吃的學(xué)問(wèn)作文

學(xué)問(wèn)作文。

寫(xiě)作文是一個(gè)體現(xiàn)觀(guān)察和思考能力的機(jī)會(huì)，透過(guò)作文，我們能夠發(fā)現(xiàn)人們平時(shí)所忽略的細(xì)節(jié)。要寫(xiě)一篇高質(zhì)量的作文，須得付出多方面的努力，那么寫(xiě)作的難點(diǎn)到底在哪里呢？本文旨在為您提供有益的幫助。

吃的學(xué)問(wèn)作文【篇1】

最近，我聽(tīng)得最多的是新型冠狀病毒、隔離、口罩，連我在農(nóng)村老家過(guò)年，也要戴著口罩才能出門(mén)。口罩變成了生活必需品。

防止新型冠狀病毒擴(kuò)散的有效手段之一就是佩戴口罩，阻斷人與人之間的飛沫傳播。正因?yàn)槿绱?，我們這個(gè)擁有世界上最多人口的國(guó)家，口罩已經(jīng)供不應(yīng)求了。有人說(shuō)出門(mén)必須佩戴N95口罩，可是大家都買(mǎi)不到N95口罩，佩戴一次性醫(yī)用口罩也可以，我在網(wǎng)上一搜，口罩的種類(lèi)那么多，這可引起了我的好奇，我仔細(xì)研究了一下。

N95不是口罩牌子，它是指過(guò)濾效果可達(dá)到95%的口罩，它可以預(yù)防疾病，還可以防霧霾。但并不是全部N95口罩都是醫(yī)用標(biāo)準(zhǔn)的，只有一部分醫(yī)用標(biāo)準(zhǔn)的N95口罩才可以有效防止通過(guò)唾液、飛沫、血液的病毒傳播。雖然一部分不是醫(yī)用標(biāo)準(zhǔn)的口罩也可以防止飛沫傳播，但只有醫(yī)用標(biāo)準(zhǔn)的口罩才可以防止血液噴濺造成的病毒感染。一次性醫(yī)用外科口罩可以預(yù)防呼吸道感染，但無(wú)法防霾。它有三層，分別是防水層、過(guò)濾層和舒適層。目前為了防疫，我們應(yīng)該使用醫(yī)用標(biāo)準(zhǔn)口罩。普通人只要佩戴一次性醫(yī)用外科口罩就可以達(dá)到預(yù)防病毒的效果，而在高危病區(qū)工作的醫(yī)生當(dāng)然需要更高級(jí)的防護(hù)裝備，比如醫(yī)用防護(hù)口罩，護(hù)目鏡等等。在當(dāng)前口罩如此短缺的情況下，我們應(yīng)該理性采購(gòu)，把最需要的類(lèi)型口罩留給最需要的工作在一線(xiàn)的醫(yī)生護(hù)士和患有疾病的人們。

我看到醫(yī)院發(fā)的請(qǐng)求物資援助的信息上都有明確的要求，比如醫(yī)用防護(hù)口罩要符合或高于GB19083-2010國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。醫(yī)用外科口罩要符合或高于YY0469-2011國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。GB代表國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，YY代表醫(yī)藥行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。也就是說(shuō)，如果要捐口罩，不是什么類(lèi)型的都可以，一定要符合標(biāo)準(zhǔn)的口罩才對(duì)求助醫(yī)院有用。

除了醫(yī)用標(biāo)準(zhǔn)口罩，我發(fā)現(xiàn)還有民用標(biāo)準(zhǔn)口罩和工業(yè)用標(biāo)準(zhǔn)口罩，這些口罩之間有什么區(qū)別呢？醫(yī)用口罩主要用來(lái)預(yù)防疾病，民用口罩就沒(méi)有這個(gè)功能了，比如我們生活中使用的棉紗普通口罩，因?yàn)橐后w可滲透，所以沒(méi)有防護(hù)感染的作用。工業(yè)口罩主要用來(lái)防止工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的有毒有害氣體或顆粒進(jìn)入人體肺部，損害健康，是一種勞動(dòng)保護(hù)用品。

有了口罩，如果沒(méi)能正確佩戴，那口罩就發(fā)揮不了它的作用。我們拿到口罩，首先要確認(rèn)口罩正反面。藍(lán)色一次性醫(yī)用外科口罩，佩戴時(shí)白色朝內(nèi)，藍(lán)色朝外。戴的時(shí)候先用兩手拉住耳繩，把一側(cè)的耳繩掛在一邊的耳朵上，再掛好另外一側(cè)。接下來(lái)，用手把鼻梁處的金屬條輕輕捏一下，這樣口罩才能更好地貼合臉部。最后再根據(jù)自己臉的大小，在下巴處向下輕拉，這樣口罩的層次分開(kāi)正好把整張臉遮住。而摘口罩的時(shí)候，手不能碰到口罩的正前面，因?yàn)槟巧厦嬗写罅康募?xì)菌。摘下的口罩也不能亂扔，要剪掉，再丟入專(zhuān)用的垃圾桶。

請(qǐng)你珍愛(ài)小口罩，選對(duì)口罩，正確使用，正確丟棄。我相信，保護(hù)自己就是保護(hù)大家。正確使用口罩，從我做起！

吃的學(xué)問(wèn)作文【篇2】

學(xué)習(xí)，不在乎在哪里學(xué)，而在乎學(xué)到了什么。

公交車(chē)上的學(xué)問(wèn)

