理想讀后感(匯總15篇)

理想讀后感。

小編為您搜集了一些有關《理想讀后感》的資料，作品這本書當中的細節(jié)常常為人所感嘆。寫關于作品的讀后感，可以讓我們再一次回味這本書籍，如何寫才能讓讀后感細膩生動呢？希望您閱讀后有所收獲！

理想讀后感(篇1)

讀完朱老師《我的教育理想》一書，有很多收獲，也產(chǎn)生了很多感受，今天很高興跟大家一起來分享。

朱教授論及“理想的教師，就應是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師”。教師要對學生充滿愛心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂，給予孩子未來的希望。愛孩子，不是光給孩子們知識，教育更重要的是培養(yǎng)學生一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。只有真心愛學生、賞識學生，學生才會真正得到發(fā)展。我想結合班上兩個人的故事給大家談談激勵信任學生的力量。一個學生是九三班的，入班成績也就是二三十名，可是經(jīng)過半年的追趕，已經(jīng)進入班級前五名了。我對他印象很深。剛開始教學，我覺得的找個男課代表，這樣可以多讓一個學生產(chǎn)生責任感，同時幫女課代表搬搬作業(yè)。基于這樣的考慮選了陳龍洋做男生課代表。結果出人意料的是，他上課比以前更加積極回答問題，物理成績也是突飛猛進?？赡苁撬惺艿搅宋覍λ救说恼J可，因此在這個學科上也更有興趣更加努力，形成了良性循環(huán)，有興趣成績越好，成績越好越有興趣。另一個姚張浩同學情況差不多，也是在課堂中主動回答問題，次數(shù)多了之后也敢上臺講題了，久而久之他從一個線下的學生成功的進線了，進步非常明顯。

羅森塔爾現(xiàn)象是學生會朝著老師期望的方向發(fā)展，當學生感受到老師的關懷和期望，會變得更加自信努力，從而得到異乎尋常的進步。我們每個人心底里都希望得到別人的贊美和期待，因此，作為老師要善于抓住這個抓手，讓學生在心里作用下發(fā)揮正效應，促進學生的良好發(fā)展。

教師富有知識也需要智慧，教學中要顧及學生感受，觀察他們言行，允許他們犯錯誤，讓他們在犯錯中成長。工作中只有認真是不夠的，還需要智慧，沒有智慧得認真可能會給自己帶來困惑，要想消除困惑就離不開智慧的參與。

還有一個是八年級的學生，人非常聰明，胖乎乎的，但是就是管不住自己，不愛學習。以前老是感覺這孩子不學習還搗亂很煩人，但是后來發(fā)現(xiàn)他也有優(yōu)點，比如愛勞動，干活很積極。一次早自習，一位女學生不舒服吐了一地，這孩子主動去鏟土打掃屋地，其他人不愿意干的，他卻很高興去做，而且是自己主動的。從這之后我對他的看法就變了。作為老師我們應看到學生的閃光點并把它放大，學習很重要同時做人也很重要。

好的教育是給予學生選擇的機會和發(fā)展的空間，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。我們要相信，每個學生都有才華，只要有合適他的教學和方法，每一個學生都能成才。

理想讀后感(篇2)

比如，有一家店年久失修，天花板斑駁陸離，店主買了一塊兒白布，寫完字貼上去，完美遮蓋，還成為一道靚麗的風景。就連空調罩上也印著了“HELLO”，好像在歡迎賓客。再比如，空間隔斷和收納問題，店主們靈活運用了書架、布簾、墻壁、陳列臺、工作臺等功能。書中亮點太多，無法一一道來。所以我建議，大家把書中風格亮點的部分好好看一看，因為這些設計，都是可以復制的。如果你能在模仿時加入自己的創(chuàng)意，那么，我相信，你也一定可以成為一個很厲害的創(chuàng)業(yè)者。

最后，我還想分享一個關于讀這本書的方法。什么方法呢？我發(fā)現(xiàn)在這本書中，有很多商業(yè)模式。這些介紹雖然篇幅不長，但是它抓住了店主的核心競爭力--工作室能夠在市場立足的根本。

一個創(chuàng)業(yè)者必須洞悉自己的核心競爭力。如果這里面有你想要的商業(yè)模式，那么，這也是一筆非常寶貴的財富。比如她發(fā)現(xiàn)了禮物包裝工坊成功的秘密：三個合伙人是在禮品包裝資格證培訓班認識的，有專業(yè)知識；她們積極參加自由市場和慶?；顒?，吸引人氣；她們還開展了與禮品包裝相關的業(yè)務，比如出售手工藝者的作品，在工作室開畫展，為開店的人做創(chuàng)業(yè)咨詢等。

拓寬思路，如果我們自己開一個工作室，業(yè)務也無需局限。好，關于這本書，我就分享這么多。相信你看完后，已經(jīng)開了不少腦洞。

你還記得書的名字嗎？

理想讀后感(篇3)

