海的女兒告訴我們什么道理

海的女兒的寓意和啟示。

海的女兒是安徒生童話的選集，故事內(nèi)容非常適合小朋友，有不少家長還會當(dāng)做睡前故事說給孩子們聽。那大家知道海的女兒告訴我們什么道理嗎？下面幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家閱讀！

海的女兒告訴我們什么道理

　　故事原文：

在大海最深處住著一只小人魚，她是海龍王家族里最小的一個女兒。

她最大的快樂就是聽老祖母講大海外的故事，而且老祖母允諾她的孫女們，說：“等你們滿了15歲的時候，你們就可以浮到海面上去看海外面的世界?！?/p>

小人魚的五個姐姐們都相繼滿了十五歲，也得到了到大海外面去看外面的世界的機會。

她的姐姐們回來以后都會向最小的小人魚描述海面上的世界，描述山峰、天空、汽船、海岸線等等美麗的景色。

小人魚聽得入了神，她多么盼望自己已經(jīng)到了十五歲，這樣她就可以親自去看外面的世界了。

終于，她在漫長的歲月中等到了屬于她的十五歲年齡。

她快樂地游到海面上，她看到了她的姐姐們看到的景色，除此之外，她還看到了一艘輪船，船上還有一位英俊的王子，她頓時被這美麗的王子吸引住了。

可是，這時候天空突然變了臉色，大海也變得洶涌澎湃。那船在海上搖搖晃晃，不多會兒便被海浪打沉下去。

眼看王子性命危在旦夕，小人魚游過去讓昏迷中的王子浮在了一塊木頭上，并帶著他一步步上岸。

后來她找到了陸地，但是王子依然昏迷不醒。之后她看到一個年輕的女子過來，那女子找了很多人來救了王子。王子睜開眼睛，但是并沒有看到她，于是她便跳回大海去了。

自那以后，小人魚的性情發(fā)生了很大的變化。

她變得沉默寡言，而且仿佛有了很多心事。她會偷偷地跑到海面上去看外面的世界，最后她找到了王子的居住地點。

她漸漸地愛上了那個王子，愛上了人類的世界。

老祖母對她說：“人類不像我們魚類，我們雖然能活兩三百年，但是我們死了以后就變成了泡沫。雖然人在世的壽命不及我們，但是他們死后有一個不滅的靈魂?！?/p>

老祖母的這番話觸動了小人魚的心，她想要獲得一個不滅的靈魂，于是她經(jīng)過千辛萬苦去拜訪了海洋里的一個巫婆。

巫婆說能達(dá)成她的愿望，只需給她服用一種藥劑，她吃了之后就能變成人形。

但是當(dāng)她變成人形以后，她的尾巴就沒有了。而且，她的兩條腿每走一步都會像走在刀刃上一樣疼。

除此以往，巫婆還要割了她的舌頭作為巫婆幫助她的報答，并且告訴她如果她不能得到王子的愛情，如果她不能在牧師的祝福下與王子結(jié)為夫妻，那小人魚就不能獲得不滅的靈魂，她最終依然會變成泡沫。

小人魚答應(yīng)了她所提的一切要求。

這樣，她就在巫婆的幫助下服用了藥劑，成功地由魚變成了一個嬌滴滴的美人。

只不過她不能唱歌，不能說話，而且她每走一步都如同在刀尖上行走一般。

她告別了自己居住多年的龍宮，來到王子住的皇宮里面。她剛出水面，就被強烈的太陽光照暈了過去。

等到她醒來以后，王子就在她床邊，深情地看著她。王宮里舉行了盛大的宴會，很多人開始唱歌。但是小人魚不能唱歌。她可以跳舞，但是當(dāng)她跳舞的時候，她會感到自己的身體被刀割一般。

王子似乎很愛小人魚，但是卻沒有娶她為妻的想法。每當(dāng)他抱著她，吻她前額的時候，她仿佛在用眼神對他說：“你是最愛我的嗎？”

王子說：“你很像曾經(jīng)救過我的一個姑娘，那時候我被海浪沖到岸邊上，我見到一個年輕的女子在旁邊為我禱告?？墒亲阅且院笪以僖矝]有見過她。我的父親為我找了一位王后，可是我寧愿跟那救我的姑娘生活在一起?！?/p>

