自然測(cè)量教案大班反思模板8篇

教案大班。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是小編收集整理的“自然測(cè)量教案大班反思模板8篇”，希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。

自然測(cè)量教案大班反思【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道用自然物測(cè)量物體的長(zhǎng)度，掌握測(cè)量的正確方法。

2.能用數(shù)字記錄測(cè)量的結(jié)果，感知測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

3.愿意用自然測(cè)量的方法解決生活中遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：吸管，稻草，絨條，筆，圍巾圖片(紅色圍巾和粉色圍巾)，記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入引出話題，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，掌握正確測(cè)量的方法。

(一)教師以買圍巾為話題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

(二)教師引導(dǎo)幼兒知道用自然物吸管來(lái)可以測(cè)量圍巾的長(zhǎng)度。

1.師：我想買一條圍巾的長(zhǎng)度是5個(gè)吸管一樣長(zhǎng)的圍巾。你們猜猜看哪條圍巾可能是老師想買的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

2.師：用什么方法才能知道我們猜的對(duì)不對(duì)呢?用什么方法才能知道紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng)、粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出量一量)

3.小結(jié)：我們可以用量一量的方法知道紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng)，粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng)。

(三)師幼討論測(cè)量的方法，并引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作。

1.師：我們應(yīng)該怎樣操作才能準(zhǔn)確地測(cè)量出紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng)，粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng)呢?

2.師幼討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范

3.小結(jié)：吸管要放在圍巾的下面，以圍巾的一頭對(duì)齊(對(duì)齊就是要讓吸管的最邊上要跟圍巾的最邊上在同一條直線上)

4.師：剛才小朋友們說(shuō)了很多方法，現(xiàn)在老師為小朋友們準(zhǔn)備了兩條圍巾，還有許多的吸管，請(qǐng)小朋友們幫老師量一量到底哪條圍巾才是老師想買的呢?

(1)提出操作要求：小聲討論;聽到音樂聲停下手中的材料。

(2)教師觀察指導(dǎo)，幫助幼兒理解正確測(cè)量的方法并指導(dǎo)幼兒借助筆做記號(hào)。

(四)教師引導(dǎo)幼兒掌握正確的測(cè)量方法。

1.提問(wèn)：你們是怎么測(cè)量的呢?結(jié)果又是怎么樣的呢?

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范測(cè)量的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問(wèn)題：每次測(cè)量時(shí)頭尾沒有銜接好，有的空了很長(zhǎng)，有的重疊在一起了。

3.教師示范正確的測(cè)量方法，幫助幼兒直觀感知正確的測(cè)量方法：測(cè)量時(shí)先從圍巾的一頭對(duì)齊開始量，量一次后在吸管的后面用鉛筆做個(gè)記號(hào)，移動(dòng)吸管從記號(hào)開始接著往下量，注意中間不能空出來(lái)，也不能重疊，一直量到最后，量完了最后數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào)。

二、教師出示吸管、絨條、稻草作為測(cè)量工具，正確的測(cè)量同一條圍巾，并用數(shù)字記錄結(jié)果。

(一)教師出示多種測(cè)量工具，激發(fā)幼兒操作的興趣。

1.師：今天老師除了帶吸管來(lái)測(cè)量圍巾，還帶來(lái)了別的東西來(lái)(出示吸管、絨條、稻草等測(cè)量工具)我們一起來(lái)看看?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友用這些東西幫老師量一量這條圍巾的長(zhǎng)度，用上我們剛才學(xué)的測(cè)量方法準(zhǔn)確地測(cè)量。

2.介紹記錄表。

(二)教師引導(dǎo)幼兒正確測(cè)量，并學(xué)會(huì)用數(shù)字記錄。

1.提出操作要求：

(1)先用一種測(cè)量工具測(cè)量，測(cè)量完記錄，再用另一種工具測(cè)量記錄;

(2)聽到音樂停止操作，坐回座位上來(lái)。

2.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

(三)教師引導(dǎo)幼兒感知測(cè)量工具的長(zhǎng)度與測(cè)量數(shù)字的關(guān)系。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們剛才測(cè)量時(shí)有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢?