公交車(chē)很多人都做過(guò)，上下班高峰時(shí)，車(chē)上很擁擠，每到一站，就有人上車(chē)，站在過(guò)道中的乘客會(huì)自動(dòng)放手往車(chē)子中間或車(chē)子尾部挪一挪，因?yàn)樗麄冎酪o上車(chē)的乘客讓個(gè)“站位”。如果上來(lái)的是一位頭發(fā)花白，身體孱弱的老者，有人會(huì)自動(dòng)起來(lái)給這位老者讓座;當(dāng)不知道自己到的地方應(yīng)在哪個(gè)站下車(chē)時(shí)，問(wèn)一下司機(jī)朋友，會(huì)得到詳細(xì)的滿(mǎn)意的答復(fù)……

這一輛輛公交車(chē)，每天載著為他人留個(gè)“站位”著想的溫情和人與人之間的友好互助，穿梭在城市的大街小巷。

坐公交車(chē)吧，它可以教會(huì)我們?nèi)伺c人之間怎樣友好相處。

逛公園的啟示

老家的長(zhǎng)輩到城里來(lái)玩，帶他們到公園逛逛，老人家一進(jìn)公園就笑得合不攏嘴，看到開(kāi)得姹紫嫣紅的郁金香，連贊嘆漂亮;看到道路兩旁修剪的整齊的草坪，老人家問(wèn)：“這是怎么種的，種的這么好?”走在清潔的林蔭路上，老人家神情愉悅的說(shuō)：很舒心;坐在干凈美觀(guān)的休息椅上，老人家滿(mǎn)心歡喜的說(shuō)：逛一天都不累。

我們帶了水果，吃完后產(chǎn)生了垃圾，女兒收拾好拿袋子裝著，丟垃圾箱。老人家看著若有所思的自語(yǔ)：“在農(nóng)村，垃圾隨地扔，沒(méi)人會(huì)意衛(wèi)生，到處臟、亂、差，今天來(lái)到城里，來(lái)到公園里看，這里的環(huán)境這么好，這么舒心，人人都講究衛(wèi)生真好啊!”

是啊，衛(wèi)生人人愛(ài)，環(huán)境才能保持干凈整潔，老人的一番話(huà)讓我們意識(shí)到：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。只要每個(gè)人從自身做起，從小事做起，不亂丟垃圾，讓垃圾分類(lèi)，節(jié)能減排，提高綠色環(huán)保意識(shí)，我們的環(huán)境就會(huì)越來(lái)越好，到處都將是美麗的花園!

廣播里的匠人精神

聽(tīng)廣播時(shí)聽(tīng)到一則新聞：“日本有一位手藝人，一輩子做掃帚，幾十年如一日，他做的掃帚可用20年不壞。他做一把掃帚，需要15道工藝……”，一把稻草做掃帚竟然能做得這么出神入化，這是一種什么精神?這是一種精益求精，精雕細(xì)琢的匠人精神。這種精神值得我們每個(gè)人用心學(xué)習(xí)，只要有這種精神，不怕有做不成的事。古有庖丁解牛的出神入化，今有瑞士名表的登峰造極。執(zhí)著，專(zhuān)注，精益求精的匠人精神是成就一切的可能。

我們坐公交車(chē)，可以學(xué)習(xí)人與人之間的友善相處;我們逛公園，可以學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)環(huán)境、綠色環(huán)保的生活方式;我們聽(tīng)廣播，可以學(xué)習(xí)精益求精的執(zhí)著，專(zhuān)注的匠人精神……時(shí)時(shí)處處可學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)能滋養(yǎng)我們的心靈，能凈化我們的行為，能讓我們的生活更加美好!

吃的學(xué)問(wèn)作文【篇3】

培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作能力、電腦能力和創(chuàng)新能力應(yīng)作為中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)著力于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要和對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求，更新教育觀(guān)念，實(shí)施以能力為本的教學(xué)指導(dǎo)思想，專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)走出校門(mén)，走進(jìn)由企業(yè)。根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況來(lái)調(diào)整會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)階段的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與當(dāng)前社會(huì)大多數(shù)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況相近，重新整合理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，編制實(shí)用性強(qiáng)的校本實(shí)訓(xùn)教材，調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方式，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，制訂相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)方案。在日常的教學(xué)中要加強(qiáng)珠算、點(diǎn)鈔、計(jì)算器、收銀機(jī)的操作和使用。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及文表的處理、會(huì)計(jì)電算化等作為實(shí)訓(xùn)課程，必須加大以操作技能訓(xùn)練為主的學(xué)科，如出納與點(diǎn)鈔、傳票、會(huì)計(jì)實(shí)踐操作、會(huì)計(jì)電算化、珠算、辦公軟件應(yīng)用的課程訓(xùn)練。專(zhuān)業(yè)課課堂教學(xué)，如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、稅收基礎(chǔ)等課程，主要是使學(xué)生掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能的提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升業(yè)務(wù)認(rèn)知能力和職業(yè)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能和崗位適應(yīng)能力。

