猜謎謠課件

猜謎課件。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？下面是小編精心整理的"猜謎謠課件",大家不妨來參考。希望你能喜歡！

猜謎謠課件【篇1】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天的黑板上有什么變化嗎？你有什么想法嗎？

生：黑板上有三個(gè)字：猜謎語。老師，今天是不是要開個(gè)猜謎會(huì)呀！

生：猜謎語最好玩了，我最喜歡猜謎語了！

師：老師知道同學(xué)們很喜歡猜謎語，今天，我們就一起去謎語王國里看一看，愿意嗎？

生：愿意！

師：那咱們出發(fā)吧！

播放課件：伴著音樂，一路有花有草，來到謎語王國。一個(gè)小女孩出現(xiàn)：大家好，我是謎語王國的小公主，歡迎大家來到謎語王國。謎語在我國的歷史可悠久了，很久以前的古代就有謎語了，后來，人們把謎語寫在燈籠上，一邊看燈一邊猜謎，多有趣呀！你們看，有幾位小朋友正在猜謎語呢，想去看一看嗎？

二、小組合作猜謎

師：要認(rèn)真地看，邊看邊想他們是怎么猜的？

（播放錄像：幾個(gè)小朋友猜謎語的鏡頭。）

師：誰來說一說他們是怎么猜的？

生：他們每個(gè)人都很動(dòng)腦筋。

生：他們先介紹自己的謎語是從哪兒來的。

生：他們是按順序出謎語讓大家猜。

生：等別人把話說完，自己再發(fā)言。

師：你觀察得很仔細(xì)，還有嗎？

生：那個(gè)同學(xué)猜對(duì)了，還告訴大家是怎么猜出來的。

師：同學(xué)們觀察得都非常仔細(xì)，老師看到不少同學(xué)也準(zhǔn)備好了自己的謎語，那你想與這幾位小朋友一樣和小組的同學(xué)一起猜謎嗎？

生：想！

師：別忘了，猜完以后，每組選出一名猜謎高手準(zhǔn)備參加下面的活動(dòng)呀！

（學(xué)生在小組內(nèi)有秩序地猜謎語，每個(gè)同學(xué)都有展示和交流的機(jī)會(huì)）

三、我說你猜

師：剛才小公主看到每個(gè)小朋友都介紹了自己的謎語，大家都積極地猜謎語，所以帶給我們滿樹的紅蘋果，你們高興嗎？

生：高興！

師：還有更高興的事呢！猜謎游戲──我說你猜。請(qǐng)各組的選手依次來當(dāng)小考官，把你的謎語介紹給大家，請(qǐng)其他組的同學(xué)來猜一猜，誰猜出來了還要問問他是怎么猜出來的，誰猜對(duì)了，也講清楚了，小公主就送給你們組一個(gè)紅蘋果。

