關(guān)于老師的三年級(jí)作文精選

老師三年級(jí)作文。

作文是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)肯定會(huì)接觸到的東西。喜歡寫作的人，一般都是熱愛生活的人。為了寫好作文我們需要多加練習(xí)，值得一品再品的優(yōu)秀作文有哪些呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為你收集整理“關(guān)于老師的三年級(jí)作文”，感謝您的參閱。

關(guān)于老師的三年級(jí)作文 篇1

那天我們?nèi)嗤瑢W(xué)37人走上了小學(xué)的畢業(yè)班——6年級(jí)。九月一日那天是接觸新班主任的第一次他是——吳興偉吳老師。

那天他在我介紹時(shí)嚴(yán)肅的不得了，害的原來(lái)呢喃細(xì)語(yǔ)全班突然安靜（雖然不是第一次，但每次都特嚇人。）本以為這次的老師也是個(gè)脾氣暴躁的老師，因?yàn)闈M臉的胡子有點(diǎn)像打家劫舍的土匪而且還有“兇器”指手中的水管兼職棒子。

起初以為吳老師告訴我們那根棒子是用來(lái)打人的還沾滿了鮮血恐怖極了，但到了后面更多的接觸發(fā)現(xiàn)他不是如此嚴(yán)肅的人而是幽默和諧，基本上是說(shuō)三句中的一句是笑話，一句是全班哄然大笑，因?yàn)榭刂撇蛔×恕？梢彩窃谌啻笮r(shí)喜歡敲棍子，才發(fā)現(xiàn)桌子好可憐，被連敲了幾下也好堅(jiān)強(qiáng)哦！

自從老師上課以來(lái)課堂上超級(jí)活躍的課堂上舉手的超多，而且我們的課堂總是那么的不一樣。因?yàn)槲覀兊恼n堂上還有歡笑聲，還屬于大聲喧嘩的那一類因?yàn)樗偸菍⑿υ捄驼n堂課文結(jié)合在一起

吳老師常常在最后一節(jié)課說(shuō)：“同學(xué)們，我告訴你們我只是在課堂上有趣。上次我在走廊看到一同學(xué)抬頭盯著我，我也盯著他。我的意思是為什么不說(shuō)聲老師好。而他的意思是我為什么瞪著他”或是說(shuō)一些其他的事例，總之是會(huì)讓我們?nèi)啻笮S持兩三分鐘也不能停。

雖然和新老師相處了不久，但也知道新老師的一片苦心，就是為了讓我們成為好學(xué)生。在此衷心的感謝新班主任！

關(guān)于老師的三年級(jí)作文 篇2

在三年級(jí)第一學(xué)期的時(shí)候，原來(lái)教我們語(yǔ)文的班主任葉老師養(yǎng)小寶寶去了，沒(méi)人管我們了，太高興了！

可是學(xué)校要給我們找一位新的代課老師，這個(gè)消息像一陣風(fēng)似的很快傳到了同學(xué)們的耳朵里。大家議論紛紛起來(lái)，有的說(shuō)：大概是三（四）班的陳老師來(lái)教我們，她對(duì)我們比較熟悉。沒(méi)等他說(shuō)完，有的就說(shuō)：不，一個(gè)人教兩個(gè)班級(jí)不可能，我覺(jué)得應(yīng)該是教導(dǎo)主任徐老師來(lái)代課?！边€有的同學(xué)說(shuō)：想得出的，徐老師這么兇，她來(lái)教我們就慘了！”大家你一言我一語(yǔ)地猜測(cè)著。

沒(méi)過(guò)幾天，新的代課老師真的來(lái)了！我們端端正正地坐著等待著新的老師的到來(lái)。只見徐老師走到門口，我們都以為她是我們的代課老師，大吃一驚，嚇得大氣也不敢出。一個(gè)小朋友悄悄地說(shuō)：看到了吧，我說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)吧。”誰(shuí)知，后面還跟著一位老師，這是一位身材矮小，頭發(fā)花白，和藹可親的老教師。徐老師給我們介紹了這位老師，她姓戚。大家見了都松了一口氣，真是虛驚一場(chǎng)！我那塊壓在心上的大石頭總算落了地。

