[精品]《春天的花》教案精選6篇

春天的教案。

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“春天的教案”，敬請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。

有請(qǐng)閱讀“《春天的花》教案精選”相關(guān)內(nèi)容，希望您分享本頁(yè)內(nèi)容與您朋友。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，這就要老師好好去自己教案課件了。要知道優(yōu)秀教案課件，會(huì)讓學(xué)生更快地理解各知識(shí)要點(diǎn)。

《春天的花》教案精選【篇1】

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

《春天的手》是北師大版第二冊(cè)第三單元“春天”的一篇主體課文，這首兒歌通篇以擬人的手法描寫(xiě)春天里大地新綠、小河解凍、小鳥(niǎo)歡歌，小朋友戶外活動(dòng)多起來(lái)的景象，處處表現(xiàn)了春風(fēng)、春光、春色、春之聲的無(wú)窮美妙和勃勃生機(jī)。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)四個(gè)方面的特點(diǎn)：一、加強(qiáng)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的溝通，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸和拓展。二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用各種聲像資料，形象再現(xiàn)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，使詩(shī)歌描繪的畫(huà)面鮮活起來(lái)，豐富起來(lái)，加深感受，深入體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。三、 憑借多媒體技術(shù)，提高識(shí)字教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。四、通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)渠道去感受春天，了解春天，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集信息的能力，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通。

2、憑借多媒體手段，使學(xué)生形象地感知春天的美麗和可貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和親近大自然的感情。

3、識(shí)字15個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。

4、學(xué)習(xí)根據(jù)偏旁部首識(shí)字，理解字義的方法，引導(dǎo)學(xué)生找出帶有提手旁的字，理解其意義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字與寫(xiě)字。

2、熟練地朗讀與背誦課文，理解課文最后兩句。

3、感受詩(shī)歌的韻律美，感受春天的美。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集有關(guān)春天的詩(shī)歌、謎語(yǔ)、圖片、歌曲以及描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。（加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力）

2、生字卡片。

3、多媒體課件。

第 一 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

（“春天在哪里”信息交流）

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，揭示主題：

1、 課件出示：春天的百花園

（萬(wàn)紫千紅的春景圖，背景音樂(lè)《春天在哪里》）

這幾天，小朋友們都用心地在尋找春天，春天就在小朋友的眼睛里。小朋友們，把你們找到的春天都集中到百花園里吧！讓我們一起盡情地感受一下春天！

二、交流材料，增強(qiáng)感受：

1、交流內(nèi)容：詩(shī)歌、謎語(yǔ)、圖片、歌曲、描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

2、交流形式：朗誦、演唱、展示、交流、互動(dòng)。

3、組織過(guò)程：四人小組先交流，再選取最精彩的內(nèi)容到班級(jí)交流。（讓學(xué)生人人參與交流，從多角度感受春天，了解春天，加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。）

三、總結(jié)：

討論：春天到了，聽(tīng)著優(yōu)美的歌聲，看著動(dòng)人的畫(huà)面，你想說(shuō)些什么？

（學(xué)生在互動(dòng)中，在活動(dòng)中，集思廣益，以比較豐富的視角感受春天，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

第 二 課 時(shí)

課前準(zhǔn)備：唱歌《春天在哪里》

一、引入揭題：

剛才小朋友們唱了《春天在哪里》這首歌，你們說(shuō)春天在哪里呀？

師：是啊！春天在青翠的山林里，春天在湖水的倒影里，春天在小朋友的眼睛里。小朋友們最近都用心地在尋找春天，昨天，小朋友們也都交流了自己找到的春天，感受了春天，在你的心中春天是怎樣的呢？

今天，我們要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌。（課件出示主頁(yè)面，齊讀課題，學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記“春”。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞這首詩(shī)。（學(xué)生聽(tīng)錄音范讀。）

