五年級(jí)美術(shù)說課稿。
人們最常見的弊端就是想要當(dāng)一位好老師。大家都知道,上課前不做預(yù)習(xí),就無法好好上課。因此,教案的重要性不言而喻。借助教案,我們可以更好地將科技融入到課堂教學(xué)中去。我們?yōu)榱烁魑蛔x者的方便,已經(jīng)整理了一個(gè)名為“五年級(jí)美術(shù)說課稿”的文章,如果您喜歡本文的話,也歡迎分享給身邊的朋友哦!
教學(xué)目的:
1、 學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí),培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神。
2、 了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,提高同學(xué)的審美能力。
3、 學(xué)習(xí)此例關(guān)系,設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶,提高設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用比例在美術(shù)中的關(guān)系,分析美術(shù)作品。
教學(xué)難點(diǎn):
從比例的角度考慮設(shè)計(jì)一個(gè)好看的花瓶。
課前準(zhǔn)備:
教具:教學(xué)圖片、花瓶、同學(xué)作品若干
學(xué)具:剪刀、膠水、彩紙、油畫棒。
教學(xué)過程:
1、《出示溪山行旅圖》:
(1) 畫上畫的什么?
(2) 山和人物的大小對(duì)比方何?
(3) 這樣對(duì)比有何作用?
師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢(shì)。這幅畫勝利地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國山水畫的杰作。
2.出示《維魯維斯的人》
(1) 人存站立和伸張四肢時(shí),在圓形和正方形有何比例關(guān)系?
(2) 師簡單介紹這幅作品。
4、 師介紹黃金分割的知識(shí)
(1) 把一條線段分成兩局部,便其中一局部與全長的`址等于另一局部與這局部的比,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。
(2) 師用黃金分割的知識(shí)分析《吧黎圣母院》。
5、 欣賞同學(xué)們的設(shè)計(jì)作品
(1) 這些作品你覺得哪件最漂亮?為什么?
(2) 從比例的角度分析,它們勝利之處在哪里?
三。作業(yè)練習(xí):
(1) 用比例知識(shí)先在稿紙上設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。
(2) 為這個(gè)花瓶添加圖案花紋。
四:作品展示
1. 你為什么設(shè)計(jì)這種式樣的花瓶。
2. 你能否介紹一下你是怎么設(shè)計(jì)的?
3. 你最喜歡哪幅作品。
五。課堂小結(jié),提出希望,安排下節(jié)課工具
課后記:對(duì)于上節(jié)課來說,這節(jié)好多了,有了透視的一點(diǎn)基礎(chǔ),對(duì)于比例就比較好理解和接受,我在上課的過程中順便復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,收效好了很多。
教材分析
本課有跨學(xué)科的特點(diǎn)是詩與畫的融合。中國古人有“詩畫同源”說,有“詩畫同體”說。更有‘為畫者不懂詩不為畫家而為畫工’說。都是強(qiáng)調(diào)詩畫間的互通與互借的密切關(guān)系。說明了文學(xué)素養(yǎng)是藝術(shù)家的靈魂。詩人是用文學(xué)語言來表達(dá)自己的情感,而畫家則是通過色彩畫面來表達(dá)自己的情感世界。當(dāng)詩畫完美結(jié)合才能真正體現(xiàn)‘詩情畫意’之藝術(shù)思想。
本課針對(duì)小學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位的特點(diǎn),讓他們以“畫”的形式豐富詩句的內(nèi)容,創(chuàng)造詩的表象“身臨其境”,進(jìn)而激起與詩人情感的共鳴,達(dá)到詩畫共同提高的目的。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知:學(xué)習(xí)為自已喜歡的古詩配畫。
2.情感:體驗(yàn)詩情畫意之藝術(shù)魅力,激發(fā)對(duì)祖國傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛。
3.能力:運(yùn)用已掌握的繪畫語言大膽想象創(chuàng)作表達(dá)古詩的意境。
教學(xué)重點(diǎn):
通過繪畫創(chuàng)作表達(dá)古詩的意境與情感。
教學(xué)難點(diǎn):
詩景與詩情的把握與統(tǒng)一。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:
1.媒體課件(小學(xué)古詩‘詩畫’作品)。
2.古詩朗讀錄音帶。
學(xué)生:
1.喜愛及熟悉的古詩幾首。
2.自己善常的繪畫工具。
教學(xué)過程:
教學(xué)思路
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)組織
1.明確學(xué)習(xí)小組(就近4人為一組)
2.檢查古詩和繪畫工具準(zhǔn)備情況
準(zhǔn)備好繪畫工具及古詩
做好課前準(zhǔn)備工作
導(dǎo)入
播放古詩朗讀(錄音)
要求學(xué)生閉目聆聽細(xì)品詩意聯(lián)想詩景
學(xué)生可集中精力品味詩的意境
交流討論
出示學(xué)習(xí)提綱
啟發(fā):
從詩中你看到了什么?