內(nèi)容簡介：有價值的圖書就像一部經(jīng)典電影一樣，不會從主角的出生絮絮叨叨的聊到去世。本書將馬云人生中最精彩、最實用的片段剪切出來，以布陣、聚人、借勢、變臉、御敵、正已、育人、堅守為核心，由企業(yè)經(jīng)營和個人成長兩條線索貫穿始終，以全新的視野和方式為讀者解讀出與眾不同的馬云，盡可能能地將馬云在創(chuàng)業(yè)過程中的獨特理念和特質展現(xiàn)給讀者，希望廣大創(chuàng)業(yè)者以及懷有遠大夢想的年輕人能從中受益。

理想是用來實現(xiàn)的的讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：深凹的顴骨，扭曲的頭發(fā)，淘氣的露齒笑，一個5英尺高、100磅重的頑童模樣。這個長相怪異的人有拿破侖一般的身材，同時也有拿破侖一樣的偉大志向！

理想是用來實現(xiàn)的的讀后感，來自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：我曾多次透徹地感受他作為一個創(chuàng)業(yè)者的優(yōu)秀程度，那么我才深深地體會到，一個經(jīng)歷過事情的人、真正做出過事情的人和沒做過什么事的人是多么地不一樣！

理想讀后感(篇4)

《理想的風箏》是一篇讓我覺得很好的作品，這一篇的文章的作者不是蘇叔陽而是舞墨狼，這也是我從來沒有聽過的作者，不過，當讀了他的文章后，我就被他的故事深深地吸引住了，他文章中優(yōu)美的文字，一下子進入了我的眼眶。讓我讀了一遍又一遍，好像讀不膩似的。

其實，這一篇文章，在我感覺中，是作者的理想，一開始是像愛迪生一樣的大發(fā)明家，可是，自己發(fā)明東西被父母無情的毀掉了。第二次是想當軍人，因為作者的爸爸當過兵，所以在作者的記憶中的故事里，關于軍營生活的故事數(shù)不勝數(shù)，嚴謹?shù)淖黠L，過硬的素質，還可以保衛(wèi)祖國和人民，多么光榮而偉大的事業(yè)，軍人成了我的一大理想。可是，作者因為近視帶上了眼鏡，帶個眼鏡怎么能瞄槍打敵人呢?第三次是當一名新聞工作者，因為寫上一兩篇文章，令作者最興奮的是投出去的一篇稿子居然在市里的日報上發(fā)表了，當時作者高興的一夜沒有睡好覺，想不到自己的作品還真有人認可?？墒牵忠驗楦呖汲煽兌艞壛?。不知不覺，作者最終還是成為了一名散文家。這也是一個令人羨慕的稱號。

在生活中，也會有像作者一樣的人。當時，想要長大后成為一名宇航員，可以在無限的宇宙中翱翔，可以探索宇宙的奧秘，可是，因為視力的下降而放棄了這個理想。有時也想當一名研究電腦的，可是，看見電腦，碰上鍵盤和鼠標，就好像中了什么魔法，只是想要玩游戲。所以，有放棄了。就這樣反反復復的打擊這我的心靈。

失敗是成功之母，作者的失敗其實沒有讓他全部放棄，他最終還是成為了在文學史上很偉大的人，這也是值得我們學習的，不過，我覺得，只要寫的好就會是一個好的作家，舞墨狼就是一個這樣的人。

其實，我覺得作者不應該如此輕言放棄，應該堅持下去，因為堅持就是勝利，只要我們的毅力夠強，成功會出現(xiàn)在我們的眼前，我們會把成功牢牢拴在我們的手中!

理想讀后感(篇5)

在大學時代就看過肖川老師的這本《教育的理想和信念》，如今，真正做了老師的我，重新看了這本書，確有了不一樣的體會和收獲。

這是一本寫給“教育者”的書。它的大部分章節(jié)都是從教育教學中存在的現(xiàn)象入手，然后分析其弊端，并給出了解決問題的方法，即作者理想中教育。他道出了教育成功的前提，也點明了許多人失敗的根源。內(nèi)容也很豐富，“用思想提升品質”“教育的意蘊”“審視教育目標”“完美的教學”“教師的學習與成長”“教育期待”教育教學生活方面作者均發(fā)表自己獨特的見解：然而對于我印象最深的只是那一句樸素卻擲地有聲的話語：：“真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容和樂觀的期待上。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中?！?/p>

不得不說，肖川老師的這本書給在迷茫中的我重新找回了方向，也重拾信心，也真正的讓自己覺得，其實很多時候，我是可以堅持的，我其實是正確的。

也許每個新老師都會遇到這樣的問題：懷抱著理想，用一顆熱忱的，斗志昂揚的心走向我們的工作崗位，卻又不得不在現(xiàn)實中，在對付孩子的過程中，在瑣碎的生活中，在繁瑣的各種檢查中敗下陣來。我同樣也是如此?，F(xiàn)實生活的困難，不得不讓我重新反思在學校的象牙塔中，在教育家們的教育理想中，真的可行嗎？當每個有經(jīng)驗的老師告訴我要對孩子兇的時候，我也不得不在想，這樣做，真的正確嗎？是自己所追求的嗎?那些經(jīng)歷史沉淀的教育理論真的無道理可尋嗎？經(jīng)過兩個多月的實踐，我深刻的體會到其實這兩者并不沖突，我們在規(guī)范課堂常規(guī)的同時，也同樣的可以做到愛學生。

