《畢業(yè)贈(zèng)言》教案系列8篇

畢業(yè)贈(zèng)言教案。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了《畢業(yè)贈(zèng)言》教案系列8篇，相信會(huì)對(duì)你有所幫助！

《畢業(yè)贈(zèng)言》教案(篇1)

一、情境引入

1、春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土中。老師，您

“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天，”這首歌的名字叫《送別》，它用是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝你。婉轉(zhuǎn)的旋律傳達(dá)了分別時(shí)的依依惜別之情。俗話說(shuō)：天下無(wú)不散之筵賞析：詩(shī)一般的語(yǔ)言，贊美了老師像春雨一般，滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的席。離別時(shí)我們每個(gè)人都要面對(duì)的，古人云：自古多情傷離別，古人心田，表達(dá)了自己對(duì)老師的感激之情。在送別時(shí)留下了許多膾炙人口的詩(shī)句，讓我們來(lái)復(fù)習(xí)一下課件送別詩(shī)

2、老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生

1、王維在渭城送別好友時(shí)曾說(shuō)——(生接力，說(shuō)送別詩(shī)句。)的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。 《送元二使安西》 【唐】王維勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

2、王維還曾在《送別》一詩(shī)中寫(xiě)道：《送別》【唐】王維春草年年綠，王孫歸不歸。

3、王勃在送別一位姓杜的友人時(shí)曾說(shuō)道：《送杜少府之任蜀州》 (王勃)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

4、王昌齡在送別辛漸時(shí)囑托道：《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺.

5、詩(shī)仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時(shí)曾喝著友人的歌聲吟誦道：《贈(zèng)汪倫》 【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.

6、李白送別孟浩然后登高遠(yuǎn)望長(zhǎng)江和友人的行舟，寫(xiě)道：一個(gè)送字都沒(méi)有，但不舍之情蘊(yùn)含其中。 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流.7、李白寫(xiě)給貶官的王昌齡的詩(shī)句是：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

8、著名的邊塞詩(shī)人在送別朋友時(shí)曾樂(lè)觀的寫(xiě)道：《別董大》(唐)高適莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。荀子說(shuō)的好“贈(zèng)人以言，重于珠玉” 。臨別的贈(zèng)言不但表達(dá)了自己的不舍之情，更給朋友以鼓勵(lì)，如今，我們也將離別，你們一定有許多內(nèi)心的話兒要傾訴老師和同學(xué)，你們?cè)趺床拍軐?xiě)好畢業(yè)贈(zèng)言呢，今天我們就一起來(lái)學(xué)寫(xiě)“畢業(yè)贈(zèng)言”。(齊讀課題)

二、評(píng)析贈(zèng)言

1、讀書(shū)中贈(zèng)言：剛剛我們是和古人學(xué)習(xí)，下面我們和課本來(lái)學(xué)習(xí)，打開(kāi)書(shū)143頁(yè)，讀一讀書(shū)中的畢業(yè)贈(zèng)言，品味一下每句話，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會(huì)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受與大家分享。生自讀、匯報(bào)。

賞析：作者把老師比作陽(yáng)光、雨露，哺育自己成長(zhǎng)，照亮自己人生的路，這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美。

3、在我小小的心靈里，除父母外便是你;在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來(lái)我也做老師，我常常這樣夢(mèng)想——賞析：直抒胸臆，表達(dá)了作者對(duì)老師的崇敬以及將來(lái)也要做一名老師的愿望。

1、我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩棵小樹(shù)，我們?cè)侵爻膬蓚€(gè)聲部，我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請(qǐng)帶上我最美好的祝福。板書(shū)：贊美情誼賞析：作者把自己和好友稱(chēng)作“并肩生長(zhǎng)的兩棵小樹(shù)”二重唱的兩個(gè)聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。

2、你給我的最珍貴的禮物——真誠(chéng)的友情，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。賞析：簡(jiǎn)短的贈(zèng)言，表達(dá)了學(xué)友間的純真的友誼。板書(shū)：贊美情誼

3、童年的腳印留在校園的小路上，笑語(yǔ)歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個(gè)角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢(mèng)想。賞析：以對(duì)校園生活的美好的回憶作為贈(zèng)言，自然引發(fā)學(xué)友對(duì)昔日美好時(shí)光的回憶，體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。板書(shū)：回顧生活抒發(fā)不舍

2、賞析過(guò)這些贈(zèng)言，我們知道了贈(zèng)言的內(nèi)容主要包括

小結(jié)：在贈(zèng)言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學(xué)的將來(lái)，這叫什么?展望未來(lái)，表達(dá)祝愿。寫(xiě)贈(zèng)言時(shí)除善用修辭，還有什么可以為你的贈(zèng)言增加文學(xué)色彩?對(duì)恰當(dāng)引用古詩(shī)詞或名家名言會(huì)為你的贈(zèng)言增色不少。板書(shū)：恰當(dāng)引用

3、參考資料：

通過(guò)剛剛是學(xué)習(xí)我們知道了贈(zèng)言的內(nèi)容有(生說(shuō))和寫(xiě)作的方法有(生說(shuō))，為了讓同學(xué)們對(duì)于贈(zèng)言有一個(gè)更加系統(tǒng)的了解，老師給同學(xué)們下發(fā)了一些學(xué)習(xí)材料，掃讀后，勾畫(huà)一下要點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么? 1主題健康寫(xiě)贈(zèng)言最重要的是，希望你的贈(zèng)言傳達(dá)給同學(xué)和老師的是樂(lè)觀向上的信息。這些類(lèi)型是可以混合使用的。

(1)激勵(lì)性。(2)祝愿性(3)褒揚(yáng)性(4)懷念性(5)鞭策性

2.風(fēng)格獨(dú)特。獨(dú)特的風(fēng)格會(huì)使你的贈(zèng)言給人留下深刻的印象。

(1)詩(shī)歌式。(2)抒情式。(3)格言式。(4)對(duì)偶式(5)相等式。

3.因人而宜什么叫因人而宜，適宜，寫(xiě)適合每個(gè)人特點(diǎn)的。這要以來(lái)與你對(duì)同學(xué)的深刻了解為基礎(chǔ)。

4、錯(cuò)例：我從以前同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請(qǐng)你來(lái)點(diǎn)評(píng)一下：

(1)我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未來(lái)的日子里福如東海，壽比南山，長(zhǎng)命百歲。

(2)我的老朋友，你總是這么狡猾，以后的你一定能一路發(fā)，我祝你財(cái)源廣進(jìn)!