1.引導(dǎo)幼兒觀察并分享交流

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)教師根據(jù)幼兒的回答和記錄結(jié)果，提問(wèn)：為什么測(cè)量結(jié)果不一樣?(教案.出自：.教案網(wǎng))用這兩個(gè)工具測(cè)量出來(lái)的結(jié)果一樣嗎?為什么?

2.小結(jié)：原來(lái)我們測(cè)量的圍巾長(zhǎng)度是一樣的，只是測(cè)量工具的長(zhǎng)度不同，所以結(jié)果不同，長(zhǎng)度越長(zhǎng)，量的次數(shù)少，長(zhǎng)度越短，量的次數(shù)多。

三、引導(dǎo)幼兒在生活中運(yùn)用自然測(cè)量來(lái)解決問(wèn)題。

師：今天我們學(xué)會(huì)了用很多種物品來(lái)測(cè)量，小朋友們都學(xué)會(huì)測(cè)量和記錄了嗎?在我們的生活中，很多東西都是需要測(cè)量的，我們就可以用今天學(xué)的測(cè)量方法來(lái)解決問(wèn)題。

活動(dòng)延伸：

師：老師會(huì)把圍巾放在益智區(qū)，小朋友們?cè)囈辉囘€可以用什么測(cè)量?并記錄下測(cè)量的結(jié)果。

活動(dòng)反思：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。下面就針對(duì)本次大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《自然測(cè)量》談?wù)劯惺埽?/p>

自然測(cè)量教案大班反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

2、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)分析

自然測(cè)量的課例研討活動(dòng)主要關(guān)注教師采用怎樣的教學(xué)策略，真正發(fā)揮老師的主導(dǎo)和幼兒的主體作用，以及大班幼兒對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)和學(xué)習(xí)興趣。

我們知道，自然測(cè)量是指利用身邊常見的自然物，例如曲別針、腳步、粉筆等，作為測(cè)量工具進(jìn)行直接測(cè)量，僅僅是身邊常見的工具的測(cè)量，而不是如直尺，曲尺等標(biāo)準(zhǔn)工具的測(cè)量。它包括對(duì)物體長(zhǎng)度、高矮、粗細(xì)、輕重等的測(cè)量。

幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握，需要反復(fù)練習(xí)多次操作，才能獲得，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也需要在豐富多樣的活動(dòng)中進(jìn)行培養(yǎng)。我設(shè)計(jì)的自然測(cè)量這一活動(dòng)(本次活動(dòng)立足于對(duì)物體長(zhǎng)度的測(cè)量)，試圖實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)孩子在自己的操作過(guò)程中探索出自然測(cè)量的方法，以充分體現(xiàn)孩子是學(xué)習(xí)的主體，而教師在這一活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)支持者、引導(dǎo)者和組織者。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、組織幼兒游戲：我的飛機(jī)就要飛，熟悉全國(guó)各地地名(自由站在大的中國(guó)地圖輪廓線上)。

2、結(jié)合目測(cè)，比比從北京出發(fā)到各個(gè)城市誰(shuí)遠(yuǎn)誰(shuí)近。

(二)、學(xué)習(xí)自然測(cè)量。

1、以充當(dāng)?shù)刭|(zhì)勘察員為名，請(qǐng)幼兒利用彩色吸管嘗試測(cè)量。

2、幼兒交流各自測(cè)量的方法，并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測(cè)量方法：測(cè)量時(shí)，測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊，在測(cè)量工具的另一頭用粉筆或手做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量時(shí)，要從記號(hào)開始接下去量。

3、結(jié)合表格1，教師講解記錄的方法。

4、幼兒倆倆結(jié)伴選擇測(cè)量線路進(jìn)行測(cè)量，教師觀察適時(shí)輔導(dǎo)。

5、請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果。

(三)、體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

1、教師提問(wèn)：老師這里還有竹簽和積木兩種測(cè)量工具，你能不能用這兩種材料，也來(lái)測(cè)一測(cè)路線?教.案來(lái)自：教案網(wǎng)看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密?(同時(shí)請(qǐng)幼兒猜測(cè)表格2的使用方法)

2、幼兒再次操作，并進(jìn)行表格記錄，教師指導(dǎo)。

3、幼兒交流操作結(jié)果，并將結(jié)果在黑板上呈現(xiàn)。

(四)、活動(dòng)延伸：

出示毛線，交代如果用毛線測(cè)該怎么測(cè)?--需要合作、將繩子拉直;出示筷子等其它操作材料(測(cè)量時(shí)不能剛好測(cè)完)--學(xué)習(xí)新的記錄方法。

