臺(tái)灣的蝴蝶谷課件(精選13篇)

臺(tái)灣蝴蝶谷課件。

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家?guī)?lái)了最新詳細(xì)的有關(guān)“臺(tái)灣的蝴蝶谷課件”的介紹，歡迎大家來(lái)閱讀，同時(shí)希望你們能夠喜歡并分享。教案課件是教學(xué)工作中的起點(diǎn)，每位老師都應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。教案是協(xié)調(diào)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的手段。

臺(tái)灣的蝴蝶谷課件 篇1

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、 學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字詞，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的成語(yǔ)。

3、 了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島的熱愛之情

教學(xué)重點(diǎn)：

在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景。

1、 能正確、流利地朗讀課文。

2、 學(xué)會(huì)8個(gè)生字，，理解由生字詞組成的詞語(yǔ)。

3、 初步感知臺(tái)灣蝴蝶谷的美境。

1、 同學(xué)們，你們喜歡蝴蝶嗎？

2、 祖國(guó)的臺(tái)灣氣侯溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課，齊讀課題。

B這課中，我們要特別注意哪些字的讀音？

E把書翻到筆順表，按筆順描紅。

3、全文一共有幾個(gè)自然段？

5、 默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語(yǔ)。

7、 再讀課文，把文中你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。

8、 交流課前收集到的關(guān)于臺(tái)灣的蝴蝶的圖片、文字資料。

課時(shí)目標(biāo)：

1、 能有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、 了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷米人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情

一、復(fù)習(xí)：

師：上一堂課，我們學(xué)習(xí)了《臺(tái)灣的蝴蝶谷》，這一課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1、 聽錄音看圖。

2、 提出交流話題：欣賞了課文第一小節(jié)，你知道祖國(guó)寶島臺(tái)灣有什么特點(diǎn)？

3、 各自朗讀課文第一小節(jié)。

1、過(guò)渡：臺(tái)灣的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，現(xiàn)在咱們就去蝴蝶谷去看一看，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖。

4、 觀察圖，理解“山谷”。

5、 觀察圖，理解“色彩斑斕”（點(diǎn)擊“圖片”），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蝴蝶多，色彩多，色彩鮮艷，在直觀上理解詞語(yǔ)。

6、 引讀課文第二句。（兩種方式：師讀動(dòng)詞，學(xué)生跟讀；女生讀讀動(dòng)詞，男生跟讀。）

7、 指導(dǎo)朗讀：

1. 創(chuàng)設(shè)情境，把握感情：蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹木，越過(guò)小溪，多么輕快活潑呀！大家來(lái)聽一聽，課文錄音是怎樣傳達(dá)這種輕松愉快的心情的。

3. 交流聽錄音的感受，把握語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)：第一句中“也”應(yīng)重讀；第二句語(yǔ)速稍快，表現(xiàn)蝴蝶飛行的輕快；第三句語(yǔ)速稍慢，解釋蝴蝶谷得名原因，應(yīng)讀得清楚明白。自由練讀第2自然段。

9、 課文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齊讀第一句。（板書：景象迷人）

10、 指名讀第二句，觀看插圖。

師：黃色的蝴蝶，在陽(yáng)光照耀下，金光閃閃，多么美麗呀！齊讀第二句。

11、 如果幾種顏色的蝴蝶集聚在同一個(gè)山谷，是怎樣的景象呢？

12、 觀察圖片：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蝴蝶色彩美麗，舞姿輕盈的景象。

13、 書上將這上下飛舞的彩蝶比作什么呀？

15、 聽錄音看圖，直觀理解第三句。

16、 引讀第三自然段：蝴蝶谷里的景象---。有的山谷里只有-----。有的山谷有----。

17、 模仿語(yǔ)言訓(xùn)練，造句。

18、 自由讀課文。

1、 蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)觀光的游人的呢，請(qǐng)大家自由朗讀第四小節(jié)。

3、 觀察圖像，欣賞課文錄音。

4、 指導(dǎo)朗讀。

5、 指名讀。

6、 齊讀第四小節(jié)。

（五）跟錄音朗讀全文。

（六）引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

1、假如你們也來(lái)到這美麗迷人的蝴蝶谷，心里會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？（展開想象，暢所欲言）

2、讓我們帶著想象，有感情地朗讀課文。

三、小結(jié)，同學(xué)們，這節(jié)課我和大家初步領(lǐng)略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有機(jī)會(huì)去臺(tái)灣的話，一定要去蝴蝶谷看一看，課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集臺(tái)灣蝴蝶的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入我們的心底

[臺(tái)灣的蝴蝶谷 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

臺(tái)灣的蝴蝶谷課件 篇2

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的五個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

在朗讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。

三．使用教具：

1．制作課件、搜集簡(jiǎn)介臺(tái)灣風(fēng)光的圖片及錄象資料。

2．課前向?qū)W生展示各類蝴蝶標(biāo)本、蝴蝶圖片、蝴蝶剪紙。

四．教學(xué)過(guò)程：

㈠．導(dǎo)入：小朋友，你們看，這是中國(guó)的地圖，在祖國(guó)的東南部有一個(gè)小島，那就是我們祖國(guó)的寶島？？臺(tái)灣。你了解臺(tái)灣嗎？

小朋友，你們的知識(shí)真豐富，是呀，臺(tái)灣是一座美麗富饒的寶島，那里氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，有著名的旅游勝地：日月潭、阿里山。臺(tái)灣還有很多適合蝴蝶生長(zhǎng)的山谷，讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷吧。

1．自由讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

2．播放“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

3．如果你就是其中的一只小蝴蝶，你會(huì)在這里干什么呢？

師：對(duì)！小蝴蝶就是這樣快樂幸福地生活著，一起把書捧好，齊讀第二段。

1．過(guò)渡：你們讀得多美啊，把老師也帶入了蝴蝶谷，讓我們來(lái)讀一讀它那迷人的景象。

2．自由讀第三自然段，把你喜歡的句子多讀幾遍。

⑴．你喜歡讀哪句？

⑴．你想去欣賞你喜歡的蝴蝶谷嗎？把時(shí)間交給你。

點(diǎn)擊五彩的.蝴蝶，就帶你進(jìn)入五彩的蝴蝶谷。

電腦朋友給你提供了三種好的方法，你可以選擇“跟我讀”“我想讀”，也可以選擇“我會(huì)背”。

⑶．下面你可以去欣賞美景，讀好下面的句子。

⑷．指名匯報(bào)讀。

5．拓展：每一只蝴蝶都是一個(gè)可愛的小精靈，你想和它們交朋友嗎？點(diǎn)擊標(biāo)本盒看看是什么呢？

6．小結(jié)：這就是蝴蝶的世界，你喜歡它們嗎？不僅咱們喜歡，到蝴蝶谷的每一位游客都非常喜愛。

1．過(guò)渡：蝴蝶們不僅漂亮而且非常的熱情，吸引了大批中外游客。

3．你這位小游客最想干什么呢？

4．讓我們帶著美好的愿望，再次走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷。

1．蝴蝶邀請(qǐng)小朋友們一起去它們的知識(shí)寶庫(kù)，看看里面有什么？

今天，電腦朋友陪伴我們一起上了一節(jié)特別的語(yǔ)文課，今后我們可以常常和電腦做朋友，幫助我們學(xué)得更好、學(xué)得更多、學(xué)得更有趣。

臺(tái)灣的蝴蝶谷課件 篇3

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入下文

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國(guó)臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。為什么呢？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二、欣賞蝴蝶趕來(lái)聚會(huì)的情景

1過(guò)渡：正因?yàn)榕_(tái)灣有溫暖的氣候，充足的水源和茂盛的花草，所以每年都有許多的蝴蝶趕去山谷聚會(huì)?，F(xiàn)在讓我們變成一群快樂的蝴蝶去那兒看看吧。（媒體出示：蝴蝶趕去山谷聚會(huì)的情景）你看到了什么？能說(shuō)一說(shuō)嗎？

2、那書上是怎么向我們介紹的呢？誰(shuí)來(lái)把第二小節(jié)給大家讀一讀。

3、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（尤其是第二句）

4、要求學(xué)生讀好第二句，找出動(dòng)詞，把這些動(dòng)詞換成飛，（媒體出示）讀一讀改變之后的句子，說(shuō)說(shuō)哪句好，為什么？

5、學(xué)生齊讀第二節(jié)，讓學(xué)生再用因?yàn)椤浴f(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思。

三、欣賞美麗的蝴蝶谷

過(guò)渡：那么多的蝴蝶從四面八方趕去山谷，此時(shí)的蝴蝶谷會(huì)是什么樣的情景呢？

1、誰(shuí)能從第三小節(jié)中找出一句概括介紹蝴蝶谷景象的句子，給大家讀一讀。（指導(dǎo)讀好這一句）

2、蝴蝶谷的景象到底怎么樣迷人呢？大家想不想去看一看啊，好下面請(qǐng)大家跟老師去蝴蝶谷看一看吧。（媒體演示：黃蝶谷）

3、你看到了什么？把眼前的美景說(shuō)一說(shuō)。（用自己的話說(shuō)）課文中又是怎么介紹的？誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀。（機(jī)指導(dǎo)朗讀）你覺得哪些詞語(yǔ)用得比較好。

4、如果許多種蝴蝶聚在一個(gè)山谷里，會(huì)是什么樣的情景呢？（媒體演示：彩蝶谷）

來(lái)，把眼前的美景說(shuō)一說(shuō)。用自己的話說(shuō)）

5、書上又是如何來(lái)介紹彩蝶谷的，誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀，（指導(dǎo)朗讀），在這句話中你喜歡哪些詞語(yǔ)呢？