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這首詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，即會(huì)有拼音出現(xiàn)，還會(huì)有語(yǔ)音范讀。北師大版第二冊(cè)《春天的手》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《y w》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地2教案春雨的色彩 教學(xué)設(shè)計(jì)《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)《北風(fēng)和小魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)《漢語(yǔ)拼音８ zh ch sh r》說(shuō)課設(shè)計(jì)《懷素寫(xiě)字》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄要下雨了教案查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

學(xué)生自由朗讀。

3、師點(diǎn)擊文中的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀：春天、溫暖、輕柔、撫摸、傳來(lái)、拍著、肩膀、活潑、健壯、拉著

4、指名讀全詩(shī)，評(píng)讀，正音。

5、小組合作做識(shí)字游戲：采蘑菇。（中間一個(gè)當(dāng)考官手上拿著蘑菇形的生字卡片，旁邊兩個(gè)認(rèn)讀）

6、四人小組交流識(shí)字方法。

7、找出本課中帶“提手旁”的字，用動(dòng)作表示它們的意思。

（憑借多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供生字讀音的范讀，供學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求自主學(xué)習(xí)，自主檢測(cè)。提高識(shí)字教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。）

三、再讀課文，深化理解：

1、春天的巧手給大自然帶來(lái)了哪些變化？老師請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀課文，小朋友們邊聽(tīng)邊想。

2、討論交流：春天的巧手使大自然有了哪些變化？

（學(xué)生自由交流，老師隨機(jī)引導(dǎo)感受、想象，從而加深理解，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練）

老師點(diǎn)擊大地：出現(xiàn)大地新綠圖片

引導(dǎo)想象：大地上什么變綠了？

師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：春天的手這么輕輕地?fù)崦蟮兀蟮鼐途G了，多神奇呀！

老師點(diǎn)擊小河：小河流水的圖象、聲音

引導(dǎo)想象：河水會(huì)流到哪兒去？小河可能唱起了什么歌？

師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：春天的手很快地掠過(guò)樹(shù)梢，小河就唱起歌來(lái)了，多奇妙呀！

老師點(diǎn)擊枝頭：鳥(niǎo)兒歡叫的圖象、聲音

引導(dǎo)想象：鳥(niǎo)兒們?cè)跉g叫可能說(shuō)些什么呢？

師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：春天的手這么輕輕地拂過(guò)樹(shù)梢，小鳥(niǎo)也爭(zhēng)著說(shuō)起話來(lái)了，多有意思呀！

老師點(diǎn)擊小朋友：小朋友戶外活動(dòng)的錄象。

引導(dǎo)想象：小朋友可能會(huì)做些什么活動(dòng)？

師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：春天的手拍拍你們的肩膀，你們?cè)趺礃恿搜剑?/p>

3、小結(jié)：春天的手就是這么溫暖輕柔，她撫摸著大地，掠過(guò)小河，拂過(guò)樹(shù)梢，拍著小朋友的肩膀，都是輕輕悄悄的，無(wú)聲無(wú)息的，春天不知不覺(jué)就來(lái)到了我們的身邊。

生齊讀：拉住春天的手，春天就在你心頭。

4、朗讀全詩(shī)：春天這樣美妙，讓我們帶著對(duì)春天的贊美之情來(lái)朗讀。

（運(yùn)用多媒體技術(shù)展示大地新綠圖片、小河流水的聲音、鳥(niǎo)兒歡叫的聲音、小朋友戶外活動(dòng)錄象等聲像資料，形象再現(xiàn)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，使詩(shī)歌描繪的畫(huà)面鮮活起來(lái)，豐富起來(lái)，使學(xué)生充分感知春天的美麗和可貴，加深感受，深入體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、親近大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1、課件出示要求書(shū)寫(xiě)的生字，點(diǎn)擊任何一個(gè)字都可演示其在田字格的正確書(shū)寫(xiě)。

學(xué)生看一個(gè)字，練寫(xiě)一個(gè)。

2、用實(shí)物展臺(tái)講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：樂(lè)、樹(shù)