我希望我們能讓我們的學生離開校園的時候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求。雖然夢和理想，理想和現(xiàn)實之間還有距離，但只要他們帶走的不僅是知識的蠟燭，還有理想的圣火，我們的理想之舟就一定能夠在深藍色的知識海洋中，破浪前行，駛向希望的彼岸！

理想讀后感(篇6)

教育本身就是生活。

朱教授在書中這樣寫到：一個理想的教師，他應該是個天生不安分、會做夢的教師。沖動停止，教育就會終結。人要會做夢，優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想，當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有意義了。

給我印象最深的卻是這一句：只有愛，才能贏得愛。愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你，也才會讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。

一開始，總是把教師當成是監(jiān)督者，不是擔任教書育人的角色，而是擔任“教育警察”的任務；不是肯定成績，而是發(fā)現(xiàn)缺點?？偸遣蛔杂X地用成績的好壞去衡量一個學生的好壞。耐心的去發(fā)現(xiàn)每一個學生的優(yōu)點，不要想著把學生的缺點放大，要相信一份耕耘總會給你成倍的回報，只是有時候你的付出不會馬上見效，但只要堅持就一定會成功。蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶去的不僅僅是分數(shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。孩子們天生都是平等的，應擁有平等的受教育的機會，教育應該給家長選擇的權利，應該給孩子自由選擇的權利。

教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。 一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時又要有激情。優(yōu)秀的教師，應該是自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師。教師只有對學生充滿愛心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂。我相信，只要我付出努力，并注意在教學實踐中的不斷摸索與總結，一定會離理想教師的形象越來越近。

理想讀后感(篇7)

究竟什么樣的教師是好教師?什么樣的教師是理想的教師呢?

教育和其他職業(yè)有很多相同的地方，也有很多不同的地方 。教育的復雜性和豐富性是其他事業(yè)所不具備的，它要求教師富有更高的靈性和悟性。任何教師要想有高的成就、高的水準，首先必須要有高的理想，必須為自己設置一個一生為之奮斗的目標。

一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想。不斷給自己提出追求目標，同時又要有激情。優(yōu)秀的教師需要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。

一個理想的教師，應善于認識自己，發(fā)現(xiàn)自己。應該自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮之極致。我認為一個人要取得成功有兩個重要的前提：一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。

一個理想的教師，應該不斷追求成功，設計成功，更重要的是要撞擊成功。教師有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當一個教師停止撞擊了，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信 。

一個理想的教師應該善于合作，具有人格魅力。一個不善于合作的教師，他走不了太遠。因為這個社會是需要合作的社會。競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。優(yōu)秀的教師應該非常尊重他的同事，尊重他的領導，善于調動幫助他成長的各方面因素。

一個理想的教師應該充滿愛心，未來的教育家應該投入全身心的力量，愛教育。只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。教師愛學生，一個很重要的表現(xiàn)是相信每個孩子，買個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。

一個優(yōu)秀的教育家，他應該是個不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應該是一個教育上的有心人。一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從基礎抓起，扎扎實實多讀一些書，勤于學習，充實自我是成為一名優(yōu)秀教師的基礎。

教育需要理想，只有燃氣理想的火焰，我們才能使我們整個名族變得強盛，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國的競爭中站住腳。教育是永恒的事業(yè)，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會在校園里燃燒起理想的火花，并從而使我們的名族燃起理想的火花。

理想讀后感(篇8)

朱永新教授在《我的教育理想》一書中，對理想教師作了如下精辟的概括：“我心目中的理想教師，是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師；是一個善于學習、不斷充實自我的教師；是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；是一個堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師?！边@八項素質囊括了朱教授心目中理想教師的方方面面，也體現(xiàn)了現(xiàn)代社會對教師全面素質的更高要求。

一、作為一名教師必須勤于學習。

讀書使人睿智，讀書使人明理，讀書使人豁達。學習是積累精神財富的重要方式，當今社會是知識爆炸的信息時代，誰不注重學習，誰不及時接受新的知識，誰便會被時代所淘汰。作為教師，更應勤于學習，不斷吸收和接受新知識，才能實現(xiàn)自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這一神圣的職責。教師只有通過學習，才能提高自身修養(yǎng)，提升人格魅力；也只有通過學習，才能獲得淵博的知識，方能在教學過程中游刃有余，得心應手；也只有通過學習，才能吸收、借鑒別人的成功經(jīng)驗，提高自己的業(yè)務能力和工作水平。試想一個沒有廣博知識的教師，怎么能擔當起解學生之“惑”，傳為人之“道”之重任？因此教師只有勤于學習，不斷進取，學高才以為師。

