寒假學(xué)習(xí)心得

寒假學(xué)習(xí)心得。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)就是把我們對(duì)于某些事情的理解和思考用文字形式記錄下來(lái)的過(guò)程，你想要找心得體會(huì)的寫作范文模板嗎？幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過(guò)反復(fù)核查和修改，將這篇“寒假學(xué)習(xí)心得”呈現(xiàn)給您，建議您將本頁(yè)收藏起來(lái)，方便閱讀！

寒假學(xué)習(xí)心得【篇1】

都說(shuō)學(xué)無(wú)止境。每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我都有很多的收獲，很大的受益。這次參加過(guò)班主任培訓(xùn)之后，我的感想頗多。

聽(tīng)過(guò)袁宇超老師的演講，我覺(jué)得收獲最大的便是課改的準(zhǔn)備工作做得很充分，他從分組到組員 組長(zhǎng)的培訓(xùn)再到相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，包括所制作的各科評(píng)比表格，讓我覺(jué)得他真正的領(lǐng)悟到了課堂改革的含義，和他相比，我覺(jué)得自愧不如。我們也嘗試了課改。但效果遠(yuǎn)不及袁老師那樣明顯。我想是因?yàn)椋?我對(duì)孩子們的培訓(xùn)不夠到位，致使他們并沒(méi)有真正明白課改的含義，也就不會(huì)引起足夠的重視。2相應(yīng)的細(xì)節(jié)沒(méi)有跟上，有很多時(shí)候小組的檢查，評(píng)比流于形式。3不自信，不敢徹底對(duì)孩子們放手，怕影響成績(jī)，事實(shí)證明，我的這些做法都是很不可取，沒(méi)有必要的。聽(tīng)了袁老師的報(bào)告之后，我對(duì)課改也有了更深刻更明了的理解，我也明白了要進(jìn)行一 事物，就要勇敢地面對(duì)，不能瞻前顧后，更不能怕失敗。所以新學(xué)期，我會(huì)重新調(diào)整自己的思路與方法，努力將課改進(jìn)行的更加順利，成功!

張_老師的演講，使我為之共鳴的最大一點(diǎn)便是：要想走進(jìn)孩子們的心靈，班主任老師更應(yīng)該以身作則，這是走進(jìn)孩子們心靈的第一步。張_老師給我們講了“80個(gè)俯臥撐”的故事，在這個(gè)故事中，張老師為了讓孩子們懂得她的苦心，為了實(shí)踐對(duì)孩子們的承諾，有一個(gè)不過(guò)關(guān)，做10個(gè)俯臥撐的實(shí)際。我很感動(dòng)，也很感嘆。張老師能創(chuàng)造這樣的奇跡是因?yàn)樗南祵W(xué)生，愛(ài)著學(xué)生。愛(ài)是相互的，所以她的孩子也愛(ài)她，她贏得了孩子們的尊重與信任。通過(guò)張老師的“言傳身教”的故事，我不由得想到了我自己，我為了孩子們杜絕吃飯浪費(fèi)的問(wèn)題曾經(jīng)和孩子一起分吃泔水桶里的雞蛋。班中的小劉不喜歡吃雞蛋，便扔進(jìn)了泔水桶，我領(lǐng)著他親自撈出來(lái)沖洗干凈，在那天的晨會(huì)上，我把這個(gè)雞蛋一分為二，我吃的是剝掉蛋殼，碰過(guò)泔水的那一部分，小劉吃的是帶著蛋殼的那一部分。很多同學(xué)看著我們吃，都感到很惡心。我告訴他們，當(dāng)你想到世界上還有那么多的孩子在挨餓時(shí)，你就不會(huì)覺(jué)得惡心了。之后我們又觀看了關(guān)于非洲孩子們挨餓的視頻。每個(gè)孩子都寫了觀后感。很多孩子哭了。從那以后再也沒(méi)有人去浪費(fèi)糧食我覺(jué)得老師能以身著則會(huì)帶給孩子們的心靈的觸動(dòng)。效果要比漫長(zhǎng)的說(shuō)教枯燥的批評(píng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)好的多。所以我非常同意張_老師的看法。當(dāng)然出了言傳身教，我們也得會(huì)互換角色，在學(xué)生的角度去想問(wèn)題，看什么才是他們需要的，喜歡的，易接受的。開(kāi)始張老師所說(shuō)的，有時(shí)想如果時(shí)該在自己的兒女的身上，他會(huì)受到什么樣的待遇或處理。我也感同身受。我也是個(gè)母親，很明白家長(zhǎng)對(duì)孩子的那種期望，所以我們班幾乎不請(qǐng)家長(zhǎng)。我明白家長(zhǎng)面對(duì)孩子錯(cuò)誤時(shí)的那種失望，傷心，也理解孩子們的那份惶恐與難過(guò)。所以我告訴孩子們只要我們之前能解決的事情，沒(méi)有必要請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)，事實(shí)證明，孩子與我們之前能解決的更好，所以張華老師的演講對(duì)我觸動(dòng)很大，我為之共鳴，我也相信，只要我們心系學(xué)生，我們都能走進(jìn)學(xué)生的心靈，擁有“心”的收獲!