（憑借多媒體技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)自主觀察、分析、揣摩，領(lǐng)悟生字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，提高書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的效率）

五、拓展學(xué)習(xí)，說(shuō)話訓(xùn)練：

課件出示圖片（草原、山坡、田野……），讓學(xué)生運(yùn)用課文中的句式說(shuō)話。

春天的手 ， 。

（開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生看圖用文中的句式練習(xí)說(shuō)話，使學(xué)生在形象畫(huà)面的幫助下，積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。）

六、課外延伸，自選作業(yè)：

春天像個(gè)魔術(shù)師，把大地打扮得萬(wàn)紫千紅。請(qǐng)小朋友選擇以下自己喜歡的一種方式來(lái)贊美春天。

（課件出示：1、畫(huà)春景 2、唱春曲 3、吟春詩(shī) 4、寫(xiě)春色）

《春天的花》教案精選【篇2】

設(shè)計(jì)意圖

《春天的電話》是一則童話故事，用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因?yàn)椋?/p>

（1）故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。動(dòng)物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（2）通過(guò)游戲，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出春天的基本特征。

2.學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，能夠分角色進(jìn)行表演。

3.懂得與同伴之間要相互關(guān)心，友愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。

（2）多媒體課件。

（3）電話、頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用聲音引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1．播放聲音，師幼郊游隨情景導(dǎo)入。

提問(wèn)：呀，發(fā)生什么事情了？（打雷了，我們回到座位上去吧）

師：有一只冬眠的小熊。誰(shuí)能告訴我，什么是冬眠？（原來(lái)冬眠就是小動(dòng)物在冬天躲在家里不吃不喝睡覺(jué)）

2.有一只小熊在睡覺(jué)，它聽(tīng)到打雷的聲音會(huì)怎么樣？（吵醒、嚇一跳）

二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

1、觀察，講述ppt1的內(nèi)容

小熊被吵醒了，它推開(kāi)窗戶一看，他發(fā)現(xiàn)了什么？出示ppt1,這是什么季節(jié)？（春天）你從哪里看出來(lái)這是春天？（請(qǐng)幼兒回答：春天的特征）

你還發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能說(shuō)得多一點(diǎn)，把整幅畫(huà)都說(shuō)出來(lái)。

教師根據(jù)圖片總結(jié)：我們一起來(lái)看一看，小草綠了，花兒開(kāi)花了了，雪融化了———原來(lái)這是春天到了。

小熊可開(kāi)心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢？（請(qǐng)幼兒回答）

2.觀察，講述ppt2的內(nèi)容

師：我們來(lái)看看小熊想了一個(gè)什么辦法？出示ppt2

（打電話）

提問(wèn)：“小熊給誰(shuí)打電話了？（小松鼠）小松鼠的電話是多少？（12345）

小熊會(huì)對(duì)小松鼠說(shuō)什么呢？”（幼兒講述）

師：那我們一起聽(tīng)一聽(tīng)小熊是怎么對(duì)小松鼠說(shuō)的！

（播放錄音：“喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩吧?！?/p>

師：小熊說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)說(shuō)：春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩玩吧！”）

3.觀察，講述ppt3的內(nèi)容

師：接到電話的小松鼠特別高興，它也拿起電話給他的好朋友打電話。猜猜他的好朋友是誰(shuí)？（幼兒猜測(cè)）我們看看是誰(shuí)？小白兔的電話號(hào)碼是多少？（23451）

小松鼠會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么呢？

教師引導(dǎo)幼兒以老師扮演小白兔，幼兒扮演小松鼠的形式引發(fā)幼兒講述畫(huà)面。

（幼兒講述）

教師總結(jié)：小松鼠們，我聽(tīng)到了，原來(lái)這是什么季節(jié)？這真是一個(gè)好消息，我也要告訴我的朋友去？

4.觀察，講述ppt4的內(nèi)容

師：小白兔的好朋友是誰(shuí)？誰(shuí)能把這幅圖畫(huà)都講出來(lái)？

小白兔打給了誰(shuí)？它會(huì)說(shuō)什么？（幼兒講述）

我們仔細(xì)觀察一下畫(huà)面，小青蛙喜歡在河里干什么？

5.觀察，講述、表演ppt5的內(nèi)容

師：小青蛙也要打電話，你們看它打給了誰(shuí)？出示ppt5（小狐貍）小狐貍的電話號(hào)碼是多少？（45123）

那好，我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演了，小青蛙會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么？他們是怎樣打電話的？

