小孩不笨觀后感精選14篇

小孩不笨觀后感。

優(yōu)秀的影視作品通常能夠引起我們的共鳴。真實(shí)評(píng)價(jià)是觀后感的關(guān)鍵詞之一，關(guān)于作品名觀后感你有哪些自己的看法，如何針對(duì)作品名寫出優(yōu)秀的觀后感呢？根據(jù)您的要求編輯為您整理了以下相關(guān)信息：“小孩不笨觀后感”，希望本頁內(nèi)容能幫助到您！

小孩不笨觀后感(篇1)

看著影片中父母對(duì)孩子的指責(zé)和不滿意，我深有同感。不知道從什么時(shí)候開始，父母沒有鼓勵(lì)和贊賞我了，而是不停地管教我，總覺得我做得不夠好，總以為他們是對(duì)的；也不知道從什么時(shí)候開始，父母忙碌到深夜才回家，連跟我溝通的時(shí)間也沒有。當(dāng)然，我也了解父母是為了這個(gè)家而忙碌，但再怎么忙也應(yīng)該抽出一點(diǎn)時(shí)間來陪陪我吧，哪怕是半個(gè)小時(shí)，我也需要你們的關(guān)心，也期待你們的賞識(shí)。如果我們因?yàn)槿狈逃耠娪爸械膶W(xué)謙走上一條不歸路，那掙來的錢又有什么意義呢？

最讓我難忘的就是成才爸爸臨終時(shí)說的話天下沒有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母。他不是不愛成才，他只知道自己是從小被打大的，不希望成才走他的后路，不知道如何去愛一個(gè)人和表達(dá)自己的愛，才導(dǎo)致今天的悲劇，用自己的生命換取孩子成長和回頭。

看完影片，我也想告訴所有的家長：每一個(gè)小孩都不笨，只要家長多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)，每個(gè)孩子都能如天使般快樂！每個(gè)孩子都能有一個(gè)光明的未來！

小孩不笨觀后感(篇2)

“小孩不笨”的電影版及電視版都推薦看.對(duì)于比較忙的朋友，能夠選擇只看電影版，如果有空，看看電視版也不錯(cuò).

戲中，主要講述了3個(gè)家庭:一個(gè)開始只懂得聽媽媽話，沒有自我主見，飯來張口的小胖子Terry;一個(gè)有繪畫天賦，卻得不到任何支持的國彬;一個(gè)很講義氣，小小年紀(jì)就擔(dān)負(fù)起幫忙媽媽，照顧弟弟的小男子漢文福(在電視劇中，多了一個(gè)讀書很棒，不肯認(rèn)輸，自尊很強(qiáng)的女孩).

在學(xué)校，學(xué)生們被分了等級(jí)，那只是一個(gè)小學(xué)的學(xué)校，在孩子們?nèi)跣〉男撵`里，已經(jīng)覺得，因?yàn)樽晕页煽儾缓茫环值讲畹陌嗬?，自我的人生已?jīng)失敗了一大半.不但如此，學(xué)校的教師，大多都戴著很深的有色眼鏡，成績好的學(xué)生能夠隨意打罵，侮辱成績差的學(xué)生，卻沒有任何懲罰;成績差的他們，即使什么都沒做，卻總是被請(qǐng)到校長室，讓被請(qǐng)來家長，和教師們一齊責(zé)罵.他們沒有機(jī)會(huì)為自我辯解，或者說即使他們說出真相，卻總被認(rèn)為是為了減輕懲罰而說出的謊言.

學(xué)習(xí)不好的孩子，又有什么錯(cuò)呢分?jǐn)?shù)，文憑，對(duì)大人們而言，對(duì)整個(gè)社會(huì)而言，真的那么重要嗎為了讓自我的孩子奪取高的分?jǐn)?shù)，大人付出了高昂的金錢，更甚的，付出了他們的時(shí)間，精力，他們有想過，他們所謂的”foryourowngood”是否真的是為孩子們好嗎真的是孩子們真正需要的嗎孩子失去了天真的童年，失去了屬于他們歡樂的時(shí)光，是誰的錯(cuò)“不是我們的錯(cuò)，是這個(gè)社會(huì)的錯(cuò)”對(duì)，作為社會(huì)的一份子，我們總是無奈地被這個(gè)社會(huì)的輿論和眼光牽著走.父母們談起孩子，分?jǐn)?shù)，學(xué)校，課外學(xué)習(xí)，都是他們主要的攀比話題，為了不讓別人瞧不起自我，只好把這種壓力，轉(zhuǎn)到了孩子身上.大人們自我也意識(shí)到了，然而，幾乎沒有人敢逆流而行.這，就是人生的無奈吧!

教師眼里，對(duì)一幫扶不上壁的爛泥，也放任自流.有經(jīng)驗(yàn)的教師說的自有他們的道理，而新的教師也有她一套把爛泥扶上壁的做法.不明白，過多幾年，當(dāng)新的教師成為有經(jīng)驗(yàn)的教師的時(shí)候，她的想法，會(huì)不會(huì)有所改變呢教育，究竟是育人，還是愚人教育工作者，又有沒有好好想過異常是小學(xué)的教師，他們的一句話，能夠讓一個(gè)毫不起色的孩子變成偉人，也能夠讓一個(gè)聰明有靈氣的孩子變得精神分裂.他們是否了解自我對(duì)孩子來說，是會(huì)產(chǎn)生多大影響的人呢

當(dāng)看到同伴受欺負(fù)，有孩子站出來一齊應(yīng)對(duì)，也有孩子因?yàn)榧彝毫ψ兊脤?duì)身邊發(fā)生的事情”noneofmybusiness(這和我沒有任何關(guān)系)”.他們?cè)诠餐?jīng)歷中，不斷體會(huì)什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的;什么該做，什么不該做;大人的話，什么時(shí)候該聽，什么時(shí)候該經(jīng)過自我的思考，作出自我的決定……大人們不也需要好好思考，連自我都經(jīng)常做矛盾的事，怎樣不令孩子在沒建立正確的確定本事之前感到”confuse(困惑)”呢

戲中，讓我們感動(dòng)，讓我們思考的地方，還有很多很多.雖然是一部簡便，勵(lì)智的戲，卻讓我流下無數(shù)復(fù)雜的眼淚.

“小孩不笨2”則是與第一輯不太相連的劇，能夠說是一部簡便搞笑的喜劇，戲中，也有含淚思考的部分，相對(duì)第一輯來講，這樣的成分已經(jīng)少了很多.可能孩子長大了，要帶出的，是另外的寓意.看戲的朋友，就自我用心體會(huì)咯!

無論大人還是小孩，只要相信，這個(gè)世界造了自我出來，必須有自我有用的地方，千萬不要因?yàn)榍懊嬗惺^，就停步不前，勇敢走上去，把石頭搬開，繼續(xù)走下去!

