傷仲永讀后感

傷仲永讀后感。

下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特意為您挑選的“傷仲永讀后感”，這本書(shū)就像一艘船舶，載著我們駛向知識(shí)的海洋。閱讀這本作品，我們的內(nèi)心仿佛被深深地撼動(dòng)。我每次讀完一本好書(shū)后，都會(huì)寫(xiě)下自己的讀后感來(lái)記錄自己的想法。這篇文章可以供您參考，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

傷仲永讀后感 篇1

我從小就有一個(gè)夢(mèng)想，那就是想成為一名“天才”，就像登上“天才”的寶座。

那樣，我的負(fù)擔(dān)就慢慢的減輕，大玩特玩，永遠(yuǎn)告別課本，公式，單詞，就能考第一名。

然而，《傷仲永》這篇古文讓我重新認(rèn)識(shí)了“天才”的真面目，明白了我該怎么做。

金溪平民方仲永出生于一個(gè)“世隸耕”的家庭中，仲永從小就不認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具，卻能提筆成詩(shī)，讓人們大吃一驚，稱(chēng)為“天才”。后來(lái)，同縣的人都向他買(mǎi)詩(shī)，以賓客之禮請(qǐng)他的父親做客。仲永的父親認(rèn)為有利可圖，“不使學(xué)”，最后仲永“受于人者不至也”和“泯然眾人矣”。

這種悲劇的造成是他的父親，但也有仲永自身方面的因素，如果仲永堅(jiān)持后天的教育，他的父親讓他學(xué)習(xí)，那么仲永是百分之百的天才，相反，仲永后天的教育沒(méi)有達(dá)到要求，他的父親“不使學(xué)”，那么仲永最終的結(jié)果是“泯然眾人矣”。

愛(ài)迪生這樣說(shuō)過(guò)天才=百分之一的靈感+百分之九九的汗水。要想成為天才并不是不可能的，但需要自身的努力。

牛頓小時(shí)候被老師稱(chēng)為“愚笨”的學(xué)生?？伤罱K發(fā)現(xiàn)了許多東西，成為人們崇拜的人物。愛(ài)迪生小時(shí)候也不聰明，但他也發(fā)明了許多東西，為人們做出了貢獻(xiàn)

所以，我們不能因?yàn)樽约旱奶煺媛斆鳎粚W(xué)習(xí)，但更不能覺(jué)得自己笨，而自暴自棄，要知道:“天才”可以變成“蠢材”，“蠢材”可以變成“天才”。

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傷仲永讀后感 篇2

最近讀了王安石的名篇《傷仲永》。這篇文章講的是江西金溪縣有個(gè)叫方仲永的小孩，他智慧過(guò)人，5歲時(shí)就能寫(xiě)出非常好的文章詩(shī)句。方仲永的父親為此天天帶著他去別人家炫耀，卻沒(méi)有意識(shí)到要讓方仲永進(jìn)一步接受更多的學(xué)習(xí)教育。結(jié)果方仲永的詩(shī)詞才華日漸枯竭，十二三歲時(shí)寫(xiě)的詩(shī)已不像以前那么好，又過(guò)了七年，他就“泯然眾人矣”，才能完全消失，和普通人差不多一樣了。

這件事情，揭示了天分與勤奮的關(guān)系。天分和勤奮是一個(gè)人獲得成就的重要條件。好的天分必然是重要的，有天分的人，只要付出比平常人少一點(diǎn)的努力，就能輕易達(dá)到自己的目標(biāo)；但普通人要花費(fèi)很多心力才能取得的成果。如果一個(gè)人有天分，再加上后天的努力，就更容易實(shí)現(xiàn)別人難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。但是，有天分也要努力，如果不努力學(xué)習(xí)和工作，有再多的天分也會(huì)像方仲永一樣“泯然眾人”的。

天分固然重要，但是天才畢竟是少數(shù)人。天分差一些就不行嗎？其實(shí)在這個(gè)世界上，大多數(shù)人都不是天才，他們的天分可能很是一般，即便如此，可是他們也能正常的生活，不少人甚至可以取得很大的成功。這正是因?yàn)樗麄儽盔B(niǎo)先飛、憑借了后天的勤奮學(xué)習(xí)、努力工作。無(wú)論是牛頓還是愛(ài)因斯坦……他們小時(shí)候都不是什么“神童”，但是他們都是科學(xué)的巨匠，是后人的榜樣，他們最終都取得了巨大成就，在這些成功的背后，就是他們的努力學(xué)習(xí)、勤奮刻苦……

