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中班音樂辦家家說課稿(合集7篇)

發(fā)布時間:2023-04-28

中班音樂家家說課稿。

教師將學(xué)生領(lǐng)向更壯麗的人生,作為一名教育工作者,總歸是要時常編寫教案的。教案可以組織教師教學(xué)實(shí)施?!爸邪嘁魳忿k家家說課稿”這篇文章幼兒教師教育網(wǎng)的編輯認(rèn)為值得一讀現(xiàn)推薦給您,歡迎本文為大家提供參考!

中班音樂辦家家說課稿 篇1

活動目標(biāo):

1、感受歌曲中的說唱情緒,借助情境以及教師的動作預(yù)領(lǐng)學(xué)習(xí)接唱與齊唱。

2、在與教師“說”、“唱”的過程中,反復(fù)傾聽學(xué)唱歌曲。

3、在分角色演唱過程中,注意眼睛的對視,體驗(yàn)與教師、同伴的情感交流所帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒已有玩“娃娃家”角色游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2、句式圖譜《辦家家》。

3、胸飾“爸爸、媽媽”4份。

4、娃娃一個。

5、廚具4套。

6、配班教師彈琴。

活動過程:

(一)幼兒回憶“辦家家“的游戲情節(jié),根據(jù)教師提問提升歌詞和動作,并隨幼兒的回答出示出示句式圖譜“炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了?!北阌谟變豪斫猓洃浉柙~。

1、教師:你們玩過“娃娃家”游戲嗎?他還有個好聽的名字叫“辦家家”。

2、教師:你們都在家里做些什么事情呢?說一說隨幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

3、教師出示炒菜圖片,有意識地反饋提升幼兒的動作,以豐富幼兒用動作再現(xiàn)“辦家家”游戲的感性經(jīng)驗(yàn)。

教師:這個動作表示什么意思?你們會炒小菜嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)。

教師:我們一起來炒菜吧?!俺葱〔?,炒小菜,炒好小菜開飯了?!?/p>

(二)出示句式圖譜,配班老師彈主旋律,幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

1、出示句式圖譜,幼兒學(xué)習(xí)第一句歌詞。

教師:你們知道這個圓圈表示什么意思嗎?有圓圈就要唱“呀”。

教師:“誰來做爸爸呀?誰來做媽媽?”

教師:原來男孩子做爸爸,女孩子做媽媽。請男孩子當(dāng)“爸爸”,女孩子當(dāng)“媽媽”。想一想,可以怎么唱這首歌?哪一句爸爸唱?哪一句“媽媽”唱?

2、出示句式圖譜,學(xué)習(xí)第二句歌詞。

教師:你們想玩辦家家游戲嗎?那“大家一起來呀,來玩辦家家?!?/p>

3、教師指圖,鞏固第三句歌詞。

教師:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了。

4、出示句式圖譜,學(xué)習(xí)第四句歌詞。

教師:你們的小菜炒好了,我來聞聞,為給你們豎起大拇指。味道怎樣呀?“小菜炒好了呀,味道好極了!”

5、出示句式圖譜,學(xué)習(xí)第五句歌詞。

教師:聽,有一個娃娃肚子餓了,發(fā)出了咕咕聲。“娃娃肚子餓了”,誰來喂她呀?

教師:你們愿意為她嗎?那我們一起來喂她。“娃娃肚子餓了,我們來喂她”

(三)配班老師伴奏,幼兒看圖譜念歌詞。

1、慢速念歌詞。

教師:圖譜完成了,你們看著圖譜說出歌詞嗎?比一比誰的聲音好聽。

2、鋼琴速度加快,幼兒加速念歌詞。

教師:這次速度加快了,你們能完成這次挑戰(zhàn)嗎?