小孩不笨觀后感(篇3)

打開與家長溝通的那扇門

我越來越喜歡參加骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng)了，老師們精心準(zhǔn)備的每一個(gè)活動(dòng)都深深的吸引我，都會(huì)讓我有所收獲。那天觀看《小孩不笨》后，讓我的心情久久不能平靜，我的感受頗深，回到家迫不及待的講給家人聽，回到單位又將影片推薦給同事與我的家長朋友們。它讓我們感動(dòng),讓我們思考的地方有許多，活動(dòng)那天老師們也總結(jié)許多。給我留下了許多的感悟：在孩子進(jìn)步時(shí)，家長沒有及時(shí)表揚(yáng)，在孩子出現(xiàn)問題時(shí)也沒有好好教育，只是一個(gè)勁地責(zé)怪孩子，才導(dǎo)致孩子一錯(cuò)再錯(cuò)。想到孩子需要贊許、表揚(yáng)和鼓勵(lì)時(shí)也使我想到我們成人也同樣需要稱贊和鼓勵(lì)的，而我們的家長呢？是不是也需要這樣的鼓勵(lì)與稱贊呢？這讓我想起在我?guī)н^的班里就發(fā)生過這樣一件事情：

我班曾有個(gè)聰明漂亮的小姑娘叫xx，卷卷的頭發(fā)上扎著蝴蝶結(jié)，從外表看起來她是個(gè)文靜的小姑娘，其實(shí)她是個(gè)極為活潑的孩子，常常和男孩子一起調(diào)皮搗蛋，每天都會(huì)制造不少的事端。她的媽媽每天都會(huì)向我詢問孩子在幼兒園的表現(xiàn)。我也如實(shí)地向家長說了孩子的情況。平時(shí)我也努力去發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)，漸漸我發(fā)現(xiàn)她愛幫助年齡小的小朋友，如每天起床后主動(dòng)幫助小澍穿鞋子、幫助老師擦桌子、發(fā)餐具小勺等。于是我及時(shí)地在大家面前表揚(yáng)了她，那一天孩子的表現(xiàn)好多了。到了離園的時(shí)候，我當(dāng)著她媽媽的面又表揚(yáng)了她，她的媽媽雖沒有說什么，但從表情上可以看出她很高興。

后來我每天在入園后的晨間活動(dòng)中，都和她說一說悄悄話，請(qǐng)她幫助老師做力所能及的事情，并給她提出相應(yīng)的要求，漸漸的我發(fā)現(xiàn)她做事認(rèn)真了，也愛圍著老師問這問哪了，對(duì)活動(dòng)也感興趣了。

我知道單靠幼兒園的影響不會(huì)這么見效，家長的配合也是至關(guān)重要的。于是離園時(shí)我以真誠的態(tài)度向她的媽媽積極配合表示感謝的同時(shí)，表揚(yáng)了她對(duì)孩子教育的信心與堅(jiān)持。沒想到她的媽媽在孩子成長檔案中寫道：聽到您表揚(yáng)孩子也表揚(yáng)了我，您知道我心里是多么高興嗎?我知道這孩子很淘氣,在家里一會(huì)兒也閑不住,我想送到幼兒園就好了。孩子剛上幼兒園時(shí)，老師向我反映她的不好時(shí)，我回家后還能慢慢開導(dǎo)孩子，可是回到家里還是不見效果，幼兒園的開放活動(dòng)中也總是我的孩子搗亂，其實(shí)我的心里也不好受，我也很好面子啊，遇到這樣的孩子該怎么辦呢？我的耐心也慢慢消退了?；丶液笪医?jīng)?？刂撇蛔∽约旱那榫w而打孩子，孩子也產(chǎn)生了逆反心理。所以老師在向我反映情況是時(shí)，我也變得麻木了。您在表揚(yáng)孩子后又鼓勵(lì)了我，這讓我又看到了希望，也增加了我配合幼兒園教育的信心，沒想到孩子的進(jìn)步真的很快。

看了家長的反饋，我感慨萬千，在家長面前一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)，無所顧忌的坦然，都會(huì)引起家長不同的心理反應(yīng)。作為教師要注重與家長溝通的藝術(shù)性，也許一句熱情的問候，會(huì)化解家長心中的疑慮，贏得家長的信任，使家長安心的將孩子交給我們，放心而去，一句真誠的道歉，會(huì)化解家長心中的不滿，得到家長的理解，也許對(duì)孩子一個(gè)親熱的舉動(dòng)，使家長倍感欣慰；也許不僅對(duì)孩子的一個(gè)鼓勵(lì)甚至對(duì)家長的一個(gè)鼓勵(lì)，會(huì)使家長充滿自信，會(huì)使家園共育走向輝煌！

每天在接送幼兒時(shí)，總會(huì)有家長問：今天孩子表現(xiàn)得怎么樣？或是：孩子這段時(shí)間怎么樣？那么，怎樣向家長反映問題就擺在我們面前。今天看了這部片子更加讓我意識(shí)到發(fā)現(xiàn)孩子的問題以怎樣的方式表達(dá)，怎樣取得家長的積極配合雖然很重要，但是不要忽略了家長也是需要鼓勵(lì)的喲！

與家長交往是一門學(xué)問，需要方式和方法，它決定著你是否能找到堅(jiān)定的教育支持者，也是決定你教育成敗的關(guān)鍵，當(dāng)你的工作得到家長的全力支持時(shí)，你能進(jìn)一步找到教育的好方法。家長如果能隨時(shí)走進(jìn)我們老師的視野，那我們老師的教育也就走進(jìn)了陽光大道！老師們你們感覺呢？

小孩不笨觀后感(篇4)

陸一鳴

今天我們作文社看了一部非常感人的電影《小孩不笨2》。

我來向大家介紹一下故事中主要人物：杰利今年八歲，哥哥楊學(xué)謙十五歲，他們的爸爸是公司經(jīng)理，媽媽是雜志社編輯。還有另外一個(gè)家庭是十五歲的成才和腿瘸的父親，父親曾經(jīng)是社會(huì)上的流氓，成才和學(xué)謙是好朋友。

讓我印象最深的一段是，成才和學(xué)謙因?yàn)榇蚣?，校長要在大堂鞭打?qū)W謙，開除了成才，臺(tái)下那么多師生，這一下，打碎了孩子的心，完全感到自己沒有了自尊，所以最后與社會(huì)上的混混走在了一起。成才開除這事處理的也很極端，再加上成才爸爸不會(huì)和孩子交流，也從不會(huì)表揚(yáng)孩子，最后導(dǎo)致悲劇發(fā)生。成才爸爸為了保護(hù)成才摔下了樓梯，在臨死前說了這樣一句話：“天下沒有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母?！?/p>

看了這部電影，我覺得大人應(yīng)該多和孩子們溝通、陪伴，多表揚(yáng)孩子優(yōu)點(diǎn)，贊賞他們的進(jìn)步，孩子才能夠極積向上。

小孩不笨觀后感(篇5)