而對(duì)于朱_，周_老師所說(shuō)的文字交流，書信溝通，趙_老師的多彩的，有趣的話語(yǔ)，我們很多人都做過(guò)，其中包括我自己。但我想，我們之所以沒(méi)有取得那么好的效果，不僅僅是因?yàn)槲覜](méi)有持之以恒，更重要的是我也沒(méi)有他們那樣的文彩與智慧。究其原因，還是我讀書太少，文化底蘊(yùn)太淺。所以我還是得將讀書學(xué)習(xí)，反思進(jìn)行到底，繼續(xù)提升自己，積累自己的力量，將來(lái)也會(huì)成為他們中的一員!就如張校長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，帶著心去寫;如_老師所提倡那樣，執(zhí)著地堅(jiān)持下去，我們都會(huì)成功!

相信我們能行!!

寒假學(xué)習(xí)心得【篇2】

常言道：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。是的，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。所以我們教師應(yīng)不斷的充電、抽水，才能提高自己，完成教書育人的使命。而讀書作為一種既普通又直接且非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。

一、《管理指南》，為我指明方向

寒假時(shí)間雖然短暫，但我的學(xué)習(xí)從未間斷過(guò)。首先學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，這個(gè)文件從課程管理、保教常規(guī)管理、教師專業(yè)發(fā)展管理三方面入手，為我們的工作提出了若干意見(jiàn)，指明了方向。針對(duì)自己的工作，小結(jié)了以下幾點(diǎn)，供以后工作進(jìn)行參考：

1、“生活即教育”?！吨改稀分刑岬搅恕耙獦?shù)立一日生活皆課程”的教育理念，以游戲?yàn)榛拘问?，結(jié)合個(gè)別活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、集體活動(dòng)等形式，防止成人化、小學(xué)化傾向。加強(qiáng)孩子的探索、操作化，使教育切實(shí)到位，真正促進(jìn)孩子的發(fā)展。時(shí)間安排上做到合理、有效，避免隱形浪費(fèi)，所以我們要關(guān)注一日生活的細(xì)節(jié)，減少不必要的等待。在課程安排上，保證每天兩小時(shí)鍛煉時(shí)間，教師組織兩次游戲活動(dòng)，每周區(qū)域活動(dòng)或創(chuàng)造性游戲不少于兩次，每周開(kāi)展語(yǔ)言、科學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等集體活動(dòng)各1次，我們中班下學(xué)期還進(jìn)行珠心算，這就要求我們年級(jí)組長(zhǎng)根據(jù)各班情況、孩子特點(diǎn)進(jìn)行合理的安排時(shí)間，制定周詳、靈活的時(shí)間安排表。

2、有效利用資源，挖掘特色。我們幼兒園處于城鄉(xiāng)結(jié)合處，占地面積大，有足夠的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，環(huán)境優(yōu)美，充滿田園風(fēng)光，且設(shè)施便利，周圍有小學(xué)、中學(xué)、有公交公司、市場(chǎng)，有社區(qū)、郵局等。我們應(yīng)有效利用這些優(yōu)勢(shì)積極開(kāi)展與之相適應(yīng)的地方特色活動(dòng)，形成具有影響力的園本課程，促進(jìn)幼兒發(fā)展，打造幼兒園品牌。

3、在“保教常規(guī)管理”方面，我們要重視備課制度和有效評(píng)價(jià)。采取主題備課與活動(dòng)設(shè)計(jì)相結(jié)合，獨(dú)立備課與資源共享相結(jié)合，職初教師規(guī)范性備課與經(jīng)驗(yàn)教師個(gè)性化備課相結(jié)合，使備課成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的推動(dòng)力。日常教學(xué)中做到“觀察、傾聽(tīng)幼兒”，擺正教師的地位和角色，善于發(fā)現(xiàn)孩子的需要，做到勤反思、勤調(diào)整、勤實(shí)踐。教學(xué)評(píng)價(jià)要以“幼兒發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，注重動(dòng)態(tài)性和過(guò)程性評(píng)價(jià)，以量化和質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，切忌為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，避免走過(guò)場(chǎng)或主觀意識(shí)的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)真正促進(jìn)幼兒和教師的發(fā)展。

