金色的草地課件教案11篇

金色草地課件教案。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了金色的草地課件教案11篇，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

金色的草地課件教案(篇1)

金色的草地教學(xué)設(shè)計（一）

一、提出問題激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？

2、出示課題：金色的草地

看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）

3好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識的生字朋友，跟它交朋友。

二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容

1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3、在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）

4、檢查自學(xué)情況

（1）（板書生字）在自學(xué)生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）

在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？

師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解'開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏'，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作，重點理解'合攏'。

重點指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”

（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。

檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的'？花是什么顏色的？有什么不同之處。

教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。

（4）本課生字較多，要鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。

（5）完成“語文天地”抄一抄2

三、回顧總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點的內(nèi)容。

注釋：通過學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識的面積。

四、拓展閱讀

1、蒲公英的旅游

2、蒲公英旅行記

3、杜鵑

4、紅蜻蜓

金色的草地教學(xué)設(shè)計（二）

一、回顧課文，整體感知

1、讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？

2、把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。

出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學(xué)生描述。）

二、品味課文，體會感情

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1、2自然段）

2、從讀課文中你體會到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說）

3、“我”和弟弟為什么那么開心??？

先用課文中的話說說，再自己說說。

4、那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲??？

我們來看后面的課文

5、指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第3、4自然段）

6、作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”）

7、“我們”為什么不再隨意揪它？

引導(dǎo)：喜愛金色的草地→

為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地

8、若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會怎樣？

三、思考交流

1、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文

2、說說自己是如何觀察喜愛的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個很好的習(xí)慣。

3、從課文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中

四、課后延伸

請學(xué)生用剛學(xué)會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。

五、拓展閱讀

1、蒲公英

2、觀日出

3、雨后初晴

4、那一個人間天堂

六、寫一寫

生活中什么地方給你帶來了怎樣的快樂？用幾句話表達(dá)出快樂的心情及對這個地方的喜愛。

金色的草地教學(xué)設(shè)計（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認(rèn)識蒲公英一天的變化。

2認(rèn)識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。

3學(xué)會善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

4正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認(rèn)識蒲公英一天的變化。

教學(xué)難點：學(xué)會善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英的資料生詞卡片

教學(xué)過程：

第一課時

一、提出問題激發(fā)興趣

1同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？

2出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？

二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容

1、理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏"，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作，重點理解"合攏"。

2、指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

3、課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。

第二課時

一、回顧課文，整體感知：讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？

二、品味課文，體會感情

1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1、2自然段）

2從讀課文中你體會到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說）

3“我”和弟弟為什么那么開心??？先用課文中的話說說，再自己說說。

4那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲?。课覀儊砜春竺娴恼n文

5指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第3、4自然段）

6作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？

三、思考交流

1指導(dǎo)學(xué)生再讀課文

2說說自己是如何觀察喜愛的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個很好的習(xí)慣。

四、課后延伸

請學(xué)生用剛學(xué)會的觀察方法觀察自己喜愛的事物

五、自測：

1.花朵（）時，它是（）的，草地也是（）的；花朵（）時，金色的花瓣被包住，草地就變成（）的了。

2.多么可愛的（）多么有趣的（）從那時起，蒲公英成了，我們最（）的一種花。它和我們一起（），和我們一起（）。

金色的草地課件教案(篇2)

【教學(xué)設(shè)想】

設(shè)計時，著重通過朗讀，再現(xiàn)蒲公英的美景，感受蒲公英給我們帶來的樂趣。通過仔細(xì)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蒲公英一天里不同時間的變化，體會觀察的重要性。最后的拓展訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物，激發(fā)學(xué)生對自然、對生命的尊重和熱愛。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入課題

1.課件出示：小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。（蒲公英）

2.介紹蒲公英。

（1）課件出示蒲公英圖片。

（2）師生交流：這是什么??？大家一起說。（蒲公英）是的，同學(xué)們，你們看到過蒲公英嗎？說一說。

（3）教師評議，并介紹蒲公英。

蒲公英屬菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公英素、膽堿、有機(jī)酸、菊糖等多種健康營養(yǎng)成分，有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。蒲公英同時含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、微量元素及維生素等，有豐富的營養(yǎng)價值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。蒲公英的花中午開，早晨和傍晚不開放。在鄉(xiāng)間，它也叫布谷英。

蒲公英開出了一朵朵金黃色的花，其實不是一朵而是很多朵組成一朵，很多花形成一個花絮，每一朵花下面隱藏著一個很小的果，蒲公英的每一個果上，長著很密很長的冠毛，這些帶冠毛的小果組合在一起，就形成了一個毛茸茸的圓球。每當(dāng)風(fēng)吹來，蒲公英的種子就被風(fēng)吹起，落在地上等到第二年春天它又會發(fā)芽長大。

3.質(zhì)疑解疑。

（1）今天，我們要去看一片有趣的蒲公英，走進(jìn)那金色的草地。（板書：金色的草地），一起讀課題。

（2）這金色的草地可美了，誰再來美美地讀一讀課題。讀到這里，愛思考的小朋友腦海里會有什么問題呢？

①這金色的草地在哪里呢？為什么這草地是金色的？

②請你自己讀一讀這段話吧，相信你一定會找到答案的。課件出示第一自然段。

二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。

1.小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

2.師生交流，教師小結(jié)，指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3.在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）

4.檢查自學(xué)情況。

（1）（板書生字）在自學(xué)生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）

在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？

師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解“一本正經(jīng)、引人注目、合攏”，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作，重點理解“合攏”。

（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。

三、熟讀課文，厘清順序。

1.自由讀課文，標(biāo)出自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。

2.給課文分段。

全文共四個自然段，可分兩部分。

第一段（第1～2自然段）：我們住在鄉(xiāng)下，當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。

第二段（第3～4自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。

四、自由朗讀。

你最喜歡課文的哪個自然段？把它美美地讀一讀。

第二課時

一、導(dǎo)入新課。

1.播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，它們金黃金黃的，太美了！

2.導(dǎo)言：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》一課的生字詞，還記得它們嗎？（出示生詞，學(xué)生開火車輪讀）

3.上節(jié)課我們了解到一個小男孩發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地，你對草地印象如何呢（學(xué)生答），誰想贊美這美麗的草地。

