幼兒古詩的畫教案10篇

古詩教案。

老師上課前有教案課件是工作負責的一種表現(xiàn)，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的有效途徑。下面小編為您呈送了“幼兒古詩的畫教案”主題的相關內容，請閱讀，或許對你有所幫助！

幼兒古詩的畫教案(篇1)

《絕句》

活動目標：

1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。

2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。

3.采用字圖搭配的方法理解動詞鳴、上、含、泊的含義。

活動準備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

活動過程：

一、導入

1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經(jīng)常是排成一行。

3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

二、展開

1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。

老師朗誦兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)

@_@我是分割線@_@2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內容。

(1)窗含西嶺千秋雪。西嶺：是一個地方的名字;千秋雪：一年又一年，

幾千年都化不了的雪;窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作小窗戶，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的小窗戶里了。

(2)門泊東吳萬里船。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，

這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里;停也叫停泊，或者直接叫一個字泊;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3.老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。

4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。

鳴：鳥的叫聲;上：飛上;含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊：停泊、停靠。

5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節(jié)的景色? 你是

從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?

三、結束

幼兒自由朗誦學過的古詩。

幼兒古詩的畫教案(篇2)

教學要求

1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

2、學會本課9個生字，認識2個多音字;體會詩句中詞語的意思。

3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農民的同情。重、難點

1、有感情地朗讀、背誦課文.

2.能正確、美觀地書寫生字。

3、指導學生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的思想內容。

課時劃分：兩課時

20xx年5月21日第十四周星期四第一節(jié)

第一課時

一、課前說說

小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的?

二、學習古詩《鋤禾》

1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準字音.讀通詩句。

2、解題：唐代詩人李紳寫的。

鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗?！颁z未‘是什么意思呢?

3、講讀詩句第1句。

(l)自讀?？磮D：圖上畫了什么?

(2)看圖理解;”日當午“：太陽當頭照的意思。”汗“;汗水。

“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

(3)這幅圖以及第一句詩說明了什么?應該怎樣朗讀呢?

(4)小結：古詩1、2兩行寫了農民頂著烈日在內田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。

4、講讀第2句。

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

(1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什么?

(2)指名說一說。

(3)指導朗讀。

(4)小結：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。

三、鞏固詩意，練習背誦

1、用自己的話說說詩意。

2.輕聲地和老師一起說。

3、指名說。

4.背誦表演古詩.

5.這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?

四、指導寫字

1.“禾”獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。

“午”獨體字，與“干”、“?！毕啾容^.

“?！弊笳覍挕?/p>

“辛”、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。

2、師范寫’禾、粒、辛、苦“

3、生描紅、臨寫。

教學后記：學生懂得了糧食來之不易，學會要愛惜糧食。

幼兒古詩的畫教案(篇3)

一、立足培訓，提升研究水平

培訓是基礎工程，寫詩功夫在詩外，我們在課題研究中邊學習邊實踐。

1、課題組主要成員積極參加市、本園組織的多種培訓，明確了課題整合的方向性、課題研究的指導思路、課題研究的具體方法，為做好課題提供了有力的保證。

2、課題組成員潛心學習如何將課程游戲化結合到古詩教學活動中，激發(fā)幼兒對經(jīng)典詩文的興趣和前閱讀興趣，讓幼兒在快樂誦讀中品味書香，開發(fā)潛能，提高幼兒的綜合素質。

3、課題組組織成員通過觀看各種教學活動，每位成員學習揣摩每一個教學設計意圖，分析設計的方法及技巧，教學中的互動方式等，試圖在快樂誦讀中，取長補短，博采眾長，將親近母語真正在本園得到最大發(fā)展。

二、借助活動，夯實研究基礎

1、每月研討活動務實開展。課題組積極挖潛，利用自身資源，同伴互助，以活動促研究、以問題促研討、以反思促成長。每次園內開展的課題研討活動，課題組成員始終圍繞互動話題展開積極討論，細心觀察誦讀中幼兒在情感體驗、語言、欣賞能力等方面的發(fā)展。

2、定期開展各年級的經(jīng)典詩文誦讀活動觀摩，舉行誦讀表演展示活動，我們快樂誦讀活動向家庭推廣，通過家長開放日活動開展親子誦讀比賽。在活動中，家長們積極參與到經(jīng)典詩文誦讀中，并及時吸收家長合理性的建議，不斷對經(jīng)典詩文進行篩選，從而提高經(jīng)典詩文誦讀的實用性。