1.本詩著重寫什么,人,事,景,還是物。
2.表達(dá)了作者怎樣的情感。
3.你感受到怎樣的意境。你還想到了什么?
思考:
‘詩是無形的畫,畫是有形的詩’這句話的含義
教師:強(qiáng)調(diào)詩情與詩景的交融。
小組討論交流
由提綱引導(dǎo)學(xué)習(xí),組內(nèi)交流,然后集體交流
(師生共同參與)
分析主題
體會(huì)作者情感
展開想象創(chuàng)設(shè)情景
談自已的理解
1.創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)氛圍在交流中完善思路終取其長。
2.發(fā)揮學(xué)生形象思維的優(yōu)勢(shì)展開想象與聯(lián)想為描繪做鋪墊。
3.體會(huì)詩景與詩情交融的意境。
(難點(diǎn))
作品欣賞
出示‘詩畫’作品(課件展示)
欣賞思考
啟發(fā)創(chuàng)作思路
啟發(fā)分析討論
設(shè)問討論
1.你最喜歡哪幅作品,你認(rèn)為最精彩的地方在哪里為什么
2.作者采取了怎樣的表現(xiàn)方法與布局來表現(xiàn)詩的意境
3.你有建議嗎?
4.教師小結(jié)(形式與內(nèi)容的統(tǒng)一)
交流討論
感受藝術(shù)美感
探究表現(xiàn)的形式技能與內(nèi)容的關(guān)系
提出自已的感悟與創(chuàng)造(你心中的景)
幫助學(xué)生樹立信心,梳理創(chuàng)作思路,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,
強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)
學(xué)生創(chuàng)作
出示作業(yè)要求:
用繪畫的形式表現(xiàn)自已熟悉和喜愛的古詩(也可是其中的一句)
學(xué)生作畫
用熟的古詩創(chuàng)作學(xué)生宜把握有興趣
老師輔導(dǎo)
1、選題
2、為學(xué)生具體描繪中遇到的困難提供及時(shí)幫助
3、鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的表現(xiàn)形式與風(fēng)格創(chuàng)作
用自已善長的繪畫形式創(chuàng)作
提升學(xué)生創(chuàng)作的信心與熱情
作業(yè)欣賞評(píng)價(jià)
與學(xué)生共同欣賞肯定創(chuàng)意提出建議
1.展示自已的作品
2.師生共同體會(huì)作品中的詩情畫意
3.談創(chuàng)作體會(huì)
知識(shí)梳理
拓展
強(qiáng)調(diào)古詩的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值,激勵(lì)學(xué)生學(xué)好古詩,課下堅(jiān)持詩畫創(chuàng)作,使自已的文學(xué)與繪畫水平得到共同提高。
培養(yǎng)詩畫創(chuàng)作的興趣
反思:
詩具有極強(qiáng)的寫意特點(diǎn)。這就為學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中,充分想象、聯(lián)想留下很大的空間。在教學(xué)中,首先要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生細(xì)品詩意,準(zhǔn)確理解作者的意圖,在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生展開想象、聯(lián)想創(chuàng)設(shè)意境,以現(xiàn)作者眼中的景、心中的景。在作畫過程中,為學(xué)生創(chuàng)作提供技能支持,通過示范啟發(fā)(如古人的服飾作品的布局等)解決學(xué)生在繪畫中遇到的困難,幫助學(xué)生樹立自信心。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)到‘詩是無形的畫,畫是有形的詩’這一藝術(shù)思想。
教學(xué)目標(biāo):
1、能恰當(dāng)?shù)乩脧U舊物品的造型、顏色完成一件立體的小藝術(shù)品。
2、欣賞他人作品,啟發(fā)、開闊學(xué)生創(chuàng)造思路;注重合作完成作品,培養(yǎng)集體協(xié)調(diào)能力。
3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)練就一雙變廢為寶、變廢為寶的雙眼和雙手,體驗(yàn)其中樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):造型組合
