日記教學(xué)設(shè)計(jì)。
幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選:“日記教學(xué)設(shè)計(jì)”。
教師應(yīng)該為自己的每一節(jié)課負(fù)責(zé),教師的教案準(zhǔn)備是教師的工作之一。教案可以減輕教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力,寫教案有沒有格式要求?以下的日記教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫或者是您在尋找的內(nèi)容,希望以下網(wǎng)頁內(nèi)容能給你幫助!
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。
4、讓每個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地,了解那的一些情況。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)
1、激趣導(dǎo)入,引出課題
日記能記錄心情,日記能記錄夢(mèng)想,你想寫日記嗎?今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記,走入她的夢(mèng)中吧!
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)自由讀全文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。難懂的字詞和成語多讀幾遍。
(2)識(shí)字時(shí)可以嘗試多種方法。
(3)讀讀課文,了解日記寫了哪些事。(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊寫上你的感受)
(4)能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí),展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)(約30分鐘)
(給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間約8分鐘)
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi)完成)
1、我會(huì)讀生字新詞,我學(xué)會(huì)了則、昨、料、費(fèi)、等詞語,明白了櫥窗寄錢苗族高興路費(fèi)裙子山寨失望羨慕
2、我會(huì)用高興、失望、迫不及待等詞語說一句話。
3、我會(huì)流利讀課文。
4、我會(huì)寫。
(二)學(xué)文悟情展示
1、我會(huì)識(shí)字。
生1:我學(xué)會(huì)了一種新方法——加一加,我覺得這種方法很好,我要用它來學(xué)習(xí)生字。
生2:我知道“鑲著”是指一物體嵌入另一物體內(nèi);“羨慕”是說看見別人有長處、好處或有利條件而希望自己也有;“迫不及待”是說急迫得不能再等待的意思。
……
(三)創(chuàng)作性展示
1、展示個(gè)性談感受。
2、展示創(chuàng)造性朗讀。
3、展示自創(chuàng)性詩歌。
三、激發(fā)知識(shí)沖突(5分鐘)
寫日記的格式是怎樣的呢?
四、知識(shí)拓展延伸(2分鐘)
1、展示自主收集的資料。
2、日記記錄著一個(gè)人的心情,記錄著每個(gè)人的喜怒哀樂,記錄著我們走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,孩子們,把我們平時(shí)做過的好事,寫到日記中去,讓同學(xué)、老師、媽媽……和你一起分享分享吧!
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘
1、談話導(dǎo)入。
喜怒哀樂是人心情的寫照?,F(xiàn)在的你是快樂的,還是悲傷的?她的心情又是怎樣的?還是讓我們快樂寫日記,保持快樂好心情吧!今天繼續(xù)和小朋友一起分享。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)用自己喜歡的方式讀課文,畫出“我”心情變化的句子,多讀幾遍。
(2)“我”做了什么夢(mèng)?夢(mèng)想成真了嗎?(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記)
(3)課外資料收集展示。
(4)能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí),展示自己的學(xué)習(xí)成果
二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)(約30分鐘)
(給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間約8分鐘)
要求:小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽,并做好點(diǎn)評(píng)。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))
1、我還知道這是一篇日記,也知道了日記的格式。
2、我會(huì)解答(課后思考題、每課一練的題目)。
(教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)
(二)學(xué)文悟情展示(小組內(nèi)或全班)(此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體)
1、了解課文的主要內(nèi)容。
這篇課文記錄了“我”的兩次夢(mèng),記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程,記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系,讓我們感受他們之間的差別?!拔摇蹦前准喨沟膲?mèng),在媽媽的影響下,變成了苗家山寨里的民族同心舞
2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感,感受寫法。
生1:阿英妹妹是誰?她在哪里?媽媽明明知道我喜歡那條裙子,卻不給我買,媽媽真小氣!要讀出生氣、失望的語氣。
生2:我說把錢省下來,可以買好多書。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨,看到了許多苗家小姑娘。我從書包里拿出書送給她們,她們高興得圍著我跳起舞來。要讀出高興的語氣。
生3:她告訴我,是媽媽一直寄錢幫助她讀書,要不,她早就失學(xué)了。她還說,她穿的衣服和來我家的路費(fèi),也是我媽媽寄去的。要讀出關(guān)心的語氣。
3、學(xué)生展示朗讀能力。
(三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、小組朗讀課文。
2、小組展示自己仿寫的一則日記。
(小組展示的形式多種多樣)
三、激發(fā)知識(shí)沖突(適時(shí)進(jìn)行)(約5分鐘)
1、比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。
2、媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙,“我”的心情怎樣?后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙?
