運動和力教學(xué)反思精選

運動和力教學(xué)反思。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習中，常常會提前準備一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習工作目標。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？小編特別為你收集的“運動和力教學(xué)反思精選”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

運動和力教學(xué)反思 篇1

本節(jié)課內(nèi)容的重點是參照物，根據(jù)以往的經(jīng)驗，學(xué)生對參照物的選擇及物體的運動情況判斷很模糊，怎么能讓學(xué)生直觀、簡單、清晰地認識參照物的概念呢?

我個人認為更重要的還是對運動概念的理解。在教學(xué)中，首先提出問題：舉出哪些物體是運動的?舉出哪些物體是靜止的?學(xué)生舉出運動的、靜止的物體，然后再引導(dǎo)學(xué)生進行分析：這些靜止的物體絕對是靜止的嗎?學(xué)生討論，最后得出：運動是宇宙中普遍的現(xiàn)象。

那么我們所說的運動、靜止又是指什么?通過對以上問題的逐個探討，讓學(xué)生對運動的概念做出歸納，這個問題設(shè)計對學(xué)生的難度很大，學(xué)生討論，我又在學(xué)生的總結(jié)的基礎(chǔ)上歸納出：運動是指一個物體相對于另一個物體位置的變化。引導(dǎo)學(xué)生對運動的概念進行分析：中心詞“位置的變化”，“一個物體”是所要研究的對象，“另一個物體”就是參照物。也就是研究的物體相對于所選擇的參照物有沒有位置的變化。這樣就淡化了參照物的概念的教學(xué)，而是著重加深了對它的理解。

運動和力教學(xué)反思 篇2

力和運動這一章學(xué)完了,對于力和運動有了新的認識,許多困惑著我們的問題得到了解答。生活中對力的認識與學(xué)習物理時對力的認識有著很大的差別,有時還是完全相反的結(jié)論。

大量的生活經(jīng)驗讓我們形成了一個錯誤的結(jié)論，覺得物體只有接觸才可能產(chǎn)生力,摩擦力要接觸才能產(chǎn)生,壓力也要接觸才能產(chǎn)生。通對這一章對重力的學(xué)習和對磁力的了解我們知道這兩種力在不接觸時也能產(chǎn)生,.所以力的產(chǎn)生與接觸與否無直接的關(guān)系.接觸可以產(chǎn)生力,不接觸也可以產(chǎn)生力,只不過接觸產(chǎn)生的力的種類多一些。

我們在日常生活中見到的都是沒有力物體就不能運動,像不開發(fā)動機,運動的汽車會停止,自行車不騎就會停下來,觀點的經(jīng)驗太多了,沒有力物體就不能運動深深的占據(jù)著心靈。學(xué)習了牛頓第一定律以后我們知道：物體運動并不需要歷來維持，運動之所以會停下來，是因為受到了摩擦阻力。一切物體在不受力的作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。

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小學(xué)生的運動感受和體會精選

工作中總是會有者文檔的身影，我們可以在網(wǎng)上值得參考的范文。大量閱讀范文，我們的寫作水平也會受到熏陶，那么范文我們究竟該如何才能寫好它呢？編輯現(xiàn)在推薦你閱讀一下小學(xué)生的運動感受和體會 ，相信會對你有所幫助！

小學(xué)生的運動感受和體會 (篇1)

暑假來了，幾乎每個暑假我都很懶惰，但這次就不同了。因為，我要開始體育鍛煉了！

在體育項目中，我最不拿手的便是仰臥起坐了。趁著暑假，一定要提升起來。我讓姐姐幫我坐腿，她手里拿著計時器，然后一聲令下，“開始！”我一開始還氣勢洶洶，仿佛有無窮的力氣，一個，兩個地上去?？墒牵@種狀態(tài)只持續(xù)了幾秒，就煙飛云散了，當做到了20個時我早已氣喘吁吁了，根本沒力氣了。我試圖再做幾個，但總感覺身后有枷鎖牢牢地拉著我，無論如何都起不來。最后只做了21個。姐姐看我這樣狼狽不堪，便讓我再做100個。這可嚇著我了，但為了提高體育成績，就拼了！

我鼓足了氣，準備100個仰臥起坐。姐姐揮動手臂，“開始！”我沒有像上次這么來勢洶洶，而是不緊不慢地做，這次靠的是耐力，我才不會上當呢。話雖這么說，可卻一點都不輕松。當做到40個的時候，我已經(jīng)累趴在地上了，躺了一會，我又堅持做了10個。就這樣，我“東拼西湊”地做了100個。（其實，我在里面有30多個不合格的，要么是沒碰到膝蓋，要么是用手抬，姐姐其實也知道了，雖然不標準，但我還是做到了。）

雖然沒有做到100個，也沒有多大提升，但只要一直練下去，總會有成功的一天。

小學(xué)生的運動感受和體會 (篇2)

今天，鳥兒在枝頭用美好的歌聲迎接美好的一天。對，沒錯，今天我們?nèi)⑴e辦第二十屆春季田徑運動會隨著太陽公公不作美的陽光直射到綠茵場上時，開幕式拉開了帷幕，一個個班級用自己的整齊隊伍入場了。輪到我們班了！只見我們班同學(xué)一個個穿著整齊的校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，井然有序地進入了自己的位置。隨著校長的一聲令下，比賽開始了。壘球場在“水泥山”后，操場的的一片空地上舉行。我趕到那里時，已經(jīng)是人山人海，我好不容易才擠出了一個位置。我伸出了頭，此時，正是我們班的李嘉欣在投球。只見李嘉欣一只手拎著壘球，使出全身力氣把壘球投了出來。壘球在空中劃出了一道漂亮的曲線，所有的啦啦隊都在吶喊，我們的心都提到了嗓子眼上。隨著壘球落地，我的世界一片空白…… 跳遠現(xiàn)場離壘球現(xiàn)場只有十米遠，可依然人起云涌，一點兒也不比壘球現(xiàn)場的人少。我們班上的劉柯涵與張雅涵參加了比賽，她們的任務(wù)是盡量跳遠一點，這樣才能有好成績。 隨后，我還觀看了50米跑，200米跑，我們班的同學(xué)都取得了不錯的成績。 比賽還在進行，我期待著……

小學(xué)生的運動感受和體會 (篇3)

曾經(jīng)有人說過“生命在于運動”。這句話說的一點也不錯。因為運動可以使人身心健康，運動可以讓人變的堅強。

小時候，我經(jīng)常生病，課也落下了很多。來到學(xué)校，參加了陽光活動一小時、體育課才把我從一個病秧子變成了一個健康的兒童。在縱多的運動中，我只對跑步情有獨鐘。

隨著上課鈴的響聲，同學(xué)們沖出教室，因為這節(jié)是體育課嘛！李老師說今天訓(xùn)練50米乘8，不合格者跑操場十圈。我在心里暗暗祈禱：合格分是2分鐘，一定要合格啊！

前面的同學(xué)有的發(fā)揮不錯，有的無情地被判處“死刑”。終于輪到我了，“噓~~”老師吹哨子，我像離了弦的箭似的沖了出去。我左右兩旁的人也不甘示弱，一直在加快速度。大家你追我趕，漸漸拉開了距離。跑完兩圈后，我發(fā)現(xiàn)腿有點體力不支了。一直領(lǐng)跑的蔣xx，此時也明顯放慢了速度。風一直灌到我嗓子眼，難受極了。心里有點堅持不住了。好不容易跑完了三圈?！凹佑停躼，還剩最后一圈了，加油??！”聽到了蔡xx的加油聲，我想加快速度，可是腳卻像灌了鉛似的，跑不動了。還有一個回合。我大口大口的喘著粗氣，兩手拼命甩動兩條手臂，抬起腳跟，邁著機械的步子，堅持不懈地跑著。前面有的同學(xué)在為我們倒計時“五、四、三、二、一”我沖過了終點“1分59秒”李老師說到。耶！我終于及格了。此時心中的這塊大石頭終于落下了。從此，我喜歡上了跑步這一項運動。

