丸美培訓總結(jié)匯集13篇

培訓總結(jié)。

我們精心挑選了這篇文章，旨在為大家詳細闡述最新的“丸美培訓總結(jié)”相關(guān)知識，我們應(yīng)該認真學習每篇優(yōu)秀的范文，以達到有效規(guī)劃文檔分類命名等信息的目的，從而提高文檔的利用效率，而范文的借鑒也越來越受到重視。

丸美培訓總結(jié)【篇1】

十三天的遠程研修就要結(jié)束了，這十三天是緊張的，辛勞的，但是收獲也是沉甸甸的。這沉甸甸的收獲有：

1、好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒——怎樣評價

評價學生要盡可能地做到向?qū)W生的嘴里抹蜜。盡可能地發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，多表揚學生。人人都希望得到肯定，希望得到別人的認可，學生尤其是這樣。正確地評價學生才能充分調(diào)動他們學習的積極性。

2、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理——怎樣讀書

“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”，這很有道理?！坝屑{才能吐”，有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

在閱讀中培養(yǎng)學生的閱讀習慣非常重要，堅持讓學生做好讀書筆記，讀書筆記一般包括三個部分：第一、字詞積累。對于自己在閱讀文章時遇到生字詞的時候，要及時積累紀錄，不理解的詞語要解釋。第二、語句賞析。對于優(yōu)美的語句要摘抄下來，同時進行賞析，說出好在哪里，從而培養(yǎng)學生的語言鑒賞能力。第三、思想感悟。針對文章寫一些人生感悟，這樣可以對學生的思考能力有一定的提高，對寫話題作文有一定的幫助。除了給他們創(chuàng)造興趣外，還要給他們一些壓力，比如開個讀書會，看同學都讀了那些書，這樣可以給他們一定的壓力，為了趕上其他同學，他就要下功夫讀一些書。另外就是教師也可以給他們一些作業(yè)，讓他們一學期看一些名著，可以給他們定書目，也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書目。

3、問渠哪得清如許，為有源頭活水來——怎樣寫作

（1）生活內(nèi)容的課程化。學生要向?qū)W課程一樣對生活進行感悟、思考。生活是一種客觀存在，作文因為其內(nèi)容是反映客觀世界的，是思考的產(chǎn)物，屬于意識的范疇。讓生活轉(zhuǎn)化為作文，作文又能讓學生的生活產(chǎn)生新的認識，這一步需要思考來搭橋。

（2）素材積累的熟稔化。很多學生積累了一些素材，但是缺乏對素材的深層思考，導致素材高高在上，自己卻用不上，久而久之，他對積累也失去了信心，老師再布置讀書筆記時，已調(diào)動不起他的積極性。需要對素材進行深層反思。

（3）作文學習的傳統(tǒng)化。如每天討論一個小話題、通過講故事引發(fā)學生思考、讓思維練習結(jié)合學生的實際需要等都有很強的操作性。

（4）自由作文的常態(tài)化：課外隨筆有批改有講評，成為課程意義上的寫作。

（5）作文內(nèi)容的多樣化。寫人文性作文，這是以一種普遍的人類自我關(guān)懷的人文精神的題材的作文注重對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關(guān)切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造

總之，“至今東武遺風在，十萬人家盡讀書”的境界，是我們對讀書的追求?！皩懽骶拖窈粑?，不寫就活不下去”的境界，是我們對寫作的向往。

短暫的假期培訓已經(jīng)接近尾聲，就像一支震撼人心的樂曲，聲音飄散了，可是那份震撼還會久久地激蕩在心靈深處。十幾天里，有反感抵觸，有焦慮不安，有豁然開朗，有拍案叫絕，當然，更多的是深深的思考。

這十多天，我收獲了許多嶄新的教育理念，也學會了許多有效的“實戰(zhàn)”方法，我相信，它們一定會融化在我今后的教育教學過程中，營養(yǎng)我的教學生活。不過，從那些專家、同行身上，我學到的更有益的東西是一種品質(zhì)——堅毅與執(zhí)著，就像一種花，一種草，一種樹，一種鳥。

一種花。在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花，花呈四瓣，每一瓣自成紅、黃、藍、白四色。而它的根，只有一條，卻蜿蜒盤曲著插入地底深處。通常，它要花費5年的時間來完成根莖的穿插工作，然后在第6個春天，才在地面吐翠綻綠，開出一朵小小的四色鮮花。而這種極難長成的小花，花期僅僅兩天，便隨母株一起香消玉殞。

它柔弱的生命只有一次，卻依然要美麗一次，而為了這短暫的一次，它經(jīng)歷了長期艱難的跋涉。就像備課與授課，要厚積薄發(fā)，就要隨時研究，不斷思考?！耙簧鷾蕚湟还?jié)課”是我的追求。

一種草。在以色列沙漠中有一種植物，拿在手里感覺就像一蓬枯萎的、死掉的干草，很難看。但是，你把它整個浸泡在水里，第8天它會完全復活，復活成一叢濃綠的充滿生機的地衣。把水拿掉，它又會漸漸干枯，干枯如沙。把它再藏個一年兩年，然后哪一天再泡在水里，它又會復活。它，有一個很美的名字，叫沙漠玫瑰。

生活——包括教育教學生活，也會有種種不如意，例如學校的評價機制，同事之間的齷齪，學生的任性偏激，家長的勢利無理……可是，就像那種叫做沙漠玫瑰的小草，我們即使身處逆境，也始終不能忘記蓄勢和生長。

一種樹。在西域，36國那曾經(jīng)的繁華如今都已被浩瀚茫茫的大漠洗禮得蒼涼班駁，只剩下胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍天之間，是一副醉人心魄的畫，給人無聲的震撼。

胡楊，是最堅毅的樹。它能在40℃的烈日中蒼翠，也能在—40℃的嚴寒中挺拔，不怕侵入骨髓的鹽堿，不怕鋪天蓋地的層層風沙。胡楊的根莖很長，穿越虛浮漂移的流沙，竟能深達20米去尋找流沙下的泥土，并深深植根于大地。胡楊，是最無私的樹。它是擋在沙漠前的屏障，身后是城市，是鄉(xiāng)村，是青山綠水，是喧鬧的紅塵世界，是并不了解它的蕓蕓眾生；胡楊，是最包容的樹。胡楊林中，有梭梭，有甘草，有駱駝草，它們和諧共生。胡楊，又是最悲壯的樹。生下來一千年不死，死后一千年不倒，倒下去一千年不朽。

教師也應(yīng)該如此?；蛟S身心疲憊，或許囊中羞澀，或許不為人知，或許被人誤解，但是，為了渴求知識的學生，為了望子成龍的家長，更為了心中那份職業(yè)的神圣感，也應(yīng)該始終堅毅地挺立，執(zhí)著地指向邈遠的碧空。

一種鳥。有一種鳥，它瘦小如燕，在北極出生。當秋天到來的時候，它開始飛越重洋，一直朝南飛，飛到地球的盡頭，在南極的伏冰上越冬。冬去春來，它又展開雙翅向北飛，一直飛到地球的盡頭，在北極繁衍自己的后代。這種鳥叫北極燕鷗。一年一度，北極燕鷗就這樣往返于兩極之間，南飛4萬里，又北飛4萬里，就這樣往返于地球的盡頭。

是使命的引領(lǐng)啊，讓展翅飛翔定格成小小的北極燕鷗的撼人姿態(tài)?！皞鞯朗軜I(yè)解惑”，這樣神圣的使命不更足以引領(lǐng)老師們不斷啟程、不斷出發(fā)嗎？

與堅毅為友，以執(zhí)著為伴，將研修進行到底，正如汪國真所說，“既然選擇了遠方，留給世界的便只能是背影”?！皇悄撤N理念，也不是某種方法，這沉淀在理念和方法背后的品質(zhì)才是我此次培訓的最大收獲。

