《蠶姑娘》說(shuō)課稿精選11篇

蠶姑娘說(shuō)課稿。

老師們?yōu)榱松虾谜n需要寫(xiě)教案課件。教案是老師認(rèn)真教學(xué)的證明，你是不是還對(duì)教案的格式要求不太清楚？小編搜集了“《蠶姑娘》說(shuō)課稿精選”相關(guān)主題資料，現(xiàn)在分享給您，供你參考，希望能夠幫助到大家！

《蠶姑娘》說(shuō)課稿精選 篇1

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天的課，我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑娘一課，同學(xué)們交流了通過(guò)各種方法了解到的蠶的知識(shí)，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個(gè)階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來(lái)研究蠶結(jié)繭前的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

二、學(xué)文：

1、蠶姑娘一共變了幾次？

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次變化（第2自然段）（課件出示“蠶生長(zhǎng)過(guò)程的學(xué)習(xí)表格”）

蠶眠的次數(shù)原來(lái)的模樣成長(zhǎng)的過(guò)程醒后的模樣

第一次又瘦又小吃睡脫醒變黃姑娘

第二次

第三次

第四次

2、我們先來(lái)看看她的第一次變化吧！請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話？

3、讀書(shū)，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請(qǐng)大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動(dòng)動(dòng)手，把第二自然段中寫(xiě)蠶姑娘變化的動(dòng)作詞圈起來(lái)。（出示課件文字：成長(zhǎng)過(guò)程）

4、你能用“先……接著……然后……的句式把這幾個(gè)動(dòng)作詞按順序連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

5、睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？（出示課件文字：睡前的樣子）

6、同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，書(shū)上插圖中的小同學(xué)和你們一樣也在仔細(xì)地觀察蠶姑娘的變化，看看，他們是怎樣觀察的？

7、是的，邊觀察邊作記錄是一種很好的觀察方法，他們也發(fā)現(xiàn)了蠶姑娘吃了桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)了，如果你就是圖中的小同學(xué)，發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)像，你的心情會(huì)怎樣呢？

8、帶著你的好奇心、著急的心情讀一讀第一句。

9、（出示課件又黃又瘦的蠶姑娘的圖片）同學(xué)們，快看：

10、蠶姑娘在睡前與睡后有什么變化？看著蠶姑娘的變化，你高興嗎？讓我們讀一讀蠶姑娘的第一次變化吧！

11、你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎？出示課件：（ ）的蠶姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脫下（ ）。醒了，醒了，變成（ ）。

12、蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠，后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠

《蠶姑娘》說(shuō)課稿精選 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第2—7自然段，深入理解課文，進(jìn)一步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“蠶床、蠶山、蓋新的房、開(kāi)了窗”。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、復(fù)印紙條。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀詞語(yǔ)。

衣裳 蠶姑娘 又黑又小 又白又嫩

漂亮 暖洋洋 又黃又瘦 又白又胖

2、春天，春蠶從蠶卵里鉆了出來(lái)，剛鉆出來(lái)的蠶是什么樣的，又是怎樣長(zhǎng)大的呢？

二、教授新課

1、教學(xué)第2自然段

（1）自由朗讀課文第2自然段

①剛從蠶卵里鉆出來(lái)的蠶是什么樣子的？

②蠶姑娘出來(lái)以后就干什么？邊讀邊把寫(xiě)蠶姑娘動(dòng)作詞圈出來(lái)。

③討論，圈出動(dòng)詞：吃、睡、脫、醒、變。

④討論，出示句子：“又黑又小的蠶姑娘變成黃姑娘?！保◣煱鍟?shū)：黑→黃）

A比較：這個(gè)句子與課文第二段有什么不同？

⑤當(dāng)看見(jiàn)蠶漸漸長(zhǎng)大了，你的心會(huì)怎樣呢？

⑥自由練讀。

⑦指導(dǎo)看圖理解詞語(yǔ)“蠶床”。

⑧醒了，醒了”，省去一個(gè)“醒了”，讀讀，體會(huì)有什么不同？

⑨師小結(jié)：

蠶睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，這就叫做“蠶眠”。蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮，第一次蠶眠脫去的是黑皮，換上了黃皮，所以說(shuō)變成了“黃姑娘”。

2、教學(xué)第3-5自然段

①自由讀課文3-5自然段，找找有關(guān)寫(xiě)蠶動(dòng)作的詞，想想蠶又起了什么變化，再讀一讀。

②指名說(shuō)說(shuō)圈出哪些動(dòng)詞。

③討論蠶的變化，出示句子：“蠶姑娘變成白姑娘，身體漸漸發(fā)胖，漸漸發(fā)亮?！保ò鍟?shū)：白→胖→亮）

A比較這句話與課文的第3-5自然段有什么不同？

④指導(dǎo)朗讀第二至五自然段，指名讀，師生評(píng)議。

3、教學(xué)第6-7自然段

（1）教學(xué)第6自然段。

①這個(gè)自然段蠶干什么呢？

②指名讀。

③理解詞語(yǔ)：“蓋新的房，蠶山”。

（2）指名讀第7自然段。

①繭子里面的蠶姑娘就是我們通常所說(shuō)的“蛹“。

②為什么它一生不響呢，它在干什么？

③“繭子開(kāi)了窗“說(shuō)明什么？

4.指導(dǎo)看圖。

三、板書(shū)小結(jié)，總結(jié)課文

蠶的整個(gè)生長(zhǎng)是一個(gè)經(jīng)歷，是由卵變蠶又變繭變蛾的大變過(guò)程，而蠶從幼蠶、成熟蠶是一個(gè)由黑變黃變白變胖變亮的小變過(guò)程。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

蠶

↗ ↘

卵（黑→黃→白→胖）繭

↖ ↙

蛾

《蠶姑娘》說(shuō)課稿精選 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)15自然段，了解蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說(shuō)說(shuō)蠶的變化。理解蠶床、漸漸等詞的意思。

2、正確朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自由讀這一段，說(shuō)這一段主要講什么。理解蠶卵，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。

2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來(lái)。）

三、學(xué)習(xí)課文的第25自然段。

1、蠶姑娘是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀課文25自然段。

讀完后用的蠶姑娘來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還可以AABB的蠶姑娘，或蠶姑娘是來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說(shuō)是又黑又小，有的說(shuō)是又白又胖的呢？

3、課文中哪段寫(xiě)又黑又小的黃姑娘，哪段寫(xiě)又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫(xiě)又白又嫩又白又胖，又白又胖又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫眠我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]

4、學(xué)習(xí)第一次換衣服。

⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。

⑵、用上先接著然后最后說(shuō)說(shuō)蠶的變化。

⑶、質(zhì)疑問(wèn)難，理解蠶床等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說(shuō)問(wèn)讀）

