搖尾巴語文下冊教案通用11篇

搖尾巴語文下冊教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“搖尾巴語文下冊教案通用11篇”，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

搖尾巴語文下冊教案 篇1

師：今天早晨，老師聽到一個(gè)好消息，咱們學(xué)校要成立一個(gè)小金星劇團(tuán)，聘請老師擔(dān)任團(tuán)長。這節(jié)課，老師在你們當(dāng)中選幾名出色的小演員，你們想?yún)⒓訂?？（想）可是，老師有一個(gè)錄取的條件，就是要演好課本劇《會(huì)搖尾巴的狼》。

師：怎樣才能演好課本劇呢？你有什么好辦法嗎？

生：要背熟臺(tái)詞。

生：要準(zhǔn)備道具。

生：表演時(shí)要有感情，不能緊張。

師：同學(xué)們的方法真多，那么為了演好課本劇，你們都想知道些什么呢？

生：我想知道狼為什么會(huì)要尾巴？

生：我想知道狼要尾巴時(shí)是什么樣？

生：狼不會(huì)要尾巴，為什么課題卻是《會(huì)要尾巴的狼》？

師：同學(xué)們動(dòng)腦筋想出了這么多問題，真是好樣的！你們想不想聽一聽這個(gè)小故事。（想）那老師有一個(gè)小小的要求：認(rèn)真聽，認(rèn)真看，想一想，你聽明白了什么？

生：我聽明白了狼想讓羊救它。

生：我聽明白了這個(gè)故事寫的是狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來，一只羊從這里路過，狼用花言巧語騙老山羊，而老山羊從狼的花言巧語和硬尾巴上認(rèn)出是一只兇惡的狼，而沒有受騙。

生：我聽明白這是狼和老山羊的故事。

生：我明白了狼很狡猾，羊很聰明。

師：同學(xué)們可真聰明。這個(gè)故事就是我們語文中的第14課，請同學(xué)們翻開書，再默讀一遍，想一想，你還讀懂了什么？有什么不懂的地方提出來大家?guī)椭鉀Q。

生：我讀懂了這篇課文有有11個(gè)自然段。

生：我讀懂了這篇課文寫了狼和老山羊的五次對話。

生：我讀懂了狼的本性非常兇殘的。

生：我不懂花言巧語是什么意思。

生：花言巧語是說好聽的話，一般指壞人說的假話。

生：我不懂輕蔑是什么意思？

生：輕蔑就是瞧不起人的意思。

師：同學(xué)們學(xué)了這么多知識，還提了很多問題，看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)了。老師恭喜你們！這篇課文重點(diǎn)寫了狼和老山羊的五次對話，你們覺得有意思嗎？（有）想不想通過自己的學(xué)習(xí)理解，讀一讀、背一背、演一演。（想）好，下面就以同學(xué)們以小組為單位，用自己的喜歡方式自由地學(xué)習(xí)其中的一次對話，看那組學(xué)的得出色！

（生討論匯報(bào)）

師：同學(xué)們老師非常想知道你們學(xué)習(xí)的是哪次對話，請用手勢打給老師好嗎？（生打手勢）咱們按順序從第一次開始匯報(bào)，行嗎？哪組愿意先匯報(bào)？

A組：

生：狼掉進(jìn)陷阱里怎么爬也爬不出來?？梢钥闯隼桥懒撕芏啻?，想了很多辦法都沒爬上來。所以狼很著急。

生：我知道狼說的是假話，因?yàn)樗脱蚋静皇呛门笥眩蠈W(xué)期，我們學(xué)了狼和小山羊，狼欺負(fù)小山羊，還想吃小山羊呢！

生：我覺得讀狼說的話應(yīng)該用假惺惺的哀求的語氣來讀，我給大家試試。（讀）

生：老山羊的話應(yīng)該讀出疑問的語氣，我來試試。（讀）

師：這組的同學(xué)學(xué)得很有特色，老師祝賀你們，其他同學(xué)也學(xué)著他們他們的語氣練一練。

師：狡猾的大灰狼怎樣才能獲得老山羊的信任呢？哪組愿意接著匯報(bào)。

B組：

生：我組想給大家演一演，希望大家能給我們評議一下。（表演）

生：XXX演得好，他讀出了大灰狼又老實(shí)又可憐的摸樣，裝得很像。

生：老山羊的話應(yīng)該再肯定些，我給大家讀讀。（讀）

師：老師有個(gè)問題請教同學(xué)們：老山羊看了狼幾眼，同學(xué)們猜一猜，老山羊會(huì)看到什么？會(huì)想什么？

生：老山羊會(huì)看到狼的眼睛里閃綠光，它會(huì)想狗的目光沒這么兇狠，它好象是狼。

生：老山羊會(huì)看到它的大尖牙，心想狗的牙沒這么鋒利，它不像狗。

生：老山羊看到狼的爪子，心想狗的爪子不是這樣尖尖的，它好象狼。

生：老山羊看到狼的硬尾巴，它會(huì)想狗的尾巴總是向上翹，它的尾巴為什么又粗又硬呢？它可能是狼。

師：同學(xué)們真聰明，所以老山羊說：你不像狗，倒很像狼狼聽了這句話又是怎么做的呢？

C組：

生：我們想給大家有感情地讀一讀。

生：我讀狼，這一次狼還是說騙人的話，也應(yīng)該帶著假惺惺的語氣讀。（讀）

生：我讀羊，老山羊的話應(yīng)該堅(jiān)定一些，我倆給大家分角色讀一讀。（讀）

生：我想提個(gè)問題，狼為什么要半閉著眼睛？

生：因?yàn)槔堑难劾镉袃垂?，它怕老山羊看到?/p>

師：剛才XXX同學(xué)讀大灰狼討好的語氣老師覺得還差了一點(diǎn)，同學(xué)們想一想，假如你就是這只掉進(jìn)陷阱的大灰狼，老師就是那只次、聰明的老山羊，你會(huì)對我說些什么討好的話。如果說的好，我會(huì)考慮你上來。

