娃娃”的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)予以贊揚(yáng)。）

請(qǐng)手持中國(guó)娃娃的學(xué)生向前跨出一步。全班欣賞。

教師板書課題《5.我是中國(guó)娃》。全體學(xué)生起立，齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容：

師：世界上每個(gè)人都有自己的祖國(guó)，就象每個(gè)人都有自己的母親一樣，也就是說每個(gè)人都要降生在一定的地方，這個(gè)他祖祖輩輩生活、繁衍的地方，就是他的祖國(guó)。我們的祖國(guó)就是－－中國(guó)。誰(shuí)知道“中國(guó)”的全稱？(中華人民共和國(guó))。我們的國(guó)家很大很大，物產(chǎn)豐富，人口眾多，歷史悠久，是一個(gè)偉大的社會(huì)主義國(guó)家。我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)，包括老師在內(nèi)都是中國(guó)人民中的一員，因此我們都是中國(guó)人。全班49名同學(xué)是一群生龍活虎的中國(guó)娃。

（相機(jī)出示課件，學(xué)生欣賞祖國(guó)版圖、全國(guó)民族大團(tuán)結(jié)畫面、快樂的中國(guó)娃畫面。）

教師范讀課文，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。想一想課文中主要寫了什么？

三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字：

(引語(yǔ))正如課文中所說，我們中國(guó)娃，寫的是中國(guó)字，說的是中國(guó)話。現(xiàn)在我們就比一比，哪位小朋友認(rèn)識(shí)的生字朋友最多，是最聰明的中國(guó)娃！

1．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字,多拼讀幾遍，想一想記憶字形的好辦法。

2．使用自制的生字卡片，學(xué)生在四人小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)的生字和認(rèn)記的好辦法。教師巡視指導(dǎo)。【學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)的記字方法一定比教師硬性傳授的方法更有實(shí)效，自主、合作、探究的學(xué)法才是源于學(xué)生，又最易于學(xué)生接受的好方法?！?/p>

3．班內(nèi)交流（教師相機(jī)檢查識(shí)字情況）：

（1）指名讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）課件出示帶注音的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

（3）出示無(wú)注音的字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

（4）小組代表介紹自己的記字好方法。（教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“目字旁”“言字旁”）

（5）讀一讀、比一比，再組詞：

（6）識(shí)字游戲“我演你猜”：

教師準(zhǔn)備“眼睛”“頭發(fā)”“說話”“寫字”“是”“不是”等生字卡片，請(qǐng)兩名學(xué)生到前面，一生抽取、認(rèn)讀卡片并表演，對(duì)面一生看動(dòng)作猜詞，其余學(xué)生作裁判。

然后讓學(xué)生用“我”、“是”、“中國(guó)”分別說一句話。（訓(xùn)練學(xué)生說話的能力）

4．齊讀全文。

四、學(xué)生自由讀課文，想一想讀懂了什么，還有什么地方不明白？可以在書上畫上小問號(hào)作標(biāo)記?！境醪浇探o學(xué)生“邊讀邊想并作標(biāo)記”的方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣?！?/p>

五、指導(dǎo)寫字：

教師出示田字格板，學(xué)生認(rèn)讀范字“中、生”。

學(xué)生交流認(rèn)記“中、生”的方法。

教師示范書寫，強(qiáng)調(diào)“中”的口是扁口，中間一豎位于田字格的豎中線上；“生”的三個(gè)橫長(zhǎng)短不同。

著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空“生”的筆順。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)描紅、書寫；教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的.寫字姿勢(shì)和書寫情況。

二、讀悟課文：

1．學(xué)生自由朗讀課文。想一想自己讀懂了什么？

2．用自己喜歡的方式向大家展示自己對(duì)課文的理解（可以有感情地朗讀；可以表演讀；可以配上自己喜歡的曲子唱一唱；可以用自己的話說一說等等。）

學(xué)生交流。

（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用中、英文字“你好”的問候語(yǔ)對(duì)比，幫助學(xué)生體會(huì)中國(guó)語(yǔ)言、文字與其他國(guó)家的不同。）