5月17日，于教師組織骨干三期的全體教師觀看了《小孩不笨2》這部影片，看后真的有很大的感觸，故事的資料豐富、精彩，每一個(gè)故事都打動(dòng)人心，讓人看了有時(shí)捧腹大笑，有時(shí)情不自禁地流下眼淚?；氐郊抑?，我迫不及待的打開電腦將《小孩不笨1》和《小孩不笨2》這部影讓又完整的看了一遍。影片中的每一個(gè)畫面、每一個(gè)臺(tái)詞讓我在沉思和自省的同時(shí)又有很大的收獲。

無論你問任何一位父親或母親“你愛不愛自我的孩子”這樣的問題，他們都會(huì)毫無疑問的做出肯定的回答?？上У氖牵^大部分的父母即使心中有愛，卻無法恰當(dāng)?shù)陌堰@種愛表達(dá)出來。影片中始終有這樣的一對(duì)矛盾：父母對(duì)孩子深深的愛，這種愛是能夠無怨無悔的為了孩子下跪、甚至是獻(xiàn)出自我的生命，另外一方面是孩子感受到的來自父母的愛，是那么的貧乏，甚至變成了仇恨，他們會(huì)說：“這個(gè)家什么都有，其實(shí)什么都沒有!”。明明是世間最珍貴的親子情，為什么會(huì)讓彼此差點(diǎn)成了仇人?那就是“不會(huì)愛”。我們總喜歡拿著“愛”這個(gè)牌子做一些理所當(dāng)然的事情，尤其是成人，我們把我們認(rèn)為是好的東西，一股腦的全部給孩子，卻從來不聽聽孩子想說些什么。

“太愛，卻又不懂得如何去愛”，讓這樣的杯具不要再重演了!“大愛無痕”，讓我們真心實(shí)意的去愛我們的孩子。

影片以賞識(shí)教育貫穿始終，以一種詼諧幽默的方式演繹了父子之間、師生之間那種被塵封了多年的“愛”從禁錮到慢慢被打開的過程。在觀影過程中，或許我們會(huì)不斷的在埋怨這個(gè)家長怎樣能這樣教育小孩，這個(gè)教師怎樣能這么刻薄的說話，可當(dāng)整部影片落幕時(shí)，一句句摘抄下來的臺(tái)詞活生生的擺在我們面前：

“你上次贊美別人是在什么時(shí)候?你上次被別人贊美又是什么時(shí)候?”

“此刻的孩子已經(jīng)越來越不好管教了，他們的門已經(jīng)關(guān)了。你需要一把鑰匙，少看他們的缺點(diǎn)，多看他們的優(yōu)點(diǎn)，就是這把鑰匙了，有了這把鑰匙，就容易溝通了。”

“如果有一個(gè)爛蘋果，我們應(yīng)當(dāng)怎樣處置它呢?扔掉嗎?好象有點(diǎn)浪費(fèi)，也許還有能讓它再一次成為好蘋果的辦法吧?那個(gè)辦法就是：把爛的部分切掉，剩下的部分還能吃，并且還是異常甜的?！?/p>

“你明白每個(gè)小孩子心里都住著誰嗎?是一個(gè)好孩子，一個(gè)壞孩子。僅有常被稱贊的小孩子，他們心里的好孩子才不會(huì)被壞孩子藏起來。”

“天底下沒有教不會(huì)的小孩，僅有不會(huì)教的父母?！?/p>

影片中的一個(gè)畫面、一句臺(tái)詞、一個(gè)問題、一聲質(zhì)問，如同一本生動(dòng)的教育理論，拋向了我們教育工作者。現(xiàn)如今，素質(zhì)教育如火如荼的展開，可是中、高考評(píng)價(jià)方式在沒有得到根本性轉(zhuǎn)變的情景下，我們又不得不應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育重重壓力，分?jǐn)?shù)的高低依然是評(píng)價(jià)學(xué)生好壞和篩選學(xué)生的重要方式。這就使得教師和家長們往往把高分的孩子“供上天”，把低分的小孩“打入地”。其實(shí)，并不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)學(xué)習(xí)，成功的方式也絕不僅僅僅有學(xué)習(xí)這一條路，如果我們能夠順應(yīng)孩子的特點(diǎn)來進(jìn)行教育，用賞識(shí)的眼光看待孩子，用鼓勵(lì)性的話語稱贊孩子，或許不經(jīng)意間的一聲贊許、一個(gè)擁抱，就是他們成功的動(dòng)力。所以我們有理由相信，給孩子們一個(gè)微笑，他們會(huì)還你一份驕傲。

看完電影后，我為成才爸爸——個(gè)不識(shí)字又殘疾的男人對(duì)成才的愛并為此付出了生命的代價(jià)而流淚……，為TOM父親為了兒子下跪而流淚，為jerry想讓父母去看演出而付出的努力流淚，更為兩代人之間不能互相理解而流淚。

每個(gè)孩子心中上都有一個(gè)好孩子和一個(gè)壞孩子，只要喚醒他們好的一面，他們就會(huì)把最好的拿出來。有很多時(shí)候?qū)⒆觼碚f大人的不理解和不相信，往往是造成隔閡的原因，隔閡一旦產(chǎn)生，那么消除它就要花費(fèi)比產(chǎn)生隔閡的兩倍或更多的時(shí)間。教師家長在很多孩子的印象中就是不停的嘮叨啰嗦。把一件事說上幾遍，說是為孩子好，但孩子聽進(jìn)去的又有多少呢?經(jīng)常以為和孩子說很多話就是溝通了，其實(shí)是自我騙自我，每一天聽著教師家長的嘮叨煩都煩死了，誰會(huì)在意都說些什么呢?所以就成了孩子都是假裝在聽，然后是一邊進(jìn)，另一邊出，只問一句“懂了吧?”然后就自我忙自我的去了。只要講了就等于是溝通了，這就是教師和家長陷入的誤區(qū)。

沒有溝通，就注定會(huì)產(chǎn)生沖突;沒有溝通，就失去了彼此了解的機(jī)會(huì);沒有溝通，我們無法正確對(duì)待彼此的愛;沒有溝通，我們不明白對(duì)方什么時(shí)候最需要的是什么;沒有溝通，我們甚至不明白自我失去的、錯(cuò)過的是什么。溝通是架起兩代人之間的橋梁，讓我們蹲下來，用心傾聽孩子的心聲，真正走進(jìn)孩子們的世界!

