初三班主任工作總結范文合集5篇

初三班主任工作總結。

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初三班主任工作總結范文【篇1】

初三班主任學期工作總結

回首過去的一個學期，作為初三班主任，我做了哪些努力，又取得了哪些成就呢？

首先，我認為每個學生的思想教育是班主任工作的核心。因此，我在這個學期里注重了學生的思想教育工作，通過班會、個別談話和家長會等形式，及時了解學生的思想動態(tài)，幫助他們養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀，鼓勵他們樹立志向，勇于追求夢想。在這方面，我認為我的工作取得了不錯的成績，學生的思想表現(xiàn)出現(xiàn)了明顯的進步。

其次，我還重視學生的學業(yè)管理工作。我每周對學生的作業(yè)和考試情況進行跟蹤，并且根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋，給予他們相應的輔導和指導。同時，我還積極參與學生的課堂教學，與任課教師進行溝通和交流，及時掌握學生的學習狀況和問題，調整教育教學策略，提高教學效果。這些工作在一定程度上提高了學生的綜合素質和學習成績。

此外，我還注重體育鍛煉和生活管理工作。我號召班級組織課余活動，增強班級凝聚力和友誼，同時也提高了學生的身體素質。在生活管理工作方面，我?guī)椭鷮W生建立正確的生活習慣和文明禮儀，因此班級的紀律穩(wěn)定，同學之間相互尊重和諧相處。

在這個學期里，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。例如，一些家長對學生的學習成績要求過高，有些學生不善于與人相處，有些學生學習成績一直不佳，這些都需要我花費更多的時間和精力去解決。但是，我認為這些挑戰(zhàn)和困難也是班主任必須要面對的問題。只有通過與家長、學生、教師等多方面的溝通和交流，才能更好地解決問題，促進學生全面發(fā)展。

總的來說，這個學期里，我在班級管理、思想教育、學業(yè)管理、體育鍛煉和生活管理等方面都花費了大量的時間和精力，取得了一定的成績。但是，我也深感自己的不足之處，需要在以后的工作中不斷提高自己的能力和素質，更好地服務學生和班級。

初三班主任工作總結范文【篇2】

初三班主任工作總結

作為一名初三班主任，回首往事，感慨良多?；仡欉^去一年的班級工作，我深深地意識到，班主任的工作不僅是為了管理班級，更是為了引導學生的成長，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，注重培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力、創(chuàng)造能力及合作精神，讓他們掌握更多的知識、掌握更多技能，為他們的未來發(fā)展打下更加堅實、穩(wěn)固的基礎。

一、管理班級

班級管理是班主任工作的基本職責，好的管理能使班級凝聚力增強，促進學生的成長。初三是升學關鍵期，學生壓力大，班主任要加強與學生的溝通，為學生排憂解難，幫助學生克服困難，幫助學生明確未來的目標和方向。

在日常的工作中，我每天都會檢查學生的作業(yè)，及時與學生和家長溝通，幫助學生理解課堂知識，鞏固學習成果。我還長期關注學生的課堂紀律，及時解決同學之間的矛盾與爭執(zhí)，促進班級良好的秩序和氛圍。

二、輔導學生

班級管理的核心是學生輔導，作為班主任，我不僅要關注學生的學習成績，更重要的是心理健康的輔導。我會定期與學生交談，關注他們的情感變化，理解并引導他們合理的情緒發(fā)泄和掌握離別和相見的技巧。zqmbj.cn

在日常工作中，我還會定期召開個人談話會、班會和班會教育活動，利用班級沙盤、組織活動等方式讓學生的參與感和歸屬感更強，從而更好的帶動班級氛圍的建設。

三、課堂教學

班主任還要承擔一定的課堂教學工作。在教學中，班主任不能只是單純的傳授知識，更應該注重學生思維能力、動手能力、創(chuàng)造能力及合作精神的培養(yǎng)，使學生掌握更多技能，提高學生的創(chuàng)新意識和綜合素質。

在我擔任的班級中，我深感學生的接受能力和創(chuàng)造能力，在課堂教學中經(jīng)常充分利用學生的個人能力和興趣，開展多種教學形式，使學生在興趣的引導下更好的學習課程知識。