生：親愛的老山羊，如果你救了我，我會(huì)把全世界都給你。

師：吹牛，不救。

生：老山羊，如果你救了我，我會(huì)把家里所有好吃的東西蛋糕、糖、蘋果都送給你吃。

師：我老山羊只吃青草，不稀罕你那些破玩藝，不救。

生：老山羊，我家有一塊漂亮的紅寶石，如果你救我上去，我就把它送給你。

師：我最喜歡寶石了，別著急，一會(huì)兒我救你。

生：我有一塊寶地，那里有很多鮮嫩的青草，那青草吃完就長，如果你帶我出去我就帶你去。

師：真有這樣的寶地嗎？我現(xiàn)在就救你。

師：剛才同學(xué)們說的真好，下面同學(xué)們帶著這種討好的語氣讀讀大灰狼的話。

生：我還能背誦，我給大家試一試。

師：你值得大家學(xué)習(xí)，同學(xué)們夸夸他。

生：嘿，嘿，你真行，我比你還行。

師：同學(xué)們學(xué)得這么好，老師提議你們男女生進(jìn)行一次比賽，怎么樣？男生讀狼，女生讀羊，老師讀旁白?？凑l讀得最好！

師：（評價(jià)）男生讀的不錯(cuò)，女生讀的更好。

師：大灰狼見老山羊還不上當(dāng)，心生一計(jì)，又想出了一個(gè)可笑的鬼主意，是什么呢？

搖尾巴語文下冊教案 篇2

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你們明白了一個(gè)什么道理

生：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們明白了：不能聽信壞人的花言巧語，上壞人的當(dāng)。

師：對。老師把這篇課文的內(nèi)容編成了一首順口溜，下面，老師就帶大家來讀一讀。

（教師將順口溜用幻燈放出來，帶學(xué)生邊拍手邊讀。）

有一只掉進(jìn)陷阱的狼，

遇到一只善良的老山羊。

狼說自己是條狗，

還說他的心很善良。

老山羊，不上當(dāng)，

看透了狼的壞心腸。

狼的下場怎么樣

同學(xué)樣好好想一想！

師：狼的下場會(huì)怎么樣呢同學(xué)們，你們想象一下。

生：老山羊走后不久，獵人就來了，他把大灰狼打死了。

生：狼在陷阱里，沒有人來救它，它沒吃的，沒喝的，最后死了。

生：老山羊來到大森林里，把壞蛋大灰狼掉進(jìn)陷阱的消息告訴了其他小動(dòng)物。這些小動(dòng)物都恨透了大灰狼，他們來到陷阱旁，朝陷阱里扔石頭，把大灰狼砸死了。

師：大家的想象力真豐富。

[評析]

在一堂課的教學(xué)中，學(xué)生的注意力總要經(jīng)歷一個(gè)由集中到逐漸分散的過程。這個(gè)教學(xué)片斷，巧妙地運(yùn)用了一個(gè)順口溜，把學(xué)生趨于分散的注意力又集中起來。順口溜讀起來瑯瑯上口，易于背誦，既概括了課文內(nèi)容，集中了學(xué)生的注意力，又使學(xué)生展開了想象的翅膀，可謂一舉三得。

搖尾巴語文下冊教案 篇3

一、談話導(dǎo)入：

1、出示狼、羊圖片。引導(dǎo)學(xué)生說出它們的關(guān)系（狼吃羊）。學(xué)過的課文《狼和小羊》談對狼、羊的認(rèn)識。（板書：兇惡、聰明）

2、今天咱們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的故事。板書：會(huì)搖尾巴的狼

二、初讀課文，了解大意。

1、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫生字并讀子音。讀完后同桌互相幫助認(rèn)字并且互相檢查認(rèn)字情況。

2、出示生字卡片，開火車讀、齊讀生字。

3、再默讀一遍，想一想，你讀懂了什么？有什么不懂的地方提出來大家?guī)椭鉀Q。

生：我讀懂了這篇課文有有11個(gè)自然段。

生：我讀懂了這篇課文寫了狼和老山羊的五次對話。

生：我讀懂了狼的本性非常兇殘的。

生：我不懂花言巧語是什么意思。

生：花言巧語是說好聽的話，一般指壞人說的假話。

生：我不懂輕蔑是什么意思？

生：輕蔑就是瞧不起人的意思。

師：同學(xué)們學(xué)了這么多知識，還提了很多問題，看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)了。老師恭喜你們！

三、

這篇課文重點(diǎn)寫了狼和老山羊的五次對話，你們覺得有意思嗎？（有）想不想通過自己的學(xué)習(xí)理解，讀一讀、背一背、演一演。（想）好，下面就以同學(xué)們以小組為單位，用自己的喜歡方式自由地學(xué)習(xí)其中的一次對話，看那組學(xué)的得出色！

（生討論匯報(bào)）

師：同學(xué)們老師非常想知道你們學(xué)習(xí)的是哪次對話，請用手勢打給老師好嗎？（生打手勢）咱們按順序從第一次開始匯報(bào)，行嗎？哪組愿意先匯報(bào)？

A組：

生：狼掉進(jìn)陷阱里怎么爬也爬不出來。可以看出狼爬了很多次，想了很多辦法都沒爬上來。所以狼很著急。

生：我知道狼說的是假話，因?yàn)樗脱蚋静皇呛门笥?，上學(xué)期，我們學(xué)了狼和小山羊，狼欺負(fù)小山羊，還想吃小山羊呢！

生：我覺得讀狼說的話應(yīng)該用假惺惺的哀求的語氣來讀，我給大家試試。（讀）

生：老山羊的話應(yīng)該讀出疑問的語氣，我來試試。（讀）

師：這組的同學(xué)學(xué)得很有特色，老師祝賀你們，其他同學(xué)也學(xué)著他們他們的語氣練一練。

師：狡猾的大灰狼怎樣才能獲得老山羊的信任呢？哪組愿意接著匯報(bào)。

B組：

生：我組想給大家演一演，希望大家能給我們評議一下。（表演）

生：XXX演得好，他讀出了大灰狼又老實(shí)又可憐的摸樣，裝得很像。

生：老山羊的話應(yīng)該再肯定些，我給大家讀讀。（讀）

師：老師有個(gè)問題請教同學(xué)們：老山羊看了狼幾眼，同學(xué)們猜一猜，老山羊會(huì)看到什么？會(huì)想什么？

生：老山羊會(huì)看到狼的眼睛里閃綠光，它會(huì)想狗的目光沒這么兇狠，它好象是狼。

生：老山羊會(huì)看到它的大尖牙，心想狗的牙沒這么鋒利，它不像狗。

生：老山羊看到狼的爪子，心想狗的爪子不是這樣尖尖的，它好象狼。

生：老山羊看到狼的硬尾巴，它會(huì)想狗的尾巴總是向上翹，它的尾巴為什么又粗又硬呢？它可能是狼。

師：同學(xué)們真聰明，所以老山羊說：你不像狗，倒很像狼狼聽了這句話又是怎么做的呢？

C組：

生：我們想給大家有感情地讀一讀。

生：我讀狼，這一次狼還是說騙人的話，也應(yīng)該帶著假惺惺的語氣讀。（讀）

生：我讀羊，老山羊的話應(yīng)該堅(jiān)定一些，我倆給大家分角色讀一讀。（讀）

生：我想提個(gè)問題，狼為什么要半閉著眼睛？

生：因?yàn)槔堑难劾镉袃垂?，它怕老山羊看到?/p>

師：剛才XXX同學(xué)讀大灰狼討好的語氣老師覺得還差了一點(diǎn)，同學(xué)們想一想，假如你就是這只掉進(jìn)陷阱的大灰狼，老師就是那只次、聰明的老山羊，你會(huì)對我說些什么討好的話。如果說的好，我會(huì)考慮你上來。

