小鬧鐘教案。
幼兒教師教育網(wǎng)小編為您準備的“小鬧鐘教案”能夠給您帶來收獲。每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。要知道高效教學水平可以體現(xiàn)在老師寫的教案課件里面。歡迎您閱讀本網(wǎng)頁的內(nèi)容！
1、知道定時的睡覺、按時吃飯是人體的一種需要，常吃零食會影響身體不利。
2、初步的了解人體生物鐘，能夠說出什么時間該做什么事情。
3、愿意按時的進餐，控制零食和正常的作息。
1、鬧鐘一個
2、熊寶寶大圖片或長毛絨玩具一個，熊寶寶的肚子上有一個可以撥動時針的鐘。
3、幼兒用書：《腸胃小鬧鐘》。
一、出示鬧鐘，表演熊寶寶的一天生活教師：早上鬧鐘響了，熊寶寶起床了，該吃飯了。
師：中午鬧鐘響了，熊寶寶肚子餓了，該吃午飯了，吃完午飯該吃午覺了。
師：晚上的時間到了，熊寶寶肚子餓了，(教案出自：教案網(wǎng))該吃晚飯了，吃完晚飯看一會電視熊寶寶就瞌睡了，該睡覺了。
二、引導幼兒討論為什么要定時間睡覺、按時吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。
師：熊寶寶為什么這些時候要做這些事情?
討論：你有過到時候就想吃飯、就像睡覺的感覺嗎?
三、讓幼兒看小熊表演，并了解常吃零食會影響正餐的食欲。
表演：小熊早上、中午亂吃零食，(教案出自：教案網(wǎng))老師撥動小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂，到吃飯時間就不想吃。
師：小熊這樣亂吃零食，身體會有什么感覺。
討論：如果我們不遵守人生生物規(guī)律會怎么樣?
四、引導幼兒討論：如果爸爸媽媽飯菜還沒有做好，自己肚子餓了怎么辦?
師：可以先吃一兩塊餅干，但不能多吃，或在大人的允許下先吃菜，或者幫助爸爸媽媽做一些事情，爭取大家能夠快一點吃到飯菜。
五、讓幼兒完成幼兒用書上的練習這是該做什么加深對人體生物鐘的了解。
課型：音樂欣賞課
年級：二年級
教材分析：
管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》由美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。樂曲為C大調(diào)、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。樂曲開始用木魚聲模仿鐘擺的走動聲。開始它很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題。這種偶而出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調(diào)乏味的四分音符節(jié)奏中，出現(xiàn)了一種不安分的性格和幽默的情緒。
主題之后，是第一插部。它轉成了G大調(diào)。旋律以附點音符為特色。主題再現(xiàn)，接第二插部。樂曲進行中不時插入鬧鐘的鈴聲和不規(guī)則的走動聲。當主題第三次出現(xiàn)時，加有反復后接尾聲，使得樂曲具有更為風趣的性格。
教學目標：
1、聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
2、通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂。
3、能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動作表現(xiàn)樂曲，從而培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學重、難點：
1、感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
2、通過各種活動深入理解音樂結構。
教學準備：自制打擊樂器筷子、小鬧鐘圖片、鋼琴、多媒體教學課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景、感受音樂
師：歡迎同學們來到今天的音樂課堂，請大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂。
1、師生聆聽音樂，有規(guī)律的拍手、拍腿進行聲勢活動。
2、教師鼓勵學生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發(fā)出的聲音呢？
3、教師結合課件向學生介紹鐘表的種類。
4、啟發(fā)學生展開聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。
