小學(xué)三年級英語課件(熱門7篇)

小學(xué)三年級英語課件。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料會讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？以下為小編為你收集整理的小學(xué)三年級英語課件(熱門7篇)，僅供參考，歡迎閱讀。

小學(xué)三年級英語課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：err, Christas, Father Christas, a Christas tree.

2.熟練掌握祝福語句：Merr Christas!

3.了解新年和圣誕節(jié)的知識，掌握happ和err的用法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. Father Christas, tree. Merr的四會掌握。

2.掌握happ和err的用法。

課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備本年的舊日歷和即將到來的`新年日歷個(gè)一本。

2.學(xué)生準(zhǔn)備自己制作新年賀卡，或者圣誕賀卡要用到的工具，如：硬紙，彩筆，剪刀，膠水等。

3.教師準(zhǔn)備一些中國新年比較典型的實(shí)物或者圖片，如：鞭炮，對聯(lián)，餃子等;同時(shí)也

教學(xué)過程：

1.組織課堂

放錄音，跟唱歌曲Happ New ear!師生互致問候，開始上課。

2.新課展示

1)教師可以通過自己的表情變化讓學(xué)生理解happ一詞的含義，緊接著，教師可以通過送賀年卡的形式引出Happ New ear!通過送圣誕卡引出Merr Chritas!

在此教師要給學(xué)生說明：“New”是個(gè)形容詞，表示新的，New ear就是新年，而Happ New ear!就可以翻譯為新年快樂;同時(shí)我們可以說Happ Teachers’ Da!(教師節(jié))Happ Children’s Da!(兒童節(jié))Happ Mthers’ Da!(母親節(jié)) Happ Wen’s Da!(三八婦女節(jié))雖然happ和err都有表示“快樂的”的意思，但是我們習(xí)慣上說Merr Christas!，教師可以結(jié)合班里孩子們的程度適當(dāng)為他們介紹相關(guān)圣誕節(jié)的知識，以幫助他們了解西方文化：人們在圣誕節(jié)要用彩燈(Christas lights)裝扮房子，在客廳里裝扮起圣誕樹(Christas tree)，樹頂上總是放一顆星星(a star),家人都互相送禮物(Christas gifts).他們把禮物包裝起來，掛在圣誕樹上或凡在樹下，全家人在圣誕節(jié)這天(n Christas Da)早上拆開禮物。孩子們則在床頭掛一只絲襪(scing)，他們相信圣誕老人(Father Christas)會從煙囪進(jìn)來給他們送來禮物。其實(shí)禮物都是家里的長輩悄悄放進(jìn)去的。另外在這一天，人們還要一起吃圣誕大餐呢。

2)(激發(fā)興趣)這里請給出一個(gè)西方國家過圣誕節(jié)是的場景，其中T和err兩個(gè)人再國外,遇到了圣誕老人)

T：(看日歷)W…It’s Deceber 25th! It’s Christas Da tda.

err：Merr Christas!

T：Merr Christas!

Father Christas：Merr Christas!(圣誕節(jié)快樂) Here u are!(給你)

err and T：Than u Father Chrisas!(圣誕老人)

Father Christas：u’re welce!(不客氣)

3)反復(fù)領(lǐng)讀對話

3.鞏固活動

1)做課堂練習(xí)筆寫部分習(xí)題(用所給字母組句子，學(xué)生自己先做后對答案)

2)接下來，教師可以通過播放Let’s sing部分的歌曲和學(xué)生一起邊唱邊跳，對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固：

Happ New ear!

Happ New ear!

Happ New ear!

Happ New ear t u all !

We are singing.

We are dancing.

Happ New ear t u all !

