彩虹的說(shuō)課稿精選

彩虹說(shuō)課稿。

一個(gè)好老師會(huì)影響孩子一輩子，準(zhǔn)備教案是必不可少的流程要求。對(duì)于教案當(dāng)中涉及到的一些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就教師應(yīng)該周密考慮新設(shè)計(jì)。以下是由幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的《彩虹的說(shuō)課稿》，敬請(qǐng)您閱讀本文！

彩虹的說(shuō)課稿 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。

2、通過(guò)猜測(cè)與尋找，嘗試?yán)斫狻皩氊悺?的多種含義。

3、感受生活中的溫情和美好，體驗(yàn)擁有好朋友的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《彩虹的盡頭》ppt

2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)猜測(cè)與尋找，嘗試?yán)斫狻皩氊悺?的多種含義。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示封面導(dǎo)入

師：有兩只小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)在彩虹的盡頭藏著寶貝，它們想去尋寶?？纯此鼈兪钦l(shuí)呀？（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)獾）

師：他們會(huì)找到什么寶貝呢？

2、師小結(jié)：亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子（珠寶），這些東西呀，都是寶貝。

3。師：那它們有沒(méi)有找到寶貝呢？秘密就藏在這本書里，書的名字叫做《彩虹的盡頭》，我們一起打開(kāi)去看一看，好嗎？

二、閱讀繪本內(nèi)容

1、共同閱讀故事開(kāi)頭部分，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事發(fā)展。

師：看，它們穿過(guò)樹(shù)林，看見(jiàn)了誰(shuí)？

師：松鼠對(duì)著一堆東西說(shuō)：哇，我的寶貝，我最美的寶貝，它的寶貝可能是什么？

師：狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎？接下來(lái)它們又會(huì)遇到誰(shuí)，會(huì)不會(huì)找到寶貝呢？就請(qǐng)小朋友自己去看看書吧！

三、幼兒自主閱讀，大膽講述自己的想法

1、提出閱讀要求

師：仔細(xì)觀察畫面，看看它們又遇到了誰(shuí)？找到了什么樣的寶貝？最后有沒(méi)有找到屬于它們自己的寶貝？

2、幼兒自主閱讀

3、師幼交流畫面內(nèi)容

（1）師：剛才，小松鼠的寶貝是什么呢？小松鼠為什么要把橡果當(dāng)成它的寶貝？

幼兒學(xué)說(shuō)小松鼠的語(yǔ)言。

（2）師：鴨媽媽的寶貝又是什么呢？鴨媽媽為什么要把小鴨子當(dāng)成它的寶貝？

學(xué)說(shuō)鴨媽媽的語(yǔ)言。你是媽媽的寶貝嗎？

（3）師：兔子爺爺?shù)膶氊惸兀克鼮槭裁匆鸦貞洰?dāng)成寶貝呢？你有沒(méi)有什么寶貴的回憶呢？（幼兒分享自己的回憶）

（4）師：獾和狐貍有沒(méi)有找到它們的寶貝呢？它們找到的寶貝又是什么？

四、完整欣賞繪本

師：到底它們的寶貝是什么?我們一起來(lái)閱讀這本書吧！

師：原來(lái)它們的寶貝是什么呀？它們終于發(fā)現(xiàn)，原來(lái)找寶貝，找寶貝，寶貝就在它們身邊?。?/p>

五、情感遷移。

1、師：你們有寶貝嗎？是什么東西？為什么是你的寶貝？

2、師：那你們有沒(méi)有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰(shuí)？和你的好朋友寶貝拉拉手，轉(zhuǎn)個(gè)圈，抱一抱，親一親吧！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，我一開(kāi)始以“寶貝“引出全文，獾和狐貍尋找寶貝為主線，通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯(lián)系幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，情感遷移，一步一步將物質(zhì)寶貝提升至情感方面的寶貝，既認(rèn)識(shí)自己，又關(guān)注到他人，讓幼兒感受生活中的溫情和美好，體驗(yàn)擁有好朋友的快樂(lè)

彩虹的說(shuō)課稿 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢(shì)美。

2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶

2、字卡若干

3、錄音機(jī)及音樂(lè)帶

4、實(shí)物投影一臺(tái)5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)彩虹

活動(dòng)方法

1、直觀表達(dá)法

2、視像法

活動(dòng)過(guò)程

1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己不同的看法)

