秋天教學說課稿(精選6篇)

秋天教學說課稿。

以下的“秋天教學說課稿”主題相關內容，是編輯特意整理的，歡迎大家參閱本文。每一位教師都應該自主積極的去進行備課，作為一名教育工作者，總歸是要時常編寫教案的。通過寫教案，可以使其他教師有效地了解同事的思想行為。

秋天教學說課稿【篇1】

設計說明：

本課是新課標人教版《品德與生活》第一冊中第三單元《美麗的秋天》的主題活動三《我愛秋天》。在本單元主題活動一《秋天來了》的教學中，我首先要學生利用雙休日在家長的帶領下到公園、社區(qū)、街道、郊外、超市去找秋天，他們興趣盎然地收集了各種各樣帶有秋天特色的東西，如：秋天成熟的水果、蔬菜、糧食、種子、花等等。他們在日常生活中連續(xù)地、有意識地觀察了秋天，感受了秋天。在此基礎上我還用了一節(jié)課的時間帶學生去操場撿樹葉，讓他們再一次感受秋天的美，并為下一節(jié)課的活動做好準備。有了前兩節(jié)課的鋪墊，這節(jié)課我的目的是：在學生已經了解秋天特點的基礎上，引導他們用這些親手收集的帶有秋天特色的東西進行創(chuàng)作和游戲，進一步體驗到大自然給我們帶來的快樂，同時發(fā)展學生的想象力，創(chuàng)造力、培養(yǎng)他們的動手能力。

設計思想：

秋天是個豐收的季節(jié)，也是個多彩的季節(jié)，讓小朋友在最美的季節(jié)里充分感受大自然賜予我們的美麗，感受探索、創(chuàng)作的快樂，體驗在自然中游戲的樂趣，以及利用秋天提供給我們的資源美化、豐富自己的生活。教師根據學生的愛好，把他們分成六個組，每個組創(chuàng)作一樣作品。

在教學設計上我主要想體現(xiàn)以下幾個方面：

1、在設計這節(jié)課時，我在教學內容上綜合了音樂、自然、美術、勞技等學科知識，充分體現(xiàn)新課程的學科整合和關聯(lián)。

2、在進行秋天的游戲和創(chuàng)作時，我設計了讓學生大膽、自由、愉快地創(chuàng)作的教學環(huán)節(jié)：學生根據自己的個性和喜好制作不同的作品，作品完成后還要把自己的作品拿出來展示、相互學習、交流、討論、欣賞，從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和追求美的能力及正確的情感、態(tài)度、價值觀。

3、課堂設計以活動教學方式為主，試圖通過形式活潑、內容豐富的活動激起學生的學習熱情和學習興趣，在滿足學生表現(xiàn)欲的同時，提高學生的創(chuàng)造力。力求在整個課堂教學中體現(xiàn)品德與生活課程的生活性、活動性、開放性。

教學目標：

1、認知：運用多種感觀，認識秋季的特征。

2、情感：感受秋天帶給我們的豐收與美麗，感受探索、創(chuàng)作的快樂，體驗在自然中游戲的樂趣，從而喜歡秋天。

3、行為：培養(yǎng)學生搜集資料的能力：通過找尋秋季的詞語、美文、歌曲等，使學生對秋天充滿興趣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力：通過各種游戲、制作樹葉畫等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，引導學生欣賞和美化秋天。美化、豐富自己的生活，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手能力。

教學重、難點：

指導學生大膽、自由、愉快地創(chuàng)作，根據自己的喜好和個性制作不同的作品。并鼓勵他們把作品展示出來，相互學習，相互討論、交流和欣賞。

教學準備：

1、各種各樣具有秋天特征的東西：花、樹葉、種子、蔬菜、水果、糧食等

2、工具：剪刀、固體膠、彩筆、紙、雙面膠、小刀，作畫用的工具。

3、多媒體課件

4、搜集秋天的詞語、美文、歌曲等。

教學過程：

一、情境激發(fā)，感受秋天：

小朋友們，秋天剛剛過去，它曾帶給我們涼爽，帶給我們美麗，帶給我們豐收的果實，還帶給我們喜悅?？墒牵锕媚锖軔酆托∨笥褌冏矫圆?，你們找到過秋天嗎？你們看到過哪些秋天時的景象呢？秋天有哪些特點呢？誰來說一說？

