山村教案一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)精選(11篇)

山村教案一年級(jí)下冊(cè)。

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。教案是課堂教學(xué)的指引。根據(jù)您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理了《山村教案一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》，敬請(qǐng)您閱讀并收藏本文！

山村教案一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 篇1

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入。

1、大屏幕出示課文插圖問，這幅圖美嗎？美在哪里？

2、指導(dǎo)看圖，學(xué)生用自己的話說。

二、初讀感知。

1、自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。

2、再讀古詩(shī)，讀通古詩(shī)。

3、教師范讀古詩(shī)。

4、指名讀古詩(shī)。

三、分組學(xué)習(xí)，體會(huì)入境。

1、學(xué)生分小組讀古詩(shī)。

2、在小組里交流，通過讀古詩(shī)，你知道了些什么？

3、學(xué)生提出自己不懂的地方。

四、全班交流，朗讀感悟。

1、指名學(xué)生讀古詩(shī)。

2、學(xué)生交流自己讀懂了什么。

3、提出自己不懂的地方，師生互相交流。

4、教師點(diǎn)撥：這一首詩(shī)描寫了雨中的山村景色，以及村民的生活情景

5、學(xué)生自由體會(huì)朗讀，指名讀、男女生比賽讀、齊讀。

五、創(chuàng)造積累。

1、以小組為單位，用自己熟悉的歌曲調(diào)子來演唱這一首詩(shī)。

2、指名學(xué)生演唱。

（1）、我用我們?cè)谝魳氛n堂上學(xué)到的《小蜻蜓》的調(diào)子來演唱。（師生打拍子）

（2）、我用我最喜歡的《草原就是我的家》的調(diào)子來試著唱一唱。

3、評(píng)選優(yōu)秀創(chuàng)作。

4、學(xué)生齊唱古詩(shī)《雨過山村》。

教學(xué)反思：

山村教案一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 篇2

《小山村》一課教學(xué)設(shè)想與教案

教學(xué)設(shè)想

《小山村》這課書的內(nèi)容對(duì)于生長(zhǎng)在大都市的學(xué)生來說是比較生疏。難理解的，不容易引起他們的興趣，為此，我們?cè)诮虒W(xué)中這樣去進(jìn)行設(shè)計(jì)：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題

一上課，教師先掛出彩圖，以老師的家就住在這里導(dǎo)人，學(xué)生看到這么美的地方，又是老師的家，自然會(huì)激起興趣。教師把學(xué)生帶人情境，引出課題。二、理解內(nèi)容，落實(shí)訓(xùn)練在教學(xué)過程中，采取帶學(xué)生游玩的形式，以課文內(nèi)容為序，帶領(lǐng)學(xué)生有順序地看。有順序地記，最終做到有順序地背下來。

講解每個(gè)景點(diǎn)時(shí)，要注重指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中優(yōu)美的語(yǔ)言文字，激發(fā)學(xué)生愛小山村的情感，使他們產(chǎn)生朗讀的欲望，在課堂上，教師可以采取多種朗讀形式訓(xùn)練學(xué)生，逐步達(dá)到詞連讀、按句逗停頓的訓(xùn)練目的。

下面是《小山村》第一課時(shí)的教案，僅供參考。

《小山村》教案

一、教學(xué)要求：

（一）通過對(duì)小山村的贊美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

（二）朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)詞連讀、按句逗停頓的朗讀方法。

（三）掌握本課生字的讀音，理解生字在句子中的意思。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

繼續(xù)進(jìn)行詞連讀、按句逗停頓的訓(xùn)練。

三、教學(xué)過程：

（一）帶入情境，引出課文

1．交待課文的內(nèi)容，齊讀課題。

2．導(dǎo)人：（出示掛圖）這張畫兒畫的是一個(gè)美麗的小山村，老師的家就在這里。今天，我?guī)銈內(nèi)タ匆豢次业募遥銈兏吲d嗎？

（二）初讀課文

1．學(xué)生們各自輕聲讀。要求：讀準(zhǔn)字音；把生字用△標(biāo)出來；寫出自然段的序號(hào)。反饋：學(xué)生議論本課有幾個(gè)自然段；分自然段讀書；讀生字卡（強(qiáng)調(diào)著的輕聲讀法）。

2．教師范讀。要求：聽老師怎樣詞連讀，怎樣按句逗停頓；聽后照老師的樣子讀一讀；思考并討論在老師的家看到了什么。

（三）講讀課文

導(dǎo)人：小山村這么美，老師帶著你們按順序認(rèn)真地看一看。

1．教師引讀第1自然段。

2．課文寫了小山村哪些地方呢？學(xué)生自讀2一4

自然段；指名分讀這3個(gè)自然段。（隨機(jī)板書：山坡上。山腳下、村前）

①自讀第2自然段后，討論：山坡上有什么？教師簡(jiǎn)筆畫出蘋果樹、梨樹；手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生理解一片果樹林；指導(dǎo)詞連讀，讀好第1句話。

討論：蘋果和梨是什么樣？教師簡(jiǎn)筆畫出蘋果。梨；通過色彩引導(dǎo)學(xué)生理解紅紅的、黃黃的；通過畫出的許多蘋果和梨，引導(dǎo)學(xué)生理解結(jié)滿的含義。指導(dǎo)詞連讀，讀好第2句話。

