這不怪你作文14篇

這不怪作文。

掌握寫作技巧是非常有必要的，寫作本質(zhì)上就是文字交流的獨(dú)特過(guò)程，寫出一篇優(yōu)秀的作文需要我們沉淀下來(lái)，如何撰寫一篇自己滿意的作文呢？經(jīng)過(guò)收集，小編整理了這不怪你作文14篇，供您參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)！

這不怪你作文(篇1)

我們的成長(zhǎng)，離不開(kāi)父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)，朋友的幫助。今天，我要特別感謝一個(gè)人，這個(gè)人就是我的班主任王老師。

王老師今年三十多歲，中等身材略微發(fā)胖，圓臉上嵌著一雙明亮的眼睛，總是閃著柔和的光。雖然她看上去并不算太漂亮，但在我心里她是美的化身，智慧的化身。

王老師在學(xué)習(xí)上總是對(duì)我們嚴(yán)格要求，從不讓我們放過(guò)一個(gè)小小的錯(cuò)誤。有一次，我因?yàn)榇中挠缅e(cuò)了標(biāo)點(diǎn)，老師批評(píng)了我，并給我講了一個(gè)故事：有一個(gè)窮書生，到處上別人家蹭飯。有一天主人實(shí)在忍不住了，便在門上貼了一個(gè)小紙條：下雨天留客天留我不留。本意是下雨天留客，天留我不留。可主人忘了加標(biāo)點(diǎn)，書生給加了上去：下雨天，留客天。留我不？留！意思就全變了。我這才覺(jué)得標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，真是太大了。王老師通過(guò)講故事來(lái)啟發(fā)我，讓我懂得了要注意細(xì)節(jié)千萬(wàn)別馬虎的道理。

王老師不僅在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們，還在生活上處處關(guān)心我們。記得有一次，我上課時(shí)突然肚子疼起來(lái)，折騰得要死要活的，只好咬牙硬挺，堅(jiān)持著上課。細(xì)心的王老師發(fā)現(xiàn)了我的不平常，趕忙問(wèn)我怎么了，了解情況后又忙著幫我找藥和聯(lián)系家長(zhǎng)?？粗趵蠋熋η懊蟮纳碛?，我覺(jué)得她比我的父母還要親切。下午我一回到教室王老師就對(duì)我問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，我十分感動(dòng)，心里暖融融的。

老師象陽(yáng)光，給我們溫暖；老師像紅燭，給我們照明；老師更像我們的親人，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著我們?，F(xiàn)在，我想對(duì)王老師說(shuō)一句話-謝謝您王老師!

這不怪你作文(篇2)

在我印象之中，我要感謝的人太多了，但是我最要感謝王老師。

王老師每次見(jiàn)到我總會(huì)露出笑臉。王老師也很關(guān)心我。有一次上體育課，我正在興高采烈地跳繩，一不留神，我被繩子絆了一下，頭磕在了地上，頭震了一下，覺(jué)得不太疼就沒(méi)有在意，我爬起來(lái)繼續(xù)跳繩。

王老師從辦公室里走了出來(lái)，看了看我們，剛打算要走，看見(jiàn)我身上一片紅色，就慢慢來(lái)到我的身邊，仔細(xì)看了看的我頭后面，臉色突然變得蒼白。我一看老師的臉色不對(duì)，我就摸了摸我的頭后面，一看流血了。王老師很著急，迅速把我送到醫(yī)務(wù)室，老師趕快用棉簽幫我止住血，又用紗布包裹。

老師還不放心，又把我抱上車，送我去醫(yī)院。到了醫(yī)院老師聯(lián)系了我的爸爸媽媽。醫(yī)生看了看我的傷口，告訴我要縫針。

我一聽(tīng)往后退了幾步，老師突然拉住我，說(shuō)：“你是咱們班的班干部，怎么能遇到這么一點(diǎn)困難就退縮呢？”我聽(tīng)了老師的話鼓足了勇氣，走到床前開(kāi)始縫針。幾分鐘過(guò)去了，我走出了縫針室。醫(yī)生提醒我，過(guò)一個(gè)星期換一次藥。

老師對(duì)我說(shuō)：“今天先養(yǎng)傷，明天再來(lái)學(xué)校上課吧！”第二天我來(lái)到學(xué)校，老師先找了幾位同學(xué)照顧我，還說(shuō)：“不能做劇烈運(yùn)動(dòng)，小心傷口裂開(kāi)?！弊詈蠓?/p>

復(fù)提醒我下次小心一點(diǎn)，安全最重要。

這就是我要感謝的人——王老師。她不僅關(guān)心我，而且還關(guān)心其他同學(xué)。

這不怪你作文(篇3)

王老師,我要追尋您

他的面貌依然在我腦中清晰浮現(xiàn),他的性格是那樣的剛強(qiáng).他很嚴(yán)厲,嚴(yán)厲時(shí),眼睛瞪的滾圓,眉毛緊緊黏在一起.我們學(xué)生不得不去聽(tīng)他的話,因?yàn)樗呐e動(dòng)讓我們時(shí)時(shí)受驚.

