簡案三年級語文下冊教案精選10篇

簡案三年級下冊教案。

教案課件是老師上課做的提前準備，現(xiàn)在著手準備教案課件也不遲。?精心準備的教學教案能夠指導教師更好地開展教學活動，寫教案課件時有哪些方面需要注意？以下為我們?yōu)槟闶占淼暮啺溉昙壵Z文下冊教案，敬請參閱本文！

簡案三年級語文下冊教案【篇1】

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

重點難點：

1、能有條理地口述課文中的故事。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會故事中所蘊含去做事應抓住時機的道理。

第二課時

一、講述故事，領(lǐng)悟道理

1、出示詞語①指名認讀②開火車讀

不以為然煙熏火燎皮香肉嫩爭論不休兩全其美無影無蹤

2、你能用上這些詞語，來講這個故事嗎？要求：講清故事的起因，經(jīng)過、結(jié)果。

①學生準備②學生上臺講故事③師生根據(jù)要求共同評價

3、老師注意到剛才同學們用到了這幾個詞，你能說說不以為然、爭論不休的意思嗎？

4、既然是爭論的故事，就應該讓故事中的兄弟倆爭論起來嘛！請同學們讀課文第3自然段，要求讀出爭論的語氣。

①四人一小組分角色讀②請四人讀③評價

5、如果能把這個故事想像得更具體些，生動些、并配上動作、表情表演出來，那就更好了，大家來練一練。

①指了四人上臺練習，其他同學小組分角色練習②表演③評價

6、同學們表演得真不錯！故事聽到這兒，你有什么感想呢？

①指了談?wù)勛约旱母邢擘诖蠹艺媛斆?，有這么多的想法，作者都已經(jīng)把這些想法寫到書中去了。出示文中同學們的話，理解省略號的作用。

7、(1)指令四人讀這四句話

(2)指導學生讀好這些話，相相提問，加深理解

①笨在哪里？②什么時機？③在這段時間內(nèi)可以去做哪些有意義的事情。

(3)再讀同學們的話，談?wù)勛约簩ψ鍪乱プr機的認識。

8、引讀：盛老師聚精會神地聽著，不時向同學們投去贊許的目光。

①贊許是什么意思？

②盛老師為什么不時向同學們投去贊許的目光？

二、總結(jié)課文，布置練筆。

1、總結(jié)課文

《爭論的故事》學完了，這堂課你有什么收獲？

2、布置練筆

生活中，你也有和別人爭論的時候嗎？（講清題目、經(jīng)過、結(jié)果、注意表達時的語氣）

仿寫一個對話片斷

教后記：

教學本課時，反復練讀兄弟倆的話，談?wù)劆幷撜Z氣，讓學生分角色表演這個故事，強化學生感受。讓學生談聽了這個故事的體會，在反復讀議中透徹理解同學們的感想，使大家懂得，無論做什么事情都要善于抓住機會，要珍惜時間，要先做起來再說。不僅指導學生反復朗讀課文，還重視學生寫的訓練，讓學生模仿本文的寫法，進行對話片斷的練筆。

簡案三年級語文下冊教案【篇2】

[設(shè)計理念]

文本的語言是一種社會文化現(xiàn)象，它濃縮著一個民族的歷史，凝聚著一個民族的心理結(jié)構(gòu)。語言中有動作，有聲音，有色彩，有交錯的目光，有可觸的肌膚，有流淌的血液，有感情的余溫，有民族的靈魂。《新課程標準》強調(diào)重視學生的閱讀感受和體驗。本課的教學設(shè)計旨在讓學生主動地參與到課文中的對話中去，在閱讀中觸摸文本的靈魂。

[教學要求]

1、知識目標：學會本課生字、新詞，理解由生字組成的詞語的意思。

2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感目標：憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感。通過朗讀感悟，體會陶行知對下一輩的關(guān)懷愛護和諄諄教導。

[教學流程]