在校內(nèi)創(chuàng)建一個(gè)實(shí)用性強(qiáng)且能融合日常教學(xué)和實(shí)踐操作的多媒體財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室，使手工記賬技能訓(xùn)練和電算化實(shí)際賬務(wù)處理能在此大顯身手。在會(huì)計(jì)手工操作中，讓學(xué)生搭配組合三人一組，分別擔(dān)任三個(gè)財(cái)會(huì)工作崗位，也就是出納、會(huì)計(jì)及會(huì)計(jì)主管，可設(shè)置一人一崗，也可設(shè)置一人多崗進(jìn)行訓(xùn)練。在各個(gè)不同崗位上，按各自職責(zé)分別配置一套會(huì)計(jì)工具，如回形針、夾子、印章、印泥、膠水、計(jì)算器、點(diǎn)鈔券、報(bào)銷(xiāo)單、借支單、收據(jù)、各式業(yè)務(wù)發(fā)票和辦理銀行業(yè)務(wù)的單據(jù)等原始憑證，記賬憑證，三欄式、多欄式、數(shù)量金額式、增值稅等明細(xì)賬和總賬賬簿，各種納稅申報(bào)表和財(cái)務(wù)報(bào)表，憑證的封底、封面等，以及會(huì)計(jì)科目章。會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)要求完成以下科目匯總表賬務(wù)處理程序的操作：（1）原始憑證的填制及審核；（2）根據(jù)審核無(wú)誤的原始憑證填制記賬憑證；（3）登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬，并做到日清月結(jié)；（4）登記明細(xì)賬：多欄式、三欄式、數(shù)量金額式明細(xì)賬；正確使用更正方法對(duì)錯(cuò)賬進(jìn)行更正；（5）編制“丁”字賬并編制科目匯總表；（6）根據(jù)科目匯總表登記總賬；（7）編制報(bào)表：資產(chǎn)負(fù)債表、損益表、現(xiàn)金流量表。學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)真實(shí)的原始憑證、記賬憑證的填制、傳遞、處理、裝訂、保管，學(xué)習(xí)各種票據(jù)、憑證、賬簿、報(bào)表的填制處理，最后的歸檔保管，學(xué)生深入其境地進(jìn)行財(cái)務(wù)工作操作，各司其職，各盡其責(zé)，從而獲得履行職責(zé)的快感，提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣。手工操作的實(shí)訓(xùn)教材，最好能由授課教師深入企業(yè)進(jìn)行收集各業(yè)務(wù)資料、設(shè)立某企業(yè)的一套完整的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，包括企業(yè)基本情況、生產(chǎn)工藝流程、購(gòu)銷(xiāo)業(yè)務(wù)合同、單據(jù)、生產(chǎn)費(fèi)用發(fā)生時(shí)所涉及的票證，各費(fèi)用開(kāi)支的審批流程，繳納的稅種及國(guó)地稅申報(bào)表單等情況。并提出實(shí)訓(xùn)操作的步驟和實(shí)訓(xùn)目的，選定一種賬務(wù)處理程序，要求學(xué)生對(duì)該企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行正確的證、賬、表的業(yè)務(wù)處理并能進(jìn)行納稅申報(bào)。各崗位的具體業(yè)務(wù)、崗位職責(zé)及各崗位之間要注意相互配合、相互銜接，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)苷＿M(jìn)行，教師進(jìn)行事前、事中、事后的輔導(dǎo)、指正、總結(jié)，保障各工作崗位操作的規(guī)范性和各項(xiàng)數(shù)據(jù)資料的準(zhǔn)確性。會(huì)計(jì)手工記賬的操作完成后，將剛完成的手工會(huì)計(jì)資料搬到電腦上用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行處理，體驗(yàn)手工記賬與軟件記賬的流程、崗位設(shè)置、職責(zé)的差異性及財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的一致性，其工作的內(nèi)容是：進(jìn)行初始建賬，整理錄入記賬憑證，審核、過(guò)賬，并生成科目匯總表，設(shè)置并生成會(huì)計(jì)報(bào)表。填寫(xiě)納稅申報(bào)表最后完成當(dāng)月的納稅申報(bào)。充分利用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，把手工賬務(wù)處理流程中繁重的登賬、對(duì)賬以及編制報(bào)表工作等轉(zhuǎn)化為電腦操作，完成從手工到會(huì)計(jì)電算化操作的過(guò)渡。目前社會(huì)需求的不僅是懂得財(cái)會(huì)的人員，更需要具備財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的組織管理人員，培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力非常關(guān)鍵。整個(gè)會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程采用了多種教學(xué)方式，運(yùn)用了學(xué)生所學(xué)的各種知識(shí)，提高了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合水平，使學(xué)生手工操作與電算化操作真正達(dá)到緊密結(jié)合，能勝任實(shí)際工作。通過(guò)對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的操作，教與學(xué)、學(xué)與用緊密結(jié)合起來(lái)，學(xué)生不但能獲得會(huì)計(jì)各崗位工作內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，還能掌握會(huì)計(jì)工作的實(shí)際業(yè)務(wù)處理的技能技巧，開(kāi)拓了視野，增進(jìn)了對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的了解，為學(xué)生今后從事財(cái)會(huì)工作起到了先導(dǎo)的作用。在模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如同置身企業(yè)的真實(shí)環(huán)境中，達(dá)到鞏固理論知識(shí)，鍛煉實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力的目的。