⑷、指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)第二次換衣服。

⑴、按上面的方法自學(xué)。

⑵、交流。

6、學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。

⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫(xiě)法上與前兩段不同，劃出來(lái)。

⑵、理解漸漸長(zhǎng)胖和漸漸長(zhǎng)亮中的漸漸是什么意思？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)代替？

⑶、齊讀4、5自然段。

7、有感情地朗讀25自然段。

四、課堂作業(yè)。

1、完成課堂作業(yè)第三題。

2、用漸漸寫(xiě)一句話。（完成課后第4題）

3、會(huì)仿照句子用漸漸寫(xiě)一句話。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、完成課后第一題，按要求寫(xiě)筆畫(huà)。[

《蠶姑娘》說(shuō)課稿精選 篇4

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑娘一課，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個(gè)階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來(lái)研究蠶結(jié)繭前的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1．齊讀第一自然段后指名答：你知道了關(guān)于（蠶姑娘的）什么？

（蠶姑娘是在春天天氣暖洋洋的時(shí)候從蠶蛹里鉆出來(lái)的。）表?yè)P(yáng)會(huì)讀書(shū)的孩子。

過(guò)渡：剛從蠶蛹里鉆出來(lái)的蠶姑娘是什么樣子的？你怎么知道的？

三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。

（一）學(xué)習(xí)第一次變化zqmbj.cn

1．我們先來(lái)看看她的第一次變化吧！請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話？

2．讀書(shū)，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請(qǐng)大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動(dòng)動(dòng)手，把第二自然段中描寫(xiě)蠶姑娘動(dòng)作的詞語(yǔ)圈起來(lái)。（出示課件文字：成長(zhǎng)過(guò)程）

指名答。（板書(shū)：吃 睡 脫 醒）

3．睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？（出示課件文字：睡前的樣子）而當(dāng)它美美地吃了幾天桑葉，盡情地睡了一覺(jué)后，卻變成了黃姑娘。你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的變化？（神奇的，有意思的……）

指導(dǎo)朗讀，齊讀。

4．你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎？

出示課件：（ ）的蠶姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脫下（ ）。醒了，醒了，變成（ ）。

5．蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠，后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠。

（二）學(xué)習(xí)第二、三、四次。

1．過(guò)渡：瞧，蠶姑娘的睡眠這樣有趣，那么二眠、三眠、大眠 與頭眠有什么相同和不同之處呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)就知道了。

四人小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)：

2. 自由讀課文3、4、5三個(gè)自然段，和第2自然段比一比，有什么一樣，又有什么不一樣的地方嗎？

3. 匯報(bào)：

一樣的地方：都是吃 睡 脫 醒這幾個(gè)變化的過(guò)程

不一樣的：分別變成白姑娘、一天天發(fā)胖、一天天發(fā)亮 板書(shū)

師：蠶姑娘脫下黑的、黃的舊衣裳，換上了嫩白的新衣裳，一天變得漂亮起來(lái)，心情怎么樣？越來(lái)越高興。你能讀出這種心情嗎？

指名分自然段朗讀。

4．指導(dǎo)背誦。

師：細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，3 4 5 自然段與第二自然段？心再細(xì)一點(diǎn)，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這其中個(gè)別的詞語(yǔ)發(fā)生了變化。

（1） 出示比較。就睡在蠶床上。又睡在蠶床上。為什么不用“就”而用“又”？舉例說(shuō)明

（2）指導(dǎo)背誦

師過(guò)渡：睡了四回的蠶姑娘終于睡足了，他要干嗎了？指名讀第六段。

五、學(xué)習(xí)第6段。

1．原來(lái)他要到蠶山上吐絲結(jié)繭了。（出示圖片幫助理解）

⑴看課件理解“蠶山”。

⑵右邊圖片上畫(huà)的是什么，（繭子，還可以說(shuō)蠶姑娘蓋的新房。）

新房子蓋好了，這可是蠶姑娘經(jīng)歷多少個(gè)日日夜夜辛勤勞作地結(jié)果呀！你能讀好這一個(gè)自然段嗎？

2.指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。

六、學(xué)習(xí)第7段。

1．字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過(guò)了好幾天，繭子開(kāi)了窗。

“開(kāi)了窗”是什么意思？齊讀最后一個(gè)自然段。

2．出示出示圖，師補(bǔ)充介紹：

蛾姑娘從繭子里鉆出來(lái)后把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。它產(chǎn)的卵在來(lái)年春天天氣暖洋洋的時(shí)候再次從蠶卵里鉆出姑娘，然后再次經(jīng)歷這樣一個(gè)結(jié)繭、產(chǎn)卵的過(guò)程，繼續(xù)著他的奉獻(xiàn)。

春蠶雖然只有不到兩個(gè)月短暫的生命，但因?yàn)樗瞰I(xiàn)的精神，李商隱的《無(wú)題》中這樣贊美它，春蠶到死絲方盡，你有沒(méi)有被春蠶這種奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)呢？把你的感受帶到課文的朗讀當(dāng)中，書(shū)捧起，齊讀，注意指導(dǎo)讀書(shū)姿勢(shì)。

七、朗讀全文。

八、學(xué)習(xí)生字

1．出示生字：換 桑

2．學(xué)生交流記字方法。

3．教師范寫(xiě)生字，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

九、布置作業(yè)

1．背誦課文。2. 抄寫(xiě)課文詞語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2．蠶姑娘

卵 —— 蠶 —— 繭 —— 蛾

又黑又小 又黃又瘦 又白又嫩 又白又胖

（吃 睡 脫 醒 變 ）

《蠶姑娘》說(shuō)課稿精選 篇5

我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第13冊(cè)中的第七課《現(xiàn)代藝術(shù)大師畢加索畢加索》一課。下面，我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

1、內(nèi)容、地位、作用

本課是知識(shí)傳授與欣賞評(píng)述融為一體的綜合課，主要是通過(guò)對(duì)畢加索生平事跡的介紹和作品欣賞，使學(xué)生理解畢加索的藝術(shù)主張、藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。在對(duì)西方現(xiàn)代藝術(shù)多元化大背景的了解下，重點(diǎn)突出畢加索的立體主義。

本課將以油畫(huà)圖片欣賞和學(xué)生的分析回答為主線，教科書(shū)的引導(dǎo)講解為輔，讓學(xué)生感受美的同時(shí)向他們提供美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求，本著提高學(xué)生藝術(shù)感知能力和審美辨別能力，使學(xué)生了解西方現(xiàn)代藝術(shù)思路，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

①.知識(shí)目標(biāo)：以畫(huà)家畢加索的作品《格爾尼卡》為突破口，多角度欣賞西方現(xiàn)代繪畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)形式和內(nèi)容特點(diǎn)。

②.能力目標(biāo)：開(kāi)拓學(xué)生的審美視野，逐步提高學(xué)生的視覺(jué)感受能力，掌握運(yùn)用語(yǔ)言和文字表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法。