有天分的人，并不意味著一定成功；沒(méi)有天分，也不一定意味著失敗。一個(gè)人，再有天分也好，但如果自己不勤奮，必干不成大事，甚至養(yǎng)活自己都非常困難；相反，一個(gè)人即使沒(méi)有什么天分，如果勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功，也一樣可以成功！

傷仲永讀后感 篇3

學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文言文，我為方仲永的成長(zhǎng)遭遇感到深深的悲哀，無(wú)限的遺憾。

仲永的家庭是一個(gè)世世代代以耕田為主的農(nóng)戶(hù)，他5歲那年突然讓父親給他準(zhǔn)備書(shū)具，隨即寫(xiě)了四句詩(shī)并自己題上名字，自是指物做詩(shī)立就，從那以后漸漸的有人給他錢(qián)請(qǐng)他作詩(shī)。因他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，從此不讓他去上學(xué)。結(jié)果可想而知，仲永的才華全部消失，成為普通人了。我相信如果仲永接受了后天的教育他一定會(huì)成為一位著名的詩(shī)人。

從方仲永成長(zhǎng)情況來(lái)看，我知道了后天的教育對(duì)于一個(gè)人是成為天才還是常人是多么重要！天才的成功與后天的努力是不可分割的。像仲永那樣天資聰慧而不接受后天的教育尚且要成為一個(gè)普通的人，那么那些不是天生聰明的人又不接受后天的教育一定會(huì)一事無(wú)成。所以作為普通人的我們更要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為一個(gè)有用的人。平時(shí)我認(rèn)為自己上學(xué)天天騎自行車(chē)去學(xué)校，好辛苦，好累呀。但我讀了《傷仲永》這篇文言文后，我才知道學(xué)習(xí)是多么重要！比起他來(lái)，我可幸福多了，我們真得要珍惜這么好的時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，不讓仲永的悲劇再發(fā)生。

傷仲永讀后感 篇4

我讀了《傷仲永》這個(gè)故事后，不禁為文中的傷仲永感到悲哀。文章的資料是這樣的:有個(gè)叫方仲永的孩子在五歲時(shí)突然哭著向父母要書(shū)寫(xiě)工具，并立馬提筆作了一首詩(shī)，題上了大名。這首詩(shī)的文采、含義都不錯(cuò)。這件事后，他的父親天天帶他去拜訪(fǎng)村中的了，從中獲得利益，但始終不讓仲永理解后天的教育。最終，在若干年后，方仲永的才能消失了，變成了一個(gè)平庸的人。

方仲永如此好的天賦，竟然被他父親這個(gè)目光短淺而又怎樣愚昧的人給毀了。王安石在他的文章里也說(shuō)了，方仲永天賦過(guò)來(lái)，但因?yàn)闆](méi)有理解良好的教育，最終卻連普通人也不如。我想這就是殺雞取卵的后果，這個(gè)父親自尋短見(jiàn)地“剖開(kāi)”了方仲永，這帶給他父親的只是短期的利益，卻將兒子的一輩子給毀了。

這也告訴我們一個(gè)道理，即使有再好的天賦，也必須要努力，天才的構(gòu)成，與后天的努力密不可分。

傷仲永讀后感 篇5

《傷仲永》是我國(guó)古代文學(xué)家王安石所寫(xiě)的一篇文章，閱讀了《傷仲永》這個(gè)故事后，給了我很深的觸動(dòng)。

《傷仲永》這篇文章的主人公是一個(gè)名字叫做方仲永的小男孩。他是一個(gè)神通，方仲永到了五歲還沒(méi)有進(jìn)學(xué)就能夠?qū)懗龊迷?shī)。然而，他的父親卻利用方仲永的這種天賦去獲取利益，而不是讓他讀書(shū)深造。王安石幾年之后回到家鄉(xiāng)再見(jiàn)到方仲永，就發(fā)現(xiàn)方仲永所寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)已經(jīng)無(wú)法與從前的名聲相提并論了。七年之后，王安石再見(jiàn)到他，發(fā)現(xiàn)方仲永的才能已經(jīng)消失，和普通人并沒(méi)有什么差別了。