二、作為一名教師必須要有愛心。

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，在一定程度上講熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。師愛，是教師的崇高義務，師愛是師德的靈魂。朱教授說得好，“一個沒有愛心的老師，永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦?！苯處熓紫葟膼蹖W生做起，讓學生在愛的氛圍中成長。教師要真誠地關心和愛護每一位學生，平等和公正地對待每一位學生，不厚此薄彼。要充分信任每一位學生，相信每個孩子都有巨大的潛能，激發(fā)和鼓勵學生去不斷探索。要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并多加鼓勵和表揚，幫助學生樹立自信。要尊重學生人格，少一點訓斥，多一些寬容，少一點冷漠，多一些關愛，少一點打擊，多一些欣賞，要與學生平等相待，并學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會贊賞，俯下身與學生交朋友，成為學生的良師益友，成為學生成長的引導者和鼓勵者。教師只有對學生充滿愛心，學生才愿意向老師袒露內(nèi)心世界，并和老師一起分享自己的喜怒哀樂；教師只有具備愛生如子的情懷，方會用富有激勵性的語言和贊賞的眼神去鼓勵他們，激勵他們，讓他們享受到學習成功的快樂，才能擔當起教育人、培養(yǎng)人的重任。

三、作為一名教師必須追求卓越。

隨著中國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對人才培養(yǎng)提出了更高的要求，要求教育培養(yǎng)出更多適應社會、經(jīng)濟、科技競爭的多樣化和個性化的高素質的創(chuàng)新型人材。而高素質的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要靠教師，因此作為培養(yǎng)人的教師首先要追求卓越，并富有創(chuàng)新精神，這是社會發(fā)展對教師的要求。要成為一名卓越的教師，就必須具有自己獨特的教學風格，從而在平時的教學中應不斷反思、不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷總結和提升，并具有不斷挑戰(zhàn)自我的意識和勇氣，在不斷挑戰(zhàn)自我的過程中，實現(xiàn)自我超越，形成自己的風格。同時教師要富有創(chuàng)新精神，只有有了創(chuàng)新意識，才能煥發(fā)出創(chuàng)新的熱情，才會產(chǎn)生不斷學習、積極探索、不斷追求卓越的壓力和動力。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能對學生進行啟發(fā)式教學，才能鼓勵學生探索和質疑，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的學生。

雖然本人距朱教授提出的理想教師的標準還很遙遠，但在以后的工作中，我將以此標準來衡量自己，鞭策自己，激勵自己，堅持不懈，努力朝著“理想教師”的目標奮進。

理想讀后感(篇9)

最近讀了肖川的《教育的理想與信念》一書，頗有收獲，《教育的理想與信念》讀后感。這本書收錄的是肖川近年來創(chuàng)作的教育隨筆。我們每個月也會寫幾篇教育隨筆，讀了這本書后，才覺得自己原來對教育隨筆理解有誤，以為以自己對孩子的教育實踐的點滴故事寫成的略帶有一些觀點的文章就是教育隨筆了，現(xiàn)在看來，那是很膚淺的認識。在那樣一種思想的引領下所寫作的教育隨筆顯然不太得要領，也不夠有底蘊。在解讀肖川對教育隨筆的理解時，我也對教育有了新的認識。

肖川說："良好的教育一定致力于引領學生自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達。良好的教育使得一個人成為真正的人，成為他自己，成為一個不可替代的、立于天地之間的大寫的人。"

"現(xiàn)實生活中，機構的職能錯位卻有時發(fā)生。正如監(jiān)獄可能成為一所學校一樣，學校也完全可能成為一所監(jiān)獄。"

"不要把教育變成一把雕刻刀，按照某種意志把人塑造成為'標準件'和'工藝品'。

肖川在《教育的理想與信念》中多次提到關注孩子的個性發(fā)展，讀后感《《教育的理想與信念》讀后感》。他認為教育首先應該是"人"的教育，而不是知識、文化等的傳授和灌輸。然而，剖析我們當今的教育，似乎更多關注的是學生對文化知識的掌握情況，以及對規(guī)章制度的依從態(tài)度，而他們本該養(yǎng)成的作為"人"的基本素質卻有意無意地被忽略了。我們的教育過早過多地給予孩子們約束，不準干這，不準干那，課堂上只有舉手才能站起來發(fā)言；不喜歡音樂，卻硬是被家長拉去學樂器；不喜歡美術，卻硬是讓家長按者在宣紙上潑灑筆墨；明明孩子喜歡擺弄些科技制作什么的，卻認為那是在浪費時間…熟不知，人的發(fā)展需要足夠自主的空間，這樣更宜于個性的自由的發(fā)展。人人都企盼被欣賞，而不被雕塑，被拿捏，被打壓。