4.設(shè)疑激趣：我們隨著小男孩一起走進(jìn)這片金色的草地，看看我們能發(fā)現(xiàn)什么，那就讀讀課文吧！

二、細(xì)讀課文，體會情感。

1.學(xué)習(xí)第一、第二自然段。

（1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。

（2）指名讀，評讀。

（3）看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？

（4）“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。

（5）想象一下，當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？

（6）開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣??！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀一、二自然段。

（7）誰來有感情地朗讀一下第二自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）談話過度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢？

（2）自由讀第三自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？

（3）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的，合攏就是綠色的。

（4）這一部分當(dāng)中有些詞語和句子表達(dá)的效果很好，令人回味，可引導(dǎo)學(xué)生理解和體會。比如：“我起得很早去釣魚”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢？可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來理解。因為過去沒有起這樣早，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的?！鞍l(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？用上這個“并”字，給人的.感覺是“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為，并強(qiáng)調(diào)了對過去錯誤認(rèn)識的否定?！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终?，可以張開、合上?！庇檬终谱詈唵蔚膭幼鞔虮确?，就把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了。

（5）拓展交流：同學(xué)們你們知道嗎？蒲公英的開放是和溫度的變化有關(guān)的。他通常是上午8點左右逐漸展開花瓣，到了中午溫度最高時花瓣完全張開，下午4點左右，溫度下降，花瓣就慢慢合攏，深夜溫度更低了，花瓣就越包越緊，所以我在很早的時候看到草地是綠色的。

2.學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第五自然段。

（2）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？

（3）指名讀、齊讀第四自然段。

三、總結(jié)全文

1.看板書，全班交流。

2.拓展：

（1）其實自然界還有許多花草也有這個特點，有沒有發(fā)現(xiàn)的，誰來說說你知道的？

（2）總結(jié)：同學(xué)們，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實就在我們身邊，時時處處和我們一起生活，一起成長。課下請觀察你喜歡的花草，下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？

板書設(shè)計：

蒲公英

（早晨）（中午）（傍晚）

綠金色的草地綠

金色的草地課件教案(篇3)

第一課時

1.會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。積累部分好詞句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文，能用自己的話解釋草地變色的原因。

能用自己的話解釋草地變色的原因。

蒲公英的資料、生詞卡片

一、激趣導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，今天有個小朋友問我“金色的草地”可不可以說，你們說可以嗎？

2.草地為什么會是金色的呢？請同學(xué)到文中去找一找答案好嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

1.自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

2.檢查生字詞：

（1）檢查讀音。

（2）檢查字形。

三、再讀課文，了解大意

師：咱們現(xiàn)在帶著生字朋友一起去一片金色的草地上玩，請同學(xué)們再來讀讀課文，思考一下：草地為什么會是金色的？

1.自由朗讀。

2.交流。

預(yù)設(shè)答案：上面長滿了蒲公英，草地才變成金色的。

蒲公英的資料：誰了解蒲公英？

課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？

四、精讀課文，理解草地的顏色變化與蒲公英的關(guān)系

1.自讀課文，提出問題。

（1）學(xué)生質(zhì)疑：

老師估計學(xué)生的問題有：

①鄉(xiāng)下是什么地方？

②為什么蒲公英開花的時候，是我和弟弟最開心的日子？

③什么叫不引人注目？

④我的新發(fā)現(xiàn)是什么？

⑤草地的顏色是做夢變化的？

⑥為什么會有這樣的變化？

⑦蒲公英為什么成了我們最喜愛的花？

能解決的問題，學(xué)生提出后當(dāng)時就解決。

⑧把學(xué)生的問題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系？

2.自主探究，解決問題。

讓學(xué)生采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫、動手實驗、查資料等）來解決問題。

出示上面兩幅圖，讓學(xué)生觀察，直觀上的不同。

（1）自由組合，分小組談?wù)?。老師行間巡視。老師把蒲公英的實物交給動手實驗的這一組學(xué)生。

（2）小組匯報學(xué)習(xí)成果：

結(jié)合學(xué)生的小組匯報，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。

設(shè)計意圖：老師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，和小伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

五、指導(dǎo)識字、寫字

1.投影出示田字格中的生字自讀

2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

例：“而”下加“女”，耍耍耍；

“取”字會“走”真有趣。

3.指導(dǎo)寫字

a.讓學(xué)生觀察生字的'比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

b.說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

c.小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫。

d.學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

e.鞏固檢查。

六、作業(yè)

1.完成生字抄寫本

2.練習(xí)有感情地朗讀課文，并讀給家里人聽。

3.從課文中找出描寫顏色的詞語，積累下來。

4.請用你學(xué)會的觀察方法仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，感受蒲公英給“我們”帶來的快樂，增強(qiáng)熱愛大自然的感情。

2.激發(fā)學(xué)生觀察身邊事物的興趣，學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字詞加以鞏固。

2.師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了草地會變成金色的是因為上面長滿了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合攏的，草地是綠色的，中午，蒲公英的花朵是張開的，草地是金色的，傍晚，花朵又合攏了，草地又成了綠色的。這草地是多么的（生接：可愛），這蒲公英是多么的（生接：有趣?。?。

二、精讀課文第二、四自然段

1.引入學(xué)習(xí)第四自然段。

師：從那時起——

生：接讀下面的句子

師：蒲公英成了我們最喜愛的一種花，除了因為它的花朵能張開、合攏，使草地變顏色外，還因為什么？

生：我們總是在這片草地上尋開心，這片草地為我們帶來了無窮的樂趣。

師：請同學(xué)們好好地讀讀課文相關(guān)段落，看看從哪里可以看出蒲公英為我們帶來了無窮的快樂。

2.學(xué)習(xí)課文第二段。

看大家讀得笑瞇瞇的，肯定發(fā)現(xiàn)了不少快樂的地方，誰愿意來讀一讀？

（1）學(xué)生讀。

（2）理解“一本正經(jīng)”。

師：誰來裝著“我”一本正經(jīng)的樣子來喊一喊。

生：謝廖沙師：叫我嗎？有什么事？（聽到你喊弟弟，好象真的有什么事跟弟弟說似的，連老師都被你騙了等在情景中指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

師：好象真的有什么事要說，沒事卻裝著有事的樣子用課文中的一個詞語來說，那就是“一本正經(jīng)”。(指導(dǎo)朗讀)

