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2023校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)14篇

發(fā)布時(shí)間:2023-06-06

校本培訓(xùn)總結(jié)。

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校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇1

基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心資料,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者,所以,師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)年,為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開展,落實(shí)好課改的精神,我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo),開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作,使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育供給理論支持?,F(xiàn)總結(jié)

一、目標(biāo)明確、自訓(xùn)自練

當(dāng)前,我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo),明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念,更新教育觀念,增強(qiáng)實(shí)施課改的'自覺性和職責(zé)感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,改善教育方法和教學(xué)手段,具備實(shí)施新課程的本事和水平。力爭(zhēng)使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。

一是針對(duì)我校的教師實(shí)際,我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃,學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計(jì)劃、教師則根據(jù)個(gè)人所需,制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。

二是學(xué)校班子身先士卒,做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和職責(zé)人。在課改實(shí)驗(yàn)中,我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺”:自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,廣泛吸收課改信息。

三是根據(jù)不一樣年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求,對(duì)全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排,并加強(qiáng)組織指導(dǎo),把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位,避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象,使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

二、形式多樣,求實(shí)創(chuàng)新

實(shí)施課改以來,我們堅(jiān)持樹立“以人為本”的思想,經(jīng)過多種形式的培訓(xùn)活動(dòng),調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程,用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過程,倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動(dòng)培訓(xùn)方式。二是實(shí)行分科、分期、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有:專題講座,參加各級(jí)課程培訓(xùn)的人員做專題講座,并對(duì)理解培訓(xùn)人員提出的問題給予對(duì)話式的解答和指導(dǎo);研討交流,以參與式研討為主要形式,集中或分組交流、討論、合作探究,在體驗(yàn)、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的本事。三是以教研組為單位,開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。

(一)理論學(xué)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)

1、師德方面培訓(xùn)

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo),開展以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問題干預(yù)》的培訓(xùn),結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀。經(jīng)過各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍。

2、新理念方面的培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)情景選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn),培訓(xùn)資料主要有《從做課和評(píng)課說開去》、《李元昌“主題教研”有感》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、《課標(biāo)與考試命題》、《教育教學(xué)思潮的更迭》、《關(guān)于考試類型和成績(jī)分析的幾個(gè)問題》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要資料,搜集、整理相關(guān)課改信息,組織學(xué)習(xí)、研討交流,使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)時(shí)間為每周一學(xué)三學(xué)時(shí),促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓(xùn)中,我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外,還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、鎮(zhèn)級(jí)(官地鎮(zhèn)中)專題講座并組織部分教師參加市級(jí)培訓(xùn),學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著,觀看新課程課堂教學(xué)錄象。我們重視抓好有實(shí)驗(yàn)課題年級(jí)教師的課程培訓(xùn)工作,以點(diǎn)帶面,經(jīng)過一系列的理論培訓(xùn),使我校教師對(duì)教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化,不僅僅更新了教育觀念,構(gòu)成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等,同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高,為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4、開展專題研討活動(dòng)。我校的教育專題活動(dòng)具有針對(duì)性、實(shí)效性。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面,我們開展不一樣形式的教研實(shí)踐活動(dòng)。如承擔(dān)州、市組織的新課標(biāo)課堂教學(xué)比賽、研討或觀摩課、分學(xué)科開設(shè)一些教學(xué)理論講座,使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動(dòng),更是充滿是新的氣象,教研組在每次教研活動(dòng)都做到“四有三保證”:有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄;保證時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。經(jīng)過“備課——說課—講課——反思——評(píng)課”五位一體的教研模式,為教師營(yíng)造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。不僅僅使廣大教師教研本事有所提高,并且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。

(二)研訓(xùn)結(jié)合,促進(jìn)發(fā)展

1、開展活動(dòng),激活教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)驅(qū)力。

為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程的積極性,提高培訓(xùn)效率,使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。我校采取了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是:

開展教學(xué)“三個(gè)一”這一群眾性的教研活動(dòng),促使教師在活動(dòng)過程中成長(zhǎng)。學(xué)期來,我們認(rèn)真落實(shí)聽、說、評(píng)“三課”制度。教師們能根據(jù)各教研組的安排,遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念,認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中,教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相提高的指導(dǎo)思想,比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。經(jīng)過活動(dòng),開展反思性學(xué)習(xí),對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思,在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)。

積極參加校外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),努力促使骨干教師脫穎而出。我校積極參加州、市的課堂教學(xué)競(jìng)賽,外出參加競(jìng)賽活動(dòng)的教師,都能認(rèn)真準(zhǔn)備,深入思考。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量,全力以赴幫忙做好參賽的準(zhǔn)備工作。我校佟殿臣高艷杰等教師在參加市、縣新課程課堂教學(xué)研討中都取得較好的成績(jī)。

2、以課題研究為載體,提高教師新課程研究本事。

教育科研本事是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要資料,教師要逐步樹立教研科研意識(shí),圍繞新課程的實(shí)施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識(shí)和本事的培養(yǎng),根據(jù)本校、教師本人實(shí)際,針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題,異常是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題,圍繞我校教育教學(xué)科研課題,有效地開展課題實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。經(jīng)過教育科研知識(shí)的培訓(xùn):逐步提高教師教育科研工作的水平和本事。

3、信息技術(shù)方面的培訓(xùn)

在全體教師中開展以“此刻教育技術(shù)”為主要資料的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn);一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn),二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)(上學(xué)期主要培訓(xùn)應(yīng)用軟件word和powerpoint。下學(xué)期主要培訓(xùn)eXcel、flash),全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識(shí)、基本操作。包括四個(gè)模塊的基本操作與應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)的基本操作與應(yīng)用。經(jīng)過計(jì)算機(jī)培訓(xùn)提高教師教育技術(shù)水平和本事,進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)本事和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展。為提高班主任的整體素質(zhì),經(jīng)過組織外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn),同時(shí)我們還注重對(duì)班主任工作研究,不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)的班主任。

5、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用。

學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結(jié)對(duì)子活動(dòng)。并經(jīng)過舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、團(tuán)體研討等活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒。鼓勵(lì)各位教師利用各種渠道學(xué)習(xí),搜集各種先進(jìn)的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法,并靈活運(yùn)用于實(shí)際工作中。

三、培訓(xùn)到位,成效顯著

經(jīng)過狠抓新課程培訓(xùn),我校教師師德師風(fēng)不斷改善,改革意識(shí)不斷增強(qiáng),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)構(gòu)建,取得一系列的成績(jī)。本學(xué)期在各級(jí)各類觀摩課、研討課中,上課教師都精心設(shè)計(jì)教案,異常是佟殿臣高艷杰兩位教師在州、市、校組織的課堂教學(xué)研討中取得較好的成績(jī)。學(xué)校教研風(fēng)氣好,很多青年教師改革力度大,改革精神強(qiáng),教學(xué)本事提高較大。

四、存在的問題

1、培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過程原始資料的意識(shí),資料還不夠齊全,資料的整理、歸類還不規(guī)范,還不善于對(duì)資料進(jìn)行分析,并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問題。

2、校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識(shí)不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目,使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目,缺乏針對(duì)性,對(duì)提高教師的實(shí)際教育教學(xué)本事、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。

3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前,開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式,在必須程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。

總之經(jīng)過開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作,使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育供給了理論基礎(chǔ),同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)本事,提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們?cè)趯?shí)際工作中也存在很多不足之處,今后我們將采取積極有力的措施,與時(shí)俱進(jìn),探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新資料,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇2

看了xxx老師對(duì)于“小學(xué)英語教材的分析與使用”的講述,讓我們認(rèn)識(shí)到教材是課程資源的核心部分,是教學(xué)活動(dòng)的媒介和載體,也是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù),還是教師和學(xué)生共用的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效工具,作為一線教師的我們對(duì)于教材的把握有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

x老師就“如何理解好教材,把握好教材,確實(shí)讓教材承載和發(fā)揮起它的作用,為促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)服務(wù)”這方面向我們講他的經(jīng)驗(yàn)。教師與教材的關(guān)系應(yīng)該為伙伴關(guān)系,“教師是教材的開發(fā)者”,就是teacher as materials developer。提倡教師創(chuàng)造性的使用教材,但要以尊重教材為基礎(chǔ),要讀懂教材,用好教材。下面我說說在小學(xué)英語教材的分析與使用中我所學(xué)到的:

a.教師要樹立正確的教材觀,要正確的使用教材,深刻理解“用教材教,不要教教材”、“教材不是圣經(jīng)”、“教師不是教材的奴隸?!边@三句話。要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材,但要以尊重教材為基礎(chǔ),要讀懂教材,用好教材。另外要處理好教材的三個(gè)關(guān)系:教材與教師的關(guān)系;教材與課標(biāo)的關(guān)系;教材與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系

b.如何進(jìn)行教材分析和使用,首先要用心分析,深刻理解教材,不僅要注重課時(shí)分析,還要注重單元分析,要注重單元之間的分析。其次在分析教材時(shí)要特別注意:不要總用普適性的語言,大而空的語言;側(cè)重內(nèi)容本身的分析;是什么?分析每部分的獨(dú)到之處;聽力部分的獨(dú)到,板塊中詞匯的復(fù)雜等;表述是要有層次和邏輯;要包括重、難點(diǎn)。 c.怎樣抓住文中蘊(yùn)含的情感教育線索(這也是我一直困惑的問題),每個(gè)單元都蘊(yùn)含著一條情感主線或是趣味點(diǎn),善于從中挖掘情感教育資源

d.運(yùn)用教材要靈活,可以多些延展性的訓(xùn)練,讓學(xué)生真正的將課堂上所學(xué)運(yùn)用到生活中去。 在“教師與教材的關(guān)系”部分,當(dāng)x老師講到“教師是教材的開發(fā)者”,“教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要,靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材,對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩岷驼{(diào)整?!睍r(shí),真是說到了我心坎里去了。在學(xué)習(xí)“國(guó)培”之前,我上英語課時(shí),總是把教材當(dāng)做圣經(jīng)一樣,把它從頭到尾地細(xì)細(xì)地講完,雖然下的功夫不少,但學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握依然是甚微,任憑我怎么去努力,還是不能改變現(xiàn)狀。今天學(xué)習(xí)了xxx老師的講座《小學(xué)英語教材的分析與使用》之后,我才知道自己的問題所在,原來我從沒有認(rèn)真地去分析教材,對(duì)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)抓不準(zhǔn)確,沒有根據(jù)學(xué)情去設(shè)計(jì)教學(xué)方案,沒有創(chuàng)造性地去開發(fā)、利用教材。用一句來說,我就是“教教材”。