運動能夠增進健康，提高生命質(zhì)量。有了健康的身體，工作、學(xué)習，一切才有保障。我愛運動。

小學(xué)生的運動感受和體會 (篇4)

運動是我們在生活中不可缺少的東西，它可以保證我們有個健康的身體，充實的度過每一天。

最近我們學(xué)校開展了一個以陽光體育運動為主題的活動，同學(xué)們都在積級踴躍的參加。每次下課，你總能看到校園里有許許多多的同學(xué)在運動，有的同學(xué)在跳繩，有的同學(xué)在踢毽子，有的同學(xué)在夾沙包，還有的同學(xué)在打羽毛球······校園里到處都有運動的痕跡。

看到這里，有的人可能會說：“運動這么累，干嘛還要那么拼命的去練習，不僅費時又費力?！比绻氵@么說，就錯了。運動可以讓我們有個健康的身體，因為運動會使人的血液流速加快，肺臟擴張收縮加快，長期運動能增加肺活量，提高心臟機能，大腦供氧充足，從而使免疫力提高，精力充沛的人就會很健康?？晌覀冞€是要注意一個問題，運動時間不能過長，每天鍛煉一小時就可以了。

最近我也在家里運動，總是踢毽子，和家人打羽毛球，與弟弟玩沙包，讓爸爸教我打乒乓球······在不知不覺中，我身體的健康也提高了。家里人看到后，不禁說：“這運動可真好?。∥乙郧暗纳眢w不舒服也沒了，看來今后還要堅持下去，有個好身體，可是比有什么都強。”

同學(xué)們，讓我們一起運動吧！運動能讓我們有個健康的身體，充實的度過每一天。運動能讓我們有個好心情，快樂的度過每一天。

小學(xué)生的運動感受和體會 (篇5)

今天一大早，一陣清脆的鬧鐘聲把我從夢中喚醒，我從床上一骨碌爬起來。

我梳好頭發(fā)，就去刷牙、洗臉，然后接著來到陽臺鍛煉身體。起先，我還以為媽媽會罵我，說蹦蹦跳跳的，搞得樓下的人睡不著覺，可是，我在鍛煉身體的時候，沒有聽到媽媽說我，于是，我就跳得高高的，一會兒跑步，一會兒扭扭腰和像青蛙跳的動作。做完運動后，我熱得要命，耳朵和臉紅得跟太陽似的那么紅，簡直是一個火球一樣。這時候，媽媽也醒來了，大概是被我吵醒的吧！

媽媽洗漱完后，也來鍛煉身體，媽媽說她今天感冒了，鼻子不流通，但只要鍛煉身體，感冒就好得快。

“是嗎？”我半心半疑地問。

“不信，待會鍛煉完身體，你就看看我的鼻子流不流通。”媽媽笑著說。

“嘿，我怎么知道你的鼻子流不流通呀！再怎么說我又不是你?！?/p>

“那好，我告訴你，我現(xiàn)在什么味也聞不出來，待會運動完，你拿一件東西給我聞?！?/p>

“OK，沒問題?！?/p>

媽媽在鍛煉身體的過程中，她跟我說：“我也許會久點，你要耐心等待哦！”我問：“為什么要那么久？”媽媽回答：“這樣把汗全排放出來，感冒才會好得快啊！”

時間一分一秒地過去了，媽媽還仍然地在鍛煉。突然，我發(fā)現(xiàn)媽媽的額頭和后背都流了好多汗，汗把媽媽的衣服給弄濕了，我就問媽媽：“媽，你流了那么多汗，應(yīng)該好了吧！”媽媽點了點頭。

我趕緊拿出我前天買的一小瓶檸檬味的飲料給媽媽聞，媽媽果真聞到了，并且還說出是什么味?？磥礤憻捝眢w不僅能使人長高，還能消除疾病哩！

小學(xué)生的運動感受和體會 (篇6)

冬天，是強身健體的好季節(jié)。每到這個時候，學(xué)校操場上總會熱熱鬧鬧的，有的跑步，有的踢毽子，有的跳繩，也有的打乒乓、打籃球……我是體育個積極分子，喜歡各種各樣的冬鍛項目，但平時我玩得最多的還是跳繩。

說起跳繩，我在讀幼兒園時就已經(jīng)學(xué)會了，不過那時我們只會單飛，速度也不快。到了二年級，當我覺得自己有了一定的跳繩基本功時，我就學(xué)著大哥哥、大姐姐的樣子練起了雙飛。??！不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳，原來跳雙飛可不簡單。有時眼看繩子就要從腳底下溜過，雙腳偏偏不聽使喚；有時腳蹦得老高，手又忘了搖繩子；有時勉強跳過了一個，可再也沒力氣跳第二個。后來我哥哥告訴我：跳雙飛最重要的是手和腳的配合，身子要挺直，搖繩速度要快，腳跟不著地，腳尖觸地要有力。在哥哥的幫助下我終于一口氣能跳三四個了，我高興極了！哥哥又對我說：“不管你要做好什么事情，都要多練習，跳雙飛也是一樣。”

如今，我已經(jīng)能一次性跳四十多個了。相信我再努力一把，明年肯定可以成為校隊的一員。

小學(xué)生的運動感受和體會 (篇7)

我愛運動，生命在于運動，運動能增強體魄，運動也能給人帶來樂趣。所以，我愛運動。我愛跑步。

也許是因為小時侯我特別頑皮，我跑步很快，普通的男生休想超過我！可是，我耐力不足，400米長跑就把我累得氣喘吁吁。

于是，只要一有空余時間，我就到體育場去練習跑步、跳遠等。運動后的我感到渾身舒暢。長時間地堅持，我的耐力變足了，身體變棒了，長跑對我來說簡直易如反掌。正因為這樣，我走樓梯的速度也是勝人一籌，特別是上樓梯，我身輕如燕，一眨眼就到了四樓。同學(xué)們見了，連聲贊嘆：“你真是上坡還比下坡快呀！”

跑步、跳遠等田徑類項目都是我的強項，我還在校田徑運動會上獲男子100米短跑第二。不僅如此，我也喜歡踢跳運動。跳繩、踢毽子需要手腳配合默契，所以這是一項對我們很有幫助的運動。于是每當我做完作業(yè)，便努力練習。

運動真是一箭雙雕，既能鍛煉身體，又能調(diào)節(jié)精神，妙極了！我最愛好打籃球。每當看到我國體育健兒在場上優(yōu)美的健姿，我就羨慕極了，我是多么希望自己長大后也能像他們一樣，站在比賽場上，與對方一決高下。在爸爸的指導(dǎo)下，我的技術(shù)逐漸提高，并且自己研制了一套打球方法！我對打籃球產(chǎn)生了濃厚的興趣，我希望以后能憑自己的能力為國爭光。我愛運動！我喜歡嘗試各種運動。我的座右銘是：只要多運動，才能有棒棒的身體。你瞧，我是不是一個不折不扣的運動迷呢？

小學(xué)生的運動感受和體會 (篇8)

我是個活潑可愛的小學(xué)生，我最喜歡運動了。跑步、打羽毛球、跳繩、跳山羊等我都喜歡。

跑步：就拿我和我以前的同桌，他胖乎乎的，我很瘦。我們倆比賽，肯定我贏。他跑起來，既吃力又跑得很慢，而我呢，很輕松，很快。

跳山羊：跳山羊時，我總是很容易的就跳了過去，而他呢，總是跳不起來，就算跳過去了，當山羊的那個人也被他壓垮了，起不來了。在跳山羊時，他跳過去總要騎在當山羊的那個人頭上。由此，同學(xué)們都笑他，他也在笑自己。

