英語教案14篇

英語教案。

在教學(xué)過程中，教師的首要任務(wù)之一就是準(zhǔn)備好教案課件。對于編寫教案課件，每位老師都是引以為豪的。教學(xué)的成功離不開教案的制定，而一個(gè)好的教案要貼合學(xué)生的發(fā)展階段。然而，有時(shí)候我們可能會遇到教案編寫上的困難，這時(shí)候是否有一些優(yōu)秀的教案課件可以借鑒呢？為了幫助大家，幼兒教師教育網(wǎng)提供了一篇名為“英語教案”的文章，希望能夠?yàn)槟峁┯袃r(jià)值的內(nèi)容！

英語教案 篇1

活動名稱

《Artclass》（一）

執(zhí)教人

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)短語與單詞：red（紅色）、blue（藍(lán)色）、yellow（黃色）orange（橘色）、green（綠色）；Thedogisyellow。Thecatisorange。

2、讓孩子認(rèn)識顏色，并會用顏色描述學(xué)過的東西。

活動準(zhǔn)備

小色卡數(shù)張、圖片若干，水彩、空塑料瓶。

活

動

過

程

Greetings：

“Goodmorningeverybody！Nicetomeetyou！”

“GoodmorningMelody！Nicetomeetyou，too！”

Warmup：《Goingtothebathroom》

Topic：

一、Vocabulary：

1、檢查上節(jié)棵復(fù)習(xí)及本課預(yù)習(xí)情況，頒發(fā)復(fù)習(xí)出色獎(jiǎng)和預(yù)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

2、教授新單詞和短語，并進(jìn)行正音。

3、Game：

a、舉卡片。

b、猜顏色。

二、Sentences：

1、正音。利用圖片涂色練習(xí)短語發(fā)音。

2、Game：找動物。

Followup：

a、做手工書。

b、“Todaygohome，watchtheVCD，listenthetapeandCD，tobealittlemelodybye-bye”！

英語教案 篇2

英語課程要?jiǎng)?chuàng)造一種適合所有學(xué)生的教育，而不是面向適合英語教育的學(xué)生，它所謀求的不僅是學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，還要使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)在情感、素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力等方面得到發(fā)展。因此，英語課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師要努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機(jī)會讓學(xué)生通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重教與學(xué)的`互動和生生互動。

在英語課程標(biāo)準(zhǔn)中，提出了“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等多層面的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了英語教學(xué)目標(biāo)綜合化、多樣化的趨勢。多樣化的教學(xué)目標(biāo)必然要求通過多樣化的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)。因此，英語教學(xué)需要與信息技術(shù)整合來實(shí)現(xiàn)綜合化、多樣化的目標(biāo)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是Go for it九年級Unit 9 When was it invented?SectionA。本教材的編寫本著循序漸進(jìn)的原則，同一語法知識反復(fù)出現(xiàn)，逐步加深。被動語態(tài)在八年級上Unit 9 When was he born?出現(xiàn)，在本單元主要是通過讓學(xué)生了解一些發(fā)明的歷史，并用被動語態(tài)的過去時(shí)態(tài)來談?wù)撨@些發(fā)明的歷史。本單元是在前一個(gè)被動語態(tài)單元基礎(chǔ)上對被動語態(tài)的拓展和延伸。

英語教案 篇3

一、 活動名稱：

英語活動： Colours

二、 內(nèi)容分析：

這是一節(jié)活動課。幼兒已初步學(xué)習(xí)了七個(gè)顏色單詞，本節(jié)課旨在通過多種游戲復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，并初步學(xué)習(xí)用句型"I like ……."

表述自己喜愛的顏色。

活動重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)顏色單詞。

2、學(xué)習(xí)句型"I like ……."

活動難點(diǎn)：

1、能根據(jù)老師的指令作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

2、能大膽表述自己喜愛的顏色。

三、活動目標(biāo)：

1、鞏固顏色單詞red﹑yellow、blue、green﹑pink﹑purple﹑black.

2、初步感知﹑學(xué)習(xí)句型"I like ……."能表述出自己喜愛的顏色。

3、培養(yǎng)幼兒對英語的興趣。

四、活動準(zhǔn)備：

1、 多媒體設(shè)備一套、課件

2、圖片（布置成小花園）、畫紙、油畫、棒若干

3、手偶一個(gè)

五、活動過程：

（一）開始部分：

1、出示課件，通過歌曲"Colour Colours！"引 出活動內(nèi)容。

（二）基本部分：

1、復(fù)現(xiàn)已學(xué)的顏色單詞。（課件展示）

T： What colour？

C： Yellow/Black…

T： Red？

C： Yes./No. Blue.