他教我們?nèi)陻?shù)學(xué),我想是在他的帶領(lǐng)下我才漸漸喜歡上數(shù)學(xué)的。無(wú)窮的圓周率帶我們走向奇異世界,應(yīng)用題的解答原于生活的探討……

記的三年級(jí)時(shí)他教我們課，第一次測(cè)試，我真的很沒(méi)想到我會(huì)考的那么糟糕，我徹底失望了，我覺(jué)的第一次測(cè)試就給王老師留下了不好的印象。

我深深絕望了……

真沒(méi)想到，從那一刻王老師開(kāi)始關(guān)注我，找我談話，帶我提高學(xué)習(xí)效率，從那一刻我的數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，已經(jīng)是在班里的前5名了。從那以后，我仍然保持著這樣的名次。

記的在一次作題時(shí)，他滿教室的踱來(lái)踱去，雙手背后抓著書本，臉色嚴(yán)肅。然而，這時(shí)我正為一道題煩惱，怎么想怎么算都不對(duì)，就胡亂寫了個(gè)算式做掩面。也許是太碰巧了，王老師經(jīng)過(guò)，看了看我的題，舉起手中的書對(duì)著我的頭很用力的打了一下，說(shuō)：“你怎么搞的？！”這時(shí)同學(xué)們的目光都集中在我的身上，我感到無(wú)地自容。我從來(lái)沒(méi)埋怨過(guò)他，我知道他這是對(duì)我好，我下決心，一定要好好學(xué)習(xí)。

他是一位優(yōu)秀教師，許多老師都喜歡聽(tīng)他的課，但是，他從來(lái)不用我班，因?yàn)槲覀儼嗵?，他喜歡用別的班講課，然而每次有人聽(tīng)他的課，他總是拉著我去，聽(tīng)他講的課，我每次都很感到高興，我覺(jué)得我真幸福。

后來(lái)，他成了我們的班主任，對(duì)我們特別嚴(yán)格，因此我們都失去了課上說(shuō)話的自由。有一次，他上課期間離開(kāi)了教室，我們好不容易得到了一次說(shuō)話的機(jī)會(huì)。我們說(shuō)?。〗邪?！混成美妙的交響曲。誰(shuí)知，他已經(jīng)出現(xiàn)在教室門口了，他目睹了一切，打發(fā)雷霆，說(shuō)：“不愿學(xué)，滾！！一個(gè)個(gè)都是頭豬！”因?yàn)槲覀儼嗍遣缓玫模揪筒幌氘?dāng)我們的班主任，于是，選了我當(dāng)班長(zhǎng)，和他一起管理這個(gè)班。

五年級(jí)結(jié)束后，他給我寫了這樣的評(píng)語(yǔ)：“你很優(yōu)秀，是那樣的文靜，清華北大的校門始終為你開(kāi)放！”雖然沒(méi)有幾句話，但是很鼓舞我勇往直前。

再后來(lái)，六年級(jí)，學(xué)校考慮老師太辛苦，責(zé)任大，就一個(gè)老師帶一個(gè)班，他還是選擇了五班，拋棄了我班，要知道，那一刻，對(duì)我來(lái)說(shuō)，有多大的打擊??？我低下了頭，變的深沉。從那以后，每當(dāng)見(jiàn)到他，我都會(huì)給他問(wèn)好，他總是微笑回答：“程曉嬋，你好。”我的心情頓時(shí)變的爽朗。

如今，這些記憶常常在我眼前浮現(xiàn)，我多么想念他啊！

每次一有空，我都會(huì)想去看看您，然而，您一點(diǎn)消息也沒(méi)有。我只好一個(gè)人把我對(duì)你的懷念刻在心里，寫在紙上。

王老師，您還認(rèn)識(shí)我嗎？您還記不記得有個(gè)女生叫程曉嬋？以前是你的學(xué)生，在您的熏陶之下，發(fā)揚(yáng)光大？

王老師，您還好嗎？您在哪兒？我要追尋您?。。。?/p>

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這不怪你作文(篇4)

王老師：

您還好嗎？還記得那個(gè)淘氣卻又有點(diǎn)膽小的小男孩嗎？無(wú)論您現(xiàn)在怎么樣，我都會(huì)永遠(yuǎn)記住您，記住您的諄諄教誨，并深愛(ài)著您的。

王老師，您是我的第一位語(yǔ)文老師，您的語(yǔ)言風(fēng)趣生動(dòng)，講析清楚易懂，您那雙炯炯有神的大眼睛永遠(yuǎn)流露出無(wú)窮的關(guān)愛(ài)，您笑起來(lái)就像花一樣盛開(kāi)在了我的心田里，您是多么好的一位老師啊！可是，可是就在一年前，您卻為了我們，倒在了講臺(tái)上。

