小青蛙教案。
教案課件是老師上課的重要部分，寫(xiě)教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。教學(xué)內(nèi)容是教案設(shè)計(jì)的核心要點(diǎn)，我們需要從哪些角度來(lái)寫(xiě)教案課件呢？我們?yōu)榇蠹揖恼砹诵∏嗤艿墓适陆贪?，本文供您參考并?qǐng)您收藏！
教材簡(jiǎn)析：
本次活動(dòng)的教材選自小班下學(xué)期主題活動(dòng)《六個(gè)好寶貝》中的《小青蛙聽(tīng)故事》。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、欣賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。
難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》中明確指出小班語(yǔ)言教育的年齡目標(biāo)是：“愿意并能夠安靜地傾聽(tīng)同伴講話，不隨便插嘴，并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受?！?/p>
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識(shí)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，這個(gè)故事旨在通過(guò)此次活動(dòng)不但激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，而且將德育教育滲透活動(dòng)中，使幼兒通過(guò)故事知道要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人講話。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話，引出課題。
教師：你喜歡聽(tīng)故事嗎？你喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事？最喜歡聽(tīng)什么故事呢？
2、幼兒邊看書(shū)，邊聽(tīng)教師配樂(lè)講故事，初步了解故事內(nèi)容。
（1）教師配樂(lè)講故事。（注意語(yǔ)氣和動(dòng)作）
（2）提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？（月亮婆婆、小魚(yú)兒、小青蛙）（出示圖片）
月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)？（小魚(yú)、小青蛙）
3、教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。
（1）小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的？（安安靜靜）
幫助幼兒理解詞匯：安安靜靜。（集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué)）
（2）小青蛙先是怎么聽(tīng)故事的？（又蹦又跳）
幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）
（3）月亮婆婆怎樣了？（生氣了）
為什么會(huì)生氣呢？（小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳）
（4）后來(lái)，小青蛙是怎么做的？
（教師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，月亮婆婆和小魚(yú)兒原諒他了）
又是怎么聽(tīng)故事的？（一聲不吭）
幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。（集體體驗(yàn)一聲不吭的感覺(jué)）
那月亮婆婆和小魚(yú)兒出來(lái)了嗎？(出來(lái)了，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽(tīng))
（5）教師：想一想，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣聽(tīng)故事（安安靜靜）？向誰(shuí)學(xué)習(xí)？（小魚(yú)）
4、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。
教師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢，我們來(lái)想一想給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。
5、游戲“傳話"
（1）現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)眼睛看著對(duì)方，不插嘴，聽(tīng)清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)清楚，人家說(shuō)的話才能做游戲。
（2）講解方法一組幼兒上來(lái)示范。
（3）幼兒游戲。
（4）簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，自我意識(shí)強(qiáng)烈，急于表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)別人訴說(shuō)的習(xí)慣卻較差，缺乏集體意識(shí)?！缎∏嗤苈?tīng)故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事不安靜、亂插嘴的故事，特別是最后小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們明白，靜心聆聽(tīng)別人表達(dá)的重要性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。
2.理解詞語(yǔ)：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體教學(xué)課件。
2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：傾聽(tīng)音樂(lè)，感受安靜的氛圍。(多媒體播放音樂(lè))提問(wèn)：你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的?
幼兒自由回答。(睡覺(jué)、吃飯、看書(shū)等)過(guò)渡：聽(tīng)故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢?引出主題《小青蛙聽(tīng)故事》。
二、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。(結(jié)合課件)
1.觀看多媒體教學(xué)課件，幼兒完整欣賞故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?他們是怎么聽(tīng)故事的?
2.教師手動(dòng)演示多媒體教學(xué)課件，第二遍欣賞故事。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?他們是怎么聽(tīng)故事的?
3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句。(根據(jù)需要播放多媒體教學(xué)課件)
(1)提問(wèn)：故事發(fā)生在什么時(shí)候?夜晚是什么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)?(小魚(yú)兒)小魚(yú)兒他們是怎么聽(tīng)故事的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽(tīng)故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
理解詞語(yǔ)：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué)。
(2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會(huì)生氣?后來(lái)小青蛙是怎么聽(tīng)故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
三、游戲傳話。
1.現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)人家說(shuō)話時(shí)也要用眼睛看著人家，不插嘴、聽(tīng)清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，(教案出自：教案網(wǎng))把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細(xì)、聽(tīng)清楚別人說(shuō)的話才能做游戲。
2.講解方法，一組幼兒上來(lái)示范。(幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開(kāi)始。)
3.幼兒游戲。
4.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我把幼兒能知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)。活動(dòng)一開(kāi)始，我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說(shuō)：我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱。有一只小青蛙今天特別高興，我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。在講述故事的過(guò)程中通過(guò)一系列的提問(wèn)：誰(shuí)能看出這是在哪兒?(教案出自：教案網(wǎng))為什么這樣靜悄悄?小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了,它心里怎么樣?它怎么做的?這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后，我讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。在孩子了解對(duì)話的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙的對(duì)話。比如運(yùn)用了師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)、師生分角色說(shuō)、男孩女孩分角色說(shuō)等形式。這種靈活有趣的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
（1）提問(wèn)：發(fā)生在什么時(shí)候？夜晚是怎么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講給誰(shuí)聽(tīng)？（小魚(yú)兒）小魚(yú)兒他們是怎么聽(tīng)的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽(tīng)的？（呱呱呱地又蹦又跳）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
理解詞語(yǔ)：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué)。
（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會(huì)生氣？后來(lái)小青蛙是怎么聽(tīng)的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
三、“傳話”
1、現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)人家說(shuō)話時(shí)也要眼睛看著人家，不插嘴聽(tīng)清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話，做這個(gè)時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)清楚，人家說(shuō)的話才能做。
2、講解方法一組幼兒上來(lái)示范。
3、幼兒。
4、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)情況
幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開(kāi)始。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，自我意識(shí)強(qiáng)烈，急于表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)別人訴說(shuō)的習(xí)慣卻較差，缺乏集體意識(shí)?！缎∏嗤苈?tīng)故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事不安靜、亂插嘴的故事，特別是最后小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們明白，靜心聆聽(tīng)別人表達(dá)的重要性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。
3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：傾聽(tīng)音樂(lè)，感受安靜的氛圍。（多媒體播放音樂(lè)）提問(wèn)：你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的？
幼兒自由回答。（睡覺(jué)、吃飯、看書(shū)等）過(guò)渡：聽(tīng)故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢？引出主題《小青蛙聽(tīng)故事》。
二、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。（結(jié)合課件）1.觀看多媒體教學(xué)課件，幼兒完整欣賞故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？他們是怎么聽(tīng)故事的？
2.教師手動(dòng)演示多媒體教學(xué)課件，第二遍欣賞故事。
3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句。（根據(jù)需要播放多媒體教學(xué)課件）（1）提問(wèn)：故事發(fā)生在什么時(shí)候？夜晚是什么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)？（小魚(yú)兒）小魚(yú)兒他們是怎么聽(tīng)故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽(tīng)故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會(huì)生氣？后來(lái)小青蛙是怎么聽(tīng)故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
三、游戲“傳話”。
1.現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)人家說(shuō)話時(shí)也要用眼睛看著人家，不插嘴、聽(tīng)清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細(xì)、聽(tīng)清楚別人說(shuō)的話才能做游戲。
2.講解方法，一組幼兒上來(lái)示范。（幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開(kāi)始。）3.幼兒游戲。
4.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我把幼兒能知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)?；顒?dòng)一開(kāi)始，我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說(shuō)：“我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱。有一只小青蛙今天特別高興，我們來(lái)猜猜為什么,好嗎？”這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。在講述故事的過(guò)程中通過(guò)一系列的`提問(wèn)：“誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄？”“小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了,它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后，我讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。在孩子了解對(duì)話的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙的對(duì)話。比如運(yùn)用了師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)、師生分角色說(shuō)、男孩女孩分角色說(shuō)等形式。這種靈活有趣的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
幼兒故事延伸閱讀
幼兒故事一般以童話故事為主，可以借此改變幼兒的行為習(xí)慣，教師需要的是細(xì)心與耐心，教育孩子急不得，這樣，孩子既有自己的想法，又懂得做人的道理！那么，有哪些想象力大膽，具有教育意義的故事呢？小編經(jīng)過(guò)整理，為你編輯了小青蛙的故事教案集錦，請(qǐng)收藏好，以便下次再讀！
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，自我意識(shí)強(qiáng)烈，急于表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)別人訴說(shuō)的習(xí)慣卻較差，缺乏集體意識(shí)?！缎∏嗤苈?tīng)故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事不安靜、亂插嘴的故事，特別是最后小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們明白，靜心聆聽(tīng)別人表達(dá)的重要性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。
2.理解詞語(yǔ)：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體教學(xué)課件。
2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：傾聽(tīng)音樂(lè)，感受安靜的氛圍。(多媒體播放音樂(lè))提問(wèn)：你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的?