4、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。

5、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?說(shuō)一說(shuō)自己的感受。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)出不同的感受)

6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。

7、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作退場(chǎng)。

各領(lǐng)域中的滲透

1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》

2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫--彩虹

3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。

4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。

5、家庭教育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。

彩虹的說(shuō)課稿 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞故事，理解故事的內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)故事情節(jié)。

2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂(lè)于助人的美好情感。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《彩虹色的花》PPT

活動(dòng)過(guò)程

（一）出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來(lái)了一朵花，你們覺(jué)得漂亮嗎？

師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢？你覺(jué)得它的顏色跟誰(shuí)很像？

師：你們能給她起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？對(duì)了，她就叫彩虹色的花，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她的故事吧！

（二）彩虹色的花和小動(dòng)物的故事

師：太陽(yáng)公公睜開(kāi)了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開(kāi)出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來(lái)跟花兒姐姐問(wèn)個(gè)好吧?。ǔ鍪緢D片） 1、小螞蟻

師：一天，一只小螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀？”小螞蟻說(shuō)：“我要去外婆家，可是前面有一個(gè)大水洼，我過(guò)不去。”

師：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？

師：我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的！花兒姐姐說(shuō):“小螞蟻我送你一片花瓣吧！小螞蟻乘著花瓣做的.小船渡過(guò)了大水洼?！?/p>

2、小蜥蜴

師：又過(guò)了一天，看，這是誰(shuí)呀？

師：它的名字叫蜥蜴。我們來(lái)看看蜥蜴的表情，看看它開(kāi)心嗎？蜥蜴為什么不開(kāi)心呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的！小蜥蜴說(shuō)：“我要去參加森林舞會(huì)，可是我沒(méi)有漂亮的衣服，我不高興?！保▌?dòng)作）

師：你覺(jué)得花兒姐姐會(huì)怎么幫助她呢？看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會(huì)了

3、小老鼠

師：接下來(lái)花兒姐姐還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？你們來(lái)猜猜看！

師：來(lái)了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花兒姐姐你會(huì)怎么幫助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來(lái)涼快多了，心里甭提有多高興啦！ 4、鳥(niǎo)媽媽

師：花兒姐姐的花瓣越來(lái)越少了，如果你是花兒姐姐，你還愿意幫助別人嗎？我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的。

鳥(niǎo)媽媽從天空飛來(lái)，彩虹色的花就和它說(shuō)：“你好小鳥(niǎo)，你為什么會(huì)飛呀？”鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“因?yàn)槲矣谐岚蛩晕視?huì)飛，今天我的寶寶要過(guò)生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒(méi)有找到合適的?！?/p>

5、刺猬

師：最后一張圖片老師想請(qǐng)我們小朋友來(lái)看一看講一講?；▋航憬阌龅搅苏l(shuí)？它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的？

現(xiàn)在請(qǐng)你和周圍的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)小朋友講給大家聽(tīng)

（三）故事結(jié)尾

師：花兒姐姐還有花瓣嗎？（出示ppt）現(xiàn)在她沒(méi)有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它還是一朵美麗的花，因?yàn)樗裏嵝摹⑸屏?、幫助別人。）

師：你們幫助過(guò)別人嗎?你幫助了別人什么事情？

風(fēng)吹走了最后一片花瓣，她已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助。

漫長(zhǎng)的冬天終于過(guò)去了，春天又來(lái)了。草地上又開(kāi)出了彩虹色的花。

（四）畫彩虹色的花

你們想不想把彩虹色的花留下來(lái)幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來(lái)吧！

活動(dòng)反思

其實(shí)每個(gè)故事都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點(diǎn)，孩子們才會(huì)以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。

彩虹的說(shuō)課稿 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事內(nèi)容，理解“寶貝”的'含義。

2.能根據(jù)畫面大膽想象推測(cè)故事情節(jié)，嘗試用“因?yàn)椤本涫竭M(jìn)行連貫表達(dá)。

3.遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)繪本蘊(yùn)含的情感。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《彩虹的盡頭》課件、以及圖片三張 2.鋼琴曲：月光海岸

3.水彩筆和畫紙若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示畫面，引出課題，說(shuō)說(shuō)獾和狐貍想找的寶貝

1. 看到彩虹，獾和狐貍可能會(huì)說(shuō)些什么？

2.彩虹的盡頭可能有什么樣的寶貝？獾和狐貍想找什么寶貝？

二、觀察圖片，想象講述，猜測(cè)三個(gè)動(dòng)物的寶貝

1.幼兒自主讀圖，與同伴交流自己的看法

2.集體交流：獾和狐貍遇到了誰(shuí)？它有自己的寶貝嗎,為什么?