"不聽話的孩子不是好孩子。"我們中國的教育被人稱為"聽話的教育"，我們培養(yǎng)了許多天才與神童，許多專家與學者，在他們身上卻很難找到真情的流露，個性的釋放。學生們沒有了自己的主張，習慣于人云亦云了，隨波逐流成了一種大趨勢。這難道不是我們教育的悲哀嗎？

由此看來，人必須成為自己的'解放者，并在倫理意義上成為自己的創(chuàng)造者。我們能做到的就是要使學校變得有吸引力，成為人們舒展心靈，放飛想象的處所，還學生真正的自由，讓他們每個人都個性張揚。

《教育的理想與信念》讓我看到了教育隨筆所散發(fā)出來的獨特魅力，也讓我對這種記錄教育的形式產(chǎn)生了興趣。這種對理性世界的感性表現(xiàn)讓人在欣賞中華文字之美的同時汲取著豐富的專業(yè)營養(yǎng)。

理想讀后感(篇10)

讀完一本名著以后，相信大家的收獲肯定不少，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的揚起理想的風帆讀后感，希望對大家有所幫助。

周末我在網(wǎng)上看了一部由前蘇聯(lián)拍攝的《鋼鐵是怎樣煉成的》?？春?，我感觸很深，主角以自身的特殊經(jīng)歷為素材，設置了一系列精彩的故事情節(jié)，塑造了一個光輝的形象——保爾·柯察金。

一個沒有理想的人，就像大海中一條無舵的小船，隨波逐流；一個人有理想，然而目標不正確，也會導致失敗，甚至禍國殃民；一個人有理想而且目標遠大，就是在最艱苦的時候，也會感到幸福。

這些道理，是我通過觀看《鋼鐵是怎樣煉成的'》這部電影，才有了一些了解和認識的。主人公正式因為有了“人活著，總的有個堅定的信仰，不光是為了自己的衣食住行，還要對社會有所貢獻”這樣一個信仰，這樣一個偉大的理想，使他由一個貧苦的孩子成長為一個共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，這使我深受教育。保爾的理想是什么呢？那就是：“人的一生應這樣度過：回首往事，他不會因為虛度光陰而悔恨，也不會因為過去的碌碌無為而羞愧。臨終之際，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力都獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭’?！痹谶@種理想的支配下，保爾拼命地戰(zhàn)斗，忘我的工作，堅強的意志比鋼鐵還硬：在白色恐怖下，他給地下工作者們探消息﹑送情報，在虎口下營救革命者。為此，他受過刑﹑坐過牢。在革命戰(zhàn)爭年代，他跨戰(zhàn)馬，揮戰(zhàn)刀，同白匪進行了激烈的戰(zhàn)斗；在最艱苦的環(huán)境里，他斗嚴寒，戰(zhàn)冰雪，忍饑挨餓，奮力搶修鐵路；在和平建設時期，他在工廠里忘我的工作，自強不息﹑堅持信念﹑身殘志不殘，以驚人的毅力奮斗到生命的最后時刻，即使雙目失明，四肢癱瘓，他依然沒有放棄自己的理想與追求。

要問我的理想是什么，那就是“勤奮學習，報效祖國?！蔽乙欢ㄒ虮枌W習，揚起理想的風帆，努力學習，實現(xiàn)人生的價值。

理想讀后感(篇11)

一個妙招，讓你擁有理想的工作間，不負自由和夢想，今天和大家聊聊工作室。

工作室大多是名人和大牌的專屬，比如：王潮歌老師的798的工作室，家居布局讓人耳目一新；郭培老師的工作室，陳列著剛剛設計好的衣服；趙倩老師的工作室，華麗中又帶著中國風；成琳老師的工作室，把藝術與美食相結合……

那我們普通人，能否實現(xiàn)這遙不可及的夢想呢？可以。

今天推薦的書叫《理想的工作間》，本書的作者金霞娜來自韓國，她是一個非常厲害的作者，她從事了十多年的編輯后，大膽地轉型成為一名自由作家。她出版了多本與生活方式相關的書，如《十坪工作室的裝修》、《他們那些令人嫉妒的廚房》、《生活工作室》等。

這本《理想的工作間》是寫給創(chuàng)業(yè)者的。她探訪了32間面積不足33平方米、裝修費用低廉卻獨具個性的“小而美”工作室。這些工作室，包括我們不常見的繪本、回收布料、書法、皮革、編織、自行車等，還有一些我們常見的例如攝影、繪畫、香薰、咖啡廳、絲網(wǎng)印刷等。

它們有什么設計亮點和理念風格，背后又有什么不為人知的故事呢？

理想讀后感(篇12)

最近一個月斷斷續(xù)續(xù)讀了朱永新教授的《我的教育理想》，雖然只挑了其中的幾個章節(jié)來讀，但是受益匪淺。他讓我重新審視自己，找到了自己努力的方向，學到了很多切實有用的教育方法。下面我就簡單談談自己讀后的收獲。