1號(hào)考官：這個(gè)謎語是我自己編的：一只狗，有兩張嘴，打一字。（過了一會(huì)兒，沒有人猜出來）

師：你能提示一下嗎？比如，有一個(gè)字也是狗的意思，是哪個(gè)字？

1號(hào)考官：（寫犬字）這個(gè)字讀，就是狗的意思。那一只狗，有兩張嘴，誰知道是哪個(gè)字？（有不少同學(xué)恍然大悟，紛紛舉起了手）

師：你是考官，你來找位同學(xué)回答?。?號(hào)選手指定生1）

生：是不是哭字？

1號(hào)考官：為什么？

生：你剛才說犬就是狗，那犬上面加兩個(gè)口，不就是兩張嘴嗎？

師：講得多好呀，你就夸夸她吧！

1號(hào)考官：你真棒！

師：剛才的小考官認(rèn)真嚴(yán)肅，小選手呢伶牙俐齒，我們來為第5小組加上一個(gè)蘋果，小朋友鼓掌祝賀他們?。ü恼疲?/p>

2號(hào)考官：我的謎語是從一本書上找的，打一個(gè)動(dòng)物名稱。嘴像一把鏟，腳像一把扇，走路愛搖晃，水上能劃船，猜一猜是什么？

生：是鴨子。

2號(hào)考官：為什么是鴨子？

生：你看，鴨子的嘴巴扁扁的，像一把小鏟子一樣，腳中間有蹼，如果伸開，就像一把小扇子，在水上能游，可走起路來就搖搖晃晃的，就像這樣（學(xué)鴨子走路的樣子）

師：請(qǐng)你上臺(tái)來表演給大家看，好嗎？

（生表演）

師：像不像？

生：像?。ú挥傻毓钠鹫苼恚?/p>

生：（舉手很高）：老師，老師，我還有一種答案。

師（驚訝）：哦，是嗎？說說看！

生：也可以是鵝。

師：為什么？

生：鵝的嘴也是扁扁的，腳也像一把扇子，在水上也能劃水，走路也愛搖晃。鵝和鴨子很像，所以我猜是鵝。

師：同學(xué)們想一想，這個(gè)答案可以通過嗎？

生：可以！

師：你真有勇氣，敢于發(fā)表自己不同的看法，老師佩服你！看來，有時(shí)一個(gè)問題會(huì)有多種答案，我們要相信自己，敢于發(fā)表自己的不同看法，我們?yōu)檫@位勇敢的小朋友鼓鼓掌吧?。ü恼疲?/p>

師：這么好聽的謎語，就請(qǐng)小考官領(lǐng)著我們讀一讀吧?。ㄉx）

現(xiàn)在為剛才答對(duì)的小組加上一個(gè)紅蘋果。

（接下來，每組的選手輪流當(dāng)考官，猜謎語擂臺(tái)賽生動(dòng)、有趣的進(jìn)行著最后師總結(jié)蘋果得數(shù)，給予鼓勵(lì)）

四、全班互動(dòng)猜謎語

師：老師發(fā)現(xiàn)，我們每個(gè)小組的小朋友搜集了那么多謎語，又那么團(tuán)結(jié)友愛，就像一個(gè)個(gè)小的謎語王國了。又有游客來參觀了，咱們趕快動(dòng)手，把謎語擺整齊。（生把謎語擺放整齊）謎語王國就是我們的家，誰愿意當(dāng)好小主人，看好我們的家，有禮貌地接待游客？請(qǐng)戴上你們王國的標(biāo)志。其他的同學(xué)就是小游客了。老師也想當(dāng)一回游客，行嗎？

生：行。

師：（走近第二組，面向一位小主人）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，我這個(gè)游客是怎么猜謎的，這位小主人是怎么接待游客的。你好，我能看一看嗎？

生：能。

師：怎么，不說句歡迎的話？

生：歡迎您來到謎語王國。

師：這個(gè)謎語我猜出來了，王大娘、白大娘，一起坐在石頭上。是個(gè)碧字，對(duì)嗎？

生：您猜對(duì)了，您是怎么猜的？

師：你看，王大娘就是個(gè)王字，白大娘就是個(gè)白字，坐在石頭上就是下面的石，所以是個(gè)碧字。我講得對(duì)嗎？

生：對(duì)，你真棒！

師：再見！

生：再見！歡迎下次再來！

師：多有禮貌的小主人呀！很快就學(xué)會(huì)了歡迎客人，還會(huì)表揚(yáng)客人，而且還歡迎客人下次再來呢！下次我一定還去你們的謎語王國作客，好嗎？

生：好！

師：誰看仔細(xì)了，我這位游客是怎么猜謎的？

生：先讀一讀謎語，再猜謎語，還要說說自己是怎么猜出來的。

師：你觀察得真仔細(xì)！

生：老師非常有禮貌。

師：我的哪句話有禮貌？

生：你好再見。

師：你一定也是一位有禮貌的孩子。那這位小主人當(dāng)?shù)迷趺礃樱?/p>

生：她也比較有禮貌。因?yàn)樗麆傞_始忘了說歡迎的話了。

生：我覺得她很負(fù)責(zé)。她聽你說話也很認(rèn)真。

師：當(dāng)小主人就得像這兩位同學(xué)說的這樣，既要有禮貌，又要認(rèn)真負(fù)責(zé)。誰還愿意當(dāng)小主人接待游客？（指定生1）