三、傾聽(tīng)故事二、三、四段，了解三個(gè)動(dòng)物的寶貝

1.松鼠的寶貝是什么？為什么？松鼠是怎么說(shuō)的？

2.鴨媽媽的寶貝是什么？鴨媽媽的寶貝是什么？你從哪句話聽(tīng)出來(lái)鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝？(練習(xí)說(shuō)“XX是我的寶貝，我愛(ài)XX,勝過(guò)世界上任何東西。”)

3.什么是兔爺爺?shù)膶氊?？回憶是什么意思?/p>

4.交流、講述：你有回憶嗎，能和其他小朋友說(shuō)說(shuō)嗎？

四、觀察圖片，欣賞結(jié)尾，理解獾和狐貍找到的寶貝

1.觀察四幅圖，請(qǐng)你用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在的獾和狐貍？你覺(jué)得獾和狐貍找到寶貝了嗎？為什么？

2.傾聽(tīng)故事第五、第六段。獾和狐貍的寶貝是什么？為什么？

3.剛開(kāi)始他們要找的是什么寶貝？最后找到了什么寶貝？

4.寶貝到底是什么呢？

五、經(jīng)驗(yàn)遷移，升華情感，說(shuō)說(shuō)每個(gè)人自己的寶貝

1.你的寶貝是什么？請(qǐng)你們想一想然后畫下來(lái)并把寶貝貼在展示板上

2.孩子介紹自己的寶貝，鼓勵(lì)幼兒用“因?yàn)椤眮?lái)表述理由。

3.給書取名

4.那你知道史老師的寶貝是什么嗎？

教師小結(jié)：原來(lái)寶貝就是我們最珍貴的東西、最喜歡的人，它不在彩虹盡頭，它就在我們的心里，在我們的身邊。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓孩子敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)的一個(gè)語(yǔ)言氛圍，整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子在猜一猜，說(shuō)一說(shuō)中了解獾和狐貍想找的寶貝。第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)觀察圖片、想象講述猜測(cè)三個(gè)動(dòng)物的寶貝，第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)傾聽(tīng)故事、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話了解三個(gè)動(dòng)物以及獾和狐貍的寶貝，最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)畫一畫、說(shuō)一說(shuō)來(lái)達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的遷移、使孩子的情感又回歸到幼兒的生活當(dāng)中去，通過(guò)這四個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的教學(xué)，目的是讓孩子理解寶貝不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來(lái)幸?？鞓?lè)。在活動(dòng)中可能對(duì)于孩子的回應(yīng)還比較欠缺，不能隨機(jī)捕捉孩子回答中的一些信息。

小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡(jiǎn)稱虹，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽(yáng)光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫 七種顏色。

彩虹的說(shuō)課稿 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)理解故事情節(jié)，體驗(yàn)每個(gè)人都有各自的寶貝，每個(gè)人的寶貝都是不一樣的。

2、大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己心中的寶貝是什么。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《彩虹的盡頭》課件一份。

過(guò)程：

1、直接導(dǎo)入

師：聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡聽(tīng)故事，今天，王老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于寶貝的故事，想不想來(lái)看一看？

2、結(jié)合課件，理解故事內(nèi)容。

（1）圖1

師：故事里有誰(shuí)？（獾和狐貍）他們是一對(duì)好朋友，讓我們跟著他倆開(kāi)始一段尋寶之旅吧！

（2）圖2圖3（故事從開(kāi)頭到什么顏色？）

師：那你們覺(jué)得這寶貝會(huì)是什么樣子的？是大的還是小的？是什么顏色？

幼兒討論寶貝。

（3）出示松鼠圖片

師：看看這是誰(shuí)？它眼中的寶貝和我們大家想的可不太一樣哦！瞧?。ā熬驮谶@時(shí)松鼠回答”）

圖4圖5

師：松鼠的寶貝是什么？（一堆松果，冬天的食物，在松鼠看來(lái)，是最重要的寶貝。）那獾和狐貍是這么認(rèn)為的嗎？（“獾說(shuō)：‘我們要找的碰到了鴨媽媽”）