丸美培訓總結(jié)【篇2】

我今天有幸成為國培的第二批學員，緊張而充實的學習生活即將結(jié)束，總結(jié)這一段學習生活，收獲頗多，通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，以生為本，求真務(wù)實，學生自主選擇、自主研讀我找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動作用。實踐必須與理論相結(jié)合，采用自主、合作、探究方式，致力于學生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學生，創(chuàng)建真正育人樂園。

看到專家和一線骨干教師的課堂比較自己的課堂感到汗顏。需要的改變太多了。教學觀念需要改變，教學方法需要改變，教學態(tài)度需要改變，教學評價需要改變，教學內(nèi)容需要改變等等。

教師只需當好導演，不需當好演員。這是我最深的體會。

教師只需把這節(jié)課設(shè)計好，其他的要放手讓學生把這節(jié)課演好。要想把每節(jié)課設(shè)計好首先要創(chuàng)造良好自由的環(huán)境讓學生敢疑。在數(shù)學教學中，教師要扮演好學習活動的組織者、指導者、合作者的角色，要建立起和諧、民主平等和相互尊重、互相學習、共同促進的新型師生關(guān)系，促使學生積極主動自由地去想象思考探索，教師對之盡可能多地給予鼓勵肯定和表揚。其次再現(xiàn)知識生成過程讓學生有疑。要讓學生經(jīng)歷一個完整的科學研究過程，包括知識產(chǎn)生的背景、價值和應(yīng)用、知識的未來和發(fā)展等。通過引導學生的觀察、聯(lián)想、類比猜想，進而鼓勵學生提出合理的疑問并積極探究。只有把學生的學習積極性提高起來了，課堂就會生動活潑起來。只要學生喜歡，我的工作才有意義。

丸美培訓總結(jié)【篇3】

這次培訓讓我領(lǐng)略了我校優(yōu)秀的老師的風采，學習了優(yōu)秀的管理經(jīng)驗，豐富了我的教學技巧，提升了我的教學理論，對我今后的教學有很好的知道意義。我覺得這次培訓有以下五個特點：

一、正能量

這是一次具有正能量的培訓。具體表現(xiàn)在優(yōu)秀班主任和老師們的報告中所具有的科學的精神，民主的精神，奉獻的精神。例如程鵬和藍君靈老師，每天從早到晚，從最冷的時候到最熱的時候他們都是和學生在一起，體現(xiàn)了我校老師的奉獻精神。劉海玲老師的做一個幸福的班主任，又讓我們在奉獻與自我中找到一個平衡，既很好的工作，又幸福的生活，在工作中找到幸福，在幸福中發(fā)展工作，為我們教學工作生活健康的可持續(xù)發(fā)展提供了很好的方案。

二、實用性

這次培訓中很好的一點，就是優(yōu)秀班主任和老師們并沒有空談理論，而是給我們提供了一些非常好的操作方案。劉海玲老師的家校聯(lián)合的方案，向陽嘯老師的班長管班方案，程鵬老師的跟班方案，袁超穎老師的教學學習方案等等，都是可以借鑒，甚至直接拿來用的。

三、啟發(fā)性

他山之石，可以攻玉。我在培訓的過程中，一邊學習別人的經(jīng)驗，一邊忽然發(fā)現(xiàn)自己的工作中有可以改進提高的地方。例如我在聽到分組學習與分組合作學習的區(qū)別時，就想到了我們班分組情況可以改進

的地方。又如在聽到劉海峰老師講到上課紀律的事例時，也給我很多的啟發(fā)。還如我聽到“不要讓學生的積累沉睡，要讓學生的積累沸騰”感覺是讓自己的教學思想上開了一扇新的大門。

四、理論性

這次培訓不僅有大量的案例，有豐富的情感，還有許多的觀點，豐富的理論。我們不僅領(lǐng)略了魏書生，李鎮(zhèn)西，萬瑋等名師的風采，還聽到了李振濤教授的報告。還有我們學校老師的直接的一些理論，如劉海峰老師的“氣場”理論和善待普通生的理論，這些理論給我們的教學帶來了方向性的指導。

五、針對性

現(xiàn)實中老師們遇到了一些問題必須要處理，同事中又沒有能夠幫助解決問題的人，這些問題只好拖下去或者成為缺憾。這次培訓能夠針對一些平時我們無法解決的問題，給我們提供了解決方案。比如許亞楓老師給我們做了“關(guān)于小課題的專題報告”，深入淺出的介紹了課題的選擇，研究的程序，報告的形成等一系列的知識。

學習才能進步，交流才能撞出思維的火花。這次培訓正是給我們學習的機會，給我們交流的舞臺，從中我受益匪淺。

丸美培訓總結(jié)【篇4】

傳染病防治工作是防疫工作中的重點內(nèi)容之一，根據(jù)《傳染病防治法》及上級主部門的要求，實行預防為主，防治結(jié)合，分類管理，預防和消除傳染病的發(fā)生與流行，從而保障我鎮(zhèn)人民的身體健康。結(jié)合我鎮(zhèn)實際情況，為更好地認真落實各項工作任務(wù)。于20xx年5月4日組織院內(nèi)職工及全體鄉(xiāng)村醫(yī)生開展傳染病報告防治方法、傳染病診斷標準等相關(guān)知識培訓工作，現(xiàn)將培訓工作總結(jié)如下:

院長親自主持會議，防疫辦人員負責培訓，對全院衛(wèi)生技術(shù)人員及全體鄉(xiāng)村醫(yī)生進行集中傳染病報告防治及脊髓灰質(zhì)炎、布魯氏菌病相關(guān)知識學習。分別對脊髓灰質(zhì)炎、布魯氏菌病的臨床表現(xiàn)、診斷、治療規(guī)范、流行病學知識及相關(guān)法律、法規(guī)及報告制度，并能注重自身防護、預防和控制，醫(yī)務(wù)工作人員職業(yè)暴露及醫(yī)源性感染的發(fā)生。

一、對傳染病防治知識的培訓，有利于開展衛(wèi)生服務(wù)工作，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。

二、培訓流行病學調(diào)查和傳染病報告，脊髓灰質(zhì)炎、布魯氏菌病的臨床表現(xiàn)、診斷、治療規(guī)范、流行病學知識，使全院醫(yī)務(wù)人員對傳染病法、重點疾病有了更深的認識。

總之，開展醫(yī)務(wù)工作人員傳染病防治知識培訓，也是為醫(yī)務(wù)工作者學習和提高的有效途徑。

丸美培訓總結(jié)【篇5】

合同管理工作是企業(yè)的一項重要管理內(nèi)容，在市場經(jīng)濟日益發(fā)達的現(xiàn)代社會，企業(yè)的“重合同、守信用”已成為企業(yè)在市場競爭中不可或缺的重要標簽。管理層已認識到企業(yè)能否進行較好合同管理將直接關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展?jié)摿臀磥?，同時，對企業(yè)合同管理的好壞又是企業(yè)能否獲得效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此加強對企業(yè)合同的管理工作，已成為上下的共識?！爸睾贤⑹匦庞谩币殉蔀槲移髽I(yè)不斷鞭策自身持續(xù)改進的口號。

回顧合同管理工作，我們在合同管理工作的規(guī)范化、信息化、標準化方面又邁上了新的臺階。

一、加強管理 制度到位

為使合同管理工作能夠健康有序的進行，我們首先必須做到組織健全，機構(gòu)完善，分工明確，職責到位。應(yīng)建立健全各項規(guī)章制度，特別是我們嚴格按照公司的有關(guān)合同管理規(guī)定及時調(diào)整、修訂適合本項目的合同管理制度。其次，從合同簽訂、評審、履行、驗收、監(jiān)督、歸檔，以及發(fā)生糾紛的處理等環(huán)節(jié)都按照嚴格按照公司規(guī)范，使合同管理做到了有人負責、有據(jù)可查、有章可循。

二、注重合同 及時簽約

1、對勞務(wù)隊進場前必須及時簽訂勞務(wù)合同，規(guī)范雙方的權(quán)利與義務(wù)，勞務(wù)單價、付款方式等一系列問題避免出現(xiàn)與勞務(wù)隊之間的糾紛，為企業(yè)創(chuàng)造效益獲得利潤創(chuàng)造了條件。