我心中的理想德育。

陶行知先生說，教育的根本目的是讓人成為一個真正的人，而不是別的東西，當一個人通過教育盡管知識淵博，但是連一個最基本的人的品質都缺乏那么他的整個教育都是失敗的，我們每天去學習很多的知識但只有我們學會了做人才能真正的掌握其他知識才能使知識對社會有所用。我非常贊同這個觀點，德育是所有教育的基礎。現(xiàn)在有很多孩子成績很好，但是卻利用自己學習的知識做不道德是事情。每次看到這樣的新聞就會讓我感到心痛。本書中就指出教育不是說教而已。德性應該貫穿在自然活動中，讓學生在游戲和多彩的自主活動中體驗和感悟道德，提高修養(yǎng)，而不是把德育文字化，大綱化。學校不應該變成鐵籠子，孩子八點到校，四點放學，與世隔絕，只上課寫作業(yè)。學校應該注重學生之間的交流合作，幫助孩子解決問題，引導如何處理矛盾沖突，面對挫折。孩子與孩子直接多交流，老師與孩子之間多交流，德育才能有良好的效果。同時也要培養(yǎng)孩子健康的生活情趣和才藝，而才藝絕不是一種技能，它不是孩子用來表演的工具，而是當孩子難過和無聊時，可以找到一個出口。有的時候青少年在遇到挫折的時候沒有人疏導，也不知道做什么，他們就學會抽煙喝酒談戀愛，很多好孩子就這樣誤入歧途。而如果他們從小有自己的興趣愛好，比如喜歡運動，喜歡彈琴，這些都會成為他情感宣泄的出口。因此這些“才藝”真的對陶冶情操非常重要。也是德育美育的重要組成部分。

我心目中的理想智育

德智體美勞，智排在第二，在我看來智不只是學習知識，更是掌握學習的能力。不是死讀書本上的知識，而且要學會思考和創(chuàng)造。中國的孩子想象力和創(chuàng)造力都是世界靠后的水平，我們每天花了很多時間學習前人的觀點，一遍一遍的背誦，書寫，很多老師說多背誦這些東西就變成你自己的了，我覺得這固然重要，但是別忘記思考。課堂上應該有質疑的聲音。學習是一個接收，思考再輸出的過程。而我們很多時候只讓學生被動的接受。我想以學生為主體不應該只是說說而已，要讓課堂成為學生的舞臺，而我們老師就像一個主持人，把整節(jié)課串起來就好了。這樣學生可以真正的參與到課堂中。

我心中的理想教師

作為一名教師，需要各方面的知識和能力，一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。俗語說，“要給學生一杯水，教師要有一桶水”。隨著信息技術的發(fā)展，學生獲取知識的途徑更多，而老師就要變得更加的博學才能讓學生信服你，這“一桶水”已經(jīng)滿足不了學生的要求，需要一缸，一汪水，甚至是“長流水”才能面對瞬息萬變的社會。面對渴求知識與創(chuàng)新能力的學生，這已是教育界的共識。目前，新課程改革風起云涌，作為一名一線教師，明確自己在當前形勢下“不學則退”，因此我們要努力修煉自己，做一個有深度的教師。在我工作的這一年中深深感激自己的知識儲備不夠。作為語文老師，我覺得我需要變成一本百科全書。低年級的孩子每天都有問不完的問題。講《姓氏歌》給“吳”組詞“吳國”，孩子們就問我老師什么是吳國，我就瞬間變成了歷史老師。講《一個接一個》這一課，孩子們對月夜踩影子有很多想法，孩子們問起了太陽，地球，月球的運動，我仿佛又變成了科學老師。講《樹和喜鵲》的時候，講到鵲橋，我開始講《牛郎和織女》的故事，我講著講著就發(fā)現(xiàn)故事中的很多細節(jié)我自己有些記不清。中午午讀我給孩子讀《一千零一夜》孩子們問什么是所羅門，我只能跟孩子說“老師查一下再告訴你們?！本瓦@樣在孩子們的督促下，我告訴自己一定要多讀書，我也算是和他們一起成長了。所以老師也要不斷自我提升和學習。

教育理想聽起來很大，但是也很小，說起來簡單，做到又很困難。我想讓孩子喜歡我，喜歡我的課，讓每節(jié)課，每位孩子都有所得，想用我微小的力量去撼動身邊一個個純潔稚嫩的靈魂。在接下來的教育生活中，我定會不忘初心，和孩子們一起攜手前行。

理想讀后感(篇13)

學習，尤其是走上工作崗位之后的學習，是每個人職業(yè)生涯中的大事，這樣的學習是我們職業(yè)(專業(yè))成長說不可缺少的。在每個人的職業(yè)生涯中，都不會是一帆風順的，都會伴隨著不斷的困惑和疑慮。這些困惑和疑慮，有些事我們經(jīng)過自己的思考努力可以解決的，有些則是我們不能解決的，甚至我們的同事、前輩也不能解決。那這些問題該如何解決呢?只有一個途徑學習，以先進的理論武裝自己的頭腦，對我們教師來說，就是要從經(jīng)典的教育論著中汲取營養(yǎng)，以這些營養(yǎng)來豐富自己，提高自己，發(fā)展自己，進而解決我們職業(yè)生涯中的困惑和疑慮。