小孩不笨觀后感(篇6)

5月25日晚上，我和父母一起看了《小孩不笨》，對(duì)此感觸很深。

這部電影主要講述了兩個(gè)家庭。第1個(gè)家庭是成才和他的爸爸。因?yàn)榘职钟X得自己很沒有出息，于是開始教導(dǎo)兒子，讓兒子好好上學(xué)念書。但兒子卻又迷戀武俠小說，喜好武功，和父親的意志不一致。兩人因此產(chǎn)生了矛盾。其實(shí)他父親年輕的時(shí)候也認(rèn)為自己很能打，但在一次打架事件中，被打斷了一條腿，而且因此進(jìn)了監(jiān)獄。所以他很不提倡兒子練習(xí)武功，從小就開始磨滅他的夢(mèng)想。我們都可以看出成才的父親很疼愛他的兒子，但表達(dá)愛的方式不對(duì)，處于青春期的孩子們不容易接受，這樣不僅沒有教導(dǎo)他們，反而會(huì)使他們產(chǎn)生更加叛逆的心理。

第2個(gè)家庭就是杰利和學(xué)謙。他們的生活比較富有，但由于父母工作很忙，常常忽視了他們的感受。記得有一個(gè)這樣片段：一天晚上，杰利與學(xué)謙還有他們的父母坐在桌前，父親把電腦擺在面前努力的工作，而竭力也在努力的做的數(shù)學(xué)題，他卻始終想不出答案，于是問父親，但父親只是辱罵了他兩句，且跟他說出最后了答案。還說杰利這么簡單的題都不會(huì)，說自己放棄了工作時(shí)間在努力教他，他卻不爭氣，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，一向內(nèi)向慣了的杰利不敢說話，只好低頭默默的做著數(shù)學(xué)題。對(duì)于這個(gè)片段我感觸很深，作為父母不應(yīng)該只看這種結(jié)果，最重要的是學(xué)習(xí)的過程。即使結(jié)果不好也沒有關(guān)系，但只要過程努力了就好。

而他的哥哥學(xué)謙也不是省油的燈。因?yàn)榭床涣脊獾鷼蚶蠋煟?dāng)著眾多學(xué)生的面被抽打皮鞭，這讓學(xué)謙一落千丈，和街頭小混混勾搭上了。那些貌似看起來很要好的兄弟，卻慫恿著徐謙去偷東西。最后學(xué)謙被抓住，需要交20xx元的封口費(fèi)。而他平時(shí)的那幫好兄弟早已不知去向。無奈之下，他只好將弟弟攢的錢都拿走了。其實(shí)弟弟的錢也不是他自己攢的，是他從學(xué)校里偷的，因?yàn)楦改负苊?，基本上沒有時(shí)間照顧兄弟倆，他們只能通過在冰箱上貼便利貼腳。

而學(xué)謙的弟弟學(xué)校里有一場演唱會(huì)，他想邀請(qǐng)爸爸媽媽來看，但爸爸媽媽一直推辭說沒有時(shí)間。杰利想到爸爸說他開一場演講就會(huì)賺到500元，于是他想買爸爸一場演講的時(shí)間，讓他來看自己的演唱會(huì)。但不巧哥哥正需用錢，于是只好拿走了弟弟的錢。雖然哥哥平時(shí)欺負(fù)弟弟，但弟弟并不想哥哥被抓進(jìn)監(jiān)獄，善良的杰利把錢給了哥哥。

但是還不夠20xx元，于是學(xué)謙便和他的朋友去搶劫。他們搶了老奶奶的一條金項(xiàng)鏈，但最后卻又還了回去。好心有好報(bào)，老奶奶雖然報(bào)了警，但最后卻解釋說這是一個(gè)惡作劇。老人們也希望兩個(gè)孩子改過自新，好好學(xué)習(xí)。至于要20xx元那兩個(gè)警察，原來他們是假冒的。最后被學(xué)謙的爸爸報(bào)警抓住。

影片生動(dòng)地反映出了家庭、學(xué)校和學(xué)生問題，也含蓄地反映了國家的法律和教育部的政策問題。孩子踏入青春叛逆期，父母們通常會(huì)投訴孩子很壞不聽話，很難與孩子溝通，其實(shí)孩子真的壞嗎？多去關(guān)心孩子真正需要什么，就算工作再忙，也要及時(shí)和孩子溝通，了解孩子的心理，每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期，如果這個(gè)時(shí)候，家長和老師們沒給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，反而一味地譴責(zé)他們，那就給孩子的心靈造成創(chuàng)傷，別因?yàn)榇笕说臒o知，而害了孩子。其實(shí)，只要大人們和孩子有健康的溝通方式，給她正確的引導(dǎo)，輕松快樂地陪她度過這敏感的叛逆期，那么他們的未來將是條陽光大道。

看了這部電影，我相信天下沒有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母。我也相信每一個(gè)孩子都不笨，也希望每個(gè)小孩要有快樂！

小孩不笨觀后感(篇7)

5月17日下午我們欣賞了新加坡電影《小孩不笨2》，這是一部帶給我們歡笑、感動(dòng)和反思的電影?！缎『⒉槐?》透過一個(gè)五口之家在孩子教育成長過程中所發(fā)生的一系列事情告訴我們一個(gè)簡單而又深刻的道理——蘋果之所以會(huì)成為爛蘋果，是因?yàn)槲覀儧]有保存好它，孩子之所以會(huì)成為壞孩子，是因?yàn)槲覀兘逃划?dāng)。對(duì)待爛蘋果，用刀削去爛掉的部分，蘋果一樣能夠吃，但是扔掉了，就浪費(fèi)了，不會(huì)再有機(jī)會(huì)！看完這部電影后我不斷的問自己，我找到了那把與孩子相處的鑰匙了嗎？

想一想在我們的生活中，與電影中的場景又有多么的相似。大人們每一天都在忙于自己的工作，為的是什么？為自己嗎？相信絕大多數(shù)家長不是這樣想的，每個(gè)人都是在忙著為了孩子：為了孩子有更好的物質(zhì)條件能夠生活、讀書；為了孩子有更寬廣的天地能夠見識(shí)；為了孩子能有更多的特長，甚至為了孩子能比別的孩子理解更多的新鮮事物。但是我們孩子呢？他們需要什么？我們清楚嗎？我們的一片苦心，他們理解嗎？我們都有一顆愛的心、善的心，但只有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，愛還需要科學(xué)，需要方法，需要技巧。

當(dāng)杰利偷錢被人發(fā)現(xiàn)后，得到的是學(xué)校和父母的指責(zé)，爸爸痛打杰利，當(dāng)聽到杰利說出“我只想用五百塊來買你一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來看我演出”這句話后，爸爸要打杰利的手停了，淚水淌了出來，深感慚愧的抱住了杰利，媽媽也慚愧地哭了。為什么？本來是一件很普通的事情卻演繹的如此復(fù)雜？我們?cè)谂樽优畡?chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，可曾想過留下一點(diǎn)時(shí)間去陪陪自己的孩子，與他多一些交流，溝通。孩子也有很多心里的煩惱，卻沒有人去聽他去訴說。也許我們太忙，沒有時(shí)間聽，或者說根本就沒在意孩子們內(nèi)心的需要。以為只要在物質(zhì)上滿足他們就足夠了，卻不明白孩子更需要的是父母的關(guān)愛和稱贊?！拔沂悄愕模ǜ改?孩子）我了解你”，這只是一廂情愿。沒有溝通，就注定會(huì)產(chǎn)生沖突；沒有溝通，就失去了彼此了解的機(jī)會(huì)；沒有溝通，我們無法正確對(duì)待彼此的愛；沒有溝通，我們不明白對(duì)方在什么時(shí)候最需要的是什么；沒有溝通，我們甚至不明白自己失去的、錯(cuò)過的是什么。

