我的好老師的優(yōu)秀作文集合7篇

我的好老師優(yōu)秀作文。

作文是學(xué)生們都要接觸的一門學(xué)問，寫作,其實(shí)是自己與自己內(nèi)心靈魂的對(duì)話。多看一些課外書拓寬寫作積累的素材。你寫作文是不是感到腦中一陣混亂？請(qǐng)閱讀由小編為你編輯的我的好老師的優(yōu)秀作文集合7篇，為防遺忘，建議你收藏本頁！

我的好老師的優(yōu)秀作文(篇1)

老師是蠟燭，燃燒自己，照耀別人。所謂少年強(qiáng)則中國強(qiáng)？不，我認(rèn)為應(yīng)該是：老師強(qiáng)則少年強(qiáng)，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)！讓我發(fā)自內(nèi)心的喊一聲：老師，您好！

南老師，有時(shí)您像極了一位慈祥的母親：在我們傷心時(shí)，您總會(huì)把手搭在我肩旁，彎腰問候；在我們做錯(cuò)時(shí)，您都會(huì)耐心地教導(dǎo)；在我們進(jìn)步時(shí)，您會(huì)投向我們肯定及贊賞的眼神。

南老師，有時(shí)您又是那樣嚴(yán)厲。記得那天我們?cè)诮淌依锎虼螋[鬧，見您沒有批評(píng)，我們吵得更是起勁，您忍無可忍：“我今天不舒服！我就看著你們！”這句話很簡(jiǎn)短，卻那樣尖銳，讓我們認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。

聽您說話聲短促又沙啞，我就知道您的咽喉炎病得很嚴(yán)重，可是我心里想說的問候，掛在嘴邊，卻怎么也說不出來。

南老師，有時(shí)您也像一個(gè)天真可愛的小孩。記得有一次，您換了一個(gè)新發(fā)型，微卷的頭發(fā)只占了整個(gè)頭的三分之一，而且頭上還頂著一頂粉色的絨球帽！這讓我想起了一首歌——《粉紅色的回憶》。zqmbj.cn

我忍不住撲哧一笑，您竟然還問我怎么了，實(shí)在是可愛。從那時(shí)起我覺得我們不再是師生關(guān)系，而是變成了好朋友！

南老師，我愛您！

我的好老師的優(yōu)秀作文(篇2)

俗話說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師是一個(gè)非常神圣和高尚的職業(yè)。在我成長(zhǎng)的道路中，有許多伴我長(zhǎng)大的好老師。

自從我上了初中后，A老師就任我們班的班主任兼語文老師。A老師雖然個(gè)子不高，但她卻無私地為我們奉獻(xiàn)，她有一頭美麗的卷發(fā)，眼睛炯炯有神，能洞察我們的心思，也難怪，她也是從學(xué)生時(shí)代過來的嘛！A老師愛笑，嘴角上經(jīng)常掛著笑容，格外的親切，她幽默、自信、開朗、豁達(dá)。

A老師教學(xué)生動(dòng)，感情豐富。上她的課，時(shí)間總是過得很快。A老師講課非常詳細(xì)，無論是分析課文，還是講解詞語，A老師都旁征博引，講得生動(dòng)有趣，我們聽得津津有味。隨著老師臉上表情的變化，同學(xué)們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑……A老師批改作業(yè)也非常認(rèn)真，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過。

每天早晨，A老師都早早得來到教室里，督促我們抓緊時(shí)間早讀，畢竟一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨嘛。教師晚上下班是6點(diǎn)，但A老師都到6點(diǎn)半后等值日的同學(xué)走了后，才離開校門。只要A老師沒有課，她就會(huì)在班上改作業(yè)，同時(shí)也是希望我們有什么不懂的問題能夠下課去問她，利用好身邊的每一個(gè)資源。A老師視教室為她的家，每當(dāng)哪里不干凈時(shí)，她總會(huì)想法把污漬清理了，看到哪里有廢紙，她都會(huì)低頭拾起來。