一、揭題導入

1、課前反復播放歌曲《紅蜻蜓》（小虎隊演唱）

2、板書課題，學生隨教師書空。

3、指名根據(jù)老師提示讀課題。

4、簡要談?wù)勛x了課題后的感受。學生圍繞課題質(zhì)疑。

[評析：學生帶著問題走向教材，朗讀才有正確的方向，學習才會主動。]

二、初讀課文，整體感知

1、讓我們帶著這些問題走進故事，請同學們認真閱讀課文。（課件出示自讀要求）：

（1）選擇自己喜愛的方式讀通、讀順課文。

（2）默讀課文，思考剛才提出的問題。

2、學生認真朗讀、思考。

3、檢查初讀情況：

（1）分自然段朗讀課文，可以讓學生選自己最喜歡、讀得最得意的自然段朗讀。

（2）交流：通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？讀了課文后，你有什么感受呢？

[評析：新課標提倡學生個性化的朗讀。本環(huán)節(jié)的教學通過引導學生選擇自己喜愛的方式朗讀課文，并自覺思考、交流讀后感受。使每個學生都能各抒己見，讀出各自的感悟。]

三、簡析首尾，聚焦放飛

1、指名讀第一段。從第一段中，你知道了什么？

學生交流。[

2、你捉過蜻蜓嗎？能給大家說說嗎？（學生自由說）

3、課文中的這群孩子捉了蜻蜓后是怎樣處置的呢？課文哪里告訴我們了？

[出示最后一個自然段]

提問：孩子們捉了幾只蜻蜓？

這只蜻蜓當時是在誰的手里？

只是翠貞一個孩子同意放飛蜻蜓的嗎？從哪里看出？

朗讀感悟。

引導學生從紛紛一詞體會是所有的孩子都愿意放飛。

引導學生從兩個放了它體會孩子們放飛蜻蜓的迫不及待的心情。

4、激起懸念

過渡：翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓放飛掉呢？關(guān)鍵這里面哪個人起了作用？（陶行知）究竟陶先生和這群孩子談了些什么？怎樣談的？才使得這些孩子心甘情愿、迫不及待地把捉到的蜻蜓放掉了呢？

（課件出示閱讀要求）

請同學們讀讀課文，找找陶行知先生問了孩子們幾個問題，孩子們是怎樣回答的？以小組為單位，選擇你們喜愛的方式朗讀他們的對話，再說說你的感受？

（學生以小組為單位圍繞問題閱讀、討論、合作理解，教師參與其中。）

[評析：這一環(huán)節(jié)，教師引導學生從自己的親身體驗中去感受課文中孩子們對待蜻蜓的與眾不同，從而產(chǎn)生疑問，然后圍繞放飛這個中心問題去自主閱讀，自我感知，再小組合作研讀，既給予了學生充分自主閱讀的時間，又培養(yǎng)了學生合作學習的能力。]

四、匯報交流，解讀放飛情結(jié)

1、學生以小組為單位，匯報自己的研讀成果，練習分角色朗讀，進行集體交流。

（學生自由表達，練習分角色朗讀，教師相機點撥，把握重點。）

2、全班一起交流學習成果。

3、教師相機作適當?shù)闹笇А?/p>

★蜻蜓是人類的好朋友一段

抓住陶行知說話的內(nèi)容，說話時的語氣動作，說話的方式進行朗讀、體會。

抓住慈愛、七嘴八舌、搶著、拉著等詞語練習對話分角色朗讀。

體會：

A陶先生讓孩子們明白了蜻蜓吃蒼蠅、蚊子、孑孓等害蟲，是我們的好

朋友。

B從慈愛撫摸拉著孩子們坐在田埂上中可體會出陶先生說話很和氣，從而感知陶行知很愛孩子。

C從陶先生問的兩個問題翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？體會出陶先生對孩子的尊重愛護，循循善誘。[