知道自己的結(jié)癥后,我明確自己以后的努力的方向。在以后的教學(xué)中,從教材、學(xué)情進(jìn)行整體分析,確立每個(gè)單元的訓(xùn)練點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,以人為本,設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案,采用聽、說、玩、演、唱、畫、做等多樣化的教學(xué)活動(dòng),不斷提高課堂教學(xué)的趣味性和知識(shí)性,著重培養(yǎng)學(xué)生英語語言實(shí)踐能力,讓教學(xué)活動(dòng)真正地回歸現(xiàn)實(shí)生活。

校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇3

作為一名工作兩年的青年教師,雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前參加了河北省教委主辦的高等學(xué)校青年教師崗前培訓(xùn),系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識(shí),但經(jīng)過這兩年來的教學(xué)實(shí)踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識(shí)過于理論化缺乏可操作性,在教學(xué)活動(dòng)中如同暗夜行路只能自我邊摸索邊實(shí)踐,感覺力氣花了不少,但教學(xué)效果并不太夢(mèng)想,所以我迫切需要得到經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指點(diǎn)以便我有針對(duì)性的提高自我的教學(xué)基本功,同時(shí)總結(jié)出一種適合自我且行之有效的教學(xué)方法。

恰逢此時(shí),教務(wù)處為了幫忙我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對(duì)青年教師在教學(xué)中普遍存在的問題和不足,組織了三次專題講座:教師主講的《以修身為本做好新時(shí)期的教學(xué)工作》,主講的《如何講好第一堂課》,以及主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用探討》,三位教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,這次所講授的資料能夠說是他們多年從教經(jīng)驗(yàn)的心血結(jié)晶,這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈,給我們指明了過好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向,在此向組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位教師和以上三位教師表示最真摯的謝意,同時(shí)談一下自我在此次活動(dòng)中的感想和收獲。

一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。借用米增強(qiáng)處長(zhǎng)在培訓(xùn)開始時(shí)的一句話:“有德無才要誤事,有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作,要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的偉大和重要,對(duì)于青年教師來說自我的好多同學(xué)到其他單位后收入比自我要高這些外界因素可能會(huì)對(duì)自我堅(jiān)守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊,但也要看到隨著黨和政府對(duì)教育的日益重視,大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)到達(dá)整個(gè)社會(huì)的中上水平,同時(shí)政府和社會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可,還有教師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感,這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)當(dāng)表此刻對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研,具有高尚的道德情操,對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)心,學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求,要作到“嚴(yán)而不畏,敬而不遠(yuǎn)”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)當(dāng)時(shí)刻努力提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。

二作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自我的教學(xué)基本功。

1認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作。

首先第一步要寫好教案,那里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位,是給什么樣的人講課,不一樣的授課對(duì)象要有不一樣的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材,寫教案時(shí)要備有多種教材,教案不是教材的翻版,每一個(gè)概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法,研究利用何種講法學(xué)生更明白,理解得更透徹。教案不能多年一貫制,要認(rèn)識(shí)到即使是講同一門課,每次重復(fù)對(duì)教師來說都是專業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn),力求每次教學(xué)對(duì)知識(shí)要有更深入的認(rèn)識(shí),資料上則應(yīng)當(dāng)不斷地追求更新、更前沿,以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對(duì)自我專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和提高,不僅僅是對(duì)教學(xué)工作對(duì)于科研工作也是十分有好處的。

其次,在寫好教案的同時(shí),每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備,比如對(duì)第二天要講的資料,要預(yù)先對(duì)資料進(jìn)行安排,列出提綱。對(duì)于青年教師來說,因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制本事不強(qiáng),所以最好能夠在每次課前,自我試講一下。

再次,要重視輔導(dǎo)和答疑工作,在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作,這樣能夠把本門課的資料進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時(shí)能夠吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇古怪的問題,就對(duì)答疑充滿畏懼感,世界上沒有一個(gè)人是無所不知的,一時(shí)回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的,這反倒能夠促進(jìn)自我對(duì)知識(shí)的查遺補(bǔ)缺和深化理解,甚至有可能幫忙你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。

2講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。

講臺(tái)如舞臺(tái),做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本,但能否取得較好的舞臺(tái)效果,還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮,教師講課如同演員表演一樣,講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。

首先,要給學(xué)生以良好的第一印象,要求教師有良好的教風(fēng),作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度,不能遲到早退更不能曠課,教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)當(dāng)及時(shí)通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方。

其次,教師可能并不是天才的表演家,但應(yīng)當(dāng)是專業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人,不僅僅在于功底深,知識(shí)扎實(shí),更在于他們具有突出的口頭表達(dá)本事,具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對(duì)于青年教師來說,在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對(duì)此也不要泄氣,我們應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)過程中,以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自我。說話不僅僅要求做到條理分明,生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確,并且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密,同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂,生動(dòng)活潑。

再次,板書就像舞臺(tái)的布景,是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字,整齊美觀的布局都能給學(xué)生以完美的印象,更有利于吸引學(xué)生的注意力。上頭的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年教師大多還達(dá)不到,但它應(yīng)當(dāng)是我們努力的方向。

最終,其他一些需要注意的地方。講課時(shí)要脫稿,不要有口頭語,資料要有邏輯性,最好能在開始時(shí)簡(jiǎn)單回顧上次課的資料,并順勢(shì)引出本次課的資料,在本次課結(jié)束前對(duì)當(dāng)堂的資料進(jìn)行總結(jié),為了取得更好的教學(xué)效果,還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

3對(duì)多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)。

多媒體教學(xué)異常適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型,還有一些介紹性的資料,多媒體教學(xué)并不是適用于所有場(chǎng)合的,例如對(duì)于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比如公式推導(dǎo),使用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法,它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法到達(dá)的優(yōu)點(diǎn),青年教師普遍具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用本事較強(qiáng)和理解新事物較容易的優(yōu)點(diǎn),青年教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自我的優(yōu)勢(shì),主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識(shí),大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。

4教師僅僅僅有一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣,是不夠的,教師還應(yīng)當(dāng)有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。

并且,這些知識(shí)最好經(jīng)過教學(xué)加以系統(tǒng)化,加以完善,所以幾位教師都提出青年教師最好能先后講兩門以上的課。

這次培訓(xùn)活動(dòng)如雪中送炭,幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑,也獲得了許多十分寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。再次感激組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位教師和以上三位教師。

校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇4

校本教研是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路。因此,在校本培訓(xùn)中,我們又始終把打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為培訓(xùn)工作的重中之重,整體構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,立足校本,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展?,F(xiàn)將我學(xué)區(qū)校本培訓(xùn)工作總結(jié)匯報(bào)如下:

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1、提高教師的綜合素質(zhì),特別是教育觀念和行為能力轉(zhuǎn)變與提高。

2、備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人3、切實(shí)實(shí)現(xiàn)教師角色、教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)重點(diǎn)

1、以師德為核心,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

2、加強(qiáng)教師教學(xué)基本功培訓(xùn),提高教師的基本技能。3、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),提高教師的教學(xué)手段。

三、培訓(xùn)內(nèi)容、形式

1、師德培訓(xùn):明確內(nèi)容,敬業(yè)、奉獻(xiàn)、質(zhì)量、效率、淡泊名利、熱愛學(xué)生等等,特別是教師的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神、自主意識(shí)和服務(wù)意識(shí)觀念。

2、理論培訓(xùn):根據(jù)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求,加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。

3、基本功培訓(xùn):不斷強(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)的管理工作,進(jìn)一步深化了教師基本功訓(xùn)練,包括教學(xué)方法、普通話、新課程標(biāo)準(zhǔn)。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn):對(duì)教師進(jìn)行幻燈片制作,課件制作的校內(nèi)培訓(xùn)。同時(shí)引領(lǐng)全體任課師學(xué)會(huì)多媒體教學(xué)手段,鼓勵(lì)大家經(jīng)常性地使用多媒體教學(xué)手段。

5、新課標(biāo)培訓(xùn):對(duì)各科教師進(jìn)行了課標(biāo)培訓(xùn),使教師都能掌握課標(biāo)。在備課中做到不超標(biāo)。

6、培訓(xùn)方法:

(1)專題講座和自學(xué)相結(jié)合。

(2)老中青結(jié)對(duì),相互聽課,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

(3)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。

(4)自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)結(jié)合,在自悟和交流中提高。

四、開展的主要活動(dòng)

1、在十二月份扎實(shí)開展了師德演講評(píng)選活動(dòng),提高了全體教師的職業(yè)道德水平。

2、在十一月份開展了課改論文、案例、反思的評(píng)選活動(dòng),上交縣教育局教研室共計(jì)15篇,其中獲獎(jiǎng)作品5篇。

3、積極開展教學(xué)交流和聽評(píng)課活動(dòng),并在十月份承辦了縣教育局教研室主辦的“榆中縣南北山片課堂教學(xué)改革交流研討會(huì)”。

4、積極組織教師參加各種教學(xué)活動(dòng)。在本年度組織教師參加了夏官營(yíng)學(xué)區(qū)的“生本課堂”展示會(huì),銀山學(xué)區(qū)組織的“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)展示會(huì),來紫堡學(xué)區(qū)教學(xué)交流會(huì),并派教師參加了天水師院承辦的教師“國(guó)培計(jì)劃”活動(dòng)。

5、在十一月份,本學(xué)區(qū)在中連川小學(xué)成功舉辦了“班主任、宿舍管理員”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),促進(jìn)了各學(xué)校班級(jí)和宿舍管理。

6、加強(qiáng)新課標(biāo)和《教育改革綱要》的學(xué)習(xí),每位教師都撰寫了10000字的學(xué)習(xí)筆記。

五、今后的設(shè)想和工作思路

校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,需要我們不斷挖掘、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新,在今后的工作中,我們將不斷總結(jié),發(fā)揚(yáng)成績(jī),繼續(xù)探索實(shí)踐,一如既往,繼續(xù)堅(jiān)持和實(shí)施“精品意識(shí),名牌戰(zhàn)略”,建章立制,進(jìn)一步規(guī)范校本培訓(xùn)行為,充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人、專家的引領(lǐng)作用,加大培訓(xùn)力度,科學(xué)管理,使我學(xué)區(qū)的校本培訓(xùn)工作向深層次、高水平發(fā)展,為基礎(chǔ)教育改革奠定扎實(shí)深厚的基礎(chǔ)。

校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作,在這條路途中,我們要有勇往直前、披荊斬棘的奮斗精神。相信,在學(xué)區(qū)全體教師的共同努力下,我學(xué)區(qū)下一年的校本教研、校本培訓(xùn)工作,乃至整個(gè)教育教學(xué)工作一定會(huì)再創(chuàng)新的輝煌!

