2023鉆石的課件(范例15篇)

鉆石課件。

欄目小編為您搜集了有關(guān)“鉆石的課件”的最新資訊一起來看看吧，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，這就要老師好好去自己教案課件了。教案編寫是教師教育教學(xué)實踐的先導(dǎo)。

鉆石的課件【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、愛心的神奇力量。

2、豐富的想象。

二、課時：

1課時

三、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在夏天的夜晚，當(dāng)你仰望天空，你會看到什么？想到什么？

(星星、外星人、宇宙飛船……)

看來，同學(xué)們的想象力都非常的豐富，今天就讓我們一起乘著想象的翅膀飛向那遙遠(yuǎn)的大熊星座，跟隨作家列夫？托爾斯泰一起走進(jìn)《七顆鉆石》。

(二)作者簡介

同學(xué)們，你了解托爾斯泰嗎？

列夫托爾斯泰(1828-1910)：俄國作家。出身于貴族家庭，1844年入喀山大學(xué)東方語文系和法律系學(xué)習(xí)，接受資產(chǎn)階級啟蒙思想影響，1847年退學(xué)。1851年參軍，參加過克里木戰(zhàn)爭。主要作品有《戰(zhàn)爭與和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《復(fù)活》(1899年)等。晚年放棄貴族特權(quán)和財產(chǎn)，過著平民生活。

(三)整體感知

看來，同學(xué)們對列夫？托爾斯泰有了初步的認(rèn)識，那么這位偉大的作家給我們講述了一個怎樣的故事呢？讓我們首先一起有感情的朗讀課文。

朗讀要求：

1、聲音要洪亮，有感情。

2、思考：文章講述了一個怎樣的故事？

師生齊讀課文

老師作適當(dāng)?shù)狞c評。

明確：文章講述了一個善良的小女孩因為充滿了愛心而得到了生活對她的巨大的回報。

(四)深入探究

《七顆鉆石》讓你覺得最有興趣的是什么？

罐子為什么會一直變化？

那么這個神奇的罐子發(fā)生了幾次變化呢？是怎樣變得呢？(同學(xué)們討論)

體現(xiàn)出罐子由無水最后變成金的，繼而飛出七顆鉆石這一神奇的發(fā)展變化的過程。

文字：無水--有水--滿滿的--銀--金--七顆鉆石一一一大熊星座，(以斜行排列的形式，用箭頭顯示變化的過程：空的木頭水罐→有水的木頭水罐→重新變得滿滿的木頭水罐→銀水罐→金水罐→冒出七顆鉆石的金水罐→七顆鉆石升上天變成的大熊星座)通過形象的圖形讓學(xué)生體會蘊含的道理。

3、是什么讓這罐子變得這么神奇呢？

女孩→母親(孝心)

女孩→小狗(善心)

母親→女孩(母愛)

女孩→陌生人(愛心)

而其中所有涉及的最重要的就是：愛。

(五)拓展延伸課文內(nèi)容：

正是小姑娘的愛心使一切發(fā)生了奇跡，不僅救了她的媽媽，還救了其他人，而這也是我們同學(xué)們最需要學(xué)習(xí)的，把自己變成一個有愛心的人。

我們說能從水罐變出了鉆石飛到了天上，那在我們現(xiàn)實生活中會出現(xiàn)嗎？

不會。這只是作者的想象和美好的愿望。而這種包含了作者美好愿望，充滿了想象與幻想的文學(xué)體裁，我們稱之為童話。

童話：是文學(xué)中的一種，這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育，語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

在童話的世界里我們可以盡情地發(fā)揮我們的想象和幻想，創(chuàng)造出一個美妙的世界。

同學(xué)們你還知道哪些童話呢？

安徒生的《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、格林童話……

從中我們感悟最深的就童話中所賦予的真善美的精神，他讓我們在現(xiàn)實生活中學(xué)會了追求真善美的境界。

(六)拓展延伸

學(xué)習(xí)了如此美妙的童話，從童話中我們學(xué)到了真善美，現(xiàn)在就讓我們一起來放飛想象的翅膀，寫出我們心中的童話。

給出三個題目，一共四組同學(xué)，其中三組分別選定題目，還有一組自由發(fā)揮。

A、文中介紹到很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，請發(fā)揮你的想象，具體形象的描繪大旱災(zāi)的情景。

B、文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認(rèn)為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？如果你是她會夢到什么？

C、文中最后小姑娘非?？诳?，想要喝的時候，來了個陌生的過路人，請想象一下當(dāng)時小姑娘的心理是如何？

要求：(1)展開想像的翅膀可以充分發(fā)揮想像力。

(2)與下文聯(lián)系也要緊密。

(3)要基于童話的真善美的原則。

同學(xué)們交流，老師作出適當(dāng)點評。

(七)課堂小結(jié)：

有一首歌“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間……”讓我們用愛心乘著想像的翅膀把我們的生活點綴的更加美妙。

(八)布置作業(yè)：

把小姑娘夢中的情景再修改補充使其完整、合理，并且與下文聯(lián)系緊密，整理成一段文字(200字左右)。《七顆鉆石》課堂教學(xué)實錄

師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七顆鉆石》。在晴朗的夜空，我們會發(fā)現(xiàn)北方有七顆排列成勺子形的星星，像七顆鉆石閃閃發(fā)光，它為我們指引著方向，它就是大熊星座。上節(jié)課我們初讀了課文，知道課文是講大熊星座的一個故事。哪位同學(xué)能用自己的話講講這個故事？這位同學(xué)在講的時候，其他同學(xué)認(rèn)真地聽，她所說的故事中水罐發(fā)生了幾次變化？

生：敘述故事

師：這個故事這么長，她說得這么清楚，真了不起。同學(xué)們你們聽明白了嗎？罐子發(fā)生了哪幾次變化？

生：空水罐--裝滿水--銀的--金罐--跳出鉆石。(學(xué)生發(fā)言，教師相機板書，并指導(dǎo)“銀”字的寫法。)

師：多么動人的故事??！這個故事是在什么情況下發(fā)生的，請同學(xué)們打開書81頁，讀一讀課文的第一自然段。(教師強調(diào)讀書姿勢。)

生：放聲自由朗讀課文。

師：讀完了，知道是在什么情況下發(fā)生的這個故事嗎？

生：是在地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi)。

師：從哪些詞語看出那次旱災(zāi)非常嚴(yán)重？同學(xué)們找一找。

生1：所有的。

生2：干涸、干枯、焦渴而死。

生3：都。

師：多細(xì)心的孩子?。〈蠹艺埧创笃聊?，想想該怎樣讀才能顯示出那次旱災(zāi)的嚴(yán)重，你們自己讀吧！

生：自由練習(xí)讀第一自然段。

師：哪位同學(xué)愿意讀呢？注意讀出那次旱災(zāi)的嚴(yán)重。指名讀。讀后教師評價：好，讀得真不錯，聲音響亮，而且非常有感情。聽了她的讀，我的眼前仿佛出現(xiàn)了這么一幅情景：火紅火紅的太陽炙烤著大帝，大地干裂了，河里沒有一滴水，許多人和動物都因為缺水而渴死了，所有活著的人都眼巴巴地望著天空，嘴里喊著同一個字：水。在這樣的情況下，《七顆鉆石》這個動人的故事發(fā)生了。哪位同學(xué)來讀一讀第二自然段？請你來讀。

生：指名讀。

師：強調(diào)“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了?！敝刈x“哪兒、累得”。你再把這句話讀一遍。

生：按照老師的指導(dǎo)再讀這句話。

師：有進(jìn)步，誰還想來讀讀這句話？請你來。

生：另一生讀。

師：真有進(jìn)步。同學(xué)們想讀這句話嗎？我們一齊來讀。

生：齊讀這句話。

師：誰接著往下讀。

生：接著讀?！爱?dāng)她醒來…………跑去?！?/p>

師：你讀得真正確，你的聲音真好聽。同學(xué)們，小姑娘一覺醒來，她驚喜地發(fā)現(xiàn)罐子里裝滿了水，她的心情怎樣？你來說。

生1：高興。

生2：激動。

生3：驚喜。因為她找到了水，就可以給媽媽治病，媽媽喝了水，身體就會好起來的。

師：你理解得真好，體會體會小姑娘的心情，讀讀第二自然段的后兩句話吧，老師聽聽誰讀得最棒？

生：自由練讀后兩句話。

師：哪位同學(xué)能把前兩個自然段連起來讀一次？

生：一生連讀1、2自然段。

師：孩子，讓我說什么呢，讀得這么好，我們倆握握手吧，我太佩服你了，你比我讀得好，請坐。我相信咱們班每一位同學(xué)都能和她一樣，把文章讀好。你們看，她剛才讀“趕緊往家跑去，”讀出另外小姑娘對母親的愛。正是因為小姑娘對母親的孝心，才使空水罐里裝滿了水。咦，木水罐怎么會變成銀的呢？同學(xué)們讀一讀第三自然段。