(3)祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬(wàn)事如意!

指名讀。其他同學(xué)思考：哪條贈(zèng)言寫(xiě)得好，好在哪里?

師相機(jī)引導(dǎo)：第1句是適合用在祝壽時(shí)的，第2句則是商人的語(yǔ)言，第三句太概括，沒(méi)有針對(duì)性，是寒暄時(shí)的客套話，沒(méi)有寫(xiě)出自己真實(shí)感受。

5、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了贈(zèng)言的更多知識(shí)，還知道了寫(xiě)贈(zèng)言時(shí)的注意事項(xiàng)。

三、學(xué)生寫(xiě)贈(zèng)言

1、導(dǎo)入：俗話說(shuō)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，下面到了我們，我們就實(shí)際動(dòng)手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。

2、格式：過(guò)渡：那么寫(xiě)贈(zèng)言時(shí)，要注意些什么呢?動(dòng)筆之前有一個(gè)問(wèn)題我們要明確，就是贈(zèng)言的格式。(課件)贈(zèng)言的格式和書(shū)信相仿，有稱(chēng)呼、正文、署名三部分組成，落款的時(shí)間可以寫(xiě)也可以不寫(xiě)，其中的稱(chēng)呼可以時(shí)對(duì)方可以接受的昵稱(chēng)。 3動(dòng)筆寫(xiě)贈(zèng)言：下面就讓我們動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)我們的贈(zèng)言吧，寫(xiě)好后交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的最有個(gè)性，最幽默、最有文采?？梢詤⒖蠢蠋熛掳l(fā)的例子。看誰(shuí)寫(xiě)的多，寫(xiě)的好，可以多送給幾個(gè)人。

四、交流贈(zèng)言：不足的提出改進(jìn)意見(jiàn)。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到贈(zèng)言后

五、送上老師給全體同學(xué)的贈(zèng)言，老師，相信這些飽含真情而意蘊(yùn)無(wú)窮的話語(yǔ)，會(huì)陪伴你一生，激勵(lì)你一生。老師在臨別之際也有話想對(duì)你們說(shuō)。忘不了你們運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們舞臺(tái)上那么娓娓動(dòng)聽(tīng)的歌聲;忘不了你們課堂上那燦爛的笑容，更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的“老師好”——難忘的記憶太多太多，它們將永遠(yuǎn)珍藏在老師的心中。對(duì)我而言，這是一本百讀不厭的小說(shuō)，是一部萬(wàn)看不倦的電影?！疤煅拇藙e恨無(wú)窮”，我祈愿在未來(lái)的日子里同學(xué)們能夠在苦難中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難，也能平靜地笑對(duì)。人生，不怕默默無(wú)聞，只怕碌碌無(wú)為。記?。荷c希望共存，拼搏與成功共在!)

六、贈(zèng)送贈(zèng)言：下面就讓我們將寫(xiě)有自己美好祝福的贈(zèng)言贈(zèng)送給同學(xué)(老師)

七、總結(jié)同學(xué)們，六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，逝去的那些閃光的日子，都化作美好的回憶，讓我們把這些美好的回憶濃縮在畢業(yè)贈(zèng)言中，讓他們代替我們親愛(ài)的老師和同學(xué)陪伴我們走過(guò)未來(lái)的日子吧。

板書(shū)：

畢業(yè)贈(zèng)言

回顧生活抒發(fā)不舍直抒胸臆

感謝師恩贊美情誼善用修辭展望未來(lái)表達(dá)祝愿恰當(dāng)引用

《畢業(yè)贈(zèng)言》教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。

2學(xué)習(xí)課文針對(duì)性強(qiáng)，用語(yǔ)得體，有真情實(shí)感等表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集胡適的有關(guān)資料；

學(xué)生：搜集與本課相關(guān)的資料。

教材簡(jiǎn)析

臨近畢業(yè)，同學(xué)們往往有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說(shuō)。畢業(yè)贈(zèng)言為大家提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì)；一個(gè)展示個(gè)性、展示感情的平臺(tái)。本文是胡適先生1929年在中國(guó)公學(xué)18級(jí)畢業(yè)典禮上的演講。它語(yǔ)言精練、生動(dòng)、形象，富有時(shí)代感，飽含感情，給人以啟迪。

這篇演講的中心話題是：不要拋棄學(xué)問(wèn)。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈(zèng)言論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性指出怎樣做學(xué)問(wèn)表達(dá)希望與祝愿。

學(xué)習(xí)本課，重點(diǎn)是讓學(xué)生在閱讀中感悟不要拋棄學(xué)問(wèn)的重要性，同時(shí)學(xué)習(xí)作者按一定順序表達(dá)情感的方法。

建議本課教學(xué)1課時(shí)。

解讀與提示

第1段：提出贈(zèng)言，揭示中心話題：不要拋棄學(xué)問(wèn)。

第2段：論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性。在這段中，有一個(gè)句子能凸現(xiàn)全段的主要意思，這個(gè)句子是：趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候，努力做一種專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn)。

