蘇教課件11篇

蘇教課件。

小編已根據(jù)您的需求準備好了一篇題為“蘇教課件”的文章，希望可以為您的學(xué)習(xí)和工作提供幫助。教案課件是老師提前準備好的，我們需要靜下心來撰寫教案課件。教案是課堂教學(xué)和實踐活動的完美結(jié)合。

蘇教課件(篇1)

教學(xué)重點

1、把握蘇州園林的“圖畫美”整體特點和本文的結(jié)構(gòu)、順序。

2、學(xué)習(xí)多種說明方法，品味準確、簡潔、生動的說明語言。

教學(xué)難點

初步鑒賞美能力的培養(yǎng)。

教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法

2、自主、合作、探究法

3、問答式教學(xué)法

教學(xué)用具： 多媒體

教學(xué)時間： 一課時。

教學(xué)過程：

學(xué)習(xí)說明文有關(guān)知識（幻燈片展示）

一、導(dǎo)入新課

俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于它擁有一批全國以至全世界知名的古典園林。教師板書課題

二、欣賞蘇州園林：

幻燈片展示蘇州園林圖片，學(xué)生欣賞，談感受。

首先讓學(xué)生明白，“蘇州園林”不是某個園林的名稱，而是指蘇州這個地方的園林群體。比較出名的有這些園林：拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網(wǎng)師園、怡園。

學(xué)生談感受： 簡直就是一幅幅美麗的'圖畫。下面，我們看看現(xiàn)代著名作家葉圣陶先生是怎樣來介紹蘇州園林的。

三、作者簡介：

葉圣陶（1894—1988）原名紹鈞，字圣陶，以字行。江蘇蘇州人。作家、教育家、兒童文學(xué)。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪煥之》、《多收了三五斗》等。

四、指導(dǎo)閱讀， 整體感知

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀說明文應(yīng)從下面幾方面入手：

幻燈片展示：明確說明文的對象，分析說明對象的特征有哪些，了解說明的結(jié)構(gòu)、順序，找出說明的方法，體會說明語言的準確性的特點。

2、自讀課文，思考問題。

學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，圈點勾畫。幻燈片展示問題：

（1）作者是在開始是如何評價蘇州園林的？

明確： “標本”

（2）蘇州園林的總體特點是什么，能不能從課文中找出一句話來概括？

明確：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

（3）本文的結(jié)構(gòu)、順序怎樣？

明確：整體——局部——細部，并根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)寫出序號，概括說明順序：從整體到局部，從總到分，從大處到小處的邏輯順序。

五、合作探究畫意美

1．教師提問引入：請從文中找出體現(xiàn)蘇州園林“圖畫美”的句子，并說說它美在哪里。

學(xué)生活動：

（1）自讀課文3—9段，從文中畫出相關(guān)語句。

（2）小組內(nèi)互相交流補充。

（3）師生互相補充。

多媒體展示精心制作的相關(guān)圖片。

亭臺軒榭布局的自然美。

大處 假山池沼的藝術(shù)美。

第二部分（3—9）分類具 花草樹木的映襯美。

體說明蘇州園林的藝術(shù)美。 花墻廊子的層次美。

講究每個角落的構(gòu)圖美。

細處 門窗的圖案美。

園內(nèi)建筑的色彩美。

師：可見，蘇州園林無論是整體，還是它的每一個局部，甚至每一個細部，處處都注意圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于強調(diào)蘇州園林的總體特征，由此，我們可以在說明文的閱讀和寫作方面獲得什么啟示呢？

小結(jié)：在作者筆下，蘇州園林變成一幅幅大小錯落，千姿百態(tài)的圖畫，游覽者置身其中，"如在圖畫中"讀來令人美不勝收。

六、了解說明方法

要想把事物說明得好，還要講究方法。

學(xué)生找出課文中的說明方法。如：

舉例子、作比較、打比方、引用、摹狀貌等。

七、品味語言。

表現(xiàn)美的事物，需要美的語言。本文語言準確、簡潔、生動， 學(xué)生找出課文中表現(xiàn)說明語言的準確、簡練、生動的句子。（學(xué)生回答，教師點撥）

八、本課小結(jié)

本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說明順序合理，說明方法得當(dāng)，語言準確、簡潔、生動，既突出了被說明事物的特點，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時，我們要借鑒作者說明的技巧，力求學(xué)以致用。如果同學(xué)們想得到如在畫圖中的實感的話，還是讓我們有機會去蘇州園林中徜徉吧。

九、布置作業(yè)：

小作文《我們的校園》

提示：先抓住學(xué)校的教學(xué)樓、辦公樓、宿舍的共同點，先概述，后分說。字數(shù)為150字左右。

板書設(shè)計： 《蘇州園林》

葉圣陶

﹙1﹚ 標本 ﹙3、4、5、6、7﹚局部 （大）

﹙2﹚完美的圖畫 （ 10 ）不止這些

﹙8、9、10﹚ 細部 （小）

總說 ———————— 分說 ———————— 總說

概括 具體（邏輯順序）

教學(xué)反思：

本課內(nèi)容豐富，牽涉面廣，要講的東西很多，一般安排二課時為適宜，用一課時來完成教學(xué)，當(dāng)時，我有所當(dāng)心。結(jié)果，只用了一課時就圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。由此，我得出以下幾點啟示：

1、處理教材非常重要，關(guān)鍵在取舍。要結(jié)合學(xué)科性質(zhì)、單元教學(xué)要求和課文特點，科學(xué)制定教學(xué)目標，特別要突出重點教學(xué)，不能面面俱到。

2、要想圓滿完成教學(xué)任務(wù)，內(nèi)容安排要緊湊，教學(xué)推進要快，設(shè)計問題要科學(xué)、合理，難易適度。

3、在教學(xué)過程中，要相信學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情， 努力營造課堂教學(xué)氣氛；要堅持以學(xué)生為主體，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

蘇教課件(篇2)

教學(xué)目標：

使學(xué)生借助于算盤讀寫數(shù)的能力有進一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的數(shù)感，掌握數(shù)的組成，能用數(shù)的組成進行相應(yīng)的口算。

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力有更進一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索知識的能力。

教學(xué)重點：

利用數(shù)的組成進行讀寫數(shù)及相應(yīng)的口算。

教學(xué)難點：

能利用數(shù)的組成去探索開放性的問題。

教具準備：

課件、計數(shù)器、算盤

教學(xué)過程：

知識再現(xiàn)

1.出示“練習(xí)三”第1題。

請同學(xué)們拿出算盤，小組合作。在算盤上先撥出下面各數(shù)，再一邊撥一邊接著數(shù)出6個數(shù)。

小組內(nèi)指名匯報怎樣邊撥邊數(shù)。

2.出示“練習(xí)三”第2題。

指著第1題的“六百九十五”問：這個數(shù)是由（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一組成的？教材這兩幅圖你知道他們的組成嗎？課件出示第2題。

基本練習(xí)

完成“練習(xí)三”第3題。

獨立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生，注意對第（4）小題的生成信息，根據(jù)反饋采取教學(xué)策略。

千以內(nèi)的數(shù)的加減法

完成“練習(xí)三”第4題。

看來同學(xué)們對千以內(nèi)的數(shù)的組成掌握得還是挺好的，你們會利用數(shù)的組成進行計算嗎？出示第4題。

指著第一組問：這樣一組口算，我們該怎樣想呢？引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組成進行口算。例如320-20,320里面有3個百、2個十減去2個十，還剩下3個百，結(jié)果是300.

3.千以內(nèi)的數(shù)的讀寫

完成“練習(xí)三”第5題。

師：下面我們玩一個小游戲，拿出你們準備的小卡片，拼成一個三位數(shù)，讓你們同桌讀一讀。

綜合練習(xí)

完成“練習(xí)三”第6題。

師：你能寫出橫線上的數(shù)嗎？說一說在你的腦袋里面這兩個數(shù)到底有多少？

完成“練習(xí)三”第8題。

出示題目。右邊這兩個杯里面有多少粒黃豆呢？

找規(guī)律，在計數(shù)器上面表示數(shù)。

完成“練習(xí)三”第7題。

這個小火車上面的數(shù)字有什么規(guī)律呢？請你們在小組里面交流一下。

交流好了以后，指名評價。

師拿出計數(shù)器，問：現(xiàn)在老師要在計數(shù)器上面放5個算珠表示三位數(shù)，可以怎樣放？小組里面交流一下。

完成“練習(xí)三”思考題。

課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？

蘇教課件(篇3)

教學(xué)目標：

教學(xué)重點難點

1、aoe的正確發(fā)音，a和o讀音的比較。

2、aoe的四聲讀法。

教學(xué)具準備及輔助活動：彩色掛圖、aｏｅ的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。

主要板書計劃：

作業(yè)設(shè)計、安排：

課內(nèi)

課外

教學(xué)過程：

第一課時

一，談話導(dǎo)入

１，今天我們開始學(xué)習(xí)漢語拼音。漢語拼音是由好多字母組成的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)漢字之前，必須先學(xué)好漢語拼音。學(xué)好可漢語拼音可以幫助我們識字、讀書、說好普通話、用處可大呢。

２，教學(xué)兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

二，學(xué)習(xí)單韻母ａｏe

1．出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說話

（1）看圖、說圖意。

這幅圖畫了些什么？表示什么意思？她看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀？你看小學(xué)生多有禮貌呀！

（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。

2．學(xué)習(xí)aoe的音和形。

（1）學(xué)習(xí)a的讀音。

A．教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽讀讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。

B．指名試讀，正音。分組讀，齊度。

（2）依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。

（3）指名讀aoe，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。

（4）指名說說aoe的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。

（5）利用插圖，識記aoe的讀音和形體。

A．看插圖，想想怎樣識記aoe的讀音和形體。

B．指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記aoe的音和形的。

（6）思考、表達：還有哪些方法可以幫助我們識記aoe的音和形的？

3．小結(jié)談話：aoe都是單韻母。單韻母共有6個，今天先學(xué)這3個。

4．鞏固練習(xí)。

（1）出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。

（2）指名讀，開火車讀，每人至少讀兩次。

5．指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。

（1）認識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。

（2）教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。

三．作業(yè)

1．自己認讀aoe卡片。

2．練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？

2．抽讀aoe卡片。

二、學(xué)習(xí)aoe的四聲

1．認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。

（1）漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個聲調(diào)。它們好象4個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

（2）板書：ˉˊˇˋ。講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4個聲調(diào)，標寫在字母的上端。標ˉ的表示第一聲，標ˊ的表示第二聲，標ˇ的表示第三聲，標ˋ的表示第四聲。指名聲調(diào)符號分別領(lǐng)說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。

２，學(xué)習(xí)aｏｅ的四聲讀法。

(1),出示

教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

（3）根據(jù)第七頁下方的四聲示意圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

（4）個人練讀a的四聲。

（5）指名讀a的四聲，正音。

（6）分組讀，并讀。

（7）出示：

仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。

（8）出示

教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。各人注意聽辯，體會四種聲調(diào)不同的高低升降情況，以利對四聲實際讀法的掌握。

３，看掛圖，體會四聲意義。

說一說阿姨的阿是第幾聲，喔喔叫的喔是第幾聲，小鵝的鵝是第幾聲。點示：這就說明聲調(diào)表示音節(jié)的意義。

三、鞏固練習(xí)

１，抽讀aoe的四聲卡片。

２，聽老師讀不同的聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。

３，看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶aoe3個單韻母。

４，抄寫aoe，再依次加聲調(diào)符號，在四線格的中格每行分組寫4個aoe，再按四聲順序分別寫上ˉˊˇˋ，共寫3行。

蘇教課件(篇4)

【教學(xué)設(shè)想與目標】

１、學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象的總特征，先總后分，由整體到局部條理清晰地說明事物的寫作方法。

２、體會說明文語言的準確性。

３、繼續(xù)學(xué)習(xí)常用的說明方法。

４、領(lǐng)略中國園林的建筑美，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。

【預(yù)習(xí)提綱】

１、通讀課文，初步領(lǐng)會課文結(jié)構(gòu)。

２、給生字詞注音，初步掃清字詞障礙。

【課時分配計劃】

二課時。

【教學(xué)內(nèi)容及步驟】

導(dǎo)入：前面我們學(xué)習(xí)了《中國石拱橋》，了解了中國石拱橋的特點，認識到了勞動人民的智慧和勤勞，但這只是其中一個方面。中國的園林藝術(shù)又怎樣呢？中國古典園林藝術(shù)家陳從周曾說， “江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。足見蘇州園林之美。今天我們又來學(xué)習(xí)著名的教育家葉圣陶老先生的一篇介紹中國園林建筑特點的文章《蘇州園林》。

詞語教學(xué)：讀準下面的字詞并解釋：

軒榭：（見課本注解）

因地制宜：根據(jù)各地不同的情況規(guī)定適宜的辦法。

標本：本意是經(jīng)過整理而保存原形的動物、植物、礦物等實物樣品，供觀摩、研究之用；文中借來形象地說明蘇州園林的價值。

敗筆：字寫得不好的一筆；畫畫得不好的部分；詩文中寫得不好的詞句。

圖案：有裝飾意味的花紋或圖形，以結(jié)構(gòu)整齊、勻稱、調(diào)和為待點。

重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。巒，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。文中指假山堆疊的形狀。

俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各種美好的姿態(tài)。（７）珠光寶氣：珍珠與美玉發(fā)出的光輝。

閑適：閑靜舒適。

明艷照眼：鮮明艷麗，使人眼明目亮。

丘壑：深遠的意境或思慮。

嶙峋：（見課本注釋）

鏤空：雕刻出穿透材料的花紋或文字。

薔薇：花名，落葉灌木。

學(xué)生看課本前面插圖，說說自己的感覺。（自由發(fā)言）

自由朗讀課文，試畫出你認為可以概括各段意思的中心句。

發(fā)言明確各段的中心句。（教師隨時提示與點撥）

每段的中心句找到了，那么這篇文章的呢，作者對蘇州園林有怎樣的印象？（第一段中心句：蘇州園林是我國各地園林的標本）

說明： “標本”一詞，在這里比喻有代表性的人和事物。也說是說通過蘇州園林這樣一斑可窺我國各地園林之全豹。足見蘇州園林在中國園林中的地位。 “不該錯過”則說明了蘇州園林的認識、欣賞價值。

問：蘇州園林在哪一點上可作為中國園林的標本？這就是第二段中的內(nèi)容。

說明：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上， 眼前總是一幅完美的圖畫。換句話來說就是無論何時何地都 “如在畫圖中”。這就是蘇州園林的總特點。

如何實現(xiàn)這一點？那就是四個“講究”，一個“一切”。四個“講究”是從大的方面來說， “一切”是說處處講究圖畫美。

引導(dǎo)學(xué)生理清結(jié)構(gòu)，板書：

蘇州園林

１節(jié)：是我國園林的標本

２節(jié)：總特點：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。（處處如在圖畫中） 總寫

３節(jié)：講究亭臺軒榭的布局

４節(jié)：講究假山池沼的配合

５節(jié)：講究花草樹木的映襯 主

６節(jié)：講究近景遠景的層次

７節(jié)：每個角落的構(gòu)圖美

８節(jié)：門窗的圖案美 次

９節(jié)：建筑的色彩美

體會詞語的準確性：（結(jié)合練習(xí)第二題進行）

本文用了那些說明方法呢？

學(xué)生找出來后發(fā)言，教師適時提示點評。

明確：本文和《中國石拱橋》使用的說明方法有：

舉例子：

１、我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。

２、在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋……

先介紹一種現(xiàn)象或說明一種道理，然后再用具體例子做例證，這樣有點有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉豐滿。

作比較：

１、我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱。

２、蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。

通過比較，容易突出被說明對象的特點。

打比方：

１、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

２、橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。

打比方可以使要說明的對象形象可感。

列數(shù)字：

１、趙州橋非常雄偉，全長５０．８２米，兩端寬９．６米，中部略窄，寬９米。

２、（盧溝橋）橋長２６５米，由１１個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，米到２１．６米。

采用列數(shù)字的方法，讀者可以通過確定的數(shù)字獲得對說明對象的準確了解。數(shù)字的精確，是體現(xiàn)說明文語言準確性的一個重要方面。

引用：

１、唐朝的張說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。

２、那時候有個意大利人馬可·波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨一無二的”……

引用別人的話或有關(guān)資料，可以增強文章的說服力。

知識遷移訓(xùn)練：（練習(xí)四）

１、從課文中領(lǐng)會到哪些欣賞中國園林的方法?