4.課后作業(yè)

1)練一練。做Let’s practise部分

2)聽讀課文

小學(xué)三年級英語課件 篇2

一、說教材

我針對三年級學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律而設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容。通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生掌握身體部位單詞并能熟練的說出來；掌握相應(yīng)的反義詞如：

cold—hot happy—sad long—short；另外學(xué)生還能用How do you feel？

Do you feel happy？ What’s the matter？ What is this？ Are you

happy？來進(jìn)行相應(yīng)的回答．本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握身體部位及用問句問問題并做出回答．學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中自如運(yùn)用所學(xué)．完成這一教學(xué)任務(wù)，所需時(shí)間為一課時(shí)，所需教具為玩偶Danny，需要五張臉部圖畫用簡單的表情表明高興、悲傷、熱、冷、累及這節(jié)課相關(guān)課件。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情，現(xiàn)階段英語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

二、說教法

以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)途徑（任務(wù)型教學(xué)法是英語新課標(biāo)中大力倡導(dǎo)的一種教學(xué)途徑），讓學(xué)生在真實(shí)的交流中使用英語，解決本課難點(diǎn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、說學(xué)法

結(jié)合三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，我主要采用游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)。通過猜一猜，說一說，選一選，采訪等活動，讓學(xué)生在動靜交錯(cuò)，個(gè)人與小組相結(jié)合，練習(xí)與競爭相融合的活動中學(xué)習(xí)語言，訓(xùn)練了語言，應(yīng)用了語言。學(xué)生不但習(xí)得了語言，還形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、說教程

在具體的教學(xué)過程中，我采取了這樣的方法：首先通過歌曲來創(chuàng)造英語氛圍，從而為進(jìn)行英語教學(xué)做下鋪墊；然后用Danny張貼畫來復(fù)習(xí)身體部位，從而激發(fā)學(xué)生的興趣引出為小動物們找身體部位，并通過猜測游戲活動，進(jìn)一步鞏固了身體部位．利用表情的張貼畫來演示復(fù)習(xí)How do you feel？Do you feel happy？What’s the matter？等句型，接著通過看口形猜單詞，利用學(xué)生的好奇心急于求解讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中聯(lián)系這一難點(diǎn)句型，效果遠(yuǎn)勝于教師一味地領(lǐng)讀．游戲聽音畫畫更是讓本節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)高潮，通過自己的話來描述聽到的內(nèi)容這樣既鍛煉了聽的能力又鍛煉了說得能力．但這個(gè)活動不是嘩眾取寵，為活動而活動，仍然還是與實(shí)際的教學(xué)有關(guān)的．卡片組合讓本節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到又一個(gè)高潮，五花八門的組合，讓學(xué)生心中充滿了懸念，我還讓學(xué)生在小組之間通過合作邊學(xué)習(xí)邊使用語言．家庭作業(yè)我采用了作業(yè)超市的形式，分層次性進(jìn)而讓不同層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的鍛煉，讓他們感到成功的喜悅．

五、說板書

板書分為兩部分，一部分是所鞏固的英語單詞卡，圖文并茂；一部分是本節(jié)課重點(diǎn)操練的句型問答，讓學(xué)生一目了然地看清所學(xué)習(xí)的內(nèi)容．整個(gè)板書重點(diǎn)突出，簡潔易記．

總而言之，在這節(jié)課上，我始終關(guān)注學(xué)生的感情，營造出寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，通過提供趣味性較強(qiáng)的活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，我設(shè)置了盡量真實(shí)的語言運(yùn)用情景，組織有交際意義的語言實(shí)踐活動，并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展合作精神。

小學(xué)三年級英語課件 篇3

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit 4教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本教案是《PEP小學(xué)英語》Book 1 Unit 4 We love animals 的詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)的靈活性原則，為了學(xué)生操練句型時(shí)便于替換，我把此課時(shí)提前至第一課時(shí)來教?！禤EP小學(xué)英語》體現(xiàn)了較強(qiáng)的交際教學(xué)思想，注重學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。如果詞匯教學(xué)的形式只停留在教師教讀，學(xué)生跟讀的形式上，學(xué)生就不能真正理解和記憶單詞，所以本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是把詞匯放在能聽、能看、能觸摸的情景中去，將靜態(tài)的文字變得生動起來，使學(xué)習(xí)內(nèi)容“鮮活”起來，力爭將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中并通過表演等綜合語言活動將其轉(zhuǎn)化為一定的語言表達(dá)能力，從而體現(xiàn)把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來的總思路。鑒于以上的分析，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

1.能夠聽說認(rèn)讀所學(xué)的常見的動物單詞 panda, monkey, rabbit, duck, dog, cat..2.能夠理解、認(rèn)讀句子---What’s this ?