2、在供應(yīng)商供貨方面，采用質(zhì)量管理體系的標準區(qū)分大批量供

貨與偶爾購貨，針對經(jīng)常性的采購，意向供貨方仍啟用以往信譽良好供應(yīng)方，按年度對供供方進行評審，對符合要求供應(yīng)方繼續(xù)留用，對不合格供應(yīng)商，列入黑名單，不再使用。對于發(fā)生的大宗材料采購，項目應(yīng)進行考察、咨詢、聯(lián)系，在綜合各方面因素確定供應(yīng)商后形成書面資料，并起草合同交由各部門審核后，報項目經(jīng)理審批后，給予蓋章，并轉(zhuǎn)交財務(wù)一份。

三、在實際合同管理履行過程中一些比較常見的法律問題及項目該采取防范措施現(xiàn)在闡述一下：

1、約定不明的風險及防范：

根據(jù)合同法的規(guī)定合同生效后，當事人就質(zhì)量、價款或者報酬、履行地點等內(nèi)容沒有約定或者約定不明確的，可以協(xié)議補充；不能達成補充協(xié)議的，按照合同有關(guān)條款或者交易習慣確定。

如果無法達成補充協(xié)議且無法按照合同相關(guān)條款或交易習慣確定的，可根據(jù)以下規(guī)定執(zhí)行：

（一）質(zhì)量要求不明確的，按照國家標準、行業(yè)標準履行；沒有國家標準、行業(yè)標準的，按照通常標準或者符合合同目的的特定標準履行。

（二）價款或者報酬不明確的，按照訂立合同時履行地的市場價格履行；依法應(yīng)當執(zhí)行政府定價或者政府指導價的，按照規(guī)定履行。

（三）履行地點不明確，給付貨幣的，在接受貨幣一方所在地履行；交付不動產(chǎn)的，在不動產(chǎn)所在地履行；其他標的，在履行義務(wù)一方所在地履行。

（四）履行期限不明確的，債務(wù)人可以隨時履行，債權(quán)人也可以隨時要求履行，但應(yīng)當給對方必要的準備時間。

（五）履行方式不明確的，按照有利于實現(xiàn)合同目的的方式履行。

（六）履行費用的負擔不明確的，由履行義務(wù)一方負擔。

在這里要注意：執(zhí)行政府定價或者政府指導價的，在合同約定的交付期限內(nèi)政府價格調(diào)整時，按照交付時的價格計價。逾期交付標的物的，遇價格上漲時，按照原價格執(zhí)行；價格下降時，按照新價格執(zhí)行。逾期提取標的物或者逾期付款的，遇價格上漲時，按照新價格執(zhí)行；價格下降時，按照原價格執(zhí)行。

合同管理工作是一個復雜而長期性的工作，我們必須持之以恒的堅持才能把這項工作做好，為項目降低法律風險。現(xiàn)在我們?nèi)砸吹?，工作仍存在較大不足，合同簽訂不及時及對各項內(nèi)容的約束存在漏洞現(xiàn)象還存在，合同管理工作仍要加強，合同管理制度需進一步完善。

丸美培訓總結(jié)【篇6】

20xx年科室根據(jù)醫(yī)院質(zhì)量與安全管理要求，及“三甲”評審細則的要求，本著加強規(guī)范化管理，改善醫(yī)務(wù)人員服務(wù)態(tài)度，規(guī)范醫(yī)療服務(wù)行為，改進醫(yī)德醫(yī)風，努力為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，全面提升了醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)水平的要求，對全體工作人員進行相關(guān)質(zhì)量與安全培訓，通過培訓及學習，全體中醫(yī)科工作人員對醫(yī)院質(zhì)量與安全各項規(guī)章制度有了更深入的了解，規(guī)范了日常醫(yī)療工作，提高了科室醫(yī)療質(zhì)量，有效保障了患者的醫(yī)療安全?，F(xiàn)將20xx年醫(yī)療質(zhì)量與安全培訓總結(jié)如下：

一、對制度進行培訓學習。

1、加強“核心制度”內(nèi)容培訓學習，促進各項制度的落實。

根據(jù)年初制定的計劃著重從核心制度落實、病案質(zhì)量管理與科室自身建設(shè)等方面不斷深入培訓學習。牢記及落實首診責任制、三級醫(yī)師查房、疑難病例討論、危重患者搶救、會診、術(shù)前討論、死亡病例討論、交接班等核心制度，督促檢查護理人員在崗及崗位職責履行情況，及時發(fā)現(xiàn)護理工作中存在的偏差，及時給予糾正處理。堅持每月定期召開科室質(zhì)量與安全小組會議，分析在核心制度執(zhí)行方面存在的問題，分析原因，提出整改措施，并監(jiān)督措施的執(zhí)行，以確保醫(yī)療質(zhì)量與安全的不斷改善與提高。及時對入院患者進行病情評估，根據(jù)病情評估制定診療方案；及時進行醫(yī)患溝通；每月對住院超過30天的病人進行原因分析，杜絕過度醫(yī)療。一年來未發(fā)生醫(yī)療糾紛和醫(yī)療事故，提高了醫(yī)療質(zhì)量，保證了患者安全。

2、規(guī)范病歷管理、護理文件的書寫，提高病歷書寫質(zhì)量。

規(guī)范培訓學習落實《病歷書寫基本規(guī)范》。每周抽查運行病歷，在運行病病歷方面重點督查病歷書寫及時性、三級查房的書寫質(zhì)量、治療計劃的合理性、病情告知的有效性等方面，做到及時發(fā)現(xiàn)、及時反饋、及時更正；終末病例的抽查中，重點強調(diào)病歷書寫的高質(zhì)量和完整性，疑難病歷、

死亡病歷和危重病歷的書寫質(zhì)量，檢查護理病歷書寫質(zhì)量，各種同意書書寫質(zhì)量，大型設(shè)備申請，二三線抗菌藥物申請、醫(yī)囑執(zhí)行記錄等。定期分析病歷書寫方面存在的問題，找出原因，制定整改措施。通過嚴抓病歷質(zhì)量和各項規(guī)章制度落實病歷甲級率逐漸提高，未出現(xiàn)丙級病歷，保障了醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全。

3、加強醫(yī)院感染管理工作。

組織全院醫(yī)務(wù)人員認真學習《醫(yī)院感染管理辦法》和相關(guān)技術(shù)規(guī)范培訓，保障醫(yī)療安全。每月進行醫(yī)院感染檢查，并進行匯總、分析，加強醫(yī)療廢物管理工作，加強醫(yī)院重點部門的醫(yī)院感染控制工作，有效預防和控制醫(yī)院感染，保證患者醫(yī)療安全。一年來未出現(xiàn)院感爆發(fā)。

4、加強抗菌藥物的管理

深入學習貫徹《抗菌藥物臨床應(yīng)用管理辦法》，加強醫(yī)院臨床用藥管理。認真學習《抗菌藥物臨床應(yīng)用指導原則》并進行培訓，20xx年我科抗菌藥物使用率小于40%。提高標本送檢率，堅持有樣必采，有樣必送。限制使用及抗生素標本送檢率大于50%，特殊使用及抗菌藥物標本送檢率大于80% ，做到了因病施治、合理檢查、合理用藥，杜絕了濫抗菌藥藥物現(xiàn)象的發(fā)生。