小人魚難過極了，因為她沒法告訴他其實救他的人就是她自己。

新婚那天，王子看到自己的新娘就是那個在岸邊救她的女人，于是幸福地告訴小人魚，要小人魚為他祝福。

小人魚沒有得到王子的愛情，按照她跟巫婆的約定，如果她得不到王子的愛情，那么她就會變成泡沫，最后消失得無影無蹤。

可是正當(dāng)她難過的時候，她的姐姐們出現(xiàn)在她面前，跟她說：“我們已經(jīng)跟巫婆說過了，只要你在天明之前殺死那個王子，你就可以繼續(xù)做回魚類，繼續(xù)享有兩百年的魚類的生命。”

小人魚拿著刀走進(jìn)王子的寢宮。當(dāng)她看到王子和他的妻子幸福的面容時，她手頭上的刀突然落了下去，于是她把刀丟到大海里，自己也跟著跳下大海。

可是天際邊，她的靈魂突然被接了上去，遙遙向天空升起。

她終于如愿以償?shù)孬@得了一個不滅的靈魂，她跟任何一個散發(fā)愛的光芒的人類一樣進(jìn)入了永生！

道理和啟示：

海的女兒是一部悲劇，也是一個充滿隱喻的故事。它最有意思的，就是通過人魚來隱喻愛情中的“文化沖擊”。

小美人魚的家鄉(xiāng)是大海，她最適應(yīng)的環(huán)境是海里。王子家在陸地，他也只適合陸地。

美人魚喜歡王子，因為她從來沒有見過陸地上的人，她又向往陸地。

這個隱喻就是一個小鎮(zhèn)姑娘，喜歡上了一個夢想國度的男人。

為此，她上岸了（隱喻追去了男生的地方，一個她理想的地方）。

為了上岸，她失去了魚尾（隱喻是斷了與家鄉(xiāng)的聯(lián)系），她失去了聲音（隱喻是失去了發(fā)聲的權(quán)利）。

她每一步走路都如刀割（隱喻在關(guān)系里舉步維艱），她希望王子最終愛上她。

但是王子沒有。王子喜歡的，還是有根基，有家鄉(xiāng)，有門有戶，有來源，有自己聲音的公主。

一個無本無源，無法為自己說話的姑娘，最終成了弱勢。

這時候，人魚的姐姐們給了她一把刀，這個隱喻是讓她和王子切割。

但是她沒能完全切割，最終自己化成了泡沫（隱喻悲劇的一生）。

前些年，有些家長抵制“海的女兒”這個故事，認(rèn)為它不夠女權(quán)，認(rèn)為它教小女孩為了愛情犧牲一切。

我始終不明白這種抵制，因為在我看來，再也沒有比這個更女權(quán)的故事了。

安徒生本質(zhì)是想勸說：“不要這樣做，失去了聲音，失去了家鄉(xiāng)，失去了自我，這樣的愛情，最終是一片泡沫”。

我為什么認(rèn)為呢？因為這個故事叫“海的女兒”，不叫“王子的人魚情人”。他想通過這個標(biāo)題，告訴我們，家在哪里才是最重要的。

它本質(zhì)不是一個愛情故事，它根本沒有花一點篇幅來講男主有什么可愛之處，男女主有什么互動。

它本質(zhì)上是一個哲理故事，通過很多隱喻，來討論一個哲理：

每個少女就如同人魚。

她只能在熟悉的大海里游泳，但她又躁動不安，向往陸地上的王子。

正如人魚，長著魚的尾巴，卻愛著陸地上的王子一樣，每個少女只熟悉自己家里的環(huán)境，卻向往陌生的刺激，陌生的人。

只不過陌生的人，不一定會花時間了解你。正如王子嘴上說我想知道是誰救的我，但其實他根本沒有花時間去尋找那個救他的人。

他家的文化與人魚的文化有巨大沖突的時候，人魚承受巨大痛苦的時候，他一無所知。

就像現(xiàn)實社會中，很多女孩追逐自己男友，承受很大壓力，痛苦，文化沖擊，而男友也一無所知。

安徒生實際上想說，不要因為這種跨界的，神秘的愛情，失去了家鄉(xiāng)，失去了聲音，失去了自己的根基，自己的姐妹，那樣最終你就會變成無根之木，無源之水，只是一片泡沫。