1、人們穿著的變化

2、落葉、花兒

3、稻谷、水果

4、秋游

小結：小朋友們真是火眼金睛！不過，老師也做了一回有心人，把一些秋天時的景象拍成了照片，做成了課件，你們想不想看一看？讓我們一起隨著優(yōu)美的音樂去感受秋天，回憶秋天吧！讓我們再來感受一下美麗的秋天吧！

（出示課件一：秋天的風光圖片，系統(tǒng)表現(xiàn)秋天季節(jié)的特征）

二、欣賞課件，贊美秋天：

1、課件欣賞。

師：小朋友們，看了照片，你發(fā)現(xiàn)了秋天嗎？你想對秋天說些什么？你能用一句優(yōu)美的話來夸一夸秋天嗎？

（學生用一句話來夸）

2、師：贊美秋天的短文有很多，哪位小朋友能為大家朗誦一段呢？

（指名朗誦秋天的文章）

3、齊頌《秋天的圖畫》。

過渡：聽了小朋友熱情洋溢的稱贊，秋姑娘心里一定開心地不得了呢！你們聽，秋姑娘給你們說什么啦?。úシ徘锕媚锏脑挘?/p>

三、相互交流，品嘗果實：

秋天真美麗，到處是一片豐收的景色。課前，老師請同學們去搜集秋天送給我們的各種各樣的小禮物，大家今天都帶了嗎？現(xiàn)在，就把你搜集的小禮物拿出來在四人小組里向同學們介紹一下吧！

1、互相交流自己帶的果實。

2、猜果子游戲。

3、品嘗秋果。

（一邊播放《秋天多么美》，一邊品嘗。）

4、師：覺得好吃嗎？味道怎么樣？你想對秋姑娘說些什么？

小結：好吃的秋果還有很多很多，有的一直到冬天還有，有的甚至還保留到第二年。咱們要好好品味，好好感謝秋姑娘帶給我們這么多香甜的禮物。我看，小朋友們這么喜愛秋天，我提議：咱們來個“秋天作品展示會”怎么樣？