③.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平以及對(duì)世界多元文化寬容和尊重的情感。

設(shè)置目的：通過(guò)對(duì)《格爾尼卡》這副作品的賞析，增長(zhǎng)藝術(shù)知識(shí)，陶冶審美情操，提高學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代繪畫(huà)作品的欣賞能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞畢加索的作品《格爾尼卡》，感受西方現(xiàn)代藝術(shù)，使學(xué)生從藝術(shù)形式和現(xiàn)實(shí)意義上認(rèn)識(shí)《格爾尼卡》的價(jià)值，并以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界多元文化寬容和尊重的情感。

難點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代繪畫(huà)的理解能力和欣賞水平，尤其對(duì)于現(xiàn)代繪畫(huà)中的立體主義是學(xué)生理解上最難掌握的。

設(shè)置目的：鑒于《格爾尼卡》這幅作品在西方現(xiàn)代繪畫(huà)中的重要地位，故而能夠做到使學(xué)生能夠真正了解這幅作品也就等于在他們面前打開(kāi)了一扇走進(jìn)西方現(xiàn)代藝術(shù)的大門(mén)，所以本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在這幅作品里。

二、教法運(yùn)用

教師作為教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。

做法如下：

1、情境再現(xiàn)法

在本課教學(xué)中，由于欣賞的繪畫(huà)內(nèi)容與形式比較難以理解，如果像傳統(tǒng)的欣賞課老師講學(xué)生聽(tīng)的方式這樣的方式進(jìn)行講解，可能會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏，所以我運(yùn)用了多次的情景模擬和再現(xiàn)，使學(xué)生能夠在這樣形象生動(dòng)的過(guò)程中感受作品，在情感上達(dá)到和作品的共鳴。

2、德育滲透法

教育部副部長(zhǎng)王湛在《建立具有中國(guó)特色的基礎(chǔ)教育課程體系》一文中指出各門(mén)課程之間要結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生滲透德育教育。所以我在本課中，在欣賞作品的同時(shí)運(yùn)用德育滲透的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行和平主義的思德教育。

三、學(xué)法指導(dǎo)

我國(guó)著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：教師教任何功課，講都是為了達(dá)到用不著講，教都是為了達(dá)到用不著教。葉圣陶的這一句話一針見(jiàn)血的指出了教師的重要任務(wù)不僅要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。

因此，對(duì)于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要。

我的做法是：

1、自主探究學(xué)習(xí)法

霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。因此，在教學(xué)中，我運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

本課充分體現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下以討論總結(jié)，再討論再總結(jié)的方式對(duì)作品進(jìn)行賞析。

2、合作交流法

學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽表達(dá)自己的想法與見(jiàn)解，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽(tīng)取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)手段

根據(jù)本課圖片多、資料多的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段使學(xué)生能夠更近距離的接近作品，從而在豐富的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)作品，同時(shí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)過(guò)程

根據(jù)費(fèi)德門(mén)教授提出的美術(shù)欣賞的程序：描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)。我在這節(jié)課上以欣賞作品――描述作品――了解作品－－評(píng)價(jià)作品為主要教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)、深入課題。

（一）《格爾尼卡》

1、欣賞作品表達(dá)感受

⑴由人民藝術(shù)家齊白石導(dǎo)入西方現(xiàn)代藝術(shù)大師畢加索。

⑵出示課題，展示畢加索的作品《格爾尼卡》，讓學(xué)生欣賞并交流，用語(yǔ)言如實(shí)的表達(dá)學(xué)生對(duì)這幅作品的第一印象。

⑶將自己不認(rèn)同的感受如實(shí)地寫(xiě)在黑板上。（可能涉及丑、亂七八糟、不好看、恐怖等）

設(shè)置目的：從感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生大膽的表達(dá)自己的感受，為下一步的描述和理解作品做好鋪墊。

2、描述作品情感共鳴

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下描述畫(huà)面：牛，馬，燈，抱著孩子的母親，戰(zhàn)士的尸體，跳樓的人等一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。

情景模擬：請(qǐng)學(xué)生來(lái)模仿畫(huà)中人物的動(dòng)作和表情，可自配臺(tái)詞。

設(shè)置目的：運(yùn)用情景模擬的方法，使學(xué)生從情感上體驗(yàn)作品，從與初步感性認(rèn)識(shí)的反差中幫助于學(xué)生加深對(duì)作品的理解和感悟。

3、了解作品體驗(yàn)風(fēng)格

⑴為什么要畫(huà)這幅畫(huà)？

《格爾尼卡》名字的由來(lái)，引出格爾尼卡事件。這幅作品是畢加索立體主義時(shí)期的代表作，作品以象征性的手法，有力地揭露了法西斯的戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。

⑵為什么這樣畫(huà)？

學(xué)生分組討論分析，并將討論結(jié)論寫(xiě)下來(lái)進(jìn)行發(fā)言：

①畫(huà)種形式線條質(zhì)感肌理（新聞排版的平行線條）

②色彩（黑白灰）為什么？

③.藝術(shù)形象尋找、發(fā)現(xiàn)、討論作品中的象征性的形象。

情感教育：將二戰(zhàn)時(shí)期的圖片與畫(huà)面局部對(duì)照欣賞

④流派立體主義

A、賞析書(shū)上《牛的變形過(guò)程》，加深學(xué)生的畫(huà)面中變形形象的理解。

B、欣賞畢加索其他的立體主義繪畫(huà)。

C、通過(guò)紙杯的變化過(guò)程（分割打散重組）體驗(yàn)立體主義繪畫(huà)，使學(xué)生了解立體主義的繪畫(huà)特征。

設(shè)置目的：通過(guò)討論與總結(jié)的方法使學(xué)生自主探究畫(huà)面的奧妙所在，這個(gè)環(huán)節(jié)中立體主義的理解是本課的難點(diǎn)，通過(guò)親手繪制紙杯變形的過(guò)程，能讓學(xué)生從認(rèn)知上認(rèn)同立體主義的創(chuàng)作原理。

4、評(píng)價(jià)作品

⑴情景假設(shè)：曾經(jīng)有一位德國(guó)法西斯軍官指著《格爾尼卡》對(duì)畢加索問(wèn)：這是您的杰作？畢加索當(dāng)即反駁：不！這是你們的杰作。

教師布置口頭評(píng)論作業(yè)：從這個(gè)故事可以看出畢加索性格的哪個(gè)方面？設(shè)想一次與畢加索對(duì)話,以Hi,picasso,......或德國(guó)法西斯軍官選四至六名學(xué)生口頭評(píng)論。