校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇5

20xx學(xué)年第一學(xué)期,我校校本培訓(xùn)工作立足校情,確定“助力教師專業(yè)發(fā)展”和“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”兩大重點(diǎn)任務(wù),以“關(guān)注課堂與完善教學(xué)行為”和“引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)閱卷與優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)”為抓手,認(rèn)真履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”四項(xiàng)職能,指導(dǎo)教研組開展課堂教學(xué)研究,幫助教師解決教學(xué)過程中存在的問題,助力教師專業(yè)成長(zhǎng),致力提高教學(xué)質(zhì)量。

一、關(guān)注課堂,提高教師教學(xué)能力。

以課堂為主陣地,通過聽課-評(píng)課-書面反饋,切實(shí)幫助教師提高課堂教學(xué)能力。本學(xué)期針對(duì)上學(xué)期開展的4輪課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)中反饋的問題,進(jìn)行聽課,評(píng)課,書面反饋,解決之前課堂中觀察到的問題,希望在探討中有所完善與提高。

中學(xué)部以學(xué)習(xí)《溫州市初中教學(xué)常規(guī)》為推手,關(guān)注全體教師的課堂教學(xué)能力。先后在全體中學(xué)部教師大會(huì)、各教研組組織學(xué)習(xí)“新常規(guī)”,并組織新入職教師就學(xué)習(xí)“新常規(guī)”展開賽課活動(dòng)。本次活動(dòng)共開課35節(jié),取得了較好的成效。同時(shí)為了幫助各學(xué)科老師提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)水平,特邀請(qǐng)溫州市教研院多名學(xué)科教研員來我校指導(dǎo),以進(jìn)一步有效提高復(fù)習(xí)的有效性和針對(duì)性。

二、主題教研,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

本學(xué)期我校承辦七次全市的教研活動(dòng),廣受好評(píng)。9月初20xx年下半年全市音樂教研員會(huì)議,李思遠(yuǎn)老師開課;9月27-28日小學(xué)英語浙派名師研修班、沈雨老師名師工作室開班活動(dòng)在我們學(xué)校舉行,期間鄭爽、胡智慧老師上課;11月22日溫州市第七屆小學(xué)科學(xué)課改領(lǐng)航現(xiàn)場(chǎng)會(huì),陳強(qiáng)老師上課;11月28日溫州市直語文教學(xué)活動(dòng),曾翔老師上公開課;12月1日溫州市學(xué)校音樂教育“新體系”教學(xué)調(diào)研活動(dòng),李思遠(yuǎn)老師上課;12月8日溫州市歷史與社會(huì)拓展性課程展示活動(dòng),姜牧仁老師公開課,劉靜碧老師講座; 12月27-28日,金麗溫“初中數(shù)學(xué)拓展性課程與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”主題研討活動(dòng)在我校順利舉行。來自金華、麗水、溫州三地的數(shù)學(xué)學(xué)科教研員及各校老師代表教師共400余人參加此次教學(xué)盛宴;我校劉芬老師與大家分享了對(duì)初中數(shù)學(xué)拓展性課程與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的不同想法,讓在座的老師們收益頗豐。1月16日沈雨老師名師工作室第四次在我們學(xué)校舉行,鄭爽、趙銀林老師上課。開課老師一次又一次的磨課,力爭(zhēng)在全市老師面前上展現(xiàn)我校教師的風(fēng)采,其他老師一遍又一遍的聽課,真誠(chéng)的提出修改意見,直到滿意為止,提高了整體的教學(xué)水平。

同時(shí)本學(xué)期英語組在主題教研活動(dòng)方面也下足了功夫。開學(xué)初,制定不同的主題,圍繞主題開展教研活動(dòng):語文組做1+x的群文閱讀的主題研討,并舉行了第九屆讀書節(jié)活動(dòng);數(shù)學(xué)組做拓展課的研討;英語組做了小學(xué)英語課程構(gòu)架的梳理,并舉行了第十屆英語節(jié)活動(dòng),音樂、美術(shù)、科學(xué)、體育學(xué)科都積極圍繞主題進(jìn)行學(xué)科特色的課堂教學(xué)的研討、評(píng)課活動(dòng)和主題教研活動(dòng),以聽評(píng)課促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,以開課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生能夠主動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)。

三、助力青年教師成長(zhǎng)。

在本學(xué)期,各組開展了助力青年教師成長(zhǎng)活動(dòng),資深教師的經(jīng)驗(yàn)和年輕教師的靈活有效結(jié)合,形成創(chuàng)新扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)處的組織下,學(xué)校給新任教師找到了師傅,新任教師與師傅結(jié)成學(xué)習(xí)共同體,在備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、試題編制、學(xué)生評(píng)價(jià)、教研活動(dòng)、學(xué)生訪談、拓展課程等方面互動(dòng)學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。徒弟每周聽評(píng)師傅示范課2節(jié)以上;每周師傅進(jìn)自己課堂1節(jié)以上;每學(xué)期在教研組完成師徒共匯報(bào)亮相1次;一學(xué)年結(jié)束,徒弟完成結(jié)對(duì)手冊(cè)。以老帶新傳幫帶,青藍(lán)同輝促發(fā)展,新任教師都能很快地進(jìn)入角色,大大縮減了教育教學(xué)的探索過程。同時(shí),積極選派新教師參加由教師教育院舉辦的20xx級(jí)市局直屬學(xué)校新教師試用期培訓(xùn)班,并為新老師參訓(xùn)提供大力支持。

四、專業(yè)引領(lǐng),提升教師學(xué)科素養(yǎng)。

“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”是我校提升教師學(xué)科素養(yǎng)的有效途徑。本學(xué)期“請(qǐng)進(jìn)來”的各級(jí)各類各學(xué)科名師專家,有楊向群、曹東、黃鵬飛、徐乃賽、師延峰、金浪、章才岔、鄒麗娟、邵燕紅、鄭文、曹鴻飛、施昌魏、何必鉆、沈雨、王煒、唐慧榮、錢瑞華、蔡景臺(tái)等市級(jí)專家名師來?;?qū)n}講座,或參加學(xué)科聽課、評(píng)課、教研活動(dòng),為教師們的課堂把脈,一對(duì)一交流,教師專業(yè)素養(yǎng)有了突破性的進(jìn)步。

本學(xué)期“走出去”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),多渠道多形式,豐富多彩:①省教育廳教師培訓(xùn)平臺(tái)培訓(xùn),②網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),③省、市級(jí)專題培訓(xùn),如“浙派名師”、“名優(yōu)課堂”等,④市級(jí)(含縣市區(qū))開課、聽課、教研活動(dòng)等。

我們借助省、市級(jí)培訓(xùn)研修活動(dòng)或校際協(xié)作教研等平臺(tái),提供各種機(jī)會(huì)讓教師根據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平,有的放矢的選擇培訓(xùn)項(xiàng)目,選派有潛質(zhì)的中青年骨干教師參加省、市級(jí)教學(xué)評(píng)比活動(dòng),讓老師們開闊眼界,尋找差距,在最前沿的教學(xué)理論和課堂實(shí)踐中收獲成果。同時(shí)指導(dǎo)老師積極參與“市直體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”“溫州市新常規(guī)新設(shè)計(jì)”的評(píng)比活動(dòng),積極推薦老師參加省、市、區(qū)名師工作站(工作室)學(xué)習(xí),搭建校內(nèi)展示平臺(tái),助推老師成長(zhǎng)。李嘉老師的一師一優(yōu)獲部一等獎(jiǎng);劉賢俊老師榮獲部一等獎(jiǎng);英語葉沐然老師獲市一等獎(jiǎng);英語劉濱、語文楊劍老師的一師一優(yōu)獲市二等獎(jiǎng);汪佩義、趙銀林老師榮獲溫州市教壇新秀;鄭爽、張靜榮獲溫州市直教壇新秀;莊濤老師獲 “好家風(fēng)”演講比賽二等獎(jiǎng);施霖獲數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng);潘晨獲音樂課堂教學(xué)評(píng)比二等獎(jiǎng);劉靜碧獲歷社學(xué)科微課評(píng)比一等獎(jiǎng),姜牧仁獲歷社學(xué)科微課評(píng)比二等獎(jiǎng);

五.命題研究

本學(xué)期,加強(qiáng)學(xué)業(yè)考試命題研究,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)的會(huì)議精神,落實(shí)“基礎(chǔ)為要、能力為重、落實(shí)常規(guī)、促進(jìn)“大閱讀”,是市教育教學(xué)研究院副院長(zhǎng)曹鴻飛對(duì)20xx年小學(xué)六年級(jí)學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)所體現(xiàn)的教學(xué)導(dǎo)向的闡釋,六年級(jí)老師們進(jìn)行命卷的研討活動(dòng);中學(xué)部請(qǐng)王崴然來校做命題講座,還派老師參加了市里的命題比賽,社會(huì)獲市一等獎(jiǎng),語文獲市三等獎(jiǎng);數(shù)學(xué)獲市直二等獎(jiǎng),英語獲得市直三等獎(jiǎng)。同時(shí)組織青年教師進(jìn)行命題比賽,共有30名老師參加了本次比賽。