總之，班主任作為一名教育者，肩負著培養(yǎng)未來的擔當?shù)呢熑?，需要關心每一個學生，幫助學生成長，讓學生擁有更廣闊的視野和更高的成就，為學生搭建經(jīng)驗的平臺。在未來的工作中，我會一如既往的為學生帶來更多的關心、溫暖和鼓勵，用心做好班主任工作，與學生同行，共同成長。

初三班主任工作總結范文【篇3】

初三班主任工作總結模板

尊敬的領導、親愛的家長、同事們：

時光如梭，瞬間已到學年末。在過去的這一年中，我一直深深地感受到了班主任工作的重要性和使命感。十分榮幸能夠成為一名初三班主任，這一年中，我在教學管理、德育引導、家校溝通等方面做出了一些努力和嘗試。在此，我對過去的工作進行一次總結，同時也向各位家長表達我的感激之情。

一、教學管理方面

作為一名初三班主任，教學管理是我的主要工作之一。在這一年中，我緊緊把握班級教學管理的主動權，積極參與年級教學工作，全面統(tǒng)計班級各科成績，做好成績匯總和分析工作，為學生的學習指導提供科學依據(jù)。

在平時，我注重學生的學習情況跟蹤，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生學習中的問題，不斷推進學科知識的綜合能力培養(yǎng)。通過舉辦課外科技愛好活動，幫助學生提高對科技領域的探索和創(chuàng)新，提升學生的實踐能力與動手能力。同時，為充分發(fā)揮各科優(yōu)質資源，營造勤奮向上的學習氛圍，每月安排數(shù)次主題班會，圍繞學生成長所需要的各個方面進行探討和交流，激勵他們互相鼓勵，共同前進。

二、德育引導方面

面對初三階段的學生，德育引導顯得相當重要。在過去的這一年中，我積極與各位老師開展德育體系建設，不斷探索激勵學生向上向善的途徑，增強其自我管理能力，引導學生發(fā)揚班級愛和班級榮譽感。

同時，重視紀律教育，不畏困難，認真負責地處理學生違紀事件，通過家長會、班委成員、各科任教師等多方面參與，聯(lián)合整治學生不良行為，使得學生始終保持良好的學習和生活狀態(tài)。

三、家校溝通方面

家校溝通是一項極具挑戰(zhàn)性的工作，然而它又是學生成長和班級營造的重要保障。在這一年中，我努力構建并營造了積極、和諧、可持續(xù)的家校合作模式，建立了和諧、開放的家校溝通渠道，給家長和學生在教育教學中提供更多的服務和支持。

在家長會方面，我采用微信視頻、電話等多種形式，讓家長了解學生學習、生活中的具體情況，并及時傳達學生上課情況與家庭教育管理的信息。同時在考試結果公示環(huán)節(jié)，我細致解讀成績單、提醒好的方面、尋找問題，及時開展工作，增強了家長的信任度與支持度。

總之，在過去一年的工作中，我認真負責、積極進取、創(chuàng)造性地工作，盡管時常遭遇挑戰(zhàn)，但我與各位老師一起努力保持著一份務實與堅毅，相信只有用愛心換來學生的進步，才配得上這份稱號。同時，我也要感謝各位家長，感謝你們的信任與支持，讓我能夠無后顧之憂地從容推進各項工作。

最后，我深深地相信，在我們堅持不懈的攜手努力下，在不斷的優(yōu)化與提升中，我們一定能夠創(chuàng)造出更加美好和諧的班級未來！

謝謝大家！

初三班主任工作總結范文【篇4】

一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫忙下，順利走過了一學期。此刻就把一學期的工作狀況總結一下。

一、我所做的主要工作

初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的職責重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，用心引導他們揚長改過，努力使其到達卓越。我班的肖佳同學各方面表現(xiàn)相當不錯，是一個品學兼優(yōu)的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少用心發(fā)言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。透過這樣的鍛煉取得了必須效。對于后進生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的李永壁同學學習很差，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成績必須會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發(fā)現(xiàn)，并且及時予以鼓勵，培養(yǎng)他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫忙他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成