我們和孩子只會(huì)用自己的方式去愛著對(duì)方，卻不曾想過要用對(duì)方能理解的方式去愛著對(duì)方。我們也不曾想過要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做他的良朋好友，而不是做他高高在上的父母。電影資料真實(shí)地反映了我們父母與孩子在家庭生活中會(huì)出現(xiàn)的`磨擦。作為父母的我們，總是以為我們是對(duì)的，孩子要按照我們的意愿來做才是一個(gè)好孩子，卻忽略了孩子自身的需求，恨鐵不成鋼的我們，在應(yīng)對(duì)孩子犯下的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，只會(huì)以打罵來對(duì)待，卻從來不會(huì)找原因，也沒有給孩子一個(gè)說話的機(jī)會(huì)，在要求孩子的同時(shí)，作為父母的我們，有做到了嗎？“世上沒有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母！”。我們總把我們認(rèn)為是好的東西，一股腦的全部給孩子，卻從來不聽聽孩子想說些什么。如果我們能樹立起尊重孩子的觀念，充分的尊重孩子的權(quán)利和言語權(quán)，那么成才、學(xué)謙這樣的杯具就不會(huì)再發(fā)生。

作為父母和教師，我們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦袘?yīng)多一些自省。作為父母，應(yīng)多抽出一些來陪陪自己的孩子，了解孩子的需求和思想變化，多給孩子一些賞識(shí)、理解和精神上的支持；作為幼兒教師對(duì)帶班內(nèi)幼兒的不同性格特點(diǎn)應(yīng)加以認(rèn)真進(jìn)行分析，采取不同的教育方式，注意保護(hù)好孩子的自尊心，和他們交朋友，努力從孩子的角度思考問題，努力從孩子的角度去理解他們，包容他們。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們不該用簡單地方法批評(píng)他，指責(zé)他，而是像朋友一樣，從理解他的角度出發(fā)，從正面告訴他就應(yīng)怎樣做。這就需要老師付出更多的細(xì)心、耐心和愛心。讓我們用心去愛孩子，用適宜的教育方式引導(dǎo)孩子，用我們的真愛去換取孩子們那金子般的真情。

小孩不笨觀后感(篇8)

于是想起要給家里打電話。

很熟悉的撥出了電話號(hào)碼，等待著溫暖的家給黑暗的夜行人一絲溫情。

喂。

媽，是我。

兒子啊，你還好嗎？不冷吧？

嗯，不冷。

你一定要注意身體啊，聽天氣預(yù)報(bào)說再過幾天又要轉(zhuǎn)冷了，你一定要多加衣服……

知道了，媽。其實(shí)我想說的是，媽，天冷了，你也是，再忙，也別累壞了身體?？墒沁€沒來得及……

在學(xué)校里要好好讀書，知道嗎？

知道了，媽。

你還有事嗎？

沒事了。

那掛了吧！別浪費(fèi)電話費(fèi)，錢省著點(diǎn)花，知道嗎？

知道了。掛上電話，心情猶然難靜，這就算是給家里報(bào)了個(gè)平安？父母啊，為什么你們連讓我們說句關(guān)心的話德的機(jī)會(huì)都不留給我們呢？

小孩不笨觀后感(篇9)

記不清是第幾次看電影《小孩不笨2》了，可作為一個(gè)教育工作者的角度去觀看，對(duì)于我來說還是第一次。第一次這樣認(rèn)真的記錄每一個(gè)細(xì)節(jié)，第一次這么專注的寫下每一句精彩的臺(tái)詞，第一次這么認(rèn)真的去思考每一個(gè)畫面背后的`教育意義……太多的第一次讓我對(duì)這部新加坡的電影有了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)那種一直被我們強(qiáng)調(diào)卻重未被重視的教育理念——賞識(shí)教育有了全新的解讀。

影片以賞識(shí)教育貫穿始終，以一種詼諧幽默的方式演繹了父子之間，師生之間那種被塵封了多年的“愛”從禁錮到慢慢被打開的過程。在觀影過程中，或許我們會(huì)不斷的在埋怨這個(gè)家長怎么能這樣教育小孩，這個(gè)老師怎么能這么刻薄的說話，可當(dāng)整部影片落幕時(shí)，當(dāng)一句句摘抄下來的臺(tái)詞活生生的擺在我們面前時(shí)，一種前所未有的愧疚感頓時(shí)充斥了所有的思緒：

“現(xiàn)在的孩子已經(jīng)越來越不好管教了,他們的門已經(jīng)關(guān)了.你需要一把鑰匙,少看他們的缺點(diǎn),多看他們的優(yōu)點(diǎn),就是這把鑰匙了,有了這把鑰匙,就容易溝通了.”

“如果有一個(gè)爛蘋果，我們應(yīng)該怎樣處置它呢?扔掉嗎?好象有點(diǎn)浪費(fèi)，也許還有能讓它再一次成為好蘋果的辦法吧?那個(gè)辦法就是：把爛的部分切掉，剩下的部分還能吃，而且還是特別甜的?！?/p>

“你知道每個(gè)小孩子心里都住著誰嗎?是一個(gè)好孩子，一個(gè)壞孩子。只有常被稱贊的小孩子，他們心里的好孩子才不會(huì)被壞孩子藏起來?！?/p>

“你爸爸太愛你了，可是你爸爸也太不會(huì)愛你了!田螺生子，為子死!”

“天底下沒有教不會(huì)的小孩，只有不會(huì)教的父母。”

影片中的一個(gè)個(gè)畫面，一句句臺(tái)詞，一個(gè)個(gè)問題，如同一本本生動(dòng)的教育理論，一聲聲尖銳的質(zhì)問拋向了我們教育工作者。我不斷的在回憶與學(xué)生生活的日子，不斷的在質(zhì)問自己：我給過孩子們多少的鼓勵(lì)和稱贊?自己是不是一個(gè)吝嗇的老師?

