早期閱讀小班教案精選12篇

早期閱讀小班教案。

今天幼兒教師教育網(wǎng)小編給大家準(zhǔn)備了一篇關(guān)于“早期閱讀小班教案”的文章。每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，需要大家認(rèn)真編寫(xiě)每份教案課件。教案編寫(xiě)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際需求。請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

早期閱讀小班教案 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。

2、懂得關(guān)心體貼媽媽，體驗(yàn)為媽媽做事的快樂(lè)。

3、產(chǎn)生對(duì)閱讀圖書(shū)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大書(shū)、配套課件，音樂(lè)《小袋鼠》

2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導(dǎo)入。

師：小朋友看看我是誰(shuí)？（袋鼠媽媽）

誰(shuí)愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開(kāi)心，我們一起唱歌吧！

（音樂(lè)起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）

師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個(gè)什么嗎？（大口袋）

袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來(lái)看一本書(shū)，名字叫《大口袋》。

二、看大書(shū)閱讀并理解故事。

1、幼兒圍坐在老師身旁自由閱讀畫(huà)面。

師：這本書(shū)總共有幾頁(yè)？看看這本書(shū)里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫(huà)面依次講述）

2、看動(dòng)畫(huà)課件理解故事。

師：我們一起來(lái)看一看到底怎么回事！（完整欣賞動(dòng)畫(huà)課件一遍）

提問(wèn)：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？

b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？小朋友想個(gè)辦法吧！(請(qǐng)幼兒說(shuō))

c、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說(shuō)的呢？ （引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對(duì)媽媽說(shuō)：別急，我們也有大口袋。）

組織幼兒學(xué)說(shuō)小袋鼠的話。

他們是怎么回家的.？一個(gè)跟著一個(gè)像什么？

3、教師小結(jié)。

三、游戲活動(dòng)：幫媽媽裝東西

1、教師：媽媽也買了很多東西，看，（幼兒一起說(shuō)）這是紅紅的蘋(píng)果、黃黃的梨、這是綠綠的青菜（紫紫的茄子）……這么多東西，媽媽怎么拿得動(dòng)呢?

2、幼兒回答。

3、師：你會(huì)幫媽媽裝什么?那就去裝吧，裝好后，告訴邊上的好朋友，告訴媽媽，你的口袋里裝了什么？

4、幼兒扮小袋鼠到各個(gè)桌上裝東西。

5、師：時(shí)間不早了，袋鼠娃娃，跟媽媽一起來(lái)開(kāi)火車回家吧?。ㄩ_(kāi)火車音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒在教師里走一圈，開(kāi)到室外結(jié)束活動(dòng)）

附故事：

袋鼠媽媽胸前有個(gè)大口袋，她出門買東西，大口袋里裝著好幾個(gè)袋鼠娃娃。

袋鼠媽媽買了很多很多東西：水果、火腿腸、玩具……這么多東西，怎么拿得動(dòng)呢？

袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)從口袋里跳出來(lái)，笑嘻嘻地對(duì)媽媽說(shuō)：“別急，別急，我們也有大口袋！”

一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了水果。

一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了火腿腸。

一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了玩具。。。。。

袋鼠媽媽走在前面，袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)跟在后面，像一列火車。嗚嗚嗚！小火車開(kāi)回了家。

早期閱讀小班教案 篇2

教案目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

2、認(rèn)識(shí)漢字“冬天”、“白”、“雪花”。

3、了解冬天的季節(jié)特性。

教案準(zhǔn)備：

1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個(gè)、雪花片帶字30份。

2、字卡冬天、白、雪花。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字“冬天”、“白”、“雪花”。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并了解冬天的季節(jié)特征。

教案過(guò)程：

（一）識(shí)字：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的字寶寶（誰(shuí)來(lái)了）

春天、夏天、秋天、風(fēng)、雪、飄。

這里面呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢！我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧！瞧！字寶寶來(lái)了，它和我們說(shuō)什么呢？（出示字條——“小朋友好！”）

我請(qǐng)座得好的小朋友來(lái)和字寶寶打招呼。

（二）欣賞圖片冬天并提出問(wèn)題

1）小朋友們真能干（表?yè)P(yáng)）今天老師帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)漂亮的地方，（出示冬天掛圖）。小朋友看到什么啦？（雪花，說(shuō)出后出示相應(yīng)的新字寶寶）小朋友們看到地上，屋頂上還有樹(shù)上蓋著一層什么東西啊，什么顏色啊？（白）說(shuō)得真好，有雪人，有雪花，小朋友說(shuō)這是什么季節(jié)?。浚ǘ欤?/p>

2）小朋友真棒，表?yè)P(yáng)自己，小朋友說(shuō)冬天好不好看??？（好看）冬天啊還有一首好聽(tīng)詩(shī)歌，聽(tīng)單老師來(lái)念一遍：冬：北風(fēng)刮，雪花飄，大地白，冬天到?。ㄟ吥钸呏缸謱殞殻┪覀冃∨笥褋?lái)試試念一遍！

3）小朋友喜歡冬天嗎？喜不喜歡雪人?。靠?，誰(shuí)來(lái)了？（雪人）今天她呀帶來(lái)了她的三個(gè)朋友來(lái)，要和我們的小朋友一起做？我們看看是誰(shuí)?。环謩e出示冬天、雪花，白。分別用誰(shuí)長(zhǎng)高了，誰(shuí)變矮了，誰(shuí)躲起來(lái)了的來(lái)讓幼兒識(shí)字。

4）結(jié)束：送雪花。雪人說(shuō)我們的小朋友真是太好了，她呀還給我們小朋友準(zhǔn)備了禮物？是什么?。肯胍獑?？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要認(rèn)識(shí)他才能得到禮物噢！

早期閱讀小班教案 篇3

一、設(shè)計(jì)意圖：

我們從陪伴幼兒聆聽(tīng)故事開(kāi)始，接著尋找故事，學(xué)說(shuō)故事。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，簡(jiǎn)單的情節(jié)，生動(dòng)的語(yǔ)言，上口的節(jié)奏，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛(ài)憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見(jiàn)諸于行動(dòng)。

