小班科學(xué)糖教案合集

小班科學(xué)教案。

幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家呈上收集和整理的小班科學(xué)糖教案，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。教案課件是老師上課的重要部分，寫(xiě)教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。?記得為每堂課寫(xiě)好教案課件，有助于我們準(zhǔn)備教學(xué)。

小班科學(xué)糖教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作游戲中，發(fā)現(xiàn)有些東西能在水中溶解，有些東西不能溶解。

2、嘗試用貼圖方法記錄發(fā)現(xiàn)，并愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：水杯記錄紙一張、糖水5杯、清水一杯、勺子一個(gè)、糖、粒粒橙、咖啡、綠豆各一杯、白色貼紙一個(gè)。

學(xué)具：每桌6杯清水、6個(gè)勺子、2盒粒粒橙（或咖啡、綠豆）、共6桌；每人一個(gè)貼紙（橙色、褐色、綠色）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、品嘗糖水，引起興趣。

1、出示一杯糖水，請(qǐng)幼兒觀察。

師：今天，我們要和水一起做游戲！

2、請(qǐng)幼兒品嘗，并說(shuō)出味道。

師：這是一杯神奇的水，可以喝的噢，誰(shuí)想喝？（個(gè)別幼兒品嘗）

3、討論，引發(fā)探究興趣。

師：這是一杯甜甜的水！水怎么會(huì)變成甜甜的？（加了糖）

咦？我怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)糖呢？糖到哪里去啦？

二、集體實(shí)驗(yàn)，感知體驗(yàn)。

1、師：是不是這樣呢？那就來(lái)試一試吧！我這兒有糖寶寶，糖寶寶是怎么樣的'？（白白的、細(xì)細(xì)的）

對(duì)，這是白糖寶寶，我來(lái)當(dāng)白糖媽媽吧。（貼上白色標(biāo)志）

2、教師邊講解邊操作：我用勺子舀一點(diǎn)我的寶寶放進(jìn)水里，讓它在水里開(kāi)心地游泳。（邊操作邊圍著小朋友走一圈）游呀游，游呀游。你們發(fā)現(xiàn)白糖寶寶怎么了？

小結(jié)：白糖寶寶在水里游泳，游著游著就變少了，最后躲在水里不見(jiàn)啦。

三、猜想探究，操作實(shí)驗(yàn)。

1、出示綠豆、粒粒橙、咖啡，幼兒猜想。

師：這個(gè)游戲真好玩，還有三種寶寶也想到水里去游泳。它們是誰(shuí)呢？它們是怎么樣的？

（出示介紹：綠色的綠豆、咖啡色的咖啡、橙色的粒粒橙，并圍著幼兒走一圈）

師：它們有的是一粒一粒的，有的是粉粉的，你們猜猜看，它們誰(shuí)到了水里也會(huì)躲起來(lái)不見(jiàn)呢？（幼兒猜想）

2、介紹記錄表：

（1）師：你們的想法真多！“等一下，等一下！”咦？是誰(shuí)在說(shuō)話？（出示記錄表）噢，原來(lái)是大水杯爺爺！等一下就請(qǐng)你們用小手試一試吧！

這兩個(gè)大水杯爺爺有什么不一樣？（蒙眼睛和睜眼睛）

蒙眼睛的水杯說(shuō)，我請(qǐng)能在水里躲起來(lái)不見(jiàn)了的寶寶到我的大肚子里來(lái)睡覺(jué)；大眼睛的水杯說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，沒(méi)躲好的寶寶就到我的大肚子里來(lái)吧。

（2）師：我的白糖寶寶剛才在水里躲起來(lái)不見(jiàn)了，應(yīng)該到哪個(gè)水杯去呢？好，我就讓我的寶寶到蒙眼睛的水杯里去。

（3）師：那你們也想當(dāng)這些寶寶的爸爸媽媽嗎？我這里有很多寶寶貼紙，橙色的是什么寶寶？綠色的、咖啡色的呢？

貼上貼紙你就是這個(gè)寶寶的爸爸或媽媽了，誰(shuí)愿意當(dāng)粒粒橙的爸爸媽媽？咖啡、綠豆？（教師快速給小朋友貼上貼紙）

3、幼兒操作實(shí)驗(yàn)

（1）簡(jiǎn)單要求

師：每張桌子上都有一種寶寶（介紹每桌的材料），爸爸媽媽們等下先找到自己的寶寶，用小勺子讓寶寶到水杯里游泳，看看你的寶寶在水里有沒(méi)有躲起來(lái)？然后把自己的寶寶貼紙送到大水杯爺爺這里來(lái)。躲起來(lái)不見(jiàn)的寶寶貼哪里？沒(méi)躲好的寶寶躲哪里？

（2）幼兒操作

（3）記錄梳理

師：游泳結(jié)束了，爸爸媽媽們可以回來(lái)了。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的寶寶是誰(shuí)，它在水里怎么樣？

