幼兒園識字課件教案精選11篇

幼兒園識字課件教案。

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每個老師都要認真寫教案課件。?教案課件是教學計劃的重要組成部分，必須梳理清晰，好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？我們現(xiàn)在推薦你閱讀一下幼兒園識字課件教案，希望能幫助到你，請收藏！

幼兒園識字課件教案(篇1)

目標：

1、會運用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對文學作品的理解，認讀文學作品中相關的漢字。

2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動，對閱讀活動有興趣。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

準備：

大字卡若干，標記圖《嬰兒畫報》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。

過程：

●出示故事名稱的字條"蘿卜青菜都愛吃"，幼兒認讀。

●教師清講故事。

●幫助幼兒回憶故事內容，學認漢字。

--故事里有誰?(出示相應字卡、認讀)-小豬到哪兒去?-干什么?小白兔請小豬吃什么?小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音?(教師提問，幼兒回答，教師同時出示相應的字卡)--依次提問"小白兔、小山羊"到哪兒去，干什么?(出示相應的字卡)--熊奶奶請了誰?招待大家吃什么?(出示字卡認讀)

●教師按線索圖再次講述故事。

●幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內容。

●幼兒閱讀圖書。

--集體認讀故事名字。

--請幼兒閱讀圖書的第一頁，指出不認識的漢字，幼兒之間相互學認。

--集體閱讀第一頁內容。

--幼兒自由完整閱讀。

●幼兒操作，發(fā)散閱讀。

--請幼兒選擇動物字卡，自制圖書"誰到誰家做客，請誰吃什么?"--個別幼兒講述自己的圖書內容。

幼兒園識字課件教案(篇2)

活動名稱：識字游戲

活動目標：通過游戲活動吸引幼兒積極參與識字的興趣

活動準備：

大生字卡兩套小生字卡兩套自制教具小青蛙三只小樹葉三套（每套2份）

彩色花2份花瓶一個膠棒設置背景2個

活動過程：

一.游戲:小青蛙在哪里(激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力)

教師:"聽!什么聲音?下雨了小青蛙藏了起來，我們一起找一找".(幼兒從設置的背景中找出小青蛙，并讀出小青蛙身上的生字)

二.游戲:撿落葉(引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題，在教師的引導下解決問題)

教師:剛才刮了一陣風，我們把他們找回來好不好?小樹葉藏在各個角落，我們一邊叫一邊去找".(教師念出一生字幼兒去找相應的樹葉，并粘貼到教師設置的背景上.)

三.游戲:看誰拿的快(鼓勵幼兒大膽與陌生的教師交往，鍛煉幼兒的膽量)

教師:"今天班里來了許多老師，給你們帶來了禮物.你要想得到禮物就要說句有禮貌的話".(幼兒去領取禮物---一個信封)打開看一看是什么?(一朵沒有顏色的小花)

教師:"我們把花瓣找出來，讓它變成一朵彩色花好嗎"?(教師讀一個字幼兒去尋找相應的花瓣)

四.幼兒展示作品，將小花放在花瓶中裝飾教室(鼓勵幼兒間交流，鞏固認識生字)

活動自評:整個識字活動以游戲的方式進行，使學習的過程輕松、有趣。充分調動了幼兒學習的積極性。不但使幼兒在玩中學習到了知識，另外還初步的掌握了觀察能力、解決問題的能力和交往能力，符合小班幼兒的年齡特點。

幼兒園小班語言教案：小班識字游戲活動

1、游戲：摘果子

玩法：把字卡做成各種水果狀貼在大樹上，請幼兒上來摘果子。摘下果子后，如果幼兒能念出果子后面的字，就把果子獎勵給他。

2、游戲：爭冠軍

玩法：把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊，老師將兩份相同的字卡放在上面，請兩位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友。老師請上來的小朋友將兩手舉起來，握成拳來做小裁判。老師說"兩個小朋友各自找出字卡，出示給在座的小朋友，有小朋友判斷對與錯。兩個都對了，就各自伸出一個手指，為1比1，以此類推。，若比賽四次，一個小朋友得分為3，另一個為4分則為冠軍，大家為冠軍歡呼，為亞軍鼓勵。

3、游戲：叫醒字寶寶

玩法：將字卡反貼在黑板上固定，或將黑板上的字用紙遮上，對小朋友說"這些字寶寶還在睡覺，咱們把他們叫醒，和我們一起做游戲好不好？"于是揭開一張，小朋友高興的念一個。（新內容舊字復習）