師：還有誰想像老師這樣來當(dāng)小游客？（指定生2）

師：其他同學(xué)要認(rèn)真看，看完后評(píng)一評(píng)誰更有禮貌，說得更好！

生和生學(xué)著老師的樣子有禮貌地交流猜謎。

師：非常出色的小游客和小主人請(qǐng)坐。大家說說，他們中誰最有禮貌？為什么？

生：我覺得小主

生：我覺得小主人和小游客都很有禮貌，小游客主動(dòng)和小主人問好，還不亂動(dòng)桌上的謎語。

師：的確，他們兩個(gè)做得都很好，同學(xué)們?cè)覆辉敢庖踩e的謎語王國旅游猜謎呀？

生：愿意！

師：小主人們，你們可是重任在肩，如果游客猜對(duì)了你們王國的謎語，又非常有禮貌，你就可以從紙袋里拿出一個(gè)小燈籠送給他，比一比，誰是最優(yōu)秀的小主人和小游客！

讓我們?cè)诳鞓返囊魳仿曋虚_始猜謎吧！

（小游客們開始下座位到別的謎語王國猜謎，而小主人們?cè)诟髯缘耐鯂镉卸Y貌地接待游客。整個(gè)過程以猜謎語為載體，口語交際變得輕松、有趣、孩子們也一個(gè)個(gè)進(jìn)入情境中去。）

五、課堂總結(jié)、課外延伸

師：快把你們收獲的小燈籠舉起來，讓老師看到。（生高高舉起小燈籠）

這節(jié)課，同學(xué)們不僅猜了不少謎語，還認(rèn)識(shí)了很多字，老師看到，有的同學(xué)還沒猜夠呢，那就回家和爸爸媽媽一起猜謎語，好嗎？

生：好！

師：時(shí)間過得真快，要下課了，讓我們和小公主說再見吧！

猜謎謠課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。

2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么?(好像是在辦喜事!)

2.哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢?

3.(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì)是誰呢?

4.小朋友們知道的真多!這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

1.請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢?

(教師播放故事錄音)

2.你聽得真仔細(xì)!你知道誰最后成了新郎嗎?

3.聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎?

(1)太陽最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。

(2)太陽雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強(qiáng)大的地方。

(3)風(fēng)可以吹散烏云，所以說風(fēng)很強(qiáng)大。

(4)圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。

(5)圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。

(6)老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。

4.小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服!下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說說故事的內(nèi)容。

5.學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。

三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容

1.下面請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋熤v一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。

(1)講故事時(shí)聲音很洪亮，我們才能聽得很清楚。

(2)講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作。

2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。

3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。)

4.誰愿意先來講講這個(gè)故事?

老鼠嫁女

又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊?”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰?！崩鲜蟀职秩柼枺骸疤枺?，你是不是世界上最神氣的人呀?”太陽說：“烏云會(huì)遮住我，看見烏云我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枮踉?，烏云說：“大風(fēng)會(huì)吹走我，看見大風(fēng)我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩柎箫L(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻會(huì)擋住我，看見圍墻我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枃鷫Γ瑖鷫φf：“老鼠會(huì)打洞，看見老鼠我就害怕?！薄班?太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀?”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口吞下了她?！?/p>

5.師生共同評(píng)議

四、表演故事，升華理解

1.同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?下面我們來試著演一演這個(gè)故事，好不好?請(qǐng)小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧!

2.指一組到前面表演故事，師生評(píng)議。

3.通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事，講故事，只有會(huì)聽才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。

猜謎謠課件【篇3】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情；

3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動(dòng)作、問答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。

三、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件

五、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

（二）談話引入

師：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語嗎？

學(xué)生：喜歡

師：今天老師給你們帶來一個(gè)謎語，看誰最先猜出來？

（三）出示謎謠，激發(fā)興趣

1、出示謎面，師問謎面，生回答

提示學(xué)生：謎語的'每一句都能打一動(dòng)物，我們一句一句的猜。

生根據(jù)謎面猜謎底，通常會(huì)說出很多答案，對(duì)說出不同的動(dòng)物答案的學(xué)生給予肯定與表揚(yáng)。

2、初聽歌曲

師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽。（師播放歌曲范唱）

3、揭示歌曲名

師：聽出來了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達(dá)出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