一天，我放學(xué)回家就在外面玩，回到家又看了會(huì)電視，時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著，已經(jīng)過(guò)了晚上8點(diǎn)，還有許多作業(yè)沒(méi)有完成，該做那一樣呢？我猶豫起來(lái)，轉(zhuǎn)念一想：反正新老師年級(jí)那么大，又是一個(gè)代課老師，不會(huì)管我們的。先把其他作業(yè)完成了，再把語(yǔ)文作業(yè)放在家里。第二天，我若無(wú)其事地走進(jìn)教室。戚老師讓大家傳本子，我就說(shuō)了一聲，“沒(méi)帶”。這時(shí)，戚老師走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：你家住得很近，是嗎？回家拿吧?！边€派了一名同學(xué)陪我回去。這下沒(méi)折了。

我只好像泄了氣的皮球一樣灰溜溜地走回了家，拿好本子后又回到學(xué)校。戚老師看我沒(méi)完成，輕聲說(shuō)：“抽時(shí)間把作業(yè)補(bǔ)起來(lái)?！睕](méi)想到吃完中午飯后，戚老師來(lái)到我身旁說(shuō)：“有什么地方不懂我來(lái)教你。”并且一直陪在我身邊，一直到我做完才離開。

從此以后，我再也不敢把沒(méi)做完的作業(yè)放在家里，說(shuō)沒(méi)帶了。

戚老師就是這樣一個(gè)對(duì)學(xué)生和藹可親，又嚴(yán)格要求的好老師

關(guān)于老師的三年級(jí)作文 篇3

等到第二節(jié)課鈴聲打起，來(lái)教我們課的老師沒(méi)一會(huì)兒便走進(jìn)教室里來(lái)。

她時(shí)常是這樣，又時(shí)常提前來(lái)到課室里準(zhǔn)備。

這會(huì)兒，老師穿著一如既往的長(zhǎng)裙，她還提著袋子，里面裝的是備課的書以及資料，身邊掛著幾乎每節(jié)課都帶著的小音響。

安靜!盡管老師已經(jīng)來(lái)到講臺(tái)，但講臺(tái)下仍有同學(xué)還在嘰嘰喳喳地講個(gè)不停。此時(shí)，老師的臉微微皺著，用手中的三角板不輕不重的拍了拍講臺(tái)，不一會(huì)兒，教室里慢慢安靜下來(lái)。

老師從筆盒子里拿出一小截粉筆來(lái)，并把三角板撐在黑板上，右手拿著粉筆畫著圖?？赊D(zhuǎn)身的這一會(huì)兒時(shí)間里，除了臺(tái)下一些嘩嘩的翻書聲，就有一些同學(xué)按捺不住，開始騷動(dòng)起來(lái)。

只聽見啪啪的兩聲，又是一陣敲黑板的聲音，不過(guò)這下可比剛剛重許多。又有些同學(xué)開始不安分起來(lái)，老師轉(zhuǎn)個(gè)身也輪得到你們來(lái)吵。老師的兩邊眉毛擰到一起，如同麻花，眼神盡顯犀利。

上課的老師總比下課時(shí)嚴(yán)肅，下課的老師總有些難言的和藹。

老師，這道題我課上聽不太懂。我在課間之余拿著作業(yè)本和一支筆來(lái)到老師身旁。老師接過(guò)筆，看著題目幾秒后，便微笑著邊為我講解，等思路清晰后，我接過(guò)筆準(zhǔn)備向老師道謝，卻看到教室上方明亮的燈光打在老師身上她正笑看著我。

關(guān)于老師的三年級(jí)作文 篇4

廖老師四川省成都勝西小學(xué)四一林潤(rùn)生廖老師是我們班的班主任。她非常地慈愛，非常地愛我們，她教學(xué)水平也很高，所以是一位當(dāng)之無(wú)愧的好老師。

廖老師長(zhǎng)得非常漂亮，都已經(jīng)四十多歲了，可看起來(lái)像一個(gè)二十來(lái)歲的大姑娘。她有一條彎彎的眉毛，一個(gè)高高的鼻子，黑亮的大眼睛，櫻桃大小的嘴巴和烏黑的頭發(fā)。廖老師的體形非常得好，一點(diǎn)也不發(fā)胖，不像有的女的，到這個(gè)年齡已經(jīng)胖得像頭牛了?？上攵?，廖老師年輕的時(shí)候一定是一個(gè)超級(jí)大美女，像仙女一樣漂亮，不知道廖老師年輕的時(shí)候是多少帥哥的追求者了！