我總也忘不了那一次：那是一個(gè)雨天，清脆的放學(xué)鈴聲響了起來(lái)，大家都背起書包，拿著雨傘蹦蹦跳跳的回家了，只剩下了我，沒(méi)有帶傘回不去；只剩下了我，獨(dú)自站在窗邊望著大雨發(fā)呆；只剩下了我，拍打著玻璃卻無(wú)濟(jì)于事。忽然，您走了過(guò)來(lái)，一下子看到了我，問(wèn)我為什么還不回家，我支支吾吾又滿面通紅。您笑了，露出一排珍珠似的牙齒：“沒(méi)帶傘吧？怎么不去找我?。俊闭f(shuō)著拍打了一下我的肩膀并遞給我一把傘。那時(shí)候您在我心中就是一位天使，一位幫助他人無(wú)私奉獻(xiàn)的天使。后來(lái)啊，當(dāng)我走過(guò)馬路往后望時(shí)，卻看到了您那充滿青春活力的頭發(fā)被雨珠拍打著，我手中的傘一下子沉重了些許，混合著雨水的淚水無(wú)聲滑下……或許，您早已忘記了這件事，但我卻一直記著那一把大傘，那隨風(fēng)飄揚(yáng)的短發(fā)和那位美麗的天使。

我總也忘不了剛上小學(xué)那會(huì)，是您第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)了我喜歡日記，然后鼓勵(lì)我堅(jiān)持每日一作文篇，并拿給您看，就這樣，我從一句話日記到后來(lái)的長(zhǎng)作文篇大論，每一作文篇您都仔細(xì)閱讀并加以批注，而我每天最最盼望的就是日記本發(fā)下來(lái)那會(huì)，看著王老師您那幽默風(fēng)趣的評(píng)語(yǔ)，感覺(jué)渾身上下又有了力氣，就好像與您正在對(duì)話一般。正是有了您當(dāng)初每天和我的心靈對(duì)話，我漸漸地愛(ài)上了寫作，并在今年賈老師的鼓勵(lì)下不斷有作文投稿被選中刊登在微信公眾號(hào)。

王老師，現(xiàn)在雖然您已經(jīng)不教我們了，但我和同學(xué)們都很想很想您，為不辜負(fù)您的一片苦心，我和同學(xué)們都在發(fā)憤書。小升初在即，我一定會(huì)向您交上一份滿意的答卷。

愿王老師身體早日康復(fù)，生活一帆風(fēng)順！

愛(ài)您的學(xué)生：王彥昊xx年5月30日

這不怪你作文(篇5)

說(shuō)起我與書的事，可是三天三夜也說(shuō)不完。它就像那天上一顆顆燦爛的星星一樣，數(shù)也數(shù)不清。下面讓我來(lái)把最燦爛的星星拿出來(lái)秀一秀吧。

有一天早上，媽媽叫我去賣早點(diǎn)，我極不情愿出了門。到市場(chǎng)，必須經(jīng)過(guò)一條小巷。這個(gè)小巷里有一家書店，每次放學(xué)經(jīng)過(guò)小巷，媽媽都會(huì)帶我來(lái)書店看書。早晨，小巷里熱鬧非凡，賣菜的，賣早點(diǎn)的，叫賣聲此起彼伏，甚至小小的書店也早早開(kāi)張了。我禁不住“書香”的吸引，走進(jìn)了書店。啊，這里的書好像又多了一些，我站在書架前，望著這些嶄新的、帶著墨香的書一時(shí)不知該看哪一本了。過(guò)了好久，我才挑中一本——《柳林風(fēng)聲》。當(dāng)我抱著這本書興沖沖回到家時(shí)，才記得早點(diǎn)沒(méi)買呢。媽媽一把把書從我懷中搶過(guò)來(lái)：“都怪這一本書，害得我們?cè)琰c(diǎn)都沒(méi)得吃?！蔽覜_過(guò)去，著急地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，這件事不怪書，怪我，要不是我買了這本書就不會(huì)丟失買早點(diǎn)的錢！”媽媽停下來(lái)，看了看我，然后和顏悅色地對(duì)我說(shuō)：“孩子，以后要記住一點(diǎn)，看書是好的，但一定要知道什么時(shí)候該看，什么時(shí)候不能看，該做的事還是要做好的，不然就成了書呆子了?！?/p>

聽(tīng)了媽媽的話，我重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里牢牢地記著。

這不怪你作文(篇6)

滿目瘡痍。我應(yīng)該可以這么形容我的陶藝作品，瞟了瞟它，不由得嘆了口氣。

“都怪陶泥太軟了，我才做不好！”我氣呼呼地嚷著。蜷在角落里的冷氣打著旋沖入鼻腔，做陶藝的師傅溜了一圈兒又轉(zhuǎn)了回來(lái)，嘆了口氣，“我給你重新拿抔呢吧！這次你先看好我怎么做?！闭f(shuō)完，他轉(zhuǎn)頭去了倉(cāng)庫(kù)。