（對(duì)于理解“不管在哪里，中國(guó)都是我的家”一句話，教師可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生談一談：哪位小朋友的親人在國(guó)外學(xué)習(xí)或工作，你從哪里能感覺到他們身在國(guó)外，可是心里想的是自己的祖國(guó)——中國(guó)？你知道這是為什么嗎？

適時(shí)出示課件，播放歌曲《我的中國(guó)心》，教師可以為學(xué)生讀一讀歌詞。）

情地齊讀課文。

鼓勵(lì)學(xué)生試背誦課文。

三、擴(kuò)展理解：

1．作為一個(gè)中國(guó)娃，除了相貌、文字、語(yǔ)言，你對(duì)自己的祖國(guó)——中國(guó)還有哪些了解？比一比誰(shuí)知道的多！學(xué)生自由發(fā)言。

四、指導(dǎo)寫字：

認(rèn)讀田字格內(nèi)范字“頭、不”，交流識(shí)記方法。

教師范寫，強(qiáng)調(diào)筆順，重點(diǎn)指導(dǎo)“、”的頓筆和占格位置。

學(xué)生書空、描紅、獨(dú)立練寫；展示、評(píng)議。

五、擴(kuò)展作業(yè)：

搜集資料，準(zhǔn)備參加“我對(duì)祖國(guó)知多少”展示。

小學(xué)生課件 篇9

過程：難忘師恩

一、齊唱《每當(dāng)我走過老師窗前》。

二、學(xué)生交流，分小組說說自己最敬重的教師，然后全班交流。

三、教師出示閱讀材料《新來的王老師》、《忘不了的笑聲》、《作文本上的紅圈圈》。

學(xué)生自讀材料，然后說說自己的體會(huì)。

1、你讀過這些文章后有什么體會(huì)？

2、學(xué)生討論，教師到底為我們做過些什么？

3、在你的小學(xué)生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？

4、動(dòng)手寫一篇小作文，表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情。

第五課時(shí)：

一、學(xué)生繼續(xù)作文。

二、教師巡視指導(dǎo)。

三、小組交流自己的習(xí)作。

四、請(qǐng)學(xué)生朗讀每個(gè)小組的優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生談感受，他們的習(xí)作好在哪里，為什么？

五、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

六、教師將學(xué)生習(xí)作編輯成集?！?964班難忘師恩文集》。

七、布置課外作業(yè)：收集難忘師恩的詩(shī)歌，散文。

小學(xué)生課件 篇10

1.小學(xué)生美術(shù)課件

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握瓶子對(duì)稱特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子，并能進(jìn)行美化與裝飾。

2、通過欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受瓶子藝術(shù)魅力，掌握瓶子對(duì)稱造型的剪法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

剪對(duì)稱瓶子時(shí)，如何使瓶子的大小及外形美觀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：40張小白紙、課件、剪刀、圖畫紙。花瓶。

學(xué)生：剪刀、水彩筆，彩紙。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)。

穩(wěn)定紀(jì)律，檢查用具。筆袋、彩筆、繪畫本、美術(shù)書、彩紙擺放整齊。

二、激趣導(dǎo)入。

1、師：小朋友們，今天我們又走進(jìn)這整潔漂亮的美術(shù)教室上課來了，看，今天老師講臺(tái)上多了一樣什么呢？（花瓶）漂亮的花瓶可以用來裝飾我們的環(huán)境。

2、師：這是一樓陶藝教室的陶泥花瓶，上面還畫著漂亮的荷花紋樣。那你見過哪些漂亮的花瓶呢？

指名說說。

3、師：從古至今呀，世界各地的人們就喜歡制作各種各樣的瓶子。它們不僅實(shí)用，而且非常精美，有的甚至還成了世界藝術(shù)珍品。如今，瓶子不光可以用來陳放物品，還用來欣賞。

欣賞：各種造型的花瓶。

長(zhǎng)頸瓶、圓桶形、寬肩花瓶、瘦長(zhǎng)形、葫蘆形、矮胖形、帶柄花瓶。

4、說說你最喜歡的花瓶。找找花瓶的共同點(diǎn)：對(duì)稱形。出示虛線。舉例說說生活中的對(duì)稱形。蝴蝶、動(dòng)物、圖形、樹葉等。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生說說花瓶的造型特點(diǎn)及制作過程，對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生說說生活中對(duì)稱圖形的運(yùn)用。聯(lián)系生活實(shí)際，注重學(xué)生的生活積累。）