四、延伸拓展
1、通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們學(xué)會(huì)了寫日記,現(xiàn)在,就把我們今天的學(xué)習(xí)感受寫到我的日記里進(jìn)行展示。
2、用自己的眼睛去觀察生活,用自己的心去感悟生活,用自己的筆去記錄生活,你的日記就會(huì)更精彩。
五、板書設(shè)計(jì)
24日記兩則
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買
(喜歡)(生氣)(高興)
附作業(yè)設(shè)計(jì):
一、認(rèn)字樂一樂。
則費(fèi)羨慕寄紗料
二、詞語對(duì)對(duì)碰。
粉()讀()助()昨()份()學(xué)()
三、標(biāo)點(diǎn)小天地。
1、阿英妹妹是誰()她在哪里()媽媽明明知道我喜歡那條裙子()卻不給我買()媽媽真小氣()
2、書包里有一本書()書名是()少年兒童百科全書()()
四、小小創(chuàng)作家。
我想從今天開始寫日記,把自己的故事寫下來。
生:與作者的認(rèn)真觀察分不開。
生:與作者的長期、連續(xù)的觀察分不開。
2、師小結(jié)后導(dǎo)入:
對(duì),同學(xué)們說得很好。它們都與作者平時(shí)的認(rèn)真、連續(xù)的觀察密不可分。正因?yàn)槿绱?,這些文章才顯得生動(dòng)有趣,有吸引力。今天,我們就來學(xué)習(xí)作者的這種寫法,把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中,讓自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。
二、引導(dǎo)學(xué)生觀察
1、讓學(xué)生確定自己要觀察的事物:
讓學(xué)生各自拿出自己準(zhǔn)備觀察的事物,水果、玩具……
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)事物觀察的興趣:
過渡:小朋友,你將怎樣觀察你手中的事物,能說說嗎?讓學(xué)生暢所欲言。
3、讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法:
師:請(qǐng)觀察同類事物(如水果類、植物類、動(dòng)物類)的小朋友自愿組成學(xué)習(xí)小組,大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。
生:自愿組成學(xué)習(xí)小組,共同觀察,討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類事物的方法寫在紙上。
師:讓學(xué)生將自己小組學(xué)習(xí)的結(jié)果貼在黑板上或用投影儀把結(jié)果展示出來,與全班同學(xué)共同分享。
4、師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想——發(fā)揮聯(lián)想和想象,并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說得生動(dòng)、具體:
如是水果類,指導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說說先觀察什么,再觀察什么,最后觀察什么,并說說每步自己觀察的結(jié)果。同時(shí),啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀去認(rèn)識(shí)事物、感知事物,可以聞,可以吃,可以發(fā)揮想象等。
如是觀察植物,引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn);
要用眼睛仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝,對(duì)這株植物的各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。
如觀察動(dòng)物,就要觀察動(dòng)物的外形,生活習(xí)慣等特點(diǎn)。
三、教師交代本次習(xí)作的具體要求
1、認(rèn)真觀察手中的事物,看它有哪些特征或是有趣的地方。
2、認(rèn)真思考,看怎樣才能清楚地把手中的事物寫下來,并寫得具體生動(dòng)。
3、題目自擬,字?jǐn)?shù)在300字以上。
四、學(xué)生交流各自打算寫的內(nèi)容,教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),引導(dǎo)全班學(xué)生相互啟發(fā)
五、教師對(duì)觀察日記的寫法和格式稍作指點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
3、有寫日記的興趣,并按照日記的格式,開始學(xué)寫日記。
教學(xué)重、難點(diǎn):
通過學(xué)文,學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn);朗讀課文,了解日記的格式是本文的難點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,一起來看看它是誰吧。課件出示
這位新朋友和我們以前學(xué)過的課文有什么不一樣?說說你的發(fā)現(xiàn)。導(dǎo)入新課。
二、初讀課文,識(shí)記生字。
1、自由讀課文,遇到生字多讀幾遍。
2、小組合作識(shí)記生字、交流識(shí)字方法。
出示詞語,齊讀。男、女生分別讀。
出示生字開火車讀。
三、學(xué)習(xí)第一則日記
1、讀第一則日記,說說第一則日記寫了一件什么事情?
2、我做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?在文中找出來,畫上橫線。她為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)?
指名讀,指導(dǎo)朗讀。(讀出喜歡)
3、她的夢(mèng)想成真了嗎?讀讀2、3自然段。
媽媽下班了,手里提著一大包東西,小女孩是怎樣打開包的?在你的生活中有沒有迫不及待地去做過什么事情呢?指名學(xué)生用迫不及待說話。
出示課文插圖,從小姑娘的表情中你看到了什么,指導(dǎo)朗讀。(讀出失望)
4、所有的東西都有兩份,你知道為什么嗎?齊讀第3段。
5、小作者沒有得到心愛的裙子,她心里高興嗎?如果你是她,你心里會(huì)怎樣想?
課件出示第四段,學(xué)生練讀,指導(dǎo)讀出生氣的語氣。
四、媽媽到底小氣不小氣呢?我們來看看第二則日記寫了什么內(nèi)容?