生：親愛的老山羊，如果你救了我，我會(huì)把全世界都給你。

師：吹牛，不救。

生：老山羊，如果你救了我，我會(huì)把家里所有好吃的東西蛋糕、糖、蘋果都送給你吃。

師：我老山羊只吃青草，不稀罕你那些破玩藝，不救。

生：老山羊，我家有一塊漂亮的紅寶石，如果你救我上去，我就把它送給你。

師：我最喜歡寶石了，別著急，一會(huì)兒我救你。

生：我有一塊寶地，那里有很多鮮嫩的青草，那青草吃完就長，如果你帶我出去我就帶你去。

師：真有這樣的寶地嗎？我現(xiàn)在就救你。

師：剛才同學(xué)們說的真好，下面同學(xué)們帶著這種討好的語氣讀讀大灰狼的話。

生：我還能背誦，我給大家試一試。

師：你值得大家學(xué)習(xí)，同學(xué)們夸夸他。

生：嘿，嘿，你真行，我比你還行。

師：同學(xué)們學(xué)得這么好，老師提議你們男女生進(jìn)行一次比賽，怎么樣？男生讀狼，女生讀羊，老師讀旁白。看誰讀得最好！

師：（評價(jià)）男生讀的不錯(cuò)，女生讀的更好。

師：大灰狼見老山羊還不上當(dāng)，心生一計(jì)，又想出了一個(gè)可笑的鬼主意，是什么呢？

D組：

生：我組想背一背的方式匯報(bào)。

生：XXX背狼的話。XXX背老山羊的話，XXX背旁白。

生：我還想給大家表演搖尾巴的動(dòng)作。

師：看，他表演得多買力呀，看來這搖尾巴的差事對于不會(huì)搖尾巴的人太難了。同學(xué)們，你們想不想看看文中的大灰狼是怎樣搖尾巴的？

（課件：大灰狼搖尾巴把土都掃起來）

師：如果你是老山羊，我就是這只搖尾巴的狼，看到此情此景，你們想對我說什么？

生：大灰狼，你太可恨了，這大好時(shí)光我還不如回家吃睡覺呢？

生：這可狠的大灰狼，鬧得我肚子咕咕叫，我得回家吃飯去了。

師：同學(xué)們真棒，那么，就請同學(xué)們帶著剛才指責(zé)大灰狼的語氣讀讀老山羊的話。（生讀）

師：同學(xué)們表現(xiàn)得真出色，這是大灰狼再也裝不下去了，情不自禁地露出本來面目，哪組愿意接著說。

E組：

生：我們組想用表演的形式來匯報(bào)。

生：我先給同學(xué)們表演一下大灰狼的動(dòng)作，請同學(xué)們跟我學(xué)（做動(dòng)作）謝謝同學(xué)們的表揚(yáng)。

師：我們分角色表演一下（表演最后一次對話）。

師：我是動(dòng)物園的小記者，剛才你表演的真出色。我想采訪一下，此時(shí)，你一邊走一邊在想什么呢？

生：唉！好險(xiǎn)啊，如果我不認(rèn)真觀察，把它救上來，它一定會(huì)吃了我，那不就成了東郭先生了嗎？我真聰明！

師：同學(xué)們，假如你也是這只正在走開的老山羊，你會(huì)想些什么呢？

生：如果我不認(rèn)真識別，還以為它是一只馴良的狗呢？

生：狼怎么狡猾怎么裝也不像狗，狼的本性是不會(huì)改變的。

生：哎呀，幸虧我及時(shí)識破了這只狡猾的狼，不然我會(huì)被吃掉的。

師：同學(xué)們的想像力真豐富，這篇課本劇很有意義，你們想不想連起來演一演。（

搖尾巴語文下冊教案 篇4

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識狼狡猾、兇惡的本性。

2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

教學(xué)難點(diǎn)

1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識狼狡猾、兇惡的本性。

2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課文我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課文《會(huì)搖尾巴的狼》。請大家打開書回顧一下：課文講了一個(gè)怎樣的故事？這個(gè)故事借助狼和第、老山羊的幾次對話來寫的。

二、深入討論，分析形象

（一）理解第一次對話內(nèi)容。

1、比較句子，說說有什么不同

狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來。

狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來。

第二個(gè)句子加上怎么爬也，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來。

2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，回答括號里的問題。

老山羊從這里路過，狼連忙招呼說：好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧?。ɡ菫槭裁催B忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說？）

3、老山羊聽了狼的話，怎么想的？怎么說的？（不知怎么回事，問。）

（三）提問：狼幾次說自己是狗，都是在什么情況下說的？（狼三次說到自己是狗。）指名朗讀有關(guān)句子。

1、我是又忠誠又馴良的狗?。?/p>

2、我是狼狗，所以有點(diǎn)像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。

3、我的的確確是狗。不信，你看我還會(huì)搖尾巴。

分別說說狼每次都是在什么情況下說的。

第一次，狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，便趁他不了解情況時(shí)說自己是又忠誠又馴良的狗。

提問：這一次狼共說了幾句話？為什么這么說？

這次共說4句話，狼裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣。

第一句：先用一個(gè)反問句，說明他和羊早就認(rèn)識，顯得彼此很親熱。

第二句：再用一個(gè)感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。

忠誠為主人盡心盡力。馴良和順、善良，聽從主人使喚。

第三句：用救小雞的慌言標(biāo)榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。

毫不猶豫猶豫，拿不定主意。毫，一點(diǎn)兒。毫不猶豫是一點(diǎn)也不遲疑的意思。課文里狼說自己在救雞時(shí)絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。

第四句：懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。

善良心地好，純潔正直。

提問：通過這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。

可以看出狼的偽善和狡猾。

提問：老山羊聽后，為什么說：你不像狗倒很像狼！

老山羊看到了狼眼的兇光。

怎么知道的？

1、老山羊說之前看了狼幾眼。

2、老山羊說后，狼連忙半閉上眼睛。

第二次，狼聽老山羊說自己很像狼，忙半閉著眼睛以掩飾狼眼的兇光。還用狼狗來辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。

課文中用表示什么？表示狼還想說下去，只是被老山羊打斷了。

老山羊?yàn)槭裁创驍嗬堑脑挘?/p>

老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老實(shí)實(shí)。指出狼是在用花言巧語騙人。