生：自由練習(xí)讀第3自然段。

師：讀完了，知道為什么木水罐變成銀的了呢？請你來回答。

生：因為小姑娘很關(guān)心小動物，她就倒了一點水喂小狗喝。

師：請你來讀一讀小姑娘給小狗喂水的那句話。

生：“小姑娘把水…………歡喜起來?！?/p>

師：讀得不錯，誰還想讀？

生1：生2：讀。

師：“都舔凈了，”小狗多渴呀。同學(xué)們，很久很久以前發(fā)生了一場大旱災(zāi)，小姑娘辛辛苦苦找來的水，自己沒有喝一口，看到生命垂危的小狗，就把水倒一點給它。同學(xué)們，我們一起來讀一讀大屏幕上的話。

生：讀“很久很久以前…………都焦渴而死。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來?！?/p>

師：正是小姑娘對小狗的關(guān)愛，使木水罐變成銀的了。那第三次水罐變化是什么原因呢？聽我給大家講個故事。

小姑娘抱著一罐清水，翻山越嶺，終于回到了家，母親已經(jīng)奄奄一息。小姑娘一進(jìn)家門便喊：“媽媽！媽媽！我回來了！你看，我找到了清清的水，媽媽快張開嘴吧，讓女兒喂你一口水吧！”聽到了女兒的呼喚，母親勉強地睜開沉重的雙眼，露出一副慈愛的笑容說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧?！本驮谶@一瞬間，水罐又變成金的。孩子們，水罐為什么會變成金的？

生：是因為小姑娘的媽媽對小姑娘的`關(guān)愛，使水罐變成了金的。

師：說得太好了。是母愛使水罐變成了金的。這時，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝水，突然發(fā)生了什么事呢？同學(xué)們讀讀第五自然段。

生：自由讀第五自然段。

師：是什么使水罐里跳出了鉆石？

生：是小姑娘關(guān)心別人，使金水罐里跳出了幾顆鉆石。

師：你是從哪兒看出她關(guān)心別人的？哪句話？找一找。

生：“突然…………遞給了這個過路人?！?/p>

師：小姑娘把水給了別人，她自己不渴嗎？

生：渴。

師：你從哪句話中感受到小姑娘很渴？

生：“小姑娘咽了…………過路人?！?/p>

師：你讀得很認(rèn)真。誰還想讀讀這句話？怎樣才能讀出小姑娘很渴？

生：練習(xí)讀。

師：聲音很清脆，“咽了一口唾沫”，她多渴呀。誰還想讀讀這句話？

生：再讀。

師：學(xué)著她的樣子大家一齊來讀讀。

生：齊讀。

師：我們把聲音放出來好嗎？

生：再讀。

師：你還從哪句話中看出小姑娘特別渴？

生：小姑娘再也…………要討水喝。

師：你找得很準(zhǔn)確，我發(fā)現(xiàn)你讀得很好，可惜被我打斷了，再讀一遍。

生：再讀。

師：讀得太好了，將來肯定能當(dāng)個播音員。同學(xué)們，都讀讀這句話吧。“小姑娘再也忍不住了……”你想著怎樣讀才能顯示出小姑娘很渴的樣子，你就怎樣讀？

生：練習(xí)感情朗讀。

師：同學(xué)們請看大屏幕?！昂芫煤芫靡郧?，地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi)，小姑娘在自己口渴難忍的情況下，將自己歷盡千辛萬苦找來的一罐清清的水，遞給了一個素不相識的過路人。她給過路人的僅僅是水嗎？不，這是生命啊。同學(xué)們，將第一自然段和第五自然段連起來讀一讀吧?！?/p>

生：配樂朗讀1、5自然段。

師：那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。同學(xué)們，(板書：愛)愛使水罐發(fā)生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般美好，如鉆石般珍貴，一顆又一顆代表著愛的鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，照耀人類，使普天下的人都沐浴在愛的暖流中，那世界將變得更加美好。(出示：大熊星座)同學(xué)們，課文學(xué)完了，我想，此時此刻你一定有很多話想說，請你寫一句你最想說的話，拿出本子，注意寫字姿勢，可以給自己說，也可以給小姑娘說。

生：練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)。

師：誰愿意給大家讀讀自己寫的？

生：小姑娘和她的媽媽有一顆金子般的心，這樣才使這股生命之水從水罐里涌了出來。

小姑娘找到水，把水給媽媽，媽媽又還給小姑娘，小姑娘給素不相識的過路人，愛就是這樣在他們心中循環(huán)著，傳遞著。

小姑娘將生命之水給了小狗和過路人，自己卻忍著渴。

愛是多么重要啊，正是因為愛，才有了這個動人的故事，正是因為愛，才讓有了這么多個奇異的變幻呢。

世界上不管發(fā)生了多大的災(zāi)難，只要人們有愛心，就會被解決?！?/p>

師：同學(xué)們，你們真的把課文讀懂了，你們說的每一句話都是詩啊。這節(jié)課我們雖然學(xué)完了，但是我想同學(xué)們以后看到大熊星座的時候，一定會想到這個善良的姑娘，這位慈愛的母親，這個動人的故事。

鉆石的課件【篇2】

1、在互動的學(xué)習(xí)活動中正確認(rèn)讀本課中8個生字，書寫15個生字。正確理解焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出等詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、透過自主探究、師生共學(xué)、交流討論、發(fā)散想象等方法走進(jìn)人物內(nèi)心世界，懂得愛心對別人乃至對社會的好處，懂得關(guān)心他人，懂得用愛心對待生活。

3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、揭示課題

1、這天我們一齊走進(jìn)俄國作家列夫托爾斯泰筆下的童話世界――《七顆鉆石》，一齊讀課題。

2、出示鉆石圖，你覺得鉆石怎樣樣？多么美麗的鉆石啊，再來美美地讀讀課題。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1、課前，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，此刻請大家再去讀讀課文，個性注意生字的讀音，難以讀通順的地方多讀幾遍。

2、出示：咽、唾沫、湊上、一瞬間、絆倒、匆匆忙忙、竟

（1）自由讀；

（2）指名讀，相機正音；

（3）齊讀。

3、把剛才多讀了幾遍的句子展示一下。指名展示，全班練讀。

4、理清故事脈絡(luò)。

三、走進(jìn)故事背景，感受水的重要

1、這則童話故事有一個這么美的題目――七顆鉆石，然而故事的開始并不美妙，讓我們走進(jìn)時光隧道，來到遙遠(yuǎn)的以前。

2、師朗讀句子：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。

3、你仿佛看到了怎樣的畫面？從哪兒讓你聯(lián)想到的？

①學(xué)生自由說。

②真會讀書，能抓住關(guān)鍵詞語來展開想象。

③朗讀這段話。

l找出兩個近義詞（板書，讀一讀）

l到文中去看看，這兩個詞語的位置能換嗎？為什么？

④假如此時此刻你就是故事中的人或動物，你最需要什么

這時候水意味著什么？

四：深入研讀，探尋神奇變化的原因

1、故事里有沒有出現(xiàn)這意味著生命的水讀讀2到4自然段，找出相關(guān)句子。

2、找到了嗎？誰來讀。

（1）當(dāng)她醒來的時候，拿起水罐一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，之后從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

（2）出現(xiàn)了怎樣的水??？想象一下，這清澈新鮮的水是什么樣的？想象這樣的水再來讀讀這個詞。

（3）為什么在那么嚴(yán)重的旱災(zāi)下，罐子里竟會出現(xiàn)清澈新鮮的水，最后還涌出巨大的水流呢？讓我們到故事里找找答案。

3、先來看第一次出現(xiàn)水的情景。

（1）誰來讀讀。當(dāng)她醒來的時候，拿起水罐一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

（2）根據(jù)回答出示：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。

能抓住某個詞或某句話來說說嗎？

到處找水：

l小姑娘會去哪些地方找水呢？看到的又是什么情形誰來想象一下

師說，學(xué)生口頭填空：小姑娘走啊，走啊，來到，但是。

小姑娘找了那么多地方也沒有找到水，為什么不回家？

l一天夜里（夜晚的黑暗沒有阻擋住小姑娘為生病的母親找水的腳步），

夜里讓你想到什么？你夜里敢一個人出去嗎？

小姑娘跟你們差不多大啊，她在夜里出去找水，讓你感受到什么呢？

假如讓你用一個字或兩個字來概括你找到的答案，你會用哪個？（根據(jù)回答板書）

（3）當(dāng)小姑娘醒來看到罐子里裝滿了清澈新鮮的水，她情緒怎樣？（開心、意外、高興、喜出望外、很矛盾）指名說，讀。

相機引導(dǎo)體會竟字的妙處。（竟字去掉好嗎？為什么？（出乎意料）再讀一讀，讀出意外的感覺）

4、那么涌出巨大水流原因是什么呢？

（1）課件出示句子：這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，之后從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

（2）我們先來讀讀這個句子。指名讀（長句子讀通順）

（3）說說原因？

（4）課件出示語段：這時，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進(jìn)來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

①讀讀這句話，邊讀邊想，你有什么疑問嗎？

什么是過路人？

小姑娘渴嗎？從哪看出來？

朗讀。

既然小姑娘那么渴，她能夠不把水給過路人啊，她遞給過路人的僅僅是水罐嗎？讀讀這句話。（齊讀）

②想象寫話，小姑娘在想些什么？

自由練筆。

交流：把你的想象填到句子里讀讀吧。課件出示：

這時，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進(jìn)來一個過路人討水喝。小姑娘想：（）。于是小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

交流。

（5）是什么使神奇的變化再次發(fā)生？

齊讀這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，之后從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

5、是小姑娘的愛心使空水罐變得滿滿的，還從中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流。小姑娘的愛心就如鉆石般閃亮，鉆石般珍貴。故事里因愛心發(fā)生的奇跡還有很多呢，下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)好嗎？

板書：七顆鉆石

干涸、干枯

愛心

清澈新鮮的水（流）

鉆石的課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：感受人與人之間的善良，學(xué)會理解和尊重他人。

知識目標(biāo)：認(rèn)識本課2個生字及相關(guān)詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo)：能獨立地帶著問題閱讀課文，弄懂課文基本意思。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含義。

教學(xué)難點：明白“人大都是心地善良的”的含義，學(xué)會理解尊重他人。

教具：錄音機 詞語卡片 橡皮擦

教學(xué)安排：一課時

教學(xué)教程：

一、故事導(dǎo)入。

老師知道小朋友們最愛聽故事了，今天老師就給你們帶來一個故事，豎起小耳朵聽仔細(xì)了哦!(播放故事)

哪個小朋友說說這個故事講的是什么呀?這個小朋友聽得最認(rèn)真了，你說吧!