因為正如文中所說，“蘇州園林是我國各地園林的標本”，所以從文中獲得的有關(guān)欣賞園林方面的知識可以得到遷移運用。學(xué)生能夠領(lǐng)會到的方法，概括地說，是要注意園林內(nèi)各方面的布局是否妥當(dāng)適宜，具體景物的安置是否自然合理等。

２、寫一篇文章，介紹你游玩過的一座園林，２００字左右。

也可以介紹村莊、街道或小區(qū)等，要注意抓住特點來寫，并適當(dāng)運用一些說明方法。

蘇教課件(篇5)

教學(xué)目標：

（一）知識目標：

1：積累：軒榭、敗筆、邱壑、嶙峋、因地制宜、重巒疊嶂等詞語，掌握其音、意并用詞語造句

2：了解我國園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會欣賞中國園林的方法

3：了解說明文常用的一些說明方法，初步學(xué)會寫說明文

（二）能力目標：

1：整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的能力

2：把握本文所運用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學(xué)寫說明文

3：揣摩語言，引導(dǎo)學(xué)生體會本文說明中糅合記敘、議論表達方式靈活多變簡潔生動的特點

（三）情感目標：

1：了解我國園林建筑的成就

2：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情

教學(xué)重點：

1：理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序

2：揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色

教學(xué)難點：

1：理清作者思路，了解本文總說和分說的自然結(jié)合

2：理解本文所運用的說明方法并理解其作用

教學(xué)方法：

1：學(xué)生自主、合作式學(xué)習(xí)：

2：討論法與點撥法相結(jié)合

3：研討法

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)設(shè)想：

1、本文著筆于蘇州園林的總特點，有很強的概括性。理清作者思路，了解文中總說和分說的自然結(jié)合，是教學(xué)重點和難點

2、蘇州園林的總特征是圖畫美，教學(xué)時應(yīng)盡可能將有關(guān)文字還原成畫面

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于它擁有一批全國乃至全世界知名的古典園林。今天，我們就一起來欣賞葉圣陶先生筆下的《蘇州園林》吧。

二、出示投影，簡介作者，

葉圣陶（1894~1984），原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，代表作是長篇小說《倪煥之》。他原籍江蘇蘇州吳縣，所以對蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。

三、通讀課文，整體感知

1、學(xué)生放聲朗讀課文，讀準下列詞語

軒榭（xuānxiè）池沼(zhǎo)丘壑(hè)嶙峋(línxún)

鏤(lòu)空薔薇(qiángwēi)重巒疊嶂(zhàng)斟酌(zhēnzhuó)

2、讀了課文后，蘇州園林給留下印象最深是什么？請試用簡短的文字概括。

（總是一幅完美的圖畫）

四、合作學(xué)習(xí)，理解課文

1、蘇州園林為了達到圖畫美這個目的，具體設(shè)計主要表現(xiàn)在哪幾個方面？

2、“他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次”中四個“講究”的次序能不能調(diào)換次序？為什么？

3、某公園聘請你為園林設(shè)計師，你將會從哪幾個方面進行設(shè)計，如何設(shè)計，讓游客有“如在畫圖中”的感受？

4、蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個“講究”外，還注意了哪些細節(jié)？

5、為什么只有四個講究而不是七個講究？

6、文章是如何有層次地介紹蘇州園林的特征，采用了什么說明順序？

7、本文運用了哪些說明方法？有什么作用？

8、本文除說明外還運用了什么表達方式？說說其表達效果。

9、本文在語言上有什么特點值得你學(xué)習(xí)？試舉例說明。

明確：

1、為了達到圖畫美這個目的，具體表現(xiàn)在“亭臺軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠景的層次”這四個方面。

2、不能。因為這四“講究”是總寫，后面的3、4、5、6四個自然段就是按這四句話的順序來安排的，在內(nèi)容是前后一一對應(yīng)。

3、可結(jié)合課文中的“亭臺軒榭的不對稱”、“假山堆疊的藝術(shù)性”、“花草樹木的映襯性”、“景色的層次性”等方面，暢談自己的設(shè)計思路，自由發(fā)揮，不拘一格。

4、蘇州園林追求圖畫美，除了上文的四個“講究”外，還注意了蘇州園林中“各個角落的圖畫美”、“門和窗的圖案美”、“色彩的搭配”等。

5、四個講究是從局部上講蘇州園林的特征，后三個方面是從細部來講的

6、說明順序是由總到分，由整體到局部，由主到次。

7、小組合作討論解決如：作比較、打比方、舉例子等

8、記敘：如“高樹與低樹俯仰生姿……花時不同的多種花樹的相間”寫出了萬木爭榮的景象。議論：如“我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本”評價蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位

9、語言準確生動、優(yōu)美典雅，富有畫意。小組討論圈點批注。

五、探究學(xué)習(xí)，拓展思維

討論：

假如要你來介紹蘇州園林，還有別的思路嗎？

（要求：鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，教師給予肯定）

要點：可按照時間順序；可介紹蘇州園林的發(fā)展史；可分類介紹蘇州園林等等。

六、布置作業(yè)，訓(xùn)練寫作

小作文：我們的校園（150字）

先抓住學(xué)校的教學(xué)樓、實驗樓、宿舍和食堂的共同點，先概述，后分說。

附板書設(shè)計：

講究亭臺軒榭的布局（3段）

講究假山池沼的配合（4段）

講究花草樹木的映襯（5段）

講究近景遠景的層次（6段）不止這些

講究角落的圖畫美（7段）

講究門、窗的圖案美（8段）

講究色彩的搭配（9段）

總說分說

蘇教課件(篇6)

教學(xué)目的：

1.學(xué)說和分說;

2.學(xué)習(xí)語言的多樣性;

3.培養(yǎng)對祖國歷史文化的感情。

導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣，強化動機。

打開自制教學(xué)軟件，在古箏曲《高山流水》中欣賞蘇州園林網(wǎng)獅園中“殿春”的圖片(包括外景、內(nèi)景和庭院)，然后告訴學(xué)生：“殿春”在世界最大的博物館──美國大都會博物館獲得金獎，現(xiàn)在的大都會博物館內(nèi)就建有“殿春”的復(fù)制品，和蘇州網(wǎng)獅園中的完〖〗

殿春外景全一樣，連一磚一瓦都是從中國運去，并由中國古建筑人員承建。

我曾幾次游覽了蘇州的一些主要園林，發(fā)現(xiàn)像“殿春”這樣美的園林建筑多得很，有些甚至比“殿春”更美，(再欣賞一些蘇州園林圖片)可見蘇州園林藝術(shù)成就之高。

問題：我以上的話，主題是什么?──蘇州園林成就非常高。

如果能去蘇州游覽它的園林，會是一種終生難忘的藝術(shù)享受。但限于條件，現(xiàn)在去不了，只好退而求其次──學(xué)習(xí)葉圣陶先生的文章《蘇州園林》，領(lǐng)略蘇州園林的風(fēng)采。正好我有幾張?zhí)K州園林的光盤，其中有蘇州園林的大量圖片和錄像，我們可以一邊在文中游，一邊在畫中游。

閱讀第一自然段

朗讀這一段。

什么叫“標本”?它和我們平常所說的植物標本的標本是否相同?──這里是指“在同一類事物中可以作為代表的事物，即可以作為學(xué)習(xí)、仿效的典范”，與平常不同。

“標本”呼應(yīng)下面哪一句話?──各地園林多少受蘇州園林的影響。

我們以前學(xué)過的一篇課文中有一段話提到過蘇州園林，并且能說明蘇州園林影響之大，地位之高。這段文字是《故宮博物院》寫御花園：“來到這里，仿佛進入蘇州園林?！?/p>

教師評：連皇家園林都受蘇州園林影響，可見蘇州園林影響之大，地位之高。

歸納段意──蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位。

閱讀第二自然段

指名朗讀。

學(xué)習(xí)字詞：

因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。因，依照。

自出心裁：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。心裁，心中的設(shè)計籌劃(多指關(guān)于詩文、美術(shù)、建筑等)。

軒榭(xuān xiè)：軒，有窗的廊子或小室;榭，建筑在臺上的敞屋。

電腦投影“軒”和“榭”的圖片，以便直觀理解。

這一段的中心句是什么?或：蘇州園林的共同特點是什么?──“蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上……”“務(wù)必”可否刪去?為什么?──不可?！皠?wù)必”加強肯定語氣，表示蘇州園林追求標準之高。

“無論站在哪個點上”可否刪除以使句子簡潔?為什么?──不可?！盁o論”表示“無條件”關(guān)系，強調(diào)蘇州園林每個地點都是美的，沒有不美的地方。刪除后就削弱了蘇州園林美的程度。

本段幾次提到“圖畫”或“畫圖”?起什么作用?──四次，是貫串全文的線索。教師說明：其實應(yīng)是四次半──還有一處沒有用“圖畫”或“畫圖”卻也是在說圖畫，它是──敗筆?！皵」P”的意思是：寫字寫得不好的一筆;繪畫中畫得不好的部分;詩文中寫得不好的詞句。

那么園林中的敗筆指什么?──不合圖畫美的設(shè)計。

這些“圖畫”是運用什么說明方法?──打比方。

“沒有一個不心里想著口頭說著……”是什么句式?──雙重否定句式?？煞窀臑榭隙ň涫?──不可，因為雙重否定句比肯定句更肯定。

提供劉國正先生的一首詩，印證蘇州園林的特點：

閑步網(wǎng)獅園

寒花瘦竹岸邊生，小閣回廊疊畫屏。

我欲踱橋還卻步，一池倒影怕人驚。

詩中哪一句說明蘇州園林是“圖畫”?──第二句──“小閣回廊疊畫屏”。

教師談體會以感染學(xué)生，培養(yǎng)興趣：其實蘇州園林比圖畫還美。圖畫是畫的，而蘇州園林是真的。

匠師們怎樣實現(xiàn)“眼前總是一幅完美的圖畫”的目標?──(大聲朗讀)講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。(板書)

這是什么修辭方法?──排比。

四個“講究”分別領(lǐng)起下文哪一段?──分別領(lǐng)起3、4、5、6段。

閱讀第三自然段

指名朗讀這一段。

本段開頭不寫蘇州園林而寫“我國的建筑……”是不是離題?為什么?──不是離題，是通過對比說明蘇州園林不講究對稱的特點。

這叫什么說明方法?──作比較。

還有一處“作比較”，是哪一句?──“美術(shù)畫”和“圖案畫”的比較。

閱讀第四自然段

指名朗讀這一段。

蘇州園林的假山有什么特點?──假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。

查字詞典，說明什么是“技術(shù)”，什么是“藝術(shù)”。

藝術(shù)：用形象來反映現(xiàn)實但比現(xiàn)實有典型性的社會意識形態(tài)，包括文學(xué)、繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等。

技術(shù)：有關(guān)生產(chǎn)勞動的經(jīng)驗和知識。

教師評：搞藝術(shù)，需要有藝術(shù)的天賦和悟性;需要艱苦的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練;需要名師的輔導(dǎo)和指點;需要大量的時間和精力的投入;需要大量的金錢和物質(zhì)的投入;需要“讀萬卷書，行萬里路”;還需要如課本所說的“生平多閱歷，胸中有丘壑”……你們的語文老師追求語文教學(xué)的藝術(shù)境界，苦苦追求了30多年，至今還沒有達到。

那么，說“假山的堆疊是一項藝術(shù)而不是技術(shù)”行不行?為什么?──不行，沒有“技術(shù)”，也達不到“藝術(shù)”。

假山堆疊的藝術(shù)，需達到什么目標?──使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。

用元代維則的《獅子林即景》印證這一觀點：(投影)

鳥啼花落水西東，柏子煙青芋火紅。

人道我在城市里，我疑身在萬山中。

欣賞蘇州園林假山的圖片(電腦投影留園冠云峰等)。

蘇州園林的池沼有什么特點?從課文中選兩個字回答──入畫。教師點評：扣住前文“圖畫”。

本段分幾層?有無中心句?──三層：分別是：引入;假山;池沼。沒有中心句。

欣賞蘇州園林池沼圖片。

閱讀第五自然段

這一段的中心句是哪句?──第一句。

哪個詞語點明蘇州園林栽種與修剪樹木的特點?──著眼在畫意。

嶙峋的意思是──突兀的樣子。

本段運用的說明方法有哪幾種?──作詮釋，作比較，打比方，摹狀貌。

請指出本段中運用“描寫”的表達方式的句子。──有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣。

閱讀課文其余部分，回答以下問題：

蘇州園林的角落有什么特點?

蘇州園林中的花墻和廊子有什么作用?

蘇州園林的門窗講究什么?色彩有什么講究?