跳繩：他從來沒上過100，他最多成績也就是個50--60。他跳繩的樣子也很搞笑。別人都是很快的擺動繩，連著跳，而他則是一個一個的跳，有時他還會被繩子絆倒。在翻跟頭的時候，他每次翻跟頭可以從墊子上翻到墊子下去，幸虧老師和同學(xué)在旁邊保護著他，要不然，他的腦袋可就遭殃了嘍！

我最愛看他跑步和翻跟頭時的樣子了，跑步時，他兩手一擺，屁股一翹，就跑走了，中途累了，就蹲到原地不動了，等休息好了，就站起來繼續(xù)跑，等到終點的時候呀，他早已經(jīng)是滿頭大汗的啦！翻跟頭時，他有時翻到中間就翻不動了，因為他的腰太硬了，所以就翻不過去了。有時，翻到半中間就翻到地上去了！他很搞笑吧！這些運動對我來說小菜一碟，因為我愛運動！

籃球運球教學(xué)反思1000字精選6篇

或許你需要"籃球運球教學(xué)反思"這樣的內(nèi)容，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。用全心忘我育人方為優(yōu)秀，通過教案我們可以看出一位教師的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。通過編寫教案，老師才能選擇更為恰當?shù)慕虒W(xué)方法。

籃球運球教學(xué)反思 篇1

上完這節(jié)課后，從教學(xué)目標達成情況來看，本節(jié)課基本達到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進行了反思：

一、在教學(xué)內(nèi)容的安排上

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是籃球運球技術(shù)，課的準備部分我給學(xué)生下達本節(jié)課的內(nèi)容，同時明確學(xué)習目標和要求。從教學(xué)內(nèi)容上是沒有問題的，但男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，剛開始女生覺得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。所以在以后上課要多考慮女生愛好，并且分組進行教學(xué)，分組的同時還要注意學(xué)生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯著。

二、在教學(xué)過程的組織上

首先在隊形上打破常規(guī)，常規(guī)的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開練習，但學(xué)生練習效果不是很好，比如在原地練習運球時，學(xué)生之間只能看到相鄰的運球動作，沒有互相對比練習的效果，如果讓學(xué)生幾個人一起練習，喜歡打籃球的在一起互相比著練習，差點的跟著教師來練習，同時也互相指點互相學(xué)習，這樣的練習效果比較好，這種隊形以后值得運用。

其次是教學(xué)方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示范的方法，有時有一些學(xué)生上課不專心聽講的話，對動作要領(lǐng)沒有領(lǐng)會，學(xué)生就很難正確地學(xué)會動作。如果將雙運球的圖解擺出來，學(xué)生主動去看圖，分析動作結(jié)構(gòu)掌握動作技術(shù)，再加上老師講解與示范，這樣學(xué)生學(xué)起來就很快。所以說以后上課不要怕麻煩，多準備一些教學(xué)輔助資料。最后在練習方法上多采用游戲性質(zhì)的練習，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練習積極性比平時要好，所以以后在備課時多花心思設(shè)計好游戲部分，讓學(xué)生在游戲中玩，在游戲中學(xué)。

三、在教學(xué)時間的安排上

本節(jié)課的基本部分安排不是很合理，學(xué)生的練習時間少一些，尤其在分組比賽時時間超時，整個一節(jié)課覺得不夠很匆忙，所以在以后上課時要合理地安排教學(xué)各個環(huán)節(jié)的時間。

以上三點我會在以后的教學(xué)工作中不斷地改進，在日常的工作中我也會多向老教師們學(xué)習，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，同時業(yè)余時間加強自己專業(yè)知識學(xué)習，經(jīng)過自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見后，相信自己的教學(xué)水平會不斷地提高。

籃球運球教學(xué)反思 篇2

xx年9月30日下午教研員崔寶春老師來我校進行體育課視導(dǎo)。我上課的內(nèi)容是四年級的《籃球原地高低運球》。在備課與講課的過程中審視自己，同時，能夠得到教研員及有經(jīng)驗教師的指導(dǎo)與幫助,對于我來說真的是非常幸運。特別是再聽過了崔老師耐心、詳細的分析后，讓我對如何上好一節(jié)體育課有了全新的認識。

一、專業(yè)技能要扎實且全面

作為一名小學(xué)體育教師，不能局限于自身的專業(yè)技能或興趣愛好，而是要對于每一個水平階段的教學(xué)內(nèi)容與技能都有全面的掌握。通過此次視導(dǎo)，讓我看到了自己的不足。由于我比較愛好籃球，在給學(xué)生上課的過程中會傾向于多練習籃球，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)練習與技能的發(fā)展出現(xiàn)偏科。在今后的教學(xué)過程中，我會時刻審視自己的專業(yè)技能是否全面，并且在教學(xué)實踐中檢驗自己的技能掌握程度與準確性，通過不斷的學(xué)習和充電，在實踐中補充與完善自己的專業(yè)知識與技能。

二、目的要貫穿教學(xué)始終

每一節(jié)課、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都要有一定的目的性，而不是盲目的按照教學(xué)模板所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)去講課?？此坪唵蔚恼n堂常規(guī)也具有它存在的目的性，如隊列隊形中的三面轉(zhuǎn)法練習，就是為了在練習的過程中貫徹令行禁止，聽從命令，服從指揮?；静糠种兴O(shè)計的練習方法與手段其目的就是要解決某一技術(shù)動作的重難點。比如我這節(jié)課是要練習原地高低運球，本節(jié)課的目的就是要練習運球，球類運動的練習方法就是要讓學(xué)生多接觸球，那么練習方法也就要圍繞這個目的而設(shè)計，通過設(shè)計多種多樣的運球游戲、運球比賽來達到練習目的。

同樣的，每一節(jié)課的重難點也并非憑空所想得來，首先要分清教學(xué)重點與教學(xué)難點的區(qū)別。教學(xué)重點就是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能，是基本概念、基本規(guī)律及由內(nèi)容所反映的思想方法；教學(xué)難點，即新內(nèi)容與學(xué)生已有的認知水平之間存在較大的落差。我設(shè)計的這節(jié)課是第二次課，教學(xué)重點是手隨球動，教學(xué)難點是手對球的控制能力。

三、教學(xué)方法應(yīng)靈活多變

本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是先由老師統(tǒng)一口令集體練習，然后是方格練習，4人一組進行練習。崔老師指出，設(shè)計的練習方法過于單一且比較枯燥，方格練習中學(xué)生的練習密度過小，一個學(xué)生練習，三個學(xué)生等。隨后設(shè)計的改進方案中，注重讓在練習中激發(fā)學(xué)生的興趣。先采用計時、計數(shù)比賽，檢驗上節(jié)課學(xué)生的學(xué)習效果。然后根據(jù)比賽中出現(xiàn)的問題教師再次強調(diào)動作要領(lǐng)，隨后學(xué)生模仿練習，再次通過計時比賽、和教師進行比賽、前后兩個同學(xué)比賽的方式進行練習，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。由于學(xué)生很容易對單一與枯燥的練習方式不感興趣，因此，體育教師要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點、喜歡做游戲，喜歡比賽的心理來設(shè)計教學(xué)方法，練習內(nèi)容變著花樣的融入到小游戲、小比賽中，不斷的吸引學(xué)生的注意力，不斷的給他們新鮮的刺激，才能保證學(xué)生對于學(xué)習的內(nèi)容始終充滿了興趣。

通過崔老師對本節(jié)課的點評及自我反思，讓我對如何上好一節(jié)體育課有了全新的認識。每一節(jié)課都需要教師認真設(shè)計適合于不同年齡階段學(xué)生的練習手段，每一份教案也都有其目的性及科學(xué)性。作為一名青年體育教師，需要學(xué)習的知識和技能還很多，要時刻督促自己，不斷學(xué)習，既要具備扎實的理論基礎(chǔ)，也要具備全面而準確的技能。