幼兒自由回答。(睡覺(jué)、吃飯、看書(shū)等)過(guò)渡：聽(tīng)故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢?引出主題《小青蛙聽(tīng)故事》。
二、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。(結(jié)合課件)
1.觀看多媒體教學(xué)課件，幼兒完整欣賞故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?他們是怎么聽(tīng)故事的?
2.教師手動(dòng)演示多媒體教學(xué)課件，第二遍欣賞故事。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?他們是怎么聽(tīng)故事的?
3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句。(根據(jù)需要播放多媒體教學(xué)課件)
(1)提問(wèn)：故事發(fā)生在什么時(shí)候?夜晚是什么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)?(小魚(yú)兒)小魚(yú)兒他們是怎么聽(tīng)故事的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽(tīng)故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
理解詞語(yǔ)：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué)。
(2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會(huì)生氣?后來(lái)小青蛙是怎么聽(tīng)故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
三、游戲傳話。
1.現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)人家說(shuō)話時(shí)也要用眼睛看著人家，不插嘴、聽(tīng)清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，(教案出自：教案網(wǎng))把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細(xì)、聽(tīng)清楚別人說(shuō)的話才能做游戲。
2.講解方法，一組幼兒上來(lái)示范。(幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開(kāi)始。)
3.幼兒游戲。
4.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我把幼兒能知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)。活動(dòng)一開(kāi)始，我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說(shuō)：我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱。有一只小青蛙今天特別高興，我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。在講述故事的過(guò)程中通過(guò)一系列的提問(wèn)：誰(shuí)能看出這是在哪兒?(教案出自：教案網(wǎng))為什么這樣靜悄悄?小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了,它心里怎么樣?它怎么做的?這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后，我讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。在孩子了解對(duì)話的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙的對(duì)話。比如運(yùn)用了師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)、師生分角色說(shuō)、男孩女孩分角色說(shuō)等形式。這種靈活有趣的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
設(shè)計(jì)思路：
身體平衡運(yùn)動(dòng)，對(duì)小年齡幼兒來(lái)說(shuō)有一定困難。每個(gè)幼兒在這方面的發(fā)展進(jìn)程不一樣。所以教師要根據(jù)每位幼兒的實(shí)際活動(dòng)水平，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同的指導(dǎo)和幫助?？蓮耐绞肿咧鸩竭^(guò)渡到持物走、加速走和在間隔物體上走。
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)用正確的方法走平衡木，掌握雙腳跳下的動(dòng)作。
2、能夠自己獨(dú)立走平衡木,練習(xí)持物走平衡木。
3、發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)性、平衡感。
活動(dòng)腳腕：伸出一只小腳，小腳尖點(diǎn)地小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，換另一只腳腳尖點(diǎn)地小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
熱身時(shí)可以讓幼兒模仿青蛙跳，既練習(xí)了雙腳跳的動(dòng)作，也與活動(dòng)題目相吻合。
二、聆聽(tīng)時(shí)間：
今天我們和小青蛙一起做游戲，青蛙跳跳跳，小朋友要小眼睛認(rèn)真看、小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。
三、學(xué)習(xí)時(shí)間:
1、教師講述游戲規(guī)則，邊講述邊示范動(dòng)作。
①練習(xí)原地雙腳跳。小朋友原地站好，小腳要并齊，膝蓋微微彎曲。雙臂伸起來(lái)前后擺一擺，小眼睛往前看，雙腳并齊在原地跳一跳，一、
二、三、跳!小朋友來(lái)比賽，我看看誰(shuí)跳得、誰(shuí)跳得。②練習(xí)走平衡木。先要站在平衡木上，小腳并齊，雙臂要伸平，眼睛往前看，一腳前一腳后一步一步往前走，到終點(diǎn)了雙腳要并齊，跳到地面上。跳下來(lái)時(shí)雙腳并齊腿彎一下，手臂在身體兩邊前后擺一擺，跳時(shí)要注意安全。
2、幼兒練習(xí)走平衡木，教師指導(dǎo)：走的時(shí)候要一腳前一腳后，眼睛往前看，身體歪了手臂要擺一擺，保持身體平衡。到終點(diǎn)了小腳要并齊，一、二、三、跳!鼓勵(lì)膽小的幼兒走平衡木，從而掌握走平衡木的動(dòng)作要令。
四、游戲時(shí)間：
動(dòng)作，如：頭頂沙包走、抱球走、手持搖鈴走，讓幼兒自由選擇著喜歡的物品走平衡木。
五、結(jié)束:
我們做了小青蛙跳跳跳的游戲，這個(gè)游戲好玩吧，老師覺(jué)得今天小朋友都特別勇敢，以后小朋友也要多鍛煉身體，可以和爸爸媽媽一起來(lái)玩小青蛙跳跳跳的游戲。
課后小結(jié)：
課程目標(biāo)制定合理，符合本班幼兒水平。課上幼兒能夠積極參與體育活動(dòng)，基本完成課上目標(biāo)。課上注意做好熱身活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中注意常規(guī)培養(yǎng)，指導(dǎo)幼兒自覺(jué)排成一隊(duì)有秩序的參與游戲活動(dòng)。輔助小年齡幼兒參與體育活動(dòng)，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒適當(dāng)增加難度。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
2.《小星星》的音樂(lè)磁帶。
教師：你喜歡聽(tīng)故事嗎?你喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事?最喜歡聽(tīng)什么故事呢?
2.幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。
3.教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。
(1)小青蛙先是怎么聽(tīng)故事的?
(2)月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?
(3)后來(lái)，小青蛙怎么聽(tīng)故事的?
一、教學(xué)過(guò)程反思：
1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來(lái)。
3、回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽(tīng)。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué)：
1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂(lè)于模仿，在幼兒中找出典范，極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。
5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。
三、如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽(tīng)故事的方法的情況下對(duì)比自我，然后借聽(tīng)老師講故事，練習(xí)自己聽(tīng)故事的方法是否掌握，那么在評(píng)價(jià)的過(guò)程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。
活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》，懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。 2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。 3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。優(yōu)美、寧?kù)o的音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話引出課題。 師：你喜歡聽(tīng)故事嗎？??? 今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于小動(dòng)物的故事，好嗎？聽(tīng)完了告訴老師故事里都有誰(shuí)？ 二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內(nèi)容 1、教師講述（注意語(yǔ)氣和動(dòng)作），幼兒傾聽(tīng)。 2、提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？（月亮、小魚(yú)兒、小青蛙）（出示圖片）有月亮說(shuō)明這是發(fā)生在什么時(shí)候的事情？（夜晚）他們之間發(fā)生了什么事情呢？ 三、自主閱讀師：請(qǐng)小朋友把書(shū)拿出來(lái)，自己把這個(gè)故事認(rèn)真看一看，好嗎？師：你看完了嗎？??? 故事里的小魚(yú)在干什么？ ??? 小青蛙做了件什么事？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)月亮的臉有什么變化？（笑——生氣——笑）師：你們看得已經(jīng)很仔細(xì)了，現(xiàn)在讓我們把書(shū)收起來(lái)，共同來(lái)欣賞這個(gè)故事吧！四、分段講述 1、欣賞畫(huà)面1師：池塘的夜里，靜悄悄的，小魚(yú)兒是怎么樣聽(tīng)故事的？??? 你怎么知道他們聽(tīng)的認(rèn)不認(rèn)真呀？（安安靜靜的 眼睛注視著月亮） 2、欣賞畫(huà)面2師：發(fā)生了什么事？你覺(jué)得這樣對(duì)不對(duì)？??? 誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)青蛙的樣子？??? 小魚(yú)兒是怎么對(duì)青蛙說(shuō)得？ 3、欣賞畫(huà)面3師：你發(fā)現(xiàn)月亮、小魚(yú)有什么變化？如果你是小青蛙你會(huì)怎么辦？4、欣賞畫(huà)面4師：后來(lái)，小青蛙是怎么聽(tīng)故事的？（一聲不吭） ??? 猜猜小青蛙會(huì)對(duì)月亮婆婆和小魚(yú)兒說(shuō)什么呀？ 月亮和小魚(yú)兒出來(lái)了嗎？現(xiàn)在他們?cè)谧鍪裁矗?師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，月亮繼續(xù)講故事給它們聽(tīng)。 五、小結(jié)師：今天我們一起學(xué)了小青蛙聽(tīng)故事，你是喜歡又蹦又叫的青蛙還是喜歡安安靜靜聽(tīng)故事的青蛙呀？我們小朋友以后聽(tīng)故事也要安安靜靜哦！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。
3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。
二、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
1.幼兒完整欣賞故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?他們是怎么聽(tīng)故事的?