“做陶藝心要靜，手要穩(wěn)，我們這兒的陶，可是這片最好的?！彼靡獾貨_我笑笑，我不好意思地低下了頭，對(duì)呀，怎么能怪陶泥呢？明明是自己做的不夠好。我滿心躊躇，師傅已經(jīng)將泥穩(wěn)穩(wěn)地立在石臺(tái)上，看似隨手捏了個(gè)半圈兒，實(shí)際上下一秒成了個(gè)圓潤(rùn)的圓口碗。我愕然，他自信的笑容似乎在陶碗上，圓口碗溢滿了笑意思。隨后，師傅用食指緩慢挪動(dòng)，層次感“蹭蹭”就上來(lái)了。停下機(jī)器，那陶碗的每個(gè)地方都錯(cuò)落有致?！白约涸囋嚢?！”師傅厚實(shí)的手背似乎帶我找到了方向。

我就著師傅的步驟，在手上沾了一點(diǎn)點(diǎn)泥水，將陶泥的四周磨得沒(méi)有棱角，慢慢地放在臺(tái)上?？烧l(shuí)知下一秒它就“癱”了！可能是水加太多了，這次要慢慢加水。加油，我也能行！我將泥放在那兒干了幾分鐘，深吸一口氣，將所有的氣力集中于手掌，會(huì)心于一點(diǎn)，打開(kāi)機(jī)器，順著風(fēng)的方向，抓緊時(shí)間。

就是現(xiàn)在！我將手插入泥中，它再也沒(méi)有軟塌的意向，我竊喜。原來(lái)一開(kāi)始是我不夠平靜，不夠耐心。汗珠順著發(fā)絲撫過(guò)臉頰。似乎和師傅所做的有很大出入，也可能我還沒(méi)掌握如何控制好力度。陶泥被它周圍的“旋風(fēng)”卷成了S形，但對(duì)比上次，我有了很大進(jìn)步……

伴著冷氣，直到黃昏，我終于做出了一個(gè)像樣的陶罐！

從來(lái)都是責(zé)怪客觀條件，而自己不努力不耐心，有什么資格做成好陶罐呢？泥太軟便烘干；泥巴太硬便沾水，這些問(wèn)題本就能迎刃而解。這不怪陶泥，要怪只能怪自己不夠沉著，不夠耐心。

高爾基曾說(shuō)：“凡事皆有終結(jié)。因此，耐心是贏得成功的一種手段?！蔽阌怪靡?，做人也像制陶罐一樣，沒(méi)有耐心，是無(wú)法達(dá)到要求的。只會(huì)責(zé)怪別人，是永遠(yuǎn)不會(huì)取得進(jìn)步的。

那個(gè)陶罐，會(huì)一直警示我：不能迷失自己，責(zé)怪他人，而要從自身尋找解決問(wèn)題的最優(yōu)解決方案。

這不怪你作文(篇7)

感恩，是這個(gè)世界上最為美好的品質(zhì)之一。在我們的生活中，值得我們感恩的有很多:一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)幫助過(guò)你的人……但最讓我感動(dòng)的依然是那位王老師。

起筆從感恩寫起，表達(dá)對(duì)老師的感激之情

王老師有一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，眸子里透著絲絲笑意。高挺的鼻梁，架著一副秀氣的眼鏡，但這絲毫不影響她散發(fā)出的獨(dú)特氣質(zhì)。這位美麗的老師可以說(shuō)是我成長(zhǎng)道路上非常重要的人。最令我難忘的就屬那次近乎完美的演講了。我的嗓子天生的好聽(tīng)，她很欣賞我，希望我能夠成就大事業(yè)，一直在背后默默支持我。那次演講，就是在她的幫助下完成的。我接了這個(gè)任務(wù)后心里又驚又喜，怎么也平靜不下來(lái)。

對(duì)王老師的外貌描寫，表現(xiàn)王老師獨(dú)特的氣質(zhì)

經(jīng)過(guò)幾天的準(zhǔn)備，老師帶著我來(lái)到了比賽現(xiàn)場(chǎng)——多功能教室。里面氣氛緊張，僅有一些學(xué)生也就罷了，還有那么多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要是演砸了可就丟大臉了！這時(shí)，老師用溫暖的大手拍了拍我冒著虛汗的背，輕聲說(shuō)：“仲禹霏，別緊張!要知道，你的嗓子可是誰(shuí)也比不上的。只要你盡了全力，沒(méi)有名次，王老師也不怪你。加油！你永遠(yuǎn)都是最棒的！”老師的話猶如定心丸，使我“怦怦”直跳的心慢慢平靜下來(lái)。

“老師用溫暖的大手拍了拍我冒著虛汗的背”一個(gè)簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)反映老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)之情