答案略。

欣賞相關(guān)圖片。

作業(yè)：完成課后練習(xí)

說話練習(xí)

假設(shè)你面對一個沒游覽過蘇州園林、也沒讀過本文的人，請你指著課本上蘇州園林的彩圖，給他說說蘇州園林有哪些特點。若有其他圖文資料可用，則更好。

為保證效果，可采取下列措施：

1.先打好腹稿，在四人小組說，然后擇優(yōu)者面對全班同學(xué)說，師生給以評價。

2.布置為口頭作業(yè)，回家對父母說，請他們指導(dǎo)和評價。第二天交來家長的簡評，就算完成了作業(yè)。

附：

生字

倘(tǎng)若鑒(jiàn)賞

軒榭(xuān xiè)重巒疊嶂(zhàng)

丘壑(hè)嶙峋(lín xún)

斟酌(zhēn zhuó)闌干(lán)

詞語解釋

標本：文中指在同一類事物中可以作為儀表的實物樣本，即可以作為學(xué)習(xí)、仿效標準的典范

鑒賞：鑒別和欣賞(藝術(shù)品、文物等)。

因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。因，依照。

自出心裁：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。心裁，心中的設(shè)計籌劃(多指關(guān)于詩文、美術(shù)、建筑等)。

軒榭：軒，有窗的廊子或小室;榭，建筑在臺上的敞屋。

池沼：比較大的水坑，多為天然的水池子。沼，池子。

重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。巒，小而尖的山;嶂，直立如屏障的山峰。重巒疊嶂，文中指假山堆疊的形狀。

閱歷：文中指由經(jīng)歷得來的知識。

胸中有丘壑：意思是胸懷中有山水風(fēng)景的形象，深知其中的趣味。丘壑，課文中指山水風(fēng)景的形象。壑，山坳中的溝池。

雷同：指隨聲附和，文中指不該相同而相同。

玲瓏：精巧細致。

俯仰生姿：有的向下，有的向上。形成種種美的姿態(tài)。

盤曲嶙峋：盤曲，曲折環(huán)繞，也作蟠曲;嶙峋，突兀的樣子。

珠光寶氣：形容服飾、陳設(shè)等非常華麗;又指珍珠與寶物發(fā)出的光輝。

諸如此類：與此相似的種種事物。

別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。匠心，巧妙的心思。

斟酌：考慮事情等是否可行或是否適當(dāng)。

蘇教課件(篇7)

練習(xí)2教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教學(xué)要求：

1、在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。

2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

3、用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。

教學(xué)重點：

1、在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。

2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

教學(xué)難點：

通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題（語文與生活）

1、教學(xué)第一部分

（1）創(chuàng)設(shè)情境

（2）讓學(xué)生思考討論：為什么用化裝而不用化妝？

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：語文學(xué)習(xí)和日常生活中經(jīng)常會遇到這樣的同音詞，使用時需要加以認真辨析。

2、教學(xué)第二部分

（1）根據(jù)上一部分的小結(jié)，讓學(xué)生讀題。

（2）讓學(xué)生思考每題的括號里應(yīng)填什么詞。

（3）師生共同給出正確的答案。

（4）學(xué)生照上一部分的樣子回答問題。

（5）小結(jié)。

3、教學(xué)第三部分

（1）學(xué)生讀題，明確要求。

（2）讓學(xué)生認真回憶類似的同音詞。

（3）根據(jù)列出的同音詞，自己出題，同桌或小組回答。

（4）師生評議。

二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）

1、誦讀《我不期望回報》

（1）教師講清本題的要求。

（2）學(xué)生自由練讀。

（3）教師范讀。

（4）學(xué)生理解著去誦讀。

（5）指名背誦，集體背誦。

2、感悟

三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式，字與字之間、字與標點之間的距離及每個字方在一行中的位置。

2、重點指導(dǎo)哈爾威、履行鄧詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

練習(xí)。

第二課時

教學(xué)要求：

通過口語交際來練習(xí)采訪，學(xué)會有禮貌、得體的采訪。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)采訪的幾個注意點：1、要有目的性。2、確定采訪對象，列好采訪提綱。3、提問要有禮貌，語言要得體。4、記錄重要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

教學(xué)第四題（口語交際）

1、審題。

（1）指名讀題目

（2）幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生確定采訪目的。

（2）根據(jù)不同的采訪對象準備、整理好采訪提綱。

（3）準備采訪時所用物品。

（4）學(xué)生以小記者的身份練習(xí)采訪。

（5）推選兩個同學(xué)上講臺分角色進行采訪。

（6）評議。

3、反饋。

第三課時：

教學(xué)要求：

學(xué)寫毛筆字，能寫得美觀、大方。

教學(xué)過程：

教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）

1、出示學(xué)生的優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生對照自己的毛筆字談感受。

3、審題。

4、指導(dǎo)。

5、反饋。

蘇教課件(篇8)

上教版（第七冊）美術(shù)教案

上教版（第七冊）美術(shù)教案

色彩的明度

教學(xué)目的：感受色彩美。上教版（第七冊）美術(shù)教案色彩的明度

認識同一種顏色的特點。

用深淺不同的顏色作一幅畫。上教版（第七冊）美術(shù)教案色彩的明度

難點重點：認識色彩明度變化。

作畫時明度對比的利用。

準備：顏料、毛筆、鉛筆。色彩的明度上教版（第七冊）美術(shù)教案

教學(xué)過程：

課題導(dǎo)入色彩的明度：

今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫色彩的明度。

復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識。

讓學(xué)生辨別不同顏色。

再出示新課內(nèi)容。

出示較普通的藍色。

問學(xué)生什么顏色。出示較淡的藍色。

請學(xué)生辨別。

出示較深的藍色色彩的明度。

同樣請學(xué)生辨別。指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色色彩的明度。問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。

加白與加黑，（還可以加水）我們管這種現(xiàn)象叫做色彩得明度變化。解釋色彩明度概念。問學(xué)生還可以用什么方法改變色彩得明度。

學(xué)生思考并回答。

得出結(jié)論，變淡可以上本身淡的顏色。

變深則加上本身深的顏色。

教學(xué)生調(diào)色，提出要求。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。小結(jié)：講評學(xué)生作品。

畫夜景

教學(xué)目的：感受節(jié)日夜景的美。

熟悉水彩色的性能。

用蠟筆水彩畫的方法畫夜景。

教學(xué)難點重點：學(xué)習(xí)蠟筆水彩畫的方法。

色彩并置。

準備：顏料、水杯、調(diào)色盤、毛筆、蠟筆。

教學(xué)過程：

揭示課題：

今天，我們要一起學(xué)習(xí)一個新的畫種。

先請學(xué)生看書中作品，是用什么工具畫的。（水彩色、蠟筆）

新授：

繼續(xù)剛才的提問：哪些是蠟筆，哪些是水彩。

用上述兩種工具如何畫出的呢？

提醒思考方式：先用……后用……

為什么用這樣的順序？

利用蠟筆的不透水性。

教學(xué)生畫夜景：

鉛筆稿。蠟筆上色。

注意要留出水彩色涂處。用水彩平涂。

注意筆面較大。

學(xué)生重復(fù)過程。

教師示范。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

小結(jié)：復(fù)習(xí)課堂知識，講評作業(yè).畫夜景~

教學(xué)目的：感受節(jié)日夜景的美。

熟悉水彩色的性能。

用蠟筆水彩畫夜景。

教學(xué)難點重點：學(xué)習(xí)蠟筆水彩畫的方法。

色彩并置。

準備：蠟筆、顏料、毛筆、調(diào)色盤、水。

教學(xué)過程：

揭示課題：

年噸毫秒年，我們要畫一張夜景。新授：

請學(xué)生翻開書本。

觀察書中圖片。

請學(xué)生回答是時光們工具畫的。

（蠟筆、水彩顏料）

哪些用蠟筆？

哪些用顏料？

如何繪制，為什么？

從蠟筆特點想起。

（先用蠟筆，再上水彩。因為蠟筆不透水，涂過后水彩不會影響。）

告訴學(xué)生：這種蠟筆與水彩相結(jié)合的畫稱為蠟筆水彩畫。

請學(xué)生在紙上試驗。

教學(xué)生畫夜景。

草稿。用蠟筆上色。

空出結(jié)構(gòu)線條。水彩，上色。小結(jié)：講評作業(yè)。

表揚優(yōu)秀。

畫瓶花

教學(xué)目的：感受蠟筆水彩畫的美。

色彩明暗對比。

畫一張有深色背景的瓶花畫。

教學(xué)難點重點：瓶花設(shè)計。

色彩并置方法。

準備：蠟筆、色彩及相應(yīng)工具。

教學(xué)過程：

一．揭示課題：

今天我們一起話瓶花。

二．新授：

復(fù)習(xí)蠟筆水彩畫的知識。

以及繪畫方法。

教師取出本課作業(yè)范本，讓學(xué)生欣賞。

讓學(xué)生評價它有哪些好與不好的地方。

而后根據(jù)其優(yōu)缺點提出作業(yè)要求及注意事項： 花要大。色彩對比要強。花與葉之間要留出空隙，便于水彩色的滲入。畫面構(gòu)圖均衡，豐滿。

教學(xué)生設(shè)計瓶花造型： 瓶的造型?；ǖ脑煨图芭帕校喝切?。圓形。對稱。均衡。

學(xué)生進行繪畫，教師巡視指導(dǎo)。小結(jié)：

展示學(xué)生作業(yè)。

集體評價。

畫金魚

教學(xué)目的：培養(yǎng)熱愛生命的情感。

了解金魚形體結(jié)構(gòu)。

用蠟筆水彩畫方法畫金魚。

難點重點：掌握蠟筆水彩畫方法畫金魚。

金魚尾部結(jié)構(gòu)的認識。

準備：蠟筆和水彩工具。

教學(xué)過程：

一．揭示課題：

今天，我們要用蠟筆水彩畫金魚。

二．新授：

復(fù)習(xí)蠟筆水彩畫知識，以及畫法。

拿出范作，讓學(xué)生評價。

由此提出要求及注意事項：

品種多。個頭有大有小，變化。角度動作變化。色彩有對比。

教學(xué)生畫金魚：

身體。頭、眼、嘴。鰭、尾。

教學(xué)生設(shè)計金魚： 各種形狀的：身體，眼，嘴，鰭，尾。不同姿勢，大小。不同的排列。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。小結(jié)：講評學(xué)生作業(yè)。

單獨紋樣

教學(xué)目的：欣賞圖案美。

單獨紋樣設(shè)計。

設(shè)計繪制單獨紋樣。

難點重點：單獨紋樣設(shè)計。

紋樣設(shè)計的均衡。

準備：顏料、毛筆、調(diào)色盤、水杯。

教學(xué)過程：

一．揭示課題：

今天，我們要畫單獨紋樣。

二．新授：

請學(xué)生觀察書中作品。

問：什么是單獨紋樣？

（單獨紋樣是與不四周無聯(lián)系的獨立紋樣，它是圖案的基本單元，是用于裝飾的獨立圖案，也可作為綜合圖案的組成部分。）

教師以圖例具體說明。

講解書中作品。

以牡丹花為例為學(xué)生講解圖案的形成，證明圖案是由實物簡化來的。

提出任務(wù)，設(shè)計并繪制一個單獨紋樣。

教學(xué)生設(shè)計單獨紋樣：

找出需要的素材：花、葉、莖、草。簡化。組合。完稿。設(shè)色。

教師示范。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三．小結(jié)：

展示學(xué)生作業(yè)，并進行講評。

表揚優(yōu)秀作品及作者。

單獨紋樣~

教學(xué)目的：欣賞圖案美，單獨紋樣設(shè)計，繪制單獨紋樣。

單獨紋樣的設(shè)計。

單獨紋樣均衡。

教學(xué)難點重點：紋樣設(shè)計均衡。

單獨紋樣的設(shè)計。

準備：毛筆，調(diào)色盤，顏料，水杯。

教學(xué)過程：

一．揭示課題：

今天，我們一起要學(xué)習(xí)單獨紋樣。

二．新授： 問學(xué)生單獨紋樣屬于哪一種繪畫形式？（圖案）圖案的題材從何而來？（生活）圖案的形象與真實物有何區(qū)別？

圖案形象較簡練。

介紹圖案分類（單獨，適合，連續(xù)）

單獨紋樣的特點：獨立。

教學(xué)生畫單獨紋樣：

鉛筆稿。上色。

注意：先內(nèi)后外，先淡后深。

提出要求：

線條光挺，色塊均勻。

同種顏色一次涂完。

三．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四．小結(jié)：講評學(xué)生作業(yè)，表揚優(yōu)秀。

適合紋樣

教學(xué)目的：欣賞適合紋樣。

適合紋樣特點。

做適合紋樣練習(xí)。

教學(xué)重點難點：設(shè)計適合紋樣。

適合紋樣的設(shè)計方法。

教學(xué)過程：

一．揭示課題：

今天，我們要一起學(xué)習(xí)適合紋樣。

二．新授： 復(fù)習(xí)上堂課單獨紋樣內(nèi)容。欣賞書中的作品，請學(xué)生尋找適合紋樣的最大特點：

紋樣外形有一定形狀的輪廓。概念：

將紋樣處理成適合與某種特定輪廓之中，如方、圓、三角等，當(dāng)去掉外輪廓時，紋樣仍然留有外輪廓特點。

４．介紹適合紋樣常用兩種手法：

Ａ 以主要形狀變形適合輪廓。

Ｂ 在主要紋樣之外添加其他紋樣，以求得適合。

請學(xué)生欣賞書中作品，分辨他們是由哪一種適合的。

布置任務(wù)：給出一個圖樣。

任選一種方式和適合形狀對其進行適合紋樣的設(shè)計。

教學(xué)生設(shè)計：

思考，選擇。鉛筆稿。上色。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三．小結(jié)：回顧課上內(nèi)容。