(四)在與教師“唱”、“說”互動的過程中,反復(fù)傾聽并學(xué)唱歌曲。感受歌曲中的說唱情緒。

1、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的念白部分。

教師:有一首《辦家家》的歌,你們仔細(xì)聽聽,歌曲唱了什么?這首歌和我們平時唱的歌曲有什么不一樣?(有的地方是“唱”的,有的地方是“說話”的,即念白)教師可根據(jù)幼兒的反饋,確定是否需要再次范唱。

2、幼兒集體練習(xí)“念白”部分。

教師:這首歌說了什么?我們一起來說一說、做一做。

3、教師唱歌曲,幼兒說“念白”的部分。教師有意識地通過口型、手勢提示幼兒自主練習(xí)。

4、幼兒唱歌曲,教師說“念白”部分。

教師:現(xiàn)在我們來交換一下,我來說“念白:的地方,你們唱“唱”的地方。

5、鞏固歌詞。

教師:你最喜歡歌曲中哪一句,請你唱一唱。

(五)幼兒完整表演唱歌曲。

1、教師出示一套娃娃家廚具,一份爸爸媽媽胸飾,創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入活動。

教師:噓——什么聲音?。堪パ?,有一個寶貝肚子餓了!請一位男孩子,一位女孩子做他(她)的爸爸、媽媽,給他(她)炒些小菜吃好嗎?小觀眾仔細(xì)看,他們表演的有什么問題?

2、教師出示三套廚具,幼兒戴上胸飾“爸爸”、“媽媽”完整表演歌曲。

3、集體完整表演。表演結(jié)束后教師以指偶娃娃的口吻說:看看哪個爸爸、媽媽、炒的小菜最香!我來聞聞。你做了什么好吃的?

中班音樂辦家家說課稿 篇2

中班音樂活動辦家家教案

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》,感受歌曲中說唱的情趣。

2、能大膽地用聲音、表情、動作來表現(xiàn)歌曲,并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

3、與同伴合作表演時,眼睛看著對方交流情感,協(xié)調(diào)表演。

活動準(zhǔn)備:

1、布置娃娃家情境:娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子。

2、視頻:兩個哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

3、娃娃八個,煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子八副。

活動過程:

1、設(shè)置情境,理解歌曲內(nèi)容。

(1)教師:這里有一個很大的娃娃家,想進(jìn)去看看嗎?咦,這里有個小娃娃,她怎么哭了?原來,小娃娃的肚子餓了,想吃東西。我們來炒小菜給她吃,好嗎?先看朱老師怎么炒的?

教師示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃:娃娃,我給你炒了雞蛋,快吃吧!

(2)小朋友,娃娃還沒飽,你們愿意給娃娃炒小菜嗎?教師抱娃娃走下去,一個個與幼兒互動。

(3)小娃娃吃飽了,心里可高興了,她想跟大家玩辦家家的游戲,咦,什么是辦家家呀?我們平時玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸?我們請神氣的男孩子來做爸爸,好嗎?誰來做爸爸?男孩回答:我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎?誰來做媽媽?我們請神氣的男孩子來做媽媽,好嗎?誰來做媽媽?女孩回答:我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。

教師扮爸爸,幼兒扮媽媽,面對面,眼睛看著對方,合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至炒好小菜開飯了!

(4)出示圖片:看,小菜炒好了,聞一聞,味道怎么樣?娃娃肚子餓了,我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢,想不想聽?你們也來唱唱看。

2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。

(1)教師:辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲,我們一起來看一看,聽一聽。

看完教師提問:你看到什么?聽到了什么?教師可清唱小朋友說到的內(nèi)容。

(2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣,想不想再看一遍?如果你覺得有點(diǎn)會了,你可以輕輕地跟著她們唱。

(3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽,我們小朋友一定也可以唱得很好聽,是嗎?一起來試一試。(鋼琴伴奏)

(4)客人老師說:小朋友真能干,不但小菜炒得好吃,歌也唱得很好聽,你們愿意轉(zhuǎn)過去唱給客人老師聽嗎?(鋼琴伴奏)

3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎?他們有一個地方是分開來唱的,你們知道是哪里嗎?我們也來唱一唱,男孩做爸爸,起立。女孩做媽媽,坐著唱。交換再來一次。(放錄音)

(2)小朋友,你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請媽媽先抱娃娃,爸爸來炒菜給娃娃吃,好嗎?跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃,媽媽來炒菜給娃娃吃,好嗎?交換表演一次。

4、結(jié)束。

教室里還有很多小娃娃,她們的肚子也餓了,我們?nèi)コ葱〔私o她們吃,好嗎?