六.規(guī)范學(xué)科作業(yè)布置和批改要求。

本學(xué)期各學(xué)科提前制定學(xué)科作業(yè)的相關(guān)規(guī)范和要求,同時(shí)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)和中考要求,做好學(xué)科校本作業(yè)的資源開發(fā)的前期工作,在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí),提高教學(xué)的有效性。每月定期抽查學(xué)生的作業(yè)批改情況,及時(shí)反饋和調(diào)整。

學(xué)無止境,唯有不斷前行。反思這一學(xué)期的校本培訓(xùn)工作,我們需要在校本培訓(xùn)工作及時(shí)記錄和反饋上繼續(xù)努力,我們將持續(xù)把教師專業(yè)發(fā)展提升作為校本培訓(xùn)的中心工作,讓更多的信息得以交流傳遞,讓老師在校本研修中更有效的成長(zhǎng)。

校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇6

我校被列為繼續(xù)教育校本培訓(xùn)學(xué)校和“市第三批以校為本教研基地校”后,一直扎實(shí)開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)。在市教育局、教師進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)下,全體教師的共同努力下,我校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作取得了顯著的成績(jī)。教師參加培訓(xùn)面達(dá)到100%,極大地更新了教師教育教學(xué)觀念,迅速提高了教育教學(xué)技能,科研能力加強(qiáng),課堂效益明顯提升。教師完成了學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn),全部達(dá)到本科及本科以上學(xué)歷?,F(xiàn)將我校繼續(xù)教育工作作如下總結(jié):

一、鑄師德,樹師風(fēng),提高教師思想道德修養(yǎng)。

1、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),把師德建設(shè)放在首位,以先進(jìn)辦學(xué)理念凝聚人心。學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組采取靈合的方式,組織教師自覺學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及教體局《機(jī)關(guān)干部行為準(zhǔn)則》、《關(guān)于貫徹“八要八不準(zhǔn)規(guī)定、嚴(yán)肅處理違反教師職業(yè)道德行為的實(shí)施細(xì)則”》等。

2、組織教師外出向校外愛崗敬業(yè)、為人師表的先進(jìn)人物學(xué)習(xí),并在學(xué)校開展“學(xué)先進(jìn)典型、塑教師形象”活動(dòng),以身邊的典型為榜樣。

二、鉆業(yè)務(wù),練內(nèi)功,提高教師教育教學(xué)技能。

1、受訓(xùn)教師自學(xué)教育教學(xué)及心理學(xué)理論,寫讀書筆記。

2、全體教師共同進(jìn)步,以師徒結(jié)對(duì)子的形式相互學(xué)習(xí),勤練業(yè)務(wù)。

3、進(jìn)行校際交流,與其它學(xué)校共同研討,相互學(xué)習(xí)。

4、骨干教師外出學(xué)習(xí),帶著任務(wù)去學(xué)習(xí),參加活動(dòng)后寫出自己的心得體會(huì)進(jìn)行校內(nèi)交流,或在全校做觀摩展示課,已達(dá)到一人受益全員提高的

效果。

5、利用業(yè)余時(shí)間,到指定網(wǎng)站上參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),并寫出心得體會(huì)。

6、利用業(yè)余時(shí)間,閱讀指定書目或自定教育類圖書,要求寫出讀書內(nèi)容概況和學(xué)習(xí)后的教育故事。

三、抓課改,勤探索,深化新課程改革。

1、從思想上高度重視此項(xiàng)工作,從課改的理念、操作、辦法、途徑、經(jīng)驗(yàn)等方面給受訓(xùn)教師一個(gè)借鑒、一個(gè)指導(dǎo)。

2、聘請(qǐng)福建支教團(tuán)展示優(yōu)質(zhì)課,使受訓(xùn)教師從理論到實(shí)踐有直觀的印象,對(duì)新課程改革有操作性的指導(dǎo)意義。

3、聘請(qǐng)講師團(tuán)教師開辦專題講座,受訓(xùn)教師對(duì)每一場(chǎng)專題講座進(jìn)行討論,并寫出體會(huì)感想。

4、充分利用安排的校本培訓(xùn)時(shí)間,以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《走進(jìn)新課程》、《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的指導(dǎo)意見》及有關(guān)教育教學(xué)的各類雜志報(bào)刊為主要內(nèi)容,采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)的學(xué)習(xí)方式,對(duì)相關(guān)內(nèi)容加以研討的教研手段,加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),培養(yǎng)教師分析問題解決問題的能力,努力提高教師的綜合素質(zhì)。

四、抓科研,促教研,提高教師科研能力。

1、加強(qiáng)受訓(xùn)教師學(xué)校教育科研意識(shí),開辦科研方法培訓(xùn)的專題講座。

2、要求受訓(xùn)教師積極反思自己的教育教學(xué),思考教育教學(xué)中的困惑或問題,自覺地形成微型科研課題,并進(jìn)行積極有效的研究工作。

3、指導(dǎo)受訓(xùn)教師學(xué)會(huì)運(yùn)用個(gè)案研究、總結(jié)論文等方式對(duì)自己的教育教學(xué)成果及反思進(jìn)行歸納、提煉。

4、結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行校本教材的開發(fā)。

我校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)采取了靈活多樣的形式:集中學(xué)習(xí)與自修學(xué)習(xí)結(jié)合的形式、師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)、校際交流活動(dòng)、反思總結(jié)、教材教法探索、課題研究、校本教材開發(fā)及(聘請(qǐng)講師團(tuán)專家及高校專家)開展專家專題講座,繼續(xù)教育成績(jī)突出。

師德師風(fēng)公開評(píng)議的滿意率為96%,教育教學(xué)中無違反師德師風(fēng)現(xiàn)象出現(xiàn),全體教師德師風(fēng)水平整體上有進(jìn)一步提高。進(jìn)行高中教育教學(xué)技能的培訓(xùn)提高了教育教學(xué)質(zhì)量,使教師較好地運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段,熟練進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),連年保持高中教育教學(xué)質(zhì)量較好的成績(jī),同時(shí),教師教育教學(xué)行為在學(xué)生評(píng)價(jià)中滿意率達(dá)90%以上。通過新課程教學(xué)的校本培訓(xùn),高中教師勝任新課改教學(xué),并在新課改中積極探索、實(shí)踐新課程的操作與理論。通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育科研工作的校本培訓(xùn),增強(qiáng)了教師教育科研意識(shí),及時(shí)地總結(jié)、反思自己的教育教學(xué),形成教師論文,學(xué)校每位教師每年都有1篇以上論文在省、市、縣上交流、獲獎(jiǎng)或在學(xué)校內(nèi)交流。

校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇7

沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談?;谶@種教育理念,我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路,用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位,在實(shí)際培訓(xùn)中,我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視,措施有力,對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持,讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下,本學(xué)年,我校的校本培訓(xùn)工作,取得了較大的發(fā)展,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn),把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓,提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,走課改興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作成立了以金勝利校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃,制定了總體目標(biāo),不僅要求廣大教師努力發(fā)展,成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍;還結(jié)合本校實(shí)際,加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開展,提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力,提高了創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力,達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制,加強(qiáng)青年教師培訓(xùn),促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

二、加強(qiáng)認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念

隨著“小而優(yōu)的課堂改革”的深入發(fā)展,對(duì)教師工作的要求也越來越高,為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對(duì)此,我校通過宣傳,使廣大教師提高了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

三、加強(qiáng)培訓(xùn),促進(jìn)發(fā)展

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

在開展課改的實(shí)驗(yàn)中,我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者,又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù),學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,定期開展各種培訓(xùn)工作,培訓(xùn)內(nèi)容有專題講座、集體備課、研讀專著、展示課等。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到:耳到、手到、眼到、心到。

在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開展了《多維分層設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》、《自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建》等專題講座,教師自主學(xué)習(xí)有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的書籍,在研讀書籍的過程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記,還善于思考,每次學(xué)習(xí)結(jié)束,都要求教師寫讀后感,還開展一些討論、交流活動(dòng),讓教師有自我展示的空間和時(shí)間,在教師相互切磋的同時(shí),相互提高。

2、注重青年教師的培養(yǎng)

加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中,我校特別針對(duì)35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求,不僅要求青年教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí);而且加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng),開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),幫助教師不斷提高教學(xué)技能,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效益。同時(shí),注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié),促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為:

(1)、每學(xué)期每位青年教師都有一份師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃、結(jié)對(duì)過程和一份總結(jié)。

(2)每學(xué)期聽課不少于15節(jié),必須有點(diǎn)評(píng)和總評(píng)。

(3)每學(xué)期設(shè)計(jì)出自己最滿意的1篇教學(xué)設(shè)計(jì)。

(4)每學(xué)期必讀至少2本書(其中一本為教育教學(xué)書籍),并做好讀書摘記。

(5)每學(xué)期寫20xx字以上的讀書心得1篇。

(6)每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。

3、重視教師的繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育,要與時(shí)俱進(jìn),加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn),在開學(xué)初先后派出多位教師參加課改培訓(xùn),還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長(zhǎng)培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)、名師培訓(xùn)等等。

四、創(chuàng)造環(huán)境,提升質(zhì)量

教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。我們結(jié)合實(shí)際,分類要求,立足本校,著眼提高,通過校長(zhǎng)指導(dǎo)、科研帶動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境,并對(duì)每位教師的期望是相同的,希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。具體如下:

1、校長(zhǎng)指導(dǎo)

校長(zhǎng)及教導(dǎo)處通過深入課堂,參與教研活動(dòng),調(diào)查走訪教師學(xué)生,面對(duì)面地對(duì)教師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,并面向全體教師,就普遍存在的問題指出癥結(jié),發(fā)起倡導(dǎo)。在理論培訓(xùn)中由金校長(zhǎng)親自為全校教師進(jìn)行教師課堂教學(xué)模式的培訓(xùn),劉瑤珍負(fù)責(zé)教育教學(xué)培訓(xùn)。

2、專業(yè)引領(lǐng)

沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng),教師的研究很難上升到一定的高度,或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外,還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

(1)校內(nèi):開展新老教師傳幫帶活動(dòng),一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式,新教師必須拜一名老教師為師,全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課,加強(qiáng)相互聽課的組織工作。每位教師聽課時(shí),要認(rèn)真做好聽課記錄,并寫出自己的聽課心得。

(2)校外:走出去請(qǐng)進(jìn)來,一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上給予傾斜,促使他們盡快成長(zhǎng)。此外,學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種課改培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的教師,學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。

(3)網(wǎng)上:要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

(4)、活動(dòng)促進(jìn):給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái),讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng)采(如:葉曉雙老師、徐天賞給名師工作室的成員上公開課,陳可可老師給名師工作室的成員做講座等等)。

通過一年的校本培訓(xùn),從學(xué)生的身上看到了一些可喜的變化:學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,具有強(qiáng)烈的求知欲,能夠較合理地安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),能主動(dòng)去選擇一些學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中收集、處理信息能力和學(xué)生分析問題與解決問題的能力有了明顯提高,學(xué)生積極地投入,豐富了自身內(nèi)涵,提高了自身素質(zhì)。教師在教學(xué)中,積極閱讀教育專著,注意各種關(guān)于自主學(xué)習(xí)方面的資料收集,實(shí)現(xiàn)資源共享,使自己對(duì)教育科研工作充滿濃厚的興趣,促進(jìn)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了教師自身素質(zhì)的提高。

總之,校本培訓(xùn)關(guān)注的是教師個(gè)體的專業(yè)成長(zhǎng),也是學(xué)校整體的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在,因此在校本培訓(xùn)上要在注重形式多樣性,內(nèi)容的整體性、連帶性的同時(shí)還要注重其實(shí)用性,要為教師創(chuàng)造真正創(chuàng)造合作、交流的機(jī)會(huì),使教師在交流和碰撞中發(fā)現(xiàn)別人獨(dú)到的見解,從而突破和超越自己的認(rèn)知,從而以發(fā)展的眼光看待問題,以科學(xué)的態(tài)度研究問題,以人文的精神解決問題,那么校本校本培訓(xùn)才能不斷探索出更多的符合教師與學(xué)校發(fā)展需求的新途徑,校本培訓(xùn)才能取得豐碩的成果。

校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇8

教師是辦學(xué)之本,是立校之本,是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入進(jìn)行課程改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生,必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識(shí)到位,制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、堅(jiān)持以人為本,創(chuàng)造良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師,幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍,使教師感到“舒心”、“放心”,能夠無所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師,積極向上,不斷進(jìn)取,充分地發(fā)揮教師自身的積極性,使其人盡其能,各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日,搞一些有益的活動(dòng)。通過活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己,使教師體會(huì)到一種主人翁的責(zé)任感。

在對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面,學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念,注意根據(jù)教師的德才學(xué)識(shí),能力水平,根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長(zhǎng),安排適當(dāng)?shù)膷徫?,以使其發(fā)揮長(zhǎng)處,從而感受到工作的快樂。這對(duì)教師的心理健康發(fā)展是有益的。

學(xué)校注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中,學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分,體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué),提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮,不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動(dòng),引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí),教師要有讀書筆記,寫出自己的讀書體會(huì),不斷增加自己的專業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。

三、加強(qiáng)教師道德評(píng)價(jià),提高教師職業(yè)修養(yǎng)。

以德修身,以身立教,淡泊名利,樂于奉獻(xiàn)是對(duì)教師的要求。教師不是圣人,但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要,是教書育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對(duì)待自己、對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人,教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)該的。因此,學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個(gè)杜絕,三個(gè)正確對(duì)待”的要求即:“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi)、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對(duì)待自己、對(duì)待教師、對(duì)待學(xué)生?!睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),核心是學(xué)生,關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對(duì)象,學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個(gè)體,個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對(duì)學(xué)生有愛心與耐心,作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對(duì)待家長(zhǎng),尊重家長(zhǎng)。樹立一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生的觀念,提升每位教師的師德外水準(zhǔn),努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座,放錄象,集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。

在政治學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)校主要針對(duì)教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中,教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識(shí),學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討,研討內(nèi)容包括:課堂研討、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對(duì)教師自身素質(zhì)提高幫助很大。

學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí),并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決教師隊(duì)伍共性的問題,對(duì)教師個(gè)體個(gè)性的問題通過自學(xué)和研討解決。

五、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。任何活動(dòng)都有檢查激勵(lì)措施。

目前學(xué)校教師基本上具有大專學(xué)歷,相當(dāng)一部分教師還具有本科學(xué)歷??梢哉f學(xué)校師資整體水平相對(duì)較強(qiáng)。但是學(xué)校對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),使教師成為教學(xué)的多面手,學(xué)校開展許多活動(dòng),來豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如,學(xué)校組織語數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng),學(xué)校還開展教師“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),“結(jié)對(duì)”教師每月請(qǐng)指導(dǎo)教師聽課一節(jié),自己寫教學(xué)反思一次,寫教育教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過這些活動(dòng),增進(jìn)教師對(duì)其他學(xué)科的了解,增進(jìn)教師之間的了解,既拓展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),又在提高自己的同時(shí)幫助了別人。

校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇9

通過一年的學(xué)習(xí),我進(jìn)一步掌握了新課程改革的發(fā)展方向和新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,反思了以往工作中的不足。以下是我通過校本培訓(xùn)獲得的經(jīng)驗(yàn):

1、加強(qiáng)以“愛”為核心的師德修養(yǎng)每學(xué)期

學(xué)校教學(xué)辦公室都要加強(qiáng)以愛心為核心的師德修養(yǎng)和教育。通過學(xué)習(xí),我更深刻地認(rèn)識(shí)到,教師對(duì)學(xué)生的愛比母愛更大,因?yàn)樗粠魏吻疤釛l件。這種愛不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生生活的關(guān)懷和學(xué)業(yè)的幫助上,也體現(xiàn)在對(duì)崇高理想的積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)上,更體現(xiàn)在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上。這不僅是教育教學(xué)的客觀需要,也是教師個(gè)人道德的具體體現(xiàn),也是維護(hù)每個(gè)學(xué)生自尊和自信,保護(hù)學(xué)生基本人權(quán)的根本保證

2、在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是主人

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)都是以學(xué)生的積極參與為基礎(chǔ)的。沒有學(xué)生的積極參與,就沒有自主、探究和合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、深度和廣度直接影響課堂教學(xué)的效果。學(xué)生回答和提出的問題是否基于第一個(gè)問題,每個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;這取決于參與是否積極,是否是學(xué)生的自我需要;這取決于學(xué)生的溝通和思維狀態(tài)。我們不能滿足于學(xué)生在說話,而是學(xué)生是否有獨(dú)立思考能力。從表面上看,一些班級(jí)的學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答老師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自己的觀點(diǎn);表面上看,這是師生互動(dòng)。事實(shí)上,這是通過提問“灌溉”,直到學(xué)生同意老師事先設(shè)計(jì)的答案。非常值得注意的是,教師、學(xué)生和學(xué)生之間并沒有真正的互動(dòng)

那么,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”?專家認(rèn)為,我們應(yīng)該創(chuàng)造情境,巧妙地提問,引發(fā)學(xué)生的心理認(rèn)知沖突,讓學(xué)生處于一種“不懂交流,能說話”的狀態(tài)。同時(shí),教師應(yīng)將權(quán)力下放給學(xué)生,給他們思考、行動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì),讓他們討論、提問和交流,以及辯論某個(gè)問題。教師應(yīng)該給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,讓學(xué)生充分思考,給學(xué)生充分表達(dá)思想的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自由發(fā)言,讓學(xué)生盡可能多地發(fā)言。如果條件具備,學(xué)生自然會(huì)感到興奮,參與的熱情會(huì)更高,參與度會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,個(gè)人才能發(fā)展

3、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要善于評(píng)價(jià),善于組織

在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該給予學(xué)生更多的欣賞和鼓勵(lì)。莎士比亞說:“欣賞是照耀人心的陽光?!睘榱俗屗袑W(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)和成功的喜悅,教師應(yīng)該盡力睜開眼睛,尋找學(xué)生的亮點(diǎn)。大量實(shí)踐證明,學(xué)生的欣賞和鼓勵(lì)不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人、相信自己、積極向上的性格,充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文精神

教師應(yīng)該充分信任學(xué)生,相信學(xué)生有學(xué)習(xí)的能力。俯身觀察學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師給學(xué)生探索的機(jī)會(huì),學(xué)生可以充分展示自己的學(xué)習(xí)過程,教師可以自由開展教學(xué)活動(dòng)

4、開展軟環(huán)境教育活動(dòng),提高軟環(huán)境建設(shè)意識(shí)

通過開展軟環(huán)境教育活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到“每個(gè)人都是軟環(huán)境”和“軟環(huán)境是第一生產(chǎn)力”的本質(zhì)。從思想上講,我真的覺得軟環(huán)境無處不在,每一個(gè)昆明人的一舉一動(dòng)都是如此。作為教師,我們必須實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,找到自己的定位和服務(wù)對(duì)象,找到自己的問題和差距。一切以發(fā)展為中心,一切為發(fā)展服務(wù),以發(fā)展凝聚人心,加大教育投入,關(guān)愛弱勢(shì)群體,增強(qiáng)創(chuàng)新責(zé)任感和緊迫感,牢牢把握改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。同時(shí),在持續(xù)學(xué)習(xí)中反省自己,全面落實(shí)國(guó)家教育方針政策,培養(yǎng)更多的人才

總之,我們應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí),致力于新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和探索,尋求創(chuàng)新,把新思想、新思想、新方法融入教學(xué),以提高學(xué)生在新課程改革中的能力

校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇10

本學(xué)期,我校為了全面提高教師教育教學(xué)水平、更好適應(yīng)課改的新要求,依據(jù)開學(xué)初制定的校本培訓(xùn)計(jì)劃認(rèn)真落實(shí),本學(xué)期我校以“提升教師職業(yè)素養(yǎng)”為主題,有組織、有步驟的扎實(shí)開展校本培訓(xùn),廣大教師的教學(xué)理念、知識(shí)修養(yǎng)、師德修養(yǎng)得到了切實(shí)提高,現(xiàn)作一總結(jié)。