第3~6段提出怎樣做學(xué)問(wèn)。作者在這一部分中采用總分式就做學(xué)問(wèn)表達(dá)的看法是：要?jiǎng)?chuàng)造條件做學(xué)問(wèn)，要抓緊時(shí)間堅(jiān)持做學(xué)問(wèn)。

第7~9段表達(dá)了作者的希望與祝愿。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一、激發(fā)興趣，引入課題

1師生互相交流所搜集的與本課相關(guān)的資料。

2談感受，師激趣：同學(xué)們，時(shí)光易逝，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，你們就將小學(xué)畢業(yè)了，就要離開(kāi)母校，離別和你們朝夕相處的老師和同學(xué)了，在離別之際，一定會(huì)有許多內(nèi)心的話要傾訴。今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)胡適先生給學(xué)生的《畢業(yè)贈(zèng)言》。

3揭題，讀題。

二、讀悟結(jié)合，理清層次

1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2再讀課文，歸納本文講了哪些內(nèi)容，并自由交流。

3師生共同梳理，理清層次。

三、探究課文，感受寫(xiě)法

1鼓勵(lì)學(xué)生重點(diǎn)讀論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性和指出怎樣做學(xué)問(wèn)兩部分內(nèi)容。

可讓學(xué)生在讀中抓住有關(guān)詞句探究胡適先生就做學(xué)問(wèn)表達(dá)了怎樣的看法？從而明白應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)造條件做學(xué)問(wèn)，要抓緊時(shí)間堅(jiān)持做學(xué)問(wèn)。同時(shí)，可讓學(xué)生在為3~6段分層的訓(xùn)練中，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，同時(shí)體會(huì)這部分總分式的結(jié)構(gòu)方式以及事實(shí)論證等表達(dá)方法。

2鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)本文學(xué)習(xí)的理解和體會(huì)用自己的話組成能濃縮全文內(nèi)容的警句。如拋棄學(xué)問(wèn)便是毀了自己等。

四、總結(jié)全文，讀寫(xiě)結(jié)合

1交流學(xué)了本文后的收獲、體會(huì)。

2說(shuō)說(shuō)畢業(yè)贈(zèng)言可以有哪些形式：

可補(bǔ)充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《贈(zèng)汪倫》等詩(shī)讓學(xué)生誦讀，體會(huì)所表達(dá)的情感。

3試著從下列選題中任選一題寫(xiě)一篇贈(zèng)言。

①給最要好的同學(xué)寫(xiě)贈(zèng)言②給最喜歡的老師寫(xiě)贈(zèng)言

③給母校寫(xiě)一篇留言辭。

《畢業(yè)贈(zèng)言》教案(篇3)

課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”這一主題的詩(shī)、詞、歌曲等。

2、制作心形卡片。

3、教師自制多媒體課件。

教學(xué)目的

1、知識(shí)目標(biāo)：能根據(jù)同學(xué)(老師)的特點(diǎn)把自己的希望和祝愿組織成美好的語(yǔ)言送給他(她)。

2、情感目標(biāo)：感受師生之間、同學(xué)之間純真美好的情感。

3、技能培養(yǎng)：能分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，說(shuō)出優(yōu)劣的原因。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確判斷贈(zèng)言?xún)?yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說(shuō)、寫(xiě)贈(zèng)言。難點(diǎn)：說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫(xiě)出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。

課前背誦離別詩(shī)歌：《贈(zèng)汪倫》、《別董大》等

一、激情導(dǎo)入，出示課題

1、古人離別之際，很喜歡以詩(shī)相贈(zèng)，像《贈(zèng)汪倫》、《別董大》堪稱(chēng)經(jīng)典贈(zèng)言呢!

剛才朗誦的離別詩(shī)，給大家?guī)?lái)了些許的離別愁緒。同學(xué)們，不知不覺(jué)，我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生涯，離開(kāi)六1班這個(gè)無(wú)比溫馨的家。六年，我們一起走過(guò)，回憶成長(zhǎng)過(guò)程，我們之間結(jié)下了多少深情厚誼，大家先一起看看以往我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)生活的照片吧!(投影出示)

看投影說(shuō)過(guò)渡語(yǔ)過(guò)渡語(yǔ)：六年了，鄭巷小學(xué)記錄著我們的成長(zhǎng)。那排水杉，那片竹林，那一間間教室，一條條過(guò)道??都珍藏著我們的足跡;同學(xué)們每一張快樂(lè)燦爛的笑臉，每一個(gè)有趣搞怪的動(dòng)作，每一次難忘的活動(dòng)：汽車(chē)模型滑翔賽、雞蛋撞地球、六一游園、春游抓泥鰍??我們參加競(jìng)爭(zhēng)激烈的比賽，進(jìn)行精彩絕倫的演出??六年來(lái)，我們捧回了一張張獎(jiǎng)狀，我們知道了團(tuán)結(jié)就是力量，我們懂得了感恩和給予，學(xué)會(huì)了相互扶持;六年，忘不了恩師的諄諄教誨六年，忘不了那段一起走過(guò)的光輝歲月??六年了，母校曾經(jīng)的一切，都將在你們離別后成為一段回憶!沒(méi)多久，我們就要畢業(yè)了，你們的心里有什么感受，要對(duì)母校，同學(xué)，或老師說(shuō)嗎?(學(xué)生說(shuō)自己心里的感受。)

友誼是多么珍貴啊!小學(xué)生涯是多么難忘啊!再過(guò)一個(gè)多月，大家就要分開(kāi)了，一定有許多鼓勵(lì)、祝愿的話要說(shuō)，把這些話寫(xiě)下來(lái)就成了畢業(yè)留言。師生之間、同學(xué)之間留下畢業(yè)贈(zèng)言作為永久的紀(jì)念，是件十分有意義的事!