學(xué)生自讀第2自然段。要求：讀出喜愛的感情；指名讀；評(píng)讀；引導(dǎo)學(xué)生試背。

②山坡上景色美，山腳下也很美。指名讀第3自然段，要求學(xué)生思考：山腳下有什么？學(xué)生邊回答，教師邊隨機(jī)簡(jiǎn)筆畫出數(shù)座紅色小樓，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一座座。

學(xué)生各自讀；指名讀；評(píng)議。

③教師：請(qǐng)你們隨我到村前看一看，那里更美。各自讀第4自然段后，分小組討論：村前有什么，怎么美？教師隨機(jī)簡(jiǎn)筆畫出小河、鴨群，引導(dǎo)學(xué)生理解綠綠的、白白的；每?jī)扇嘶プx互評(píng)。

④你們都去了小山村的什么地方，看到了什么？請(qǐng)用書上的語(yǔ)言，看著掛圖說一說。引導(dǎo)學(xué)生背誦第2～4自然段。

3．教師：小山村這么美，書上說它像什么？請(qǐng)你們齊讀第5自然段?？纯磿系牟鍒D，小山村美麗的景色像不像一幅圖畫？再請(qǐng)大家讀讀第5自然段。

4．小結(jié)：小山村多美呀！這么美的地方有很多很多，勤勞的人民會(huì)把小山村建設(shè)得更美更美。讓我們伴隨著音樂，充滿感情地把課文從頭到尾讀一遍。要求詞連讀，按句逗停頓。（第一課時(shí)結(jié)束）

山村教案一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解古詩(shī)，背誦課文。

2．在課文中隨文識(shí)字，滲透拼音的認(rèn)識(shí)。

3．學(xué)寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．隨文識(shí)字。

2．學(xué)寫生字。

教學(xué)過程：

一、課前活動(dòng)

你會(huì)背哪些詩(shī)，給大家展示一下。

二、導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們你們會(huì)背這么多詩(shī)了，真好，今天我們?cè)賮韺W(xué)一首小詩(shī)好嗎？

板書：山村

2．誰(shuí)認(rèn)識(shí)，讀一讀。

三、新授

1．打開書翻到P12頁(yè)，請(qǐng)你讀一讀小詩(shī)，用你喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2．有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰(shuí)愿意展示一下？（請(qǐng)一生讀）其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決，你該怎么做？（讓學(xué)生總結(jié)，通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識(shí)的生字，進(jìn)行聽讀識(shí)字）

3．誰(shuí)來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字？（學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識(shí)的字，無(wú)論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個(gè)字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）

（及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，既達(dá)到了鞏固的目的，又使學(xué)生樹立起責(zé)任的意識(shí)。）自己讀；老師讀；一起讀（這時(shí)課件中這些生字變成紅色的）

4．這首詩(shī)是一幅很美的風(fēng)景畫。老師很想畫一畫。（準(zhǔn)備一張宣紙，隨手點(diǎn)綴畫出詩(shī)中描繪的景象，邊畫邊說）描繪詩(shī)中的大意。

5．美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受）

6．現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。

7．這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰(shuí)最棒。（生試著背）（會(huì)的齊背。）

四、寫字

咱們的字寶寶還想讓你把它請(qǐng)到田字格里去呢！

1．出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。

2．這些字有哪些筆畫？（橫、豎）

伸出你的手指來寫一寫，

師說：從左到右，橫。從上到下，豎。

請(qǐng)你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫好的字。

3．看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認(rèn)真看）

誰(shuí)來評(píng)一評(píng)老師寫得怎樣。（學(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。）你們看把一的家放在哪里比較好。

4．請(qǐng)你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評(píng)一評(píng)。

誰(shuí)愿意讓大家看一看你寫的字。（在實(shí)物投影展示）

（師生間平等的交流，學(xué)生間相互的賞識(shí)，為交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。）

5．小一在對(duì)你說：你把我寫得真漂亮，謝謝你們呢！

6．小二跑過來了?？炜?。（師在田格里書寫）

你來寫一寫。師指導(dǎo)，找一些有代表性的問題的作業(yè)。（在實(shí)物投影上看）如二寫在橫虛線上邊。（學(xué)生評(píng)）

小二說：你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎？

7．用同樣的方式寫三十

8．哪個(gè)認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們?cè)趯懙臅r(shí)候是按什么順序?qū)懙模?/p>

引導(dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。

9．現(xiàn)在利用我們會(huì)寫的字去干活了。

請(qǐng)你打開書第14頁(yè)，數(shù)一數(shù)，填一填。（同桌對(duì)一對(duì)）

圖中有：條船兩只貓

個(gè)水桶條小魚。

五、小結(jié)

孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲?。?/p>

（孩子們可以各抒己見，學(xué)會(huì)一首詩(shī)、會(huì)寫了幾個(gè)字等都可以）

（評(píng)價(jià)的適時(shí)適度，使學(xué)生享受到了收獲的快樂。）

六、作業(yè)