師：一起讀一下題目

生：讀兩遍

師：同學(xué)們想學(xué)這首歌嗎？

生：想

師：想就要坐好，豎起耳朵認(rèn)真聽。

4、聆聽歌曲，感受歌曲速度

師：它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。（師播放歌曲范唱）

生1：有點(diǎn)快。

生2……

生3……

師：這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。

再次聆聽歌曲

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑。

過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。

有節(jié)奏的讀歌詞

師：示范一句或一段

師：大家一起來

生：學(xué)生拍節(jié)奏齊讀歌詞。

7、解決難點(diǎn)

（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。

師：同學(xué)們做的真棒，用掌聲表揚(yáng)一下自己。接下來，老師要看看誰的眼睛最雪亮，耳朵最靈敏。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一聽，找一找兩個(gè)樂句中相同和不同的地方。（師彈奏兩句旋律）

（2）請(qǐng)學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。

（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。（唱兩遍）

（4）完整學(xué)唱兩個(gè)樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。

（5）師說明襯詞。

師：同學(xué)們唱的真動(dòng)聽，你們知道“喲一、喲二、喲三、喲四”是什么意思嗎？它們叫做襯詞，（板書：襯詞）沒有任何意思，是表示小朋友猜出謎底時(shí)高興的心情。

師：帶著高興的心情一起再來唱一遍。

8、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式

師彈奏電子琴，用聽唱法教唱，注意提醒學(xué)生唱的輕快活潑。

師：現(xiàn)在我們看看整首歌曲，歌曲中有問的、答的和齊唱部分,剛才大家唱的是歌曲的什么部分呢？

生:齊唱部分

師：你們看的真仔細(xì)，像這種一問一答形式的歌曲，我們把它稱為問答式對(duì)唱歌曲，大家一起說“問答式對(duì)唱歌曲”，跟著老師彈奏的旋律唱一唱。（先慢速唱，再輕快的唱。提醒坐姿）

9、齊唱第一段

10、自主學(xué)唱歌曲第二段

關(guān)注學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、速度，如果有錯(cuò)得繼續(xù)用動(dòng)作、電子琴伴奏等進(jìn)行糾錯(cuò)。

11、隨琴的伴奏完整齊唱。

12、歌曲處理

（1）跟音樂范唱齊唱

師：你們學(xué)的真認(rèn)真，這次，我們跟著音樂范唱一起唱，要注意前奏到哪，什么時(shí)候開始唱，還要注意歌曲的速度。

（2）隨音樂伴奏齊唱

(3)播放音樂伴奏師生合作唱

（4）生生合作唱

(5)表演唱

（四）總結(jié)

師：學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個(gè)謎語還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

猜謎謠課件【篇4】

1、導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞幫助識(shí)字的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多義的情況。