---It’s a cat / panda / duck…

二、能力目標(biāo)

1.能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語表達(dá)熟悉和喜愛的動物。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景正確運(yùn)用語言的能力。

三、情感、策略、文化等有關(guān)的目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模擬。2.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)動物的情感。

3.在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，能在積極參與活動、和他人合作完成任務(wù)的過程中獲得學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)成就感

三、教學(xué)重難點(diǎn)

“ 四會”單詞的正確發(fā)音與在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

五、教學(xué)步驟

Step 1: Warm-up a.Free talk.設(shè)計(jì)意圖：師生間的日常會話交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維，用英語交際的能力。

b.Sing a song: “Old Macdonald had a farm.”

課前唱英文歌曲，教師和學(xué)生一起演唱并配上相應(yīng)的動作，用表情、動作、眼神和學(xué)生交流，使學(xué)生情緒興奮，快速進(jìn)入“角色”，全身心地準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的開始。

設(shè)計(jì)意圖：

we are going to learn some new words.At first, I’ll divide you into two groups.（教師拿出小星星圖片）If you do very well, you can get a red star for your group.Let's see which group is the best.OK?（教師以手勢鼓動學(xué)生回答：OK．）設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生好勝心強(qiáng)，從開始就把競爭機(jī)制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生完全投入到課堂活動中來。

Step 2: Presentation

（課件展示動物園情景圖）

T: Boys and girls, today we have some animal friends.They are from England.Do you want to know them? Ss: Yes.T: Remember.You should say English to them because they are from England.Look, they are coming.（教師手指向課件，播放動物聲音）

T: Oh, this is Miss Rabbit（注意吐詞清晰，重讀強(qiáng)調(diào)）.Let's welcome her.（鼓掌）Ss:（鼓掌）Welcome, Rabbit.T: Let's make a friend with Rabbit.S1: Hello, Rabbit.S2: Nice to meet you, Rabbit.S3: Hi, Rabbit.…

(Teacher uses the same way to teach other words.)設(shè)計(jì)意圖：首先以動物園情景圖的展示使學(xué)生對此課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體了解。以小動物自己用英語介紹自己來導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)生詞，形式新穎，調(diào)動了學(xué)生的好奇心，同時(shí)讓學(xué)生通過與他們交朋友，既復(fù)習(xí)了問候語，又讓學(xué)生在與學(xué)生的問候中，自然地說出這些動物名稱。

Step 3: Practice 1．（課件展示動物圖片）

學(xué)習(xí)新動物單詞，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和語音語調(diào)。

2.聽音辯物：課件播發(fā)各種動物的聲音，學(xué)生通過聲音來判斷，并說出動物的名稱。

設(shè)計(jì)意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學(xué)生聽覺感受，使學(xué)生全方位的感知與理解，并對所學(xué)新詞進(jìn)行了操練。3．A game: What's missing?（火眼金睛）出示動物和單詞圖片，讓學(xué)生說出哪種動物消失了。通過趣味操練加強(qiáng)學(xué)生對單詞的識記。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用游戲來復(fù)習(xí)單詞可以避免單調(diào)，枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學(xué)習(xí)效果。4.A play: 小白兔，拔蘿卜

（教師戴著rabbit的頭飾示范）

T: “It's a nice day.The rabbit goes out.（看到蘿卜模型）Wow, what a big turnip！Oh, it's so big!I like it.”（并做拔蘿卜狀）

“one, two, three...Oh, no!Who can help me?”教師引導(dǎo)學(xué)生說：“Dog, dog, help

me!”（戴小狗頭飾的同學(xué)“汪汪”地上臺，搭著兔子的肩說）“One, two, three...Oh, no!...”