集體講評作業(yè)。

表揚優(yōu)秀。

角隅紋樣

教學(xué)目的：欣賞角隅紋樣。

了解角隅紋樣特點。

繪制角隅紋樣。

教學(xué)重點難點：角隅紋樣特點。

均衡紋樣的設(shè)計。

準備：顏料、毛筆、調(diào)色盤、水杯。

教學(xué)過程：

一．揭示課題：

上堂課學(xué)了適合紋樣。今天，要學(xué)習(xí)角隅紋樣。

二．新授：

欣賞書中角隅紋樣。理解角隅紋樣。聯(lián)系上堂課，說說角隅紋樣與適合紋樣的關(guān)系。角隅紋樣是適合紋樣的一種。請學(xué)生回答角隅紋樣的用途。

裝飾

常在版面，板報中出現(xiàn)。

提出任務(wù)，畫角隅紋樣：

給出一個圖樣。

讓學(xué)生將其變?yōu)榻羌y樣。

回顧上堂課的兩種方法。教學(xué)生畫角紋樣。

Ａ 觀察、思考、選擇。

Ｂ 鉛筆稿。

Ｃ 涂色。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三．小結(jié)：回顧課文。

講評作業(yè)。

畫包

教學(xué)目的：感受生活用品的美。

認識白包的立體現(xiàn)象。

寫生一只包。

教學(xué)重點難點：畫出方體的書包。

布質(zhì)的表現(xiàn)。

準備：水彩筆。

教學(xué)過程：

一．課題導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，及立體透視規(guī)律。今天要畫包。

二．新授：

1．請學(xué)生觀察包。

問它的基本是什么體？

六面體。

2．請學(xué)生畫六面體。

集體講評。

提出不足及注意事項。

3．繼續(xù)觀察包。

分出幾個相同的形體。

共三個，一大二小。

4．問學(xué)生畫法。

添加法。

一個大六面體加二個小六面體。

5．教學(xué)生畫書包。

畫六面體。找出適當(dāng)位置。（高、低）畫小六面體。將邊角改圓。加上小零件，注意立體。

6．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三．小結(jié)：回顧知識。

集體評講作業(yè)。

踢足球

教學(xué)目的：培養(yǎng)對體育運動的熱愛。

學(xué)習(xí)任務(wù)動態(tài)變化。

畫踢足球的情景。

教學(xué)重點難點：

命題畫創(chuàng)作畫。

跳躍動態(tài)的設(shè)計。

準備：水彩筆。

教學(xué)過程：

一．課題導(dǎo)入：

今天，我們要畫踢足球的場面。

二．新授：

介紹足球概況，起源等。

請小球迷介紹當(dāng)今足球戰(zhàn)況。

請學(xué)生回答踢足球場面是怎樣的？

熱鬧、緊張、激烈、疲勞……

問學(xué)生足球場上有些什么？

球、隊員、教練、裁判、觀眾、球童、座位、球門、草坪。

逐個提問其特點及畫法：

球上圖案是什么樣的？隊員身上的球衣怎樣的？教練在比賽時表現(xiàn)出什么樣的狀態(tài)？裁判會是何種打扮/觀眾是什么反應(yīng)？……

逐個教學(xué)生掌握特點。

介紹人物幾個動態(tài)畫法。

用圓圈畫法。

讓學(xué)生選擇精彩局部進行表現(xiàn)。

要求：色彩鮮明，氣氛活躍。

學(xué)生畫，教師指導(dǎo)。

三．小結(jié)：

展示學(xué)生作業(yè)。

集體講評。

人物剪紙

教學(xué)目的：

感受民間藝術(shù)美。

認識人物剪紙?zhí)攸c。

設(shè)計制作一幅人物剪紙。

重點難點：

人物剪刻。

創(chuàng)作設(shè)計人物。

準備：剪刀，訂書機。

教學(xué)過程：

一．課題導(dǎo)入：

欣賞課本中的人物剪紙。

介紹人物剪紙及剪紙的一些知識。

二．新授：

1．介紹幾種不同的人物剪紙風(fēng)格。

2．介紹幾種不同紋飾。

云紋、魚鱗、波紋、鋸齒、月牙、圓紋……

3．問學(xué)生人物剪紙分哪些部分：

頭、頸。胸。腰腹。四肢。

4．問：各種紋飾用于哪些部分？

發(fā)下人物紙樣，讓學(xué)生自行搭配紋飾。

5．展示作品，教師講評。

6．教學(xué)生全全繪制剪紙人物：

將所需人物從書中印出。繪畫，畫上自己搭配紋飾。裝訂。將圖樣與彩紙釘起來。刻?？坛鰣D案。

7．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三．小結(jié)：講評作業(yè)。

動物剪紙

教學(xué)目的：

感受民間藝術(shù)美。

民間剪紙的動物形象。

設(shè)計剪紙動物形象。

重點難點：

動物形象剪刻。

動物特征表現(xiàn)。

準備：剪刀，釘書機。

教學(xué)過程：

課題導(dǎo)入：

欣賞各類動物剪紙，復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容。

揭示課題。

新授：讓學(xué)生分析剪紙中的紋樣。復(fù)習(xí)各類剪紙紋樣。

教師問。學(xué)生答。

問：人物與動物的主要區(qū)別？毛發(fā)。四肢走路。耳朵。尾巴。問：你們準備刻哪種動物？

貓、狗、豬、牛、羊…… 逐一詢問，思考各種動物主要特征。共同商量紋飾運用。學(xué)生進行外部形體創(chuàng)作。

展示并集體講評。

紋飾創(chuàng)作。教師示范總過程。畫稿。紋飾。剪刻。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。小結(jié)：展示作品，集體講評，表揚優(yōu)秀。

彩色剪紙

教學(xué)目的：

感受彩色剪紙的美。

彩色剪紙的兩類形式認識。

套色染色剪紙練習(xí)。

重點難點：

彩色剪紙方法。

染色剪紙濕度。

準備：剪刀、釘書機、顏料、水杯、毛筆。

教學(xué)過程：

課題導(dǎo)入：欣賞書中的彩色剪紙。請學(xué)生對書中的剪紙分類。

套色，染色。

兩種剪紙的特點：套色：線條為主，刻完背面貼上彩紙。染色：塊面為主，刻完用顏料渲染，一般以宣紙為材料。新授：套色剪紙示范：請學(xué)生思考其制作方法。以一簡單圖案為范例，依學(xué)生刻法制作。請全班學(xué)生提出優(yōu)缺點。擬定一個新方法。

先用陽刻方法，處理設(shè)計，以線條為主，空去大面積，以便于背后襯上多種顏色。

染色剪紙示范：介紹染色剪紙的方法。請學(xué)生上臺示范。集體講評。提出干濕適度的原理。學(xué)生選擇其一制作。教師指導(dǎo)。小結(jié)：

展示學(xué)生作品。

集體講評。

擇優(yōu)表揚。

學(xué)國畫

教學(xué)目的：

培養(yǎng)對民族繪畫的感情。

認識干濕濃淡墨色。

認識中國畫的特點。

重點難點：

認識中國畫特點。

“墨分五色”的認識。

準備：毛筆、墨汁、調(diào)色板、舊報紙、宣紙、抹布。

教學(xué)過程：

課題導(dǎo)入：

今天，我們要學(xué)國畫。

新授：介紹中國畫：

中國畫是我過傳統(tǒng)的一種繪畫形式，具有強烈的民族特色，與民族風(fēng)格，稱國畫。歷史悠久，風(fēng)格獨特，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系。

介紹工具：

ａ）筆：羊毫筆、狼毫筆、白云筆。

ｂ）墨：有松煙、油煙。

ｃ）紙：宣紙——生、熟。

ｄ）硯：硯墨用的是石頭。

ｅ）色：可用水彩顏料代替。

各種工具的保管方法。分類：題材：人物、山水、花鳥。方法：工筆、寫意。墨分五色：

焦、濃、重、淡、清。筆法：中鋒，側(cè)鋒。分辨：濃淡墨。中側(cè)鋒。干濕畫法。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

三．小結(jié)：講評。

畫葫蘆

教學(xué)目的：

培養(yǎng)對民族繪畫的感情。

認識寫意畫。

臨摹一幅葫蘆圖。

重點難點：

認識色彩明度的變化。

作畫時明度對比的利用。

準備：毛筆、墨汁、顏料、水杯、調(diào)色板。

教學(xué)過程：

課題導(dǎo)入：

今天，我們要用所學(xué)到的國畫知識，畫葫蘆。新授：復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容。請學(xué)生觀察書中的葫蘆。

問：是哪種畫法？

寫意。

問學(xué)生葫蘆分部：

葉子、藤。

分析畫法：葫蘆：側(cè)鋒、濕墨、色彩。

筆數(shù)３～４筆。

請學(xué)生上臺示范葫蘆畫法》

集體講評。

教師糾正。

學(xué)生再示范。

葉子：

側(cè)鋒、濕、濃墨。

筆數(shù)５筆加５筆。

學(xué)生示范，集體講評。

教師糾正，再示范。藤：

中鋒、干、焦墨。

一筆。

學(xué)生練習(xí)。教師巡視。小結(jié)：

展示學(xué)生作品。

講評。

擇優(yōu)表揚。

畫枇杷

教學(xué)目的：

培養(yǎng)對民族繪畫的感情。

認識寫意畫。

臨摹一幅畫枇杷。

重點難點：

學(xué)習(xí)枇杷的畫法。

畫面構(gòu)圖處理。

教學(xué)過程：

課題導(dǎo)入：

今天，我們要畫枇杷。

新授：復(fù)習(xí)國畫知識。介紹書中枇杷。介紹名家畫的枇杷。請學(xué)生觀察書中枇杷。

比較與上堂課葫蘆畫法上的區(qū)別。復(fù)習(xí)葫蘆畫法。分析枇杷：分部：枇杷、葉莖。枇杷畫法：色彩、側(cè)鋒、濕畫。

學(xué)生示范，集體評講。

教師糾正。

學(xué)生再示范。

葉子：淡墨面、濃脈、干、中鋒。莖：濃墨、干、中鋒。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。小結(jié)：

展示作品。

集體講評，擇優(yōu)表揚。

蘇教課件(篇9)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會復(fù)韻母iee、特殊韻母er、整體認讀音節(jié)yeyue和ye的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀由聲母與iee組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)重點難點：讀準復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音，會拼讀音節(jié)。

能區(qū)分韻母和音節(jié)。

教學(xué)具準備及輔助活動：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

主要板書計劃：12、ieeer

neneje(jue)

leleqe(que)

xe(xue)

bxipxuē

作業(yè)設(shè)計、安排：

課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。

會讀韻母，會拼音節(jié)。

課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。

完成練習(xí)冊。

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)

抽讀單韻母卡片。

二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容

4、看情境圖，說說圖的內(nèi)容。

5、聽語境歌，相機出示ieyeeyueer。

三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye

1、教學(xué)復(fù)韻母ie。

(1)ie的發(fā)音。

①范讀，講述發(fā)音要領(lǐng)。

②學(xué)生自由練讀，指名試讀。

（2）ie的四聲練習(xí)。

①怎樣給ie標調(diào)，為什么。

②指名練讀，集體讀。

2、教學(xué)整體認讀音節(jié)ye。

（1）講故事。

（2）出示：ye，它是整體認讀音節(jié)，不要拼。

領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，集體讀。

（3）出示ye的四聲。指名認讀。

（4）用ye的四聲組詞。

四、教學(xué)復(fù)韻母e和整體認讀音節(jié)yue。

1、教學(xué)復(fù)韻母e。

（1）教學(xué)復(fù)韻母e的讀音。

根據(jù)ie的讀法試讀e。

（2）教學(xué)復(fù)韻母e的四聲。

指名加聲調(diào)，說說理由。

練讀復(fù)韻母e的四聲。

2、教學(xué)整體認讀音節(jié)yue。

（1）故事講解e站到y(tǒng)的旁邊要摘下墨鏡，成為yue。

（2）出示yue。領(lǐng)讀，指名讀。

3、比較：ieyeeyue

要求學(xué)生知道：ie和ye，e和yue語音完全一樣，但iee是復(fù)韻母，yeyue是音節(jié)，不能搞錯。

五、鞏固練習(xí)

1、指讀書上的內(nèi)容。

2、開火車讀ieyeeyue

六、作業(yè)

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認讀卡片ieeyeyue

3、認讀juquxu，說說這三個音節(jié)的韻母是什么。

二、教學(xué)特殊韻母er

1、指名說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。（兒子）

2、告訴學(xué)生：兒子的兒去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的一個韻母的讀音有點像。

3、出示：er

老師讀，講解發(fā)音方法。

4、板書er的四聲，自由練讀。

5、說明：er是一個特殊韻母，只能自己獨立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。

三、教學(xué)e與聲母相拼，鞏固上兩點省寫的規(guī)則。

1、nl與e相拼。

（！）抽讀l和n，讀準邊音和鼻音。

（2）出示：nene

學(xué)生自由練拼，指名拼讀。

（3）出示：lele

教法同上。

（4）比較nl與e相拼的異同。

2、jqx與e相拼。

（1）抽讀卡片jqx。

（2）出示：je()

qe()

xe()

(3)學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。

（4）指名到黑板上填。填好后說說理由，并糾正填錯的音節(jié)。

（5）自由練拼，指名拼讀。

四、鞏固練習(xí)

1、做游戲，看誰拿得準，拿得快。

2、合成音節(jié)。

je()qe()

ne()le()

五、作業(yè)

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀韻母卡片：ieeer

2、抽讀音節(jié)卡片：yeyueer

3、說說er是什么韻母。

二、看圖讀拼音詞

1、出示：布鞋和皮靴圖。

指名說說圖意。

2、出示：xixi

說說聲母，韻母各是什么，練習(xí)拼讀。

出示bxi，指名連讀拼音詞。

3、出示：xēxuē

說說音節(jié)x后是什么韻母。

練習(xí)拼讀。

出示pxuē，指名連讀拼音詞。

三、看圖讀拼音兒歌

1、出示拼音兒歌。

2、學(xué)生自由拼讀音節(jié)。

3、按要求找音節(jié)。

（1）找出三拼音節(jié)。

（2）找出聲母是翹舌音的音節(jié)。

4、找出后多讀幾遍。

5、指名讀兒歌。

6、看圖說說小立立怎樣愛學(xué)習(xí)。

三、作業(yè)

蘇教課件(篇10)

一、教學(xué)目標：

知識與技能：

1、 正確認讀本課16個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

過程與方法：

1、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，識記生字。

2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3、通過反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度、價值觀：

運用多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感悟“好多事情并不像當(dāng)初想象的那么壞。你只要會動腦筋，壞事就有可能變成好事?！边@句話的深刻含義。

二、課前準備：識字卡片、蘇珊的畫

三、教學(xué)時間：二課時

四、教學(xué)設(shè)計：

環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

設(shè)計意圖

激趣引入

同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？有一個叫蘇珊的小朋友也特別喜歡畫畫，看，他畫的漂亮嗎？（出示蘇珊的畫）說起這張畫呀，還有一個小故事呢。你們想知道這個故事嗎？那咱們快讀讀課文吧。