A老師對(duì)待我們?nèi)缒赣H對(duì)待子女一般。自從她成為我們的班主任，便把愛心平均分成51份，每一份都毫無保留地傾注在我們身上。每當(dāng)我們有不明白的問題是，她都會(huì)全力幫我們解答，直到我們弄懂為止。我們考得不好時(shí)，老師比我們還著急。我們有哪里傷了，他會(huì)給我們關(guān)心的問候……

??！敬愛的A老師，您是園丁，我們是花朵，您用辛勤的汗水來哺育我們，希望我們?cè)缛粘蔀樽鎳臈澚褐?，您的汗水不?huì)白流，您的心血不會(huì)白費(fèi)，我們一定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取用自己優(yōu)異的成績(jī)來報(bào)答您！

我的好老師的優(yōu)秀作文(篇3)

余驪老師是一位好老師，她始終用愛心暖和每一個(gè)孩子，努力讓每個(gè)孩子走進(jìn)自己的心中。她對(duì)孩子既嚴(yán)格要求，又關(guān)心愛護(hù)。當(dāng)孩子泛起不良習(xí)慣時(shí)，她會(huì)及時(shí)地制止，并加以教育；班級(jí)里面哪個(gè)幼兒吃飯?zhí)岣吡?，哪個(gè)幼兒指甲長(zhǎng)了，她都看在眼里，記在心上，耐心地引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒斗膽勇敢嘗試自己動(dòng)手，并積極地和家長(zhǎng)交流，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)；游戲中，讓孩子盡情地玩，但又始終牢記流動(dòng)中的安全。

余驪老師擔(dān)任班組長(zhǎng)與年級(jí)組長(zhǎng)的工作，固然事情良多，但她能夠把天天的事情都做的井井有條。在教授教養(yǎng)流動(dòng)中，余老師也很正視每次教授教養(yǎng)流動(dòng)的質(zhì)量，記得在家長(zhǎng)半日流動(dòng)開放的時(shí)候，余老師前前后后把教案修改了好幾回，當(dāng)真思索幼兒在上課時(shí)可能會(huì)提出的問題，幼兒的反應(yīng)，找出自己該如何回應(yīng)的辦法。所以當(dāng)幼兒在流動(dòng)中提出一些意料之外的問題時(shí)，余老師都能夠巧妙地做出合適的回應(yīng)。工作中，余老師也非常的講究方法，枯燥的童謠有時(shí)候讓幼兒提不起愛好，于是她利用幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)配上動(dòng)作，讓幼兒在玩的過程中形象的學(xué)會(huì)童謠，幼兒也因此能在較多的時(shí)間內(nèi)把握所學(xué)的基本內(nèi)收留，且不易健忘，大大進(jìn)步了教授教養(yǎng)質(zhì)量。戶外流動(dòng)時(shí)，余老師也總能積極的思索，斗膽勇敢嘗試新鮮有趣的游戲來激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)愛好，每次出去流動(dòng)時(shí)孩子們都能夠主動(dòng)積極的介入，玩的特別的開心。

和余驪老師搭班的這一年半時(shí)間，她積極地工作立場(chǎng)也影響著我，讓我徐徐的喜歡上自己的工作，除了做好自己的本職工作以外，還能夠積極主動(dòng)地參加各種流動(dòng)，努力表現(xiàn)自己。在平時(shí)碰到難題時(shí)，余老師也給予了我許多的幫助，使得我迅速成長(zhǎng)起來。

我的好老師的優(yōu)秀作文(篇4)

是她，在我年少無知時(shí)，為我指明人生的'方向；是她，為我摘掉曾經(jīng)的黃頁；是她，一直默默地守護(hù)著我們，讓我們知道人生的險(xiǎn)峻與夸姣。她就是我的老師——馬老師。

