讀書筆記四年級下冊800字精選

讀書筆記四年級下冊。

為滿足你的需求，幼兒教師教育網(wǎng)特地編輯了“讀書筆記四年級下冊”，歡迎大家參閱本文。即使閱讀的書相同，也不能保證閱讀之后的心得體會也能夠相同，相信很多人在看了作品之后，內(nèi)心有了更多對于生活的想法。當(dāng)我們把書看完然后學(xué)到了很多知識點(diǎn)，需要用讀后感記錄下來。

讀書筆記四年級下冊 篇1

熱愛生命并不等于貪生怕死，“人生自古誰無死”《熱愛生命》這本書生命的終結(jié)到底是誰在掌控是上帝還是我們自己面對我們無法對抗的命運(yùn)，我們怎樣去爭取生命

讀了《熱愛生命》這本書，我都會深深地被那種不向命運(yùn)屈服、熱愛生命的精神所感動。是啊，要想使自己的人生變得有價(jià)值，就必須要經(jīng)受住磨難的考驗(yàn);要想使自己活得快樂，就必須要接受和肯定自己。

其實(shí)，在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有著不同的缺陷或不如意的事情，并非只有你是不幸的，關(guān)鍵是如何看待和對待不幸。無須抱怨命運(yùn)的不濟(jì)，不要只看自己沒有的，而要多看看自己所擁有的，我們就會感到：其實(shí)我們很富有。 在人生的旅途中，我們都讀過很多讓我們感動和令我們深省的小故事，這些小故事中蘊(yùn)含的哲理和智慧，曾經(jīng)給我們的人生以啟迪，曾經(jīng)給我們的心靈以慰藉或震撼，曾經(jīng)讓我們感動。

熱愛生命，活著便是希望，世間一切事物中最可寶貴的就是生命。在每個(gè)人的一生中，都需要領(lǐng)悟一些道理，以便使自己變得更加睿智;都需要接受一些感動，以便使生命充滿激情。

讀書筆記四年級下冊 篇2

今天，我學(xué)了一篇叫《全神貫注》的課文。

這篇課文主要寫了奧地利作家茨威格去拜訪雕塑家羅丹時(shí)，親眼見到了羅丹工作的樣子，全神貫注，好像整個(gè)世界都不存在了。

學(xué)完了這篇課文，我的感觸很深。人們總是羨慕別人的成功，抱怨自己運(yùn)氣不好?？墒牵藗儚牟豢纯磩e人成功的原因。羅丹是個(gè)很好的例子，他告訴了人們一個(gè)道理：做事要認(rèn)真，一絲不茍，全神貫注。除了全神貫注，持之以恒也是一個(gè)成功的重要因素。北宋畫家文同極其擅長畫竹，他觀察竹子時(shí)全神貫注。一次，文同為了觀察雨中的竹子，站在雨里足有兩三個(gè)小時(shí)，雨點(diǎn)打濕了衣服也沒有察覺到。文同也具有持之以恒的品質(zhì)，他觀察竹子多年，終于做到了畫竹逼真?zhèn)魃瘛?/p>

羅丹刻雕像時(shí)十分投入，時(shí)而向前，時(shí)而后退，他完全把茨威格忘了，整個(gè)身心都沉入到了雕刻的世界里。如果一個(gè)人能夠全神貫注、持之以恒地做一件事，他一定會成功。全神貫注是我們?nèi)鄙俚囊环N品質(zhì)，做一件事總會東張西望，這樣的人將來怎么可能會有大的作為呢？

全神貫注，是一種可貴的品質(zhì)。如果我們做一件事能達(dá)到忘我的境界，就一定會成功。

讀書筆記四年級下冊 篇3

讀了《生命 生命》這一課，讓我明白了許多。起初，我也不明白生命是什么，但是讀完了，我明白了生命就是活在的意義。

讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力?。　边@一句，仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破就堅(jiān)硬無比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾，它知道自己生長在一個(gè)沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，但它并不難過，而是勇敢地面對。我很敬佩它那種不屈的精神。