1、說說是什么時(shí)間寫的?寫了什么?
2、阿英是個(gè)什么樣的人?她和我們有什么不一樣?
3、小組討論:小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?你想對(duì)她說點(diǎn)什么?交流
小結(jié):正是有了許多像媽媽這樣的好心人,許多像阿英這樣的貧困地區(qū)的孩子才能繼續(xù)上學(xué)。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,人間永遠(yuǎn)是春天。
4、小作者又做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)?
自由輕聲讀第3段。指導(dǎo)朗讀(高興),齊讀
5、說說感覺“我”是一個(gè)什么樣的人?
五、實(shí)踐活動(dòng)
1、出示日記格式,規(guī)范日記寫法。
2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫日記。
3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記
六、小結(jié)。
同學(xué)們,日記能記錄我們心情和夢(mèng)想,等到你慢慢把日記寫多了,寫長了,你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫日記是一件很快樂的事情,只要你堅(jiān)持下去,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的寫作能力,觀察能力同時(shí)提高了,多好呀!希望同學(xué)們都能和日記交上朋友!
板書設(shè)計(jì):
24、日記兩則
夢(mèng)想白紗裙夢(mèng)想買書
關(guān)心自己關(guān)心他人
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂例文,結(jié)合作文提示,讓學(xué)生明白寫日記就是把一天的見聞?wù)鎸?shí)、明白、通順地記錄下來。
2、幫助學(xué)生掌握日記的一般格式。
3、在練說的基礎(chǔ)上仿照例文寫一篇日記。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的人、事、物,養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、能真實(shí)、明白、通順地記錄一件事。
2、學(xué)習(xí)把事情的經(jīng)過寫具體。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入激趣
1、今天,老師要給大家表演一個(gè)魔術(shù),想看看嗎?
2、教師表演:將棋子疊成一疊,用直尺猛擊最下面的一個(gè)棋子。這個(gè)棋子彈出去后,其余的棋子落下來仍然保持在原來的位置。
二、指導(dǎo)觀察
1、說說老師是怎么表演魔術(shù)的?你看到了什么,聽到了什么?
2、板書:先然后
3、再指名說,引導(dǎo)用上合適的動(dòng)詞板書:搭、敲、飛、落
4、說說你心里怎么想的?(棋子為什么不會(huì)倒下來呢?老師真會(huì)表演魔術(shù)??!如果我也能試試多好??!這到底是為什么呢?)
引導(dǎo)學(xué)生說出觀看魔術(shù)表演時(shí)自己心情的變化。
5、你注意到其他同學(xué)的反應(yīng)了嗎?
魔術(shù)表演之前他們?cè)趺礃??表演的時(shí)候他們的神情動(dòng)作是怎樣的?你猜他心里可能想些什么?表演失敗時(shí)大家有什么表現(xiàn)?成功后有什么表現(xiàn)?
學(xué)生口頭作文
6、揭開謎底:你想知道這是為什么嗎?
教師揭開謎底:這是利用物體的慣性。慣性是指動(dòng)起來的物體有保持運(yùn)動(dòng)的特性,比如你跑起步來很難一下子停下來;或者不動(dòng)的物體有保持靜止的特性,比如推動(dòng)一個(gè)物體時(shí),剛開始要付出更大的力。
6、可是,許多年之后,我們可能就把這件事忘了,怎么辦呢?
三、指導(dǎo)怎么寫日記
1、什么是日記?指名讀
2、讀例文,用你的慧眼去發(fā)現(xiàn),寫日記在哪些方面要提醒大家?
學(xué)生發(fā)言:日記開頭要寫上日期、星期幾、天氣情況,日記一般不寫題目。
3、你覺得例文中哪些地方寫得好,值得我們學(xué)習(xí)?
文中用了逼到、九牛二虎等詞把捉魚經(jīng)過寫得非常生動(dòng)。自己再讀讀,用筆畫下來。
4、指導(dǎo)寫作:如果你覺得今天的魔術(shù)特別有意思,可以把它寫下來。如果最近還有更令你難忘的事情,你也可以選擇其他內(nèi)容。
四、學(xué)生寫草稿
一、教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂例文,結(jié)合作文提示,讓學(xué)生掌握日記的格式、內(nèi)容,明白寫日記就是把一天的見聞?wù)鎸?shí)、明白、通順地記錄下來。
2、將今天來上公開課的事情按照開始、經(jīng)過和結(jié)果記下來,要寫出自己的所思所感,寫成一篇日記。
3、通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的人、事、物,養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
真實(shí)、明白、通順地記錄所見所聞。
三、課前準(zhǔn)備教師日記本(手札)、課件
教學(xué)過程:課前談話:
看看你們會(huì)不會(huì)說?---關(guān)于苗老師
師:只要是關(guān)于我的話題,你們都可以說
課件出示:你們說的有的是自己通過觀察看到的,有的是聽老師說的,有的是自己猜測(cè)的,只要你善于用你的眼睛去看,用耳朵去聽,去心去想肯定有說不完的話。
一、激趣導(dǎo)入
1、(師出示一本日記本),小朋友,猜猜這是什么?(這是老師的日記本)
2、師讀幾篇有趣的日記給同學(xué)們聽,問:有趣嗎?這些都是發(fā)生在過去的事情了,當(dāng)時(shí)老師把它們一件一件地記在本子上,所以,不管過去多久,這些有趣的往事都已被老師永遠(yuǎn)地保留了下來。把當(dāng)天發(fā)生的事寫下來,就是寫日記。老師了解一下,班上有多少人寫過日記?有誰每天堅(jiān)持寫日記?