籃球運球教學(xué)反思 篇3

本節(jié)課我設(shè)計了三個部分：第一：準備部分：激發(fā)興趣，熱身活動階段，第二，基本部分：掌握技能，發(fā)展能力階段；第三部分：結(jié)束部分，身心放松總結(jié)階段。

首先介紹本課的準備部分：課的開始，教師組織集合整隊，隊列整齊，精神飽滿，報數(shù)聲音洪亮，教師介紹學(xué)習內(nèi)容原地運球并要求學(xué)生上課注意聽講，積極動腦，認真學(xué)練，避免沖撞，安排見習生隨堂聽課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生快速融入課堂，我組織學(xué)生用游戲“喊數(shù)抱團”來熱身，然后進行簡單徒手操來進行活動，并進行了簡單的熟悉球性練習，讓學(xué)生手指感知籃球，活動各關(guān)節(jié)，為籃球原地運球教學(xué)做好鋪墊。本環(huán)節(jié)預(yù)計用時約13分鐘。

第二個環(huán)節(jié)：基本部分用時約22分鐘。為了解決重點，突破難點，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)。

1．講解、示范原地運球的動作要領(lǐng)，（以右手原地運球為例），兩腿前后開立，自然彎曲，五指分開，掌心空出，在右腳側(cè)前方，手臂帶動手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，學(xué)生觀察、思考，模仿，建立正確的動作表象。

2.講解、示范原地運球手型與手觸球部位方法，組織學(xué)生原地徒手模仿練習，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤動作及時給予糾正，讓學(xué)生明確原地運球手型與手觸球部位動作要領(lǐng)。糾正學(xué)生兩腿站立姿勢、手臂帶動手腕按拍球的錯誤動作，提示學(xué)生眼看前方。體驗屈膝彈動，小臂帶動手腕上下肢協(xié)調(diào)用力按拍球的徒手動作。

3.組織學(xué)生右手持球進行原地運球，練3—4組，練習中教師反復(fù)提醒學(xué)生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點，眼看前方，在隊伍巡視中進行針對性的糾錯，及時對學(xué)生學(xué)練情況進行評價，通過反復(fù)練習，熟練動作。

4.信號指揮眼看前方運球，學(xué)生雙腳前后開立，原地運球，眼睛看老師手，說出老師手上比出的數(shù)字，目的是讓學(xué)生視線不要老是盯著球，反復(fù)訓(xùn)練3-4組。

5．增加練習難度，“人動球不動”，學(xué)生兩人一組相對而立進行原地運球，當聽到老師哨聲時兩人交換位置，只是人移動球不動，以此來練習學(xué)生的控球能力。

6．然后我安排了一個比賽：運球比多（即尋找MVP），讓學(xué)生通過比賽激發(fā)興趣，同時達到練習的目的。

第三個環(huán)節(jié)：結(jié)束部分用時約5分鐘

安排學(xué)生進行按摩拉伸練習，使學(xué)生動作舒展，身心放松，最后教師針對學(xué)生學(xué)練情況進行總結(jié)評價。

本節(jié)課整體效果還好，學(xué)生積極性強，參與度高，整節(jié)課內(nèi)容安排合理，學(xué)生的練習密度適中。但在教學(xué)過程中還存在一些問題：

1、由于籃球社團都是女生，基本上以前沒怎么接觸過籃球，基礎(chǔ)很差，目標的達成度不夠；

2、課前熱身活動時間太長，導(dǎo)致學(xué)生后面的練習時間太短；

3、學(xué)習過程中教師的講解次數(shù)較多，時間較長，減少了學(xué)生的練習時間；

4．缺乏直觀的講解示范方法。學(xué)生對專門的術(shù)語理解很難理解，但模仿能力強，應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法，多示范、簡單講解；

5、進行運球練習時，沒有組織好，導(dǎo)致學(xué)生運球時顯得很混亂，應(yīng)該在練習之前與學(xué)生約定好每次的練習次數(shù)，學(xué)生練習完規(guī)定次數(shù)后立刻停止練習。

本節(jié)課出現(xiàn)的各種問題與不足，我一定會在日后的教學(xué)過程中不斷學(xué)習，不斷改進，爭取使自己教學(xué)能力得到提高。

籃球運球教學(xué)反思 篇4

本次課以新課標“健康第一”“激發(fā)學(xué)生運動興趣，重視學(xué)生的主題地位”的理念為指導(dǎo)，采用“體驗式教學(xué)”的模式來設(shè)計本節(jié)課，在設(shè)計中以學(xué)生現(xiàn)有的知識和技術(shù)經(jīng)驗為輔，在課堂上進行自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習和自我展示，教師適當做語言、技術(shù)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在練習中體驗技術(shù)動作的要領(lǐng)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，發(fā)揮自己的潛能，體驗合作、探究學(xué)習的樂趣，在愉快練習的同時掌握技術(shù)動作。促進學(xué)生身體素質(zhì)、運動技能的提高，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。達到身心、技術(shù)和諧的發(fā)展。

籃球一直是學(xué)生非常喜愛的一項體育活動,運球在籃球教材中占有比較重要的地位,熟練的掌握一種或幾種運球技術(shù)成為大多數(shù)學(xué)生的迫切需要。通過本教材的學(xué)習,可以發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

在以往的運球教學(xué)中,教學(xué)方法和形式比較單一,教學(xué)程序機械化,不利于學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在本教材體前變向換手運球的教學(xué)中,豐富了教學(xué)方法,突出節(jié)奏教學(xué),讓學(xué)生在練習中不斷的發(fā)現(xiàn)問題和改善方法,然后導(dǎo)出主題,再通過練習解決問題。

本節(jié)課從教學(xué)目標來看，達到了課前預(yù)想的效果，學(xué)生能夠在學(xué)習新知識的同時達到鍛煉身心的目的，下面我對本節(jié)課做一下小結(jié)。

一、在課的組織和教學(xué)內(nèi)容方面：

本次課是籃球運球單元中行進間運球的教學(xué)，在教學(xué)中首先引用國內(nèi)的籃球明星作為課前引導(dǎo)，以創(chuàng)建我們班的籃球明星小組為主題進行引導(dǎo)學(xué)生練習。準備活動部分采用自編的簡單的球操來活動身心，繼而通過復(fù)習原地運球來給予更充分的準備活動。在準備活動上學(xué)生得到充分的鍛煉，學(xué)生在這個階段需要更好的表現(xiàn)自我和發(fā)展創(chuàng)新精神，在復(fù)習原地運球中應(yīng)該讓他們根據(jù)自己對籃球的理解進行自由的活動，教師只是作為引導(dǎo)者，這點做的不夠好。

在基礎(chǔ)部分，我首先通過教師的講解示范給學(xué)生建立初步的認識體驗，從而形成正確的動作觀念，如果開始讓學(xué)生自己去體會學(xué)習的話難免會有些錯誤的動作，一旦形成動作定性，如果想再進行糾正就會出現(xiàn)一定的困難，所以在技術(shù)動作教學(xué)中首先要注意第一印象的教學(xué)。再次，就是要在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行更深一步的學(xué)習。在他們掌握基本技術(shù)動作以后嘗試不同形式的學(xué)習，在此基礎(chǔ)上進行改進創(chuàng)新，找到自己的不足。

在課堂組織方面采用六小組，組內(nèi)合作制，由組長負責組織安排學(xué)生的活動內(nèi)容，這樣既鍛煉組長的組織安排能力，也讓學(xué)生充分的參與到其中，提高自主安排能力。教師作為引導(dǎo)，引導(dǎo)練習什么，練習的編排形式安排給學(xué)生，這樣學(xué)生知道練習什么能夠提高自己的技術(shù)，又能體現(xiàn)課堂的主導(dǎo)地位。學(xué)生在本次課中得到充分的鍛煉，技術(shù)得到較大的提高。