第三次，是狼見老山羊識破了他的花言巧語，想用搖尾巴來證實(shí)自己的的確確是狗。

的的確確完全確實(shí)，課文中是指狼用來說自己是真正的狗，沒有一點(diǎn)假。

（會(huì)不會(huì)搖尾巴是狼和狗的一個(gè)顯著區(qū)別，狗的尾巴比較靈活，柔軟，可以上豎或下垂，搖起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動(dòng)。）

從課文中怎么看出是狼的尾巴？（使勁撲撲撲逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點(diǎn)和狼著急的心態(tài)，說明是偽裝的。）

老山羊看到了這條硬尾巴，心里完全明白了。（老山羊明白了什么？）

1、你再會(huì)搖尾巴，也是兇惡的狼老山羊完全識破了狼的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實(shí)際是只狡猾的狼。他前面說的全是假話，只想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。

比較句子：你會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。

你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。

再表示不論怎么會(huì)搖，結(jié)果都是一樣的。

2、你干盡了壞事，誰也不會(huì)來救你的。狼是做盡壞事的家伙。我不會(huì)救你，別人也不會(huì)救你。

（四）提問：狼的真面目被識破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？

指名朗讀最后一次對話。

狼終于露出了兇相，終于一詞說明了什么？

說明狼的兇相是固有的，只是先前把兇相隱而未露，偽裝被識破后，露出了本來的兇相。

老山羊輕蔑地看了狼一眼。輕蔑是什么意思？

輕蔑輕視，瞧不起。

你不會(huì)活多久，獵人會(huì)來收拾你的。收拾是什么意思？

收拾懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。

（五）結(jié)合板書小結(jié)故事內(nèi)容

狼偽裝羊懷疑

狼暴露羊認(rèn)清

三、默讀思考：老山羊是怎樣逐步認(rèn)識狼的本來面目的？

1、老山羊聽見有誰打招呼，不知怎么回事，便上前詢問。

2、老山羊看見狼裝出可憐的樣子，又聽狼說自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產(chǎn)生了懷疑。

3、老山羊從狼的辯解中，聽出狼在用花言巧語欺騙。

4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干盡了壞事。

5、老山羊蔑視狼的兇相，料定狼不會(huì)有好下場的。

詢問懷疑聽出明白蔑視

老山羊從狼的花言巧語和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼，沒有受他的騙。

四、讀了這篇寓言，你懂得了什么道理

1、兇惡的狼有時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的樣子，要善于認(rèn)識。

2、兇惡的狼是非常狡猾的，他愛用花言巧語騙人，不能輕信。

3、兇惡的狼本性是不會(huì)改變的，老山羊要是把狼救上來，狼一定要把羊吃掉。（惡狠狠地叫嚷。）

寓言有比喻性，這則寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？

1、把狼一樣的壞人比喻成狼。

2、像狼一樣的壞人，本性是不會(huì)改變的。要善于識破他，不要被他的假象所蒙騙。

五、課堂小結(jié)

1、學(xué)習(xí)了這則寓言，對我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？

2、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中，大家見過會(huì)搖尾巴的狼一類的人嗎？說說他們都是什么樣的：你會(huì)怎樣對待他們呢？

板書

14會(huì)搖尾巴的狼

狼羊

善于偽裝仔細(xì)觀察

狡猾兇惡認(rèn)真思考

裝可憐問

半閉眼看

搖尾巴說

暴露認(rèn)清

本性不會(huì)改變要善于識破

搖尾巴語文下冊教案 篇5

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。

2、學(xué)會(huì)本課生字詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識狼狡猾、兇惡的本性。

2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

教學(xué)難點(diǎn)

1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識狼狡猾、兇惡的本性。

2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字新詞。

2、初步閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。

教學(xué)過程

一、引入新課

狼是怎樣的動(dòng)物？請你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

今天我們來學(xué)習(xí)嚴(yán)文井爺爺?shù)脑⒀怨适?。（板書課題）讀了課題，你想知道什么？

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

1、學(xué)生自讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、讀流利；畫出不理解的句子和詞語；想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事，你都讀懂了什么？

2、檢查學(xué)生生字新詞的自學(xué)情況。

讀一讀，讀準(zhǔn)字音，記住字形。匯報(bào)不理解的詞語，討論解決。

3、檢查課文的朗讀情況

指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，特別是新學(xué)的生字和多音字的音。

4、理清文章的脈絡(luò)

邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對話？并動(dòng)筆畫出具體的段落。

全班交流反饋。

5、組內(nèi)討論，發(fā)表見解

你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊？

三、學(xué)習(xí)小結(jié)

通過初步閱讀課文，同學(xué)們對這個(gè)故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個(gè)初步的認(rèn)識。你們是怎樣看出來的？你們的看法對嗎？我們下節(jié)課再深入地學(xué)習(xí)，加深對狼和羊的認(rèn)識。

搖尾巴語文下冊教案 篇6

【教學(xué)要求】

1.由扶到放指導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解課文的主要內(nèi)容，理解寓意。

2.反復(fù)朗讀人物對話，知道寫人物語言除了選擇好安放提示語的形式外，更主要的是對話要能揭示人物特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀狼與羊的五次對話，體味作者遣詞造句的意圖。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.整篇課文的配樂朗讀的錄音。

2.化裝表演需要的道具。

【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)誘導(dǎo)

1.上一節(jié)課我們已經(jīng)初步理清了文章的脈絡(luò)，這則寓言主要講了一個(gè)什么樣的故事呢？

2.這一節(jié)課我們將深入理解文章的內(nèi)容。

二、指導(dǎo)學(xué)文

文章一共11小節(jié)。寫了狼與羊的幾次對話？我們首先學(xué)習(xí)第一、二次對話。

1.先聽錄音，想想狼與羊分別給你留下了什么印象？(交流后板書)

2.哪些詞句能反映狼或羊的特點(diǎn)呢？請仔細(xì)默讀，用___劃出描寫狼的好詞好句，用劃出描寫羊的好詞好句。

3.應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣來朗讀其中某一句或某一段話呢？

4.請快速瀏覽一下這部分的內(nèi)容，概括出每次對話主要講了什么？(板書)

狼見自己再三請求無濟(jì)于事，于是眉頭一皺，計(jì)上心來，耍的什么花招呢？下面我們用同樣的方法學(xué)習(xí)第三次對話。出示學(xué)習(xí)步驟：

(1)聽讀談?wù)動(dòng)∠蟆?/p>

(2)默讀畫出詞句。

(3)朗讀體會(huì)感情。

(4)回讀概括意思。

狼本想迷惑老山羊，不料自己弄巧成拙，然而它并不死心，一計(jì)不成，又生一計(jì)。請聽第四、五次對話。

(將二、三兩步合作一步)。

三、總結(jié)歸納

1.同學(xué)們想象一下，故事的結(jié)局可能會(huì)是怎樣的？

2.這篇文章寫一只惡狼耍盡花招，說盡好話，企圖使老山羊上當(dāng)受騙，結(jié)果卻沒有逃脫喪身的厄運(yùn)。它告訴我們一個(gè)什么道理呢？

四、化裝表演

本文對話描寫十分傳神，具體地表現(xiàn)在兩點(diǎn)：

(1)提示語中交待了人物的動(dòng)作、神態(tài)、語調(diào)等；

(2)人物語言符合人物身份，并能揭示其特點(diǎn)。我們不妨通過欣賞表演再次體味。

(先分角色朗讀，后化裝表演)

