幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

五年級(jí)語(yǔ)文下作文教學(xué)計(jì)劃6篇

發(fā)布時(shí)間:2023-04-13

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

寫作可以重塑學(xué)生們的大腦,推動(dòng)學(xué)生們的成長(zhǎng)。作文是我們所感所想的濃縮,寫作文要首先進(jìn)行構(gòu)思,保證有一定的思路和想法再去寫。一篇優(yōu)秀的作文是怎么樣的呢?由此,小編為你收集并整理了五年級(jí)語(yǔ)文下作文教學(xué)計(jì)劃6篇建議你收藏并分享給其他需要的朋友!

五年級(jí)語(yǔ)文下作文教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、單元教材分析:

我們每天都要用語(yǔ)言進(jìn)行交流。精練得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,能準(zhǔn)確表達(dá)思想、情感;機(jī)智巧妙的語(yǔ)言,有時(shí)會(huì)幫助人們擺脫困境;幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,能活躍生活;生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,能愉悅身心……反之則不然。俗話說(shuō),“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”,語(yǔ)言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言都是被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,都充滿了藝術(shù)的魅力。

本組教材就是以語(yǔ)言藝術(shù)為專題來(lái)組合課文的?!稐钍现印芬晃模瑢懥司艢q孩童與客人笑談的經(jīng)過(guò),孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答,令人拍案叫絕;《晏子使楚》寫了晏子針對(duì)楚王的侮辱,機(jī)智應(yīng)答,維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán),有力地回?fù)袅顺?劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國(guó)軍官的機(jī)智周旋,在不動(dòng)聲色的話語(yǔ)中充滿了膽略和智慧;相聲《打電話》則通過(guò)夸張的語(yǔ)言,說(shuō)明了打電話時(shí),說(shuō)話要簡(jiǎn)練,這樣不僅節(jié)約時(shí)間,也是對(duì)別人的一種尊重。

二、教學(xué)目標(biāo):

編排這組教材的目的,一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

教學(xué)本組教材,要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感受人物語(yǔ)言的精妙,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言。配合本組專題,“口語(yǔ)交際·習(xí)作”安排了以“勸說(shuō)”為主題的模擬

表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容,“回顧·拓展”也是緊緊圍繞有關(guān)語(yǔ)言藝術(shù)和形式的問(wèn)題,安排了“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集積累精妙語(yǔ)言。

本組教材安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?;顒?dòng)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運(yùn)用有特色的語(yǔ)言,體會(huì)有藝術(shù)魅力的語(yǔ)言。本次綜合性學(xué)習(xí)是本組教學(xué)的重要組成部分,因此要把這次綜合性學(xué)習(xí)和本組其他各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教學(xué)時(shí),教師要整體觀照本組教材編排的特點(diǎn),整體安排教學(xué)活動(dòng),做到教學(xué)內(nèi)容自然融合,教學(xué)活動(dòng)能夠協(xié)調(diào)進(jìn)行。

三、課時(shí)安排:

教學(xué)本組教材,可用11—13課時(shí)。

其中,精讀課文4—5課時(shí),

略讀課文2—3課時(shí),

口語(yǔ)交際1課時(shí),

習(xí)作2—3課時(shí),

交流平臺(tái)、日積月累l課時(shí),展示臺(tái)1課時(shí)。

五年級(jí)語(yǔ)文下作文教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、全冊(cè)教材分析:

1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊(cè)課本按照《標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求,繼續(xù)在開(kāi)頭安排了讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路和在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用

語(yǔ)文的圖片,作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十二。

2、關(guān)于課文。

本冊(cè)教材安排閱讀課文24篇,其中韻文3篇。全冊(cè)教材大體上每個(gè)單元圍繞一個(gè)組織課文,并根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。第一單元為壯麗的山河,安排了《長(zhǎng)江之歌》,《三亞落日》,《煙臺(tái)的?!?,《記金華的雙龍洞》等課文。第二單元為正義必勝,安排了《盧溝橋烽火》,《半截蠟燭》,《聶將軍語(yǔ)日本小姑娘》等課文。第三單元為詩(shī)文精粹,安排了《三打白骨精》,《詞兩首》,螳螂捕蟬》等課文,第四單元為探索與發(fā)現(xiàn),安排了《夜晚的實(shí)驗(yàn)》,《海洋21世紀(jì)的希望》,《學(xué)會(huì)合作》,等課文。第五單元為感悟人生,安排了《天游峰的掃路人》,《最大的麥穗》,《山谷中的謎底》,等課文。第六單元為詠物抒情,安排了《廣玉蘭》,《夾竹桃》等課文。第七單元為師恩難忘,安排了《莫泊桑拜師》,《理想的風(fēng)箏》,《明天,我們畢業(yè)》等課文。