師：聽了你們的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前。看，他們笑得多燦爛呀！他們玩得多開心，多有意思?。。ǔ鍪菊n件或課文的插圖）你能根據(jù)課文的內(nèi)容演一演嗎？

（3）演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演。

（4）匯報表演。

師：真開心呀！我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不只一株、兩株，而是——

生：齊讀第一自然段。

這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？（想象說話）

（5）這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是——

學(xué)生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

師：從此——

生接：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。

（6）理解“一起睡覺，一起起床”的含義。

3.引導(dǎo)、教育學(xué)生要愛護(hù)植物，愛護(hù)大自然。

師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材呢。雖然它看起來是那么的不起眼。同學(xué)們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見，不被人們重視，可是它們對人類卻非常有用。你知道哪些東西嗎？能向大家介紹一下嗎？

總結(jié)：大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。

三、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

四、拓展延伸，實踐探索

1.你特別喜歡課文中的哪一部分？大聲地讀出來。

2.請你用學(xué)會的觀察方法仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

五、作業(yè)小超市

1.寫一寫：你的身邊有沒有這么有意思的地方或者東西呢？寫下來和同學(xué)交流一下。

2.演一演：和你的小伙伴演一演我們在草地上玩耍的情景。

3.說一說：把這么可愛的草地，這么有趣的蒲公英介紹給你周圍的人。

板書設(shè)計：

金色的草地課件教案(篇4)

知識與技能

1、朗讀課文，能從課文中找出體現(xiàn)草地的可愛和蒲公英的有趣的語句，能體會在大自然中自由玩耍的快樂。

2、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容理清蒲公英顏色在一天內(nèi)三個時段的變化情況，并理解變化的原因。

3、學(xué)會善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

過程與方法通過結(jié)合插圖，做動作，理解關(guān)鍵詞的意思，從而理解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀體會在大自然中自由玩耍的快樂以及主動觀察、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，了解草地變化的原因。

教學(xué)難點：

認(rèn)識蒲公英一天的變化，體會作者的情感。

教法與學(xué)法：

師：引導(dǎo)點撥法、提問法。

生：圖文對照法、合作交流法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時課型：

新授3課時

一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課

1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課：請同學(xué)們齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)詞語：假裝哈欠釣魚傍晚仔細(xì)觀察

手掌拳頭一本正經(jīng)引人注目

3、指導(dǎo)寫字“釣”。

二、整體感知，找出中心句。

1、自由讀課文，找出課文的中心句。

師：請同學(xué)們把書翻到第12課，自由朗讀課文，找出課文的中心句?！岸嗝纯蓯鄣牟莸?！多么有趣的蒲公英！”（課件出示）請同學(xué)齊讀這兩句話。讀了這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（感嘆句）

（1）兩個感嘆句表達(dá)出作者的怎樣的情感？

（對草地的喜愛，對蒲公英的喜愛。）

（2）這樣的句子讓我們?nèi)绱讼矚g，忍不住還想讀。（指名說、齊讀）

三、細(xì)讀品悟，感受草地的可愛。

1、課文中哪一個自然段寫出了草地的可愛？

2、這段話是圍繞哪句話來寫的？（指名說。你找的很準(zhǔn)。我們把掌聲送給他。）

3、男同學(xué)讀一句，女同學(xué)讀一句，比比誰讀得好。（男、女生賽讀。）（男生讀得很洪亮，女生讀得很流暢，把掌聲送給自己）

4、同學(xué)們，在這一段中，還有不理解的詞語嗎？

5、生：“一本正經(jīng)”是什么意思？“引人注目”是什么意思？

一本正經(jīng)——就是很認(rèn)真、很嚴(yán)肅的意思。（指名造句）

a、一本正經(jīng)——他一本正經(jīng)地騙人。

b、一本正經(jīng)——她一本正經(jīng)地對媽媽說：“我考了100分、”

引人注目——就是引起人們的注意。（指名造句）

c、引人注目——她穿了一條漂亮的裙子，特別引人注目。

6、下面請同學(xué)們默讀第二自然段，用“——”畫出哥哥玩蒲公英的句子；用“~~~”畫出弟弟玩蒲公英的句子。

7、哥哥是怎樣玩蒲公英的？（指名讀、課件出示、齊讀）哥哥玩蒲公英的時候心情怎么樣（開心、快樂、興奮、激動）

8、弟弟是怎樣玩蒲公英的？（指名讀、課件出示、齊讀）弟弟玩蒲公英的時候心情怎么樣（開心、快樂、興奮、激動）

9、讓我們再次感受哥哥和弟弟玩蒲公英的快樂。（齊讀）

10、“我和弟弟常常在草地上玩耍?！闭f明他們在草地上不僅玩吹蒲公英的游戲，想一想他們還會玩什么游戲？（指名說）

師：所以作者情不自禁地發(fā)出“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”

四、探究“變色之謎”，感受蒲公英的有趣。

1、讀讀說說

（1）他們在草地上玩耍的時候不僅發(fā)現(xiàn)了草地的可愛，還發(fā)現(xiàn)了草地會怎么樣？

（指名說）（草地會變顏色。）

（2）請大家默讀第三自然段，然后用“——”畫出草地變化的句子來。（指名說、齊讀）

（3）這三句話中，分別有三個表示時間的詞語，是哪三個？

生：早上中午傍晚

師板書：早上中午傍晚

（4）由于時間不同，草地的顏色也不同，讀讀草地是怎樣變化的？（指名讀、齊讀）

全班匯報師板書：很早的時候，是（生：綠色，師板書：綠色）；中午的時候（生：金色，板書：金色）；傍晚的時候（生：綠色，板書：綠色）。

（5）多么神奇的草地呀！這是為什么呢？謝廖沙的哥哥找到答案了嗎？請你們用“~~~~”畫出答案來。（指名匯報、課件出示）

2、讀讀想想

（1）真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我們的手掌。（課件出示手掌與拳頭圖）

來，同學(xué)們，舉起你們的小手（現(xiàn)在你們的小手就是一朵朵可愛的蒲公英，（我說、你們做動作）花朵張開（生做動作），它是金色的?；ǘ浜蠑n（生做動作），它是綠色的。