從學(xué)生熟悉并且感興趣的話題引入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

初讀課文

1、用自己喜歡的方法讀，遇到困難和小組的同學(xué)一起解決。

2、小組長用生字卡片檢查識字情況，小紅花作為獎勵。

3、誰愿意當(dāng)“小老師”檢查識字情況？（可以采用自己喜歡的任何方式）

用自己喜歡的方式讀課文，小組互幫互學(xué)，解決困難，調(diào)動全員參與的積極性。

理解課文

拓展延伸

師：同學(xué)們的識字情況很好，你們能把課文也讀這樣好

嗎？選你最喜歡的一段讀一讀。

（生讀課文）

師：誰想到前面展示一下？大家來聽，認真傾聽別人讀書是非常好的習(xí)慣。

（指名讀書，相互評價，教師適時引導(dǎo)學(xué)生感悟文中情感，理解課文內(nèi)容。）

預(yù)想課堂情境：

生：老師，我喜歡讀的是第四段，我要給大家讀讀。

生讀完后，師：我要和你握握手，知道為什么嗎？

生：我讀的好。

師：知道好在哪兒嗎？因為你讀出了蘇珊高興的心情。

可蘇珊為什么高興呢？誰還能再這樣讀一讀？我們讀書就要這樣，把課文讀準確、有感情。誰還想讀？

生：我想讀第六段。

師：你認為自己讀的怎么樣？讀出了怎樣的感情？

生：我讀出了蘇珊得第一后的高興心情。

師：如果也你們覺得他讀的有感情就為他鼓鼓掌吧！

生：謝謝！

師：就因為你讀的好，你才得到了這么熱烈的掌聲，老師真為你高興。

生：我喜歡讀第二段。

師：第二段還用高興的語氣讀嗎？

生：是傷心。

師：為什么傷心呢？

生：因為他把要畫好的畫弄臟了。

師 ：那你快讀讀吧。同學(xué)們覺得怎么樣？

生評價后師：平時你爸爸和你說話時用什么語氣？（生暢所欲言）這篇課文中爸爸說了幾次話？你認為怎樣讀合適？試著讀一讀?？凑l讀的象？

讀后問：你們喜歡文中的爸爸嗎？為什么？

學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。抓住“他把壞事變成了好事”問，爸爸把什么壞事變成了好事？

師：還有哪段要用高興的語氣讀？為什么？讀一讀。

師：我發(fā)現(xiàn)，在這么短的時間內(nèi)同學(xué)們讀課文讀得用一個字說，那就是——

生：棒！

師：好了，現(xiàn)在咱們就把對每一段的感受送到課文中讀一遍，要讀出自己的滋味。

小結(jié)：通過剛才讀課文你知道了什么？

你認為蘇珊爸爸說的話有道理嗎？你在生活中遇到過這樣的事嗎？你當(dāng)時是怎樣解決的？如果今后再遇到這樣的事，你會怎樣做呢？

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)會認真傾聽，在互評中提高自己。

建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。

多種形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟課文內(nèi)容。

使學(xué)生的見解得到充分發(fā)揮。

反復(fù)閱讀討論，真正理解爸爸說的話的深刻含義。

進一步感悟課文內(nèi)容，體會其中情感。

使學(xué)生養(yǎng)成遇事動腦的習(xí)慣，真正理解這句話的含義。

指導(dǎo)書寫

1、認讀生字并組詞。

2、指導(dǎo)“比、第”的筆順。

3、小組討論如何能很快記住這些字。

4、在田字格中怎樣占格才漂亮，小組交流后描紅、寫字。

自主識字，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí) 慣。

蘇教課件(篇11)

第一課 賀卡

教學(xué)目標：通過欣賞各種有特色的賀卡，工闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)審美意識。教學(xué)重難點：賀卡的結(jié)構(gòu)形式。

學(xué)生認識、了解各種個性賀卡，并能動手繪制一張。賀卡的設(shè)計構(gòu)思，材料運用的巧妙，作品有創(chuàng)意。課前準備：收集各種有個性的賀卡，準備制作賀卡的紙張、廢舊材料及剪刀、雙面膠等工具。第一課時： 教學(xué)過程：

（一）向?qū)W生介紹為朋友、老師、長輩祝賀生日、新年等應(yīng)該怎樣做，送賀卡是一種最常用的方法，如果能自己設(shè)計制作一張賀卡則更有意義。

（二）展示課題：做賀卡

說明：結(jié)合實際生活來引出課題，可使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)以致用的愿望。

（三）出示一些賀卡的實物供學(xué)生觀賞。通過分析讓學(xué)生掌握賀卡的形式可分為：賀卡的結(jié)構(gòu)：單頁式 折疊式 開門式 立體式 抽動式異型式等，賀卡的內(nèi)容可分為：賀卡的種類：生日賀卡 新年賀卡 尊師卡 圣誕卡 祝賀卡 友誼卡 電子賀卡 邀請卡等

說明：以實物展示，邊欣賞邊講解，讓學(xué)生有一個深刻的印象，同時也為以下的課堂作業(yè)做好準備，增加學(xué)生的創(chuàng)作靈感。師生共同交流收集的各種賀卡，分析作品的材料運用及表現(xiàn)方法，激起創(chuàng)作的熱情。

（四）賀卡的設(shè)計方法及制作過程。

1、根據(jù)贈卡的目的的選定賀卡的類型。

2、根據(jù)內(nèi)容構(gòu)思適合的圖案內(nèi)容。

3、裁取紙張，折疊成賀卡形狀。

4、用鉛筆描繪構(gòu)思好的圖案及文字等。

5、上色，應(yīng)根據(jù)圖案內(nèi)容確定色調(diào)。

6、修剪外形或開挖窗口等。

7、填寫賀詞、贈言。

說明：這些步驟是設(shè)計一張賀卡的一般方法，教師在講授時一定要邊示范邊講解，讓學(xué)生直觀地了解賀卡的制作過程。

（五）學(xué)生作業(yè)，巡視指導(dǎo)。

1、學(xué)生可自行選定賀卡的類型及形式。

2、根據(jù)所定賀卡，設(shè)計圖案色彩及外形。

3、每個學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨立完成賀卡的設(shè)計與制作。

4、在巡視過程中要重點幫助設(shè)計有困難的學(xué)生，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，從而順利完成作業(yè)。

說明：由于是要求學(xué)生獨立設(shè)計完成作業(yè)，所以教師應(yīng)該著眼于輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法步驟，設(shè)計并制作完成作業(yè)。

（六）完成作業(yè)，分析講評，總結(jié)本課教學(xué)情況。

1、選取3-4張好的作品，請作者從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。學(xué)生評價，部分有代表性的作業(yè)展示評比。

2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優(yōu)點，加以表揚。還可請小作者講述一下設(shè)計思想。）

3、表揚學(xué)生的創(chuàng)造性勞動及成果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

第二課 誘人的瓜果

教學(xué)目標：

認知目標：啟發(fā)學(xué)生去觀察、體會、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色等。操作目標：能夠用色彩大膽表達自己獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。情感目標：引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗生活美。教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用多種給畫形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗藝術(shù)的美感。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生能突破瓜果常規(guī)的造型與色彩，進行大膽的想像與創(chuàng)作。課時：1課時 課前準備：

學(xué)生：畫板、自己喜歡的瓜果、自己準備的表現(xiàn)工具。老師：多媒體課件、幾幅多種形式的繪畫作品。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。a.游戲：你畫我猜（一個學(xué)生簡單地勾畫出一個瓜果的線條，其余同學(xué)猜出瓜果的名稱）b.揭示課題：誘人的瓜果。

2、新授。

a.看顏色、說瓜果。請學(xué)生根據(jù)各種不同的顏色說說可能是哪些瓜果？ b.走近大師的畫。引導(dǎo)學(xué)生欣賞瑞典當(dāng)代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。c.欣賞伙伴的作品。通過欣賞課本中或生活中小伙伴表現(xiàn)瓜果的作品，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，激發(fā)表現(xiàn)激情。作品中的瓜果是如何表現(xiàn)的？（繪畫、剪紙、拓印等）d.教師的范畫或出示相關(guān)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。e.讓學(xué)生思考自己可以怎樣去表現(xiàn)各種各樣的瓜果，交流討論。f.作業(yè)布置：每個學(xué)生選擇一種自己喜歡的繪畫方式表現(xiàn)各式瓜果。g.教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。

3、小結(jié)。

作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。

學(xué)生通過自評、互評和教師點評，評選現(xiàn)最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。

4、課后拓展。

a.嘗試用課上沒有運用過的其他方法來表現(xiàn)瓜果。b.學(xué)一首和瓜果有關(guān)的英文歌曲。

第三課 瓜果的想象

教學(xué)目標：

認知目標：了解瓜果在大小、形狀、色彩和質(zhì)感等方面的不同特點。技能目標：能掌握切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設(shè)計制作作品。

情感目標：引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中，激發(fā)學(xué)生大膽參與和積極創(chuàng)作的興趣。教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進行充分想象，能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進行制作。

教學(xué)難點：能創(chuàng)造性地使用材料，大膽想象。課時：1課時

課前準備：各種各樣的瓜果、蔬菜，牙簽、小刀、雙面膠等工具；水彩筆、水粉顏料、汕畫棒、材料紙等。教學(xué)過程：

（1）導(dǎo)入（看一看）①《瓜果也美麗》

“我本來是個長得圓圓胖胖的大蘋果，又香又甜。有一天，我的主人對我說：喂，你想不想變得漂亮一點？我可以幫助你！于是，我高興地答應(yīng)了?？矗易兞耍ㄓ脙深w黑白紐扣裝上眼睛）--又變了（貼上了用橘子皮剪成的翹嘴巴）--繼續(xù)變（頭上插上了一些小碎花）--哈哈！我變成一個漂亮的小姑娘。②提問：

c.誰來說一說這個蘋果是怎樣變成一個漂亮的小姑娘的？ d.你又可以把它變成什么呢？

③繼續(xù)演示課件，并揭題：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是把我們帶來的各種好吃的瓜果變一變、打扮一下，看看誰把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放課件--《瓜果的想象》）。（2）討論、探究方法（想一想）。

①教師引導(dǎo)：看了剛才教師播放的內(nèi)容，你學(xué)到了什么方法？

②學(xué)生：有添加五官的、有把水果切割分開的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的??

③教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。（3）“誰是最佳設(shè)計師”（說一說）

①教師：通過剛才我們總結(jié)的方法，再看一看你們今天帶來的各種瓜果材料，誰已經(jīng)有新的主意了？

②每組請一位學(xué)生講述自己的創(chuàng)意與方法。

（4）“大家一齊來設(shè)計”（運動手、說一說、做一做）。

學(xué)生分別根據(jù)自己帶來的材料設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的制作過程，肯定并鼓勵新奇的設(shè)計及大膽巧妙的組合，并及時幫助學(xué)生解決困難，完成制作任務(wù)。（5）“請問你最欣賞誰的作品？”（議一議）。

①將學(xué)生設(shè)計的作品擺放在一起，大家一起欣賞，說一說自己最喜歡誰的作品？為什么？ ② 教師以欣賞的口吻引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品中的新方法，重點介紹有新意的、別具匠心、與眾不同的新穎作品。

③ 教師小結(jié)：同學(xué)們的想像真豐富，把本來平淡無奇的雙手巧妙加工，有的變得有趣，有的變得非?？蓯郏械挠肿兊梅浅Ｆ?。其實，美就在我們的生活中，只要我們敢于想像，敢于動手實踐，敢于創(chuàng)造，生活一定會變得更美好！

第四課 冷色與暖色

教材分析

色彩的冷暖感覺是由于人在生活實踐中的聯(lián)想產(chǎn)生的，如紅、橙、黃等色使人聯(lián)想到太陽、火光，給人們熱烈溫暖的感覺，所以稱為暖色；藍、青等色給人以寒冷，沉靜的聯(lián)想，稱為冷色。大自然中充滿了由冷、暖色調(diào)組成的色彩。人們運用這些色彩，裝點建筑、服裝、生活用品等，使它們充滿了藝術(shù)魅力。本課旨在通過欣賞大量的圖片，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)中體驗快樂、體驗成功，培養(yǎng)對大自然和生活的熱愛。教學(xué)目標

（1）認知目標：讓學(xué)生在欣賞圖片中感受冷暖色調(diào)的裝飾美。

（2）操作目標：讓學(xué)生初步認識并理解冷色和暖色，能用水粉調(diào)出冷、較冷和暖、較暖的色彩。

（3）情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛。教學(xué)內(nèi)容

讓學(xué)生從建筑、服裝、生活用品等幾個方面進行冷色與暖色的欣賞與感知，從而結(jié)合自己的生活和審美情趣，運用本堂課知識進行創(chuàng)作。教學(xué)重難點

教學(xué)重點：讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色調(diào)及其裝飾美。教學(xué)難點：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。

課前準備：色環(huán)、圖片、水粉等，方盒兩只，紅、藍布各一塊，圖片等。教學(xué)過程： 方案1 ——創(chuàng)設(shè)情境、觀察冷暖色

（1）課件展示從日出到月夜變化，提問：日出時的色彩與月 光下的風(fēng)景給我們的感覺有什么不同？

（2）色彩本身由溫度差別嗎？為什么你會感覺到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果。

（3）揭題：色彩給人感覺是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色；色彩給人感覺是寒冷、沉靜的稱為為冷色?！J識冷暖色

（1）三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？

（2）認識色環(huán)中的冷暖色。

（3）試著分一分油畫棒或彩色水筆中的冷暖色。（4）舉例說明自然和生活中的冷暖色?！f說冷暖色的相對性

（1）課件展示紫紅色的花，變換背景，說明冷暖色是相對的，在相互對比中產(chǎn)生冷暖關(guān)系。（2）綠色和橙色、綠色和藍色比較，相對于橙色，綠色偏冷；相對于藍色，綠色偏暖?！蕾p生活中用冷暖色裝飾的圖片，作業(yè)練習(xí)

用水粉色調(diào)出冷、較冷，暖、較暖的色彩，畫一幅作品。——知識拓展，搶答：

夏天穿什么色調(diào)的衣服看上去舒服些？ 冬天家中的窗簾布用什么色調(diào)較合適？

夜空中收音機的信號燈該鼓勵學(xué)生正確用冷暖色美化生活、創(chuàng)造美?！偨Y(jié)；

第五課 冷暖色調(diào)的畫

教材分析

本課是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)課程，在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了冷暖色彩的知識。學(xué)生在了解了冷暖色的基礎(chǔ)上，體會冷暖色帶來的感受。創(chuàng)作或臨摹冷暖色的風(fēng)景畫，會加深對色彩的了解，也能加深對畫面豐富色彩層次變化的感覺。教學(xué)目標

（1）認知目標：復(fù)習(xí)冷暖色的知識，培養(yǎng)色彩美感意識。（2）操作目標：正確運用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫。