（出示試驗(yàn)過(guò)的水杯，圍著幼兒走一圈）

你們說(shuō)的真好，我把寶寶游泳的水杯拿過(guò)來(lái)了，大家再觀察一下，是不是像小朋友說(shuō)的一樣。

小結(jié)：我們用小手試過(guò)以后就知道了，咖啡、粒粒橙寶寶在水里會(huì)躲起來(lái)不見(jiàn)了，綠豆寶寶還是跟原來(lái)一樣沒(méi)變化。

四、拓展。

師：真好玩，還有其他寶寶也想到水里游泳呢！以后，小朋友可以帶一些寶寶來(lái)我們的科學(xué)角，也讓它們到水里游泳，看看它們?cè)谒飼?huì)怎么樣？

小班科學(xué)糖教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)春筍的外形特征以及與竹子的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用筍殼插物，能發(fā)揮想象，大膽地解釋自己的筍殼作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒兩支春筍。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察春筍的外形特征。

1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：“頭戴尖尖帽，身穿節(jié)節(jié)衣，年年春天里，出土笑嘻嘻?！?/p>

2、分給幼兒每人一支春筍，讓幼兒摸摸、看看，“筍娃娃”的外殼一層一層地剝?nèi)ィ嵝延變翰灰淹鈿兊簟?/p>

3、教師把剝好的筍豎著切開(kāi)，讓幼兒觀察筍的內(nèi)部。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，筍的外表像什么？（寶踏、火箭、鉛筆等）

5、：春筍長(zhǎng)在竹園里，“春筍娃娃”的媽媽是竹子，春筍長(zhǎng)大以后也變成竹子，筍殼可以一層一層地剝?nèi)?，里面是一?jié)一節(jié)的筍肉，它可以當(dāng)采吃。

二、玩筍殼

1、再給幼兒一支筍，讓他們剝，剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套看像什么。

2、將幼兒的作品放在沙盤(pán)里，供幼兒欣賞。

小班科學(xué)糖教案 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嘗試探索，感知兩邊重量相等能使物體保持平衡。

2、了解物體滑行的快慢與鋼絲的坡度大小的關(guān)系。

3、嘗試用自己的方式記錄探索過(guò)程。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種各樣操作時(shí)要用到的材料。

2、2組鋼絲，坡度大的和坡度小的。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入

師：你們看過(guò)雜技演員走鋼絲嗎？

師：他們?cè)阡摻z上為什么會(huì)走的穩(wěn)穩(wěn)的呢？他們是怎么保持平衡的？

2、小獅子走鋼絲

師：今天，有一只小獅子，它也想學(xué)走鋼絲，它要在鋼絲上保持平衡，但是怎么才在鋼絲上走的穩(wěn)穩(wěn)的呢？

3、認(rèn)識(shí)材料

師：看看，今天老師都帶了什么材料？（一一出示）

師：這些可以幫助獅子跨在鋼絲上？你們想試試嗎？（幼兒自主選擇，進(jìn)行操作）

幼兒操作，教師巡回查看

師：你這只小獅子有沒(méi)有保持平衡呢？他用了什么材料？（兩邊一樣都是夾子）

師：一樣的夾子，說(shuō)明兩邊的重量是一樣的。

4、要求幼兒用不同材料

師：那我們?cè)囋噧蛇叺牟牧喜灰粯?，獅子能不能保持平衡呢？（幼兒操作）

討論：這只小獅子保持平衡了，他兩邊的材料一樣嗎？都用了什么材料？為什么會(huì)保持平衡？

總結(jié)：兩邊的材料不一樣，但是他兩邊的重量是一樣的，不管用什么材料，只有兩邊的重量一樣，小獅子就能保持平衡了。

5、小獅子比一比

師：這里有兩組鋼絲，他們有什么不一樣？（有的高，有的低）

（高的叫坡度大，低的叫坡度?。?/p>

師：小獅子會(huì)從哪根鋼絲滑的比較快？

（幼兒自由操作，并用自己的方式在記錄表上表示）

師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你們?cè)谕娴臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由回答）

師：你是怎么記錄的？

總結(jié)：坡度大，獅子滑的快，坡度小，獅子滑的慢

小班科學(xué)糖教案 篇4

教案目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致做一件事，并把事情做完的態(tài)度。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種方法堆高，激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。

3、通過(guò)操作，讓幼兒懂得運(yùn)用各種材料來(lái)堆高，堆穩(wěn)。

教案準(zhǔn)備：

1、掛圖：圖一，小長(zhǎng)頸鹿開(kāi)心地住在小房子里；圖二，小長(zhǎng)頸鹿沒(méi)房子住哭了。

2、大小各不同的積塑，紙筒，紙盒（大小不同），小籃子，托盤(pán)，各種罐子和瓶子，紙杯，紙皮……

教案過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

故事內(nèi)容：小長(zhǎng)頸鹿住在小房子里很快樂(lè)，后來(lái)小長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)大了，小房子住不下了，沒(méi)有房子住哭了。