6、這么美的景色，真想把它永遠(yuǎn)記在心里，我們一起來(lái)讀一讀好嗎？

7、還有的山谷里是什么樣的情景呢？書上可沒介紹，下面就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，營(yíng)造一個(gè)你們心目中的蝴蝶谷，先同桌相互交流一下，再說(shuō)給大家聽，好嗎？

四、感受蝴蝶熱情的歡迎會(huì)

過(guò)渡：蝴蝶谷的景象如此美麗、迷人，以至于它吸引了大批的中外游客，那么這些美麗的蝴蝶是怎么歡迎前來(lái)參觀的客人的呢？誰(shuí)愿意給大家讀讀最后一節(jié)啊？（指導(dǎo)朗讀）

1、如果你是一只會(huì)說(shuō)話的蝴蝶，見了前來(lái)觀光的游客，你最想說(shuō)些什么呢？

2、請(qǐng)學(xué)生表演蝴蝶歡迎游客的壯觀景象。

五．課堂總結(jié)，課外延伸

1、小朋友，臺(tái)灣的蝴蝶谷這么美麗，這么迷人，讓人留戀往返，讓我們拿起手中的書，再次讀一下課文，讓迷人的景象永遠(yuǎn)留在我們腦海中吧，齊讀全文。

2、今天我們一起領(lǐng)略了臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗景色，同學(xué)們，臺(tái)灣是一座美麗而富饒的寶島，昨天老師讓大家回去了解有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí)，那你了解到了哪些知識(shí)呢？

3、剛才聽了同學(xué)們的介紹，我們對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣有了更多的了解，我相信同學(xué)們一定深深愛上了寶島臺(tái)灣，是不是？其實(shí)，只要你平時(shí)多看看書，多上上網(wǎng)多接觸祖國(guó)的山山水水，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，祖國(guó)的山水是那么豐富多彩，生機(jī)勃勃。

臺(tái)灣的蝴蝶谷課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字。學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁“走字旁”，理解生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、情感目標(biāo)：借助多媒體、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，了解蝴蝶谷名稱的由來(lái)。切實(shí)感受蝴蝶谷迷人的景色，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛。

3、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、練讀、賽讀、表演等多種形式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和理解能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景。

1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？你曾去過(guò)哪些地方？

（多媒體出示中國(guó)地圖）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺(tái)灣島（出示臺(tái)灣島圖，板書：臺(tái)灣）你知道臺(tái)灣嗎？

臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，那里有著名的阿里山、日月潭等風(fēng)景名勝。今天老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷旅游，想去嗎？

3、好，我們現(xiàn)在就出發(fā)！ 請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，飛機(jī)起飛啦！飛呀飛呀，飛過(guò)田野，飛過(guò)海洋…… 睜開眼睛，到了。（課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。）

二、初讀課文、整體感知。

1、聽了課文的朗讀錄音，你們喜歡蝴蝶谷嗎？想不想自己去看看？那還等什么呢！趕快打開書，自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（1）、自由讀。

（2）、誰(shuí)愿意把你讀得最好的一個(gè)詞讀給我們聽？

（3）、字音讀得真準(zhǔn)！下面給每個(gè)同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，開火車讀。

3、生詞讀得很好。下面請(qǐng)小朋友把生詞帶到課文中再讀課文，一邊讀，一邊想：課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出序號(hào)；你覺得那句難讀，就多讀幾遍，注意這次是默讀。

4、把你喜歡段落讀給大家聽，指名讀課文。

5、齊讀課文。

三、精讀課文第一、二自然段 1、同學(xué)們讀的真好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，去近距離的了解美麗的蝴蝶谷！

首先請(qǐng)小朋友們自由讀課文的第一自然段，邊讀邊感受寶島臺(tái)灣的美。

指名讀。

2、 通過(guò)剛才的朗讀，你覺得臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方？ 出示：氣候溫暖、水源(yuán)充足，花草茂(mào)盛

引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，指名讀。

3、 誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴睂⑦@段話再說(shuō)說(shuō)呢？

出示：因?yàn)樽鎳?guó)的寶島臺(tái)灣______________，所以說(shuō)它是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方?！?/p>

指三到四名學(xué)生答。

4、臺(tái)灣真是個(gè)好地方啊，讓我們一起帶著贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話。5、臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，據(jù)科學(xué)家的統(tǒng)計(jì)，在臺(tái)灣，大約有400多種蝴蝶，讓我們一起來(lái)看一看（依次出示眾多蝴蝶圖片，讓學(xué)生欣賞） 。所以人們又把臺(tái)灣叫做“蝴蝶王國(guó)”。（指著蝴蝶圖片）問：這些蝴蝶因種類不同，顏色也各不相同。課文第二節(jié)是用這樣一個(gè)詞來(lái)形容蝴蝶的顏色多的。（出示色彩斑斕，理解詞語(yǔ)）一起讀。

6、除了這些色彩斑斕的蝴蝶，臺(tái)灣的山多，山谷也多。

出示并引讀：每到春季，一群群色彩斑斕的`蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

（1）蝴蝶多嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（一群群）“一群群”可以換成“一群”嗎？

（2）這些蝴蝶是怎么來(lái)的？誰(shuí)來(lái)演一演這些蝴蝶呢？引導(dǎo)說(shuō)出三個(gè)動(dòng)詞：飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)。 其實(shí)這兒都可以用飛過(guò)，那為什么要說(shuō)穿過(guò)、越過(guò)呢？

師相機(jī)小結(jié)：花叢很矮，蝴蝶就能從上面飛過(guò)；樹林很高，蝴蝶就只能從中間穿過(guò)；小溪攔住了去路，蝴蝶就要從上面越過(guò)。

（3）在趕往山谷的路上，小蝴蝶的心情怎樣？師采訪：“這只穿過(guò)樹林的小蝴蝶，你的心情怎樣？這只越過(guò)小溪的小蝴蝶，你的心情又怎樣？”多么興奮、多么急切啊，所以課文中用了——趕到。

（4）誰(shuí)愿意做一只參加聚會(huì)的小蝴蝶來(lái)讀讀這一句？還有哪些想去參加聚會(huì)？指讀，齊讀。這么多美麗的蝴蝶來(lái)到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。齊讀。 8、這么多的蝴蝶飛來(lái)，那時(shí)的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？我們下節(jié)課再來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。四、指導(dǎo)寫字

書大家讀得真不錯(cuò)，字能寫好嗎？寫字時(shí)間到了，你們瞧！兩個(gè)生字寶寶已經(jīng)排隊(duì)等著大家了。

3、動(dòng)腦筋，想辦法記字形。

4、師范寫，生書空筆順，

小朋友們，今天我們一起去感受了臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗，課下喜歡讀書的同學(xué)可以把你自己喜歡的詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)，再去美美地讀一讀；喜歡畫畫的同學(xué)把這迷人的景色畫下來(lái)。另外請(qǐng)小朋友繼續(xù)查找臺(tái)灣蝴蝶谷的相關(guān)資料。 下節(jié)課我們?cè)诎嗉?jí)的“文化園地”舉辦一次“我愛臺(tái)灣”的圖文展，讓更多的小朋友來(lái)了解臺(tái)灣。

臺(tái)灣的蝴蝶谷課件 篇5

一、教材分析：

本課以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。全文共四個(gè)自然段。語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻律;還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出的目標(biāo)是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文;展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。針對(duì)本課內(nèi)容，依據(jù)上述要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象。

如何讓孩子進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)，在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

三、教法及學(xué)法指導(dǎo)：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，老師不作繁瑣的分析，而是在學(xué)生讀書的過(guò)程中，滲透兩種學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，讀中想象，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中自主探究，自悟自得。

在學(xué)法指導(dǎo)上我打算引導(dǎo)學(xué)生用自主探究的方式學(xué)習(xí)。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，讓每個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的喜悅。根據(jù)本課的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主讀書、表演、評(píng)論，感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情。

四、教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：蝴蝶頭飾、導(dǎo)游帽、教學(xué)課件

我打算用兩課時(shí)完成本課的教學(xué)內(nèi)容，下面是第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你見過(guò)成千上萬(wàn)只蝴蝶聚會(huì)的場(chǎng)面嗎?看，老師給大家?guī)?lái)了什么?(出示蝴蝶飛舞的課件)在臺(tái)灣的一些山谷里，就有這種可以稱得上奇觀的景象。今天，讓我們走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷，去領(lǐng)略那奇特迷人的景象吧!板書課題齊讀。

[通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和懸念設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面自主學(xué)習(xí)做好鋪墊]

(二)初讀課文，整體感知

初讀環(huán)節(jié)學(xué)生肯定會(huì)遇到難度不同的障礙，通過(guò)讓學(xué)生自由讀、同桌互讀、開火車讀、指名讀等方式，使學(xué)生掃清生字障礙，了解課文內(nèi)容，并把課文讀通順達(dá)到流利。

(三)細(xì)讀課文，讀中感悟

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)第一自然段時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生多讀幾遍，保證充分的讀書時(shí)間，讀后交流，你讀懂了什么?通過(guò)學(xué)生的回答，小結(jié)蝴蝶生長(zhǎng)的有利條件是：氣候溫暖水源充足花草茂盛這樣通過(guò)學(xué)生自己讀懂的東西，遠(yuǎn)比老師灌輸?shù)囊浀美巍Ｈ缓笤僦该x、齊讀第一自然段。

2、學(xué)生對(duì)表演的興趣非常濃厚，我抓住學(xué)生這一心理，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，喚起主體參與的激情，課文的第二自然段我是這樣設(shè)計(jì)的：

“通過(guò)認(rèn)真讀書，不用老師教，同學(xué)們自己讀懂了這么多，真了不起。課文的第二自然段非常優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀，待會(huì)老師要請(qǐng)同學(xué)們到前面來(lái)，把這一小結(jié)描繪的情形演一演，要想演的好就要讀的認(rèn)真。”接著學(xué)生自由朗讀。

讀完后檢查學(xué)生對(duì)這一段的理解(教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生帶上蝴蝶頭飾)老師問：只請(qǐng)一只蝴蝶行不行?為什么?