你可以把我們今天學(xué)的詩(shī)配上畫，并試著在上邊寫寫你會(huì)寫的數(shù)字，好嗎？

山村教案一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

雨 里 雞 鳴 一 兩 家 ，

竹 溪 村 路 板 橋 斜 。

婦 姑 相 喚 浴 蠶 去 ，

閑 著 中 庭 梔 子 花 。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、液晶投影儀。

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入。

1、大屏幕出示課文插圖問，這幅圖美嗎？美在哪里？

2、指導(dǎo)看圖，學(xué)生用自己的話說。

二、初讀感知。

1、自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。

2、再讀古詩(shī)，讀通古詩(shī)。

3、教師范讀古詩(shī)。

4、指名讀古詩(shī)。zqmbj.cn

三、分組學(xué)習(xí)，體會(huì)入境。

1、學(xué)生分小組讀古詩(shī)。

2、在小組里交流，通過讀古詩(shī)，你知道了些什么？

3、學(xué)生提出自己不懂的地方。

四、全班交流，朗讀感悟。

1、指名學(xué)生讀古詩(shī)。

2、學(xué)生交流自己讀懂了什么。

3、提出自己不懂的地方，師生互相交流。

4、教師點(diǎn)撥：這一首詩(shī)描寫了雨中的山村景色，以及村民的生活情景

5、學(xué)生自由體會(huì)朗讀，指名讀、男女生比賽讀、齊讀。

五、創(chuàng)造積累。

1、以小組為單位，用自己熟悉的歌曲調(diào)子來演唱這一首詩(shī)。

2、指名學(xué)生演唱。

（1）、我用我們?cè)谝魳氛n堂上學(xué)到的《小蜻蜓》的調(diào)子來演唱。（師生打拍子）

（2）、我用我最喜歡的《草原就是我的家》的調(diào)子來試著唱一唱。

3、評(píng)選優(yōu)秀創(chuàng)作。

4、學(xué)生齊唱古詩(shī)《雨過山村》。

教學(xué)反思：

在這首古詩(shī)的教學(xué)中，老師以小組為單位，讓學(xué)生交流自己對(duì)古詩(shī)的理解，提出自己不懂的問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。再通過全班交流探索古詩(shī)意境。最后通過學(xué)生用自己喜歡的曲調(diào)來演唱古詩(shī)，感受古詩(shī)韻味，陶冶他們的情操，豐富他們的語(yǔ)言，更增添了他們對(duì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化的熱愛。

山村教案一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 篇5

教學(xué)要求：

1、向?qū)W生展示祖國(guó)北方的迷人風(fēng)光，表現(xiàn)祖國(guó)日新月異的變化

2、學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字指導(dǎo)學(xué)生看圖理解課文

3、培養(yǎng)讀書能力

重點(diǎn)：識(shí)字和寫字

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，借助插圖理解課文并合理想象課文內(nèi)容

教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖，課件

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．借助拼音初讀課文，把字音讀準(zhǔn)確

2．指導(dǎo)學(xué)生看插圖，借助插圖理解課文

3．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背喜歡的句子

教具準(zhǔn)備；

掛圖，幻燈

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1．見過什么樣子的山村？

2．這節(jié)課，我們一起到作者的家鄉(xiāng)去看一看。板書課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通：

1．借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，邊讀邊畫下讀不準(zhǔn)的字

2．再讀課文，不僅把字音讀準(zhǔn)，還要想一想小山村給你留下了什么樣子的印象/讀出你的感受。

指導(dǎo)看圖理解課文。

3．指名一學(xué)生讀課文，另一個(gè)學(xué)生指圖畫，其他同學(xué)邊聽邊觀察

小結(jié)：觀察圖畫的方法，從上到下，由近到遠(yuǎn)

4．指導(dǎo)朗讀一片、開滿想象滿山鮮花。

5．教師范讀

6．這就是你的學(xué)校，你想對(duì)城市的孩子說什么？

7．讀出你此時(shí)的心情來

8．多種形式練習(xí)朗讀

⑴．自由讀課文

⑵．指名讀課文，集體評(píng)議

⑶．集體讀課文

三、擴(kuò)展想象：

彎彎曲曲、伸向遠(yuǎn)方的山間公路，會(huì)給小山村帶來什么？

四、指導(dǎo)朗讀最后一段：

五、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《野鴨回家》：

通過閱讀，了解山村近年的變化，在此基礎(chǔ)上展望山村未來

六、齊讀課文，整體感受：

七、板書設(shè)計(jì)：

小山村

小山坡--山腳下

學(xué)校門前--伸向遠(yuǎn)方

小山村家鄉(xiāng)

八、課堂作業(yè)：

1．選擇正確讀音

2．連一連，讀一讀

3．照樣子寫詞語(yǔ)

山村教案一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 篇6

教材分析：

《山村》是一首有趣的數(shù)字詩(shī)，是學(xué)生入學(xué)以來第一次接觸古詩(shī)。它意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。安排這首詩(shī)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字，體會(huì)數(shù)字的妙用，學(xué)習(xí)─、│兩個(gè)基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫一、二、三、十。

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀背誦古詩(shī)。

2、用聽讀識(shí)字及猜字的方法認(rèn)字7個(gè)。

3、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫筆畫橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。會(huì)寫一、二、三、十四個(gè)字。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人合作、互幫互學(xué)的品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、書、本、幻燈片、課件。

教學(xué)過程：

一、以圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、（出示投影片）（投影片同書上插圖）小朋友們，這幅圖畫美嗎？你覺得什么地方美？（生：圖上的花美。遠(yuǎn)處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。）

2、大家說的真好！在宋朝的時(shí)候，有個(gè)名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩(shī)，題目是山村。（板書課題：山村）請(qǐng)大家一起讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、請(qǐng)小朋友們聽老師讀一遍這首詩(shī)。（范讀）誰(shuí)愿意和老師一起讀？（請(qǐng)舉手的學(xué)生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會(huì)的小朋友認(rèn)真聽別人是怎樣讀的。