2.教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞故事。
(1)提問(wèn)：故事發(fā)生在什么時(shí)候?夜晚是怎么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)?(小魚(yú)兒)小魚(yú)兒他們是怎么聽(tīng)故事的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽(tīng)故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
(2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會(huì)生氣?后來(lái)小青蛙是怎么聽(tīng)故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
三、游戲;傳話“
1.現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)人家說(shuō)話時(shí)也要眼睛看著人家，不插嘴聽(tīng)清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)清楚，人家說(shuō)的話才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來(lái)示范。
幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開(kāi)始。
1、欣賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。
3、在活動(dòng)中愿意大膽地用完整的句子表達(dá)自己的想法，并愿意在集體面前發(fā)言。
1、多媒體教學(xué)課件，月亮、小魚(yú)兒、小青蛙圖片。
大眼睛，眨呀眨，身上穿件綠衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌來(lái)呱呱呱。
師：我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱，有只小青蛙今天特別高興，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是為什么?
二、教師完整講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、教師講述，幼兒傾聽(tīng)。
2、提問(wèn)：
師：故事里有誰(shuí)?(月亮、小魚(yú)兒、小青蛙)(出示圖片)師：月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)呀?(小魚(yú)兒、小青蛙)
師：有哪個(gè)小朋友能告訴我月亮婆婆是什么時(shí)候講故事呢?(夜，靜悄悄的)師：那小魚(yú)兒和小青蛙它們是怎么聽(tīng)故事的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
1、提問(wèn)：
師：(1)小魚(yú)兒是怎么聽(tīng)故事的?(安安靜靜)讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)兒吧!請(qǐng)個(gè)別幼兒表演
(2)小青蛙是怎么聽(tīng)故事的?(又蹦又叫)讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙吧!請(qǐng)個(gè)別幼兒表演
1、師：呦!小青蛙又蹦又跳地聽(tīng)故事，誰(shuí)生氣了?接下來(lái)發(fā)生了什么事?那我們小朋友就安安靜靜地聽(tīng)聽(tīng)后面的故事吧!
2、教師講述，幼兒傾聽(tīng)。
3、提問(wèn)：(1)后來(lái)，小青蛙是怎么聽(tīng)故事的?(一聲不吭)為什么?
(2)小青蛙對(duì)月亮和小魚(yú)兒說(shuō)什么了?
(3)月亮婆婆和小魚(yú)兒出來(lái)了嗎?
師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽(tīng)。
師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢，(月亮婆婆講故事、小魚(yú)兒等等)我們小朋友們給這個(gè)故事起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)吧!
師：老師幫它取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(想)它的名字叫《小青蛙聽(tīng)故事》。
五、幼兒聽(tīng)錄音機(jī)一起講故事師：以后我們小朋友聽(tīng)故事的時(shí)候也要安安靜靜地聽(tīng)，這樣才能知道故事里的事情，學(xué)到更多的本領(lǐng)。現(xiàn)在我們就回到座位上學(xué)學(xué)小青蛙聽(tīng)故事吧!
夜，靜悄悄的，月亮來(lái)到了小河邊，瞧瞧小魚(yú)兒有沒(méi)有睡覺(jué)。
小魚(yú)兒看見(jiàn)月亮，可高興啦!一群小魚(yú)兒圍著月亮聽(tīng)故事，月亮給小魚(yú)兒講故事。小魚(yú)兒安安靜靜地聽(tīng)呀、聽(tīng)呀。
忽然，從草叢里蹦出來(lái)一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，我也要聽(tīng)故事。小魚(yú)兒對(duì)小青蛙說(shuō)：別吵，聽(tīng)故事要安安靜靜的。小青蛙不理睬小魚(yú)，還在呱呱呱地又蹦又叫。
月亮生氣了，皺起了眉頭，躲進(jìn)了云朵里。小魚(yú)兒也鉆進(jìn)水草里不見(jiàn)了。
小青蛙知道自己錯(cuò)了，忙說(shuō)：對(duì)不起，我錯(cuò)了，我會(huì)安安靜靜地聽(tīng)故事的。小魚(yú)兒、月亮快出來(lái)吧!小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，一聲不吭。月亮鉆出云朵，露出了笑臉。小魚(yú)兒也游回來(lái)了。
月亮又接著給小魚(yú)兒和小青蛙講好聽(tīng)的故事了。
1。通過(guò)欣賞故事，懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。
一、談話，引出主題。
教師：你喜歡聽(tīng)故事嗎？最喜歡聽(tīng)什么故事呢？老師給你講一個(gè)故事好嗎？
二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1。教師配樂(lè)講故事。
1。小魚(yú)兒和小青蛙它們是怎么聽(tīng)故事的'？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（1）小魚(yú)兒是怎么聽(tīng)故事的？
（安安靜靜）幼兒學(xué)一學(xué)。
（2）小青蛙是怎么聽(tīng)故事的？
4。教師：想一想，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣聽(tīng)故事？向誰(shuí)學(xué)習(xí)？
接下來(lái)發(fā)生了什么事，我們接著往下聽(tīng)。
（2）猜猜小青蛙會(huì)對(duì)月亮婆婆和小魚(yú)兒說(shuō)什么呀？
（3）月亮婆婆和小魚(yú)兒出來(lái)了嗎？
教師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽(tīng)。
教師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢，我們來(lái)想一想給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
教師：小魚(yú)兒、小青蛙在聽(tīng)月亮講故事，小星星也來(lái)聽(tīng)月亮講故事了。
小星星要怎么聽(tīng)故事呢？
鼓勵(lì)幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的美好意境。
幼兒教師教育網(wǎng)小編特意為您準(zhǔn)備了“小青蛙的故事教案”，希望能幫到您。學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開(kāi)老師提前備好教案課件，相信老師對(duì)要寫(xiě)的教案課件不會(huì)陌生。做好教案有利于教師更好地把握課堂氛圍。在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)！
教案一：
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動(dòng)中愿意大膽地用完整的句子表達(dá)自己的想法，并愿意在集體面前發(fā)言。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
【準(zhǔn)備活動(dòng)】
1、多媒體教學(xué)課件，月亮、小魚(yú)兒、小青蛙圖片。
2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》人手一本。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以謎語(yǔ)引出課題。
師：小朋友們!我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧。
大眼睛，眨呀眨，身上穿件綠衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌來(lái)呱呱呱。
師：這是什么呀?
幼：青蛙
師：我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱，有只小青蛙今天特別高興，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是為什么?
二、教師完整講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、教師講述，幼兒傾聽(tīng)。
2、提問(wèn)：
師：故事里有誰(shuí)?(月亮、小魚(yú)兒、小青蛙)(出示圖片)師：月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)呀?(小魚(yú)兒、小青蛙)
師：有哪個(gè)小朋友能告訴我月亮婆婆是什么時(shí)候講故事呢?(夜，靜悄悄的)師：那小魚(yú)兒和小青蛙它們是怎么聽(tīng)故事的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
三、分段講述故事(PPT1-2)幼兒傾聽(tīng)
1、提問(wèn)：
師：(1)小魚(yú)兒是怎么聽(tīng)故事的?(安安靜靜)讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)兒吧!請(qǐng)個(gè)別幼兒表演
(2)小青蛙是怎么聽(tīng)故事的?(又蹦又叫)讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙吧!請(qǐng)個(gè)別幼兒表演
2、師：我們小朋友平時(shí)應(yīng)該怎樣聽(tīng)故事?向誰(shuí)學(xué)習(xí)?
四、分段講述(PPT3-4)
1、師：呦!小青蛙又蹦又跳地聽(tīng)故事，誰(shuí)生氣了?接下來(lái)發(fā)生了什么事?那我們小朋友就安安靜靜地聽(tīng)聽(tīng)后面的故事吧!
2、教師講述，幼兒傾聽(tīng)。
3、提問(wèn)：(1)后來(lái)，小青蛙是怎么聽(tīng)故事的?(一聲不吭)為什么?