5.加強處方管理，提高處方質(zhì)量。

根據(jù)《處方管理辦法》，對門診醫(yī)師進行培訓，促進臨床合理用藥，提高處方合格率，處方書寫工整規(guī)范。

6、加強激素和血液制劑使用的`管理

對《臨床用血技術(shù)規(guī)范》、《臨床用血審核制度》、《輸血不良反應(yīng)及處理原則》進行培訓和考試，規(guī)范了血制品的臨床使用。

二、培訓、落實患者十大安全目標，確保患者安全。

通過對患者十大安全目標的培訓學習，科室人員在日常工作中嚴格執(zhí)行查對制度，提高醫(yī)務(wù)人員對患者身份識別的準確性；做到在實施任何介入

或有創(chuàng)診療活動前，實施者都要主動與患者或家屬溝通，完善關(guān)鍵流程識別措施，建立使用“腕帶”作為識別標識制度。嚴格執(zhí)行在特殊情況下醫(yī)務(wù)人員之間有效溝通的程序，做到正確執(zhí)行醫(yī)囑。嚴格執(zhí)行手衛(wèi)生規(guī)范，落實醫(yī)院感染控制的基本要求，洗手的依從性和正確性均有很大提高。 建立了病房藥柜內(nèi)的藥品存放、使用、限額、定期檢查的規(guī)范制度；存放毒、劇、麻醉等藥品有管理和登記制度，符合法規(guī)要求。組織全科人員對實驗室危急值進行專項培訓和考試，提高了醫(yī)務(wù)人員對危急值的認識，能做到接受危急值后及時處置，并在在病程中體現(xiàn)，定期檢查危急值報告執(zhí)行情況，分析原因，持續(xù)改進。認真實施跌倒防范制度并建立跌倒報告與傷情認定制度；做好基礎(chǔ)護理。認真實施有效的壓瘡防范制度與措施；落實壓瘡診療與護理規(guī)范實施措施。定期檢查并持續(xù)改進。主動報告醫(yī)療安全不良事件，并對產(chǎn)生的原因進行分析，并提出改進措施。主動邀請患者參與醫(yī)療安全管理，藥物治療時，告知患者用藥目的與可能的不良反應(yīng)；告知患者提供真實病情和真實信息的重要性；護士在進行護理和心理服務(wù)時，告知如何配合及配合治療的重要性。

總之一年來，科室全面加強了對質(zhì)量與安全的培訓，科室醫(yī)療質(zhì)量與安全工作不斷提高與進步。

丸美培訓總結(jié)【篇7】

為期兩個月的首屆湛江鋼鐵校園培訓，我有幸參與其中并學習收獲了不少。在將近兩個月的學習不僅讓我了解更多的鋼鐵知識，也讓我收獲了友情和改變了我不少的不良習慣。

談及收獲，我感覺收獲最多的是培訓課程帶給我們的知識。這次培訓課程內(nèi)容豐富，形式多樣，授課老師也都是各自領(lǐng)域的佼佼者，講課風趣，內(nèi)容深入淺出，這些都使我們受益匪淺。雙月訓的課程分為兩部分，一部分是寶鋼人才開發(fā)院的老師，他們不辭辛苦，千里迢迢趕過來授課。他們讓我們更深入了解鋼鐵生產(chǎn)的過程以及寶鋼文化；另一部分是松山學院給予我們最好的老師授予我們最精彩的課程，為我們奠定扎實的理論基礎(chǔ)。在這里我衷心的感謝老師們精彩的授課。

我們松山湛鋼班使用的是班組長管理辦法，我覺得這辦法既加強班組長隊伍管理，又保證班組各項任務(wù)的完成。因此我在松山輪滑協(xié)會首次推出了組長管理辦法，實行了將近一個月的時間并取得了良好的效果。人員的充分分配、會員之間的激情氛圍、輪滑專業(yè)知識的擴散、總體的技術(shù)水平較之以前幾屆都有明顯的提高。

我對宿舍管理、校園列隊走、課堂紀律等活動秩序一開始的看法就是軍事化管理、標準化作業(yè)、機械般生活，沒有自己的自由?？蓻]有多久我就認識了我自己的錯誤，以前的自己就是休閑自由慣了，哪天沒有課就可能會睡到中午，沒有太多的框架要求自己，才會有這般幼稚的想法。其實這里我得感謝朱老師，他曾經(jīng)對我們說過：“這些管理不僅僅是維護松山湛鋼班的形象，同時也是提高我們每一位自身競爭力?！绷己玫男袨榱晳T不僅能為團隊帶來良好的口碑，同時也為自身奠定成功的基礎(chǔ)。

在松山湛鋼班里我發(fā)現(xiàn)了很多值得我學習的人。有時間觀念很強的組員林天武同學；有認真聆聽他人意見，懂得尊重別人的組長黃乃慶同學；有交際能力強、八面玲瓏的鐘義德班長；有嚴苛律己的周武同學。他們讓我學到了很多，也知道了很多，我感謝他們，并以實踐行動證明自己。

兩個月的時間足以讓我們明確從學生到社會工作者這種身份的轉(zhuǎn)變，雖然轉(zhuǎn)變得還不夠徹底，但至少我們明白以后我們要為自己的事情負責了。

通過這次培訓，通過老師、同學的指點與渲染，我給自己三個月的時間來適應(yīng)并熱愛自己的新工作以及新生活。并給自己因地適宜制定工作、學習以及生活計劃。我相信不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹。只有通過自己前期腳踏實地、堅持不懈的努力才能打造未來安逸舒適的生活。

丸美培訓總結(jié)【篇8】

在認真總結(jié)“五五”普法工作中的成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，分析存在的問題和不足，針對存在的薄弱環(huán)節(jié)和問題，努力探索新形勢下加強普法依法治理工作的新途徑、新辦法，推動新一輪普法工作再上新臺階。堅持衛(wèi)生普法與衛(wèi)生法制實踐相結(jié)合的原則，積極推進依法治理工作。規(guī)范行政執(zhí)法行為，積極推進依法行政。認真落實縣委、縣政府關(guān)于全面推進依法行政的有關(guān)安排部署，嚴格執(zhí)行《行政處罰法》、《行政許可法》規(guī)定的各項制度，進一步完善執(zhí)法責任制、執(zhí)法公示制和執(zhí)法過錯責任追究制等制度，不斷提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

深入開展衛(wèi)生行業(yè)依法治理工作，提高依法管理水平，堅持法制教育與法制實踐相結(jié)合，加大對衛(wèi)生法律法規(guī)的社會宣傳力度，針對群眾關(guān)心的熱點、難點問題，以食品等健康安全產(chǎn)品為重點，加強衛(wèi)生綜合執(zhí)法能力，進一步規(guī)范衛(wèi)生行政執(zhí)法行為，完善依法行政體制和機制，推進依法治理工作的制度化、規(guī)范化。大力開展職業(yè)衛(wèi)生專項治理，加強對醫(yī)療市場的規(guī)范化管理，打擊無證行醫(yī)，保障醫(yī)療安全，保障人民群眾的生命財產(chǎn)安全，同時通過健全制度、落實責任、推廣典型等方法，把衛(wèi)生行業(yè)管理納入法制軌道。通過衛(wèi)生法制教育，促進依法行政、依法辦事、依法行醫(yī)，進而推動衛(wèi)生系統(tǒng)法治化管理。進一步規(guī)范衛(wèi)生行政執(zhí)法行為，完善依法行政體制和機制，推進依法治理工作的制度化、規(guī)范化。

一、加強衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法人員的學法用法工作。

深入學習衛(wèi)生法律法規(guī)、衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法法律法規(guī)，提高執(zhí)法效率和執(zhí)法能力。為全面貫徹縣委、縣政府“六五”普法精神，繼續(xù)加強衛(wèi)生執(zhí)法普法工作，提高衛(wèi)生執(zhí)法人員依法行政、依法辦事的能力，提高全民衛(wèi)生法律意識，衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督所20xx年5月23日上午在所辦公室召開“六五普法”及衛(wèi)生法律法規(guī)培訓啟動會。對“六五”普法工作進行動員安排，并提出我所“六五”普法的工作目標，要求全所職工通過相關(guān)衛(wèi)生法律知識的學習，提高依法行政、依法監(jiān)管的意識和能力。20xx年5月—10月，利用工作空閑時間對全所衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法人員進行了《醫(yī)療機構(gòu)管理條例》、《傳染病防治法》、《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《鄉(xiāng)村醫(yī)生從業(yè)管理辦法》、《公共場所管理條例》、《食品安全法》等各項衛(wèi)生法律法規(guī)培訓。共集中學習了14次；對全縣醫(yī)療機構(gòu)負責人進行法律法規(guī)知識培訓，發(fā)放培訓資料50份；對公共場所服務(wù)對象進行公共場所相關(guān)法律法規(guī)知識的培訓，發(fā)放培訓資料100份。