《早餐你喜歡吃什么》是一篇形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯且易于自學(xué)的故事。故事的節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。而猜測(cè)的環(huán)節(jié)更為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。在這次的活動(dòng)中，我嘗試讓幼兒在理解、學(xué)說(shuō)故事句式的基礎(chǔ)上嘗試豐富故事內(nèi)容，圖片、圖標(biāo)的運(yùn)用使幼兒一看就明白，無(wú)須教師過(guò)多的解釋，這樣孩子在嘗試想象中可以用主動(dòng)積極的態(tài)度來(lái)進(jìn)行。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被小班幼兒所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì)故事的過(guò)程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡閱讀活動(dòng)，在參與互答式閱讀活動(dòng)中理解故事內(nèi)容；

2、嘗試用倒裝句式：早餐你喜歡吃xx,那么你是xx.與老師進(jìn)行互答式故事內(nèi)容的復(fù)述。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、大圖書(shū)一本；

2、貓、狗、長(zhǎng)頸鹿的圖片及其相應(yīng)食物的圖片。

3、漢字若干。

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)動(dòng)物愛(ài)吃的食物有初步的了解。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一） 談話：理解早餐含義

1、實(shí)例談話，引出“早餐”。

2、豐富詞：早餐。

3、我愛(ài)吃的早餐：豐富早餐的種類以及吃早餐的意義。

（二） 游戲《動(dòng)物早餐對(duì)對(duì)碰》了解常規(guī)動(dòng)物愛(ài)吃的食物

1、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物：狗、貓、長(zhǎng)頸鹿。

2、個(gè)別幼兒示范操作送食物卡片。

3、全體幼兒送食物卡片。

4、交流：三種動(dòng)物愛(ài)吃的食物各是什么？誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜？

（三）互答式閱讀，理解故事主要內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)封面，認(rèn)讀題目

2、蘿卜：這是什么？怎么念嗎？

早餐喜歡吃蘿卜的小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呢？

3、桃子：這是什么？你會(huì)念嗎？我們一起來(lái)念念吧！

你知道這邊會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物嗎？

4、香蕉：這是什么？一起來(lái)念念。

誰(shuí)想來(lái)翻翻書(shū)，看看早餐喜歡吃香蕉的小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)？

5、竹子：集體認(rèn)讀，早餐你喜歡吃竹子，會(huì)是誰(shuí)呢？

誰(shuí)能用好聽(tīng)的話來(lái)告訴大家。

6、蟲(chóng)子：集體認(rèn)讀，早餐你喜歡吃竹子，會(huì)是誰(shuí)呢？

還有沒(méi)有別的小動(dòng)物呢？

（教師示范，早餐你喜歡吃蟲(chóng)子，那么你可能是小鳥(niǎo)可能是小雞）

7、青草：這是什么？誰(shuí)知道答案？要用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。

（教師示范，早餐你喜歡吃青草，那么你可能是羊可能是馬可能是只牛）

（四）互答式復(fù)述，學(xué)說(shuō)短句句式：

1、認(rèn)讀題目

2、集體復(fù)述故事

3、經(jīng)驗(yàn)遷移：后面還有嗎？呀！這是什么？老鼠早餐喜歡吃什么呢？

（五）活動(dòng)延伸

師：老鼠愛(ài)吃什么呢？請(qǐng)你們畫(huà)一畫(huà)然后我們把它貼到這本書(shū)上讓這本書(shū)變得更長(zhǎng)更好看！

早期閱讀小班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局，理解一一對(duì)應(yīng)。

2、喜歡看這本書(shū)，積極投入閱讀活動(dòng)，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

分享閱讀大書(shū) 課前已把大書(shū)文字遮住。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

每個(gè)人都要睡覺(jué)，你們睡覺(jué)會(huì)睡在哪里呢？

（讓幼兒大膽講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力）

二、文本閱讀：

1、封面閱讀，教師講述故事：

有一群小動(dòng)物它們?nèi)ゴ蠛＿吢眯?，玩著玩著它們都感到非常累了想上床睡覺(jué)，可是沙灘上全都是沙子，沒(méi)有床，只有幾棵椰子樹(shù)，那怎么辦呢？小動(dòng)物們想啊想，終于想出了一個(gè)好辦法，它們拿來(lái)一塊很大的布，把布的兩端吊在兩棵椰子樹(shù)的上面（教師一邊說(shuō)一邊手指著封面上的吊床）這樣就變成了一張吊床。好多小動(dòng)物都來(lái)睡覺(jué)了，有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)看這本書(shū)吧。

（以故事的形式開(kāi)端，首先小班孩子喜歡聽(tīng)故事，故事中的小動(dòng)物能夠吸引幼兒的注意，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒迫切想知道到底有哪些動(dòng)物要上床睡覺(jué)的欲望。其次小班幼兒對(duì)吊床這個(gè)概念還不清楚，如果讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么是吊床孩子們根本說(shuō)不出來(lái)，于是我就在故事中采用了直接告訴幼兒的方式，然后邊說(shuō)邊指著封面上的吊床，這樣更直觀一點(diǎn)，符合幼兒具體直觀性思維，能更有助于孩子們進(jìn)行理解，我覺(jué)得這樣的效果很好。）

2、逐頁(yè)閱讀

第一頁(yè)：誰(shuí)先上床睡覺(jué)了？小蛇會(huì)睡在哪個(gè)位置呢？為什么？

（讓幼兒大膽猜測(cè)，并讓幼兒說(shuō)出自己的理由，培養(yǎng)幼兒大膽想象能力）

第二頁(yè)：誰(shuí)又來(lái)上床睡覺(jué)了？獅子會(huì)睡在哪個(gè)位置呢？為什么？接下去誰(shuí)還會(huì)來(lái)呢？

（讓幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，幫助幼兒理解一一對(duì)應(yīng)。）

第三頁(yè)：這是誰(shuí)?。克肴ジ墒裁?？斑馬會(huì)睡在哪個(gè)位置？為什么？誰(shuí)接下去誰(shuí)還會(huì)來(lái)呢？（同上）