1)小長(zhǎng)頸鹿沒(méi)房子住哭了，你們說(shuō)怎么辦呢？

2)我們一起建一間高高的房子讓小長(zhǎng)頸鹿住好嗎？

2、介紹游戲材料，鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種材料堆高。

教師

⑴你們看老師這里有很多可以建房子的東西，它們有什么？

⑵你們能用這些東西建一間高高的房子嗎？那我們現(xiàn)在就一起做好嗎？

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1)幼兒可以自己建房子也可以幾個(gè)小朋友一起做。

2)注意拿了材料找個(gè)舒服的地方去建房子，不要都擠在一起。

4、小結(jié)。

1)剛才你是用什么東西來(lái)建房子的？

2)老師剛才看到有個(gè)小朋友怎么也建不成高高的房子，他是這樣建的，你們看房子為什么會(huì)倒？（樓底部太小，不平。）

3)我們?cè)鯓咏ǚ孔硬庞指哂址€(wěn)？（樓底要平和寬，建的時(shí)候要輕拿輕放。）

啟發(fā)幼兒用托盤(pán)，紙皮等輔助材料來(lái)建房子。

5、鼓勵(lì)幼兒再一次進(jìn)行嘗試，并用多種材料來(lái)建房子。

1)提醒幼兒行走時(shí)要注意，手腳放輕點(diǎn)，以免碰到房子而使其到掉。

2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒如何利用輔助材料建高樓

6、評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒比比誰(shuí)的房子又高又穩(wěn)，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)他建樓的方法。

小班科學(xué)糖教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、產(chǎn)生對(duì)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

2、知道一些動(dòng)物的過(guò)冬方式。

3、通過(guò)觀察、觀看資料圖片、錄像了解動(dòng)物的過(guò)冬方式。

4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、秋天動(dòng)物們?cè)谏掷锩β档膱D片。

2、動(dòng)物過(guò)冬的視頻資料。

3、小兔頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景設(shè)置，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1.教師戴小兔頭飾出場(chǎng)。

教師：小朋友好，我是小兔斑比。我現(xiàn)在有一件很煩惱的事情：我不知道我的朋友們到哪里去了，你們能幫我找找看嗎?

2.教師：秋天的時(shí)候我還見(jiàn)到它們了，你們看。出示圖片。

出示圖片：秋天里，森林里一片忙碌的景象，小松鼠忙著把松鼠運(yùn)回樹(shù)洞里;大狗熊到處找吃的;大雁王溫暖的地方飛......

教師：請(qǐng)你看看，在秋天的時(shí)候小動(dòng)物都在干什么?你知道它們?yōu)槭裁匆@么做?

二、了解一些動(dòng)物的過(guò)冬方式。

1、教師：可是冬天到了，我就再也沒(méi)見(jiàn)我的一些朋友了，青蛙、小蛇、松鼠、狗熊、烏龜這些好朋友都不見(jiàn)了。它們到哪里去了，你知道嗎?幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2、教師播放視頻資料，幫助幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式。

教師：我的動(dòng)物朋友們到哪兒去了?

教師小結(jié)：動(dòng)物過(guò)冬有很多方法，有的冬眠，像小青蛙、小烏龜、熊;有的到溫暖的地方，比如大雁;有的在樹(shù)洞里不出來(lái)，害怕被凍壞了，小松鼠冬天就躲在樹(shù)洞里。

三、欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)冬》，結(jié)束活動(dòng)。

小動(dòng)物過(guò)冬

冬天里，刮北風(fēng)，小動(dòng)物，忙過(guò)冬。

羊兒換上厚皮襖，青蛙睡到泥洞里;

雁子飛到南方去，魚(yú)兒躲到水底層;

松鼠貯足糧食后，一頭鉆進(jìn)大樹(shù)洞。

活動(dòng)延伸與建議

1、家長(zhǎng)幫助幼兒搜集動(dòng)物過(guò)冬的資料，在幼兒了解足夠多動(dòng)物過(guò)冬方式后，可以組織“找朋友”的游戲，同種過(guò)冬方式的小動(dòng)物分類(lèi)到一起。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)人類(lèi)是怎樣過(guò)冬的。

小班科學(xué)糖教案 篇6

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小班科學(xué)《買(mǎi)菜》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

設(shè)計(jì)背景

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)背景是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn)，以及小班幼兒的年齡特征而制定的，既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗(yàn)鼻子真有用。

2. 愿意說(shuō)說(shuō)自己聞到的氣味。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：分辨幾種經(jīng)常接觸的'不同氣味，體驗(yàn)鼻子真有用。

難點(diǎn)：愿意說(shuō)說(shuō)自己聞到的氣味。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 一次性杯子（分別裝有白開(kāi)水、白醋、果汁、中藥）；2. 護(hù)手霜；3. 每位幼兒一個(gè)笑臉。