二、辨別贈(zèng)言?xún)?yōu)劣

1、前一陣，咱們班刮起了一陣畢業(yè)留言風(fēng)，老師翻看了一些留言?xún)?cè)，同學(xué)們的一些贈(zèng)言，我把它摘抄下來(lái)：讀一讀，你認(rèn)為哪些寫(xiě)得比較好，哪些寫(xiě)得不夠好?為什么?祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，百事可樂(lè)，萬(wàn)事如意!

1 (沒(méi)有針對(duì)性的客套話)

你聰穎，你善良，你活潑，有時(shí)你很奔放，有時(shí)你也默然。無(wú)論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前，我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓它成為你堅(jiān)韌的拐杖;我贈(zèng)你一個(gè)智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀!

(語(yǔ)言?xún)?yōu)美、引用名言警句、感情真摯)

這六年的時(shí)光中，我們嘗到了酸甜苦辣，也明白了什么是友誼。

明年的這個(gè)時(shí)候，我們已經(jīng)踏入了初中的大門(mén)，或許我們還在同一個(gè)學(xué)校，希望那個(gè)時(shí)候，周旋、鄭怡、鮑文杰、你還有我，能夠一起為學(xué)業(yè)而奮斗! (語(yǔ)言樸實(shí)不夠優(yōu)美)

神馬都是浮云!祝你福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松!笑口常開(kāi)，笑死活該!(網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、成人語(yǔ)不適合小學(xué)生，主題不夠健康)

2、生議論回答，師適時(shí)板書(shū)。

適時(shí)板書(shū)：語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)

主題健康勵(lì)志

性格獨(dú)特鮮明

感情真誠(chéng)貼切

師：是呀，每個(gè)人有每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，寫(xiě)贈(zèng)言要因人而異，避免千篇一律。讀一讀，想一想，下列幾則贈(zèng)言送給具有哪些特點(diǎn)的同學(xué)?

1、沉默但不要沉沒(méi)，沉默是金，但有時(shí)也會(huì)變成廢銅。(內(nèi)向少言的人)

2、“問(wèn)號(hào)是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙。”愿你畢業(yè)后，要多有幾個(gè)問(wèn)號(hào)。(不善提問(wèn)的人)

3、生活有時(shí)雖不像你想象中美好，但也不是你所想的那么糟糕，愿你笑對(duì)人生，一帆風(fēng)順! (悲觀的人)

4、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天回來(lái)!(惰性較強(qiáng)的人)

明白了贈(zèng)言有個(gè)性鮮明這個(gè)特點(diǎn)后，我們?cè)倩厝タ纯此€有哪些要求，怎樣的贈(zèng)言才更受人歡迎呢?

總結(jié)：贈(zèng)言是即將離別時(shí)給別人留下的美好的祝愿、真誠(chéng)的希望，它能喚起信心，使人難忘。

所以啊，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、針對(duì)性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受和積極力量，大家都會(huì)喜歡。

而商人味十足、成人味太濃、沒(méi)有任何針對(duì)性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。

師：瞧，老師這兒有些寫(xiě)得很棒的畢業(yè)贈(zèng)言，有我們同學(xué)寫(xiě)的，也有課本上的范文;有贈(zèng)給同學(xué)的，也有寫(xiě)給老師的，大家試著讀一讀，品味一下語(yǔ)言的味道，學(xué)習(xí)借鑒一下!

贈(zèng)同學(xué)：

2你聰穎，你善良，你活潑，有時(shí)你很奔放，有時(shí)你也默然。無(wú)論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前，我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓它成為你堅(jiān)韌的拐杖;我贈(zèng)你一個(gè)智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀!

你的朗誦是那樣深情，你的文筆是如此優(yōu)美，你的書(shū)法是那么蒼勁，你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新精神!希望今后你都保持這一特色，相信你一定可以像雄鷹一樣越飛越高!

《畢業(yè)贈(zèng)言》教案(篇4)

課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生自己制作或購(gòu)買(mǎi)一些卡片。

2、教師自制多媒體課件。

教學(xué)目的

1、知識(shí)目標(biāo)：能根據(jù)同學(xué)(老師)的特點(diǎn)把自己的希望和祝愿組織成美好的語(yǔ)言送給他(她)。

2、情感目標(biāo)：感受師生之間、同學(xué)之間純真美好的情感。

3、技能培養(yǎng)：能分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，說(shuō)出優(yōu)劣的原因。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，再過(guò)一段時(shí)間，我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生活了，就要告別我們可愛(ài)的校園，告別我們朝夕相處的老師和同學(xué)。六年來(lái)，我們度過(guò)了多少個(gè)日日夜夜，這里記錄著我們成長(zhǎng)，我們的友誼。(屏顯：班級(jí)一角、學(xué)生活動(dòng)的圖片)這里，每一間教室，每一瞬間，每一個(gè)角落……都珍藏著我們的足跡。六年的小學(xué)生活，還有哪些事令你難忘呢?(先讓同桌互相說(shuō)，然后指名說(shuō)。)六年啊!值得我們珍藏的事太多太多，同學(xué)的每一張笑臉，每一次幫助，老師的每一次關(guān)愛(ài)，每一次教導(dǎo)，都深深的留在大家的記憶中了，此時(shí)此刻，我們就要離開(kāi)這美麗的校園，離開(kāi)親愛(ài)的同學(xué)，離開(kāi)可敬的老師……你們的心里有什么感受，能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生說(shuō)自己心里的感受。)

是呀，此刻就要說(shuō)再見(jiàn)，我們真的感慨萬(wàn)千。多情自古傷離別。在離別之際，你們一定有許多內(nèi)心的話兒要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，把這些話寫(xiě)出來(lái)就是“畢業(yè)贈(zèng)言”。今天老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，把你們對(duì)母校、老師的留戀、感激之情，對(duì)同學(xué)、朋友的希望、祝愿之心充分地表達(dá)出來(lái)。

二、評(píng)析贈(zèng)言

1、學(xué)生閱讀書(shū)上的贈(zèng)言，然后說(shuō)說(shuō)畢業(yè)贈(zèng)言該寫(xiě)些什么?