4、游戲：捉迷藏

玩法：學完生字后，老師可以將其中一生字蓋起來，讓幼兒閉上眼睛，請幼兒猜一猜是哪一個"字寶寶"藏了起來。

5、游戲：少了誰

方法：把所學的字張貼在黑板上，讓幼兒注視幾秒鐘后閉上眼睛，迅速拿掉其中一字，讓幼兒觀察一下少了誰并說出其名字，然后亮出該字，加深記憶。

6、游戲：蝴蝶戲花

玩法：把將要復習的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名掌握較熟練的小朋友當老師，其每組的小朋友做蝴蝶飛的樣子，依次飛向各組字或兒歌，進行指讀。讀完后再飛向一組進行指讀。

7、游戲：誰來了？誰走了？

玩法：老師手中拿2--3張字卡，小朋友認完后，讓他們閉上眼睛，老師添上一張，讓小朋友再睜開眼睛，問誰來了？等等。（此游戲可用于復習，訓練幼兒的注意力和記憶力的廣度）

8、游戲：配對

玩法：老師將動物，水果，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請小朋友拿名稱和字卡配對。反過來可將名稱字卡擺放好，請小朋友拿名稱字卡與之配對。反過來可將名稱字卡擺放好，請小朋友將物品圖片與實物與之配對。（所有的名詞可采用此法）

9、游戲：動作表情學習"走，跑，跳，笑，哭"等字、詞時。老師可做動作或表情，請小朋友找出相應的字卡，或在黑板上找出相應的字。或者老師出示字卡，小朋友作相應的動作或表情來。（動詞，形容詞）

10、游戲：摸一摸將字卡貼在墻上，老師和小朋友一起念"小幼兒，小幼兒真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸**字寶寶就回來。"或者，老師手拿字卡，請小朋友上前拿，將**字寶寶，摸一摸。

11、游戲：裝表情

玩法：教些帶感情色彩的動詞和形容詞，要有臉部表情。如教"笑"字，要帶動幼兒哈哈大笑，教"哭"字要和幼兒一起裝作哭的樣子；動作、表情的適當夸張，可加深幼兒識記。

幼兒園小班語言教案：小班識字游戲活動

游戲1：打電話

玩法：教師邊做打電話的動作，邊說兒歌："叮鈴鈴、叮鈴鈴……"全體幼兒接著說："叮鈴鈴、叮鈴鈴，悅耳的聲音真動聽，不知電話誰打來，快快拿起聽一聽。"（做聽電話動作）幼兒："喂，你好，請問你是誰？"師："你好，我是××老師，我找××字寶寶。"拿相應字卡的幼兒站起來，舉起字卡說："我是××字寶寶。"游戲依次進行。

游戲2：照相機

玩法：大家面向教師坐好，集體說兒歌："我有一架照相機，照出照片真像你。我來給你拍個照，馬上把照片送給你。"教師出示大字卡，幼兒用兩手做拍照狀，嘴里說："咔嚓"，然后就在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。游戲反復進行。

游戲3：引小動物找家--主要用于對動物名稱的學習準備：在家里準備一塊識字場地，場地的周圍貼著小貓、小狗、小雞、小鴨等動物名稱字卡。

玩法：幼兒在場地一端站好。老師說："輕輕走，輕輕跑，我的小貓'喵喵喵'。"幼兒立即邊跑邊學小貓的動作向小貓字卡跑去。其余的兒歌如：愛吃小蟲愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰。""黃嘴巴，大腳丫，我的小鴨呷呷呷。"大鼻子，長又長，我的大象在哪方？"耳朵長尾巴短，我的小兔跳得遠。"

游戲4：給字搬家

玩法：把將要復習的生字貼在家里的門上，父母說:"寶寶，我們要把字寶寶搬到書房去，請遠遠把某個字寶寶搬到書房。"搬對了，給以掌聲鼓勵；搬錯了，老師示范一次，給幼兒進行指證。直到生字搬完為止。

游戲5：快樂魔方

玩法：老師將要復習的生字寫在正方體的各個面上，坐在床上或者是地上讓幼兒來拋，小方盒落地后，哪一面朝上，就請念出它的名字，也可以以小組為單位進行游戲。

游戲6：小演員

玩法：如果要復習的生字是幼兒可以用動作來表現(xiàn)的，老師可以出示字卡請幼兒當小演員來表演相應的動作，如出示"跳"字，幼兒看后，原地跳幾下。

游戲7：點老五

玩法：老師手拿字卡，走到小朋友中間，用手摸著小朋友的頭說"點一，點二，點三，點四，點到老五就是他。"點一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。

游戲7：當小老師

玩法：請一名小朋友到臺前來，其他小朋友向他問好"老師好"，然后這個小老師指一個字讀一下小朋友跟著念一遍。完畢后，小朋友們向小老師致謝。

游戲8：找朋友

玩法：將"蘋果""太陽""天空""船"比賽""美麗"等詞，分成單字作成字卡。（或將"比賽"剪開兩個單字卡---"比"""賽"）小朋友一人拿一個單字卡，唱"找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮握握手，你是我的好朋友！"（此法用于小朋友會認詞之后，拆開讓他們認單個字。