(2)小青蛙對(duì)月亮和小魚(yú)兒說(shuō)什么了?
(3)月亮婆婆和小魚(yú)兒出來(lái)了嗎?
師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽(tīng)。
師：你們喜歡這只小青蛙嗎?為什么?
五、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字
師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢，(月亮婆婆講故事、小魚(yú)兒等等)我們小朋友們給這個(gè)故事起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)吧!
師：老師幫它取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(想)它的名字叫《小青蛙聽(tīng)故事》。
六、幼兒聽(tīng)錄音機(jī)一起講故事師：以后我們小朋友聽(tīng)故事的時(shí)候也要安安靜靜地聽(tīng)，這樣才能知道故事里的事情，學(xué)到更多的本領(lǐng)?，F(xiàn)在我們就回到座位上學(xué)學(xué)小青蛙聽(tīng)故事吧!
附故事：小青蛙聽(tīng)故事
夜，靜悄悄的，月亮來(lái)到了小河邊，瞧瞧小魚(yú)兒有沒(méi)有睡覺(jué)。
小魚(yú)兒看見(jiàn)月亮，可高興啦!一群小魚(yú)兒圍著月亮聽(tīng)故事，月亮給小魚(yú)兒講故事。小魚(yú)兒安安靜靜地聽(tīng)呀、聽(tīng)呀。
忽然，從草叢里蹦出來(lái)一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，我也要聽(tīng)故事。小魚(yú)兒對(duì)小青蛙說(shuō)：別吵，聽(tīng)故事要安安靜靜的。小青蛙不理睬小魚(yú)，還在呱呱呱地又蹦又叫。
月亮生氣了，皺起了眉頭，躲進(jìn)了云朵里。小魚(yú)兒也鉆進(jìn)水草里不見(jiàn)了。
小青蛙知道自己錯(cuò)了，忙說(shuō)：對(duì)不起，我錯(cuò)了，我會(huì)安安靜靜地聽(tīng)故事的。小魚(yú)兒、月亮快出來(lái)吧!小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，一聲不吭。月亮鉆出云朵，露出了笑臉。小魚(yú)兒也游回來(lái)了。
月亮又接著給小魚(yú)兒和小青蛙講好聽(tīng)的故事了。
教案二：
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法，并愿意在集體面前發(fā)言。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】《小青蛙聽(tīng)故事》八張圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一.問(wèn)候
1、熱身：小朋友們?cè)缟虾?，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)《手指變變變的游戲好嗎?請(qǐng)小朋友們伸出一對(duì)小小手，跟老師一起來(lái)做手指變變變的游戲。
一根手指頭呀，一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀
兩根手指頭呀，兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀
三根手指頭呀，三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵
四根手指頭呀，四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小烏龜呀，爬呀爬呀
五根手指頭呀，五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小鳥(niǎo)，飛呀飛呀飛呀，飛到哪里去，飛到幼兒園拉。
2、(1)談話，引出課題
師：你喜歡聽(tīng)故事嗎?你喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事?最喜歡聽(tīng)什么故事呢聽(tīng)故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢?現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)《小青蛙聽(tīng)故事》的小故事。
二.幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。
圖片(1)教師提問(wèn)：小朋友你們知道圖片中有誰(shuí)嗎?小青蛙坐在哪里呢?
圖片(2)教師提問(wèn)：小朋友你們知道他們?cè)谀膫€(gè)地方嗎?圖片中有誰(shuí)呢?他們?cè)诟墒裁茨?圖片中是白天還是黑夜呢?
圖片(3)教師提問(wèn)：小朋友，你們知道圖片多了誰(shuí)嗎?小青蛙在干什么呢?現(xiàn)在小魚(yú)們都看著誰(shuí)呀?
圖片(4)教師提問(wèn)：小朋友，為什么小魚(yú)們都看著小青蛙?
圖片(5)教師提問(wèn)：小朋友，為什么月亮婆婆扁著嘴，她是生氣了嗎?她又是為什么而生氣呢?
圖片(6)教師提問(wèn)：小朋友，現(xiàn)在圖片中有什么呢?圖片中的小魚(yú)們游去哪里了呢?為什么突然游開(kāi)了?
圖片(7)教師提問(wèn)：小朋友，圖片中只剩下誰(shuí)呢?為什么它閉著嘴巴，眼睛濕濕的呢?
圖片(8)教師提問(wèn)：小朋友，現(xiàn)在圖片中都有誰(shuí)呢?月亮婆婆張著嘴巴看著誰(shuí)呢?小青蛙和小魚(yú)們閉著嘴巴看著月亮媽媽干嘛呢?
三.教師再次講述故事，并提出問(wèn)題。
(1)小青蛙先是怎么聽(tīng)故事的?
(2)月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?
(3)后來(lái)，小青蛙怎么聽(tīng)故事的?
四.集體前講訴：請(qǐng)2位小朋友當(dāng)小老師，為其他小朋友簡(jiǎn)單講訴這個(gè)小故事。老師用圖片或者詞語(yǔ)引導(dǎo)幼兒講訴。
教師點(diǎn)評(píng)：兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方?
五.幼兒自由討論：讓幼兒給故事起名字。
教師提問(wèn)：小朋友，你們覺(jué)得這個(gè)好聽(tīng)的故事還有什么還聽(tīng)的名字呢?
六.教師總結(jié)：引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn)，幼兒鞏固新的講訴經(jīng)驗(yàn)，通話游戲引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒善于認(rèn)真聆聽(tīng)別人講話。
1.師：現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)人家說(shuō)話時(shí)也要眼睛看著人家，不插嘴聽(tīng)清楚每一句話，今天，我們來(lái)做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)清楚，人家說(shuō)的話才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來(lái)示范。
3.幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開(kāi)始。
教案三：
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.欣賞故事，知道故事的名稱，理解故事的內(nèi)容。
2.理解詞語(yǔ)：安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.多媒體教學(xué)軟件。
2.小青蛙服飾，小動(dòng)物的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
今天，朱老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看，他來(lái)了。
小青蛙出場(chǎng)：哈唉，小朋友好，認(rèn)識(shí)我嗎?(有節(jié)奏地念兒歌)我是一只小青蛙，大眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠大褂，唱起歌來(lái)呱呱呱，捉害蟲(chóng)，保莊稼，人人見(jiàn)了把我夸。小朋友，你知道我最喜歡干什么嗎?我呀最喜歡聽(tīng)故事了。我現(xiàn)在就去聽(tīng)故事了，小朋友，再見(jiàn)!