D從七嘴八舌中體會出陶先生和藹可親，尊重愛護孩子。

小結(jié)：陶先生讓孩子們明白了蜻蜓是我們的好朋友，他又是這樣地和藹可親，循循善誘，孩子們心里很快就覺得應該放飛蜻蜓。

★蜻蜓尾巴和眼睛特點和功能一段

抓住陶行知說話的內(nèi)容，動作，方式進行朗讀體會。

引導學生抓住人物各自的語氣練習分角色朗讀。

體會：

A集體交流眼睛和尾巴的特點和功能，從而感受蜻蜓的了不起。

交流完成表格（課件演示出表格）

蜻蜓

特點

功能

尾巴

眼睛

B（課件播放蜻蜓有關(guān)圖片）：神奇的尾巴和眼睛。

學生談?wù)劯惺堋＃w會小小的蜻蜓竟有這么神奇的功能，從而對蜻蜓產(chǎn)生敬佩之情）

C陶先生只是告訴了孩子們蜻蜓的的尾巴和眼睛的知識嗎？（不是）

你是從哪兒知道的呢？

抓住句末省略號讓學生再猜猜、說說陶先生還講了蜻蜓的哪些知識。

學生交流：

蜻蜓是除害飛行家。

蜻蜓低飛可以告訴我們天氣要下雨了。

D分角色表演朗讀，體會陶行知先生知識的淵博，教育方法的巧妙。

4、總結(jié)：翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，最后大家都迫不及待地要把蜻蜓放飛掉，為什么？是因為陶先生讓他們明白了蜻蜓是我們的朋友，是因為陶先生讓他們明白了蜻蜓很了不起，是出色的除害飛行家，更因為陶先生對孩子的尊重、愛護、循循善誘，用和藹可親的語氣娓娓道來，讓孩子們樂于接受，讓他們心甘情愿、迫不及待地要去放飛蜻蜓。

[評析：學生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的，書讀百遍，其義自現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)的教學，把讀的權(quán)利還給學生，自由讀，小組讀，學生通過自己喜愛的方式的充分朗讀，進入了對話情境，充分體驗人物的情感。鼓勵學生不斷探索、討論，在自讀自悟中感受朗讀的樂趣，培養(yǎng)學生學習語文的樂趣和學習的能力。]

五、總結(jié)延伸

1、學完全文，我們知道蜻蜓的作用很大，它還是我們?nèi)祟惖暮门笥眩敲?，你們知道蜻蜓還有什么特別的本領(lǐng)嗎？還有哪些昆蟲是人類的好朋友？如果看到別人傷害動物的行為，你會怎么辦？

2、陶行知先生真不愧是一個了不起的人民教育家，這樣的一位老師，你喜歡嗎？為什么？學生交流。[

3、老師也芟不墩馕淮蠼逃家，我還把他說過的一句話當作是我的座右銘B(tài)千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

4、陶行知先生教育孩子的故事還有很多很多，請同學們利用課余時間去收集這些故事。

[評析：讀、悟貫穿于教學的始終，讀的形式多樣，層次分明。在反復閱讀中，感悟知腦海中呈現(xiàn)出語言文字所描繪的動物與人類的和諧相處的圖案；感悟情心靈中品味語言文字所蘊涵的靈魂。]

簡案三年級語文下冊教案【篇3】

教學目標：

1．有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2．憑借具體的語言材料，培養(yǎng)學生從小具有敬愛父母的思想感情，陶冶高尚情操。

教學重點、難點：

抓住人物對話，充分朗讀，感悟人物內(nèi)心世界，體會小女孩真摯、純樸的親情。

教學準備：

自制多媒體課件。

教學過程：

一、復習。

1．朗讀生字詞。

2．說說課文主要講了一件什么事。

二、精讀領(lǐng)悟第一段。

1．自讀，思考：我家門前的那叢月季花美嗎？課文是怎樣寫它的美的？

2．美美地朗讀第一段。

三、精讀領(lǐng)悟第二段。

1．自讀。讀了這段話，你有什么疑問嗎？

估計會產(chǎn)生下列疑問：小女孩為什么只摘了一片花瓣？她為什么那么小心？為什么她要飛快地跑遠？

請能解釋的同學當場給以解答，不能解答的在學習下文后再回答。[

2．小女孩摘花瓣時既小心，又慌張，誰能把當時小女孩的這種情狀讀出來？（指導朗讀）

四、精讀領(lǐng)悟第三段。

1．自讀，根據(jù)提示語把人物的對話讀準確。

2．同桌分角色試著讀一讀，讀準人物說話時的語氣。

3．逐段（自然段）默讀，每讀完一個自然段，將自己心里產(chǎn)生的疑問向你的同桌提出來，看誰提的問題多。

設(shè)計意圖：

學貴有疑。閱讀教學要注重培養(yǎng)學生的問題意識，使學生的學習成為一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、存在問題的過程。課堂上要放手讓學生大膽地問，主動地問，真正落實學生的學習主體地位。