游戲9：給字寶寶照相

玩法：老師出示"字寶寶"，讓幼兒給"字寶寶"照相，等幼兒念三遍字后，說"咔嚓咔嚓喀嚓＂。

游戲10：送字寶寶回家

玩法：老師將兒歌或故事中的生字空出，與幼兒齊念兒歌（或故事），念到空白處時，請幼兒找出所缺的生字字卡，放到空白處。

幼兒園小班語言教案：小班識字游戲活動

1、游戲：是不是

玩法：教師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒指字，另一名幼兒背對黑板猜字，如果猜錯了，其余幼兒糾正："不是，是某字"如果猜對了，其余幼兒說："對對對，請下來"，可更換指字幼兒，反復進行。

2、游戲：小孩小孩真愛玩

玩法：教師將字卡貼在黑板上，請兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌："小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，"教師發(fā)出指令，"摸摸字就下來。"幼兒摸字，先摸到者為勝。

3、游戲：與字寶寶再見

玩法：老師指著黑板上的字，對小朋友說"**字寶寶要回家了，或要去睡覺了，請小朋友同聲說"*再見"于是指一個字說一聲"再見"老師擦去一個，直到每個字擦完為止。

4、游戲：圈識字游戲

玩法：在地上用粉筆畫上幾個大圈，每個圈寫一個字，或放一張字卡，老師找?guī)讉€小朋友一起念口訣"小朋友真能干，看誰最先往**字圈里跳。"（適用于戶外活動時，復習舊字用）

5、游戲：誰是我的好朋友

目的：復習帶"木"字旁的漢字準備：用字卡做成的胸飾

玩法：幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個圓圈做好，教師（或幼兒）手拿寫有木字的字卡，站在圓圈中間。游戲開始，教師邊走邊念兒歌："找找找，找朋友，誰是我的好朋友，見面握握手"教師走到某名幼兒的面前，如果這名幼兒帶的胸飾上的字帶"木"字旁，他就站起來說："我是X（所佩戴的生字），帶木字，我是你的好朋友。"說完和老師握握手，并跟在教師后面去找另一位朋友。如果這名幼兒帶的胸飾上的字不帶"木"字旁，那他就說："我是X，不帶木字，不是你的好朋友。"說完就坐下，游戲繼續(xù)進行。（此游戲是用于帶"常見的偏旁的字）

6、游戲：撿珍珠

目的：復習學過的字，培養(yǎng)幼兒的識字興趣

準備：字卡、椅子、小獎品

玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水真勇敢；不怕風浪大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍珠"（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。

注意事項：游戲要分組進行，每組幼兒人數(shù)不宜過多。

游戲規(guī)則：必須念完兒歌，才能往下跳。

7、游戲：工兵挖地雷

目的：復習學過的字，培養(yǎng)識字興趣

準備：貼有漢字的地雷圖片。

玩法：教師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒當工兵來挖地雷。全班幼兒一起說"小小工兵真勇敢，挖地雷不怕難，看得清挖得準，一個一個都挖完。"教師說出其中每一個字，幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對后全體幼兒鼓掌，請他接著挖。挖錯了，全體幼兒發(fā)出"嘭"的一聲表示地雷爆炸了，再換另外的小工兵來挖地雷。

8、游戲：丟石頭

玩法：將字詞卡2-4張，如"貓""狗""汽車""房子"等，分別貼在不同的空瓶子上。大人先教孩子認讀瓶子的字詞，讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子，大人對孩子說："把小石頭放到'貓'字寶寶瓶子里。"孩子若丟對了，立刻給予喝彩；若丟錯了教孩子再拿一個小石頭去丟，一次對其他詞玩下去。

孩子對空瓶子發(fā)出的"叮當"聲是會很感興趣的，還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽車瓶子中，看他能否按大人的指令正確放入。只要孩子有興趣就反復玩下去，玩中大人和孩子還可以換位進行，即孩子發(fā)指令大人丟石頭。

9、游戲：鉆山洞

玩法：準備一個大的空紙箱，兩側打開，如同一個"山洞"，箱頂開一個細長口子；在準備幾張字卡，如"山洞""爬""寶寶""笑"等。

大人當著孩子的面將一個字卡從箱子的頂口放下去，叫孩子爬進山洞將字卡拿出來，當孩子爬出來將手中的字卡交給大人時，一面給予夸獎，一面教他認讀。接下來在放進第二張字卡，或者一次放進兩個字卡，游戲接著玩下去。