三、互動促思，成果喜獲豐收

兩個月來，課題組成員勤于動腦，樂于動筆，積極撰寫教育隨筆、教學論文，我園在過程研究中，積極搭建校園交流平臺，鼓勵教師積極參加論文交流取得了一定的成效。本學期來圍繞課題研究的論文和反思的文章已有好多篇，現(xiàn)在在我園，已積累了一部分我園教師自己制作的教學設計、經(jīng)驗論文等資源，形成了快樂閱讀學習詩歌一般策略。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。課題研究還需要我們持之以恒地進行探究。我們將一如既往認真開展課題研究活動，使我們的課題研究更深入，更透徹。

幼兒古詩的畫教案(篇4)

活動名稱：

語言《詠鵝》

活動目標：

1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩意。

2、用動作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

3、體驗文學、動作、色彩等藝術美帶來的愉快心情。

活動準備：

1、已會念古詩《詠鵝》，初步了解作品大意。

2、人手一盒彩筆，白紙一張。

活動過程：

1、課前我們先做個手指游戲《一座小橋》。

2、復習歌曲《蘋果》。

（1）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

（2）進行歌表演。

3、欣賞歌曲《詠鵝》。

（1）集體念古詩《泳鵝》。

（2）傾聽欣賞歌曲。

（3）討論歌曲特點：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。

（4）重復傾聽。進一步感受其優(yōu)美旋律。

（5）邊聽歌曲，邊做即興動作。

在歌曲錄音的反復播放中，幼兒即興畫出歌曲的內容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達活動帶來的愉悅。

在活動的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫面的內容，并根據(jù)古詩內容進行提問，讓幼兒對古詩內容有一定的了解。在活動的最后環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。

活動反思：

本次活動主要目標是讓幼兒在學會古詩的基礎上進行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現(xiàn)，從而理解曲調，教連貫的進行演唱。這種曲調的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時，我請幼兒創(chuàng)編簡單的動作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動作進行韻律的編排，讓動作與歌詞旋律相匹配。

幼兒古詩的畫教案(篇5)

活動目標

1、初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象。

2、激發(fā)對古詩吟誦的興趣，初步學習按古詩的節(jié)律吟誦。

3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習俗。

4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

5、愿意積極參加活動。

活動準備

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

活動過程

(一)故事導入，觀察講述，引起學詩興趣。

1、教師根據(jù)古詩講述清明的故事。

2、出示圖片，提問，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢?(古時候的一個小孩，一個老人)他們在干什么呢?(在問路，在說話)天氣怎么了?(下雨)

(二)觀看VCD片，觀賞體驗，感受古詩意境。

1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

在春天呢，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

2、教師小結：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。

古時候，有一位杜牧的詩人，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧!

3、教師播放VCD，請幼兒觀看。

4、問：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?

(請幼兒討論。)

5、向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

(三)教師朗誦，解讀詩句，幫助幼兒理解。

1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。

2、朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。

3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?

4、解讀其中的詩句，理解個別字詞雨紛紛、欲斷魂、借問、遙指，幫助幼兒理解古詩內容。

(四)學習朗誦，表達感情，幼兒感受古詩意境。

1、教師朗誦第三遍，請幼兒慢慢跟讀。

2、幼兒分組學念，感受古詩意境。

3、教師請幾個幼兒上來表演，教師在一旁進行指導提醒，注意表達合適的感情，輪流請幾批幼兒。

4、請幼兒集體朗誦1-2遍，進一補感受古詩意境。

活動結束

1、評價

2、總結

活動延伸

1、請幼兒把學會的古詩在清明節(jié)來到時朗誦給爸爸媽媽等家人聽

2、在圖書區(qū)添設古詩圖書，引導幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)感受古詩意境。

小百科：清明節(jié)，又稱踏青節(jié)，節(jié)期在仲春與暮春之交。清明兼具自然與人文兩大內涵，既是自然節(jié)氣點，也是傳統(tǒng)節(jié)日。清明節(jié)是傳統(tǒng)的重大春祭節(jié)日，掃墓祭祀、緬懷祖先，是中華民族數(shù)千年來留下的優(yōu)良傳統(tǒng)，不僅有利于弘揚孝道親情、喚醒家族共同記憶，還可促進家族成員乃至民族的凝聚力和認同感。清明節(jié)歷史發(fā)展中承載了豐富的文化內涵，全國各地因地域文化不同而又存在著習俗內容上或細節(jié)上的差異，各地節(jié)日活動雖不盡相同，但掃墓祭祖、踏青郊游是共同基本禮俗主題。