二、存在的不足和改進部分

在教學(xué)中學(xué)生的水平存在一定的差距，在教學(xué)中要講究因材施教，女生的籃球技術(shù)相對于男生來說會比較差，在教學(xué)中注意男女生的配合，讓好的帶動不好的爭取取得共同進步。要遵循循序漸進的過程，技術(shù)的教學(xué)更應(yīng)該如此，對于一部分學(xué)生要有耐心。

另外，要將隊列的練習潛移默化的貫穿其中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣，四年級的學(xué)生自制能力還相對比較弱，這部分需要老師加以強化和組織。

籃球運球教學(xué)反思 篇5

在教學(xué)內(nèi)容的安排上。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是籃球運球技術(shù)，課的準備部分我給學(xué)生下達本節(jié)課的內(nèi)容，同時明確學(xué)習目標和要求。從教學(xué)內(nèi)容上是沒有問題的，但男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，剛開始女生覺得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。

在教學(xué)過程的組織上。常規(guī)的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開練習，但學(xué)生練習效果不是很好，比如在原地練習運球時，學(xué)生之間只能看到相鄰的運球動作，沒有互相對比練習的效果，如果讓學(xué)生幾個人一起練習，喜歡打籃球的在一起互相比著練習，差點的`跟著教師來練習，同時也互相指點互相學(xué)習，這樣的練習效果比較好，這種隊形以后值得運用。其次是教學(xué)方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示范的方法，有時有一些學(xué)生上課不專心聽講的話，對動作要領(lǐng)沒有領(lǐng)會，學(xué)生就很難正確地學(xué)會動作。以后上課應(yīng)該多準備一些教學(xué)輔助資料。最后在練習方法上多采用游戲性質(zhì)的練習，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練習積極性比平時要好，所以以后在備課時多花心思設(shè)計好游戲部分，讓學(xué)生在游戲中玩，在游戲中學(xué)習。

在教學(xué)時間上。本節(jié)課的基本部分安排不是很合理，學(xué)生的練習時間少一些，尤其在分組比賽時時間超時，整個一節(jié)課覺得不夠很匆忙，所以在以后上課時要合理地安排教學(xué)各個環(huán)節(jié)的時間。

我會在以后的教學(xué)工作中不斷地改進，在日常的工作中我也會多向老教師們學(xué)習，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，同時業(yè)余時間加強自己專業(yè)知識學(xué)習，經(jīng)過自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見后，相信自己的教學(xué)水平會不斷地提高。

籃球運球教學(xué)反思 篇6

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是籃球原地運球，這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上以籃球貫穿整個教學(xué)過程。體現(xiàn)讓學(xué)生在體育課中“玩”起來的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習籃球原地技術(shù)，“玩”中發(fā)展自己的個性，“玩”中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并且在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價，學(xué)會合作，學(xué)會欣賞他人。

在課的一開始就引入了籃球明星進行“籃球速遞”游戲來吸引學(xué)生參與活動的興趣。爭取做一名籃球小明星。為了突出學(xué)生的主體地位在教學(xué)中，讓學(xué)生觀察老師“玩”籃球的方法，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習籃球的興趣，同時也發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，“玩”出自己的風格，“玩”出自己的個性；另一方面：引導(dǎo)學(xué)生在玩的過程中熟悉球性，學(xué)會自我學(xué)習和評價他人學(xué)習的能力。同時也達到了熱身準備的目的。為學(xué)習原地運球奠定基礎(chǔ)。

整個教學(xué)過程采用了三段教學(xué)模式，每一個環(huán)節(jié)力求過度相接自然協(xié)調(diào)，真正讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習，在學(xué)習中尋找樂趣。教學(xué)過程中重難點的突破引入了“打氣筒”的動作，讓學(xué)生體會“按”的動作，和蹲下控制肘關(guān)節(jié)的，以肘關(guān)節(jié)為軸的運球的方法，體會不同的動作應(yīng)該注意哪些問題。在練習過程中，通過高、底位運球的變換鞏固動作要領(lǐng)，又改變了原地運球方法的單一現(xiàn)象。通過高、底位的變換、看信號、聽口令、背口訣、變節(jié)奏的教學(xué)思路讓學(xué)生在“玩”中自我突破教學(xué)的重難點。同時也提高了課的練習密度和強度。課的最后通過游戲“我的籃球我做主”檢驗了學(xué)生原地運球掌握情況和控制球的能力。

從整節(jié)課的情況來看，學(xué)生比較喜歡這種學(xué)習模式，學(xué)生學(xué)習的興趣積極濃厚，有表現(xiàn)自我的欲望，一半以上的學(xué)生都很突出，完成教學(xué)任務(wù)的同時也實現(xiàn)了教學(xué)目標。

和田的維吾爾教學(xué)反思精選1000字

幼兒教師教育網(wǎng)欄目推薦你閱讀“和田維吾爾教學(xué)反思”等專題內(nèi)容。

如何在網(wǎng)上搜索合適的教案模板呢？學(xué)生學(xué)習方式和方法的改變，教師授課之前，一般都會寫好教案。寫出的教案要便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識，經(jīng)過整理，幼兒教師教育網(wǎng)為你呈上和田的維吾爾教學(xué)反思精選，僅供參考,歡迎大家閱讀本文！

和田的維吾爾教學(xué)反思精選 篇1

本單元課文圍繞百里不同風，千里不同俗這一主題，向讀者展示不同地方的民風民俗。如：老北京熱鬧的春節(jié)、古樸的的藏戲以及別具一格的民居等?！逗吞锏木S吾爾》一文，又向我們展示了維吾爾鄉(xiāng)村濃郁的西域風情和和田的維吾爾人熱愛生活、豁達樂觀的精神。為了達到教學(xué)目的，在教學(xué)中，我設(shè)立的教學(xué)目標是：第一、要求學(xué)生能夠掌握詞語的正確讀音，在朗讀中體會文字之美。第二、要求學(xué)生能通過品味文章的語言、尤其是品味富有表現(xiàn)力的字、詞感受維吾爾鄉(xiāng)村的風情，并且理解和田維吾爾的精神。為此，在教學(xué)中，在學(xué)習課文之前，我首先讓學(xué)生充分作了預(yù)習，學(xué)生廣泛收集資料，課前讓他們談?wù)勗谒麄冃哪恐械暮吞锏臉用?，從而對和田風情有個初步的了解。

教學(xué)中，通過抓中心句，重點詞去理解，去品讀，效果較好。如，在學(xué)生交流了自學(xué)情況后，就讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出能夠反映和田維吾爾人性格或精神的語句。抓中心帶動學(xué)習的積極性。了解了維吾爾人的特點是：豪氣與樂觀的維吾爾族，酷愛土地的維吾爾族，愛美的維吾爾族，能歌善舞的維吾爾族。

有句話說得好“金無足赤，人無完人”，這節(jié)課同樣留下了一些遺憾：對朗讀的處理，我還沒有留給學(xué)生足夠的時間。特別是學(xué)生對作者用兩個反問句和兩個感嘆號表達自己的驚嘆這一句式，只是讓學(xué)生個人讀和齊讀兩種方式，因而學(xué)生還沒有通過“讀”完全體會到作者的驚嘆。另外，我對學(xué)生發(fā)言的評價用語很精煉，但不夠精彩。這也是我在平時教學(xué)中存在的最大缺點。

十幾年的語文教學(xué)，讓我發(fā)自內(nèi)心地愛上語文，愛上語文教學(xué)。我不會停下前進的腳步，因為我要和我的學(xué)生一起和語文“回家”！

在這次的同課同構(gòu)中，我們六年級三位語文教師講的是《和田的維吾爾人》。本單元圍繞“百里不同風，千里不同俗”這一主題，向我們展示不同地方的民風民俗。如：老北京熱鬧的春節(jié)、古樸的藏戲以及別具一格的民居等，《和田的維吾爾人》就向我們展示了和田的維吾爾人熱愛生活、豁達樂觀的精神。為了達到教學(xué)目標，在教學(xué)中，我設(shè)立的教學(xué)目標是：第一、會讀會寫本課的詞語。第二、要求學(xué)生能通過品味富有表現(xiàn)力的字、詞感受維吾爾鄉(xiāng)村的風情，理解和田維吾爾的特點及作者表的的方法。為此，在講這篇課文之前，我們首先讓學(xué)生作了預(yù)習，重點是讀讀課文，然后談?wù)勗陬A(yù)習中的收獲，從而對和田維吾爾風情有個初步的了解。