2、說唱顏色。（播放課件）

孩子們在歡快的音樂中，說一說，唱一 唱，鞏固學(xué)過的顏色。

3、Game ： Which one？(課件展示)

幼兒通過仔細(xì)觀察，判斷教師所指定的顏 色，并作出相應(yīng)的指示動作。

4、利用"花園"圖片，引出新授內(nèi)容。

(1)教師介紹花園，并從花叢中選出一朵顏色漂亮的花，進(jìn)行示范：Red. I like red.

(2)利用手偶，復(fù)現(xiàn)新授內(nèi)容。

5、摘花活動

幼兒根據(jù)意愿，自由選擇自己喜愛的顏色，讓幼兒嘗試用"I like red/yellow…."表達(dá)出自己喜愛的顏色。

6、種花游戲

教師把剪好的各種花朵發(fā)給孩子，讓他們在歡快的音樂聲中，選擇自己喜愛的顏色，進(jìn)行涂色，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。讓孩子們把自己親手畫的花，種到花園里。鼓勵(lì)孩子用英語表達(dá)自己喜愛的顏色"I like blue/green…."

（三） 結(jié)束部分：

播放課件，聽歌曲，激發(fā)幼兒對下一次英語活動的興趣。

英語教案 篇4

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，快樂學(xué)英語。

2.創(chuàng)設(shè)游戲，使幼兒在多說多練中提高口語表達(dá)及應(yīng)用能力。

3.新授：How are you？Not bad/Great/Terrible

活動準(zhǔn)備:

1.課件動畫片：熱身運(yùn)動（warm up）

2.VCD光盤、電腦、閃卡。

活動過程:

一、動畫片：熱身運(yùn)動（warm up）

師幼一起做Unit 1《How Are You？》律動，教師邊跟音樂唱邊做，

幼兒感受！激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣：

《How Are You？》

Hello！Good morning！How are you？

Hello！Good morning！Not bad，thank you！

Hello！Good morning！How are you？

Hello！Good morning！I’m great，thank you!

二、主題活動(topil)

1.教師出示Not bad/Great/Terrible三個(gè)新單詞（詞組）的閃卡，正音；

請個(gè)別幼兒讀，教師糾正發(fā)音；逐個(gè)貼展版。

2.通過TPR教學(xué)，介紹這三種心情：一般情況；高興、很好；

很糟糕、很不好。通過舉例子讓幼兒明白。

3.句型活動：How are you？Not bad/Great/Terrible。師幼對話，加強(qiáng)理解。

三、游戲活動(game)

1.《開火車》：請會說單詞的幼兒上臺與教師一起接火車，看誰反應(yīng)快。

2.《心情問候》：請兩名幼兒上臺，說新對話：左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈，后退三步，拍手嚓嚓！

（剪子、包袱、錘）

輸?shù)南蜈A的問候：How are you？

贏的幼兒根據(jù)心情回答Not bad/Great/Terrible！

互換繼續(xù)游戲！

四、總結(jié)叮嚀(follow)

1.回家讀英語書，教爸爸媽媽學(xué)新知識。

2.看VCD，聽錄音。

英語教案 篇5

objects目標(biāo)：

1、learn the new letter o， and imitate pronunciation.

2、know that orange， owl， onion begin with the letter o.

3、understand the sentence： what do you see？ meaning， enablechildren to eak sentence i see an_______.

teaching course 教學(xué)過程

1、warming： five little frogs

2、greeting： daily interlocution about weather， greeting， date，

feeling and so on.

for example： what is the weather like today？ what day is it today？

how are you feeling today？

3、teaching： identify the letter o， and imitate its pronunciation.

teacher show the cards to children and read words， all together

repeat after teacher . enable children to eak sentence i seean______.

4、game： you say i do

5、close： rhyme---- one two buckle my shoe.