2、老師從以前同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請(qǐng)大家看看，哪幾則寫(xiě)得比較好，哪幾則寫(xiě)得不夠好?為什么?(屏幕顯示)

①我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未來(lái)的日子里福如東海，壽比南山，長(zhǎng)命百歲。

②你總是那么可愛(ài)，樂(lè)觀積極是你的天性，這也是我要和你交朋友的原因。分別之際，我希望胸懷大志的你能通過(guò)自己的努力，實(shí)現(xiàn)理想。

③你總是默默無(wú)語(yǔ)，從不在課堂上發(fā)言，其實(shí)你很棒的，為什么不多給自己機(jī)會(huì)呢?真希望進(jìn)入中學(xué)的你能如展翅高飛的雄鷹，勇往直前!

④我的老朋友，你總是這么狡猾，以后的你一定能一路發(fā)，我祝你財(cái)源廣進(jìn)!

(師相機(jī)引導(dǎo)：第一句是適合用在祝壽時(shí)的，第四句則是商人的語(yǔ)言，不適合我們小學(xué)生，第二句比較有針對(duì)性，既說(shuō)出了同學(xué)的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了自己對(duì)同學(xué)的祝福，第三句對(duì)同學(xué)有激勵(lì)的作用。)

師：如何寫(xiě)好贈(zèng)言，一個(gè)好的贈(zèng)言應(yīng)該有什么特點(diǎn)呢?(四人小組交流、討論)

教師和學(xué)生一起歸納。(一個(gè)好的贈(zèng)言應(yīng)該有這樣的特點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng);能寫(xiě)出接受贈(zèng)言同學(xué)或老師的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的針對(duì)性;觀點(diǎn)正確，有激勵(lì)等的作用。)

三、學(xué)生寫(xiě)贈(zèng)言

小小的贈(zèng)言卡，它包含著你的情和意，優(yōu)美的贈(zèng)言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽(tīng)你的心語(yǔ);精心的設(shè)計(jì)，又能展示你的個(gè)性，可以讓人感受你的真情。千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言，讓我們把自己美好的回憶、美好的祝福，化作激昂的文字，依托那小小的卡片，送給我們的老師，送給我們的同學(xué)……

寫(xiě)的時(shí)候可以引用你收集到的名言、詩(shī)詞，甚至可以修改。老師還要提醒大家的是寫(xiě)贈(zèng)言的時(shí)候要注意贈(zèng)送的對(duì)象!

(學(xué)生寫(xiě)贈(zèng)言)

四、交流贈(zèng)言，好的給予肯定，不足的提出改進(jìn)意見(jiàn)。

五、送上老師給全體同學(xué)的贈(zèng)言，(多媒體顯示，師朗誦)

六、同學(xué)們，今天的分別，是為了明天更美好的相聚，把我們的祝愿和真情送到同學(xué)(或老師)手中，愿大家友誼長(zhǎng)存。[學(xué)生將寫(xiě)有自己美好祝福的賀卡贈(zèng)送給同學(xué)(或老師)。]

板書(shū)設(shè)計(jì)：

畢業(yè)贈(zèng)言

簡(jiǎn)練、生動(dòng)、抓住特點(diǎn)

《畢業(yè)贈(zèng)言》教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。

2、學(xué)習(xí)課文針對(duì)性強(qiáng)，用語(yǔ)得體，有真情實(shí)感等表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集胡適的'有關(guān)資料。

學(xué)生：搜集與本課相關(guān)的資料。

教材簡(jiǎn)析

臨近畢業(yè)，同學(xué)們往往有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說(shuō)。“畢業(yè)贈(zèng)言”為大家提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì)；一個(gè)展示個(gè)性、展示感情的平臺(tái)。本文是胡適先生1929年在中國(guó)公學(xué)18級(jí)畢業(yè)典禮上的演講。它語(yǔ)言精練、生動(dòng)、形象，富有時(shí)代感，飽含感情，給人以啟迪。

這篇演講的中心話題是：不要拋棄學(xué)問(wèn)。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈(zèng)言→論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性→指出怎樣做學(xué)問(wèn)→表達(dá)希望與祝愿。

學(xué)習(xí)本課，重點(diǎn)是讓學(xué)生在閱讀中感悟“不要拋棄學(xué)問(wèn)”的重要性，同時(shí)學(xué)習(xí)作者按一定順序表達(dá)情感的方法。

建議本課教學(xué)1課時(shí)。

解讀與提示

第1段：提出贈(zèng)言，揭示中心話題：不要拋棄學(xué)問(wèn)。

第2段：論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性。在這段中，有一個(gè)句子能凸現(xiàn)全段的主要意思，這個(gè)句子是：趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候，努力做一種專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn)。

第3~6段提出怎樣做學(xué)問(wèn)。作者在這一部分中采用“總分”式就做學(xué)問(wèn)表達(dá)的看法是：要?jiǎng)?chuàng)造條件做學(xué)問(wèn)，要抓緊時(shí)間堅(jiān)持做學(xué)問(wèn)。

第7~9段表達(dá)了作者的希望與祝愿。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一、激發(fā)興趣，引入課題

1、師生互相交流所搜集的與本課相關(guān)的資料。

2、談感受，師激趣：同學(xué)們，時(shí)光易逝，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，你們就將小學(xué)畢業(yè)了，就要離開(kāi)母校，離別和你們朝夕相處的老師和同學(xué)了，在離別之際，一定會(huì)有許多內(nèi)心的`話要傾訴。今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)胡適先生給學(xué)生的《畢業(yè)贈(zèng)言》。