5、在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動代替時針、分針走路的樣子進行音樂活動。
二、參與活動、記憶主題
師：同學們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來了。
《數(shù)格子》游戲
1、學生觀察小鬧鐘格子圖。
2、出現(xiàn)小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍。
3、通過教師指揮學生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學生獨立演奏的方式，使學生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂進行演奏。
4、出示旋律圖形譜并學唱主題音樂。
師生手指圖形譜——教師彈奏主題旋律學生手指圖形譜————教師邊彈邊唱——學生邊指邊唱——教師彈學生唱——師生隨主題音樂邊指邊唱。
5、師生交換進行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂。
師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》。
1、播放完整的音樂，學生分辨主題旋律。
2、反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。
3、師生共同演唱歌詞。
4、師生邊走邊唱。（通過配詞演唱幫著學生深刻記憶主題旋律。
三、激發(fā)興趣、獲求新知
師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時間長了，他太累了，生病走不動了，靜靜的躺下休息了！
理解第一插部：
1、教師創(chuàng)設教學情境，引導學生聆聽音樂進入角色。
2、感受第一插部悠揚、舒展起伏的音樂特性。
3、用身體動作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。
師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術高超的老爺爺很快把它修好了。
聆聽第二插部：
1、學生靜靜聆聽音樂
2、結合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。
3、聆聽音樂，情境創(chuàng)設（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。
4、再次聆聽第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）
5、學生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語言配合：“起床起床快起床”。
6、隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進行情境教學。
《快樂點擊》游戲
1、出示圖片，師生回憶如何表現(xiàn)各部分的音樂。
2、在快樂點擊游戲活動中來檢驗學生記憶音樂的能力，激發(fā)學生的.表現(xiàn)欲望。
四、知識拓展，表現(xiàn)樂曲
師：我們再一次完整的聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，老師這里準備了幾張卡片，誰最先聽出是哪段音樂，就請他到前面的卡片中選擇與這段音樂相對應的圖片卡，貼到黑板上。
1、聆聽完整音樂。
2、學生聆聽后選圖片卡并粘貼。
3、歸納樂曲結構，教師介紹回旋曲式。
4、知識能力拓展：介紹作曲家安德森既聆聽其代表作品《打字機》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。
5、師生伴隨音樂《調(diào)皮的小鬧鐘》結束課程。
目標：
1、認識時鐘，了解鐘面的主要結構。
2、辨認整點與半點，了解時針、分針以及它們之間運轉的關系。
準備：
1、教具：時鐘（實物）
2、學具：幼兒收集的各種計時器若干，筆，幼兒用書第三十頁（畫鐘面）的操作材料。
過程：
一、參觀計時器。
1、引導幼兒討論。
教師：平時我們是怎么知道時間的？
2、幼兒之間互相欣賞、參觀各自帶來的計時器，并互相介紹，了解各種不同計時器顯示的時間的方式。
3、教師：計時器與我們的生活有什么關系？
二、認識時鐘。
1、引導幼兒觀察鐘面上數(shù)字排列的位置以及三根指針的長短。