第四頁(yè)：河馬想干什么？它會(huì)睡在哪個(gè)位置呢？為什么？還會(huì)有小動(dòng)物要來(lái)嗎？你猜猜會(huì)是誰(shuí)？（根據(jù)故事發(fā)展情節(jié)進(jìn)行推測(cè)）

第五頁(yè)：你覺(jué)得大象上去睡覺(jué)會(huì)發(fā)生什么事呢？

（讓幼兒大膽推測(cè)，形成懸念，激發(fā)幼兒好奇心，把活動(dòng)推向高潮）

第六頁(yè)：發(fā)生什么事情了啊？

（讓幼兒之前形成的緊迫感、好奇心迅速爆發(fā)出來(lái)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，提高幼兒積極性。）

教師：床掉在地上會(huì)發(fā)出什么聲音?。啃?dòng)物們都受傷了，你猜它們哪里會(huì)受傷？怎么辦呢？

（讓幼兒根據(jù)自己的受傷經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。）

第七頁(yè)：你從哪里看出來(lái)這是醫(yī)院呢？它們都哪里受傷了？

（驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，讓幼兒有成功感）

三、總結(jié)分享：

教師邊翻閱大書(shū)邊完整講述故事一遍后提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)鯓幼霾拍茏屪约翰皇軅兀?/p>

（鼓勵(lì)幼兒想出好辦法，并進(jìn)行大膽講述）結(jié)束活動(dòng)。

早期閱讀小班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事對(duì)話。

難點(diǎn)：喜歡閱讀，感受故事的童真童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《好餓的小蛇》繪本書(shū)、故事課件等

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師出示繪本《好餓的小蛇》引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)封面

提問(wèn)：封面上有什么？小蛇餓了，它會(huì)找什么吃呢？會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情？

二、展開(kāi)

1、出示小蛇吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

提問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè)）

2、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事

指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起完整的聽(tīng)一聽(tīng)故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？

總結(jié)：蘋(píng)果是圓圓的、紅色的；香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、黃色的；飯團(tuán)是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。

雙手分開(kāi)表示小蛇的嘴巴，生動(dòng)的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞。

4、教師第二遍完整的講述故事

（1）教師和幼兒共同分享圖畫(huà)書(shū)《好餓的小蛇》

（2）教師講故事，幼兒進(jìn)行大膽表演。

三、結(jié)束

討論：最后小蛇會(huì)怎樣？會(huì)發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。

小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺(jué)呢。

教學(xué)反思：

早期閱讀活動(dòng)“好餓的小蛇”昨天在班里進(jìn)行了，也達(dá)到了我的預(yù)期效果。

在暑假期間就知道開(kāi)學(xué)要進(jìn)行早期閱讀活動(dòng)研討。我在選取活動(dòng)時(shí)首先考慮到，小班剛?cè)雽W(xué)不到一個(gè)月的孩子，什么樣的活動(dòng)才會(huì)讓他們感興趣呢?

首先，選取的材料要貼近他們的現(xiàn)實(shí)生活，好餓的小蛇，故事中所出現(xiàn)的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動(dòng)中孩子能大致說(shuō)出水果的名稱或者是顏色，于是教孩子們一些新的詞，提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，菠蘿這種水果，繪本上是說(shuō)刺刺的，我原以為，孩子們不一定會(huì)用到這個(gè)詞，因?yàn)檫@種水果買回來(lái)時(shí)，基本上已經(jīng)可以吃了，孩子們應(yīng)該會(huì)用甜甜的或者水水的這些詞語(yǔ)，沒(méi)想到，孩子們一看到小蛇菠蘿形狀的肚子，就用到了刺刺的，這個(gè)詞了。

其次，在制作教具時(shí)，我考慮到小班孩子剛?cè)雸@，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的，所以，我畫(huà)了一本大的圖書(shū)，在聽(tīng)故事時(shí)，有意識(shí)引導(dǎo)孩子們正確閱讀的方法。使用書(shū)本的方式，孩子更容易安靜的聽(tīng)故事，對(duì)每一頁(yè)的內(nèi)容觀察的也仔細(xì)。

最后，我采用了動(dòng)畫(huà)片的形式，給孩子們一個(gè)完整的故事再現(xiàn)，同時(shí)，我們一起扮演小蛇去找吃的“啊嗚~咕嘟”，孩子們快樂(lè)地模仿著小蛇的樣子去吃五種食物。

早期閱讀小班教案 篇6

目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

2、認(rèn)識(shí)漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

3、幼兒能理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 小雞頭飾30個(gè)、雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞指偶

2、 傘帶字的30份、錄音機(jī)、磁帶

3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并理解詩(shī)歌內(nèi)容

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題：

小朋友們單老師頭上戴著什么動(dòng)物頭飾?。浚u媽媽）那你們呢？（小雞）很對(duì)，那單老師呀還請(qǐng)了一位小客人，看是誰(shuí)啊？出示指偶小雞，它呀學(xué)了個(gè)變魔術(shù)的本領(lǐng)，想要表演給我們的小雞看。

（一） 識(shí)字游戲：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的字寶寶（誰(shuí)來(lái)了）

太陽(yáng)、風(fēng)、雨、落

小雞們真能干，雞媽媽帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)好看的地方。

（二）出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問(wèn)題

1）小朋友看到什么啦？（小雞），對(duì)，這里呀也有小雞，小雞有個(gè)好聽(tīng)的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出（雞娃娃并出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽(tīng)的。下雨了雞娃娃怎么辦了??？（躲）對(duì)，很棒，在大樹(shù)下面，大樹(shù)變成了雞娃娃們的什么啊？（傘）表?yè)P(yáng)說(shuō)出來(lái)的幼兒。

2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽(tīng)的詩(shī)歌（聽(tīng)錄音《樹(shù)傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來(lái)試試念一遍！

3）識(shí)字游戲：讓你猜猜我是誰(shuí)（小朋友真能干，讓你猜猜我是誰(shuí)）邊念邊出示字卡。

4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會(huì)被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦啊？（幼兒自由討論）

不著急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準(zhǔn)備好了，看（傘）想想要啊，后面呀有個(gè)字寶寶，認(rèn)識(shí)的雞娃娃就可以得到了。

5）找朋友結(jié)束活動(dòng)：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧?。ㄒ魳?lè)找朋友）