活動(dòng)反思：

1、關(guān)注幼兒間的合作。通過(guò)幼兒的合作測(cè)量，有效地提升了課堂教學(xué)效果，既滿足了教學(xué)時(shí)間符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，又保證了幼兒間互相學(xué)習(xí)的互補(bǔ)性、合作性。

2、注重各個(gè)領(lǐng)域的整合。能將主題活動(dòng)我愛祖國(guó)的學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合，一方面讓孩子了解了各個(gè)主要地區(qū)在地圖上的相應(yīng)位置，另一方面也讓孩子通過(guò)測(cè)量清楚城市間的距離長(zhǎng)短(地圖的設(shè)計(jì)基本按照比例完成，選取的城市具有較強(qiáng)的典型性)。

自然測(cè)量教案大班反思【篇3】

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量長(zhǎng)度的方法，嘗試測(cè)量周圍的物品并表達(dá)測(cè)量結(jié)果。

2、了解測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

指導(dǎo)要點(diǎn)

提供小棒、吸管等測(cè)量工具，人手一份記錄表

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引題：桌子的一邊有多長(zhǎng)，有多寬?長(zhǎng)比寬長(zhǎng)多少?我們要用什么辦法可以知道?

2、教師示范測(cè)量的方法：首尾相接，做下記號(hào)，記錄次數(shù)。

3、幼兒自選工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)度和寬度，并記錄結(jié)果。

4、交流和比較各自的測(cè)量結(jié)果。

5、組織幼兒討論：

大家的結(jié)果一樣嗎?為什么?屈,老師.教,案,網(wǎng)說(shuō)一說(shuō)分別用什么工具，比一比工具是不是一樣。引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：工具不同，結(jié)果不同;工具長(zhǎng)，次數(shù)少;工具短，次數(shù)多。

活動(dòng)反思

由于選擇的教學(xué)內(nèi)容《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。

自然測(cè)量教案大班反思【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測(cè)量，初步掌握正確的測(cè)量方法。

2、使幼兒知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)，測(cè)的次數(shù)越少，量具越短，測(cè)的次數(shù)越多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種自然測(cè)量的工具(筆、積木、筷子、布條、紙條等)

2、記錄測(cè)量次數(shù)的紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(zhǎng)嗎?

2、學(xué)習(xí)自然測(cè)量。

(1)幼兒嘗試自由測(cè)量，記錄結(jié)果。

(2)交流，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量從黑板的一端到另一端，.教.案網(wǎng)出處并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測(cè)量方法：測(cè)量時(shí)，測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊，在測(cè)量工具的另一頭用筆做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量時(shí)，要從記號(hào)開始接下去量。

(3)教師與一位幼兒合作，再次進(jìn)行測(cè)量，并做好測(cè)量次數(shù)的記錄，最后說(shuō)出測(cè)量結(jié)果。

(4)幼兒自由結(jié)伴，選擇測(cè)量工具和測(cè)量線路進(jìn)行測(cè)量，教師進(jìn)行觀察，適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

(5)請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果。

3、體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

(1)師：我用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一條線路，測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎?

(2)請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作，引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量結(jié)果的數(shù)目為什么不同，說(shuō)出用長(zhǎng)的工具量出來(lái)的次數(shù)少，用短的工具量出來(lái)的次數(shù)多。

4、活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，比較各種不同的結(jié)果。

活動(dòng)反思：

《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。

自然測(cè)量教案大班反思【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量，掌握正確的測(cè)量方法。

2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

測(cè)量工具(各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽。

師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么辦法知道呢?(量一量)

2、提出測(cè)量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量，并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來(lái)交給老師。

3、幼兒第一次嘗試測(cè)量，教師觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法(第一次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開始，依次接著量)。

如幼兒測(cè)量的都正確，也請(qǐng)一位幼兒示范，教師加以解釋。

5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確，進(jìn)行第二次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。

6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。

7、提出問(wèn)題，引起幼兒思考：為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣?;文章出自..教,案網(wǎng)(因?yàn)橛玫牧烤卟煌?，有的長(zhǎng)、有的短，量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。

8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。

幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖，根據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量，找到寶藏。

9、結(jié)束小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用各種工具進(jìn)行測(cè)量，還知道了測(cè)量的結(jié)果和量具的大小、長(zhǎng)短有關(guān)。除了今天用的量具外，還有哪些東西可以用來(lái)測(cè)量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎?