三、學(xué)習(xí)制作。

1、師：今天我們就要用彩紙來制作一個(gè)花瓶。我們可以用什么方法可以剪出一個(gè)左右對(duì)稱的花瓶呢？

2、指名學(xué)生講講、畫畫。師投影儀上示范畫一畫，剪一剪，指導(dǎo)繪畫時(shí)要畫的大些。畫兩種。再展示其它造型的花瓶。指導(dǎo)：如果要制作一個(gè)矮胖形的花瓶，我們可以怎么做：將紙橫著對(duì)折。

3、指導(dǎo)添加花紋。用以前學(xué)過的點(diǎn)線面來裝飾。

（設(shè)計(jì)意圖：在欣賞中逐步認(rèn)識(shí)花瓶的造型特點(diǎn)，感受不同的造型帶來的不同的外形美，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，比較，提高審美能力。）

4、看書：看看書上的小朋友制作的花瓶造型?？梢詣?chuàng)作一個(gè)特殊造型的花瓶。

5、出示要求：剪一個(gè)有創(chuàng)意的花瓶外形，畫一畫貼一貼。

6、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。

四、展示作業(yè)（機(jī)動(dòng)）

1、比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的瓶子最美、最新奇、富有創(chuàng)意。

2、請(qǐng)學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)：A、造型美的瓶子B、有創(chuàng)意的瓶子。

3、欣賞現(xiàn)代的漂亮花瓶。

2.小學(xué)生美術(shù)課件

一、本課冷色與暖色是在學(xué)生對(duì)三原色認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)色彩分類的了解。按人們視覺對(duì)自然的經(jīng)驗(yàn)感受，色彩分為冷與暖兩大調(diào)子，冷色與暖色色彩中的冷暖關(guān)系是相對(duì)的比較關(guān)系，而在兩大類的內(nèi)部也有冷暖對(duì)比的因素。冷色與暖色不同的色彩給你不同的心理作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察一些色彩對(duì)比比較強(qiáng)烈的圖片，感受冷色和暖色的區(qū)別。并要求他們?cè)诶L畫中運(yùn)用色彩的明度變化對(duì)比和調(diào)子的表情特征繪畫出能表達(dá)自己情緒的作品。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠區(qū)分冷色與暖色.

2、情感目標(biāo)：能夠說出冷色和暖色給自己帶來的感受.

3、實(shí)踐目標(biāo)：用繪畫的或拼貼的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一幅溫暖或寒冷的作品.

三、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)區(qū)分冷色和暖色.了解藝術(shù)語(yǔ)言.

四、教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作表現(xiàn)一幅溫暖或寒冷的作品.

五、課時(shí)：

一課時(shí)

六、教師準(zhǔn)備:

色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片

七、學(xué)生準(zhǔn)備：

自備繪畫工具冷色與暖色

八、教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)入階段：

老師:同學(xué)們?nèi)昙?jí)的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)過了三原色,還記得是哪三原色嗎?學(xué)生:紅、黃、藍(lán)

老師：非常好，我們的同學(xué)學(xué)的非常認(rèn)真。如同我們同學(xué)的個(gè)性一樣，每位同學(xué)的性格脾氣都是不一樣的，色彩呢他也有自己的個(gè)性。

紅色她的個(gè)性火辣、奔放、熱烈、溫暖，讓人聯(lián)想到火焰、太陽(yáng)。藍(lán)色他的個(gè)性寧?kù)o、和諧，穩(wěn)重、寒冷會(huì)使人聯(lián)想到天空、大海、冰雪。四季給我們冷和暖的感覺，顏色也可以給我們冷暖的感受，今天我們就來學(xué)習(xí)第一課《色彩的冷與暖》

板書：色彩的冷與暖

（二）、教授過程

1、老師：那么同學(xué)們你們覺得，冷色與暖色還有那些顏色給你這樣的感覺呢？并說說這些顏色能使你聯(lián)想到哪些物體。也可以在我們的教室中尋找。（如：紅色，火焰山、酷暑）

學(xué)生：藍(lán)色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深藍(lán)的夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。