早期閱讀小班教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，進(jìn)一步了解青蛙的生長(zhǎng)變化。

2、理解故事內(nèi)容，感知小蝌蚪得到的鼓勵(lì)和成功的喜悅。

3、學(xué)說(shuō)句子：你會(huì)的，用不了多久，你就會(huì)了。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書(shū)人手一冊(cè)，認(rèn)識(shí)蝌蚪的經(jīng)驗(yàn)。

2、教師準(zhǔn)備：頭飾（青蛙、兔子、松鼠、大塊頭魚(yú)）、蝌蚪圖片、蝌蚪生長(zhǎng)變化過(guò)程圖片、鋼琴曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

1、出示蝌蚪圖片：

師：“今天我們班來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友看看它是誰(shuí)？”（出示蝌蚪圖片）

2、進(jìn)一步了解蝌蚪的生長(zhǎng)變化，出示蝌蚪蛻變的過(guò)程。

二、自由閱讀

1、師出示大圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。（p1)

師：“小蝌蚪和青蛙媽媽，它們們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2、幼兒有序取書(shū)，自由閱讀。（配樂(lè)）

（1）、指導(dǎo)幼兒安靜地看書(shū)，從前往后一頁(yè)一頁(yè)地閱讀。（p1—p13）

（2）、小蝌蚪還碰到了哪些小動(dòng)物？

（3）、幼兒講述自己看到的畫(huà)面內(nèi)容。

三、大圖書(shū)閱讀

1、閱讀大圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。

（1）、小蝌蚪會(huì)跳到荷葉上面嗎？

（2）、小蝌蚪不會(huì)跳很難過(guò)，兔子和小松鼠對(duì)小蝌蚪說(shuō)了什么話？

（3）、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：你會(huì)的，用不了多久，你就會(huì)了。

（4）、小蝌蚪最后變成了一只會(huì)跳的青蛙，它的心情怎么樣？

2、教師完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

四、交流討論

小朋友你們喜歡青蛙嗎？為什么呢？

早期閱讀小班教案 篇8

設(shè)計(jì)意圖：鼠小弟系列繪本比較有意思，而《鼠小弟，鼠小弟》是其中的一本。選擇此繪本來(lái)開(kāi)展活動(dòng)主要是考慮到以下方面：

一、此繪本以“秤”貫穿始終。

一方面，“秤”是幼兒感興趣的物品，在園保健老師組織體檢時(shí)，幼兒對(duì)稱體重表現(xiàn)出比較濃的興趣，另外一方面，幼兒對(duì)秤已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展是有幫助的，反之，通過(guò)這次活動(dòng)還能提升幼兒對(duì)于“秤”的經(jīng)驗(yàn)。

二、從現(xiàn)實(shí)需要上來(lái)說(shuō)，通過(guò)此活動(dòng)能讓幼兒學(xué)習(xí)一些短句，發(fā)展語(yǔ)言能力。

于是我考慮將此繪本設(shè)計(jì)成語(yǔ)言活動(dòng)，并最終以早期閱讀得到形式開(kāi)展。但是，繪本的結(jié)局對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難，于是，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，我將故事的結(jié)局進(jìn)行了刪減，而將其作為延伸活動(dòng)，讓幼兒在課后閱讀的過(guò)程中細(xì)細(xì)體會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知故事，學(xué)習(xí)短句“哈哈，才那么一點(diǎn)兒重”和“瞧，我比你重多啦”。

2、通過(guò)觀察指針變化、動(dòng)物表情變化，理解故事內(nèi)容。

3、樂(lè)意用語(yǔ)言、表情參與，體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：flash、繪本、錄音機(jī)、錄音磁帶；

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)秤有了初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。

T：前幾天蘇鑫林和劉悅霖站到秤上稱體重，結(jié)果誰(shuí)重？

二、觀看flash，初步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)短句。

1、出示圖片，認(rèn)識(shí)角色。

T:今天森林里要選大王，看看哪些小動(dòng)物來(lái)了？大家說(shuō)誰(shuí)最重就讓他當(dāng)大王，于是，大家就找來(lái)了秤。

2、⑴觀察片段一前半段。

T:鼠小弟等不及了，第一個(gè)站到秤上，指針有什么變化？

⑵觀察片段一后半段。

T：誰(shuí)來(lái)了？猴子臉上什么表情？它在笑誰(shuí)呀？猴子

笑話鼠小弟說(shuō)：“哈哈，才那么一點(diǎn)兒重?！睂W(xué)一學(xué)，把臉上的表情做出來(lái)。我們來(lái)看看猴子是不是真的比鼠小弟重。

T：猴子站上去跟鼠小弟站上去，哪個(gè)指針轉(zhuǎn)得多？那誰(shuí)重??？猴子指著秤說(shuō)：“瞧，我比你重多啦！” 學(xué)一學(xué)。鼠小弟不高興的走掉了。

3、觀察片段二。

T：猴子正高興著，誰(shuí)來(lái)了？豬臉上什么表情？豬會(huì)一邊笑一邊說(shuō)什么？學(xué)一學(xué)。豬真的比猴子重嗎？我們一起來(lái)看一看。