二、加強衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員和管理人員的學法用法工作。

以提高干部職工法律意識為重點，組織干部職工學習各種公共法律和專業(yè)法律，做到知法、用法、守法，依法執(zhí)業(yè)。對全縣醫(yī)療機構(gòu)負責人、衛(wèi)生協(xié)管員進行了法律法規(guī)知識培訓，通過培訓，各醫(yī)療機構(gòu)負責人、衛(wèi)生協(xié)管員的理論知識和業(yè)務(wù)素質(zhì)都得到了進一步提高。

三、加強從業(yè)人員普法教育。

對公共場所、學校、托幼機構(gòu)、醫(yī)療機構(gòu)等管理相關(guān)人深入開展以職業(yè)衛(wèi)生、公共場所衛(wèi)生、學校衛(wèi)生、生活飲用水衛(wèi)生、醫(yī)療衛(wèi)生為重點的法制宣傳教育。

四、加強社會公眾普法教育。

通過“3。15”消費者權(quán)益保護日、職業(yè)病防治法宣傳周等專題活動，大力宣傳學習《公共場所衛(wèi)生管理條例》、《傳染病防治法》、《職業(yè)病防治法》、《母嬰保健法》、《食品安全法》等，提高廣大人們?nèi)罕妼Ψ煞ㄒ?guī)的認識。

五、存在問題及今后工作設(shè)想

在取得成效的同時，我所普法工作也存在一些問題。如：宣傳力度有待進一步加強，宣傳面有待進一步擴寬，普法工作點多，面廣，工作量大，普法辦工作人員少、任務(wù)重，檢查督促力度還有待加強等等。我所將繼續(xù)堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和十八大精神為指針，采取切實可行的措施，進一步搞好“六五”普法，為全面提高全體公民特別是領(lǐng)導干部的法律素質(zhì)，全面提高社會法制化管理水平，努力實現(xiàn)由提高全民法制意識向提高全民法律素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由注重依靠行政手段管理向注重運用法律手段管理轉(zhuǎn)變，全方位推進依法治理，為依法治國，建設(shè)社會主義和諧社會做出積極貢獻。

丸美培訓總結(jié)【篇9】

本以為這次的培訓又會像以往的一樣，就是聽聽講座或是看看視頻學習，而本次的培訓模式是：受訓前每位學員提交一份個人的最佳的教學設(shè)計和一節(jié)十分鐘的微棵作品；導師制與學員面對面的交流。這樣的培訓讓我耳目一新，而且學員們的參與度極其高。不像是過去的被動的受訓，而主動的汲取。于是懷著滿滿的期待和無限的憧憬我開啟了今年的市級骨干培訓的旅程。

一、培訓前作業(yè)的精益求精

訓前作業(yè)是提交一份個人的最佳的教學設(shè)計，作為一線教師寫教案那是家常便飯，而教學設(shè)計與教案的不同在于，教學設(shè)計中要有每一個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，教學設(shè)計一般包括這幾個方面：教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學媒介及用具、教學理念幾方法、教學過程、板書設(shè)計。我精選的一篇《燃燒和滅火》的教學設(shè)計，并經(jīng)過幾番打磨后才滿意的提交，這個過程雖然費時費力，但對我自己又是一番歷練，在培訓中，與導師、同組的學員交流時，我提交的教學設(shè)計獲得一致的好評。

訓前的另一項作業(yè)是提交一節(jié)十分鐘的微棵作品，微課從xxxx年在美國起源發(fā)展并傳入中國也大約有4年的時間了，平時我也會用錄屏軟件制作一些微課作品，因此此項作業(yè)，我也很順利就完成了，看來，平時的不段的積累，確實能起到事半功倍的效果。

二、培訓中參與的積極高效

8日上午聆聽張xx院長的講座《中小學教師專業(yè)標準（試行）》解讀，通過學習我知道《中小學教師專業(yè)標準（試行）》頒布的背景：中小學教師是履行中小學教育工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能?！秾I(yè)標準》是國家對合格中小學教師的基本專業(yè)要求，是中小學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是中小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)?！吨行W教師專業(yè)標準（試行）》所倡導的理念：學生為本、師德為先、能力為重、終身學習，

接著陳xx副院長作了《種子的信仰》的講座，陳副院長的講座，激情四射，內(nèi)容豐富而且新穎，富有思想，時而掌聲四起，很欣賞陳副院長那股勁，莫名的喜歡?！拔腋敢鈱和男撵`比喻為一顆種子，給予這顆種子所需要的，讓它成長?！倍嗝磦ゴ蟛鄣慕逃閼?。

8日下午，xx十中的張xx是我們這次化學16班的導師，我們一起交流每一個學員訓前交的教學設(shè)計，首先是學員輪流以說課的形式，說自己的教學設(shè)計，再接著是導師點評。通過教學設(shè)計的交流學習，我認識到要上一節(jié)理想的化學課，首先要進行有效的教學設(shè)計，書寫教學設(shè)計時教學內(nèi)容是出發(fā)點，使學生在原有的基礎(chǔ)上有進步有發(fā)展是歸宿，同時要求老師要注意到學生的認知結(jié)構(gòu)、學生的學習能力等因素，真正實現(xiàn)新課程所倡導“以學定教”。而有效的教學設(shè)計的關(guān)鍵點是：1、教學內(nèi)容分析，2、學情分析，3、教學目標的設(shè)計，4、教學與信息技術(shù)的整合。教學設(shè)計的基本要素:具有科學的指導思想與理論依據(jù)，教學內(nèi)容分析，教學對象分析（學情分析），教學環(huán)境分析，教學目標設(shè)計，教學重難點，教學過程、方法與信息技術(shù)整合點，學習效果評價設(shè)計。

9日上午由xx市助推站的王翠茜老師與我們分享幕課、微棵和下午是研討課堂觀察。10日上午我們每一個學員展示我們的微課作品，下午是培訓總結(jié)。

為期三天的培訓學習圓滿結(jié)束了，但我的學習依然會繼續(xù)，我也會將培訓中所獲所悟積極應(yīng)用于自己的教育實踐，做一位有夢想有力量的教育者努力前行。

丸美培訓總結(jié)【篇10】

根據(jù)我院《20xx年法律法規(guī)培訓實施方案》的工作要求，我院在堅持以病人為中心，深入貫徹落實科學發(fā)展觀的前提下，組織開展了醫(yī)務(wù)人員進行衛(wèi)生法律法規(guī)知識學習的活動。

此項活動從強化組織醫(yī)務(wù)人員入手，提高全院職工的認識，堅持抓落實求實效，使全員法律意識不斷增強?，F(xiàn)將我院開展衛(wèi)生法律法規(guī)

學習活動總結(jié)如下：

一、提高認識，健全組織，不斷優(yōu)化服務(wù)

衛(wèi)生系統(tǒng)學習法律法規(guī)的目的主要是為了規(guī)范治理，依法執(zhí)業(yè)，減少醫(yī)療糾紛、醫(yī)療事故的發(fā)生，保證人民群眾的就醫(yī)質(zhì)量和就醫(yī)安全。我院在學習衛(wèi)生法律法規(guī)的同時，不斷優(yōu)化服務(wù)環(huán)境，規(guī)范服務(wù)言行，以人為本，積極開辟“急救綠色通道”，努力為病人提供全程、優(yōu)質(zhì)、價廉的醫(yī)療服務(wù)。此次活動已被我院列入重要議事日程。