英語教案 篇6

一、教材分析：

１、教材的地位及作用：

這是牛津英語9A第二模塊（teenagelife青少年生活）的第四單元第四課時(shí)—

詞匯教學(xué)（不同的電視節(jié)目）。本單元圍繞做“電視節(jié)目TVprograms”這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動，它與前三單元有一定的聯(lián)系，是從青少年的另一個(gè)方面來拓展話題的。

２、教學(xué)目標(biāo)：（德育目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)）

德育目標(biāo)：讓學(xué)生盡一步的明確青少年的生活應(yīng)該是豐富多彩的，不能因?yàn)闀簳r(shí)的生活的壓力而消極頹廢。應(yīng)該讓自己成為一個(gè)有活力有志向有理想懂生活的青年人。

知識目標(biāo)：

(１)學(xué)習(xí)、掌握六個(gè)不同的電視節(jié)目（卡通、喜劇、聊天類、游戲類、連續(xù)劇和文獻(xiàn)片）

(２)學(xué)習(xí)單詞cartoon,documentary,chatshow,comedy,dramaseriesandsoon)

能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識運(yùn)用的綜合能力。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

1.根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基矗

2根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)了解不同節(jié)目的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)會用英語表達(dá)喜歡或者不喜歡的理由（相關(guān)詞匯的準(zhǔn)確表達(dá)方法）

確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

二、教材處理：

根據(jù)以上對教材的分析，同時(shí)針對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)外語能力的實(shí)際情況。首先與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。同時(shí)能夠進(jìn)一步對學(xué)生目前的情況表示深深的理解和支持。通過自由談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與談話交流中掌握語言知識。最后通過讓學(xué)生用所學(xué)英語知識進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識的目的。

三、教學(xué)方法：

通過任務(wù)型語言教學(xué)法，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。

四、教學(xué)手段：

主要以現(xiàn)代化電教手段——多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

五、教學(xué)程序：

１、新課導(dǎo)入

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先問學(xué)生這段時(shí)間以來感覺心情如何？學(xué)生的可能的答案是（累、困、有壓力等等）。此時(shí)，問他們?nèi)绻袎毫Φ臅r(shí)候，你們知道如何去放松自己嗎？用一個(gè)句式Icanfeelrelaxedbydoingsomething.其中肯定有學(xué)生說想通過看電視來放松自己？這時(shí)，就是我切入主題的時(shí)候了！---談?wù)撾娨暪?jié)目。你喜歡看電視嗎？每天花多長時(shí)間看電視？你最喜歡看的

電視節(jié)目是什么？誰是你最喜歡的電視節(jié)目主持人？

２、新課的講解

本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，栩栩如生。通過不同節(jié)目的展示讓學(xué)生來接觸了解不同的電視節(jié)目。其中多媒體展示的圖畫更具特色，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生英語語言綜合素質(zhì)有很好的指導(dǎo)作用。３、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用Workinpairs,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。同時(shí)注意讓學(xué)生在練個(gè)別詞匯的時(shí)候注意詞不離句。

４、反饋練習(xí)

讓學(xué)生在用所學(xué)的語言知識，表達(dá)自己所喜歡的電視節(jié)目。并提供給學(xué)生的一定的句子結(jié)構(gòu)。給學(xué)生一定的啟示。

５、歸納總結(jié)

本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又開展積極的討論，讓學(xué)生學(xué)會思考。開始進(jìn)行青春的思考。進(jìn)一步明確青春應(yīng)該是美好的。雖然沒有時(shí)間看電視，但是每個(gè)人都在為自己的美麗人生編織夢想。過程是艱苦的，前途是美好的。不同的電視節(jié)目，體現(xiàn)不同的特色。我們每個(gè)人的愛好不一樣。本身沒有好壞。

６、展示板書

Unit4TVProgramsPeriod4Vocabulary

Cartooncomedychatshowgameshowdocumentarydramaseries

Ilike____because_________

Iprefer_____to______because_______.