“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值?！睆木湓捨衣?lián)想到那些失業(yè)人士，他們都認(rèn)為自己已經(jīng)不能再走進(jìn)這個(gè)社會，而自行了斷，一死了之。我想對他們說：“你們不能不愛惜生命，應(yīng)該愛惜生命。敗了，也應(yīng)該自己站起來，應(yīng)該充實(shí)自己，重新走入這個(gè)社會才對。

一想到自己，覺得很慚愧。以前，我看見一只小螞蟻都要把這條小生命弄死?，F(xiàn)在，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在咬我，想弄死它的時(shí)候，就想起它畢竟也是一條小生命??！我打消了這個(gè)念頭，輕輕把它放到地上，讓它回到自己的家。

學(xué)了這篇課文，讓我懂得了無論遇到什么挫折都不能放棄生命，我應(yīng)該珍惜生命，我必須對自己負(fù)責(zé)，無論如何都要堅(jiān)持下去！

讀書筆記四年級下冊 篇4

在教學(xué)《泉城》后，我讓學(xué)生閱讀老舍先生的《趵突泉》（原人教版四年級課文），并當(dāng)堂寫下自己讀文的感想。同學(xué)們圍繞課文內(nèi)容，將自己閱讀的收獲和體會形成文字，寫以收錄三位同學(xué)的讀后感。

趵突泉的泉水很清，是第一泉。珍珠泉忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，非常有趣。黑虎泉的泉口是老虎頭，十分壯觀。五龍?zhí)端?，由多處泉水匯注而成。趵突泉雖是第一泉，但也有會說其它的泉更美。從不同的角度看，我覺得五龍?zhí)兜某厮撵o，水面像一面鏡子，是那么的靜，其它的泉水緩緩流來，給人一種幽靜的感覺。（方林）

濟(jì)南的水不愧為天下聞名，水是那么的綠，那么的甜，那么的清，那么的美。有空在這兒賞賞泉，下下棋，自己仿佛變成了一位悠閑的神仙，在如此美的仙境中下棋賞泉。趵突泉排在七十二泉之首，以它的三個(gè)特點(diǎn)一定會把你吸引過來的。天堂之美等你來觀賞呢。濟(jì)南這個(gè)泉城真是名不虛傳的呀。有空一定要來濟(jì)南游一游哦！

讀了老舍先生的《趵突泉》，我恨不得馬上飛到濟(jì)南泉城一游，品味天下第一泉的神奇。（鐘曉燕）

千佛山，大明湖，趵突泉。真不愧是濟(jì)南，既有名山，又有大湖，更有美妙的泉水，多姿多彩。其中那神秘的趵突泉最著名了，它是濟(jì)南第一泉，是泉長。更是一個(gè)如同神仙住的仙境。如果去那兒游玩，在湖邊賞泉，一會會以為自己變成了神仙，在天宮游玩呢。啊，多美的濟(jì)南泉?。。愽┾暎?/p>

讀書筆記四年級下冊 篇5

出版社：皇冠文化出版社

出版年月：20xx年六月

內(nèi)容提要：

哈利波特是一本廣受喜愛的小說。主角哈利是一個(gè)從小失去雙親的男孩，他的父母被那個(gè)人殺害，只有哈利成功的活了下來。他被一個(gè)家庭收養(yǎng)，那個(gè)家庭并不是想像中的

溫馨，繼母繼父整天較哈利做牛做馬的，簡直把它當(dāng)成仆人一樣。某一天，在哈利生日的時(shí)候，沒有人幫他慶生，但是，海格出現(xiàn)了，他帶著哈利到霍格華茲辦入學(xué)，哈利就和榮恩、妙麗一起開始冒險(xiǎn)。

讀后感想：

哈利波特的作者運(yùn)用豐富的想像力，將魔法與現(xiàn)實(shí)巧妙的融合在一起。在他的生花妙筆下，霍格華茲里聰明的妙麗、膽小的榮恩、自大的馬份、巨大的海格……都各具特色；起伏不斷的故事情結(jié)，更是讓我百讀不厭。其中，令我記憶深刻的是，哈利他們比賽的那一段。那一段驚險(xiǎn)刺激，哈利為了要抓到金探子，他勇于嘗試，才讓自己的學(xué)院得高分。哈利波特的故事讓我回味無窮，哈利的勇氣要是令我佩服，我真想和哈利做著魔法掃把，四處去冒險(xiǎn)，變成偉大的魔法師。