難點(diǎn):合理地運(yùn)用廢舊物品的外形、顏色進(jìn)行造型組合。
課前準(zhǔn)備:
教師:課件、多媒體光盤。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
出示利用廢品制作的環(huán)保小發(fā)明作品,激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入課程。
二、探究活動(dòng)
1、探究活動(dòng)一:布置廢舊物展覽。
(1)分類游戲:
按點(diǎn)材、線材、面材進(jìn)行分類;按不同質(zhì)感進(jìn)行分類;按不同色彩進(jìn)行分類。
(2)想一想,說一說:
選一個(gè)你喜歡的廢棄物,說說它美在哪里?
有哪些獨(dú)特的地方,讓你想到了什么?
2、探究活動(dòng)二:與同學(xué)交流一些科技新聞或常識(shí),啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維
(1)你準(zhǔn)備創(chuàng)作一個(gè)什么小發(fā)明?
(2)你是通過什么途徑取得靈感?
(3)你準(zhǔn)備用什么形式完成環(huán)保小發(fā)明?
3、探究活動(dòng)三:感受創(chuàng)作的樂趣,交流制作經(jīng)驗(yàn)
(1)把握廢棄物的特征,選擇適合的廢棄物;
(2)從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。
4、布置環(huán)境、科技、美術(shù)展
三、欣賞與評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)點(diǎn):①造型組合、裝飾、審美;②科學(xué)性;③變廢為寶。
(1)選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從圖案的造型、顏色、創(chuàng)意等各方面進(jìn)行評(píng)述。
(3)通過學(xué)習(xí)制作環(huán)保小發(fā)明,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們的生存環(huán)境,愛護(hù)我們的環(huán)境,能用自己學(xué)到的美術(shù)知識(shí)變廢為寶,創(chuàng)造漂亮的藝術(shù)品。
1、了解畫圖程序編輯菜單下“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等圖標(biāo)功能。
2、運(yùn)用畫圖程序編輯菜單下“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能創(chuàng)作設(shè)計(jì)美麗的花邊。
3、通過簡單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂趣。
運(yùn)用“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。
靈活運(yùn)用“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能創(chuàng)作設(shè)計(jì)美麗的花邊。
教師:檢查電腦硬件設(shè)備,排除電腦故障,課件。
學(xué)生:教材。
一、組織教學(xué)
組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室,并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。
二、欣賞導(dǎo)入
1、欣賞花邊電腦美術(shù)優(yōu)秀作品
這些圖案有什么特點(diǎn)?
(相同的紋樣進(jìn)行有規(guī)律的重復(fù)排列,有秩序的美感。
2、生活中哪里經(jīng)常用到這些圖案。
三、觀察感悟
1、自學(xué)教材,了解繪制方法步驟圖:
方法一:
(1)用各種工具畫出自己需要的花樣。
(2)用“復(fù)制”和“粘貼”工具復(fù)制花樣,第二個(gè)花樣用“翻轉(zhuǎn)”工具水平翻轉(zhuǎn)。
(3)按自己需要的樣式一正一反排列成一條花邊。
思考:單獨(dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的?