（很多學(xué)生覺得黃色顏色很淡，應(yīng)該是冷色，其實(shí)黃色是暖色，在荷蘭畫家凡.高的夜間露天咖啡座中畫家就運(yùn)用黃色來表現(xiàn)溫暖的燈光.）

2、欣賞作品

學(xué)生欣賞老師帶來的圖片，

老師：同學(xué)們請(qǐng)你們說說這些圖片給人帶來的整體感覺，再距離一下作品分別使用了哪些顏色。

學(xué)生：

老師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，說的非常好，現(xiàn)在思考一下：在表現(xiàn)寒冷的作品中，我們能夠使用暖色嗎？我們應(yīng)該用哪些色彩？怎樣運(yùn)用？使用暖色的時(shí)候應(yīng)該注意一些什么？

學(xué)生；在表現(xiàn)寒冷的畫面的時(shí)候，我們可以大面積的運(yùn)用白色、藍(lán)色，綠色等，我想也可以適當(dāng)?shù)漠嬕稽c(diǎn)暖色來襯托冷色，比如在冰天雪地中畫一個(gè)小小的穿紅衣服的小女孩，可以給人更冷的感覺。

老師：說的太好了，太棒了，我們把掌聲送給這位同學(xué)。另為老師還要告訴，同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺也是有變化的。

（三）、學(xué)生作業(yè)

老師：同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)色彩的冷暖已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在老師要求選擇一幅冷色系或是暖色系的作品把他表現(xiàn)出來。

作業(yè)要求：1、可以選擇繪畫或色紙拼貼的方式表現(xiàn)。

2、作業(yè)的造型不要太復(fù)雜。

3、作品可以是具體也可以是抽象的。

4、可以把你的作品用色卡紙襯托強(qiáng)調(diào)其冷暖效果。

（四）、作業(yè)評(píng)講：

3.小學(xué)生美術(shù)課件

一、活動(dòng)名稱：美術(shù)：小蝸牛找朋友(小班)

二、活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

四、活動(dòng)過程：

（一）、出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。

師：春天來了，紅紅的太陽(yáng)照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。

（二）、老師在大背景圖上范畫（邊講故事邊畫）

師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個(gè)人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好??！我的好朋友在哪呢？小朋友，你們?cè)敢鈳臀艺业轿业暮门笥褑幔?/p>

（三）了解蝸牛的外形特征

師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢？它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，咱們來看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣？師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。

提問：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒有實(shí)物，老師在黑板上范畫）

（四）幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

（五）結(jié)束：小蝸牛看見這么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲（聽音樂，做游戲）

4.小學(xué)生美術(shù)課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意參與鞋底印畫的活動(dòng)，能大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)印畫的喜悅。

2、感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已印好的鞋底畫。

2、鞋底有各種圖案的鞋子（幼兒每人一雙）。

3、蘸有顏料的海綿、地毯、白紙、等。

活動(dòng)過程：

一、欣賞鞋底印畫：

1、師：今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖畫，我們一起來欣賞欣賞，（出示印好的鞋底畫），畫上有些什么？

2、你們知道這些漂亮的畫是怎么畫出來的嗎？（幼兒討論）

二、鞋底印花，感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美。

1、師：原來我們的鞋底這么漂亮呀，看到鞋底印畫那么漂亮，老師也好想來玩一玩，老師邊玩邊讓幼兒發(fā)現(xiàn)印畫的要求：

（1）印畫時(shí)腳不能移動(dòng)。

（2）印完后把鞋子在邊上的地毯上擦干凈。

2、師：我發(fā)現(xiàn)很多小朋友的腳已經(jīng)快坐不住了，趕緊要去玩印畫了，印畫的時(shí)侯可要小心，要在空白的地方印，不要踩在別人的腳印上，我們大家一起合作，印一幅最漂亮的作品來，好嗎？。

3、教師與幼兒一起參與操作，體驗(yàn)鞋底印花的樂趣。

4、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒上來說說自己最喜歡的鞋底印花，感知鞋底花紋的多樣性。

5、師總結(jié)：原來我們的鞋底還有這么多小秘密呢，有花朵、有星星、有小兔子、還有機(jī)器人，真有趣。

5.小學(xué)生美術(shù)課件

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠利用折、剪、畫等方法制作出富有情趣的小風(fēng)車；

2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作的能力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。