四、分組創(chuàng)作，體驗快樂

秋天送給小朋友這么多的禮物，大家喜歡嗎？想不想和它們一起玩呢？今天我們就來和秋天一起玩！

1、你們想怎么和秋天一起玩？動腦筋想一想，把你的想法在四人小組里和同學們說一說。

（1） 分小組討論。

（2） 交流討論的結果。（用樹葉、米粒等貼畫，用樹葉、花做時裝裝扮自己，用葉子作成面具頭飾進行表演，用水果、蔬菜做拼盤，用水果做各種娃娃、小動物等）

2、你們的想法真有創(chuàng)意，想不想看看這些小朋友是怎么和秋天一起玩的？

（出示課件三：小朋友們進行各種各樣秋天的游戲和創(chuàng)作的畫面）

3、這些小朋友和秋天玩得真開心，看了這么多同學的作品，對你一定很有啟發(fā)！下面就請你們來和秋天一起玩。請先聽清楚老師的要求：

（1）玩法是一樣的同學可以組成一個組，一起做。

（2）老師這兒也搜集了許多秋天送給我們的小禮物，你缺少什么可以到老師這兒來取。

（3）玩的時候還要注意安全喲！

讓我們把秋天送給我們的小禮物拿出來，找你的小伙伴一起玩吧！比比哪個小組最有創(chuàng)意，教師巡視指導。

（在美妙的音樂中，進行分組創(chuàng)作）

五、體會收獲，激發(fā)情感：

1、誰愿意向同學們介紹一下自己的作品？（學生展示，介紹自己的作品）

2、今天，我們用秋天送給我們的小禮物作了這么多作品，大家玩得開心嗎？能說說今天和秋天一起玩的感受嗎？（學生談自己在活動中的感受、收獲）

3、秋天真是給我們帶來了無限的快樂，你們愛秋天嗎？讓我們一起來唱一首秋天的歌吧！

（出示課件四：歌曲《秋天到》，學生跟唱，用各種動作、表情表現(xiàn)內心的快樂和喜愛）。

4、作品展示：評出最佳創(chuàng)意獎，發(fā)優(yōu)秀獎章。

六、課后延伸，尋找快樂：

今天一1班的小朋友表現(xiàn)非常好，老師和同學們一起和秋天玩得非常開心，我們在秋天里能夠找到這么多快樂，而今年這個美麗的秋天在你們的記憶里一定會留下美好的回憶，讓我們在以后的日子里繼續(xù)尋找秋天的美麗和快樂吧！老師相信你們一定會越來越喜愛這個美麗的秋天！

秋天教學說課稿【篇2】

【教學目標】

1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。

4、積累好詞佳句。

【設計理念】

1、以讀為本，同學在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。

2、重視讀中積累好詞好句。

3、自主合作探究，多種語文實踐，在教學過程中，讓同學自主選擇學習內容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。

【教學重、難點】

使同學通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是課文的教學重點，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術化了的語言，會給同學造成理解上的困難，是教學上的一個難點。

【教學方法】

多媒體輔助教學、自主學習、合作交流。

【教學準備】

1、多媒體課件。

(教學中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片)。

2、《秋日私語》音樂錄音帶。

【課時安排】

兩課時。

第一課時

〖課時分解目標

1、初讀課文，感知課文大意。

2、結合重點詞句，學習生字新詞。

3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

〖教學過程

一、激趣導入

小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡?，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎?

出示：

秋天的顏色。

谷子說：“秋天是()的?！?/p>

高粱說：“秋天是()的.?！?/p>

棉花說：“秋天是()的?！?/p>

松樹說：“秋天是()的?！?/p>

土地說：“秋天是()的?！?/p>

小朋友說：“秋天是()的?！?/p>

大家一起來讀讀吧!

師：秋天的色彩真多呀!你們能用一個詞語表達出來嗎?

(同學用所學習的詞語來表達，教師肯定他們的回答。)

有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看?讓我們一起走進《秋天的雨》。(板書課題)

在填詩的過程中，讓同學感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學習課文的第二自然段作好了鋪墊。

二、初讀課文，指導識記生字，積累好詞好句

1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦)

2、初讀課文，學習生字新詞。

小朋友們也想讀讀嗎?

⑴自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的8個生字。

⑵同桌之間互相指讀，看誰讀得準，記得牢。

⑶集體反饋。

①教師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”同學自由讀、指名讀、教師指導兩個輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、同學齊讀。

②出示句子：

“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！?/p>

“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”

這是兩個什么句子?(比喻)誰會讀?(指導扇的讀音)指名讀、齊讀。

指導“枚、爽”的筆畫，同學書空。

③出示句子：

“橘子、柿子傾斜角擠我碰?！?/p>

“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭?！?/p>

這兩句又運用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀。

指導“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。

⑷再讀②③中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。

⑸同學展示讀，教師適時鼓勵。

3、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的?

教師適時板書：

是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文，體會秋天的美好。

要求：老師讀每個自然段的第一句話，同學讀后面的內容，最后一自然段齊讀。(配樂)

從教師的示范讀，同學自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。同學在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文本，體會感悟文本。

三、課后練習

1、抄寫本課生字新詞。

2、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。

第二課時

〖課時分解目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會秋天的美。

2、結合課文，理解重點詞句的含義。

〖教學過程

一、談話引入

秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢!同學們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢?

二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好

1、自主選擇學習內容，小組交流。

(你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么。)

2、個別匯報，相機點撥，朗讀體會：

⑴喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。

⑵課件展示(說一說，填一填描寫顏色的詞語)

()的銀杏樹()的楓樹()的田野

()的果樹()的菊花……

你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想，仿照上面短語的形式說一說。

⑶小結：現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎?

⑷你喜歡哪種顏色?把有關句子讀給大家欣賞。

⑸聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)

⑹秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉!(引導朗讀)

⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。

⑻小結：

小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看──(媒體展示動植物準備過冬的情景圖)同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。

⑼同學們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

⑽激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

⑾媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。

⑿配樂朗讀全文。

在教學過程中，讓同學自主選擇學習內容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。

三、小結

小朋友，學完了這篇課文，你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?