第一，加大“雙師型”的專(zhuān)任教師培養(yǎng)力度。財(cái)會(huì)教師必須考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，鼓勵(lì)其考取初級(jí)、中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職業(yè)資格證，及進(jìn)行學(xué)歷提升。持證教師必須參加繼續(xù)教育，保證學(xué)習(xí)時(shí)間，提供必要的學(xué)習(xí)條件。教師參加考證、學(xué)歷教育，給予適當(dāng)?shù)馁M(fèi)用優(yōu)惠，提供學(xué)習(xí)實(shí)踐交流的機(jī)會(huì)，以調(diào)動(dòng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行自身業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)理論水平提升的積極性，更好地服務(wù)于職業(yè)教育。第二，提供機(jī)會(huì)，讓會(huì)計(jì)專(zhuān)任教師到企業(yè)掛職鍛煉。建立與企業(yè)的聯(lián)系與交流，鼓勵(lì)優(yōu)秀的持證教師到企業(yè)兼職擔(dān)任財(cái)務(wù)顧問(wèn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等進(jìn)行業(yè)務(wù)鍛煉，增加實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)和提高實(shí)際操作能力；也可以每學(xué)期安排教學(xué)輪空，選派專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)、財(cái)務(wù)公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等實(shí)踐基地進(jìn)行階段性的實(shí)踐鍛煉。鼓勵(lì)教師主動(dòng)參加會(huì)計(jì)職業(yè)界與教育界的各種論壇與會(huì)議，及時(shí)了解會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)向和會(huì)計(jì)理論發(fā)展的.趨勢(shì)。對(duì)在企業(yè)鍛煉過(guò)程中學(xué)習(xí)到的要善于總結(jié)歸納，撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)論文與心得體會(huì)，并運(yùn)用于日常的教學(xué)教育工作中，提升自身的專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)也為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。第三，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科帶頭人和“雙師型”骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。重點(diǎn)培養(yǎng)一批理論功底扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人和“雙師型”骨干教師，并設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，建立以老帶新制度，樹(shù)立教學(xué)領(lǐng)軍人的楷模式人物，以此激勵(lì)整個(gè)教師隊(duì)伍比專(zhuān)業(yè)、比能力、比水平的好風(fēng)氣。第四，向企業(yè)社會(huì)引入有一定理論功底和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)工作者到校擔(dān)任客座教師，直接參與會(huì)計(jì)課程教學(xué)，讓他們將企業(yè)的實(shí)際操作中的案例、操作技巧帶進(jìn)班級(jí)與師生分享，幫助指導(dǎo)學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)工作，促進(jìn)與專(zhuān)業(yè)教師溝通交流，從而為學(xué)校的實(shí)踐性教學(xué)注入生機(jī)。第五，學(xué)校組建代理記賬機(jī)構(gòu)，由專(zhuān)業(yè)教師承接具體業(yè)務(wù)，直接參與企業(yè)的賬務(wù)處理、工商年檢、納稅申報(bào)等真實(shí)的業(yè)務(wù)活動(dòng)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鍛煉理論過(guò)硬、實(shí)踐更硬的一批專(zhuān)業(yè)教師。學(xué)校因此能夠快速培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)教師實(shí)際動(dòng)手能力，完成雙師型隊(duì)伍建設(shè)，可以加強(qiáng)校企聯(lián)系，充分利用行業(yè)資源，互惠互利，取得共贏?？傊殬I(yè)教育的成敗關(guān)鍵在于是否辦出自己的特色，要想改善當(dāng)前中職會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的現(xiàn)狀，使學(xué)生熟悉和掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，應(yīng)加強(qiáng)和完善科學(xué)的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)課程，重視會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)，完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升教師專(zhuān)職能力，從而提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。未來(lái)中職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)適合會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育特點(diǎn)，堅(jiān)持教材實(shí)踐性、教學(xué)多樣性、師資雙師型的發(fā)展模式，以求培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力和靈活運(yùn)用能力較強(qiáng)、適應(yīng)社會(huì)需求、勝任工作崗位的高素質(zhì)的綜合型會(huì)計(jì)人才。

吃的學(xué)問(wèn)作文【篇4】

人們常說(shuō)：書(shū)是攀往殿堂的金鑰匙。蘇聯(lián)的文學(xué)家高爾基曾先生說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)近步的階梯。書(shū)籍里藏著人類(lèi)的精神食糧，餓了，就去品嘗它，渴了，就去喝它，病了，就去服用它。書(shū)籍里充滿(mǎn)了寶藏挖掘它，誰(shuí)也完成不了;開(kāi)采它，誰(shuí)也開(kāi)采不完，知識(shí)無(wú)邊無(wú)際，中國(guó)古書(shū)道：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。說(shuō)的就是這個(gè)道理。

古人云：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。似乎書(shū)中的內(nèi)容不似日常生活中的平淡無(wú)奇，別有一番精彩，時(shí)常能在書(shū)中看到自己的軌跡，相似的感覺(jué)總縈繞在心間，書(shū)中，你可以重返童年的懵懂歡樂(lè)，天真爛漫，你能奮不顧身地為青春奮斗，你能遙望未來(lái)對(duì)自己的警醒。不僅僅是現(xiàn)代人熱愛(ài)學(xué)習(xí)，古代人也不放過(guò)學(xué)習(xí)的任何時(shí)機(jī)，匡衡就是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，匡衡家里很窮，但是他的鄰居卻十分富有，他鑿壁借光，勤學(xué)苦讀，日復(fù)一日，年復(fù)一年靠著墻捧著書(shū)看，最后成為了一位有名的有學(xué)問(wèn)的人，受人愛(ài)戴。無(wú)論多么聰明，也會(huì)有不懂的地方，學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境論證了一個(gè)道理：只要生命還在，學(xué)習(xí)的道路就不會(huì)停止，永無(wú)止境。讀書(shū)成就夢(mèng)想，讀書(shū)可以扭轉(zhuǎn)一個(gè)人的命運(yùn)，只要認(rèn)真讀書(shū)，就可以朝夢(mèng)想的彼岸前進(jìn)。我時(shí)常陶醉書(shū)籍文字之間，讓我不斷提升自己的素質(zhì)和氣質(zhì)，這種精彩藏在書(shū)籍文字中，待你去尋找發(fā)現(xiàn)，我熱愛(ài)文藝，也要你一同領(lǐng)略。藏在書(shū)中文字里的精彩，讓有心人卓越，書(shū)中文中，藏有精彩。