為了保證了各項工作的順利進行，我院專門成立了活動領(lǐng)導小組。由院長劉偉同志親自擔任組長，并且明確各科室主任為科室法律法規(guī)學習活動的第一責任人，形成了院科兩級普法網(wǎng)絡(luò)。醫(yī)院領(lǐng)導班子帶頭依照醫(yī)院擬定的培訓計劃，進行衛(wèi)生法律法規(guī)知識的學習，并在學習活動中交流學習體會，從而增強醫(yī)務(wù)人員處理診療工作的法律意識，提高依法辦事的能力。

二、積極準備，扎實開展，提高法律意識

我院的衛(wèi)生法律法規(guī)培訓內(nèi)容包括：《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)療事故處理條例》、《醫(yī)療機構(gòu)治理條例》、《中華人民共和國傳染病防治法》、《中華人民共和國藥品治理法》、《中華人民共和國護士管理辦法》等相關(guān)法律。對與醫(yī)療活動密切相關(guān)的法律條例，醫(yī)院還開展了專題學習活動。同時，還將醫(yī)院感染管理的有關(guān)內(nèi)容穿插到整個培訓計劃中，在提高醫(yī)院廣大職工的法律意識同時，與涉及醫(yī)療安全的知識同步學習，進一步增強全員的醫(yī)療安全意識。

與此同時，我院還把衛(wèi)生法律法規(guī)培訓與醫(yī)療工作同規(guī)劃、同落實、同考核，保證將衛(wèi)生法律法規(guī)學習活動落到實處。我院于10月13日對全體醫(yī)務(wù)人員進行了一次法律法規(guī)知識考試，考試合格率為100%。通過組織衛(wèi)生法律法規(guī)知識考試，不僅使全體醫(yī)務(wù)人員對相關(guān)法律法規(guī)知識有了更深的印象，而且也充分反映了全院廣大職工的學習成效。

三、有機結(jié)合，相互促進，強化醫(yī)院治理

衛(wèi)生法律法規(guī)培訓活動與醫(yī)療質(zhì)量萬里行活動緊密結(jié)合，互相促進，成效顯著。通過開展衛(wèi)生法律法規(guī)學習活動，有效地提高了廣大醫(yī)護員工遵紀守法、依法維權(quán)和治安防范意識，使更多的醫(yī)務(wù)人員成為政治素質(zhì)好、組織能力強、法律知識豐富的人員，不斷地強化了醫(yī)院管理，使院內(nèi)出現(xiàn)了安定團結(jié)、穩(wěn)步發(fā)展的大好局面。

現(xiàn)如今全院職工自覺運用法紀知識進行醫(yī)療診療工作，在日常事務(wù)中依法行政，依法處理醫(yī)療糾紛，未發(fā)生過違法行醫(yī)行為，無行政訴訟敗訴案件；并且未發(fā)現(xiàn)醫(yī)務(wù)人員收受、索要病人及其家屬的“紅包”和其他饋贈以及以各種名義給予的回扣、提成和其他不正當收入。近年來，醫(yī)院通過定期和不定期地對門診和住院病人進行滿意度調(diào)查、出院病人電話號碼回訪、聘請院外行風監(jiān)督員等措施，我院的醫(yī)療服務(wù)總滿意度一直保持在97%以上，從而使醫(yī)院贏得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。

雖然我院的衛(wèi)生法律法規(guī)學習活動取得了較好的成績，但對照標準還有一定的距離，我們將繼續(xù)發(fā)揚成績，糾正存在的不足，對照標準，結(jié)合我院實際，研究制定切實可行的措施方案，再接再厲，積極進取，開拓創(chuàng)新，為我院又好又快發(fā)展做出新的更大的貢獻。

丸美培訓總結(jié)【篇11】

近年來，從中央到地方，甚至許多學校都出現(xiàn)了不同層次，不同類別，不同規(guī)模的教師在職培訓，以提高教師隊伍的質(zhì)量，如國家教育部門組織的國家骨干教師培訓，各省市縣組織的各級骨干教師培訓 ,國家無不花費大量的人力、物力、財力，但是培訓效果總是不盡人意，尤其是農(nóng)村的中小教師培訓效果更是不佳，那么到底是什么原因?qū)е聡业拇蟾冻?，卻收到甚微的回報呢？我們簡單的對鳳臺縣新集鎮(zhèn)與岳張集鎮(zhèn)的小學教師做了口頭調(diào)查，主要原因表現(xiàn)在：

一、費短缺，設(shè)備匱乏

目前，在職培訓不能讓參訓教師感到滿意的排在首位的主要原因是培訓經(jīng)費短缺，由于農(nóng)村教師本來工資就低，在職教師工資每月能拿到手的工資就一千多到兩千多，消費水平高，生活壓力大，而且對于培訓經(jīng)費安排不足，外派培訓，遠程培訓經(jīng)費短缺，所以培訓經(jīng)費會變成由教師個人承擔，對于拿著微收入，承擔著大花銷的教師自然是打心里不愿意去參加培訓的，另外多數(shù)村小存在缺少培訓設(shè)備的問題，很多村小條件差，設(shè)備落后，上網(wǎng)條件嚴重匱乏，有的學校是設(shè)備有，但是教師能力不足，對于信息技術(shù)一竅不通，由于部分老師年紀過百，不愿意再去嘗試學習新的技術(shù)；而有的村小是設(shè)備匱乏，一個學校十幾個老師只有兩三臺電腦，然而網(wǎng)絡(luò)又是我們?nèi)粘＋@取各種信息的主要渠道，學校為老師訂閱的關(guān)于教育教學方面的報紙、期刊等資料不足，導致多數(shù)學校獲取教育教學信息條件不夠 ，消息閉塞，跟不上時代的腳步。

二、重疊，安排不當

多數(shù)地方的教師培訓存在著多頭管理的現(xiàn)象，教育局和人事資源管理局均有定期安排教師培訓，教師疲于奔波，參加培訓成為了一種應(yīng)付上級命令的工作，失去了參與培訓的積極性，既沒有了積極性，談何而來的培訓效果呢。在參加培訓的時候總會發(fā)生你推給我，我讓給他，互相推辭的現(xiàn)象。即使是參訓教師按時參加了培訓，大多數(shù)教師也是到底簽了名，應(yīng)付完工作后就完事了，對于培訓內(nèi)容一概不知，更有甚者，到地方簽完名就出去逛街打溜去；而對于很多安排在假期的培訓，有部分教師是缺席的，只有等再次的機會進行補訓，是什么讓教師對培訓失去了興趣，又是什么讓教師培訓成為了只是一種形式，這值得我們共同思考。

三、培訓內(nèi)容脫離學校實際

教師培訓中主持培訓的教師幾乎不了解小學的教學與管理情況，只是盲目的根據(jù)自己的喜好或者是自以為然的理論進行教師培訓工作，培訓內(nèi)容大都以比較先進的宏觀理論，再說理論對許多老師來說也是新的，并且沒有固定的模式可循，所以，一些授課教師往往把培訓的重點放在宏觀的理，針對性、實踐性、可操作性欠缺，甚至有的教師將自己多年來積累的相關(guān)研究成果以“壓縮餅干”的方式傳授給參訓教師，理論與實踐脫節(jié)，，內(nèi)容虛、空、夸大，嚴重影響了教師培訓的有效性。

四、培訓方式單一，缺少師生互動

教師專業(yè)培訓主要依靠教育培訓機構(gòu)進行，基本上是自上而下的外接式進修模式。集中培訓注重課堂講授，可以在短時間內(nèi)對大量的教師進行培訓，比較經(jīng)濟實用。但是，這種方式不利于對教育教學實踐中存在的具體問題進行反思和分析，不利于提高教師將理論的理念融入具體教學的能力，針對性比較差，實踐活動少，實踐課往往只是走馬觀花似的集體參觀一所或幾所學?；蚵爭状喂_課等。據(jù)調(diào)查顯示：在專業(yè)知識提高方面，63％的教師認為校外培訓優(yōu)于校內(nèi)培訓；而在理論理念融入課程實施的能力方面，78％的教師認為校本培訓優(yōu)于校外培訓。所以，隨著課程改革的不斷深入，我們應(yīng)該采用靈活多樣的培訓方式，針對不同地區(qū)，不同學校的情況，加強校本培訓的力度，提高教師將理論理念融入課堂教學的能力。