（3）情感目標：欣賞冷暖色的畫，大膽表達自己對色彩的感受。教學(xué)重難點如何讓學(xué)生理解冷暖色調(diào)的畫面，表現(xiàn)不同色調(diào)的畫面。教學(xué)過程

● 第一課時： ——導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上節(jié)課冷暖色的知識，導(dǎo)入新課。教師出示冷暖色塊，學(xué)生搶答。1．學(xué)生在家長幫助下，收集一些冷色調(diào)的圖片，了解冷色調(diào)的畫的特點。

2．教師布置畫室，主要以冷色調(diào)的畫為主，學(xué)生參觀畫展，引導(dǎo)學(xué)生說說這些畫是用什么樣的方法畫的，色彩是如何處理的，畫面的構(gòu)圖有何特色等等。——新授

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞冷色調(diào)為主的風(fēng)景畫。讓學(xué)生說說冷色調(diào)畫面的特點及自己的感受。（2）欣賞大師的畫和學(xué)生作品。讓學(xué)生從畫面表現(xiàn)內(nèi)容、色彩、使用的繪畫工具等方面進行分析。

（3）提示學(xué)生用冷色畫一課樹。學(xué)生嘗試用水粉、油畫棒等工具來表現(xiàn)一棵樹木?！贾米鳂I(yè)

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具臨摹一幅冷色調(diào)的風(fēng)景畫，教師巡回輔導(dǎo) 展示講評作業(yè)（學(xué)生互動）。引導(dǎo)學(xué)生評價介紹自己的作品。學(xué)生外出寫生一幅以樹木為主的風(fēng)景畫 ●第二課時： ——導(dǎo)入

教師播放節(jié)日錄像，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么樣的色調(diào)來表現(xiàn)這些場面比較合適，導(dǎo)入新課。——新授

展示上一節(jié)課冷色調(diào)的作業(yè)，從內(nèi)容、色彩等方面描述；欣賞暖色調(diào)的風(fēng)景畫，說說表現(xiàn)方式以及帶給人的感受；學(xué)生拿出自己準備的喜歡的暖色調(diào)的畫；調(diào)出深淺不同的暖色；臨摹一幅暖色調(diào)的畫。

（1）欣賞暖色調(diào)為主的范作。

學(xué)生說說他們主要是用哪些顏色來表現(xiàn)熱鬧高興的氣氛的。

（2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想在生活中還有哪些場景可以用暖色調(diào)表現(xiàn)。學(xué)生分組討論探究表現(xiàn)的方法，使用的工具材料等。——布置作業(yè)

學(xué)生用暖色調(diào)來表現(xiàn)畫面。教師巡回輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己 喜歡的繪畫工具臨摹一幅以暖色調(diào)為主的畫面?！故局v評作業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生評價介紹自己的作品，大膽評價同學(xué)的作品。評價的方式：學(xué)生自評、互評、教師點評。

第六課 紙版畫

教材分析

紙版畫不同于其他繪畫，是將手工與繪畫相融的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，經(jīng)過剪、刻、撕剝、拼貼等方法制成版面，然后用多種方法印出來的。它取材容易、工具簡單、效果獨特，具有強烈、明快、單純、樸素的藝術(shù)效果，從而較大程度地突破了傳統(tǒng)版畫的局限。兒童紙版畫從表現(xiàn)形式到最終效果，都呈現(xiàn)出豐富多彩的面貌。通過紙版畫的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極主動探索研究問題，使兒童的創(chuàng)新意識和實踐能力得到提高。教學(xué)目標

（1）認知目標：學(xué)習(xí)并掌握有底紙版畫和無底紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧，了解紙版畫的工具、材料與特點。

（2）技能目標：培養(yǎng)學(xué)生細致有序的勞作觀念。

（3）情感目標：體驗藝術(shù)活動的樂趣和審美享受，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好品質(zhì)。課時：2課時

教學(xué)重難點能熟練地掌握和了解兒童紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧。鼓勵學(xué)生自主探索紙版畫的表現(xiàn)方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。教學(xué)過程： ——欣賞：

讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童版畫作品?！勗挘?/p>

分析兒童版畫同其他畫種的不同，師生討論關(guān)于版畫的定義以及版畫的特點、版畫的表現(xiàn)形式。

拼貼法：最常用，也是紙版畫中最基礎(chǔ)的一種表現(xiàn)方法。

實物拼貼法：為了使畫面更富有變化，可用多種材料來拼貼，如粗紋布、樹葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同，表面肌理就不一樣，印出來的作品效果也就不同?？叹€法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，拓印后產(chǎn)生陰刻的畫面效果。另外還有貼線法、撕揭法、揉紙法、折紙法、剪刻法?? ——感覺：

出示紙版畫需要的材料。

常用的材料有：卡紙、吹塑紙、瓦楞紙、棉線、紗布等，鼓勵學(xué)生充分、合理地利用廢舊材料?！懻摚?/p>

對比版畫作品，學(xué)生自己總結(jié)。好的版畫必須做到的幾點要求：

①表現(xiàn)的內(nèi)容一定是自己喜歡的或熟悉的。②構(gòu)圖要根據(jù)不同的內(nèi)容做到不同的要求。] ③“粉印版畫”要注意色彩的明暗對比，“油印版畫”要注意點、線、面的問題。——創(chuàng)作：

學(xué)生動手制作，自己選擇材料進行構(gòu)思和創(chuàng)作。制作無底紙版畫，拓印時注意底版不能移動，以避免錯位?！u論：

讓學(xué)生就自己的作品進行綜合評價?！褂[：

互相欣賞、評論。

第七課 藏書票

教學(xué)思路：

本課以欣賞豐富精美的藏書票為主，學(xué)習(xí)用吹塑紙板的方法制作藏書票。通過欣賞、討論、練習(xí)、制作、交流等綜合手段、讓學(xué)生了解藏書票的歷史、分類、特點、功能以及制作方法等知識。提高學(xué)生審美趣味、拓展學(xué)生的知識面、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。教學(xué)目標：

1．欣賞各種類型的藏書票了解藏書票的發(fā)展史和功能、特點及作用。

2、學(xué)習(xí)用吹塑紙版制作一枚藏書票。

3、通過欣賞制作，提高學(xué)生的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力，教學(xué)重難點。

1、通過欣賞，討論了解藏書票的功能，特點及作用。

2、學(xué)習(xí)制作一張吹塑紙版的藏書票，學(xué)會反寫字的方法。教學(xué)準備：

師：各種類型的藏書票，作業(yè)紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。教學(xué)過程： 發(fā)現(xiàn)藏書票

了解藏書票

認識藏書票

制作藏書票

我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！

師示范講解介藏書票的制作方法（選用吹塑紙板）。讓學(xué)生練習(xí)制作，出示參考圖樣。講評作業(yè)。藏書票的版式

藏書票的版式多種多樣，這是我用半個土豆做的，用了兩種不同的顏色印的（看圖），還可以用瓜果、肥皂制作，同學(xué)們可以嘗試一下。邊欣賞邊介紹。

上色木刻、銅版畫、石版畫、絲網(wǎng)版、紙版、吹塑紙版、拓印版，剪紙、石刻、蠟染、電腦、塑膠、磚刻、手繪。讀書愛書

這張是油印的（看圖），上面這句話很有意義，我們一起讀一讀：書是我生活的桅桿，揚起我生活的帆。

? 總結(jié)：小小藏書票引領(lǐng)我們遨游書本的海洋，號召我們愛讀書，讀好書，珍惜書！所以藏書票才有這樣的美譽（生讀“紙上寶石、版畫珍珠”）。

第八課 奇怪的夢

學(xué)習(xí)目標：

·引導(dǎo)學(xué)生在敘述夢境、表現(xiàn)夢境的過程中，了解夢是現(xiàn)實生活的繼續(xù)，是人腦活動的特殊形式。

·通過啟發(fā)回憶和想象，誘導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言表達自己的“夢中故事”，挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的感情。

·激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、遠離迷信的情感。學(xué)習(xí)重點：

引導(dǎo)學(xué)生回憶和梳理自己的夢境，進行大膽奇特的想象、幻想和創(chuàng)造。學(xué)習(xí)難點：

·任何讓學(xué)生進入“夢”的感覺和體驗，并通過美術(shù)活動，利用色彩和構(gòu)圖表達自己的感受，作品新穎、生動，富有藝術(shù)美感。

·對人物的動態(tài)、神態(tài)及與其相關(guān)的場景做較為精細的描畫。學(xué)習(xí)準備：

·教師準備：影碟《艾麗絲漫游仙境》?！W(xué)生準備：繪畫用具。教學(xué)過程： ·導(dǎo)入新課

1、播放動畫片《艾麗絲漫游仙境》片段。教師提問：你喜歡這部動畫片嗎﹖為什么﹖

2、學(xué)生討論：如果你是艾麗絲，你會怎樣面對所遇到的這些情況﹖

3、引入課題：你做過這樣的夢嗎﹖說說你記憶中最奇怪的夢。

回憶討論：

聽空靈的電子音樂，回憶曾經(jīng)做過的夢，想象夢中的情景進入夢境的虛 擬世界?！こ醮误w驗：

初次體驗用畫筆自由地表達夢境，表現(xiàn)出夢中的景物和色彩。請畫得快的同學(xué)說說自己的想法。就夢中的人物、動物和景物的形象，讓學(xué)生進行討論、互評?！し蹲餍蕾p：

看圖片，通過圖片欣賞了解別人的夢境，并理解和感悟他人的繪畫和構(gòu)思?！ぴ俅尉毩?xí)：

要敢于把奇怪的夢畫出來，去驚醒那些老掉牙的夢。據(jù)說動物也做夢，它們的夢的內(nèi)容，你能猜到嗎﹖用各種繪畫手段表達自己的夢境，形象可以夸張、變形，以增強夢的意趣?！ぴu價小結(jié)：

“你對夢的感覺很靈敏，畫法大膽別致?！薄澳愕膲粽鎰尤?！”教師點評、學(xué)生自評、互評?！ね卣梗?/p>

夢中景物和夢中的感悟?qū)ι钣袔椭鷨岍t古今有那些發(fā)明偶得是通過夢境得來啟發(fā)的﹖

第九課 迷人的游樂場

學(xué)習(xí)目標：

·培養(yǎng)熱愛生活的情趣，體驗與同伴友好相處的樂趣。

·描畫游樂場中自己最喜愛的部分，表現(xiàn)出游樂場特有的氛圍?！ぴ鰪娤胂罅Γ岣呃L畫表現(xiàn)力。重點難點：

·培養(yǎng)熱愛生活的情趣，畫出游樂場中自己最喜愛的部分?！ぷ⒁庥螛穲隼锏募毠?jié)描畫，表現(xiàn)出特有的氣氛。學(xué)習(xí)準備：

·教師準備：圖畫范例等?！W(xué)生準備：繪畫工具。教學(xué)過程： ·啟發(fā)式談話

教師和同學(xué)展開啟發(fā)式談話

內(nèi)容一：游樂場是大家最喜歡去的地方，提起游樂場，我們眼前馬上會出現(xiàn)許多好玩的東西，很多的人。那么，游樂場里究竟有哪些游樂器械呢？同學(xué)交流自己玩過的項目 ——滑滑梯，蹺蹺板、秋千、過山車、瘋狂老鼠、碰碰車、海盜船、鬼城、旋轉(zhuǎn)風(fēng)車??

內(nèi)容二：它們的造型是什么樣子，有何特點？ 內(nèi)容三：你們知道哪些有名的游樂場呢？

——玄武湖公園、蘇州樂園、無錫的黿頭渚、水上樂園、美國的迪斯尼公園?? ·啟發(fā)引導(dǎo)

教師將同學(xué)的談話結(jié)果集中并做進一步啟發(fā)引現(xiàn)在的游樂場已不僅僅局限于公園，在商場、超市、快餐店、市民廣場、社區(qū)花園都建有小型的游樂設(shè)施?！ば蕾p圖例

師生共同欣賞教材上的圖例：

圖例一：大畫家畫了一個有過山車、滑水道等設(shè)施的水上世界，人們在游泳池里快樂地玩耍。有的游泳，有的滑水，真開心。

圖例二：小作者把滑滑梯設(shè)計成狗熊的樣子，小朋友們從熊嘴中進去，從熊腳出口爬出來，真有趣。

·創(chuàng)作與表現(xiàn)：

用彩色水筆直接起稿打輪廓，畫上玩的器具，再添畫些人物及周邊景物，最后涂上鮮艷而協(xié)調(diào)的顏色。此創(chuàng)作重要的是通過人物表情、動作來表現(xiàn)開心的氣氛。完成作業(yè)?！ぴu價與反思：

1、學(xué)生互相展示作品。

2、學(xué)生交流自己在游樂場中玩的感受：開心、快樂、興奮、流連忘返??