中班音樂辦家家說課稿 篇3

活動目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會朗誦整首兒歌。

2、感受兒歌幽默的情趣,學(xué)習(xí)詞:扮、樂、滑、摔。

3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備:

事先告知配班老師如何扮老公公出場、白眉毛、白胡子及相關(guān)兒歌的圖片。

活動過程:

一、情景問答,引出題意。

1、今天老師帶來了一位客人。你們看,他是誰?

2、為什么他是老公公?

3、老公公要為我們跳個舞,我們歡迎他表演吧!(老公公剛要跳舞,滑一滑、摔一跤、一摸胡子不見了。)

4、教師忙扶起老公公問:“老公公,您沒事吧?”老公公邊摸掉胡子邊說:“沒事沒事!”

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老公公的胡子不見了,引出題意。

二、教師朗誦兒歌。

1、引導(dǎo)幼兒說一遍題目,并請幼兒說說“扮”是什么意思?

2、教師朗誦兒歌一遍,幼兒仔細(xì)傾聽。

3、請幼兒說說:剛才你從歌曲中聽到了什么?

4、出示圖片,引導(dǎo)幼兒說說圖片中的事,并引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語句說一說。

三、幼兒學(xué)兒歌。

1、請幼兒跟隨老師邊看圖片邊念兒歌。

2、請個別幼兒單看圖片朗誦兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒一起看圖朗誦兒歌。

四、兒歌表演。

1、請幼兒觀看教師如何化裝成老公公,并請幼兒相互化裝成小老公公。

2、引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊念兒歌邊表演。

3、請幼兒相互表演兒歌一遍。

五、小結(jié)

今天的兒歌有趣嗎?你們學(xué)會了嗎?開心嗎?請你們回家后表演給爸爸媽媽看,好嗎?

中班音樂辦家家說課稿 篇4

活動目標(biāo):

1、感受歌曲輕松愉快情緒,體驗(yàn)與伙伴一同進(jìn)行音樂游戲的快樂。

2、能積極主動參與游戲,并能合作表演。

3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲,隨音樂做出蛙跳動作。

活動準(zhǔn)備:

1、錄音機(jī)、歌曲磁帶。

2、在地上畫出圓形、三角形、正方形,做小青蛙的“家”;圓形、三角形、正方形胸卡若干。

3、小青蛙圖片。

活動過程:

1、圖片導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒討論。

提問:夏天到了,很多小動物都出來做游戲了,小朋友們看看來了誰?(教師出示小青蛙圖片)

2、教師范唱,幼兒理解并學(xué)唱歌曲。

(1)教師范唱,引導(dǎo)幼兒用歌曲里面的語言回答。

教師:小朋友們,剛才在歌曲中聽到了什么?

(2)幼兒學(xué)唱歌曲。

3、幼兒創(chuàng)編蛙跳動作,并隨音樂有節(jié)奏的練習(xí)蛙跳動作。

(1)鼓勵幼兒自由創(chuàng)編。

教師:小青蛙在水里會游泳,在地面上會怎么樣呢?哪個小朋友能來學(xué)一學(xué)小青蛙是怎么跳?