本冊(cè)的生字均安排在閱讀課文里。本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了識(shí)寫分流的辦法。全冊(cè)共安排生字140個(gè),其中要求寫的為115個(gè),另外的生字只要求認(rèn)識(shí)。所謂只要求認(rèn)識(shí)的生字,在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義,主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙,不列入生字考核范圍。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū),培養(yǎng)語(yǔ)感,增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容,提供鋼筆書(shū)寫的范字,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練,目的是通過(guò)讀、抄、用,比較意思相近的詞語(yǔ),聯(lián)系上[***]下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,增加詞語(yǔ)積累,提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。四是閱讀訓(xùn)練,包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子;學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的小練筆,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練,不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。

3、關(guān)于習(xí)作。

4、關(guān)于練習(xí)。

全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè),每單元后面安排一個(gè)。綜合練習(xí)包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,既相對(duì)獨(dú)立,又形成系列。

二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說(shuō)話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到[***]愛(ài)護(hù)圖書(shū),并養(yǎng)成習(xí)慣。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書(shū),并養(yǎng)成習(xí)慣。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

(12)培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

3、識(shí)字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè),能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書(shū)寫端正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫,寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

4、口語(yǔ)交際。

(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的'一[***]段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)一段意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說(shuō)話,做到語(yǔ)句比較通順,有禮貌。

(5)樂(lè)于參加討論問(wèn)題,敢于主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典[***]學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

6、作文。

(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造。,能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

(3)能修改錯(cuò)誤明顯的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

三、學(xué)生基本情況分析:

智力因素:本班同學(xué)大多數(shù)智力正常,接受能力一般,有十幾位同學(xué)思維敏捷,頭腦靈活,課堂上積極動(dòng)腦,有自己的獨(dú)特見(jiàn)解,理解能力較強(qiáng)。如:楊睿、朱安格、滕文正、李志豪等同學(xué);多數(shù)同學(xué)智力一般,課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講但思維不夠敏捷;還有幾人反應(yīng)較慢,課堂上不愛(ài)發(fā)言,回答問(wèn)題語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確,甚至常常答非所問(wèn)。如:吳瓊、陳蘇皖、宋春猛等同學(xué)。

非智力因素:本班同學(xué)大多數(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)積極性較高上進(jìn)心較強(qiáng)能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),并能自覺(jué)刻苦學(xué)習(xí)。如滕文正、楊睿、朱安格等同[***]學(xué)。但有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差,特別是一些男同學(xué)他們貪玩好動(dòng),上課聽(tīng)講不夠?qū)P?,作業(yè)書(shū)寫不夠整潔,甚至經(jīng)常拖拉作業(yè),雖然聰明但自控能力太差,沒(méi)有自覺(jué)性。如:柳忻、宋春猛、葛閃閃、尤文斌等同學(xué)。

雙基掌握情況:本班同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較扎實(shí),如字、詞、句、背誦課文等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,每次考試失分較少。但也有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)太差甚至連拼音也不認(rèn)識(shí)如:葛閃閃、李林等同學(xué)。本班同學(xué)的課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),課外閱讀習(xí)慣較好,但不注重積累,導(dǎo)致知識(shí)面狹窄;語(yǔ)言表達(dá)能力弱,不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來(lái)干癟無(wú)味。 作文方面,兩極分化嚴(yán)重,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占40%左右,較好的有:李志豪、滕惜雨、楊睿、滕文正等同學(xué)。較差的有:柳忻、宋春猛、陳蘇皖等同學(xué)。 朗讀能力有所提高,有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣,但與城鎮(zhèn)學(xué)校相比,差距仍很大。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