2、通過你的聽和讀，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，到投影前指著字帶大家讀。

3、請(qǐng)小朋友們把這首詩(shī)讀給你的同桌聽，如果有不認(rèn)識(shí)的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。

4、誰(shuí)覺得自己讀的好，想讀給大家聽？（指名23人讀）誰(shuí)來評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩(shī)意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮。）

誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī)？（自己背，同桌互相背。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)背。）你怎么背的這么好，有什么好方法嗎？（生：我按照十個(gè)數(shù)字的順序背。）

5、在大家背詩(shī)的時(shí)候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡）二六七八九十花（學(xué)生搶著讀）

6、（做照鏡子的游戲）老師說生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對(duì)不對(duì)。（鼓勵(lì)學(xué)生）

三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。

1、（出示生字表：一二三十）這四個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫的，要想寫好這幾個(gè)字，先要學(xué)習(xí)兩個(gè)筆畫：─、│。誰(shuí)知道這兩個(gè)筆畫怎樣寫？（生：─從左邊向右邊寫。│從上往下寫。）（課件演示筆畫寫的過程：─從左到右│從上到下）（學(xué)生練習(xí)寫）

反饋，把學(xué)生寫的拿到投影上，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫的好，說說怎么好？（生：寫的工整。干凈。）

再寫一個(gè)，同桌互相看看，寫的好獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。

2、出示：二。同桌互相說說二先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個(gè)短一點(diǎn)的橫，再寫第二個(gè)長(zhǎng)一點(diǎn)的橫，先上后下）（課件演示寫的過程）

觀察在田字格中的位置。（生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間）老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。評(píng)議。

3、出示：十。同桌互相說說十先寫哪筆再寫哪筆？（先橫后豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。（橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上）

學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋，評(píng)議。

四、小結(jié)，學(xué)生談感受。

（生：老師，我特別喜歡這首詩(shī)，想伴隨著音樂讀一遍。）全班配樂朗讀。

山村教案一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 篇7

一、導(dǎo)入。

從單元學(xué)習(xí)目標(biāo)入手。師板書家園二字，是以學(xué)生讀出來，然后問：你怎么理解這個(gè)詞？鼓勵(lì)學(xué)生充分說出自己的見解，引導(dǎo)他們得出廣泛的理解。即家園可以指家庭，也可以指家鄉(xiāng)。說到這里，你想起我們學(xué)過的哪些詩(shī)歌了？齊背誦《我的家》夸完了自己的小家，也夸一夸咱們的大家。鼓勵(lì)學(xué)生說說對(duì)家鄉(xiāng)的了解。多媒體出示黃土高原的鳥瞰圖，近景圖。從總體上認(rèn)識(shí)居住地的環(huán)境特點(diǎn)。

師：今天，我們來學(xué)一首小詩(shī)，看看別的小朋友怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。

二、初讀課文，感知大意，學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字詞。

1教師讀課文，如果有學(xué)生跟著讀，不去制止，相反用表情肯定。指名學(xué)生讀課文。讀完后，反問：你怎么也讀了？課文中的生字是怎么認(rèn)識(shí)的？鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)鞏固預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，重點(diǎn)培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

2自主識(shí)字。

1）多媒體出示含有生字的詞，讓學(xué)生自己讀一讀，哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)，就在書上的生字表里面畫出來，拼一拼，或請(qǐng)教旁邊的同學(xué)。

2）齊讀生字詞，請(qǐng)讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師給大家領(lǐng)讀。

3）交流識(shí)字方法，教師幫學(xué)生總結(jié)出幾項(xiàng)好的方法。比如偏旁歸類法，形聲字識(shí)字法

4）在小組內(nèi)把剛才畫出來的認(rèn)識(shí)困難的字進(jìn)行交流，記憶。并宣布下面要進(jìn)行識(shí)字游戲的比賽，促使學(xué)生更主動(dòng)地投入到識(shí)字活動(dòng)中。

5）把生字從詞里面抽出來，再進(jìn)行認(rèn)讀。用游戲摘蘑菇。

6）用組詞。

3再讀課文，說說自己有什么進(jìn)步?？焖贅?biāo)出自然段。

三、再讀，理解課文，感受家園的美和語(yǔ)言文字的美。

1讀了課文，你有什么感受？這個(gè)小朋友都夸了他家鄉(xiāng)的什么？用筆畫出關(guān)鍵詞來。（學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的閱讀筆記）交流。

2果樹林有多美?。孔x一讀?？雌聊簧戏糯蟮牟鍒D。（指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)，感受景色的美。）

新房子呢？河水是什么樣的？新修的公路又是什么樣的？看屏幕上放大的插圖。

3鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。先自己試一試。（給學(xué)生自己體會(huì)，提高、練習(xí)的機(jī)會(huì)）

老師再說：你們來讀，讓老師閉上眼享受一下家園有多美聽你們讀得這么好，我都想跟你們比賽了，咱們換個(gè)位置，我來讀，你們想象。

4說說，你好像看到了什么？大屏幕出示填空：

粉紅的（）雪白的（）清澈的（）

彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

四、自由練習(xí)朗讀，可以找人比賽。把自己最喜歡的句子背下來。有什么問題可以提出來。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字?？焖僬J(rèn)讀字、詞。

六、作業(yè)：

1咱們的家鄉(xiāng)什么多。收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，夸一夸家鄉(xiāng)的變化。