一、導(dǎo)入課題：

同學(xué)們，老師帶領(lǐng)大家到語文樂園去玩吧，我們先到第一站，“我的發(fā)現(xiàn)”。（出示卡通人物1）

二、做“我的發(fā)現(xiàn)”題目。

1、誰愿意和老師做唱反調(diào)的游戲。

2、我們借助拼音朋友讀讀下面一組詞好嗎？

3、同桌兩個(gè)人互相讀一讀好嗎？

6、四人小組合作做相反動(dòng)作的游戲。

7、課件出示生字，大家一塊鞏固。

三、“我會(huì)讀”的題目。

1、件出示題目要求。

（1）課件出示相應(yīng)的詞語。

（2）誰能讀一讀這些詞語?？梢圆捎枚喾N形式讀，如：自由讀、齊讀、同桌合讀等。

（3）指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

這些詞語有什么相同的地方，誰能給每個(gè)詞語換個(gè)字來說說“打”。

（4）讀讀記記。開火車讀詞語（師可以說“小小火車誰來開”生“小小火車我來開”等形式調(diào)節(jié)課堂氣氛。）

（5）擴(kuò)展積累。引導(dǎo)學(xué)生用“打”說詞語，如：打電腦、打牌、打槍、打架、打游戲機(jī)、打開、打電話等。

四、做“日積月累”的題目。

（一）學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。

1、用課件出示漢語拼音字母表。

2、老師教大家唱漢語拼音字母表歌。

3、請(qǐng)同學(xué)們“找一找，有哪些大小寫字母完全一樣，哪些字母相近”的要求。

4、用課件分別出示。

5、同學(xué)們打架觀察一下還剩下的是哪幾對(duì)大小寫字母。

6、用一張課件出示剩下的字母。

（二）學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”題目。

1、同學(xué)自由讀兒歌。

2、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師教讀。

3、誰愿意讀誰讀，起立讀。

《猜謎游戲》是通過猜謎語進(jìn)行口語交際。猜謎語的范圍，可以是字謎，也可以是其他謎語，活動(dòng)的目的是激發(fā)興趣，開發(fā)智力，擴(kuò)展識(shí)字，提高想象力、判斷力、表達(dá)立即識(shí)字能力。我在設(shè)計(jì)這一刻的時(shí)候發(fā)動(dòng)同學(xué)充分準(zhǔn)備，讓同學(xué)在收集準(zhǔn)備謎語的過程中收到成功的體驗(yàn)。

同學(xué)搜集謎語、自編謎語。老師根據(jù)實(shí)際情況布置活動(dòng)會(huì)場(chǎng)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們來一塊到謎語宮去猜謎語吧，看看誰是猜謎高手，快跟我一塊來吧。

三、創(chuàng)設(shè)情景。

1、布置“謎語宮”活動(dòng)會(huì)場(chǎng)。黑板上寫著“謎語王國猜謎高手選拔賽”的字幅。播放同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫片主體曲。（烘托活動(dòng)氛圍）

2、學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語。

3、學(xué)生可以按自己的意愿布置活動(dòng)會(huì)場(chǎng)。

四、出示要求。

1、比一比，誰能講一講自己是怎樣收集謎語的。

2、賽一賽，看誰猜對(duì)的謎語多。

3、爭(zhēng)一爭(zhēng)，看誰能大大方方地把猜出謎語的過程講明白。

五、挑選裁判員。

六、師生互動(dòng)交際。

1、鼓勵(lì)學(xué)生向大家介紹收集或自編謎語的過程。

2、組織學(xué)生積極猜謎語。

3、教師組織繼續(xù)活動(dòng)。

七、全員互動(dòng)，進(jìn)行口語交際。

八、評(píng)選猜謎高手。

九、小結(jié)。

[口語交際《猜謎游戲》(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

猜謎謠課件【篇5】

《猜字謎》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。

3、情感目標(biāo)：有收集謎語和自編謎語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)謎面猜出謎底。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：

生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動(dòng)腦筋、猜謎語，同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。

怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”指名讀。

(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語。

1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。

2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。

師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?

3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。

師：想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來攻?

4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。

5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。

6、背誦謎語。

(二)學(xué)習(xí)第二則謎語。

1、復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。

2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。

3、朗讀謎語，猜謎底。

4、背誦謎語，看誰背得最快。

五、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么?

猜謎謠課件【篇6】

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

《猜謎游戲》是通過猜謎語進(jìn)行口語交際。猜謎語的范圍，可以是字謎，也可以是其他謎語，活動(dòng)的目的是激發(fā)興趣，開發(fā)智力，擴(kuò)展識(shí)字，提高想象力、判斷力、表達(dá)立即識(shí)字能力。我在設(shè)計(jì)這一刻的時(shí)候發(fā)動(dòng)同學(xué)充分準(zhǔn)備，讓同學(xué)在收集準(zhǔn)備謎語的過程中收到成功的體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)同學(xué)口語表達(dá)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

收集謎語和自編謎語。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

同學(xué)搜集謎語、自編謎語。老師根據(jù)實(shí)際情況布置活動(dòng)會(huì)場(chǎng)。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們來一塊到謎語宮去猜謎語吧，看看誰是猜謎高手，快跟我一塊來吧。

三、創(chuàng)設(shè)情景

1、布置謎語宮活動(dòng)會(huì)場(chǎng)。黑板上寫著謎語王國猜謎高手選拔賽的字幅。播放同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫片主體曲。（烘托活動(dòng)氛圍）