你也很認(rèn)真，你再說說看。

是呀，這個故事就是老師今天要和小朋友一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢!

板書課題：20*第六顆鉆石。齊讀。請這個小朋友把“鉆石”讀一遍，注意哦，“鉆”是多音字，還可以讀什么呢?zuān 可以組個詞嗎?

小朋友見過鉆石嗎?老師給你們帶來一顆，看!誰了解鉆石呀?

是呀，鉆石很貴重，那第六顆鉆石的故事是怎么回事呢?請小朋友們隨王老師一起走進(jìn)課文。

二、初讀課文，整體感知。

1、 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的句子作上記號多讀幾遍。

2、 檢查自讀情況：

今天王老師和小朋友們交上了朋友，老師這里還有一些伙伴要和大家交朋友呢!來，認(rèn)識認(rèn)識它們吧!出示詞語卡片開火車讀詞語。

售貨員 來之不易 失業(yè)者 偶然 溜達(dá) 蒼白憂郁 焦躁不安 浮現(xiàn)

哪個小朋友說說你讀懂了哪個詞語的意思?

指名說。

通過讀課文，你發(fā)現(xiàn)哪個句子不好讀?提出來我們一起讀讀吧!

朗讀交流。

三、抓住重點，品析感悟。

請小朋友們找出售貨員和失業(yè)者的對話，和你同桌的小伙伴一起讀讀。注意加上動作和表情。調(diào)動情感體會思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語進(jìn)行體會。

同桌按照對話內(nèi)容進(jìn)行表演，體會“我”與失業(yè)者的思想情感。語言與動作應(yīng)協(xié)調(diào)，師作指導(dǎo)。

齊讀。

四、聯(lián)系實際、深化認(rèn)識。

剛才通過大家的朗讀和表演，老師現(xiàn)在很想知道第六顆鉆石是怎樣回到了“我”手中?

(失業(yè)者用和“我”握手的巧妙辦法把鉆石交到“我‘手中。)

說得真好，來，老師也和你握握手。(老師把一塊動物橡皮擦通過握手獎勵給學(xué)生。)

失業(yè)者為什么會這么做呢?

朗讀理解“人大都是心地善良的”一句。

假如你是售貨員，你會怎么要回鉆石呢?哪種辦法好?

五、總結(jié)談話，拓展練習(xí)。

孩子們，一顆價值連城的鉆石，經(jīng)過一場虛驚，終于又回到了售貨員手中，看著失而復(fù)得的鉆石，售貨員會想些什么呢?

在生活中，你遇到或看到過類似的事嗎?

如果大家都能像這位售貨員一樣理解、寬容別人，相信人大都是心地善良的，那么事情的結(jié)局會讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報”就是講的這個道理。

鉆石的課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課要求會認(rèn)8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

4、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。

教學(xué)流程：

第一課時

一、交流預(yù)習(xí)，整體感知。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)。

三、學(xué)習(xí)生字，書寫生字。

第二課時

一、導(dǎo)語渲染，調(diào)動情感。[

1、齊讀課題

師：這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《七顆鉆石》。

2、情感渲染，感受水的重要性。

⑴師：請孩子們閉上眼睛，展開想象的翅膀，老師帶你們穿過時空遂道來到很久很久以前，地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，這一場大旱災(zāi)使人類及所有動物、植物受到了極大的災(zāi)難，同學(xué)們你仿佛看到了什么景象？

⑵師：此時此刻，大家最需要的是什么？（水）

3、激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。

師：是啊，那個時候，水是多么的珍貴。

《七顆鉆石》就是發(fā)生在那場大旱災(zāi)中的一個既神奇又令人感動的童話故事。

二、緊扣神奇，理清水罐的變化。

1、師提出第一次讀書的要求。

師：文中寫小姑娘抱著空木罐去找水，接下來，發(fā)生了很多神奇的事情，想不想知道？請同學(xué)們翻開課本第80頁自由大聲地讀讀課文，把令你覺得很神奇的地方找出來，用把這些句子劃出來。

2、生自由大聲讀、邊劃、師巡視、指導(dǎo)。

3、反饋：

生想先說哪個句子，師就先指導(dǎo)讀哪個句子，并邊板書。

⑴例如：當(dāng)小姑娘再拿木罐時，木頭做的水罐竟變成銀的。

師：水罐變成了銀的！（板書銀）真神奇！可從你的讀中老師感受不到神奇，你能再讀讀嗎？

①一生讀指導(dǎo)后再讀全班讀

⑵指導(dǎo)別的神奇的句子，理清水罐的幾次變化。

師：你還找到哪些句子！誰能像我們剛才這樣讀給大家聽。

生依次找出來，并說明神奇在哪？師板書

空木罐？鉆石、水流

裝滿水銀金

（空木罐裝滿水銀金水流）編者改注

4、教生學(xué)會提問題。

師：看到空木罐，變成銀的，又變成金的，最后還從罐子里跳出鉆石，你最想問什么？（如：為什么會發(fā)生變化？等）

三、緊扣感動以學(xué)定教，感悟愛。

㈠生第二次讀課文，小組自學(xué)

1、師激發(fā)讀書欲望

⑴師：是呀！為什么會變化？你趕緊再讀讀課文，就會明白！

老師請孩子們四人為一小組，一起讀課文第二、三自然段。

⑵出示學(xué)習(xí)建議

師：來看看老師給你們什么學(xué)習(xí)建議？

①用畫出使你感動的句子，并想想為什么？

②把這些你感動的句子在小組里讀一讀，并交流學(xué)習(xí)感受。

師：我們各個小組來比賽一下，看誰找的句子最準(zhǔn)確，理由最充分，而且讀得最有感情。好！各小組開始讀書。

2、生小組自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

㈡反饋

以學(xué)定教，生先說哪個句子，就先學(xué)哪句。共4個句子。通過不同形式的朗讀。帶領(lǐng)學(xué)生感受濃濃的愛。

這4個句子的教學(xué)預(yù)設(shè)如下：

通過不同形式的朗讀，引領(lǐng)學(xué)生感受濃濃的愛。

1、小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢？就趕緊抱著水罐跑回家去。[

2、小姑娘往手掌倒了一點水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。

3、母親說：我反正要死了，還是你自己喝吧

4、小姑娘咽了一口唾沫。把水罐遞給了這個過路人。

㈢小結(jié)：

1、師與生一起圍繞板書復(fù)述課文。

（1）、師先做示范，根據(jù)板書說一小段故事。

（2）、生學(xué)著復(fù)述。

2、師：那我們剛才提出的問題，有答案了嗎？水罐為什么會變化？

3、再讀課文第二、三自然段

㈣教學(xué)最后一個階段

師：這七顆鉆石越升越高，升到天上，變成了七顆星星，就是北斗七星（出示課件）

四、走出文本，暢談感受。

1、學(xué)了這篇文章，你想對文中的小姑娘或她的母親說什么？

2、你想對身邊的親人、老師或同學(xué)朋友說什么？

五、欣賞朗讀，總結(jié)全文

1、師：這是個既神奇又讓人感動的故事，讓我們再一起感受一下它的美好。想不想回家講給別人聽，那就用心記住這個故事。播放朗讀課件

2、總結(jié)

今天，老師和孩子們一起學(xué)習(xí)了這篇文章，老師也被感動了，讓我們從今天起，學(xué)會關(guān)愛父母，幫他們做些力所能及的事；學(xué)會關(guān)愛身邊的每一個人，做一個快樂、熱情的人，好嗎？讓我們記住這個美麗的童話故事齊讀《七顆鉆石》。

3、現(xiàn)場學(xué)習(xí)如何關(guān)愛身邊的人，體會關(guān)愛別人不是很難的事。

鉆石的課件【篇5】

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無數(shù)的秘密。你知道有關(guān)一些星星的秘密或者故事嗎？（學(xué)生談）是的，天上的每一顆星星都寄托著人們美好的愿望，他們的背后都有一個美麗的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，這就是大熊星座，又叫北斗星。同學(xué)們，你們可知道這七顆晶亮的，玲瓏剔透的星星是怎樣來的嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》

2、板書課題，看了這課題，你想知道些什么？你見過鉆石嗎？鉆石是什么樣的？

3、聽課文范讀

二、初讀課文,認(rèn)讀本課生字新詞,初步感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文,借助課后生字表,認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音.