一、目標(biāo)明確,制度保障,領(lǐng)導(dǎo)重視。

1、針對(duì)我校教師實(shí)際情況,我們分別制定了教師校本培訓(xùn)計(jì)劃、教師繼續(xù)教育計(jì)劃。每位教師根據(jù)個(gè)人所需,制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的培訓(xùn)計(jì)劃。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,做好表率,重視學(xué)校教師的校本培訓(xùn)工作,自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),自覺參加上級(jí)部門組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加校內(nèi)組織的課改學(xué)習(xí),廣泛吸收各類教育教學(xué)信息。

3、完善了校本培訓(xùn)機(jī)制,健全了校本培訓(xùn)體系,加強(qiáng)組織指導(dǎo),使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化,把各項(xiàng)培訓(xùn)措施落實(shí)在實(shí)處,促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高。

二、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。

1、師德培訓(xùn)。

定期學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等黨和國(guó)家重要的方針政策,學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際,開展職業(yè)道德教育,強(qiáng)化教師自我修養(yǎng),提高教師職業(yè)道德素質(zhì),促進(jìn)良好師德師風(fēng)的形成。

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。

組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論,用新的教育教學(xué)觀念指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)行為,積極探索教法的改進(jìn)和學(xué)法的指導(dǎo),探索課堂發(fā)展性評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展性評(píng)價(jià)的管理體制。

3、利用江蘇教師教育網(wǎng)平臺(tái),定期進(jìn)行教育理論和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。

充分利用江蘇教師教育網(wǎng)平臺(tái),根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求,組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論,以學(xué)科研究為主要形式,鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),使所有教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為。

4、教育科研能力的培訓(xùn)。

以各學(xué)科教研組、備課組為單位,以課題研究載體,指導(dǎo)教師把教改科研與課題實(shí)驗(yàn)、日常教育教學(xué)工作結(jié)合,加大教科研能力培訓(xùn)的力度,在實(shí)踐中逐步提高教師科研素質(zhì)。

5、骨干教師的培訓(xùn)。

本學(xué)期以現(xiàn)有的一批教學(xué)新秀、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人為基礎(chǔ),在思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、知識(shí)水平、示范作用發(fā)揮等方面,加大對(duì)骨干教師的培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)學(xué)校骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)。

三、校本培訓(xùn)工作安排井然有序,措施得力。

1、合理安排每個(gè)月的學(xué)習(xí)內(nèi)容,主題明確,理論學(xué)習(xí)與撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)相結(jié)合,注重學(xué)習(xí)實(shí)效。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化過程監(jiān)控管理與過程考核評(píng)價(jià),做好相關(guān)臺(tái)帳記錄,認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃。

3、校本培訓(xùn)與課題研究實(shí)驗(yàn)課展示相結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)藝術(shù)的探究。

4、圍繞學(xué)校十二五課題研究,扎實(shí)開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。以各子課題小組為單位,交流、反思教學(xué)情況,進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等,既注重切實(shí)解決實(shí)際問題,又注重概括、提升,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律。

四、強(qiáng)化校本培訓(xùn)管理,優(yōu)化了培訓(xùn)質(zhì)量。

1、注重校本培訓(xùn)的層級(jí)管理,三個(gè)校本培訓(xùn)管理層次各司其職、各負(fù)其責(zé):一是校級(jí)決策層,把握校本培訓(xùn)的方向,提供人、財(cái)、物等方面的條件;二是各科室領(lǐng)導(dǎo)為主要成員的校本培訓(xùn)骨干, 對(duì)校本教學(xué)研修資源進(jìn)行組織、整合、調(diào)控,提高培訓(xùn)水平;三是教師是校本培訓(xùn)的主體,按學(xué)校方案要求參加培訓(xùn)活動(dòng),做到訓(xùn)前有計(jì)劃,訓(xùn)中有筆記,訓(xùn)后整理自己的學(xué)習(xí)成果,撰寫教科論文或研究心得。

2、協(xié)同學(xué)校教務(wù)處,立足各學(xué)科教研組、備課組,將開展校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)緊密結(jié)合,開展備課、上課、評(píng)課、改課和觀摩課等系列教研活動(dòng),促使教師真正開展自己的教學(xué)研究、改善自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)研究能力。沈鷹峰、袁豐泉、謝曉剛、黃靜、王麗玲等老師開設(shè)了課題研究實(shí)驗(yàn)課,實(shí)效明顯。馬蓮芳、沈鷹峰、顧春華等老師獲蘇州市級(jí)試題“命、解、評(píng)”教師團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽三等獎(jiǎng),江讕老師獲蘇州市教師把握學(xué)科能力(解題)比賽二等獎(jiǎng),江瀾、陸群燕、王福明、王遠(yuǎn)江、沈進(jìn)芳等老師獲昆山市教師把握學(xué)科能力(解題)比賽一、二等獎(jiǎng),張貴軍老師獲昆山市教科雙優(yōu)評(píng)比三等獎(jiǎng),等等。

3、內(nèi)部挖潛,充分發(fā)揮我校各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用,骨干教師通過講座或示范課向青年教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,促進(jìn)中青年教師的成長(zhǎng),取得了顯著成績(jī):張勇明老師的教案、課件喜獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)(全國(guó)二、三等獎(jiǎng)),吳建偉、朱衛(wèi)國(guó)、吳明清等老師的課題研究論文獲省級(jí)二、三等獎(jiǎng),王麗玲、何東陽、周益等老師的課題研究論文獲蘇州市級(jí)二、三等獎(jiǎng),何東陽、祝建偉、馬蓮芳、謝曉剛、姜采元、黃靜、洪三球、王福明、張妮娟、丁喜良、周瓊麗、梁成剛、陸建明等多名老師的課題研究論文發(fā)表在各類省級(jí)刊物上。曹建林、范虎根、張貴軍、湯愛明等老師的教科研論文發(fā)表在蘇州市級(jí)、昆山市級(jí)刊物上。何東陽、陶海毅、謝曉剛、周益等老師的論文獲蘇州市級(jí)、昆山市級(jí)評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng),等等。

4、注重日常校本培訓(xùn)活動(dòng)的資料管理,注意做好學(xué)校檔案和教師個(gè)人檔案資料的積累工作,做到了有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效。

總之,本學(xué)期我們以新課程校本培訓(xùn)為重點(diǎn),加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,緊扣提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力這條主線,與時(shí)俱進(jìn),努力開創(chuàng)了我校教師校本培訓(xùn)工作的良好局面。

校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇11

教師是辦學(xué)之本,是立校之本,是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入進(jìn)行課程改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生,必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識(shí)到位,制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。

二、堅(jiān)持以人為本,創(chuàng)造良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師,幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍,使教師感到“舒心”、“放心”,能夠無所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師,積極向上,不斷進(jìn)取,充分地發(fā)揮教師自身的積極性,使其人盡其能,各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日,搞一些有益的活動(dòng)。通過活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己,使教師體會(huì)到一種主人翁的責(zé)任感。

在對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面,學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念,注意根據(jù)教師的德才學(xué)識(shí),能力水平,根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長(zhǎng),安排適當(dāng)?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮長(zhǎng)處,從而感受到工作的快樂。這對(duì)教師的心理健康發(fā)展是有益的。

學(xué)校注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中,學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分,體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué),提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮,不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動(dòng),引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí),教師要有讀書筆記,寫出自己的讀書體會(huì),不斷增加自己的專業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。

三、加強(qiáng)教師道德評(píng)價(jià),提高教師職業(yè)修養(yǎng)。

以德修身,以身立教,淡泊名利,樂于奉獻(xiàn)是對(duì)教師的要求。教師不是圣人,但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要,是教書育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對(duì)待自己、對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人,教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)該的。因此,學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個(gè)杜絕,三個(gè)正確對(duì)待”的要求即:“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi)、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對(duì)待自己、對(duì)待教師、對(duì)待學(xué)生?!睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),核心是學(xué)生,關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對(duì)象,學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個(gè)體,個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對(duì)學(xué)生有愛心與耐心,作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對(duì)待家長(zhǎng),尊重家長(zhǎng)。樹立一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生的觀念,提升每位教師的師德外水準(zhǔn),努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇12

“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面將我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

利用每一個(gè)寒暑假返家、帶隊(duì)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),到北京意風(fēng)家具制造有限公司、北京錦繡投資有限公司、北京科寶·博洛尼家具有限公司、德中飛美(北京)制造有限公司、北京金隅集團(tuán)下龍順成紅木、天津意利達(dá)家具制造有限公司等北京、天津當(dāng)?shù)丶揖咂髽I(yè)走訪調(diào)研,獲得大量企業(yè)一線資料充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,并深化了校企合作并大量節(jié)省了學(xué)院調(diào)研資金。家居配飾與賣場(chǎng)管理專業(yè)20xx級(jí)教學(xué)方案、

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識(shí)到位,制度保證

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、采取多種培訓(xùn)模式,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級(jí)的要求,結(jié)合我校的實(shí)際,著重教師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn)。采取集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式,從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點(diǎn),進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力。下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

1、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新教師的培養(yǎng),擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面,青年教師可以是師傅。在教科研培訓(xùn)中,師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題,在研究過程中,相互合作,共同受益與提高。

2、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性,效果較好。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源,有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評(píng)課。通過研討,引導(dǎo)教師運(yùn)用新課改的理念,對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的培訓(xùn)效果。

通過學(xué)習(xí),使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下,對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析的自我反思。一是反思教育教學(xué)理念;二是反思教育教學(xué)行為;三是反思教育教學(xué)個(gè)性;四是反思教育教學(xué)科研;五是反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題;六是反思德育工作的途徑和實(shí)效;七是反思學(xué)校管理和學(xué)生管理工作。

3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式?,F(xiàn)在開放式教學(xué)模式在我校教師中已占據(jù)主導(dǎo)地位,而且同事之間還互相切磋,共同探討,形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。