從《傷仲永》這個(gè)故事中，我們可以知道具有先天天賦聰明的人雖然比普通人比起來(lái)才能要優(yōu)秀得多，但是若是沒(méi)有經(jīng)過(guò)后天的繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)行受教育，即使天賦再好，也有可能成為一個(gè)平凡的人。方仲永就是一個(gè)典型的例子。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，其實(shí)也存在很多像“方仲永”一樣的人，小的時(shí)候表現(xiàn)得十分聰慧，但若是因此而驕傲自滿(mǎn)，不努力學(xué)習(xí)的話(huà)，即使多么聰明也最終會(huì)“泯然眾人矣”。

走進(jìn)歷史長(zhǎng)河，我們不難發(fā)現(xiàn)，那些取得偉大成就的偉人無(wú)一不是熱愛(ài)讀書(shū)、勤奮刻苦的典范。愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感。由此可見(jiàn)，一個(gè)天資聰慧的人需要勤奮學(xué)習(xí)才有可能取得成功，才不會(huì)落得跟方仲永一樣的結(jié)局。

方仲永的故事確實(shí)令人惋惜與悲嘆，而我們更加應(yīng)該以此為教訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)，汲取知識(shí)，把自己的人生刻畫(huà)得更加精彩。

傷仲永讀后感 篇6

想不起是哪位詩(shī)人說(shuō)過(guò)“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！边@千古流芳的名句。但還記得起，魯迅先生說(shuō)的那句“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在學(xué)習(xí)上?！钡拇_每個(gè)人做學(xué)問(wèn)都要具備以上兩句所要表達(dá)的——堅(jiān)強(qiáng)與勤奮，而且要有一個(gè)目標(biāo)。因?yàn)殍F匠沒(méi)有目標(biāo)，他可能只能做出遠(yuǎn)不及寶劍的水果刀。

在《為學(xué)》中我想到了堅(jiān)持與堅(jiān)強(qiáng)，還有目標(biāo)。在起初讀的時(shí)候（指老師講之前），我就覺(jué)得，窮和尚孤身一人只有一個(gè)飯碗和一個(gè)水瓶，就能到達(dá)南海，真是不可思議，況且一路上有山有河還有野獸，就更不可能了。唐玄奘到西天去取經(jīng)還帶了三個(gè)徒弟一匹馬呢！到了后來(lái)我終于懂得了其中的道理，又想到了一次去爬山，目標(biāo)是山頂，但我與山頂僅有一步之遙時(shí)，我選擇了放棄，就是因?yàn)槲覜](méi)有堅(jiān)持。我就差那么一步、、、、、、。

方仲永的父親依舊是以農(nóng)民的思想對(duì)待自己那么有天賦的兒子——不使學(xué)！就是因?yàn)椤袄淙灰病?！如果他父親不讓他去上學(xué)，他自己也應(yīng)該以“忽啼求之”的積極心態(tài)爭(zhēng)著去上學(xué)。如果這樣他也不會(huì)“泯然眾人”啦。你也可以不上學(xué)，但你可以自學(xué)，勤奮一些但不用挑燈夜戰(zhàn)。即使上了學(xué)不勤奮些，刻苦些，到了最后兩個(gè)字——白搭。這說(shuō)明了后天教育的重要性，還體現(xiàn)出唯有積極向上，堅(jiān)持奮斗，勤奮努力才能成功！

偉大的科學(xué)家，當(dāng)時(shí)社會(huì)人群眼中的“瘋子”——愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”?！叭恕痹谖已壑兄皇且粋€(gè)有發(fā)達(dá)的大腦和會(huì)直立行走的裸猿，開(kāi)啟大腦智慧的方法只有兩個(gè)“努力與堅(jiān)持”。所以在學(xué)習(xí)時(shí)就要“人貴立志，事在人為”啦！

傷仲永讀后感 篇7

天才常常擁有先天獨(dú)特的天賦。但就算天才自幼天資聰穎，也需要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