T：豬站到秤上，指針怎么樣??？豬會(huì)指著秤說(shuō)什

么？猴子還高興嗎？猴子不高興的走掉了。

T：你們覺(jué)得豬能做大王嗎？

4、觀察片段三。

T：誰(shuí)來(lái)了？獅子覺(jué)得豬太輕了，就笑話豬說(shuō)……

T：獅子站到秤上，指針怎么樣？獅子指著秤得意地說(shuō)……豬不高興的走掉了。

T：你們覺(jué)得獅子能做大王嗎？

5、觀察片段四。

T：有個(gè)動(dòng)物等不及了，是誰(shuí)呀？大象覺(jué)得獅子太輕了，笑話獅子說(shuō)……

T：大象站到秤上，指針……大象會(huì)指著秤得意地說(shuō)……獅子不高興的走掉了。

T：現(xiàn)在裁判們，你們一起來(lái)宣布，森林大王就是……

三、教師完整講述，采用留白的方式鼓勵(lì)幼兒參與到講述中。

T：這個(gè)故事好玩嗎？我們一起來(lái)講一講。

四、幼兒邊觀看flash，邊欣賞錄音故事。

五、活動(dòng)結(jié)束。

T：這個(gè)故事就藏在這本書(shū)里，這本書(shū)就叫做《鼠小弟，鼠小弟》，我們一起回教室看一看。

附故事：

鼠小弟，鼠小弟

森林里要選大王，鼠小弟、猴子、豬、獅子和大象都來(lái)了。大家說(shuō)，誰(shuí)最重就讓它做大王。大家就找來(lái)了一桿秤。

鼠小弟等不及了，第一個(gè)站到秤上，指針動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)，猴子覺(jué)得鼠小弟太輕了，笑話鼠小弟說(shuō)：“哈哈，才那么一點(diǎn)重。”猴子站到秤上，指針又往前多轉(zhuǎn)了一點(diǎn)，猴子這下得意的說(shuō)：“瞧，我比你重多啦。”鼠小弟不高興的走掉了。

猴子正高興著，豬看到了，它覺(jué)得猴子太輕了，就笑話猴子說(shuō)：“哈哈，才那么一點(diǎn)重?！必i站到秤上，指針又往前多轉(zhuǎn)了一點(diǎn)，豬得意的指著秤說(shuō)：“瞧，我比你重多啦。”猴子不高興的走掉了。

這個(gè)時(shí)候獅子看到了，它覺(jué)得豬實(shí)在太輕了，就笑話豬說(shuō)：“哈哈，才那么一點(diǎn)重。”獅子站到秤上，指針又往前多轉(zhuǎn)了一點(diǎn)，獅子指著秤得意的說(shuō)：“瞧，我比你重多啦?！必i不高興的走掉了。

大象不服氣了，它覺(jué)得獅子太輕了，就笑話獅子說(shuō)：“哈哈，才那么一點(diǎn)重?！贝笙蟆昂賳押賳选闭镜匠由希羔樣滞岸噢D(zhuǎn)了一點(diǎn)，大象得意的說(shuō)：“瞧，我比你重多啦?！豹{子這下不高興的走掉了。

最后，大象成了森林里的大王。

《鼠小弟，鼠小弟》反思

我按照布魯姆的教育目標(biāo)分類，從認(rèn)知、情感、操作技能方面幫助幼兒發(fā)展，活動(dòng)的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)短句“哈哈，才那么一點(diǎn)兒重”和“瞧，我比你重多啦”，發(fā)展語(yǔ)言能力，難點(diǎn)在于“觀察指針變化及動(dòng)物表情變化，理解故事內(nèi)容”。

活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了森林中選大王的情境，幼兒的興趣被很好的激發(fā)了出來(lái)，接著采用段落式邊看flash邊理解的方式，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)短句，在這一過(guò)程中，我鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情參與，體驗(yàn)動(dòng)物們稱體重時(shí)的心情，并且我采用了逐步提高層次的方式學(xué)習(xí)短句，由教師示范說(shuō)，到教師提問(wèn)，讓幼兒回憶說(shuō)，到教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)，再到幼兒自己說(shuō)，教師及時(shí)退位，幫助幼兒學(xué)習(xí)一些語(yǔ)言技能。在故事的線索理清了之后，我鼓勵(lì)幼兒參與到故事的完整講述中去，最后幼兒邊觀看flash，邊欣賞故事錄音，邊講述故事，綜合了多種感官，讓幼兒鞏固故事。

整個(gè)活動(dòng)中，我采用了及時(shí)退位的策略，由教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)到幼兒自己說(shuō)，逐步發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力；我還采用了情境教學(xué)的策略，創(chuàng)設(shè)了以具有一定情緒色彩的形象為主體的生動(dòng)形象的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒的興趣，先感受再表達(dá)，或者邊感受邊促進(jìn)內(nèi)部語(yǔ)言的積極活動(dòng)，幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)。此外，針對(duì)針對(duì)活動(dòng)的難點(diǎn)我采用了一些策略，如：我打破了傳統(tǒng)的圖畫(huà)書(shū)教學(xué)的模式，采用了flash教學(xué)，并且在flash中添加了聲音，創(chuàng)設(shè)了比別人重時(shí)高興、比別人輕時(shí)難過(guò)的聲音渲染情境，幼兒能夠更直觀地感受指針及動(dòng)物表情變化的過(guò)程，理解故事。

早期閱讀小班教案 篇9

閱讀內(nèi)容：

小熊戴著粉紅色的帽子出去玩，一陣風(fēng)吹來(lái)，把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。

小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹跑了，你愿意幫我去找帽子嗎？”

小青蛙說(shuō)：“行啊，母雞在孵小雞，我正想給她送蘑菇去當(dāng)點(diǎn)心，我們邊走邊找吧?！弊甙∽甙。麄冇鲆?jiàn)了小松鼠。

小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹走了，你愿意陪我去找帽子嗎？

小松鼠說(shuō)：“好啊，母雞在孵小雞，我正想給她送傘去呢，我們邊走邊找吧！”他們走啊走，突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子。帽子在地上，兩只小雞住在帽子里。

雞媽媽說(shuō)：“多虧了這頂帽子，要不然，我的寶寶們會(huì)著涼的。

小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵，小熊又有新帽子了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

2、能正確的翻閱圖書(shū)，并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié)。評(píng)價(jià)：

第一條目標(biāo)定位單獨(dú)看比較的合理，既有故事情節(jié)的認(rèn)知也有情感態(tài)度，比較的整合。但是從教師還想融合翻閱的學(xué)習(xí)和講述表演的能力，那還需要上下調(diào)整。

第二條目標(biāo)中“能正確的翻閱圖書(shū)”在過(guò)程中涉及的不多，因?yàn)橐源髨D書(shū)閱讀為主，而且“正確”是指什么，不太明確。

調(diào)整：1、學(xué)習(xí)有序翻閱圖書(shū)，了解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)。2、愿意在集體面前大膽的扮演角色，表演情節(jié)感知幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書(shū)一本、幼兒人手一本小圖書(shū)、角色頭飾、錄音故事比較的充足，也都是能為目標(biāo)達(dá)成服務(wù)的。