廖老師長(zhǎng)得不但很漂亮，還很慈愛。為什么說(shuō)她很慈愛呢？是因?yàn)橛姓l(shuí)犯了錯(cuò)誤，他并不會(huì)怒氣沖沖地把他叫進(jìn)辦公室，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地給他講道理，讓他知道自己犯了錯(cuò)誤。而且她還經(jīng)常從一個(gè)笑話里來(lái)提醒同學(xué)。就說(shuō)有一次吧，我們班一個(gè)叫宋慈行的同學(xué)把頭伸出窗外，沒(méi)有聽講，廖老師就用開玩笑的口氣說(shuō)：“，是不是你媽媽長(zhǎng)得太漂亮了，廖老師太丑了，不愿看廖老師。”宋慈行馬上應(yīng)反過(guò)來(lái)，急忙說(shuō)：“不是不是！”

廖老師也非常得愛我們，就說(shuō)有一次把，我們班有一名同學(xué)不小心把腿給摔傷了。廖老師一聽到這個(gè)消息，一下子緊張起來(lái)，看她的神情，就像出了多大的事呢。就連汗都一滴一滴在往下滴呢！

廖老師還很會(huì)教學(xué)，提起教學(xué)，廖老師可呢在全校都是有名的好老師。每次上完課，他都要讓我們回家查資料讀給大家聽，好讓我們把它學(xué)懂吃透。

廖老師不但關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還很關(guān)心我們的身體，因?yàn)橹灰焯熘形缡撬蛋啵欢〞?huì)給我們添很多飯和菜。并且還給我們說(shuō)多吃點(diǎn)??！不然可沒(méi)力。

總的來(lái)說(shuō)，廖老師是一個(gè)慈愛、漂亮、的好老師。我能碰到這樣的好老師真是三聲有辛！

關(guān)于老師的三年級(jí)作文 篇5

我有一個(gè)很兇的老師。她是我的英語(yǔ)老師。

她有厚厚的嘴唇，小巧玲瓏的眼睛，小小的耳朵。幾乎沒(méi)有人注意到她的耳朵。我的英語(yǔ)老師姓董，我們都叫她董小姐。然而，我們的英語(yǔ)老師也很好。每次舉手發(fā)言都說(shuō)一次，只有一顆星。打包30多塊就可以換獎(jiǎng)了。我有一個(gè)大膽的決定，但我相信我們班所有的學(xué)生都很害怕。我去和董小姐談過(guò)了。我說(shuō)的'是，用人單位和員工都是中國(guó)人，不是外國(guó)人，也不學(xué)英語(yǔ)。當(dāng)時(shí)老師就傻了。問(wèn)我，張萬(wàn)宇，你的英語(yǔ)成績(jī)很好！你為什么不喜歡英語(yǔ)？當(dāng)時(shí)我只想對(duì)老師說(shuō)，如果我們有缺點(diǎn)，你就用我們的休息時(shí)間來(lái)懲罰我們。為什么要占我們體育課，音樂(lè)課？當(dāng)我們?nèi)W(xué)校的時(shí)候，我們偶爾會(huì)累。但是我們也堅(jiān)持上課！當(dāng)我們上音樂(lè)課的時(shí)候，我們很開心，可以聽音樂(lè)，休息一下，但是誰(shuí)知道，最后還是英語(yǔ)課。我想在這里給老師一個(gè)建議。