2、認(rèn)讀生字詞,認(rèn)讀字詞及句子.(課件出示)

水井干涸干枯焦渴而死

很久很久以前,地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi).所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人和動物也都焦渴而死.[

絆倒遞給一瞬間水罐

就在這一瞬間,水罐又變成了金的.

這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流.

三、朗讀課文,了解課文內(nèi)容.

1、默讀課文思考:課文寫了一件什么事？在故事中水罐一共發(fā)生了哪些變化？

2、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。

這是寫一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親讓水的感人故事。

3、水罐一共發(fā)生了五次變化，首先接著緊接著然后又最后

4、分段朗讀課文

四、講讀課文第一自然段

1、學(xué)生自由朗讀第一自然段，思考：從這一自然段可以看出什么？

（時間、地點、旱災(zāi)嚴(yán)重）

2、哪些詞語突出地表現(xiàn)了旱災(zāi)情況很嚴(yán)重？找出詞語，加上圓點。

3、能說說干涸的意思嗎？

4、小結(jié)：在如此干旱的情況下，活著的魚兒最需要什么？活著的花草樹木最渴望什么？活著的人呢？你能用一句話來說說在這種情況下，水的珍貴和重要嗎？出示課件圖片。

5、你能用你的朗讀來表達(dá)嗎？

6、感情朗讀第一自然段

五、全課小結(jié)

1、就在這樣的情況下，一個小姑娘獨自一人走出了家門，她去做什么？結(jié)果又如何呢？

2、小練習(xí)：愛的組詞

鉆石的課件【篇6】

七顆鉆石的教案設(shè)計

一、教材簡析

《七顆鉆石》是人教版課標(biāo)本小學(xué)語文三年級下冊第五單元中的一篇精讀課文，是19 世紀(jì)俄國文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇童話故事。課文以淺顯易懂的語言和清晰有序的脈絡(luò)，為我們講述了一個小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死之時，為她生病的母親找水，而當(dāng)?shù)玫剿臅r候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發(fā)生神奇變化的故事。鑒于三年級的學(xué)生對童話有濃厚興趣的特點，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為在對語言文字充分理解感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大膽想象的能力，同時知道要做一個有愛心的人。由于對象是三年級的學(xué)生，他們對知識的把握需要教師的正確指引，學(xué)生對課文的內(nèi)容雖容易把握，但對情感的體驗不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。為此確定的教學(xué)重難點是：能從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量；能發(fā)揮豐富的想象力為課文“補白”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確讀寫本課15 個生字及其所組成的詞語；

2、能有感情地朗讀課文；

3、從感悟描寫水罐一次次變化的語言文字中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力；

4、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。

三、教學(xué)重難點

1、學(xué)會用想象創(chuàng)設(shè)故事，表達(dá)思想情感。

2、體會愛的神奇力量，學(xué)會用愛來美麗人生。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、要求學(xué)生回憶學(xué)過的童話故事，熟讀課文，了解作者的一般情況；

2、教師需通過富有感染力的語言渲染學(xué)習(xí)氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神奇的童話世界；

3、需制作反映課文主要內(nèi)容的課件。

五、課時安排 2 課時

六、教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入──激發(fā)想象

1、出示：旱災(zāi)干涸干枯焦渴

指名讀，齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。

“看到這四個詞語，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？”

（生想象后自由表達(dá)）

2、出示：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。

指名讀。分別出示反映旱災(zāi)的`圖片，指導(dǎo)感情朗讀。

3、“就在這所有的河流和水井都干涸，草木叢林也都干枯，許多人和動物都焦渴而死的時候，一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了，當(dāng)她醒來的時候卻發(fā)現(xiàn)水罐里竟裝滿了清澈新鮮的水，這究竟是怎么回事兒呢？下面，就讓我們一起走進(jìn)俄國著名作家列夫托爾斯泰的童話故事《七顆鉆石》。（板書：七顆鉆石）

二、理解──感知想象

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音，讀不通順的地方多讀幾遍。

（生自由讀文）

你覺得這是一個怎樣的故事？（板書：神奇）

2、用自己喜歡的方式再讀課文。用橫線畫出最讓你感到神奇的地方。

3、有感情地朗讀相關(guān)句子，引導(dǎo)讀出神奇的味道。

重點指導(dǎo)讀好以下句子：

①當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。（屏幕出示）

②她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。（屏幕出示）

③當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。

④就在這一瞬間，水罐又變成了金的。

⑤這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（屏幕出示）

⑥那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（屏幕出示）

4、“你認(rèn)為究竟是什么原因使得水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化的呢？”（板書：愛心）“迅速瀏覽課文，用波浪線把描寫小姑娘富有愛心的詞語和句子畫下來，讀一讀”

5、學(xué)生交流匯報，著重順學(xué)而導(dǎo)以下句子。

①一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。

②小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。

③小姑娘往手掌里倒了一點水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。

④母親說: “我反正要死了，還是你自己喝吧。

⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

抓住“哪兒也找不著”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝個夠”、“趕緊”“咽了一口唾沫”等詞句，重點指導(dǎo)朗讀，感受這些詞句所蘊含的情感。

三、創(chuàng)造──發(fā)揮想象

選擇下面其中一個情節(jié)，展開想象編故事。

①小姑娘出門找水累得倒在沙地上睡著了，她會做一個什么樣的夢呢？

②小狗把小姑娘絆倒了，在小狗身上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的故事呢？

③從水罐里涌出了清澈又新鮮的水流，大地上會發(fā)生什么樣的變化？

（學(xué)生練寫）

四、延伸──拓展想象

介紹格林童話、安徒生童話等優(yōu)秀兒童讀物，感受童話魅力。

五、作業(yè)布置

1、有感情的朗讀課文。

2、書寫本課生字。

六、板書設(shè)計

19 、七顆鉆石

空水罐

裝滿

神奇　還是滿滿的愛心

變成了銀的

又變成了金的

跳出涌出

鉆石的課件【篇7】

七顆鉆石-幼兒園語言教案

一、活動目標(biāo)

1、讓幼兒學(xué)會分享，體驗分享的快樂。

2、讓小朋友們懂的要盡自己所能去幫助別人，分享。

3、讓小朋友知道“分享”這個詞的真正含義。

二、活動準(zhǔn)備

1、把這個故事用圖畫的形式展示出來、

2、需要適合的背景音樂。

3、在準(zhǔn)備一盤花生。

三、活動過程

1、讓小朋友先熟悉作品，利用掛圖和背景音樂來了解這篇故事。

2、當(dāng)老師講到小姑娘正要喝水時，門外進(jìn)來一個過路人，小姑娘會不會把水讓過路人喝？？

3、讓小朋友們討論為什么會出來水呢？

4、讓小朋友們?nèi)グ缪莞鞣N角色，演一演。

5、給每個小朋友3顆花生，讓他去和其他小朋友分享。

四、延伸活動

讓小朋友們說說自己曾經(jīng)的分享。

鼓勵小朋友自己講一遍，加深印象。

問問小朋友喜不喜歡故事中的小姑娘，為什么？

鉆石的課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會11個生字(其中2個多音字“鉆zuan”、“倒dao”及新詞，認(rèn)讀5個字。能用“清澈”造句。

2．繼續(xù)練習(xí)默讀課文，了解七顆鉆石的來歷。

3．有感情地朗讀課文。背誦6、7自然段。

4．展開想像，感受小姑娘美好的心靈。

教學(xué)重點：發(fā)解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。

教學(xué)難點：體會小姑娘美好的心靈。

課前準(zhǔn)備：搜集作家列夫.托爾斯泰的有關(guān)情況。

教學(xué)課時數(shù)：2課時

板書設(shè)計：17、七顆鉆石

愛

水罐空木射出七顆鉆石

有水金

銀

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會11個生字(其中2個多音字“鉆zuan”、“倒dao”及新詞，認(rèn)讀5個字。能用“清澈”造句。

2．默讀課文，了解七顆鉆石的來歷。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1．初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

（1）檢查預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)情況。

（2）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字帶出的詞語。

（3）默讀課文。說說小姑娘的水罐都發(fā)生了哪些變化，為什么會有這些變化。

2、學(xué)習(xí)生字：

（1）音同聲旁：絆遞

（2）音近聲旁：鉆枯咽接

（3）多音字：

dǎo()

倒

dao()

zuan()

鉆

zun()

3．讀讀寫寫。用帶點的詞語造句。

水井干枯干渴清亮清澈

絆倒喜出望外端端正正

4．作業(yè)：

（1）抄寫字詞。

（2）造句：清澈：指的是水流清而透明。

想一想，哪些內(nèi)容可以用“清澈”（泉水、小溪、小河……）

（3）搜集有關(guān)資料，說說你對作家列夫·托爾斯泰有哪些了解？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)練習(xí)默讀課文，了解七顆鉆石的來歷。