正因為要強調(diào)這一點，強調(diào)她自始至終是需要根基的，需要家人的，所以這個故事才叫“海的女兒”，而不是“王子的情人”。

這個故事并不是勸說女孩為愛放棄一切，恰恰相反，它告訴你那樣的后果是什么。

只不過愛徒生，沒有像社會上一群自以為是的庸俗人一樣，對被所愛之人拋棄的女孩極盡嘲諷，罵她們“戀愛腦”。

相反的，他對這樣的女孩充滿了浪漫主義的共情，他同情并理解她的感受，為她付出的艱難，她的意志力和頑強，她的勇氣而感動。

這就是他在故事最后升華了泡沫的原因：我們沒有一個人有資格，嘲諷這樣勇敢的女孩。她就算化為泡沫，也是七彩而圣潔的泡沫。

所以，這是一個復(fù)雜的故事，我們千萬不要以一刀切的態(tài)度去看待它。

但正因為它充滿了隱喻，哲理，和浪漫主義的情懷，才能成為世界文學(xué)的經(jīng)典。

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拿什么來愛你，我的孩子們

今晚上看到一條新聞關(guān)于空氣的，看后很是難過。全省17地市中只有青島、煙臺、威海三地空氣質(zhì)量指數(shù)，要下雨有烏云的時候。現(xiàn)在陰沉的天氣是多么的常見，藍(lán)天碧水、繁星滿空都成了過去。經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以環(huán)境破壞為前提，這樣的發(fā)展是要貽害后代的。查看山東環(huán)境局官網(wǎng)上各市的動態(tài)，出現(xiàn)最多的河口區(qū)環(huán)保分局無關(guān)痛癢的幾條消息，東營市環(huán)保局、東營區(qū)環(huán)保局的消息一條未見。那些在海港、墾利、東營區(qū)郊區(qū)林林總總大大小小的制藥廠化工廠每天都在排放著污水和廢氣，無人過問。東營這幾年的空氣質(zhì)量逐年變差，八零后的我們是眼睜睜的看著藍(lán)天慢慢不再藍(lán)，星星慢慢都不見的一代。

最近班里孩子們的出勤率比較低，這讓作為老師的我感覺很痛心。在園時，孩子們活動，老師根據(jù)溫度給孩子們增減衣物，孩子們午睡時老師不停的給孩子們掖被子；在家時，家長們的照顧更是無微不至?？删褪沁@樣，我們的孩子還是病倒了！我親愛的孩子們，到底要怎樣做才能保持你們身體的健康。

通過訪問，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都有一個統(tǒng)一的癥狀——咳嗽。都是空氣惹得禍！哎，在成人細(xì)心的照顧下，因為空氣的原因孩子生病了，這個責(zé)任誰來負(fù)？成人給孩子們帶來了豐厚的物質(zhì)生活條件，可是給孩子們帶來的還有霧霾！每一位家長都是希望孩子能健健康康，可是在這樣的空氣條件下，我們拿什么來愛你！

老師，你要獎勵我們什么？

“姜潤涵，看看誰聽話，誰坐的好，就給誰分好吃的?！边@是我前幾天剛進(jìn)教室門口，看到班里小朋友亂糟糟的場景時，脫口而出的一句話，只聽話音剛落，孩子們便七嘴八舌地討論開來，“老師，你要獎勵我們什么呀？”……是啊，這次我要獎勵他們什么呢？小貼畫？好吃的？……似乎這些并不能引起他們多大興趣了，但是我不能言而無信呀！于是我眼觀六路，尋找教室里最可能吸引他們的東西。啊！有了，十二生肖小貼畫，這個可是以前沒有獎勵過的。于是我對孩子們說：“誰坐的最好，我就獎勵他十二生肖小貼畫，數(shù)量有限哦，不是每個小朋友都會有的?！痹掃€沒說完，就看孩子們都一個個坐正坐好，等待十二生肖的小貼畫“降臨”到自己身上，看來，這招還是挺管用的。事后，我在想，我是不是過多的依賴以給孩子物質(zhì)獎勵，來影響孩子的行為？如果那天沒有“十二生肖小貼畫”的及時出現(xiàn)，我又該如何收場？

記得以前看過一個心理學(xué)家所說的話，她說：用小星星、小貼畫以及其他一些小玩意來引起幼兒的興趣是非常有效的辦法。她指出這些小玩意能輕松的解決小孩的行為問題。不得不承認(rèn)：這些年來，這一理論確實得到了很多人的擁護(hù)。很多老師和家長都用很多的貼畫來當(dāng)孩子的獎品，但這樣做的后果是什么呢？我不敢想象。