課前準(zhǔn)備

彩紙、剪刀、小棒、圖釘?shù)?/p>

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

出示紙上風(fēng)車，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

三、講授新課：

1、揭示課題：紙風(fēng)車（板書）

2、欣賞書上的作品，觀察紙風(fēng)車的形狀。

分組討論紙風(fēng)車的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3、欣賞書上的作品，感愛每幅作品中的美感。

引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的構(gòu)圖美、色彩美。

4、說說你的紙風(fēng)車是什么樣的？

引導(dǎo)學(xué)生大膽的說出自己的想法，并發(fā)揚(yáng)求異思想。

5、教師演示制作的方法和步驟。

折紙（選擇自己喜歡的紙進(jìn)行制作）。[教師范文大全 WWW.jK251.com]

畫（用鉛筆畫出裁剪線）。

裝飾紙風(fēng)車……

剪紙縫。

窩葉輪，釘中心軸。

四、學(xué)生作業(yè)：

提出作業(yè)要求：制作一個(gè)紙風(fēng)車。

學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。

五、教學(xué)小結(jié)：

展評(píng)學(xué)生作業(yè)。總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

小學(xué)生課件 篇11

超級(jí)暢銷書?；究梢愿淖兘逃^念，每一個(gè)孩子都是天使般的存在。注： 可參照電影《地球上的星星》【印】，《死亡詩(shī)社》。

2、《我的野生動(dòng)物朋友》 【法】 蒂皮.德格雷著 云南教育出版社

超級(jí)暢銷書，圖多，有130幅，作者的父母是攝影師，拍得好看。作者是法國(guó)小女孩蒂皮，1990年出生于非洲。從小跟拍攝野生動(dòng)物的父母在叢林長(zhǎng)大，這本書是蒂皮10歲回到巴黎所寫的。相信看完這本書，小朋友會(huì)很羨慕小蒂皮的，從小的教師便是遼闊的非洲草原啊，朋友就是野生動(dòng)物啊，我都各種羨慕。

桑格格從24歲開始在網(wǎng)上寫從0歲到成年的零散記憶?？此屏闵⒌臎]有中心主題的文字，也構(gòu)成了一部個(gè)人成長(zhǎng)史。讓很多人有共鳴。我們都在好復(fù)雜的社會(huì)中成長(zhǎng)喲，在好多歡笑、好多懵懂、好多悲歡中闖過，竟然也長(zhǎng)成了一個(gè)還算健康的人兒!

已故女作家林海音的自傳體小說，以其七歲到十三歲的生活為背景，初版于1960年臺(tái)灣，其中的章節(jié)選入教科書。如果現(xiàn)今的'學(xué)生對(duì)舊時(shí)代的生活隔膜比較大，有可能看不進(jìn)去，可以看改編的繪本。

這本書的封底是一首似詩(shī)非詩(shī)的文字。謝爾大叔1981年創(chuàng)作的這本圖文童謠集，充滿了天馬行空的頑皮想象，成為美國(guó)最有影響的童書之一。

如果小學(xué)生同學(xué)除了安徒生和格林的作品，就再也沒有讀到什么吸引人的童話，就強(qiáng)烈推薦這套書。

安房直子的故事很東方，很日本，意境尤其美，文筆也很美，她一生遠(yuǎn)離塵囂，在遙遠(yuǎn)而安靜的山間創(chuàng)作唯美的童話，1993年因一場(chǎng)感冒去世。尤其適合小女孩閱讀。

這是幾米早期的書，適合各年級(jí)小學(xué)生看。

一直覺得王爾德就是夜鶯王子，以一種滴血的哀鳴姿態(tài)在創(chuàng)作童話。他一生創(chuàng)作的童話不多，共九篇。

小孩子看完這本書，就能對(duì)化學(xué)元素講的頭頭是道了，書里圖片很多，又專業(yè)，又有趣，又好看，還適合兒童的書，確實(shí)太少了。

10、《爸爸的畫》 豐子愷繪 豐陳寶 豐一吟 著 華東大學(xué)出版社

豐子愷作為中國(guó)漫畫第一人，“漫畫”這個(gè)詞就是豐子愷第一次發(fā)表的時(shí)候所用的，他的漫畫都是手筆畫，旁邊配些繁體字的詩(shī)文，特別清雅好看。豐子愷先生有7個(gè)子女，雖然出生舊家庭，但一點(diǎn)也不古板，特別溫和可親，特別欣賞和保護(hù)孩子們的天性。此推薦豐子愷的子女寫的《爸爸的畫》，有文有圖，告訴讀者豐子愷先生的重要畫作是怎么畫出來的。