五、課堂練習(xí)

1.你不會(huì)活多久了。獵人會(huì)收拾你的。這是老山羊最后對狼說的一句話，當(dāng)時(shí)老山羊還輕蔑地看了狼一眼。如果先看后說，提示語位置在哪里合適？先說后看呢？邊說邊看呢？

2.填補(bǔ)提示語，力求表達(dá)得生動(dòng)形象：

小紅___：噢成功啦？攔路虎成了我的手下敗將啦！

［自評］

《會(huì)搖尾巴的狼》是一則寓言故事，內(nèi)容生動(dòng)，情趣盎然。我注意挖掘教材的內(nèi)涵，把握住文章的重點(diǎn)內(nèi)容，將知識性與趣味性融于一體。

文章主要寫了狼與羊的五次對話，無論從揭示的內(nèi)容還是表達(dá)的方式上，這五次對話都有相似之處。教學(xué)時(shí)我將五次對話分成三大塊來理解(見上述設(shè)計(jì))。第一塊，花足夠的時(shí)間扶助學(xué)生學(xué)習(xí)，出示明確的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)解決。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)四步學(xué)習(xí)法。然后，半扶半放，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二塊。在學(xué)習(xí)第三塊時(shí)，教學(xué)的節(jié)奏可以加快，放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

本文是一篇妙趣橫生的寓言故事，在學(xué)生感知課文，了解人物特點(diǎn)，懂得寓意之后，采用分角色朗讀的方法，讓學(xué)生欣賞，最后讓學(xué)生戴上面具，扮演各種角色，通過表演加深對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力。

搖尾巴語文下冊教案 篇7

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

聯(lián)系上下文讀懂句子，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、引生入境

（師手拿招生簡章）走入教室，主動(dòng)向同學(xué)們問好！

同學(xué)們好！（老師好?。?/p>

今天我是娃娃劇團(tuán)的團(tuán)長，我們劇團(tuán)想排演童話劇《會(huì)搖尾巴的狼》，需要多名小演員，歡迎同學(xué)們報(bào)名。（教師邊說邊把通知貼上）。

二、粗讀課文，了解內(nèi)容。

師：同學(xué)們愿意當(dāng)演員嗎？

生：愿意。

師：好，讓我們出聲快速讀一遍課文，看一看課文講述了一個(gè)什么故事。

生：狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來，想裝成狗讓老山羊救它，結(jié)果老山羊識破了它的陰謀，沒有上它的當(dāng)。

板書：狼羊

三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟寓意。

師：剛才我們了解了劇情，下面讓我們默讀課文熟悉一下臺(tái)詞，想一想狼和老山羊見面后是怎么說的？老山羊又是怎么回答的？可以用一兩個(gè)詞在句子邊上寫一寫。

1．學(xué)生邊默讀邊劃，邊批注，老師巡視。

師：同學(xué)們已標(biāo)畫完了，那么能不能把你的體會(huì)讀出來呢？

2．學(xué)生自己出聲連續(xù)。

3．你們體會(huì)得真好，下面讓我們倆人一組分角色排練一下（一個(gè)同學(xué)當(dāng)狼，一個(gè)同學(xué)當(dāng)羊）。

4．下面四個(gè)人一組（狼、羊、旁白、評委），再練一遍。

師：你們排練得真認(rèn)真，能把你們排練的結(jié)果匯報(bào)給大家嗎？

5．匯報(bào)。

（1）下面我們先來表演狼第一次裝狗的內(nèi)容，請一組同學(xué)上來匯報(bào)，大家看一看他們把狼和羊的什么表演出來了，一會(huì)兒大家評。

生：我們怎么爬也爬不上來。聽出狼想出了許多辦法，結(jié)果還是無濟(jì)于事，因此，它很［著急］。

師：XX同學(xué)評得好，特別是無濟(jì)于事這個(gè)詞用得恰當(dāng)。

生：老師，我用一個(gè)詞來給他補(bǔ)充，此時(shí)，狼是無可奈何。

師：嗯，無可奈何這個(gè)詞也用得很好，道出了狼無計(jì)可施的現(xiàn)狀。下面同學(xué)們就像這兩個(gè)同學(xué)那樣評。

生：我從連忙、友情這兩個(gè)詞中聽出，狼聽到一點(diǎn)動(dòng)靜，就連忙呼救，唯恐錯(cuò)過了救命稻草。它說為了我們的友情是在跟老山羊套近乎，想讓老山羊救它上來，這也說明了它非常狡猾。

生：我從老山羊的話中為什么一詞中體會(huì)出，老山羊心里有些［懷疑］。

師：剛才同學(xué)們從第一組同學(xué)的匯報(bào)表演中體會(huì)出那么多文中沒有寫出來的內(nèi)容，而且在評的過程中，還注意運(yùn)用平時(shí)積累的一些好詞、好句。老師真為你們會(huì)學(xué)習(xí)而感到欣慰。

板書：著急懷疑

（2）下面我們看狼是怎樣第二次裝狗的呢？請一組同學(xué)分角色朗讀匯報(bào)。一會(huì)兒大家評。

生：我從裝出一詞中體會(huì)到：狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，于是，它想進(jìn)一步偽裝自己，［欺騙］老山羊。

生：我從我，你不認(rèn)識了嗎？體會(huì)出狼在跟老山羊拉近距離，拉近關(guān)系。然后從毫不猶豫地跳了下來說明了自己勇敢、善良，從而騙取老山羊?qū)λ耐榕c信任。

生：我從老山羊看了幾眼體會(huì)到老山羊很善于觀察、思考，因此，它［識破］了狼的詭計(jì)。板：欺騙識破

（3）好，同學(xué)們理解挺到位的。下面我們接著看狼第三次裝狗，請一組同學(xué)分角色朗讀。

生：我從狼連忙閉著眼睛看出它非常［狡猾］，它怕老山羊看出它眼露兇光，于是急忙掩飾自己，不僅如此，它還用花言巧語來迷惑老山羊，引誘老山羊上它的圈套--伸下一條腿。

生：我從老山羊的話中體會(huì)到，由于老山羊善于觀察、思考，警惕性高，所以不上狼的當(dāng)。

板書：狡猾不上當(dāng)