那么多的書(shū)本，那么多的故事，那么多的情節(jié)，那么多的精彩，每個(gè)故事都有它自己的道理，每一句話(huà)都有它自己的意義，關(guān)鍵在于我們?cè)鯓尤?duì)待這些書(shū)本，如果我們把書(shū)當(dāng)成自己的朋友，它會(huì)使我們成為不一樣的人，因?yàn)椋瑫?shū)本中的精彩是無(wú)限的。

吃的學(xué)問(wèn)作文【篇5】

今年暑假，我閱讀了法布爾的《昆蟲(chóng)記》。法布爾是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家，法布爾為什么能寫(xiě)出這么好的文章呢?是因?yàn)樗矏?ài)昆蟲(chóng)，長(zhǎng)期親自去自然界仔細(xì)觀(guān)察昆蟲(chóng)。他對(duì)很多昆蟲(chóng)都進(jìn)行了細(xì)致入微地觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)。讀完這本書(shū)，感受頗深。

《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)中介紹了很多昆蟲(chóng)的生活習(xí)性、繁殖和捕食方式，里面的很多內(nèi)容深深吸引我讀下去，使我獲得了很多新的知識(shí)。以前我一直以為蜘蛛是昆蟲(chóng)，讀完這本書(shū)后我才知道昆蟲(chóng)有三對(duì)腿，而蜘蛛?yún)s有四對(duì)腿，它不屬于昆蟲(chóng)。知道了蟬喜歡把卵產(chǎn)在細(xì)枝上，而不是產(chǎn)在地下，它長(zhǎng)有5只眼睛。還有甲蟲(chóng)的父母合力運(yùn)送“小球”的故事給我留下了深刻的印象，它們分工明確，運(yùn)到洞口時(shí)，母親去找適合的地點(diǎn)儲(chǔ)存小球，而父親負(fù)責(zé)守著食物，由此可見(jiàn)父親是一個(gè)非常有責(zé)任的父親，一個(gè)偉大的父親，一個(gè)為了家庭默默付出的父親，其實(shí)它們也和我們?nèi)祟?lèi)一樣。還有其它的動(dòng)物故事就不再一一列舉了，總之，這本書(shū)中描繪的昆蟲(chóng)世界非常奇妙。我也想同法布爾一樣仔細(xì)觀(guān)察，刻苦鉆研生活中的動(dòng)物和植物，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

看完《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)，讓我印象十分深刻;這本書(shū)是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、博物學(xué)家法布爾用盡一生心血寫(xiě)成的一部關(guān)于昆蟲(chóng)學(xué)的佳作，為讀者創(chuàng)作了一個(gè)昆蟲(chóng)世界。

通過(guò)這本書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：這本書(shū)處處都體現(xiàn)了作者對(duì)大自然的敬畏之情，他以特殊的'視角，寫(xiě)出了昆蟲(chóng)為了生存而在斗爭(zhēng)中體現(xiàn)出的驚人靈性。不得不令人敬佩啊!這本書(shū)還告訴我們只要用心觀(guān)察，用心去思考就可以取得很大的成就。

吃的學(xué)問(wèn)作文【篇6】

在一次采訪(fǎng)中，馬云被提問(wèn)成功與文憑的關(guān)系，馬云表示，如果有名牌大學(xué)的文憑，則應(yīng)該用欣賞的眼光看待別人，如果沒(méi)有，則應(yīng)該要用欣賞的眼光看看自己。

這段話(huà)讓我意識(shí)到成功與文憑的關(guān)系并不是絕對(duì)的，并不是成正比的成功不是有一張文憑的成功，成功要求我們用欣賞眼光看待別人看待自己。

當(dāng)你離成功很近的時(shí)候，欣賞別人，是因?yàn)樯酵庥猩?，人外有人，絕對(duì)不能因?yàn)檎镜母甙炼裢源?，起點(diǎn)高并不意味著可以一步登天，反而可能故步自封，欣賞別人也是在為自己的進(jìn)步打下基礎(chǔ)，三國(guó)演義的周瑜，背景好，地位高，當(dāng)他站在人生高峰的時(shí)候，他自負(fù)了，對(duì)于草廬出生的諸葛亮，他嫉妒了，不愿意欣賞別人就在拒絕進(jìn)步，而沒(méi)有進(jìn)步的人即使離成功只有一步之遙也終究不能到達(dá)，書(shū)中的周瑜最終以悲劇收尾。

在這個(gè)快速發(fā)展，斗轉(zhuǎn)星移的時(shí)代，文憑不再是通往成功的保證，在順境和逆境中都能欣賞他人欣賞自己，才更重要，就馬云而言，第一年高考沒(méi)考上，第二年才考上杭州師范學(xué)院。如果成功是有文憑決定的，那么，當(dāng)時(shí)就可以說(shuō)馬云這一生都不可能成功了，馬云很清楚自己想要什么，他有自己的夢(mèng)想，他認(rèn)可自己，欣賞自己，一步步按著自己的理想去實(shí)現(xiàn)，后來(lái)舉世聞名。

白日不到處，青春恰自來(lái)，即使出生不好又怎樣呢，提出相對(duì)論的科學(xué)巨匠愛(ài)因斯坦，帶給人們電燈的發(fā)明大王愛(ài)迪生，他們?cè)?jīng)都有過(guò)被嘲諷甚至被退學(xué)過(guò)的經(jīng)歷，他們好像比馬云還慘，不被學(xué)校接納，但他們?nèi)匀粚?duì)自己有所欣賞，堅(jiān)信自己，從不認(rèn)為自己是不被學(xué)校接納的低能兒，欣賞的眼光轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，后來(lái)，他們都取得了成功。