學(xué)生會(huì)回答不行，因?yàn)檫@里蝴蝶很多，是一群群，如果是一只蝴蝶，就不能聚會(huì)了。

教師又隨機(jī)請(qǐng)幾位學(xué)生分別帶上不同顏色的蝴蝶頭飾，你們看，這些蝴蝶有的是紅色的，有的是黃色的，有的是藍(lán)色的。可以用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢?學(xué)生會(huì)根據(jù)以往積累的詞語(yǔ)回答：五顏六色五彩繽紛色色俱全

書中用了一個(gè)什么詞語(yǔ)?板書：色彩斑斕[解釋詞語(yǔ)的方法是多種多樣的，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激活了學(xué)生的思維活動(dòng)]

第二段中的第二句話是本文的重點(diǎn)及難點(diǎn)部分，我讓學(xué)生帶上蝴蝶的頭飾通過(guò)表演飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)來(lái)體會(huì)蝴蝶趕到山谷里來(lái)聚會(huì)的生動(dòng)情景

[通過(guò)師生共演及評(píng)委的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在活動(dòng)中真正讀懂課文，真切的體會(huì)到用詞的準(zhǔn)確性。另外學(xué)生整體的參與充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使表演不再留于形式。]

然后再指導(dǎo)朗讀第二段?，F(xiàn)在我們都是要去聚會(huì)的蝴蝶，誰(shuí)愿意向大家表露一下你的快樂心情?(指一名學(xué)生朗讀，突出“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”三個(gè)詞語(yǔ))(如果讀的感情不夠)老師可以這樣說(shuō)，紅蝴蝶讀得很認(rèn)真，但感情不夠，想象一下，要跟朋友見面了，多開心啊，再來(lái)試試看。再指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

[通過(guò)師生共演創(chuàng)設(shè)課文情境，讓學(xué)生在情境中通過(guò)自己的角色體驗(yàn)，在情感上產(chǎn)生共鳴，體悟語(yǔ)言魅力，從而以演促讀，達(dá)到感情朗讀的目的。]

3、學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)我放手讓學(xué)生確定品讀感悟的句子，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

我是這樣設(shè)計(jì)的：

請(qǐng)大家自由讀讀第三段，邊讀邊找出你認(rèn)為寫得迷人的句子，仔細(xì)讀一讀，想想：迷人在哪里?(學(xué)生自由讀，找句子。)

如果有的學(xué)生選“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀?！边@時(shí)出示相應(yīng)的句子

然后讓學(xué)生細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺得蝴蝶谷很迷人?這時(shí)板書：金光燦燦

可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)什么東西是金光燦燦的?

比如金子，珠寶……

那就讓我們一起來(lái)看一看。這時(shí)多媒體播放黃蝴蝶飛舞的錄像，師配樂敘述：你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀啊!(學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。)

如果有的學(xué)生選的是這句話“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。”(出示相應(yīng)的句子)

讓學(xué)生再讀讀，說(shuō)說(shuō)迷人在哪里?根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：五彩繽紛像……花瓣

接著多媒體放映一段蝴蝶飛舞的錄相。刺激學(xué)生的感官，不斷加深學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。然后練習(xí)朗讀，讀出這句話的迷人。

4、小組合作，爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游

師：請(qǐng)四人小組合作，用上“大家好，歡迎你們來(lái)到蝴蝶谷。”這個(gè)句式介紹第二、三段，要求：語(yǔ)句通順，聲音響亮。

(學(xué)生自由練說(shuō)，師巡視輔導(dǎo)。然后，教師給學(xué)生帶上導(dǎo)游帽介紹。)

[設(shè)置的這一環(huán)節(jié)，目的就在于讓學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)“小導(dǎo)游”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將書面語(yǔ)言內(nèi)化為自身的語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互學(xué)的精神。]

5、第四自然段主要讓學(xué)生了解蝴蝶谷吸引了許多中外游客前來(lái)參觀，說(shuō)明在世界上很有名。我是這樣設(shè)計(jì)的：

蝴蝶谷的景象這樣壯觀，這樣迷人，會(huì)怎么樣呢?(會(huì)吸引許多中外游客)

學(xué)生自由讀第四自然段。想一想游客們?yōu)槭裁磿?huì)被成群的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住?(蝴蝶多)

(四)小結(jié)：

讀完這篇課文，你知道了什么?

最后讓學(xué)生有感情的把課文再讀一讀。

臺(tái)灣的蝴蝶谷課件 篇6

尊敬的各位評(píng)委，各位老師：

大家好！

我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版第四冊(cè)第19課《臺(tái)灣的蝴蝶谷》

一、說(shuō)教材

1、教材分析：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元第19課，這是一篇描寫自然風(fēng)光的優(yōu)美文章，作者以細(xì)膩的筆觸向我們展示了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的景色。全文文筆優(yōu)美，詞匯豐富，既能讓學(xué)生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島的熱愛之情。從教材編排來(lái)看本單元為“愛國(guó)篇”，主要教育學(xué)生熱愛祖國(guó)風(fēng)光和民族風(fēng)情?！杜_(tái)灣的蝴蝶谷》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《歌唱二小放牛郎》、《鳥島》，下跟《歡樂的潑水節(jié)》。它處于由知識(shí)的學(xué)習(xí)向知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過(guò)渡位置，因此，它是本單元從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段中的一步棋子，是從掌握知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁

2、教學(xué)要求：

知識(shí)目標(biāo)：讀熟課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用多種方法理解文中相關(guān)詞語(yǔ)，特別是成語(yǔ)的意思。

能力目標(biāo)：積累優(yōu)美的詞句，了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來(lái)，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

情感目標(biāo)：從課文的語(yǔ)言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺(tái)灣，書上雖然有生動(dòng)的插圖，但對(duì)沒有身臨其境的人來(lái)說(shuō)還是比較抽象的，我把如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)感受這種美景，并通過(guò)多種方法、多層次地朗讀進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，作為第二課時(shí)的重點(diǎn)。通過(guò)圖片和簡(jiǎn)介，課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟蝴蝶谷的美景，以達(dá)到突破難點(diǎn)的效果。

二、學(xué)生分析：

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，有了一些自己理解課文的能力，語(yǔ)言的表達(dá)能力，但是，低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，好想象，對(duì)一些直觀的東西比較感興趣，本文語(yǔ)言形象優(yōu)美，富有韻律，具有較強(qiáng)的畫面感，但是，對(duì)于神奇美麗的蝴蝶谷卻仍然比較陌生，因?yàn)樗h(yuǎn)在臺(tái)灣，學(xué)生不可能達(dá)到身臨其境的境地。因此要努力通過(guò)多媒體課件，課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟蝴蝶谷的美景。

三、說(shuō)教法、學(xué)法：

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》一課4個(gè)自然段沒有嚴(yán)密的邏輯順序，除了第一段整體描述臺(tái)灣外，另外三段處處都體現(xiàn)了蝴蝶谷的美。根據(jù)這一特點(diǎn)，我緊扣蝴蝶谷的美麗，放手讓學(xué)生自由選擇段落，抓住重點(diǎn)詞句，品讀悟讀，利用多媒體教學(xué)手段，借助圖片、音樂、表演等輔助手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來(lái)體會(huì)、感悟，達(dá)到聲音、圖像、文字相結(jié)合，從而指導(dǎo)有感情朗讀，達(dá)到內(nèi)化的'效果，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生好勝，好表?yè)P(yáng)的心理，在課堂中我及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓黑板上的蝴蝶和學(xué)生作朋友，教室里彩蝶紛飛，提高學(xué)習(xí)積極性。

四、設(shè)計(jì)理念：

為了體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性，我設(shè)計(jì)了以讀為主線來(lái)組織各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)。并充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的情境。讓學(xué)生在理解語(yǔ)言文字的過(guò)程中去感受、領(lǐng)悟、升華。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及特色：

本節(jié)課的教學(xué)，是以讀貫穿始終的。因?yàn)樽x是“思”的憑借，是“悟”的前提，是“說(shuō)”的準(zhǔn)備，是“寫”的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。加之媒體以其優(yōu)勢(shì)開辟了更寬廣的學(xué)習(xí)渠道和空間，為學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。在學(xué)好教材的同時(shí)，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)提出問題。

六、教學(xué)流程：

變換角色，復(fù)習(xí)導(dǎo)入→品讀課文，感悟文本→升華提煉，知識(shí)延伸→結(jié)束行程，拓寬視野

（一）變換角色，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

（1）上課伊始，我手拿五彩斑斕的蝴蝶圖片問：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一些好朋友（蝴蝶）喜歡嗎？老師送給你們每人一只，快貼在頭上，你們現(xiàn)在就變成一只只美麗的小蝴蝶了。學(xué)生轉(zhuǎn)換了角色感受到蝴蝶的美麗、迷人。我再問：美麗的蝴蝶們，你們知道世界上有名的蝴蝶王國(guó)在哪里嗎？那就讓我隨你們一起飛向臺(tái)灣的蝴蝶谷去欣賞那里的美景吧！

（2）復(fù)習(xí)檢查字詞，把學(xué)生引入第二課時(shí)的學(xué)習(xí)，課文第二、三、四自然段都描寫了蝴蝶谷的美景，我讓學(xué)生自由選擇自己感受深的段落來(lái)學(xué)習(xí)、體會(huì)、感悟，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