所學(xué)動物全部上場，合力終于成功拔蘿卜。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在真實(shí)的情景中，通過親身體驗(yàn)參與，在操練鞏固新知的同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。

Step 4: Extension/Consolidation 1.Let's do.Teacher gives some commands and Ss do the actions.設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣短暫。TPR全身運(yùn)動反應(yīng)法能調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生在聽聽做做中鞏固了新知。2.Play a game: 幸運(yùn)搭檔

兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。

設(shè)計(jì)意圖：將幸運(yùn)52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向高潮。

Step 5: Assessment

T: Today we have learned some new words.We know names of many cute animals.We can make good friends with them.Now let's see which group is the best.Let's count the red stars together.T, Ss: One two three...（教師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)小組的小紅旗，并評出最優(yōu)小組）

T: I think in this class you did a very good job.Let's give him a big hand.（鼓掌）（課件展示動物圖片）

T: Let's say goodbye to our new friends.Ss: Goodbye, monkey.Goodbye, duck...設(shè)計(jì)意圖：小星星和笑臉的數(shù)量讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來的喜悅．最后讓學(xué)生對動物朋友告別起到了化龍點(diǎn)睛的作用。

小學(xué)三年級英語課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查交流，了解自己名字里的故事。

2、敢于發(fā)表自己的意見，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。

3、樂于交流，在交談中能認(rèn)真傾聽，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開交談。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前每個(gè)學(xué)生向家長了解自己名字里的故事。

對，老師也想認(rèn)識一下你們，能告訴我，你叫什么名字嗎？

那你們知道我叫什么名字嗎？

2、教師引導(dǎo)：知道老師為什么叫這個(gè)名字嗎？猜猜看？（生答）告訴你們，老師這個(gè)名字是……所以就給我取……這個(gè)名字了。

3、揭示課題：現(xiàn)在同學(xué)們都知道我名字里的故事了，老師還不知道你名字里有些什么故事呢。課前老師讓同學(xué)們向父母了解你名字的來歷，現(xiàn)在愿意說給大家聽聽嗎？

1、指名交流，哪位小朋友愿意來告訴大家你名字里的故事？（指名說，隨機(jī)強(qiáng)調(diào)說話時(shí)的注意點(diǎn)。）

2、師評點(diǎn)，并出示說話要求：（1）說說姓什么，叫什么；（2）說清楚是哪個(gè)字；（3）名字是誰給取的；（4）為什么叫這個(gè)名字；（5）說說小名。

3、現(xiàn)在你想不想把你的名字里的故事告訴你周圍的同學(xué)聽？這樣吧，我們六人合成一組來講講。（生小組交流）

4、周圍的同學(xué)都知道你名字里的故事了，可老師還不知道，其他同學(xué)也都不知道呢，你愿意說給大家聽聽嗎？（指名說，師隨機(jī)點(diǎn)評。）

1、每個(gè)人都有自己的名字，你有，我有，大家有。有些知名人物的名字也很有趣，老師來說兩個(gè)人的名字，你們看認(rèn)不認(rèn)識。王昊、謝婉瀅？不知道吧。那知道月亮姐姐嗎？冰心呢？告訴你們，其實(shí)王昊就是月亮姐姐，謝婉瀅也就是冰心奶奶。原來王昊、謝婉瀅是她們的父母給取的大名，而月亮姐姐、冰心是別人或者自己根據(jù)她們的職業(yè)、愛好等給取的昵稱或筆名。假如讓你給自己取個(gè)名字，你會取怎樣的名字？