⑵宣布作業(yè)：在口頭評(píng)論作業(yè)的基礎(chǔ)上，加上畫(huà)面的描述、介紹，寫(xiě)一段短評(píng)，作為日記。

設(shè)置目的：情景假設(shè)除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，還讓學(xué)生以口頭與書(shū)面的不同形式表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，從而使學(xué)生能夠從理性認(rèn)識(shí)上欣賞作品，逐步提高學(xué)生的審美能力。

（二）畢加索

1、生平：畢加索是個(gè)天才的藝術(shù)家，自幼學(xué)習(xí)繪畫(huà)，被稱(chēng)為神童。他如何從寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)到創(chuàng)立立體主義這條路一步一步走過(guò)來(lái)？

2、不同時(shí)期的作品介紹：畢加索的繪畫(huà)風(fēng)格是豐富多樣的，后人用畢加索永遠(yuǎn)是年輕的來(lái)形容畢加索的繪畫(huà)風(fēng)格的多變。

3、畢加索其他作品欣賞：油畫(huà)雕塑版畫(huà)陶瓷等。

4、談一談：你認(rèn)為畢加索是怎樣一個(gè)人？

設(shè)置目的：從作品到畫(huà)家，從畫(huà)家到他的藝術(shù)創(chuàng)作，再?gòu)睦L畫(huà)到其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)，使學(xué)生對(duì)整個(gè)西方現(xiàn)代美術(shù)有初步的認(rèn)識(shí)，也為下個(gè)環(huán)節(jié)的課題延伸打下基礎(chǔ)。

（三）課題延伸

1、討論總結(jié)：談一談畢加索作品對(duì)你的啟發(fā)

2、藝術(shù)多元化教育怎么樣或好不好

3、總結(jié)：藝術(shù)的美不在于外表的漂亮,而在于是否能引起我們內(nèi)心的某種感動(dòng)。

設(shè)置目的：以學(xué)生自主探究的結(jié)論出發(fā)，從作品《格爾尼卡》延伸到西方現(xiàn)代藝術(shù)，使學(xué)生的審美情趣和能力得到進(jìn)一步的提高。

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)

現(xiàn)代藝術(shù)大師畢加索

格爾尼卡畢加索

畫(huà)種生平

色彩作品種類(lèi)

藝術(shù)形象

流派立體主義作品風(fēng)格

情感表達(dá)世界和平人格

《蠶姑娘》說(shuō)課稿精選 篇6

一、說(shuō)教材

《蠶姑娘》這篇課文形象地介紹了蠶孵化出來(lái)后生長(zhǎng)、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過(guò)程。課文重點(diǎn)描寫(xiě)了 蠶的四次蛻皮過(guò)程，而每一部分的變化都經(jīng)歷了“吃——睡——脫——醒——變”的過(guò)程。課文以蠶姑娘為題，以擬人的手法來(lái)寫(xiě)蠶，語(yǔ)言活潑生動(dòng)，段式回環(huán)往復(fù)，句末注意押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿童趣， 也有利于學(xué)生朗讀和背誦。字里行間還洋溢著春的生機(jī)和作者對(duì)蠶的喜愛(ài)之情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)技能目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課 9 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)5 個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

（2）過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)觀察圖畫(huà)，綜合比較，合作探究等方法，讀懂課文，理解文章蘊(yùn)含的感情，了解文本特點(diǎn)。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)朗讀課文，初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)春蠶的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

低段教學(xué)以識(shí)字為主，因此本課的重點(diǎn)：

①掌握9個(gè)生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。會(huì)認(rèn)識(shí)5個(gè)二類(lèi)識(shí)字。通過(guò)理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思，來(lái)加深對(duì)課文的理解。

②通過(guò)有感情地朗讀課文，牢記課文的內(nèi)容，最后能進(jìn)行背誦。通過(guò)朗讀使學(xué)生了解春蠶的一生的生長(zhǎng)過(guò)程。

本課的難點(diǎn)：針對(duì)課文蠶離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，大部分學(xué)生缺少對(duì)蠶的認(rèn)識(shí)，因此了解蠶的一生變化生長(zhǎng)過(guò)程也是教學(xué)難點(diǎn)。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

1、科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2、學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。

此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、談話導(dǎo)入，揭題。

1、解題。 出示圖片，認(rèn)讀“蠶”。讀準(zhǔn)音。請(qǐng)你用一句話說(shuō)說(shuō)對(duì)蠶的了解。 【課前預(yù)習(xí)曾要求學(xué)生去搜集有關(guān)蠶的資料，向家人了解有關(guān)的蠶的知識(shí)?！?/p>

蠶的本領(lǐng)可大了，蠶會(huì)吐絲。（聯(lián)想《三字經(jīng)》中所學(xué)：蠶吐絲、蜂釀蜜，人不學(xué)，不如物。）

出示 “絲綢、蠶絲被”的圖片。吐出來(lái)的絲可以織成美麗的絲綢，現(xiàn)在還有了蠶絲被。中國(guó)已經(jīng)有幾千年的養(yǎng)蠶史了，絲綢傳到西方以后，外國(guó)人更認(rèn)為蠶是神奇的“天蟲(chóng)”。 （強(qiáng)調(diào)上面是天字，避免學(xué)生寫(xiě)成“夭”） 指導(dǎo)寫(xiě)字：撇捺舒展，上下對(duì)正。

課文中還有這樣的詞語(yǔ)：出示“蠶卵、蠶床、蠶山”等詞語(yǔ)。你能讀準(zhǔn) 音嗎？看圖理解“蠶山”。

【 “蠶”的音、形都是教學(xué)重點(diǎn)，在此處隨課題識(shí)字，一讀，提示字音，二讀，鞏固了讀音，三讀， 放進(jìn)詞語(yǔ)里加深印象并豐富了詞匯，解決了詞語(yǔ)理解的難點(diǎn)。一環(huán)多效?！?/p>

作者可喜歡蠶了，親切地稱(chēng)它為“蠶姑娘”。

（二）、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)看圖。

（1）指名學(xué)生按自然段逐段課文。

（2）檢查預(yù)習(xí)：要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。特別是生字“卵、桑、床、娘”等生字讀音，讀準(zhǔn)“衣裳、姑娘、床上、吐出以及絲兒”等詞語(yǔ)。（平舌音、翹舌音、三拼音節(jié)、前鼻音、后鼻音、邊音、輕聲詞語(yǔ)）

（3）指導(dǎo)看圖

課文共有四幅圖畫(huà)，通過(guò)觀察既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能使學(xué)生增加對(duì)蠶的感性認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)課文，看看課文是怎樣表現(xiàn)圖畫(huà)意思的，蠶究竟是怎樣生長(zhǎng)變化的。

（三）精讀課文，細(xì)讀指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)課文的第一部分（1）

低年級(jí)學(xué)生的思維還處于形象思維階段，因此我用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入第一節(jié)，采用過(guò)渡性語(yǔ)言：剛剛從蠶卵里鉆出來(lái)的蠶姑娘是怎樣的后來(lái)又變成什么樣子的？讓學(xué)生自由朗讀課文的第二到五自然段。