2、教師操作，幫助幼兒了解三根針走動的快慢以及它們代表的不同時間。
幼兒制作鐘面。
3、采用教師撥鐘幼兒辨認、教師報時間幼兒撥針的形式，鞏固對整點與半點的認識。
三、幼兒操作活動。
利用幼兒用書第三十頁《畫鐘面》的操作材料，按提示要求指導幼兒完成此頁的練習。
課后反思：
（一）2幼兒對鐘的生活經(jīng)驗掌握較好，所以幼兒對鐘面及三根指針能夠很快的掌握，但對三根指針轉動的時間掌握一般，大部分幼兒對整點與半點掌握的較好，還需加強練習。
（二）1班：幼兒對三根指針認識和轉動的時間掌握的較好，對整點和半點掌握的一般，常規(guī)有所進步
【教材分析】
《小鬧鐘》是北師大版第二冊第十三單元中的一篇課文。這一單元以“時間”為主題。時間極為抽象，極為寶貴，既看不見，又摸不著，學生不易理解、把握。學習時，要在學生自讀課文基礎上，多引導學生通過具體，直觀的事例幫助學生建立時間觀念，讓學生懂得時間的寶貴，一去不復返，滲透珍惜時間，合理利用時間的思想教育。
【教學流程】
一、謎語導入，揭題激趣
1、導語：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)砹艘粋€謎語。
2、出示謎面：三條腿、圓臉蛋、耳朵長在腦袋上。日夜滴答滴答唱，提醒我們早起床。
3、學生猜謎底，借機提示課題，板書課題。
4、認讀“鬧鐘”。
5、出示實物鬧鐘，問：看到小鬧鐘你們會想到什么？
二、初讀課文，隨文識字
1、老師范讀，學生聽故事。
2、喜歡這個故事嗎？調(diào)動學生認真讀故事。
3、自讀課文，自讀課文前，請大家說說遇到不認識的字怎么辦？
4、闖三關，學習字詞。
（教師預設：此環(huán)節(jié)設置三關，讓學生參與闖關識字游戲中。第一關：我會讀。主要師范讀，生生互讀，調(diào)動學生互幫互助順利讀通課文，認識生字；第二關：我巧記?？勺屗娜藶橐唤M以自己喜歡的方式記一記生字字形后，組內(nèi)交流巧辦法，組間互動交流，學優(yōu)褒優(yōu)；第三關：我能寫，先讓學生自主觀察本課字的特點。再學寫，重點指導：紙、使、勁，然后學生練習書空、描紅、臨寫。教師巡回指導，最后優(yōu)秀作業(yè)展示、激勵。）
三、看圖幫助理解課文
1、分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的畫面。
思考：小鬧鐘看到了什么？怎么想的？怎么做的？
2、結合交流指導朗讀
（教師預設：指導學生小鬧鐘不吵醒他人，應怎么說，怎么叫？還讓學生結合課文內(nèi)容想象當時人物的心情、心理活動、從而生發(fā)情感，更好地指導讀。
3、情境再現(xiàn)：分角色朗讀。
4、小結升華（教師預設：可再結合實際補充事例，讓學生知道時間的寶貴，學習科學、合理地利用時間。）
四、續(xù)編故事，拓發(fā)文本
1、想一想，小鬧鐘還有可能到誰的家去？
2、會說些什么？做些什么？
3、互相說一說，聽一聽大家有什么好的想法和方法。
4、續(xù)編故事，即時評價。
課后反思：
在現(xiàn)實生活中，幼兒對于小鬧鐘已再熟悉不過，我以一首《我會變》激發(fā)了幼兒的興趣，接著就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來，后來一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動中，因此，我就讓幼兒上來用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時的他們，安靜的一點聲音都沒有，我叫了2位幼兒上來，最后，我揭開紗布，原來是一只小鬧鐘，頓時，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計跟我創(chuàng)編的動作也有極大的關系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動作來表現(xiàn)，最后，在他們熟悉歌詞的同時，我變出了一個青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時，他們表演的欲望更加強烈了，對這首歌掌握的也不錯。
在此同時，我還存在一些不足之處，值得好好改進：
1、在變出小鬧鐘的時候，我把小鬧鐘的聲音開起來了，讓幼兒聽聽原來它 還可以“唱歌”，提問：“小鬧鐘用來干什么?”就這個問題，提問的幼兒可以再多幾個，給幼兒更大的空間去回答。
2、為了讓幼兒更方便的記住歌詞，我采取每句加不同的動作，但后來他們一下學會了，我也沒加動作，不過，我看到不少幼兒都對我做的動作感興趣，但我也沒特別提醒，其實，可以讓幼兒更加投入于歌曲與我創(chuàng)編的動作中，效果會更佳。