文憑是別人給的，定義，而用欣賞的眼光來(lái)看自己，才是對(duì)自己的定義。人生的主宰者，固然是自己?jiǎn)胃扇魶](méi)有欣賞的眼光，出身好的人盲目自大，出生的不好的人，妄自菲薄，這樣對(duì)個(gè)人的發(fā)展是一種阻礙，對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步也是一種制約。

文憑絕對(duì)不是取得成功的保障，用欣賞的眼光看待別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短，用欣賞的眼光看待自己，自我激勵(lì)。所以，成功來(lái)源于會(huì)欣賞。

吃的學(xué)問(wèn)作文【篇7】

在我國(guó)目前集團(tuán)公司的財(cái)務(wù)管理當(dāng)中，由于整體的發(fā)展時(shí)間較短，其中存在的問(wèn)題也比較突出，對(duì)集團(tuán)公司的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生了十分不利的影響。特別是在目前的集團(tuán)公司財(cái)務(wù)管理當(dāng)中，缺乏有效的動(dòng)態(tài)監(jiān)管，大部分的財(cái)務(wù)管理并沒(méi)有開(kāi)展相應(yīng)的事前預(yù)算與事中控制的工作，使其整體的財(cái)務(wù)管理工作動(dòng)態(tài)性缺乏，對(duì)整體財(cái)務(wù)管理水平的提升產(chǎn)生了不利的影響。在一些集團(tuán)公司中，企業(yè)的管理者對(duì)于事前預(yù)算以及事中控制工作并沒(méi)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，許多這方面的工作停留于表面，對(duì)財(cái)務(wù)管理工作的開(kāi)展產(chǎn)生了極大的阻礙。特別是在這種缺乏動(dòng)態(tài)管理的財(cái)務(wù)工作當(dāng)中，母公司對(duì)于子公司的經(jīng)營(yíng)發(fā)展?fàn)顩r無(wú)法進(jìn)行有效的控制，這會(huì)對(duì)整體的財(cái)務(wù)管理工作產(chǎn)生極大的危害，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)財(cái)務(wù)管理失控的情況。

在目前一些集團(tuán)公司發(fā)展當(dāng)中，對(duì)于財(cái)務(wù)管理工作的開(kāi)展并沒(méi)有形成有效的約束機(jī)制，特別是所形成的績(jī)效考核制度存在嚴(yán)重的不足，這使其缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理水平提升產(chǎn)生了十分不利的影響。集團(tuán)公司總部在對(duì)子公司的經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行考核的過(guò)程中，所制定考核指標(biāo)往往停留在短期利潤(rùn)方面，并沒(méi)有制定出長(zhǎng)期的考核指標(biāo)，在這種不完善的考核體系中，子公司在發(fā)展過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)一些偏差。一些子公司在開(kāi)展業(yè)務(wù)的過(guò)程中，對(duì)于利潤(rùn)的重視程度過(guò)高，并沒(méi)有將工作的重點(diǎn)放在提升經(jīng)營(yíng)質(zhì)量方面，這使集團(tuán)公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生了極大的阻礙。除此之外，在這種缺乏激勵(lì)機(jī)制的財(cái)務(wù)管理工作中，集團(tuán)公司員工的積極性很難得到有效的調(diào)動(dòng)，這使其自身的潛能無(wú)法得到有效的發(fā)揮，對(duì)集團(tuán)公司的整體發(fā)展產(chǎn)生了十分不利的影響。

集團(tuán)公司在發(fā)展的過(guò)程中，必然會(huì)涉及諸多的資金流動(dòng)，因此在促進(jìn)其財(cái)務(wù)管理水平提升的過(guò)程中，必須要實(shí)行全面預(yù)算管理制度，強(qiáng)化對(duì)于各項(xiàng)資金的管理，從而避免出現(xiàn)資金過(guò)于分散，使用效率低下的情況。特別是對(duì)于一些發(fā)展程度較高的集團(tuán)公司而言，應(yīng)該設(shè)立專(zhuān)門(mén)的全面預(yù)算管理機(jī)構(gòu)，對(duì)于公司的發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行合理的預(yù)算，從而更好地對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行控制，提升資金的使用效率，保證集團(tuán)公司能夠?qū)崿F(xiàn)健康長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。對(duì)于集團(tuán)公司旗下的子公司，總部的財(cái)務(wù)管理部門(mén)應(yīng)該定期對(duì)子公司的財(cái)務(wù)預(yù)算工作進(jìn)行審查，從而強(qiáng)化對(duì)子公司的財(cái)務(wù)控制，保證其發(fā)展與母公司相適應(yīng)。只有更好地推行全面預(yù)算制度，才能實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，促進(jìn)整體管理工作效率的提升，為實(shí)現(xiàn)集團(tuán)公司最終的發(fā)展目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。

企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中，必然需要相應(yīng)的資金來(lái)支撐整體生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的開(kāi)展，資金的使用效率直接影響一個(gè)企業(yè)的發(fā)展質(zhì)量與速度。對(duì)于集團(tuán)公司的發(fā)展而言，資金的重要程度更為突出，因此集團(tuán)公司在開(kāi)展財(cái)務(wù)管理工作的過(guò)程中，必須要強(qiáng)化對(duì)資金的控制，從而在促進(jìn)資金使用效率提升的基礎(chǔ)上，為集團(tuán)公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。所以，財(cái)務(wù)人員在開(kāi)展工作的過(guò)程中，必須要嚴(yán)格記錄每一筆資金流向，協(xié)助及時(shí)做好資金回?cái)n，從而保證集團(tuán)公司能夠有充足的資金來(lái)開(kāi)展下一步的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作。特別是要強(qiáng)化對(duì)于子公司的資金控制，對(duì)集團(tuán)公司總部撥付的資金進(jìn)行詳細(xì)的記錄，監(jiān)督資金的使用，從而保證每一筆資金能夠真正落實(shí)到相應(yīng)的工作當(dāng)中，最大限度地提升資金的使用效率，為集團(tuán)公司的發(fā)展提供可靠的保障。