2、有感情地朗讀課文。背誦6、7自然段。

3展開想像，感受小姑娘美好的心靈。

教學(xué)重點：發(fā)解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。

教學(xué)難點：體會小姑娘美好的心靈。

教學(xué)過程：

一、從課題導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17七顆鉆石齊讀課題

師：鉆石閃閃發(fā)光，多美呀！讀出來。

二、初讀課文，從整體上把握課文內(nèi)容。

1．輕聲讀課文，想想水罐罐發(fā)生了哪些變化？

2．生答，師相機板書：水罐，木（空）—有水—銀—金—射出七顆鉆石，涌出水流

三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，感受小姑娘美好的心靈。

1．默讀課文，思考：小姑娘的水罐都發(fā)生了哪些變化，為什么會有這些變化？邊讀邊畫出有關(guān)的詞句，并簡單做批注。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)生學(xué)習(xí)。

反饋：小姑娘的水罐都發(fā)生了哪些變化，為什么會有這些變化？

空滿

誰來告訴大家，為什么有這些變化？（有孝心，不怕累）

出示句子：小姑娘在哪也找不到水，她累得倒在草地上睡著了。

（1）在學(xué)生交流中抓住“哪”來理解。

發(fā)揮你的想像，可能都去了哪兒？

出示：一天夜里，一個小姑娘拿著水灌走出家門，為生病的母親找水。她來到（），這里的（）干涸了，來到（），這里的（）干枯了；來到（）這里，發(fā)現(xiàn)這里的（）也都（）而死，哪兒也找不到水，她又（）又（）倒在草地上睡著了。）

小姑娘走了這些地方，也找不到水，多么辛苦呀！讀出來。

用“因為……所以”的句式告訴大家，水罐變滿的原因。

木銀

1．二次水罐發(fā)生什么變化？

2．因呢？小姑娘把水倒在手心里，讓小狗喝，想想這時她會對注狗說些什么？

3．把你感受到的讀出來。

4．銀金

（1）小姑娘把水端到家以后，聽了媽媽的話，你想像一下，她是怎么說的？怎么做的？試著演演。

（2）出示：小姑娘說什么也不肯喝，她用小勺一口一口地喂媽媽。

（3）體會她的動作，感悟她的孝心。有感情地朗讀。

射出鉆石

過渡：小姑娘給媽媽喂完了水，看著媽媽睡著了，剛剛松了口氣。這時又發(fā)生了什么情況？

(1)如果你是那個過路人，在這大旱之年，你會怎樣你會怎樣跟小姑娘說？

(2)出示表現(xiàn)小姑娘的句子，說說你從中感受到了什么。

小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了那個過路人。師：你從這一遞中感受到了什么？

3、出示填空：在口渴難忍的情況下，小姑娘先想到的是，是，是，卻忘了。

三、體會愛心，回顧全文

1、同學(xué)們，讀到這兒你們認(rèn)為這是一個怎樣的小姑娘？（愛心）

2、展開你的想像，說說小姑娘的愛心象什么？這回你明白課文為什么用七顆鉆石做題止了嗎？

2、小姑娘是多么無私，她的心靈是多么美好，她有著鉆石般閃亮的愛心。（去掉？畫愛心）。這愛心又一次創(chuàng)造了奇跡，出示：突然從水罐里面跳出了——并且涌出了——。那七顆鉆石越升越高——大熊星

把你心中的感受讀出來。

3、同學(xué)們，這七顆鉆石主小姑娘愛心的象征，上天讓這七顆鉆石變成七顆燦爛的星星永遠(yuǎn)掛在空中是想告訴我們什么呢？

讓我們也像小姑娘一樣把自己的一份愛心奉獻(xiàn)給這個世界，讓這成世界多一分溫暖，多一分愛，讓這個世界變得更美好。放課件

鉆石的課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課的2個生字。

2.按閱讀提示的要求閱讀課文，一邊讀一邊想，學(xué)習(xí)從課文的字里行間體會人物的思想感情。

3.能從課文內(nèi)容中感受到人與人之間的善良，懂得如何理解和尊重他人。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第20課《第六顆鉆石》。

理解鉆石：經(jīng)過琢磨的金剛石，是一種貴重首飾。

（二）學(xué)生自學(xué)

1.出示自學(xué)提示。

①標(biāo)出各自然段序號。

②自由讀課文，了解課文的內(nèi)容。

③一邊讀，一邊想：課文中哪些地方給你印象最深。

2.學(xué)生自學(xué)。

（三）反饋

1.指名讀課文，說說本文講了一件什么事？第六顆鉆石哪里去了？

明確：這篇課文講述了一個人與人之間互相理解、互相尊重的故事。一個珠寶店的售貨員，不小心把六顆鉆石掉到地上，一個失業(yè)的、貧窮的人撿了一顆，在售貨員理解和尊重的感召下，那人把鉆石還給了她。

2.指名讀一讀給自己留下印象最深的句子。說說自己的理解。

理解下列詞語的含義

臨時：暫時，短期。

珍惜：珍重愛惜。

來之不易：得來的不容易。

憂郁：憂傷，愁悶。

吩咐：口頭指派或命令。

急躁不安：著急而煩躁，不安寧。

關(guān)照：關(guān)心照顧。

3.把兩個人的對話多讀幾遍。體會當(dāng)時他們是怎么想的。

鉆石準(zhǔn)是那個人拿的，我要追回。當(dāng)看到他臉上的肌肉直抽動，表情很不自然更證實了這一點。我想到了母親的那句話，人大都是心地善良的。我希望能夠用自己的真誠的話語和善良的心換取他對我的同情，同時又不傷他的自尊，又傳遞了對他的信任。那個人會想：售貨員已經(jīng)猜到是自己拿的了，很心虛，當(dāng)售貨員看著他的眼睛說的那番話，他很有同感，現(xiàn)在工作很難找，而且售貨員很尊重他。她是一個心地善良的好姑娘，我不能給她添麻煩。

4.談一談對人大都是心地善良的這句話的理解。

（四）有感情地朗讀課文

（五）總結(jié)

學(xué)了本課之后，你有什么啟發(fā)？

教案點評：

本課是略讀課文，出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生標(biāo)出自然段序號，朗讀課文，了解課文內(nèi)容，邊讀邊思考：課文哪些地方給自己留下的印象最深。

通過對兩個人對話多讀幾遍體會當(dāng)時他們是怎么想的。通過討論，從而對人大都是心地善良的這句話加深理解。使學(xué)生認(rèn)識到做個心地善良的人，同時相信人大都是心地善良的。

探究活動

多個直字，好在哪里

形象逼真地寫好人物的神態(tài)

這天，老師教同學(xué)們學(xué)《稱象》這篇課文，文中有這樣一個情節(jié)：曹操問大家稱象的方法。大臣們各抒己見，而曹操聽了卻直搖頭。當(dāng)同學(xué)們學(xué)到這兒時，老師在黑板上出示了一組句子。其中一句是曹操聽了搖頭。另一句是曹操聽了直搖頭。兩句句子比較，第二句多了一個直字，老師問：這兩句句子意思一樣嗎？為什么課文選用了第二句？對于第一個問題，絕大多數(shù)同學(xué)覺得挺容易，而回答第二個問題卻給大家?guī)砹艘欢ǖ睦щy，教室里頓時鴉雀無聲。

班中要數(shù)敏敏最聰明。他想了片刻，舉起了小手回答道：這兩句句子的意思一樣，都講了曹操因為人們的答話不滿意而搖頭。但第一句沒把曹操搖頭時的神情寫出來，第二句句子加了一個直字，不僅使我們好像看到曹操當(dāng)時不住搖頭的神情，還使我們知道了曹操對手下人講的話很不滿意呢！

真好！聽了敏敏完整、精彩的發(fā)言，老師情不自禁地表揚了他。同學(xué)們也向他投去了贊許的目光。

小朋友，你理解敏敏的話了嗎？你也一定知道課文為什么用曹操聽了直搖頭這一句的原因了吧！

想想練練

1.《找駱駝》這篇課文，你一定學(xué)過吧！其中有一句話：老人不緊不慢地說：干嗎生氣呢，聽我說吧。小朋友，如果不加上不緊不慢這個詞，你認(rèn)為好不好，為什么？

不加不緊不慢對于老人當(dāng)時說話的語氣表達(dá)得不夠清楚、具體。而加上不緊不慢使讀者對于當(dāng)時老人說話的語氣、態(tài)度了如指掌。

2.在人物語言前加入合適的神態(tài)描寫，可以使人物形象鮮明生動。請你試著練一練。

（1）媽媽說：我家英英真乘！

（2）爸爸夸我：真是好樣的！

（3）媽媽喊：你怎么早飯不吃就走啦！

（4）他說：這是我干的。

（5）玲玲說：糟了，我要遲到了。

（6）面對敵人的威脅，劉胡蘭回答：不知道！

3.其實，除了語言描寫時可寫說話人當(dāng)時的神態(tài)外，在人物動作描寫時也可加上形象逼真的神態(tài)描寫，這樣可以使人物的形象變豐滿。請在下面的橫線上填入描寫人物神態(tài)的詞語。