4、加強(qiáng)研修，提高教師專業(yè)能力。研修工作除了教科研部門的整體部署外，年級(jí)組的集體備課、學(xué)習(xí)也是提高教師執(zhí)教能力和專業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)有效途徑。形式多樣的活動(dòng)組織以解決問(wèn)題為中心，鼓勵(lì)教師交流自己的成敗得失，相互分享、探討，尋求解決途徑，提高活動(dòng)的有效性。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使剛做年級(jí)組長(zhǎng)的我有了一定的行動(dòng)指南，相信在我們年級(jí)組成員的合作下、支持下，今后的工作會(huì)開(kāi)展的有聲有色。

二、積極心態(tài)，讓我勇往直前

因?yàn)?月份要進(jìn)行基本功比賽，所以到新華書店去買音像作品，順便翻了翻其他的書。一本《成功是一種心態(tài)》頓時(shí)吸引了我，我粗略的翻了一下，它的作者是美國(guó)的希爾，劉津翻譯。其中，在內(nèi)容提要中寫道：我們每個(gè)人都隨身攜帶著一種看不見(jiàn)的法寶，這個(gè)法寶的兩面分別裝飾著四個(gè)不同的字，一面是“積極心態(tài)”，另一面是“消極心態(tài)”， 一個(gè)積極心態(tài)者常能心存光明遠(yuǎn)景，即使身陷困境，也能以愉悅和創(chuàng)造性的態(tài)度走出困境，迎向光明。感同深受，我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到挫折，不同的心態(tài)有不同的結(jié)果。“我下次一定行，只要我再仔細(xì)一點(diǎn)”那么我的心里就會(huì)少一些負(fù)擔(dān)，多一些動(dòng)力。若一味譴責(zé)自己“怎么回事，別人能做好，我怎么就不行！”那么我的眉頭會(huì)越揪越緊，壓力越來(lái)越大……雖然只翻了短短幾頁(yè)，但這本書掠獲了我的心，于是將這本書賣了回家。

用了整整五天時(shí)間捧讀了這本書，（因?yàn)榘滋煲獛Ш⒆樱荒芡砩峡矗┢渲小胺e極心態(tài)改變你的世界”、“積極心態(tài)產(chǎn)生正確的思想”、“積極心態(tài)讓你充滿自信”、“積極心態(tài)助你獲得幸?！边@幾個(gè)章節(jié)讓我深受啟發(fā)。確實(shí)，成功是一種心態(tài)。面對(duì)同樣的問(wèn)題，心態(tài)不同往往會(huì)產(chǎn)生兩種迥然不同的后果。心態(tài)既能讓人獲得成功、擁有健康，獲取自信，也能使人跌入低谷，陷入迷惘。面對(duì)挫折，積極心態(tài)可以產(chǎn)生“柳暗花明又一村”的美好 “境地”。

有一個(gè)很經(jīng)典的故事：

有一個(gè)老太太，她有兩個(gè)兒子，大兒子是染布的，二兒子是賣傘的，她整天為兩個(gè)兒子發(fā)愁。天一下雨，她就為大兒子發(fā)愁，因?yàn)椴荒軙癫剂耍惶煲环徘?，她就為二兒子發(fā)愁，因?yàn)閭阗u不出去了。老太太總是愁眉緊鎖，沒(méi)有一天開(kāi)心的日子，弄得疾病纏身，骨瘦如柴。有人提醒她，為什么不反過(guò)來(lái)想呢？天一下雨，你就為二兒子高興，因?yàn)榭梢再u傘了；天一放晴，你就為大兒子高興，因?yàn)榭梢詴癫剂恕Ｂ?tīng)了這番勸導(dǎo)，老太太以后天天都是樂(lè)呵呵的，身體自然健康起來(lái)了。