（4）圖6

師：猜猜，鴨媽媽的寶貝是什么？幼兒猜測(cè)、講述。

師：誰(shuí)猜得對(duì)呢？繼續(xù)往下聽(tīng)（“我的小寶貝圖7我們回家吧?！眻D8）原來(lái)，鴨媽媽的寶貝就是她的小寶寶。給猜對(duì)的幼兒鼓勵(lì)。

（5）師：那么這個(gè)寶貝是獾和狐貍要找的那個(gè)寶貝嗎？（不是）那繼續(xù)踏上尋寶旅程吧！（“獾和狐貍繼續(xù)往前走非常非常開(kāi)心”）圖9

師：那現(xiàn)在，獾和狐貍是怎么看這個(gè)寶貝的呢？還覺(jué)得它是金的、銀的、或者寶石的嗎？

師：寶貝是一些特別的東西，它會(huì)讓你變得非常開(kāi)心。

（6）師：這下，獾和狐貍有了新發(fā)現(xiàn)，（圖12“狐貍看著獾，獾看著狐貍再跳了”）

師：獾和狐貍找到寶貝沒(méi)有？他們的寶貝是？找到寶貝真開(kāi)心呀！假如你是獾或狐貍，你會(huì)怎么樣來(lái)慶祝呢？請(qǐng)小朋友兩人一組，一個(gè)做獾，一個(gè)做狐貍，來(lái)表演一下找到寶貝的情景。

每個(gè)人都找到自己的寶貝了，那我們的尋寶之旅也要結(jié)束了。

（7）圖13（“雨停了沒(méi)有看見(jiàn)?！保?/p>

師：真是一段不錯(cuò)的尋寶之旅，在這個(gè)旅途中都出現(xiàn)了哪些寶貝？都是誰(shuí)的寶貝？

3、教師完整講述故事。

4、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的寶貝。

師：你們有自己的寶貝嗎？

結(jié)束：每個(gè)人都有自己的寶貝，它可以是一個(gè)人，一件事，一樣?xùn)|西或者別的什么，它不一定很貴重，但對(duì)自己來(lái)說(shuō)，卻是非常非常重要

彩虹的說(shuō)課稿 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲。

2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制卡片式圖譜、彩虹兩個(gè)、小雨點(diǎn)4中各兩個(gè)。

2、幼兒人手一份繪畫紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)聲游戲

1、用聲音吹氣球la和lu。今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的發(fā)聲游戲，老師今天買了很多氣球，我拿了一個(gè)我喜歡的紅色的氣球，你聽(tīng):la~ la~ la ~。我們一起來(lái)試試看。

2、用手勢(shì)表示音符的長(zhǎng)短?？墒抢蠋熧I的氣球質(zhì)量太差，一吹就破，你聽(tīng)：la~拍手，la~拍手。我們一起來(lái)吹吹看。

二、學(xué)習(xí)副歌部分

1、教師：小朋友你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？你聽(tīng)，哪里的彩虹會(huì)唱歌？(出示彩虹圖譜)，教師范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

2、教師：彩虹是怎么唱歌的？（幼兒隨樂(lè)演唱）

3、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。教師：這是小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)從天上落到地上，他們跳舞的時(shí)候回發(fā)出什么聲音呢？

4、教師引導(dǎo)幼兒將彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞連一起來(lái)唱一唱。

三、完整學(xué)唱歌曲

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖譜，幫助幼兒理解“？”的含義。

2、教師：那問(wèn)號(hào)唱的是什么？仔細(xì)聽(tīng)哦。

3、幼兒跟隨教師范唱歌曲前半段。

4、幼兒跟隨教師完整演唱歌曲。

四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞

1、教師：小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢？請(qǐng)你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇合適的圖案貼在“？”處。

3、根據(jù)圖譜完整演唱歌曲。

彩虹的說(shuō)課稿 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受獾和狐貍在尋寶過(guò)程中的經(jīng)歷，理解故事的內(nèi)容。

2、通過(guò)對(duì)畫面的自主閱讀知道松鼠、鴨媽媽、兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?？理解“寶貝”是多樣的?/p>

3、愿意和教師、同伴分享自己的想法，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相關(guān)圖片書音樂(lè)《親親寶貝》