3、自己這堂課上下來，有一大缺陷，就是自我感覺教案的形式單一了點，可以在唱歌時，加入各種不同的形式，來學習這首歌曲。
4、為考慮給更多幼兒表現(xiàn)的機會，我反思了下，最后頭飾應該再可以多做幾個，這樣，就能給幼兒一個更大的舞臺。
教學目標
1、會寫生字8個。
2、識字15個，認識多音字“行”。
3、熟讀課文，回答課后問題。
4、通過討論，體會時間的珍貴。
教學重點
識字寫字是重點。
教學難點
體會時間的珍貴。
教學準備
1、學生課前搜集有關時間的詩歌。
2、和家長一起說一說，測一測，一分鐘能做什么事。
3、生字卡片，課件。
教學過程
一、談話引入新課。
請大家閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？（放課件鐘表滴答聲）
（學生回答。）
小鬧鐘有什么用？你知道哪些有關時間的詩歌？
（學生回答。背誦詩歌《長歌行》，語文天地：一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）
小鬧鐘想找個朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過寫成了日記，題目是（出示課題）《小鬧鐘》。
二、隨文識字。
1、請同學們自己讀讀課文，遇到不認識的字怎么辦？
（學生答，老師歸納，結合上下文猜一猜，讀拼音，問同學老師。）
2、老師也想讀讀，請大家擺好指讀姿勢，聽老師是怎樣發(fā)音的。
3、誰愿意給大家讀讀，請同學們認真聽，評一評他讀得怎么樣。
4、（識字篩選）老師手里有很多小鬧鐘的照片，請你來讀一讀上面的字，如果不認識請你舉手。（老師把大多數(shù)學生不認識的字帖在黑板上，只有個別學生不認識的字，請學生當小老師教會，重點教黑板上的字。）
5、（課件出現(xiàn)課文，全文黑色，生字是紅色。）請同學們讀出課文中紅色的字詞。（讀的過程中，老師把篩選出的已認識的生字變回黑色，不認識的生字依然是紅色。）
6、請同桌互讀課文，如果他有不認識的字，請你幫幫他。
7、兩人一起用你們喜歡的方法識記生字，記完后互相當小老師，擺字卡考考他認識了沒有。
8、反饋識字，對不熟的生字，請學生當小老師，互相教。
三、學習課文。
1、四人一組商量，怎樣學習課文。（可以用讀書和表演的形式。）
2、小組自學課文。思考兩個問題：
（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？他是誰的朋友？誰是他的朋友？
（2）如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺的壞習慣嗎？
3、（讀書反饋）讀書小組讀課文，學生評議。
（表演反饋）表演小組表演課文內(nèi)容，學生評議。
（反饋過程中回答問題。）
4、老師歸納學生的回答：貓頭鷹早晨睡覺，是因為上了夜班。小兔子不用別人叫，自覺抓緊時間，早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺的壞習慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫，立刻起來了。三個動物都懂得珍惜時間，小鬧鐘（時間）是他們共同的朋友。時間也是我們共同的朋友，我們應該珍惜時間，要珍惜時間，就要珍惜每一分鐘，四人一組討論，一分鐘能做什么？
5、全班交流。老師總結：一分鐘能做這么多事情，我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走，我們應該怎樣做呢？
四、指導寫字。
（演示課件）冬冬教寫字：
冬冬：同學們，你們認識下面的字嗎/
你覺得哪個字最難寫呢？你有好的方法嗎？
（各小組討論識字好方法。）
五、總結。
談一談這節(jié)課你的收獲。
教學目標：
知識目標：能夠學會15個生字，并能用生字組詞。
能力目標：
正確、流利地讀課文，理解課文內(nèi)容，能回答課后問題。
情感目標：培養(yǎng)學生要自己樹立時間意識。
教學重點難點：
認識本課15個生字，能夠正確地讀課文。
教學措施：
1、引導學生采用多種形式讀熟課文。2、自主合作的形式學習生字。
教學策略：
1、在談話中開始學習，通過聽讀認識本課生字，在小組交流中找出好辦法。
2、識記生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字，激發(fā)學生的識字愿望和樂趣。
教學準備：生字卡片、錄音機、鬧鐘燈。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、同學們，大家看老師手中拿的是什么？（展示小鬧鐘）你喜歡它嗎？為什么喜歡她？由此導入新課。