4．交流，結(jié)合指導朗讀課文。

（1）小女孩被我叫住后，為什么有些不知所措，惶恐地望著我？

（2）我為什么輕輕地問，而不是大聲責罵？

（3）小女孩為什么舍不得把整朵花都摘了？

（4）小女孩摘花瓣是為了什么？

（5）小女孩跟我說話時，眼眶里為什么閃動著淚花？

結(jié)合將第二段中的疑問一并解決。

5．指導分角色朗讀課文。

6．真是個懂事的孩子，從課文的哪些語句中可以看出？請用直線畫下來，然后讀一讀。

五、精讀領(lǐng)悟第四段。

1．自讀。有什么疑問嗎？

2．交流：為什么我要把買來的兩盆月季花一盆送給小女孩，一盆放在母親的陽臺上？

3．小結(jié)：小女孩那么敬愛自己的父母，她的行為深深地感染了我，使我這個成年人的心靈也受到了極大的震撼，因此把其中的一盆月季花放在自己母親的陽臺上，希望她老人家見到后也能十分高興。

同學們，如果我們把小女孩的那美好的心靈作個比喻，你打算把它比作什么？（美麗的月季花）

小女孩那真摯、純樸的親情，使我這個成年人也受到深深的感染，就仿佛什么？（月季花飄出的濃濃的花香使人陶醉）

所以，課文用花瓣飄香作題。

板書：花瓣飄香

美麗心靈感動了我

六、練習：模仿課文中寫人物對話的方法，從下列情景中任選一個，寫一段人物的對話。

情景一：我把一盆帶著露水的月季花送給小女孩，會說些什么？小女孩又會怎么說？

情景二：我把一盆帶著露水的月季花放在母親的陽臺上，母親會怎么問？我又會怎樣回答。[

1．獨立思考同桌合作、設(shè)計對話同桌練習對話指名對話。

2．將對話寫下來，注意寫好提示語。

設(shè)計意圖：

人物對話是本文的主體，根據(jù)課文的特點，設(shè)計上述情景，使學生仿照課文中的對話形式進行人物對話的遷移練習，實現(xiàn)學以致用，學用結(jié)合。

七、作業(yè)。

1．從哪里可以看出小女孩是個懂事的好孩子？把有關(guān)句子寫下來。

2．仿照課文對話的寫法，寫一段人物的對話。

附板書設(shè)計：

5花瓣飄香

美感

麗動

心了

靈我

簡案三年級語文下冊教案【篇4】

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

2、抓住關(guān)鍵詞通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。

3、通過理解課文，教育學生從小敬愛父母的高尚情操，發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

教學準備：一束月季花、多媒體課件

課前一分鐘：復習生字新詞：俯在摘下捧著拿著

不知所措惶恐舍不得

惹人喜愛懂事

開火車讀，指名讀，齊讀。

教學過程：

一、引入情境，初讀課文

1、今天我們繼續(xù)來學習第6課花瓣飄香。

2、（出示一束月季花，展示在講臺上）同學們，看老師給你們帶來了什么？這是今天清晨老師特意從花市場買來的，仔細觀察一下，說說月季花怎么樣？

3、（啟發(fā)學生看看樣子，聞聞香味）紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美，還不時散發(fā)出淡淡的清香。