在我們剛剛步入小學(xué)時(shí)，是她為我們指明路途。有一次，在交《詞語手冊(cè)》時(shí)，她發(fā)現(xiàn)我和一些同學(xué)沒有做，對(duì)我們進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)，并罰我們抄三遍上面的標(biāo)題問題。我固然很氣憤，但我知道，她是為我們好，是想讓我們不那么無知，不那么懶惰，讓我們多多吸收《詞語手冊(cè)》中的精髓，更是但愿我們不要從小養(yǎng)成逃避功課的惡習(xí)，由于那可能會(huì)遺禍終身。

課堂上，是她那骨瘦如柴的手為我們一筆一劃地增長(zhǎng)知識(shí)，她的課，宛如知識(shí)的海洋，我們?cè)谒闹R(shí)海洋里自由穿梭。她就像我們的媽媽一樣無時(shí)無刻精心地呵護(hù)著我們！

一轉(zhuǎn)眼，三年過去了。我三年級(jí)了，她好像也老了許多。時(shí)間如流水，在這三年中，她為我們操碎了心，為了我們的安全她不知花費(fèi)了多少精力，為我們能取得好成績(jī)，她付出了良多良多。

謝謝你，馬老師！你幫我改掉了身上良多的小毛病，你讓我懂得了人生的險(xiǎn)峻與夸姣，是你為我指明人生的方向！馬老師，能做你的學(xué)生，是我的自豪！

我的好老師的優(yōu)秀作文(篇5)

我讀低年級(jí)時(shí)，覺得她很錦繡，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去.我讀低年級(jí)時(shí)，覺得她很神氣，說上一句話也驚天動(dòng)地.現(xiàn)在，我知道了:那間教室，放飛的但愿，守巢的老是她;那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利;那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。

她天天早上七點(diǎn)半來到教室，督促我們利用好早晨的時(shí)間。她在同學(xué)們做眼保健操時(shí)，留在教室里，為的是讓同學(xué)們好好保護(hù)眼睛。

中午她也不休息，早早來到教室，批改我們的功課，不是為了讓同學(xué)們的成績(jī)?nèi)纭爸ヂ殚_花——節(jié)節(jié)高”嗎?有時(shí)抽掉午休的一半時(shí)間，講解、分析困難，細(xì)心地教導(dǎo)我們。讓我們對(duì)學(xué)習(xí)了的作業(yè)了如指掌。有些同學(xué)還感到反感?？伤翢o怨言，犧牲了自己的午休時(shí)間。

上課時(shí)她一絲不茍，毫不答應(yīng)有人開小差。一旦被她發(fā)現(xiàn)，百分之百被嚴(yán)肅地批評(píng)。在批評(píng)中，我知道，她但愿同學(xué)知錯(cuò)就改，上課當(dāng)真聽，學(xué)好知識(shí)。假如同學(xué)一而再，再而三仍死不悔改，那她就會(huì)拋卻無藥可救的同學(xué)。

她還讓班干部輪流值日，讓同學(xué)們遵守小學(xué)生日常規(guī)范。她還調(diào)整好各個(gè)值日生的任務(wù)，讓值日生輕輕松松干好值日。

她就是我們班的班主任——鄭老師。也許世上有比她更優(yōu)秀的老師，但是在我心中，她最敬業(yè)。

我的好老師的優(yōu)秀作文(篇6)

在我心目中好老師他一定是既嚴(yán)格要求又和藹可親的。在我成長(zhǎng)過程中，有許多老師都是我心目中的好老師。在這里，我想和大家分享的就是從幼兒園開始輔導(dǎo)我下圍棋的老師——顧老師。

顧老師棋藝高超，在全國的比賽中獲得過好的名次。對(duì)我們既嚴(yán)格又和藹。六年的相處，我與他已經(jīng)結(jié)下猶如父子般的友誼。

每當(dāng)我們興沖沖地走進(jìn)棋院，早到的顧老師總帶著和藹笑臉坐在講臺(tái)上，和我們逐一問好。課堂上，他也總帶著淡淡的微笑，用幽默風(fēng)趣的語言帶領(lǐng)大家一起“樂在棋中”。