2、學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語。

3、學(xué)生可以按自己的意愿布置活動(dòng)會(huì)場(chǎng)。

四、出示要求

1、比一比，誰能講一講自己是怎樣收集謎語的。

2、賽一賽，看誰猜對(duì)的謎語多。

3、爭(zhēng)一爭(zhēng)，看誰能大大方方地把猜出謎語的過程講明白。

五、挑選裁判員

六、師生互動(dòng)交際

1、鼓勵(lì)學(xué)生向大家介紹收集或自編謎語的過程。

2、組織學(xué)生積極猜謎語。

3、教師組織繼續(xù)活動(dòng)。

七、全員互動(dòng)，進(jìn)行口語交際

八、評(píng)選猜謎高手

九、小結(jié)

猜謎謠課件【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠在音樂猜謎游戲中收獲成就感，體驗(yàn)到與他人互動(dòng)、參與集體游戲的樂趣。

2、通過欣賞音樂，發(fā)現(xiàn)“︳XX︳XXX︳”的節(jié)奏組合。

3、能在掌握音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)歌詞進(jìn)行大膽創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)身邊的小動(dòng)物有所了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：森林音樂會(huì)背景圖一張、《動(dòng)物猜謎歌》節(jié)奏圖譜一份、種小動(dòng)物若干，勾線筆一支。

活動(dòng)過程：

一、通過談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天，森林里要舉行一場(chǎng)隆重的音樂會(huì)，很多小動(dòng)物都想去參加，不過想?yún)⒓右魳窌?huì)可是有要求的，在介紹自己的時(shí)候不能直接說自己是誰，得通過不同的方式表達(dá)出來，讓別人猜。

二、采用多種形式學(xué)唱歌曲。

1、利用歌曲中的后半段旋律帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

2、完整范唱，幼兒學(xué)唱歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語。

4、幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。

5、練習(xí)按歌曲節(jié)奏說唱出謎底。

三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。

1、了解歌曲特殊的演唱方式。

2、教師示范創(chuàng)編謎語，學(xué)習(xí)創(chuàng)編記錄。

3、多種形式練習(xí)歌曲2遍。

4、幼兒分組完成創(chuàng)編活動(dòng)。

（1）交待任務(wù)，幼兒操作

（2）各組展示結(jié)果。

四、活動(dòng)延伸

今天，大家都很能干，用謎語歌唱出了那么多小動(dòng)物，其實(shí)我們身邊還有很多小動(dòng)物，你們回去了再用謎語歌唱唱自己喜歡的小動(dòng)物吧！

猜謎謠課件【篇8】

幼兒園小班智力游戲：鐘表、鐘表幾點(diǎn)了。

游戲目的：經(jīng)過讓幼兒扮演時(shí)針來掌握句子"It's_"，使他們掌握英文數(shù)字1-12。

材料準(zhǔn)備：數(shù)字卡片1-12，時(shí)針一個(gè)。

游戲過程：

請(qǐng)12名幼兒分演12個(gè)鐘點(diǎn)，圍站成一圈。請(qǐng)一名幼兒扮演時(shí)針。游戲開始，教師說"鐘表、鐘表幾點(diǎn)了?"幼兒說："1點(diǎn)"或"2點(diǎn)"，"時(shí)針"要用英語講"It'sOne……"并伸直左臂順時(shí)針方向開始原地轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到1時(shí)停止，手指尖指向1點(diǎn)，扮演鐘點(diǎn)的幼兒舉起卡片one，此后游戲繼續(xù)進(jìn)行。要求扮演時(shí)針的幼兒要手口一致。

看誰算得快游戲種類：計(jì)算游戲。

游戲目的：訓(xùn)練幼兒的快速反應(yīng)本事，復(fù)習(xí)鞏固一些英語單詞(如1-12，加，減)(Plus、minus)。

準(zhǔn)備：寫有加減法計(jì)算題的數(shù)字卡片若干。

游戲過程：

教師手拿數(shù)字卡片用英語出題，讓幼兒觀察后立刻回答得數(shù)，然后，用英語把整個(gè)算式敘述一遍。為了增加游戲的難度，能夠把幼兒分成兩組以競(jìng)賽的形式進(jìn)行游戲，最終看哪組取勝。

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