教師出示教具小青蛙、小狐貍頭飾，電話機(jī)，幼兒選擇角色表演。

6.出示ppt6、ppt7、ppt8

師：小狐貍說(shuō)我也要把這個(gè)好消息告訴我的朋友？出示ppt6,，它打給了誰(shuí)？（小熊）你們知道小熊的電話號(hào)碼嗎？

出示ppt7

小動(dòng)物們的電話都有一個(gè)小秘密，我們一起看看

出示ppt8，真的是51234，小狐貍會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？

我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

7.出示ppt9

師：小熊聽(tīng)了這個(gè)好消息，高高興興來(lái)到了草地上，它看見(jiàn)了什么？看見(jiàn)大家都出來(lái)玩了。

三、播放完整的故事錄音，請(qǐng)幼兒欣賞。

哇，真好！故事講完了，這個(gè)故事叫做《春天的電話》我們一起完整地聽(tīng)一遍好嗎！

四、幼兒自由想象表達(dá)

師：那你們還記得是誰(shuí)第一個(gè)打電話的嗎？（小熊），最后，小熊又接到小狐貍給自己打來(lái)的電話。（教師出示圖示）

小動(dòng)物們都把春天來(lái)了的好消息告訴給了他們的好朋友，我們小朋友有沒(méi)有另外的春天的好消息，我們也去告訴我們的好朋友好嗎？

《春天的花》教案精選【篇3】

目標(biāo):

1、理解內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)春天動(dòng)植物變化的興趣。

2、積極參加角色扮演，體驗(yàn)互相關(guān)心的心情和熱愛(ài)大自然的情感。

準(zhǔn)備：

1、《幼兒畫(huà)冊(cè)》、掛圖和錄音磁帶。

2、視頻展示臺(tái)

3、相關(guān)角色的頭飾。

過(guò)程：

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察表現(xiàn)春天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點(diǎn)觀察人和小河、草地、鳥(niǎo)、花等的變化。

2、教師介紹名字后，播放配樂(lè)錄音。

3、第二次播放時(shí)，結(jié)合圖片，按內(nèi)容的順序提問(wèn)：

①這個(gè)發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽(tīng)出來(lái)的？

②小動(dòng)物是怎樣打電話的？誰(shuí)給誰(shuí)打的電話？它說(shuō)了些什么？

③你發(fā)現(xiàn)在春天到來(lái)時(shí)，哪兒變了？（啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動(dòng)物打電話的情節(jié)，豐富內(nèi)容。）

④小動(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？

4、提供頭飾、電話等道具，指導(dǎo)幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演時(shí)，為減少記電話號(hào)碼的困難，引導(dǎo)幼兒從這幾個(gè)電話號(hào)碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也可讓幼兒自己用數(shù)字卡排列電話號(hào)碼，放到電話旁。

《春天的花》教案精選【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟一些識(shí)字方法。

2、繼續(xù)培養(yǎng)自主識(shí)字能力、預(yù)習(xí)習(xí)慣和綜合學(xué)習(xí)的能力。

3、感受春天的勃勃生機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光的觀念。

4、使學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)邊讀邊想象的閱讀方法;學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

課文最后兩句是難點(diǎn)，掠、拂的區(qū)別是難點(diǎn)。識(shí)字和領(lǐng)會(huì)課文的語(yǔ)言美、意義美是重點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制多媒體課件、生字卡片。

一、課題引入，質(zhì)疑

《春天在哪里》歌曲導(dǎo)入

小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)的是一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌的題目。邊讀邊想,你有什么問(wèn)題要問(wèn)?