活動(dòng)反思：

《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。

自然測(cè)量教案大班反思【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步選擇和使用材料與工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測(cè)量方法。

2、喜歡動(dòng)手操作，萌發(fā)探索周圍事物的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師用具：記錄紙、水彩筆。

2、幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室布置成寶寶學(xué)園的環(huán)境。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師以幫助小動(dòng)物測(cè)量寶寶學(xué)園用具引題。

結(jié)合自由探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒交流、學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

1、導(dǎo)入：

師：小動(dòng)物們想在森林里建造自己的動(dòng)物學(xué)園，可是動(dòng)物學(xué)園里的東西要怎么來(lái)設(shè)計(jì)和建造呢?熊貓校長(zhǎng)認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請(qǐng)我們幫助它們來(lái)量一量、記一記，然后把這些測(cè)量的結(jié)果告訴它們，好讓它們照著這些樣子來(lái)建造自己的動(dòng)物學(xué)園。

2、教師讓小朋友們探索學(xué)習(xí)用吸管測(cè)量自己坐的椅子的高度，教師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測(cè)量及記錄的方法。

(1)師：我們教室里的小椅子高度正好很適合小動(dòng)物們。[文.章出自教.案網(wǎng)]所以，我為每個(gè)人都準(zhǔn)備了一根吸管和一張記錄表，請(qǐng)大家用吸管來(lái)量一量、記一記，看誰(shuí)能更準(zhǔn)確地測(cè)量和記錄自己椅子的高度。

(2)教師提問(wèn)：你是怎么量的?量了幾次?

(3)請(qǐng)有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測(cè)量椅子的高度，師生共同尋找正確的測(cè)量方法。師：他們的方法都不同，那么誰(shuí)的方法測(cè)量起來(lái)更準(zhǔn)確呢?

(4)教師示范講解正確的測(cè)量方法及記錄方法。

師：我們測(cè)量東西的時(shí)候，為了能測(cè)量和記錄的更準(zhǔn)確，測(cè)量的工具要和測(cè)量的東西一端對(duì)齊;量一次后用自己的方法做個(gè)記號(hào);第二次量的時(shí)候，要和前一個(gè)記號(hào)對(duì)齊了再量;量一次記一次，為了不讓自己忘記量了幾次，可以用點(diǎn)、豎線來(lái)幫助自己來(lái)記，也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數(shù)。

二、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法。

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。

1、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法。

①教師介紹自由探索活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求

師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的測(cè)量方法，現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來(lái)測(cè)量和記錄?

我為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測(cè)量工具，你想測(cè)量什么就測(cè)量什么，你們可以選2-3種工具測(cè)量，一邊測(cè)一邊想用哪種東西作測(cè)量工具測(cè)量起來(lái)比較快。

②根據(jù)幼兒的測(cè)量情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象可以用不同的測(cè)量工具。

師：你量了什么?你用了幾種工具來(lái)量?還可以用哪些工具?

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)再次的探索，了解不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測(cè)量的方法。

①猜測(cè)及討論。

師：剛才我們已經(jīng)用正確的方法來(lái)量了一條直線的長(zhǎng)度。現(xiàn)在，小動(dòng)物們想知道我們桌椅的圓邊也就是那圈圈(曲線)到底有多長(zhǎng)?請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋來(lái)想一想，用什么工具更合適?

②引導(dǎo)幼兒與同伴合作，共同探索。

師：大家的想法都不錯(cuò)!那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長(zhǎng)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們找一個(gè)好伙伴一起合作，選出合適的工具，互相幫忙，完成測(cè)量的任務(wù)。你們能做到嗎?

如果你們?cè)诨顒?dòng)中碰到了什么困難，又沒辦法解決。那么，沒關(guān)系，呆會(huì)兒可以和大家一起來(lái)討論

③了解不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測(cè)量的方法。

師：你和誰(shuí)一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會(huì)選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?