（4）剛才同學(xué)們的表演匯報(bào)和大家的評議都很精彩，下面我們請兩組同學(xué)把狼第四、五次裝狗分別進(jìn)行朗讀匯報(bào)，然后我們把兩次連著評下來。

生：我從狼說自己的的確確是狗以及它搖尾巴的動(dòng)作看出：狼更加著急了，因?yàn)樗囊徽杏忠徽械尿_術(shù)，一次又一次地被老山羊識破、戳穿，于是，它看垂死掙扎不行，就狗急跳墻、兇相畢露。

生：我從這部分內(nèi)容中體會(huì)到老山羊經(jīng)驗(yàn)非常豐富。它看狼擺的那幾下尾巴，心里就全明白了，因?yàn)樗拦返奈舶褪庆`活而柔軟的，擺動(dòng)起來是輕松自如的，而狼的尾巴是硬而下垂的，因此，它是使勁擺動(dòng)，結(jié)果還帶起許多塵土。

師：那么，你們佩服老山羊嗎？佩服它什么呢？

（佩服它善于觀察，勤于動(dòng)腦，經(jīng)驗(yàn)豐富，警惕性高。）

師：好，你們剛才不僅表演得出色，評議的水平也非常高，那么，你們能不能把狼由狡猾到兇惡，羊由懷疑到不上當(dāng)?shù)淖兓x出來呢？

下面自己練一練。

四、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生想象。

師：各位小演員，我們第一階段排練結(jié)束了，現(xiàn)在進(jìn)入第二階段排練。假如現(xiàn)在你們都演羊，當(dāng)你遇到這樣的情景，你會(huì)想些什么呢？

（是小雞還是小鴨，我去看看。這不是小鴨的聲音，可能是一只野獸，過去看看到底是誰。......）

師：老山羊來到陷阱邊。當(dāng)你看到這樣的情景，你又會(huì)想些什么呢？

（這肯定不是狗，像狼，因?yàn)樗鼡u得那么費(fèi)勁，那么慢，臉色也不對。）

（狼的尾巴是硬的，向下垂的，在底下?lián)u，而狗的尾巴是卷起來的，搖起來是軟的。）

（狗是跟著獵人的，狗掉下去，獵人肯定會(huì)知道。）

師：唉呀，大家的想象真不錯(cuò)，下面我們就進(jìn)行最后一次排練，請你們加上想象呀、神態(tài)呀、動(dòng)作呀......好，兩人一組練一練。

五、匯報(bào)演出現(xiàn)在開始。

請二、三組分別上臺(tái)表演。

六、總結(jié)、發(fā)獎(jiǎng)。

你們表演得真好，娃娃劇團(tuán)錄取你們了，我代表娃娃劇團(tuán)的全體成員向你們表示祝賀。

附：板書設(shè)計(jì)

會(huì)搖尾巴的狼

狼羊

著急懷疑

欺騙識破

狡猾不上當(dāng)

搖尾巴語文下冊教案 篇8

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語文第五冊

第四組14課《會(huì)搖尾巴的狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

尊重學(xué)生的主體地位，通過指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用自主、合作、探究的小組學(xué)習(xí)方式突破教學(xué)重點(diǎn)；立足于以讀為本的教學(xué)思想，通過默讀、同桌合作讀、評讀、演讀等方式以讀代講，讀演結(jié)合，感悟狼、老山羊的特點(diǎn)，悟出寓意。

設(shè)計(jì)思路：

1、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，搜集資料，分清狼、狗的不同，激發(fā)興趣，為學(xué)文設(shè)下鋪墊。

2、把學(xué)生自學(xué)和合作學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。以第一自然段為例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。然后放手讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)提出問題，互相質(zhì)疑，自己解決問題，采取個(gè)人自學(xué)、小組討論、全班交流等形式讓學(xué)生認(rèn)識狼兇惡、狡猾的本性。

3、抓住5次對話，通過自讀、抓重點(diǎn)詞語、討論等形式體會(huì)老山羊是如何逐步認(rèn)識狼的真面目，沒有上狼的當(dāng)?shù)摹?/p>

4、體會(huì)句子中準(zhǔn)確的用詞，抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解句子意思，可采用比較句子的形式檢查。

5、重在以讀悟情，以讀代講，讀演結(jié)合，在讀中體會(huì)狼和老山羊思想感情的變化，認(rèn)識狼、老山養(yǎng)的特點(diǎn)，悟出寓意。

實(shí)施過程：

一、談話質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

1、談話：同學(xué)們，你們了解狼和狗嗎？能不能說一說狼和狗的不同？（課件出示狼和狗的畫面）指名說。（可根據(jù)自己的觀察，也可查找有關(guān)的資料或向別人請教。）指名小結(jié)。

2、談話，引導(dǎo)質(zhì)疑：狼的尾巴較硬，很難搖動(dòng)，這是一個(gè)常識，而這篇課文中寫的這只狼卻硬要去搖尾巴。（板書課題，齊讀課題）讀了這個(gè)題目，你知道了什么？還想問些什么？（學(xué)生可能會(huì)問：這只狼是怎樣搖尾巴的？搖尾巴的目的是什么？）

二、初讀課文，初步感知狼的狡猾。

1、學(xué)生默讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出狼對老山羊說的話，標(biāo)上序號，并用標(biāo)出寫狼搖尾巴的句子。

2、指名說：狼與老山羊有幾次對話，開火車讀一讀狼的話。

3、抓住重點(diǎn)詞讀搖尾巴的句子。（課件出示）說一說你體會(huì)到了什么，是怎樣體會(huì)到的。

（狼的尾巴太硬了，它本來不會(huì)搖尾巴，所以使勁、撲撲撲、掃塵土）

聯(lián)系上下文知道狼急于讓老山羊相信自己是狗，它雖然極力偽裝，但最終還是露出了馬腳。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)狼第一次對老山羊說的話。

1、課件出示第一自然段，指名讀。

2、問同學(xué)：你能提出什么問題？同桌互相提問，指名說。（可能會(huì)問：狼為什么連忙打招呼？它為什么稱老山羊位老朋友？）

3、你自己能解決這些問題嗎？說一說你用什么方法解決的。（聯(lián)系上下文，抓住重點(diǎn)詞。）

4、比較下面兩個(gè)句子有什么不同。

⑴狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來。

⑵狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來。

5、想一想怎樣讀才能讀出狼當(dāng)時(shí)急于讓老山羊救出自己的語氣。

6、總結(jié)方法：首先要認(rèn)真讀，然后搖能提出問題，最后可以聯(lián)系上下文或抓重點(diǎn)詞語解決。

四、小組合作或自己自學(xué)狼對老山羊說的后4次話。

⑴可按第一自然段的方法學(xué)習(xí)，也可以自己揣摩更好的方法，可以全部學(xué)，也可以選擇其中一到兩次學(xué)。

⑵指導(dǎo)小組交流：重點(diǎn)抓狼的語言、動(dòng)作、神態(tài)，通過比較狼的語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后變化來認(rèn)識狼的本性。