（二）品讀課文，感悟文本

教師根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容，進(jìn)入相關(guān)自然段。正確的讀出內(nèi)容，是理解感悟的基礎(chǔ)。在這節(jié)課設(shè)計(jì)中，每一次在理解句子和段落之前，我都先引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)的內(nèi)容來(lái)讀一讀。我認(rèn)為這是深入挖掘語(yǔ)言文字的前提。當(dāng)然，學(xué)生通過(guò)文中的詞句來(lái)感受蝴蝶谷的美景，這時(shí)他們的理解只是面上的，比較抽象，朗讀也僅限于突出某些重點(diǎn)詞語(yǔ)。接著，我利用多媒體課件播放相關(guān)的動(dòng)畫，給學(xué)生一種直觀的表象，這時(shí)再指導(dǎo)朗讀就比較生動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)結(jié)合文中的詞句理解，這樣就內(nèi)化成自己的感受了，此的朗讀就會(huì)聲情并茂。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)探索感悟的過(guò)程，學(xué)生的朗讀也循序漸進(jìn)，富有層次。

在二、三、四自然段的細(xì)節(jié)上，我是這樣處理的。當(dāng)學(xué)生談到第二段內(nèi)容時(shí)，我采用抓住重點(diǎn)詞句，品味悟讀的方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里聚會(huì)。”這句話時(shí)，我抓住重點(diǎn)字詞，如“飛過(guò)”、“穿過(guò)”、“越過(guò)”等詞體會(huì)蝴蝶的辛苦，“趕到”、“聚會(huì)”體會(huì)蝴蝶的快樂。并通過(guò)朗讀、欣賞動(dòng)化讓學(xué)生感悟到群蝶飛舞，色彩斑斕，這趕路的過(guò)程本身就是美麗的，所以這些山谷也有了一個(gè)美麗的名字“蝴蝶谷”。

第三段是全文重點(diǎn)，直接描寫了蝴蝶谷中的蝴蝶。它分別介紹了只有黃顏色蝴蝶的山谷和有好多種蝴蝶的山谷。教學(xué)這段時(shí)，我讓學(xué)生在想象，初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，刺激學(xué)生的感官，不但幫助學(xué)生理解了“金光燦燦、十分壯觀、五彩繽紛、上下飛舞、五顏六色”等詞語(yǔ)的意思，還加深學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。通過(guò)不同的畫面，讓學(xué)生在對(duì)比當(dāng)中，感悟到黃蝶谷的壯觀，彩碟谷的美麗，使學(xué)生如臨其境，有感而發(fā)。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。

第四段通過(guò)寫中外游人側(cè)面描寫蝴蝶谷的美。這段中的詞語(yǔ)“團(tuán)團(tuán)圍住，翩翩起舞”，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)表演來(lái)理解。愛表演是孩子們的天性，讓孩子們扮演熱情好客的蝴蝶，游人一到山谷，立即被蝴蝶圍住，爭(zhēng)著讓游人欣賞自己的舞姿，優(yōu)美的音樂、生動(dòng)的動(dòng)畫、入境的表演……這時(shí)，形象、色彩、聲音齊全，學(xué)生的多種感官被調(diào)動(dòng)起來(lái)，沉浸其中，蝴蝶谷的整體美在潛移默化中映入學(xué)生的腦海，孕育了美的情趣。通過(guò)入情入境的表演，既深入理解課文，又直觀生活實(shí)際，學(xué)生語(yǔ)言得以發(fā)展，情感得意熏陶，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

（三）升華提煉，知識(shí)延伸

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)做小導(dǎo)游，介紹蝴蝶谷”的環(huán)節(jié)。在這過(guò)程中，學(xué)生展開想象的翅膀，自由的翱翔，即鞏固了課文內(nèi)容，又發(fā)展了語(yǔ)言，拓展了想象空間，還陶冶了思想情操，閃耀著創(chuàng)造性思維的光輝。在紛飛的碟群中，游人享受著這獨(dú)特的歡迎禮儀，“人在蝶叢中，蝶在人心中”。

沒有課堂評(píng)價(jià)的課堂教學(xué)是不完整的，結(jié)束課文的學(xué)習(xí)后，我問學(xué)生：如果此刻你就是這批游客中的一員，你想對(duì)蝴蝶谷說(shuō)些什么？

“蝴蝶谷太美了！”可能會(huì)說(shuō)：“臺(tái)灣這樣好，我真想去看看?！边€可能會(huì)說(shuō)：“我還想多了解一些臺(tái)灣和蝴蝶谷的知識(shí)?！睂?duì)這些想法我都加以肯定、贊揚(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生放手去做，達(dá)到課堂向課外拓展、延伸的目的。

（四）結(jié)束行程，拓寬視野

在學(xué)生讀后，我馬上說(shuō)：“剛才我們一起去游覽了臺(tái)灣的蝴蝶谷，我們都被那美麗神奇的景象所吸引住了，知道嗎？這美麗的蝴蝶谷可是在我國(guó)的寶島臺(tái)灣，我們知道臺(tái)灣一直以來(lái)是我們國(guó)家不可分割的一部分，在我們的寶島臺(tái)灣還有許多美麗的地方了，如：風(fēng)景秀麗的阿里山，等等。師介紹時(shí)，多媒體課件出示相關(guān)內(nèi)容圖片，讓學(xué)生欣賞。這樣通過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合使學(xué)生更進(jìn)一步的體會(huì)到：臺(tái)灣是祖國(guó)的寶島，那里風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富。對(duì)臺(tái)灣有了大體的了解，會(huì)使孩子們向往臺(tái)灣，熱愛臺(tái)灣，從而感情上得到了升華。最后讓我們?cè)僖淮巫院赖貋?lái)讀讀課題臺(tái)灣的蝴蝶谷，同學(xué)們喜歡臺(tái)灣嗎？想再了解它嗎？利用多媒體出示寶島臺(tái)灣的其他一些美麗地方，不僅拓展了學(xué)生的視野，還從中激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)之情。

七、說(shuō)教學(xué)板書：

好的板書是一篇文章的袖珍板，是課文精華的體現(xiàn)，。我這節(jié)課的板書力求遵循簡(jiǎn)潔美觀的原則，輔助貼圖的方式完成，此板書圖文并茂，色彩鮮明，內(nèi)容突出了文章的重點(diǎn)，符合兒童的特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維。

板書設(shè)計(jì)：

臺(tái)灣的蝴蝶谷

金光燦燦

景色迷人

五顏六色

八、對(duì)整合教學(xué)的幾點(diǎn)反思

在教學(xué)本課時(shí)，我充分利用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，實(shí)踐證明，課文中一些抽象的，離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容，通過(guò)圖片等直觀現(xiàn)象拉近了文本內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的生活，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與理解課文，還可以激發(fā)起學(xué)生的想象能力，使學(xué)生通過(guò)想象更加理解課文的內(nèi)容，這樣，可以突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，多媒體的加入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)讀書，希望讀書，整個(gè)教學(xué)非常流暢，學(xué)生樂于接受，教學(xué)效果很好。

只有把信息技術(shù)與課程教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)才能得到最充分的發(fā)揮。這需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的充分理解，還需要教師對(duì)信息技術(shù)的靈活掌握。