（3）現(xiàn)在，就讓我們把這間大教室變成一大片草地吧！男同學(xué)讀、女同學(xué)做動作。師：多么可愛的草地！

（4）女同學(xué)讀，男同學(xué)做動作！師：多么有趣的蒲公英！

（5）讓我們再次感受可愛的草地，有趣的蒲公英吧！

（一三組讀，二四組做動作。）

（6）請同學(xué)們把自己當(dāng)做蒲公英，看著大屏幕一邊讀一邊做動作，感受蒲公英的有趣?。ㄈ嘁贿呑x一邊做動作）（師生總結(jié)：板書花的狀態(tài)）

（7）大家想看看這神奇的蒲公英嗎？（課件出示：蒲公英的動畫）

（8）師：多么有趣的蒲公英呀?。ㄕn件出示：“從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！保┪覀儼哑压?dāng)做了（朋友、親人、伙伴），為什么我們會把蒲公英當(dāng)做（朋友、親人、伙伴？（因為我們喜歡蒲公英，蒲公英很有趣，蒲公英給我們帶來了快樂），是呀，蒲公英給我們帶來了無限快樂。所以作者不由得發(fā)出：生讀“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英?。?/p>

五、課堂總結(jié)。

師：在大自然中，像蒲公英一樣神奇的植物還有很多很多。課余時間，讓我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，感受世界的神奇，體驗生活的多彩！

布置作業(yè)：

1、回家后，把這篇課文講的主要內(nèi)容用自己的話說給家人聽。

2、抄寫自己喜歡的句子。

金色的草地課件教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識2個生字。會寫13個生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

4、初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：：教學(xué)課件、生字詞語卡片

教學(xué)時間：

教學(xué)過程：

第一課時

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題。

1、大家喜歡郊游嗎？今天老師就帶你們?nèi)ソ加?！那在你的心目中，草地是什么樣子的?/p>

2、那大家見過金色的草地嗎？那老師今天就帶大家去看一看那金色的草地到底是什么樣子的？板書課題：金色的草地

3、播放視頻，要求思考課文主要寫了那兩件事情呢？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、（課件出示讀書要求）

（1）選擇自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字、句就返回過去多讀幾遍。

（2）利用生字卡片同桌互相合作學(xué)習(xí)，你指我認(rèn)，互讀互查生字掌握情況。

2、、講解兩個多音字：朝 假

三、感知課文，探究草地之謎。

1、（課件出示圖畫）讀課文第一自然段（指名讀、男女生讀、齊讀）

2、聽老師讀課文，什么時候愿意和老師一起讀就和老師一起讀。讀完之后老師要讓大家說說你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密呢？用筆把它畫下來

3、草地為什么會變色呢？課件出示填空題，幫助學(xué)生理解

蒲公英的花就像（ ），可以（ ） 、（ ） 。

早晨，花朵（ ），草地就是（ ） ；

中午，花朵（ ），它是（ ），草地也是（ ）；

傍晚，花朵又（ ），草地就（ ）。

4、同桌互相交流（指導(dǎo)朗讀，配表情讀、帶上動作讀等）

5、所以作者說——多么可愛的草地！

6、那作者為什么會發(fā)現(xiàn)草地會變顏色及其變色的原因呢？

7、其實大自然中還有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)他們的奧秘。老師相信你們一定會像文中的小男孩一樣，不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處，還能找到其中的奧妙！

四、寫字指導(dǎo)

1、投影出示田字格中的“耍、勁”

2、在書寫時，你有什么地方要特別提醒大家嗎？教師隨機(jī)范寫，學(xué)生書寫

3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。

五、課后作業(yè)：

1、演一演：金色的草地不僅可愛，還給兄弟倆帶來了快樂，同桌相互合作演一演兄弟倆在草地上玩耍的情景。

2、說一說：把這么可愛的草地介紹給你周圍的人。

3、找一找：你的身邊有沒有這么有意思的地方或花草，寫下來和同學(xué)們交流一下。

板書設(shè)計：

2金色的草地

早 午 晚

可愛（細(xì)心觀察）

綠 金 綠

金色的草地課件教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因。

3、體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)難點

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會留心觀察重要性。

教學(xué)用具

多媒體課件

教學(xué)過程

一、圖片激趣，揭示課題（引導(dǎo)學(xué)生回憶草地的樣子）

1、同學(xué)們今天老師帶來了一幅美麗的圖案，你們想看看嗎？大家瞧！教師出示一幅綠色草地的圖片

2、這是什么？（生答：草地）

3、誰來說說看你見到過的草地是什么樣子的？（生答：無邊無際的草地、綠色的草地、美麗的草地、、、）

4、是啊，我們平常見到的草地都是綠色的，可是今天我們要走進(jìn)一片金色的草地。

5、板書課題。

6、讓我們一起齊讀課題吧

7、讀了課題，你有什么疑問嗎？（生答：為什么是金色的呢）

8、看來同學(xué)們的答案非常一致，老師也有這樣的疑惑，今天就讓我們一起走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)觀察，看是否能夠找到答案吧！

二、初讀課文

1、接下來請同學(xué)們將課本翻至第66頁，帶著之前疑惑自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把遇到的難讀的詞句多讀幾遍。

2、檢查生字新詞的認(rèn)讀和掌握情況

剛才孩子們讀的真認(rèn)真，這些生字都認(rèn)識嗎？那我考考大家吧！

（1）出示帶拼音的生字，開火車認(rèn)讀，正音。

你們真能干，都認(rèn)識，后面的詞語朋友你們能認(rèn)識嗎？來我們讓這兩組的同學(xué)給他們打打招呼，叫出他們的名字，記住叫兩遍哦！

（2）出示詞語，男女生讀。

那列小火車最想來？這列小火車最想來！

三、品讀課文

（一）品讀第一自然段

1、孩子們剛才你讀了課文，你知道是什么讓它變成了金色嗎？金色的草地在哪里？（生答：鄉(xiāng)下）你從哪里知道的？

2、教師導(dǎo)入第一自然段。那我們一起來讀讀第一自然段吧，注意連讀和斷句，不能拖哦！

3、同學(xué)們這個自然段不僅告訴了我們這片金色的草地在哪里，還告訴了我們這片草地為什么是金色的，你找到了原因嗎？

4、（生答：）師出示PPT文句并總結(jié)