到我了！我望了王老師一眼，正好碰上她充滿鼓勵(lì)的眼神。不知為什么，我突然底氣十足地走上臺(tái)去。看著臺(tái)下黑壓壓的觀眾，又不由得害怕起來(lái)，但一想起老師那充滿期望的眼神，我的膽子一下子又壯了起來(lái)?！案魑焕蠋?、各位同學(xué)，大家下午好！”我清脆的童聲響徹整個(gè)多功能教室。所有人都把目光轉(zhuǎn)向我。我自信而大氣地微笑了一下，將目光投向老師，看見(jiàn)她也正帶著微笑，悄悄地用左手豎一個(gè)大拇指，右手做一個(gè)“v”形，眼睛也泛著溫柔的光，好像向我傳遞鼓勵(lì)的話語(yǔ)。我心神領(lǐng)會(huì)地點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)始那振奮人心的演講。“謝謝！”演講結(jié)束，我深深的鞠了一躬。臺(tái)下響起雷鳴般的掌聲，經(jīng)久不息，但我相信，王老師的掌聲一定是最響的！

王老師的眼神、手指做出的動(dòng)作，小作者進(jìn)行細(xì)筆描繪，生動(dòng)表現(xiàn)王老師的關(guān)心和鼓勵(lì)

下臺(tái)后，王老師使勁憋著不讓自己笑出聲來(lái)。她說(shuō):“你講的太成功了！一等獎(jiǎng)非你莫屬！你的實(shí)力很強(qiáng)！我還觀察過(guò)了，在這些人中，就你一個(gè)人沒(méi)有看稿！真該感謝你為我們班爭(zhēng)了光！”說(shuō)完，還把我摟在懷里，輕輕搖晃著。我在心里默默的想：真正該感謝的是您！如果沒(méi)有您，也許我還會(huì)怯場(chǎng)，在關(guān)鍵時(shí)刻出漏子呢！是您的眼神和微笑，還有話語(yǔ)和手勢(shì)在鼓勵(lì)我前進(jìn)，值得感謝的是您！

王老師，您的一聲聲話語(yǔ)，一個(gè)個(gè)微笑……都是我成長(zhǎng)道路上必不可少的一部分?，F(xiàn)在雖然您已經(jīng)不教我了，但您的教誨我已銘記在心。請(qǐng)您相信我，您一定會(huì)看到我成功的那一刻的！

這不怪你作文(篇8)

我有一位好老師，她姓王，今年三十多歲。她雖然不教我們了，但我卻永遠(yuǎn)忘不了她。

記得在我剛上一年級(jí)時(shí)，王老師擔(dān)任我們的語(yǔ)文老師兼班主任。她對(duì)我們要求十分嚴(yán)格。每個(gè)學(xué)生的握筆姿勢(shì)她都個(gè)個(gè)過(guò)目，每個(gè)字母的發(fā)音有誤她都耐心的一一糾正。當(dāng)我們考試取得年級(jí)第一名的好成績(jī)時(shí)，她就會(huì)給我們每人獎(jiǎng)勵(lì)兩塊巧克力，同學(xué)們十分喜歡她。

我更愛(ài)我的王老師。還是在我一年級(jí)時(shí)，爸爸媽媽在江陰船廠打工，把我放在一位全托阿姨家里。剛開(kāi)始，我很不適應(yīng)，整天想著他們，上課老走神兒，課間也不和小朋友們玩。有一次，竟將褲子尿濕了。下課時(shí)，看到我坐凳下的一汪“水”，張俊澤立刻跑去報(bào)告了老師，不少同學(xué)也圍了過(guò)來(lái)。我當(dāng)時(shí)低著頭，心里非常害怕，又十分羞愧。很快，王老師便來(lái)了，手里還拿了一只空的雪碧瓶，對(duì)我說(shuō)：“琪堅(jiān)呀，瞧你做事一點(diǎn)也不小心，把老師澆花的水都弄流了，誰(shuí)能幫老師再去灌一小瓶？”說(shuō)完轉(zhuǎn)身朝講臺(tái)走去。這時(shí)，同學(xué)們一下子朝老師擁去，紛紛舉起小手。

這件事，讓我對(duì)我的王老師更加敬佩。此后她對(duì)我更是特別關(guān)心。天冷了，是她為我買來(lái)那雙帶小熊頭的手套，天熱了，是她幫我脫下身上多余的衣衫……點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，讓我感受著慈母般的溫暖。

每當(dāng)看到老師騎車從我身邊經(jīng)過(guò)時(shí)，仿佛一股暖流遍布我的全身，我真想對(duì)著王老師的背影大聲呼出：王老師，我愛(ài)您！

這不怪你作文(篇9)

他是一個(gè)60多歲的老教師。蒼老的臉上布滿皺紋，頭發(fā)已經(jīng)花白，工作向來(lái)兢兢業(yè)業(yè)。這就是我們四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師王老師。

王老師工作是那么認(rèn)真、一絲不茍。他對(duì)我們，算是操碎了心。

四年級(jí)的時(shí)候，我們正學(xué)“名數(shù)改寫”。作業(yè)本發(fā)下來(lái)了，我不禁大吃一驚：怎么錯(cuò)了這么多！再看看其他同學(xué)，他們各個(gè)神色暗淡，看樣子，也錯(cuò)了不少吧。王老師唉聲嘆氣的走進(jìn)教室，臉上掛著明顯的淚痕。他看上去，似乎又蒼老了許多，大概一夜沒(méi)合眼了。我突然，突然覺(jué)得很對(duì)不起老師。