1.認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作

文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的學(xué)習(xí)提示的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

五年級(jí)語(yǔ)文下作文教學(xué)計(jì)劃 篇3

本學(xué)期,五年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,以自主、合作、探究為主線,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心,以改革課堂教學(xué)模式為突破口,積極實(shí)踐“有效課堂”教學(xué)模式,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟和思維的發(fā)展,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),努力培植學(xué)習(xí)型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。

本次教學(xué)班級(jí)為五(1)班,全班53人,原有語(yǔ)文基礎(chǔ)較好,但本班后進(jìn)生也比較多。平時(shí)教學(xué)時(shí)要特別關(guān)注后進(jìn)生的培養(yǎng)和輔導(dǎo)。

1、全冊(cè)共認(rèn)識(shí)常用漢字211個(gè),其中會(huì)寫138個(gè)。養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度,能質(zhì)疑問(wèn)難。

3、能理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,并聯(lián)系自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

5、閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。

6、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往,同情等感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。

7、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,背誦指定的課文。

8、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,擴(kuò)展自己的閱讀面。

9、與人交流能尊重、理解對(duì)方。樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

10、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

11、養(yǎng)成留心觀察周圍,能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表達(dá)。能修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫規(guī)范、整潔。

12、學(xué)寫讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

13、能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

14、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,有目的地收集資料,共同討論。

15、能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作。

16、在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

五年級(jí)語(yǔ)文下作文教學(xué)計(jì)劃 篇4

2015-2016學(xué)年度五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

龍門鎮(zhèn)久溫塘小學(xué) 唐飛燕

一、學(xué)生情況分析:

在上一學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能認(rèn)真傾聽(tīng)。但是仍有一部分同學(xué)的作業(yè)還有待于進(jìn)一步引導(dǎo),閱讀習(xí)慣還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容分析:

本冊(cè)教材仍然按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:1、走進(jìn)西部,2、永遠(yuǎn)的童年,3、語(yǔ)言的藝術(shù),4他們讓我感動(dòng),5、中國(guó)古典名著之旅,6、走進(jìn)信息世界,7、作家筆下的人,8、異域風(fēng)情。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方式與五年級(jí)上冊(cè)形式相同。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),即“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,即“大綜合”。除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,精度和略讀各14篇。每組由導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際習(xí)作、回顧拓展四部分組成。 本冊(cè)課本最大的一個(gè)改變是加入了文言文。

三、教學(xué)總目標(biāo)及措施:

(一)識(shí)字、寫字教學(xué)

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,因此,教學(xué)時(shí)更要放手。閱讀中出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字,可自行查字典解決。

針對(duì)書(shū)寫的生字,可隨課堂教學(xué)完成教師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)留有一定時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫筆順。關(guān)鍵是把字寫端正,提高書(shū)寫的速度。

(二)閱讀教學(xué):

1、繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,并注意訓(xùn)練形式的多樣化。

2、在閱讀理解方面:重點(diǎn)是把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,揣摩文章的敘述順序,領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,學(xué)習(xí)詩(shī)歌以及敘事性說(shuō)明性等不同文章的閱讀。

3、閱讀教學(xué)

繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

朗讀:高年段的朗讀要求,不節(jié)要做到正確流利而且要做到有感情。 要多讀少講,讓學(xué)生通過(guò)自主的入境如情的朗讀讀懂課文,有所感悟。 默讀:默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀的速度,將默讀與理解思考的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合在一起,并加強(qiáng)用較快的速度默讀課文等方面的訓(xùn)練,學(xué)會(huì)瀏覽的閱讀方式,提高學(xué)生的自讀能力。教學(xué)時(shí),應(yīng)給學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,不要匆匆忙忙流于形式。

4、在閱讀教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

通過(guò)課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn):

體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng);體會(huì)用詞的準(zhǔn)確;體會(huì)借物喻人的寫法; 體會(huì)表達(dá)的豐富內(nèi)涵;體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫具體;寄情與物的寫法;把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

5、口語(yǔ)交際的教學(xué)

激發(fā)學(xué)生交流的欲望,設(shè)定特定的情境,體現(xiàn)雙向互動(dòng),不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