這本書記錄了三毛婚后定居西撒哈拉沙漠的生活，是她所有作品中，輕松好看，讀起來一點(diǎn)也不吃力的一部，也是影響最大的一部。適合小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生閱讀。

這本書是通過師徒四人讓孩子學(xué)作文的，讀過的，差點(diǎn)都笑破肚皮。有的班級(jí)，人手一本。

金子美玲有著傳奇的一生，短短一生寫下了500多首詩(shī)歌，被大量傳播，并選入日本的小學(xué)課本。對(duì)于買錯(cuò)了詩(shī)歌，或者并沒有讀到過真正好的“兒童詩(shī)”的學(xué)生來說，可以買下來慢慢看。

《夏洛的網(wǎng)》是一再被推薦的兒童文學(xué)作品，口碑好。這本童話位居“美國(guó)十佳兒童文學(xué)名著”中的首位，可見他受歡迎的程度。故事好們看，溫暖催淚，有改編的電影。

妹尾河童本是舞臺(tái)設(shè)計(jì)師，他特別精細(xì)的畫他“窺視”到的東西，像一個(gè)孩童一樣好奇，語(yǔ)言也很輕松好玩，心態(tài)很可愛，專業(yè)技能很可敬。他到了異邦，看到什么都覺得有趣，但又不是走馬觀花的那種，看看他是怎么發(fā)現(xiàn)，怎么記錄的吧。

這本書是美國(guó)幽默大師馬克吐溫專為兒童寫的小說，湯姆是典型的美國(guó)小孩，討厭啰嗦，討厭教條和書本，喜歡冒險(xiǎn)，于是就出去冒險(xiǎn)......他遇到很多事情，最后獲得了寶藏。此書常被推薦，適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀，尤其是男生。

這本漫畫影響了好幾代人，曾經(jīng)以為，現(xiàn)在的小孩不喜歡看苦兮兮的故事，其實(shí)不是這樣的，雖說買得起書的孩子不至于是流浪兒，但對(duì)孤苦無(wú)助者的同情，不管是在哪個(gè)時(shí)代都是有共鳴的。

“麥兜麥嘜”這兩個(gè)快樂的小豬，是香港一對(duì)夫婦創(chuàng)造的形象，兩個(gè)小豬雖然笨笨，但卻有很多普通人的夢(mèng)想，遇到失敗，也能自嘲和解脫。這個(gè)些列有漫畫和動(dòng)畫電影?？梢詾楹⒆觽兲峁┫惭蜓蛑獾倪x擇。

幾個(gè)絕對(duì)小孩，談吐絕對(duì)犀利，讓人一邊笑，一邊汗。朱德庸是臺(tái)灣很著名的漫畫家，作品很多，這本書是全圖，文字部分都是對(duì)話，適合小學(xué)各年級(jí)的孩子。

原名《給孩子們的故事》，作者是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得出，此書是專門為小孩子專門寫的，收錄了辛格幾乎所有為孩子們創(chuàng)作的故事，故事大多是提供正能量的。適合小學(xué)高年級(jí)孩子讀。

21、《男孩的冒險(xiǎn)書》 【英】 依古爾登兄弟 廣西科學(xué)技術(shù)出版社

如果這本書上的男孩子長(zhǎng)大，那他一定是非常有魅力的，像007一樣，萬(wàn)能而優(yōu)雅的紳士。當(dāng)然是理想狀態(tài)，不過這本書，圖文并茂，很好看。而且書里也不完全是講怎么培養(yǎng)肌肉的，也有識(shí)星象的基本生存知識(shí)等等。適合小學(xué)高年級(jí)男生看。

讀過《安徒生童話》的，未必看過這本《沒有畫的畫冊(cè)》。他由33個(gè)短篇組成，文字很優(yōu)美，也很哲理。安徒生最初并沒有把它看做是“給孩子講的童話”，直到晚年，這本才被收入童話。