幼兒古詩的畫教案(篇6)

活動目標：

1.通過欣賞古詩、觀察圖片，初步了解古詩大意。

2.能正確熟讀古詩。

3.了解清明節(jié)的風俗習慣，感受清明節(jié)人們掃墓的心情。

活動準備：

1.古詩教學的自制PPT。

2.幼兒前期經(jīng)驗準備：了解清明節(jié)的風俗習慣。

活動過程：

入場：聽《琵琶語》學古人漫步進場，感受古曲的氣氛

教師：現(xiàn)在我們聽著優(yōu)美的古曲，慢慢的進場，然后輕輕地找個座位坐下來。

了解清明節(jié)的風俗。

教師：之前清明節(jié)，我們放了一個小長假，那請你們回憶一下，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情?

播放 清明介紹PPT ，教師做相應的小結。

教師：小朋友說了很多清明節(jié)做的事，我們看看其他人會做些什么呢?

教師：清明節(jié)這天，路上來來往往的人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人 所以，清明節(jié)要去掃墓，是對已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過和悲傷。

學習古詩，初步了解古詩大意。

1.完整欣賞古詩兩遍。

教師：剛才我們了解了在清明節(jié)人們會做的事情，那古時候的詩人，在清明節(jié)這天會做些什么呢?

2.看背景圖，初步了解古詩大意。

幼兒看圖自由回答

3.句卡配對，進一步了解古詩大意教學反思。

(1)出示圖卡，引導幼兒發(fā)現(xiàn)詩句與畫面的匹配關系(2)觀察圖片，幼兒為詩句匹配圖片。

教師：如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友，你們認為應該怎么找。誰能為 清明時節(jié)雨紛紛 這句詩句，找圖片朋友。

教師：誰能為 路上行人欲斷魂 這句詩句，找圖片朋友? 路上行人欲斷魂 這句話是什么意思呢?誰來說一說。

教師：詩句 借問酒家何處有 對應哪一幅畫面?

教師：那是誰回答老爺爺?shù)腵?那個小孩。哦，最后一句 牧童遙指杏花村 對應的就是第四幅圖片了。

教師：現(xiàn)在你們知道古詩和這些圖畫的關系了嗎?原來圖片上的內容說的就是古詩中的內容。

朗誦古詩1.幼兒整體誦讀。

教師：那這首古詩的名字就叫《清明》(出示字卡)，寫這首詩的詩人叫杜牧，他是唐代很有名的詩人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來讀一讀這首古詩。

2.記憶大考驗兩遍。

3.幼兒跟讀兩遍。

4.表演讀最新幼兒園大班清明古詩欣賞教案（3篇）。

教師：你們讀得真好聽。那現(xiàn)在我們邊讀古詩邊做動作，我們來表演一下這首古詩吧!

5.古詩接龍。

認字活動：學習明字。

教師講述 明 的字源故事。

教師： 明 在甲骨文中是由一個日和一個月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來光明。金文和小篆的名字是由月和一個窗形的結構組成，意思是月光照進窗內，表示光亮之意?，F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義。

教師：我們今天學的這個字寶寶讀什么呀?(明)結束活動：欣賞歌曲《清明》。

教師：今天我們學習了古詩《清明》，它還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。

活動延伸：

1.學習歌曲《清明》

幼兒古詩的畫教案(篇7)

《贈汪倫》

【活動目標】

1、理解詩意，學習朗誦古詩。

2、感受古詩中朋友之間的友誼，學會和同伴友好相處。

【活動準備】

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，視頻教材，配樂旋律一段。

【活動過程】

一、提問導入。

提問：小朋友們，你們的好朋友是誰?你們一起做過什么有趣的事情?

古代有個詩人叫李白，他和好朋友發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起來看一下吧。

二、欣賞古詩。

1、觀看視頻，初步感受古詩意境。

提問：故事中的兩個好朋友，他們在干什么?(幼兒回答)

教師小結：李白到好朋友汪倫家里去做客。他們一起喝酒，作詩，兩人非常開心。幾天后，李白要乘船回家了，汪倫很舍不得李白，于是就在岸邊送李白。

2、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍古詩，請幼兒欣賞。

師：故事里有一首小詩，請小朋友們豎起耳朵，仔細地來聽一聽。

提問：這首詩的題目是什么?作者又是誰?