出示小黑板：紅艷艷、淡淡的清香

朗讀詞語。

這么美麗的花，喜歡嗎？

老師和同學們一樣喜歡，文中的小女孩也很喜歡，讓我們一起走進今天的課文。

4、通過上一堂課的學習，誰來說說課文講了一件什么事嗎？

（小女孩摘花瓣送媽媽）

結(jié)合進行板書：摘花瓣

二、引導自學，讀中感悟

1、那么，小女孩究竟是怎么摘花瓣的？為什么只摘花瓣呢？摘花瓣做什么？

課件出示：（1）小女孩怎么摘花瓣的？

（2）為什么只摘花瓣呢？

（3）摘花瓣做什么？

2、請大家對照問題去讀讀相應的課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進行討論。

（一）探究問題1，學習第2段。

1、小女孩是怎么摘花瓣的？在哪一節(jié)？出示段落。

2、指名讀，你覺得小女孩摘花瓣時怎樣？從哪些地方體會出來的？

（體會：俯在、小心地摘、雙手捧著、飛快地）

3、交流摘花的動作。

出示卡片：

俯在：課前查了字典，意思是什么？（低下）

看插圖理解。（小女孩低下頭，彎著腰）

捧著：捧著是什么樣子的？做做動作。

4、誰來把小女孩摘花瓣的情形演演。請一位同學來演。學生評價。[

她是怎么摘的？（俯）

摘后怎么拿的？（捧）

一片小小的花瓣為什么用雙手捧著？

學生交流：（怕花瓣上的露珠滾掉）

師小結(jié)：一片小小的花瓣包含了小女孩對媽媽的一份真情。

5、誰能把小女孩當時摘花瓣的情形讀好呢？指名讀，齊讀。

（二）探究問題2，學習第3-5段。

1、為什么只摘花瓣呢？請大家把3-5段連起來讀讀

（1）指名答

出示卡片：舍不得

為什么舍不得？

交流：舍不得把整朵花摘下來

師，他連兩片都沒有摘，只摘了一片，你看出她是一個怎樣的孩子？

（愛花，懂事）

（2）當小女孩被發(fā)現(xiàn)后，她表現(xiàn)怎么樣？心情怎么樣？

生交流：

她不知所措，惶恐地望著我。

出示詞語：

不知所措：她的神態(tài)，不知道怎么辦

惶恐：心里很害怕

惶：豎心旁，擔心的意思

恐：心字底，害怕的意思

指名讀，齊讀

此時此刻，小女孩為什么不知所措，心里很難惶恐呢？

（這是別人家的花，她知道自己是不對的）

由此看出，這是一個怎樣的孩子呀？

（懂事的孩子）

你能把這句話讀好嗎？

指名讀，齊讀。

（3）作者理解她嗎？理解

哪兒看出來？（我輕輕地問）

（她知道自己錯了，所以我當時不忍心責備她。）

（三）探究問題3，學習第6-9段。

1、摘花瓣做什么？

(1)送給生病的媽媽。

(2)為了讓媽媽高興。（板書：送媽媽）

出示6-9段，指名讀。

讀到了什么？為什么這樣讀？

評價：真是個懂事的孩子。

讓學生摸一摸，聞一聞，花瓣柔軟舒服散發(fā)出淡淡清香，心里什么感覺？

（很高興）媽媽看到了，一定也會高興的，讓我們一起來讀小女孩的話。

2、再讀讀還有哪里看出？

(1)爸爸是一位保衛(wèi)祖國的邊防戰(zhàn)士。

(2)爸爸遠在千里，照顧不到媽媽，寫信叫小女孩不要惹媽媽生氣。

小女孩惹爸爸生氣了嗎？

沒有。

她不但不惹媽媽生氣，還關(guān)心生病的媽媽，讓媽媽高興；

不但聽媽媽的話，還聽爸爸的囑咐，讓爸爸放心。）

(3)小女孩想起了爸爸心里會怎樣呢？（爸爸不在身邊，媽媽又生病了，小女孩很難過，很擔心沒人照顧的媽媽，恨著急）[

這是一位怎樣的孩子？（敬愛父母，懂事）

出示：真是個懂事的好孩子。

老師讀、學生讀，個別讀，齊讀。

(4)分角色讀好6-9段。

老師當我，請一小女孩，其他同學讀旁白。

3、讀到這里，三個問題都理解了，此時你們最想說一句什么？