一幫一學習互助小組。經(jīng)過大家的共同努力，有了很大的進步。

二、主要收獲和體會

我覺得當初三班主任就應做到以下三點：

1、把微笑送給學生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一齊。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每一天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s相信，我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每一天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎樣辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點，結果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點:比如，劉金寶愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他十分懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了?！蔽疫€是笑著對他說：“你會做好的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，之后還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫忙學生們茁壯成長。

我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們這天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎，使他們具備再發(fā)展所務必的基本素質。因此，我們思考教育目標，實施教育計劃，都務必著眼于未來社會需要什么素質的人，觀念應超越現(xiàn)實，應有前瞻性。這天，我們站在世紀之交，世界正以前所未有的速度向前發(fā)展，網(wǎng)絡時代已經(jīng)來到，知識經(jīng)濟初見端倪，我作為一名普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個孩子都能在二十一世紀的天空中勇敢地飛翔。

一、還學生以主體地位，讓學生在自我管理，自我教育中獲得發(fā)展

班級管理和行政管理，企業(yè)管理有著顯著的不同，因為良好的秩序和高效率并不是管理的終極目標的教育管理，管理恰是為了教育，而教育又是為了發(fā)展。因此，班主任的主角不能是純粹的教育者，學生也不就應僅僅是受教育者，學生應用心參與班級的管理，或者說，學生才是班級的主人，班級管理就應是以學生的自我管理為主，在自我管理中進行自我教育，進而提高明辨是非的潛力，交往潛力，組織潛力，創(chuàng)造的潛力。班主任的職責就應是協(xié)調、引導，而不能是包辦一切，也不能是幕后操縱，就應給學生的自主權。

要真正還學生以主體地位，班主任務必有民主思想，實行民主治班，每屆新帶的班級，在接班伊始，我就召開班會和同學們一齊分析我們班的特點，長處與短處，我向他們介紹我?guī)У纳弦粚冒嗉壢晁哌^的路，以及她最后取得的輝煌成績，然后和同學們一齊醞釀、討論班群眾，三年發(fā)展規(guī)劃。我個性要求每一位同學都要參與到這件事中來，因為每個人都是班群眾的主人，都有義務有職責決定群眾的未來。德育的、體育的、智育的在同學們的用心討論中都訂出了明確的目標，不光有三年總目標，而且有階段目標，也有保障目標實現(xiàn)的具體措施。我認為，討論制訂目標的過程，就是學生受教育的過程，這種目標，對學生將起著長期的激勵作用。而且這一活動，也增強了群眾的凝聚力?！秾O子兵法》中說：“上下同欲者勝?！边@句話對班群眾建設同樣運用。

班干部是班群眾的核心，是班主任的助手。更是班群眾的服務員。在班干部的作用上，我的作法是民主選舉，動態(tài)組合，能者上，不能者下。班干部每周一都要對上周的工作狀況進行匯報，并布置本周的工作，每學期對班干部評議兩次，對表現(xiàn)欠佳的提醒一次，如期未仍不能令全班大多數(shù)人滿意，則被免職，這樣，班干部有危機感，也增加了動力，他們甚至能夠不在乎班主任的評價，但卻不能不重視廣大同學的評價，他們盡努力，為同學們服務好。把班干部的任免權，獎懲權交還給學生，我戲稱這叫：“還政于民”當然班主任不能當“甩手掌柜”只要班主任精心引導，就不會出亂子，民主的前提是信任。放手當然需要膽識，但不敢放手，“自我教育”、“自我管理”、“還學生主體地位”也就成為一句空話，學生就不能在鍛煉中提高潛力，得到較好的發(fā)展。這樣極大地調動了廣大同學的用心性和創(chuàng)造性，同學們提出了許多富有創(chuàng)造性的設想，包括一些主題鮮明、有時代特色、構成新穎活潑的主題班、團會。如“來自家鄉(xiāng)的報告——我眼中的改革開放二十年”、“愛祖國從愛母親開始——母親節(jié)的思考”、“我思故我在——培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力”。學生仍不囿于老師的訓導用心思索，大膽設想，這是多么可貴的品質。二十一世紀是知識經(jīng)濟的時代，是創(chuàng)新的時代。建立在潛力基礎上的自信，大膽的創(chuàng)新意識，活躍的思維，正是二十一世紀最寶貴的素質，我對同學們的明天充滿了無限的期望，我相信他們都會有一個完美的明天。