讓我們懲罰一下我們?cè)谡n間休息時(shí)的糟糕表現(xiàn)。不要帶走我們最放松最喜歡的課好嗎？老師？

關(guān)于老師的三年級(jí)作文 篇6

教育：

并非以傳遞知識(shí)為第一要素，

而是要把孩子的內(nèi)心真正自我喚醒出來(lái)，幫助他成長(zhǎng)為自己的樣子

關(guān)于教師的定義，1200年前，韓愈的《師說(shuō)》就有了明確的定義。

人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。

即是我們時(shí)下所說(shuō)“思想教育”，這個(gè)是基礎(chǔ)教育，德為先，沒(méi)有良好的思想道德基礎(chǔ)是不可成才的

是指?jìng)魇趯W(xué)業(yè)，即我們常講的知識(shí)教育，技能教育。

惑，是指困頓，迷惑，當(dāng)人面臨未知事物之時(shí)，運(yùn)用自身的知識(shí)、技能為學(xué)生解開困頓、迷惑。

這點(diǎn)至關(guān)重要，人只有沒(méi)有迷惑，才知道未來(lái)的路往哪里走。

老師只有做到了傳道、受業(yè)、解惑，才能培養(yǎng)出良好的學(xué)生。

文字很難準(zhǔn)確表達(dá)出一個(gè)活生生的人到底應(yīng)該是什么樣子，推薦兩部電影：

1、于謙老師主演《老師好》，可以讓我們想到我們小時(shí)候老師的樣子，我始終覺(jué)得以前的老師更懂得什么是師道。是一部讓我流淚的喜劇。

2、印度電影《嗝嗝老師》，描寫了一個(gè)不放棄自己，也不放棄任何學(xué)生的好老師，強(qiáng)烈推薦。

選擇大學(xué)還是高中老師首先還要看你能力水平，相對(duì)來(lái)說(shuō)，大學(xué)要求研究水平要高一點(diǎn)吧。我個(gè)人喜歡大學(xué)老師:

1.從情感來(lái)說(shuō)。高中老師陪著孩子一起奮斗，一起成長(zhǎng)，見證孩子化繭成蝶的過(guò)程，和孩子感情也會(huì)更深。大學(xué)除了帶著搞研究的幾個(gè)孩子，大都感情不那么深了，畢竟平時(shí)交流少了。高中與孩子共舞顯然比大學(xué)老師獨(dú)舞幸福很多。

2.從工作壓力來(lái)說(shuō)。大學(xué)面對(duì)的是研究方面的壓力，事關(guān)個(gè)人，而高中面對(duì)學(xué)生升學(xué)的壓力，事關(guān)千萬(wàn)家，顯然高中壓力更大。

3.談?wù)勈杖?。按理說(shuō)大學(xué)收入高，但是收入和付出基本成正比的，收入與教師本身教學(xué)水平、科研能力關(guān)聯(lián)也很大。名牌大學(xué)、一般性大學(xué)、重點(diǎn)高中、普通高中、民辦高中，發(fā)達(dá)地區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)，收入是不一樣的。

對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我喜歡安逸一點(diǎn)，做事只想把自己做好，搞好自己的研究，害怕管理不好好學(xué)習(xí)的孩子，因此我喜歡大學(xué)。

“總找老師聊天，老師會(huì)不會(huì)煩？”

我覺(jué)得老師應(yīng)該會(huì)煩。

原因是：“總找”，而且還是“聊天”，關(guān)鍵對(duì)方還是“老師”。

“總找”，那就是不停地多次地甚至不考慮時(shí)間，這是對(duì)對(duì)方的不尊重；

“聊天”，就是說(shuō)你不是有具體的必要的問(wèn)題找老師解決；（趣祝福 wWW.zfw152.com）

“老師”，就是你對(duì)老師的工作性質(zhì)和辛苦不夠理解，老師除了上課，還需要有相對(duì)集中的時(shí)間備課，批改作業(yè)，搞教育教學(xué)研究，當(dāng)然也有照顧家庭教育自己的孩子等。

所以，“總找”“老師”“聊天”，會(huì)給老師帶來(lái)困擾，影響老師的正常工作和生活，老師就會(huì)有點(diǎn)煩。

但是，如果你確有具體問(wèn)題需要老師的幫助，老師一定會(huì)樂(lè)意幫助你解決。不論是學(xué)習(xí)上的困難，還是身體、心理上的問(wèn)題，或者是你與同學(xué)、家人溝通上的障礙，老師都會(huì)愿意傾聽并會(huì)給你盡可能多的幫助。

當(dāng)然，如果老師不忙，你跟老師聊個(gè)天，說(shuō)點(diǎn)輕松的話題也是不錯(cuò)的。

總之，有問(wèn)題一定要及時(shí)找老師。

關(guān)鍵是不能“總找”“老師”“聊天”。