2、你現(xiàn)在取好名字了，你能把你取的小名或者別名來告訴大家嗎？你還要告訴大家你為什么取這個(gè)名字。（生說）

3、有些知名人物的名字也很有趣，課后可以去搜集、了解一下。

4、回家以后，和家里人說說，你從名字里知道了哪些新鮮事！

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大家名字里的故事，原來小小的名字里有著大學(xué)問呢！【2】口語交際：名字里的故事

2、說出對自己名字的看法，學(xué)會交際與溝通。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)研究的快樂，培養(yǎng)學(xué)生交際與溝通的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生了解自己名字的來歷，學(xué)會交際。從而寫出自己的真情實(shí)感。

師問他/她：你知道你的同桌叫什么名字嗎？你會寫他/她的名字嗎？（生寫）

師問：同桌，他/她把你的名字寫對了嗎？（同桌說正確的名字寫法。）

1、我們學(xué)過的課文都是哪些作家寫的？說說他們的名字。

2、你知道我們學(xué)過的課文中有那些人物？說說他們的名字。

3、你還知道哪些人的名字？

4、這些人的名字當(dāng)中，你知道誰的名字的來歷。

三、以說話為基礎(chǔ)，小組交流名字的故事。

1、師：每個(gè)人都有自己的名字。說說你叫什么名字？是誰給取的？為什么給你這個(gè)名字？它有哪些特殊的含義？參考：大家好，我是，在字典里，我的名字中的（）字的含義是（）。通過調(diào)查，我了解到我的父母給我取這個(gè)名字是希望我（）。知道了這個(gè)名字的含義，我感到（）。

2、根據(jù)上述，小組內(nèi)互相說說自己名字的來歷。

交流的時(shí)候，同學(xué)們要認(rèn)真的聽，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向講的同學(xué)提出來，進(jìn)一步了解。注意用語要有禮貌，神情自然。

回家給家里人說說，你從同學(xué)的講述里知道了哪些新鮮事?？纯茨隳懿荒苤v得清楚，說得有趣。

教學(xué)反思：

說名字里的故事，這是一個(gè)同學(xué)們都十分熟悉的話題。每個(gè)人都有名字，每個(gè)名字里都有家人對他們的期待，因此，在課前我讓學(xué)生去詢問家人自己的名字有什么含義，這不僅有利于加強(qiáng)親子關(guān)系，也讓學(xué)生理解家人的良苦用心。課堂上，我多讓學(xué)生說，讓學(xué)生寫他人的名字，也是在促進(jìn)生生之間的相互交流和了解。交流故事環(huán)節(jié)，我以規(guī)范的語言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，使他們能清楚有條理地表達(dá)自己所想的內(nèi)容，以真正地實(shí)現(xiàn)溝通和交流。課堂上學(xué)生積極發(fā)言，氣氛活躍。

小學(xué)三年級英語課件 篇5

1、能聽說、認(rèn)讀數(shù)字1到10。

2、能聽懂所學(xué)的指令語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

教材分析：

Let's learn 部分主要學(xué)習(xí)數(shù)字1-10 的表達(dá)法， Let's do 部分是練習(xí)數(shù)字1-10的指令活動。

教法建議：

由于在 A 部分的Let's talk部分涉及詢問年齡、表達(dá)年齡的用語，我們就把數(shù)字的教學(xué)安排在第一課時(shí)。

在 Let's learn 的教學(xué)中，教師可采用任務(wù)型教學(xué)方法，讓學(xué)生以小組為單位，在組長的帶領(lǐng)下自由制定學(xué)習(xí)數(shù)字的內(nèi)容。在小組初步學(xué)習(xí)數(shù)字的基礎(chǔ)上，教師展開綜合性的數(shù)字練習(xí)，反饋學(xué)生自學(xué)效果，糾正學(xué)生的語音語調(diào)。最后利用全身動作反應(yīng)法進(jìn)行Let's do 部分的指令語。

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)讀數(shù)字1-10。能按指令語做相應(yīng)的動作。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)字的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是3、5、9 三個(gè)數(shù)字的發(fā)音要到位。