本階段的重點(diǎn)是“與人交流能尊重、理解對(duì)方”。在一至四年級(jí)階段,都強(qiáng)調(diào)講普通話的習(xí)慣,在這一學(xué)期主要是“注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言”讓學(xué)生懂得這不僅是一種習(xí)慣,而且是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。 學(xué)生在表達(dá)時(shí),要做到有中心、有條理。

6、習(xí)作教學(xué):進(jìn)一步明確習(xí)作教學(xué)的性質(zhì),小學(xué)生習(xí)作的性質(zhì)是練筆不是創(chuàng)作。不隨便拔高要求,降低學(xué)生對(duì)習(xí)作的畏難情緒,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的積極性。作文的指導(dǎo)從內(nèi)容入手,講評(píng)重在激勵(lì)。 培養(yǎng)學(xué)生觀察思維表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)。加強(qiáng)平時(shí)的練筆的指導(dǎo)

7、綜合性學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,整理資料的能力。針對(duì)自己所搜集到的資料進(jìn)行分析形成自己的初步觀點(diǎn)。

8、關(guān)注自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的落實(shí),及時(shí)根據(jù)課堂教學(xué)、學(xué)生反饋寫好教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及敘事,記錄好自己的成長(zhǎng)檔案,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),并在校園網(wǎng)上與大家分享經(jīng)驗(yàn)。

總之,在今后的教學(xué)中將借助每組前面的“導(dǎo)語(yǔ)”來(lái)導(dǎo)向,憑借課后思考練習(xí)題來(lái)到學(xué)、導(dǎo)練;憑借“回顧拓展”中的“交流平臺(tái)”,引導(dǎo)學(xué)生交流本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲,發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法,逐步養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五年級(jí)語(yǔ)文下作文教學(xué)計(jì)劃 篇5

20xx至20xx學(xué)年度上學(xué)期,我在者東鎮(zhèn)學(xué)堂完小任教,主要擔(dān)任五(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作任務(wù)和班主任工作。本學(xué)期,五(2)班在屬于新組建的班級(jí),班級(jí)在校學(xué)生數(shù)31人,其中:男生19人,女生12人,少數(shù)民族26人。生源來(lái)源:學(xué)堂村7人,凹龍村7人,木廠村8人,馬鄧村9人。整體上看,學(xué)生的來(lái)源比較分散,學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,給教學(xué)工作帶來(lái)一定的困難。本班學(xué)生,從四年級(jí)的年度質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)來(lái)看,語(yǔ)文甲等級(jí)人數(shù)1人,乙等級(jí)人數(shù)11人,丙等級(jí)人數(shù)9人,丁等級(jí)人數(shù)11人。相對(duì)來(lái)說(shuō),本班學(xué)生處在乙等級(jí)和丁等級(jí)的人數(shù)比較多,占總?cè)藬?shù)的35.4%,而甲等級(jí)和丙等級(jí)分別只占總?cè)藬?shù)的3.2%和29%,成績(jī)?nèi)蕴幵谕昙?jí)的中等以下水平,近而對(duì)本班學(xué)生的教學(xué),提高本班學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量,依舊面臨著巨大的困難,需要付出萬(wàn)分的辛苦和努力。此外,本班屬于重組建的班級(jí),學(xué)生的基礎(chǔ)功底等等不一,學(xué)習(xí)技能存在著不同層次的差異,常規(guī)教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育比較薄弱。因此,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,特作出本學(xué)期可操作性的教學(xué)工作計(jì)劃。

一、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇。除此之外,教材后面還編排有8篇選讀課文,共36篇。全冊(cè)共分8組,每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際。習(xí)作和回顧。拓展四大部分。課例由4篇課文組成,精讀課文2篇,略讀課文2篇。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)寫的生字以及課后練習(xí)題,而在略讀課文前有一段連語(yǔ),將前后課文緊密的連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。每組課文后面安排有詞語(yǔ)盤點(diǎn)、口語(yǔ)交際。習(xí)作、回顧。拓展、展示臺(tái)、趣味語(yǔ)文、課外書(shū)屋和成語(yǔ)故事。本冊(cè)教材的特點(diǎn):