④幼兒演示，教師小結(jié)。

三、結(jié)束語(yǔ)：

教師：今天大家學(xué)會(huì)了怎樣來(lái)測(cè)量物品;又幫助小動(dòng)物們測(cè)量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)該用不同的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量，這樣才能更方便、更快捷、更準(zhǔn)確。

延伸活動(dòng)：

想一想、記一記：如果沒有工具來(lái)測(cè)量，那該怎么辦?(如：用腳步量操場(chǎng)的距離;用帽子測(cè)量頭的大小等)

師：現(xiàn)在又有一個(gè)難題了：如果小動(dòng)物想測(cè)量我們的大操場(chǎng)，但又沒有工具來(lái)測(cè)量，那該怎么辦呢?

呆會(huì)兒小朋友們可以用你的辦法去試一試，然后告訴小動(dòng)物們，幫助它們建造一個(gè)和我們幼兒園一樣美麗又好玩的動(dòng)物學(xué)園。好嗎?

活動(dòng)反思：

由于選擇的教學(xué)內(nèi)容《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。

第一環(huán)節(jié)

適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量，并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái)，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

不足之處：

1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量，讓孩子的視線受阻，活動(dòng)不方便。

2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

問(wèn)題：

1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測(cè)量對(duì)象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢?

對(duì)策：

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)量，這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄，又有利于幼兒的探索。

2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過(guò)比較清晰的方法來(lái)進(jìn)行示范講解?

第二個(gè)環(huán)節(jié)

適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn)，采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。

不足之處：我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時(shí)間顯得不夠充分。

問(wèn)題：

1、各個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個(gè)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。因此，是否可以把第一個(gè)小環(huán)節(jié)和第二個(gè)小環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒操作起來(lái)時(shí)間顯得更充足呢?

2、難度會(huì)太大了嗎?因?yàn)橛變阂莆照_的測(cè)量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測(cè)量方法后，馬上就步入第二個(gè)目標(biāo)嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具，測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的，進(jìn)程是否會(huì)太快?

對(duì)策：

1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí)，把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法上。第二個(gè)大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過(guò)自由探索、操作，繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測(cè)量方法。當(dāng)然，我們可以在活動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)有圓邊的物體進(jìn)行測(cè)量，學(xué)習(xí)不同的測(cè)量方法。

2、把嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具，測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的這一個(gè)目標(biāo)放在第二個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)那么辛苦，操作的時(shí)間也更寬松，又能更有效地突破重難點(diǎn)。

整體感受：設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個(gè)小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的，問(wèn)題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語(yǔ)的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

自然測(cè)量教案大班反思【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解幼兒園里的樹，萌發(fā)對(duì)樹木的關(guān)愛。

2．掌握正確的自然測(cè)量方法。

3．探索用自然物測(cè)量樹干、樹枝、樹葉的不同方法，知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)。

4．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5．通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用測(cè)量的方法了解幼兒園里的樹，萌發(fā)對(duì)樹木的關(guān)愛

難點(diǎn)：會(huì)用不同的量具進(jìn)行正確的測(cè)量

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：示范紙一張，筆1支。學(xué)具：每人一張記錄紙，各種測(cè)量工具(火柴棍、冰棒棍、筷子、繩子、紙條、布條、毛線等)

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣組織幼兒來(lái)到小花園，向小樹問(wèn)好，親親小樹。

二、學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法(第一次嘗試活動(dòng))

1．目測(cè)：小樹的樹干有多高呢?(幼兒討論)

2．引出測(cè)量：我們用筷子來(lái)量一量好嗎?

3．幼兒嘗試測(cè)量，老師指導(dǎo)，提醒幼兒在測(cè)量時(shí)對(duì)小樹要有禮貌，小心測(cè)量。

4．分享：你是怎么用筷子來(lái)測(cè)量樹干的?教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

5．幼兒再次用筷子以正確的方法測(cè)量，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并記錄幼兒測(cè)量的結(jié)果。

三、探索量具長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系(第二次嘗試活動(dòng))

1．幼兒自由取火柴棒、冰棍棒等不同長(zhǎng)度的量具測(cè)量同一棵樹干的高。

2．討論：測(cè)量同一棵樹，用怎樣的工具量次數(shù)多?用怎樣的工具量次數(shù)少?得出結(jié)論：測(cè)量同一棵樹，工具越長(zhǎng)量的次數(shù)越少，工具越短量的次數(shù)越多。