過(guò)渡：小朋友你知道這只小青蛙是怎么聽(tīng)故事的嗎?現(xiàn)在朱老師要給大家講一個(gè)好聽(tīng)的故事，你可要聽(tīng)仔細(xì)。
2、教師有聲有色的講述故事，邊講邊演示故事中的幾個(gè)角色，讓幼兒初步感受故事的意境。
講完后提問(wèn)：
這個(gè)故事叫什么名字?(小青蛙聽(tīng)故事)
故事里都有些誰(shuí)呢?(月亮、小魚(yú)兒、小青蛙)
他們?cè)诟墒裁茨?(聽(tīng)故事)
3、下面要請(qǐng)小朋友看著多媒體畫(huà)面再來(lái)把故事欣賞一遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
畫(huà)面一：
夜晚，月亮來(lái)到哪里呢?(小河邊)
小魚(yú)兒看見(jiàn)月亮出來(lái)了怎么樣呢?(可高興啦)
月亮在給給誰(shuí)講故事呢?(小魚(yú)兒)
小魚(yú)兒是怎么聽(tīng)故事的?(安安靜靜)
平時(shí)，老師也經(jīng)常叫小朋友要安安靜靜的，你會(huì)做一個(gè)安安靜靜的樣子給朱老師看看嗎?(集體練習(xí))
過(guò)渡：正當(dāng)小魚(yú)兒安安靜靜的聽(tīng)呀、聽(tīng)呀，忽然發(fā)生了一件什么事情呢?我們接著來(lái)欣賞。
畫(huà)面二：
忽然，從草叢里蹦出來(lái)一只什么呢?(小青蛙)
小青蛙看到小魚(yú)兒在聽(tīng)故事，他是怎么說(shuō)的?(呱呱呱，我也要聽(tīng)故事)
小青蛙的聲音好聽(tīng)嗎?小魚(yú)兒聽(tīng)見(jiàn)了對(duì)小青蛙說(shuō)了些什么呢?(別吵，聽(tīng)故事要安安靜靜的。)
小青蛙有沒(méi)有聽(tīng)小魚(yú)兒的話?(小青蛙不理不睬，還在呱呱呱的又蹦又叫。)集體模仿小青蛙又蹦又叫的樣子，從而理解詞義。
過(guò)渡：月亮聽(tīng)見(jiàn)會(huì)怎么樣呢，小魚(yú)兒又會(huì)怎么樣呢?你聽(tīng)。
畫(huà)面三：
月亮生氣了，躲到哪里去啦?(云朵里)小魚(yú)兒也鉆到哪里去了?(水草里)
他們?yōu)槭裁匆汩_(kāi)呢?(太吵了)
現(xiàn)在只剩下誰(shuí)啦?(小青蛙)這時(shí)的小青蛙又是什么樣子呢?(知道自己錯(cuò)了，低下了頭。)說(shuō)了些什么呢?(對(duì)不起，我錯(cuò)了，我會(huì)安安靜靜的聽(tīng)故事的。小魚(yú)兒、月亮快出來(lái)吧。)
過(guò)渡：你想知道小青蛙后來(lái)是怎么聽(tīng)故事的嗎?接著來(lái)欣賞。
畫(huà)面四：
小青蛙蹲在哪里呢?(荷葉上)
這時(shí)候的小青蛙還在呱呱呱的叫個(gè)不停嗎?他又是什么樣子呢?(蹲在荷葉上，一聲不吭。)
什么叫一聲不吭呢?(一句話也不說(shuō)了。)
月亮看見(jiàn)了，高興不高興啊?(他鉆出云朵，露出了笑臉。)小魚(yú)兒也怎么樣?(游回來(lái)了)月亮又接著干什么?(給小魚(yú)兒和小青蛙講好聽(tīng)的故事了。)
教師小結(jié)：聽(tīng)完了這個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你以后聽(tīng)故事的時(shí)候也應(yīng)該怎樣呢?(安安靜靜的)
4、結(jié)束：音樂(lè)活動(dòng)《小星星》
小魚(yú)兒、小青蛙在聽(tīng)月亮講故事，小星星也來(lái)了，我們一起唱起來(lái)吧。鼓勵(lì)幼兒用自然、輕柔的聲音演唱，表現(xiàn)歌曲的美好意境。
教案四：
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。
2、解詞語(yǔ)：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體教學(xué)課件。
2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：傾聽(tīng)音樂(lè)感受安靜的氛圍。
提問(wèn)：你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的?
幼兒自由回答(睡覺(jué)、吃飯、看書(shū)等)
過(guò)渡：聽(tīng)故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢?引出《小青蛙聽(tīng)故事》
二、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?他們是怎么聽(tīng)故事的?
2、教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞故事。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?他們是怎么聽(tīng)故事的?
3、分段欣賞故事，理解故事中的詞、句
(1)提問(wèn)：故事發(fā)生在什么時(shí)候?夜晚是怎么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)?(小魚(yú)兒)小魚(yú)兒他們是怎么聽(tīng)故事的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽(tīng)故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
理解詞語(yǔ)：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué)。
(2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會(huì)生氣?后來(lái)小青蛙是怎么聽(tīng)故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
三、游戲傳話
1、現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)人家說(shuō)話時(shí)也要眼睛看著人家，不插嘴聽(tīng)清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)清楚，人家說(shuō)的話才能做游戲。
2、講解方法一組幼兒上來(lái)示范。
3、幼兒游戲。
4、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況
幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開(kāi)始。
教案五：
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。
【準(zhǔn)備活動(dòng)】
優(yōu)美、寧?kù)o的音樂(lè)磁帶，背景圖一幅，月亮、小魚(yú)、青蛙圖片各一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話，引出課題。
師：你喜歡聽(tīng)故事嗎?你喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事?最喜歡聽(tīng)什么故事呢?
2、幼兒邊看書(shū)，邊聽(tīng)教師配樂(lè)講故事，初步了解故事內(nèi)容。
(1)教師配樂(lè)講故事。(注意語(yǔ)氣和動(dòng)作)
(2)提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?(月亮婆婆、小魚(yú)兒、小青蛙)(出示圖片)
月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)?(小魚(yú)、小青蛙)
3、教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。
(1)小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的?(安安靜靜)
幫助幼兒理解詞匯：安安靜靜。(集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué))
(2)小青蛙先是怎么聽(tīng)故事的?(又蹦又跳)
幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
(3)月亮婆婆怎樣了?(生氣了)
為什么會(huì)生氣呢?(小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳)
(4)后來(lái)，小青蛙是怎么做的?
(教師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，月亮婆婆和小魚(yú)兒原諒他了)
又是怎么聽(tīng)故事的?(一聲不吭)
幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。(集體體驗(yàn)一聲不吭的感覺(jué))
那月亮婆婆和小魚(yú)兒出來(lái)了嗎?(出來(lái)了，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽(tīng))
(5)師：想一想，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣聽(tīng)故事(安安靜靜)?向誰(shuí)學(xué)習(xí)?(小魚(yú))
4、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。
師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢，我們來(lái)想一想給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!可以和旁邊的好朋友討論一下。
5、游戲傳話
(1)現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)眼睛看著對(duì)方，不插嘴，聽(tīng)清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)清楚，人家說(shuō)的話才能做游戲。
(2)講解方法一組幼兒上來(lái)示范。
(3)幼兒游戲。
(4)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況
(教師注意：幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開(kāi)始，如：天氣、高興等)
教學(xué)反思
一、教學(xué)過(guò)程反思：
1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來(lái)。
2、個(gè)別學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中，仍然是靜不下來(lái)
3、回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽(tīng)。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué)：
1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂(lè)于模仿，在幼兒中找出典范，極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。
5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。
三.如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽(tīng)故事的方法的情況下對(duì)比自我，然后借聽(tīng)老師講故事，練習(xí)自己聽(tīng)故事的方法是否掌握，那么在評(píng)價(jià)的過(guò)程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。
設(shè)計(jì)思路：
身體平衡運(yùn)動(dòng)，對(duì)小年齡幼兒來(lái)說(shuō)有一定困難。每個(gè)幼兒在這方面的發(fā)展進(jìn)程不一樣。所以教師要根據(jù)每位幼兒的實(shí)際活動(dòng)水平，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同的指導(dǎo)和幫助?？蓮耐绞肿咧鸩竭^(guò)渡到持物走、加速走和在間隔物體上走。
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)用正確的方法走平衡木，掌握雙腳跳下的動(dòng)作。
2、能夠自己獨(dú)立走平衡木,練習(xí)持物走平衡木。
3、發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)性、平衡感。
活動(dòng)腳腕：伸出一只小腳，小腳尖點(diǎn)地小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，換另一只腳腳尖點(diǎn)地小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
熱身時(shí)可以讓幼兒模仿青蛙跳，既練習(xí)了雙腳跳的動(dòng)作，也與活動(dòng)題目相吻合。
二、聆聽(tīng)時(shí)間：
今天我們和小青蛙一起做游戲，青蛙跳跳跳，小朋友要小眼睛認(rèn)真看、小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。
三、學(xué)習(xí)時(shí)間:
1、教師講述游戲規(guī)則，邊講述邊示范動(dòng)作。
①練習(xí)原地雙腳跳。小朋友原地站好，小腳要并齊，膝蓋微微彎曲。雙臂伸起來(lái)前后擺一擺，小眼睛往前看，雙腳并齊在原地跳一跳，一、
二、三、跳!小朋友來(lái)比賽，我看看誰(shuí)跳得、誰(shuí)跳得。②練習(xí)走平衡木。先要站在平衡木上，小腳并齊，雙臂要伸平，眼睛往前看，一腳前一腳后一步一步往前走，到終點(diǎn)了雙腳要并齊，跳到地面上。跳下來(lái)時(shí)雙腳并齊腿彎一下，手臂在身體兩邊前后擺一擺，跳時(shí)要注意安全。
2、幼兒練習(xí)走平衡木，教師指導(dǎo)：走的時(shí)候要一腳前一腳后，眼睛往前看，身體歪了手臂要擺一擺，保持身體平衡。到終點(diǎn)了小腳要并齊，一、二、三、跳!鼓勵(lì)膽小的幼兒走平衡木，從而掌握走平衡木的動(dòng)作要令。
四、游戲時(shí)間：
動(dòng)作，如：頭頂沙包走、抱球走、手持搖鈴走，讓幼兒自由選擇著喜歡的物品走平衡木。
五、結(jié)束:
我們做了小青蛙跳跳跳的游戲，這個(gè)游戲好玩吧，老師覺(jué)得今天小朋友都特別勇敢，以后小朋友也要多鍛煉身體，可以和爸爸媽媽一起來(lái)玩小青蛙跳跳跳的游戲。
課后小結(jié)：
課程目標(biāo)制定合理，符合本班幼兒水平。課上幼兒能夠積極參與體育活動(dòng)，基本完成課上目標(biāo)。課上注意做好熱身活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中注意常規(guī)培養(yǎng)，指導(dǎo)幼兒自覺(jué)排成一隊(duì)有秩序的參與游戲活動(dòng)。輔助小年齡幼兒參與體育活動(dòng)，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒適當(dāng)增加難度。
（1）提問(wèn)：發(fā)生在什么時(shí)候？夜晚是怎么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講給誰(shuí)聽(tīng)？（小魚(yú)兒）小魚(yú)兒他們是怎么聽(tīng)的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽(tīng)的？（呱呱呱地又蹦又跳）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
理解詞語(yǔ)：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué)。
（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會(huì)生氣？后來(lái)小青蛙是怎么聽(tīng)的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
三、“傳話”
1、現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)人家說(shuō)話時(shí)也要眼睛看著人家，不插嘴聽(tīng)清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話，做這個(gè)時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)清楚，人家說(shuō)的話才能做。
2、講解方法一組幼兒上來(lái)示范。
3、幼兒。
4、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)情況
幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開(kāi)始。
1、了解故事的內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。
1、多媒體教學(xué)課件。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天楊老師請(qǐng)來(lái)了我的一位朋友，下面我們一起來(lái)看一看它是誰(shuí)?小(出示課件小青蛙)我的這位朋友它最喜歡聽(tīng)故事，那它是聽(tīng)誰(shuí)講故事呢?