5、出示蒲公英圖，師講解蒲公英的特點看這就是蒲公英

蒲公英種子輕輕一碰就會掉落，當(dāng)有風(fēng)的吹過的時候，會隨這風(fēng)一起飄散到各處。

6、出示長滿蒲公英的草地圖

瞧這就是那片長滿了蒲公英的草地，（生答）如果你們來到這片長滿蒲公英的草地，你想干什么？

生答：吹蒲公英、玩蒲公英

7、嗯都脫口而出吹蒲公英出示蒲公英吹動的動態(tài)圖

（二）品讀第二自然段

1、那么文中的小兄弟倆也喜歡在草地上玩耍，也和孩子們一樣喜歡玩蒲公英，因為蒲公英給他們帶來了不少快樂呢！他們是怎么玩的？請孩子們在文中找找相關(guān)的句子吧！

2、指名學(xué)生回答。

3、剛同學(xué)讀的語句中有一個成語，大家注意到了嗎？（一本正經(jīng)）4、請用筆圈一圈。

5、一本正經(jīng)是什么意思呢？裝著一本正經(jīng)是什么樣子？（規(guī)矩、嚴(yán)肅、、、）

6、觀圖弟弟是什么表情？是一本正經(jīng)嗎？

哥哥呢？（他沒笑，表情很嚴(yán)肅，他是一本正經(jīng)，不過是假裝的一本正經(jīng)）

7、從圖上你能感受到他們兄弟倆的心情是怎樣的？

8、我聽到了他們的笑聲，感受到了快樂！是誰帶給他們的快樂呀？（生答：蒲公英）

9、出示文句：就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂！一起讀讀吧！

10、是的，就是這些蒲公英，這些并不引人注目的蒲公英。

引人注目是什么意思？觀察圖瞧這朵紅色的花多引人注目啊

12、這蒲公英一點也不引人注目，為什么呢？（生觀察圖答：他們都一樣，太多且鄉(xiāng)下隨處可見）你真是個細(xì)心觀察的好孩子！

13讓我們齊讀第二自然段，一起來感受兄弟倆的快樂吧！

（三）品讀第三自然段

1、這些草地不僅給兄弟倆帶來了不少快樂，還非常有趣，它還會變顏色呢!

2、接下來請同學(xué)們自由讀第三自然段,看看草地在不同的時間里分別變成了什么顏色，把有關(guān)的句子用橫線畫出來。板書時間表

2、指名學(xué)生回答，PPT出示，學(xué)生橫線勾畫出來

3、請我們男生來讀讀用橫線勾畫的蒲公英變顏色的句子，感受一下它的神奇。

再請我們的女生讀讀，也來感受一下它的神奇。

4、草地變顏色的原因，作者告訴我們了嗎？

5、請同學(xué)們用波浪線勾出來，指名學(xué)生回答。

6、找的很準(zhǔn)確，這就是草地變色的原因。PPT出示文句（原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。當(dāng)花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。）請同學(xué)們在波浪線的旁邊做上筆記，寫上草地變顏色的原因幾個字。

7、接下來請同學(xué)們坐端正，把目光轉(zhuǎn)到屏幕上來，觀賞蒲公英花朵的變化的樣子，你可以觀察到草地變色的過程哦。

8、我們可以看到這個花朵可以張開、可以合攏。它是如此有趣而神奇。文中說蒲公英像我們的手掌，把蒲公英的花比作（手掌，）它可以（張開）、可以（合攏）

9、出示PPT圖

10、出示PPT文句小朋友們，伸出你們的手掌，現(xiàn)在我們的手掌就成了蒲公英的花朵了，我們加上自己的手勢讀一讀這幾句。

11、聽范讀，想象畫面。這么有趣的花，老師也想來讀呢。小朋友們，請你們閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。師讀完生復(fù)述花的狀態(tài)變化及顏色

12、情境說話，轉(zhuǎn)換語言

（1）是誰發(fā)現(xiàn)蒲公英會變顏色、會在一天不同的時間里有張開、合攏的變化的？

（2）小作者為什么能發(fā)現(xiàn)這神奇的現(xiàn)象呢？（生答：留心觀察）

13、此時小作者要迫不及待的把這個神奇的現(xiàn)象告訴弟弟呢，讓我們補(bǔ)充下面的句子。

PPT出示句式：

蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

早晨，草地是綠色的，因為蒲公英的花朵是合攏的。

中午，草地是金色的，因為蒲公英的花朵是張開的。

傍晚，草地綠色的，因為蒲公英的花朵是合攏的。

讓我們?nèi)帻R讀，一起告訴今天來我們班聽課的老師們吧！

（四）品讀第四自然段

1、同學(xué)們小作者喜歡這片草地嗎？（生答：喜歡）

2、是的這片草地不但給了小作者快樂，還帶給了他發(fā)現(xiàn)，文接下來我們大家一起來朗讀第四自然段。

2、這段話中老師用紅線標(biāo)注出了這么一句話，誰來為老師讀讀：它和我們一起睡覺，和我們一起起床。

3、你知道這里面的它指的什么嗎？運用了怎樣的修辭手法呢？

4、為什么說蒲公英和他們一起睡覺、一起起床呢？

師總結(jié)：蒲公英的花張開、合攏的時間與我們?nèi)祟惖钠鹁酉嗨啤?/p>

四、拓展交流

1、師：學(xué)習(xí)了這篇文章，我們了解到草地會因為蒲公英而發(fā)生顏色的變化，你留意過哪些事物的變化呢？

2、同學(xué)交流（向日葵、含羞草、學(xué)校門口的芙蓉花)

五、課堂總結(jié)

大自然中有很多有趣、神奇的地方等著我們發(fā)現(xiàn)呢！我們需要和作者一樣（留心觀察）！

金色的草地課件教案(篇7)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

3．抄寫自己喜歡的句子。

教學(xué)重難點：通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

教學(xué)過程：

激趣導(dǎo)入

1．小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？

2．你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。

自讀課文

1．請各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。

讀書感悟

1．第1自然段

a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？

學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）

b.誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃4534535aaa色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。