四、自由選擇工具進(jìn)行測(cè)量(第三次嘗試活動(dòng))幼兒自由選擇量具為小樹測(cè)量，并互相交流測(cè)量情況。

教師作個(gè)別指導(dǎo)。

延伸活動(dòng)

用自然測(cè)量的方法回活動(dòng)室測(cè)量室內(nèi)物品。

活動(dòng)反思

一、設(shè)計(jì)意圖

本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)是綜合利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及其潛在的教育功能，引導(dǎo)幼兒用不同工具測(cè)量樹干、樹枝等，激發(fā)幼兒展開探索活動(dòng)，突破了以往同類教學(xué)重認(rèn)知結(jié)果輕認(rèn)知過(guò)程的劃一模式，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用過(guò)程中既獲取知識(shí)又得到潛移默化的環(huán)境情感熏陶。因此，在確定本次活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以學(xué)習(xí)用測(cè)量的方法了解幼兒園里的樹、萌發(fā)對(duì)樹木的關(guān)愛為重點(diǎn)。活動(dòng)以讓孩子們親親小樹開始，充分調(diào)動(dòng)幼兒的環(huán)境情感，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)三次活動(dòng)嘗試和活動(dòng)小結(jié)引導(dǎo)幼兒逐步掌握自然測(cè)量的正確方法以及測(cè)量中簡(jiǎn)單的數(shù)關(guān)系。第一次嘗試活動(dòng)，提供給幼兒一種測(cè)量工具，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法；第二次嘗試活動(dòng)，提供給幼兒類似但長(zhǎng)度不一的測(cè)量工具，讓幼兒探索量具長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系；三次嘗試提供給幼兒較為復(fù)雜的多種測(cè)量工具，讓幼兒自主地去深入測(cè)量。

二、效果分析

本次活動(dòng)結(jié)合嘗試教育，滲透環(huán)境教育，較好地體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位以及在環(huán)境中的教育。材料的提供層次感較強(qiáng)，由淺入深逐步引導(dǎo)幼兒在自主活動(dòng)中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，孩子們?yōu)樽约涸诿恳淮螄L試中有所發(fā)現(xiàn)而歡欣鼓舞，同時(shí)也在不知不覺中讓幼兒對(duì)園內(nèi)的小樹有了進(jìn)一步的了解，孩子們?cè)诨顒?dòng)中是那么的專注，測(cè)量中小心翼翼，生怕傷到小樹，不難看出孩子們對(duì)樹木的關(guān)愛，也勾畫出了一幅人與植物親密無(wú)間的畫面。

自然測(cè)量教案大班反思【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用多個(gè)實(shí)物接著排和用一個(gè)實(shí)物移動(dòng)的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

2、能用數(shù)字記錄，并用語(yǔ)言表達(dá)測(cè)量結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小熊商店背景圖、玩偶小白兔、小馬、皮帶道具四條，方形卡、鉛筆、記錄表人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以小熊皮帶專賣店的形式引題。

1、師：今天森林里可真熱鬧啊!原來(lái)是小熊皮帶專賣店開張了?？?小馬是跑的最快的，它高高興興的來(lái)到皮帶店，他想買一條新皮帶呢。哇!小熊皮帶店的皮帶可真多啊!小熊貓說(shuō)。熊老板，我要買哪一條好呢?熊老板熱情的說(shuō)：不急，我還有更漂亮的呢，你看!(出示四條皮帶道具)小馬高興地說(shuō)：哇!好漂亮啊!熊老板我的皮帶要六個(gè)方形卡紙連起來(lái)那么長(zhǎng)，我要怎么選呢?

2、介紹記錄表的使用方法

熊老板服務(wù)可周到了，他耐心的說(shuō)：我為顧客準(zhǔn)備了一張記錄表，你可以看一看、量一量那條皮帶要多長(zhǎng)就計(jì)錄在表格里，這樣很快就能找到你合適的皮帶了。

二、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手測(cè)量皮帶的長(zhǎng)度，探索測(cè)量的方法。

(1)請(qǐng)幼兒初步目測(cè)哪條皮帶是適合小白兔所要的皮帶

(過(guò)渡語(yǔ))：小馬著急的說(shuō)：到底那條皮帶合適呢?哪個(gè)小朋友愿意幫我看一看哪條皮帶有六個(gè)方形卡紙那么長(zhǎng)呢?嗯，我想請(qǐng)小手舉得漂亮的小朋友來(lái)幫我找一找。