事物都有其兩面性，關(guān)鍵是怎樣去看待它們。積極的心態(tài)創(chuàng)造人生，消極的心態(tài)消耗人生。積極的心態(tài)是成功的起點(diǎn)，是生命的陽(yáng)光和雨露，讓人的心靈成為一只翱翔的雄鷹；消極的`心態(tài)是失敗的源泉，是慢性殺手，使人受制于自我設(shè)置的某種陰影。選擇了積極的心態(tài)，就等于選擇了成功的希望；選擇了消極的心態(tài)，就注定要走入失敗的沼澤。我們教育也是一樣，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！苯逃荒芰⒏鸵?jiàn)影，它是一項(xiàng)歷時(shí)漫長(zhǎng)的事業(yè)，需要老師們耐住寂寞，需要老師有積極向上的良好心態(tài)，只要對(duì)自己多一點(diǎn)信任，對(duì)孩子多一點(diǎn)肯定，還有什么可以難倒我們。

三、借鑒他人，取長(zhǎng)補(bǔ)短

正月初五接到了吳老師的短信，要我們課題組成員進(jìn)博客“科研會(huì)議通知”看看各自的任務(wù)并完成。我的任務(wù)是寫“陽(yáng)關(guān)體育”園本課程的指導(dǎo)思想、總目標(biāo)、效果評(píng)價(jià)。單憑自己的能力，思維會(huì)受到阻礙，所以我學(xué)習(xí)了相關(guān)的文章、條文，如《綱要》，利用網(wǎng)絡(luò)的便利查看、借鑒了別人的智慧，查看了有關(guān)“體育”的文章，學(xué)習(xí)他人的思維和研究、寫作方向，并了解了“撰寫課題研究申報(bào)表”的格式、內(nèi)容，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)自己在科研方面的認(rèn)識(shí)，提高科研水平。

這就是我在寒假的學(xué)習(xí)情況，俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，確實(shí)如此，只有不斷的充實(shí)自己，更新自己的理念，才能讓自己活得更精彩！

寒假學(xué)習(xí)心得【篇3】

寒假學(xué)習(xí)心得

張興臣

假期中學(xué)校安排教師們讀書，我沒(méi)有認(rèn)真的讀一本書，卻有朋友推薦了一個(gè)翟洪森教授的講座，多次品味，結(jié)合自己的工作實(shí)際，感情良深，現(xiàn)隨筆如下，與同事共享。

聽(tīng)翟教授的講座，讓我震撼，使我受益匪淺。翟洪森教授旁征博引，縱橫古今，融合中西古今文化，提煉管理理論精華，并應(yīng)用深入淺出的教學(xué)方式，在詼諧幽默，妙趣橫生中感悟天道、地道、人道、商道。歸納起來(lái)，心得如下：

一、修身修養(yǎng)。相由心生，改變內(nèi)在，才能改變面容。一顆陰暗的心托不起一張燦爛的臉。有愛(ài)心必有和氣；有和氣必有愉色；有愉色必有婉容。一個(gè)境界低的人，講不出高遠(yuǎn)的話；一個(gè)沒(méi)有使命感的人，講不出有責(zé)任感的話；一個(gè)格局小的人，講不出大氣的話。企業(yè)跟企業(yè)最后的競(jìng)爭(zhēng)，是企業(yè)家胸懷的競(jìng)爭(zhēng)，境界的競(jìng)爭(zhēng)。看別人不順眼，是自己的修養(yǎng)不夠。有恩才有德，有德才有福，這就是古人說(shuō)的“厚德載物”。人的一生就是體道，悟道，最后得道的過(guò)程。同流才能交流，交流才能交心，交心才能交易。同流等于合流，合流等于合心，合心等于交心。

二、成功之道。要想成功首先要學(xué)會(huì)“變態(tài)”——改變心態(tài)、狀態(tài)、態(tài)度等。成功之道=思考力×行動(dòng)力×表達(dá)力。許多不成功不是因?yàn)闆](méi)有行動(dòng)前的計(jì)劃而是缺少計(jì)劃前的行動(dòng)。

三、學(xué)會(huì)包容。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，與別人相處，要發(fā)揮別人的長(zhǎng)處，優(yōu)點(diǎn)，包容別人的缺點(diǎn)，否則沒(méi)有合適的人來(lái)與你相處。因此我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)多些包容心，包容別人也就是包容自己。善于發(fā)現(xiàn)身邊人的優(yōu)點(diǎn)，與身邊人建立一種自然、親切的關(guān)系，融洽相處，發(fā)揮他的特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)其積極性來(lái)共同克服困難。如翟教授所說(shuō)：“用人所長(zhǎng)，天下無(wú)不用之人；用人所短，天下無(wú)可用之人；用人所長(zhǎng)，必容人所短?！?/p>