活動(dòng)過(guò)程

一、聞一聞、找一找

1. 出示瓶子，引起幼兒興趣

提問(wèn)：①你們看到了什么？

②杯子里裝了什么？

2. 找一找，學(xué)習(xí)聞氣味的正確方法（幼兒聞氣味）

提問(wèn)：①你們都聞到了什么氣味？

②我們用什么方法找到了白醋和白開(kāi)水？

小結(jié)：我們的鼻子真有用，可以呼吸還可以聞氣味，所以我們要好好保護(hù)它。

二、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)

1. 聞氣味貼笑臉（出示笑臉）

提問(wèn)：①這是什么？

②笑臉表示什么？

（幼兒聞氣味，把笑臉貼在喜歡的氣味前）

2. 說(shuō)一說(shuō)聞到的氣味

3. 提問(wèn)：

①小朋友，哪里的笑臉比較多？

②你為什么喜歡這種氣味？它聞起來(lái)怎么樣？

③小朋友想一想，你以前還聞到過(guò)什么東西也有這種氣味？

④為什么喜歡這種氣味的小朋友不多呢？

小結(jié)：我們的鼻子可以分辨兩種不同的氣味。

三、聞一聞、抹一抹

提問(wèn)：①你們聞到了什么氣味？

②你們知道是什么嗎？

③冬天為什么要涂護(hù)手霜？（請(qǐng)幼兒洗手涂護(hù)手霜）

教學(xué)反思

本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn)，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味；在聞一聞、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味；在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計(jì)教案中，融入了較多生活元素，既有預(yù)防甲流的知識(shí)，也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問(wèn)上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體訪問(wèn)設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式，有二個(gè)是開(kāi)放式提問(wèn)，有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中，也考慮到動(dòng)靜交替，請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。

小班科學(xué)糖教案 篇7

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了，我們小班的孩子們也都要早早的起床，然后冒著寒風(fēng)來(lái)到幼兒園。有些寶寶來(lái)到班級(jí)后，會(huì)和我說(shuō)：“老師，好冷呀?！蔽視?huì)摸摸他們的小手，的確冰冰涼的。不過(guò)有些幼兒帶著手套來(lái)，他們的小手就不是那么冷了。在冬天手套幾乎是每個(gè)幼兒都會(huì)用到的保暖用品，因此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒通過(guò)觀察比較感知冬天的手套的不同款式及材質(zhì)，又通過(guò)幼兒的自我嘗試探索如何戴手套，來(lái)培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的意識(shí)、提高幼兒動(dòng)手能力。而且本次活動(dòng)我始終圍繞：觀察討論——初步嘗試（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）——再次嘗試（解決問(wèn)題）——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)這一探究模式進(jìn)行，即體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性又培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，與我班子課題相符。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、能在集體面前大膽介紹自己的手套，感受冬天手套的多樣性。

2、了解冬天手套有不同樣式，知道手套可以用來(lái)保暖。

3、在探索戴手套的過(guò)程中體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣。

三、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解手套的不同樣式

難點(diǎn)：探索如何戴手套

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、介紹自己的手套，感受手套的多樣性。

1、出示一副大手套：小朋友，你們看這是什么？猜猜看這是誰(shuí)的手套？（陸老師的）仔細(xì)看看陸老師的手套是什么樣的？

2、教師結(jié)合幼兒回答介紹自己的手套：我的手套是粉色的，上面有漂亮的草莓，而且它是用毛線做成的。

3、教師：小朋友那你的手套是什么樣的？誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的手套？

請(qǐng)2-3名幼兒介紹自己的手套。（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的標(biāo)記圖，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知五指手套和合指手套。）zqmbj.cn

4、教師小結(jié)：原來(lái)我們?cè)瓉?lái)手套的顏色不一樣、圖案不一樣、大小不一樣，還有款式也不一樣。

（設(shè)計(jì)意圖：我通過(guò)出示教師自己的手套，請(qǐng)幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的手套，以猜謎的方式引起幼兒的注意和興趣，并首先通過(guò)教師介紹自己的手套，為幼兒提供示范，怎樣介紹手套，即培養(yǎng)了幼兒的.語(yǔ)言表達(dá)能力又為突破重點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。）

（二）、嘗試如何戴手套。

1.教師：小朋友，你們自己會(huì)戴手套嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們自己試著戴上手套。

幼兒嘗試自己戴手套

2.教師：小朋友，都戴好了嗎？戴好的小朋友把小手舉起來(lái)，我們一起來(lái)檢查一下戴的對(duì)不對(duì)？

3.請(qǐng)一位幼兒幫戴錯(cuò)的幼兒糾正，教師引導(dǎo)幼兒掌握正確的戴手套的方法。

4.教師邊示范正確的戴手套的方法邊小結(jié)：原來(lái)戴手套的時(shí)候我們要：圖案朝上平平放，拇指擺擺對(duì)對(duì)齊，五指手套分分開(kāi)，合指手套并并攏，小手慢慢伸進(jìn)去。

5.教師：都學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)戴錯(cuò)的小朋友再把手套重新戴一戴，剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴。