但任何人老是有“脾氣”的。記得有一次上課，一位同學(xué)趁老師不留意，把前面兩個(gè)同學(xué)的椅子抽調(diào)，兩個(gè)同學(xué)都摔在了地上，響聲驚動(dòng)了顧老師，把拿出了一像木棍似的塑料棒假裝要打下去，當(dāng)然，打也是輕輕地用塑料棒往手上“意思”幾下，做壞事的同學(xué)也就立即安靜下來。

在我的心目中，一位好老師肯定要嚴(yán)格要求我們。顧老師對(duì)我也特別嚴(yán)格，尤其是每次比賽前，他都要向提出背棋譜的要求，和藹可親的臉會(huì)變得嚴(yán)厲，讓我顯得有些緊張，在顧老師誨人不倦的教育下，我背了一盤又一盤的譜子，棋力也又可喜的上進(jìn)。

平時(shí)講棋時(shí)，他的備課本上老是記得滿滿的，一句句經(jīng)典的話語離不開他努力的精神；帶我外出比賽，老師就猶如我的慈父，不但要照顧我的糊口，還要連夜分析我比賽時(shí)的棋局，吃飯時(shí)也和我一起討論著。由于有了老師的努力引導(dǎo)，我熱愛上了圍棋，并越下越有勁，已經(jīng)是四段棋手了！老師也給我定了目標(biāo)，今年沖上五段，樸重成為一名國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員。我會(huì)努力的，我有一位讓敬重的好老師。

好老師不一定也溫柔的，也不下一定要特別嚴(yán)肅。一個(gè)能力學(xué)生全身心付出的都是我們的好老師。顧老師讓我感觸感染特別的深刻。

我的好老師的優(yōu)秀作文(篇7)

在這金色的九月里，我邁著輕盈的腳步踏進(jìn)了五年級(jí)三班的教室里，等待著老師的到來。回想四年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，覺得那時(shí)的自己好像還有點(diǎn)傻。

今年五年級(jí)，教過我的老師可以說是數(shù)不勝數(shù)。其中，我心中有位好老師，他是我們班的語文老師——張老師。

張老師人不太高，身材中等；一張清秀的臉上鑲著一雙神采奕奕的眼睛。張老師性格比較和藹可親，和她相處并不難。

初識(shí)張老師，是在三年級(jí)剛開學(xué)的時(shí)候。第一次見到張老師，我總覺得自己有點(diǎn)害怕。三尺講臺(tái)上，張老師語調(diào)輕柔地自我介紹著，如一股暖流澆灌著我們的心田，如沐春風(fēng)般的舒暢。聲音平緩，卻又隱隱地透露出一種教師獨(dú)具的威嚴(yán)?，F(xiàn)在回憶起來，仍然記憶猶新。

張老師讀課文的時(shí)候，讀得是那么地流利，那么地動(dòng)聽，那么地賦有感情。那聲音，仿佛不是用嘴發(fā)出來的，而是用心發(fā)出來的。記得老師上第一課《小麻雀》的時(shí)候，她讀到：“媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，渾身的羽毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓，她那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚……”這深情地朗誦，仿佛將我們領(lǐng)進(jìn)了這個(gè)童話世界；仿佛讓我們看見了麻雀媽媽兇猛的樣子。當(dāng)張老師讀到《金獎(jiǎng)?wù)隆窌r(shí)，我有隱隱約約感覺到老師的喜悅。

老師，您，不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；

您，不是歌唱家，卻能讓知識(shí)的清泉叮咚作響；

您，不是雕塑家，卻塑造者一批批青年人的靈魂……

不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹人難！幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。

老師啊，我怎能把您遺忘！