爸爸的領(lǐng)帶教案模板

爸爸領(lǐng)帶教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？以下由小編收集整理的《爸爸的領(lǐng)帶教案模板》，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

爸爸的領(lǐng)帶教案 篇1

活動名稱

小班美術(shù)：爸爸的領(lǐng)帶

活動目標

1.幼兒掌握撕貼的方法，美觀地裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

2.了解爸爸的服飾特點，愛爸爸，會主動關(guān)心爸爸。

活動過程

一、導(dǎo)入活動。

1．小朋友們，小熊剛剛打電話告訴我，今天是熊爸爸的生日他想給爸爸做一條漂亮的領(lǐng)帶，你們愿意幫幫他嗎？你們家誰也帶領(lǐng)帶的？

2．你的爸爸喜歡什么顏色和花紋的領(lǐng)帶呢？小結(jié)。

二、學(xué)習(xí)裝飾領(lǐng)帶的方法。

1．這是我為熊爸爸做的領(lǐng)帶，你們想不想也為你們的爸爸做一條漂亮的領(lǐng)帶。

2．介紹操作材料，觀察教師如何用撕貼的方法來裝飾領(lǐng)帶。

師：我們來看一看這是什么？（教師出示材料，與幼兒一起說一說）

做法：拇指食指捏一捏，變成小雞尖尖嘴，捏住紙片扭一扭，撕出一塊小紙片，再蘸上一點漿糊，粘貼在領(lǐng)帶上，記住要貼的滿一點，這樣領(lǐng)帶才好看，提醒幼兒貼畫時，注意不要把碎紙貼在一起，操作后及時用抹布擦手。

三、指導(dǎo)幼兒為爸爸做條領(lǐng)帶。幼兒操作，教師來回輔導(dǎo)能力弱的。

四、教師講評活動。

1．幼兒完成了作品之后，教師將幼兒的作品貼在黑板上。

2．請2-3個設(shè)計得好的幼兒來介紹自己的領(lǐng)帶。

3.教師小結(jié)

爸爸的領(lǐng)帶教案 篇2

一、活動目標：

1．欣賞爸爸的領(lǐng)帶，感受領(lǐng)帶的色彩和圖案美。

2．自由選擇材料裝飾爸爸的領(lǐng)帶，產(chǎn)生主動關(guān)心爸爸的情感。

評析：兩條目標抓住了藝術(shù)活動的兩個關(guān)鍵點：一是欣賞感受，二是創(chuàng)造表現(xiàn)。但整體感覺活動目標還是有點空泛，給幼兒自由選擇材料進行藝術(shù)表現(xiàn)沒錯，但問題是如何在自主表達中提升幼兒相關(guān)的審美經(jīng)驗，目標里沒有提及；“產(chǎn)生主動關(guān)心爸爸的情感?！狈旁谶@個活動中有點牽強。

二、活動準備

1．色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干條，已裝飾好的領(lǐng)帶范例若干張。

2．桌上分別提供油畫棒、積木、卷好的紙棒、形狀各異的貼紙、水粉顏料，每張桌上放好一塊擦手毛巾。

3．畫有領(lǐng)帶輪廓的畫紙（與幼兒人數(shù)相等）。

評析：教師的材料準備很充分，但這里沒有提及幼兒的已有經(jīng)驗，如：是否有過印畫的經(jīng)驗？在圖案裝飾上有無經(jīng)驗等。

三、活動過程

（一）出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。

1.欣賞爸爸的領(lǐng)帶。

師：這是什么？領(lǐng)帶是誰用的？爸爸帶上領(lǐng)帶看上去怎樣？

師：這些領(lǐng)帶漂亮嗎？它們一樣嗎？什么地方不一樣？

幼1：它們顏色不一樣，這三條有花，那一條沒有花。

幼2：顏色不一樣。

師：還有哪里不一樣？

幼3：花紋不一樣。

師：灰色的沒有圖案。

評析：感覺這個環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)優(yōu)點紊亂。對于小班幼兒，教師不妨直接引導(dǎo)幼兒從顏色和圖案上來觀察領(lǐng)帶，教師可以問：“你看見了哪些顏色的領(lǐng)帶？”（引導(dǎo)幼兒說說、認認一些顏色）“這條領(lǐng)帶上有什么圖案？”而且因為還有下面的“欣賞教師設(shè)計的領(lǐng)帶”這個環(huán)節(jié)，所以，這個環(huán)節(jié)可以簡略些。