一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案,它是采用什么方法制作出來的?
方法二:
(1)用各種工具畫出自己需要的花樣。
(2)用“復(fù)制”和“粘貼”工具復(fù)制花樣。
(3)按自己需要的樣式順序排列成一條花邊。
2、教師演示“復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)”操作要點(diǎn)。
3、欣賞學(xué)生作品
說說他們是用什么工具完成的?
4、欣賞中國傳統(tǒng)吉祥圖案
想想看,這些圖案能用什么工具快速表現(xiàn)出來?
四、探究體驗(yàn)
作業(yè):運(yùn)用電腦中的復(fù)制和翻轉(zhuǎn)功能畫出漂亮的花邊。
設(shè)計(jì)步驟:
(1)畫一個(gè)單獨(dú)紋樣。
(2)復(fù)制、粘貼單獨(dú)紋樣。
(3)按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列組合。
五、作品展評(píng)
我設(shè)計(jì)的花邊運(yùn)用了( )方法。
漂亮的花邊裝飾在( )地方。
六、拓展小結(jié)
利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)桌布、手帕、窗簾圖案。
七、收拾與整理
指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦,有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。
2、通過欣賞課本中兩組范畫,領(lǐng)略繪畫想象力的豐富多姿。
3、讓學(xué)生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)
1、根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么,可以添加什么服裝和環(huán)境。
2、訓(xùn)練學(xué)生想象能力。
教學(xué)難點(diǎn)
人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。
教學(xué)準(zhǔn)備
人物造型圖、繪畫材料和工具。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、人類由于勞動(dòng)創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境,人類能離開環(huán)境單獨(dú)存在嗎?
生:不可能!
小結(jié):我們?cè)诩?、在大自然、在學(xué)校、在任何地方,這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。
2、揭題:人物與環(huán)境
二、新授
1、出示人物形象
提問:老師這里有幾個(gè)人物,你能根據(jù)他們的姿態(tài),想象他們都在做什么嗎?你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時(shí),是什么樣子嗎?
學(xué)生討論、回答
2、在原有人物的基礎(chǔ)上,想一想,添加什么樣的背景好呢?
3、打開課本,學(xué)生欣賞課本中的人物添加。
學(xué)生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)?
生:可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來想象人物在做什么,在
什么環(huán)境中。
人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動(dòng)的不同來進(jìn)行添加。
4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動(dòng)和環(huán)境嗎?
充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。
三、學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求:
1、可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個(gè)人物原型。
2、自由發(fā)揮想象添加人物活動(dòng)情況和服裝及周圍環(huán)境。
3、盡量避免與周圍同學(xué)雷同。
4、畫好后在小組中互相欣賞,講述畫中的情形。
四、作品展示、評(píng)價(jià)
對(duì)畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎(jiǎng)。鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生。
五、總結(jié)、延伸。
這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加,發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力,我們能
夠把一個(gè)或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動(dòng),穿著不同服飾,身處各種多變的環(huán)境之中,真是有趣極了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),還使大家的記憶力、觀察力得到的提高,以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和游戲。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、探訪老街的歷史和文化 。
2、學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對(duì)老街進(jìn)行記錄或描繪 。
3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中,增進(jìn)對(duì)地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、 重點(diǎn):學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。
2、 難點(diǎn):運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。
3、
三、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備:(學(xué)生)常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料 。
(教師)課件、常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料。
五、教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)zqmbj.cn
1、欣賞各地著名的老街,初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》。
2、說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事 。
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節(jié)的攝影作品,感受老街上的自然風(fēng)光。
4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品,感受老街上歷史建筑的特色。
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品,感受老街上的傳統(tǒng)文化。
6、學(xué)習(xí)建議:課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。
第二課時(shí)
1、觀看老街視頻,揭示課題 。
2、交流:和同學(xué)一起用相機(jī)或畫筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時(shí),有什么困難?又有什么趣味發(fā)現(xiàn)?