還可以多準備幾個空紙箱，孩子從一個"山洞"爬出，接著又鉆進另一個"山洞"一次能拿回幾個字卡，這樣一來能極高孩子玩的興趣，二來便于孩子一次能認讀幾個字詞。

10、游戲：小船運水果

玩法：準備相應字卡，如""蘋果""香蕉""葡萄""桃子"等；另準備一個大洗臉盆，里面裝半盆水；塑料小盆一個。當"小船"；兩根小棍，媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對著洗臉盆站著，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿著小棍對媽媽說："媽媽你想吃什么？"媽媽回答說"我想吃蘋果。"于是孩子將"蘋果"字卡放到"小船"上，用小棍將船推到媽媽那邊，媽媽拿到"蘋果"字卡是說"謝謝"。然后將船推到孩子那邊，游戲繼續(xù)進行直到運完所有的水果。也可以換位做這個游戲。這個游戲適合復習字詞。

11、游戲：滾皮球

玩法：準備小皮球若干個;用四個自合，做成門洞，門洞上分別寫出"紅""黃""藍""綠"等字，橫放在靠墻的一邊。

先教孩子認讀這幾個字，然后教孩子將皮球依次滾進"門洞"，每當一個球滾進門洞時，大人一方面喝彩，一方面教孩子認讀門洞上的字。

還可以規(guī)定球要進哪個門洞，如果球滾中立刻稱贊孩子；如果滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實際上是使孩子不知不覺地認讀了所有的字。

12、游戲：小魔棒找朋友

玩法：準備字卡"小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔"等，用透明膠條將字卡貼在房間的四面墻壁上。關上燈或拉上窗簾，家長先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做朋友。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個動物做朋友。

13、游戲：種豆豆、收豆豆

玩法：準備字詞卡（不要用太厚的紙）寫上"爸爸、媽媽、我、寶寶、大人、娃娃、弟弟、朋友"，將每個字詞卡團起來。家長先領著孩子"種豆豆"，即將每個紙團放在某物下面，然后再領孩子挨個找回"種下的豆豆"，打開紙團，讓孩子認讀上面的字詞。

幼兒園小班親子活動--操作認知游戲

操作認知游戲

我萊嚷嚷砍

主要目標：①培養(yǎng)寶寶玩紙的興趣，練習雙手配合撕紙。②學習使用膠水棒連接粘貼。

活動材料：用可樂瓶子制成兔子、大象等動物形象，嘴做得大一些。不同質地的紙做成餅干、胡蘿卜、香蕉等?！?/p>

指導要點：①請寶寶選一個喜歡的瓶子。②媽媽鼓勵寶寶自己選“食物”，把它撕成小塊喂小動物。家長引導寶寶把食物撕得更小一些，別嗆著小動物，以此培養(yǎng)孩子的愛心。③引導寶寶嘗試去撕質地不同的紙，感受紙的特性，同時與寶寶進行語言交流，如：這張紙摸上去是軟軟的；這張紙呢，滑滑的。

建議：在家里，可讓寶寶隨意撕一些舊畫報、衛(wèi)生紙、餐巾紙等，體驗撕紙的樂趣，感受不同質地紙的特性?！?/p>

紙球

主要目標：鍛煉發(fā)展手部力量。

活動材料：質地較軟的紙或舊報紙、寬膠帶、剪刀。

指導要點：家長和寶寶一起把紙或報紙揉成一個圓球，然后用寬膠帶固定住，把它當成球可以練習拋接、扔、踢等。

建議：家長用語言指導寶寶盡量把紙球揉圓。在游戲中，家長鼓勵寶寶拋接球，讓寶寶盡情玩耍。

國卷花卷

主要目標：練習寶寶手腕的靈活性。

活動材料：一塊較厚的布或撕成條的報紙、透明膠條、剪刀。

指導要點：家長可和寶寶一起，把布一點一點地卷成卷，做成“小花卷”，并用透明膠條粘好。

建議：在游戲中，家長一定要用游戲化的語言，激發(fā)寶寶的興趣，如“我們一起卷花卷?！?/p>

幼兒園識字課件教案(篇3)

教學目標：

1、學會生字和由生字組成的詞語，指導書寫部分生字。

2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

3、正確朗讀韻文。

教學重點：

識字、寫字

教學準備：

多媒體課件、生字卡片、詞語卡片

教學過程：

(一)、創(chuàng)設情境

秋天是金色的，因為它是豐收的季節(jié)。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，老師想帶大家去一個既美麗又好玩的地方，你們愿意去嗎？那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧！

(二)學習韻文第一、二行

那，請小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。(放錄像)剛才我們到什么地方去游玩了？(生答：公園)公園里的景色美不美？(生答：美。)你從看到公園里有些什么？(生答：逐個出示生字詞)請小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語。

公園里的景色真是太美了，讓我們再好好地領略一返它的美。(出示第一、二行)