組織教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,領(lǐng)會(huì)精神,采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)的方式,進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,以賽課的形式,加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通,積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)中,并通過各種實(shí)踐研究,把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實(shí)際的操作行為。

經(jīng)過對(duì)同學(xué)們的詢問,我們了解到,此次活動(dòng)得到了大家的認(rèn)可和肯定,他們?cè)谛牡弥幸矊懙剑骸霸诜N樹的過程中,不僅體會(huì)到了種樹的那種激情,也體會(huì)到一種團(tuán)隊(duì)的溫暖和舒適…”“看著自己種的樹,感到非常的高興,因?yàn)槲抑牢覀冏隽艘患苡幸饬x的事情,我感覺到有一種成功感的喜悅…”“春游植樹,我祝愿我們種的樹茁壯成長(zhǎng),蒼翠的綠葉在風(fēng)中飄揚(yáng)!”等,大家深有感觸,說明我們能夠?qū)⒁粋€(gè)團(tuán)隊(duì)凝結(jié)在一起。有了大家的大力支持和鼓動(dòng),相信下次的活動(dòng)會(huì)搞得更出色,更完美,我們也將計(jì)劃組織更多類似的活動(dòng)讓大家一起參與。

4、課題研究模式。課題來自教師的實(shí)踐,在研究中,教師不斷遇到新問題,需要不斷獲取新的理論指導(dǎo),來解決自己的問題。學(xué)校開學(xué)就會(huì)宣布課題內(nèi)容,教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù),一邊在實(shí)踐中探索,一邊不斷地有針對(duì)性的進(jìn)行理論學(xué)習(xí),理論與實(shí)踐的統(tǒng)一,取得了較好的培訓(xùn)效果。20xx年,學(xué)校上報(bào)了“開放式教學(xué)的探索以研究”、“教師品質(zhì)對(duì)學(xué)生品質(zhì)塑造的影響”等課題。

三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩

1、新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“開放式教學(xué)模式”,加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn)。主要抓好四方面的工作:一是明確培訓(xùn)目的:掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列:重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng),在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流:派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后上一堂匯報(bào)課,并向教研組和其他老師傳達(dá)先進(jìn)思想理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。

2、繼續(xù)有針對(duì)性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn),首先我們?cè)谌S呻娊烫幗M織了三次基礎(chǔ)培訓(xùn)(20xx辦公操作軟件的培訓(xùn)和幻燈片的制作),使每一位教師都學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查找和下載資料,并會(huì)使用PPT制作課件;同時(shí)提倡教師互幫互學(xué),進(jìn)一步學(xué)習(xí)幻燈片的制作。目前我校教師的計(jì)算機(jī)水平已基本能解決教學(xué)中的問題。

3、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí),學(xué)校給調(diào)課,解除教師的后顧之憂,安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí),學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助,為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。

4、新教師培訓(xùn)。對(duì)全體新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo),一是教務(wù)處經(jīng)常下去聽課,并手把手地教課;二是發(fā)揮教研組的作用,由同年級(jí)同學(xué)科的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對(duì)一的幫扶;三是通過綜合“兩課”(即實(shí)驗(yàn)課、匯報(bào)課)的聽、評(píng)課評(píng)估結(jié)果、學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查、教學(xué)成績(jī)等,對(duì)新教師的教學(xué)水平和能力作出評(píng)估。

5、教研組定期活動(dòng)(每二周一次)。以分組教研的內(nèi)容為主,鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每學(xué)期安排示范課、公開課、優(yōu)質(zhì)課、指導(dǎo)課、研究課、匯報(bào)課,進(jìn)行案例分析,使評(píng)課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

四、本年度校本培訓(xùn)工作的反思

我們的教學(xué)對(duì)象是活生生的學(xué)生,他們有敏銳的思維、豐富的想象,有一定的觀察力、思考力,他們正在不斷更新知識(shí)。而且,我們的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)也總是在不斷地變化,這些都是教師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智,使教學(xué)收到意想不到的功效的先例,但的隨機(jī)應(yīng)變卻留下了敗筆。不論教師有無經(jīng)驗(yàn),處理起這類問題都會(huì)很棘手,在上課時(shí)難免總會(huì)留下諸多遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,讓教師及時(shí)回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況,諸如教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充是否合理,教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是否突出,教學(xué)的思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一,教學(xué)目標(biāo)是否完成,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性、積極性是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識(shí)、能力。

1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。

2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。

課后反思:上完課后,回過頭來看看,反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,哪些是成功的等問題,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,從而找到改進(jìn)的切入口。

①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,深入了解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能和掌握程度,對(duì)學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,應(yīng)采取的相應(yīng)預(yù)防措施都深入思考。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

本年度,我校校本培訓(xùn)以更新教育觀念為先導(dǎo),以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口;以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn),以提高教師創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線;以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,著眼于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。現(xiàn)將培訓(xùn)工作開展情況總結(jié)匯報(bào)如下:

我校重視課題研究,要求全體教師在教學(xué)過程中善于發(fā)現(xiàn)值得研究的科研問題,確立自已的研究方向,以課堂教學(xué)實(shí)踐為研究的主陣地,將課題的研究工作與教學(xué)工作有機(jī)的結(jié)合起來。實(shí)現(xiàn)了人人有課題,研究有計(jì)劃,活動(dòng)有記錄的教學(xué)科研工作模式,切實(shí)提升了教師的整體研究意識(shí)與研究能力。

校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇13

一、教研活動(dòng)概況。

教研主題:尊循民主教學(xué)原則下,提高教學(xué)指令的有效性。

活動(dòng)時(shí)間:

組織負(fù)責(zé):夏正仁

課例:浙江教育出版社出版的《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)《介紹我自己》

課例執(zhí)教:溫海娜

活動(dòng)成員:夏正仁、溫海娜、金陽召(信息技術(shù)學(xué)科備課組全體成員)

活動(dòng)目標(biāo):

1、增進(jìn)課堂中師生之間平等、融洽的教學(xué)關(guān)系。

2、優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)指令的有效性,進(jìn)而改善課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、提高備課組成員的互助能力,實(shí)現(xiàn)新老教師共同成長(zhǎng)。

二、教研具體流程與評(píng)析。

步驟一:明確教學(xué)問題、確立教研主題。

時(shí)間:2005年10月10日

地點(diǎn):學(xué)生機(jī)房

對(duì)象:全體參與主題教研的老師

召集全體備課組成員討論信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中普遍存在的下例教學(xué)問題:

①部分學(xué)生在課堂的教學(xué)中不理會(huì)教師的教學(xué)指令,偷偷地玩游戲、聊天或下載安裝一些軟件。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些行為后,往往通過教學(xué)控制軟件去控制學(xué)生的計(jì)算機(jī)、斷開網(wǎng)絡(luò)甚至呵斥學(xué)生;另有部分學(xué)生由于其它原因不能及時(shí)地完成教學(xué)任務(wù),而拖延了教學(xué)的時(shí)間,影響了教師課堂教學(xué)的進(jìn)程。為了追趕進(jìn)程,教師強(qiáng)制性地去控制學(xué)生的計(jì)算機(jī),并追發(fā)出新的教學(xué)指令,從而引起這部分學(xué)生的抗議,并由此引發(fā)了師生之間的緊張關(guān)系。

②在新課程背景下,師生之間的教學(xué)關(guān)系發(fā)生了變化。教學(xué)中,教師不再是高高在上的教學(xué)指令發(fā)布者,學(xué)生也不再是單純的教學(xué)指令被動(dòng)接收者。課堂教學(xué)中師生之間應(yīng)該是一種民主、平等、合諧的教學(xué)關(guān)系。

討論的結(jié)果整理如下:通過此次的討論,我們備課組成員認(rèn)識(shí)到:師生之間緊張的教學(xué)關(guān)系會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,進(jìn)而影響到課堂教學(xué)質(zhì)量。如何提高課堂教學(xué)中教師指令的有效性,又不影響師生之間融洽的教學(xué)關(guān)系?這一問題引起了我們的思考。為此我們確立了本次教研的主題:“在遵循教學(xué)民主原則下,提高教學(xué)指令的有效性”。要求備課組成員共同探討問題產(chǎn)生的本質(zhì)及在課堂教學(xué)中解決此問題的方案。

對(duì)解決的方案我們提出了以下的初步設(shè)想:

產(chǎn)生問題的因素及提出解決問題的設(shè)想

1、教材因素。

教學(xué)的內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要的因素,而良好的學(xué)習(xí)興趣能提高教學(xué)指令的有效性。

(1)對(duì)于重復(fù)、雷同的教學(xué)內(nèi)容,采用壓縮課時(shí)的方法。(因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科的課時(shí)本身就不足。)

(2)對(duì)單調(diào)、乏味的教學(xué)內(nèi)容,通過改進(jìn)教學(xué)手段或教學(xué)形式,來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與率。

2、環(huán)境因素。

網(wǎng)絡(luò)中有有許多學(xué)生感興趣的資源(如在線小游戲),學(xué)生對(duì)它們的興趣程度超過了對(duì)教師指令的興趣,這大大地降低教學(xué)指令的有效性。

通過技術(shù)手段對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)加以限制,并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

3、學(xué)生因素。

學(xué)生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)指令的有效性提高有影響。

(1)通過課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié),激勵(lì)學(xué)生改變?cè)械膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)利用小組合作,實(shí)現(xiàn)小組成員的共同發(fā)展。

4、教師因素。

教師在課堂教學(xué)中的綜合素質(zhì)影響到教學(xué)指令有效性的。

共同備課、相互聽課、評(píng)課共同提高教師的綜合素質(zhì)。

步驟二:科學(xué)調(diào)查,尋找理論依據(jù),合理設(shè)計(jì)教學(xué)。

時(shí)間:2005年10月12日~10月19日

地點(diǎn):學(xué)生機(jī)房

對(duì)象:全體參與主題教研的老師

為了對(duì)解決教學(xué)問題的設(shè)想提供依據(jù),了解本次校本主題研究的可行性,我們備課組分別做了如下的課堂觀察與學(xué)生調(diào)查。

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。(問卷見附1)