第十課 下雨啰

學(xué)習(xí)目標：

·鍛煉學(xué)生以動作、線條再現(xiàn)情景的能力。

·利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線、以及細小的形狀，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

·嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。重點難點：

·重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系?！るy點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達自己的不同感受。學(xué)習(xí)準備：

·教師準備：教學(xué)課件、學(xué)生作品、各種制作工具。

·學(xué)生準備：在網(wǎng)上收集相關(guān)圖片資料，彩色筆或油畫棒。學(xué)習(xí)過程： ·感知與體驗：

1、音樂導(dǎo)入：

教師播放下雨的音樂時提問：這幾段音樂表現(xiàn)了什么？ 學(xué)生回憶下雨時情景，回答問題。

2、再次播放下雨的音樂，引導(dǎo)學(xué)生用手的動作表現(xiàn)不同的雨。

3、學(xué)生討論：

（1）說說可以用哪些細小的形狀和線條表現(xiàn)不同的雨？

（2）老師準備一些工具讓學(xué)生上臺，用動作表演人或動物在不同雨中的感受、表現(xiàn)和情緒。

4、情感互動：

分小組表演雨中即景?！?chuàng)作與表現(xiàn)：

1、欣賞課本中的作品，是怎樣表現(xiàn)的，采用什么方法？

2、說說自己的創(chuàng)作思路。

3、學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具、喜歡的表現(xiàn)方法畫出生活中的雨?！ぴu價與反思：

1、學(xué)彼此交流作品，說說自己為什么要這樣畫？ 向同學(xué)介紹自己的獨到之處。

過程中又是如何體現(xiàn)并突出它的特點的。

2、同學(xué)之間互評，最后各小組選派代表進行班級交流。

第十一課近大遠小

學(xué)習(xí)目標： ·通過回憶和現(xiàn)場觀察，知道“近大遠小”是人們在觀察物體的過程中出現(xiàn)的一種視覺現(xiàn)象?！つ苓\用“近大遠小”的原理畫出較準確的有透視效果的風(fēng)景畫面，體現(xiàn)縱深感?！び?xùn)練觀察能力，提高準確還原平面表現(xiàn)的水平。重點難點：

·理解“近大遠小”的原理，畫出有明顯的“近大遠小”透視效果的風(fēng)景畫面?！け憩F(xiàn)“近大遠小”視覺現(xiàn)象的畫面時對直立物體的認識及再現(xiàn)。學(xué)習(xí)準備：

·教師準備：有“近大遠小”透視效果的風(fēng)景圖片，如街道、鐵路、建筑、樹木等，制作“近大遠小”教具所用厚卡紙，大師的作品。

·學(xué)生準備：外出旅游時的照片、繪畫工具等。學(xué)習(xí)過程：

·感知與體驗：

1、觀看。（1）觀看有“近大遠小”透視效果的風(fēng)景圖片以及同學(xué)外出旅游時的照片，老師向同學(xué)介紹畫面上的風(fēng)景名勝，也請相片的主人向大家介紹照片中的風(fēng)景，初步感受“近大遠小”的情境。

（2）觀看西洋繪畫作品，如“通往弗拉基米爾的路”、達·芬奇的“蒙拉麗莎”、凡·高的“夜的咖啡館”等作品，體會畫面的縱深感。

（3）觀看教師制作、演示道具：先取方形紙一張，然后在紙面中間刻三條與方形的邊相平行的三條線，最后折疊第四條邊并將中間的方形推平，產(chǎn)生透視效果，以此解釋“近大遠小”的現(xiàn)象。

2、同學(xué)分小組展開討論，說說自己觀察到的現(xiàn)象，看看究竟是哪些線發(fā)生了“近大遠小”的透視變化，除了“近大遠小”之外，你還發(fā)現(xiàn)了那些透視變化。教師根據(jù)同學(xué)的討論作簡要總結(jié)： ·創(chuàng)作與表現(xiàn)：

1、跟畫練習(xí)：

（1）教師在黑板上演示有縱向感的道路，學(xué)生臨摹。（2）教師在道路兩旁由近到遠添畫樹木，學(xué)生臨摹。

2、創(chuàng)作練習(xí)：

（1）學(xué)生在已經(jīng)畫好的草稿的基礎(chǔ)上自由添加道路兩旁的景物，除了注意表現(xiàn)出“近大遠小”的透視效果以外，還要表現(xiàn)“近清遠糊”、“近暖遠冷”等效果。

（2）再做適當(dāng)添加，補充一些路兩旁的細節(jié)，如價格牌、自行車、行人等，將畫面畫完整。

·評價與反思：

1、大家將完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣賞作品，看看哪一幅作品最有縱深感。

2、提出自己在日常生活中觀察到的有關(guān)透視現(xiàn)象的疑問，請同學(xué)和老師給予解釋。

3、教師和同學(xué)共同欣賞由國畫形式所表現(xiàn)的山水畫，比較其與西洋風(fēng)景畫在表現(xiàn)遠近景物方法上的區(qū)別。

第十二課 廚房

教材分析：

飄出飯香的廚房，我們天天都能感受到，那形狀各異的鍋碗瓢盆，五顏六色的新鮮蔬果，每位四溢的佳肴在孩子們的眼里熟悉而親切。培養(yǎng)孩子們做生活中的有心人，學(xué)會多角度觀察事物，運用自己喜歡的繪畫工具及繪畫方法去表現(xiàn)生活。初步掌握在畫面布局安排時的取舍、構(gòu)圖。使畫面的內(nèi)容豐富，并表現(xiàn)出廚房的生活氣息。教學(xué)目標：

1、認知目標： 通過觀察家庭、學(xué)校和飯店的廚房，是學(xué)生對不同風(fēng)格的廚房，畫面布局合理。

2、操作目標： 學(xué)會從多角度觀察，運用多種繪畫手段，畫出自己喜歡的廚房，畫面布局合理。

3、情感目標： 引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活中，激發(fā)學(xué)生感知生活、熱愛生活。教學(xué)重難點：

重點：觀察家庭、學(xué)校食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風(fēng)格。難點：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構(gòu)圖、布局的合理性。課前準備：廚房圖片、廚房錄像、電腦、實物投影儀等。教學(xué)過程設(shè)計： ——導(dǎo)入

你家的廚房是什么樣子的？最大的特色是什么？ ——欣賞

欣賞圖片，教師把幾種不同風(fēng)格的廚房的掛圖貼在黑板上，讓學(xué)生欣賞?！伎?/p>

找出這幾幅廚房圖片的不同之處。說說為什么有這樣的差異？說說自己家的出訪是哪一種風(fēng)格的？ ——觀看

觀看各種不同風(fēng)格的廚房，把自己家的廚房和飯店的廚房做比較，說說不同之處。——參觀

教師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校食堂或賓館飯店廚房，實地觀察，注意它們的不同風(fēng)格。

——欣賞

欣賞畫家和其他同學(xué)的描寫廚房的作品?！懻?/p>

* 你喜歡那種風(fēng)格的廚房？

* 在這些的繪畫作品中，你喜歡哪一幅？為什么？ * 現(xiàn)在你打算怎樣構(gòu)圖？怎樣表現(xiàn)？ ——創(chuàng)作

用自己喜歡的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅別開生面的作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會取舍?！u價

學(xué)生自由表達對作品的看法。

第十三課 我干家務(wù)事

教材分析：

通過本科的學(xué)習(xí)使學(xué)生更進一步了解家庭生活，培養(yǎng)學(xué)生從小就熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習(xí)慣。對于校學(xué)生來說，教育他們做一些力所能及的家務(wù)活是再好不過的德育方式。教學(xué)目標：

1、認知目標： 培養(yǎng)兒童熱愛生活，熱愛勞動的情感，體會勞動創(chuàng)造幸福的歡樂，產(chǎn)生表現(xiàn)生活美的欲望。

2、操作目標： 初步了解形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，學(xué)會用線寫生的方法。

3、情感目標： 培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：

重點：選擇一個最有趣的做家務(wù)的場景畫下來。難點：線條的靈活運用。

課前準備：有關(guān)做家務(wù)的錄像，人物動態(tài)的畫面，繪畫工具。教學(xué)過程設(shè)計： ——導(dǎo)入

你做過家務(wù)活嗎？在家的時候你會幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？ ——討論

閉上眼睛思考一下，你在家里都會做哪些家務(wù)事，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當(dāng)時家里的樣子嗎？ ——觀看

老師播放一段有關(guān)家務(wù)的錄像，同學(xué)們觀看，注意人物作不同家務(wù)事的樣子。——游戲

大家一起做一個小游戲，又一位同學(xué)上來表演一個作家務(wù)事的動作，請其他同學(xué)猜猜是什么家務(wù)勞動？ ——聽歌

聽歌曲《我有一雙勤勞的手》，根據(jù)內(nèi)容表演?！蕾p

欣賞畫家和其他同學(xué)的描寫家務(wù)活的作品。——示范

（放錄音，跟隨錄音作畫）大家看老師在黑板上畫了什么？ ——討論

線條流暢，有變化，我們在畫時應(yīng)用線條來表現(xiàn)事物，是我們的作品更有生命力?！鳂I(yè)

用線條寫生來表現(xiàn)作家務(wù)實的情景，做到結(jié)構(gòu)準確，線條生動、流暢。

——評價

引導(dǎo)學(xué)生評價別人的作品，學(xué)生介紹自己的作品。

第十四課 吹氣投籃

教材分析：

今天兒童的游戲方式也隨著時代的變遷而改變，所接觸到的幾乎都是現(xiàn)成的玩具。手工玩具可以讓學(xué)生感受制作的樂趣，“吹氣投籃”利用環(huán)保的素材制作，使玩具的功能呈現(xiàn)出簡單又好玩的面貌。教學(xué)目標：

1、認知目標： 理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。

2、操作目標： 學(xué)會運用身旁日常生活中可再利用的素材進行創(chuàng)作。讓學(xué)生體驗創(chuàng)作的快樂。

3、情感目標：貫穿“綠色常識”，做個保護地球的“小衛(wèi)士”。教學(xué)重難點：

重點：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的“吹氣投籃”玩具。難點：充分利用生活素材進行聯(lián)想和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。課前準備：繪畫制作工具、做好的玩具。教學(xué)過程設(shè)計： ——課前預(yù)習(xí)

布置學(xué)生課前仔細預(yù)習(xí)。——討論

盡可能利用回收物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方？ ——導(dǎo)入

與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看收集了哪些材料，引入 綠色環(huán)保”的感念?！伎?/p>

分小組，將收集到的物品展示出來，一起想一想、說一說，它為什么要這樣做。鼓勵學(xué)生有不同想法?！螒?/p>

可使用范作進行投籃比賽，進一步理解預(yù)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在比賽活動中了解怎樣利用吸管制作吹管？怎樣做小球？ ——發(fā)展

思考并交流，說說你準備怎樣做？讓學(xué)生按照自己的想法來做，讓學(xué)生擁有充分思考、動手、想象、創(chuàng)作的空間。學(xué)生中有獨特性的想法應(yīng)及時鼓勵，即使無法立即做到，也應(yīng)該保護創(chuàng)造的積極性。教師巡視時，多關(guān)注材料使用的安全性?！痉?/p>

一個小小的“吹氣投籃”，就是一個小小的童話世界，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，更符合兒童愛玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特別呢？預(yù)習(xí)了書本上的范例后，學(xué)生們會有更加跳躍的思維方式：水果、昆蟲、花草、動物。充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動性和積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨手可得的，用點心思及創(chuàng)意，會有截然不同的想法?！懻?/p>

你準備怎么做？ ——作業(yè)

自己制作玩具?！u價

讓學(xué)生展示作品，來做一個比賽，在比賽中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決?？梢灾贫ㄒ粋€簡單的比賽規(guī)則。

第十五課 字的聯(lián)想

教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國的演變過程，激發(fā)民族自豪感。體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計方法。發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進行文字聯(lián)想設(shè)計。

教學(xué)重難點：重點：用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。難點：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力讓文字更形象、更生動、更有趣。

課前準備：各種字的資料、繪畫用具。教學(xué)過程設(shè)計： ——導(dǎo)入

1、出示象形字。師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”

2、學(xué)生討論并回答問題。

3、小結(jié)：“這些文字就象畫一樣，和現(xiàn)實中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發(fā)明文字的時候，到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象逼真地來表達文字意思的。國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！?/p>

4、師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了?！?/p>

5、出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆?！澳愀矚g哪一組？為什么？”

6、學(xué)生自由發(fā)言。

7、小結(jié)：“今天我們也要來學(xué)一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體美術(shù)字，一起來學(xué)習(xí)《字的聯(lián)想》。”

8、板書課題：《字的聯(lián)想》?！v授新課。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字?！翱吹竭@個字，你想到了些什么？”

2、出示范作?！澳阕钕矚g哪一個字？說說理由?！?/p>

3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見?！?/p>

4、板書：象形。

5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）方法二：會意。

1、出示變體字“秋”?！斑@是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說說它好在哪里？”

2、小結(jié)：“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個秋字更加的秋意盎然?！?/p>

3、出示變體字“甜”。“這個甜字又有什么變化呢？好在哪里？”

4、小結(jié)：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象。”

5、總結(jié)：“像這樣根據(jù)文字的意思來進行聯(lián)想的方法叫做會意。”

6、欣賞作品：折、走、斷、斜、福。

（三）總結(jié)。

1、無論是象形還是會意，在將文字進行聯(lián)想變形的時候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合。”

2、舉例：豆：

3、板書：內(nèi)容與形式符合?！蕾p學(xué)生作品。

討論：你喜歡哪個字？還可以怎樣修改？ ——學(xué)生作業(yè)。

1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。

2、提供文字：大、小、風(fēng)、雨、雷、電、胖、瘦、高、矮、田、地、天、葉、尺、草、舌??

3、出示：《超級變變變》擂臺，激發(fā)學(xué)生參與競爭。

4、展示學(xué)生作品，簡要點評。

第十六課 版面設(shè)計

教材分析：

通過讓學(xué)生欣賞大量優(yōu)秀的版面設(shè)計作品，進而通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解版面設(shè)計的基本常識、特點和方法，認識在實際生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生形成初步的設(shè)計意識和一定的動手實踐能力。鼓勵學(xué)生結(jié)合實際運用多樣的藝術(shù)形式，強烈、鮮明、生動的視覺效果創(chuàng)造性的表現(xiàn)出具有設(shè)計個性的版面設(shè)計作品。教學(xué)目標：

1、認知目標： 了解版面設(shè)計的構(gòu)成方法。

2、操作目標： 學(xué)會運用綜合材料結(jié)合多種表現(xiàn)形式，圍繞一個主題，設(shè)計一個具有鮮明個性的版面。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重難點： 重點：設(shè)計版面。

難點：能根據(jù)自己的想法設(shè)計。

課前準備：繪畫制作工具、做好的玩具。教學(xué)過程設(shè)計： ——導(dǎo)入

多媒體展示課前拍攝的班級和學(xué)校黑板報、墻報和宣傳櫥窗，配合輕松優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生了解板報在社會中的作用?！蕾p

師生共同欣賞課前收集的辦報，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。——討論

讓學(xué)生說說看完這些作品后有什么感受和見解?！芯?/p>

引導(dǎo)學(xué)生概括出版面設(shè)計包含的內(nèi)容（利用報頭、文字、標題、題飾、尾花、插圖等進行布局美化）。版面設(shè)計兩種常用布局方式（對稱式、均衡式）、版面設(shè)計的中點（布局合理、主次分明、版式生動活潑、美觀大方）?！毩?xí)

請學(xué)生為班級設(shè)計一塊有特色的辦報小樣。分組進行討論，材料由各小組長自定。分小組合作進行設(shè)計，設(shè)計中可利用多種多樣的表現(xiàn)形式和技法按要求完成?！獙嵺`練習(xí)

教師通過課件出示可供選擇的幾個主題，讓學(xué)生分組設(shè)計或獨立完成?！卣?/p>

結(jié)合學(xué)校及班級活動和節(jié)日活動，進行辦報設(shè)計制作評比，也可結(jié)合班級網(wǎng)頁的版面進行設(shè)計制作。

第十七課 標志

教學(xué)目標：

1、認知目標： 通過欣賞、分析、歸納，讓學(xué)生了解和掌握標志的基本知識和藝術(shù)特征、類型及表現(xiàn)手法。

2、操作目標： 圖案設(shè)計簡潔明快，易于識別，寓意準確，內(nèi)涵豐富，特征明顯，制作精細。

3、情感目標： 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過觀察，搜尋繪畫語言，體驗設(shè)計的樂趣。教學(xué)重難點：