2．第2自然段

a.二年級上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？

b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。

c.同桌練習(xí)后指名一對同桌學(xué)生上臺邊說邊演。師生共同評價后，再推選一對學(xué)生表演。

d.想象一下，當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？

3．開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀1．2自然段。

上學(xué)期在三位老師的共同努力下，在各科學(xué)習(xí)和常規(guī)中都有了進(jìn)一步的提高。能復(fù)述各種故事，背誦詩歌。多數(shù)性格活潑、開朗，會主動和老師交流問題，提出自己的想法、意見，知道主動學(xué)習(xí)。但是也存在一些問題，如：上課好動、坐不住、喜歡講空話，之間的差距較大等，這些有待在本學(xué)期中糾正。這學(xué)期我們?nèi)焕蠋熤饕槍φZ言和計算等方面對進(jìn)行加強(qiáng)教育，為進(jìn)入小學(xué)做好前期工作。

一、各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求

語言目標(biāo)：

1、樂意與人交談，講話有禮貌。

2、能集中注意力地傾聽他人的講話，理解講話內(nèi)容。

3、能清楚地說出自己想說的事。

4、喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情地朗誦和講述，并樂意創(chuàng)編，對書籍、閱讀和書寫感興趣。

科學(xué)目標(biāo)：獨立的`熟練進(jìn)行10以內(nèi)的加減運算

1、能積極、主動、較長時間地參加科學(xué)，有好奇心和求知欲。

2、能主動運用各種感官探究答案。

3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。

4、在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。

5、愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境和自然資源，有初步的環(huán)保意識。

二、班級特色：

為了配合園的主要任務(wù)，我們的班主要擔(dān)任了蒙氏數(shù)學(xué)的研究工作，制定從以下方面開展：

1、做好充分的心理準(zhǔn)備，培養(yǎng)的蒙氏常規(guī)，創(chuàng)設(shè)蒙氏數(shù)學(xué)區(qū)，從而促進(jìn)蒙氏數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

2、處理好繁多的其他任務(wù)和正常教育教學(xué)之間的沖突，按高質(zhì)量地完成各科教育教學(xué)任務(wù)和其他任務(wù)，把蒙氏數(shù)學(xué)和英語教學(xué)相結(jié)合。

3、為孩子的健康成長提供良好的環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和各方面的能力。為早日適應(yīng)小學(xué)生活打下良好基礎(chǔ)。

三、下階段的措施和要求：

1、做好的幼小銜接的前期工作，家庭、園教育的一致性！

2、填寫好的成長檔案，為記錄下精彩時刻。

3、做好工作，讓身心健康、和諧地發(fā)展。

4、做好家長工作，讓家長成為我們園堅強(qiáng)的后盾。

金色的草地課件教案(篇8)

教學(xué)要求：

1、學(xué)生獨立識字6個，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩?！钡仍~語。

2、學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。

3、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。

4、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣，同時學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重和熱愛之情。

2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片，教學(xué)課件

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們都見過草地嗎？誰來形容一下你見過的草地。

2、讀了課題之后你們想到了什么？（這片草地為什么是金色的？）（板書：金色的草地）

3、請同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、帶著心中的疑問聽老師讀課文。學(xué)習(xí)生字、詞語。

2、自由讀，檢查生字：

（1）預(yù)習(xí)時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習(xí)慣，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）檢查生字。

3、指名讀，初步了解課文內(nèi)容：

思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學(xué)生梳理問題。

三、理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

1、自由讀課文第一自然段，邊讀邊思考：文中的這片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切關(guān)系？

2、討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地?！边@句話告訴我們草地的位置?！安莸厣祥L滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了?！边@句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系。

3、指導(dǎo)朗讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段，感悟童真：

1、弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢？自讀課文第2自然段，找出答案認(rèn)真讀一讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段，探究“變色之謎”：

1、聽老師讀課文，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？草地為什么會變顏色？

2、分組討論交流。

我的發(fā)現(xiàn)：

早晨草地是綠色的；中午草地是金色的；傍晚草地又變綠了。

草地會變顏色的原因：

蒲公英的花就像（我們的手掌），可以（張開）、（合上）。

早晨，花朵（合攏），是（綠)色的，草地也是(綠）色的；

中午，花朵（張開），是（金)色的，草地也是(金）色的；

傍晚，花朵又（合攏），是（綠)色的，草地就變成(綠）色的。

3、為什么小作者這么厲害，能發(fā)現(xiàn)這個秘密？

（四）學(xué)習(xí)第四自然段：

1、有了這一發(fā)現(xiàn)之后，小作者對蒲公英的感情又有了什么變化？

2、討論交流。

3、體會句子的作用：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！边@句話你是怎么理解的？

四、總結(jié)全文

美麗的大自然中有許多神奇的植物，課文里的小朋友正是因為有一雙善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了花朵與草地顏色的秘密，作者通過仔細(xì)觀察，透過一棵小小的蒲公英，讓我們感受到了大自然的美妙和神奇。

金色的草地課件教案(篇9)

課題名稱

16.金色的草地

課時2

課標(biāo)要求

1.有初步的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。

3.能初步感受作品中優(yōu)美的語言，與他人交流閱讀感受，在活動中學(xué)習(xí)語文。

背景分析

本篇課文內(nèi)容貼近兒童，以日常生活中的植物為描寫對象，重在引導(dǎo)學(xué)生體會觀察的細(xì)致和好處，增強(qiáng)留心觀察的意識。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英”等13個生字，會寫“窗前、蒲公英”等15個詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，想象課文描述的場景。

3.通過理解課文內(nèi)容，說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細(xì)致。

3.能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)交流，進(jìn)一步體會留心觀察的好處。

學(xué)習(xí)重難點

重點：能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細(xì)致。

難點：能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)交流。

所需條件

學(xué)生：課前觀察身邊的一種動物、植物或一處場景。

教師：制作教學(xué)課件。

板書設(shè)計

16.金色的草地

時間：

早上——中午——傍晚

草地顏色：綠色——金色——綠色

花的形狀：合攏——張開——合攏

學(xué)習(xí)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？

2.板書課題：金色的草地

草地怎么會是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！

3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）會認(rèn)“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英”等13個生字，會寫“窗前、蒲公英”等15個詞語。