2把課文朗誦給爸爸媽媽聽，讓他們幫助考察生字的記憶情況。如果都會(huì)了，就獎(jiǎng)給自己一個(gè)星星。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞。

開火車輪讀、指名讀（主要針對(duì)那些學(xué)習(xí)稍困難的學(xué)生）

二、拿出自己搜集的圖片或其它資料，先分小組在各派代表發(fā)言，說說家鄉(xiāng)的特點(diǎn)和變化，課后把資料貼到展示臺(tái)上，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)辦成手抄報(bào)的形式。

三、指導(dǎo)書寫生字。

1比較分析那些的字的字形、筆畫、筆順。

2觀察每個(gè)字的部件在田字格中的位置。

3范寫，邊指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫字。

四、作業(yè)：

1練寫生字。

2整理識(shí)字卡，把イミ提手旁的字歸類，看看自己能人多少個(gè)。

山村教案一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確認(rèn)讀14個(gè)生字。

能力目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀14個(gè)生字。

教學(xué)措施：小組合作、探究、討論，教師引導(dǎo)等方法來解決生字。

教學(xué)策略：自主、合作、聽讀識(shí)字、猜謎語(yǔ)。在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀理解課文的方法。

教具準(zhǔn)備：生字卡片錄音機(jī)小黑板。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、出示毛課件：在一個(gè)美麗的山村，那里紅花綠樹，山邊小河流水，學(xué)校坐落山澗。

2、板書課題小山村

學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、組織同學(xué)們自由輕聲讀課文，把生字畫出來。教師巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀課文中的困難，及時(shí)解決。

2、組織學(xué)生同桌互讀，不會(huì)讀的字，同桌之間要互相教讀。達(dá)到人人會(huì)讀的目的。

3、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽把讀錯(cuò)的地方畫出來，等他讀完后指正。

4、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，小組認(rèn)讀，開火車讀。

5、識(shí)字游戲，鞏固識(shí)字。

三、布置作業(yè)

熟讀課文，回答課后問題。

板書設(shè)計(jì)：

小山村

片粉腳飄新房校清底游曲

教后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫6個(gè)生字及新詞。

能力目標(biāo)：

能夠熟讀課文，理解課文內(nèi)容正確回答課后問題。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)寫6個(gè)生字。

教學(xué)措施：小組合作，探究，教師引導(dǎo)來解決生字。

教學(xué)策略：在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀理解課文的方法。小組合作探究、善于傾聽、大膽發(fā)言、敢于請(qǐng)教、樂于幫助，形成良好的合作與交流能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體、課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容。

1、指名讀課文，讀完后學(xué)生評(píng)價(jià)。

2、找后進(jìn)生認(rèn)讀生字，教師指導(dǎo)正音。

3、開火車認(rèn)讀生字。

二、研讀課文，體會(huì)情感

1、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文主要寫了一件什么事？

2、指名學(xué)生說一說，課文中講了什么地方？那里怎么樣？再指名同學(xué)說說。教師可以提示，讓學(xué)生看圖。

3、組織學(xué)生自由讀課文，你感覺小山村怎么樣。

三、新授學(xué)寫生字。

1、學(xué)生自悟生字的寫法。

2、同桌交流。

3、分組說說自己是怎樣書寫的。

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)生字的寫法。看家

5、讓學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。

6、學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

7、教師檢查書寫情況。

四、課堂小結(jié)：

讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

小山村

家林時(shí)看間方

山村教案一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 篇9

教學(xué)內(nèi)容：

九年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《山村小學(xué)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫：橫折、豎彎的寫法。學(xué)習(xí)先里頭，后封口的筆順規(guī)則。

2、朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來。

3、通過學(xué)習(xí)課文，了解山區(qū)的小學(xué)生雖然身在山區(qū)，但是他們非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛偉大的祖國(guó)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫：橫折、豎彎的寫法。學(xué)習(xí)先里頭，后封口的筆順規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課文錄音等。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣

1、小朋友們，你們看到過或者參加過升國(guó)旗嗎？你們想看國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士們是怎樣升國(guó)旗的嗎？請(qǐng)看錄像?；蛘哂山處熁?qū)W生敘述當(dāng)時(shí)的情景。

2、為了表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛，你看，我們山村小學(xué)的同學(xué)們也升起了國(guó)旗。(引言導(dǎo)入，板書課題)

二、自主、合作學(xué)習(xí)課文

1、請(qǐng)學(xué)生給自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字涂上自己喜歡的顏色，小組交流，把自己認(rèn)識(shí)的字告訴伙伴。（增強(qiáng)自信心）

2、請(qǐng)學(xué)生用O圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字，并去向自己的朋友求教。

3、聽教師范讀兒歌的錄音，正音。

4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。

5、學(xué)生試讀。

6、分小組讀。

7、同桌互讀。

8、抽學(xué)生讀。

9、自由讀

10、齊讀。（只要學(xué)生能看著書讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，學(xué)過的詞語(yǔ)能連讀，遇到句號(hào)停一停，讀音清楚、聲音響亮就可以了。）

三、朗讀背誦，討論解疑

你知道我國(guó)的的國(guó)旗、國(guó)歌和首都嗎？

（小組討論后班級(jí)交流）

四、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。

升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

二、學(xué)習(xí)生字

1、請(qǐng)學(xué)生用 畫出生字。

2、學(xué)生自己試讀。

3、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告訴伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。