金溪有一個(gè)叫方仲永的百姓，家中世代耕田為生。他五歲時(shí)，還不認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)的工具。忽然有一天，他哭著央求這些東西。父親從鄰居家借來(lái)給了他，方仲永立即寫(xiě)下了四句詩(shī)，因此而聞名。許多人都花錢(qián)求他題詩(shī)，父親覺(jué)得有利可圖，就天天牽著他四處拜訪(fǎng)別人，不讓他學(xué)習(xí)。十二三歲時(shí)，方仲永寫(xiě)出的詩(shī)已經(jīng)不能和以前的名聲相稱(chēng)，又過(guò)了幾年，完全如同普通人了。

“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)?！蔽覟榉街儆栏械胶鼙В?yàn)樗母赣H貪圖眼前的利益，而放棄了對(duì)他長(zhǎng)久的培養(yǎng)，這才導(dǎo)致了“又七年，泯然眾人矣?！比绻母赣H選擇了堅(jiān)持長(zhǎng)期培養(yǎng)教育他，方仲永就會(huì)有更好的前途，有可能像他的堂兄王安石一樣，寫(xiě)出像“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。”那樣流芳百世的詩(shī)詞，也可能成為推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的改革家，展現(xiàn)出他生命中應(yīng)有的才情和豪情。

方仲永的'通達(dá)聰慧是先天得到的，但是后天的學(xué)習(xí)并沒(méi)有跟上，最終成為了一個(gè)平凡的人。我們很多人雖然沒(méi)有像方仲永那樣的早慧，但是我們從小受到了系統(tǒng)性的連續(xù)的培養(yǎng)，所以我們需要珍惜這樣的機(jī)會(huì)，發(fā)揮我們所有的聰明才智，努力成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

傷仲永讀后感 篇8

我，一個(gè)愛(ài)幻想的女孩。以前，我總會(huì)幻想：如果自己是一個(gè)IQ200的人那該有多好啊。

那樣的話(huà)，我就不用一般的人那樣乖乖地坐在教室，認(rèn)真地聽(tīng)課。我可以瘋狂地玩耍，不用理會(huì)那些煩人的公式，語(yǔ)法，單詞，輕而易舉地考到別人夢(mèng)寐以求的第一名，享受著天才少女帶來(lái)的榮譽(yù)。老師會(huì)像是捧著水晶一般小心翼翼地關(guān)愛(ài)我，我會(huì)比一般人得到更多的關(guān)注，更多的稱(chēng)贊。

然而，學(xué)完《傷仲永》這一古文，我理解天才的真正含義。

仲永出生于一個(gè)世隸耕的家庭，他沒(méi)有見(jiàn)過(guò)筆，也沒(méi)有看過(guò)書(shū)，卻可以提筆作詩(shī)，出口成章，他是一個(gè)難得一見(jiàn)的天才?？?，這樣一個(gè)大天才落得結(jié)果居然是泯然眾人矣,實(shí)在可悲。

仲永的悲劇一方面是他父親貪圖利益造成的，另一方面則是他自己的因素造就的。如果他一心向?qū)W，那么他父親不使學(xué)的做法也阻擋不了他。相反，如果他不想學(xué)習(xí)，那么他父親的不使學(xué),鄉(xiāng)親們的以錢(qián)幣乞之,就是他不學(xué)的最好借口。

天才=1%的聰明+99%的勤奮。這句話(huà)充分的體現(xiàn)出：天才并不是萬(wàn)能，天才更多需要的是勤奮。如果天才是一朵花的花，那么勤奮就是花的養(yǎng)料，甘露。

從古到今，歷史上有許多有影響力的人物，但在他們中，有誰(shuí)是靠著天才聞名的？有多少人是靠著先天的聰明震撼全世界的呢？沒(méi)有。

牛頓這個(gè)被老師稱(chēng)為愚蠢的無(wú)可救藥的學(xué)生，他憑借自己的好奇心和謙虛的態(tài)度，最終發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。發(fā)明大王愛(ài)迪生小時(shí)候并不是最聰明的，但他絕對(duì)是勤奮刻苦，堅(jiān)持不懈的人，因此他可以發(fā)明出上千件東西，為人類(lèi)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)

所以，我們不要仗著自己一點(diǎn)點(diǎn)小聰明而不努力學(xué)習(xí)，更不要因?yàn)樽约翰宦斆鞫员┳詶?，放棄學(xué)業(yè)。要知道蠢材和天才是相互轉(zhuǎn)化的，天才可以變成蠢材,蠢材可以變成天才.但我們也要記住只有永不放棄，永不言敗的人才有資格成為天才。（讀后感）