現(xiàn)如今，一方面素質(zhì)教育如火如荼的展開，可另一方面，中考，高考評(píng)價(jià)方式在沒有得到根本性轉(zhuǎn)變的情況下，我們又不得不面對(duì)應(yīng)試教育重重壓力，分?jǐn)?shù)的高低依然是評(píng)價(jià)學(xué)生好壞和篩選學(xué)生的重要方式。這就使得老師和家長們往往把高分的孩子“供上天”，把低分的小孩“打入地”。這種惡性循環(huán)讓現(xiàn)在教育走向了兩個(gè)極端，好的越來越好，差的只會(huì)越來越差。其實(shí)，每個(gè)孩子的天賦秉性各不相同，古人云：“術(shù)業(yè)有專攻”，并不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)學(xué)習(xí)，成功的方式也絕不僅僅只有學(xué)習(xí)這一條路，如果我們能夠順應(yīng)孩子的特點(diǎn)來教育的話，多看他們的優(yōu)點(diǎn)，少看他們的缺點(diǎn)，讓他們做最好的自己，盡可能地發(fā)揮他們的潛能，他們一樣會(huì)取得成功的。影片中的成才，學(xué)習(xí)成績差，但很喜歡武術(shù)。如果你一味地要求他學(xué)習(xí)好，他是很難達(dá)到的，反而常常打架，惹是生非。后來，老師看到了他的優(yōu)點(diǎn)，讓他學(xué)習(xí)武術(shù)，發(fā)掘了他的潛能，最后學(xué)有所成。

俗話說：“送人玫瑰，手留余香。”還記得北京的教師王君說過：她曾經(jīng)僅僅是在一位學(xué)生的作文本上不經(jīng)意的寫了“我很欣賞你的文章”幾個(gè)字，便使這位原來的學(xué)困生對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，最終成了作文尖子生。其實(shí)這樣的例子在我們身邊還有很多。9班就有這樣一位學(xué)生，小學(xué)階段曾經(jīng)號(hào)稱是“四大天王”之一，重來不學(xué)習(xí)的他上了初中之后依然如此，在我的重壓之下終于答應(yīng)背誦一首古詩，可是連續(xù)三天都只背同一首，每天我都點(diǎn)他起來背誦，“很不錯(cuò)，能背書了，”“很好，昨天背的今天還記得，”“非常好，看來你每天都記得去復(fù)習(xí)，”這是我每天對(duì)他的評(píng)語，就這樣，在第四天時(shí)，他很不好意思的開始背第二首了，在老師的不斷鼓勵(lì)下，接下來的兩個(gè)星期里，他把整本書里的古詩詞全部背了下來，期考成績也從原來的一二十分上升到了60多分?，F(xiàn)在，他不僅經(jīng)常利用課間與同學(xué)討論問題，還成了我們班校門禮儀隊(duì)的成員!學(xué)生的進(jìn)步，家長的感謝讓我感受到了賞識(shí)教育的巨大作用，學(xué)會(huì)贊美學(xué)生，會(huì)讓我們的教育更加行之有效。

其實(shí)掐指算算，孩子們和我們相處的時(shí)間也就是三年，27個(gè)月，810天，當(dāng)孩子們離我們而去時(shí)，希望我們留給他們的不僅僅只是埋怨和責(zé)罵的回憶，把握每一次贊美的機(jī)會(huì)吧!畢竟沒有多少愛可以重來!

是啊，就像那首歌唱的：“有多少愛可以重來，有多少人還在等待，當(dāng)教育方式已經(jīng)淪田桑海，我們是否還會(huì)去愛?！逼鋵?shí)我認(rèn)為，教師不僅是個(gè)教育者，也是個(gè)慈善家，我們的工作是在行善，是在積德。人在做，天在看，孩子們不會(huì)忘記當(dāng)初是你或許是不經(jīng)意間的一聲贊許、一個(gè)擁抱，才有了他們今天的鷹擊長空，一飛沖天。所以我們有理由相信，給孩子們一個(gè)微笑，他們會(huì)還你一份驕傲。

夜已深，我關(guān)上了電視，坐在床前，久久的回味著我與孩子們之間的那一份份快樂……

小孩不笨觀后感(篇10)

你是否還記得，你被人稱贊和賞識(shí)過？同時(shí)你是否稱贊和賞識(shí)過別人？你最后一次被別人稱贊和賞識(shí)又是幾時(shí)？你最后一次稱贊和賞識(shí)別人是幾時(shí)？在兒童文學(xué)課上，劉老師不僅給我們上的課精彩，同時(shí)他給我們觀看的每部電影都讓我們受益匪淺。

《小孩不笨2》是一部富有哲理而又具有教育意義的影片。故事講述得是兩個(gè)在新加坡的中國家庭和三個(gè)孩子。透過兩個(gè)家庭和三個(gè)孩子的故事，讓我們看到孩子們不只是需要關(guān)懷和愛心，他們也期待父母親給予他們賞識(shí)和肯定。這喚醒天下父母都必須深深反思“天底下沒有教不會(huì)的小孩，只有不會(huì)教的父母”這句話。

其一、具有造型性。

電影是視覺藝術(shù)，極富造型表現(xiàn)力。劇本中所描述的一切，應(yīng)該是可見的、運(yùn)動(dòng)的，可以通過電影表現(xiàn)手段展現(xiàn)于銀幕，直接作用于觀眾的感官?！缎『⒉槐?》中這一特點(diǎn)體現(xiàn)得極為突出。影片中設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)了家長對(duì)其孩子管教和嘮叨時(shí)，孩子所聽到的話不是左耳進(jìn)右耳出，就是右耳進(jìn)左耳出的一系列可見的直觀動(dòng)畫，很好地體現(xiàn)了電影是視覺藝術(shù)，極富造型表現(xiàn)力這一效果。這讓我們?cè)谝曈X上滿足之后，同時(shí)當(dāng)今社會(huì)的教育及代溝問題也使我們不由深思。

其二、具有逼真性。

這漫長的下午，又要面對(duì)著功課，面壁思過……。小孩就一定要學(xué)會(huì)各式各樣的東西嗎？小孩長大以后，沒有文憑，前途就一片黑暗嗎？說不定?。?/p>

Terry、文福、國彬，都是在EM3讀書，雖然功課不好，雖然他們被人瞧不起，更是常被人冤枉，但是他們都懂得努力，努力追求完美，這樣的完美，是乎不太可能成功。

國彬是個(gè)孝順的孩子，非常喜歡畫畫，卻對(duì)讀書一竅不通，爸爸是設(shè)計(jì)廣告的設(shè)計(jì)師，媽媽是平凡的上班族，家中的生活非常單純，因國彬的功課不好，時(shí)常讓媽媽生氣傷透腦筋。

Treey是個(gè)富家少爺，腦筋總是不清不楚，他爸爸是一間好朋友肉乾公司的老板，而媽媽就像家中的政府，如果說要這個(gè)樣子，就不能再改，家中還有一位愛好自由的姊姊。

文福是非常講義氣的人，雖然不喜歡讀書，但是經(jīng)過李老師的指導(dǎo)，也正在努力嘗試。家中只有賣面的媽媽及幼小的弟弟。

我非常討厭影片中的老師，除了李老師，因?yàn)槔蠋熀孟衩看味颊`會(huì)他們?nèi)耍膊幌胍幌氲降子袥]有錯(cuò)，就處罰人，但是李老師就不一樣了，她會(huì)是著了解學(xué)生、親近學(xué)生，做適當(dāng)?shù)奶幜P，畢竟這才是學(xué)生們最希望有的老師呀！