我們來比一比，看誰把公園的美讀出來？(你真棒)，下面我要去掉拼音來讀一讀，行嗎？

指名讀。

7、誰能用這些詞語，說一段話？

公園里有( )，有( )，還有( ).。

學生1：公園里有綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。

學生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。

(三)、學習第三四行

過度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛的游樂項目呢！我們一起去看一看，出示詞卡。小朋友們快快來，快來認認新朋友。學生自由拼讀?？彀涯阏J識的新朋友告訴你的同桌。學生同桌互讀，請全部會讀的小朋友當小老師。

3、師述：老師最喜歡玩蕩船了，坐在蕩船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心里別提多美了。你喜歡玩什么？你能學著老師，說一說嗎？

學生1：我喜歡玩火車，火車嗚嗚地開著，可以過山洞，日行千里。

學生2：我喜歡玩轉椅，轉呀轉，頭有點暈暈的，特別好玩。

學生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來，就好象是飛了起來。

學生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。

(四)、學習生字

小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂，不過在玩的同時可不要忘了學習。今天老師請來了小老虎教大家寫字，大家歡迎。

1、映示帶田字格的生字水、火、二個字

(1)大家還認識這二個字嗎？大家讀

(2)看筆順示意圖，自己出筆順。

(3)仔細觀察，怎樣把這二個字寫好看呢？注意每個字有什么變化？

2、指導寫水

(1)范寫水，同步指導。

我們先來學寫水請小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤，豎鉤寫長，寫直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺，捺要修長，舒張。

(2)映示作業(yè)紙。

仔細看范字水出示一遍，看準了再描一個水，注意每筆一次描成，不斷開、不回描。

3、指導寫火

(1)停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫字。

(2)火有四筆，先在格子的中間偏上寫點畫和短撇，這兩筆左右分開，左低右高，頓按有力。再在兩個筆畫中間的上方起筆，寫長撇，這個撇畫先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長撇的相交出起筆寫捺畫，注意和左邊的撇畫對稱。

仔細看范字火出示一遍，看準了再描一個火，注意每筆一次描成，不斷開、不回描，尤其是長撇。

五、總結

今天，我們不但游玩了公園，學了詞語，還認識了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把這個美麗、好玩的公園畫出來，好嗎？

幼兒園識字課件教案(篇4)

活動目標：

1、認讀字詞：座、年紀。

2、讓幼兒指導 主動幫別人，自己也會感到快樂。

3、找相應字詞。

活動準備：

VCD一張、字卡、掛圖。

活動過程：

1、導入。

師：今天又許多的小動物來搭公交車，我們一起來看看公共汽車上發(fā)生了什么事情？

2、觀看VCD，熟悉兒歌內容。

提問：公車上發(fā)生了什么事情？山羊公公說了什么？小兔娃娃說了什么？山羊公公和小兔娃娃是怎么做的？

3、出示字卡。

座、年紀。

4、學習兒歌。

（1）出示掛圖，教師示范朗讀。

（2）幼兒劃指朗讀。

5、情感教育伙伴之間要互相謙讓，要做個懂事的孩子。

6、游戲《看誰指得快》

7、游戲中自然結束活動

幼兒園識字課件教案(篇5)

一、目標

1、在情景活動中，引導幼兒感知漢字“床、櫥、柜、桌、椅”。

2、啟發(fā)幼兒初步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，知道有“木”偏旁的字很多都與木有關。

3、培養(yǎng)幼兒識字的興趣，提高認讀能力。

二、準備

各種實物小家具、“床、櫥、柜、桌、椅”的字卡

三、過程

(一)幼兒感知“床、櫥、柜、桌、椅”

1、帶領幼兒參觀小熊的家，看看它家有哪些家具?

2、出示字卡，讓幼兒看一會兒，猜猜是什么字?(這些字都與家具有關)

3、幼兒認讀，教師把字和家具一一對應。

4、請小朋友幫小熊移動家具，教師打亂字卡，請小朋友將字和家具一一對應。(幼兒操作)

(二)初步發(fā)現(xiàn)“床、櫥、柜、桌、椅”的規(guī)律

1、幼兒觀察：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些字有一個共同的小秘密，誰能找出來?(都有一個木字)

2、幼兒回答后，請幾個幼兒上來，找出“木”字在哪里?(里面、旁邊、下面)

3、為什么這些字都帶有一個“木”字。(這些家具都是木頭制作的，與木有關，所以它們的名字上都有一個“木”字)。

(三)理解“木”字

1、木是從哪里來的?(出示字卡及木頭的圖片)

2、出示“樹”字，樹里有沒有藏“木”字?(因為木頭是從樹上砍下來的。)