2、學(xué)習(xí)課文的第二部分（2—5小節(jié)）

本課第二自然段至第五自然構(gòu)段方式基本相同。教師可具體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，其余各段可放手讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生有不懂的地方，教師相機(jī)給予指導(dǎo)。新課程又要求教師倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此我采用的方法如下：并借助生活或多媒體了解“蠶床”“脫下黑衣裳、變成黃姑娘”的春蠶的蛻變過(guò)程，最后在在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

（1） 播放多媒體課件，借助生活或多媒體了解“蠶床”“脫下黑衣裳、變成黃姑娘”的春蠶的蛻變過(guò)程

（2） 討論蠶的生長(zhǎng)過(guò)程及形態(tài)變化，找出相同與不同。

生長(zhǎng)過(guò)程的相同：

我主要抓住課文的第二自然段，用“先————接著—————然后———最后———”說(shuō)說(shuō)春蠶的變化，每一部分的變化都經(jīng)歷了“吃——睡——脫——醒——變”的過(guò)程。（板書(shū)：吃——睡——脫——醒——變）

【學(xué)生圈畫(huà)動(dòng)詞的方法來(lái)了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。從相同的語(yǔ)句中提煉關(guān)鍵詞，教給學(xué)生理解文本的方法：抓關(guān)鍵詞。】

形態(tài)的不同：

又黑又小——又黃又瘦——又白又嫩——又白又胖——天天發(fā)亮

不同的語(yǔ)句中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有趣的地方呢？提煉出四個(gè)“又……又……”（板書(shū)）你能給這四個(gè)詞語(yǔ) 排序嗎？

【這一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生的自主探究合作，使學(xué)生擁有了個(gè)性閱讀，同時(shí)相互啟發(fā)，降低了探究的難度， 進(jìn)行了智慧的碰撞。】

（3）重點(diǎn)理解“就”“又”

比較句子，出示：

A又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒了，醒了，變成黃姑娘。

B又黃又瘦的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黃衣裳。醒了，醒了，變成白姑娘。

指名讀句子，找出不同。 想一想，就和又的區(qū)別。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用“又”是因?yàn)椤八边@個(gè)動(dòng)作是重復(fù)發(fā)生的。）

（4）齊讀課文2—5自然段。最后在在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。如課文中說(shuō)蠶的幾次生長(zhǎng)變化，分別用“醒了，醒了”、“成了，成了”、“變了、變了”這些連續(xù)的、反復(fù)的詞句來(lái)表現(xiàn)人們對(duì)“蠶姑娘”的喜愛(ài)和對(duì)“蠶姑娘”的長(zhǎng)大、變化而感到喜悅、興奮的感情。因此在朗讀“醒了，醒了”要用激動(dòng)的語(yǔ)氣，朗讀“成了，成了”時(shí)要用喜悅的語(yǔ)氣，而朗讀“變了，變了”時(shí)要用驚奇的語(yǔ)氣。這樣讀，能加深同學(xué)們對(duì)句子的理解，特別是老師對(duì)閱讀情感與語(yǔ)氣的指導(dǎo)，能使學(xué)生融情于文中。我把閱讀穿插在理解課文中進(jìn)行。

（5）小結(jié)：

僅僅二十多天， 蠶姑娘就睡了四次， 變了四次。 這樣的變化可真 （神奇、 奇妙、 奇特、 美妙、 有趣 ） 。 填空：（ ）的變化。

（6）看提示背誦第2——5自然段。

2—3 又（ ）又（ ）的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，（ ）在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下（ ）衣裳。醒了，醒了，變成（ ）姑娘。

4—5 又（ ）又（ ）的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)（ ）。

3、學(xué)習(xí)課文的第三部分

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)二年級(jí)的閱讀提出了明確的要求，學(xué)生要結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。因此，在教學(xué)最后兩小節(jié)是，我主要借助多媒體播放錄象，說(shuō)說(shuō)蠶眠后蠶要做什么了？“蠶山”是怎樣的？“蓋新房”是指什么？并通過(guò)實(shí)物“繭子”，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入最后一小節(jié)。通過(guò)朗讀，懂得繭子開(kāi)窗，最后貼出三幅圖幫助學(xué)生理解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程由蠶姑娘變成蛾姑娘，而蛾姑娘產(chǎn)子后又能孵出蠶姑娘這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。

（四）總結(jié)課文，復(fù)習(xí)鞏固

教師出示提示性的句子：從（ ）里鉆出來(lái)的又（ ）又（ ）的蠶姑娘，一共睡了（ ）次，每次醒來(lái)都變了樣，第一次變得又（ ）又（ ）；第二次變得又（ ）又（ ）；第三次變得又（ ）又（ ）；第四次身體一天天（ ）。它吐（ ）結(jié)（ ），最后（ ）開(kāi)了窗，飛出了（ ）姑娘。 讓學(xué)生結(jié)合提示說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

（五）生字教學(xué)

新課標(biāo)中指出：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)字教學(xué)要重視學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。我在教學(xué)生字時(shí)把9個(gè)生字進(jìn)行分類(lèi)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“換、桑”的書(shū)寫(xiě)，了解左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)——左窄右寬，而“?！弊值臅?shū)寫(xiě)特點(diǎn)上小下大，注意上面又字的變形。第二課時(shí)完成左右結(jié)構(gòu)的生字，給予學(xué)生充分自學(xué)的時(shí)間，自學(xué)生字表、筆順表，學(xué)生自說(shuō)注意點(diǎn)，教師重點(diǎn)板書(shū)相結(jié)合，使學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

2蠶姑娘

蠶：卵→ 繭 → 蛾

睡了四次吃－－ 睡－－ 脫 －－ 醒 －－ 變

又黑又小→ 又黃又瘦→ 又白又嫩→ 又白又胖

本課主要采用“文字式”板書(shū)。設(shè)計(jì)分三步完成：預(yù)先寫(xiě)好課題，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容；再隨著課文學(xué)習(xí)補(bǔ)充完整板書(shū)。板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，說(shuō)明了蠶姑娘的生長(zhǎng)過(guò)程，歸納了課文知識(shí)要點(diǎn)，破解了難點(diǎn)，揭示了主題教學(xué)思想，并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（七）作業(yè)布置

1、把下面的句子合并成一句話。

春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽了。

春天到了，桃花開(kāi)放了。

2、積累“又…又…”的詞語(yǔ)和ABB式詞語(yǔ)。

3、課外時(shí)間活動(dòng)：

指導(dǎo)學(xué)生課外飼養(yǎng)春蠶或參觀養(yǎng)蠶戶，觀察春蠶生長(zhǎng)過(guò)程。

《蠶姑娘》說(shuō)課稿精選 篇7

一、檢查復(fù)習(xí)