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

小朋友，你們知道什么是寶貝嗎？狐貍和獾聽(tīng)小朋友說(shuō)了這么多寶貝，它們想去尋找寶貝，你們來(lái)猜一猜它們找到的寶貝會(huì)是什么呢？（幼兒猜想）老師帶來(lái)的這本書里就說(shuō)了獾和狐貍找寶貝的事，它們?cè)谌フ覍氊惖穆飞蠒?huì)發(fā)生什么事呢？獾和狐貍找到的寶貝到底是什么呢？小朋友看了書以后就知道了。

2、幼兒自由閱讀，理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：

（1）獾和狐貍在樹(shù)林中遇到了誰(shuí)？它的寶貝是什么？為什么松果是松鼠的寶貝呢？（邊說(shuō)邊出示圖片）

（2）獾和狐貍在小河邊遇到了誰(shuí)？它的寶貝是什么？為什么小鴨子是鴨媽媽的寶貝呢？

（3）獾和狐貍在山坡上遇到了誰(shuí)？它的寶貝是什么？為什么回憶是兔子爺爺?shù)膶氊惸兀?/p>

（4）獾和狐貍找到的寶貝是什么呢？

3、師幼共同閱讀，感受獾和狐貍找到寶貝后的心情。

小朋友說(shuō)了這么多，那你們和老師一起來(lái)看一看書，聽(tīng)一聽(tīng)故事，看一看獾和狐貍找到的寶貝和小朋友說(shuō)的一樣不一樣。（教師講故事一篇）

提問(wèn)：

（1）獾和狐貍找到的寶貝是什么呢？

（2）獾和狐貍找到寶貝時(shí)是怎么說(shuō)的？它們的心情怎么樣？

小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)獾和狐貍找到朋友時(shí)是怎么說(shuō)的，怎么做的。（幼兒兩兩做動(dòng)作）

4、遷移寶貝的多樣性

小動(dòng)物們都有自己的寶貝了，小朋友你們的寶貝是什么呢？原來(lái)寶貝對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，特別的東西，我們應(yīng)該好好珍惜自己的寶貝。

5、與同伴舞蹈，體驗(yàn)快樂(lè)

小朋友你們也來(lái)像獾和狐貍一樣找一個(gè)好朋友做你的寶貝，和你的寶貝一起跳舞吧。

彩虹的說(shuō)課稿 篇8

設(shè)計(jì)思路

《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象，是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10主題單元雨中的第2篇主體課文。要使一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究、自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式這個(gè)理想目標(biāo)還不大可能。因此教師的有效引導(dǎo)就顯得更為重要。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力以及對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。初步了解彩虹的一些知識(shí)，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。整篇兒歌共分為6節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習(xí)中我又滲透一些自然小常識(shí)，因此學(xué)習(xí)起來(lái)更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。

3、通過(guò)朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。

4、了解一些有關(guān)彩虹方面的知識(shí)。

德育目標(biāo)：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然知識(shí)的探索研究及自然小常識(shí)的積累。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、能夠認(rèn)識(shí)晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。

2、能夠正確書寫生字。

3、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，

4、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，體會(huì)文中神奇、愉悅的感情。

教學(xué)過(guò)程

一、貼近生活，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，有誰(shuí)喜歡猜迷語(yǔ)嗎?

天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造。

一座橋，七種色，高而遠(yuǎn)，只能看，不能走。誰(shuí)來(lái)猜猜看?(彩虹)

板書課題：(彩色的字體)齊讀課題

你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色的嗎?利用課件大家一起欣賞美麗的彩虹!對(duì)，很多人也覺(jué)的彩虹很美麗，建議課下搜集有關(guān)彩虹的詩(shī)句!

【設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)和多媒體課件都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生利用多種渠道，發(fā)展思維的靈活性，注重從小就培養(yǎng)孩子們主動(dòng)參與、樂(lè)于探究獲取知識(shí)的能力。猜謎導(dǎo)入，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，聊聊彩虹，可以拉近師生間的距離，也可以大體感知彩虹?！?/p>

二、初讀課文，游戲識(shí)字。

師方法積累：我們讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字你平時(shí)是怎么解決的?