2、板書課題：小鬧鐘。
3、讓學生讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、學生字讀課文，劃出自己不認識的字。（用自己喜歡的方法解決。）
2、放錄音，要求學生認真聽，注意生字的讀音。
3、學生再讀課文，（師巡視指導）
4、同桌互讀，解決不認識的字及難讀的句子。
5、指名讀課文，大家評議。
6、教師檢查生字認讀情況。
（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。（把字卡貼在黑板上）
（2）用生字組成詞語，擴詞。
（3）做猜字游戲。
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、邊讀邊思考：
（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？誰師它的朋友？
（2）如果沒有小鬧鐘小熊能改掉睡懶覺的習慣嗎？
2、小組討論后，小組代表匯報討論結果。
3、學生再讀課文。
四、課堂小結：說說這節(jié)課自己的收獲。
板書設計：
鐘抓鼠哦偷兔貼瞧
改壞慣使勁床行
教學反思：
第二課時
教學目標：
知識目標：會讀會寫本課的7個生字，能組詞、擴詞。
能力目標：正確、流利有感情的朗讀課文。
情感目標：讓學生養(yǎng)成珍惜時間、合理支配時間的習慣。
教學重點難點：
會讀會寫7個生字，學會珍惜時間，合理支配時間。
教學措施：
1、通過自主合作交流，讓學生積極主動地參與識字、寫字，讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。
2、組織學生交流自己的愿望及實現(xiàn)愿望的方法，培養(yǎng)學生的口語表達能力。
教學策略：
1、通過讓學生反復讀課文，讓學生理解課文內(nèi)容。2、采用學生先試寫生字，再小組交流，最后教師指導等形式，使學生正確書寫生字。
教學準備：生字卡片，田字格小黑板。
教學過程：
一、復習：
1、出示生字卡片，指名讀并口頭組詞、擴詞。
2、指名讀課文（中差生）
二、有感情地朗讀課文。
1、讓學生練習有感情的朗讀課文。
2、老師指導朗讀課文。
3、指名有感情的朗讀課文。（先自評、后學生評議）
4、齊讀課文。
三、學寫生字。
1、用小黑板出示田字格中的生字，讓學生讀、組詞。
2、引導學生觀察田字格中生字的占格位置。
3、小組討論生字的筆順。
4、老師指導紙、使、勁三格字的寫法。
5、學生書寫練習，（師巡視指導）
6、小組內(nèi)展示自己寫的字并相互評價。
四、課堂小結：說說這節(jié)課自己的收獲。
板書設計：
小鬧鐘
鬧鐘紙早使勁床
第二課時
教學目標：1、掌握字的間架結構，能在田字格中正確書寫。
2、能根據(jù)漢語拼音正確書寫詞語，鞏固漢語拼音。
3、培養(yǎng)學生時間觀念，從小養(yǎng)成愛惜時間的好習慣。
教學過程：
一、描一描，寫一寫。
悲紙使勁
方法：（1）先說一說這幾個字的結構。
（2）討論：書寫時應注意什么。
二、拼一拼，寫出詞語。
Shjiān
()()()()()
方法：（1）先讀音節(jié)，讀準確（自讀、小組讀）。
（2）把正確的詞語寫在書上。
三、猜一猜。
看不見，摸不著，跑得快，又沒腳。
一去永遠不回頭千斤萬斤買不到。
（時間）
方法：（1）先自讀內(nèi)容，讀通順，指名讀。
（2）猜一猜。
四、討論：一分鐘能做什么？
方法：（1）提問：一分鐘有多長？感知時間概念。
（2）小組討論：一分鐘能做什么。
（3）親自實踐。
第二課時
教學目標：學會本課的生字及由生字組成的詞語。鞏固練習。
教具準備：生字卡片
教學過程：一、檢查復習
1、有感情地朗讀課文
2、評讀
3、思考：小鬧鐘找到朋友了嗎？誰是它的朋友？
二、學習生字：
1、認讀字音：卡片出示
2、識記字型
用學過的識字方法選擇生字，進行識記
重點指導：紙使勁
紙：左右結構，右下沒點
使：左右結構，右邊一不要丟
勁：左右結構，左上不能寫成又
3、擴詞練習
4、書寫生字
三、課堂總結：結合寫字，進行指導
板書設計：
小鬧鐘
教學回顧：
設計說明
接受和發(fā)現(xiàn)是兩種基本學習方式，用接受方式獲得的知識，通過適當?shù)木毩暫?，也能轉變成個人智慧，它與個人通過發(fā)現(xiàn)獲得的知識沒有本質區(qū)別。所不同的是通過發(fā)現(xiàn)不但獲得學科知識，而且還獲得了另一種知識內(nèi)隱知識，（如經(jīng)驗及大部分技能等）因此在設計本課時，我放手讓學生去學習，通過小組合作認識生字，學習課文，通過討論體會時間的重要，用多種方法記字，整個教學過程通過實踐、探究、合作、交流等親身體驗的學習，更大限度的調(diào)動學生學習的積極性、主動性，激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。