指名背誦第1-5自然段。

二、繼續(xù)細(xì)讀課文(第6、7自然段)，

1．第6自然段。

(1)指名讀。

(2)為什么要寫(xiě)明睡了四回(因?yàn)樾Q眠有四次，這是蠶的生長(zhǎng)特點(diǎn)，所以必須特別寫(xiě)明)這個(gè)自然段里把繭子比作什么

(新房)為什么說(shuō)繭子真漂亮(繭子又白又亮，長(zhǎng)圓形，很好看)

(3)這段里為什么不寫(xiě)醒了，醒了，要寫(xiě)成了，成了

(蠶沒(méi)有再睡，就不能說(shuō)醒了；蠶結(jié)繭子好比蓋新房，繭子結(jié)成，好比新房蓋成，所以要寫(xiě)成了)成了，成了，繭子真漂亮。這句要怎樣讀(要讀出喜悅的語(yǔ)氣來(lái))請(qǐng)你把這句讀一下。(學(xué)生讀)

(4)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。(板書(shū)：吐絲結(jié)繭)

(5)齊讀第6自然段。

2．第7自然段。

(1)指名讀。

(2)繭子里面的蠶姑娘稱(chēng)做什么自答：繭子里的蠶稱(chēng)做蠶蛹。(板書(shū)：蛹)為什么寫(xiě)它一聲也不響，不寫(xiě)一動(dòng)也不動(dòng)(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長(zhǎng)出兩對(duì)翅膀來(lái)，所以不能寫(xiě)一動(dòng)也不動(dòng))

(3)繭子開(kāi)了窗是什么意思自答：蠶蛹長(zhǎng)出翅膀，成為蠶蛾(板書(shū)：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來(lái)就是開(kāi)天窗的意思。前面抑苗子I-I,／4：~斬帛；士田煙嬙n奪Z右茁辟㈠柞并下宙*徂會(huì)括而有趣。請(qǐng)看第31頁(yè)上面的第一、二兩幅圖。(學(xué)生看圖)變了，變了，變成蛾姑娘。這句要怎么讀(要讀出驚異好奇的語(yǔ)氣來(lái))請(qǐng)你讀一下。(學(xué)生讀)

(4)看31頁(yè)上第三幅圖，想一想：兩個(gè)蠶蛾在干什么(蠶蛾在產(chǎn)卵)提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來(lái)，又開(kāi)始新一輪的生長(zhǎng)過(guò)程。

(5)齊讀第7自然段。[

三、總結(jié)課文

1．根據(jù)板書(shū)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

2．填空練習(xí)，概括課文。

從_____里鉆出來(lái)的又_____又_____的蠶姑娘，一共睡了_____次，每次醒來(lái)都變了樣，第一次變得又_____又_____；第二次變得又_____又_____；第三次變得又_____又_____；第四次身體一天天_____。它吐_____結(jié)_____，最后_____開(kāi)了窗，飛出了_____姑娘。

3．齊讀完成填空后的這段話。

四、課堂練習(xí)

1．讀句子，初步認(rèn)識(shí)句子的并合(課后練習(xí)4)。

這里有兩組句子，每組三句話，要求我們讀一讀。初步懂得怎樣把兩句話并成一句話來(lái)說(shuō)。

(1)各人自讀，體會(huì)。

(2)指名讀第一組三句話。

(3)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣把第一、二兩句并成第三句的(把一、二兩句連起來(lái)，把第一句未了的句號(hào)改為逗號(hào)，把第二句開(kāi)頭的蠶姑娘去掉，這就并成了第三句)

第二組三句話的練習(xí)方法同此。

2．背誦第6、7自然段。

(1)利用押韻的字引背。(押韻的字寫(xiě)在小黑板上：娘、上、由主．*白向宙*白、

(2)分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽(tīng)，再交換一次。評(píng)議。

(3)各人自背。

(4)指名背誦。

3．背誦全文。

(1)全班背誦。

(2)指名背誦。

4．書(shū)面作業(yè)。

(1)擴(kuò)詞。

蠶()()()()

換()()()

絲()()()

(2)照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

例：暖洋洋紅通通黑白綠亮

《蠶姑娘》說(shuō)課稿精選 篇8

一、教材說(shuō)明

這篇課文生動(dòng)、形象地介紹了蠶孵化出來(lái)后生長(zhǎng)、結(jié)繭，由蛹變成蛾的過(guò)程。課文共有七個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)了春暖時(shí)蠶從蠶卵里孵化出來(lái)。第二至五自然段分別介紹了四次蠶眠、脫皮的情形，具體的寫(xiě)出了這一過(guò)程中蠶的顏色和形狀的變化。第六、七自然段寫(xiě)了蠶吐絲結(jié)繭、最后變成蛾的情況。課文語(yǔ)言生動(dòng)，段式回環(huán)往復(fù)，句末注意押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，有利于朗讀和背誦。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

讀懂課文，初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

過(guò)程與方法

以讀為主，前后聯(lián)系，了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

借助多媒體課件，形象感知文本內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

體會(huì)蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的有趣、可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生觀察研究昆蟲(chóng)的興趣。

三、本課重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1、正確識(shí)字、寫(xiě)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的含義。

2、了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

突破方法：1、識(shí)字、寫(xiě)字貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生讀課文，邊讀邊畫(huà)，找到帶生字詞語(yǔ)，重點(diǎn)識(shí)記。按結(jié)構(gòu)分類(lèi)識(shí)字，指導(dǎo)重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)。

突破方法：2。抓住關(guān)鍵詞朗讀課文，充分利用課件，給學(xué)生一個(gè)直觀認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解部分生詞及蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

四，教法與學(xué)法

教法：緊扣文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦，邊讀邊找出相關(guān)詞語(yǔ)，不斷探究，讀中求悟。其次，充分有效地利用多媒體課件給學(xué)生以感性的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解。

學(xué)法：緊扣文中能夠體現(xiàn)蠶的生長(zhǎng)變化的詞語(yǔ)，閱讀理解，弄清蠶的生長(zhǎng)規(guī)律。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片，多媒體課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字新詞。查找和蠶有關(guān)的資料。

六、課時(shí)安排

2課時(shí)

七、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

認(rèn)識(shí)生字，理解由生字組成的生詞，學(xué)寫(xiě)部分生字。

初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶、姑、娘”。

猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。

說(shuō)謎語(yǔ){一條小小蟲(chóng)，自己蓋新房。躲在新房里，變個(gè)飛仙女。}學(xué)生回答。

出示課件，（蠶圖片及生字“蠶”）指名說(shuō)怎樣記住“蠶”。

問(wèn)：誰(shuí)知道它的作用？指名說(shuō)。（蠶能吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞，人們把蠶看做像個(gè)美麗能干的姑娘。）出示課件（圖片及姑娘），誰(shuí)親切的叫它一聲？指名說(shuō)兩字異同。