二、看看你們會(huì)不會(huì)學(xué)----讀懂例文
1、學(xué)生快速瀏覽下例文,思考:日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別呀?
(1)格式不一樣:日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況,然后再寫正文。
用筆在語文書中畫出來,全班來讀一讀。
(2)指導(dǎo)生分別在作文紙上和條紋紙上寫一寫。
指導(dǎo)寫日期,天氣的格式,強(qiáng)調(diào)漂亮美觀,一般開頭空2格,每寫一個(gè)內(nèi)容空一格。
2、學(xué)生再讀例文,體會(huì)文中的趣味。
(1)請(qǐng)小朋友再讀讀這一則日記,雖然不長但是很有趣,把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍,想想為什么這樣寫就有趣?
(2)小組里交流。
(3)指名說說為什么這樣寫就有趣?
我抓魚的動(dòng)作描寫:逼進(jìn)、舀進(jìn)、抓住
小魚的機(jī)靈:費(fèi)了九牛二虎之力、一挺身、滑到
捉魚的心情:水濺了我一頭一臉??扌Σ坏?/p>
板書:真實(shí)明白(讓不知道這件事情的人聽了你的介紹就明白是怎么一回事情了)通順
三、看看你們會(huì)不會(huì)寫?。
1、學(xué)生回憶一天的所見所聞。
請(qǐng)小朋友閉上眼睛,想想今天看到了什么,聽到了什么,又做了什么,想到了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎?
2、提煉題材:今天上公開課
師:每天都上課,但是每天都上公開課嗎?那可值得好好去寫寫,怎么寫呢?
3、同桌討論:
公開課可以寫什么內(nèi)容?
上課的心情上課的準(zhǔn)備上課的老師聽課的老師上課的過程
提示:這么多內(nèi)容,自己多問幾個(gè)問號(hào)?再一個(gè)一個(gè)回答清楚,這個(gè)作文肯定符合300字的字?jǐn)?shù)要求了。好日記的檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)就是你把這篇日記寫完,帶回去給爸爸媽媽一看,爸爸媽媽就知道你今天上公開課了,怎么上的,這就成功了。
4、指導(dǎo)寫:上課前課堂上、下課后
上課前:
(1)怎么想怎么寫;怎么說怎么寫;怎么做怎么寫;生自說
(2)師生評(píng)議。
5、學(xué)生練寫。
小朋友說得很精彩,我們趕緊把它寫下來,免得溜走了。如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。
四、指導(dǎo)互改:
1、學(xué)生練寫草稿。
2、同桌互評(píng),互相幫助糾正補(bǔ)充。
3、大組交流,學(xué)生互薦作品朗讀,師生共同評(píng)議。
4、學(xué)生修改,謄寫習(xí)作。
五、師出示寫作文兒歌:
多觀察能把文章寫真實(shí);
多提問能把文章寫明白;
多修改能把文章寫通順;
多讀書能把文章寫精彩。
《三字經(jīng)》晨誦教案
劉冬敏
晨誦目標(biāo):
1、懂得教育和學(xué)習(xí)對(duì)自身成長的重要性。
2、練習(xí)背誦。
晨誦內(nèi)容:
人之初,性本善。
性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。
茍不教,性乃遷。
教之道,貴以專。
昔孟母,擇鄰處。
子不學(xué),斷機(jī)杼。
晨誦流程:
一、開啟黎明
生:朗誦開啟詩
師:今天的清晨,朝陽燦爛;今天的我們,幸福平安。讓這個(gè)早晨因我們而歌唱,因我們而舞蹈。
二、導(dǎo)入:
《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn),它短小精悍、瑯瑯上口,千百年來,家喻戶曉。古人曰:熟讀三字經(jīng),便可知天下事,通圣人禮。今天,就讓我們一起走進(jìn)《三字經(jīng)》。
三、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》
出示:
人之初,性本善。
性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。
茍不教,性乃遷。
教之道,貴以專。
昔孟母,擇鄰處。
子不學(xué),斷機(jī)杼。
1、全班朗讀,注意生字的讀音。。
2、聽老師范讀。
3、自讀全詩,讀準(zhǔn)字音。你讀懂了什么?