有討厭的，當(dāng)然也有喜歡的。我最喜歡的一段，是當(dāng)大家得知國彬的媽媽得了血癌一病不起，需要骨髓，因此大家都到醫(yī)院，樂心捐骨髓，那樣的場面，讓人覺得有極大的溫馨。

這部片子好像太夸張，國彬每次都不小心用右手壓到人，而且每一次都不是他的錯(cuò)，卻都變成他，想找證人，Terry又不敢說，我沒看過那N膽小的男生，更不曾碰過那N倒楣的事。Terry很奇怪耶！他那N聽話，做對(duì)的只有一兩三次，Terry好心勸告別人，卻被別人說雞婆、大胖子，我想他一定認(rèn)為「好心沒好報(bào)」吧！

小孩其實(shí)一點(diǎn)也不笨，只是他對(duì)這方面的才能一點(diǎn)也不會(huì)，更不用說了解和深入了，不管是誰，人總有一件事是最拿手的呀！我認(rèn)為新加坡人有一個(gè)觀念是錯(cuò)的，那就是「一定都要有文憑，不然長大就沒出息」，誰說的？有些人長大以后沒有文憑，但是自己還可以闖出一片天！

小孩不笨觀后感(篇11)

看了《小孩不笨2》，清明這個(gè)假期又看了《小孩不笨1》。影片中優(yōu)美的對(duì)白回味在自己的腦海里。尤其是國彬，當(dāng)他考了51分時(shí)，已經(jīng)盡力了。在媽媽病床上，媽媽所說的話，讓我記憶深刻：一個(gè)人如果因?yàn)閼卸瑁瑳]有把自己最好的潛質(zhì)發(fā)揮出來，還是一件非?？上У氖隆？赡車蛘f已經(jīng)盡力了。我之后也跟金典交談，金典就是這個(gè)問題。如果能發(fā)揮出來，作為家長，能更好找到這把開啟的鑰匙，就能更完美了。在對(duì)白中，這個(gè)插曲，這旋律。又是久違的音樂，這個(gè)歌詞，不斷的摸索自己，企圖改變一些嘆息，我知道你對(duì)我的期許，是將來眼光的抵御。你今日無助的詞句，都帶著明日的訊息，我知道你對(duì)我的心意，而我就是有心無力。我還有什以可以給你，我不斷的問自己，我不斷的想，不斷的在找尋。我知道你一直都很辛苦，為我默默地付出，就算流淚也不承認(rèn)你哭，我是身在福中不知福。所以我用盡我的全部，來告訴你我沒有認(rèn)輸，還有什么可以給你，我的'爹娘我和父母。還有什么可以給你，我的爹娘我和父母。

影片中李老師。別的老師都誤會(huì)他們影片中國彬、文福、terry三人。也不想一想到底有沒有錯(cuò)，就處罰人，但是，李老師就不一樣了，她會(huì)是試著了解學(xué)生、親近學(xué)生，做適當(dāng)?shù)耐饬P。畢竟這才是學(xué)生們最希望有的老師。

小孩其實(shí)一點(diǎn)也不笨，只是他某些方面的才能不會(huì)，但是，每個(gè)人都有閃光點(diǎn)。把由優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來，就會(huì)闖出一片天。

小孩不笨觀后感(篇12)

記不清是第幾次看電影《小孩不笨2》了，可作為一個(gè)教育工作者的角度去觀看，對(duì)于我來說還是第一次。第一次這樣認(rèn)真的記錄每一個(gè)細(xì)節(jié)，第一次這么專注的寫下每一句精彩的臺(tái)詞，第一次這么認(rèn)真的去思考每一個(gè)畫面背后的教育意義……太多的第一次讓我對(duì)這部新加坡的電影有了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)那種一直被我們強(qiáng)調(diào)卻重未被重視的教育理念——賞識(shí)教育有了全新的解讀。

影片以賞識(shí)教育貫穿始終，以一種詼諧幽默的方式演繹了父子之間，師生之間那種被塵封了多年的“愛”從禁錮到慢慢被打開的過程。在觀影過程中，或許我們會(huì)不斷的在埋怨這個(gè)家長怎么能這樣教育小孩，這個(gè)老師怎么能這么刻薄的說話，可當(dāng)整部影片落幕時(shí)，當(dāng)一句句摘抄下來的臺(tái)詞活生生的擺在我們面前時(shí)，一種前所未有的愧疚感頓時(shí)充斥了所有的思緒：

“現(xiàn)在的孩子已經(jīng)越來越不好管教了,他們的門已經(jīng)關(guān)了.你需要一把鑰匙,少看他們的缺點(diǎn),多看他們的優(yōu)點(diǎn),就是這把鑰匙了,有了這把鑰匙,就容易溝通了.”

“如果有一個(gè)爛蘋果，我們應(yīng)該怎樣處置它呢?扔掉嗎?好象有點(diǎn)浪費(fèi)，也許還有能讓它再一次成為好蘋果的辦法吧?那個(gè)辦法就是：把爛的部分切掉，剩下的部分還能吃，而且還是特別甜的?！?/p>

“你知道每個(gè)小孩子心里都住著誰嗎?是一個(gè)好孩子，一個(gè)壞孩子。只有常被稱贊的小孩子，他們心里的好孩子才不會(huì)被壞孩子藏起來?！?/p>

小孩不笨觀后感(篇13)

“你最后一次稱贊別人是幾時(shí)?你最后一次被人稱贊又是幾時(shí)?很久了，對(duì)嗎?”——這三句問句出現(xiàn)在影片一開始，叩問每一個(gè)人的心。也讓我想起了曾經(jīng)最初想找尋的那把走進(jìn)可愛的孩子內(nèi)心世界的鑰匙……

《小孩不笨2》里的每一個(gè)故事都那么平凡卻往往又更能觸動(dòng)我內(nèi)心的那份感動(dòng)。我為學(xué)謙花費(fèi)了自己卡里所有的錢給父親買剃須刀修電腦而感動(dòng);為杰利想讓父母去看他的演出而付出的努力而哭泣;為學(xué)謙媽媽為了兒子辭去工作而感動(dòng);為了學(xué)謙父親為了兒子下跪而感動(dòng);為成才爸爸——一個(gè)不識(shí)字又殘疾的男人對(duì)成才的愛并為此付出了生命的代價(jià)而感動(dòng)……