（二）欣賞領(lǐng)帶范例，幼兒學(xué)習(xí)用不同材料、方法裝飾領(lǐng)帶。

1．出示沒有圖案、花紋的“空白”領(lǐng)帶。

師：這樣的領(lǐng)帶漂亮嗎？爸爸會喜歡這樣的領(lǐng)帶嗎？那你們有什么辦法讓這些領(lǐng)帶更漂亮？

2．教師出示各種各樣的領(lǐng)帶范例（8條）

師：你們的辦法都不錯，這里還有領(lǐng)帶呢，這些領(lǐng)帶漂亮嗎？你知道上面的圖案、花紋是怎么做出來的？

幼1：貼上標記。

幼2：敲上去的。

幼3：畫上去的。

3.教師介紹、示范幾種領(lǐng)帶圖案的裝飾方法，包括：油畫棒畫、貼紙貼、積木印畫、紙棒印畫等。

評析：在引導(dǎo)幼兒欣賞了爸爸的領(lǐng)帶（實物）后，教師又出示了8條用多種方法裝飾的領(lǐng)帶，并對每一種裝飾方法作了詳細的介紹，前前后后花費了將近一刻鐘，這作為一個小班的藝術(shù)活動，前期時間顯然長了一點，導(dǎo)致部分幼兒失去了耐心。其實，這一環(huán)節(jié)的時間可以再緊湊些。一是要減少范例，提供有代表性的幾條“領(lǐng)帶”，抓住重點，有目的地引導(dǎo)幼兒欣賞美麗的圖案及圖案排列的美；二是要根據(jù)幼兒的原有經(jīng)驗有重點的介紹和示范，不必面面俱到。三是減少無效的問題和集體回答的問題，如：“漂不漂亮啊？”、“想不想??？”、“喜歡不喜歡??？”、“啊知道?。浚ㄖ啦恢腊。浚钡鹊?。

（三）幼兒自由選擇材料裝飾領(lǐng)帶，教師指導(dǎo)。

1．教師逐組介紹材料和裝飾要求，并提示幼兒要注意衛(wèi)生，材料用好后要整理好。

評析：教師對幼兒的作畫習(xí)慣、衛(wèi)生等方面都有明確的要求，這一點值得學(xué)習(xí)。逐組介紹又用掉了一些時間，還可以簡潔一些，因為在前面環(huán)節(jié)已經(jīng)講過了。

2.幼兒創(chuàng)作。

評析：教師提供給幼兒的材料有畫畫用的油畫棒，印畫用的積木和紙卷，各種貼紙等。因為積木比較大，而領(lǐng)帶相對比較小，所以用積木印畫的幼兒敲了幾下就把“領(lǐng)帶”印滿了，而且老師也沒有提印畫的要求，所以一會兒幼兒就沒事可做了。可見，教師在提供材料的過程中就要考慮活動的目標，將目標蘊含在材料中（相對來說，紙卷就比較合適，而且可以提供不同形狀的紙卷，讓幼兒感受圖案之美）并提出一些印畫的要求，如：排列、色彩等，這樣才能體現(xiàn)活動的價值，否則漫無目的地隨意“敲敲印印”，對小班下學(xué)期的幼兒來說又有什么價值呢？