二、樹立正確的學生觀、人才觀、關愛每一顆心靈

素質教育不是精英教育，雖然學生最終要理解國家的挑選，但我們不能把目光僅停留在有望升學的學生身上。班主任應關心愛護每一個學生，讓每個學生都能得到自由，健康的發(fā)展，有一次我翻看學籍卡片，發(fā)此刻“特長”一欄絕大多數(shù)同學都填“無”，于是我又作了一次調查，讓學生進行自我評價，對于“你有什么長處（優(yōu)點）”這一問題的回答競然有多一半的學生寫沒有，不明白，為什么我們的孩子這么沒有自信，是謙虛謹慎的灌輸過了頭，還是唯學分論的人才評價觀在作祟？深思之后，我決心從“評價”入手，扭轉這一局面，我專門為此開了主題班會，題為什么樣的中學生才是優(yōu)秀的中學生，同學們發(fā)言踴躍，分別從學習潛力，交往潛力，身體素質，品德素質，意志品質、審美潛力，勞動潛力等方面總結出優(yōu)秀中學生的特點。我們還決定，每學期，全班要對每個同學進行綜合素質評價，此前每位學生先進行自評，圍繞這一學期我學會了什么，我哪方面有所提高，我還有哪些不足，我下一階段努力目標是什么這幾個問題進行自我評價，班級成立考核小組，對每位同學進行評價，評價力求客觀，側重于鼓勵性評價。當然，評價不是目的，評價是為了激勵，要讓每個同學發(fā)現(xiàn)自己的長處，樹立信心，同時也明白自己的短處，這比班主任學期末“一紙定乾坤”要好得多，學生易于理解，且自評與互評的過程，也就是學生受教育的過程。

2、事先做好升學考試的有關工作。

如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表此刻一言一行中。為了幫忙他們明確目標，克服懶惰的習慣，我在班上進行了認真的調查和了解，提前明確目標，給了他們壓力的同時又有了必須的動力。事實證明，這樣做效果很好。

3、班級管理“嚴”為主

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內(nèi)實行了幾次嚴打，把所有問題扼殺在搖籃里，幫忙全班同學建立明確的是非觀念，一旦出現(xiàn)問題學生就會自己管理自己，讓這樣班級管理走入正軌。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著職責，是強烈的職責心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但應對學生，我能夠說一句：你們的老師應對過去，將無怨無悔！我明白，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，但我永不放下。

三、拓寬教育空間，穩(wěn)固學校教育的另一個支點

學校是學生受教育的主要場所，但我們也絕不能忽視家庭、社會對學生的影響，隨著社會的發(fā)展，家庭結構的變化，家庭對孩子的影響越來越大，因此，僅僅管好學生就顯得不夠了，班主任要用心利用社會、家庭方面的有利因素，消除不利因素，優(yōu)化學生的校外教育環(huán)境，個性是家庭教育環(huán)境。每學期，我都把家訪作為一項重要工作資料，我給自己規(guī)定，每學期家訪人數(shù)不少于學生總數(shù)的三分之一，爭取到達二分之一。我認為，家訪的目的至少有四種：一、通報學生的學習、生活等各方面狀況；二是了解學生在家中表現(xiàn)（不僅僅限于學習狀況，比如做家務狀況，孝敬父母狀況，人際交往狀況等）三是傾聽家長的心聲（對孩子的評價，對學校、老師的期望）；四是傳播家教知識，協(xié)調家長與學校老師的關系研究共同教育的方案。除此之外，我還定期召開家長聯(lián)誼會，讓家長相應交流家教體會，向家長介紹家教知識，受到了家長的熱烈歡迎，他們都稱贊此舉令他們受益非淺，一些學習較差的學生的家長也說：“以前我們就怕開家長會，自己孩子學習差，我們臉上無光甚至還要受班主任的‘教訓’，此刻我們不必擔心了，因為張老師是讓我們長知識來了。”教育學生不僅僅僅是教師的事，也不僅僅僅是家長的事，而是教師和家長共同的事，爭取家長的支持，提高家長的教育潛力，是做好班主任工作的一條重要經(jīng)驗，家訪和家長聯(lián)誼會是實現(xiàn)上述目標的重要方法。