真是個懂事的好孩子。（學生齊讀）板書：懂事

（四）學習十一段

1、這么美的文字、這么美的情境、這么可愛的女孩，連作者也被她感動，第二天早晨，引讀第十一節(jié)。

2、我為什么會買花、送花？板書：買花

你對課文以花瓣飄香有什么新的體會？

交流小結(jié)：小女孩的愛心打動了我，感染了我，我也用送花的方式表達對母親的愛。這進一步突出了小女孩愛心的感人之深。

3、分組遷移練習：

a、當我把一盆帶著露水的月季花送給小女孩時，我會說什么？小女孩又會怎么說？

b、我把另一盆帶有露水的月季花放在母親的陽臺上，母親會怎么問？我又將怎樣回答？

三、總結(jié)升華，體驗感情。

花瓣的清香沁人心脾，小女孩的心靈純真美好，老師忍不住想吟一首詩（配樂朗朗）

花瓣飄香

清晨，月季花上閃動著露珠，

小女孩摘下一片花瓣，

輕輕放在媽媽的枕邊。

表一份心愿，

道一聲祝福，

媽媽的臉上漾起了微笑。

小小的花瓣，

像絨布一樣柔軟，

淡淡的清香隨風飄散。

小小的女孩，

像露珠一樣透亮，

你不就是那片清香的花瓣嗎？

四、隨堂練習：

《語文天天練》第六課按課文內(nèi)容填空。

板書：6花瓣飄香

小女孩摘花瓣

送媽媽（懂事）

簡案三年級語文下冊教案【篇5】

教學目標

1、有感情的朗讀課文，能分角色朗讀課文。

2、通過有感情的朗讀，體會小女孩和母親之間真摯、純樸的情感；

培養(yǎng)孩子有一顆感恩的心。

一、導入新課

1、師吟誦小詩《母愛》

母愛

小時候，母愛融在乳汁里，吮著它，香甜甜；

上學后，母愛寫在書本里，讀著它，情真真；

寒冬里，母愛織在毛衣里，穿著它，情牽牽；

雨天里，母愛撐在雨傘里，擎（qng）著它，淚漣(lin)漣。

聽了這首小詩，你想說點什么？

2、師：同學們，媽媽為了我們的健康成長，不知操了多少心！那么你有沒有關(guān)心過你的媽媽呢？今天，我們接著來學習第六課《花瓣飄香》，細細地品味小女孩對母親的愛。

3、生齊讀課題：花瓣飄香

師：再讀一遍：看你們能不能讀得讓我聞到花瓣的味道？

二、朗讀課文，揣摩人物形象

（一）聽錄音談感受，分析小姑娘形象：

1、師：誰能用一個詞概括一下文中的小女孩是個怎樣的孩子嗎？（板書：懂事）

2、師：看來，這位小女孩已經(jīng)給大家留下了初步的印象。不過，我們要真正認識這位小女孩，僅僅知道懂事這個詞是遠遠不夠的。我們還要細細地去讀書，從字字句句中用心去感受。哪里能讀出小女孩的懂事呢？請你們好好看書，把有關(guān)的句子畫下來，讀一讀，想一想。

（叢書上找相關(guān)的句子）

師：你們說得真好，看來，大家主要是從小女孩說的話里面體會到她的懂事的，我們一起來看看她說的這幾句話。

3、出示句子：我舍不得把整朵花都摘了指名讀。

a、小女孩為什么舍不得摘整朵花呢？（生暢所欲言）

你從課文那些地方可以知道小女孩喜歡和舍不得摘花呢？

（生可從第二自然段中找相關(guān)詞語然后細細品讀，讀出舍不得的心情來，多練多指導，抓住俯小心地雙手捧著飛快地來指導朗讀，適當時師可范讀）

b、既然舍不得為什么還要摘呢？

生找第七自然段，

c、小姑娘想送給媽媽什么呢？

你們想一想，媽媽摸著這絨布一樣柔軟的花瓣，聞著這淡淡的清香，會說些什么呀？（生暢所欲言）[

指導朗讀（注意語氣語調(diào)讀出那份幸福甜蜜）

d、為了安慰病中的媽媽，小女孩雖然舍不得那么美麗的月季花，但還是忍不住摘下了帶露水的花瓣，為的是讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來，讓媽媽的病好起來，多么有孝心的孩子！難怪我要說：