師：其實，這是一首贈別詩。是李白送給好朋友汪倫的詩。接下來，我給小朋友來解釋一下，這首詩的意思。

3、出示圖片，講解古詩大意(譯文口語化)。

李白乘著小船將要離開的時候，突然聽到了岸邊有人一邊唱歌，一邊用腳打拍子，告別的聲音。李白轉過頭去一看，原來是好朋友汪倫啊。李白非常感動，他覺得，這桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪倫對我的情義深。

4、在初步理解古詩的基礎上，再次欣賞古詩。

師：意思明白了嗎?好，老師再來念一念，這一遍，請小朋友自己用心記一記，等一下，我們自己也要來學習這首詩。

三、教師指導幼兒學習誦讀。

師：你記住了哪一句詩?請你念一念。

1、教師指導學習單句古詩。

師：好，接下來，請你們跟著小胡老師，整首古詩一起學一學，念一念。

2、請幼兒集體朗誦。

3、請幼兒分組朗誦。

4、請個別小朋友朗誦。

5、配樂齊朗誦。

四、聯(lián)系生活，情感升華。

提問：我們小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之間要怎樣相處呢?(幼兒回答)

教師小結：小朋友之間要友好相處，不可以打打鬧鬧，玩玩具要知道分享

結束語：好了，請小朋友找到自己的好朋友，我們一起友好地去外面戶外活動吧!

附古詩《贈汪倫》

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

幼兒古詩的畫教案(篇8)

【活動目標】

1、在初步了解詩意的基礎上學習有表情地朗誦古詩。

2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學習古詩，激發(fā)吟唱古詩的樂趣。

3、懂得糧食的來之不易，要愛惜糧食。

【活動準備】ppt課件

【活動過程】

一、談話引出課題。

1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀？

師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢？（老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問，直至幼兒答不出）

師：告訴你們吧，它們都是農民伯伯種出來的。瞧！農民伯伯來了。

2、（出示農民鋤地的圖片）：農民伯伯在干什么呀？

3、師：古時候有一個小朋友叫李紳，他看到農民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首古詩，名字叫《憫農》，我們一起來聽一聽。

二、學習古詩，初步理解詩意。

1、（出示視頻）完整欣賞古詩一遍。

2、師：這首古詩名字叫什么？（出示ppt1）

3、師：那這首古詩講的是什么意思呢？我們一起來看看。

逐句講解并學念古詩。

（出示Ppt2）：圖上有誰？他在干什么？小朋友看，掛在天空中紅紅的是什么呀？那

你們知道什么時候的太陽最紅最熱？

老師小結：中午的太陽火辣辣的照著大地，農民伯伯還在田里鋤草松土。

齊念第一句詩句，并學做農民伯伯除草的動作。

（出示Ppt3）：你們看農民伯伯的臉上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？

老師小結：太陽火辣辣的照著，一會兒工夫農民伯伯的臉上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，農民伯伯辛苦不辛苦？

齊念第二句詩句，并學做農民伯伯擦汗的動作。

（出示Ppt4）：這是什么？誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的？

齊念第三、四句詩句，并學每天吃飯的動作和牢記在心的動作（ ）。

4、師：下面我們一起來完整的念一念，（完整朗誦兩遍）

5、師：小朋友念得真不錯，如果配上音樂來念一念會怎么樣呢。（配樂朗誦兩遍）

6、師：小朋友念得真棒，都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。（加上動作配樂朗誦兩遍）

7、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友朗誦非常好，我們請他們上來表演，（個別幼兒表演）

三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調學習用歌唱古詩，萌發(fā)喜歡古詩的情感。

1、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。（老師示范唱）

2、幼兒學習歌唱《憫農》。

四、教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

師：小朋友，我們學了這首古詩后，知道每天吃的飯是從哪里來的？農民伯伯這么辛苦的勞動，那我們小朋友吃飯的時候應該怎么做呢？

（出示圖片）：小朋友看，這兩個小朋友在干什么？你喜歡哪個小朋友？為什么？

五、結束。

師：小朋友我們一起去把今天學的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。

幼兒古詩的畫教案(篇9)

活動目標：

1．通過欣賞古詩、觀察圖片，初步了解古詩大意。

2．能正確熟讀古詩。

3．了解清明節(jié)的風俗習慣，感受清明節(jié)人們掃墓的心情。

4．簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

5．體驗明顯的季節(jié)特征。

活動準備：

1．古詩教學的自制PPT。

2．幼兒前期經(jīng)驗準備：了解清明節(jié)的風俗習慣。

活動過程：

（一）入場：聽《琵琶語》學古人漫步進場，感受古曲的氣氛。

教師：現(xiàn)在我們聽著優(yōu)美的古曲，慢慢的進場，然后輕輕地找個座位坐下來。

（二）了解清明節(jié)的風俗。

教師：之前清明節(jié)，我們放了一個小長假，那請你們回憶一下，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情？