3、揭題，讀題。

二、讀悟結(jié)合，理清層次

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、再讀課文，歸納本文講了哪些內(nèi)容，并自由交流。

3、師生共同梳理，理清層次。

三、探究課文，感受寫(xiě)法

1、鼓勵(lì)學(xué)生重點(diǎn)讀“論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性”和“指出怎樣做學(xué)問(wèn)”兩部分內(nèi)容。

可讓學(xué)生在讀中抓住有關(guān)詞句探究胡適先生就“做學(xué)問(wèn)”表達(dá)了怎樣的看法？從而明白應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)造條件做學(xué)問(wèn)，要抓緊時(shí)間堅(jiān)持做學(xué)問(wèn)。同時(shí)，可讓學(xué)生在為3~6段分層的訓(xùn)練中，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，同時(shí)體會(huì)這部分“總分”式的結(jié)構(gòu)方式以及“事實(shí)論證”等表達(dá)方法。

2、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)本文學(xué)習(xí)的理解和體會(huì)用自己的話組成能濃縮全文內(nèi)容的警句。如“拋棄學(xué)問(wèn)便是毀了自己”等。

四、總結(jié)全文，讀寫(xiě)結(jié)合

1、交流學(xué)了本文后的收獲、體會(huì)。

2、說(shuō)說(shuō)畢業(yè)贈(zèng)言可以有哪些形式：

可補(bǔ)充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《贈(zèng)汪倫》等詩(shī)讓學(xué)生誦讀，體會(huì)所表達(dá)的情感。

3、試著從下列選題中任選一題寫(xiě)一篇贈(zèng)言。

①給最要好的同學(xué)寫(xiě)贈(zèng)言;

②給最喜歡的老師寫(xiě)贈(zèng)言;

③給母校寫(xiě)一篇留言辭。

《畢業(yè)贈(zèng)言》教案(篇6)

一、設(shè)計(jì)理念

１．有意識(shí)地開(kāi)發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語(yǔ)文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累；作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，深化感情。

２．倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過(guò)程中掌握贈(zèng)言的一般規(guī)律。

３．提倡合作學(xué)習(xí)，在互評(píng)互贈(zèng)中提高寫(xiě)作水平，陶冶情操。

二、教學(xué)目標(biāo)

１．在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說(shuō)出它優(yōu)劣的所在。

２．能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

３．能感受同學(xué)之間真摯的友誼。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)贈(zèng)言。

難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。

四、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈(zèng)言，選擇幾則自己喜歡的贈(zèng)言背誦下來(lái)；制作一張精美的贈(zèng)卡。

教師：了解學(xué)生中流傳的贈(zèng)言，選擇幾則典型的抄錄下來(lái)；準(zhǔn)備幾則自己寫(xiě)的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈(zèng)言。

五、教學(xué)過(guò)程：

陽(yáng)光自主五分鐘：我的課堂我做主，陽(yáng)光自主五分鐘。

請(qǐng)兩位同學(xué)給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。

【播放班得瑞《童年》】

一、 在對(duì)往事的回憶中，喚醒學(xué)生的情感。

就像這智慧女孩和陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一樣，校園中的一景一物都深深地印在了我們的腦海里。其實(shí)讓我們深刻記憶的還有這些——播放學(xué)生的活動(dòng)幻燈。

此時(shí)此刻，留給你印象最深刻的是什么？

屈指一數(shù)，只有十來(lái)天我們就要和培養(yǎng)了我們六年的母校，和陪伴了我們六年的老師、同學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了。道不盡的離別之情我們?cè)撊绾蝸?lái)表達(dá)呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)寫(xiě)“畢業(yè)贈(zèng)言”。

什么是“畢業(yè)贈(zèng)言”，請(qǐng)同學(xué)們出聲朗讀課本第143內(nèi)容，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶……）

板書(shū)：寫(xiě)什么？

二、 在千古佳句的交流中，激發(fā)學(xué)生的情感。

1、引導(dǎo)交流搜集到的資料。

離別之情，自古就有之。千百年來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客借文字來(lái)抒發(fā)自己的離愁別緒。你知道哪些詩(shī)句，和大家交流。

2、課件出示部分詩(shī)句，學(xué)生有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感。

*山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。

*莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君！

*海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。

*又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情。··

*長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。 天之涯，海之角，知交半零落。一觚濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。

3、你從這些名詞佳句中獲得了哪些寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言的啟示。

（借景抒情、借物抒情、托物言志，表達(dá)真情實(shí)感，要營(yíng)造一定的氛圍、意境……）

板書(shū)：怎么寫(xiě)？

三、 在分析思辨中，讓學(xué)生明確寫(xiě)法。

今天，老師也給大家?guī)?lái)了幾段“畢業(yè)贈(zèng)言”，我們一起來(lái)欣賞。

課件出示贈(zèng)言，學(xué)生分析、辨優(yōu)劣。

（1） 我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來(lái)的日子里福如東海，壽比南山，長(zhǎng)命百歲。

（2） 你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過(guò)努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

《畢業(yè)贈(zèng)言》教案(篇7)

一、設(shè)計(jì)理念

１．有意識(shí)地開(kāi)發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語(yǔ)文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累；作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，深化感情。

２．倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過(guò)程中掌握贈(zèng)言的一般規(guī)律。

３．提倡合作學(xué)習(xí)，在互評(píng)互贈(zèng)中提高寫(xiě)作水平，陶冶情操。

二、教學(xué)目標(biāo)