教學目標
1會寫生字8個。
2識字15個，認識多音字行。
3熟讀課文，回答課后問題。
4通過討論，體會時間的珍貴。
教學重點
識字寫字是重點。
教學難點
體會時間的珍貴。
教學準備
1學生課前搜集有關時間的詩歌。
2和家長一起說一說，測一測，一分鐘能做什么事。
3生字卡片，課件。
教學過程
一、談話引入新課。
請大家閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？（放課件鐘表滴答聲）
（學生回答。）
小鬧鐘有什么用？你知道哪些有關時間的詩歌？
（學生回答。背誦詩歌《長歌行》，語文天地：一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）
小鬧鐘想找個朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過寫成了日記，題目是（出示課題）《小鬧鐘》。
二、隨文識字。
1請同學們自己讀讀課文，遇到不認識的字怎么辦？
（學生答，老師歸納，結合上下文猜一猜，讀拼音，問同學老師。）
2老師也想讀讀，請大家擺好指讀姿勢，聽老師是怎樣發(fā)音的。
3誰愿意給大家讀讀，請同學們認真聽，評一評他讀得怎么樣。
4（識字篩選）老師手里有很多小鬧鐘的照片，請你來讀一讀上面的字，如果不認識請你舉手。（老師把大多數(shù)學生不認識的字帖在黑板上，只有個別學生不認識的字，請學生當小老師教會，重點教黑板上的字。）
5（課件出現(xiàn)課文，全文黑色，生字是紅色。）請同學們讀出課文中紅色的字詞。（讀的過程中，老師把篩選出的已認識的生字變回黑色，不認識的生字依然是紅色。）
6請同桌互讀課文，如果他有不認識的字，請你幫幫他。
7兩人一起用你們喜歡的方法識記生字，記完后互相當小老師，擺字卡考考他認識了沒有。
8反饋識字，對不熟的生字，請學生當小老師，互相教。
三、學習課文。
1四人一組商量，怎樣學習課文。（可以用讀書和表演的形式。）
2小組自學課文。思考兩個問題：（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？他是誰的朋友？誰是他的朋友？（2）如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺的壞習慣嗎？
3（讀書反饋）讀書小組讀課文，學生評議。
（表演反饋）表演小組表演課文內(nèi)容，學生評議。
（反饋過程中回答問題。）
4老師歸納學生的回答：貓頭鷹早晨睡覺，是因為上了夜班。小兔子不用別人叫，自覺抓緊時間，早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺的壞習慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫，立刻起來了。三個動物都懂得珍惜時間，小鬧鐘（時間）是他們共同的朋友。時間也是我們共同的朋友，我們應該珍惜時間，要珍惜時間，就要珍惜每一分鐘，四人一組討論，一分鐘能做什么？
5全班交流。老師總結：一分鐘能做這么多事情，我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走，我們應該怎樣做呢？
四、指導寫字。
（演示課件）冬冬教寫字：
冬冬：同學們，你們認識下面的字嗎/
你覺得哪個字最難寫呢？你有好的方法嗎？
（各小組討論識字好方法。）
五、總結。
談一談這節(jié)課你的收獲。
教學目標：
1.通過藝術欣賞、表演、歌曲演唱等藝術活動，使學生感受時鐘與生活、學習之間的密切關系。
2.培養(yǎng)學生用形體語言及優(yōu)美的歌聲來表達自己對小鐘表的喜愛之情。
3.提高學生對藝術要素的感知和想像力。體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心和諧發(fā)展。
教具準備：
多媒體課件、時鐘頭飾等。
教學過程：
一、課前律動、師生問好。
二、創(chuàng)設情景，激趣導入。
(薛)：今天我們班來了一位客人，大家猜猜她是誰?(手指著頭飾)對她就是來自時鐘王國的鬧鐘姐姐，我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來!(鼓掌)
(羅)：大家好，我是來自時鐘王國的小鬧鐘，很高興能認識大家，同時，鬧鐘姐姐也希望同學們能到我的時鐘王國去做客。
(薛)：咦，鬧鐘姐姐，聽說時鐘王國里有很多非常漂亮的時鐘對嗎?