幼兒相互交換不同款式的手套再戴一戴。

6.教師：都戴好了嗎？戴上手套有什么感覺(jué)，為什么要在冬天戴手套呢？

幼兒知道在冬天手套有保暖的作用。

（設(shè)計(jì)意圖：掌握正確的戴手套的方法是這一活動(dòng)的難點(diǎn)所在，在突破難點(diǎn)的過(guò)程中我始終堅(jiān)持循序漸進(jìn)、尊重個(gè)體差異等教學(xué)原則。先讓幼兒初步嘗試，在初步嘗試中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，其次我又給予幼兒再次嘗試的機(jī)會(huì)，在再次嘗試中去解決問(wèn)題?？紤]到幼兒個(gè)體的差異性，在本環(huán)節(jié)中我讓剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴，請(qǐng)戴錯(cuò)的小朋友再把手套重新戴一戴，使每位幼兒真正牢固地掌握戴手套的正確方法）

（三）、延伸：認(rèn)識(shí)更多不同材質(zhì)的手套。

教師：今天陸老師還帶來(lái)了許多手套，我們一起去看看吧！

幼兒觀察各種手套，認(rèn)識(shí)手套的不同材質(zhì)。

小班科學(xué)糖教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官區(qū)別物體的多與少。

2、愿意在集體面前表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幾只裝有不同數(shù)量、不同顏色糖果的糖果瓶，布袋。

2、幼兒操作材料1《多于少》。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

運(yùn)用多種感官區(qū)分多與少

活動(dòng)過(guò)程：

1、說(shuō)說(shuō)好吃的糖果：

——“你喜歡吃糖嗎？喜歡吃什么糖？為什么？”

2、摸摸布袋，比比多與少：

●出示兩只布袋，讓幼兒觸摸，說(shuō)說(shuō)哪只布袋的糖多、哪只布袋的糖少。

●幼兒輪流觸摸后，展示給其他幼兒看。

●小結(jié)：當(dāng)我們的小手抓不住全部糖的時(shí)候，就是多；當(dāng)我們的小手一下子抓住糖的時(shí)候，就是少。

3、聽(tīng)聽(tīng)輕響，比比多少：

●出示兩個(gè)糖果瓶。搖晃糖果瓶發(fā)出的聲音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)、猜猜哪個(gè)瓶中糖多、哪個(gè)糖少。

●給幼兒看看瓶子里的糖果哪個(gè)多、那個(gè)少。

●小結(jié)：當(dāng)我們聽(tīng)到聲音響的就是多，聽(tīng)到聲音輕的就是少。

4、一起分享糖果：

●許多糖果，可以分給每個(gè)小朋友一粒糖果。

5、介紹幼兒操作材料1《多與少》。

小班科學(xué)糖教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒與同伴交流和分享的興趣，幫助幼兒獲得基本的交流經(jīng)驗(yàn)。

2、 鼓勵(lì)幼兒大方的把自己喜歡的車(chē)介紹給大家。

3、 引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

4、 了解五官的作用，掌握保護(hù)五官的方法，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)室汽車(chē)城和高架汽車(chē)跑道。

2、 各種車(chē)的圖片，各種汽車(chē)玩具幼兒人手一輛。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師：："小朋友，今天洋洋汽車(chē)城要請(qǐng)我們?nèi)⒂^，我們一起去吧!"

2、 "汽車(chē)城里面有許多各式各樣的汽車(chē)，小朋友去了以后要看一看你認(rèn)識(shí)幾種車(chē)，最喜歡什么樣的車(chē)。"帶幼兒參觀汽車(chē)城，讓幼兒在汽車(chē)城內(nèi)自由活動(dòng)，觀看圖看和汽車(chē)模型，請(qǐng)幼兒和自己的好朋友相互討論，說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的車(chē)的名字。

3、師幼一齊參觀各種車(chē)輛的圖片，師向幼兒介紹各種車(chē)的名稱。

4、 引導(dǎo)幼兒自由選擇自己喜歡的車(chē)，并討論、探索各種車(chē)的玩法。

5、請(qǐng)幼兒拿著自己最喜歡的車(chē)圍成圓坐在一起交流自己喜歡的車(chē)，重點(diǎn)交流車(chē)有什么本領(lǐng)?為什么喜歡它?鼓勵(lì)幼兒積極交流，傾聽(tīng)他人的介紹。

7、幼兒自由游戲。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小班下學(xué)期的.幼兒，對(duì)車(chē)有一定的感知和認(rèn)識(shí)，因而在了解公共汽車(chē)、貨車(chē)、灑水車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)的名稱和特點(diǎn)，并了解其用途中能充分調(diào)動(dòng)孩子的主觀能動(dòng)性，讓孩子們?cè)诠蚕碇辛私饬烁鞣N各樣的汽車(chē),創(chuàng)設(shè)的情境有效地將已學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用，孩子們?cè)诒嫖鲋袑?duì)不同汽車(chē)的特點(diǎn)、用途有了更進(jìn)一步的升華,但在授課中，采用的圖片形式，幼兒的興趣不高，如果換成是“汽車(chē)玩具”，孩子們參與的興趣會(huì)更高。