臺(tái)灣的蝴蝶谷課件 篇7

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)實(shí)錄 作者：執(zhí)教：張燕霜 評(píng)析：陸彩亞 師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？你曾去過(guò)哪些地方？（生答略）師：（多媒體出示中國(guó)地圖）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫--臺(tái)灣島（出示臺(tái)灣島圖，板書：臺(tái)灣）師：你知道臺(tái)灣嗎？（生答略）師：臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，那里有許多山（多媒體出示一座座山）人們把山與山之間低凹狹長(zhǎng)的地方叫做“山谷”。今天，老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走，看一看，想去嗎？生：想！（齊讀課題）［評(píng)：“良好的開端是成功的一半”。一上課，教師就由學(xué)生們很感興趣的“旅游”話題談起，并通過(guò)自己優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言和多姿多彩的圖畫，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也為下面教學(xué)的順利展開打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。］師：出發(fā)之前，你最想知道什么？生：蝴蝶谷的景色怎么樣？生：人們?yōu)槭裁唇兴昂取?？生：臺(tái)灣為什么會(huì)有蝴蝶谷？……師：小朋友想知道的可真多！只要我們認(rèn)真讀書，就一定能從課文中找到答案。［評(píng)：學(xué)起于思，思源于疑。在初讀之前，讓學(xué)生提出自己最感興趣的問題，然后再帶著問題去讀書，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的積極性。］師：先請(qǐng)大家自由試讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子；（2）讀完后標(biāo)上自然段的序號(hào)。（學(xué)生自由讀課文，教師巡視，輔導(dǎo)一些讀書稍差的學(xué)生。學(xué)生讀完之后，交流：課文共有幾個(gè)自然段？然后，讓學(xué)生挑選自己最喜歡的段落來(lái)讀一讀，相機(jī)正音，表?yè)P(yáng)讀準(zhǔn)音、讀通句的同學(xué)。）師：請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題：蝴蝶谷的景色怎么樣？人們?yōu)槭裁唇兴昂取?？（學(xué)生默讀課文思考，師巡視。）師：你知道了什么？［評(píng)：教師大膽地放手讓學(xué)生通過(guò)默讀尋找答案，并根據(jù)學(xué)生的答案來(lái)確定品讀感悟的段落，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。］生：我知道了“蝴蝶谷里的景色”。師：從哪一自然段中知道的？生：第三段。師：請(qǐng)你讀一讀，其余學(xué)生思考：蝴蝶谷給你留下了什么印象？生：蝴蝶谷很迷人。師：請(qǐng)大家自由讀讀第三段，邊讀邊找出你認(rèn)為寫得迷人的句子，仔細(xì)讀一讀，想想：迷人在哪里？（生自由讀，找句子。）師：你覺得哪一句很迷人？［評(píng)：教師再次放手讓學(xué)生確定品讀感悟的句子，又一次讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。］生：有的山谷里有好多種蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，美麗極了！（出示相應(yīng)的句子）師：請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺得蝴蝶谷很迷人？生：五彩繽紛、上下飛舞、像花瓣那樣飄來(lái)飄去。師：蝴蝶和花瓣哪里像？生：它們都是五顏六色、五彩繽紛的。生：蝴蝶上下飛舞和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。師：想看看嗎？（多媒體放映一段蝴蝶飛舞的錄象。然后練習(xí)朗讀，讀出這句話的迷人。）［評(píng)：教師在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象，刺激學(xué)生的感官，不斷加深了學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。］師：除了這句，你還覺得哪句話也很迷人？生：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。師：自己讀讀，說(shuō)說(shuō)迷人在哪里？生：這些蝴蝶金光燦燦的，十分壯觀。師：說(shuō)說(shuō)什么東西是金光燦燦的？生：金子，珠寶……（讀好“金光燦燦”）師：它們?cè)趺磿?huì)這么美？生：因?yàn)檫@山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而且有陽(yáng)光的照耀。師：我們一起來(lái)看一看。（多媒體播放黃蝴蝶飛舞的錄象，師配樂敘述）你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀?。。ㄉ毩?xí)朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。）［評(píng)：教師再次利用錄象，刺激學(xué)生的感官，再次加深了學(xué)生對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。］師：你還知道了什么？從哪段知道的？生：我還知道了人們?yōu)槭裁唇兴昂取?，我是從第二段知道的。（生自由讀第二段，想想人們?yōu)槭裁唇兴昂取?？）師：誰(shuí)能用“因?yàn)?，所以人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。”（出示句式）說(shuō)說(shuō)？生：……［評(píng)：在精讀感悟的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，從而以讀促說(shuō)，讀說(shuō)結(jié)合。］師：這些蝴蝶是怎么飛來(lái)的？（出示句子）請(qǐng)大家閉上眼睛聽老師讀，邊聽邊想象：你好象看到了什么？生：我好象看到了一群又一群的蝴蝶在飛舞。生：我好象看到了蝴蝶們飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，跨過(guò)小溪，越過(guò)山嶺。生：我好象看到蝴蝶們?cè)谏焦壤锞蹠?huì)。師：這些蝴蝶可真多，真美呀！請(qǐng)你來(lái)想想這些蝴蝶會(huì)有些什么顏色呢？生：有紅的，有白的，有藍(lán)的，有紫的，還有綠的，等等。師：小朋友的想象力可真豐富啊！想出了這么多的顏色，這真是--誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)出它們的顏色多和美？生：五彩斑斕。生：五彩繽紛。生：五顏六色。［評(píng)：在訓(xùn)練學(xué)生想象力的同時(shí)，通過(guò)學(xué)生的舉例，又加深了對(duì)“五彩斑斕”、“五顏六色”、“五彩繽紛”這三個(gè)近義詞的理解。］師：讓我們一起來(lái)看一看。（多媒體放映蝴蝶“飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，跨過(guò)小溪，越過(guò)山嶺”的動(dòng)畫，師配樂朗讀。然后，學(xué)生練習(xí)為動(dòng)畫配音。）師：剛才，我們一起走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷，欣賞了蝴蝶谷的迷人景色，并了解人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因。我們來(lái)學(xué)做小導(dǎo)游，把知道的介紹給大家聽，好嗎？生：好！師：請(qǐng)四人小組合作，用上“大家好，歡迎你們來(lái)到蝴蝶谷。 ”這個(gè)句式介紹第二、三段，要求：語(yǔ)句通順，聲音響亮。（生自由練說(shuō)，師巡視輔導(dǎo)。然后，教師給學(xué)生帶上導(dǎo)游帽介紹。）［評(píng)：教師設(shè)置的這一環(huán)節(jié)，目的就在于讓學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)“小導(dǎo)游”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將書面語(yǔ)言內(nèi)化為自身的語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，教師要求學(xué)生“四人小組合作介紹”，無(wú)形中也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互學(xué)的精神。］

[臺(tái)灣的蝴蝶谷(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

臺(tái)灣的蝴蝶谷課件 篇8

教學(xué)要求：

1 、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2 、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3 、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景。

要求：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

要求：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。憑借課文想象蝴蝶谷的迷人景象。

1、 快速讀全文，找找那一段寫蝴蝶谷的.迷人景象？

3、 哪些句子具體寫了迷人景象？自己讀一讀。

再自己練讀，看怎么讀才能讀得很美。

你最喜歡哪些詞句，讀到這里，讓你想到了什么？

出示第三句話，讀讀，把什么比做什么？說(shuō)明什么？

想象還有什么顏色的蝴蝶？練讀，讀出美。

4、 齊讀第三段。

5、 臺(tái)灣為什么會(huì)有這么多蝴蝶？齊讀第一段。說(shuō)一說(shuō)原因。

6、 出示填空題：

祖國(guó)的寶島臺(tái)灣 、（） 、 （），是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。

7、 這么美的名字從哪得的？那一段告訴我們了？

老師范讀第二段，你聽出了什么？

蝴蝶是怎么趕來(lái)的？讀讀，畫出表示蝴蝶動(dòng)作的詞語(yǔ)。

齊讀第二段。

8、 指名朗讀第四段。

1） 蝴蝶谷為什么能吸引游客？

2） 還有別的原因嗎？

9、 朗讀課文，把你喜歡的句子做上記號(hào)，互相交流。

1、 讀課后第四題的句子。

2、 背誦課文。

臺(tái)灣的蝴蝶谷課件 篇9

一、說(shuō)教材

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是（蘇教版）小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。本文生動(dòng)形象地描寫了臺(tái)灣蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚會(huì)、翩翩起舞、色彩絢麗的奇異景象，表現(xiàn)了人們喜愛蝴蝶的思想感情。我用兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)內(nèi)容。本設(shè)計(jì)方案介紹的是第二課時(shí)的教學(xué)方案。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解課文內(nèi)容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助網(wǎng)絡(luò)資源拓寬視野，練習(xí)說(shuō)話，能發(fā)自內(nèi)心地愛上祖國(guó)的`寶島，愛上美麗的蝴蝶谷。

二、說(shuō)教法

在教學(xué)中我利用電教手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，力求用靈動(dòng)的蝴蝶輕盈飛舞的畫面把學(xué)生帶入一種意境，讓學(xué)生的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地飛舞。在感受美的同時(shí)利用具體的語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)生字。從而培養(yǎng)學(xué)生隨文自主識(shí)字的能力。營(yíng)造“蝴蝶谷”的過(guò)程給學(xué)生插上了自由飛翔的翅膀，使學(xué)生間的合作交流更為活躍。

1、借助多媒體幫助學(xué)生說(shuō)。在課前，我收集了許多有關(guān)于蝴蝶的照片，并將這些照片輸入電腦，采用交互的方式進(jìn)行編制。當(dāng)學(xué)生了解到作者描寫臺(tái)灣蝴蝶是抓住它們的特點(diǎn)來(lái)寫時(shí)，我就要求學(xué)生以小組為單位，操作電腦，在瀏覽了我為他們找的蝴蝶圖片之后，選擇一種他們所喜歡的蝴蝶，通過(guò)觀察，找出該種蝴蝶的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)觀察結(jié)果為這種蝴蝶的圖片配上一段解說(shuō)詞。

2、借助多媒體給予學(xué)生直觀的感受?！逗鯂?guó)》這篇中，描寫蝴蝶谷的一段寫得最精彩。但由于學(xué)生沒有見過(guò)蝴蝶谷，所以對(duì)這一段的描寫無(wú)法產(chǎn)生共鳴。因此，我在課前，找到了一盤拍攝了蝴蝶谷奇異景色的錄象，并轉(zhuǎn)錄到電腦中。當(dāng)我教學(xué)到這一段時(shí)，我就播放這段錄象，給予學(xué)生直觀的感受。讓學(xué)生能有身臨其境的感覺。

3、借助多媒體幫助學(xué)生拓展知識(shí)。在信息技術(shù)與課程整合教育模式的探究與實(shí)踐中，也把加大課外閱讀量提到十分重要的位置。因此，在課前，我從網(wǎng)絡(luò)中下載了大量關(guān)于蝴蝶的信息資料，并加以整理，制作成網(wǎng)頁(yè)，在教學(xué)中留下五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)操作電腦，查看網(wǎng)頁(yè)中的資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

三、說(shuō)學(xué)法

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、 上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第19課，你還認(rèn)識(shí)它們么？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（臺(tái)灣 氣候溫暖 水源充足 吸引 蝴蝶

花草茂盛 色彩斑斕 迷人）

2、你能用上面一兩個(gè)詞語(yǔ)，向我們介紹一下臺(tái)灣么？（生：臺(tái)灣，花草茂盛，色彩斑斕的蝴蝶很迷人。生：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，吸引了很多蝴蝶?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)第二自然段，欣賞蝴蝶趕來(lái)山谷聚會(huì)的情景

1、臺(tái)灣山多，所以山谷也多。我們把兩山之間低凹而狹窄的地方，中間多有溪流 借助簡(jiǎn)筆畫或多媒體理解

2、谷間水源充足，花草茂盛，彩蝶飛揚(yáng)，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。瞧，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，多吸引人吶。你想不想去那里看看？誰(shuí)來(lái)讀讀第二節(jié)？

（2） 指名讀第二小節(jié)。

（3） 你能通過(guò)讀文、看圖、欣賞動(dòng)畫弄懂它么？

（交流：生：我點(diǎn)了“色彩斑斕”，看到了五顏六色的蝴蝶，我想色彩斑斕的意思是五顏六色。

生：我也點(diǎn)了“色彩斑斕”，看見有的蝴蝶藍(lán)白相間，有的綠藍(lán)黑相間，還有白的、紅的、黃的，真是光彩奪目。

生：我知道這些山谷為什么叫蝴蝶谷了。我看見許許多多的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)， ……）