在以往的集團(tuán)公司財(cái)務(wù)管理工作中，由于缺乏必要的考核機(jī)制，許多財(cái)務(wù)管理工作的開(kāi)展沒(méi)有良好的制約，這使得整體的財(cái)務(wù)管理工作存在一定的問(wèn)題，管理效率低下對(duì)整個(gè)集團(tuán)的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。因此，必須要建立完善的考核體系，對(duì)財(cái)務(wù)人員的日常工作進(jìn)行定期的考核，從而更好地對(duì)其業(yè)務(wù)開(kāi)展進(jìn)行約束。特別是通過(guò)建立完善的考核激勵(lì)制度，能夠更為有效地調(diào)動(dòng)員工的積極性，充分地發(fā)揮其工作潛能，進(jìn)而更好地為集團(tuán)公司的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。通過(guò)完善考核體系，能夠在約束財(cái)務(wù)人員日常工作的同時(shí)，促進(jìn)其職業(yè)道德水平的提升，從而更好地提升其專(zhuān)業(yè)技能，為集團(tuán)公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，促進(jìn)我國(guó)企業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提升，從而更好地推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇的背景之下，企業(yè)生存與發(fā)展的形式產(chǎn)生了很大的變化，集團(tuán)化趨勢(shì)更加的明顯。而在我國(guó)公司的集團(tuán)化發(fā)展當(dāng)中，由于其自身的管理理念以及管理方法的缺失，在集團(tuán)公司的發(fā)展當(dāng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)許多的問(wèn)題，特別是在財(cái)務(wù)管理方面，由于缺乏集團(tuán)化公司的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，財(cái)務(wù)管理工作存在很大的不足與缺陷。所以，必須要強(qiáng)化對(duì)集團(tuán)公司財(cái)務(wù)管理問(wèn)題的探究，從而加深對(duì)其中存在問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，更好地采取恰當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)加以解決，為集團(tuán)公司的發(fā)展提供可靠的保障，進(jìn)而為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

［1］崔俊英.合理選擇集團(tuán)公司的財(cái)務(wù)決策權(quán)［J］．山西財(cái)政稅務(wù)專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，(3)．

［2］李三存.甘肅電力明珠集團(tuán)有限公司財(cái)務(wù)管理模式研究［D］．北京:華北電力大學(xué)(北京)，．

［3］梁美健.集團(tuán)公司對(duì)內(nèi)投資管理體制與決策方法研究［D］．北京:中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)，．

吃的學(xué)問(wèn)作文【篇8】

生活，既是豐富多彩、又是平凡單調(diào)局限的，它以一種固有的姿態(tài)呈現(xiàn)在我們面前，卻又無(wú)時(shí)無(wú)刻不在變化之中。我們無(wú)法預(yù)測(cè)生活的未來(lái)，更無(wú)法重演生活的過(guò)去。因此，當(dāng)我們活在今天的現(xiàn)實(shí)，為了實(shí)現(xiàn)明天的燦爛，為了不追悔昨天的錯(cuò)誤，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美，讓現(xiàn)在擁有的這時(shí)刻處于愉悅。

欣賞生活的美，珍惜身邊的愛(ài)人。生活的美好，很大程度上來(lái)源于愛(ài)的澆灌。徜若缺少愛(ài)的滋潤(rùn)，又豈能欣欣向榮?當(dāng)你失去對(duì)生活的信心，無(wú)法再注意到生活的情趣時(shí)，請(qǐng)向四周望一望，看看身邊那些愛(ài)你的人;當(dāng)你在求學(xué)途中路遇荊棘，老師那耐心講解的態(tài)度，細(xì)心開(kāi)導(dǎo)的言語(yǔ)，是愛(ài);當(dāng)人生失意、漂泊多年，回到家時(shí)母親看似沉默的眼神中不禁流露關(guān)切與欣慰;當(dāng)向朋友訴苦惱，朋友的專(zhuān)心傾聽(tīng)，朋友的鼓勵(lì)安慰、溫暖擁抱，是愛(ài)。發(fā)現(xiàn)這些愛(ài)，開(kāi)始重視，學(xué)會(huì)欣賞，懂得珍惜，你就會(huì)知道生活的太陽(yáng)不曾下山他們的愛(ài)一直溫暖著你、你的生活。

發(fā)現(xiàn)生活的美，細(xì)心觀(guān)察周?chē)氖挛铮?dāng)你不滿(mǎn)于現(xiàn)實(shí)的枯燥難耐，無(wú)法品味生活的滋味時(shí)，請(qǐng)放松心情，看看周?chē)切┰荒愫雎缘木拔铮耗穷^頂?shù)奶炜瞻自票闶且环^妙的畫(huà)。蔚藍(lán)的天空作為底板，任白云在上面畫(huà)出隨心的圖案;看看吧，當(dāng)白云緩緩移動(dòng)，似不動(dòng)聲色的追逐游戲;看看吧，當(dāng)白云因日光的變化而呈現(xiàn)出的不同色彩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)光和色的變化竟如此玄幻;看看吧，當(dāng)白云變幻它的形狀，你就會(huì)不自覺(jué)地為那一朵朵白云的變形喝彩。