為了檢測學(xué)生對字詞掌握情況，我們從讀音、字義等方面進行，結(jié)果忽視了略讀課僅僅只有一節(jié)課的時間，因而在學(xué)習詞語這一環(huán)節(jié)，我錯誤的估計了，本不應(yīng)該用太長的時間，以至于后來的課文分析沒有在預(yù)計的時間內(nèi)完成，亂了手腳。從這節(jié)課看來，任何一個細小的環(huán)節(jié)都應(yīng)在備課時做好充分的準備。也讓我知道了，無論平時教學(xué)還是比賽，都不要打無準備之仗。

在學(xué)習后面內(nèi)容的時候，抓住本文的重點句段即每段的中心句進行學(xué)習，是我們設(shè)計這篇文章的一大特點。如：畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人特點的語句；最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？先進行第一個模塊：自學(xué)。先讓學(xué)快速瀏覽課文，自己解決。再進行第二模塊：交流討論，在學(xué)生交流討論后，要求學(xué)生抓中心帶動學(xué)生激發(fā)學(xué)習的積極性。通過重點語句了解維吾爾人的特點是：豪氣與樂觀，熱愛土地，愛美，能歌善舞。

然而，這兩個環(huán)節(jié)學(xué)習的時候，給我留下了太多的遺憾，在展示點拔時，雖然學(xué)生已能熟練的通過表達方法來體會重點句子的意思，但是我點撥過多，廢話連篇，犯了一大過，怕學(xué)生找不到我所想說的話，怕說不到我的點子上，繞來繞去，對重點和難點處理的不是很理想。雖然我從郝老師的課堂上感覺到存在的問題——教學(xué)內(nèi)容沒按時完成，自己也及時做了調(diào)整（想借助維吾爾的豪氣樂觀、熱愛土地這兩特點從表達方法上讓學(xué)生加以體會，并及時聯(lián)系中心句好體會維吾爾人即使生活再苦，感覺也是甜的這句話的含義），但是，還是同樣惘然，仍然沒有按時完成課堂教學(xué)任務(wù)。所以，因為以上的一些不成熟的一些做法，導(dǎo)致我在時間的把握上，還做得不夠好。既然是略讀課文，有些地方我還可以講得更簡練一些，體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)方法。

整節(jié)課的時間安排，教學(xué)內(nèi)容的處理，都不是很到位，我自己感覺不是很理想，這節(jié)課太讓我找不到成就感了。我會繼續(xù)反思，總結(jié)，學(xué)習，繼續(xù)我對“語文”的思考，我相信，只要樂于反思，善于總結(jié)，勤于準備自己的課堂教學(xué)，總結(jié)教學(xué)過程中的得失與成敗，才能在教學(xué)之路上越走越寬，提升自我發(fā)展能力，提高教學(xué)藝術(shù)，實現(xiàn)自我價值，找到成就感。

和田的維吾爾教學(xué)反思精選 篇2

《和田的維吾爾》是一篇展示民族風情的略讀課文。條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴謹，生動形象，融知識性與趣味性于一體。

為了讓學(xué)生更充分地自主學(xué)習，課前，我對學(xué)生布置了具體的預(yù)習內(nèi)容：

1、在地圖上找到新疆和田的位置；

2、搜集維吾爾族的民風民俗的圖片文字資料；

3、觀看維吾爾族歌舞、搜集民間藝術(shù)圖片；

4、去過新疆的同學(xué)帶照片并準備講新疆旅途見聞。

有了這些鋪墊，課堂上，我把充足的時間留給學(xué)生，讓他們潛心讀文、合作學(xué)習，交流自己在課前預(yù)習中和課堂學(xué)習中的感悟，邊讀邊畫、用心體會。

果然，學(xué)生搜集的資料很豐富，地理氣候、民族風情、飲食起居、歌舞藝術(shù)。課文條理清楚、結(jié)構(gòu)完整，根據(jù)這些內(nèi)容，我引領(lǐng)學(xué)生把這些資料融入課文的各個環(huán)節(jié)中交流。

本文不僅僅是介紹的維吾爾的一些風俗習慣，也是對維吾爾人對生活的熱愛之情的歌頌。我以“哪些描寫體會出維吾爾人對生活的熱愛”為線索，組織學(xué)生自主合作學(xué)習。由于預(yù)習中有了充分地準備，學(xué)生積極性很高，有的歌、有的舞、有的吟誦小詩，有的分享旅途見聞……課堂氣氛十分活躍。

和田的維吾爾教學(xué)反思精選 篇3

《和田的維吾爾》這篇文章是《風俗世情》單元中的一篇，此文以平實的語言文字敘述了新疆和田維吾爾人的一些生活習慣，行為方式和生理特點，展示了維吾爾鄉(xiāng)村淳樸的民風，贊頌了維吾爾人熱愛沙漠，愛美好客，豁達樂觀的精神品質(zhì)，揭示了一條哲理：豁達樂觀的人，總是生活再苦，感覺也是甜的。

這篇文章的風格不似《北京的胡同》的京腔京調(diào)，不似《上海的弄堂》充滿了小資情調(diào)，更不同于《安塞腰鼓》的激越奔放，所以在教學(xué)設(shè)計中，這篇文章的風格基調(diào)雖不似那么明朗，但獨特的風格韻味卻十足，雖然主要以理解課文中展示的維吾爾鄉(xiāng)村風情，但更重要的是理解維吾爾人雖苦猶樂的精神風貌。

在教學(xué)設(shè)計中，我主要抓住"土"，"花"，"謎"，"歌"等特點，圍繞文本，品味字里行間之所以用這幾個字來概括的表現(xiàn)，在課堂教學(xué)中，卻體現(xiàn)出了預(yù)設(shè)與生成的差異，現(xiàn)反思如下：

一，問題再現(xiàn)，時間過長。為了檢查學(xué)生課下預(yù)習的效果，我設(shè)置了"請針對課文提出有價值的問題"在課堂上與大家交流，最好能自問自答，如果遇到不懂的問題，大家一起來交流。這雖然是師生基本在每節(jié)課上常用到的環(huán)節(jié)，但在學(xué)生交流的過程中還是出現(xiàn)了"無效問題"，并且花費了很多時間，這是今后教學(xué)中我要吸取的教訓(xùn)，應(yīng)針對文本的不同確定教學(xué)設(shè)計中有些問題是否值得在課堂上交流。

二，文本挖掘，深度過淺。根據(jù)文章中和田維吾爾人的特點，"土"，"花"，"謎"，"歌"，每一部分都講述了原汁原味的和田維吾爾人的特點，根據(jù)每種特點應(yīng)深入挖掘維吾爾人這種雖苦猶樂的精神風貌，但由于前面問題分析時間過長，導(dǎo)致對文本挖掘過淺，所以顯得整個課堂前松后緊，以至于刪掉了拓展延伸的環(huán)節(jié)。所以，文章的重點面面俱到反而使得不知何處是重點，這是我今后在課堂教學(xué)中值得探索和推敲的重要一環(huán)。