3、寫生創(chuàng)作指導(dǎo) 。
(1) 欣賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品 。
(2) 教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法。
4、同齡人作品欣賞 。
5、學(xué)習(xí)建議:通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街。
6、展示評(píng)價(jià) 。
7、拓展:不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街。
2、傳統(tǒng)門飾
一、教學(xué)目標(biāo):
1、中國傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點(diǎn) 。
2、通過對(duì)門飾的觀察、欣賞、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙或繪畫形式,創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門 。
3、培養(yǎng)熱愛中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì) 。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)門飾。
2、難點(diǎn):創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風(fēng)格 。
三、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備:(學(xué)生)彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆
(教師)多媒體課件
五、教學(xué)設(shè)計(jì):
1、介紹導(dǎo)入新課。
(1)教師介紹門飾的知識(shí):傳統(tǒng)的門飾;門飾的雕刻技法、民族特點(diǎn);中外門飾的區(qū)別等。
(2)引入課題《門的裝飾》。
2、欣賞相關(guān)作品。
(1)欣賞各種各樣的門飾 。
(2)了解“門”各部分的名稱、及“門”的細(xì)節(jié)裝飾 。
提問:你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里?它們各有什么特點(diǎn)?(表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。)學(xué)生小組討論
3、教師提出作業(yè)要求:
(1) 用對(duì)折剪刻的方法制作一幅門的剪紙 。
(2) 用線描的方法表現(xiàn)不同風(fēng)格的門飾。
4、學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作 。
5、教師巡視指導(dǎo) 。
對(duì)創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問題作集體和個(gè)別的指導(dǎo)。
6、評(píng)價(jià)
能否在傳統(tǒng)圖案上進(jìn)行創(chuàng)新; 能否在作業(yè)中有意識(shí)地運(yùn)用一些原理; 能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見。
7、拓展
3適合紋樣
一、教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞適合紋樣,感受適合紋樣的藝術(shù)特色,了解適合紋樣的不同樣式及構(gòu)成特點(diǎn) 。
2、學(xué)習(xí)適合紋樣的設(shè)計(jì)方法 。
3、通過學(xué)習(xí)、了解適合紋樣在生活中的運(yùn)用,提高美化生活的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):了解適合紋樣的不同樣式,構(gòu)成特點(diǎn)及設(shè)計(jì)簡單的適合紋樣 。
2、難點(diǎn):運(yùn)用點(diǎn)線面的組合、色彩的合理搭配,表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。
三、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備:(學(xué)生)繪畫用具、各種紙張等
(教師)課件或視頻、范作、圖片和實(shí)物等
五、教學(xué)設(shè)計(jì):
1、欣賞導(dǎo)入,引出課題 。
(1)欣賞生活中的適合紋樣。說一說:你還在生活中見過哪些適合紋樣呢?
(2)揭示課題:《適合紋樣》。
2、觀察分析,研學(xué)新知 。
(1)欣賞適合紋樣作品,說一說:什么是適合紋樣?
(2)欣賞適合紋樣作品,小組討論:適合紋樣的構(gòu)成形式有哪些? 對(duì)稱式:紋樣上下或左右相同,同形同色,整齊穩(wěn)重 均衡式:不對(duì)稱,紋樣不同形、不同色、自由活潑 向心式:紋樣由外往中心排列 離心式:紋樣由中心往外排列 。旋轉(zhuǎn)式:紋樣由中心順時(shí)針或逆時(shí)針扭曲 。
(3)欣賞同齡人作品,學(xué)習(xí)作品優(yōu)秀之處。提問以下適合紋樣運(yùn)用了哪種構(gòu)成形式?