教具準(zhǔn)備：

1、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備卡片數(shù)字1-10。

2、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

（1）師生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，讓學(xué)生分別扮演歌曲中的動物，邊唱邊表演。

（1）教師為學(xué)生制定自學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生以小組為單位，在組長的帶領(lǐng)下自由制定學(xué)習(xí)數(shù)字的內(nèi)容?？蓪W(xué)習(xí)任意一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字，但要求每位組員都會說。教師可讓學(xué)過英語的學(xué)生做組長工作，每組并設(shè)一名聲音監(jiān)控員。

（2）教師展開綜合性的數(shù)字練習(xí)，反饋學(xué)生自學(xué)效果，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。尤其是3、5、9 三個(gè)數(shù)字的發(fā)音。

步驟：1、教師用手指數(shù)數(shù)字1-10，全體學(xué)生說數(shù)字。

2、教師用撲克牌表示不同的數(shù)字，找個(gè)別學(xué)生說數(shù)字。

3、教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字單詞。

（3）教師用手指做示范： Show me 1 and 2. 讓學(xué)生跟著做。

（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 的詞匯，要求學(xué)生用手指指出相應(yīng)的內(nèi)容。

將寫有1-10 數(shù)字的撲克牌放在一個(gè)紙袋中，讓學(xué)生閉眼的時(shí)候教師快速藏起其中的一個(gè)，讓學(xué)生猜What's missing?

猜對的學(xué)生抽取下一次的撲克牌。

（2）小組比賽：

教師不出聲音說單詞，讓學(xué)生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個(gè)人猜對加幾分。

讓一個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)數(shù)字如：4，并做一個(gè)動作如：跺腳，其他同學(xué)就要做跺腳的動作4次。

（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的指令活動。

做活動手冊本單元第2部分的練習(xí)。

把學(xué)生分為5-6個(gè)小組，教師向每組的第一個(gè)學(xué)生耳語一個(gè)指令，如 Show me one and two.每組的第一個(gè)學(xué)生又依次向組里的第二個(gè)學(xué)生耳語這個(gè)指令，直到最后一個(gè)學(xué)生快步跑到講臺，根據(jù)指令做動作，又快又正確為勝利。

板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)三年級英語課件 篇6

一、教學(xué)內(nèi)容

PEP三年級上冊Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)知目標(biāo)：能聽懂，會說Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...

2. 能力目標(biāo)：通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、

表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然與真實(shí)運(yùn)用的目的。

3. 學(xué)習(xí)策略

(1)以活動為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂。讓

學(xué)生能把所學(xué)的內(nèi)容主動聯(lián)系實(shí)踐，在生活中使用英語。

(2)通過小組競爭和激勵(lì)性評價(jià)，讓學(xué)生通過合作，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。

4. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。

三、學(xué)情分析

由于三年級是小學(xué)英語的始開年級，所以在開學(xué)的第一次課也就是上節(jié)課老師與學(xué)生討論了學(xué)習(xí)英語的意義，激發(fā)了學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望，同時(shí)讓學(xué)生初步接觸了一些最基本的英語課堂組織用語，如Stand up. Sit down. Follow me 等。本節(jié)課學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師需要呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：Hello/Hi. I'm...

2. 教學(xué)難點(diǎn)：元音字母I在單詞I、Bye、White 中的發(fā)音。

五、教具準(zhǔn)備

1. 將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

2. 為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

3. 本課人物的幻燈片、《迪士尼神奇英語》光碟、錄音機(jī)、本課錄音磁帶、獎(jiǎng)品貼畫。

六、教學(xué)過程

1. 熱身(Warm up)

T: Hi, boys and girls. Look, what's this?

Ss: CD/VCD/DVD.

T: Cool. You're great!(做動作：豎大拇指表揚(yáng)學(xué)生。)你們知道的英語知識真不少!Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示給學(xué)生看)

T: Do you like cartoon(動畫片)?

Ss: Yes.

T: Let's watch it, then tell us what can you see?What can you hear?