王老師坐在講臺(tái)上，依然在嘆氣。他嘴巴張開(kāi)，似乎想說(shuō)些什么，可是卻說(shuō)不出話。我心里很不是滋味。

王老師半天才說(shuō)出這么幾個(gè)字：“我沒(méi)想到大家……”說(shuō)到這里，王老師停下了——他的眼圈紅了。

我們坐在座位上，靜靜的等著。我覺(jué)得好對(duì)不起老師。王老師都這么大歲數(shù)了，還要為我們操勞，可是我們卻另他失望了。我多么想給老師一些安慰啊，哪怕一丁點(diǎn)也好??！但是，我沒(méi)有這個(gè)能力。

終于，王老師哽咽著開(kāi)口了：“昨晚，我很晚才睡。睡夢(mèng)中，我變成了一個(gè)小學(xué)生，拿著批滿錯(cuò)號(hào)的作業(yè)本，正在難過(guò)。這時(shí)，我的眼前出現(xiàn)了一個(gè)老神仙，他笑瞇瞇的問(wèn)我：‘小同學(xué)，為什么哭啊？’我傷心的說(shuō)：‘您看啊，這題怎么這么難啊……’老神仙笑了笑：‘哦，是這樣啊，那我教你一個(gè)‘名數(shù)改寫三字經(jīng)’吧，記住了啊……’老神仙說(shuō)完，就不見(jiàn)了。學(xué)會(huì)以后，我的作業(yè)在也沒(méi)有錯(cuò)過(guò)……”王老師說(shuō)完，就在黑板上寫下了“名數(shù)改寫三字經(jīng)”，邊寫邊說(shuō)：“同學(xué)們，一起跟我念：低改高，乘進(jìn)率，數(shù)變大，點(diǎn)右移；低改高，數(shù)變小，點(diǎn)左移，要記牢……”

念了幾變之后，我的眼睛不覺(jué)濕潤(rùn)了：那個(gè)老神仙，就是王老師自己啊！我暗暗下決心：一定不能辜負(fù)老師！

從此，我的作業(yè)在也沒(méi)有錯(cuò)過(guò)。王老神仙的“名數(shù)改寫三字經(jīng)”一直印在我的心中，溫暖和激勵(lì)著我的心。

這不怪你作文(篇10)

走進(jìn)教室，仍舊像往日一樣，吵吵鬧鬧的。但今天在黑板上討論的問(wèn)題是：王老師的腳被車撞了，怎么辦？

有一個(gè)同學(xué)提議：“大家們捐一些自己的零花錢，幫王老師買一個(gè)水果籃和一盒星星還有買一些紙，讓大家們折千紙鶴。等等，還有送一些花?？墒撬褪裁椿?？”“送康乃西！我媽媽說(shuō)生病的人送康乃西好！”一個(gè)同學(xué)突然站起來(lái)說(shuō)。另一個(gè)同學(xué)又說(shuō)：“只有這一些？送一個(gè)賀卡，上面寫上捐錢人的祝福吧！”“好！”同學(xué)們一起說(shuō)贊成。李老師不知道從什么地方冒出來(lái)，說(shuō)：“你們提的意見(jiàn)很好，我贊成！現(xiàn)在，我們來(lái)辦捐錢儀式吧！大家把錢捐給陳文婷，開(kāi)始！”有的捐10元，有的捐5元，有的捐3元，1元的也有。

“捐錢儀式到此結(jié)束！”李老師喊了一聲，全部同學(xué)都做好了。陳文停問(wèn)李老師：“李老師，現(xiàn)在有60元錢。下午我和黃佳鈺去買一個(gè)水果籃和一盒星星還有買一些紙和一束花、做一張賀卡！是嗎？”“嗯！”李老師說(shuō)，“下午體育活動(dòng)時(shí)間我們把這些買的東西送過(guò)去給王老師！”“耶！李老師萬(wàn)歲！”李老師話音剛落，全班同學(xué)都喊贊成。

下午的體育活動(dòng)時(shí)間不知不覺(jué)的到來(lái)了，陳文婷和黃佳鈺也買來(lái)了我們需要給王老師的東西。

李老師發(fā)動(dòng)一聲，拿花的拿花，提水果的提水果。大家把賀卡放到花的中心，再把一些千紙鶴放到賀卡的兩岸。

我們走路的過(guò)程，有許多許多好奇的眼睛盯著我們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

到了王老師的辦公室，大家一起喊：“王老師，您辛苦了！”李老師也說(shuō)：“王媛老師，你能教到這一班的同學(xué)，是你的福氣呀！”王老師激動(dòng)地說(shuō)：“嗯嗯！她們?cè)缟暇驼f(shuō)要給我一個(gè)驚喜，我還以為是什么呢？原來(lái)是這一個(gè)！謝謝同學(xué)們哪！謝謝！”在當(dāng)場(chǎng)，有好幾個(gè)同學(xué)都感動(dòng)地哇哇大哭了。