我任教的兩個班級有著迥然不同的特點，有時，同一個版本的教案上不同的班級卻會出現(xiàn)不同的效果，我認為，教案應(yīng)根據(jù)班級的特點做適當?shù)男薷模荒芤晃兜牟恢兺ǖ娜ナ褂?。?'班''而異，因人而異，這也是我這次上課得出的一個結(jié)論，每個班級的班風不同，環(huán)境不同，情感交流不同，所樹立的人生目標也不盡相同，語言表達能力也不同，何不根據(jù)這些不同確定屬于兩個班級分別是和他們的教案呢？我會繼續(xù)摸索，也會繼續(xù)思考，因為這一節(jié)課其實就是對我整個這段時間教學(xué)的`一個檢驗，我的教學(xué)出現(xiàn)了很多問題值得我去反思，去追尋，我會鍥而不舍，開拓出屬于我個人教學(xué)風格的那片新天地。

和田的維吾爾教學(xué)反思精選 篇4

《和田的維吾爾》是六年制小學(xué)語文六年級下冊教材中的第9課。本課是一篇略讀課文。通過本節(jié)課的教學(xué)，我感到自己在這以下兩方面做得比較好。

一、基礎(chǔ)知識落得比較實，課堂上我以檢查預(yù)習的方式來檢查字詞的掌握情況，重點的讀音、字形進行強調(diào)，并且落實到寫，真正做到扎實了基礎(chǔ)。

二、充分尊重學(xué)生的主體地位，在讓學(xué)生默讀做批注的環(huán)節(jié)，我給學(xué)生留了大量的時間去讀，讓學(xué)生真正靜下心來品讀文本，用心去感悟，真正從讀中有所得。

三、讀寫結(jié)合落實到位。總結(jié)全文，體會寫法。讓學(xué)生整體感知課文，理解中心句和作者是怎樣向我們介紹地域風情和民族風俗的，學(xué)習作者的表達方法，并進行仿寫，把學(xué)生領(lǐng)悟到的運用到自己的習作中。

四、擴展閱讀，讓學(xué)生課后再去搜集相關(guān)的信息，把語文課堂延伸到課外，擴大了學(xué)習的外延。

本節(jié)課的遺憾之處是：

一、對于方法的指導(dǎo)要做到重點突出，而我在本課中面面俱到，就顯得冗長。

二、教師總結(jié)的話過多，當學(xué)生說得已經(jīng)很到位的時候，就不用再總結(jié)了，顯得教師放手不夠。

三、抓住重點詞語來理解部分力度還不夠。

四、在時間的把握上，還做得不夠好。既然是略讀課文，有些地方教師還可以講得更簡練一些，體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)方法。

只有勤于反思自己的課堂教學(xué)，總結(jié)教學(xué)過程中的得失與成敗，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，提高教學(xué)藝術(shù)，實現(xiàn)教師的自我價值，我會努力的。

捐書活動的教學(xué)反思精選

不為明天做好準備的人是沒有未來的，幼兒園教師在平時的學(xué)習工作中，都會提前準備很多資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈上捐書活動的教學(xué)反思精選，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

捐書活動的教學(xué)反思 篇1

在本節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)了通過為地震災(zāi)區(qū)的學(xué)生捐書的情境使學(xué)生進入到具體的環(huán)境中，并根據(jù)學(xué)生的反饋進行估測。從學(xué)生生活實際引入，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

首先，我通過課件展示捐書情況的統(tǒng)計表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探索新知識的條件，讓學(xué)生參與到獲取新知識的過程中去。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識基礎(chǔ)去探索多種算法，并給學(xué)生機會，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，在多種算法的交流、比較中選擇適合自己的算法，不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，更有助于學(xué)生形成探索性學(xué)習方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。整節(jié)課的每個教學(xué)層次都有明確的要求，既體現(xiàn)了課標的精神和教材的編排意圖，又遵循了學(xué)生的認知規(guī)律。

其次，我在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在探求知識的過程中能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。這節(jié)課，通過創(chuàng)設(shè)問題情境和組織小組合作學(xué)習，使每個學(xué)生都有機會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程；讓學(xué)生在活動中獲得知識，體會學(xué)習的樂趣，加深對所學(xué)知識的理解；同時教師還有的放矢地對學(xué)生進行獻愛心的教育。

捐書活動的教學(xué)反思 篇2

算法多樣化是數(shù)學(xué)新課程的一個亮點，是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生敢提異議創(chuàng)新精神以及多向探索創(chuàng)新能力的有效途徑。

在教學(xué)《捐書活動》一課時，我就抓住這個情境對學(xué)生進行敢提異議創(chuàng)新精神以及多向探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先，利用捐書的情境讓學(xué)生在小組合作的學(xué)習中嘗試算法的多樣化，注意營造了一個認真傾聽和積極評價的氛圍，本節(jié)課全班交流時學(xué)生竟然出乎意料地提出了8種甚至更多的算法，不能不說是這節(jié)課的一個高潮。在比較各種算法，我提問：“小朋友們能想出這么多的方法來計算，那你在這么多的算法里最喜歡哪一種呢，為什么？”學(xué)生說出了自己的想法，可惜的是我過早地對各種算法做出了評價：“老師感覺用豎式計算簡便而且準確?！苯酉聛碓谟嬎恪拔覀儗W(xué)校四、五、六年一共捐書多少本”時，幾乎大半的學(xué)生和老師一樣選擇了豎式的方法進行計算?？粗敲炊喔吒吲e起的小手，我的心中特別后悔自己說的那句引導(dǎo)的話語。

因為老師的一句話，學(xué)生的思維被教師善意的引導(dǎo)給束縛住了，學(xué)生自然不可能也不敢再有其他的思考方法。反思自己的行為我想，我們的老師暗示學(xué)生個體關(guān)注速度與準確度，不斷優(yōu)化自己的算法，提高計算能力。這本身并沒有錯，但是如果學(xué)生拿出方法后，教師馬上進行優(yōu)化，學(xué)生就會覺得：既然我的方法不是最優(yōu)的，干脆還是學(xué)老師的方法吧！所以就出現(xiàn)了剛才的一幕。如果讓我再教一節(jié)課我會注意以下兩點，做好算法的優(yōu)化引導(dǎo)：

1、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習氣氛，促進自主優(yōu)化。

優(yōu)化算法不是老師認為優(yōu)化就優(yōu)化，優(yōu)化算法的標準應(yīng)該是學(xué)生，是以學(xué)生認為優(yōu)化為主。所以我們力求優(yōu)化的過程由學(xué)生來完成。如果學(xué)生們能夠在平等的環(huán)境中學(xué)習，學(xué)生之間、師生之間進行充分的合作與交流，學(xué)生自然會找到好的、適合自己的方法。

2、營造積極的評價氛圍，促進主動優(yōu)化。

在課堂中我利用分等級進行評價，獎給全對的學(xué)生五顆星，錯兩題的三顆星，錯三題及以上的兩顆星”。教師營造促進學(xué)生優(yōu)化自己算法的氛圍，能促進學(xué)生通過比一比他人看到自己在速度上的差距，促進學(xué)生不斷完善自己的方法。

捐書活動的教學(xué)反思 篇3

學(xué)生在一、二年級已經(jīng)學(xué)習了百以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算，本節(jié)課是在這個基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習。因而部分學(xué)生具備綜合已有的知識經(jīng)驗探索并解決問題，從而正確地進行計算的能力。所以，我主要從以下幾方面展開教學(xué)：

1、充分挖掘教材和學(xué)生身邊的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習生活化的數(shù)學(xué)，本節(jié)課就選取我校為希望工程捐書這一真實的活動素材，讓學(xué)習材料具有豐富的現(xiàn)實背景，貼近生活，增加了學(xué)生的信息量，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，達到數(shù)學(xué)學(xué)習生活化的目的。

2、突出估算意識的培養(yǎng)。培養(yǎng)估算意識是《課程標準》在計算方面強調(diào)的內(nèi)容之一，教學(xué)時我在引導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的過程中，努力為學(xué)生創(chuàng)造估算的機會和交流估算方法的時間，同時在問題解決后，用計算的結(jié)果對估算進行檢驗，這樣不但增強了學(xué)生估算的意識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生在具體情境中運用估算解決實際問題的能力。