隨著孩子人生閱歷的不斷豐富，孩子們會和我們“討價還價，”就像我們大班的孩子，簡單的、普通的小貼畫，并不能引起他們的注意了，作為教師的我們就必須尋找更“特別”的東西來吸引他們。久而久之，明明是為了獎勵好習(xí)慣的一個制度，很可能就演變成了一個“敲詐勒索”的計劃。到那時，我們就會后悔莫及。

所以，我們必須認(rèn)真、全面的考慮獎勵和調(diào)動積極性這兩個問題。口頭表揚和認(rèn)可是大人在對待小孩時經(jīng)常使用的一種方法。當(dāng)然，偶爾——經(jīng)過全面考慮后，使用一些物質(zhì)獎勵也是每個孩子在成長過程中不可或缺的一部分。但是，作為教師和家長的我們應(yīng)該知道：必須培養(yǎng)幼兒從自己完成的工作中得到一種自我滿足感。不論是完成一個任務(wù)，愛惜財務(wù)，還是解決一個問題，其中的自我滿足感應(yīng)該成為一種必然的內(nèi)在獎勵，而不是以某些外在物質(zhì)為基礎(chǔ)。

我們用什么來吸引孩子

用什么吸引孩子，大家可能會異口同聲的說愛心，這往往是不夠，愛玩是孩子的天性，只有滿足了孩子愛玩的天性，就能吸引孩子了，什么是愛玩？就是孩子喜歡的。3到6歲的孩子一般好奇心特別強，喜歡新鮮的、沒有見過的，可是我們幼兒園是個硬件，今天是城堡，明天是平房跟本不可能，所以我們只有在軟件上下功夫，例如；美化我們的環(huán)境、教室等。此外更重要的是我們自己，孩子一天天的面對的是我們，試想我們每天都一成不變，孩子還會喜歡你嗎？久而久之還會來園嗎？為此，我們要不斷改變我們的內(nèi)外“形象”，來吸引孩子。其實孩子是很容易滿足的，只要你稍加用點心就可以，前見天我把孩子們的小椅子都換成了綠顏色，他們高興了好幾天，昨天為了是孩子認(rèn)識更多小朋友的名字我把小杯子又寫上了名字

，想不到這也令孩子們興奮呢？你聽“我的杯子有名字了，你的也寫了，真好。”孩子們邊說還邊向我投來感謝的目光。我想我們還要試著多變出許多新奇的游戲來吸引他們的眼球，讓他們感到親切又好玩，大家試想一下在這里有屬于他們自己的東西，再加上我們的耐心呵護(hù)，他們能不愛上幼兒園嗎？（張美娟）

老師，我們?yōu)槭裁床粠椭?/h2>
天我們學(xué)習(xí)了《蟋蟀的住宅》一課，通過課文的學(xué)習(xí)，我們知道都蟋蟀雖然是一種小小的昆蟲，但它用柔弱的前足來扒土，用微不足道的"鉗子"來搬運土塊，用帶鋸的后腿來推土，蟋蟀卻靠自己的力量建造了一個溫暖而舒適的住宅。讓我們感受到了蟋蟀不辭辛苦、堅持不懈的精神。

這時一只小手高高地舉起，難道他還有疑問不成，我就請他說。他的問題出乎我的意料，他說：“老師，既然蟋蟀建造住宅這么辛苦，我們?nèi)祟悶槭裁床粠椭谀?？因為像蟋蟀這樣的住宅對于我們?nèi)祟愂禽p而易舉的事？”看來這孩子很有愛心，而且他非常喜歡蟋蟀，被蟋蟀的故事感動了，要為這可愛的小家伙出分力。但顯然他忘了課文前面部分的學(xué)習(xí)，因為“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室?！蔽易尯⒆釉僮x讀這句話，問：“現(xiàn)在你明白了嗎？”“我知道了老師，我們幫不了蟋蟀。即使我為蟋蟀建造了住宅，它也不會住的！”

雖然孩子的問題出乎我的意料，給課堂一點小小的插曲，但這插曲很精彩。也使全班同學(xué)進(jìn)一步加深了對蟋蟀不肯隨遇而安的精神的體會，看到了蟋蟀用自己的辛勤勞動為自己創(chuàng)造幸福生活。

課堂生成很美麗。

我們班的小美女

說起她，她可是我們班的美女。說話纖纖弱弱的，身材纖纖細(xì)細(xì)的，看著就是很纖弱的那種，但是說起話來，可沒那么纖細(xì)。說話又快又多，一口氣能說一大堆，而且表達(dá)非常清楚，這就是她的特長。