T: What can you see, boy?(Ask one student to answer.)

S1: 我看見有小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁……

S2: 我看見有Snow White和七個(gè)小矮人……

T: What can you hear, girl?

S3: 我聽見米老鼠說：“Hello! I'm Mickey...”

S4: 我聽見說：“Hello! Nice to meet you! ...”

設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槭呛⒆拥牡谝还?jié)英語課，所以我采用活潑、富有吸引力的卡通片來增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。首先由孩子平時(shí)生活中所熟悉的VCD入手，我選用了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的Magic English動畫片，由于迪士尼神奇英語中的人物、動物都是孩子最感興趣、最喜歡的，再加上讓學(xué)生自我挖掘已知道的英語，消除了畏懼心理，進(jìn)一步激發(fā)了他們的英語學(xué)習(xí)興趣。所以在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，讓孩子學(xué)到了知識、也消除了對英語學(xué)習(xí)的恐懼。

2. 新課展示(Presentation)

⑴ T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?

Ss: Yes.

(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?(教師將手伸向該下學(xué)生，做出請他回答的手勢。)

S1: Hello! I'm Wang Jiaqi.

T: Hello, Wang Jiaqi.(教師友好地與該學(xué)生握手)

S1: Hello, Cami. (對該學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，將小貼畫貼在該同學(xué)身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。)

T: I'm...(提醒并糾正I'm的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/)

Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.

設(shè)計(jì)意圖：老師與學(xué)生交朋友，旨在拉近師生間的距離，對學(xué)生適當(dāng)?shù)卦u價(jià)，更能消除學(xué)生的恐懼心理，鼓勵(lì)他們大膽開口說英語。

(2) 用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學(xué)生熟悉他們的相貌和名字。 T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?

Ss: Yes.

① 通過幻燈呈現(xiàn)本課人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的圖片。

T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (將名字帶讀幾遍)

② Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these

characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice "Hello! I'm ..."

③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacherputs it on and says, "I'mSarah." Then the teacher walks to a student.

T: Hello! I'mSarah.

S7: Hello, Sarah!

T: Goodbye.

S7: Goodbye.

T: Hi, boys and girls. Is he cute?(師豎大拇指)

S7: Yes.

T: Yeah. I think so. Super!

設(shè)計(jì)意圖：從熟悉的教室內(nèi)的同學(xué)過渡到書本上的新人物，層層遞進(jìn)。漂亮的幻燈及有趣的頭飾更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師鼓勵(lì)其他學(xué)生對該學(xué)生和老師的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，營造一種寬松、民主的氣氛。

⑶ 聽錄音來展示并跟讀Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：三年級是英語學(xué)習(xí)的起始年級，因此老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會先整體感知錄音，手指認(rèn)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的注意力，也加強(qiáng)對學(xué)生認(rèn)讀能力的訓(xùn)練。

3. 趣味操練(Practice)

⑴ 擊鼓傳花

教師先講清規(guī)則：全班分為兩大組，教師有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)教師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello/Hi, I'm ...

⑵ 情景表演：表演A部分對話

教師用手勢幫助學(xué)生理解，然后安排四人小組上臺表演。

設(shè)計(jì)意圖：通過擊鼓傳花這個(gè)游戲進(jìn)一步鞏固本課的重點(diǎn)句型，同時(shí)情景表演也為不同程度的孩子提供了表現(xiàn)的舞臺。

⑶ 學(xué)唱歌曲：Hello!

4. 任務(wù)實(shí)踐(Task-based Teaching：Make friends.)

教師先講清楚要求，必須用今天學(xué)的單詞、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功請互換小貼畫。讓學(xué)生明確這是活動也是競賽，看誰交的朋友多。(背景音樂：播放本單元歌曲：Hello!)

T: Well, kids. It's time to make friends. Listen carefully. It's a task and also a

competition. Please make friends by using what we've learned today like "Hello! Hi! I'm... Goodbye! " Let's look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready ---- Go!