小班科學(xué)糖教案 篇10

設(shè)計(jì)思路：

小班的孩子剛剛?cè)雸@不久，對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M著興趣與好奇，而對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)更在不言之中。自然角要開(kāi)始投放小動(dòng)物了，從什么開(kāi)始呢?我選擇了"小烏龜"。因?yàn)樾觚斝郧槭譁仨?，它既便于幼兒的觸摸、抓握可以引發(fā)幼兒的觀察興趣，又易于飼養(yǎng)，便于幼兒在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)和長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)，那么如何讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認(rèn)識(shí)小烏龜，了解烏龜?shù)纳钐匦?，引發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情呢?于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。

2.能細(xì)致觀察小烏龜并大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.喜歡小烏龜，愿意關(guān)心、愛(ài)護(hù)小烏龜。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件

2.5只實(shí)物小烏龜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)你快來(lái)幫幫我1.設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

師：老師在來(lái)幼兒園的路上，路過(guò)一條小河，在小河邊看到一樣?xùn)|西，請(qǐng)小朋友快來(lái)幫我看看是什么?(蛋)

(課件1：小河邊草地上有一枚蛋。)

師：這是一個(gè)什么樣子的?(圓圓的，白白的)這會(huì)是一個(gè)什么蛋呢?

(幼兒自由猜測(cè):雞蛋、鴨蛋、鳥(niǎo)蛋、恐龍蛋、烏龜?shù)?、鱷魚(yú)蛋)

二、請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)

1.設(shè)置游戲，激發(fā)幼兒猜測(cè)師：到底是誰(shuí)的蛋呢?別著急，讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!

師：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，讓我看看你是誰(shuí)?(教師帶領(lǐng)幼兒做敲門(mén)狀。)'小蛋兒'：想知道我是誰(shuí)嗎?快跟我來(lái)做游戲吧!

(課件2：小蛋兒講話)

2.演示課件，通過(guò)局部猜測(cè)初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。

(1)'小蛋兒'：這是我的小尾巴，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?

(課件3：小蛋兒露出小尾巴)師：它的尾巴是什么樣子的?誰(shuí)會(huì)有這樣的尾巴呢?

(恐龍、鱷魚(yú)、小烏龜、小蛇)(2)'小蛋兒'：這是我的爪子，快點(diǎn)猜猜我是誰(shuí)?

(課件4：蛋兒露出四只爪子)師：誰(shuí)會(huì)有這樣的爪子和剛才那樣細(xì)細(xì)小小的尾巴呢?(鱷魚(yú)、小烏龜、恐龍)

(3)'小蛋兒'：這是我的頭，這下你能猜出來(lái)了吧!

(播放課件5：蛋兒露出頭)

(4)'小蛋兒'：這是我的背殼，這下你一定猜到我是誰(shuí)了吧。

(課件6：蛋兒露出背殼)幼兒齊：小烏龜。

教師小結(jié)：小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)可大了，它不僅能在地面上活動(dòng)，還會(huì)在小河里游泳呢!讓我們跟小烏龜問(wèn)個(gè)好吧!

(播放課件7：烏龜在草地上爬、在小河里游泳。)

三、請(qǐng)你看看我啥樣

1.教師帶領(lǐng)幼兒觀察實(shí)物烏龜，初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

(1)教師出示實(shí)物烏龜師：看、小烏龜游到了我們活動(dòng)室里來(lái)了。它是一只寵物龜，就像我們家里養(yǎng)的小貓、小狗、小金魚(yú)一樣。它還很害羞、膽小呢，小朋友在和它做游戲的時(shí)候一定要輕輕地!要關(guān)心愛(ài)護(hù)它。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察小烏龜。師：我們來(lái)看看小烏龜長(zhǎng)什么樣子。

(3)教師指導(dǎo)幼兒有序觀察小烏龜。

師：你們看到了什么?

師：頭上有什么?(有眼睛、嘴巴、還有兩個(gè)小鼻孔呢!)師：你還看到了什么?(爪子)有幾個(gè)爪子呢?(教師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)并確認(rèn))

師：烏龜?shù)淖ψ涌梢杂脕?lái)干什么呢?(游泳、爬行)

師：讓我們學(xué)一學(xué)小烏龜游泳和爬行的樣子吧!(帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜游泳和爬行的樣子。)

師：尾巴是什么樣子的?(細(xì)細(xì)小小的)

師：小烏龜?shù)谋硽ぴ谀睦?(幼兒手指)背殼上有什么?