四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦

選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基礎上，引導同學背誦。(配樂)

五、拓展延伸，鼓勵展示

1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩，現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎?

2、美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時你最想做的又是會么?

3、自選作業(yè)：

⑴收集描寫秋天的詞句。

⑵畫一幅秋天的圖畫。

⑶和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

延伸寫話，進一步開放課堂，讓同學在交流中集思廣益，把學習引深拓寬，并引導課外進一步積累運用，讀寫畫結合，加強習作訓練，同時也為語文園地的教學活動先作鋪墊。

秋天教學說課稿【篇3】

教學目標

1．了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。

2．學會生字、新詞，會讀多音字行。

3．會用桂花、小草、樹葉、果園等詞語寫一句反映秋天景色的句子；

4．仿照例句先、再、又、還要的順序說話。

5．能有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重、難點

重點：學會本課生字、新詞，背誦課文。

難點：用先、再、又、還要的順序說話：

教學時間3課時

第一課時

一、揭題。

1．(出示圖片)這是一幅什么季節(jié)的畫

板書課題，齊讀課題。

2．為什么說它是秋天的畫從哪兒看出來

二、隨著問題出示生字，學習生字。

1．出示：桂熟提幫叔助

正音重點：熟、叔。結構分析的重點：熟

聯(lián)系課文說說下列詞語的意思：桂花、成熟、幫助。

2．小朋友的這張畫是誰畫的他為什么要畫這張畫(引出生字墻、報)

教學生字：墻、報，理解意思，分析字形，說說該怎樣記住。

教學生字讓、聞、味(用為什么我要畫桂花的問題引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重點讀準讓的字音)

三、自由輕聲讀課文。

四、復習、鞏固掌握生字新詞。

1．給本節(jié)課學的生字找朋友；

2．用下列字口頭擴詞：聞、味、熟，提、幫、報、墻

3．開火車逐節(jié)朗讀課文、（注意讀準多音字行的讀音)

五、課堂練習。

指導生字的書寫，重點指導寫好墻與熟兩個字。

第二課時

一、復習。

1．用卡片復習生字、新詞(認瀆)：

2．做《課堂作業(yè)本》中的字、詞習題；

二、理解課文。

輕聲朗讀課文，想一想課文共有幾節(jié)思考：這幅畫是誰畫的？為什么要畫這幅畫

l．齊讀第一節(jié)，說說這1節(jié)講什么。

2．墻報上畫了什么(板書：桂花、草坪、果園、小朋友)

找一找，找出哪些是表示畫畫次序的詞，并用劃出。

板書：先、再、又、還要。

3．用上先、再、又、還要說說我畫了什么。

4．仿照例句，練習用先、再、又、還要這些表示順序的詞，說一段話，

①口頭填空：掃地時，我們先，再，又，還要。

早上起床后，。

②獨立說一句(用上以上表示順序的詞)

③做《課堂作業(yè)本》中的有關習題。

三、逐節(jié)分析課文。

1．指名讀第2節(jié)課文、

2．討論、理解：這-節(jié)有幾句每句講什么哪些詞句寫出了畫中景色的美我為什么要畫桂花(用因為所以的句式說)

板書：桂花、金色、香味：

3．背誦本節(jié)課文。

四、學習3、4兩節(jié)課文。

1．回憶學習第2節(jié)的方法，說說剛才是怎樣學懂第2節(jié)課文的，

2．歸納，并出示：①細讀課文。

②想一想：這-節(jié)有幾句每句講什么

③哪些詞句寫出了畫中景色的美。

④背誦。

3．練習用以上方法學習3、4兩節(jié)。

理解句子：小草不像夏天那么綠這句話的意思、；

出示句子比較：

①小白楊落下葉子。

②草地邊的一行小白楊，飄下幾片金黃色的葉子。

出示句子：果園里有好多紅星在閃爍，那是蘋果成熟啦!