知識(shí)是學(xué)出來(lái)的，能力是練出來(lái)的，境界是修出來(lái)的。作為一名教師，只有不斷的學(xué)習(xí)，多讀書、多思考，才能盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。

下面是翟教授講座中提到的幾句名言，感悟也很深，現(xiàn)摘錄如下，與大家共飧：

領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)力就是獲得追隨者的能力。領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值是在于把追隨者培養(yǎng)成領(lǐng)導(dǎo)者。能夠得其時(shí)當(dāng)其位這個(gè)人就有價(jià)值。用人：用人之長(zhǎng)/天下無(wú)不用之人。用人所短/天下無(wú)可用之人。用人所長(zhǎng)/必容人所短。

修養(yǎng)：看別人不順眼是因?yàn)樽约盒摒B(yǎng)不夠。一個(gè)心胸狹隘的人/講不出大格局的話。一個(gè)沒(méi)有使命感的人/講不出有責(zé)任的話。一個(gè)境界底下的人 /講不出高層次的話。永遠(yuǎn)不要做氣氛和情緒的污染者。

寒假學(xué)習(xí)心得【篇4】

在假期里，根據(jù)學(xué)校安排要求，我積極參加到這次的政治學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)這幾天的政治學(xué)習(xí)，我受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：

一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認(rèn)為首先是行為。

正如托馬斯〃馬爾斯貝丁所說(shuō)：“沒(méi)有任何人能給我們提供人類社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫，但有一點(diǎn)可以相信，人類的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的后果?！笔堑模駱邮亲詈玫慕虇T，雖然榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，但它卻教給人們?cè)S多書本上根本無(wú)法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng)，行動(dòng)比語(yǔ)言更能說(shuō)服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力量。與空洞的說(shuō)教不同，榜樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響一個(gè)人、鼓舞一個(gè)人，他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習(xí)慣。

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，眼睛是他們獲取知識(shí)的主要通道。不管看到什么，他們都會(huì)無(wú)意識(shí)的模仿，不知不覺(jué)中，學(xué)生與他們身邊教師的行為模式就會(huì)非常接近。這正如許多昆蟲呈現(xiàn)出與它們所吃樹(shù)葉一樣的顏色一樣。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細(xì)小的行為，也不能等閑視之，因?yàn)檫@些細(xì)小之處對(duì)于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來(lái)的有關(guān)情感方式、紀(jì)律觀念、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然存留在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。

一位作家在晚年時(shí)曾無(wú)限感慨的說(shuō)起他的一位老師對(duì)自己深深的影響：“每當(dāng)他來(lái)到教室里時(shí)，那種祥和的道德氛圍立即會(huì)感染在座的每一個(gè)人，每一句話、乃至每一句話的語(yǔ)調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴(yán)卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了?！薄懊慨?dāng)他在身邊時(shí)，我?guī)缀踝兂闪肆硪粋€(gè)人?！绷己玫膸煹聦?duì)一個(gè)人品格的養(yǎng)成是多么重要??！也許，我們教師教育學(xué)生的全部?jī)?nèi)容可以歸納為一句話--改善和提高自己。

未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國(guó)歷來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地，作為小學(xué)教師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。

通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。作為一名一線教師，學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)；積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力；愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)；把自己的教育教學(xué)工作當(dāng)做終身奮斗的目標(biāo)做實(shí)做好。只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，才有可能把對(duì)學(xué)生的生命教育、生存教育和生活教育做好，才能真正培養(yǎng)出國(guó)際化的人才。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運(yùn)用，我將在以后的工作中逐步完善自己。