你們喜歡蠶姑娘嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第二課蠶姑娘，伸出小手跟老師板書(shū)課題。

齊讀課題

識(shí)字、讀文，感知大意。

蠶姑娘這么可愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)迅速打開(kāi)書(shū)第二十頁(yè)，自由讀課文，把課文讀正確，注意生字及輕聲。

課件出示帶生字詞語(yǔ)。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

開(kāi)火車(chē)分段讀課文。（其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，思考蠶姑娘從哪里來(lái)？都做了什么？

細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第一自然段。

指名回答蠶姑娘從哪里來(lái)？（出示圖片及課文段落。）板書(shū)：卵

指名有感情地讀。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)這一段告訴我們什么事？指名。

有感情齊讀。

學(xué)習(xí)第二自然段。

誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)剛鉆出來(lái)的蠶什么樣？相機(jī)板書(shū)：又黑又小

（出示圖片及課文段落。）小小的蠶姑娘這么可愛(ài)，誰(shuí)能有感情讀一讀這段看蠶姑娘又干了什么？指名讀。

誰(shuí)能用幾個(gè)表示動(dòng)作的詞說(shuō)蠶干了什么？指名。（出示：吃、睡、脫、醒。）

課件出示（先……接著……然后……最后……）誰(shuí)能用這幾個(gè)詞把它的動(dòng)作連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名。

有感情齊讀。（帶著動(dòng)作。）

課件出示蠶床，讓學(xué)生理解

學(xué)習(xí)第三自然段。

指名有感情地讀。

（問(wèn)：這個(gè)自然段和第二自然段的語(yǔ)句基本相同，但有幾個(gè)詞語(yǔ)換了，誰(shuí)能找出來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名，相機(jī)板書(shū)：又黃又瘦

這些詞說(shuō)明什么呢？（指名。蠶姑娘長(zhǎng)大了?！坝帧闭f(shuō)明第二次睡。）

有感情齊讀。（帶著動(dòng)作。）

學(xué)習(xí)第四、五自然段。（課件出示課文段落。）

（1）指名有感情地讀。

（問(wèn)：這兩個(gè)自然段和上兩個(gè)自然段相比，但有幾個(gè)詞語(yǔ)換了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句不同？（指名，相機(jī)板書(shū)：又白又嫩、又白又胖。）

這說(shuō)明什么呢？（指名。蠶姑娘長(zhǎng)大了。）

（2）有感情齊讀。（帶著動(dòng)作。）

5、學(xué)習(xí)第六、七自然段。

（1）蠶姑娘睡了四次又去干什么去了？指名有感情地讀第六自然段。

（2）指名說(shuō)表動(dòng)作詞。（課件相機(jī)出示蠶吐絲結(jié)繭圖片。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“蠶山、蠶繭，”理解“蓋新房”、“新房”。相機(jī)板書(shū)：繭）

（3）蓋了新房子要做什么呢？（課件出示圖片及課文段落。）指名有感情地讀第六自然段。

（4）指名說(shuō)，（強(qiáng)調(diào)“變了、變了。”相機(jī)板書(shū)：蛾）

（5）有感情齊讀這兩段。（帶著動(dòng)作。）

（6）讓學(xué)生看蛾產(chǎn)卵圖片，指名說(shuō)蛾姑娘在干什么？（小結(jié)：它產(chǎn)完卵就死去了，到了第二年春天，蠶卵里又會(huì)鉆出一個(gè)個(gè)蠶姑娘。大自然真神奇，只要我們認(rèn)真觀察還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的神奇。

四、完成練習(xí)。

從———里鉆出來(lái)的又———又———的蠶姑娘，一共睡了———次，每次醒來(lái)都變了樣。第一次變得又———又———；第二次變得又———又———；第三次變得又———又———；第四次身體一天天發(fā)———。它吐———結(jié)———最后開(kāi)了窗，飛出了———姑娘。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、出示二類(lèi)字，指名讀，齊讀。

2、出示二類(lèi)字：蠶、桑、蓋。

指名說(shuō)怎樣記住“桑、蓋”。

出示生字卡片，指名分別說(shuō)怎樣寫(xiě)好這三個(gè)字。

老師示范寫(xiě)。（提示要點(diǎn)、筆順。）

學(xué)生描紅、練寫(xiě)。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。）

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

2蠶姑娘

又黑又小

又黃又瘦

卵又白又嫩繭

又白又胖

又白又亮

蛾

《蠶姑娘》說(shuō)課稿精選 篇9

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字（讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住意、寫(xiě)美觀），4個(gè)只識(shí)字；

2.讀通課文，了解蠶生長(zhǎng)的自然常識(shí)；

3.熟讀課文，背誦課文，體會(huì)蠶生長(zhǎng)的不容易，以及它對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，所謂春蠶到死絲方盡。

教學(xué)用具：生字卡片、課外資料

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一.談話導(dǎo)人，解讀課題

認(rèn)識(shí)蠶（出示圖片）

二.初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.自由認(rèn)讀生字詞；

2.指名讀，指導(dǎo)正音；

3.齊讀生字詞（詞語(yǔ)分類(lèi)），齊讀古詩(shī)。

蠶姑娘又黑又小換上

蠶卵又黃又瘦舊衣裳

蠶葉又白又嫩漂亮

蠶床又白又胖

蠶繭

蓋新房

蛾姑娘

4.分段讀課文

三.解讀課文，讀通課文

1.自讀課文，理清條理蠶卵、蠶、蠶繭、蛾怎樣排序？

2.引讀全文：蠶卵1自然段

蠶2-5自然段

蠶繭6自然段

蛾7自然段

3.讀通全文認(rèn)清蠶各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期的身體特點(diǎn)（貼詞語(yǔ)游戲

詞語(yǔ)：又黑又小

又黃又瘦

又白又嫩

又白又胖）

4.齊讀全文

《蠶姑娘》說(shuō)課稿精選 篇10

一、看圖介紹，導(dǎo)入新課

1．出示"蠶"的圖畫(huà)

今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)新朋友，是什么呀？（蠶）

2．出示生字“蠶”。 板書(shū)：蠶（強(qiáng)調(diào)平舌音）。

請(qǐng)小朋友把這個(gè)字的音讀準(zhǔn)。你用什么方法記住這個(gè)字？

3．誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蠶？能指著圖來(lái)介紹一下嗎？

4．從字形看，蠶是“天下第一蟲(chóng)”，那它究竟能發(fā)揮什么作用呢？（它吐出的蠶絲織成美麗的絲綢，做成圍巾、衣服……）

5．古時(shí)候的人們把蠶稱(chēng)作“天蟲(chóng)”，蠶能吐絲結(jié)繭織成美麗的絲巾。蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢，還可以入藥。早在兩千年以前，我國(guó)的絲綢就已賣(mài)到國(guó)外，絲綢是我國(guó)的驕傲。