(4)通過(guò)觸摸，感受烏龜背殼的堅(jiān)硬。

師：背殼摸上去怎么樣?(硬硬的、涼涼的。)我們一摸小烏龜?shù)呢悮?，小烏龜?shù)念^怎么了?原來(lái)小烏龜以為遇到敵人了，所以要把頭縮進(jìn)去，這樣就能保護(hù)好自己了，小烏龜真能干，我們一起學(xué)學(xué)小烏龜把頭縮進(jìn)去的樣子。

四、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我啥樣

1.集體談話，進(jìn)一步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

(1)設(shè)置游戲情境。

師：小烏龜想跟我們玩捉迷藏的游戲呢!它先躲起來(lái)，考考你們剛才看得仔不仔細(xì)?(教師把小烏龜放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的小桶內(nèi)。)

(2)集體談話師：小烏的頭上有什么?(有眼睛、有鼻子、嘴巴。)

師：小烏龜身上都有些什么?(有頭、背殼、爪子、尾巴。)

師：那小烏龜?shù)谋硽な鞘裁礃拥?(硬硬的、還有花紋)

師：小烏龜有幾只爪子?(四只)

師：尾巴什么樣?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的)

教師小結(jié)：小烏龜真的好可愛(ài)呀!它有一個(gè)硬硬的背殼，圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個(gè)細(xì)細(xì)小小的尾巴。

五、請(qǐng)你猜猜我吃啥

師：玩了半天，小烏龜?shù)亩亲佑悬c(diǎn)餓了，你們知道小烏龜喜歡吃什么嗎?

(幼兒遲疑)師：那你們喜歡吃什么呢?(胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉)

教師：小烏龜也有自己喜歡吃的東西，他喜歡吃什么呢?讓小烏龜自己告訴大家吧!

小烏龜：告訴你們吧!我特別喜歡吃一些小魚(yú)、小蝦、肉末這樣的葷食，有時(shí)候我還會(huì)吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢!

(播放課件9：小烏龜說(shuō)話)帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜吃東西的樣子。

師：小烏龜吃的好飽呀! 正好冬天來(lái)了，你們覺(jué)得冷嗎?小烏龜也覺(jué)得好冷呀，它要爬到一個(gè)泥洞里，不吃不喝睡上一大覺(jué)，開(kāi)始冬眠了，等著春姑娘把他叫醒呢……讓我們輕輕地和小烏龜說(shuō)再見(jiàn)，然后去小小便吧，不要吵醒小烏龜哦!

六、活動(dòng)延伸：

1.將小烏龜投放到生物角進(jìn)行長(zhǎng)期飼養(yǎng)與觀察。

2.結(jié)合體育活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒四腳著地學(xué)習(xí)烏龜爬。

3.結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用幾何圖形拼貼烏龜，表現(xiàn)對(duì)烏龜外形的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)反思：

對(duì)于科學(xué)探究活動(dòng)，尤其是以動(dòng)物為研究對(duì)象的，幼兒是比較喜歡的，同時(shí)利用課件的輔助，大大增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。期間，瑯瑯上口的兒歌以及動(dòng)作模仿，也在一定程度上豐富了活動(dòng)的內(nèi)涵，賦予了活動(dòng)予生機(jī)。不過(guò)也存在著一些問(wèn)題。

例如：導(dǎo)入環(huán)節(jié)"猜猜看這是一個(gè)什么蛋?"由于幼兒缺乏這樣的經(jīng)驗(yàn)，因此他們的回答老是跑題，總是答不到點(diǎn)子上。如果直接問(wèn)"猜猜看這個(gè)蛋里會(huì)是什么小動(dòng)物?"這樣一來(lái)，應(yīng)該能夠激發(fā)幼兒猜測(cè)的興趣和回答的多樣性。

同時(shí)，在分組觀察烏龜時(shí)，我創(chuàng)設(shè)的理想中的教學(xué)氛圍應(yīng)該是一起觀察，然后邊觀察邊討論的其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)氛圍，可是事實(shí)上幼兒都自顧自的看，不跟著我有序地觀察，也不根據(jù)我的問(wèn)題去尋找答案。究其原因，可能是因?yàn)樵谡n前幼兒沒(méi)有看過(guò)小烏龜，因此第一次看到時(shí)，對(duì)烏龜?shù)男迈r感牢牢地牽住了他們的注意力，有的幼兒則表現(xiàn)出了害怕的情緒，因此這樣一來(lái)，大大減弱了活動(dòng)效果。

小班科學(xué)糖教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 在分享中認(rèn)識(shí)新的水果種類(lèi)，感知水果不同的顏色、外形、果肉喝味道。

2、 感受與同伴一起品嘗水果的樂(lè)趣。

3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知水果不同的顏色、外形、果肉的味道

活動(dòng)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)新的水果種類(lèi)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 《小朋友的書(shū)·數(shù)學(xué)》

2、 每組帶不一樣顏色的水果，如：綠色的、紫色的、橙色的、紅色的、黃色的等

活動(dòng)過(guò)程：

一、每組幼兒介紹自己帶來(lái)的水果。

師：(1)你帶來(lái)的說(shuō)過(guò)是什么?它是什么樣的?

(2)哪些水果是你從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的?是什么樣的?