（1）劉胡蘭走向鍘刀。

（2）我向爸爸走去。

（3）我奔向?qū)W校。

（4）許多行人被吸引住了，聽他拉琴。

（5）聽了老師的表揚，敏敏笑了。

（6）教室里，同學(xué)們地作業(yè)。

鉆石的課件【篇10】

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（看課件，閃閃發(fā)光的鉆石）鉆石，象征著純潔、永恒，是珍貴的，又是難得的。忽然有一天，從一個水罐里跳出了七顆鉆石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知道這個神奇的故事嗎？讓我們一起去讀讀《七顆鉆石》的故事。

二、初讀，鋪墊情感

1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、同桌齊讀課文?；ハ嗾簟?/p>

3、交流朗讀情況：指名同桌一起來讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意字音。

4、默讀課文，想：講了一個什么樣的故事？

5、交流。用自己的話概括故事的內(nèi)容。（指導(dǎo)學(xué)生用自己的話正確而又簡單的概括故事內(nèi)容）

三、細(xì)讀，領(lǐng)悟情感

1、出示課件：河流、水井都干涸了，花草樹木都干枯了，許多人、許多動物焦渴而死。

說說你看到這些場面后的感受。

故事就發(fā)生在這兒。在這時候，天地萬物包括我們?nèi)祟愖钚枰氖鞘裁?？（學(xué)生回答：水。）[設(shè)計意圖：通過看課件以及教師的引導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)入了課文的情境中，感受到此時此刻水的珍貴，為感悟課文做情感鋪墊]

2、認(rèn)真讀課文，思考：沒有水，人和動物都面臨著死亡。一位小姑娘的母親病了，急需找到一些水。在這漆黑的夜里為了母親小姑娘拿著水罐出門找水。仔細(xì)讀讀課文，看看圍繞水發(fā)生了哪些動人而又神奇的故事？（找水、分水、讓水、水罐一次次變化）

★小姑娘在夜里為母親找水

★小姑娘找到水不舍得喝

★小姑娘分水給小狗喝

3、小組內(nèi)合作：水罐發(fā)生了幾次變化？變化的原因是什么？

（指導(dǎo)學(xué)習(xí)：小組內(nèi)集體朗讀課文有關(guān)段落邊讀邊找出發(fā)生了幾次變化默讀找出變化的原因小組內(nèi)交流）[設(shè)計意圖：學(xué)生自學(xué)探究與教師指導(dǎo)相結(jié)合，教師給學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。]

4、集體交流：各小組會匯報自己的學(xué)習(xí)成果。

（1）、先明確水罐的幾次變化：

空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的銀水罐金水罐從中跳出了七顆鉆石，從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流

（2）、水罐在一次次變化著，故事也變得更加感人。水罐的每一次變化都在講著一個動人的故事。你覺得哪兒最讓你感動，找出來讀一讀，說說你的感受。[

在學(xué)生自讀感悟、交流匯報的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們體會小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人中蘊含的那顆真摯的愛心。

四、品讀，渲染情感

1、在理解感悟的基礎(chǔ)上重點指導(dǎo)最后一次變化：當(dāng)世間萬物在忍受著焦渴時，突然，從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，請你想象一下當(dāng)時會是一個什么樣的情景？用自己認(rèn)為恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。

2、是什么讓荒蕪的大地又涌起清泉，讓焦渴的人們重獲甘霖？（純潔的愛）

3、如果沒有沒有小姑娘純潔的愛心，沒有母親無私的愛心，世界將會是什么樣？

五、喚起共鳴，升華情感

在水罐的一次次變化中我們體會到了愛的力量。那課文的題目為什么不叫水罐的變化而叫七顆鉆石呢？

愛心像鉆石一樣美好、純潔，但愿愛心像鉆石一樣永恒。最后，（引讀最后一段）那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。愿愛像滿天的群星永遠(yuǎn)升起在每一片天空。

在一首《愛的奉獻(xiàn)》讓我們?nèi)ンw味像鉆石一樣美好的愛心，讓愛的星空因為你我而更燦爛！

鉆石的課件【篇11】

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：感受人與人之間的善良，學(xué)會理解和尊重他人。

知識目標(biāo)：認(rèn)識本課2個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo)：能獨立地帶著問題閱讀課文，弄懂課文基本意思。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會人物的思想感情，知道人大都是心地善良的含義。

教學(xué)難點：明白人大都是心地善良的的含義，學(xué)會理解尊重他人。

教具：多媒體課件

學(xué)具：紙折的五星

教學(xué)安排：一課時

教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。

1、師出示有關(guān)鉆石圖片，問：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（鉆石）漂亮嗎？根據(jù)你們收集的資料來談?wù)剬︺@石的了解。（金剛石，硬度很高，很值錢）你們是怎么知道的？（查字典、問家長等）這樣的方法真不錯，使我們學(xué)到了很多課本上沒有的知識。

2、播放一組采礦的活動場面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠嬅?。師：鉆石雖然漂亮，但它們的得到也是非常不易的，因此也顯得特別昂貴?？梢哉f一顆鉆石往往會改變?nèi)艘簧拿\。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個故事。

3、板書課題，齊讀。師：鉆是一個什么字？（多音字）它的另外一個讀音是什么？（zuān）組什么詞？真不錯。

二、閱讀課文、討論釋疑。

（一）、初讀課文，整體感知。

1、選擇自己喜愛的方式朗讀。要求：借助拼音、字典，采用合作學(xué)習(xí)方式，讀通課文。

2、小組交流、討論：從剛才的朗讀中，你讀懂了什么？還想知道什么？如果有小組不能解決的問題，把它寫在記錄本上，與老師一同討論。

3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用勾出來。學(xué)生進(jìn)行反饋，引導(dǎo)找出人大都是心地善良的這句話，并同桌互相朗讀。

（二）、明確要求，落實目標(biāo)。

1、課件出示閱讀提示，生自由朗讀。

2、師：閱讀提示要求我們做幾件事？

3、生小組討論后回答：

（1）鉆石到哪里去了

（2）文中哪些地方給你印象最深

（3）練讀對話，體會人物的思想

（4）理解人大都是心地善良的這句話。

（三）、抓住重點，品析感悟。

1、鉆石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相關(guān)的句子讀一讀。

2、勾出兩人談話的句子，練讀。

（1）、抽讀。（糾正字音）

（2）、同桌分角色讀。調(diào)動情感體會思想感情。抓住急忙焦燥不安不自然友善等詞語進(jìn)行體會。

（3）、引讀：四個引讀問題：

鉆石不見了，我來之不易的工作可能會失去，因此非常著急地喊到？失業(yè)者見自己被發(fā)現(xiàn)的，很不自然地說？因為我想起媽媽常對我說，人大都是心地善良的，相信他一定也是一個心地善良的人，于是真誠地說？失業(yè)者也正如母親說的那樣，心地的確是善良的，他用實際行動改正了自己的錯誤，同時也贏得了我的尊重，他說？

（4）、同桌按照對話內(nèi)容進(jìn)行表演，體會我與失業(yè)者的思想情感。語言與動作應(yīng)協(xié)調(diào)，師作指導(dǎo)。

（5）、齊讀。

三、聯(lián)系實際、深化認(rèn)識。

1、理解人大都是心地善良的。

師：剛才通過大家的朗讀和表演，現(xiàn)在請你們來談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話的。

生自由說，師引導(dǎo)歸納：人的心地大都是好的，如果偶爾犯錯，只要相信他本質(zhì)不壞，能夠改正，也能得到大家的尊重。

2、聯(lián)系實際舉出事例。

（1）、在生活中，你遇到或看到過類似的事嗎？請小組的同學(xué)互相說一說。

（2）、你遇到了這種事情會怎么做？引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)會寬容、學(xué)會尊重的處世方法。板書：學(xué)會寬容

（3）、評選班里的寬容星并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學(xué)針對剛才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評比，使每一位學(xué)生都受到教育。

鉆石的課件【篇12】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心。

2、運用想像進(jìn)行說和寫。

三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生想像。

四、課時安排：一課時

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

說說你看過的童話，從中你得到的認(rèn)識。

（注：認(rèn)識可以從童話中人物、童話的故事情節(jié)、童話中的世界、童話的語言、童話的表現(xiàn)手法等方面來說）

板書課題，簡介作者。

（二）檢查預(yù)習(xí)

1、指名給生字注音、指名拼讀。

hbntiǎntumo

干涸絆倒舔凈唾沫

2、指名說說文中難懂的詞語的意思。

3、指名朗讀課文。

（三）探究課文內(nèi)容

1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡潔的語言。

水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么

2、全班討論、交流。

水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么

無水愛心

有水小姑娘給母親找水

端端正正的，滿滿的小姑娘想到母親，舍不得喝水

銀水罐小姑娘給小狗喂水

金水罐母親留水給小姑娘

跳出七顆鉆石，涌出一股巨大水流小姑娘讓水給過路人

七顆鉆石升上天變成大熊星座

3、重點句解讀。

①很久很久以前，在地球上發(fā)生一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。

很久很久以前這是人們講故事時常用的開頭。所有和兩個都說明了旱情之嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。

②而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。

這一句是故事的結(jié)尾，耐人尋味。這一結(jié)尾表達(dá)了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間。