錄音：在孩子還沒(méi)有能比較熟練的有序翻閱期老師可以調(diào)整為教師當(dāng)場(chǎng)講述故事，根據(jù)孩子的行為來(lái)調(diào)整翻閱的間隔速度。如果孩子能比較熟練的有序翻閱了，那么可以用錄音來(lái)統(tǒng)一翻閱速度，這是個(gè)別的能力弱的孩子老師可以正對(duì)性的幫助了。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)記錄：

一、大圖書(shū)閱讀

（一） 翻開(kāi)第一幅：

師：你看到了什么？

幼1：小熊，小熊好像拿著帽子。

師：那帽子怎么了？

幼2：被風(fēng)吹了。

幼3：他的帽子被風(fēng)吹走了。

師：那怎么辦？

幼4：買一個(gè)。

幼2：浪費(fèi)錢的。

師：對(duì)，買一個(gè)浪費(fèi)錢，那怎么辦？

幼1：去找。

師：小熊的想法和你一樣，他要卻找帽子。

（二）翻開(kāi)第二、三幅

師：小熊遇到了誰(shuí)？會(huì)說(shuō)什么呢？

幼：小青蛙。

師：會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么？

幼1：你看到我的帽子了嗎？

幼2：沒(méi)有

師：小熊還會(huì)怎么說(shuō)？（是自己接著說(shuō)）你能幫我一起找嗎？

幼：好的。

師拿出角色頭飾，一個(gè)戴在自己頭上，一個(gè)呆在幼兒頭上，兩人模仿對(duì)話。其他幼兒聽(tīng)、看。

（三）再翻開(kāi)一頁(yè)

師：小熊又遇到了誰(shuí)？會(huì)怎么說(shuō)？（接著直接請(qǐng)兩名幼兒戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話）

幼1：你看到我的帽子了嗎？ 幼2：沒(méi)有

幼：你愿意幫我一起找嗎？ 幼2：好的

（四）再翻開(kāi)一頁(yè)

幼：在小雞的腳下

師：對(duì)，原來(lái)帽子肥仔在小雞腳下呢。

（五）在翻開(kāi)一頁(yè)

師：雞媽媽來(lái)了，會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？

幼：不知道

師：雞媽媽說(shuō)：小熊謝謝你的帽子，如果沒(méi)有你的帽子我的小雞會(huì)著涼的，現(xiàn)在有了你的帽子我的小雞在你的帽子里很暖和。

師：雞媽媽是怎么說(shuō)的？

幼2：我不會(huì)說(shuō)

幼1：忘記了

師：雞媽媽說(shuō)：謝謝小熊。小熊沒(méi)了帽子該怎么辦呢？

幼：買一個(gè)……做一個(gè)

（六） 再翻開(kāi)一頁(yè)

幼：拿片葉子

師：對(duì)，那片葉子當(dāng)什么呀？

幼：帽子

二、隨錄音聽(tīng)故事翻閱

播放錄音故事，幼兒人手一本書(shū)按錄音逐頁(yè)翻閱。

三、延伸：你有沒(méi)有幫助過(guò)別人，是怎么幫的？

即時(shí)感受和反思：

1、開(kāi)頭太直接了。

調(diào)整：（封面的閱讀，介紹主要的角色和情節(jié)中關(guān)鍵的事物）有一只小熊，頭上戴了一頂漂亮的帽子，有一天他高高興興的帶著他漂亮的帽子外出散步了，多神氣呀！

價(jià)值：雖然這段話故事中沒(méi)有，老師需要去創(chuàng)編，突出：帽子的漂亮、小熊對(duì)帽子的喜歡。價(jià)值：和接下來(lái)帽子被風(fēng)吹走了，小熊應(yīng)為喜歡舍不得，才會(huì)去找；最后它把自己喜歡的東西送給了別人，給孩子放大幫助別人的珍重好品質(zhì)的情感。

2、 老師和孩子的對(duì)話，邀請(qǐng)孩子參與的人數(shù)

（1）一對(duì)一的個(gè)別問(wèn)答太多，參與的人數(shù)少

（2）老師的回應(yīng)過(guò)于去重復(fù)孩子的回答，應(yīng)該追問(wèn)一些有特別別想法的孩子。

調(diào)整：即是個(gè)別孩子的回答已經(jīng)是老師需要的回答，還應(yīng)該給其他孩子觀察和表達(dá)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)孩子再來(lái)說(shuō)說(shuō)；不要過(guò)多的去重復(fù)孩子的回答，在她們的表達(dá)上老師要自然的提升一些東西。如：一個(gè)孩子說(shuō)再買一個(gè)浪費(fèi)錢，老師應(yīng)該：你可真是個(gè)節(jié)約用錢的好孩子，那你有什么更好的辦法呢？

1、從老師和孩子的互動(dòng)里看出，老師在聽(tīng)到孩子的回答已經(jīng)符合文本規(guī)定的內(nèi)容時(shí)，老師就不再為孩子提出再想一想，在猜一猜的平臺(tái)了。尤其是在（五），孩子們出現(xiàn)了不知道。忘記了的語(yǔ)言表達(dá)。說(shuō)明孩子太過(guò)于依賴?yán)蠋熛日f(shuō)而他們來(lái)模仿，老師一旦不說(shuō)了，他們就自己也不想了，不會(huì)說(shuō)了。

早期閱讀小班教案 篇10

設(shè)計(jì)意圖：

小班的孩子在日常生活中，有的孩子其實(shí)特別想說(shuō)話，想表達(dá)自己的意見(jiàn)，可由于表達(dá)能力有限，無(wú)法很好地表達(dá)清楚；有的孩子由于膽小，不敢在眾人面前大膽的講話，總是用點(diǎn)頭、搖頭等身體動(dòng)作或表情來(lái)表達(dá)自己的意思。我們都知道，在小班階段，有趣的語(yǔ)言和日常生活中的交往，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好方法。為了提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，更為了讓他們變得勇敢、自信，人人能開(kāi)口，個(gè)個(gè)愿意說(shuō)話，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)：《一朵云帽子》。在本次活動(dòng)我運(yùn)用肢體動(dòng)作、有趣的情境表演、多媒體課件等幼兒易于理解和接受的方式，促進(jìn)幼兒感受、體驗(yàn)、理解故事的內(nèi)容，從而為幼兒進(jìn)行良好的早期閱讀做準(zhǔn)備。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，在看看、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)中理解故事內(nèi)容，豐富詞匯： 陰涼。