(此環(huán)節(jié)目的是拓展幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)，因此教師要引導(dǎo)幼兒詳細(xì)描述新認(rèn)識(shí)的水果，教師可以通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒從外形、顏色、氣味等方面進(jìn)行講述。)

二、 猜猜這些水果的里面是什么顏色的?為什么?

猜測(cè)是為了讓幼兒成生認(rèn)知沖突，幼兒一般會(huì)從水果的表皮顏色來(lái)推測(cè)果肉的顏色，這將充分體現(xiàn)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)喝人知對(duì)象的沖突，從而產(chǎn)生探究果肉顏色的愿望。

三、教師逐一切開(kāi)驗(yàn)證，分別放在各組桌面上。

師：看看他們的果肉是什么顏色的?。你猜對(duì)了嗎?

(讓幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)喝新經(jīng)驗(yàn)碰撞，不管幼兒的猜測(cè)是正確，還是錯(cuò)誤，都有利于讓幼兒在頭腦中建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn))

四、 幼兒品嘗水果。

師：你品嘗了哪些水果?味道怎么樣?

(教師要注重從水果的味道、果肉(如軟硬)、果核、水分等方面進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒在品嘗的過(guò)程中感知不同水果的特征)

教學(xué)反思：

本活動(dòng)讓幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)、嘗等多種感官形式的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物，水果不但營(yíng)養(yǎng)豐富，而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)水果，整個(gè)活動(dòng)很受幼兒的歡迎。但是同時(shí)，幼兒在活動(dòng)中的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性。在這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行中，我也出現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。

另外，這個(gè)活動(dòng)讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道，讓幼兒嘗嘗水果，這些環(huán)節(jié)都要保育老師的密切配合，活動(dòng)中教師應(yīng)出示一個(gè)水果，請(qǐng)幼兒介紹完之后，讓他們對(duì)果肉進(jìn)行猜測(cè)，之后就該切開(kāi)水果看看里面的果肉，然后嘗嘗味道。但是考慮到幼兒嘗水果和教學(xué)環(huán)節(jié)相交叉的形式可能使幼兒注意力分散，很難控制教學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。因此請(qǐng)了一位幼兒上來(lái)嘗，之后告訴幼兒什么味道，幼兒猜對(duì)了嗎?整個(gè)活動(dòng)介紹結(jié)束后再請(qǐng)幼兒集體嘗不同的水果。但是這個(gè)環(huán)節(jié)可能和剛才的猜味道環(huán)節(jié)又銜接不夠連貫，難以調(diào)動(dòng)幼兒的回憶。

所以覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)要上下來(lái)容易，但是要上好還要考慮很多的環(huán)節(jié)連貫性。

小班科學(xué)糖教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)

（一）嘗試調(diào)出多種顏色的水果汁，品嘗不同味道的水果汁。o

（二）體驗(yàn)兩種顏色的自然融合，繼續(xù)保持對(duì)顏色變化的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

內(nèi)裝有水的飲料瓶一人一個(gè)，瓶蓋若干。各種新鮮時(shí)令水果：西瓜、檸檬、獼猴桃等多種水果。榨汁機(jī)一臺(tái)，盆子、杯子等容器。

活動(dòng)過(guò)程

（一）水果大聚會(huì)

逐個(gè)出示各種各樣的水果，說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

1.這里有很多的水果，你認(rèn)識(shí)它們嗎?

（二）將水果一一陳列出來(lái)，供幼兒觀察欣賞。

1.看看，你喜歡哪種水果，為什么？

2.摸一摸，水果摸上去有什么感覺(jué)？

3.聞一聞，水果聞起來(lái)有什么味道？

4.想一想，可以用什么方法吃水果?（切、剝等。）

（三）水果大變身。

1.出示榨汁機(jī)，認(rèn)識(shí)榨汁機(jī)

（1）你認(rèn)識(shí)這種工具嗎?你在哪里看見(jiàn)過(guò)這樣的工具?它的名字叫什么?

2.直觀感受榨汁機(jī)榨出果汁的過(guò)程。欣賞榨汁機(jī)工作的過(guò)程，拿一片西瓜，放進(jìn)榨汁機(jī)里，蓋上蓋子，開(kāi)動(dòng)開(kāi)關(guān)，接出一杯果汁來(lái)。

（1）榨汁機(jī)是怎么樣把西瓜變成西瓜汁的?

（2）這些水果汁都有什么顏色的?（紅紅的）

3.用同樣的方法榨出各種水果汁，并分別用不同的顏色不同的容器裝好。

（1）現(xiàn)在榨出了那些水果汁?

（2）這些水果汁都有什么顏色?

（四）續(xù)紛多彩水果汁

1.品嘗水果汁，體會(huì)不同水果汁有不同的顏色及不同的味道。

（1）你喜歡哪一種水果汁?

（2）嘗一嘗水果汁的味道怎么樣?

2.用容器和工具，嘗試調(diào)制兩種或者兩種以上的水果汁?？搭伾旌显谝黄鸬淖兓?。

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