(引導(dǎo)學(xué)生交流介紹自己識(shí)字的方法及經(jīng)驗(yàn)，師小結(jié)。)

【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)交流識(shí)字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的?！?/p>

(一)我也行

1、自己試讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字要用自己喜歡的方式來(lái)解決。請(qǐng)留下讀書的痕跡。

2、大家讀得非常認(rèn)真，看看這些字你認(rèn)識(shí)嗎?如果認(rèn)識(shí)就請(qǐng)舉起你的小手，與大家共同交流。

3.出示字卡，將多數(shù)人不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，已認(rèn)識(shí)的字拼讀音節(jié)，小老師領(lǐng)讀并擴(kuò)詞。

【設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生已有的識(shí)字情況，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊，使更好的解決課文中的難點(diǎn)。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)對(duì)不認(rèn)識(shí)的字學(xué)生要能引起注意?！?/p>

(二)引導(dǎo)學(xué)生趣味識(shí)字。

同學(xué)們互相幫助，將小詩(shī)讀了下來(lái)了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請(qǐng)將書輕輕扣在桌子上，我們來(lái)做闖關(guān)游戲怎么樣?如果你能順利過(guò)關(guān)會(huì)有豐厚的獎(jiǎng)品送給你，給自己加油!

1.小組合作

同桌互相幫忙，一起讀讀課文，看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?兩人共同商量一下，把它學(xué)會(huì)。

2.準(zhǔn)備好了嗎?詞語(yǔ)關(guān)，(出示課件)如果屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來(lái)大聲讀。開(kāi)始，哇，好棒呀!恭喜你們順利過(guò)關(guān)。

3、開(kāi)火車：我們一起來(lái)玩?zhèn)€小火車快開(kāi)起來(lái)的小游戲，現(xiàn)在開(kāi)始(小小火車要開(kāi)啦)學(xué)生分組，逐個(gè)讀詞。

4、字卡碰碰對(duì)：大家在位子里都會(huì)有一個(gè)字卡，一會(huì)兒老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，你就拿出來(lái)讀一讀，拼讀音節(jié)、組詞，如果你手里拿的字與黑板上貼的字相同就請(qǐng)你站起來(lái)，可能有兩位同學(xué)都拿有這張字卡，那你們倆就一起來(lái)讀。然后老師舉字，拿字卡的同學(xué)即要領(lǐng)大家擴(kuò)詞，還要領(lǐng)大家拼音節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。比賽也是學(xué)生特別喜歡的方式，有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的作用?！?/p>

5、快樂(lè)時(shí)刻：同學(xué)們能齊心協(xié)力順利過(guò)關(guān)，獎(jiǎng)勵(lì)大家觀看動(dòng)畫片：彩虹的美麗傳說(shuō)。(課件展示)

設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫效果使學(xué)生進(jìn)一步了解了彩虹的一些科學(xué)知識(shí)。

三、細(xì)讀課文，入情入境，體會(huì)內(nèi)容。

了解了關(guān)于彩虹的傳說(shuō)，你是不是覺(jué)得更喜歡彩虹了，那彩虹真是羽揚(yáng)之妻變的嗎?我們來(lái)個(gè)書中探寶到書中去找一找答案吧，在什么樣的情況下才能見(jiàn)到彩虹呢?

1.再讀課文回答師：見(jiàn)到了這么美麗的彩虹，誰(shuí)想把課文再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?你想讀誰(shuí)說(shuō)的話呢?(板書：雨過(guò)天晴)

2.師：老師給你們5分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，把你最喜歡的小節(jié)認(rèn)真讀一讀，想一想應(yīng)該怎樣讀才能讀得更好?

(課件出示朗讀導(dǎo)示：哪個(gè)詞應(yīng)該重讀，比如神奇、更加、美麗等等。哪句話應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣?你用什么樣的心情來(lái)讀這一小節(jié)?)

【設(shè)計(jì)意圖：利用挑戰(zhàn)形式不但讓學(xué)生好勝好強(qiáng)的心理得到發(fā)揮，提高了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣與熱情，而且在小組賽讀中也無(wú)意中讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)和如何評(píng)價(jià)別人?！?/p>

3、師：課文中出現(xiàn)了四個(gè)小朋友，他們分別是：

生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。

師：他們看到了美麗的彩虹又說(shuō)了些什么呢?

4、師：大家看這條項(xiàng)鏈多美呀，你想怎樣讀呢?