另外，一般情況下，培訓結(jié)束后，培訓教師與參訓教師之間往往缺乏有效的長期的聯(lián)系機制。

進步就是我們不斷地遇到問題，不斷的解決問題，針對農(nóng)村教師培訓出現(xiàn)諸多問題，我們的解決對策有：

一、加大培訓經(jīng)費投資，加強培訓經(jīng)費管理

針對參訓教師抱怨自付培訓經(jīng)費有些力不從心這以主要原因，其所在單位應(yīng)該為其參加培訓，爭取進步的美好愿望，解決后顧之憂，根據(jù)參訓的地點，消費的水平，限額報銷經(jīng)費，以免教師瞞報虛報。建立健全培訓經(jīng)費管理制度。

二、建立上下聯(lián)動機制，合力促進培訓持續(xù)深入發(fā)展

成功有效的培訓必須發(fā)揮教師學習主動性，學習主動性的發(fā)揮取決于教師學習興趣和需要的恰當滿足，學習興趣和需要的適當滿足又以培訓需求的系統(tǒng)全面分析為前提，并以此制定切實可行的培訓方案。從我們掌握的情況看，大部分培訓機構(gòu)在培訓之前都注意到培訓需求的系統(tǒng)調(diào)研和分析，制定方案時也盡可能多地考慮教師的實際需求。但什么樣的培訓需求分析可以稱之為全面系統(tǒng)的培訓需求分析？科學實施的方案的標準又在哪里？一種較有代表性的觀點認為，培訓需求分析“首先需要在教師培訓項目立項之前通過問卷、座談、訪談等教育科學研究方法，分別從社會、工作、個人三個角度，通過標準的需求、比較的需求、感到的需求、預期和未來的需求分析，對被培訓者的培訓需求的重要性和急迫性進行排序；然后，依據(jù)培訓資源、培訓環(huán)境和培訓條件確定哪些是當前培訓需要解決的問題和能解決的問題，哪些是特定培訓項目要解決的具體問題；最后，依據(jù)特定培訓項目要解決的具體問題確定有針對性的培訓主題、培訓項目和培訓內(nèi)容。”然而，這種培訓機構(gòu)自我為中心的自上而下的培訓需求調(diào)研分析具有以下幾個缺陷，其一，主觀隨意性很強，缺乏調(diào)研訪談面上和程度的規(guī)范；其二，從培訓者假設(shè)和先入之見出發(fā)，受訓者的意志和需求缺乏剛性的程序保障。因而，受訓者的需要和立場仍然得不到根本性保障。調(diào)查中，46.5%的人表示在培訓前培訓機構(gòu)或?qū)W校從未征詢過他們有關(guān)培訓內(nèi)容的意見；41.5%的人認為培訓中以及培訓后培訓機構(gòu)或?qū)W校從未征詢過他們有關(guān)培訓效果的意見。50%左右的教師表示沒有考慮過培訓機構(gòu)是否需要征詢他們培訓意見這一問題。據(jù)此，我們結(jié)論是，教師的培訓訴求在培訓過程中沒有得到真正重視，抵觸應(yīng)付培訓是意料之中的事情，某些遠程培訓項目請人代學，“惡意掛機”、“他人掛機”、“軟件掛機”毫不奇怪。

為此，我們的考慮是，農(nóng)村小學教師培訓除了任務(wù)驅(qū)動、項目驅(qū)動以及對教師需求分析這種自上而下的推動外，還要在程序上促使教師在培訓前就行動起來，保證教師的訴求和意志在培訓中得到尊重和實現(xiàn)，自下而上推進培訓展開，即在每一次培訓前（時間周期可以前置半年），所有受訓教師自我填報培訓內(nèi)容或項目，然后學校初選匯總，再以區(qū)縣為單位復選匯總，最后讓培訓機構(gòu)據(jù)此設(shè)定培訓方案招標落實，以建立一種上下聯(lián)動的培訓制度或，這種機制有以下幾個優(yōu)點：一是在教師填報培訓選題時就開始學習，發(fā)揮教師主動性，啟動早；二是，在較大面積上兼顧教師需求，避免培訓機構(gòu)的先入之見，以合力的方式推動培訓工作開展。調(diào)查中，我們設(shè)置一道排序題：如果按照自己的意愿，下面假設(shè)的情況排序是（從最贊同到最不贊同）：A 無所謂；B培訓前由教師自己決定培訓內(nèi)容（項目），培訓機構(gòu)再據(jù)此確定培訓內(nèi)容；C培訓機構(gòu)獨立決定培訓內(nèi)容；D學校集體討論決定培訓內(nèi)容；E培訓機構(gòu)先提供內(nèi)容菜單，教師從中選擇培訓內(nèi)容。結(jié)果50.6%人把B培訓前應(yīng)由教師自己決定培訓內(nèi)容（項目），培訓機構(gòu)再據(jù)此確定培訓內(nèi)容排首選；49.4%的人把E作為首選，這證明上下聯(lián)動培訓很受教師歡迎。

三、選擇分層，同行聚焦，專家引領(lǐng)，實現(xiàn)實踐能力和理論思維同步發(fā)展

在所有關(guān)于培訓有效性和教師自主性發(fā)揮的話題中，教師幾乎眾口一致地反對培訓一刀的切強制做法，這種一刀切從培訓目標到培訓內(nèi)容再到培訓方式都容易出現(xiàn)，有很強烈的強制控制性，因此，遭到教師消極怠學的抵抗也最激烈。為此，有些地方采取選擇性學習的方式替代一刀切強制性學習方式，效果不錯。但毋庸置疑的一面是，培訓的強制性不可能全部避免（消除），教師個性化需要受制于培訓的成本與技術(shù)的限制，同時，選擇怎么開展學習也是問題，因此，一個合理的策略是通過選擇分層，把興趣、個性需要和團隊合作、成本規(guī)模因素兼顧起來，把興趣相同、問題相同的教師組織起來，同行聚焦切磋再加專家引領(lǐng)的方式開展培訓，這樣實踐能力提高和理論思維發(fā)展就有可能同步進行。這也就是前述在教師自主填報培訓內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培訓機構(gòu)合理歸并篩選培訓內(nèi)容（項目），再讓教師自主選擇開展培訓。調(diào)查中，我們設(shè)置問題：如果按照自己的意愿，下列假設(shè)的情況排序是（從最贊同到最不贊同）：A一對一輔導；B和興趣相同的同行組成學習共同體自主學習；C 大班專家授課（包括觀摩）學習；D和興趣相同的同行組成學習小組由專家引領(lǐng)著學習；E無所謂，由學?；蛏霞墰Q定。結(jié)果，60.2%的人首選D（和興趣相同的同行組成學習小組由專家引領(lǐng)著學習），39.8%的人首選B（和興趣相同的同行組成學習共同體自主學習）。這證明選擇分層從教師這一角度看有可能大面積實行。

四、培訓模式多樣化、培訓內(nèi)容實用化

教師培訓可采用多形式的培訓方式，改變培訓內(nèi)容的理論化想實用化轉(zhuǎn)變，具體可體現(xiàn)在四個方面：

A創(chuàng)建以校為本的培訓制度

由于每次都在個培訓，由于培訓時間、經(jīng)費、人員等原因，不可能大批地選派教師參加培訓，所以最好創(chuàng)建以校為本的培訓制度?？刹扇　白詫W”與“互教”相結(jié)合的形式，請外出參加培訓的教師交流培訓心得?；蛘埿?nèi)某方面有專長的教師作“名師講壇”，全面實施“優(yōu)教工程”和“青藍工程”。操作上以更新觀念為主，以構(gòu)建分階段遞進式培訓格局。力爭做到三個學習：“全員學習”，全體成員全身心投入學習；“全程學習”，工作學習化，學習工作化；“團體學習”，教師個體的實踐和反思是基礎(chǔ)和前提；同伴的交流和合作是校本教研的標志和靈魂。