3、體現(xiàn)先學(xué)后教的理念，提出問題后讓學(xué)生嘗試用自己的方法算出得數(shù)。由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同，所使用的計算方法必然是多樣的，應(yīng)該尊重學(xué)生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，充分尊重學(xué)生的個體差異，滿足不同層次的需要，讓學(xué)生的潛能得到發(fā)展，學(xué)習的主動性和自主性得到充分體現(xiàn)。最后讓學(xué)生在班上交流自己的算法。在交流時，不僅讓學(xué)生積極地陳述自己的觀點和思考過程，還要讓學(xué)生在傾聽的過程中，不斷比較、分析、完善、優(yōu)化自己的思維過程，掌握自己認為好的計算方法，自覺地構(gòu)建計算的基本思路。

4、練習中鞏固，學(xué)生在掌握了計算方法后，完成試一試。在學(xué)生獲得適合自己的計算方法后獨立解決，既能使計算方法遷移，得以靈活運用和鞏固，又能使學(xué)生體會到成功的喜悅，注重了學(xué)生價值觀的培養(yǎng)。

捐書活動的教學(xué)反思 篇4

計算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中是比較重要的一部分，而且相對其他學(xué)習內(nèi)容來說稍顯枯燥。這節(jié)課，學(xué)生在各方面的精彩表現(xiàn)著實讓我感到欣喜，這主要得益于以下幾點：

1、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生切實體會到用數(shù)學(xué)知識解決問題的樂趣。

數(shù)學(xué)源于生活，它是從現(xiàn)實世界里抽象出來的，因此，我根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)了“捐書活動”這一生活情境，引導(dǎo)學(xué)生走進情境之中，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題，進而解決數(shù)學(xué)問題。

2、教學(xué)過程中放手讓學(xué)生自主探索三位數(shù)連加的計算方法，從而體現(xiàn)出算法多樣化，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，與他人交流，真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，同時也使不同層次的學(xué)生均有不同程度的發(fā)展。

這節(jié)課，我感到不足的地方是：

1、對于整節(jié)課的時間把握不是很到位，尤其是在處理民族小學(xué)一共捐書多少本時明顯節(jié)奏有點慢，從而耽誤了點時間，以致后面的解決問題沒有時間處理完；

2、對于估算的處理不是很到位，以后要加強學(xué)生對于估算方法的選擇，以及合適與否的判斷，逐漸像學(xué)生滲透估算的意識。

在以后在教學(xué)中還要加強自身的學(xué)習，尤其是教學(xué)能力和課堂管理能力方面，培養(yǎng)自己的反思意識，做一個有自己思想的老師。

捐書活動的教學(xué)反思 篇5

這節(jié)課上的.內(nèi)容是二年級下冊萬以內(nèi)數(shù)的連加，在書本的第76--77頁。因內(nèi)容較多，我設(shè)計是用兩個課時來完成這個內(nèi)容的教學(xué)。這是第一課時，在這節(jié)課開始時，我用情境的方式導(dǎo)入，同時也對孩子進行了品德教育，但在導(dǎo)入過程中，語言應(yīng)注意再準確些。通過一段時間的數(shù)學(xué)行動小組活動的學(xué)習，對于我們所確立組織學(xué)生進行有價值的數(shù)學(xué)活動的課題，我有了初步的理解。我認識到數(shù)學(xué)活動的途徑與方法，有外顯的（包括操作、實驗、觀察、描述、交流等），有內(nèi)隱的（包括猜測、驗證、推理及反思等），學(xué)生的獨立思考，合作交流都是一種活動。然而要體現(xiàn)其價值所在，就需要教師對教學(xué)的設(shè)計上有所把握了。在此理念的指引下，我設(shè)計了捐書活動這一課，本節(jié)課的活動設(shè)計上，我充分利用教材中提供的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，注重利用已有的知識和經(jīng)驗，通過獨立思考、合作交流，探索適當?shù)慕鉀Q問題的方法。讓學(xué)生通過推理、驗證及交流，理解并選用不同的算法。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問題、解決問題。

考慮到學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)及生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)捐書活動的情境，這個問題情境很貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，學(xué)生感到非常熟悉、親切。并能在自主提出問題的過程中，體會到數(shù)學(xué)就在他們身邊，感受到學(xué)習數(shù)學(xué)的價值。

2、探索計算方法，鼓勵算法多樣法。

學(xué)生已具備了3個較小數(shù)連加和2個三位數(shù)相加的計算基礎(chǔ)，本課的教學(xué)中，學(xué)生依靠經(jīng)驗的積累和知識的遷移自主探索三位數(shù)連加的方法的計算順序。先通過獨立思考，進行演練；我讓學(xué)生自己獨立做，沒想到我班的學(xué)生列出了五種計算方法。在匯報的過程中，我用了命名的方式，哪個同學(xué)做的方法我就給他命誰的名字，沒想到學(xué)生的興趣很高。如：蔣雨時辰同學(xué)用的是脫式的方法計算這道題，我就說這種方法我們就說是蔣雨辰方法。最后再全班交流體會算法多樣化。這個活動的設(shè)計學(xué)生能全員參與，獨立思考，合作交流的過程同樣的具有價值的。

3、聯(lián)系生活實際，解決簡單實際問題。

第三個活動的設(shè)計，學(xué)習通過運用所學(xué)知識解決購物中的問題，在購物過程中體會到估算的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先估算，再計算的習慣。

我自認為這節(jié)課總體上達到了預(yù)期的教學(xué)目標，達到了學(xué)生與學(xué)生的互動，學(xué)生與老師的互動。但由于學(xué)生的差異及心理素質(zhì)不高，個別學(xué)生的表現(xiàn)不如平常，在探索算法的過程中耽誤了時間。今后的教學(xué)中，我將更關(guān)注每個細節(jié)，多為學(xué)生提供機會，鍛煉學(xué)生的膽量；并努力提高自身教學(xué)以及處理事件的能力。

捐書活動的教學(xué)反思 篇6

本節(jié)課是在的學(xué)生學(xué)習過百以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算及其應(yīng)用基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習。教材用圖表呈現(xiàn)了一個捐書的情景，授課時我先讓學(xué)生根據(jù)圖表給出的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，對于三年級的孩子來說，已經(jīng)能夠非常熟練的提出數(shù)學(xué)問題，并且能提出多個不同的問題。在解決“三年級、四年級哪個年級捐的書多？”這個問題時，我先讓學(xué)生進行估算，因為學(xué)生已經(jīng)有了一二年級的估算經(jīng)驗，大部分學(xué)生都掌握了整十數(shù)整百數(shù)的估算方法，還有部分學(xué)生說出了課本呈現(xiàn)的估算方法，把相對應(yīng)班級逐一比較，將比較結(jié)果進行綜合累計，還有一種方法是去掉兩組數(shù)據(jù)中相同的部分，比較不同的部分。

但是在巡視中，我發(fā)現(xiàn)有一個孩子估算方法是錯誤的，他雖然也是一一進行比較的，但是他認為三一班比四一班捐的書多，三二班比四二班捐的書少，三三班比四三班捐的書少，有三年級有兩個班都比四年級捐書少，所以三年級捐書比四年級少，我把他的想法在全班展示，讓學(xué)生自己修正這個錯誤。這個環(huán)節(jié)我花了大量的時間讓學(xué)生思考、討論和展示，目的是讓學(xué)生自己探索估算的多種方法，培養(yǎng)估算能力。第二個環(huán)節(jié)計算三年級一共捐書多少本？我放手讓學(xué)生自己解決，并提示他們可以嘗試用多種方法（口算、脫式計算、豎式計算、畫豎線圖），我們班的孩子每個人都能用至少一種方法來解決，還有部分孩子用了兩種方法，最后重點講授豎式計算的方法，并讓學(xué)生總結(jié)計算時應(yīng)注意什么，培養(yǎng)他們細心的好習慣。第三個問題我就放手讓學(xué)生自己計算。

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