（4） 它們飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里還會(huì)看到什么？

（5） 是呀，有誰(shuí)不想去蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上，它們的心情怎樣呢?（開心 興奮）

能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?指名讀指導(dǎo)朗讀（讀出“趕”）。（學(xué)生練習(xí)有感情朗讀）

3、齊讀

（三）學(xué)習(xí)第三自然段，走進(jìn)蝴蝶谷與蝴蝶親密接觸

1、 臺(tái)灣有10多個(gè)著名的蝴蝶谷呢，自己讀讀課文，看看蝴蝶谷給你留下了什么印象？

2、 自讀第三自然段。

指名回答。

出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人。（板書：迷人）

3、 蝴蝶谷里的哪種景象最令你著迷？請(qǐng)你們?cè)偃プx讀課文，然后和你的同桌交流交流，說(shuō)說(shuō)它什么地方吸引了你。

出示：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

你能把這種喜愛之情讀出來(lái)么？

是啊，在陽(yáng)光的照耀下，黃顏色的蝴蝶金光燦燦，多美啊，想不想去看看？（多媒體）

⑴金光燦燦

a黃蝶谷里的蝴蝶漫天飛舞，像金色的小天使在歡迎我，看得我眼花繚亂。

b這些黃顏色的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀啊！瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當(dāng)陽(yáng)光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì)——“金光燦燦”。（板書：金光燦燦）指名讀“金光燦燦”。

⑵這么多的蝴蝶在花叢中翻飛，一眼望去，你有什么感覺？（想象說(shuō)話）這樣的畫面就可以稱得上“十分壯觀”了。

（3）這些黃蝴蝶讓你著迷了嗎？還有誰(shuí)想來(lái)讀一讀？喜歡的小朋友一起來(lái)讀一讀。

出示句子：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。

僅是一種顏色的蝴蝶就那么美麗，如果各種顏色的蝴蝶聚在一個(gè)山谷里，那樣的景象一定更加迷人。想去看看臺(tái)灣的彩蝶谷么？（播放FLASH）

你看到了什么？

生：我看到各色蝴蝶在上下翻飛，多…誰(shuí)想帶我們欣賞一下那些上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶？指名讀。

生：我看到了五彩繽紛的蝴蝶，真…五彩繽紛的蝴蝶美嗎？喜歡嗎？你能用自己的聲音把對(duì)美麗的蝴蝶的喜愛和對(duì)蝴蝶谷的羨慕讀出來(lái)么？

生：我看到了看五彩繽紛的蝴蝶，好像被仙女點(diǎn)化的花朵，一下子飛了起來(lái)。蝴蝶谷真美?。?/p>

我看到五彩繽紛的蝴蝶想花瓣在空中飄來(lái)飄去，真是神奇極了！

我看到蝴蝶們?cè)诨▍仓刑瑁矫圆亍?/p>

（6） 五彩繽紛的蝴蝶美么？喜歡么？你能用你的聲音把對(duì)美麗的蝴蝶的喜愛和對(duì)蝴蝶谷的羨慕讀出來(lái)么？

（7） 學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。）

配樂指讀、齊讀。

4、拓展延伸：還想欣賞其他的蝴蝶谷嗎？

指名讀導(dǎo)游的話。（看，臺(tái)灣有這么多著名的蝴蝶谷呢，快挑一處，一睹為快吧。別忘了攝下精彩的鏡頭，配上解說(shuō)詞，參加旅游團(tuán)舉行的蝴蝶谷解說(shuō)詞大賽，大獎(jiǎng)等你拿哦?。?/p>

（生：進(jìn)入各蝴蝶谷游覽）

交流：生：臺(tái)東的云紋蝶谷雖然只有一種云紋粉蝶，卻很了不起呢，看，他們排著整齊的隊(duì)伍，上下翻飛，美不勝收。

生:女士們先生們，大家好，我們來(lái)到了面天山，這里是臺(tái)灣北部最適合觀賞蝴蝶的圣地。有孔雀紋蛺蝶、大鳳蝶、鶴頂粉蝶，這里的蝴蝶有大有小，種類繁多，還有許多名貴種類，等著你們?nèi)デ颇亍！?/p>

5、 你們看得多么仔細(xì)，想象多么豐富啊。學(xué)完課文第三小節(jié)后，你能用自己的話來(lái)介紹一下蝴蝶谷中的美景么？

（發(fā)現(xiàn)“?！弊兂伞啊保?/p>

（4） 學(xué)習(xí)第四自然段，感受蝴蝶熱情的歡迎

6、 引讀：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客。人們一——

（1） 多熱情的小蝴蝶啊！他們會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么呢？（隨機(jī)抽學(xué)生表演）

（2） 多么好客的小精靈??！讓我們一塊兒學(xué)著蝴蝶的熱情勁兒讀一讀這一小節(jié)。

（四）齊讀課文

清幽的山谷，漫天飛舞的蝴蝶，著裝艷麗的人群，好一幅蝶、花、人相融的奇異而美麗的景觀圖?。∽屛覀兟暻椴⒚刈x一讀這優(yōu)美的句篇。

（3） 總結(jié)留言

a) 美麗的蝴蝶，美好的象征，看著眼前翩翩起舞的蝴蝶，你最想干什么？

（生：用數(shù)碼相機(jī)把蝴蝶拍下來(lái)。生：和蝴蝶一起跳舞唱歌。

生：寫一首贊美蝴蝶的詩(shī)。

b) 請(qǐng)各小組進(jìn)入我話蝴蝶留言室，把你們組對(duì)蝴蝶谷的贊美、祝愿留下吧。

討論、留言、交流。

（4） 后續(xù)學(xué)習(xí)

到了和蝴蝶谷說(shuō)再見的時(shí)候了，不過(guò)，如果你有興趣，蝶谷留言里還有一些趣味題和小游戲呢，當(dāng)然，得瀏覽了這個(gè)小小的網(wǎng)站才能完成哦。

a) 把你的蝴蝶谷解說(shuō)詞與大家共享吧。

b) 摘抄描寫蝴蝶谷美景的句子。

c) 上網(wǎng)認(rèn)識(shí)并了解更多的蝴蝶谷吧。

d) 出蝴蝶小報(bào)辦個(gè)展覽吧?！绻氵€有更富創(chuàng)意的點(diǎn)子，別忘了發(fā)帖子告訴大家哦。

五、教后反思：

本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程理念，在教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變了知識(shí)的呈現(xiàn)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富的教育環(huán)節(jié)和有效的學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生樂于進(jìn)行個(gè)性化閱讀，能“在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。

反思本課的教學(xué)，既發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，又不失語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，較好地體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)與語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有機(jī)整合。

臺(tái)灣的蝴蝶谷課件 篇10

作為一名老師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量?？靵?lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫的吧！以下是小編整理的臺(tái)灣的蝴蝶谷第二課時(shí)說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、說(shuō)教材

1、教材分析：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元第19課，這是一篇描寫自然風(fēng)光的優(yōu)美文章，作者以細(xì)膩的筆觸向我們展示了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的景色。全文文筆優(yōu)美，詞匯豐富，既能讓學(xué)生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島的熱愛之情。從教材編排來(lái)看本單元為“愛國(guó)篇”，主要教育學(xué)生熱愛祖國(guó)風(fēng)光和民族風(fēng)情?！杜_(tái)灣的蝴蝶谷》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《歌唱二小放牛郎》、《鳥島》，下跟《歡樂的潑水節(jié)》。它處于由知識(shí)的學(xué)習(xí)向知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過(guò)渡位置，因此，它是本單元從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段中的一步棋子，是從掌握知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁

根據(jù)教材的要求，本篇課文用三課時(shí)完成。第一課時(shí)：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞；第二課時(shí)：有感情的朗讀課文，感受臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗。第三課時(shí)：指導(dǎo)書寫生字詞，完成課后練習(xí)。我今天說(shuō)課內(nèi)容為第二課時(shí)

2、教學(xué)要求：根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本年級(jí)段的具體要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生情況，從知識(shí)、能力、情感態(tài)度三角度確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：在第一課時(shí)讀通，讀熟課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用多種方法理解文中相關(guān)詞語(yǔ)，特別是成語(yǔ)的意思。

2能力目標(biāo)：積累優(yōu)美的詞句，了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來(lái)，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：從課文的語(yǔ)言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺(tái)灣，書上雖然有生動(dòng)的插圖，但對(duì)沒有身臨其境的人來(lái)說(shuō)還是比較抽象的，我把如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)感受這種美景，并通過(guò)多種方法、多層次地朗讀進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，作為第二課時(shí)的重點(diǎn)。我班學(xué)生都沒有去過(guò)臺(tái)灣，對(duì)臺(tái)灣的了解有限，要激發(fā)他們對(duì)臺(tái)灣的熱愛有一定的難度，因此我把這作為本課難點(diǎn)。（通過(guò)圖片和簡(jiǎn)介，課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，以達(dá)到突破難點(diǎn)的效果。引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟蝴蝶谷的美景。）

二、說(shuō)教法、學(xué)法

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)課文的感悟有深有淺。《臺(tái)灣的蝴蝶谷》一課4個(gè)自然段沒有嚴(yán)密的邏輯順序，除了第一段整體描述臺(tái)灣外，另外三段處處都體現(xiàn)了蝴蝶谷的美。根據(jù)這一特點(diǎn)，我緊扣蝴蝶谷的美麗，放手讓學(xué)生自由選擇段落，抓住重點(diǎn)詞句，品讀悟讀，并利用多媒體手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來(lái)體會(huì)、感悟，達(dá)到聲音、圖像、文字相結(jié)合，從而指導(dǎo)有感情朗讀，達(dá)到內(nèi)化的效果，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓黑板上的蝴蝶和學(xué)生作朋友，教室里彩蝶紛飛，提高學(xué)習(xí)積極性。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)檢查，引入第二課時(shí)