B“研訓一體”的模式

把接受式培訓與互動式培訓、研究式培訓結(jié)合起來，形成新的培訓方式，稱為“研訓一體”的方式。既發(fā)揮了學校領(lǐng)導在統(tǒng)一部署、分類指導方面的積極性，又發(fā)揮了教師個人自主發(fā)展、追求完美的積極性。既注意學校教育資源的充分發(fā)掘和利用，又不是自我封閉、拒絕先進經(jīng)驗和先進思想的引進。

C“以課題研究帶動培訓”模式

這種模式一般時間跨度較長，對于骨干班培訓比較適用?？上燃信嘤?，然后在實踐中完成課題，再集中總結(jié)，讓學員邊學邊提高、邊學邊鞏固。確定課題可做到兩個針對：針對客觀世界——教改中出現(xiàn)的新情況、新問題；針對主觀世界——自己的思想實際。面對問題立課題，以理論與實踐相結(jié)合的形式，撰寫思辯性論文和典型性的經(jīng)驗總結(jié)論文。通過培訓掌握了一定理論之后，發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的能力增強了、面對現(xiàn)實問題的解決思路更加清晰了。

D激活學員資源，讓部分學員參與授課

由于學員來自不同學校，各校都有自身一些不同的特色與好的做法與經(jīng)驗，這完全可以拿來供學員享，或許對于受訓者在操作層面上更有益處。而且由于學員個人的知能水平、興趣、需要等方面的差異，有些教師在某方面獨有專長或特有研究，他們完全可以現(xiàn)身說法，將自己工作探索的感受及經(jīng)驗講給學員聽，這也是激活學員教育資源的一個好方法。

總之，小學教師培訓雖然面臨眾多問題，但是只要我們教師團體手牽手，心連心，眾志成城克服一切問題，培訓工作一定可以健康、平穩(wěn)、有效地發(fā)展下去，我們的教師隊伍同樣可以精益求精獲取長足發(fā)展。

丸美培訓總結(jié)【篇12】

為做好手足口病及春秋季傳染病防治工作，根據(jù)縣衛(wèi)生局關(guān)于舉辦手足口病及春秋季傳染病防治培訓的通知精神，我院于20xx年7月3日在衛(wèi)生院會議室舉辦了全鄉(xiāng)衛(wèi)生人員手足口病及春秋季傳染病防治培訓班。 首先由朱院長講授了人高致病性禽流感的診斷治療相關(guān)知識。從人高致病性禽流感與普通流感的癥狀、體征、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查等方面的區(qū)別，禽流感病毒的分型，人感染高致病性禽流感流行病學特征（即該病的傳染源、傳播途徑、易感人群），人高致病性禽流感的診斷和治療等四個方面結(jié)合實際病例進行了深入淺出的講解，使參加培訓人員受益匪淺。緊接著趙國龍講解了手足口病防治的診治相關(guān)知識，講解了手足口病的癥狀、體征、診斷要點，接著結(jié)合著實際病例重點講解了手足口病的治療以及治療和護理過程中應(yīng)重點注意的細節(jié)，特別強調(diào)了重癥患兒治療期間的注意事項。

通過這次有針對性的培訓，使廣大醫(yī)護人員加深了對手足口病、人高致病性禽流感等春秋季傳染病的認識，增強了對手足口病和人感染高致病性禽流感等冬春季傳染病的鑒別診斷意識，提高了對手足口病和人感染高致病禽流感等冬春季傳染病的診斷水平，這次培訓必將對我院更迅速、科學應(yīng)對、有效處理手足口病和人感染高致病性禽流感等冬春季傳染病起到積極的作用。

丸美培訓總結(jié)【篇13】

今年來，我們圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略與農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)工作目標，整合培訓資源，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓方式，豐富培訓內(nèi)容，不斷強化青年農(nóng)民實用技術(shù)培訓,促進了我村農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。

一、實行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成整體合力

為扎實有效推進農(nóng)村實用技術(shù)培訓工作，領(lǐng)導高度重視，成立了領(lǐng)導小組，負責具體組織和領(lǐng)導全村的農(nóng)民工培訓。整體聯(lián)動、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做到了全村培訓“一盤棋”。在培訓師資上，我們聘任學校教師，并組織資深農(nóng)技專業(yè)技術(shù)人員任教，組建了一支專業(yè)性強的教員隊伍;在培訓資金上，實行財政專項籌資位共同籌資，共籌措專項培訓經(jīng)費一萬元。作了科學安排，建立健全了培訓工作機制，保證了培訓陣地、師資、經(jīng)費“三落實”，確保了培訓工作層層有人抓、事事有人管，較好實現(xiàn)了領(lǐng)導抓與領(lǐng)導的有機結(jié)合。

二、創(chuàng)新培訓方式，拓展培訓內(nèi)容

我們按照勞動技能培訓和農(nóng)村實用技術(shù)培訓相結(jié)合的原則，積極創(chuàng)新，建立了適合我村農(nóng)村實際的教育培訓體系。

在培訓方式上，各部門采取系統(tǒng)性培訓、培訓基地的實踐性培訓、相關(guān)業(yè)務(wù)部門的專項性培訓，輔之以農(nóng)村黨員現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)的普及性培訓，同時，通過采取“走出去請進來”的方式，積極選派青年農(nóng)民參加省市有關(guān)部門、單位、科研究院所舉辦的各類培訓班，邀請科研究所的專家來我村現(xiàn)場指導、集中授課，開拓了我村青年農(nóng)民的專界，啟發(fā)了他們的思維，提高了他們的謀生手段和致富本領(lǐng)。村扶貧辦通過內(nèi)引外聯(lián)，選送100名貧困村青年農(nóng)民到縣科技職業(yè)學院、市職業(yè)技術(shù)學院和市保安學校等5所職業(yè)院校進行勞務(wù)技能培訓，學成后，他們大部分在北京、廣洲等地找到了理想工作，有效實現(xiàn)了農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移;同時開展以食用菌、藥材等為內(nèi)容的實用技術(shù)培訓班10期，課堂培訓和現(xiàn)場指導500余人。

三、實行整體推進，轉(zhuǎn)化培訓成果

調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力，要求農(nóng)村勞動力有較高的基本素質(zhì)與更強的自身發(fā)展能力。工作中，我們結(jié)合縣情，以市場為導向，以效益為中心，以提高農(nóng)民工勞動技能為目的，堅持結(jié)構(gòu)調(diào)優(yōu)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和朝陽產(chǎn)業(yè)，重點對藥材、精品水果、食用菌等農(nóng)產(chǎn)品種養(yǎng)加工技術(shù)與機電、皮革制作技術(shù)等進行了培訓推廣，依靠培訓工作的整體推進，初步達到了提高培訓效益，轉(zhuǎn)化培訓成果的目的。

推廣高效農(nóng)業(yè)復種模式150畝，收到了較高經(jīng)濟效益。努力用“新思路、新品種、新技術(shù)”引導群眾掌握致富技術(shù)，因事設(shè)課、因地制宜，并編印分發(fā)《玉米載培技術(shù)》等通俗易懂、實用性強的技術(shù)資料數(shù)千份。在各部門的工作合力下，初步形成了“一地一業(yè)，一村一品”的基地加龍頭“特色產(chǎn)業(yè)。我推廣的1000畝特種紅薯等，都形成了一定規(guī)模，產(chǎn)生了可觀的經(jīng)濟效益。

盡管今年的農(nóng)村實用技術(shù)培訓工作取得了一定成績，但還存在對培訓工作認識不足、力度不大、培訓經(jīng)費使用不合理、農(nóng)村就業(yè)培訓生源難組織等問題，需要進一步強化責任、提高認識、加大力度，真正把農(nóng)村實用技術(shù)培訓工作落在實處。

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