(2)根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)蛙跳動作。

4、教師示范游戲“小青蛙找家”,引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則并學(xué)會游戲。

(1)教師出示道具,并簡單介紹。(青蛙家的形狀、胸卡及作用)

(2)教師隨音樂邊唱邊示范游戲。

(3)介紹游戲規(guī)則:幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”,當(dāng)唱到最后一句“小青蛙,回到家”時,請幼兒根據(jù)自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。如果個別幼兒沒有找到“家”,大家一起說“小青蛙快回家”,直到所有小青蛙都找到“家”。

(4)師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。

(5)幼兒隨音樂磁帶玩游戲。討論:怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”?

活動延伸:

日常生活中觀察小青蛙,了解有關(guān)小青蛙的知識。

中班音樂辦家家說課稿 篇5

教材分析:

《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲,歌曲描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白,刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。這首歌曲說唱交替,歌詞短小,通俗易懂,瑯瑯上口,比較適合中班幼兒演唱、游戲。在說白部分設(shè)計了動作跳跳呱呱,同時利用圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),讓幼兒邊觀察圖譜,邊通過自己的語言和動作表現(xiàn)對音樂節(jié)奏的感知,讓幼兒并且喜歡學(xué)唱、喜歡游戲。

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音看圖譜學(xué)唱歌曲,感受||和||的節(jié)奏。

2、喜歡音樂游戲,能積極主動參與游戲,體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、《小青蛙找家》音樂、歌曲圖譜。

2、在地上畫出圓形、三角形、正方形,做小青蛙的“家”;圓形、三角形、正方形胸卡若干。

活動過程:

一、小青蛙迷路了

1、師幼一起聽歌曲伴奏進(jìn)活動室。

2、看圖譜念歌詞

(聽青蛙呱呱叫的聲音)咦,這是誰在叫呀?小青蛙,你怎么了?

出示圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜的秘密。

幼兒看圖譜學(xué)念歌詞,重點(diǎn)練習(xí)獨(dú)白的節(jié)奏。

二、學(xué)唱歌曲“小青蛙找家”

1、整體感知歌曲。

2、幼兒學(xué)唱歌曲。

3、幼兒表演歌曲。

三、音樂游戲“小青蛙找家”

1、教師出示道具,并簡單介紹。(青蛙家的形狀、胸卡及作用)

介紹游戲規(guī)則:幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”,當(dāng)唱到最后一句“小青蛙,回到家”時,請幼兒根據(jù)自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。

2、師幼一起跟著音樂玩游戲數(shù)遍。

四、結(jié)束活動:小青蛙們都找到了自己的家,真高興,現(xiàn)在和媽媽一起去田野里捉害蟲吧!

通過富有童趣的情節(jié),將孩子帶入情境中。同時利用圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),引導(dǎo)幼兒邊觀察圖譜,邊通過自己的語言和動作表現(xiàn)對音樂節(jié)奏的感知。

欣賞、感知歌曲,激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣;表演環(huán)節(jié),鼓勵幼兒自己創(chuàng)編動作,為游戲做好鋪墊。

在游戲中,為幼兒設(shè)計了不同形狀、不同顏色的圖形,層層遞進(jìn),讓幼兒自主選擇圖形參加游戲,體現(xiàn)幼兒的自主性。

中班音樂辦家家說課稿 篇6

活動目標(biāo):

1.通過聯(lián)想、認(rèn)知,掌握音符一家人(全音符、二分音符、四分音符、八分音符)的不同時值,并能念出音符的節(jié)奏名稱。

2.模仿音符一家人有節(jié)奏的腳步,進(jìn)一步鞏固對音符時值的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備:

1.音符卡片一套:全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

2.音樂cd《音符一家人》。

3.人手一個鈴鼓。活動過程:

(一)復(fù)習(xí)鞏固

1.教師依次出示音符卡片,請幼兒辨認(rèn)。

2.聽音樂cd《音符一家人》做動作。

(二)新授《音符一家人去郊游》

1.音符一家人去郊游了,你們猜猜,他們中間誰的腳步最慢?為什么?