(羅)：當然了，時鐘王國里的時鐘可多啦，我只是時鐘王國里的一個小小成員。
(薛)：是嗎，同學們，大家想不想去參觀一下?(想)
(羅)：別急，時鐘王國可不是隨便什么人都可以去的，想?yún)⒂^的人都必須經(jīng)過重重考驗才行，小朋友們，你們能經(jīng)受得住考驗嗎?(能)
三、肢體語言學習領域――“說一說、演一演”
1.課件出示：清晨，伴隨著小鬧鐘清脆的鈴聲，新的一天開始了……
點擊“說一說”顯示：早晨你睡覺醒來到去學校的這段時間里，你都做了些什么?
點擊“演一演”顯示：你能將這些事情用動作來表演一下嗎?
2.學生表演。
3.(羅)：剛才，小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常
滿意，你們已經(jīng)順利地過了第一關.
4.學生做律動表演。
四、視覺藝術學習領域――“想一想、看一看”
1.課件顯示：要進入時鐘王國，請過第二關。
點擊“說一說”顯示：在我們?nèi)粘Ｉ钪袨槭裁措x不開時鐘?
點擊 “想一想“顯示：假如有一天，你的小鐘表突然生病了，會出現(xiàn)怎樣的情況呢?
2.課件顯示：祝賀你們，你們過了第二關，請大家坐上時
間快車進入時鐘王國吧!
點擊“時鐘王國”進入后顯示：想看漂亮的時鐘，請過第三關!
點擊“說一說”顯示：請你說說你認識哪幾種時鐘?
點擊“考考你”顯示：哪個國家最早發(fā)明了時鐘?
選擇：1英國 2.美國 3.中國
學生選擇后點擊正確答案：
中國人是鐘表最早的發(fā)明者，我們?yōu)槭且粋€中國人而感到自豪。
我國北宋宰相蘇頌創(chuàng)制的“水運儀象臺”是世界上第一個計時系統(tǒng)，是中國人開創(chuàng)了鐘表的歷史。(點擊欣賞圖片)
3.課件顯示：祝賀你們，你們?nèi)窟^關了，請盡情欣賞精美的時鐘吧!
點擊“看一看”顯示各種時鐘，學生欣賞：
A.塔鐘B.小品鐘C.數(shù)字顯示鐘D.倒計時鐘E.花壇鐘
點擊“想一想”顯示：這些不同的時鐘放在什么地方最合適?
學生回答后小結：(課件顯示)
1.塔鐘(又稱建筑大鐘)為建筑用石英鐘，主要附加功能有報時功
能、停電補償功能和夜間照明功能等。
2. 小品鐘，又被稱為城市景觀鐘，通常融于各種藝術造型之中，主
要用于點綴城市街道、公園和娛樂等公共場所。
3. 數(shù)字顯示鐘廣泛應用于銀行、醫(yī)院、工廠、辦公樓等各種場所及
各種時鐘系統(tǒng)。
4. 倒計時鐘通常為某一特定時刻設立，如新年倒計時、運動會倒計時等。
5. 花壇鐘美麗的造型美化我們的環(huán)境，給我們賞心悅目的感受。
五：聽覺藝術學習領域――“聽一聽、唱一唱”
1.(薛)剛才，大家用自己的聰明才智，經(jīng)過了重重考驗，欣賞了許多精美的時鐘，增長了不少的知識。今天要不是鬧鐘姐姐帶我們參觀了時鐘王國，我們能了解這么多的時鐘知識嗎?下面，我們一起來唱一唱《謝謝你，小鬧鐘》，讓我們用歌聲向鬧鐘姐姐表示感謝好嗎?