2、教師分段講述(圖書(shū)1-2頁(yè))，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
(1)教師有感情地講述(注意語(yǔ)氣和動(dòng)作)，幼兒傾聽(tīng)。
小青蛙是怎樣聽(tīng)故事的?(又蹦又叫，幼兒學(xué)一學(xué)青蛙又蹦又叫的樣子)
3、幼兒觀察課件畫(huà)面3。
提問(wèn)：月亮和小魚(yú)兒哪兒去了?它們?cè)趺戳?它們?yōu)槭裁匆闫饋?lái)?
4、教師有感情地講述故事課件畫(huà)面3。
小魚(yú)兒為什么鉆進(jìn)水草里嗎?小魚(yú)兒和月亮它們會(huì)出來(lái)嗎?
月亮和小魚(yú)兒究竟有沒(méi)出來(lái)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
5、教師有感情地講述課件畫(huà)面4。
小青蛙安靜聽(tīng)故事了，月亮和小魚(yú)兒出來(lái)了嗎?
小朋友你們喜歡聽(tīng)這個(gè)故事嗎?你們聽(tīng)故事時(shí)候應(yīng)該怎么樣?
6、完整欣賞故事(幼兒邊聽(tīng)故事教師邊操作課件)。
7、幼兒自主選擇小動(dòng)物，師幼一起表演。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，加深對(duì)小青蛙叫聲的感知。
2.豐富詞匯：迷人、傷心、自豪。
3.幫助幼兒感受故事優(yōu)美的情節(jié)，體會(huì)人與人之間和睦的關(guān)系。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、故事磁帶、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1.提問(wèn)：小青蛙怎樣叫?你喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?。
2.故事欣賞。
故事的名字叫什么?故事中都有誰(shuí)?
3.圖片講述法。
幫助幼兒豐富詞匯。
小動(dòng)物喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?小青蛙感覺(jué)怎樣?
小魚(yú)說(shuō)小青蛙的叫聲是怎樣的?
最后怎樣了?
4.故事表演。
請(qǐng)自愿的幼兒表演故事。
故事《小青蛙的叫聲》
小青蛙不會(huì)叫，只會(huì)呱呱的叫。
“討厭死了，那聲音?！毙⊥谜f(shuō)。
小青蛙聽(tīng)見(jiàn)了小兔的話，不服氣的說(shuō)：“哼，討厭我呱呱叫，你還不會(huì)呢?！毙∏嗤懿缓团笥褌兒昧恕５睦镞€是很在意朋友們說(shuō)的話，盡量不再呱呱叫。再說(shuō)，他也不是很喜歡自己的`叫聲。
天越來(lái)越熱，小青蛙實(shí)在受不了了。他蹲在又大又圓的荷葉上，讓微風(fēng)輕輕一吹，覺(jué)得特別舒服——呱呱呱，他叫的可歡了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，他看見(jiàn)小兔匆匆走過(guò)，但也顧不得那么多，仍然開(kāi)心的叫。一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我真喜歡你的叫聲，我在水里都聽(tīng)的入了迷了。”
“是嗎?”小青蛙感動(dòng)的問(wèn)，小魚(yú)點(diǎn)點(diǎn)頭。小青蛙跳進(jìn)水里，親了親小魚(yú)。小魚(yú)不好意思的游開(kāi)了。
第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的對(duì)朋友們說(shuō)：“小魚(yú)說(shuō)了，我的叫聲很迷人?！?/p>
“可我們一點(diǎn)也沒(méi)被迷住呀?！毙±鲜箨幯蠊謿獾恼f(shuō)道。朋友們都大笑起來(lái)。小青蛙傷心的想：“看來(lái)，只有小魚(yú)理解我。”他有回到了荷葉上。
一個(gè)月亮很圓的晚上，小青蛙在荷葉上呱呱的叫著，魚(yú)兒們游在荷葉邊，靜靜的聽(tīng)著，一切都那么美好。岸上的小動(dòng)物們好奇的說(shuō)：“咦，小青蛙的叫聲好象動(dòng)聽(tīng)了許多。”
“那是他在為愛(ài)他的朋友們亮嗓子。”熊伯伯一說(shuō)，小動(dòng)物們的臉都紅了。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2．在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。
3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一副；月亮、小魚(yú)、青蛙圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、進(jìn)行猜想，對(duì)聽(tīng)故事產(chǎn)生興趣。
（1）.教師提問(wèn)：晚上小朋友都在干什么呢？小雨還沒(méi)睡呢，小碰有猜猜它在干什么呢？
（2）.幼兒自由討論，猜想發(fā)生了什么事情？
2、教師完整講述故事，初步了解故事內(nèi)容。
教師提問(wèn)：月亮給誰(shuí)講故事？
小魚(yú)是怎么樣聽(tīng)故事的？（小魚(yú)兒安安靜靜地聽(tīng)故事）
忽然誰(shuí)來(lái)了？
3、教師邊操作活動(dòng)教具邊講述故事。
教師提問(wèn)：小青蛙是怎么樣聽(tīng)故事的？請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊做又蹦又跳。
小魚(yú)兒對(duì)小青蛙說(shuō)了什么？
月亮生氣后發(fā)生了什么事？
想想后來(lái)小青蛙事怎樣聽(tīng)故事的？
4、交流感受，體驗(yàn)聽(tīng)故事的快樂(lè)
教師提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？哪里最好聽(tīng)？
5、再次傾聽(tīng)故事，激發(fā)喜歡聽(tīng)的愿望。
活動(dòng)反思：
1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂(lè)于模仿，在幼兒中找出典范，極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、欣賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。
3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。
難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》中明確指出小班語(yǔ)言教育的年齡目標(biāo)是： “愿意并能夠安靜地傾聽(tīng)同伴講話，不隨便插嘴，并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受?！?/p>
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識(shí)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，這個(gè)故事旨在通過(guò)此次活動(dòng)不但激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，而且將德育教育滲透活動(dòng)中，使幼兒通過(guò)故事知道要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人講話。
教師：你喜歡聽(tīng)故事嗎?你喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事?最喜歡聽(tīng)什么故事呢?
2、幼兒邊看書(shū)，邊聽(tīng)教師配樂(lè)講故事，初步了解故事內(nèi)容。
(2)提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?(月亮婆婆、小魚(yú)兒、小青蛙)(出示圖片)
3、教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。
(4)后來(lái)，小青蛙是怎么做的?