2．在說(shuō)說(shuō)、演演、看看的過(guò)程中感受幫助別人的快樂(lè)之情。

3．愿意在集體面前大膽表演故事內(nèi)容，有較強(qiáng)的表演欲望。

重點(diǎn)：能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，在看看、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)中理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：在說(shuō)說(shuō)、演演、看看的過(guò)程中感受幫助別人的快樂(lè)之情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

《一朵云帽子》課件。小草、小花、大樹(shù)、太陽(yáng)和小鳥(niǎo)頭飾一個(gè)，草帽一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)引出活動(dòng)主題。

1．師提問(wèn)：小朋友們看，我頭上有什么？（帽子）它有什么用？

2．教師：今天老師也帶來(lái)一頂神奇的帽子，它是用云朵來(lái)做的。

3．教師出示云帽子。

師：看，這是一朵云帽子。云帽子給誰(shuí)戴，戴了以后會(huì)怎樣呢？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《一朵云帽子》。

（幼兒傾聽(tīng)，并跟說(shuō)：云帽子。了解故事名稱。）

二、通過(guò)看看、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)理解故事內(nèi)容。

1．教師出示圖片二。

提問(wèn)：①你看到了什么？它們想戴云帽子嗎?

②它們會(huì)怎么說(shuō)?

（幼兒仔細(xì)觀察圖片，在教師的引導(dǎo)下用較完整的語(yǔ)句回答，如“小草想戴云帽子。小草說(shuō)我戴我戴?！钡?。并說(shuō)說(shuō)自己想給誰(shuí)戴，自由說(shuō)說(shuō)給它戴的理由。）

2．教師出示圖片三。

提問(wèn)：你覺(jué)得云帽子給誰(shuí)戴最合適,為什么?

3．教師出示圖片四。

提問(wèn)：①咦,誰(shuí)來(lái)了?它想干什么?

②它會(huì)說(shuō)什么呢?

4．教師出示圖片五。

①會(huì)不會(huì)像小朋友們說(shuō)的那樣呢?

②呀!云帽子給誰(shuí)戴了?(太陽(yáng))

③為什么會(huì)給太陽(yáng)戴云帽子? 戴了云帽子太陽(yáng)會(huì)的變化嗎?(豐富詞匯:陰涼)

三、師幼共同講述故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

教師一邊完整的說(shuō)故事一邊逐一出示故事中的主要角色，幼兒依次學(xué)說(shuō)角色中的對(duì)話。

四、表演故事主要內(nèi)容，在說(shuō)說(shuō)、演演、看看的過(guò)程中感受故事。

1、教師扮演云帽子，請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演小草、小花、大樹(shù)、小鳥(niǎo)和太陽(yáng)，分別講述故事中的對(duì)話。（個(gè)別幼兒表演。）

2．請(qǐng)全體幼兒有意選擇角色表演故事。

五、活動(dòng)延伸

師：啊，天氣變陰涼了，那么還有誰(shuí)也需要戴云帽子呢？我們一起找找吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒出活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。）

故事：一朵云帽子

夏天到了，太陽(yáng)火辣辣的，照得小草、小花、大樹(shù)熱得抬不起頭。

藍(lán)藍(lán)的天空一朵云帽子，小草說(shuō)：“我戴，我戴?！毙』ㄕf(shuō)：“我戴，我戴。”大樹(shù)說(shuō)：“我戴，我戴?！毙▲B(niǎo)飛來(lái)了，小鳥(niǎo)說(shuō)：“太陽(yáng)公公最熱，應(yīng)該給太陽(yáng)公公戴。”小鳥(niǎo)把云帽子給太陽(yáng)公公戴上，大地一下子變陰涼了，小動(dòng)物們快樂(lè)地在云帽子下唱歌、跳舞、做游戲，玩得真高興。

早期閱讀小班教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1、引發(fā)對(duì)《一顆紐扣》故事的興趣，知道故事中的角色和簡(jiǎn)單情節(jié)。

2、在故事情境中，愿意大膽學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話。

3、知道小老鼠尋找紐扣的主人是一件好事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事ppt，動(dòng)物卡片（兔子、小狗、刺猬、松樹(shù)、大象、蟋蟀）；

2、實(shí)物或卡片（胡蘿卜、肉骨頭、紅棗、栗子、皮球、黃豆）、黑色圓形紐扣一顆；

3、《一顆紐扣》故事書(shū)人手一本。

活動(dòng)過(guò)程

一、引入性活動(dòng)：

1、今天班上來(lái)了一位小客人，看看他是誰(shuí)？大家和小老鼠打個(gè)招呼吧。

2、小老鼠剛剛在地上撿到一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣啊？（這是一顆黑色的圓形紐扣）

3、這是你的紐扣嗎？（看一看，你衣服上的紐扣是怎樣的？）

過(guò)渡語(yǔ)：這顆紐扣不是我們教室里的人丟的。這是誰(shuí)的紐扣呢？衣服上少了紐扣就不好看了，還有，衣服上少了紐扣，風(fēng)鉆進(jìn)身體，容易感冒的！小老鼠說(shuō)，我得趕緊去問(wèn)一問(wèn)這是誰(shuí)的紐扣，好把紐扣還給他！

二、理解性活動(dòng)：（創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)觀察和講述，知道故事中的角色和簡(jiǎn)單情節(jié)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話）