生讀課題

生質(zhì)疑

二、開(kāi)放課堂，感受春天的美

我們就帶著這些問(wèn)題去問(wèn)問(wèn)春天吧。(帶孩子到操場(chǎng)的榕樹(shù)下)

小朋友，仔細(xì)觀察周?chē)?花草樹(shù)木，看看在春風(fēng)的吹拂下有什么變化?你聽(tīng)到了什么聲音?

四人小組交流后指名說(shuō)

站在陽(yáng)光下，站在春風(fēng)里，你有什么樣的感受呢?

指名說(shuō)

那小朋友知道《春天的手》指的是什么吧?

三、初讀課文，隨文識(shí)字

老師讀課文(一小節(jié))，并出示該小節(jié)的生字(一類字)，指導(dǎo)認(rèn)讀

識(shí)記生字，說(shuō)說(shuō)你是如何記住這些生字的?(四人小組交流后指名說(shuō))

四、再讀課文，感受語(yǔ)言文字的美。

指名讀課文，師正音。

四人小組比賽讀后全班齊讀。

自由讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句。

指名讀，并說(shuō)說(shuō)理由。

(結(jié)合朗讀指導(dǎo)，并通過(guò)動(dòng)作表演，理解撫、摸、掠、拂、拍、拉的意思)

重點(diǎn)理解最后一句。師引導(dǎo)總結(jié)：春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，小朋友要象禾苗一樣快快長(zhǎng)高!不但要長(zhǎng)身體，還要長(zhǎng)智慧。珍惜時(shí)間，鍛煉身體，認(rèn)真學(xué)習(xí)，你就拉住了春天的手。

聽(tīng)音樂(lè)(春天里的各種聲響)，學(xué)生閉上眼睛想象，并說(shuō)說(shuō)你想象到了什么?

男女同學(xué)比賽讀(有感情朗讀)

全班齊讀

五、識(shí)字寫(xiě)字

出示生字春、樂(lè)、樹(shù)、拍，請(qǐng)學(xué)生注意觀察，四人小組交流，說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)筆順，偏旁結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)時(shí)該注意什么。

指名說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)。(講解一個(gè)字就讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)字)

展示評(píng)比

六、作業(yè)設(shè)置

背誦一篇有關(guān)春天的詩(shī)歌

把美麗的春天畫(huà)下來(lái)

教學(xué)反思：

英國(guó)科學(xué)家洛克說(shuō)：兒童學(xué)習(xí)任何事情，最合適的時(shí)間是他們興致高的時(shí)候。據(jù)此，我讓孩子走進(jìn)自然，充分感受春風(fēng)的溫暖輕柔，春色多姿多彩，春聲悅耳動(dòng)聽(tīng)。小朋友各個(gè)眉飛色舞，爭(zhēng)先恐后向老師傾吐自己的觀察所得，自己的體驗(yàn)。師生互動(dòng)、交流，共享沐浴在春風(fēng)中的喜悅，又領(lǐng)悟到春回大地，生機(jī)勃勃。我還把音樂(lè)和美術(shù)請(qǐng)進(jìn)課堂中，讓孩子的情感再次升華。通過(guò)這次教學(xué)，我得到了啟發(fā)，既將活動(dòng)穿插與教學(xué)，首先，可以幫助學(xué)生獲得綜合性知識(shí)和能力。第二，可以避免教學(xué)形式的單一化，從多方面激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，擴(kuò)大學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交往面。第四，活躍教學(xué)氣氛。

《春天的手》一首自由體詩(shī)歌，句與句之間不象許多兒歌一樣講究押韻且抽象，句式不整齊，學(xué)生朗讀時(shí)就不那么朗朗上口。教學(xué)中，我讓學(xué)生扮演春天，邊讀邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解詩(shī)意，指導(dǎo)感情朗讀。