句中的紅星指什么閃爍什么意思

4．朗讀3、4兩節(jié)，并試背課文，：

五、學習第5節(jié)課文。

1．指名讀本節(jié)課文。、

2．議議讀讀，加深理解：從哪兒看出這是秋天的景象

想象說活，說說果園中的情景：

3．結合課后第3題，練習用幫助說活：

第三課時

一、復習鞏固。

1．讀拼音寫詞浯（內容略）、

2．有感情地朗讀l一5節(jié)課文：：

二、學習最后一節(jié)課文。

齊讀課文，并說說我把畫畫好后又怎樣做。

三、總結課文，拓展延伸。

1．總結：讓學生說說學了這篇課文以后，學到了什么。

2．說說還知道秋天的哪些特點。

3．練習用上田野、菊花兩個詞，寫一句反映秋天景色的句子。

四、檢查課文背誦情況。

附板書：

先畫桂花：金色香味

秋天的畫再畫草地小白楊：飄金黃

接著畫果園：閃爍成熟

還畫三個小朋友幫助

秋天教學說課稿【篇4】

【教學目標】

１、會認８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

３、讀懂課文內容，感受秋天的美好。

４、積累好詞佳句。

【設計理念】

１、以讀為本，學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。

２、重視讀中積累好詞好句。

３、自主合作探究，多種語文實踐，在教學過程中，讓學生自主選擇學習內容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。

【教學重、難點】

使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是課文的教學重點，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。

【教學方法】

多媒體輔助教學、自主學習、合作交流。

【教學準備】

１、多媒體課件。

（教學中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片）。

２、《秋日私語》音樂錄音帶。

【課時安排】

兩課時。

第一課時

〖課時分解目標〗

１、初讀課文，感知課文大意。

２、結合重點詞句，學習生字新詞。

３、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

〖教學過程〗

一、激趣導入

小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡姡切枰銈儙臀姨钔暾?，填好了就送給大家，好嗎？

出示：

秋天的顏色。

谷子說：“秋天是（）的?！?/p>

高粱說：“秋天是（）的?！?/p>

棉花說：“秋天是（）的?！?/p>

松樹說：“秋天是（）的?！?/p>

土地說：“秋天是（）的。”

小朋友說：“秋天是（）的?！?/p>

大家一起來讀讀吧！

師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個詞語表達出來嗎？

（學生用所學習的詞語來表達，教師肯定他們的回答。）

有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的?！毕氩幌肴タ纯矗孔屛覀円黄鹱哌M《秋天的雨》。（板書課題）

在填詩的過程中，讓學生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學習課文的第二自然段作好了鋪墊。

二、初讀課文，指導識記生字，積累好詞好句

１、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。（配樂朗誦）

２、初讀課文，學習生字新詞。

小朋友們也想讀讀嗎？

⑴自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的８個生字。

⑵同桌之間互相指讀，看誰讀得準，記得牢。

⑶集體反饋。

①教師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學生自由讀、指名讀、教師指導兩個輕聲（鑰匙、衣裳）、區(qū)分“銜”和“街”、學生齊讀。

②出示句子：

“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”

“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”

這是兩個什么句子？（比喻）誰會讀？（指導扇的讀音）指名讀、齊讀。

指導“枚、爽”的筆畫，學生書空。

③出示句子：

“橘子、柿子傾斜角擠我碰。”

“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭?！?/p>

這兩句又運用了什么樣的手法？（擬人）誰來讀讀、齊讀。

指導“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。

⑷再讀②③中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。

⑸學生展示讀，教師適時鼓勵。

３、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的？

教師適時板書：

是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。４、再讀課文，體會秋天的'美好。

要求：老師讀每個自然段的第一句話，學生讀后面的內容，最后一自然段齊讀。（配樂）

從教師的示范讀，學生自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文本，體會感悟文本。

三、課后練習

１、抄寫本課生字新詞。

２、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。

第二課時

〖課時分解目標〗

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會秋天的美。

２、結合課文，理解重點詞句的含義。

〖教學過程〗

一、談話引入

秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢！同學們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？