這不怪你作文(篇11)

在我認(rèn)識(shí)的老師中，有的很嚴(yán)格，有的很溫和……可是，他們比起我們的王老師，可差遠(yuǎn)了。

王老師有一雙烏黑發(fā)亮、炯炯有神的大眼睛，細(xì)長(zhǎng)的身材，真是一位典雅的老師。笑容滿面、和藹可親，處理事情，總是條條有理，以理服人。

王老師對(duì)我們就象對(duì)自己的孩子一樣，總是不厭其煩的勸導(dǎo)，給我們改正的機(jī)會(huì)。

王老師像媽媽一樣愛(ài)護(hù)我們，雖然她那么累，可她從不說(shuō)一聲苦叫一聲累，她的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。由于我很多的地方做的不好，給王老師帶來(lái)很多麻煩，比如，我上課不注意聽(tīng)講，做小動(dòng)作，因此成績(jī)很不理想。所以王老師經(jīng)常苦口婆心的開(kāi)導(dǎo)我，找我談話，幫助教育我。要期末考試了，王老師放棄自己的休息時(shí)間，天天早早的來(lái)到學(xué)校給我們補(bǔ)課，講題目要點(diǎn)，使我在期末考試不掉隊(duì)，我很感謝王老師。

更讓我難忘的是，剛開(kāi)始上課時(shí)我總是開(kāi)小差，王老師發(fā)現(xiàn)后，并不是在課堂上批評(píng)我，而是讓我站起來(lái)回答題，因?yàn)槲覜](méi)聽(tīng)清站在教室里真難為情，以后，我會(huì)慢慢改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。

為了不辜負(fù)有這樣的好老師，我會(huì)更加刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)辛勤培育我的老師！

謝謝王老師耐心細(xì)致地教我們讀書、寫字，把調(diào)皮無(wú)知的我們培育成了知書達(dá)禮的少年。

謝謝王老師手把手地教我們掃地、擦窗戶，培養(yǎng)了我們講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

謝謝王老師在我們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)對(duì)我們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，謝謝您在我們犯錯(cuò)誤時(shí)對(duì)我們的批評(píng)和教育，謝謝您在我們遇到困難時(shí)對(duì)我們的關(guān)心和幫助。

謝謝您，王老師。

這不怪你作文(篇12)

本學(xué)期，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前，班主任尹老師讓我和其他兩名班干留下來(lái)，幫助老師處理有關(guān)家長(zhǎng)會(huì)的事務(wù)，我十分高興。

不久，所有的家長(zhǎng)都到齊了，家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。首先，由家長(zhǎng)收看我校張棟校長(zhǎng)作全校的全面工作匯報(bào)。其次，由各班主任向家長(zhǎng)介紹所在班級(jí)的概況、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，隨后對(duì)每個(gè)同學(xué)在校的學(xué)習(xí)、生活作了具體詳細(xì)地匯報(bào)。接著，由英語(yǔ)、語(yǔ)文老師先后向家長(zhǎng)作匯報(bào)。最后老師與家長(zhǎng)相互溝通、交流！

在這次家長(zhǎng)會(huì)上，給我印象最深的是語(yǔ)文王斌老師給家長(zhǎng)們提的幾點(diǎn)建議：要引導(dǎo)孩子大量閱讀課外書籍；加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，學(xué)會(huì)口語(yǔ)表達(dá)能力；與孩子同時(shí)讀一本書，探討文章中的字、詞、句、段、作文篇，弄清作者的寫作意圖……

還有，要針對(duì)孩子的特點(diǎn)，保護(hù)孩子的自尊心，不能動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)、打罵孩子。對(duì)孩子的教育要正面引導(dǎo)……

最讓我感動(dòng)的是：這次我們語(yǔ)文質(zhì)量調(diào)研在全年級(jí)中排第四名，我們感到很滿足了，沒(méi)想到王老師卻在各位家長(zhǎng)面前深深地鞠了一躬，發(fā)自肺腑地說(shuō)：“對(duì)不起！這次沒(méi)考好。”我當(dāng)時(shí)非常氣憤：“哼，都怪那些學(xué)習(xí)差的人，自己不好好學(xué)，還牽扯老師，這不怪您，王老師?！?/p>

不少家長(zhǎng)為此事議論紛紛，發(fā)表看法，他們一致認(rèn)為，老師付出了很多，不能簡(jiǎn)單地說(shuō)怪老師，因?yàn)檫@個(gè)班原本就是比較差的，取得這樣的成績(jī)已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)。

為更好地加強(qiáng)聯(lián)系，共同把我們教育好、培養(yǎng)好，老師還特地把聯(lián)系方式、電話號(hào)碼，分別公布在黑板上，我暗暗地想：“老師，我們一定聽(tīng)您的話，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生，為您爭(zhēng)光添彩！”