1、加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材。

2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。

4、豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。

(2)、認(rèn)字200個(gè)生字,會(huì)寫150個(gè)生字。

(3)、會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用圓珠筆或鋼筆熟練書(shū)寫規(guī)范的正揩字。

(4)、能用普通話正確、流利,有感情地朗讀課文和別人交談。

(5)、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

(6)、能初步把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

(7)、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

(8)、在交流中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

(9)、留心周圍事物,勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

(10)、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

二、教學(xué)設(shè)想

1、加強(qiáng)班級(jí)管理,繼續(xù)加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,開(kāi)展理想信念教育,努力做好學(xué)生的思想工作。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音,提高學(xué)生的識(shí)字能力。

3、加強(qiáng)語(yǔ)言積累,提高學(xué)生的閱讀能力,提高學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)能力。

4、一如既往的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五年級(jí)語(yǔ)文下作文教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,密切關(guān)注中考題型的變化,注重八年級(jí)分化年級(jí)的教學(xué)實(shí)際,把培養(yǎng)優(yōu)生與強(qiáng)力治跛作為重點(diǎn)工作,通過(guò)主題閱讀、作文定格訓(xùn)練、小綜合鞏固、詩(shī)歌寫作等豐富多彩的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì),從而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),讓所有的學(xué)生都參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中,讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

以擴(kuò)大優(yōu)生面為總目標(biāo),參加全區(qū)統(tǒng)考A1人數(shù)達(dá)到132人(每班11人),A2人數(shù)達(dá)到216人(每班18人),A3人數(shù)達(dá)到300人(每班25人)。以精細(xì)處理教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合各教師特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,形成自身鮮明的教學(xué)特色為具體目標(biāo)。(年級(jí)組下達(dá)的指標(biāo))

三、基本情況:

1、學(xué)生分析:

八(12)班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)還沒(méi)有形成。但是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高。具體而言,學(xué)生的積累極少,精準(zhǔn)度不高,文言文詞匯量較小,現(xiàn)代文對(duì)文本的把握不準(zhǔn),作文缺乏寫作素材,語(yǔ)言表達(dá)過(guò)于貧乏。

2、周課節(jié)次:6節(jié)

四、主要措施與要求

1、立足課本,以閱讀、作文教學(xué)為中心,穿插豐富多采的語(yǔ)文活動(dòng)。注重朗讀、寫作、活動(dòng)與積累,有效的促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究能力的發(fā)展,充分激活學(xué)生,充分體現(xiàn)以生為本,教師主導(dǎo),學(xué)生主體的教學(xué)理念。

2、在教學(xué)上嚴(yán)格按備課上課,嚴(yán)禁以個(gè)人創(chuàng)意為由,拋開(kāi)集體備課,另起爐灶,搞自由散漫式的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,一切信息應(yīng)做到資源共享。

3、強(qiáng)化字詞教學(xué)與訓(xùn)練,以應(yīng)對(duì)新的中考題型。

4、充分利用電教手段,豐富課堂教學(xué)形式,激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好書(shū)寫習(xí)慣,以作業(yè)書(shū)寫評(píng)分、試卷書(shū)寫加分等形式促進(jìn)學(xué)生的練字熱情。

6、著力于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),養(yǎng)成批注賞析閱讀的習(xí)慣,將“雙休閱讀”(“和父母一起閱讀,構(gòu)建書(shū)香家庭”)打造成語(yǔ)文學(xué)科的品牌。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作品質(zhì)。通過(guò)作文定格訓(xùn)練,讓絕大多數(shù)學(xué)生享受作文成功的快樂(lè)。