(四)遷移運用

1、幼兒說說有“木”字的漢字。

2、引導幼兒想出各種樹名，幼兒說一個，教師在黑板上寫一個，然后看看“木”字在哪里?(桃樹、李樹、蘋果樹、檸檬樹、梨樹、柿子樹、梧桐樹、松樹、柏樹……)

幼兒園識字課件教案(篇6)

各位領導，老師大家好。今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教材二年級上冊，第四組第一課《識字四》。我要從以下幾個方面說課：

一說教材，二說學情，三說教學目標，四說教學流程。

首先我來說教材，明確地位

本組課文圍繞 "怎么樣看問題，想問題"這個專題，選取了能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。《識字四》是開篇的第一課，這課精選了三組成語，既是從《識字一》開始的成語系統(tǒng)積累的進一步延續(xù)，又對本組課文起提綱挈領的作用，本課按"取長補短""看事物不能以偏概全""做事不能急于求成"有聯(lián)系的排列，給學生提供科學地認識事物的方法，從涉及的思想內容看，《識字四》在全組課文中具有統(tǒng)領的作用，從呈現(xiàn)形式看，是幫助學生集中識字，激發(fā)學生識字樂趣的好范本。

其次，說學情，預設難點

二年級的孩子已經具備了一定的自主識字的能力，同時也具有了積累成語，閱讀成語故事的興趣和愿望，但也存在著個體差異，所以我采用多種方法識字，比如在具體的語境中識字，把本課的9個生字分散認識，以多種形式再現(xiàn)生字，使學生既認識了生字，也感受到了識字的樂趣；既在文本中認識了生字，又讓學生明白：識字不一定在課堂。本課的成語有的耳熟能詳，像"拔苗助長，坐井觀天"但有的又聞所未聞，像"管中窺豹，一葉障目"為了保持學生的學習興趣，也結合低段學生以形象思維為主的心里特征。所以我避免了枯燥的成語說教，為了突破這一難點，我設計的時候，采用故事引出———比較發(fā)現(xiàn)————直觀試說的形式，以點帶面，使學生對這些成語有初步的認識。課中又以學生誦讀為主，讓學生感受成語的韻律美，感受祖國語言的豐富。根據(jù)教材和學情特點，確定如下目標：

1、引導學生采用多種識字方法識字并以多種形式再現(xiàn)生字，使學生靈活掌握詞語中的9個字。

2、初步感知成語的特點，初步理解成語的意思讀中體會成語的韻律感。

3、通過學習，使學生有收集和積累成語的興趣有閱讀成語故事的愿望。

幼兒園識字課件教案(篇7)

一、故事導入，激發(fā)興趣。

先讓學生交流最近讀過的故事，再聽老師講故事，坐井觀天，交流聽懂了什么，引出成語坐井觀天。也許有的孩子聽過，也許有的孩子讀過，但是無論怎樣孩子都喜歡故事，這樣勢必激發(fā)學生的學習興趣。

二、隨文識字，感知成語

9個生字如果集中在一起學習，勢必增加識字難度，也會讓學生對識字不感興趣，所以我在設計課時，把生字分散在每組成語中，一組成語認識三兩個，學生不知不覺中就學會了，所以我是這樣設計的：

首先以坐井觀天帶出成語管中窺豹，一葉障目，不見泰山，因為學生有預習讀出成語不難，在把生字挑出來，放到詞語里再置于句子中，這幾個句子，既考察了學生的識字情況又讓學生初步感知了成語的意思。

接著以比較講棍和粉筆的長短，討論誰的用處大，引出成語"尺有所短寸有所長，取長補短相得益彰"，再讓學生看書，找出生字，交流識字方法，寸益兩個字，學生在讀書時經常遇到，引導學生交流在哪見過并及時鼓勵表揚，激發(fā)自主識字的愿望。彰和障很難區(qū)分，拿出來比較，引導學生編兒歌，"章家兩兄弟，三撇章，耳刀彰"這樣不但再現(xiàn)了生字，又分散識字，降低難度。

《課程標準》中強調指出，識字教學要，"采用直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景"所以識字教學方法不能是單一的，情景也不能是固定的，因此在學習第三組成語的字時，主要以自學交流為主，讓學生交流識字方法，分享識字成果，展示識字收獲。

幾組成語學習完了，并沒有按課文的順序學習，我想要結合自己的設計，創(chuàng)造性的使用教材，也應尊重編者意圖和學生識字的規(guī)律，所以再讓學生整體讀文，進一步感受成語的韻律。

三、復習鞏固，積累背誦

識完字，讀完文，相信學生對字詞都有了一定的記憶，此時，以游戲的形式，再現(xiàn)生字，再讀成語，又是一個提升兒童識字能力的過程，所以我是這樣處理的：

首先出字卡———讀字————說成語，然后，看道具———想做動作———說成語。

讓學生主動參與到鞏固識字的過程，使學生感受到自己才是學習的主人，此時學生已經有了積累背誦的欲望，所以讓學生讀文背誦并適當評價鼓勵，激發(fā)學生主動積累的興趣。