上課伊始，我問：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，臺(tái)灣的蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象？這一問題非常簡(jiǎn)單，在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生都能感受到蝴蝶谷的美麗、迷人。我再問：你是從文中哪些地方感受到的蝴蝶谷的美的呢？這個(gè)問題把學(xué)生引入第二課時(shí)的學(xué)習(xí)，課文第二、三、四自然段都描寫了蝴蝶谷的美景，我讓學(xué)生自由選擇自己感受深的段落來(lái)學(xué)習(xí)、體會(huì)、感悟，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

2、學(xué)習(xí)課文，感受蝴蝶谷的美景。

教師根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容，進(jìn)入相關(guān)自然段。正確的讀出內(nèi)容，是理解感悟的基礎(chǔ)。在這節(jié)課設(shè)計(jì)中，每一次在理解句子和段落之前，我都先引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)的內(nèi)容來(lái)讀一讀。我認(rèn)為這是深入挖掘語(yǔ)言文字的前提。當(dāng)然，學(xué)生通過(guò)文中的詞句來(lái)感受蝴蝶谷的美景，這時(shí)他們的理解只是面上的，比較抽象，朗讀也僅限于突出某些重點(diǎn)詞語(yǔ)。接著，我利用多媒體課件播放相關(guān)的動(dòng)畫，給學(xué)生一種直觀的表象，這時(shí)再指導(dǎo)朗讀就比較生動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)結(jié)合文中的詞句理解，這樣就內(nèi)化成自己的感受了，此的朗讀就會(huì)聲情并茂。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)探索感悟的過(guò)程，學(xué)生的朗讀也循序漸進(jìn)，富有層次。

在二、三、四自然段的細(xì)節(jié)上，我是這樣處理的。當(dāng)學(xué)生談到第二段內(nèi)容時(shí)，我采用抓住重點(diǎn)詞句，品味悟讀的方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里聚會(huì)?！边@句話時(shí)，我抓住重點(diǎn)字詞，如“飛過(guò)”、“穿過(guò)”、“越過(guò)”等詞體會(huì)蝴蝶的辛苦，“趕到”、“聚會(huì)”體會(huì)蝴蝶的快樂。并通過(guò)朗讀、欣賞動(dòng)化讓學(xué)生感悟到群蝶飛舞，色彩斑斕，這趕路的過(guò)程本身就是美麗的，所以這些山谷也有了一個(gè)美麗的名字“蝴蝶谷”。第三段是全文重點(diǎn)，直接描寫了蝴蝶谷中的.蝴蝶。它分別介紹了只有黃顏色蝴蝶的山谷和有好多種蝴蝶的山谷。教學(xué)這段時(shí)，我讓學(xué)生在想象，初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，刺激學(xué)生的感官，不但幫助學(xué)生理解了“金光燦燦、十分壯觀、五彩繽紛、上下飛舞、五顏六色”等詞語(yǔ)的意思，還加深學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。通過(guò)不同的畫面，讓學(xué)生在對(duì)比當(dāng)中，感悟到黃蝶谷的壯觀，彩碟谷的美麗，使學(xué)生如臨其境，有感而發(fā)。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。在這一段的教學(xué)中，為了激起學(xué)生對(duì)蝴蝶谷的向往，我還向?qū)W生介紹臺(tái)灣是著名的“蝴蝶王國(guó)”，不僅有黃碟谷、彩碟谷，還有一個(gè)神奇的紫蝴蝶谷，紫蝴蝶特別喜歡光，夜晚人們舉起火把，立刻會(huì)有成群的紫蝴蝶飛來(lái)，在火光地照耀下像一條紫色的長(zhǎng)龍……根據(jù)我的描述，學(xué)生展開想象，對(duì)蝴蝶谷美景的感受就更深了這樣再讓學(xué)生讀，他們一定會(huì)讀得津津有味。第四段通過(guò)寫中外游人側(cè)面描寫蝴蝶谷的美。這段中的詞語(yǔ)“團(tuán)團(tuán)圍住，翩翩起舞”，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)表演來(lái)理解。老師再引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你是蝴蝶谷中的一只蝴蝶，該怎樣歡迎前來(lái)參觀的客人呢？提出這一問題，是想基于課文，又掙脫課文，讓學(xué)生的思緒在想象的王國(guó)中遨游。通過(guò)入情入境的表演，既深入理解課文，又直觀生活實(shí)際，學(xué)生語(yǔ)言得以發(fā)展，情感得意熏陶，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

3、感情提升，激發(fā)熱愛之情。

在學(xué)習(xí)第二、三、四自然段的基礎(chǔ)上，我設(shè)疑：為什么蝴蝶都喜歡到臺(tái)灣去呢？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段，了解臺(tái)灣的地理環(huán)境，氣候特點(diǎn)，知道臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。

如果單單感受到蝴蝶谷的美，還不足以激發(fā)孩子們對(duì)臺(tái)灣的熱愛之情，所以在此基礎(chǔ)上我又播放了一段錄像，讓孩子們?cè)谝魳仿曋凶哌M(jìn)蝴蝶谷，再次感受蝴蝶谷的美麗，感受人和蝴蝶親密無(wú)間，感受人和自然是多么的親和。接著我又出示一組臺(tái)灣風(fēng)景畫，并簡(jiǎn)單的介紹臺(tái)灣的名勝古跡，這樣通過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合使學(xué)生更進(jìn)一步的體會(huì)到：臺(tái)灣是祖國(guó)的寶島，那里風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富。對(duì)臺(tái)灣有了大體的了解，會(huì)使孩子們向往臺(tái)灣，熱愛臺(tái)灣，從而感情上得到了升華。

4、課外延伸拓展視野

沒有課堂評(píng)價(jià)的課堂教學(xué)是不完整的，結(jié)束課文的學(xué)習(xí)后，我問學(xué)生：學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么想法？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“蝴蝶谷太美了！”可能會(huì)說(shuō)：“臺(tái)灣這樣好，我真想去看看?！边€可能會(huì)說(shuō)：“我還想多了解一些臺(tái)灣和蝴蝶谷的知識(shí)?！睂?duì)這些想法我都加以肯定、贊揚(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生放手去做，達(dá)到課堂向課外拓展、延伸的目的。

四、說(shuō)教學(xué)板書：

好的板書是一篇文章的袖珍板，是課文精華的體現(xiàn)，。我這節(jié)課的板書力求遵循簡(jiǎn)潔美觀的原則，采用師生畫圖貼圖的方式完成，此板書圖文并茂，色彩鮮明，內(nèi)容突出了文章的重點(diǎn)，符合兒童的特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維.

臺(tái)灣的蝴蝶谷課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、豐富語(yǔ)言，感受文字和大自然的美。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借朗讀感悟、展開想象、收集資料等方式感受寶島臺(tái)灣的美麗，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情景是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作多媒體.課件。

學(xué)生：通過(guò)圖書、網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)美、探求美。

１、欣賞蝴蝶圖片，感受蝴蝶的美，激發(fā)興趣。

２、僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來(lái)了美的震撼，而有一個(gè)地方，那里的蝴蝶豈止是這兒的千、百萬(wàn)倍，想象一下那該是何等壯觀的場(chǎng)面！今天，老師就和大家一起去臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走，看一看，好嗎？

３、不過(guò)，老師有問題先考考各位小游客，你知道臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方嗎？（出示相應(yīng).課件）了解臺(tái)灣，并簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)第一自然段。

二、自主感悟，欣賞美、品味美。

過(guò)渡：在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么？

學(xué)生質(zhì)疑。

1、自由讀文，在文中尋找答案。重點(diǎn)解決：蝴蝶谷的景色怎樣？人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>

2、感悟交流。

說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，相機(jī)點(diǎn)撥。

（1）品讀第二段——人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>

a指名朗讀，其余同學(xué)思考：人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>

b用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。

c教師配樂朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，請(qǐng)同學(xué)閉眼想象：你好像看到了什么？都有什么顏色？你能用一個(gè)詞來(lái)表示它們的顏色多且美嗎？

d體會(huì)動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性?！帮w過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”。

e指導(dǎo)感情朗讀。

（2）品讀第三段——蝴蝶谷的景象

a自讀課文，說(shuō)說(shuō)蝴蝶谷給你留下什么印象？哪句話概括說(shuō)明了這一點(diǎn)？

b文中介紹兩個(gè)蝴蝶谷的景象，你更喜歡哪一個(gè)，反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么？

c品讀二三句時(shí)，出現(xiàn)相關(guān)動(dòng)畫，重點(diǎn)感悟“金光燦燦”、“十分壯觀”、“五彩繽紛”、“上下飛舞”、“像花瓣”。

d多種方式感情朗讀，幻化美的形象。

三、有機(jī)整合，豐富美、創(chuàng)造美。

過(guò)渡：臺(tái)灣的蝴蝶谷可不止這兩個(gè)，還有更多、更迷人的地方，現(xiàn)在大家快快去尋找、發(fā)現(xiàn)其他的蝴蝶谷吧！

１、分組討論(選擇感興趣的一兩個(gè)話題交流): a.臺(tái)灣還有許多迷人的蝴蝶谷，把你發(fā)現(xiàn)的和大家分享一下。

B.展開想象的翅膀，用心靈去創(chuàng)造你理想中的蝴蝶谷。

C.你喜愛蝴蝶嗎？選你最喜歡的介紹給大家。

D.臺(tái)灣還有許多風(fēng)景名勝，你知道哪些？

2、學(xué)生以小組的形式交流自己感興趣的話題。

3、全班交流匯報(bào)，出示相關(guān)要求。

豐富美（欣賞更多的蝴蝶谷或蝴蝶和臺(tái)灣其他風(fēng)景名勝）

創(chuàng)造美（放飛想象、創(chuàng)造理想中的蝴蝶谷）。

四、激發(fā)情感，表達(dá)美、升華美。

1、同學(xué)們，就要告別美麗的寶島臺(tái)灣了，你現(xiàn)在最想說(shuō)的心里話是什么？

2、學(xué)生抒發(fā)情感，表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

3、為了表達(dá)對(duì)寶島臺(tái)灣的深深眷戀之情，老師建議大家，課下把你通過(guò)這一課對(duì)臺(tái)灣所了解的用心靈去寫下來(lái)或用畫筆畫下來(lái)，好嗎？到時(shí)我們?cè)诎嗉?jí)的“文化園地”舉辦一次“我愛臺(tái)灣”的圖文展，讓更多的小朋友來(lái)了解臺(tái)灣！