業(yè)余時間我閱讀了朱永新教授的理論專著：《我的教育理想》。這本書內(nèi)容豐富，知識全面，是朱永新對教育的理解和感悟，許多見解都是針對現(xiàn)實教育生活中的問題提出的，以及發(fā)達國家有關教育的具體的政策和做法，是一本很不錯的書。

但是這本書對我們一線的教師來說，我感覺總的來說作用不大，尤其是不能解決教師專業(yè)成長過程中遇到的一些具體的問題，書中提到的只是一些教育的理想，理想是脫離現(xiàn)實的，有些甚至和現(xiàn)實是背離的，所以對于一線教師在教育教學過程遇到的困惑的解決時沒有多大的作用的。在這里我不是說我做到了我心中理想的教師的要求，只是我感覺作為教育來說，他能發(fā)揮什么樣的作用，尤其是在學生成長中的作用，不是每個教師自身能決定的，這要取決于整個中國大的教育環(huán)境。中國現(xiàn)在高考制度不變，教師，尤其是高中的任課教師，就只能踏踏實實地搞應試教育。用簡單的學習擠占學生的時間，擠占學生的休息時間，擠占學生的玩耍時間，讓學生在宿舍、教室和餐廳三點一線之間奔忙，所有這些都是為了分，為了考試中學生的分數(shù)能高一點，在學生的生命力除了分，其他什么都不是，什么都不該想，但是正是這些分，給學生造成了多大壓力，每次考試后，看著那些成績下降的學生，他們苦悶，他們情緒低落，甚至痛苦失聲，我能做的是什么嫩，只能好意安慰他們、鼓勵他們，讓他們的心情好受一些，緩解一下他們的壓力。但是安慰之后，一轉身，我就又開始給他們壓力，上課提問他們，不會了抄寫10遍，我會繼續(xù)給他們發(fā)卷子，催他們及時交作業(yè)。不光是我，每個老師都是這樣在做，誰也不會心慈手軟的，看看我們祖國的花朵吧，一個個十七八歲的生命，本應該是活潑的生機勃勃的生命，一個個變得老氣十足，小老頭(太婆)似的，我看著他們的樣子，一陣陣心痛，但是我沒有辦法，心痛得只想丟下手中的粉筆，心痛得甚至不想干教師，但是我知道，即使我離開講臺，還會有人補上，別人可能比我做得更過火。所以，我還是不能走，我要留下來，我要想辦法，讓我的學生在我的課堂上能學得快樂點，讓他們的成長不只伴隨著壓力，不只伴隨著永遠也舍棄不掉的分數(shù)。

所以我一直在努力，想讓自己成為一個受學生歡迎的教師，想讓他們知道，他們因為分數(shù)下降帶來的痛苦，我愿和他們一起承受。只要我的存在，能讓他們的痛苦減輕一點，能讓他們成長得相對快樂一點，我就心滿意足了。

所以，《我的教育理想》這本書，應該讓那些制定教育政策的人看，應該讓他們多看，以盡快改革當前的這吃人的教育體制，解放我們的孩子，解放我們每一個教師，讓我們都從考試分數(shù)的夢魘中走出來，去迎接教育生活的春天，我們都能看著孩子們想快樂的小鳥，飛翔在潔凈的藍天白云之下，飛翔在春花爛漫中，飛翔在快樂的學生生涯。

理想讀后感(篇14)

古人云：開卷有益。讀書使人睿智，讀書使人明理，讀書使人豁達。好多年了，哪怕工作再忙，時間再緊，總喜歡擠一點閑暇時間，讓自己靜下心，定下神來仔仔細細地拜讀一些作品。我覺得使我不改初衷的熱愛讀書，最重要的原因是我可以從書中的字里行間與作者進行精神的共鳴與交流，可以讓我從書中的文字中沉淀出自我的思想，汲取精神的奶酪。讀了朱永新先生的著作《我的教育理想》，我受益非前淺。尤其是讀了“我心中的理想教師“這一章后，我對如何當一名好教師更有了全新的認識。

我心中的理想教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師。是的，教育的確需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個轉瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索?！苯逃切枰硐牒托拍畹氖聵I(yè)，“沒有理想的教育就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意和活力”。教育因為有了理想而更有目標，因為有了理想而更有理性。任何教師要想有高的成就、高的水平，首先必須有高的理想。國外有實驗專門研究過人的抱負層次和成就的關系，結論是人的抱負層次越高，成就也越大。這讓我想起了一位哲人說過的話：要想得到太陽，你可能得到月亮，要想得到月亮，你可能得到星星，要想得到星星說不定你什么也沒得到?？梢姡逃枰敛恍傅〉刈非笈c探索。而激情、詩意、機智、活力、恒心的源頭活水是理想。