①調(diào)查的班級(jí):七年(2)班、七年(9)班、八年(1)班、八年(8)班,共計(jì)196位學(xué)生。

②調(diào)查的角度:學(xué)生看學(xué)生(學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)行為的期望);學(xué)生看教師(學(xué)生對(duì)教師教學(xué)行為的期望)。

③調(diào)查的結(jié)果:

④調(diào)查的結(jié)果說明:

(1)第一題中選AB的學(xué)生占多數(shù),這說明學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為期待值很高,他們?cè)谥饔^上是愿意配合我們教師在教學(xué)中提高教學(xué)指令有效性的。

(2)第二道中說明有1/3的學(xué)生跟不上教學(xué)的進(jìn)度,教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生機(jī)器控制的頻率還要降底些。

(3)第三道中選B的學(xué)生占了絕大多數(shù),證明在課堂教學(xué)提高教學(xué)指令有效性的必要性。

(4)第四題中選CD的學(xué)生很多,說明我們?cè)诮虒W(xué)中必須及時(shí)地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受并適當(dāng)降底教學(xué)指令的密度。

(5)學(xué)生選擇的結(jié)果說明教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)形式對(duì)提高教學(xué)指令的有效性有較大的作用。

2、對(duì)隨堂課教學(xué)的觀察。

①觀察的班級(jí):七年(2)班、七年(9)班、八年(1)班、八年(8)班。

②觀察的角度:聽課教師觀察學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為;聽課教師觀察開課教師指令發(fā)布的密度。

③觀察的結(jié)果:

④觀察的結(jié)果說明:

從學(xué)生的情況來看,遵守指令情況隨上課的時(shí)間延長(zhǎng)呈遞減的趨勢(shì)。說明課堂教學(xué)中學(xué)生的注意力及學(xué)習(xí)的興趣隨時(shí)間的增長(zhǎng)在下降,不遵守教學(xué)指令情況主要集中在教學(xué)的后半部時(shí)間。

教師的課堂教學(xué)指令在教學(xué)前面的時(shí)間居多些,這也是學(xué)生注意最集中的時(shí)間段。這說明在設(shè)計(jì)教學(xué)指令時(shí),有必要就指令的重要性進(jìn)行排序,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3、查找資料,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

為提高教學(xué)指令的有效性,也要從設(shè)計(jì)教學(xué)指令方面入手。為此,我們備課組查找了如下的資料進(jìn)行學(xué)習(xí),并結(jié)合我們學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行討論。結(jié)果整理如下:

(1)查找的資料:

課堂提問的有效性方面:

《如何提高課堂提問的有效性》

《課堂提問時(shí)如何避免出現(xiàn)

“問而不答,啟而不發(fā)”現(xiàn)象》

課教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性方面:

《美專家介紹如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)》

(2)討論的要點(diǎn):

a、教學(xué)的內(nèi)容與選擇的題材要貼近學(xué)生的生活,使得指令的內(nèi)容吸引學(xué)生。

b、指令發(fā)布的語言要簡(jiǎn)練、清晰,不要重復(fù)發(fā)布。

c、設(shè)計(jì)指令時(shí)目的性要明確,避免出現(xiàn)無教學(xué)目的指令。

d、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指令時(shí),要以考慮對(duì)學(xué)生執(zhí)行指令的過程進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)在技術(shù)上支持學(xué)生參與評(píng)價(jià),以提高評(píng)價(jià)指令的有效性。

e、指令的發(fā)布次序要考慮到學(xué)生在不同時(shí)段的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4、分析教材、提出教學(xué)設(shè)想。

在獲得理論知識(shí)支持之后,我們備課組對(duì)七年級(jí)上冊(cè)的《介紹我自己》一課,進(jìn)行集體備課。備課的討論結(jié)果整理如下:

①《介紹我自己》這課主要以介紹智能ABC輸入法為主,教學(xué)的內(nèi)容較為單調(diào)。教學(xué)的設(shè)計(jì)若按教材的敘述展開,則很難吸引學(xué)生的課堂注意力。利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)交流的興趣,用局域網(wǎng)的留言板來替代教材中的記事本,能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②以提高漢字輸入的速度為目標(biāo),引出了漢字的詞組輸入法;以設(shè)計(jì)一幅笑臉,引出了特殊符號(hào)的輸入法。

③以備份網(wǎng)絡(luò)中的信息為由,引出事本的保存操作。

④指令控制方面,用控制軟件廣播一位學(xué)生的演示操作,其余學(xué)生共同參與討論的形式展開新課教學(xué)。最后讓學(xué)生進(jìn)行小組合作練習(xí),教師評(píng)價(jià)來完成教學(xué)任務(wù)。

詳情見附2《教案設(shè)計(jì)》。

步驟三:課堂觀察記錄

時(shí)間:20xx年11月2日

地點(diǎn):敖江五中

人員:全體備課組成員及縣教研員等

簡(jiǎn)要說明:本節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高,教學(xué)指令的有效性有了大幅度的提高。

詳情請(qǐng)見附件4中的《視頻》光盤或《課堂實(shí)錄》。

步驟四:課后調(diào)查、研討分析。

(課堂觀察結(jié)束后)

讓參與案例研討的老師積極地與執(zhí)教老師和上課學(xué)生進(jìn)行探討性對(duì)話,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了訪問,調(diào)查當(dāng)堂的教學(xué)實(shí)效。對(duì)課堂的定性觀察來概括、透視課堂教學(xué)特點(diǎn),探討普遍存在的問題。

簡(jiǎn)要地整理如下:

①教師探討:

(1)教學(xué)的形式及內(nèi)容的呈現(xiàn)方式由于貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活所以對(duì)學(xué)生比較有吸引力。

(2)控制學(xué)生機(jī)器時(shí)所進(jìn)行的到計(jì)時(shí)宣布太倉(cāng)促些(只有讓學(xué)生準(zhǔn)備10秒的時(shí)間),引起了少數(shù)學(xué)生的抗議。是否可適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)時(shí)間如有3分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。

(3)在教學(xué)中有部分的教學(xué)指令發(fā)布時(shí)表達(dá)不清,當(dāng)學(xué)生接受后在進(jìn)行練習(xí)時(shí)又進(jìn)行追加指令,這時(shí)多數(shù)的學(xué)生由于忙于操作而沒有接收指令。教學(xué)中應(yīng)禁忌追補(bǔ)指令的情況發(fā)生,實(shí)在要進(jìn)行追補(bǔ),也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行。

②學(xué)生訪問要點(diǎn)記錄:

A、對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較感興趣,教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生自己的生活。

B、希望教師以后的教學(xué)就象這一課樣,在教學(xué)過程中多增加操作的機(jī)會(huì),少控制同學(xué)的機(jī)器。

C、教師在演示操作過程中稍快了些。

③課例執(zhí)教者進(jìn)行課后反思:

先說教學(xué)的總體設(shè)計(jì)思路,利用留言板來替代教材中的記事本,通過讓學(xué)生完成一份個(gè)人簡(jiǎn)介來進(jìn)行智能ABC輸入法的教學(xué),學(xué)生總體完成的情況是不錯(cuò)的,證明教學(xué)設(shè)計(jì)是成功的。談教學(xué)心得時(shí),認(rèn)為本節(jié)課在具體的細(xì)節(jié)地方仍需要改進(jìn),比如語言的表達(dá)、對(duì)一些突發(fā)問題的處理及小組合作的細(xì)化等等。詳情見附件3《教后反思》。

三.對(duì)本次校本教研活動(dòng)的反思。

通過本次的校本主題教研活動(dòng),我們確實(shí)感受到提高教學(xué)指令有效性帶來的好處,課堂上無論是學(xué)生學(xué)習(xí)配合的默契程度還是教學(xué)的質(zhì)量都有很大程度的提高。但我們同時(shí)也感受到課堂教學(xué)指令有效性的提高不是通過一兩節(jié)公開課,或是一兩次的教研活動(dòng)就可以解決問題的,它需要我們教師在教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期的實(shí)踐下去。因?yàn)椋瑹o論是學(xué)生還是我們教師都需要成長(zhǎng)的空間與時(shí)間,需要在實(shí)踐中繼續(xù)摸索、總結(jié)。同時(shí),在本次的教研活動(dòng)中,我們?nèi)匀挥性S多困惑的地方。比如,在每周只有一課時(shí)的情況下,如何改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)行為?俗語說“江山易改,本性難移”,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是長(zhǎng)期積累的結(jié)果,單靠我們教師在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中,通過一兩句激勵(lì)的語言就想要改變部分學(xué)生的原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可能性太小了。顯然,我們需要一種長(zhǎng)期、持續(xù)的激勵(lì)來作用于這一部分學(xué)生,但作為一門次要學(xué)科的教師能做到嗎?

附:

1.《學(xué)生情況調(diào)查表》。

2.《教案設(shè)計(jì)》

3.《教學(xué)反思》

4.《視頻光盤》及《課堂實(shí)錄》。

校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇14

我校在中心校的精心組織下于xx月xx日進(jìn)行了班班通應(yīng)用的培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,但對(duì)我校教師來說受益匪淺,充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓(xùn)使教師的眼界開闊了、思考問題的角度改變了,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。下面就此次培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)如下:

一、思想重視營(yíng)造氛圍

在接到通知后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間找到參與區(qū)班班通培訓(xùn)的教師,了解情況做好分工,布置教案和課件,并制作懸掛條幅,積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

二、培訓(xùn)有序?qū)W有所獲

培訓(xùn)過程中培訓(xùn)老師熱情飽滿,老師們傾聽認(rèn)真,討論熱烈,改變了一部分教師對(duì)信息技術(shù)的畏難情緒。

三、通過相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí),使大家感到長(zhǎng)了許多見識(shí),教學(xué)思路靈活了,興趣濃了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。為教師的教學(xué)進(jìn)一步提升奠定了基礎(chǔ)。

今后我們學(xué)校將結(jié)合培訓(xùn)知識(shí)做好以下工作:

1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容,不定期組織教師交流學(xué)習(xí),不斷提高教師的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。

2、積極開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐,探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。

3、提高學(xué)?,F(xiàn)有資源的利用效率。

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