4、師教讀，正音。

注意三拼音國(guó)、教和校后鼻音星、升。

5、小老師教讀。

6、猜字。

7、用生字卡片開火車。

8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。

三、自主積累詞語(yǔ)

1、學(xué)生自己試讀。

2、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告訴伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。

3、師教讀，正音。

4、用生字卡片開火車。

5、擴(kuò)句。

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)習(xí)新筆畫橫折、豎彎的寫法。

2、書空練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)先里頭，后封口的筆順規(guī)則。

4、討論怎樣才能記?。?/p>

五、總結(jié)升華。

山村教案一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容。

2、正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。

3、感受小山村的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容。正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。練習(xí)、背誦課文。

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)過程：

一、前提診測(cè)：

（1）讀生字說詞語(yǔ)

坡結(jié)滿蘋樓鴨圖

（2）拼讀認(rèn)讀字：梨

二、導(dǎo)入過程：這位小作者的家住在小山村，他邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ募亦l(xiāng)參觀，你們想不想去呀？好！那我們就一起去小山村吧！

大屏幕打出課題：21、小山村（齊讀課題）

老師：小山村的景色什么樣？那里到底有多美呢？看課文吧！（打開課文）

三、學(xué)習(xí)新課：

1、初步感知：

（1）初讀：借助拼音、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

（2）再讀：輕輕地讀課文，要讀通順?？纯醋髡叽蛩阆蛭覀兘榻B小山村哪些地方的景色？（小組里讀一讀、討論）

板書：山坡上、山腳下、村邊、村前。

2、學(xué)習(xí)課文：

（1）齊讀第一段，問：你知道了什么？（指名回答）

（2）我們跟隨作者去山坡上看風(fēng)景，請(qǐng)你找到這段讀讀，山坡上有什么？（大屏幕：山坡上）

紅紅的蘋果、黃黃的梨怎樣讀讓別人感覺出它們的顏色？（練習(xí)后，指名讀）注意輕聲上、的的讀法。

（3）離開山坡，我們又來到山腳下，那里有什么？請(qǐng)你找到讀讀。（大屏幕：山腳下）

指導(dǎo)朗讀：表達(dá)出一排排新的語(yǔ)氣。課文接著寫哪？村邊有什么？（大屏幕：村邊，學(xué)校）指導(dǎo)朗讀。

完整地朗讀第3自然段。

（4）我們又和小作者來到村前，請(qǐng)你找到這段讀讀，告訴老師知道了什么？（指名讀，其他同學(xué)想象。）

大屏幕：小河、小鴨自讀：看誰(shuí)讀得美（指名展示）

（5）通過我們對(duì)小山村的山坡上、山腳下、村前的參觀，你們覺得小山村怎樣？那么我們就一起夸夸小山村吧?。R讀第5自然段）

4．老師：（1）假如你家住在小山村，你的心這種心情讀課文吧！

（2）請(qǐng)5名同學(xué)接段配音朗讀。

（3）集體朗讀

5、我們要離開小山村了，你們還有什么話要說嗎？

6、小作者給我們準(zhǔn)備了他家鄉(xiāng)的特產(chǎn)要送給我們，但他有個(gè)要求，為了讓同學(xué)們記住小山村，希望同學(xué)們把這課背下來，現(xiàn)在大家自由練習(xí)背誦吧！

（1）請(qǐng)幾名同學(xué)背誦課文。

（2）請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)看圖背誦課文

（獎(jiǎng)勵(lì)蘋果和梨）

四、練習(xí)

（1）連一連，讀一讀

紅紅的梨

黃黃的蘋果

清清的小鴨

白白的河水

（2）把句子補(bǔ)充完整

山坡上（）。

五、課后延伸：畫一畫你心中的小山村。

山村教案一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 篇11

【教學(xué)背景分析】

1教學(xué)內(nèi)容分析：

本課是一篇描寫山村景色的小文，共有5個(gè)自然段。主要描寫了山坡上豐收的果樹林，山腳下新建的民房和校舍，村前秀美而又充滿生機(jī)的小河，展現(xiàn)了一幅多彩的山村美景圖。本設(shè)計(jì)為第一課時(shí)，通過這節(jié)課，渴望使學(xué)生在多手段品味語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，感受小山村的美麗，產(chǎn)生對(duì)小山村的喜愛、贊美之情。

2學(xué)生情況分析：

通過本課的學(xué)習(xí)，我們渴望學(xué)生能夠體會(huì)到農(nóng)村發(fā)展的新面貌及作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。但是，對(duì)于班里這些從小生在城市、長(zhǎng)在蜜罐中的都市孩童來說，農(nóng)村生活（尤其是山村生活）離他們比較遙遠(yuǎn)。故此，如何使學(xué)生真正地與文本對(duì)話，對(duì)農(nóng)村的變化、山村的美景有所感悟，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛并產(chǎn)生對(duì)小山村的熱愛之情，就成為本課教學(xué)設(shè)計(jì)中力求突破的一個(gè)難關(guān)。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮學(xué)生特點(diǎn)、課文特點(diǎn)，采用了多種手段，調(diào)動(dòng)起學(xué)生多種感官，旨在引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言文字還原成畫面，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。