《課程標準》指出"要努力建設開發(fā)而有活力的語文課程"，因此教學的最后一個環(huán)節(jié)我主要采用動口，動手的競賽方法進行積累和延伸，我是這樣處理的：

1、你還知道哪些成語交流

2、我也搜集了一些成語，展示閱讀

3、提出希望：有許多成語都有來歷和故事，希望課下去閱讀成語故事，下周的讀書交流課開成語故事會，選出"成語故事大王"。

讓學生帶著任務走出課堂，鼓勵課下閱讀，課下識字，進一步激發(fā)學生學習成語的興趣，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。

我的課說完了，謝謝大家。

幼兒園識字課件教案(篇8)

游戲1：看誰說的快

準備：字卡若干張

玩法：游戲開始時,教師隨機抽取一張字卡，請幼兒迅速讀出,最先讀出者獲勝,教師予以適當獎勵。游戲可反復進行，直至幼兒對字卡上的字熟悉為止。

游戲2：是不是

玩法：教師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒指字，另一名幼兒背對黑板猜字，如果猜錯了，其余幼兒糾正：不是，是某字如果猜對了，其余幼兒說：對對對，請下來，可更換指字幼兒，反復進行。

游戲3：小孩小孩真愛玩

玩法：教師將字卡貼在黑板上，請兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌：小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，教師發(fā)出指令，摸摸字就下來。幼兒摸字，先摸到者為勝。

游戲4：與字寶寶再見

玩法：老師指著黑板上的字，對小朋友說**字寶寶要回家了，或要去睡覺了，請小朋友同聲說*再見于是指一個字說一聲再見老師擦去一個，直到每個字擦完為止。

游戲5：圈識字游戲

在地上用粉筆畫上幾個大圈，每個圈寫一個字，或放一張字卡，老師找?guī)讉€小朋友一起念口訣小朋友真能干，看誰最先往**字圈里跳。（適用于戶外活動時，復習舊字用）

游戲6：誰是我的好朋友

目的：復習帶木字旁的漢字

準備：用字卡做成的胸飾

玩法：幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個圓圈做好，教師（或幼兒）手拿寫有木字的字卡，站在圓圈中間。游戲開始，教師邊走邊念兒歌："找找找，找朋友，誰是我的好朋友，見面握握手"教師走到某名幼兒的面前，如果這名幼兒帶的胸飾上的字帶木字旁，他就站起來說：我是X（所佩戴的生字）,帶木字，我是你的好朋友。說完和老師握握手，并跟在教師后面去找另一位朋友。如果這名幼兒帶的胸飾上的字不帶木字旁，那他就說：我是X,不帶木字，不是你的好朋友。說完就坐下，游戲繼續(xù)進行。（此游戲是用于帶常見的偏旁的字）

游戲7：撿珍珠

目的：復習學過的字，培養(yǎng)幼兒的識字興趣

準備：字卡、椅子、小獎品

玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水真勇敢；不怕風浪大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍珠"（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。

注意事項：游戲要分組進行，每組幼兒人數(shù)不宜過多。

游戲規(guī)則：必須念完兒歌，才能往下跳。

游戲8：工兵挖地雷

目的：復習學過的字，培養(yǎng)識字興趣

準備：貼有漢字的地雷圖片。

玩法：教師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒當工兵來挖地雷。全班幼兒一起說小小工兵真勇敢，挖地雷不怕難，看得清挖得準，一個一個都挖完。教師說出其中每一個字，幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對后全體幼兒鼓掌，請他接著挖。挖錯了，全體幼兒發(fā)出嘭的一聲表示地雷爆炸了，再換另外的小工兵來挖地雷。

游戲9：丟石頭

玩法：將字詞卡2-4張，如貓狗汽車房子等，分別貼在不同的空瓶子上。大人先教孩子認讀瓶子的字詞，讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子，大人對孩子說：把小石頭放到貓字寶寶瓶子里。孩子若丟對了，立刻給予喝彩；若丟錯了教孩子再拿一個小石頭去丟，一次對其他詞玩下去。

孩子對空瓶子發(fā)出的叮當聲是會很感興趣的，還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽車瓶子中，看他能否按大人的指令正確放入。只要孩子有興趣就反復玩下去，玩中大人和孩子還可以換位進行，即孩子發(fā)指令大人丟石頭。