(4)提問:你知道如何創(chuàng)作適合紋樣嗎?
3、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo) 。
(1)選擇一個(gè)形狀和紋樣素材,設(shè)計(jì)適合紋樣 。
(2)也可以為一件生活用品設(shè)計(jì)適合紋樣 。
(3)提示
①適合紋樣與里面的紋樣要適合外形,即使去掉外形,仍能顯示出原來的形狀特點(diǎn) 。 ②紋樣繪制時(shí)要注意色彩的關(guān)系,如對(duì)比與和諧。
4、展示評(píng)價(jià),拓展延伸
(1) 舉辦“適合紋樣欣賞會(huì)”,請(qǐng)學(xué)生將自己創(chuàng)作的適合紋樣作品貼在黑板上進(jìn)行自評(píng),互評(píng)。
(2) 教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言對(duì)適合紋樣和學(xué)生作品進(jìn)行小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)在生活中觀察與運(yùn)用適合紋樣,提高美化生活的能力。
4好看的裝飾畫
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨(dú)特的藝術(shù)美。
2、學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)方法,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力 。
3、培養(yǎng)將美術(shù)作品運(yùn)用到生活中去的意識(shí),激發(fā)對(duì)生活的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)裝飾畫設(shè)計(jì)的基本方法,嘗試設(shè)計(jì)裝飾畫 。
2、難點(diǎn):靈活運(yùn)用裝飾畫設(shè)計(jì)方法,設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的裝飾畫 。
三、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備:(學(xué)生)彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框
(教師)范畫、課件
五、教學(xué)設(shè)計(jì):
1、欣賞導(dǎo)入:
(1)課件出示生活中的裝飾畫,提問:這樣的畫給你帶來怎樣的美感?我們應(yīng)該把它稱為什么畫?
(2)說一說:你對(duì)裝飾畫的第一印象是什么?
(3)說一說:你還在什么地方,見過怎樣的裝飾畫?
(4)教師小結(jié):生活中,我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào),起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因?yàn)檠b飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性,所以人們稱它為:“經(jīng)過化妝、打扮出來的畫?!?出示課題:《好看的裝飾畫》 。
(5)教師講解裝飾畫的起源,師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。
2、交流研究
(1)欣賞著名的裝飾畫作品,進(jìn)一步感受裝飾畫獨(dú)特的美。
(2)與寫實(shí)的繪畫相比,裝飾畫具有怎樣的美感 。
(3)通過照片與裝飾畫的對(duì)比,學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)方法。
師生共同探究裝飾畫的方法:夸張、變形、簡化、概括、修飾等方法;總結(jié)裝飾畫的設(shè)計(jì)三要素:造型、色彩、構(gòu)圖 。
3、設(shè)計(jì)實(shí)踐
(1)教師示范的裝飾畫設(shè)計(jì)方法,強(qiáng)調(diào)作品創(chuàng)作時(shí)可以是形狀的裝飾變化,也可以是色彩的裝飾變化 。
(2)學(xué)生了解裝飾畫繪畫步驟 。
(3)學(xué)生了解裝飾畫的組合形式:獨(dú)帽式裝飾畫和組合式裝飾畫。
4、嘗試創(chuàng)作
(1)教師提出創(chuàng)作建議:
①設(shè)計(jì)一幅以《花》為主題的獨(dú)帽式裝飾畫;
②小組合作設(shè)計(jì)一組以《花》為主題的組合式裝飾畫 。
(2)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,選擇完成組合式裝飾畫的同學(xué)進(jìn)行討論分工,合作完成作品。
5、課外延伸
(1)學(xué)生作品完成后,在教室展示作品,并填寫說明 。
(2)教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫展,進(jìn)行自評(píng)和互評(píng) 。
(3)欣賞多種材料制作的裝飾畫 。
(4)可以嘗試將自己設(shè)計(jì)的裝飾畫運(yùn)用到生活物品中去 。
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