（2）能正確、流利地朗讀課文，想象課文描述的場景。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

2.在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。

小組內(nèi)相互認(rèn)讀生字，難記的生字反復(fù)認(rèn)讀，想辦法認(rèn)讀。

3.開火車讀生字。

教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、盛”等。

4.學(xué)生交流識字方法。

5.檢查課文朗讀。

指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

評價標(biāo)準(zhǔn)：朗讀正確

☆

朗讀流利

☆

三、學(xué)習(xí)任務(wù)二：再讀課文，整體感知

1.出示自學(xué)指導(dǎo)一：

四人一組，按自然段讀課文，思考每個自然段講了什么？通過具體的描寫想象文章內(nèi)容是什么樣的圖景？試著給自然段起個小標(biāo)題。

學(xué)生匯報，理清文章脈絡(luò)。

第一段：金色草地圖。

第二段：兄弟草地玩耍圖。

第三段：草地的變化圖。

第四段：我們喜歡蒲公英。

2.將每個自然段的內(nèi)容連接起來說說這篇課文寫了什么？

3.自由朗讀課文，同桌間討論草地給你留下了怎樣的印象?為什么?

先讓學(xué)生自主歸納出“美麗”“可愛”“有趣”等詞，再引導(dǎo)學(xué)生從文中找到作者直接贊美的語句“多么可愛的草地！”“多么有趣的蒲公英！”，幫助學(xué)生把握文章的感情基調(diào)。

四、課堂小結(jié)

1.交流收集的蒲公英的圖片和資料。

2.下節(jié)課我們再來繼續(xù)了解草地為什么是金色的。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入學(xué)習(xí)

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？今天我們

繼續(xù)學(xué)習(xí)《金色的草地》，齊讀。

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，通過理解課文內(nèi)容，說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細(xì)致。

（2）能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)交流，進(jìn)一步體會留心觀察的好處。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)三：研讀課文，體會變化

1.出示自學(xué)指導(dǎo)二：

齊讀第一自然段，思考：為什么草地會是金黃色的？找出有關(guān)的句子

讀一讀，說說自己的理解。

學(xué)生讀課文，畫出相關(guān)的句子。

看滿地盛開的蒲公英花圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。

2.同桌齊讀第二自然段，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。

（1）指名兩位學(xué)生上臺像他們這樣玩一玩，一名學(xué)生上臺幫忙讀一讀文本。（課件播放蒲公英四處飄散的樣子。）

（2）師生評一評，相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個詞語。

（3）再指導(dǎo)讀第二自然段，請兩位學(xué)生上臺演一演，一生幫忙讀。

一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。（課件播放無數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)

散去的情景。）

3.出示自學(xué)指導(dǎo)三：

自由讀第三自然段：看看草地都發(fā)生了哪些變化?請用“----”在文中畫出來；變化的原因又是什么呢?請用“

”畫出來。

評價標(biāo)準(zhǔn)：找出草地發(fā)生的變化

☆

找出變化的原因

☆

（1）學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)畫相關(guān)句子。

（2）出示填空題，學(xué)生口頭完成填空。

蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。

早晨，花朵--------，是-------，草地是---------。

中午，花朵--------，是-------，草地是---------。

傍晚，花朵--------，是-------，草地是---------。

同桌互相說一說。

指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。

(3)說說草地的變化：

早上的草地是綠色的;中午的草地變成金色;傍晚的草地又變綠了。

小結(jié)：草地的變化主要是顏色的變化。在不同的時間，草地的顏色是不同的。

(4)交流變化的原因：

①我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。

②蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

③花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

小結(jié)：

早上的草地是綠色的，因為蒲公英的花朵合攏了;

中午的草地變成金色的了，因為蒲公英的花朵張開了;

傍晚的草地又變綠了，因為蒲公英花朵又合攏了。

（5）齊讀本段。

4.齊讀最后一個自然段，邊讀邊思考，蒲公英為什么成了我們最喜愛的

一種花？

學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談感受。

四．學(xué)習(xí)任務(wù)四：拓展延伸，觀察實踐

1.播放有獨特之處的動植物的視頻，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，找出事物的變化特點。

2.學(xué)生仔細(xì)觀察視頻播放的動植物，記錄觀察到的事物的變化特點。

3.出示觀察記錄單，學(xué)生交流觀察所得。

4.交流課前準(zhǔn)備的觀察事物或場景的變化情況。

5.教師小結(jié)：大自然是一個豐富多彩、奧妙無窮的世界。再平常的事物，只要我們留心觀察，一定會有許多不一樣的發(fā)現(xiàn)。

五、點評反饋、交流修正

選擇好的觀察記錄單與大家共享，并且對記錄好的學(xué)生口頭表揚，給以鼓勵。

當(dāng)堂檢測

將所觀察到的某一種植物、動物或生活中的某處場景，試著寫下來自己的觀察所得。

作業(yè)內(nèi)容

1.摘抄文中的好詞佳句，寫在摘抄本上。

2.用你學(xué)會的觀察方法觀察你喜歡的花草樹木，寫寫你的新發(fā)現(xiàn)。

金色的草地課件教案(篇10)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

（二）過程與方法

1.讀懂課文內(nèi)容，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

2.體會課文中一些句子在表達(dá)情意方面的作用。

（三）情感、態(tài)度及價值觀

1.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。[小學(xué)作文網(wǎng) wwW.ZwB5.coM]

2.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

二、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點：

通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。

（二）教學(xué)難點：

學(xué)生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上。要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。這也是學(xué)習(xí)本篇課文的難點所在。

三、教學(xué)方法

觀察法、聯(lián)想法、

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.搜集有關(guān)蒲公英的資料。

2.多媒體課件。

五、教學(xué)過程

（一）談話引入

學(xué)生齊讀課題，教師指導(dǎo)讀好題目。

（二）讀中質(zhì)疑，讀中感悟

【讀中悟美】

師：在上節(jié)課開始的時候，有小朋友提出了這樣的問題：草為什么是金色的？金色的草地在哪里？請大家快速瀏覽課文，看看能在哪個自然段能夠找到答案?，F(xiàn)在就請大家仔細(xì)地讀第一自然段吧！誰來給大伙說說，你找到的這兩個問題的答案嗎？

指名回答，教師隨機(jī)評價指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)語如下：A.我聽出來了，是一大片草地；B.噢，蒲公英已經(jīng)長滿了；C.草地真的變成金色的了！學(xué)生齊讀第一自然段。