四、培養(yǎng)學生良好的心理素質和健康的人格

傳統(tǒng)的教育管理比較注重學生外在行為的指導，而現(xiàn)代教育更重視對學生心靈的關懷，心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個重要資料。幾年前，我感到自己在這方面的欠缺，于是，我找來超多心理健康教育方面的書刊，如饑似渴地學習起來，研究學生心理發(fā)育的特點，常見心理障礙及其排除，并開始實施心理健康教育。首先，我給學生帶給了演泄情感的渠道——班主任“心靈熱線”。這個熱線不是靠電波連結，而是靠文字，因為我思考初中生不太愿意應對面訴說心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學生理解，學生能夠把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來，“班主任熱線”有二條：一是班上專門準備了一個硬皮本，命名為《心聲》，學生能夠在上面自由發(fā)表自己的見解。二是學生還能夠透過周記，或者寫信等形式，將內(nèi)心感受直接傳達給班主任，而我則認真讀學生的“心聲”，并及時給予答復，或者筆談，或約來面談。并且我立下規(guī)矩，所有回復不得超過一天。班主任心靈熱線，以其雙向互動，反饋及時，隱秘性強特點，大受學生歡迎。三條“熱線”反映學生的心理困惑是很多的，有時回答起來還真不簡單，有時我為了一個問題要多次查閱資料，或向別人請教，辛苦是辛苦，但這使我發(fā)現(xiàn)了許多學生心靈中隱性的障礙，及時加以疏導，避免了很多消極事件的發(fā)生，這是令我欣慰的。我認為，這種補救式的心理疏導還不夠，于是我利用班會時間，向同學介紹心理健康知識，我?guī)Ыo材料，讓學生展開討論，學會處理成長中的困惑、煩惱。如“如何渡過心理斷乳期”、“逆反心理好不好”“如何消除與家長的代溝”、“對自己期望值太高好不好”、“如何與異性交往”、“受到別人誤解與傷害就應怎樣辦”……成績是屬于過去的，形勢的發(fā)展又要求我們務必不斷去研究新狀況，新問題，教育永遠是面向未來的，我會繼續(xù)努力工作，爭取做一個有理論、有經(jīng)驗專家型的教師

初三班主任工作總結范文【篇5】

本學期學校的安排有所變動，由我擔任初三（4）班的班主任工作，接的是牛艷老師的班。由于新接班，要面對很多需要處理的問題，在前任班主任的幫助下，在與各個科任老師的溝通下，我們班級基本進入了軌道，從班級基本量化的制定，從學生行為習慣的培養(yǎng)，從班級的班風學風的培養(yǎng)開始都有了相應的進展。

這個班級的管理從總體來看，可以說是一半歡喜一半憂。歡喜在于：這個班級是一個潛質比較大的班級，初一的時候有著很好的基礎，由于學生的自覺性以及青春期的叛逆影響，初二整個階段都在走下坡路，不過好在有比較好的基礎，中層的學生上升的空間很大，所以還是比較好管理的，只要中層的學生在嚴格的管理下，在自覺的學習狀態(tài)下就會有大的提高。這也給各個老師以信心。憂在：尖子生不是很突出，特別出色的學生沒有，差生的面積比較大，差生不僅是成績差，品行也差，可以說是老師眼中最頭痛的“雙差生”。尖子生和差生可以說是最難培養(yǎng)和控制的。所以，目前還處在中間段，上升空間是有的，但是要到達年級前列，也是要各位老師煞費苦心的。