8、落實(shí)“培優(yōu)治跛”工作,關(guān)注男女生差異,擴(kuò)大優(yōu)生面。

五、分工安排

略。

相關(guān)推薦

  • 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃五篇 為了更快的完成工作任務(wù)和目標(biāo),我們不妨好好地做一份工作計(jì)劃。工作計(jì)劃應(yīng)該是一個(gè)連續(xù)制定跟進(jìn)的過(guò)程,經(jīng)常制定工作計(jì)劃,可以提升自己對(duì)一項(xiàng)工作的掌控程度和規(guī)劃能力。好的工作計(jì)劃模板是什么樣的呢?以下是小編精心整理出來(lái)的“一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃五篇”,歡迎閱讀,歡迎收藏。一、教材分析本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教...
    2022-09-08 閱讀全文
  • 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃精選 時(shí)間咻一下到新學(xué)期開(kāi)學(xué)了,接下來(lái),就要準(zhǔn)備寫教學(xué)計(jì)劃了。教學(xué)計(jì)劃可以幫助我們實(shí)現(xiàn)新學(xué)期重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)!教學(xué)計(jì)劃要寫些什么呢?經(jīng)過(guò)收集,幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理了小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,請(qǐng)馬上收藏本頁(yè),以方便再次閱讀!...
    2023-01-13 閱讀全文
  • 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃系列 優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中,都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀,學(xué)習(xí),參考必需的東西。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢?以下是小編精心收集整理的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃系列,帶給大家。如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話,請(qǐng)...
    2022-12-28 閱讀全文
  • 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃三年級(jí)下冊(cè)(7篇) 按照公司制度的基本要求,我們常常需要書(shū)寫工作計(jì)劃。工作計(jì)劃可以說(shuō)是將自己對(duì)工作的內(nèi)容作出超前性的書(shū)面文件,工作計(jì)劃可以幫助我們理清思路,更加明確具體的工作任務(wù)開(kāi)展。最近是否在尋找一些優(yōu)秀的工作計(jì)劃呢?小編給大家整理了“語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃三年級(jí)下冊(cè)”,但愿可以給你帶來(lái)幫助。一、學(xué)生情況分析三年級(jí)一班共有...
    2022-05-28 閱讀全文
  • 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃五年級(jí) 作為一名語(yǔ)文教師,在平時(shí)依舊要不斷的學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)能力,此外在平時(shí)教學(xué)時(shí)還需要制定一個(gè)教學(xué)計(jì)劃,可以保證自己的教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃怎么寫呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃五年級(jí)”,僅供參考,歡迎大家閱讀。...
    2022-04-14 閱讀全文

為了更快的完成工作任務(wù)和目標(biāo),我們不妨好好地做一份工作計(jì)劃。工作計(jì)劃應(yīng)該是一個(gè)連續(xù)制定跟進(jìn)的過(guò)程,經(jīng)常制定工作計(jì)劃,可以提升自己對(duì)一項(xiàng)工作的掌控程度和規(guī)劃能力。好的工作計(jì)劃模板是什么樣的呢?以下是小編精心整理出來(lái)的“一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃五篇”,歡迎閱讀,歡迎收藏。一、教材分析本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教...

2022-09-08 閱讀全文

時(shí)間咻一下到新學(xué)期開(kāi)學(xué)了,接下來(lái),就要準(zhǔn)備寫教學(xué)計(jì)劃了。教學(xué)計(jì)劃可以幫助我們實(shí)現(xiàn)新學(xué)期重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)!教學(xué)計(jì)劃要寫些什么呢?經(jīng)過(guò)收集,幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理了小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,請(qǐng)馬上收藏本頁(yè),以方便再次閱讀!...

2023-01-13 閱讀全文

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中,都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀,學(xué)習(xí),參考必需的東西。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢?以下是小編精心收集整理的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃系列,帶給大家。如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話,請(qǐng)...

2022-12-28 閱讀全文

按照公司制度的基本要求,我們常常需要書(shū)寫工作計(jì)劃。工作計(jì)劃可以說(shuō)是將自己對(duì)工作的內(nèi)容作出超前性的書(shū)面文件,工作計(jì)劃可以幫助我們理清思路,更加明確具體的工作任務(wù)開(kāi)展。最近是否在尋找一些優(yōu)秀的工作計(jì)劃呢?小編給大家整理了“語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃三年級(jí)下冊(cè)”,但愿可以給你帶來(lái)幫助。一、學(xué)生情況分析三年級(jí)一班共有...

2022-05-28 閱讀全文

作為一名語(yǔ)文教師,在平時(shí)依舊要不斷的學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)能力,此外在平時(shí)教學(xué)時(shí)還需要制定一個(gè)教學(xué)計(jì)劃,可以保證自己的教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃怎么寫呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃五年級(jí)”,僅供參考,歡迎大家閱讀。...

2022-04-14 閱讀全文