我心中的理想教師，應該是充滿愛心、受學生尊敬的教師。首先要學會尊重學生，理解學生。講臺不是上下尊卑的界線，學生有他們自己的人格。他們也渴望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的肯定和贊許。老師若放開架子，走進他們的學習和生活，尊重他們的建議和意見，理解他們的思想。這樣，就能拉近師生之間的距離，使學生明白、理解和接受老師的教育思想，在尊重學生的言行舉止中，讓學生體會到老師對他們的關心和愛護。給學生留下自由的.空間和時間，獲得發(fā)展的主動權，讓他們用自己的雙手來描繪他們的未來。這就是理解和尊重，這就是師愛。我將用我的實際行動，用我畢生的精力，用我的愛心，從事于我的教育事業(yè)，在這片芳草地上播下春的種子，讓學生收獲屬于自己的奶酪，我相信我們的孩子將會學到更多的更有用的東西。

我心中的教師應該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師?，F(xiàn)代社會發(fā)展速度之快，令人瞠目結舌。作為一名新時代的教師，應努力完善自己的知識結構。閑暇時間博覽群書，以自己淵博的知識給學生以人格上的感召力，除了該有的學歷外還應該有經(jīng)歷有閱歷，行萬里路，讀萬卷書?，F(xiàn)在是信息時代，作為一名新時代教師，應掌握一定的信息技術，課堂上充分發(fā)揮多媒體教學的功能，使學生接受知識更直觀，更形象。

我心中的教師，應該是一個善于反思的教師。因為“反思”是一面鏡子，它能使我們更好地整理教學活動中的“衣冠”；“反思”是一塊磨石，它能使我們的思維磨出智慧的火花；“反思”是一架高倍望遠鏡，它能拓寬我們的視野；反思時扎實的臺階，它能使我們的教學一步步不斷地向上提升。所以，作為教師要從自己的教育教學實踐中去學習去對比去研究去總結，勤寫反思日記，做教育教學的有心人，認真總結教育教學的得與失，因為那些教學實踐中的火花，是最有價值的。一件事情，今天成功了，是怎么做的？有什么體會？有什么感受？出現(xiàn)了一個矛盾，又是怎么解決的？產(chǎn)生了一次挫折，又是有什么樣的感受？記下來，多思考，我們的層次就會更快地提高。這些東西假如不記下來，激動一下興奮一下后很快就還給記憶了，那些教育日記就和平時所做的文摘卡一樣，會提供給我們很多鮮活的材料和思路，指導我們?nèi)粘５慕逃虒W?，F(xiàn)在鼓勵中小學老師搞教學科研，我想還是從記錄教育現(xiàn)象、記錄自己的感受、記錄自己的思考開始著手更切合中小學教師的實際。

我心中的理想教師應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師。教育不光是給孩子知識，更重要的是培養(yǎng)孩子積極的生存心境，積極的人生態(tài)度。作為譯名理想教師，應培養(yǎng)學生的社會責任感。生活在班集體中時時、事事、處處為班級服務；同學有難，及時伸出援助之手相助；長大之后，用一顆愛心服務于社會……

我心中的理想教師，應該是一個堅韌剛強、不向挫折彎腰的教師。教師的工作是神圣而艱辛的，未來社會競爭激烈，優(yōu)勝劣汰。教師在教育教學中不可能是一帆風順的，總會遇到這樣那樣的困難。一位新型教師若沒有克服困難的勇氣和信心，是無法勝任教師這一職責的，只有具備堅忍不拔的受挫精神，才可以立足于教育界，才能給學生以感染，使學生精神飽滿地學習、生活著。

讀罷《我心中的理想教師》一章后，我掩卷深思：如果我們每一位教師真的能按照朱永新先生所說的那樣努力去完善自己，那么，中國的教育土壤上將是肥沃一片。未來總是美好的，讓我們朝既定的目標努力吧，我相信在我們這幫富有朝氣、擁有自信心的教師引領下，未來中國的兒童將是最優(yōu)秀的！

理想讀后感(篇15)

設計裝飾出自己的一方天地，大概是人生里難得的幸福之一。書中32個工作室，卻有不止32個創(chuàng)業(yè)人的故事。

他們有的從大學時期，找到了人生喜愛的事情，開始為夢想努力；有的人工作了很多年后，才發(fā)現(xiàn)“社畜”的工作快把身體“掏空”，兒時的夢想在向自己招手；也有一些人，身兼數(shù)職，既是作家、出版社代表，同時又是布料回收工作室的店主；還有一些是時尚陳列師、插畫家，卻開起了手工香皂工作室，想把這份美好傳遞給他人。

有的人和閨蜜一起創(chuàng)業(yè)，有的人和愛人形影不離。更多的人，是和有相同愛好的人聚在一起，學習、交談、協(xié)作。在我看來，金霞娜擁有發(fā)現(xiàn)美、并且把這種美從筆端流出的能力。每一個故事都娓娓道來，再配上高清照片，就好像我們親自去了一趟韓國。

想開店又沒有時間去實地考察的人，有了這本書，省了時間又省了費用。