2.誰來學(xué)學(xué)爺爺走路?(個別幼兒學(xué)走路)

3.爺爺走路呀可真慢,走一步要用幾拍呢?(教師邊走邊數(shù)拍子)

4.爺爺走路還會發(fā)出聲音呢!聽tu 2 3 4。(出示圖譜,幼兒跟教師做肢體動作)

5.誰的腳步最快呢?(幼兒聯(lián)想)師:因?yàn)橐舴麑殞毜膫€子最小,腿也最短,所以他要加快他的腳步才能趕上其他人噢!

6.讓我們一起來聽聽寶寶走路的腳步聲。(教師演示一遍)

7.(出示圖譜)幼兒集體練習(xí)音符寶寶的節(jié)奏titi titi titi titi 。師:爸爸工作一直很忙,從沒有時間逛公園,所以今天他是在公園里邊走邊看。(教師演示)

8.請幾個爸爸和孩子一起上來走走。

9.(出示圖譜)幼兒集體學(xué)習(xí)音符爸爸的節(jié)奏tu 2 tu 2。師:媽媽穿著高跟鞋也走來了,(教師演示)

10.女孩子一起來學(xué)學(xué)媽媽走路。

11.(出示圖譜)幼兒集體學(xué)習(xí)音符媽媽的節(jié)奏ta ta ta ta。

師:(出示課件)原來音符一家走路的方式好發(fā)出的聲音都是不一樣的,真好聽,老師就把它編成了一首《走路歌》。

(三)學(xué)習(xí)兒歌《走路歌》

1.教師念前一句,幼兒看圖譜,說出音符的時值。

2.分角色演示音符一家。(用動作)

4.結(jié)合音樂運(yùn)用肢體動作復(fù)習(xí)《走路歌》。

(四)結(jié)合樂器鞏固樂曲

1.鈴鼓可以怎么玩?(根據(jù)幼兒的回答直接引入節(jié)奏型)

2.結(jié)合cd幼兒用鈴鼓給樂曲伴奏。

3.轉(zhuǎn)身給家長表演一遍。

中班音樂辦家家說課稿 篇7

活動目標(biāo):

1.初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,感受歌曲活潑歡快的情緒;

2.嘗試用各種菜名創(chuàng)編說白部分,并能有節(jié)奏的說唱;

3.樂意表演歌曲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5.了解多與少的相對性。

活動準(zhǔn)備:

圖譜;領(lǐng)結(jié)、圍脖、娃娃(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、各種蔬菜圖片;活動過程:

一、導(dǎo)入:隨音樂做蔬菜造型過場。

師:今天來了這么多的客人老師,我們一起去買菜,燒飯給他們吃吧!去買什么菜呢?讓我們想一想,做一做吧!(第一遍:大白菜、西紅柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡蘿卜)第二遍:還能買什么菜呢?我們再來一次!

二、以"買菜"的情境為線索進(jìn)行發(fā)聲和節(jié)奏練習(xí)。

1.師:蔬菜買來了,休息一下吧!你買了什么菜呀?(幼兒說各種菜,教師出示菜的圖片)我們把買的菜唱出來,會更加好聽!

師唱:"你買了什么菜?"幼唱:"我買了XX"。集體把各種菜唱一唱。

2.以"洗菜、切菜、炒菜"的情境進(jìn)行說白部分的節(jié)奏練習(xí)。

師:孩子們,菜買好了,我們要干什么呢?(幼兒說"洗菜")。洗好了呢?還有呢?(集體回答)師:我們跟著音樂一起動手洗菜嘍!

第一遍帶領(lǐng)幼兒一起做;第二遍:你們有節(jié)奏的一下一下洗就更加好了(教師退出);第三遍:你們做的才可真香,我們再來有節(jié)奏的玩一次!

三、欣賞歌曲,熟悉歌詞。

師:老師把我們燒菜的事情編成了一首歌曲,名字就叫做《辦家家》。我是媽媽,誰來做我的爸爸?