讀書筆記四年級下冊 篇6

學(xué)生的情感是極其豐富的，在語文課堂教學(xué)中，如果教師能很好地調(diào)動了學(xué)生的情感，使學(xué)生在切身的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識，有理由相信這樣的課一定是極富有生活味道的。我在教學(xué)《十里長街送總理》這篇課文時(shí)就是通過努力激發(fā)學(xué)生的情感來使學(xué)生自發(fā)地感悟課文內(nèi)容。以讀帶悟就是我在教學(xué)本課時(shí)的主導(dǎo)思想和采取的主要方法。

片段一，統(tǒng)一認(rèn)識，調(diào)試情感基調(diào)，為下步教學(xué)做好準(zhǔn)備。

片段二，以讀帶悟，不斷地示范、提高，體驗(yàn)人物感情，釋放自己情感。

片段一：閱讀準(zhǔn)備。在幫助學(xué)生熟悉本文的人物和事件的背景后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論：怎樣才能讀好這篇課文？學(xué)生們進(jìn)行了認(rèn)真的研究，有的小組的同學(xué)還進(jìn)行了個(gè)別段落的具體示范討論。歸納起來有以下幾種情況：

1、有感情地朗讀

2、難過、悲傷的心情來讀

3、不太清楚該怎么讀；

針對第一種情況我進(jìn)行了指導(dǎo)：有感情是指什么樣的感情呢？學(xué)生們在試讀之后，我稍微一點(diǎn)學(xué)生們的意見統(tǒng)一到了第二種情況上來：用難過、悲傷的語調(diào)來讀是有感情朗讀中的一種，應(yīng)當(dāng)明確把握。而針對第三種學(xué)生情況，我沒有急于進(jìn)行引導(dǎo)，而是讓他們認(rèn)真地聽其他同學(xué)是如何讀這篇課文的。

在接下來的閱讀過程中，證明了我的設(shè)計(jì)是比較準(zhǔn)確和到位的。第一、二種情況的學(xué)生有了充分的思想準(zhǔn)備，第三種情況的學(xué)生在具體的對比過程中，自然地把自己的情感醞釀到了相同的氛圍之中，全體師生都在不知不覺中融入了對敬愛的周總理的無限懷念的送行隊(duì)伍里。學(xué)生的激情被調(diào)動起來了，學(xué)生有了體驗(yàn)的欲望，有許多學(xué)生已經(jīng)迫不急待地醞釀起來。這樣這篇文章的教學(xué)目標(biāo)就已經(jīng)達(dá)成了三分之一。為接下來的讀悟教學(xué)奠定了良好的感情基礎(chǔ)。

片段二：情感釋放。在上一階段的基礎(chǔ)上，我先讓學(xué)生自主進(jìn)行朗讀。學(xué)生開始盡情地發(fā)揮，當(dāng)我看到時(shí)機(jī)成熟時(shí)，我打開伴奏音樂，在低沉的音樂聲中，我開始讓學(xué)生進(jìn)行示范朗讀。學(xué)生的表現(xiàn)比我料想的要好，但我不滿足，仍然利用同學(xué)評價(jià)不斷提高語調(diào)、語速、停頓、發(fā)音等各方面的要求，朗讀的高潮一個(gè)接著一個(gè)，同學(xué)們讀得一個(gè)比一個(gè)投入。其中我不適時(shí)機(jī)地讓第三種情況的學(xué)生也進(jìn)行示范朗讀，在其他同學(xué)的帶動下，這一些同學(xué)也讀得津津有味。一時(shí)間，教室仿佛成了送靈車的會場，無限的哀思籠罩在了每一個(gè)人心上。

課進(jìn)行到這里，我也被同學(xué)們的這種投入深深地感動：這篇課文還需要老師再喋喋不休地去講下去嗎？學(xué)生的體驗(yàn)和感悟是任何方法都替代不了的。