⑶根據(jù)交流，指導(dǎo)學(xué)生快速學(xué)完自己未學(xué)或未學(xué)好的。

五、研讀體會(huì)，認(rèn)識狼的本性。

1、討論、交流：你認(rèn)為應(yīng)該抓那些關(guān)鍵詞句來讀，才能突出狼的本性。

2、演中感悟，領(lǐng)悟狼的狡猾、兇惡。

⑴小組內(nèi)互相討論、交流：怎樣把狼的狡猾、兇惡生動(dòng)地演出來。

⑵練習(xí)表演，教師指導(dǎo)。

⑶推薦表演，組織評價(jià)。

3、從狼態(tài)度的變化中，你明白了什么？交流。

六、分組學(xué)習(xí)匯報(bào)，認(rèn)識老山羊的性格。

1、小組討論、交流：老山羊是怎樣發(fā)現(xiàn)陷阱里是一只狼的？從文中找到有關(guān)的詞句，想一想老山羊是怎樣一步步識破狼的真面目的。

2、比較句子：

⑴你會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。

⑵你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。

3、小組之間交流：你們認(rèn)為老山羊的特點(diǎn)是什么？你最喜歡老山羊的那些表現(xiàn)？

七、讀演結(jié)合，體會(huì)語言魅力。

八、總結(jié)全文，升華主題。

1、學(xué)習(xí)了課文，你明白了一個(gè)什么道理？

2、聯(lián)系生活實(shí)際談一談自己學(xué)文后的體會(huì)。

九、鞏固積累，拓展創(chuàng)新。

1、詞語積累：講文中體現(xiàn)狼和羊性格的詞分類抄寫下來，然后結(jié)合自己的課外閱讀再寫幾個(gè)同類的詞。

2、結(jié)合自己的體會(huì)，編一個(gè)寓言故事。

搖尾巴語文下冊教案 篇9

《會(huì)搖尾巴的狼》一課,我覺得收益最大的是教學(xué)生學(xué)會(huì)問,從而認(rèn)識狼的本質(zhì)。

教學(xué)時(shí)，我首先出示狼說的第一句話，讓學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，然后提出問題：狼為什么連忙打招呼？他為什么這么說？來讓學(xué)生討論解決，課堂氣氛一下子活躍起來，學(xué)生提出的問題相當(dāng)有價(jià)值，如：（1）狼為什么要半閉著眼睛？（2）為什么課文中反復(fù)用上了連忙、趕忙來描寫狼呢？（3）狼明明知道它根本吃不到老山羊，為什么還要說要吃掉老山羊呢？（4）老山羊走后，狼會(huì)有怎樣的下場呢？聽了學(xué)生的提問，作為老師，我真佩服他們，佩服他們的思考能力、動(dòng)腦能力之強(qiáng)。我不禁想：假如所有問題都由老師包辦代替，這不就是扼殺了學(xué)生的思考能力嗎？

因此，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題，讓學(xué)生積極參與，多動(dòng)口、動(dòng)腦，學(xué)生就會(huì)在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識，提高能力。

搖尾巴語文下冊教案 篇10

一、教學(xué)要求

1.懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識破壞人的偽裝，不聽信他們的花言巧語，不上當(dāng)受騙。

2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字；理解忠誠、馴良、善良、毫不猶豫、花言巧語、狡猾、的的確確、輕蔑等詞語，理解句子，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識老老實(shí)實(shí)、的的確確、惡狠狠等迭詞的作用；會(huì)用毫不猶豫、的的確確造句。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

有關(guān)描寫狼偽裝及老山羊高度警惕戰(zhàn)勝狼的詞句。

三、教具準(zhǔn)備

放大的課文插圖或剪貼畫、幻燈片。

四、教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

今天我們來學(xué)習(xí)《會(huì)搖尾巴的狼》。我們知道狗會(huì)搖尾巴，怎么狼也會(huì)搖尾巴呢？我們曾經(jīng)學(xué)過《狼和小羊》，還聽過許多狼的故事，知道狼是非常兇狠的，那么這條會(huì)搖尾巴的狼有沒有改變兇惡的本性呢？

（二）范讀課文。

（三）教學(xué)生字詞。

這個(gè)故事非常有趣?，F(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)生字詞。

陷阱（xi4nj!ng）陷是凹下去的意思。陷阱就是獵人挖的很深的洞，野獸一旦掉下去，就上不來了。（陷著重指導(dǎo)右邊的筆畫筆順。阱不要求掌握。）

善良（sh4nli2ng）通俗地說就是心腸好。好心腸的人，就可以說是善良的人。（善，由上中下三部分組成。上

性(x@ng)情性情就是脾氣。

騙(pi4n)左右結(jié)構(gòu)?？蛇B詞理解字義：騙人、欺騙、受騙、騙子。

狡猾(ji3ohu2)讓學(xué)生舉例：如，狡猾的狐貍、狡猾的敵人。課文中是狡猾的狼。

使勁(j@n)使勁即用勁。用勁要用力，所以勁右邊是力。

兇惡(xi#ng8)兇發(fā)準(zhǔn)后鼻音。兇惡，樣子、行為十分可怕。

要指導(dǎo)這兩個(gè)字的筆順，兇是先里后外，先寫，再寫凵。惡，上半部一橫下邊的業(yè)，寫法是先中間后兩邊。

狠（h7n）狠地狠就是兇，也可以說兇狠（聯(lián)系很，幫助記住字形）。

嚷（r3ng）嚷是大聲地叫，所以是口字旁。要發(fā)準(zhǔn)后鼻音，并注意指導(dǎo)右半部的寫法。

收拾（shi）原意是整理，這里的意思是整治。

救（ji)）左右結(jié)構(gòu)，不要丟一點(diǎn)。

伸（sh5n）左右結(jié)構(gòu)。

狡猾狠都是反犬旁。注意良同狠的右半部的區(qū)別。

（四）自讀課文，了解大意。

（五）練習(xí)朗讀課文。

（六）指導(dǎo)寫生字。

（七）作業(yè)：朗讀課文。寫生字。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)生字詞。

（二）講讀課文。

1.狼掉進(jìn)陷阱，老山羊從這兒路過，狼怎么打招呼，誰來讀讀狼打招呼的話？

指名讀。

2.指導(dǎo)朗讀：課文上說狼連忙打招呼。他為什么要連忙打招呼？連忙打招呼，語氣怎樣，速度怎樣？誰來做狼，連忙向老山羊打招呼？

指名讀。

3.老山羊問他是誰，怎么掉到陷阱里，狼怎么說？各自讀讀狼說的話。

4.指導(dǎo)朗讀。狼是裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣，誰來做狼？要從你讀的語氣里感到又老實(shí)又可憐，而且是裝出來的。（提示突出重音：又忠誠又馴良的狗毫不猶豫?？蓱z可憐讀輕聲，適當(dāng)拖長聲音，必要時(shí)教師示范）