1.邀請一位孩子上來,邊唱邊表演。

師:誰還想來做?請…請你們幫我個忙,"炒小菜的"的那幾句請你們來幫我唱。

2.再次表演唱。

師:剛才你在歌里聽到了什么?(個別回答,個別幾句教師再次范唱)3.根據(jù)幼兒所說出示圖片,按順序排列。并逐句朗誦。

師:你們真厲害,全部找到了。我要考考你們,能不能看著圖片完整的唱?

4.幼兒第一遍嘗試演唱,指導(dǎo)個別歌詞的正確演唱。

師:很棒!有一句有點(diǎn)聽不清楚,教師手點(diǎn):"小菜……我們來喂她。"聽一聽琴聲|誰來幫忙?

5.個別歌詞的糾正演唱,第二遍完整演唱。

師:這回要加大難度了,看你行不行!老師要藏起來幾張圖片,看你們行不行?

6.第三遍演唱。

師:圖片不見了,你們還能唱的這么好,真棒!(獎勵唱的好的孩子佩戴飾品,送你爸爸的領(lǐng)結(jié),爸爸的圍脖)誰也想要?老師也想來唱了,我來唱炒菜部分,你們唱歌詞。

7.第四遍演唱。把圍脖都獎勵給你們!

四、幼兒創(chuàng)編歌詞。

師:你們家燒得是什么菜呀?怎樣把這個菜說到歌曲里去。

幼兒個別創(chuàng)編。除了這里有的,你家還可以燒什么菜?創(chuàng)編6、7組。

五、幼兒角色扮演師:爸爸媽媽都在了,娃娃還在睡大覺呢,我們快叫醒他們吧!請爸爸找到一個媽媽,媽媽來抱一個娃娃。我們一起來唱給娃娃聽吧。

1.幼兒演唱,并表演。

師:把我們創(chuàng)編的各種菜也唱到歌曲里去,老師把菜放在凳子上,你們家自己選擇。

2.幼兒自由的選擇炒的菜,根據(jù)幼兒情況演唱。

師:娃娃吃飽了,我們帶著他們?nèi)ヌ栂律⒉桨伞?/p>

3..結(jié)束。

活動反思

歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng),朗朗上口,也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動,讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?;顒又校⒆觽儗τ螒虻呐d趣和積極性都很高,對于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會邊唱邊表演的同時,注重了聲情并茂的交流,對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

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  • 中班音樂《買菜》說課稿 中班音樂《買菜》說課稿 一、活動背景: 本次活動是我們中班“秋天的畫報”主題下的一個教學(xué)活動。買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事,放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子,孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染,...
    2020-01-18 閱讀全文

一、說教材 (一)、教材分析: 當(dāng)幼兒處于典型的游戲年齡階段時,也是角色游戲的高峰期,他們對游戲特別感興趣,其中辦家家就是他們最喜歡的游戲之一。歌曲《辦家家》就是根據(jù)這個游戲改編而來的。它來源于幼兒生...

2019-12-12 閱讀全文

教案可以讓小朋友更好的消化課堂內(nèi)容,作為一位幼兒園中班老師,我們要提前準(zhǔn)備好教案課件工作,這樣心中對于各種可能的情況胸有成竹,更好的幫助小朋友們掌握所學(xué)知識。中班音樂教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“優(yōu)質(zhì)的幼兒園中班音樂說課稿”,相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。...

2022-08-15 閱讀全文

音樂游戲活動辦家家教案反思主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲,進(jìn)一步感受爸爸媽媽對自己的關(guān)愛,適合幼兒園老師們上游戲活動課,快來看看...

2019-12-25 閱讀全文

中班音樂游戲活動辦家家教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》,感受歌曲中說唱的情趣,能大膽地用聲音、表情、動作來表現(xiàn)歌曲,并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲...

2020-11-13 閱讀全文

中班音樂《買菜》說課稿 一、活動背景: 本次活動是我們中班“秋天的畫報”主題下的一個教學(xué)活動。買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事,放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子,孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染,...

2020-01-18 閱讀全文