4、老師講述相關(guān)《三字經(jīng)》的故事:《孟母三遷》、《孟母斷機(jī)杼》。
5、學(xué)生聽了故事后,說說明白了什么?
6、學(xué)生多種形式朗誦以上句子。
7、全班學(xué)生拍手有節(jié)奏的朗誦。
四、結(jié)束晨誦
《三字經(jīng)》中列舉了大量典故、故事,向我們闡述了豐富深刻的人生哲理。我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中逐漸了解。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:
懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
有寫日記的興趣,并按照日記的格式,開始學(xué)寫日記。
過程與方法:【W(wǎng)Ww.jZD365.COm 迷你句子網(wǎng)】
教師用激趣學(xué)習(xí)日記格式導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)本課生字、詞語。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文,體會(huì)文章內(nèi)容。本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)有寫日記的興趣,并按照日記的格式,開始學(xué)寫日記。
教學(xué)難點(diǎn)按照日記的格式,開始學(xué)寫日記
教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)日記格式
2、出示生字詞,多種方法認(rèn)讀。
開火車讀、賽讀、齊讀。
3、指名分段朗讀課文,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生回答上節(jié)課所學(xué)的日記格式;復(fù)習(xí)生字;朗讀課文。
二品讀體驗(yàn)
2、師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二則日記,誰愿意來讀一讀?指名分段讀,評(píng)議
3、師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一部分,思考:我又做了一個(gè)什么夢(mèng),夢(mèng)見了什么?
師:小作者的心情如何呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合插圖,想一想應(yīng)用什么樣的語氣來讀?
指名回答并朗讀,指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢(mèng)中開心的事,用高興的語氣讀出來。
4、比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考:媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙,“我”的心情怎樣?后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙?(1)(2)學(xué)生回答。
5、師:你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?和同桌討論討論
6、師:那么你感覺“我”是怎樣一個(gè)人?
指名回答。
師:我們?cè)谏钪幸惨裥∽髡吣菢?,關(guān)愛他人,那么你自己也會(huì)收獲很多快樂。
1、思考“我”又做了一個(gè)什么夢(mèng),夢(mèng)見了什么?
2、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答。
3、思考該用什么語氣朗讀。
4、思考后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙?
5、學(xué)生討論、回答:小女孩的媽媽小氣嗎?
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
3、有寫日記的興趣,并按照日記的格式,開始學(xué)寫日記。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、識(shí)字
1、認(rèn)讀生字。
2、學(xué)生借助拼音讀一讀果實(shí)和樹葉里的生字。
3、再自讀課文。
4、在朗讀中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字。教師出示帶生字的詞句。
5、讓學(xué)生朗讀。
6、檢查生字認(rèn)讀情況。
7、采用多種方式識(shí)記字形:
讓學(xué)生交流記字的方法。如,熟字加偏旁、換偏旁:奇──寄、分──份──粉、少──紗、斗──料;作──昨、沙──紗。
8、組詞鞏固識(shí)字,積累詞匯:
可以讓學(xué)生用生字組詞。如,學(xué)生手則、昨天、紗布、寄信、水電費(fèi)。還可以一字組多詞。如,粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨;顏料、材料、料事如神;手套、圈套、套裝;寄存、寄托。學(xué)生組詞之后,再完成課后的看拼音寫詞語。
二、指導(dǎo)書寫
1、鞏固讀音。本課八個(gè)要寫的字中,容易讀錯(cuò)的字較多,建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀,以鞏固讀音。特別是昨(平舌音)、娘(聲母是鼻音)、晴(韻母是后鼻音)三個(gè)字,建議再次領(lǐng)讀幾遍。
2、觀察發(fā)現(xiàn):
同結(jié)構(gòu):八個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。
同偏旁:昨、晴;姑、娘、妹。
同部件:份、粉。
3、重點(diǎn)講解:
女字旁:撇點(diǎn)的撇要長,提不能超出右邊的撇。
日字旁:相對(duì)瘦長一些。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友們,我們經(jīng)常寫日記,今天我們就來看一位小朋友的日記好嗎?
二、朗讀感悟
1、自由朗讀。抓住我做了一個(gè)什么夢(mèng),夢(mèng)想成真了嗎這個(gè)問題,自由朗讀課文。
2、在朗讀中感悟。讀第一則日記,要注意指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,因?yàn)槲业膲?mèng)想沒有實(shí)現(xiàn),心里埋怨媽媽,因而要把我不高興的語氣讀出來。最后一段朗讀的難度較大,要多指導(dǎo)??梢栽O(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問題讓他們思考。如,我為什么怪媽媽小氣呢?并組織學(xué)生討論:你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?讀第二則日記,可以讓學(xué)生思考:我又做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見了什么?同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把我夢(mèng)中開心的事,用高興的語氣讀出來。
3、比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考:媽媽沒有給我買心愛的白紗裙,我的心情怎樣?后來我為什么沒讓媽媽買白紗裙?