設(shè)計(jì)思路：在學(xué)習(xí)完本課的知識后給學(xué)生設(shè)計(jì)了“交朋友”的任務(wù)，要求學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用在實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué)活動，讓他們真正感知、

體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作，在玩中學(xué)，用中學(xué)，學(xué)中用。

5. 課外活動(Add-activities)

(1) 聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2) 遇到老師、同學(xué)和家長時(shí)要用Hello/ Hi打招呼;分手時(shí)要用Goodbye/ Bye-bye

道別。

設(shè)計(jì)意圖：“聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容”是本課后的鞏固運(yùn)用，它能有效地幫助學(xué)生真正掌握所學(xué)知識。同時(shí)，對學(xué)生提出用英語打招呼也是為了

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語，用英語的思想。

6. 評價(jià)小結(jié)(Assessment and Summary)

數(shù)一數(shù)看誰身上的小貼畫最多，誰就是今天的“小小外交官”。

T: Let's have a look, how many stickers have you got?

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)貼畫并評選“小小外交官司”，是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的呵護(hù)，同時(shí)也是對他的激勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功和自信，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。

小學(xué)三年級英語課件 篇7

學(xué)習(xí)過程及引導(dǎo)：

一、板書課題、揭示目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能熟練聽說表示五官的單詞：

head, eye,nose, mouth, face, ear

2. 學(xué)生能聽說句子：

This is thehead and this is the face.

It has a nose/mouth.

These are the eyes/ears.

Itis a nice bear/panda.

二、指導(dǎo)自學(xué)

我們很棒!通過自學(xué)，讓我們變得更棒吧!大家有沒有信心?

好，接下來我們就開始吧!

自學(xué)指導(dǎo)：根據(jù)所學(xué)知識，試著完成練習(xí)冊第二頁的內(nèi)容。

如果遇到困難，和同桌討論，合作學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生自學(xué)

學(xué)生看書，思考，合作討論。

四、學(xué)生討論、更正、歸納，合作探究。

1. 熱身(Warming up)

Boysand girls, today we have a new friend. It’s a little rabbit.

Can you say hello to it and introduce its bodypart in English? If you can, he shall be very happy.

Ss:Yes.

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生通過手上的兔子玩偶復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞

Thisis head. That is a nose. These are eyes and those are long ears. This is a bigmouth.

T:Where is your face? Can you point it to me?

Ss:指向自己的臉

3.今天我們還來了一位舊朋友bear. 帶領(lǐng)學(xué)生打到課本第三頁，仔細(xì)觀察觀察小熊的頭、耳朵、臉、眼睛、鼻子、嘴巴。試著用句子：

Thisis the head and this is the face.

這是頭來這是臉。

Ithas a nose. 它有一個(gè)鼻子。

Ithas a mouth. 它有一張嘴。

Theseare the eyes. 這些是眼睛。

Thoseare the ears. 那些是耳朵。

Itis a nice bear. 它是一只好熊。T: Are youa nice boy or girl?

T：提醒學(xué)生注意單復(fù)數(shù)s的變化。

4.We are at the zoo. 動物園動物的body

當(dāng)堂練習(xí)二：課本第八頁P(yáng)oint andsay. 各種動物身體部位英語表達(dá)。男生女生比賽，運(yùn)用句型This isa/an … These are … It has …

5.水彩畫時(shí)間

當(dāng)堂訓(xùn)練三：Do theexercise of read and color.

把小丑的頭部染成不同的顏色

Ithas a brown hair.

Ithas a green face.

Ithas two blue eyes.

Ithas a black nose.

Ithas two orange ears.

Ithas a red mouth.

6.教師帶領(lǐng)學(xué)生重復(fù)所學(xué)單詞與句子，學(xué)生開火車抽查掌握情況。

7.課后練習(xí)

【課后反思】

喜歡《小學(xué)三年級英語課件(熱門7篇)》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)三年級英語課件專題，希望您能喜歡！