(教師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，月亮婆婆和小魚(yú)兒原諒他了)
那月亮婆婆和小魚(yú)兒出來(lái)了嗎?(出來(lái)了，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽(tīng))
(5)教師：想一想，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣聽(tīng)故事(安安靜靜)?向誰(shuí)學(xué)習(xí)?(小魚(yú))
4、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。
教師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢，我們來(lái)想一想給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!可以和旁邊的好朋友討論一下。
5、游戲“傳話”
(1)現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)眼睛看著對(duì)方，不插嘴，聽(tīng)清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)清楚，人家說(shuō)的話才能做游戲。
(2)講解方法一組幼兒上來(lái)示范。
活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》，懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。 2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。 3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。優(yōu)美、寧?kù)o的音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話引出課題。 師：你喜歡聽(tīng)故事嗎？??? 今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于小動(dòng)物的故事，好嗎？聽(tīng)完了告訴老師故事里都有誰(shuí)？ 二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內(nèi)容 1、教師講述（注意語(yǔ)氣和動(dòng)作），幼兒傾聽(tīng)。 2、提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？（月亮、小魚(yú)兒、小青蛙）（出示圖片）有月亮說(shuō)明這是發(fā)生在什么時(shí)候的事情？（夜晚）他們之間發(fā)生了什么事情呢？ 三、自主閱讀師：請(qǐng)小朋友把書(shū)拿出來(lái)，自己把這個(gè)故事認(rèn)真看一看，好嗎？師：你看完了嗎？??? 故事里的小魚(yú)在干什么？ ??? 小青蛙做了件什么事？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)月亮的臉有什么變化？（笑——生氣——笑）師：你們看得已經(jīng)很仔細(xì)了，現(xiàn)在讓我們把書(shū)收起來(lái)，共同來(lái)欣賞這個(gè)故事吧！四、分段講述 1、欣賞畫(huà)面1師：池塘的夜里，靜悄悄的，小魚(yú)兒是怎么樣聽(tīng)故事的？??? 你怎么知道他們聽(tīng)的認(rèn)不認(rèn)真呀？（安安靜靜的 眼睛注視著月亮） 2、欣賞畫(huà)面2師：發(fā)生了什么事？你覺(jué)得這樣對(duì)不對(duì)？??? 誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)青蛙的樣子？??? 小魚(yú)兒是怎么對(duì)青蛙說(shuō)得？ 3、欣賞畫(huà)面3師：你發(fā)現(xiàn)月亮、小魚(yú)有什么變化？如果你是小青蛙你會(huì)怎么辦？4、欣賞畫(huà)面4師：后來(lái)，小青蛙是怎么聽(tīng)故事的？（一聲不吭） ??? 猜猜小青蛙會(huì)對(duì)月亮婆婆和小魚(yú)兒說(shuō)什么呀？ 月亮和小魚(yú)兒出來(lái)了嗎？現(xiàn)在他們?cè)谧鍪裁矗?師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，月亮繼續(xù)講故事給它們聽(tīng)。 五、小結(jié)師：今天我們一起學(xué)了小青蛙聽(tīng)故事，你是喜歡又蹦又叫的青蛙還是喜歡安安靜靜聽(tīng)故事的青蛙呀？我們小朋友以后聽(tīng)故事也要安安靜靜哦！
1。通過(guò)欣賞故事，懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。
一、談話，引出主題。
教師：你喜歡聽(tīng)故事嗎？最喜歡聽(tīng)什么故事呢？老師給你講一個(gè)故事好嗎？
二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1。教師配樂(lè)講故事。
1。小魚(yú)兒和小青蛙它們是怎么聽(tīng)故事的'？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（1）小魚(yú)兒是怎么聽(tīng)故事的？
（安安靜靜）幼兒學(xué)一學(xué)。
（2）小青蛙是怎么聽(tīng)故事的？
4。教師：想一想，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣聽(tīng)故事？向誰(shuí)學(xué)習(xí)？
接下來(lái)發(fā)生了什么事，我們接著往下聽(tīng)。
（2）猜猜小青蛙會(huì)對(duì)月亮婆婆和小魚(yú)兒說(shuō)什么呀？
（3）月亮婆婆和小魚(yú)兒出來(lái)了嗎？
教師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽(tīng)。
教師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢，我們來(lái)想一想給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
教師：小魚(yú)兒、小青蛙在聽(tīng)月亮講故事，小星星也來(lái)聽(tīng)月亮講故事了。
小星星要怎么聽(tīng)故事呢？
鼓勵(lì)幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的美好意境。
教案目標(biāo)：
1、知道的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。
2、理解詞語(yǔ)：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。
教案準(zhǔn)備：
1、多媒體教學(xué)課件。
2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》
教案過(guò)程：
一、導(dǎo)入：傾聽(tīng)音樂(lè)感受安靜的氛圍。
提問(wèn)：你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的？
幼兒自由回答（睡覺(jué)、吃飯、看書(shū)等）
過(guò)渡：聽(tīng)的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢？引出《小青蛙聽(tīng)》
二、傾聽(tīng)，理解內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：的名字叫什么？里有誰(shuí)？他們是怎么聽(tīng)的？
2、教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞。
提問(wèn)：里有誰(shuí)？他們是怎么聽(tīng)的？
3、分段欣賞，理解中的詞、句
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，自我意識(shí)強(qiáng)烈，急于表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)別人訴說(shuō)的習(xí)慣卻較差，缺乏集體意識(shí)?！缎∏嗤苈?tīng)故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事不安靜、亂插嘴的故事，特別是最后小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們明白，靜心聆聽(tīng)別人表達(dá)的重要性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。
3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：傾聽(tīng)音樂(lè)，感受安靜的氛圍。（多媒體播放音樂(lè)）提問(wèn)：你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的？
幼兒自由回答。（睡覺(jué)、吃飯、看書(shū)等）過(guò)渡：聽(tīng)故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢？引出主題《小青蛙聽(tīng)故事》。
二、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。（結(jié)合課件）1.觀看多媒體教學(xué)課件，幼兒完整欣賞故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？他們是怎么聽(tīng)故事的？
2.教師手動(dòng)演示多媒體教學(xué)課件，第二遍欣賞故事。
3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句。（根據(jù)需要播放多媒體教學(xué)課件）（1）提問(wèn)：故事發(fā)生在什么時(shí)候？夜晚是什么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)？（小魚(yú)兒）小魚(yú)兒他們是怎么聽(tīng)故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽(tīng)故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會(huì)生氣？后來(lái)小青蛙是怎么聽(tīng)故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
三、游戲“傳話”。
1.現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)人家說(shuō)話時(shí)也要用眼睛看著人家，不插嘴、聽(tīng)清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細(xì)、聽(tīng)清楚別人說(shuō)的話才能做游戲。
2.講解方法，一組幼兒上來(lái)示范。（幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開(kāi)始。）3.幼兒游戲。
4.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我把幼兒能知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)。活動(dòng)一開(kāi)始，我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說(shuō)：“我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱。有一只小青蛙今天特別高興，我們來(lái)猜猜為什么,好嗎？”這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。在講述故事的過(guò)程中通過(guò)一系列的`提問(wèn)：“誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄？”“小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了,它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后，我讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。在孩子了解對(duì)話的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙的對(duì)話。比如運(yùn)用了師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)、師生分角色說(shuō)、男孩女孩分角色說(shuō)等形式。這種靈活有趣的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
1、小貓和青蛙的故事
青蛙、蝴蝶、小貓、螞蟻等動(dòng)物圍在一起，它們想做一個(gè)活動(dòng)，目的是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能給森林增添一些樂(lè)趣。于是，小貓說(shuō)：“咱們來(lái)一個(gè)作文競(jìng)賽，比一比誰(shuí)的作文寫(xiě)得最好，寫(xiě)得好的那個(gè)伙伴可以把他的作文拿去投稿，也讓森林王國(guó)動(dòng)物們也喜歡寫(xiě)作文?！?/p>
小貓說(shuō)完，小動(dòng)物們都高興地拍起手來(lái)，忽然，螞蟻站起來(lái)說(shuō)：”我還有一個(gè)活動(dòng)，那就是讓我們的家園更美麗，那我們應(yīng)該怎么做呢？是這樣的：我們先分成三個(gè)組，有凈化組、文化組、香化組，我們想哪一個(gè)組就去哪一個(gè)組。”
螞蟻說(shuō)完，大家也拍起手來(lái)。
最后，毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“小猴，螞蟻它們都說(shuō)了，但我們到底選哪一個(gè)活動(dòng)呢？這可給大家出一個(gè)難題，到底聽(tīng)誰(shuí)的呢？”
忽然，聰明的小兔說(shuō)：“我們讓它們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)猜對(duì)了，我們就做它說(shuō)的那一件事?！?/p>
小伙伴們也都同意了小兔子的意見(jiàn)。
小兔接著說(shuō)：“我先出一個(gè)謎語(yǔ)，謎語(yǔ)是：什么動(dòng)物坐也是坐，站也是坐，走也是坐。”
小貓第一個(gè)回答，它說(shuō)：“這個(gè)動(dòng)物就是我們伙伴當(dāng)中的青蛙”。
小兔說(shuō)：“小貓答對(duì)了。”
于是，小動(dòng)物們按小貓說(shuō)的去做了。
要開(kāi)始寫(xiě)了，小貓先發(fā)給每人一張白紙，要它們慢慢的寫(xiě)，開(kāi)始寫(xiě)作文了，每個(gè)動(dòng)物都認(rèn)真的想，各自慢慢的寫(xiě)著，寫(xiě)完了就交給小貓，讓小貓比一比誰(shuí)的作文寫(xiě)得好。它們坐在下面等待結(jié)果，心里像活潑亂跳的兔子。終于結(jié)果出來(lái)了。
小兔子的作文被選中了，可別提它那高興勁兒啦！大家都向小兔祝賀！這次作文比賽在一群小動(dòng)物的歡笑聲中圓滿結(jié)束了。
2小貓和青蛙的故事點(diǎn)評(píng)
小貓和青蛙的故事告訴了小寶貝們，你們看，雖然我們有時(shí)候會(huì)和小伙伴們意見(jiàn)不一樣，但是我們可不能通過(guò)爭(zhēng)吵來(lái)贏得勝利，我們要通過(guò)動(dòng)腦子想辦法，想出一個(gè)完美的解決辦法，相信寶貝們都超級(jí)聰明，是不是呢？1、綠青蛙和黃青蛙的故事
在田野的正當(dāng)中，一只綠青蛙和一只黃青蛙偶然相遇。
綠青蛙說(shuō)：“哎呀，你是黃色的呀!黃色多臟啊!"