要說她的語言表達(dá)能力，那可不是一般的強，剛上幼兒園兩個月，參加全園的講故事比賽，在眾多強大的對手面前，她毫不示弱，居然輕而易舉地獲得了中班組的第一名，并以絕對的分?jǐn)?shù)高居。雖然，在老師的設(shè)計與指導(dǎo)下，但是這其中還是要看她自己的實力為基礎(chǔ)的，據(jù)說，她講故事的時候非常老練，臨陣不亂，上臺很自信，從不怯場，厲害吧?

其實骨子里還有一個原因是，她很好強，這是外人看不出來的，只有我們了解她的人才知道。因為，她再上幼兒園之前，就跟媽媽說，她很高興要上幼兒園了，以后上幼兒園“她一定要考第一名”。她不知道上幼兒園是怎么回事，以為跟上小學(xué)一樣要考試，但是，你不覺得她的骨子里透著正盛好強的性格嗎?好友鼓起的一個女孩子，看來俗話說“人不可貌相，海水不可斗量”這句話再一次在她身上得到驗證。

趙美女還特別有禮貌，每天早上到幼兒園來，她每次都要專門走到老師面前，說一句：“早!”雖然沒有“老師”兩個字，但是就憑她的行動到位就能見證她的文明禮儀的程度，這是從小家教好的體現(xiàn)，我們需要這樣到位的家教，才能提升我們民族的整體素養(yǎng)。向趙美女學(xué)習(xí)!

幼教隨筆：悄悄地告訴我

當(dāng)孩子受到同伴的欺負(fù)，而又不肯告訴家長和老師，一定是有原因的，我們要用敏銳的眼睛觀察孩子細(xì)膩的心靈，不要逼迫孩子說出或者對他人進(jìn)行“報復(fù)”教育，這樣都不利于孩子心理的健康發(fā)展。遇到不同的問題，無論是家長還是老師都要具備一定的教育機智，從孩子易于接受的低起點出發(fā)，對孩子進(jìn)行有效的引導(dǎo)，真正的走進(jìn)孩子的心靈世界。

早上，瑤瑤的爸爸告訴我，昨天有小朋友欺負(fù)瑤瑤，爸爸感到很為難，雖然事不大，但得知孩子吃了虧，做父母的心里當(dāng)然不好受?，幀幨莻€很乖巧的小女孩，善良溫柔的她不善于向老師告狀，有時連爸爸媽媽也不肯說，這就讓父母更是看在眼里急在心頭。

作為孩子的老師，我首先是肯定了家長的做法，請家長不要感到為難，有什么事及時對老師說。家長工作重在精細(xì)化，將問題、矛盾和家長的難言之隱解決在萌芽時期，是做好家園工作的基礎(chǔ)，也是贏得家長對老師工作支持和信任的前提。當(dāng)著爸爸的面，我問瑤瑤：“是誰欺負(fù)你了？能告訴老師嗎？”瑤瑤只是搖搖頭回答：“我沒事了?！庇龅竭@種情況，我沒有繼續(xù)追問下去，笑著對瑤瑤說：“瑤瑤是個善良的孩子，老師看到瑤瑤被人欺負(fù)也會像爸爸媽媽一樣感到心疼。如果再有小朋友欺負(fù)你，你就主動告訴老師好嗎？”瑤瑤點了點頭，爸爸總算是放心的離去了。

吃完早點，我把瑤瑤叫到身邊，摸摸她的頭問她：“瑤瑤你喜歡王老師嗎？”瑤瑤一聽就笑了:“我可喜歡王老師了?！薄澳窃蹅z是不是好朋友？”我又追問道?，幀幩斓幕卮穑骸笆前?！”于是我就借機問起來：“爸爸說有小朋友打瑤瑤了，可你又不愿意告訴爸爸媽媽，那你能不能悄悄地告訴王老師?。俊爆幀幭肓艘粫?，踮起腳尖、仰起頭，把小嘴巴貼在我的耳朵邊，用很小的聲音神秘的告訴我：“是彬彬?！蔽尹c了點頭：“噢，我明白了，瑤瑤不給爸爸媽媽說，是不是害怕彬彬受到批評??？”瑤瑤笑著點點頭。我捧著瑤瑤柔柔的小臉，又悄悄地告訴她：“這是瑤瑤和王老師之間的秘密，如果以后瑤瑤被小朋友欺負(fù)了，那你就悄悄地告訴我好嗎？”瑤瑤快樂的答應(yīng)了。