臺(tái)灣的蝴蝶谷課件 篇12

一、教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，有語(yǔ)氣的朗讀課文，背誦指定的課文。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字，會(huì)讀12個(gè)新詞。會(huì)用“非?！睂懸痪湓挕?/p>

2、會(huì)按原文給句子填空。

3、朗讀課文，背誦課文第3自然段。

4、知道祖國(guó)寶島臺(tái)灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名。感受臺(tái)灣蝴蝶谷美麗壯觀的景象。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解文中詞語(yǔ)的含義，體會(huì)作者是用怎樣的詞句寫出蝴蝶的美的。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、同學(xué)們你們看，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友：（手指黑板的蝴蝶）是什么??？喜歡嗎？老師送給你們每人一只?？熨N在身上，你們現(xiàn)在就是一只只美麗的小蝴蝶了?。ㄗ寣W(xué)生進(jìn)入角色）

2、知道世界上有名的蝴蝶王國(guó)在哪里嗎？我特別想去，你們這些小蝴蝶帶我去看看好嗎？

（二）復(fù)習(xí)

1、快打開書，借助拼音讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、看看這些詞你讀準(zhǔn)了沒有？（學(xué)生認(rèn)讀生字詞）

3、出示詞語(yǔ)：臺(tái)灣祖國(guó)寶島花草茂盛氣候溫暖你能用這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

4、出示詞語(yǔ)“大小不一五顏六色因此吸引”，把這些詞都用上，圍繞課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)？

（三）學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)課文第一段：

1、臺(tái)灣的蝴蝶為什么這么吸引人呢？來(lái)看一看（看蝴蝶圖片）。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受??？（學(xué)生邊說(shuō)邊出示句子：臺(tái)灣的蝴蝶數(shù)量多，品種全，色彩艷，在世界上很有名。）

2、哪只小蝴蝶能夠讀出蝴蝶的特點(diǎn)呢？

學(xué)習(xí)課文第二段

1、過(guò)渡：春天到了，小蝴蝶們要到哪里去了呢？讀讀書上第二段，學(xué)生讀后，老師問：你們到哪去了？（山谷）

2、（看板畫）你知道哪是山谷嗎？誰(shuí)能把這兩只小蝴蝶送回家呢？（板書上的蝴蝶）老師手指黑板：這就是臺(tái)灣的蝴蝶谷。

3、這只小蝴蝶你是怎樣去的??？

學(xué)生讀句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里聚會(huì)。

4、讓我們一起來(lái)看一看，（課件演示蝴蝶飛向山谷的情景）。說(shuō)說(shuō)從中你感受到什么了？

啟發(fā)談話，使學(xué)生產(chǎn)生親身感受，聯(lián)系上文體會(huì)蝴蝶趕到山谷時(shí)喜悅、急切的心情

5、把你的感受讀一讀。

學(xué)習(xí)第三自然段：

1、過(guò)渡：這么多只小蝴蝶都趕到山谷里了，那將是怎樣的景象??？快讀讀第三自然段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2、體會(huì)黃蝶幽谷：

（1）（看黃蝶幽谷圖：只有幾只蝴蝶）我們先來(lái)看看只有黃顏色的蝴蝶谷，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這里是什么樣的景象呢？（學(xué)生讀句子：在陽(yáng)光照耀下，成千上萬(wàn)只黃蝴蝶金光燦燦，十分壯觀！）看看山谷里有成千上萬(wàn)那么多嗎？這樣的畫面怎樣說(shuō)合適呢？

（2）歐，又飛來(lái)一些蝴蝶，這回有成千上萬(wàn)那么多嗎？那怎樣說(shuō)合適？

（3）再來(lái)看看（給學(xué)生放實(shí)錄片）這回呢？夠了嗎？

小結(jié)：成千上萬(wàn)的蝴蝶，金光燦燦，這種景象才稱得上是壯觀。快把這種壯觀的景象讀出來(lái)。（哪只黃蝴蝶自豪得讀一讀??？）

注：這一環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)畫面的不斷變化，讓學(xué)生體會(huì)“成千上萬(wàn)”和“壯觀”的含義以及之間的關(guān)系。

3、體會(huì)彩蝶幽谷：

（1）有的蝴蝶谷跟黃蝶谷的景象截然不同，哎，這么多只小蝴蝶都在這個(gè)山谷里，有各種顏色的蝴蝶呢，我看看（手指學(xué)生胸前）：你是一只大蝴蝶，你呢？你是紅蝴蝶，你是什么顏色的

這個(gè)蝴蝶谷叫什么好呢？（彩蝶谷），書中是用怎樣的詞句來(lái)介紹你們的呢？（同時(shí)出圖和句子）。

（2）哪只小蝴蝶來(lái)介紹介紹自己的家呢？

（3）這么多的蝴蝶在山谷里做什么呢？（飛舞），這將是一幅怎樣的景象?。空l(shuí)能用書中的句子說(shuō)一說(shuō)？

（4）在柔柔的春風(fēng)里，你們像五顏六色的花瓣飛來(lái)飛去，什么樣呢？可以自己做動(dòng)作來(lái)體會(huì)，還可以閉眼想象一下，然后試著把你體會(huì)到的讀出來(lái)。

（5）你想象一下，臺(tái)灣除了這兩個(gè)蝴蝶谷，還會(huì)有什么樣的呢？（例如：紫蝶谷、粉蝶谷、細(xì)蝶谷）（學(xué)生能說(shuō)到什么程度就是什么程度）

（6）老師小結(jié)：黃蝶谷是壯觀的，彩蝶谷是美麗的，蝴蝶谷的景象真是非常（迷人）。

（7）這種景象老師看也看不夠，愿意帶我再看看嗎？（指導(dǎo)背誦）一會(huì)看誰(shuí)能背著給大家介紹？

學(xué)習(xí)課文第四段：

1、過(guò)渡：聽了你們的介紹，我和大批的中外游客，都被吸引到這里，用自己喜歡的方式讀讀第四段，看看小蝴蝶們看到客人，是怎么做的呢？。

1）我從遙遠(yuǎn)的北京來(lái)到蝴蝶谷觀光，小蝴蝶怎么歡迎客人啊？（學(xué)生把老師團(tuán)團(tuán)圍?。?/p>

2）師生以游客和蝴蝶的身份進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。

（四）小結(jié)

1、通過(guò)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，你們讓老師感受到臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗，這么美的課文，課下趕快把你自己喜歡的詞語(yǔ)和句子收集在積累本上。

臺(tái)灣的蝴蝶谷課件 篇13

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是國(guó)標(biāo)版第4冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文。文章以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描述了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景象。全文有4個(gè)自然段，先說(shuō)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，再介紹蝴蝶谷名稱的由來(lái)，接著具體描寫蝴蝶谷奇異迷人的景象，最后講蝴蝶谷吸引了大批中外游客。對(duì)教學(xué)作如下反思：

一、極力引導(dǎo)學(xué)生感受蝴蝶谷的美。

(1) 比較中體味美。第二小節(jié)中的關(guān)鍵句“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪”，教學(xué)時(shí)我把它刪改成“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，飛過(guò)樹林，飛過(guò)小溪，一起飛到山谷里來(lái)” 讓學(xué)生讀一讀，比一比，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子的不同，強(qiáng)調(diào)“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”的使用，既能使學(xué)生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬(wàn)水來(lái)到蝴蝶谷時(shí)的景象，又能使學(xué)生初步感受到課文用詞的準(zhǔn)確性。“聚會(huì)”一詞體現(xiàn)出小蝴蝶趕往蝴蝶谷時(shí)著急、快樂的心情，怎樣才能幫助學(xué)生體會(huì)呢?我通過(guò)欣賞動(dòng)畫，采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活中參加聚會(huì)前著急盼望的心情，去體會(huì)小蝴蝶們也是這樣，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀出小蝴蝶的心情。

(2) 想象中感悟美。第三節(jié)介紹了蝴蝶谷里迷人的景象：一是只有一種黃蝴蝶的山谷，“在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀”;二是“有好多種蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去”。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，與誦讀結(jié)合，感受蝴蝶谷的迷人與神奇。學(xué)生回答后出示多媒體畫面，再次給學(xué)生以心靈的震撼，理解與想象結(jié)合，有感情地朗讀也就水到渠成了。

二、與文本進(jìn)行對(duì)話，介紹蝴蝶谷的美。

(1)如果你就是臺(tái)灣蝴蝶谷的導(dǎo)游，你會(huì)怎樣介紹臺(tái)灣的蝴蝶谷呢?出示：“大家好，歡迎大家來(lái)到我們的臺(tái)灣蝴蝶谷。 ……”設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的：熟讀課文，內(nèi)化書面語(yǔ)言;在積極的情感體驗(yàn)中，使學(xué)生自然受到情感的熏陶和環(huán)保教育。

(2)“蝴蝶谷吸引了大批中外游客，你把自己當(dāng)成小蝴蝶，想想如果你是當(dāng)時(shí)的一只小蝴蝶，你會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么呢?”這種設(shè)計(jì)不光讓學(xué)生把自己當(dāng)成小蝴蝶，去感受小蝴蝶的想法，而且鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

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