3教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：

“豐富視像”是感悟語(yǔ)言的最高境界，“把字變畫”是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)寫景文章的好辦法。當(dāng)學(xué)生真正把抽象、無(wú)聲的語(yǔ)言變?yōu)橛行?、有聲的景象時(shí)，理解自然透徹，感受自然深刻。設(shè)計(jì)中，以“美”為線索，借助畫一畫（簡(jiǎn)筆畫），比一比（句式比較、圖片對(duì)比），看一看（圖片、視頻），想一想（引發(fā)想象），聯(lián)一聯(lián)（聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文）等多種手段展開教學(xué)活動(dòng)，呈現(xiàn)自然美、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言美、創(chuàng)造想象美，使學(xué)生情不自禁地為小山村的美麗而贊嘆！

4技術(shù)準(zhǔn)備：

根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)想，教師在課前搜集了大量相關(guān)的影象、圖片資料，作為幫助、提升學(xué)生理解，延伸教材的補(bǔ)充資源。如：豐富多彩的山村美景圖，以解決學(xué)生缺少相關(guān)生活體驗(yàn)的問題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)山村美景的直接感官體驗(yàn)；破舊、簡(jiǎn)陋的舊村莊及校舍與現(xiàn)在嶄新的村莊、校舍的圖片對(duì)比，使學(xué)生深深感受農(nóng)村的發(fā)展和變化。

課前將這些資源有機(jī)整合，制作成便于隨機(jī)操作的多媒體課件，并做好相關(guān)鏈接，以便課上根據(jù)學(xué)生需要隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整，充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能。

【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】

1會(huì)寫“村”“果”兩個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)。

2恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ)，補(bǔ)充句子。

3朗讀課文，感受小山村的美麗，產(chǎn)生對(duì)小山村的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一游戲?qū)?，學(xué)習(xí)“村”字：

1通過有趣的數(shù)學(xué)游戲復(fù)習(xí)舊字，引出本課生字“村”。

禾+口=房-戶=

王+見=晴-日=

多有意思呀，數(shù)學(xué)算式還能幫我們記字呢！

這里還有一個(gè)加法算式，你能算出來嗎？出示：木+寸=？（引出“村”字，并引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。）

2學(xué)習(xí)“村”字。

（1）交流記字方法

你有什么好辦法記住“村”這個(gè)字？

（引導(dǎo)學(xué)生利用：加一加——木+寸=村；減一減——樹-又=村等方法識(shí)記）

（2）生字的運(yùn)用

你能用“村”字組個(gè)詞或說句話嗎？（隨機(jī)板書：小山村）

（3）觀察范字，明確書寫要點(diǎn)，規(guī)范書寫

（按照先整體后部分的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察。）

①“村”要寫得方方正正，左右大體同寬、同高。

②左右兩點(diǎn)在一條線上并排站著，“寸”的一點(diǎn)從交叉點(diǎn)起筆。

③木字旁的一橫短一些，向右上傾斜，給右面“寸”的一橫讓出位置來。

【隨機(jī)強(qiáng)化書寫規(guī)則，巧妙對(duì)學(xué)生進(jìn)行謙讓教育】

你們看，漢字筆畫就像小朋友們相處一樣，相互之間也要講究謙讓呢！

（4）學(xué)生獨(dú)立描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。

全班反饋、同桌互評(píng)后再臨寫一個(gè)，爭(zhēng)取比第一個(gè)更漂亮。

【良好的興趣是成功的一半。課始的數(shù)學(xué)游戲，可以有效地鞏固舊字，自然地引出新字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣?！按濉弊值臅鴮懼笇?dǎo)，一方面可以分散寫字難點(diǎn)，強(qiáng)化書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)寫的能力；另一方面還可以巧妙地進(jìn)行同學(xué)間團(tuán)結(jié)、謙讓的教育?！?/p>

二初讀課文，整體感知。

1聯(lián)系春游，激趣引讀。

（1）啟發(fā)學(xué)生回憶春游的情景，引導(dǎo)學(xué)生交流見到小山村時(shí)的感受。

（2）展示小山村的美麗圖片，激發(fā)學(xué)生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的初讀興趣。

（3）自由輕聲讀課文，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

2認(rèn)讀字、詞。（圍繞生字、認(rèn)讀字進(jìn)行）

剛才同學(xué)們讀書特別認(rèn)真，但是，這篇文章有很多新的字詞朋友，給我們讀書帶來了困難，咱們先來認(rèn)識(shí)一下他們。

第一屏：（生字詞）住蘋果村莊圖畫

1）學(xué)生自由練讀（生字詞上加注音節(jié)）。

2）小老師領(lǐng)讀。

3）學(xué)生再次自由練讀（生字詞上沒有音節(jié)）。

4）開火車讀。

第二屏：（認(rèn)讀詞）

山坡上山腳下（指導(dǎo)讀好輕聲）

梨結(jié)滿小樓小鴨

1）帶音節(jié)自由練讀。

2）同桌互讀。

3）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，有沒有不理解的詞語(yǔ)？（如：山腳下——教師畫簡(jiǎn)筆畫幫助學(xué)生理解；結(jié)滿——放到精讀時(shí)理解）