日本戰(zhàn)后，在特別惡劣的情況下，島田洋七的媽媽已經(jīng)養(yǎng)不活他了，于是就把他委托給外婆——也就是超級(jí)阿嬤。阿嬤的生存能力超強(qiáng)，又特別樂觀。這本書作為成長(zhǎng)書，其好看程度和影響面，僅次于《窗邊的小豆豆》。

這本書是講中國(guó)傳統(tǒng)生活的，圖片多，文字樸實(shí)好讀，拉頁(yè)大，十分耐看。

好吧，這套書還是很貴的，但是有12冊(cè)，臺(tái)灣的童書做的都很精致用心，保證每篇故事，每個(gè)圖畫都看的進(jìn)去，如果你的孩子對(duì)中國(guó)的一些歷史和傳說故事大都知道了，也可以留著錢買其他的更多的書。

26、《希利爾講世界史、世界地理、藝術(shù)史套裝》 【美】 希利爾 貴州教育出版社

這套書是畢業(yè)于哈佛大學(xué)的教育學(xué)家希利爾寫的人文科普書(中國(guó)很缺這種專門為兒童寫書的專業(yè)級(jí)作者，常常是好看的不專業(yè)，專業(yè)的看不進(jìn))。希利爾用給小學(xué)生上課的口吻來講歷史和地理的，能吸引小學(xué)生。

27、《中國(guó)最美的100個(gè)地方》 《中國(guó)經(jīng)典游》編輯部主編 廣西師范大學(xué)出版社

“中國(guó)最美的100個(gè)地方”這個(gè)評(píng)選本身很好，有山、河、城、村、湖、洞，很全面。小學(xué)生應(yīng)該有一本旅游書。

《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》曾是暢銷的科普書，作者布萊森擅長(zhǎng)講故事，文筆很幽默，彩繪版是經(jīng)過改編配圖的，適合有一點(diǎn)點(diǎn)科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)的小學(xué)高年級(jí)(或初中生)看。

經(jīng)典的中國(guó)歷史普及讀物，現(xiàn)今的初高中生，有一點(diǎn)歷史基礎(chǔ)的，差不多都是這套書培養(yǎng)出來的。

小學(xué)生應(yīng)該有一套經(jīng)典的百科全書，但現(xiàn)今的版本太多，哪個(gè)版本最權(quán)威經(jīng)典，各人自己挑選吧。

小學(xué)生課件 篇12

內(nèi)容：制定活動(dòng)計(jì)劃。

過程：

一、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

親愛的同學(xué)們，我們?cè)谖覀兠利惖年惖晷W(xué)已經(jīng)生活學(xué)習(xí)了6年，我們馬上升入初中，告別我們可愛的學(xué)校，告別和藹可親的老師，告別為我們殷勤服務(wù)的工人師傅們……我想同學(xué)們的心情一定是復(fù)雜的。此時(shí)你想說些什么呢？

學(xué)生交流，說說自己的體會(huì)。

二、我看出來了，同學(xué)們對(duì)學(xué)校都懷著依依惜別之清，這學(xué)期我們的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)就以“難忘小學(xué)生活”為內(nèi)容開展活動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們討論，我們圍繞這個(gè)主題可以開展哪些活動(dòng)呢？

學(xué)生討論。

三、交流

活動(dòng)分為兩個(gè)版塊開展活動(dòng)：

成長(zhǎng)足跡。

依依惜別。

四、學(xué)生自由分組，并推薦出小組長(zhǎng)。

五、學(xué)生分組制定活動(dòng)計(jì)劃。

第一課時(shí)：制定活動(dòng)計(jì)劃

第二課時(shí)——第六課時(shí)：

1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料，寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。

2、感恩教師。學(xué)生回憶自己最尊敬的老師，并寫下來。

第七課時(shí)：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)后勤工作人員的感激之情。

第八課時(shí)：難忘學(xué)校生活，寫一篇作文表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生活的懷念之情。

第九課時(shí)——第十課時(shí)：制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生活。

第十一課時(shí)——第十三課時(shí)

閱讀材料，學(xué)生嘗試寫建議書，給老師寫書信，寫畢業(yè)贈(zèng)言。

第十四——十五課時(shí)

畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)

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