其實(shí)在整個(gè)情節(jié)里無論是成才的爸爸、學(xué)謙、杰利的父母、還是華文老師，每一個(gè)角色里都流淌著滿滿的愛，而也正因?yàn)檫@深沉的愛的名義讓成才的爸爸對(duì)成才拳打腳踢以為那是最好的管教方法;讓學(xué)謙、杰利的父母每天忙著工作賺錢，同時(shí)對(duì)兩兄弟寄予了更高的期望值;讓很敬業(yè)的華文老師總是帶著一份焦慮責(zé)罵學(xué)生，也許孩子不夠優(yōu)秀，是因?yàn)槲覀円恢睕]有給足夠的舞臺(tái)讓他們表達(dá)，以至于離教育的幸福感越來越遙遠(yuǎn)……這一切明明都是美好的，可卻成就了一個(gè)又一個(gè)催人淚下的悲劇。一切只因?yàn)槿狈贤?，沒有溝通，就注定會(huì)產(chǎn)生沖突;沒有溝通，就失去了彼此了解的機(jī)會(huì);沒有溝通，我們無法正確對(duì)待彼此的愛;沒有溝通，我們不知道對(duì)方在什么時(shí)候最需要的是什么;沒有溝通，我們甚至不知道自己失去的、錯(cuò)過的是什么。從而讓愛的表達(dá)方式偏離了正軌，進(jìn)而迷失了那把走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的鑰匙——一份帶著賞識(shí)的溝通。

“其實(shí)這把鑰匙一直都在大家的身上，記得在我們小的時(shí)候， 我們經(jīng)常都在鼓勵(lì)和稱贊下，跌倒了又站起來，當(dāng)時(shí)有多幸福，自己都不知道，也不知道什么時(shí)候，稱贊和鼓勵(lì)我們的話，在我們長大后，也慢慢變了，門也慢慢關(guān)了?！?/p>

這讓我想起了偶然看過的一篇文章《心的第三道門》：我的心有三道門，第一道門是開著的，爸媽隨便進(jìn)，第二道門是關(guān)著的，爸媽總是不敲門就進(jìn)，第三道門鎖上了，鑰匙藏在我的心里，想進(jìn)來就得先要鑰匙，須用心來。因而帶著一份賞識(shí)之心去溝通去打開他們心中那把鎖、那扇門才是必要的。作為老師的我更懂得了如何珍惜這把鑰匙——學(xué)會(huì)用放大鏡來鼓勵(lì)、贊美和欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。往往學(xué)生只需要老師一句暖人的話語，一個(gè)贊許的目光，就能使他們從軟弱走向堅(jiān)強(qiáng)，從懶散走向勤奮，從失敗走向成功?！傲佳砸痪淙！苯處煹馁澝篮凸膭?lì)就如陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料，教師的贊美就如一座橋，能溝通師生間的心靈之河，增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信和自強(qiáng)。

工作第一年的第一節(jié)課上我記住了一個(gè)叫李小穎(化名)的女孩，她也許不算聰明甚至反應(yīng)有點(diǎn)慢，但從最開始她回答問題時(shí)我都用心的關(guān)注她，鼓勵(lì)她，她有什么學(xué)習(xí)生活上的心事會(huì)來找我溝通，在后來的每次單元測試卷那密密麻麻的文字中我同樣感受到了她的努力。賞識(shí)就是一股強(qiáng)大的推動(dòng)力，而這股推動(dòng)力的發(fā)生，是因?yàn)槟愫唵蔚膸讉€(gè)字，幾句話，或許是你的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情，就改變了許多事，也許你自己都不知道。是的，每個(gè)小孩的潛能都是無法估量的，只要我們給予他們更多的贊賞，他們的潛能就可以更好的被激發(fā)出來。

所以我喜歡在學(xué)生的作業(yè)評(píng)語中畫上一張笑臉，有時(shí)會(huì)寫上“加油”!我覺得這樣的評(píng)語能鼓勵(lì)學(xué)生。這正如影片結(jié)尾杰利所說的“在每個(gè)小孩里面，都有一個(gè)好孩子和壞孩子，只要喚醒他們的好孩子，他們就會(huì)把最好的拿出來，有句話說得好：資源放錯(cuò)地方就是垃圾，而垃圾放對(duì)地方就是資源。

事實(shí)上需要鼓勵(lì)的又何止是孩子，每個(gè)人都追求別人對(duì)自己的尊重，希望得到別人的肯定、贊揚(yáng)和欣賞。在孩子們的筆記本里曾經(jīng)寫著的一句話“我喜歡政治，因?yàn)槟矚g”，何嘗不是對(duì)我的一種真誠贊賞，07(2)班的一個(gè)叫趙小康(化名)的智力相對(duì)較弱的男生的一個(gè)祝福電話(我當(dāng)時(shí)很好奇他怎么會(huì)有我的號(hào)碼，他一句不經(jīng)意的話傳遞著他的一份用心“老師我是以前悄悄在門衛(wèi)室記下來的”)這些何嘗不是一直鼓勵(lì)著我工作兩年多以來的每個(gè)日夜。

心理學(xué)家為威廉杰姆斯曾說過這么一句話：人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞。原來眾里尋他千百度，驀然回首尋尋覓覓的那把走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的鑰匙一直都在那就是——賞識(shí)之匙。

小孩不笨觀后感(篇14)

馬瑞陽

今天，老師給我們看了一部電影《小孩不笨》。這部電影的主要人物的名字有杰利，學(xué)謙和成才。

這部電影講了兩個(gè)家庭。杰利和學(xué)謙的爸爸是公司經(jīng)理，媽媽是雜志社編輯。成才沒有媽媽，只有爸爸，但是成才的爸爸從小被打到大，腿都被打腐了，所以成才有時(shí)候也會(huì)打人。

有一次，學(xué)謙早上起來，見爸爸上班沒拿電腦，一看，原來是電腦壞了，爸爸被公司的老板叫到了辦公室，老板說：“你的文件呢？為什么沒發(fā)給我？”爸爸說：“我的電腦壞了，”沒法給你發(fā)文件，對(duì)不起，我看電腦如果能修好，一定發(fā)給你。就在這時(shí)，學(xué)謙給爸爸送電腦來了，爸爸走出來卻說：“你把我的電腦玩壞了，又修好，而且逃課。”學(xué)謙很傷心。

還有一次是“父親節(jié)”學(xué)謙給爸爸買了一個(gè)剃須刀，回家后給了爸爸。爸爸和媽媽卻指責(zé)他：“家里有的是剃須刀，為什么還買？”學(xué)謙說：“我卡里只剩下買一個(gè)剃須刀的錢了。”媽媽說：“你的錢還不是我們給你的嗎？真浪費(fèi)?！边@件事讓我想起了爸爸讓媽媽給他倒杯水，可是媽媽卻一動(dòng)不動(dòng)地坐在那玩手機(jī)。我看見了，就給爸爸倒了一杯水，爸爸卻指責(zé)了我。我想爸爸根本不知道我心里想的是什么，我很傷心。

我看了《小孩不笨》這部電影，心想對(duì)學(xué)謙的爸爸說：“你們不要只管自己賺錢，應(yīng)該關(guān)注一下自己的孩子?！?/p>

上面的這些是網(wǎng)小編專門整理的小孩不笨2觀后感精選5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。