4、學(xué)生提出疑難問題，師生共同解決。

（四）拓展延伸

1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發(fā)生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時曾累得睡著了，你認(rèn)為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？請你聯(lián)系上下文，充分發(fā)揮想像力。

（難點引導(dǎo)：可想到美夢，也可想到噩夢。）

2、我們經(jīng)常看到街頭行乞的人，面對他們的可憐相，也許你曾有過同情他的舉動?？墒牵腥苏f，那些人很多是為獲取錢財而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當(dāng)。請大家討論：我們能不能因為有這種丑惡的現(xiàn)象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠(yuǎn)拒絕對困難的人伸出援助之手呢？

（五）課堂總結(jié)

圍繞愛心和想像做結(jié)。

（六）布置作業(yè)

1、把小姑娘夢中的情景寫成一段文字（150字左右）。

2、課外閱讀一篇童話作品，要求做好讀書筆記。

鉆石的課件【篇13】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈，從中受到關(guān)愛他人的教育。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

通過初讀課文，我們知道文中的小姑娘是在什么情況下給予別人幫助的？（困境中）

師述：其實，那時何止小姑娘一人處于困境，還有許許多多的人，許許多多的動物和植物——整個地球都處于困境之中。這個困境是指——（缺水）

二、感受“缺水”

1、指名讀第一自然段。

2、這一段主要講了什么？（地球上發(fā)生了大旱災(zāi)）

3、自由朗讀第一自然段。從哪些詞語可以讓人感受到這次旱災(zāi)之大，畫出這些詞語。

根據(jù)回答，理解：“干涸、干枯、焦渴”。

4、師述：這三個詞，雖然意思相近，但卻不可以混淆，干涸是形容河流和水井的……這三個詞充分說明了當(dāng)時人、動物、植物都已嚴(yán)重缺水，他們對水是多么的渴望！此時的水就是希望之水、生命之水呀！誰來有感情地讀讀這個自然段，要讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重程度，讀出地球上萬物對水的渴望。

三、體會“變化”

1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個動人而又神奇的故事發(fā)生了，請大家自由讀2—5自然段。

2、讀了這部分，覺得最為神奇的是什么？（空木罐的變化）空木罐發(fā)生了哪幾次變化？

請學(xué)生把自己的答案依次寫在黑板上的方框里，形成板書（見最下面）。

3、為什么會有這些變化呢？請同學(xué)們再次讀2—5自然段，從書中找出答案。

4、體會第一次“變化”

（1）誰來說說第一次“變化”的原因。

先從書中找出相關(guān)語句來回答；再用“因為……所以”的句式來簡答。

（2）這么漆黑的夜晚，一個小姑娘竟走出家門找水，水好找嗎？從那兒可以看出來？

我們可以想象：小姑娘為了找水，一定走了很多——（生答），摔了——（生答），吃盡了——（生答），最后終于累得——（生答）。指名讀這部分內(nèi)容，要讀出尋水的艱難。

（3）想象小姑娘睡著了他會做些什么夢。（魂牽夢縈的仍然是水和她的媽媽）

（4）正是因為小姑娘這份深深的孝心感動了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）什么叫“喜出望外”呢？指導(dǎo)用“喜出望外”說話。

（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？

自由讀。讀了這一句，你體會到了什么？

細(xì)細(xì)體會帶點字“抱”。（說明兩點：對水的珍愛；心情的急切）

（6）有感情地朗讀第二自然段，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。

5、體會第二次“變化”

（1）誰來說說這一次“變化”的原因。

（2）讀讀這段話，有什么感想？

（3）師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關(guān)心他人，甚至是動物，卻唯獨把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品質(zhì)又一次感動了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。指名讀這段話。

（4）自由讀第三自然段，看看還有沒有讓你感到疑惑的地方。（水為什么沒有灑一滴？）

學(xué)生自由談?wù)勛约旱目捶?。（她的孝心使上帝給了她又一個奇跡）

（5）朗讀第三自然段。（指名給這個自然段的朗讀提提建議。）

6、體會第三次“變化”

（1）說說這一次變化又是什么原因？

（2）媽媽為什么不喝水？

師述：是因為母愛，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻(xiàn)出自己的生命來保護(hù)女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大！

（3）讀一讀第四自然段，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大的母愛。

7、體會第四次“變化”

（1）這次變化因為什么呢？

（2）“小姑娘咽了一口唾沫”說明了什么？她心里會想些什么呢？

（3）師述：學(xué)到這兒，同學(xué)們一定被小姑娘的精神給深深感動，她不僅關(guān)心自己的親人母親，而且也關(guān)心毫不相關(guān)過路人，甚至關(guān)心一只動物小狗，她的心里裝的全是別人，卻獨獨沒有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘！你有什么話要對她講呢？

（4）上帝又一次被他深深地感動，所以——（學(xué)生齊讀大屏幕上的一句話）

a、你認(rèn)為跳出的為什么是鉆石？

b、想象：此時罐子里的水不斷的涌出，小姑娘會怎么做呢？（人類、動物和植物都得救了，是誰拯救他們？）

8、小結(jié)：指名看著黑板說出四次變化的原因，用“因為……所以”的句式說。

師述：其實所有的原因總結(jié)起來只是一個詞——（生答：愛心）（板書：愛心，并畫出心的圖案）正是因為愛心才使得空木罐裝滿了水，正是因為愛心……此時，對于“愛心”，你有什么話要說。

在自己處于困境中時，也能夠想到處在困境中的他人，并且給予他無私的關(guān)愛和幫助——這，才是真正的愛心，它比鉆石還要珍貴、還要閃亮！——周老師

善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人?！旯?/p>

愛是生命的火焰，沒有它，一切都會變成黑夜?！_曼·羅蘭

愛是能夠創(chuàng)造一切奇跡的偉大力量?！晃痪W(wǎng)友

你背上哪一句了？

四、講讀最后一個自然段

1、指名讀最后一個自然段。

2、老師有一個疑問：七顆鉆石是因為小姑娘的善良而產(chǎn)生的，應(yīng)該獎給她才對，可作者為什么要讓她升向天空變成大熊星座呢？

在理解作者的用意之前先來了解一下大熊星座

出示當(dāng)我們夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光。它指示著前方，普照著大地，這就是大熊星座，又叫北斗星。北斗七星是光明的象征，是愛的化身，給人溫暖，給人力量。

讀完后，學(xué)生說說自己的看法。

3、教師小結(jié)：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里；同時也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。

4、帶著作者的這份美好的愿望，齊讀最后一個自然段。

五、拓展深化

1、朗讀全文，再次感悟、品味作者表達(dá)的感情，表達(dá)我們對小姑娘的敬仰之情。

2、出示課后作業(yè)。

（1）在我們現(xiàn)實生活中，也有很多這樣的人，他們都像童話故事中的小姑娘，有著一顆鉆石般閃亮的心。能舉出一些人、一些例子嗎？課后把這些例子寫下來。

（2）將這個動人的童話故事講給家人或朋友聽。

鉆石的課件【篇14】

一、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文，質(zhì)疑

1.同學(xué)們，請看?？吹搅嗣利?、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我們讀過的一篇課文，課文的題目就是《七顆鉆石》。

2.昨天我們在閱讀中解決了同學(xué)們在字詞方面遇到的問題?，F(xiàn)在，我們再來讀一讀課文，看看同學(xué)們有沒有新問題。

3.梳理學(xué)生的問題，并板書重要問題。

大旱災(zāi)有多嚴(yán)重？

（在我們這個地球上發(fā)生自然災(zāi)害可不稀奇，一些災(zāi)害常常給人們帶來毀滅性的打擊。）

木頭做的水罐為什么變成了銀的？銀水罐為什么又變成了金的？金水罐里為什么跳出七顆閃閃發(fā)光的大鉆石，還涌出一股清澈的水流？

神奇？（貼水罐：我和你們有同感，也覺得這些變化很神奇。）

你們提了這么多有價值的問題，說明你們很會讀書。這節(jié)課我們還可以嘗試著通過讀書來解決這些問題。

二、處理第一自然段

1.剛才有的同學(xué)問大旱災(zāi)有那么嚴(yán)重嗎？（想了解旱災(zāi)時的情景），這個問題我們通過閱讀哪個自然段就能解決？（生：第一自然段）

2.指名讀：誰來讀給大家聽？（出示第一自然段）

3.大旱災(zāi)嚴(yán)重嗎？（指著板書）你從哪兒感受到的？（指名兩人說）

生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都沒有了；草木叢林也都干枯了，干枯就是植物都沒有水分了；許多人和動物都焦渴而死，焦渴就是比干渴還渴。（指名一人補充）