我們親切地把它稱(chēng)作"蠶寶寶"，而這里小作者親切地把它稱(chēng)作“蠶姑娘”。誰(shuí)親切叫它一聲？（指名讀）（出示文中蠶姑娘）

6．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：（顯示課題，讀題）蠶姑娘。

二、練讀檢查，讀通課文

1．按要求練讀課文。

⑴ 第一遍自己大聲讀課文，標(biāo)出自然段號(hào)，圈出生字，并把生字多讀幾遍。

⑵ 第二遍與同桌按自然段輪讀，同時(shí)指出對(duì)方讀得錯(cuò)誤或不流利的地方，并練習(xí)改正。

⑶ 第三遍找自己的好朋友一起讀一遍，互評(píng)：讀得正確、流利的打“★”。

2．檢查自讀情況。

⑴ 出示文中去拼音的生字、詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)：卵）

⑵ 全班齊讀第一自然段，師評(píng)價(jià)。

⑶ 指名一學(xué)生讀第二、三自然段，自我評(píng)價(jià)。

⑷ 指名一排學(xué)生讀第四、五自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⑸ 男小朋友齊讀第六、七自然段,女小朋友評(píng)價(jià)。

三、初步理清課文內(nèi)容

1．課文向我們介紹了蠶姑娘的一生變化，蠶姑娘一生會(huì)經(jīng)歷哪幾個(gè)不同的階段？“蠶卵、蠶、蠶繭、蛾”怎樣排序？

2．找出各個(gè)階段的段落：卵——1自然段 蠶——2-5自然段

繭——6自然段 蛾——7自然段

3．齊讀全文。

4．試填課文內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)記憶，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．認(rèn)讀本課生字：蠶 姑 娘 桑 舊 換 胖 蓋 響

2．共享記字好方法。

⑴ 比較法：響——向

⑵ 猜謎法：15天——胖（15天為半個(gè)月）

24小時(shí)——舊（24小時(shí)為一日）

上面的“羊”沒(méi)尾，下面的“血”沒(méi)轍——蓋

[3] 部件法：蠶姑娘

3．田字格內(nèi)范寫(xiě)“胖”、“響”“舊”“蓋”，“蠶姑娘”，學(xué)生書(shū)空。

4．習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫(xiě)生字。

五、小結(jié)

蠶姑娘從卵轉(zhuǎn)變?yōu)槔O再轉(zhuǎn)變?yōu)槎?，它們是怎樣漸漸變化的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

六、鞏固練習(xí)。

1．熟讀課文。

2．給生字?jǐn)U詞找朋友。

3．抄寫(xiě)生字。

七、板書(shū)設(shè)計(jì) 2．蠶姑娘

卵 蠶 繭 蛾

《蠶姑娘》說(shuō)課稿精選 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的研究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課字詞，了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.自讀課文，邊讀邊想通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

2.復(fù)習(xí)檢查生字詞。（課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀并檢查掌握情況）

二、細(xì)讀文本

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道蠶兒什么時(shí)候出來(lái)嗎？你從哪里知道的？讀一讀。這里用了一個(gè)“鉆”，從這個(gè)字你感受到什么？

2.蠶姑娘這么急切地鉆出來(lái)想見(jiàn)見(jiàn)陽(yáng)光明媚的春天，小朋友們也十分急切地想見(jiàn)見(jiàn)蠶姑娘是什么樣子，那讓我們一起去看看剛出來(lái)的蠶姑娘的樣子吧！

剛剛從蠶卵里鉆出來(lái)的蠶姑娘是怎樣的后來(lái)又變成什么樣子的？請(qǐng)大家自己讀讀課文的2——5自然段。（板書(shū)：又黑又小——又黃又瘦——又白又嫩——又白又胖）

3.第二自然段

（1）剛出來(lái)的蠶姑娘又黑又小，它出來(lái)后干了些什么？找人讀第2自然段。

板書(shū)“吃——睡——脫——醒——變”

（2）蠶吃桑葉的幾天當(dāng)中，它是在動(dòng)著的；而從睡到醒當(dāng)中的時(shí)間里，它是不吃也不動(dòng)的，這叫做蠶眠。蠶姑娘一生經(jīng)過(guò)了幾次蠶眠？每一次蠶眠后都有一個(gè)相同的過(guò)程，是什么？（蛻皮）第一次蠶眠它發(fā)生了什么變化？（脫了黑衣裳，變成黃姑娘）

（3）齊讀第二自然段。

4.第三自然段

（1）又黑又小的蠶姑娘變成了黃姑娘之后，它又做了些什么？找同學(xué)讀第三自然段。

（2）讀了這一段，你和剛才的第二自然段比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？句式有很多相同之處，哪里相同？還存在一些不一樣的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”；“黑”換成“黃”，“黃”換成“白”)為什么“就”要換成“又”？ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“就”和“又”有什么不同?

（3）第二次蠶眠和第一次蠶眠經(jīng)歷了相同的過(guò)程，它“先吃了幾天的桑葉，又睡在……醒了，醒了，變成白姑娘。”（教師指著板書(shū)帶著學(xué)生一起回顧）不同的是黃姑娘經(jīng)過(guò)了二次蠶眠變成了白姑娘。

5．后來(lái)蠶姑娘又發(fā)生了什么樣的變化呢？我們一起來(lái)讀讀課文的4、5段。

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）課件出示“又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，______睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下______衣裳，換上______衣裳。醒了，醒了，變成______姑娘?！蹦隳懿荒芸粗聊唤o大家介紹一下蠶姑娘的第三次蠶眠？

（3）看來(lái)這樣難不住大家，那你能根據(jù)黑板上的提示“吃——睡——脫——醒——變”給大家介紹一下第四次蠶眠嗎？

6.指導(dǎo)背誦

7.經(jīng)過(guò)四次蠶眠，蠶兒該吐司結(jié)繭了，他是怎么做的？齊讀第六自然段。蠶山是什么？“新的房”指什么？新房蓋好了，蠶姑娘的心情怎么樣？（指導(dǎo)學(xué)生讀好“成了，成了”）

8.教師補(bǔ)充：蠶姑娘在繭子里面還需要退一層皮變成蠶蛹，蠶蛹后來(lái)變成蛾，

齊讀最后一段。

后來(lái)，蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來(lái)，又開(kāi)始新一輪的生長(zhǎng)過(guò)程。

三、總結(jié)拓展

這節(jié)課我們知道了蠶兒從出生到變成蛾的經(jīng)過(guò)，了解了蠶姑娘的一生。蠶姑娘犧牲自己，為人類(lèi)吐絲制成了許多美麗的綢緞，早在古代著名詩(shī)人李商隱就寫(xiě)到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>

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