本堂課注重與其他學(xué)科的整合，充分挖掘教材中可利用的因素，對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)話能力的訓(xùn)練，質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，激發(fā)孩子的想象力。課堂教學(xué)豐富多彩，氣氛活躍。

《春天的花》教案精選【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能通過(guò)故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與周?chē)h(huán)境的依存關(guān)系。

2、能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往。

3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，頭飾，一只玩具電話。

活動(dòng)流程：

一、出示冬天動(dòng)物過(guò)冬的課件，回憶以往經(jīng)驗(yàn)。

由樹(shù)洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了，讓我們一起來(lái)看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情？”演示新課件。

二、老師講述故事的開(kāi)頭至給小松鼠打電話。

提問(wèn)：

——小熊醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？

——它想到要做什么？為什么？

——為何要告訴小松鼠：樹(shù)上的雪融化了？（引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

——小熊給你留下什么印象？

師小結(jié)：樹(shù)上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時(shí)告訴，真熱心。

繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。

請(qǐng)幼兒試著用頭飾先來(lái)表演打電話情節(jié)。

師：注意幼兒打電話時(shí)語(yǔ)言的完整性和對(duì)話的完整性。

提問(wèn)：小松鼠說(shuō)的話為什么和小熊說(shuō)的不一樣？

請(qǐng)幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)。

總結(jié)：故事中的小動(dòng)物們很友好的交往，都關(guān)心對(duì)方，把對(duì)方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友。

活動(dòng)反思

《春天的電話》是我們中班下學(xué)期活動(dòng)主題《我們找到了春天》中的一個(gè)故事活動(dòng)。故事的結(jié)構(gòu)清晰，角色生動(dòng)形象，情節(jié)對(duì)話形式雖反復(fù)，但語(yǔ)言內(nèi)容豐富有趣，非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)。隨著我們主題活動(dòng)的逐一開(kāi)展，孩子們不僅對(duì)春天的氣息有了初步的感知，也開(kāi)始關(guān)注動(dòng)物和植物間的關(guān)聯(lián)。

故事開(kāi)始運(yùn)用“轟隆隆”地雷聲，巧妙地引出，并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié)，由易到難，先引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“小胖熊給小松鼠打電話”的語(yǔ)句學(xué)說(shuō)；接著請(qǐng)孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話”的語(yǔ)句，鞏固對(duì)話的學(xué)習(xí)；最后同時(shí)呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小狐貍打電話”，加大難度，引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，我給幼兒充分講述自己想法的機(jī)會(huì)。

但在具體活動(dòng)的組織過(guò)程中，在胖熊后我有個(gè)問(wèn)題：春天到了，小胖熊為什么告訴小松鼠，樹(shù)上的雪融化了呢？在開(kāi)展過(guò)程中我忽視了，當(dāng)問(wèn)到小松鼠會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么呢？我突然想到孩子們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)遷移，可能說(shuō)不上來(lái)，所以我又提了這個(gè)問(wèn)題，然后滕昊在回答的時(shí)候，就想到了小白兔愛(ài)吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點(diǎn)，讓幼兒在交流和運(yùn)用中發(fā)展思維，提升語(yǔ)言。

《春天的花》教案精選【篇6】

下午快要放學(xué)時(shí)，教研室李主任找到我說(shuō)，你明天早上第一節(jié)課上課，屆時(shí)校長(zhǎng)書(shū)記都要去聽(tīng)。出乎我的意料，用一個(gè)晚上的時(shí)間準(zhǔn)備開(kāi)一節(jié)公開(kāi)課我還從沒(méi)有過(guò)呢！李主任說(shuō)主要是聽(tīng)剛轉(zhuǎn)型的老師在課堂上教學(xué)情況，跟隨堂聽(tīng)課差不多。我心里便穩(wěn)了下來(lái)，按照教學(xué)計(jì)劃，我準(zhǔn)備上《春天的手》這一課。由于時(shí)間原因，我沒(méi)用課件了，為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，我在網(wǎng)上下載了兩首曲子，一首是《春天在哪里》，一首是班得瑞的《清晨》，傳到音樂(lè)手機(jī)上（我覺(jué)得用手機(jī)放音樂(lè)比用錄音機(jī)方便），還制作了生字卡片。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，通過(guò)動(dòng)作表演理解動(dòng)詞“撫摸、掠、拂、拍、拉”。