(2)、引導(dǎo)幼兒用多個(gè)實(shí)物測(cè)量物體，教師觀察測(cè)量結(jié)果并把測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。

(過(guò)渡語(yǔ))師：哪個(gè)小朋友說(shuō)的對(duì)呢?要用什么辦法才能找到合適的皮帶呢?(請(qǐng)幼兒上來(lái)用六個(gè)放行卡紙測(cè)量)

(3)、引導(dǎo)幼兒討論：為什么用一樣長(zhǎng)的方形卡量會(huì)有不一樣的結(jié)果呢?應(yīng)該怎樣測(cè)量?

教師小結(jié)：我們要把皮帶的起點(diǎn)和方形卡的起點(diǎn)對(duì)齊，再把其他的方形卡紙按順序一個(gè)緊挨著一個(gè)不留空隙，不層疊排放，這樣就能正確的量出合適的皮帶了小馬在小朋友的幫助下終于買到了合適的皮帶了，他呀，快快樂樂的拿著皮帶回家了。

(4)、引導(dǎo)幼兒探索用一個(gè)實(shí)物測(cè)量物體長(zhǎng)度

過(guò)渡語(yǔ)：小白兔看到小馬買到了皮帶，也到皮帶專賣店了，原來(lái)他媽媽要過(guò)生日了，他想買一條皮帶送媽媽當(dāng)生日禮物，給媽媽一個(gè)驚喜呢?？?，他偷偷量了量媽媽的腰帶，剛好五個(gè)方形卡紙連起來(lái)那么長(zhǎng)?？墒撬奔泵γΤ鰜?lái)只帶來(lái)一個(gè)方形卡紙這可怎么量呢?請(qǐng)小朋友幫忙想辦法量量看，要怎樣才能用一個(gè)方形就能量出皮帶的長(zhǎng)度來(lái)呢?

1)、請(qǐng)幼兒上來(lái)用一個(gè)方形卡紙測(cè)量

2)、請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言完整表達(dá)自己的測(cè)量方法。

教師總結(jié)：先從皮帶的一頭開始量，量一次在方形卡后面做一個(gè)記號(hào)，移動(dòng)方形卡從記號(hào)這里接著往下量，注意中間不能空出來(lái)，也不能重疊，一直量到最后，量完數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào)。

三、請(qǐng)幼兒測(cè)量自己的椅子的邊長(zhǎng)，學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。.本.文來(lái)源：屈.老.師教案網(wǎng);(教師重點(diǎn)觀察幼兒測(cè)量的方法，提醒幼兒用數(shù)字記錄，并跟同伴交流自己測(cè)量的結(jié)果。教師先要交待注意事項(xiàng)，及記錄表的填寫方式。

過(guò)渡語(yǔ)：小白兔很高興，它買到了合適的禮物，非常感謝小朋友。媽媽的生日就要到了，會(huì)請(qǐng)很多的客人椅子不夠坐，他覺得小朋友們坐的椅子很漂亮，也想在做一些和小朋友坐的一樣的小椅子，可不知道大小，所以想請(qǐng)小朋友再幫他量量你們坐的椅子的邊有幾個(gè)方形卡紙那么長(zhǎng)回家也叫師傅做一些，記得把你們每次量的數(shù)量記在這張小的表格里哦。

(1)、幼兒自由測(cè)量，教師觀察指導(dǎo)。

(2)、師幼交流測(cè)量的結(jié)果。

(師：你們用方形卡量了椅子的邊長(zhǎng)，量了幾次才量完?畫了幾個(gè)記號(hào)?)

(3)、教師小結(jié)幼兒測(cè)量操作情況。

師：哇!小朋友都量好了，一起來(lái)看是幾個(gè)方形卡紙那么長(zhǎng)呢?我們一起來(lái)驗(yàn)證吧。

師：噢，原來(lái)椅子的邊有三個(gè)方形卡紙那么長(zhǎng)。

活動(dòng)延伸：

幼兒測(cè)量不同的物體，掌握測(cè)量的正確方法。

師：媽媽的生日不僅椅子要加，窗簾、桌布等等很多東西都要換新的，小朋友這么聰明一起去他家?guī)退恳涣堪伞?/p>

活動(dòng)反思：

幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。

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