羅海麗 2013年1月16日

寒假學(xué)習(xí)心得【篇5】

作為一名來(lái)自四川大學(xué)華西臨床醫(yī)學(xué)院XX級(jí)臨床醫(yī)學(xué)（八年制）的醫(yī)學(xué)生，我們幾名同學(xué)在XX年過(guò)年之前在通譯接受了口譯培訓(xùn)。為期三周的培訓(xùn)，包含了與綜合英語(yǔ)相關(guān)的聽(tīng)力訓(xùn)練、視譯、詞匯訓(xùn)練；交替?zhèn)髯g相關(guān)的筆記訓(xùn)練、公共演講以及同傳入門培訓(xùn)和口譯的實(shí)戰(zhàn)演練。授課內(nèi)容包羅萬(wàn)象，從口譯的筆記法到口譯實(shí)戰(zhàn)時(shí)的心理訓(xùn)練，從教授發(fā)聲到訓(xùn)練口譯時(shí)的儀表舉止，翻譯材料從政治、經(jīng)濟(jì)一直到醫(yī)學(xué)、旅游等?？谧g的老師不僅專業(yè)，而且非常有耐心和授課藝術(shù)，每一堂課都十分充實(shí)和精彩。同時(shí)，口譯作為一門無(wú)法速成的語(yǔ)言藝術(shù)，需要日常大量的積累與練習(xí)，就這個(gè)問(wèn)題老師們也和大家都交流了許多日常訓(xùn)練的方法。然而通譯最令我感動(dòng)的地方，莫過(guò)于通譯的學(xué)員之間、師生之間都有一種家的感覺(jué)，通譯結(jié)識(shí)伙伴的彼此之間都真誠(chéng)而體貼，互幫互助，其樂(lè)融融。

對(duì)于新時(shí)期的醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，出色的英語(yǔ)能力已逐漸成為了必不可少的基本技能，優(yōu)秀的英語(yǔ)能力不僅僅能夠幫助醫(yī)學(xué)生拓寬視野、接軌世界，同時(shí)也能提高醫(yī)學(xué)生臨床與科研的相關(guān)水平。能夠閱讀大量的英語(yǔ)文獻(xiàn)、參加眾多國(guó)際會(huì)議，并隨時(shí)了解國(guó)際最尖端醫(yī)學(xué)的動(dòng)向，是時(shí)代向我們提出的新要求。同時(shí)，母校四川大學(xué)華西臨床醫(yī)學(xué)院及其附屬的華西醫(yī)院是我國(guó)西南的區(qū)域醫(yī)學(xué)中心，也是西南片區(qū)承接國(guó)際的重要橋梁，在我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域中舉足輕重。學(xué)院與醫(yī)院每年舉辦上百場(chǎng)各類國(guó)際醫(yī)學(xué)會(huì)議，在這些國(guó)際會(huì)議中的相當(dāng)一部分需要有醫(yī)學(xué)背景的口譯人員進(jìn)行翻譯工作。作為學(xué)院學(xué)生組織英語(yǔ)協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，我希望能夠通過(guò)我們團(tuán)隊(duì)對(duì)口譯的學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)的英語(yǔ)運(yùn)用能力，并為學(xué)院和醫(yī)院的相關(guān)活動(dòng)進(jìn)一份力。

在通譯這短短的三周中的收獲許許多多，其中最突出的是增強(qiáng)了英語(yǔ)運(yùn)用能力，訓(xùn)練了口譯基本功并增進(jìn)了對(duì)口譯的了解，而最寶貴的，莫過(guò)于相互之間的情誼。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到在口譯實(shí)戰(zhàn)中最重要的三個(gè)環(huán)節(jié)是吸收信息、處理和翻譯信息以及最終將翻譯后的語(yǔ)言完整清晰地呈現(xiàn)給受眾。這三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于口譯員的雙語(yǔ)能力以及身體和心理的素質(zhì)都提出了非常大的挑戰(zhàn)。針對(duì)這三個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)中我們的聽(tīng)力、中文表達(dá)、英文表達(dá)、“一心多用”以及對(duì)英語(yǔ)信息的處理能力的都獲得了許多訓(xùn)練，并相應(yīng)地得到了提高。同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)中的模擬實(shí)戰(zhàn)，我們也逐漸學(xué)會(huì)了如何在巨大的壓力之下隨機(jī)應(yīng)變并盡可能地高質(zhì)量完成翻譯任務(wù)。其中，聽(tīng)力以及雙語(yǔ)表達(dá)是英語(yǔ)運(yùn)用中極為重要的組成部分，而處理雙語(yǔ)信息及“一心多用”則是大多數(shù)口譯員的基本功。此外，在短短的學(xué)習(xí)之中，我們也對(duì)機(jī)智卓越的口譯員們的生活有了一些直觀的了解，我們領(lǐng)略到了口譯的艱難與挑戰(zhàn)，也發(fā)現(xiàn)了口譯的魅力。

在這三周中，感謝通譯使我們得到了非常專業(yè)的培訓(xùn)。這已經(jīng)成為了我們寶貴的經(jīng)驗(yàn)。希望未來(lái)通譯能夠變得更好，向更多人展示口譯的魅力與口譯員的風(fēng)采，也為更多的學(xué)員指點(diǎn)迷津。

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