4、學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象的學(xué)習(xí)方法，理解課文內(nèi)容，感受春天的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課文配樂(lè)、識(shí)字卡片，笑臉貼畫(huà)

2、學(xué)生在家預(yù)習(xí)課文，給不認(rèn)識(shí)的字注上拼音

教學(xué)過(guò)程

一、課前準(zhǔn)備

創(chuàng)設(shè)情境，播放《春天在哪里》。

二、導(dǎo)入揭題

師：剛才老師放了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們知道這首歌唱的是什么嗎？

現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？你能說(shuō)說(shuō)春天是什么樣子嗎？

今天老師就和小朋友們一起學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的詩(shī)歌《春天的手》。(板書(shū))

三、初讀課文。

1、師：請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)翻到13頁(yè)，金鑰匙告訴我們，邊看課文插圖邊閱讀有什么好處呢？

2、這首小詩(shī)寫(xiě)了什么呢？我們一起來(lái)邊看課文插圖邊聽(tīng)老師朗讀。

播放音樂(lè)《清晨》，教師有感情地配樂(lè)朗誦。

3、你們喜歡這篇課文嗎？喜歡的同學(xué)請(qǐng)一起讀一讀。

4、課文中的生字你是怎么認(rèn)識(shí)的？（檢查預(yù)習(xí)情況）

四、隨文聽(tīng)讀識(shí)字

師：請(qǐng)找出生字?jǐn)r路虎好嗎？

師：春天的手——

生：溫暖輕柔

師：出示“溫暖、輕柔”的生字卡片，貼在黑板上。

手指詞語(yǔ)，這個(gè)詞讀——

生：溫暖、輕柔。

師：春天的手，

生：撫摸著大地。（教師出示“撫摸”）大地一片新綠。

師：（手指詞語(yǔ)）這個(gè)詞讀——

生：撫摸。

師：春天的手，掠過(guò)——

生：小河，小河唱起了快樂(lè)的歌。（教師出示“掠過(guò)、樂(lè)”）

師：春天的手——

生：拂過(guò)樹(shù)梢，枝頭傳來(lái)新生小鳥(niǎo)的歡叫。（教師出示“拂過(guò)、傳”）

師：（手指“拂、傳”），這個(gè)字讀——

生：拂、傳。

師：春天的手——

生：拍著我們的肩膀，小朋友們各個(gè)活潑又健壯。（教師出示：拍著、朋友、活潑、）

師：手指生字卡片，這是——

生：拍、朋友、潑。

師：拉住春天的手（出示“拉”）——

生：春天就在你心頭。 （出示“心”）

師：這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友。老師還是領(lǐng)著小朋友復(fù)述一遍課文，小朋友在課文當(dāng)中找到它們。

師生共同復(fù)述課文，教師隨機(jī)指認(rèn)生字。

師：我們可以用什么辦法記住它們？小組同學(xué)商量一下。

小組同學(xué)之間進(jìn)行討論。

師：你們想到什么好辦法了，請(qǐng)舉手說(shuō)一說(shuō)。

生反饋。

師：從生字里你發(fā)現(xiàn)什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生字中提手旁多的字）

提手旁表示什么意思？你能做出“撫摸、掠過(guò)、拂過(guò)、拍、拉”的動(dòng)作嗎？

在課文中，“拉”是拉著誰(shuí)的手？

師：說(shuō)的真好，真是個(gè)注意觀察的孩子。我們這節(jié)課學(xué)的哪些字帶日字？

生：春、溫、暖。

師：“暖”和“春”的偏旁是日字旁，但“溫”的太陽(yáng)是水邊的太陽(yáng)，它的偏旁是三點(diǎn)水。這是他們的區(qū)別。

學(xué)生讀生字。

五、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)生帶著“春天的手是什么樣的？它會(huì)干什么？”的問(wèn)題去自由讀課文。