這不怪你作文(篇13)

“哐”的一聲，我的心再次墜入深谷。

猛烈的陽(yáng)光炙烤著大地，恨不得將一切融化，四下里的一切都一動(dòng)不動(dòng)，就連蟬鳴也停止了。在這樣的環(huán)境下，我已經(jīng)堅(jiān)持練習(xí)投球一個(gè)小時(shí)了，卻一點(diǎn)沒(méi)有提高，我不禁對(duì)這惡毒的太陽(yáng)和炎熱的天氣產(chǎn)生不滿，心中責(zé)怪不已。

緩緩彎腰，抱起腳邊燙手的籃球，再次用酸痛的手臂托起，吃力地拋了出去。那球重重地打在籃板上，又不偏不倚地彈回來(lái)，滾到我腳邊。那樣子像是看著我汗流浹背，狼狽不堪的樣子笑得漲紅了臉。我的負(fù)面情緒再度升級(jí)，開(kāi)始抱怨起來(lái)：都是因?yàn)檫@籃球太燙手，害的我一直都投不進(jìn)！

與此同時(shí)。我也在試圖找到問(wèn)題的解決辦法。我腦海中浮現(xiàn)出那些標(biāo)準(zhǔn)的投球姿勢(shì)，再對(duì)比自己，這才發(fā)覺(jué)自己一直只會(huì)用手臂的蠻力投射。其實(shí)我投不進(jìn)球，不能只怪自己技術(shù)不夠好，只是一味地抱怨天氣和球，而應(yīng)該思考問(wèn)題所在。

心中不禁喃喃自語(yǔ)：這不怪你，籃球！這不怪你，天氣！想到這里，我心中再次燃起了希望的火焰。撿起籃球，放在腰間，同時(shí)屈膝，隨著小腿用力，膝關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)，我把球高高舉過(guò)頭頂，順勢(shì)拋出。那一刻，我頓時(shí)覺(jué)得渾身的力量由腳底涌上，集中在指尖；手中的球在這股力量的推動(dòng)下騰空而起，徑直穿過(guò)了籃圈，籃網(wǎng)在球的作用下向四周翻起，像濺出的水花，在為我的勝利歡呼。霎時(shí)間，周圍一片燦爛，手中的籃球也變得可愛(ài)了。我終于成功的投進(jìn)球了！

練了這么久的球，卻依然投不進(jìn)。這不怪你，天上的太陽(yáng)；這不怪你，我的籃球。真正的原因在于自己的經(jīng)驗(yàn)不足，方法不對(duì)。相反，我還要感謝你們，是你們，激發(fā)我找到了合適的投球技巧，而非一味用蠻力。

生活中也是這樣，遇到問(wèn)題時(shí)不應(yīng)先把責(zé)任推給外物，應(yīng)該先在自身上找原因從而改進(jìn)。有時(shí)也要轉(zhuǎn)變思考的方式，尋找更好的方法。讓困難迎刃而解，也讓自己變得比以前更加優(yōu)秀。

這不怪你作文(篇14)

王老師，我想對(duì)您說(shuō)：“您就像那和藹可親的媽媽，是您把我從無(wú)知中喚醒，給予我豐富的知識(shí)。您就像那勤勞的園丁，沒(méi)有您精心的照料，我怎么可能變成那美麗而又芳香四溢的花朵呢？您是月亮，我是星星，星星是離不開(kāi)月亮的呵護(hù)的呀！您也像那勤懇的黃牛，在那黑板上默默無(wú)聞地耕耘著。俗話說(shuō)的好‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’，您是多么崇高??！”

記得讀三年級(jí)的時(shí)候，我們?cè)谏险n，您在認(rèn)真地講課，我卻受到了同桌趙政濤的影響，和他一起講話，一起說(shuō)說(shuō)笑笑?？墒沁@也逃不過(guò)您那雙敏銳的眼睛，您用那嚴(yán)厲的目光盯著我看，然后繼續(xù)上課。當(dāng)時(shí)，我感到無(wú)比羞愧，仿佛有一千雙小眼睛盯著我看似的。我心想：我怎么可以和趙政濤講話呢？王老師讓我和他坐同桌是讓我用我的好行動(dòng)來(lái)帶好他的呀！唉！

下課了，您把我叫到辦公室，親切地說(shuō)：“我讓你和趙政濤坐，是要你用你的好行動(dòng)來(lái)帶好他的，而不是讓你和他一起講話的，知道了嗎？”我紅著臉兒點(diǎn)了點(diǎn)頭。在王老師那親切的話語(yǔ)中，我感覺(jué)有一股暖流，注入了我的心田。

王老師，您比媽媽的溫柔更和藹；您比勤懇的黃牛更樸實(shí)；您比春蠶的奉獻(xiàn)更無(wú)私；您比蠟燭的光輝更明亮！在教師節(jié)來(lái)臨之際，我衷心地祝愿您：王老師，教師節(jié)快樂(lè)！