（四）展覽作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

1．師：你是用什么方法裝扮領(lǐng)帶的？

幼1：用紙棒。

師：是用同一種顏色嗎？

幼1：藍色的、黃色的。

幼2：用小玩具（積木）印的。

師：哦，是小玩具，也是兩種顏色的，有什么辦法能讓領(lǐng)帶更漂亮些呢？

2．師：你最喜歡哪一條領(lǐng)帶？

幼：我喜歡這條，上面有白色（粉色）和紫色。

師：還有藍色的，而且沒有涂到外面去。

評析：教師在講評環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒從顏色和裝飾的方法上進行交流和表達，兩個問題還是比較有針對性的。講評是幼兒分享經(jīng)驗，提升審美經(jīng)驗的一個重要環(huán)節(jié)，教師可以有意識地引導(dǎo)幼兒從圖案、色彩等方面欣賞，讓幼兒發(fā)現(xiàn)色彩搭配的美、圖案組合的美。

（五）延伸活動

用小剪刀把領(lǐng)帶剪下來送給爸爸。

總評：

教師能給幼兒提供不同的裝飾和作畫材料，給予幼兒自主選擇的機會，讓幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，為幼兒營造了寬松的活動氛圍。

“爸爸的領(lǐng)帶”是小班主題活動《親親一家人》中的一個美術(shù)活動，其主題就是用不同的方法裝飾“爸爸的領(lǐng)帶”，色彩和圖案就構(gòu)成了裝飾的要素。為什么要選擇裝飾領(lǐng)帶，而不是裝飾手帕、桌布、衣服呢？主要的因素是因為領(lǐng)帶上美麗的圖案，所以，教師在活動目標中也關(guān)注到了讓幼兒感受領(lǐng)帶的色彩和圖案美，但在幼兒裝飾領(lǐng)帶的過程中，卻忽視了對幼兒審美表現(xiàn)能力的引導(dǎo)和提升，幼兒只是隨意地畫畫、貼貼、印印，這樣活動的價值就大打折扣了。所以，建議教師對幼兒在色彩搭配、圖案排列等方面提一些裝飾的要求，也許幼兒不一定都能達到，但可以在講評的時候讓幼兒感受一些裝飾的方法。

爸爸的領(lǐng)帶教案 篇3

設(shè)計意圖：

家像一個寧靜的港灣，是一個人一生中魂牽夢縈的地方。濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，也期盼和爸爸一起游戲。在一個家庭中媽媽和爸爸是相輔相成的，為了強化爸爸在幼兒成長過程中的積極影響，設(shè)計了此次活動。

活動目標：

1、能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，選擇多種材料，運用繪畫、剪貼、拓印等方式設(shè)計領(lǐng)帶。

2、了解爸爸的服飾特點，喜歡爸爸，會主動關(guān)心爸爸。

3、體驗給爸爸制作禮物的快樂。

活動重難點：

能選擇多種作畫工具裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

活動準備：

1、請幼兒帶一條爸爸用過的領(lǐng)帶，布置“領(lǐng)帶展覽會”。

2、水彩筆、油畫棒、彩紙、膠水、拓印工具、簡單的花紋圖案。

3、幻燈片課件。

活動過程：

一、談話：激發(fā)幼兒對領(lǐng)帶的興趣。

1、出示領(lǐng)帶，小朋友，你們知道這是什么呀？（領(lǐng)帶）它是干什么用的呢？我們來看一下這個戴領(lǐng)帶的叔叔精不精神，帥不帥??？小朋友的家里誰喜歡戴領(lǐng)帶啊？（爸爸）哦，爸爸喜歡戴領(lǐng)帶啊。戴領(lǐng)帶的爸爸看起來很精神，還很帥。

2、領(lǐng)帶有很多種，老師今天也收集了很多領(lǐng)帶，我們一起來看看吧！出示領(lǐng)帶圖片，老師帶領(lǐng)幼兒逐條欣賞領(lǐng)帶，并向幼兒講解領(lǐng)帶的樣式。

3、看了這么多的領(lǐng)帶，我們知道了領(lǐng)帶有很多種，每一條領(lǐng)帶的花紋和樣式都不同，那小朋友喜歡哪一條呢？想不想自己也動手設(shè)計一條漂亮的領(lǐng)帶送給自己的爸爸呢？