這個學期班級的確是比接班時有了很大的進步，學生基本上都進入了初三的學習狀態(tài)，也能在班級規(guī)范的約束下更好的要求自己，班風和學風等有了一些轉變，各自明白這關鍵的一年應如何度過。

但是班級還是存在一些問題，比如班干部隊伍沒有完全培養(yǎng)起來，負責的同學響應力不夠，魄力不夠，有魄力的同學，自覺性有比較差，所以，班干部這方面不能起到很好的作用，致使班級的凝聚力和集體的團結精神不是很明顯，以后還是要注意，在這方面培養(yǎng)學生的主人翁意識和集體意識。學習方面，主要是學生的懶惰情緒，從開學到現(xiàn)在的觀察，這個班的學生是很懶惰的，不善于思考，不勤動筆，不愿動腦隨時可見，這也是我們每個科任老師特別需要關注的問題，如果我們的學生可以克服這些問題，能夠認準自己的奮斗目標，那么，光明的前途，就指日可待了。

通過一個學期的工作實踐，我有了深刻的認識和體會，在此我對本學期的班主任工作進行一下總結：

一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的學習習慣。

所以學生的量化考核仍然是工作中的重點。班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是不厭其煩、耐心工作，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學校常規(guī)的管理。任職之初，我通過書面調查，周記檢查和談心等方式，深入了解每一位學生的基本情況，掌握學生的思想動態(tài)。首先嚴抓學生著裝、發(fā)型、紀律和勞動衛(wèi)生等日常行為，親臨指導，力作模范，要求學生比學校規(guī)定的時間提前十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。通過一段時間的努力，學生們在日常行為規(guī)范方面有了很大的進步。接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生宣講課堂常規(guī)，幫助學生全面了解學校的各頂規(guī)章制度，并根據(jù)中學生日常行為規(guī)范，課堂常規(guī)等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補充并突出了日常行為規(guī)范，同時把好日常行為規(guī)范的量化考核關。經(jīng)過努力，我班學生已經(jīng)形成較強的時間觀念，培養(yǎng)了勞動意識，增強了服務意識和競爭意識，養(yǎng)成了良好的行為習慣。

二、認真按時完成學校布置的各項任務。

從一開始我就十分重視，做到提前到校，勤下班，勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家長聯(lián)系，共同搞好教育。有疑難、有問題時，能及時處理，平時也經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師討教經(jīng)驗和方法。我從一開始就十分注意了解學生，明確工作重點。利用好每一節(jié)班會課，對學生進行思想教育。我著重抓班風的形成。為了樹立良好的班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，并注意通過活動增強班級凝聚力。例如，我積極發(fā)動和指導學生參加校校運動會比賽，開幕式一開始的時候還被批評，等到真正在賽場上，學生們都是盡自己最大的努力取得了不錯的成績，田徑等項目上雖然成績上不夠理想，但是學生有積極參與，加強了班里學生的集體榮譽感，增強了班級凝聚力，使班風逐漸形成。

三、重視班干部隊伍的建設和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。

班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會儀，研究針對一周內(nèi)班級的情況和出現(xiàn)的問題，確定下一周的工作任務和工作重點。也有同學對個別班干部的工作不理解，有時還冷嘲熱諷，班干部們都感到很委屈。我得知情況后，立即深入學生當中了解實情，在班會上重申班級紀律及各方面的要求，強調班干部的工作不是為了他個人的私利，而是為了整個班集體在工作，希望同學給予理解和支持。之后我還專門召開班干部會儀，給他們分析原因，指導他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學們打成一片，協(xié)調好各方面的關系，這對班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵他們繼續(xù)努力工作，班干部自身轉變了工作作風和工作方法，同學之間的關系也融洽了，班級工作又逐漸好轉。

這個班級從總體來看是比較復雜，上進心不足的一個班級，要取得長足的進步還是比較困難的，但是經(jīng)過一個學期的努力，或多或少取得了一些成績，當然我們不會滿足于這一點小小的進步，畢竟離最終的目標還很遠。 我會繼續(xù)努力，希望他們在中考當中取得優(yōu)異的成績！

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