本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜教。

英語教案 篇7

高中英語閱讀課文具有題材廣泛、體裁各樣、語言知識豐富等特征，是各單元教學(xué)的核心部分，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要渠道。

閱讀教學(xué)傳統(tǒng)模式常常是單一的自下而上模式，只是把課文作為單純向?qū)W生傳授語法及語言知識的載體，重在老師的講解，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和理解能力；傳統(tǒng)的閱讀理解提問方式也常常停留在對所閱讀文章的表層理解層次上。如何借助這些課文來提高學(xué)生的閱讀速度、閱讀理解能力和語言水平呢？這是一個(gè)需要師生互相合作的工作。在閱讀課的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，讓學(xué)生的閱讀和討論交流相互交叉進(jìn)行，從而使閱讀課既達(dá)到提高學(xué)生閱讀水平的效果，又能較好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，將接受的信息轉(zhuǎn)變成交際實(shí)踐的內(nèi)容。通過使用交際化的手法進(jìn)行閱讀教學(xué)，為提高學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)過程由教師、學(xué)生、教材、方法四要素組成，這四要素所組成的六對關(guān)系只有處于一種和諧的狀態(tài)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。在進(jìn)行閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不能只考慮教師的意志，忽視了學(xué)生的主體性。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生有話可說，并樂于說。

一、設(shè)計(jì)提問，激發(fā)學(xué)生的主體思維

二、問題設(shè)計(jì)是英語閱讀教學(xué)的重要手段，是幫助學(xué)生理解、鑒賞文章的切入點(diǎn)。教師設(shè)計(jì)問題，要遵循循序漸近的原則

英語教案 篇8

一、學(xué)生分析

小學(xué)三年級的學(xué)生還處于低年級階段，認(rèn)知發(fā)展還處于具體的運(yùn)算階段，以機(jī)械性記憶和形象性記憶為主。他們有強(qiáng)烈的好奇心，活潑好動，但能集中注意力的時(shí)間不長，學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)上課不專心的現(xiàn)象。對于三年級的學(xué)生來說，經(jīng)過半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)能根據(jù)教師的簡單指令做一些簡單的游戲、動作或完成簡單的任務(wù)，也能唱簡單的英文歌曲或說簡單的英文歌謠，有一定的語感和運(yùn)用語言的基礎(chǔ)。雖然有一定量的詞匯量，但不夠豐富。如對本課要教授的水果的單詞，他們對蘋果，香蕉等水果概念已經(jīng)相當(dāng)熟悉，但知識水平還處于初級階段，還需要進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量和提高語言的運(yùn)用能力和交際能力。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit 5 Do you like pears? part A (Let’s learn and Let’s chant).本部分以Sarah請吳一凡到家里吃水果作為語境呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的4個(gè)水果單詞apple、pear、orange、banana，以及學(xué)習(xí)句型 Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.本部分把詞匯課和對話課進(jìn)行整合，分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)側(cè)重詞形的認(rèn)讀訓(xùn)練，第二課時(shí)側(cè)重在語篇中運(yùn)用詞匯和句型，強(qiáng)化聽說讀寫技能的培養(yǎng)。本課為第一課時(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、認(rèn)讀本課的4個(gè)水果單詞apple、pear、orange、banana及其書寫形式。

2、能夠在實(shí)物、圖片或情境的幫助下運(yùn)用句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.來詢問他人對水果的喜好。

3、通過創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的分析組織能力以及購物能力。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生能聽懂、會說、會認(rèn)讀4個(gè)水果單詞apple、pear、orange、

banana及其書寫形式以及能夠運(yùn)用句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.來詢問他人對水果的喜好。

難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)的讀音以及banana中字母a的不同發(fā)音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

水果類單詞卡片及實(shí)物、課件等。

六、教學(xué)策略

本課時(shí)的詞匯都是水果話題為中心集中呈現(xiàn)的，興趣是最好的老師，本人以“歌曲引趣，以圖激趣，以活動增趣，任務(wù)促趣”貫穿本課，并努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，使學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中保持濃厚的興趣和熱情，而且充分利用了本班學(xué)生的活躍好動，好強(qiáng)的特點(diǎn)。但本班學(xué)生有集中注意力的時(shí)間不長，學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)上課不專心的現(xiàn)象，因此本人還注意了訓(xùn)練形式的多樣性，把游戲和語言操練有機(jī)結(jié)合起來，幫助他們突破枯燥的詞匯學(xué)習(xí)和培養(yǎng)語言實(shí)際運(yùn)用的能力。