二、出示老師用不同材料制作的領(lǐng)帶，并告訴幼兒是用什么材料做成的.，引起幼兒自己制作領(lǐng)帶的欲望。

1、老師給小朋友準備了很多材料，我們可以用水彩筆、油畫棒給爸爸畫一條領(lǐng)帶，還可以用好看的彩紙給爸爸黏貼出一條領(lǐng)帶，更可以用拓印的方法給爸爸設(shè)計一條領(lǐng)帶。

2、幼兒自主選擇設(shè)計領(lǐng)帶的方法，老師平衡一下各組孩子的數(shù)量。

三、畫一畫，粘一粘，印一印，引導(dǎo)幼兒設(shè)計出自己的領(lǐng)帶，體驗自己動手的快樂。幼兒自己動手設(shè)計領(lǐng)帶，老師巡回指導(dǎo)提示。

四、教師、幼兒一起展示作品，并評價。

小結(jié)：小朋友設(shè)計的領(lǐng)帶都非常漂亮，馬上就要過父親節(jié)了，我們一起把領(lǐng)帶送給自己的爸爸，作為父親節(jié)的禮物好嗎？

提問小朋友，送給爸爸禮物時，準備對爸爸說些什么呢？

活動延伸：

下午請幼兒將自己設(shè)計的領(lǐng)帶帶回家，親手送給自己的爸爸，并親手用雙面膠黏貼在爸爸的領(lǐng)口處，體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意。（活動前告訴家長這項活動的目的是父子間的相互關(guān)心，更加親近，要求爸爸在收到禮物時表現(xiàn)由衷的欣喜和贊賞。）

課后反思：

領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。然而，由于工作環(huán)境的限制，現(xiàn)在的爸爸很少戴領(lǐng)帶，孩子們對領(lǐng)帶的了解更是少之又少。所以活動的第一個環(huán)節(jié)讓孩子們喜歡領(lǐng)帶，第二個環(huán)節(jié)才是我為爸爸做領(lǐng)帶，第三個環(huán)節(jié)就是我為爸爸帶領(lǐng)帶。

在先前經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，孩子們信心滿滿的為爸爸設(shè)計領(lǐng)帶。這個環(huán)節(jié)遵循孩子自主選擇的權(quán)利，引導(dǎo)幼兒用涂一涂、畫一畫、撕一撕、貼一貼、印一印的方式裝飾領(lǐng)帶。

考慮到小班幼兒的年齡特點，在材料準備上，我選用了孩子平時接觸較多的材料：彩紙、油畫棒和范畫。然而，當(dāng)孩子們把自己設(shè)計的領(lǐng)帶展現(xiàn)給大家看的時候，我發(fā)現(xiàn)很多的孩子在裝飾的時候只用了簡單的粘貼裝飾，整個畫面顯得比較單一。有部分幼兒還把顏色涂到了領(lǐng)帶之外，也有部分幼兒未能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品。

爸爸的領(lǐng)帶教案 篇4

活動目標：

1.能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

2.了解爸爸的服飾特點，喜歡爸爸，會主動地關(guān)心爸爸。

3.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動準備：

1.色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。

2.以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。

3.蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。

活動過程：

一、爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶。

1.出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嗎?”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶啊?”

2.請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。

3. “你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢?”

4.請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢?

5.觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起。

二、我給爸爸做領(lǐng)帶。

1.鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上，然后再用漿糊粘貼。

2.把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進行展覽，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

3.離園時，把領(lǐng)帶帶回家，給爸爸親手戴好。

活動反思：

“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動，小班的幼兒剛?cè)雽W(xué)，因此對他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動，有利于發(fā)展幼兒的觀察力，感受力，認知能力，想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展?；顒忧埃疫M行了充分的準備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動中，由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動一開始，我進行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進行結(jié)構(gòu)性的分析，通過多面性的認識來進行涂色。通過本次活動一方面認識了領(lǐng)帶，另一方面學(xué)習(xí)了構(gòu)圖涂色，同時積累了孩子對色彩感知欲。

爸爸的領(lǐng)帶教案 篇5

導(dǎo)讀：日常生活中，領(lǐng)帶是男性特有的衣飾品。裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸，而爸爸也會為自己的這份心意所感動，從而增進父子間的情感交流。由此我設(shè)計并執(zhí)教了這個活動。