案例反思：

這節(jié)課對我的啟發(fā)很深：

一、語文課教學(xué)特別要注重學(xué)生的情感培養(yǎng)。

二、學(xué)生是最寶貴的資源，老師要盡全力去開發(fā)和利用他們。

三、閱讀教學(xué)應(yīng)特別注重學(xué)生的感悟，要相信學(xué)生。

四、讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓他們主動地獲取知識的真諦。

新的理念，新的思維，必將使我們的課堂教學(xué)走向新的里程。

讀書筆記四年級下冊 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)提示選取有意義的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。

2、能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。

教學(xué)思路：

一、課堂導(dǎo)語

同學(xué)們，你們最近看過哪些影視節(jié)目和課外讀物，看后有什么感受嗎？（抽幾名同學(xué)談）

這種感受就是我們今天要寫的讀后感或觀后觀。

二．讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求

１．一本好書，一個(gè)好的影視節(jié)目，你讀后或看后會有很多感受，把自己的這種感受寫出來，要聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫自己的真實(shí)看法，也可以對其中某些內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

２．題目可以用《＊＊＊＊》讀后感或《＊＊＊＊》有感，也可以根據(jù)寫的內(nèi)容擬定題目。

三．習(xí)作指導(dǎo)，（寫讀后感為例）

１、讀懂讀通讀透原文。

讀懂原文是寫好讀后感的基礎(chǔ)，讀原文時(shí)，不僅要理解文章的字詞句。弄懂句子的含義，掌握文章的內(nèi)容，而且要深入領(lǐng)會文章的中心思想以及所表達(dá)的思想感情，只要清楚了原文寫的是什么，又知道是怎樣寫的，并且明了為什么這樣寫之后，也就為寫好讀后感提供了前提，做好了必要的準(zhǔn)備。讀原文時(shí)，要以平常心去讀，不要一捧起書來就想我這是要寫讀書筆記啦！我寫什么呢？怎么寫呢？這樣，自己的心先浮躁起來，就深入不到書里去了，越讀越急，最后一無所獲。

２、掩卷而思，以讀引感。

在讀懂原文的基礎(chǔ)上，我們就要思考這樣幾個(gè)問題：文章寫了幾件事？主要內(nèi)容，次要內(nèi)容各是什么？哪些地方給我的印象最深，我想到了什么？有了什么收獲等等？然后就自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)來寫。

３、正確處理讀和感的關(guān)系。

寫讀后感受，要抓住體會和感受重點(diǎn)寫，不可大段的摘抄原文，以讀代感,或重讀輕感。

寫讀后感想，要注意發(fā)揮聯(lián)想，如聯(lián)系一些相關(guān)的實(shí)際事例，對照原文提出自己的看法，聯(lián)系的事例可以是自己的，別人的；也可以是身邊的，遠(yuǎn)處的；或是過去的，現(xiàn)在的，不受時(shí)間空間和對象的限制。

４、緊扣原文，結(jié)合實(shí)際說實(shí)話。

寫讀后感，要說實(shí)話、真話、心里話，既不能脫離原文內(nèi)容，海闊天空，漫無邊際地瞎扯，也不可以寫檢討，表決心，喊口號的形式代替感想，力求做到真摯自然，恰如其分。

５、讀后感的一般結(jié)構(gòu)。

①簡介讀原文的時(shí)間，原文的作者篇名，概括主要內(nèi)容以及自己讀原文后的總體感受（這一部分要略寫）

②引用原文觀點(diǎn)或中心句或精彩佳句，聯(lián)系自己的生活，思想實(shí)際，談自己的體會。（這一部分要詳寫）

③引用原文的句子，要用上引號，并在它與所談的體會之間用上合適的過渡詞或過渡句，可稍對原文加以分析或肯定，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行體會，敘述時(shí)，可以邊敘邊議或先敘后議兩種方法結(jié)合使用。

④以總結(jié)中心或有啟迪作用的句子結(jié)尾。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)自己所選的內(nèi)容構(gòu)思好后自主習(xí)作，教師對寫作較差的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)（如：整段、整段抄原文的，聯(lián)系實(shí)際空洞的和語言表達(dá)存在問題的。）對全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，有的放矢。

|第二課時(shí)

一、朗讀習(xí)作，評議修改。

學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評議修改。

二、文后指導(dǎo)。

1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評。以表揚(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語用得好，都要進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

2、出示兩篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。

一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。

三、修改作文。

四、謄寫作文。

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