5.老山羊看了狼幾眼，這說明老山羊怎么樣？

6.老山羊指出它像狼，狼又怎么辯解？老山羊怎么不聽狼的花言巧語？（釋花言巧語：指夸張的、虛偽的、沒有實(shí)際內(nèi)容的話，目的是為了誘人、騙人。）

7.指名讀狼與老山羊的對話。狼花言巧語，再三討好，而老山羊保持著高度的警惕。

8.老山羊看見狼拖著硬尾巴在搖，終于認(rèn)出它是一只兇惡的狼。這時(shí)狼露出了怎樣的兇相？（突出：露咧開嘴齜著牙。從露說明原來兇相藏了起來，現(xiàn)在現(xiàn)出原形。）

9.指名讀老山羊與狼的第三組對話。

10.最后老山羊走了。輕蔑地看了一眼，是怎么看？（輕蔑輕視、看不起）

11.這只狼的下場可想而知，你們想一定會(huì)怎樣？小結(jié)：老山羊之所以沒上狼的當(dāng)，是因?yàn)樗冀K保持高度警惕；另一方面也告訴我們壞人的偽裝最后總是要暴露的。

（三）作業(yè)：寫詞語；練習(xí)朗讀課文。

第三課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)生字詞。

（二）朗讀全文。

（三）從狼和老山羊的這場斗爭中，你懂得了什么？像狼一樣的壞人是非常狡猾的，兇惡的本性是不會(huì)改變的，只要我們像老山羊一樣提高警惕，就不會(huì)上當(dāng)受騙。

（四）分角色表情朗讀課文。

1.同座對讀。

2.男、女生分別扮作狼和老山羊，輕讀對話。

3.扮演角色，表情朗讀全文。

（五）練習(xí)。

1.完成課后練習(xí)3。學(xué)習(xí)換個(gè)說法，使表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。

2.用毫不猶豫、的的確確造句。

（六）作業(yè)：造句。有感情地朗讀課文。

搖尾巴語文下冊教案 篇11

學(xué)要求：

1、教育學(xué)生要善于識破像狼一樣的壞人的偽裝，不要被他們的花言巧語所蒙騙。

2、熟讀課文，按課后練習(xí)l的提示（與狼和老山羊的神態(tài)動(dòng)作有關(guān)的詞語）詳細(xì)復(fù)述課文，做到聲音響亮，口齒清楚，語句通順，前后連貫。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)理解友情、忠誠、馴良、可憐、毫不猶豫、善良、溫和、收拾、輕蔑、改變等詞語。寫出善良猶豫暴躁的反義詞。能用只要就仿寫句于。積累詞語10個(gè)。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

按提示（狼和老山羊的神態(tài)、動(dòng)作有關(guān)的詢語），熟讀課文，學(xué)會(huì)詳細(xì)復(fù)述課文。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：自學(xué)課文，粗知內(nèi)容，理清脈絡(luò)。

一、啟發(fā)談話，揭示課題

二年級時(shí)，我們學(xué)了一篇課文《狼和小羊》，就認(rèn)識了一只兇惡的狼，它蠻不講理、故意找碴兒，吃掉了一只小羊。今天，我們學(xué)習(xí)的一篇文章是講狼和一只老山羊的事，老山羊的命運(yùn)如何呢？

我們一起來學(xué)習(xí)21、會(huì)搖尾巴的狼（板書）

二、自學(xué)課文

1．讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

2．結(jié)合上下文，理解詞語的意思

3．讀通課文

三、檢查自學(xué)情況

1．指名分節(jié)讀課文

2．理解馴良、賭咒這些詞語的意思

四、整體進(jìn)入

1．自由朗讀課文，請你初步談?wù)勀銓呛屠仙窖虻挠∠?，以及讀了這則故事的體會(huì)。

狼：偽善、狡猾、兇惡。（指名讀寫狼的句子，讀出語氣。）

老山羊：警惕性高、聰明、善于觀察思考（指名讀老山羊的句子，讀出語氣。）

2．完成課后題2看拼音寫漢字，交流出示：

我們要善于識破壞人的偽裝，不要被他們的花言巧語所蒙騙。

圈出蒙，注意讀音第一聲。

3．再讀課文，理清故事情節(jié)，抓出主線：

①完成課后題1：

從哪些地方可看出狼的偽善、狡猾和兇惡，它耍了什么手段？

老山羊是怎樣一步一步識破狼的本性的？

②交流，板書：

狼老山羊

連忙招呼問

老實(shí)可憐看

半閉著眼盯

不耐煩指

叫嚷輕蔑

男生讀描寫狼的小節(jié)，女生讀描寫老山羊的小節(jié)

4．熟讀課文。

5．根據(jù)板書詳細(xì)復(fù)述課文。

五、布置作業(yè)

1．抄詞并家默；

2．熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．上節(jié)課我們熟讀了課文，并且詳細(xì)復(fù)述了課文。

2．指名分節(jié)朗讀課文。

二、細(xì)讀課文

（一）學(xué)習(xí)第1～3節(jié)

1．輕讀第1～3節(jié)，思考：哪些地方可以發(fā)現(xiàn)出狼對老山羊親熱得很？

2．狼為什么把老山羊稱作好朋友？

我，你不認(rèn)識了嗎？狼為什么要把我放在最前面？

3．掉與跳有什么區(qū)別？

4．朗讀讀1～3節(jié)

（二）學(xué)習(xí)第4～7節(jié)

1．默讀4～7節(jié)，思考：狼為什么裝出狗的樣子。

2．從哪里可以看出它是裝出來的？（語言、動(dòng)作）齊讀有關(guān)的句子

3．師：狼努力地想裝成狗，但老山羊盯著狼的尾巴，識破了狼的偽裝。

4．讀4～7節(jié)

（三）學(xué)習(xí)第8～9節(jié)

1．狼說了哪些漂亮話？（漂亮話是指那些聽來十分好聽、感人的假話。）

指名有感情地朗讀狼說的話。

2．用只要就來說話

3．齊讀第8～9節(jié)。

（四）學(xué)習(xí)第10～1l節(jié)

1．當(dāng)狼感到老山羊救的可能不存在了，就兇相畢露。哪些詞語寫出狼的兇惡？

2．老山羊并沒有害怕，相反卻輕蔑地看了一眼，說了什么？

三、分小組編排課本劇，評議

四、總結(jié)全文

學(xué)習(xí)這篇文章。你懂得了什么道理？

五、完成課后習(xí)題

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