我今天要說課的內(nèi)容是：中班美術(shù)活動《爸爸的領(lǐng)帶》。我之所以選擇這節(jié)課因為美術(shù)教育對于幼兒的全面發(fā)展非常重要。它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和操作能力；可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個性。我們可以通過觀察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個性的形成和發(fā)展。下面，我就說一下這節(jié)課的設(shè)計意圖。

一、設(shè)計意圖：

日常生活中，領(lǐng)帶是男性特有的衣飾品。裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸，而爸爸也會為自己的這份心意所感動，從而增進父子間的情感交流。由此我設(shè)計并執(zhí)教了這個活動。

二、教學(xué)目標定位：

基于以上設(shè)計意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標定為三點：

1、體驗給爸爸設(shè)計、制作禮物的快樂。

2、欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩，大膽表達自己的感受。

3、遷移已有的色彩、線條經(jīng)驗設(shè)計領(lǐng)帶。能選擇多種作畫工具裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

三、重點和難點：

遷移已有的色彩、線條經(jīng)驗設(shè)計領(lǐng)帶。能選擇多種作畫工具裝飾爸爸的領(lǐng)帶，也是本節(jié)課的重點所在。主要通過幼兒動手操作的過程，實現(xiàn)幼兒在興趣和體驗方面的發(fā)展。

四、教法和學(xué)法：

根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有直觀演示法，在課的開始部分，通過實物演示，形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了啟發(fā)性提問法，引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了示范講解法，這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有討論法，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。操作法也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

五、活動準備：

1、色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干條。

2、已剪好的領(lǐng)帶形狀的的卡紙，人手一份；

3、水彩筆、油畫棒、小印章、彩色碎紙片、剪刀。

六、活動程序：

有了以上這些分析和準備，活動程序也就一目了然了?？梢院唵蔚母爬橛^察------想象------創(chuàng)作三個部分。

活動過程：

一、爸爸喜歡的領(lǐng)帶

（出示色彩各異、圖案各異的領(lǐng)帶，請幼兒自由觀賞）

提問：1、家里誰喜歡用領(lǐng)帶？

2、這些領(lǐng)帶是什么樣子的？是什么顏色的？

（出示已剪好的領(lǐng)帶形狀的的卡紙）看，這是爸爸的領(lǐng)帶，漂亮嗎？為什么？

提問：那你準備用什么方法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶？（引導(dǎo)幼兒自由討論，鼓勵幼兒用多種方法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。）

二、給爸爸做條領(lǐng)帶zqmbj.cn

現(xiàn)在請你自己選擇自己喜歡的作畫工具，為爸爸裝飾領(lǐng)帶。

（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師注意根據(jù)幼兒的能力進行輔導(dǎo)。）

。）

三、分享活動欣賞同伴的作品。

介紹自己設(shè)計的領(lǐng)帶。說說你最滿意的地方？有沒有不滿意的地方？為什么？大膽的評價同伴的領(lǐng)帶。你喜歡這種風(fēng)格的領(lǐng)帶嗎？它給你帶來什么樣的感受？把這領(lǐng)帶送給爸爸時，你還想對爸爸說什么？

活動延伸：

下午請幼兒將領(lǐng)帶帶回家，親手為爸爸帶上（用雙面膠粘貼在爸爸的領(lǐng)口處），體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意（活動前告訴家長這項活動的目的是父子間的相互關(guān)心，更加親近，要求爸爸在收到禮物的時候表現(xiàn)由衷的欣喜和贊賞。）。

爸爸的領(lǐng)帶教案 篇6

設(shè)計意圖：

《新課標》指出：勞動技術(shù)教育不僅要教會學(xué)生如何勞動，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為鍛煉幼兒的動手能力，同時提高幼兒的審美意識，結(jié)合幼兒的年齡特點，特制定本節(jié)活動。

活動目標：

1．通過觀察折紙示意圖和教師的示范講解學(xué)習(xí)西裝的基本折法，并掌握隱蔽的折法。

2．熟悉爸爸的衣飾特點，能主動的關(guān)心爸爸。

活動準備：

范例、步驟圖、彩紙、記號筆、雙面膠。

教學(xué)重點：

折紙的技巧——掌握隱蔽的折法。

教學(xué)難點：

折紙的方法——學(xué)習(xí)西裝的基本折法。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

1．出示范例領(lǐng)帶，教師提問：

“小朋友，你們知道這是什么嗎?”“家里誰最喜歡打領(lǐng)帶啊?”