１．在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說(shuō)出它優(yōu)劣的所在。

２．能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

３．能感受同學(xué)之間真摯的友誼。

三、重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)贈(zèng)言。

難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈(zèng)言，選擇幾則自己喜歡的贈(zèng)言背誦下來(lái)；制作一張精美的贈(zèng)卡。

教師：了解學(xué)生中流傳的贈(zèng)言，選擇幾則典型的抄錄下來(lái)，制成錄音；準(zhǔn)備幾則自己寫(xiě)的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈(zèng)言。

五、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)（節(jié)選）

１．激情導(dǎo)入 ，出示課題

你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對(duì)同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義？（小禮物、賀卡、贈(zèng)言等，根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈(zèng)言）

２．通過(guò)課前的閱讀，你認(rèn)為畢業(yè)贈(zèng)言該寫(xiě)些什么？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）

［這個(gè)提問(wèn)的目的在于了解學(xué)生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識(shí)的初期建構(gòu)，以便調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。］

３．提出聽(tīng)辨要求：

我從同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)，哪幾則寫(xiě)得比較好，哪幾則寫(xiě)得不夠好？為什么？（播放錄音，附錄音內(nèi)容：）

４．聽(tīng)后同桌自由討論。

５．全班交流，教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥。

總評(píng)：第１、３、４則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地寫(xiě)出了對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的希望和祝愿。

第２則不符合小學(xué)生的身份，掙錢(qián)不能作為學(xué)生努力的方向。

第５則是套話，沒(méi)有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)性不強(qiáng)。

小結(jié)：從剛才幾則贈(zèng)言中，你認(rèn)為贈(zèng)言可以寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容？

（可以寫(xiě)同學(xué)的性格、品質(zhì)、興趣、理想等）

在語(yǔ)言表達(dá)上，可以用上什么方法？

（可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對(duì)偶等等）

《畢業(yè)贈(zèng)言》教案(篇8)

設(shè)計(jì)理念：

充分利用即將畢業(yè)的現(xiàn)實(shí)資源，師生合作，努力創(chuàng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，使師生身置其間，情動(dòng)詞發(fā)，有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。并通過(guò)師生相互贈(zèng)送贈(zèng)言卡片，齊唱自己改編的歌曲《臨別的留言》，使學(xué)生對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)母校的情感得到升華。

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確畢業(yè)贈(zèng)言的目的及內(nèi)容，了解贈(zèng)言的特點(diǎn)。

2、通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，練習(xí)用簡(jiǎn)潔得體的語(yǔ)言表達(dá)心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。

3、在說(shuō)、寫(xiě)贈(zèng)言過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解贈(zèng)言的內(nèi)容及特點(diǎn)，學(xué)會(huì)說(shuō)、寫(xiě)贈(zèng)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)出風(fēng)格獨(dú)特、富有個(gè)性的贈(zèng)言。

教學(xué)方法：

談話激趣，喚起學(xué)生的情感參與；范例引路，教給學(xué)生贈(zèng)言的方法；師生互動(dòng)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合；拓展激情，升華師生依依惜別之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

贈(zèng)言卡片、贈(zèng)言范例、抒情音樂(lè)、《臨別的留言》歌詞等

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，喚起學(xué)生的情感參與。

1、師：同學(xué)們，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活已接近了尾聲。我們就要告別可愛(ài)的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，到新的學(xué)校開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。此時(shí)此刻，你們的心里有什么感受，能用一兩句話說(shuō)說(shuō)嗎？

學(xué)生輪流說(shuō)說(shuō)自己心中的感受。

2、師：是呀，當(dāng)我們面臨分別，大家心里都會(huì)感慨萬(wàn)千。在離別之際，你們一定有許多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，如何把這些語(yǔ)言盡情地表達(dá)出來(lái)就是我們今天要學(xué)習(xí)的“畢業(yè)贈(zèng)言”。（板書(shū)：畢業(yè)贈(zèng)言）

二、范例引路，教給學(xué)生贈(zèng)言的方法。

1、師：畢業(yè)贈(zèng)言是給別人留下的美好祝愿和真誠(chéng)希望，它可以增強(qiáng)我們的信心、增進(jìn)我們的友誼；它會(huì)成為我們?nèi)松缆飞系摹按龠M(jìn)劑”。老師這里有一些贈(zèng)言，有贈(zèng)給老師的，也有贈(zèng)給同學(xué)的，請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀。

2、出示書(shū)中范文。

給老師：

春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。

在我小小的心里，除父母外便是您；在我小小的世界里，最了不起的便是您；將來(lái)我也做老師，我常常這樣夢(mèng)想……

給同學(xué)：

我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩顆小樹(shù)，我們?cè)嵌爻膬蓚€(gè)聲部，我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請(qǐng)帶上我最美好的祝福。

你給我的最珍貴的禮物——真誠(chéng)的友誼，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。

童年的腳印留在校園的小路上，笑語(yǔ)歡歌留在花壇的馨香中……母校的每個(gè)角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢(mèng)想。

（1）學(xué)生自由讀贈(zèng)言，讀完與同桌交流贈(zèng)言的內(nèi)容和自己的感受。

（2）指名讀自己最喜歡的贈(zèng)言，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。

（3）學(xué)生齊讀贈(zèng)言，讀出自己的理解和感受。

3、指名概括贈(zèng)言包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，師歸納總結(jié)：

回顧學(xué)習(xí)生活抒發(fā)惜別之情感謝老師教誨

贊美同學(xué)情誼展望美好未來(lái)表達(dá)真情祝愿

4、小組交流課外搜集的贈(zèng)言，并結(jié)合書(shū)中范例概括贈(zèng)言的特點(diǎn)和要求：

主題健康風(fēng)格獨(dú)特條理清楚簡(jiǎn)短明了生動(dòng)得體情真意切

5、師：同學(xué)們明白了贈(zèng)言的內(nèi)容和要求，相信大家都急于把自己的贈(zèng)言寫(xiě)下來(lái)送給最親密的伙伴。但是，如何根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、興趣、愛(ài)好、志向、特長(zhǎng)甚至長(zhǎng)相、屬相等創(chuàng)作出個(gè)性鮮明、風(fēng)格獨(dú)特的贈(zèng)言，大家還要多動(dòng)動(dòng)腦筋。例如，贈(zèng)給意志堅(jiān)強(qiáng)的人該怎樣寫(xiě)？贈(zèng)給缺乏自信的同學(xué)該怎樣寫(xiě)？贈(zèng)給不善言談的同學(xué)又該怎樣寫(xiě)？等等。下面大家來(lái)交流一下這個(gè)問(wèn)題。