英語教案 篇9

一、活動目標(biāo)：

1、通過情緒主題，學(xué)習(xí)用英語表達(dá)自己的感情與喜好。

2、模仿教師做表情

3、學(xué)習(xí)五個(gè)與情緒相關(guān)的英語形容詞——Happy，angry，sad，scared，tired。

二、活動準(zhǔn)備：

五張不同表情的臉（快樂，生氣，傷心，害怕，勞累），教學(xué)掛圖，單詞卡，有紙板做一個(gè)鏡子

三、活動過程：

1、詞匯練習(xí)：教師拿出本課的`單詞卡，一邊念，一邊做出相應(yīng)的表情。

2、帶幼兒念幾遍單詞卡，請幼兒一邊念，一邊做出表情。

3、請幼兒看教學(xué)掛圖，看看發(fā)生了什么事，他們的表情是怎樣的。

4、請若干名幼兒上前，跟教師一起邊說邊做表情。

happy：高興地笑一笑，angry：生氣并跺跺腳，sad：傷心并抹眼淚，scared：害怕并渾身發(fā)抖，tired：累得嘆了一口氣。

5、游戲：小小鏡子。制作一個(gè)可以互相看的鏡子，請一個(gè)幼兒當(dāng)鏡子，另一個(gè)過來照鏡子，看看他們互相表演（Happy，angry，sad，scared，tired。）

教學(xué)反思：孩子們對Happy，angry，sad的學(xué)習(xí)興趣較濃些，掌握上也快一點(diǎn)。

英語教案 篇10

1、教師的提問語的基本導(dǎo)向仍停留在學(xué)生重復(fù)或重現(xiàn)事實(shí)要求（主要是重復(fù)教師的話語和教材的信息），而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂提問比例還極小。動腦程度低的和非個(gè)性化的“全班說”的課堂活動還占相當(dāng)大的比重；在英語課堂教學(xué)中，缺乏用心有效的師生互動，部分課時(shí)過于注重教師的講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍；忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)、潛力、收獲的關(guān)注。有些課顯然沒有貼合學(xué)生的潛力實(shí)際，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無法達(dá)成。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的“以學(xué)生為主體”，培養(yǎng)“學(xué)生主動思維”，發(fā)展“學(xué)生想象潛力和創(chuàng)新精神”以及“展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智”等教學(xué)目標(biāo)還有很大的距離，和高考對高三英語課堂的要求也是不貼合的。

2、課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進(jìn)行效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒有真正做到對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識點(diǎn)、高考熱點(diǎn)和高考難點(diǎn)的“三點(diǎn)”滲透，學(xué)生原有的知識不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化；課堂容量偏小，資料單一；課堂密度要求不足，學(xué)生參與機(jī)會少、參與面小；課堂節(jié)奏過慢，課堂氣氛沉悶，課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)光十分有限甚至沒有。

3、對高考的研究不夠，對高考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依靠于復(fù)習(xí)資料，缺乏對資料的精選與整合，忽視教師自身對知識框架的主動構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生在自主建立系統(tǒng)的英語知識體系與網(wǎng)絡(luò)的方法指導(dǎo)和潛力培養(yǎng)。

4、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評價(jià)，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。

我雖然已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對滿意的高三英語課堂的實(shí)施與總體目標(biāo)還存在較大的差距，因此，還需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐潛力，能為學(xué)生的英語發(fā)展?jié)摿秃唵螒?yīng)對高考作好準(zhǔn)備。

英語教案 篇11

活動要求

1、復(fù)習(xí)貓，兔，狗，鳥的英語發(fā)音及動作名稱。

2、學(xué)習(xí)太陽，雨的發(fā)音。

3、懂得Rain Go Away的含義。

4、學(xué)唱歌曲。

活動準(zhǔn)備四個(gè)小動物的圖片，太陽、雨的圖片。

活動過程

1、復(fù)習(xí)出示背景為草地的圖片引出四個(gè)小動物，讓幼兒依次與它們打招呼。以復(fù)習(xí)cat bunny dog bird walk skip run fly的發(fā)音

2、引導(dǎo)幼兒觀察太陽圖片，和雨的圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)太陽和雨的發(fā)音。

3、引出歌曲內(nèi)容。

小朋友，你們看下雨了，小動物要離開了，你們聽我給你們唱一首歌。

（教師范唱，幼兒學(xué)唱）

4、結(jié)束部分。

做游戲 Do As I Tell You.