2．請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。

3．那今天我們就來為爸爸折一條漂亮的領(lǐng)帶吧。

二、學(xué)習(xí)領(lǐng)帶的折法

（一）幼兒探索折法。

1．老師把領(lǐng)帶的折法已經(jīng)畫在黑板上了，請你們看看圖譜，你在圖譜上看到了什么？那些步驟你能看懂？

2.請幼兒來進行示范。

3.幼兒自行操作：小朋友們再去試試看，我們來比比誰折得領(lǐng)帶最整齊最漂亮，爸爸最喜歡。

（該環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒的自主性，讓幼兒的動手操作能力在自主探索中得到發(fā)展。）

4.集體講解：你在哪里遇到了困難？誰能來幫助他？還有哪些地方你覺得比較難呀？

（二）教師示范講解。

1.出示范例，這是我折好的領(lǐng)帶，你想知道我是怎么折疊的嗎？一起來看看吧。

2.師看圖譜進行講解：

（1）將紙張其中一面朝上，然后將四個角分別進行兩兩對角的折疊。然后展開之后會留下對角線折痕。

（2）繼續(xù)將折紙模型的頂角和底角向中間進行折疊。

（3）然后將前一步制作完成之后新形成的頂邊向下翻折。

（4）這個時候?qū)⒄奂埬Ｐ颓懊娴恼郫B操作全部還原。

（5）再將折紙模型的頂角所在左斜邊向右邊折疊。

（6）同時也將折紙模型頂角所在的右斜邊也向左邊這得，然后還原留下折痕。

（7）這個時候按照白色粗箭頭所示，將折紙模型的上部打開。并向左邊進行折疊。

（8）然后再將折疊到左邊的三角邊想右邊輕微回折，隨后還原之后留下折痕。

（9）根據(jù)白色粗箭頭所示，將小三角形向右邊打開，并且壓展平整。

（10）再將領(lǐng)帶折紙心手工折紙模型的底角部分向后翻折。

（11）然后再前一步向后翻折的基礎(chǔ)上繼續(xù)向后進行一次翻折。

（12）再將此時折紙模型左右兩個底角沿著中間的V字型折向中間上翻。

（13）隨后完全翻轉(zhuǎn)折紙模型。

（14）再將折紙模型的頂角部分向下翻折，插入到中間的袋口中。

（15）將折紙模型的左右兩個角向中間進行折疊。

（16）隨后翻折折紙模型。

（17）將折紙模型中間并到一起的結(jié)構(gòu)向左右兩邊折疊開。

（教師在講解的時候，再次將幼兒探索出來的問題進行重點解決。）

3.幼兒再次嘗試獨立折疊。

三、裝飾領(lǐng)帶。

1.你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？

2.請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢?

3.幼兒操作：用各種各樣的線條裝飾好自己的領(lǐng)帶。

四、作品展示講評

1.小朋友們快把自己的領(lǐng)帶戴在身上試試看吧。（撕一小段雙面膠將領(lǐng)帶貼在身上）

2.你覺得誰的領(lǐng)帶最漂亮?為什么?