并不是你看不到生活的美，生活就是不美的，只是你缺少了對(duì)生活美的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你入睡時(shí)，小草正在努力地沖破土壤;當(dāng)你匆忙地經(jīng)過(guò)花叢，來(lái)不及看那些花時(shí)，花骨朵兒也在為綻放它的美麗努力著;當(dāng)你沉迷于游戲，樹(shù)梢上的芽枝也在悄然萌發(fā)，當(dāng)你念念于現(xiàn)實(shí)的不公，媽蟻正忙碌著準(zhǔn)備物資，盡管它們?nèi)跣?，盡管會(huì)遇上比它們大八倍的動(dòng)物，它們依舊樂(lè)此不疲，當(dāng)你的視線(xiàn)停留在冗長(zhǎng)枯燥的公式，飛鳥(niǎo)正在變換它們的隊(duì)形，上演屬于它們的舞劇請(qǐng)放下急躁不安的心，細(xì)心體驗(yàn)生活的美好，留心觀(guān)察周邊的事物，你會(huì)融入它們的節(jié)奏。

發(fā)現(xiàn)生活的美，看到人性的閃光點(diǎn)，大概因?yàn)槁?tīng)過(guò)太多不明理的人對(duì)生活的抱怨和過(guò)分、夸張地描述生活的苦難，讓還未踏入社會(huì)的稚子對(duì)未來(lái)要面對(duì)的生活滿(mǎn)心擔(dān)憂(yōu)。人情冷漠，但這些都是胡亂扣給社會(huì)的大帽子。在陌生的城市里問(wèn)路，行人熱心的指路便是值得你欣賞的事;在孤單的旅途上，同車(chē)的人替你打的一杯熱水是值得你欣賞的事生活中，有許多人并不是像表面上的冷漠，只要以一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待別人，你就會(huì)欣賞到令人賞心悅目的風(fēng)景!

走近生活，細(xì)心觀(guān)察周邊的事物，細(xì)細(xì)品味那包含其中的歡愉，你就會(huì)知道：原來(lái)，美在生活中無(wú)處不在!

吃的學(xué)問(wèn)作文【篇9】

大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，尤其是條理性極強(qiáng)的說(shuō)明文，根據(jù)說(shuō)明特點(diǎn)的不同，說(shuō)明文可分為自然科學(xué)說(shuō)明文和社會(huì)科學(xué)說(shuō)明文兩大類(lèi)。我們?cè)撛趺慈?xiě)這類(lèi)型的作文呢？以下是小編為大家整理的處處留心皆學(xué)問(wèn)-初三-說(shuō)明文，歡迎大家分享。

昨天下午，卓越校長(zhǎng)峰會(huì)的陳紹軍先生的人際關(guān)系的非常6+1報(bào)告精彩紛呈，我仔細(xì)認(rèn)真聆聽(tīng)了2小時(shí)。收獲很多。但是在現(xiàn)場(chǎng)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的狀態(tài)很差，學(xué)生參與的.意識(shí)并不高，現(xiàn)場(chǎng)秩序并不很好，陳老師至少?gòu)?qiáng)調(diào)了二十余次的最高品質(zhì)—靜悄悄。互動(dòng)的環(huán)節(jié)有一個(gè)叫白磊的同學(xué)連續(xù)上臺(tái)3次，我覺(jué)得他很主動(dòng)，未來(lái)應(yīng)該不錯(cuò)，很多表面上很不屑的人，內(nèi)心卻是一種深層次的不自信，你呢？

陽(yáng)光是那么的燦爛，在冬天，這絕對(duì)是一種享受，陳老師的講課如此精彩，是一場(chǎng)精神盛宴?？上О?，有太多的同學(xué)無(wú)緣享受。你們熱衷大聲喧嘩，嘩眾取寵。熱衷于吃瓜子，我同情你們，我沒(méi)有聽(tīng)課，但從大家聽(tīng)報(bào)告的態(tài)度我就能夠明白很多人之所以沒(méi)有多少長(zhǎng)進(jìn)的原因了。不主動(dòng)參與，不負(fù)責(zé)。也許有人說(shuō)上課不是這樣的。但是看看那么多不交作業(yè)，不聽(tīng)課的學(xué)生，能兩樣嗎？

不主動(dòng)，你不是帶著一顆學(xué)習(xí)的心來(lái)學(xué)校的。你不是主動(dòng)找差距，不是主動(dòng)想辦法?？偸潜粍?dòng)接受，總是靠老師監(jiān)督，總是為自己的不作為找理由，總是說(shuō)這沒(méi)用，那沒(méi)用。不參與，你把自己置身事外。對(duì)于學(xué)習(xí)，你不是一個(gè)參與者，而是看客。一直在袖手旁觀(guān)。你覺(jué)得學(xué)習(xí)不是你自己的事，而是別人的事。不負(fù)責(zé)，就不必多說(shuō)了。 不要人為地把知識(shí)分為有用的和沒(méi)用的。不要讓你的事業(yè)停下來(lái)等待你的知識(shí)。陸幼青在《生命的留言》中如此告誡自己的孩子，成長(zhǎng)的過(guò)程中必須有海納百川的胸襟。方能成就無(wú)限。這一次，我說(shuō)的話(huà)

有點(diǎn)狠。希望可以點(diǎn)醒你。報(bào)告會(huì)前我沒(méi)有講，因?yàn)槲沂掷锢追虬Ｋ箍梗骸拔覀円⒆觽冇辛己玫男袨楸憩F(xiàn)的最終目的是讓他們相信這么做事對(duì)的，而不是害怕懲罰才去做。”的影響。

處處留心皆學(xué)問(wèn)，在成長(zhǎng)道路上多一份謙卑，就會(huì)多一些收獲，少一分無(wú)知。