即教師念小動物的名稱幼兒做它們的動作。

英語教案 篇12

目的:

1.在知道用" big, small "表示物體大小的基礎(chǔ)上, 學(xué)說詞組" Big…. Small…. "。

2.激發(fā)幼兒參與英語游戲活動的興趣,并能大膽地開口說。

準(zhǔn)備: 大小長毛絨玩具若干 ; 大小圣誕樹各一棵; 大小玩具木偶(貓, 熊)各一對; 大小玩具(汽車, 皮球) ; 背景圖一幅

歌曲《Riding in my car.》 《Morning. Hi. Bye.》

游戲《大圈和小圈》

4、歌曲《Ha y Family.》

情景表演，感受并理解" Big…. Small…. "

T: Who's coming?

Cat: Hello!

T: Hello, cat.

Cat: I'm a big cat. / I'm a small cat. Let's play games.

三、欣賞歌曲《Big Bear, Small Bear》

四、游戲《什么不見了》幼兒集體嘗試講出" Big…. Small…. "

五、游戲《指指說說》: 幼兒拿一大一小的玩具，嘗試練習(xí).

英語教案 篇13

高三年是沖刺的一年，人們也常期望高三年是創(chuàng)造奇跡的一年。如何使學(xué)生在有限的時(shí)光內(nèi)做好新舊基礎(chǔ)知識的結(jié)合，又能兼顧潛力的大幅提升，從而實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性呢?

首先，值得一提的是融洽的師生關(guān)系是提高英語教學(xué)效率和效果的前提和保證。老師們常忽視了這一點(diǎn)。其實(shí)學(xué)生由對老師的信任崇拜發(fā)展到課堂的用心配合、課后的自覺學(xué)習(xí)是我們教學(xué)具有高度實(shí)效性的可靠保證。教學(xué)就是教與學(xué)，只教不學(xué)何談提高成績，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。事實(shí)上，高三的英語教學(xué)只能在夾縫中尋求發(fā)展，單靠老師課堂上揮汗如雨、埋頭苦干只會讓彼此一次又一次的失望。

其次，教學(xué)在統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料的基礎(chǔ)上應(yīng)根據(jù)所教班級具體狀況進(jìn)行有所側(cè)重的有效教學(xué)。教學(xué)忌不了解學(xué)生實(shí)際狀況，僅憑個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)劃定學(xué)生的錯(cuò)誤從而不斷進(jìn)行無效教學(xué)，這既浪費(fèi)學(xué)生寶貴時(shí)光又無成績提高可言。每一節(jié)課教師都應(yīng)給自我定下一個(gè)目標(biāo)，幫忙學(xué)生突破一兩個(gè)重難點(diǎn)。這樣師生課后都有值得回憶的東西，避免師生在較長的復(fù)習(xí)過程中身心疲勞，失去教與學(xué)的熱情。

第三，高三教學(xué)應(yīng)注意避免課堂教學(xué)模式化。變化的教學(xué)方式和方法才能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生上課的熱情和斗志。如：作業(yè)、試卷的講評可充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，學(xué)生透過用心參與討論解決各自存在的問題，并在實(shí)踐中不斷挑戰(zhàn)自我，享受學(xué)習(xí)成功的快樂。學(xué)習(xí)小組討論的最大好處是幫忙學(xué)生解決了個(gè)人的問題，集中了學(xué)生普遍存在的問題。此外，教師應(yīng)做個(gè)有心人。平時(shí)注意收集一些課堂上用得著的材料，如幽默、笑話、最新英文歌曲電影。之后選取恰當(dāng)時(shí)機(jī)借助多媒體展示給學(xué)生，這些都能大大活躍課堂復(fù)習(xí)氣氛。

第四，堅(jiān)持使用英語周報(bào)，指導(dǎo)學(xué)生從語篇中復(fù)習(xí)英語。透過語言的超多輸入，我們有效復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識，還可透過語篇學(xué)習(xí)到很多的一詞多義。它也為寫作帶給了很多漂亮的句子。此外，師生在緊張的高三生活之余還能接收超多國內(nèi)外各行各界最前沿時(shí)尚的資料，在語篇中不斷感受語言的無窮魅力。