4）男女生賽讀?！咎崾緦W(xué)生要讀得又對(duì)又好，注意詞語(yǔ)的語(yǔ)感?！?/p>

第三屏：連一連，再讀一讀。

紅紅的梨

黃黃的小鴨

白白的蘋果

綠綠的水面

3同桌互讀課文，互幫互查。

同桌小朋友合作一下，你讀給我聽，我讀給你聽，讀得好就夸夸他，讀錯(cuò)了就幫他改正過來。

4正確、流利地自讀課文，邊讀邊想：小山村給你留下了怎樣的印象？（隨機(jī)板書：美）

【充分的初讀是學(xué)生到位感悟的基礎(chǔ)。一遍遍有目的地讀書，可以使學(xué)生有效地鞏固字詞，初步了解內(nèi)容，初步感受小山村的“美”。】

三走進(jìn)文本，品讀悟情。

你是從哪兒感受到小山村的景色特別美的？再認(rèn)真地讀讀課文，用心地想一想，一會(huì)我們來交流。

【尊重學(xué)生的讀書體驗(yàn)，品讀感悟小山村的美麗景色。學(xué)生說到哪兒的景色，就共同學(xué)習(xí)哪一段的語(yǔ)言，根據(jù)學(xué)生課堂的實(shí)際情況隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。】

※山坡上：

（1）指讀描寫山坡美景的句子，結(jié)合自己的理解說說美在哪兒。

（2）句子比較，體會(huì)文中句子具體、形象的特點(diǎn)，感受山坡上豐收的美景。

①這里有兩個(gè)句子，讀一讀，看看你更喜歡哪一句，為什么呢？

樹上結(jié)著蘋果和梨。

樹上結(jié)滿紅紅的蘋果、黃黃的梨。

②師生合作讀句子，引導(dǎo)學(xué)生談感受。

（第二句話為我們呈現(xiàn)出一派果樹豐收的景象。具體寫出了蘋果和梨誘人的顏色，使我們感受到水果成熟了，長(zhǎng)得特別好看，想來一定非常好吃；“結(jié)滿”一詞還告訴我們果樹上到處都是果子，結(jié)得滿樹都是，太多太多了！）

【抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過句子比較的方法引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟山坡上的豐收美景?！?/p>

③引發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)，提升理解：

山坡上除了結(jié)滿紅紅的蘋果、黃黃的梨，還會(huì)結(jié)滿哪些果實(shí)呢？你能仿照書上的句子用“山坡上有。”

的句式來說一說嗎？

【一方面可以豐富學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言；另一方面可以提升學(xué)生對(duì)山坡上豐收美景的理解與感悟?！?/p>

④教師語(yǔ)言描述，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)心情。

如果你現(xiàn)在就來到了小山村，親眼看到了滿山的果樹，又大又紅的蘋果、金黃誘人的鴨梨、粉里透紅的桃子等各種水果掛滿了枝頭。你會(huì)想些什么，又有怎樣的感受呢？

【引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)豐收的喜悅心情?！?/p>

（3）帶著自己的感受，想象著山坡上的景色，再讀讀山坡上的美景吧！

※山腳下：

（1）讀出自己認(rèn)為寫得美的句子，說一說自己的理解。

（2）新舊房子、學(xué)校照片對(duì)比，使學(xué)生感受山村的變化。

（3）教師語(yǔ)言描述引發(fā)想象：從前破舊、陰暗的石頭、土坯房變成了今日寬敞、明亮、嶄新的磚瓦房，……在這樣優(yōu)美的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)，你的心情會(huì)是怎樣的呢？

（4）想象著山腳下的景色，帶著愉悅的心情再次朗讀，再次感受山腳下的美景。

【圖片的對(duì)比，可以直觀地再現(xiàn)山村人民今昔居住、學(xué)習(xí)的環(huán)境，能夠使學(xué)生深深地感受到山村人民生活的改善，激發(fā)學(xué)生的愉悅情感，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。】

※村前：

（1）指讀描寫村前美景的句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際、春游看到的景色，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（2）借助老師春游時(shí)拍攝的視頻資料幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟。

（3）情景描述，引發(fā)想象、練習(xí)表達(dá)。

白白的小鴨悠閑地游在綠綠的水面上,時(shí)而捕食，時(shí)而嬉戲。此時(shí)，你剛好放學(xué)和幾個(gè)小伙伴經(jīng)過這里，你會(huì)說些什么，又會(huì)做些什么呢？

（4）想象著小鴨悠閑游水的情景，再讀本段，讀出美的感受。

【鮮活的視頻資料，可以使學(xué)生置身其中，被美景陶醉，遐想聯(lián)翩?！?/p>

四回歸整體，欣賞美讀。

1回顧全文，抒發(fā)感受。

讓我們一起來發(fā)自內(nèi)心地贊美這迷人的小山村吧！齊讀第5自然段。

2提升情感，和文配樂，賞讀全文。

是啊，山村美如畫，更有著它超越圖畫的美妙與生動(dòng)。讓我們?cè)偃プx一讀課文，盡情地抒發(fā)你此刻的情感吧！

五學(xué)習(xí)生字“果”。

1順應(yīng)學(xué)生情感，適時(shí)引出“果”字。

小山村的果樹上結(jié)滿了豐收的果實(shí)，我們經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也收獲了不少的學(xué)習(xí)成果。下面我們就來學(xué)習(xí)“果”這個(gè)字。

2利用古字型幫助記憶生字。

3引導(dǎo)讀帖，明確書寫要點(diǎn)。

（強(qiáng)調(diào)：中間一豎是上下連起來的，一筆寫成。）

4教師范寫，強(qiáng)化要點(diǎn)。

5學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。

6同桌互評(píng)后再次臨寫。

六課堂小結(jié)：

就像美麗的小山村一樣，我們的生活、我們的大自然也是如此的美麗、多姿多彩！同學(xué)們，就讓我們敞開懷抱去熱愛生活、熱愛大自然吧！

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