游戲10：鉆山洞

玩法：準備一個大的空紙箱，兩側打開，如同一個山洞，箱頂開一個細長口子；在準備幾張字卡，如山洞爬寶寶笑等。

大人當著孩子的面將一個字卡從箱子的頂口放下去，叫孩子爬進山洞將字卡拿出來，當孩子爬出來將手中的字卡交給大人時，一面給予夸獎，一面教他認讀。接下來在放進第二張字卡，或者一次放進兩個字卡，游戲接著玩下去。

還可以多準備幾個空紙箱，孩子從一個山洞爬出，接著又鉆進另一個山洞一次能拿回幾個字卡，這樣一來能極高孩子玩的興趣，二來便于孩子一次能認讀幾個字詞。

幼兒園識字課件教案(篇9)

目標：

1、正確認讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。

2、通過掛圖，引導幼兒觀察、表述，發(fā)展思維能力和語言表達能力。

準備：

掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。

過程：

一、引入活動

1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰能用一個詞說說？（高興）

2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀？（女兒）他們有了一個乖兒子，又來了一個乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒地說：“好、好、好?！?/p>

3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認讀。

二、引導說詞、說句

幼兒園識字課件教案(篇10)

一、 板書設計：

齊天大圣孫悟空，

不聽勸告鬧天宮，

不給玉帝做奴才，

反到人間做猴王。

二、幼兒基本情況分析：

一定的教學環(huán)境決定幼兒興趣與否，所以采用適應此刻幼兒年齡的寓言環(huán)境，必能激發(fā)其興趣，達到事半功倍的效果。

三、 活動準備：

1、 字卡

2、 蒼蠅拍

四、 活動過程：

1、歡迎大家進入“萌萌識字王國”，我們的口號是？（萌萌識字王國，識字真快樂?。土暽瞎?jié)課內容，讓幼兒積極回答問題拿到通向王國的四把鑰匙（即上節(jié)課的四個漢字）

2、請第一個小朋友用他的鑰匙請出“故事爺爺”。歡迎故事爺爺講故事。

3、 請第二個小朋友用他的鑰匙請出“智慧奶奶”。讓智慧奶奶出問題考考小朋友。

a.故事的主人公是誰？他被稱為什么？

b.他不聽勸告，做了一件什么大事？

c.他不給玉帝做奴才，反到人間做什么了？

4、 請第三個小朋友用他的鑰匙請出“兒歌哥哥”，讓兒歌哥哥教小朋友學兒歌。

5、 請第四個小朋友用他的鑰匙請出“游戲姐姐”，我們一塊做游戲認識字寶寶。

拍“蒼蠅”游戲

游戲規(guī)則：把四個字寶寶放在地上，讓一個小朋友在老師發(fā)號施令后，用蒼蠅拍拍那個字寶寶。后可增加難度，讓兩個小朋友一同搶打“蒼蠅”字寶寶，看誰打的又快又準。

五、 結束部分：集體背誦兒歌。

六、 教學反思：

新穎的教學環(huán)境吸引了幼兒注意，好玩的游戲讓幼兒積極投入其中，達到了預定教學效果。以后應多多動腦，真正做到讓幼兒“在學中玩，在玩中學?！?/p>

幼兒園識字課件教案(篇11)

活動目標：

1、在快樂的游戲活動中認識一些“蟲”字偏旁的字：螞蟻、蝴蝶、蜻蜓、蟬、蜜蜂。

2、發(fā)現(xiàn)帶“蟲”字偏旁的字與實物之間的關系。

活動準備：

1、蟲蟲動物圖片,識字卡片.

2、飛標、釣蟲臺、配對操作材料人手一份。

3、進、出場的音樂

活動過程

1、引入：蟲蟲王國游樂場今天第一天開業(yè),邀請我們去參觀、游玩。

“去之前先告訴我你認識哪些蟲呢？”（毛毛蟲、蜥蟀） 音樂進場。

2、認識字：我們去看看蟲蟲王國有什么蟲（螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂）。

□ □□□□ 逐一出示五種蟲的圖片和字。認識一次

3、出示字復習一次。師：我們剛才看見了什么蟲？（螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂，師出示字卡，一邊貼在黑板上）

引導幼兒觀察分析這些字都有什么共同的地方（“蟲”字旁）

4. 請幼兒說說帶有“蟲”字旁的字和表示的實物有什么關系。

5. 請幼兒猜猜，還有哪些字可能也有“蟲”字旁。

教師將孩子的猜測記錄在書面紙上，幼兒講出，師寫出來，制作《蟲蟲字報》。

6. 鼓勵幼兒繼續(xù)尋找?guī)А跋x”字旁的字，并記錄在《蟲蟲字報》上。

7、游戲：

a、有獎飛標：（猜猜我是誰）

b、釣蟲臺：（用我說一句話）

c、配對：送字寶寶給蟲蟲。

活動結束

這個游樂場好玩嗎？天快黑了，游樂場關門了，我們下次再來玩好不好？

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