2、小組討論。

3、齊讀。（高分范文網(wǎng) www.977139.com）

4、這首詩(shī)歌共分幾小節(jié)，一節(jié)里有幾句話？

5、春天的手是什么樣的？為什么？（讀第一節(jié)）

6、春天的手會(huì)干什么呢？（學(xué)生反饋，老師板書(shū)。）

7、春天來(lái)到我們身邊了，誰(shuí)能把描寫(xiě)春天景物的句子讀一讀？

學(xué)生讀2—5節(jié)，個(gè)別讀、小組讀。

8、學(xué)生有感情地朗讀整篇課文。

9、師：春天到處都是綠色的世界，花的海洋，萬(wàn)物一片生機(jī)，太美啦！那么你們?cè)谧x課文時(shí)，仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？

生反饋。

10、師：是啊，我仿佛看見(jiàn)了花草在笑，蝴蝶蜜蜂在翩翩起舞，大地一片新綠，聽(tīng)到了小河的冰融化、小河在淌水的聲音，小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，小朋友在草地上奔跑歡叫聲，聞到了花兒和泥土的香味，太美啦。誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀描寫(xiě)春天景色的這幾句話？注意邊讀邊想象。

11、師：春天的手在這里指的是什么？請(qǐng)你們伸出手，邊讀邊做動(dòng)作，看誰(shuí)的手像春天的手，注意應(yīng)讀出春風(fēng)的溫暖和它的輕柔。

六、結(jié)束部分

小朋友們剛才表演的非常棒，讀出了感情，讀出了春天的美，老師真的感覺(jué)到春天就在我們的身邊。那么請(qǐng)你們看課文最后一小節(jié)，春天在你們的心里嗎？我們?cè)撛趺礃永〈禾斓氖帜?？課后請(qǐng)小朋友們留心觀察春天的景色，想想這個(gè)問(wèn)題，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探索。

板書(shū)

春天的手

撫摸——大地 新綠

溫暖 輕柔 掠過(guò)——小河唱歌

拂過(guò)——小鳥(niǎo)歡叫

拍著——小朋友活潑又健壯

教學(xué)反思

這節(jié)課是新課的第一課時(shí)，故而以識(shí)字為主。關(guān)于識(shí)字教學(xué)，我通常是在學(xué)習(xí)課文中學(xué)習(xí)生字，在識(shí)字過(guò)程中，我非常重視培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境識(shí)記生字，并恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律及特點(diǎn)，教給學(xué)生識(shí)字方法。我的評(píng)價(jià)適時(shí)到位，善于捕捉孩子生活信息并加以引導(dǎo)。本節(jié)課中孩子們對(duì)于生字的掌握是到位的。在讀課文時(shí)，我讓孩子找出描寫(xiě)春天的句子，通過(guò)想象春天的畫(huà)面，用動(dòng)作去表現(xiàn)春天的手的神奇，達(dá)到理解課文內(nèi)容的目的，因而一些學(xué)生在讀的時(shí)候非常有感情。當(dāng)然缺點(diǎn)是存在的，比如為了讓這堂課上的精彩，我安排的內(nèi)容較多，導(dǎo)致拖堂，部分孩子的朗讀激情沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且沒(méi)有安排寫(xiě)字的環(huán)節(jié)。領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的評(píng)價(jià)是中肯的，在這里我很感謝他們對(duì)我的幫助和指導(dǎo)，同時(shí)讓我免去公開(kāi)課做秀的煩惱，相對(duì)而言，我更喜歡常態(tài)課，在上常態(tài)課中，我的教學(xué)能力得以實(shí)際的提高。

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