二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好

１、自主選擇學習內容，小組交流。

（你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么。）

２、個別匯報，相機點撥，朗讀體會：

⑴喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。

⑵課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）

（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野

（）的果樹（）的菊花……

你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形式說一說。

⑶小結：現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎？

⑷你喜歡哪種顏色？把有關句子讀給大家欣賞。

⑸聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴展）

⑹秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉?。ㄒ龑Ю首x）

⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙……）引讀課文。

⑻小結：

小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看——（媒體展示動植物準備過冬的情景圖）同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。

⑼同學們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）

⑽激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

⑾媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。

⑿配樂朗讀全文。

在教學過程中，讓學生自主選擇學習內容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。

三、小結

小朋友，學完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？

四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦

選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基礎上，引導學生背誦。（配樂）

五、拓展延伸，鼓勵展示

１、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩，現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎？

２、美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時你最想做的又是會么？

３、自選作業(yè)：

⑴收集描寫秋天的詞句。

⑵畫一幅秋天的圖畫。

⑶和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

延伸寫話，進一步開放課堂，讓學生在交流中集思廣益，把學習引深拓寬，并引導課外進一步積累運用，讀寫畫結合，加強習作訓練，同時也為語文園地的教學活動先作鋪墊。

秋天教學說課稿【篇5】

設計意圖：

秋天來到了，秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈天然地契合著。搖曳飄落的、多姿多彩的樹葉就是一方天地、一個世界，它們給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達的廣闊空間。為了讓幼兒更好地了解秋天，感受秋天的季節(jié)特征，我們在園領導的帶領下，帶領幼兒到荊川公園進行秋季社會實踐活動。

活動目標：

1、尋找和觀察秋天的美景，感受大自然中各種植物的變化。

2、通過秋游活動，讓幼兒感受集體外出的興奮和喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，充分體驗參與社會實踐活動的喜悅心情。

活動準備：

幼兒：一人一個小包，里面可以裝些零食和水果或者飲料，一個塑料袋、一張舊報紙

教師：配合秋游的用具：垃圾袋、照相機、球網。

活動過程：

一、教育幼兒外出注意安全，乘車過程中頭、手不要伸出窗外。

二、在幼兒園排隊整理，上車

三、帶領幼兒參觀荊川公園的美景

四、集體拍照留念

五、幼兒自由活動（喝水、上廁所）

六、教師組織幼兒游戲：《看誰接得準》

七、教師小結整隊回幼兒園。

秋天教學說課稿【篇6】

【課前透視】

《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學生的思維能力和語文實踐能力。

【教學目標設計】

1、知識目標：

會認8個生字，會寫8個字。

3、能力目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生的欣賞能力。

3、情感目標：

體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

【教材內容及重點、難點分析】

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑W生自主學習，在反復朗讀中欣賞、體會?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點，要指導學生在理解前文的基礎上反復體味。

【教學對象分析】

學生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時，應采取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標。

【教學策略及教法設計】

根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點，我將這節(jié)課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創(chuàng)設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

【教學媒體設計】

1、多媒體課件：

⑴ 教學開始，創(chuàng)設氛圍。

⑵ 演示課文內容及相應景色。

2、錄音(音樂)，學生畫畫時，創(chuàng)設氛圍，激發(fā)學生靈感。

【教學過程設計】

一、課前導入，創(chuàng)設情境

1、導語：

小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?

2、課件演示秋天的景色。

3、看到了些什么?

二、初讀課文，認讀生字

1、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話?

2、檢查讀書情況。

(指名讀、分組讀。)

三、精讀課文，欣賞秋天

1、再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀?

2、學生練讀。

3、檢查、欣賞、指導朗讀：

(學生讀一句，課件出示相應句子和畫面。)

⑴ 課件演示，出示第一句話及山野畫面。

⑵ 課件演示，出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。

⑶ 課件演示，出示第三句話。

⑷ 課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫面。

4、師生配合讀。

5、學生背誦。

四、擴展課文，歌頌秋天

1、畫秋天。

2、學生上黑板貼畫。

五、品嘗秋天的果實

六、版面設計

黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學們畫的畫。

七、練習設計

1、學生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

2、制作一個送給秋天的禮物。

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