4、教師出示日記格式,并啟發(fā)學(xué)生:日記的寫法比較自由,可以按照自己的想法來寫,寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。日記的篇幅可長可短,一定要寫自己的真實(shí)感受。
三、實(shí)踐活動(dòng)
按照日記的格式寫日記(篇數(shù)不限)。
提示:
1、今天你做了什么?
2、你到過什么地方?看到或聽到什么?
3、你最想干什么?
4、今天發(fā)生了什么事,你的感受怎樣?是高興、傷心還是后悔
要讓全體同學(xué)都有展示自己日記的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們展示自己作品的愿望,體驗(yàn)寫話的快樂??梢灾该吓_(tái)朗讀。
【訓(xùn)練目標(biāo)】
1、回憶自己的暑假生活
2、了解寫最熟悉、最動(dòng)情的東西的意義
3、作文要寫的具體,寫出情意。
【文題要求】
假期,給我們的生活增添了新的色彩。你可能外出旅游,擁抱自然;可能走走親戚,會(huì)會(huì)同學(xué);可能看看奧運(yùn)會(huì),聽聽音樂;還可能讀了一些你喜歡的書。
也許,假期帶給你的不全是快樂,還有些許煩惱、寂寞……
請(qǐng)你選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷,寫一篇作文。
【作文指導(dǎo)】
(1)假期生活,是一個(gè)老話題,怎樣才能寫出新意?
回顧自己的假期生活經(jīng)歷,什么是自己最熟悉、最動(dòng)情的。要從自己最熟悉、最動(dòng)情的東西寫起。
因?yàn)橛袃?nèi)容可寫,而且能寫得具體、生動(dòng)、有感情。最熟悉、最動(dòng)情的東西是自己所親身經(jīng)歷的,有真體驗(yàn),真感受,能寫得見人見物見精神,能繪聲繪色,生動(dòng)描述。文學(xué)是脫離不開一個(gè)人的實(shí)際生活經(jīng)歷的,即使是作家,也只有寫他們最熟悉的事物,才能寫出好作品來,我們寫文章也是如此。
(2)怎樣寫好最熟悉、最動(dòng)情的東西?
要善于觀察周圍的人和事,用心感受。一件細(xì)微的小事,一句動(dòng)人的話語,一個(gè)細(xì)致的動(dòng)作,一處獨(dú)具特色的景物,都能引起人們的某種感受,成為寫作的契機(jī)和切入點(diǎn)。要有再現(xiàn)客觀事物和表現(xiàn)主觀情意的能力,所謂再現(xiàn)客觀事物,就是把所見所聞的客觀事物,如實(shí)地再現(xiàn)出來,形象地描繪人物和事物的狀貌,清楚順暢地表述人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生的過程,讓讀者也有所感知。表現(xiàn)主觀情意,就是要寫出自己的感情和思想、意旨。凡是優(yōu)秀作品,都是感于物而動(dòng)于情的有感而發(fā)之作。文章不是無情物,人們說,沒有情意的作品好像是泥胎、木偶、紙花,這是不無道理的。
想到了一些事后,確定自己要寫的一件或幾件事。想清楚具體情景。整體把握事情的過程,當(dāng)時(shí)自己的情況,對(duì)方的一舉一動(dòng)、一言一語,把要描述的地方捕捉住,就像這篇文章所寫的那樣。將客觀事物和主觀情意結(jié)合起來,寫出來的事情才有動(dòng)人之處。
【素材積累】
(優(yōu)美句段一)在暑假里,同學(xué)們像一只無拘無束的小鳥,沒有學(xué)習(xí)沉重的負(fù)擔(dān),沒有母親斷續(xù)地嘮叨,在屬于自己的空間里自由地飛翔,到游泳池邊盡情地嬉戲,任由晶瑩的水珠在四處跳躍,到風(fēng)景如畫的東湖,體會(huì)那湖水浸濕群衫的別樣風(fēng)情,走進(jìn)熱鬧的超市,品味那空調(diào)所帶來的那份清涼,坐在電腦桌前,讓電腦鍵盤在指間奏出“噼哩啪啦”的美妙樂章。