哪個(gè)小組想再來(lái)讀一讀，讀出它的美呢?(讀的時(shí)候可以邊讀邊想象)

哪個(gè)小組敢和他們比一比?

(小弟弟)和(小妹妹)又想知道什么呢?

5.匯報(bào)。讀一讀、評(píng)一評(píng)，老師可以范讀。

(隨機(jī)板書：神奇的橋美麗的項(xiàng)鏈)

學(xué)生回答喜歡哪一節(jié)，就播放課件，同時(shí)體會(huì)文中的深刻意境。

【設(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)而古老的串講形式，要以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生可以采用自讀、自悟等形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)】

6.面對(duì)美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺(jué)得彩虹像------

師：見(jiàn)到了這么美麗的彩虹，誰(shuí)想把課文再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

你想讀誰(shuí)說(shuō)的話呢?

我們(其他同學(xué))一起來(lái)讀第一和最后小節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。學(xué)生們的想象很豐富，各抒己見(jiàn)，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了語(yǔ)感;同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。對(duì)大自然有了親近感?！?/p>

7.你們的想法真是太多了，那就請(qǐng)你飽含熱情地再讀一讀小詩(shī)吧。分節(jié)讀，評(píng)議。

小妹妹問(wèn)(邊說(shuō)邊貼筆)誰(shuí)有這樣巨大的筆，為彩虹畫了七彩衣，

看，這就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀!分別有紅色也就是我們平常所說(shuō)的(圖片欣賞)

那么，彩虹又是怎樣形成的呢?同學(xué)們先從課文第一小節(jié)中找一找。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?我們一起來(lái)讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展。】

8.想想你還想知道什么?還有哪些地方不明白的?(學(xué)生自由質(zhì)疑，暫不做解答。下節(jié)課留一個(gè)研究的話題。)

其實(shí)我們并不能經(jīng)?？吹讲屎?，它的出現(xiàn)需要一定的條件，在我們生活的城市中更是少見(jiàn)，我也只是在我們一起去雨林谷時(shí)見(jiàn)過(guò)一次，可以建議孩子們?cè)诼糜蔚臅r(shí)候，與家人一同走進(jìn)大自然中，尋找美麗的彩虹!

【設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)。】

四、再讀課文，感情深化。

1、師：會(huì)寫了課文中的字，我們?cè)倩氐秸n文，能不能把喜歡的小節(jié)記住?

2、讓我們起立一起讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中!起立男女接讀。

同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛，美麗的彩虹正在向我們招手呢!體驗(yàn)到了嗎?

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再讀課文，把課文讀通、讀熟，讀精，讀出感情，彩虹變成了學(xué)生的朋友。】

五、課后作業(yè)。

1、回家后，和爸爸、媽媽一起再讀一讀這篇課文。

2、個(gè)性拓展：可以動(dòng)手畫畫美麗的彩虹。

3、科學(xué)實(shí)踐：利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生嘗試人造彩虹。(如：口里含水向著太陽(yáng)噴去，會(huì)出現(xiàn)彩虹;面對(duì)太陽(yáng)吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。)

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生把培養(yǎng)起的對(duì)事物的真摯感情帶出校園，融入家中，融入社會(huì)。】

彩虹的說(shuō)課稿 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。

2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關(guān)的背景。

3.能大膽通過(guò)想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。

活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞過(guò)彩虹物質(zhì)準(zhǔn)備PPT 彩虹圖片 畫紙水彩筆活動(dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？

2.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片（彩虹）師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美麗的彩虹？你覺(jué)得彩虹美在什么地方？圖片中的彩虹橋有幾種顏色？

二、探索發(fā)現(xiàn)1.引導(dǎo)幼兒欣賞PPT"彩虹"。

師：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。

師：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？

師：今天我們就來(lái)畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫。

2.出示水彩筆，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。

師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個(gè)顏色后面。

3.引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹的圖片。

師：你知道彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？你還能想象彩虹橋上有什么？

三、幼兒創(chuàng)作1.鼓勵(lì)幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。

師：我們來(lái)一起來(lái)畫一畫彩虹橋，并添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。

2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將水彩筆放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫面的整潔。

3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

四、欣賞評(píng)價(jià)1.請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。

2.教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒。

五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《彩虹的說(shuō)課稿精選》一文，希望能解決您找不到幼兒園說(shuō)課稿時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了彩虹說(shuō)課稿專題，希望您能喜歡！