播放"清明介紹PPT"，教師做相應的小結。

教師：小朋友說了很多清明節(jié)做的事，我們看看其他人會做些什么呢？

教師：清明節(jié)這天，路上來來往往的人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以，清明節(jié)要去掃墓，是對已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過和悲傷。

（三）學習古詩，初步了解古詩大意。

1．完整欣賞古詩兩遍。

教師：剛才我們了解了在清明節(jié)人們會做的事情，那古時候的詩人，在清明節(jié)這天會做些什么呢？

欣賞古詩朗誦。（播放課件）教師：請小朋友看大屏幕，剛才電腦里的老師已經(jīng)把《清明》這首古詩誦讀了一遍，現(xiàn)在請你們跟著老師再來讀一遍，老師念一句小朋友跟一句。（播放古詩背景）幼兒跟著教師誦讀。

2．看背景圖，初步了解古詩大意。

幼兒看圖自由回答。

3．句卡配對，進一步了解古詩大意。

（1）出示圖卡，引導幼兒發(fā)現(xiàn)詩句與畫面的匹配關系

（2）觀察圖片，幼兒為詩句匹配圖片。

教師：如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友，你們認為應該怎么找。誰能為"清明時節(jié)雨紛紛"這句詩句，找圖片朋友。

教師：誰能為"路上行人欲斷魂"這句詩句，找圖片朋友?"路上行人欲斷魂"這句話是什么意思呢？誰來說一說。

教師：第三句詩句"借問酒家何處有"對應哪一幅畫面？

教師：那是誰回答老爺爺?shù)模磕莻€小孩。哦，最后一句"牧童遙指杏花村"對應的就是第四幅圖片了。

教師：現(xiàn)在你們知道古詩和這些圖畫的關系了嗎？原來圖片上的內容說的就是古詩中的內容。

（四）朗誦古詩

1．幼兒整體誦讀。

教師：那這首古詩的名字就叫《清明》（出示字卡），寫這首詩的詩人叫杜牧，他是唐代很有名的詩人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來讀一讀這首古詩。

2．記憶大考驗兩遍。

3．幼兒跟讀兩遍。

4．表演讀。

教師：你們讀得真好聽。那現(xiàn)在我們邊讀古詩邊做動作，我們來表演一下這首古詩吧！

5．古詩接龍。

（五）認字活動：學習"明"字。

教師講述"明"的字源故事。

教師："明"在甲骨文中是由一個日和一個月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來光明。金文和小篆的名字是由月和一個窗形的結構組成，意思是月光照進窗內，表示光亮之意?，F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義。

教師：我們今天學的這個字寶寶讀什么呀？（明）（六）結束活動：欣賞歌曲《清明》。

教師：今天我們學習了古詩《清明》，它還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。

幼兒古詩的畫教案(篇10)

1、這首是唐朝詩人王之渙所寫。寫出了詩人在登高望遠中表現(xiàn)出來的不凡的胸襟抱負，反映了盛唐時期人們積極向上的進取精神。

2、此詩雖然只有二十字，卻以千均巨椽，繪下北國河山的磅礴氣勢和壯麗景象，令人襟懷豪放。詩人受大自然震撼的心靈，悟出的是樸素而深刻的哲理，能夠催人拋棄固步自封的淺見陋識，登高放眼，不斷拓出愈益美好的嶄新境界。清代詩評家也認為：“王詩短短二十字，前十字大意已盡，后十字有尺幅千里之勢?！边@首詩是唐代五言詩的壓卷之作，王之渙因這首五言絕句而名垂千古，鸛雀樓也因此詩而名揚中華。

3、鸛雀樓：古名鸛鵲樓，因時有鸛鵲棲其上而得名，其故址在永濟市境內古蒲州城外西南的黃河岸邊?！镀阎莞尽酚涊d：“（鸛雀樓）舊在郡城西南黃河中高阜處，時有鸛雀棲其上，遂名?！?/p>

4、王之渙的《登鸛雀樓》，不是贊美祖國河山之壯美，而是感嘆人生之悲愴。

5、若想把千里的風光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。

6、這是盛唐詩人王之渙的作品，前兩句寫的是自然景色，但開筆就有縮萬里于咫尺，使咫尺有萬里之勢，后兩句寫一寫得出人意料，把哲理與景物情事溶化得天衣無縫，成為鸛雀樓上一首不朽的絕唱。