2.學生演唱《謝謝你小鬧鐘》
教學反思：
通過反思這一課后，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養(yǎng)的關系，巧妙地創(chuàng)設能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發(fā)學生的學習積極性與主動性，既培養(yǎng)學生的學習興趣，又培養(yǎng)學生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發(fā)展。
［教學目標］
1、通過演唱《時間象小馬車》，聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的珍貴，懂得珍惜時間
2、主動參與用打擊樂器為歌曲伴奏，并即興編創(chuàng)動作，充分發(fā)揮學生的模仿力和創(chuàng)造力。
3、嘗試用各種節(jié)奏來為調(diào)皮的小鬧鐘伴奏。
［教學重點］
１、通過本課學習，感受音樂所描繪的鬧鐘的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒
［教學難點］樂曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為調(diào)皮的小鬧鐘進行伴奏
［教學準備］鬧鐘，多媒體課件。
［教學過程］
一、組織教學：
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
3、練聲。
二、唱唱《時間象小馬車》
1、猜謎導入，激發(fā)興趣。師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們：什么時候起？什么時候睡？”，猜一件物品。
學生答：小鬧鐘
教師：小鬧鐘能提醒我們什么時候起，什么時候睡，什么時候該做什么，真是我們小朋友的好伙伴。
（教師邊說邊放一遍音樂）
教師：你們聽，小鬧鐘帶著時間弟弟在答答答答地跑，從不浪費一秒鐘，你想不想也搭上時間這趟小馬車，不浪費一秒鐘？
學生：想。
★ 出示幻燈標題《時間象小馬車》
教師：你想用怎樣的聲音來演唱這首歌？（提示學生要用輕松而彈性的聲音來唱）
教師：老師放音樂，請大家分小組自編合適的動作來邊表演邊唱。
三、聽聽《調(diào)皮的小鬧鐘》
1、引入。教師出示切分節(jié)奏幻燈提問：小鬧鐘日夜不停地為我們辛勤工作，滴答滴答不緊不慢，有一天，它說：唉，要是我能玩一玩就好了。想著它就跳了出來，瞧，它現(xiàn)在走成了這個節(jié)奏，它是什么節(jié)奏？（切分節(jié)奏）這下在小鬧鐘身上會發(fā)生什么故事？
學生聽完音樂自由講故事，如小鬧鐘覺得平時工作地太累了，就想放松一下，沒有準確走時，想按自己的想法走時，走成了切分節(jié)奏，最后他走散架了。
2、教師：整個音樂給你什么感受？（詼諧、幽默、歡樂），請你為這段音樂起個名稱（調(diào)皮的小鬧鐘），
★ 出示幻燈標題《調(diào)皮的小鬧鐘》
教師：今天我們就要欣賞由美國安德森作曲的管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，打開書36頁，它主要有三段主旋律，請你找找出現(xiàn)了幾個切分音，（第一主旋律的最后一小節(jié)，第二主旋律的第四小節(jié)）
4、教師：請你將三段主旋律唱一唱，然后聽音樂寫一寫主旋律在音樂中出現(xiàn)的順序。
（教師伴奏，學生唱三段主旋律）
★ 出示幻燈提問：三段主旋律在音樂中的順序
教師：請邊聽音樂邊寫在書上
★ 出示幻燈答案
5、為音樂進行伴奏。教師：接下來，讓我們用小樂器為這只可愛又調(diào)皮的小鬧鐘來伴奏吧，分三組，正好三段主旋律，請問哪一組想為第一組伴奏……，老師這兒有三種小樂器，第一段主旋律適合用哪種小樂器，第二段主旋
律適合用哪種小樂器，第三段主旋律適合用哪種小樂器。
教師：請小組長來分發(fā)小樂器，每組學生自己創(chuàng)作適合音樂的節(jié)奏，節(jié)奏可以由組長寫在卡紙上，然后邊唱邊為音樂伴奏。
教師放音樂學生為音樂伴奏，提示：（１）按順序伴奏（２）最后小鬧鐘散架了怎么表現(xiàn)。（學生答：最后可以齊奏——亂敲來表現(xiàn)小鬧鐘滑倒或散架的音樂）
６、總結：小鬧鐘這么調(diào)皮，最后由于不守時間，自作主張而散架了，小朋友們你們可不能學調(diào)皮的小鬧鐘，你們應該在生活中怎么樣？
學生自由回答：如遵守時間不浪費一分一秒，要按規(guī)則辦事等。
五、聽音樂出教室。
教師：今天的課就上到這兒，讓我們伴著時間的腳步去學習新的知識吧。（學生在時間象小馬車那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室。）
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