【演讀尋趣】

過渡語：聽了你們的朗讀，金黃色的蒲公英甜甜地笑了，草地變成金色的了。

課件演示：一大片金色的草地，看到這片金燦燦的草地，我真想在上面痛痛快快地打幾個滾，玩一玩。

1.（面對學(xué)生）同學(xué)們，你們想怎么玩呢？（學(xué)生自由回答）

師：請用自己喜歡的方式認(rèn)真地讀第二自然段，然后和同桌商量試著演一演。要想演得好，就要把課文讀懂、讀好。老師要仔細(xì)地看你們的表情，聽你們的聲音，誰演得好，我就請誰上到講臺前面來表演。（學(xué)生和同桌合作，讀課文，表演。教師巡視）

2.請一組同桌上臺來

師：來請同學(xué)表演一下！請大家當(dāng)評委，給他們打分，要說出打分的理由。可以多請兩組來表演。

引導(dǎo)學(xué)生評價別人的導(dǎo)語如下：A.你很會發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點，評得好！B.為什么是!"分呢？分扣在哪里？說說看。C.你認(rèn)為他的表情不是“一本正經(jīng)”的，那你能做出這種表情嗎？你真了不起。

3.同學(xué)們，在金色的草地上玩的時候，你心里是怎樣想的或者你想說什么呢？（此時需要尊重、珍視學(xué)生內(nèi)心的獨特感受和體驗，同他們一起享受快樂）

4.課件出示句子，引讀：教師“讀是啊，就這樣”，學(xué)生接著往下讀。

5.同學(xué)們，你讀懂了這個句子嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文讀懂“并”和“引人注目”）是呀，原來快樂這么容易找到，它就在這可愛的蒲公英身上，就在這可愛的草地上！

（三）研讀釋疑，朗讀表達(dá)

1.這金色的草地除了給我們帶來了快樂，還給我們帶來了什么呢？請大家默讀第三自然段，遇到讀不懂的地方，就用自己喜歡的符號勾畫出來。（學(xué)生默讀第三自然段，質(zhì)疑。）

2.有問題的同學(xué)請舉手。來，把你的問題說說看。

預(yù)計提問及部分引導(dǎo)如下：A.為什么這里要“說我起得很早去釣魚”?引導(dǎo)：如果不去很早會怎么樣呢?我們聯(lián)系上下文來理解。

B.為什么說“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”?這里為什么要“用并”?引導(dǎo)：我們不用“并”來試試，讀讀看。誰弄明白了?

C.蒲公英花就像我們的手掌，可以張開、合上?！币龑?dǎo)：蒲公英花怎么張開、合上的?誰來做給大家看?我們再來讀讀這個句子。

D.草地為什么會變顏色?也許學(xué)生還提有自然方面的問題，教師可這樣引導(dǎo)：看到你們對大自然的一切都很感興趣，我仿佛又回到了童年，因為那時的我也像你們這樣對大自然充滿了好奇，這些問題怎么解決呢？你們肯定能在下課后找到好方法。

3.（如果學(xué)生沒有提出，則由教師提出）這個自然段中有一個詞連續(xù)出現(xiàn)了兩次，引起了我的注意，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)這兩“次發(fā)現(xiàn)”有什么不一樣？你從中受到了什么啟示呢？學(xué)生思考，回答

4.請你再讀讀這段文字，把這句話補(bǔ)充完整，再說說你的理由。

就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，這金色的草地給我們帶來了歡樂。

5.這就是你們的內(nèi)心感悟，簡直精彩極了！你們的朗讀一定也很精彩。請你把在蒲公英、草地上所感受到的快樂、通過朗讀與大家一起分享吧！學(xué)生自己練讀，教師指名朗讀。

6.指導(dǎo)朗讀的`預(yù)設(shè)導(dǎo)語如下：“A.你讀的是句號吧？再試試，你能讀成問號的。B.你發(fā)現(xiàn)什么啦？讀吧！C.你這朵蒲公英沒張開，來，再讀一次，你肯定行！D.來，把草地變色的秘密告訴我們吧！E.老師也想讀，愿意給我這個機(jī)會嗎？請你們給老師的朗讀評評分吧！

（四）讀中升華

1.“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。”這是作者想告訴我們的。請你細(xì)細(xì)地去品一品這些話，你能聽出作者想說什么嗎？如果你聽出來了，可以在旁邊做上批注，就寫一句話。（學(xué)生默讀、批注，有感情地朗讀自己寫的話）。

2.同學(xué)們，今天通過學(xué)習(xí)，我們和蒲公英、草地以及大自然交上了朋友，只要你們留心觀察，還能發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。在這里，老師請大家課后閱讀《十萬個為什么》一定能找到更多的快樂。

六、課后作業(yè)

大自然是多么地美妙，給我們的生活帶來無限的樂趣，如果我們不好好保護(hù)大自然，我們將失去很多樂趣，請你用剛學(xué)會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。

有人曾說過：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發(fā)展來說，學(xué)生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個“地球”。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。

金色的草地課件教案(篇11)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

3、抄寫自己喜歡的句子。

教學(xué)重難點：通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

教學(xué)過程：

激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，大家去草地上玩過嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的?在草地上你玩些什么?

2、你見過“金色的草地”嗎?(板書課題)草地是金色的這是怎么回事呢?我們一起來讀課文。

自讀課文

1、請各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2、分段指名讀課文，檢查朗讀情況。

教師相機(jī)出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。

玩耍一本正經(jīng)謝寥(liào)沙絨毛假裝釣(diào)魚

觀察花瓣合攏(lǒng)手掌有趣

讀書感悟

1、第1自然段

a、文中這片草地出現(xiàn)在哪里?為什么稱這片草地為金色的草地?

學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文(第一自然段)

b、誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。

2、第2自然段

a、二年級上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?

b、“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我們”是怎么玩的?請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。

c、同桌練習(xí)后指名一對同桌學(xué)生上臺邊說邊演。師生共同評價后，再推選一對學(xué)生表演。

d、想象一下，當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景?

學(xué)生描述。

e、誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來?指名朗讀，師生共同評價。

開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊!讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀1、2自然段。

以上是由為大家整理的人教版三年級語文上冊說課稿：金色的草地說課稿(2)，如果您覺得有用，請繼續(xù)關(guān)注。

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