重點：欣賞各種標志，掌握簡單的設(shè)計制作方法。

難點：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構(gòu)圖、布局的合理性。課前準備：優(yōu)秀標志設(shè)計作品、實物投影儀、繪畫工具、制作材料等。教學(xué)過程設(shè)計： ——匯報交流

請學(xué)生說一說，你們在生活中見到過哪些標志？說出它們的名字、形象以及含義。

標志是生活中不可缺少的一種設(shè)計，教師在課前布置學(xué)生查找生活中標志的相關(guān)資料。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時也

是學(xué)生了解更多的標志設(shè)計及其文化背景?！榻B

簡介標志的起源，豐富的生活情景和歷史資料調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)新課的同時滲透了民族文化?！蕾p

欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀的標志設(shè)計作品（選擇一些具有代表性的和學(xué)生生活有密切聯(lián)系的作品來展示，如：男女性別標志、鐵路標志、2008奧運會標志、麥當(dāng)勞標志、耐克標志）?！懻?/p>

分組討論，引導(dǎo)學(xué)生趕騾出這些標志的含義及藝術(shù)特征。（表現(xiàn)形式簡練、傳遞信息明確、藝術(shù)形象獨特美觀）?！涣?/p>

請學(xué)生展示自己課前準備的標志，結(jié)合課本標志歸納出標志的種類，縱向的有：商標標志、公共標志；橫向的有：文字標志、圖形標志、綜合標志、抽象標志，進而歸納出標志設(shè)計的基本方法?！獑l(fā)

出示各種標志作品，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生觀察、比較和欣賞這些標志，引出“標志是人類社會中識別和傳達信息的視覺符號”從而導(dǎo)入課題?！容^

結(jié)合教材出示一組有代表性的作品，讓學(xué)生識別“抽象和具象”標志。通過對比可知標志設(shè)計常用的表現(xiàn)手法?！毩?xí)

師生共通常是為學(xué)校設(shè)計一個標志。要求：設(shè)計創(chuàng)意新穎，主體表達明確，形象簡練、概括、美觀、易識別，有一定的寓意。

——評價

作業(yè)完成后組織學(xué)生分小組進行評析，對在設(shè)計手法、創(chuàng)新等方面互評、欣賞講評的方法評選出優(yōu)秀設(shè)計作評。

第十八課 包的世界

教材分析：

包袋是我們生活中不可缺少的日常用品。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，包袋的品種和樣式也越來越多。本可讓學(xué)生了解到現(xiàn)代的包不僅僅是為實用而設(shè)計，對其外形、色彩、材質(zhì)、圖案等各方面都有要求。啟發(fā)學(xué)生動腦動手設(shè)計繪制一款包，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計力，讓他們從小就樹立熱愛生活、美化生活的意識。教學(xué)目標：

1、認知目標： 認識和了解各種式樣和材質(zhì)的包，培養(yǎng)初步的設(shè)計意識。

2、操作目標： 鼓勵學(xué)生運用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現(xiàn)方法設(shè)計繪制一款包。

3、情感目標： 體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)和美化生活的情感。教學(xué)重難點：

重點：觀察、分析、表現(xiàn)報的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。難點：報的設(shè)計新穎有趣。

課前準備：各種各樣的包、繪畫制作工具等。教學(xué)過程設(shè)計： ——欣賞

欣賞生活中的各種各樣的包?！^察

簡單分析包的造型和材質(zhì)特點?！偨Y(jié)

可以根據(jù)包的外觀、用途、用法、材料等多角度了解包的世界?！懻?/p>

一名優(yōu)秀的設(shè)計師一定要有豐富的創(chuàng)造力，說說你們的設(shè)計方案（可以從用途、外觀等各方面考慮）?！涣?/p>

生展示自己課前準備的包，結(jié)合課本標志歸納出包的種類，進而歸納出包設(shè)計的基本方法?！獑l(fā)

出示各種包的設(shè)計作品，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生觀察、比較和欣賞這些包?！容^

結(jié)合教材出示一組有代表性的作品，讓學(xué)生通過對比可知包設(shè)計常用的表現(xiàn)手法。——練習(xí)

你最喜歡的包的樣子，或用身邊的各種材料動手制作一個包，寫下你的設(shè)計構(gòu)想?！乖u

介紹自己的作品，相互贈送、交流。

第十九課 能干的腳

教材分析：

本課培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表現(xiàn)能力的同時，更進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)目標：

1、認知目標： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和把握事物特征的能力，學(xué)會觀察各種動物的腳。

2、操作目標： 拓展學(xué)生知識面，通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握更多有關(guān)腳的知識。鞏固各類繪畫知識與技法，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造性才能。

3、情感目標： 培養(yǎng)人類與大自然的親近感，了解生態(tài)平衡的意義，形成熱愛自然，熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點：

重點：學(xué)會抓住各種腳的特征，并能用繪畫和泥塑的方法表現(xiàn)它們。

難點：人的腳較難表現(xiàn)，尤其表現(xiàn)不同的年齡和不同性別的腳，掌握其特征就更有難度了。課前準備：收集到的有關(guān)人的腳的功能和資料、美術(shù)作品、繪畫工具等。教學(xué)過程設(shè)計： ——討論導(dǎo)入

學(xué)生小組討論，人的腳有什么作用，人的腳和其他動物的腳有什么不同，人的腳和收有哪些相同之處和不同之處？討論由教師提問，小組搶答?！涣?/p>

交流課前收集的資料，互相欣賞?！螒?/p>

用腳抓筆寫字看寫出來的字好不好看?！^察

觀察自己或同學(xué)的腳，進一步了解腳的外形及骨骼特征。——講授

* 了解骨骼大體特點，盡量不犯基本外形錯誤。* 比例相對準確。* 線條大膽、流暢?！鳂I(yè)

畫一雙腳的速寫，可一寫生自己的腳，也可一寫生別人的腳?！獜?fù)習(xí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，談?wù)勅说哪_有哪些特征？動物的腳的特征？ ——欣賞

欣賞一些動物腳的圖片?！鳂I(yè)練習(xí)

畫一張表現(xiàn)動物腳的圖。——評價

展示作業(yè)?！卣?/p>

進一步收集各種不同動物腳的圖片，欣賞畫家筆下動物的腳是怎樣表現(xiàn)的？

第二十課 美麗的鞋

教材分析：

寫于人類聯(lián)系最密切的日常船代用品。鞋，不僅在日常生活中起到保護的功能。當(dāng)其上升為工藝品時，更是體現(xiàn)人類智慧的結(jié)晶。本課通過引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族、不同時代、不同身份、不同功能的鞋，來從一個側(cè)面了解人類的設(shè)計智慧。通過從各種角度去觀察鞋、比較鞋、林摹寫，了解鞋的基本造型及其裝飾特點，為設(shè)計制作打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標：

1、認知目標： 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。

2、操作目標： 用自己喜歡的作畫方法寫生鞋或記憶畫鞋，提高表現(xiàn)力和實踐力。

3、情感目標： 引導(dǎo)學(xué)生仔細品味鞋文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點。教學(xué)重難點：

重點：了解不同寫的造型和功能，能夠臨摹一只鞋的基本造型。難點：臨摹寫的造型，畫自己見過的造型獨特的鞋。

課前準備：收集到的有關(guān)鞋的功能和資料、美術(shù)作品、繪畫工具等。教學(xué)過程設(shè)計： ——導(dǎo)入課題

今天這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了一些鞋的圖片，你能聯(lián)系自己的需要說說鞋有什么作用呢？（保護腳、保暖、美觀）。鞋是腳的衛(wèi)士和服裝，我們一年四季都離不開鞋，人的腳是大同小異的，可保護和裝飾腳的鞋卻是千變?nèi)f化的，他的變化超出了前人的想象。今天，老師帶大家一起來體驗我國的鞋的文化?！蕾p

分析一雙小小的鞋蘊含了豐富的文化，能讓我們找到歷史的足跡,時間的步伐、民族的特色。

（多媒體展示不同民族、不同時代、不同身份、不同功用的鞋的圖片）。學(xué)生分析，（結(jié)合自己課前收集的有關(guān)鞋的資料）

從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？ 從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？

從這些協(xié)商你能品位出不同民族的藝術(shù)特色嗎？（款式、質(zhì)地、功能）——討論交流

說出自己最喜歡的一種鞋的造型以及喜歡的原因。出示自己手跡的卸貨鞋己?！^察

觀察自己或同學(xué)的腳，進一步了解腳的外形及骨骼特征?！v授

* 了解骨骼大體特點，盡量不犯基本外形錯誤。* 比例相對準確。* 線條大膽、流暢?！鳂I(yè)

畫一雙腳的速寫，可一寫生自己的腳，也可一寫生別人的腳。

——復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，談?wù)勅说哪_有哪些特征？動物的腳的特征？ ——欣賞欣賞一些動物腳的圖片?！鳂I(yè)畫一張表現(xiàn)動物腳的圖?！u價展示作業(yè)。——拓展

進一步收集各種不同動物腳的圖片，欣賞畫家筆下動物的腳是怎樣表現(xiàn)的？

第二十一課 我也能做鞋

教材分析：

本課是手工制作課程，針對學(xué)生的年齡和心理特征，運用多種材料和手段，讓學(xué)生在輕松、自然的觀察、欣賞、體驗、制作和游戲中學(xué)習(xí)，融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。讓學(xué)生體驗成功后的喜悅。教學(xué)目標：

1、認知目標： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞、設(shè)計、制作風(fēng)格獨特的鞋。

2、操作目標： 引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計的鞋用不同的材料表現(xiàn)出來，通過活動，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力。

3、情感目標： 結(jié)合班級或?qū)W?；?qū)W?；顒?，開展豐富多彩的鞋展活動，體驗鞋與環(huán)境與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。教學(xué)重難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、設(shè)計風(fēng)格不同的鞋，并嘗試將自己設(shè)計的鞋制作出來。

難點：啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計的鞋，用不同的材料制作出風(fēng)格獨特的鞋（包括對鞋進行創(chuàng)造性設(shè)計裝飾）。

課前準備：收集到的有關(guān)鞋的功能和資料、美術(shù)作品、繪畫制作工具等。教學(xué)過程設(shè)計： ——欣賞導(dǎo)入

鞋，是我們生活中必不可少的東西，我們的祖先就是穿著鞋走過了幾千年的歷程。下面我們一塊去鞋子博物館看一看，看看博物館里的鞋奇在哪里？怪在哪里？在舒緩、悠揚的背景音樂襯托下，課件演示二十多幅鞋的圖片。

流動的畫面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學(xué)生置身于一幅神話

般的世界。屏幕上每出現(xiàn)一幅鞋的圖片，學(xué)生們都興奮不已、驚嘆不已，濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強烈的求知欲望被充分調(diào)動起來了，同時學(xué)生的思維也開始活躍了?！懻摲治?/p>

* 鞋大致分為幾大部分？ * 這些鞋的款式有什么不同？ * 這些鞋用了那些材料？ * 你怎樣制作鞋？ ——作業(yè)形式

小組合作完成，也可單獨制作。為自己的腳設(shè)計一種裝飾鞋或為動物設(shè)計鞋?！故驹u價

學(xué)生們把自己的作品一一展示出來，大家齊動手，把教室布置成鞋展會，一名學(xué)生座小記者，老師當(dāng)攝影其余學(xué)生當(dāng)設(shè)計師和觀眾。進行游戲?！〗Y(jié)

第二十二課 鞋的聯(lián)想

教材分析：

鞋是人們必不可照的生活用品。因為鞋的造型獨特，所以人類能夠由鞋的設(shè)計產(chǎn)生豐富的創(chuàng)意聯(lián)想，體現(xiàn)人類的高度智慧。本課通過欣賞各種各樣美麗的鞋，以及各種奇思妙想的聯(lián)想作品，通過啟發(fā)聯(lián)想，訓(xùn)練學(xué)生思維的變通性、發(fā)散性，豐富學(xué)生的想象力，挖掘創(chuàng)造潛能，并在生活活動中體驗?zāi)樞蛶淼臉啡ぁ＝虒W(xué)目標：

1、認知目標：通過啟發(fā)連線培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造行為能力。

2、操作目標：自由選擇多種材料和繪畫媒體，表達自己設(shè)計與想法。

3、情感目標： 了解、欣賞鞋的變遷，拓寬視野，提高審美情趣。教學(xué)重難點：

重點：通過對大量鞋的圖片及鞋的聯(lián)想作品欣賞、評述，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，而把原本不相關(guān)的事物巧妙地聯(lián)系起來。

難點：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生如何以鞋為載體，依據(jù)鞋的外形、結(jié)構(gòu)，展開豐富的聯(lián)想，設(shè)計一系列新穎有趣、獨具匠心的新形象。課前準備：鞋形物品、各種鞋的聯(lián)想作品圖片資料、多媒體課件、繪畫工具等。教學(xué)過程設(shè)計： ——導(dǎo)入

說繞口令“一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，丟了鞋子”。倒入鞋子的話題。

——交流

出示收集的各種鞋形物品、寫的聯(lián)想作品圖片資料。——欣賞

欣賞課件中各樣新穎漂亮的鞋以及鞋形物品，使學(xué)生感受到鞋的變遷折射出時代的進步，設(shè)計的靈感來源于生活。欣賞大量的鞋的聯(lián)想作品，拓寬學(xué)生的視野，調(diào)動相應(yīng)的審美體驗，激發(fā)學(xué)生強烈的創(chuàng)作欲望?！懻?/p>

說一說小說、故事、電影里還見哪些神奇的鞋？ ——聯(lián)想訓(xùn)練

* 出示一只實物鞋，變換角度，引導(dǎo)學(xué)生從鞋底、鞋面、鞋幫、鞋眼不同部位展開聯(lián)想或者將鞋破環(huán)一部分、變形彎曲又能想到什么？

* 做“鞋子變變變”游戲。（課件）將鞋放在天空、水底、沙漠、馬路、書桌等，能想到什么？許多只鞋組合在一起又能變化出什么？ —— 創(chuàng)作聯(lián)想

用自己喜歡的形式表現(xiàn)對“鞋的聯(lián)想”，鼓勵奇特聯(lián)想?！I(lǐng)提示

具有鞋的特征?？梢援愊胩扉_。

畫面爆滿，色彩鮮艷。起個有趣的名字。

——欣賞評述

自我表現(xiàn)，展示為主。

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