4.自由讀：你們體會的真好，能不能通過你們的朗讀讓所有的人都感受到這場大旱災(zāi)的嚴(yán)重、殘酷

5.指名一人讀。

三、精讀課文，學(xué)習(xí)第二、三、四自然段

過渡語：

看，大旱災(zāi)多么嚴(yán)重，多么殘酷?。【驮谶@場大旱災(zāi)中，小姑娘的水罐發(fā)生了很多神奇的變化。

1.指名讀描寫水罐變化的句子。

上節(jié)課，同學(xué)們在讀書時畫出了描寫水罐變化的句子。

現(xiàn)在我們再請幾個同學(xué)給大家讀一讀。

2.默讀二、三自然段

（指板書）水罐為什么會發(fā)生這么神奇的變化呢？

大家能不能還像剛才那樣通過閱讀來解決這個問題？

請大家默讀課文的二七自然段，試著找一找答案。

指名說

3.指名四人讀二、三自然段

看來，同學(xué)們體會到了愛的力量，有的同學(xué)還聯(lián)想到這是神的力量。

從這一次次變化中你都體會到了小姑娘對誰的愛？這樣吧，我們請四位同學(xué)把這幾個情節(jié)再給大家讀一讀。

指名說

4.情節(jié)1給媽媽找水

這些愛都令我們非常感動，我們先來讀讀小姑娘為媽媽找水的這個情節(jié)，看看你從哪兒可以感受到小姑娘非常愛她的媽媽。

（1）自由讀

學(xué)生說：

1.一天夜里（1大旱2愛媽媽）

2.找哇找哇，終于（一定找了很多地方）小姑娘會去哪找水呢？

3.小心翼翼、一滴一滴（水太寶貴了，小姑娘為了自己的媽媽有水喝絲毫不敢放松）

（2）課件演示水罐變化

看，罐子里終于接滿了清澈新鮮的水。此時此刻，假如你就是這個小姑娘，你想說什么？

（3）我聽出了你們的又驚又喜，這真是意想不到的驚喜呀！點評：水罐里有水了，而小姑娘想到的確是她的媽媽，她多么愛自己的母親啊！

（4）指名讀完整情節(jié)

誰把這個情節(jié)完整的讀給大家聽？

謝謝你的朗讀讓我們再次感受了小姑娘對媽媽的愛。

5.課件演示情節(jié)2、3的變化

正像剛才同學(xué)們說的那樣，小姑娘愛小狗，把水給小狗喝，于是水罐變成了銀的。（多神奇啊?。┬」媚飷蹕寢專踔藿o媽媽喝，水罐又變成了金的。（太神了?。?/p>

6.情節(jié)4給陌生人

在水罐的這些變化中（指板書），有一次變化是最神的，你們認(rèn)為是哪一次？

（1）自由讀

我們再自己讀一讀這個情節(jié)，看看這個過路人什么樣？

（2）指名說

渴極了。你從哪看出來？（臉色蒼白、有氣無力）

誰能試著讀一讀過路人的話？自由讀、指名讀。

什么是過路人？素不相識的人。

從哪能感受到小姑娘對過路人的愛？（更、全都）

這可是大旱之年啊，這一罐水多么寶貴呀！有了它，就有了活下去的希望?。】尚」媚镞€是把水給了過路人。指名讀小姑娘的話。

誰想讀讀這兩句話？（分角色朗讀）同桌練習(xí)、指名讀。

（出示句子）奇跡再次出現(xiàn)了！自由讀

讀了這次變化，讓我們又想起了小姑娘找水時的情景。（出示句子）現(xiàn)在我們請兩位同學(xué)讀一讀這兩句話，大家看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？[

從涌出、水流這兩個詞，你感受到了什么？

看來，這一次次的愛心感動了上天，使水罐里一下子涌出了這么多的水。

（3）大地上有水了會是什么樣？

（出示句子）看，你們能試著說一說嗎？先自己練一練。

金水罐變成了一個泉眼，涌出了一股清澈的水流，花兒不再，草木不再，人和動物不再。

大地上有水了會是什么樣？請你展開想象說一說。（大地上又生機勃勃了?。?/p>

7.那七顆鉆石呢？誰能找到書上的句子讀一讀？（指名讀）

讀出了你的感受，還有誰想讀？

8.我們再看看這一次次神奇的變化，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？

這是為什么呢？小組討論一下。

總結(jié)板書：正像同學(xué)們說的，是愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，而且無私而廣博的愛能創(chuàng)造意想不到的奇跡。七顆鉆石變成了七顆星星普照大地，這不是愛滿天下嗎？

四、拓展、發(fā)散

1.讀了這篇感人的童話，大家也一定想到了我們生活中的愛的故事。相信此時此刻同學(xué)們一定有許多感受，快把你的感受寫下來吧！

2.學(xué)生寫話、朗讀

七、作業(yè)

《七顆鉆石》是大作家列夫．托爾斯泰寫的一篇童話，將來你們會讀到他更多的作品。今年是童話大師安徒生誕辰200周年，同學(xué)們一定讀過很多安徒生的童話，比如：《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等等。課后，同學(xué)們可以讀更多的童話故事，可以再去體會愛的神奇力量。

鉆石的課件【篇15】

作為一名教職工，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的三年級語文《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、激趣導(dǎo)入：

1、出示星星的圖片，請學(xué)生說一說星星像什么？引出“鉆石”

2、揭示課題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目叫做《七顆鉆石》，看老師寫課題。

3、齊讀課題

二、初讀感悟：

1、請同學(xué)們把書本翻到80頁，根據(jù)老師出示的朗讀要求，按照自己喜歡的方式讀一讀課文。

2、字詞過關(guān)：

（1）請一位同學(xué)來讀一讀

（2）你從這組詞中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（動詞）

（3）你能不能邊讀邊做一做動作呢？（開小火車邊讀邊做）

（1）請一位學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小老師，如果他讀的對，其他同學(xué)跟他讀一遍

（2）罐：三年級上冊中我們學(xué)過了《陶罐和鐵罐》一文，知道了“罐”是指開口小，肚子大的器皿，今天我們一起來寫寫這個字

（3）師范寫：對于復(fù)雜的字，可以用拆分部件的方法來識記，先寫左邊的“缶”字旁，再寫右邊。

（4）學(xué)生書寫，展示，評價。

（1）開火車認(rèn)讀詞語

（2）提醒“渴”“忍”的書寫

（3）齊讀詞語

3、解決了課文的詞語，那么朗讀小提示的第二個問題，課文共有幾個自然段呢？（4）

4、水罐共發(fā)生了哪幾次變化呢？（木頭——銀——金——跳出七顆大鉆石）

三、解讀第一自然段：

1、很久很久以前，地球上發(fā)生一件很大的事情，請一位同學(xué)讀一讀第一自然段。

2、提問：發(fā)生了什么事情？（旱災(zāi)）通過“旱”的字形可以看出，“太陽”把土地河流都曬“干”了，地球上沒有了水。

3、課文在“旱災(zāi)”前加了一個“大”字，請你在文中找找哪里體現(xiàn)了“大”？

4、出示

（1）板書：河流干涸

草木叢林干枯

人和動物焦渴而死

（2）結(jié)合關(guān)鍵詞“所有”“都”“也都”，你感受到什么？（旱災(zāi)的嚴(yán)重）指導(dǎo)朗讀要讀重音。

（3）個讀、齊讀

（4）出示短視頻：旱災(zāi)

（5）結(jié)合句子與視頻，你感受到什么？（水的重要性）是啊，這時候，多么希望能有“生命之源”——水??！

（6）齊讀，讀出水的重要性。

四、解讀第二自然段：

1、在旱災(zāi)如此嚴(yán)重的時候，有一戶人家也沒有十分缺水，而且她的母親還生病了。這位小姑娘拿著水罐出門找水了。學(xué)生默讀第二自然段，想一想小姑娘找到水了么？

2、提問：小姑娘找到水了么，你從哪里看出來？（沒有）

3、出示：

（1）小姑娘這么累，為什么還要在晚上出來找水呢？（為媽媽找水，愛媽媽）

（2）朗讀，感受小姑娘的.勞累。

4、小姑娘會累到昏倒睡著，她肯定在找水的路上遇到了很多困難，你能來想象一下她遇到的困難么？

5、小姑娘的孝心感動了老天，當(dāng)她醒來的時候，水罐里竟然裝滿了水。好多天沒見到水的小姑娘看見水，她高興么？你從哪看出來？（喜出望外，真想喝個夠），讀出小姑娘見到水的高興。

6、小姑娘喝了么？她是怎么做的？（自己不喝，跑回家給媽媽）

7、情景對話：學(xué)生當(dāng)小姑娘，跟老師對話

師：小姑娘，你這么渴，為什么不喝水呢？

小姑娘：媽媽生病了，我要把水給媽媽喝。

師：可是你也很渴啊，你喝一半吧！

小姑娘：這些水給媽媽還不夠，她生病了，應(yīng)該給媽媽喝。

8、這是一個怎么樣的小姑娘？（小姑娘懂事，關(guān)愛媽媽）

9、還能從哪些詞語中看出小姑娘關(guān)愛媽媽？（趕緊、匆匆忙忙）

10、“趕緊”表示很匆忙，你一般在什么情況下會匆忙呢？請同學(xué)造句。

11、小姑娘摔倒了，都顧不上自己身上的疼痛，趕緊起身去撿水罐。男女生對讀，讀出小姑娘的懂事。

五、小練筆：

1、這么懂事的小姑娘你會對她說些什么呢？請拿出練習(xí)紙自己寫一寫

2、交流

六、小結(jié)全文

好不容易得來的水到底還在不在呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)讀這個故事。

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