當(dāng)孩子受到同伴的欺負(fù)，而又不肯告訴家長和老師，一定是有原因的，我們要用敏銳的眼睛觀察孩子細(xì)膩的心靈，不要逼迫孩子說出或者對他人進(jìn)行“報復(fù)”教育，這樣都不利于孩子心理的健康發(fā)展。遇到不同的問題，無論是家長還是老師都要具備一定的教育機智，從孩子易于接受的低起點出發(fā)，對孩子進(jìn)行有效的引導(dǎo)，真正的走進(jìn)孩子的心靈世界。

教育隨筆：關(guān)于幼兒閱讀，我們能夠做什么

培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，幫助幼兒在閱讀的過程中做到仔細(xì)觀察，透徹理解，專注閱讀，積極表達(dá)，自主閱讀，這是我們老師和家長都想要去做到的事情，但是只是零散的閱讀和偶爾的提示提醒，對幼兒良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成并不能起到很好的實質(zhì)性作用。想要讓幼兒獲得良好的閱讀習(xí)慣，并從這些習(xí)慣中獲得良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為以后的成長打下堅實的基礎(chǔ)，老師和家長的言傳身教和社會環(huán)境的熏陶都必不可少。那么我們作為教師和作為家長的合作者，我們能夠為孩子做些什么呢？

（一）作為教師，我們可以做什么

作為教師，我們不僅僅是孩子的引路者，我們更是能與他們同行并影響他們的人。在教育理念方面，我們必須要意識到進(jìn)入小學(xué)前的識字及拼音準(zhǔn)備并不是必須的，他們更加需要的是在閱讀和其他活動中獲得的專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在集體和小組進(jìn)行閱讀活動的時候，我們可以鍛煉孩子自己進(jìn)行圖書畫面的觀察，尤其是細(xì)節(jié)內(nèi)容的觀察能培養(yǎng)幼兒進(jìn)行整體和細(xì)節(jié)的全面觀察，在觀察的過程中，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)畫面中細(xì)節(jié)的進(jìn)展，幫助幼兒在細(xì)節(jié)的關(guān)注中獲得較強的專注性。

在日常的教育教學(xué)活動中，我們老師可以以多種多樣的形式進(jìn)行繪本閱讀的活動開展，如《別讓鴿子開巴士》的繪本教學(xué)中，我們可以請幼兒分別扮演鴿子和看巴士的人，再這樣的故事情境表演中，小朋友們都很喜歡去扮演兩個不同的角色，對于這本書的興趣更是十分濃厚。正是通過這種多種多樣的形式進(jìn)行繪本的集體教育活動，小朋友們對圖書閱讀有著更加濃厚的興趣。

在區(qū)域活動中，每次的區(qū)域活動時間之前，我們總會使用介紹區(qū)域材料的形式發(fā)起活動，在后面的具體實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，用“留白”的方式介紹圖書區(qū)的材料時最能引起幼兒的圖書閱讀興趣的，例如在介紹《十只小鳥過大河》的時候，我們只介紹了其中一只小鳥乘潛水艇過河的故事，小朋友們對其他小鳥都充滿了興趣，在區(qū)域選擇的時候都會更加傾向于選擇圖書去，而且在閱讀的過程中不會因為畫面色彩簡單而喪失興趣。興趣是支持幼兒進(jìn)行專注閱讀和長期閱讀的基石，在我們的活動中，引起幼兒的興趣才是讓幼兒獲得閱讀樂趣的最佳途徑。

（二）家園合作，我們可以做什么

閱讀是人一生的修行，想要讓孩子成為一個腹有詩書氣自華的人，我們老師和家長的言傳身教都是很重要的。一致的關(guān)于閱讀的教育理念是非常重要的。家長和幼兒園的合作的重要性更是顯而易見。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長又是孩子的第一任老師。一個只顧自己娛樂的家庭時培養(yǎng)不出愛讀書有氣質(zhì)的孩子的，家長在面對孩子的教育問題時首先要做到的就是教育孩子先做好自己。幫助孩子培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣就需要我們的家長每天監(jiān)督自己陪孩子在固定的時間內(nèi)進(jìn)行閱讀活動，只有一天一天的積累，孩子才能把閱讀當(dāng)作自己生活的一個重要組成部分，而不是把閱讀當(dāng)作自己偶爾必須完成的任務(wù)，這樣孩子才能養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，為以后孩子自主進(jìn)行每日閱讀打下良好的基礎(chǔ)。