(優(yōu)美句段二)炎熱的夏季往往是考驗(yàn)人毅力的時(shí)候,每個(gè)人的毅力不同,但求知的大門永遠(yuǎn)敞開。就看遠(yuǎn)處的你我愿不愿走進(jìn)。走過了炎熱,也就代表你走上了一個(gè)新的起點(diǎn)。
(優(yōu)美句段三)游泳是我在夏日中必不可少的運(yùn)動(dòng),在碧波里狠狠一個(gè)猛躥,便會(huì)讓那碧湛湛的、清涼的池水,涼便全身,浸透心田。雖說在游泳池里偶爾喝幾口水,但在池里感覺還是很棒、很爽的!在炎熱的夏,來幾個(gè)狗爬式,幾下蛙泳,有一種休閑時(shí)尚的感覺。
【優(yōu)秀例文】
快樂著,痛苦著
――我的暑假生活
一、快樂章
“時(shí)光如水,生命如歌?!痹诎遵x過隙間,我們又送走了緊張的一學(xué)期,迎來了又一個(gè)暑假。
“從今天開始放假了?!崩蠋熢捯魟偮?,同學(xué)們便歡呼起來:“放假了!放假了?!崩蠋熯€說了些什么,沒有誰聽清了。大伙像放飛的小鳥,擺脫了書本的束縛。一擁而出,奔向回家的路。
走出教室,我深呼了一口氣。我覺得自己猶如一只單色的氫氣球,上學(xué)的日子里,老師緊緊的牽著我。放假了,老師放松了手中的線,讓我飛向我夢(mèng)想的地方。
放假的感覺真好。早上睡到十點(diǎn)多才睜開惺忪的睡眼。不緊不慢地穿著衣服,不用在擔(dān)心爸媽的催促。細(xì)細(xì)地品味那武漢的風(fēng)味小吃??照{(diào)吹來的涼風(fēng)令我不由得想到同學(xué)。他們一定和我一樣此時(shí)都在家享受著空調(diào)所帶來的清涼。
放假的感覺真好。抱上一本閑書故意地從爸媽面前走過。他們的臉上掛著笑,似乎原來所反對(duì)的閑書,此時(shí)再看起來已經(jīng)不閑了。
放假的感覺真好!
二、痛苦章
好日子似乎永遠(yuǎn)都是那么地短暫。對(duì)于明年即將成為畢業(yè)生的我,這樣的好日子就更加的短暫了。
為了讓我在最后一年里,成績(jī)能有突飛猛進(jìn)。媽媽給我訂下了目標(biāo):抓緊假期的每一天。
母命難為。我的好日子迅速地終止了。每天的學(xué)習(xí)任務(wù)安排得居然比上學(xué)的時(shí)候還滿。幾點(diǎn)到幾點(diǎn)學(xué)英語,幾點(diǎn)到幾點(diǎn)完成作業(yè),幾點(diǎn)到幾點(diǎn)學(xué)數(shù)學(xué),幾點(diǎn)到幾點(diǎn)學(xué)語文。時(shí)間經(jīng)過媽媽精心的安排,居然連一點(diǎn)玩的時(shí)間都沒有了。真煩!像這樣。我的暑假生活何樂之有。
居然懷念起上學(xué)的日子來。平時(shí),在學(xué)校只不過多一些條條款款的限制,多一些上課的疲憊,多一些作業(yè)……但用心地去體會(huì),卻可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間的友情其實(shí)很純潔,學(xué)習(xí)生活不僅很有規(guī)律,而且那緊張的學(xué)習(xí)、生活其實(shí)很充實(shí)。如今,我聽不見悅耳的鈴聲,看不見同學(xué)們歡快的身影,只聽得見媽媽無休止的嘮叨,只看得見爸爸一臉的嚴(yán)肅。我只有滿腹的無奈和無盡的煩惱。
每個(gè)人在夏天就盼冬天,到了冬天就盼夏天,一開學(xué)我就盼放假,可一放假又想上學(xué)了。真是一個(gè)快樂而又痛苦的暑假。
幫媽媽減肥
暑假里,我看見媽媽總是心事重重的,還總是在鏡子前照來照去,我知道,媽媽是為自己逐漸變胖的身材而苦惱。暑假以來,媽媽的客戶經(jīng)常請(qǐng)媽媽吃飯,這些東西不知道有多少卡路里呢!唉,可不是嘛,《大長今》過后,媽媽愛上了韓劇,每天晚都要看,而且天天都到10點(diǎn)多鐘,早上怎么能早起?媽媽下班晚,根本沒有時(shí)間去運(yùn)動(dòng),怎樣才能讓媽媽變瘦呢?