7、鸛雀樓，又名鸛鵲樓。

8、此詩前兩句寫的是自然景色，但開筆就有縮萬里于咫尺，使咫尺有萬里之勢；后兩句寫意，寫的出人意料，把哲理與景物、情勢溶化得天衣無縫，成為鸛雀樓上一首不朽的絕唱。

9、夕陽依著山慢慢落下，黃河朝著東海奔騰而去，若想看到更廣闊的風景，那只有登上更高的層樓。

10、《登鸛雀樓》

11、《登鸛雀樓》是盛唐詩人王之渙創(chuàng)作的一首詩。

12、鸛雀樓西百尺檣，汀洲云樹共茫茫，漢家簫鼓空流水，魏國山河半夕陽。事去千年猶恨速，愁來一日即為長。風煙并起思鄉(xiāng)望，遠目非眷亦自傷。

13、詩歌的前半部分描述了鸛雀樓的景色并抒發(fā)了懷古之思，后半部分詩人由山河壯麗的景觀聯(lián)想到了人生苦短的愁悵。

14、《登鸛雀樓》是盛唐詩人王之渙的一首五言絕句，前兩句寫的是自然景色，但開筆就有縮萬里于咫尺，使咫尺有萬里之勢；后兩句寫意，寫的出人意料，把哲理與景物、情勢溶化得天衣無縫，成為鸛雀樓上一首不朽的絕唱。

15、《登鸛雀樓》這首古詩表達了詩人對自然風景的喜愛之情，這首詩描寫了登高望遠的情景，道出了要站得高才能看得遠的哲理，從中表現(xiàn)出詩人不凡的胸襟和抱負，反映了盛唐時期人們昂揚向上的進取精神。

16、詩篇名。唐代王之渙作。鸛雀樓，在今山西永濟。全文為：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！鼻皟删鋵懗龅桥R所見的壯闊景色，氣象雄渾；后兩句將詩篇導入新境界，富有哲理。是千古傳誦的名作。

17、《登鸛雀樓》氣勢磅礴、意境深遠，千百年來一直激勵著中華民族昂揚向上。特別是后二句，常常被引用，借以表達積極探索和無限進取的人生態(tài)度。時至今日，該詩還幾次出現(xiàn)在中國國家重大政治和外交場合。

18、登鸛雀樓講解古詩意思：太陽依傍山巒漸漸下落，黃河向著大海滔滔東流。如果要想遍覽千里風景，那就請再登上一層高樓。

19、因時有鸛雀棲其上而得名，位于山西省永濟市蒲州古城西面的黃河東岸。始建于北周，由于樓體壯觀，結構奇巧，加之周圍風景秀麗，唐宋之際文人學士登樓賞景留下許多不朽詩篇，以王之渙《登鸛雀樓》最富盛名。

20、年9月26日，新鸛雀樓落成并開始接待游人。新建的鸛雀樓為仿唐形制，四檐三層。

21、《登鸛雀樓》王之渙：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。這首詩寫詩人在登高望遠中表現(xiàn)出來的不凡的胸襟抱負，反映盛唐時期人民積極向上的進取精神。

22、夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。若想把千里的風光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。

23、登鸛雀樓這一課的近義詞沒有，反義詞也沒有。

24、白日、黃河分別比喻的是青春和歲月，“欲窮千里目”是心有不甘，“更上一層樓”，也只能從“二樓上到三樓”。人生不過如此。

25、登鸛雀樓古詩的意思是：夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。

26、體現(xiàn)出了詩人本身那種積極進取的精神和高瞻遠矚的愿望。整體煥發(fā)著一種向上的力量，符合盛唐人文精神。

27、鸛雀樓：舊址在山西永濟縣樓高三層，前對中條山，下臨黃河。傳說常有鸛雀在此停留，故有此名。鸛雀樓，又名鸛鵲樓，與武昌黃鶴樓、洞庭湖畔岳陽樓、南昌滕王閣齊名，被譽為我國古代四大名樓。其故址位于永濟市蒲州古城西郊的黃河岸畔，因時有鸛雀棲其上而得名。鸛雀樓始建于北周（公元557--580），廢毀于元初。由北周大將軍宇文護鎮(zhèn)河外之地，筑為層樓。由于樓體壯觀，結氣勢宏偉，風景秀麗，唐人留詩者甚多?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！奔词翘拼娙送踔疁o登樓賞景留下得千古絕唱，

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