第五，教師要堅(jiān)定“高三學(xué)生潛力還有很大提升空間”的信念。教師在教學(xué)過程中才能以用心的態(tài)度愿意在學(xué)生潛力培養(yǎng)上花工夫。許多老師認(rèn)為學(xué)生潛力早已定型，高三臨時(shí)抱佛腳是白費(fèi)工夫，于是就把超多的時(shí)光浪費(fèi)在語言知識點(diǎn)的反復(fù)講解上。其實(shí)，學(xué)生在高一、高二年已具備了必須的基礎(chǔ)知識，高三正是老師協(xié)助他們完成知識向潛力轉(zhuǎn)變的重要階段。高三年應(yīng)加強(qiáng)閱讀理解的課堂限時(shí)訓(xùn)練，并重點(diǎn)講評答題技巧，幫忙學(xué)生理解文章中的難句、長句，逐步引導(dǎo)學(xué)生對文章的理解走向思維正確的方向。完形填空部分一向都是學(xué)生進(jìn)入高中以來的一大困惑，該部分不僅僅考查學(xué)生推理、運(yùn)用語言的潛力，還考查了學(xué)生的所學(xué)目標(biāo)語的背景知識。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章的語境中充當(dāng)部分主角，根據(jù)上下文作出合理的選取。教學(xué)中還應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生透過語篇正確理解字詞的深層含義，因?yàn)槊撾x了語境，詞匯就失去了生命。詞義的正確理解和辨析在完形中舉足輕重、不可忽視。

最后，要充分發(fā)揮班級尖子生的作用，帶動中下生，互幫互助，教師在解答好問同學(xué)的問題的同時(shí)，別忘了教室里還有許多不那么用心主動解決問題的學(xué)生，要用心給予他們幫忙。

英語教案 篇14

Lesson 1 Transportations

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：New words bike / bus / car

二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：熟練掌握單詞bike / bus / car的英

漢意思并能相互轉(zhuǎn)換。

2、情感目標(biāo)：理解單詞在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)

生聽說讀英語的情趣和習(xí)慣。

3、能力目標(biāo)：單詞英漢都達(dá)到熟練的程度，例如：

提起“小汽車”學(xué)生能夠快速回答“car”。我說“car”

學(xué)生能夠快速反應(yīng)是“小汽車”。

三、教學(xué)重點(diǎn)：這三個(gè)單詞 bike / bus / car 之間可以快速英漢互

譯。

教學(xué)難點(diǎn)：bike 和 bus 這兩個(gè)單詞形似，可能會混淆。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、學(xué)情分析：小孩子的注意力集中的時(shí)間短，這3個(gè)單詞要在孩

子注意力集中的時(shí)間教會孩子，特別是易混淆的那

兩個(gè)單詞，要抓住有限的時(shí)間把教學(xué)目標(biāo)達(dá)到。

五、教學(xué)過程：

1、課前準(zhǔn)備：小汽車、公共汽車、自行車的卡片及單詞卡片

2、方法步驟：

（1）Greeting

T：Hello, boys and girls. S：Hello, Miss Wang.

（2）展示小汽車圖畫卡片

T：Wow, It’s car. 引導(dǎo)學(xué)生猜想car 是什么（小汽車） T領(lǐng)讀car，Ss跟讀

單獨(dú)找Ss讀

漢語和英語之間相互轉(zhuǎn)換，采用男女生互換的形式達(dá)到熟練地程度。

（3）出示自行車的圖畫卡片，引出bike

T領(lǐng)讀bike，Ss跟讀

單獨(dú)找Ss讀

采用搶答的形式達(dá)到英漢都能熟練的程度

（4）出示公共汽車的圖畫卡片，引出bus

T領(lǐng)讀bus, Ss跟讀

1

單獨(dú)找Ss讀

采用接力賽的形式大量練習(xí)英漢轉(zhuǎn)換

3、鞏固新知：采用開小火車的形式把bike / bus / car 系統(tǒng)復(fù)習(xí)

一下，找出問題，及時(shí)糾正。

4、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么，還有什么疑問，怎么解決。

5、作業(yè)：會讀背單詞bike / bus / car并知道漢語意思，給家長

展示。

六、板書設(shè)計(jì)：

小汽車 car

自行車 bike

公共汽車 bus

練習(xí)： 連線 小汽車 bus

自行車 bike

公共汽車 car

七、教學(xué)反思：這節(jié)課雖然達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但存在著不足的地方。沒有充分讓孩子們把單詞的組合印到他們頭腦中，而只是重視他們的發(fā)音。所以在這個(gè)過程中，孩子們有把單詞的音和形脫節(jié)的現(xiàn)象出現(xiàn)。在以后的教學(xué)中，我一定要注意并重視這方面的問題。

2

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：掌握句型How do you go to school ? By bus / bike /

car

二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：熟練掌握句型How do you go to school ?