孩子現(xiàn)有階段閱讀的圖書以故事性較強的圖書為主，這些圖書又都具有著同樣圖畫為主的形式特點，家長在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行親子閱讀活動的時候可以多多鼓勵幼兒進(jìn)行看圖講述的活動，既鍛煉幼兒自主進(jìn)行觀察，培養(yǎng)幼兒閱讀的專注性，同時鼓勵幼兒自己進(jìn)行故事的講述，培養(yǎng)幼兒敢于表達(dá)的能力和發(fā)散思維的創(chuàng)造性，讓幼兒在閱讀的同時獲得更多的樂趣，對能獲得樂趣的閱讀活動自然更加愿意參與。

幼兒在自身成長階段，閱讀的興趣和習(xí)慣都會有一定的變化，但是我們老師和家長的指導(dǎo)作用也是十分重要的，在對班內(nèi)幼兒的觀察和與班內(nèi)家長的交流過程中，我們也發(fā)現(xiàn)外力對于幼兒閱讀的作用，在家長與我們的共同努力下，相信幼兒都能擁有更好的閱讀習(xí)慣并受益良久。

幼兒教師隨筆：自由活動時間我們做什么

自由活動時間可是孩子們的最愛，因為這段時間里，孩子們可無拘無束的表達(dá)情感、展示能力。每當(dāng)自由活動時間，孩子們就會三三兩兩，或是在建構(gòu)區(qū)搭建自己喜歡的積木；或是躲進(jìn)圖書區(qū)看看喜歡的圖書；還有的在生活區(qū)壓花邊、串項鏈、編碗墊，在探索區(qū)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)區(qū)域游戲時來不及完成的小實驗……，一個個都在自己自由的小世界里，興趣盎然。

那，我們呢？孩子們在自主游戲的時候，我們可以做些什么？也許大多數(shù)老師會把關(guān)注的重點放在下一個環(huán)節(jié)集體教學(xué)活動的準(zhǔn)備工作上：檢查一下電腦、放置好黑板的位置、準(zhǔn)備幼兒的操作材料等，偶爾會環(huán)視一下現(xiàn)場的活動情況。當(dāng)然做好活動前準(zhǔn)備是有必要，不過除了做好相關(guān)準(zhǔn)備，我覺得我們可抓住這一時機進(jìn)行有效觀察與個別的教育，尤其是在當(dāng)前集體性活動較多的現(xiàn)狀下，很多老師覺得沒有時間和孩子單獨相處，進(jìn)行個別教育，那自由活動可是老師和幼兒溝通最好時機。因此，我們可充分利用這一時間把握好自己的在自由活動中的角色定位，走進(jìn)孩子、觀察孩子，把握每一個與孩子交流的機會，并關(guān)注幼兒在自由活動中的交往方式。

一方面關(guān)注與尋找幼兒活動中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)幼兒自由活動中良好的行為習(xí)慣，如引導(dǎo)幼兒有序地擺放材料、輕拿輕取玩具、愛護(hù)他人物品、共同使用玩具等。

另一方面加強與個別幼兒交流互動。對于一些性格乖僻的、內(nèi)向的可以借助這樣一個寬松的時間段，找一個合適的話題和他們交流，增進(jìn)他們的交往；對于一些活動中自控能力較弱的孩子，可借此機會進(jìn)行“活動前預(yù)約”，鼓勵其在等會兒的活動中要注意控制自己的不良行為；而對于一些發(fā)展緩慢的孩子，可以進(jìn)行有針對性的活動指導(dǎo)等等。

另外自由活動也是一個知冷知熱的時間，在環(huán)節(jié)過渡的過程中，剛剛脫掉衣服的孩子是否可以添加衣物了，有沒有孩子因為精神亢奮而出汗了，今天身體不適的孩子有沒有不舒服等等，這個時間可以多關(guān)注他們一點。

我們常說一日生活皆教育，自由活動中的“教育”也是一篇大文章，就看我們?nèi)绾稳タ创⑷グ盐?，并用怎樣的智慧去詮釋?/p>

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《海的女兒告訴我們什么道理》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了海的女兒的寓意和啟示專題，希望您能喜歡！