3.教師講解幼兒在折的時候需要注意的地方。

五、結(jié)束。

小朋友們快把你的領(lǐng)帶放到小柜子里，晚上送給你的爸爸吧。

活動反思：

在本次活動中，先讓幼兒自主探索，然后教師再講解，幼兒基本都能達到老師所預(yù)定的目標，但在本次活動中也存在一定的問題。比如說對能力弱的孩子教師有點急躁，給他們留的自主探索的時間較少，教師不應(yīng)該催促包辦。在折的過程中，應(yīng)該讓孩子們主動的去探索，不用示范了，等到孩子們遇到問題了，我在把重難點拎出來和孩子們一起想辦法解決，這樣可能更加好。

爸爸的領(lǐng)帶教案 篇7

一、活動目標：

1、體驗給爸爸設(shè)計、制作禮物的快樂。

2、欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩，大膽表達自己的感受。

3、嘗試用線條組合勾勒領(lǐng)帶的外形，并用色彩進行裝飾。

4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

二、活動重難點：

1、重點：體驗給爸爸設(shè)計、制作禮物的快樂。

2、難點：嘗試用線條組合勾勒領(lǐng)帶的外形，并用色彩進行裝飾。

三、活動準備：

1、領(lǐng)導(dǎo)實物、裝飾好的領(lǐng)帶作品若干。

2、水彩筆、油畫棒、卡紙。

四、活動過程：

1、導(dǎo)入激趣：話題引趣。

導(dǎo)入語：小朋友你們爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶。

（1）出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問：小朋友知道這是干什么用的嗎?家里誰最喜歡用領(lǐng)帶啊?

師：小朋友們你們知道老師手上拿的是什么物品嗎？

幼：是領(lǐng)帶。

師：是的，它就是領(lǐng)帶，那么小朋友們知道領(lǐng)帶是做什么用的嗎。

幼：是拿來戴的。那樣會使爸爸變得更帥。

（2）請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。

幼兒自由的討論，教師點名提問。

（3）你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢?

幼兒根據(jù)實際情況回答師所提出的問題。

（4）請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢?

（5）觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起；或用油畫棒、積木或報紙印畫的方法裝飾領(lǐng)帶，印畫時，注意不要把顏料沾染到其他地方。

（6）讓幼兒翻看操作材料《爸爸的領(lǐng)帶》，結(jié)合領(lǐng)帶實物從領(lǐng)帶的花紋、圖案中發(fā)現(xiàn)線條的疏密及空白的相對比關(guān)系。

2、畫爸爸的領(lǐng)帶。

（1） 先畫出領(lǐng)帶的大體位置形狀，再畫出領(lǐng)帶的花紋圖案。

（2）畫的線條要連貫，花邊、圖案應(yīng)清晰、有序、完整。

（3）用彩色對領(lǐng)導(dǎo)進行圖案裝飾。

3、幼兒自由發(fā)揮、創(chuàng)作。教師鼓勵幼兒創(chuàng)作，提醒幼兒注意畫面布置。

4、欣賞同伴作品。

1、把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進行展覽，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

2、大膽的評價同伴的領(lǐng)帶：你喜歡這種風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)嗎？

五、活動延伸：

把畫好的領(lǐng)帶送給爸爸，讓家長與幼兒共同欣賞。

爸爸的領(lǐng)帶教案 篇8

設(shè)計意圖：

本周三的教學(xué)活動是《爸爸的領(lǐng)帶》，在教學(xué)活動前，我想通過美工區(qū)提前讓幼兒初步的認識，簡單的涂畫領(lǐng)帶，在此基礎(chǔ)上，在周三的教學(xué)活動中，幼兒可以更好的學(xué)貼或印畫領(lǐng)帶。同時在日常生活中，領(lǐng)帶是男性特有的衣飾品。裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸，而爸爸也會為自己的這份心意所感動，從而增進父子間的情感交流。由此我設(shè)計并執(zhí)教了這個區(qū)域活動。