我先讓媽媽做健美操,其實(shí)就是廣播操,媽媽才做了一半,就已經(jīng)氣喘吁吁了,接下來,是轉(zhuǎn)呼啦圈,媽媽接過那個(gè)特大號(hào)的呼啦圈。只見媽媽踢踢腿,彎彎腰,扭扭脖子,甩甩手,很認(rèn)真地做著每個(gè)動(dòng)作。一會(huì)兒工夫,就見她全身大汗。我趕緊拿來毛巾和水杯,關(guān)心地說:“好了好了,今天到此為止?!眿寢尣亮瞬梁?,一下子喝完了整杯水,這才舒了一口氣。
一個(gè)星期后,媽媽站上臺(tái)稱。她驚喜地喊道:“減了減了,1公斤呢!”“耶!減肥成功!”我歡呼道。
原來只要能堅(jiān)持,減肥一定也會(huì)成功。
暑假游濱海路
暑假的一天,我和同學(xué)一起探訪了濱海路。
當(dāng)我們到達(dá)星海廣場(chǎng)上濱海路,看見這里路很窄、很曲折、很長,路邊的景色也很美。
這兒,剛才大廣場(chǎng)的氣勢(shì)沒有了,人群的浮器沒有了,天上的風(fēng)箏、地上的馬車沒有了,使你的心煩氣躁也沒有了。一邊是山,山上松柏常青、槐楊不絕;一邊是海,海上漣漪微泛、水天相接。一邊給你悅目的翠綠、嫩綠,一邊給你賞心的淡藍(lán)、碧藍(lán);一邊擋住都市的喧嘩,一邊送來自然的風(fēng)韻;一邊高得望不到頭,一邊深的探不見底;一邊展示著頂天立地,一邊詮釋著有容乃大;一邊靜得讓你想動(dòng),一邊動(dòng)得讓你平靜……
有什么地方能給予人這么美的山水,這么新的空氣呢?有什么地方能給予人這么多的聯(lián)想,這么清的思緒呢?一個(gè)個(gè)觀景臺(tái),帶你看海,帶你看人生、看世界;一處處景點(diǎn),帶你游大連,帶你游天地、游歷史和未來。每一朵鮮花都在為“天然氧吧”怒放,每一塊巨石都在為“水滴石穿”堅(jiān)毅地挺立在自己的位置。路邊一對(duì)螞蟻行過,無憂無慮,因?yàn)樗麄冇凶约旱墓ぷ?,自己的?guī)則,自己的一片藍(lán)天碧海、高山綠樹。
這是自然的厚賜,這才是人類最美的——家。
假期捉魚
今天,因?yàn)樘鞖庋谉幔园职謳业胶舆吶ネ?,還帶了瓶子裝魚。
來到河邊,爸爸坐在大樹下乘涼,我呢,就在河里玩水呀、捉魚呀。
忽然,我看見一只蝦,還以為是魚,就迫不急待地正想把它摟了起來,沒想到它卻跑了。我又去追,好不容易才用手把它圍住了,摟到瓶子里,仔細(xì)一看,呀,原來是一只蝦。這時(shí),我像一個(gè)泄了氣的皮球,一下子軟了。我想:好不容易才把它抓住,還是把它養(yǎng)起來吧!接著,我又捉住幾條魚放在瓶子里,和蝦做伴。
我抬著瓶子得意地往前走,不小心踩到石頭上的一塊青苔。只聽“咚”的一聲,我像一只落湯雞,渾身是水。而且瓶子里的魚和蝦也趁此機(jī)會(huì)跑了,留下一個(gè)空瓶子泡在水里。我撿起瓶子悶悶不樂地向岸上走去。真是“偷雞不成,反失把米”。結(jié)果我就這樣濕漉漉地回家了。
平時(shí)的我,總是在學(xué)校,很少和大自然親密接觸,對(duì)于大自然的很多東西,我都很陌生,以后有機(jī)會(huì)我一定多接觸接觸大自然。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)日記的格式,并學(xué)會(huì)自己寫日記。
4、要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。培養(yǎng)寫日記的興趣,能按格式寫日記。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)寫日記的興趣,關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1.這節(jié)課我們一起走進(jìn)一個(gè)女孩的日記,請(qǐng)同學(xué)們跟老師一塊兒認(rèn)真寫課題。(板書課題,齊讀課題)
2.師解題:"則"就是"篇"的意思,"日記兩則"也就是"日記兩篇"。
二、初讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字詞劃出來。
1.聯(lián)系課文理解不認(rèn)識(shí)的字詞,然后同桌交流。
2.師把卡片貼在黑板上指名讀,并糾正錯(cuò)誤的地方。
3.認(rèn)完后小組內(nèi)多讀幾遍。
4.讀完后學(xué)生隨教師練習(xí)筆畫順序。
三、再讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
1、指名讀課文,然后思考。
2、這兩則日記,小作者分別是什么時(shí)候?qū)懙?、
3、課文的“我”在六一的前一天晚上做了一個(gè)什么夢(mèng),夢(mèng)想成真了嗎?
4、板書夢(mèng)裙子高興失裙子失望
5、小女孩失望了,心中還有太多太多的疑問,誰來幫幫她?板書見阿英理解
6、7月22日“我”又做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見什么了?板書夢(mèng)送書希望
7、學(xué)到這里,你喜歡日記中的誰?你想對(duì)她說些什么?
四、同學(xué)們,這篇課文是兩篇日記,你們找下日記格式和平常的課文有什么不同?
(日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期,星期和天氣,但沒有題目)
五、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、將今天所學(xué)的生字多讀幾遍,多寫幾遍,做到會(huì)讀會(huì)寫。
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