1、出示圖一：教師講述（小老鼠走走走，來(lái)到一片蘿卜地，遇見(jiàn)小兔。他舉起紐扣問(wèn)：這是你的紐扣嗎？

提問(wèn)：這是小兔的紐扣嗎？

引導(dǎo)觀察：看看小兔衣服上的紐扣是什么樣子的？為什么？

引導(dǎo)講述：學(xué)說(shuō)對(duì)話

2、出示圖二：小老鼠走走走，遇見(jiàn)小狗，他趕緊拿出紐扣。誰(shuí)愿意當(dāng)小老鼠去問(wèn)問(wèn)小狗？

提問(wèn)：這是小狗的紐扣嗎？

引導(dǎo)觀察：小狗衣服上的紐扣是什么樣子的？為什么？

提問(wèn)：小狗會(huì)怎樣回答呢？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）

3、出示圖三：小老鼠走走走，遇見(jiàn)小刺猬。（用同樣的方法引導(dǎo)觀察和講述）

4、出示圖四：小老鼠走走走，遇見(jiàn)小松鼠。

引導(dǎo)觀察：小松鼠住哪里？松鼠愛(ài)吃什么？松鼠站在高高的樹(shù)上，小老鼠怎樣才能讓松鼠聽(tīng)清楚他說(shuō)的話？

（模仿小老鼠的樣子：仰起頭，大聲喊——這是你的紐扣嗎？）

提問(wèn)：這是小松鼠的紐扣嗎？為什么？松鼠會(huì)怎樣回答？

5、小老鼠只好繼續(xù)往前走。哇，走過(guò)來(lái)一只動(dòng)物，身體像一座大山，走起路來(lái)“咚咚咚”，猜猜他是誰(shuí)？

（原來(lái)是大象，大象太大了。小老鼠怎樣才能讓大象聽(tīng)清楚他說(shuō)的話呢？）

出示圖五：瞧！小老鼠爬上大象的長(zhǎng)鼻子。這下他還要大聲喊嗎？

（模仿小老鼠輕輕問(wèn)：這是你的紐扣嗎？）

提問(wèn)：這是大象的紐扣嗎？為什么？

猜一猜：大象的紐扣會(huì)是怎樣的？

聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么說(shuō)的？（不，我的紐扣比皮球還要大）

6、小老鼠又來(lái)到草叢里，看見(jiàn)小小的蟋蟀先生（出示圖六）：

提問(wèn)：這是蟋蟀的紐扣嗎？為什么？

蟋蟀的紐扣會(huì)是怎樣的？

7、歸納：（使用卡片對(duì)應(yīng)）

小老鼠一路辛苦的問(wèn)，沒(méi)有找到紐扣的主人。不過(guò)他還是很高興，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)了許多有趣的紐扣——

小兔愛(ài)吃胡蘿卜，所以他的紐扣是紅色的胡蘿卜形狀；

小狗愛(ài)吃肉骨頭，所以他的紐扣是黃色的肉骨頭形狀；

刺猬的紐扣是紅果子，松鼠的紐扣是栗子；

大象長(zhǎng)得大，他的紐扣比皮球還要大；

蟋蟀長(zhǎng)得小，他的紐扣比黃豆還要?。?/p>

三、體驗(yàn)性活動(dòng)

1、設(shè)置懸念：小老鼠暫時(shí)還沒(méi)有找到紐扣的主人?？墒菚r(shí)間不早了，媽媽在家等著他吃飯呢。小老鼠帶著這顆黑色的圓形紐扣回到家，它驚喜的發(fā)現(xiàn)……你想知道小老鼠發(fā)現(xiàn)什么了嗎？紐扣是從誰(shuí)的衣服上掉下來(lái)的？

2、引導(dǎo)閱讀：今天老師帶來(lái)一本好看的圖書(shū)，圖書(shū)的名字叫《一顆紐扣》講的是小老鼠幫助紐扣找主人的故事。

3、提出閱讀要求，幼兒自主閱讀。師巡視指導(dǎo)、提問(wèn)。

4、集中交流：這顆紐扣是從誰(shuí)的衣服上掉下來(lái)的？

媽媽為什么要親親小老鼠？

5、延伸體驗(yàn)：小朋友們，你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？如果你也撿到東西，你愿意和小老鼠一樣去找主人嗎？

活動(dòng)延伸

老師在班上撿到一些物品（錢幣、發(fā)夾、彩筆、玩具、圖書(shū)等），請(qǐng)你幫他們找到主人！幼兒分組尋找失物的主人。

早期閱讀小班教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解描述畫(huà)面。

2、理解兒歌內(nèi)容，知道書(shū)本里有許多知識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、DV“小畫(huà)報(bào)”畫(huà)面。

2、自制一本折疊畫(huà)報(bào)，其中畫(huà)報(bào)的畫(huà)面上有狼、豹、狗、貓及其相關(guān)背景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話導(dǎo)入。

問(wèn)：小朋友你有小口袋嗎?你的小口袋能裝些什么?(讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)?

二、出示娃娃，激發(fā)幼兒興趣。

有一個(gè)寶寶的口袋也是小小的，可它裝著神奇的寶貝?小朋友猜猜是什么呢?(讓幼兒自由猜測(cè))

三、出示“小畫(huà)報(bào)”畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒讀圖。

寶寶口袋里的寶貝拿出來(lái)了呢!小朋友仔細(xì)看看是什么呢?(讓幼兒自由表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解)誰(shuí)還看見(jiàn)了別的小朋友沒(méi)看到的?寶寶的口袋那么小，怎么能裝得下狼、豹、貓、狗這么大的動(dòng)物呢?是怎么回事呀!我們一起來(lái)看看究竟是怎么一回事?!

四、演示教具，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

(掏出折疊圖書(shū)，逐一出示狼、豹、狗、貓等形象)問(wèn)：娃娃的口袋里裝著什么呢?原來(lái)這些東西都是在哪里的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出都是小畫(huà)報(bào)上的動(dòng)物)

五、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述圖片內(nèi)容。

六、欣賞兒歌，讓幼兒了解圖文之間的關(guān)系。

問(wèn)：兒歌的名字叫什么?寶寶的口袋里裝這什么?是小動(dòng)物嗎?原來(lái)是怎么回事?

七、幼兒再次欣賞兒歌一遍。。

問(wèn)：寶寶的口袋里原來(lái)裝這什么了?

八、引導(dǎo)幼兒討論：你們喜歡看小畫(huà)報(bào)嗎？為什么？我們?cè)撛鯓訍?ài)護(hù)小畫(huà)報(bào)？

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