活動目標：

1、會用涂色的方式來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

2、了解爸爸的服飾特點，喜歡爸爸，會主動地關(guān)心爸爸。

3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動重難點：

會用繪畫的方式來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

活動準備：

1、蠟筆。

2、印有領(lǐng)帶底稿的繪畫紙人手一張。

3、課件《爸爸的領(lǐng)帶》。

活動過程：

（一）欣賞爸爸喜歡的領(lǐng)帶

1、這是什么呀？（出示課件頁面）

2、想一想家里誰最喜歡用領(lǐng)帶呀？

3、今天，老師想請你們一起來欣賞一些漂亮的領(lǐng)帶，我們一起來看看，這條領(lǐng)帶是什么樣子的阿？（教師帶幼兒欣賞各種各樣的領(lǐng)帶）

師小結(jié)：這些領(lǐng)帶顏色各種各樣，還有漂亮的花紋呢，真好看。

（二）學(xué)習(xí)裝飾領(lǐng)帶的方法。

1、啟發(fā)幼兒講講應(yīng)該如何裝飾領(lǐng)帶。

師：這樣的領(lǐng)帶，你們覺得好看嗎？那怎樣才能讓它變漂亮呢？

師：你們想的辦法真不錯，那今天我們就請小蠟筆來幫幫忙，給它裝飾一下好不好？

2、教師示范。

（三）幼兒給爸爸裝飾領(lǐng)帶。

師：你們想不想也來裝飾一條漂亮的領(lǐng)帶阿？

師：選你喜歡的顏色，在每一格上涂上一種顏色，涂得時候不能涂到邊框外面，還要用力一點，涂得均勻一點，開始動手吧。

幼兒操作教師巡回指導(dǎo)

（四）交流欣賞作品。

哇，這么多漂亮的領(lǐng)帶，你們最喜歡誰的呀？為什么？

幼兒相互欣賞作品

活動延伸：

下午請幼兒將領(lǐng)帶帶回家，親手為爸爸帶上（用雙面膠粘貼在爸爸的領(lǐng)口處），體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意（活動前告訴家長這項活動的目的是父子間的相互關(guān)心，更加親近，要求爸爸在收到禮物的時候表現(xiàn)由衷的欣喜和贊賞）。

活動反思：

“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動，小班的幼兒剛?cè)雽W(xué)，因此對他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動，有利于發(fā)展幼兒的觀察力，感受力，認知能力，想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。活動前，我進行了充分的準備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動中，由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動一開始，我進行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進行結(jié)構(gòu)性的分析，通過多面性的認識來進行涂色。通過本次活動一方面認識了領(lǐng)帶，另一方面學(xué)習(xí)了構(gòu)圖涂色，同時積累了孩子對色彩感知欲。

爸爸的領(lǐng)帶教案 篇9

活動目標

（一）能選擇多種圖案裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

（二）熟悉爸爸的衣飾特點，更主動的關(guān)心爸爸。

（三）體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意。

活動準備

（一）色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。

（二）以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。

（三）蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。

活動過程

（一）爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶

1.出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嘛？”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶??？”

2.請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。

3.“你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？”

4.請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢？

5.觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起。

（二）我給爸爸做領(lǐng)帶

1.鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上，然后再用漿糊粘貼。

2.把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在墻壁進行展覽，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。

3.離園時，把領(lǐng)帶帶回家，給爸爸親手戴好。

爸爸的領(lǐng)帶教案 篇10

設(shè)計意圖：

家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，也期盼和爸爸一起游戲。在一個家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強化爸爸在幼兒成長中的積極影響，設(shè)計了此次活動。

活動目標：

1.能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

2.了解爸爸的服飾特點，喜歡爸爸，會主動地關(guān)心爸爸。

3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準備：

1.色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。

2.以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。

3.蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。

活動過程：

一、爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶。

1.出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嗎?”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶啊?”

2.請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。

3. “你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢?”

4.請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢?

5.觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起。

二、我給爸爸做領(lǐng)帶。

1.鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上，然后再用漿糊粘貼。

2.把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進行展覽，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

3.離園時，把領(lǐng)帶帶回家，給爸爸親手戴好。

活動反思：

“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動，小班的幼兒剛?cè)雽W(xué)，因此對他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動，有利于發(fā)展幼兒的觀察力，感受力，認知能力，想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展?；顒忧?，我進行了充分的準備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動中，由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動一開始，我進行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進行結(jié)構(gòu)性的分析，通過多面性的認識來進行涂色。通過本次活動一方面認識了領(lǐng)帶，另一方面學(xué)習(xí)了構(gòu)圖涂色，同時積累了孩子對色彩感知欲。

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