黃青蛙說(shuō)：“你是綠色的呀!你以為你自己很美嗎?”
綠青蛙一下予跳到了黃青蛙的背上。這只青蛙特別會(huì)跳。
黃青蛙用后腳蹬起了沙子，綠青蛙只好不停地?fù)鄣粞燮ど系纳匙印?/p>
就在這時(shí)，—股寒風(fēng)刮過(guò)來(lái)。
兩只青蛙這才想到，冬天就要到了，青蛙們?cè)撱@進(jìn)土里過(guò)冬了。
春天來(lái)了。
睡在土里的青蛙們覺(jué)得蓋在背上的土變得暖和了。
最先醒來(lái)的是綠青蛙，它從土里鉆了出來(lái)。其他青蛙還沒(méi)有出來(lái)呢!
于是，綠青蛙對(duì)著土里喊：“喂，起來(lái)了!已經(jīng)是春天了。
聽(tīng)到喊聲，黃青蛙也從土里鉆了出來(lái)：“哎呀，春天到了!”
綠青蛙說(shuō)：“你忘了去年那一架了嗎?
黃青蛙說(shuō)：“等等，等我把身上的土洗掉了再說(shuō)?！?/p>
兩只青蛙跳到水塘里，水塘里都是汽水般清新的泉水。
洗完了，綠青蛙眨巴著眼睛說(shuō)：“哎呀，你的黃色好漂亮!”
黃青蛙說(shuō)：“這么一看，你的綠色也相當(dāng)不錯(cuò)。”
于是，兩只青蛙互相說(shuō)：“咱們和好吧?！?/p>
原來(lái)，無(wú)論人也好，青蛙也好，好好地睡上一覺(jué)，心情就會(huì)好起來(lái)。
2綠青蛙和黃青蛙的故事點(diǎn)評(píng)故事中兩只小青蛙吵的不可開(kāi)交，是因?yàn)榛ゲ幌嘧?。這個(gè)故事告訴我們，在與別人相處的過(guò)程中，一定到懂得體諒對(duì)方，懂得站在對(duì)方的角度看待問(wèn)題，而不是自私的想做什么就做什么。要學(xué)會(huì)稱贊你的朋友，遇到不開(kāi)心的事，要學(xué)著自己去化解，就像兩只小青蛙一樣，美美的睡上一覺(jué)，心情就變得好起來(lái)啦！
1、聰明的小青蛙的故事
今天，小青蛙要去找它的好朋友小松鼠玩兒，它走啊走啊，突然，下起了雨。
這可怎么辦呀?沒(méi)有帶雨傘，會(huì)淋濕的。
小青蛙左看看，右瞧瞧，它發(fā)現(xiàn)池塘里長(zhǎng)著好多荷葉，于是立刻摘了一個(gè)。
就這樣，它撐著荷葉傘繼續(xù)走。
“咚咚咚”小青蛙敲了敲門(mén)，小松鼠聽(tīng)見(jiàn)了急忙開(kāi)門(mén)，小松鼠奇怪地說(shuō)：
“咦，你怎么沒(méi)有淋濕啊?”
小青蛙笑著回答道：“對(duì)啊，我不但沒(méi)有淋濕，還帶了一個(gè)大荷葉來(lái)呢!”
小松鼠聽(tīng)了，直夸小青蛙真聰明，小青蛙撓撓腦袋，不好意思的笑了。
2聰明的小青蛙的故事點(diǎn)評(píng)故事中的小青蛙真聰明，生活中我們常常也會(huì)遇到很多突發(fā)情況，要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，不要只知道盲目等待別人的幫助，遇到困難的時(shí)候開(kāi)動(dòng)開(kāi)動(dòng)你聰明的小腦袋，一定可以想到好辦法的哦。
小青蛙跟著媽媽來(lái)到稻田里面捉害蟲(chóng)，青蛙媽媽非常厲害，三倆下的功夫就把害蟲(chóng)一個(gè)個(gè)都揪了出來(lái)，小青蛙也學(xué)起了媽媽的樣子捉起了害蟲(chóng)，雖然沒(méi)有青蛙媽媽動(dòng)作快，但是也捉了不少。
小青蛙高興的向媽媽炫耀說(shuō)：“看——媽媽!我也捉了不少的害蟲(chóng)呢!”
青蛙媽媽看了看小青蛙捉過(guò)害蟲(chóng)的稻田，不放心的又檢查了一遍，小青蛙噘著嘴說(shuō)：“媽媽怎么還不放心我啊!”
青蛙媽媽又在小青蛙捉過(guò)的稻田里捉了三四條害蟲(chóng)出來(lái)，青蛙媽媽說(shuō)：“你看，這就是你沒(méi)有捉干凈的害蟲(chóng)?！?/p>
小青蛙笑嘻嘻的說(shuō)：“才三四條而已，沒(méi)關(guān)系的。”
青蛙媽媽指責(zé)小青蛙說(shuō)：“害蟲(chóng)的繁殖能力很強(qiáng)，如果不徹底消滅，那么它一定會(huì)大量繁殖，做事情不能只看表面，要細(xì)心，不能偷懶?！?/p>
小青蛙受到了青蛙媽媽的教育，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，從那以后再也不粗心大意了。
2小青蛙捉蟲(chóng)的故事點(diǎn)評(píng)故事里的小青蛙，做事十分粗心，它忽略了害蟲(chóng)的繁殖能力很強(qiáng)，如果不徹底消滅，那么一定會(huì)大量繁殖。不過(guò)經(jīng)過(guò)媽媽的教育，終于認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。這個(gè)故事告訴我們，做事情不能只看表面，要細(xì)心，不能偷懶。要不然之后會(huì)有更大的麻煩喔~
相信《小青蛙的故事教案精選4篇》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒故事，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了小青蛙教案專(zhuān)題，希望您能喜歡！
相關(guān)推薦
幼兒故事一般以童話故事為主，可以借此改變幼兒的行為習(xí)慣，教師需要的是細(xì)心與耐心，教育孩子急不得，這樣，孩子既有自己的想法，又懂得做人的道理！那么，有哪些想象力大膽，具有教育意義的故事呢？小編經(jīng)過(guò)整理，為你編輯了小青蛙的故事教案集錦，請(qǐng)收藏好，以便下次再讀！活動(dòng)設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，...
幼兒教師教育網(wǎng)小編特意為您準(zhǔn)備了“小青蛙的故事教案”，希望能幫到您。學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開(kāi)老師提前備好教案課件，相信老師對(duì)要寫(xiě)的教案課件不會(huì)陌生。做好教案有利于教師更好地把握課堂氛圍。在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)！...
最新更新