6、學(xué)生交流如何寫(xiě)出個(gè)性鮮明、風(fēng)格獨(dú)特的贈(zèng)言，師相機(jī)指導(dǎo)。

三、師生互動(dòng)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合。

1、師：同學(xué)們，在這即將離別之際，你最想把贈(zèng)言送給誰(shuí)？為什么？

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想把贈(zèng)言送給誰(shuí)，并說(shuō)說(shuō)原因。

2、師：真情的語(yǔ)言拉近了我們彼此之間的距離，使大家的心貼得更緊了，如果把我們此刻的心意化成優(yōu)美的文字從筆尖流淌出來(lái)，讓它成為永恒，那么，十年、二十年后，當(dāng)我們?cè)倏吹竭@些話語(yǔ)，一定會(huì)更令人感動(dòng)。同學(xué)們，趕快拿出課前準(zhǔn)備好的贈(zèng)言卡，寫(xiě)下我們的心聲吧！

音樂(lè)聲中學(xué)生寫(xiě)贈(zèng)言，教師巡視指導(dǎo)。

3、師：時(shí)間雖然很短，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的贈(zèng)言卻寫(xiě)得情真意切，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把自己的贈(zèng)言讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，大家相互提提修改的意見(jiàn)。

學(xué)生交流贈(zèng)言，相互修改。

4、師：大家都進(jìn)行了交流，提出了自己的意見(jiàn)，下面我們來(lái)玩一個(gè)互動(dòng)游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)清游戲要求：

（1）我們每個(gè)小組請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)展示自己的贈(zèng)言，只讀內(nèi)容，不能說(shuō)是贈(zèng)給誰(shuí)的。

（2）下面的同學(xué)聽(tīng)完后猜猜他是寫(xiě)給誰(shuí)的。

（3）接受贈(zèng)言的同學(xué)到臺(tái)上說(shuō)說(shuō)自己此刻的感受。

（4）其余同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，聽(tīng)完之后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、學(xué)生讀贈(zèng)言，說(shuō)感受，師相機(jī)指導(dǎo)，師生共同評(píng)議。

四、拓展激情，升華師生依依惜別之情。

1、師：聽(tīng)著同學(xué)們寫(xiě)的贈(zèng)言，我仿佛看到了你們那一顆顆誠(chéng)摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情。真是：一份贈(zèng)言一份情，份份贈(zèng)言表真情，他年回憶此時(shí)刻，定有淚水濕眼睛。同學(xué)們，贈(zèng)言?xún)A吐了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來(lái)的日子里，老師衷心希望你們每一個(gè)人學(xué)習(xí)更優(yōu)秀，生活更開(kāi)心。下面請(qǐng)接受老師送給大家的贈(zèng)言：

無(wú)論你們走到哪里，

請(qǐng)記?。耗銈?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹，

無(wú)論你們身在何方，

請(qǐng)記住：幫助他人就是幫助你自己。

成功時(shí)，

不要忘記讓我們與你同樂(lè)；

失敗時(shí)，

不要忘記我們永遠(yuǎn)支持你。

勤奮、進(jìn)取，正直、善良，

誠(chéng)信、盡責(zé)，儒雅、博愛(ài)，

勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀、向上！

這是老師對(duì)你們的期望。

我衷心地祝?！?/p>

祝福你們中的每一位，

永遠(yuǎn)幸福、快樂(lè)、安康！

2、老師一邊朗讀一邊贈(zèng)送課前根據(jù)每位學(xué)生個(gè)性所準(zhǔn)備的贈(zèng)言卡。

3、同學(xué)們，時(shí)間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，請(qǐng)大家站起來(lái)，把我們共同創(chuàng)作改編的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師，每一位同學(xué)。

4、生齊唱《臨別的留言》

夏天馬上過(guò)去，我們將要離去，

喧鬧的操場(chǎng)上，有人將繼續(xù)我們的游戲，

悄悄萌動(dòng)的心緒和屬于童年的記憶，

一天天增長(zhǎng)的友情，為歲月留下最初的痕跡。

耳邊響起熟悉的鈴聲，是召喚還是別離，

陽(yáng)光下的你靜靜站立，我的眼里卻在下雨。

走過(guò)校園四季，我踏過(guò)愛(ài)的足跡，

臨別的留言寫(xiě)下永遠(yuǎn)美麗的回憶。

秋天馬上來(lái)臨，我們告別這里，

未來(lái)的日子啊，不會(huì)忘記您的教誨，

粉筆染白的發(fā)絲啊，教鞭舞動(dòng)的旋律，

我的夢(mèng)想和您的期待，一輩子都不會(huì)忘記。

耳邊響起熟悉的鈴聲，是召喚還是別離，

陽(yáng)光下的您靜靜站立，我的眼里卻在下雨。

走過(guò)校園四季，我踏過(guò)愛(ài)的足跡，

臨別的留言寫(xiě)下永遠(yuǎn)美麗的回憶。

五、課外作業(yè)：

制作贈(zèng)言卡，給老師、同學(xué)、母校寫(xiě)贈(zèng)言。

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