By bus / bike / car

2、情感目標(biāo)：理解句子在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生

聽說讀英語的情趣和習(xí)慣。

3、能力目標(biāo)：熟練掌握所學(xué)句型，能夠運(yùn)用所學(xué)句

型表達(dá)自己是通過什么交通工具來學(xué)校的

三、教學(xué)重點(diǎn)：問句 How do you go to school ? 的熟練掌握

教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)自己是通過什么交通工具

來學(xué)校的。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、學(xué)情分析：由于孩子們接觸英語的時(shí)間相對短，這個(gè)句型相對要

長，可能孩子們學(xué)起來不是那么容易。

五、教學(xué)過程：

1、Warm-up

單獨(dú)找Ss回答，car / bike / bus 英漢各一遍

2 方法步驟：

（1）、展示ppt上的騎自行車的圖片

T：我們已經(jīng)知道自行車用英語怎么說了，那么騎自行車用英語怎么表達(dá)呢？（引起學(xué)生好奇心）

T：我們在自行車bike前加by,變成by bike.

（2）、展示PPT上乘公共汽車、小汽車的圖片

T；那現(xiàn)在老師問乘公交車、小汽車應(yīng)該怎么說呢？引出by bus / car

（3）問句的引入

T;我們還記得去學(xué)校用英語怎么表達(dá)嗎？引出go to school

T:老師現(xiàn)在交給你一個(gè)很厲害的句子，你明天來就可以用到的很神通廣大的句子。引出How do you go to school ?老師解釋漢語意思 T領(lǐng)讀，Ss跟讀。然后單獨(dú)找Ss讀

（4）答語的引入

T:有問必有答，那我問你How do you go to school ? 你應(yīng)該怎么回答我呢？

運(yùn)用肢體語言把前面的內(nèi)容即答語間接告訴學(xué)生

3

3、鞏固新知：

T ask Ss answer

Ss ask T answer

B ask G answer

單獨(dú)找學(xué)生練習(xí)

4、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲與疑問？

5、作業(yè)：熟練聽說讀句型How do you go to school ? By bus / bike /

car.在生活中能熟練運(yùn)用。

六、板書設(shè)計(jì)：

bike by bike

bus by bus

car by car

go to school

How do you go to school?

by bike / bus / car

七、教學(xué)反思：這節(jié)課給我最大的感受就是教學(xué)需要技巧，而且很重要。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了預(yù)想的效果。抓住了孩子們的短時(shí)記憶，運(yùn)用的游戲方式也激起了孩子的興趣，所以學(xué)起來相對要積極、效果要好的多，但接下來的任務(wù)更艱巨，要不斷地復(fù)習(xí)，把短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶。不足之處，我沒有顧及到每一位學(xué)生。

4

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：掌握句型How do you go to school ? On foot

二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：熟練掌握句型How do you go to school ?

On foot.

2、情感目標(biāo)：理解句子在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生

聽說讀英語的情趣和習(xí)慣。

3、能力目標(biāo)：熟練掌握所學(xué)句型，能夠運(yùn)用所學(xué)句

型表達(dá)自己是通過什么交通工具來學(xué)校的

三、教學(xué)重點(diǎn)：問句 How do you go to school ? 的熟練掌握

教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)自己是通過什么交通工具

來學(xué)校的。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、學(xué)情分析：由于孩子們接觸英語的時(shí)間相對短，這個(gè)句型相對要

長，可能孩子們學(xué)起來不是那么容易。

五、教學(xué)過程：

1、Warm-up

How do you go to school? By bus / bike / car

T說漢語，Ss說英語

單獨(dú)找學(xué)生回答

2、方法步驟：

（1）T:我告訴大家一個(gè)小秘密，我是步行來學(xué)校的。那用英語怎么回答你提問的問題呢？

Listen carefully

On foot

（2）T 領(lǐng)讀，Ss跟讀

單獨(dú)找學(xué)生讀

（3）運(yùn)用到句型中

How do you go to school ? On foot

以開小火車的形式大量練習(xí)這個(gè)句型

3、鞏固新知：

T ask Ss answer

Ss ask T answer

B ask G answer

單獨(dú)找學(xué)生練習(xí)

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