真是個懂事的孩子！

e、從哪些地方還可以看出小女孩很聽話？

（生找第九自然段）這淚花里告訴了你們什么？

指導朗讀：讀出自己的感覺

f

、一心想著爸爸的囑咐，不僅不讓媽媽生氣，而且能用自己特有的方式表達自己對媽媽的孝順，讓爸爸安心當解放軍，保衛(wèi)祖國，多么聽話的孩子！所以我要說：

真是個懂事的孩子！

（二）、分析另一人物形象

a、小女孩在說這些話的時候，是和誰在對話呢？

b、通過讀課文，你覺得這個我是個什么人呢？從哪個詞可以看出來？

讀阿姨說的話時應該用什么樣的語氣？

（分角色朗讀課文多朗讀）

c、小女孩這么懂事，深深地觸動了作者。從文中什么地方可以看出來？齊讀最后一段。

d、當我把一盆帶著露水的月季花送給小女孩，會說些什么呢？小女孩又會怎么說呢？

三、再讀課題，揭示內(nèi)涵

a、讓我們再來看課題，大家齊讀。

小女孩送給媽媽的僅僅是一片花瓣嗎？

b、生再讀課題

c、小女孩為了讓媽媽高興而摘花瓣。你在平時做了哪些讓媽媽高興的事？

（師評價）聽了你們的話，老師也想對你們說：真是懂事的好孩子。師：同學們，你們每一個人就像是一片美麗的花瓣，如何讓這片花瓣飄出幽幽的清香，那就用你們的實際行動來回報你們的母親吧！師：同學們，這堂課上你們都學到了什么？

一生：我知道媽媽為我們付出了太多了，我要學會關(guān)心我的媽媽。

師：我們的社會就是一個大家庭，每一個成員都需要互相幫助，讓我們在愛自己、愛親人的同時也愛家庭中的其他人吧！

簡案三年級語文下冊教案【篇6】

一、教材分析

《李廣射虎》是一篇以文包詩的課文。它采用文包詩的形式介紹了唐代詩人盧綸所寫的著名詩篇《塞下曲》。課文生動地敘述了李廣將軍一次夜巡，在朦朧的月光下，樹林深處風吹草動，誤以為虎，箭射入石的傳奇故事，表現(xiàn)了了李廣將軍力大無窮和神勇無比。所寫之文為學生深入淺出地理解古詩提供了有益的幫助。

本文思路清晰，層次分明。課文由介紹《塞下曲》開篇，引出飛將軍李廣。第三、四自然段具體描述了古詩所表現(xiàn)的情景，便于學生理解古詩。

二、教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。

2、學會19個生字。理解由生字組成的詞語。

3、學習按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

4、理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首古詩是贊美飛將軍李廣的高超武藝。

教學重難點：學習理解古詩《塞下曲》，豐富學生積累。

三、具體實施

一、學習課文、理解內(nèi)容。

1.學習3、4自然段

（1）過渡：請大家輕聲讀讀課文3、4自然段中的小故事，看看詩中的哪些小問號，你能解決了？

（2）生自讀課文，嘗試解決小問號。

（3）交流：瞧，大家自信滿滿的樣子，看來你們心中都有答案了?？衫蠋熥x完了這個小故事后，對夜引弓還不理解，你們能幫幫我嗎？

A將軍夜引弓中的小問號

1、你從哪些句子中理解的。

引導學生：我是從猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，便連忙拈弓搭箭，運足氣力，拉開硬弓。嗖的一聲，一枝白羽箭射了出去。這些句子中理解夜引弓就是（相機板書：拉弓猛射）

2、（將軍是怎樣引弓的？）你具體從那些詞語中理解的。

從中體會你到了什么？（李廣射虎威武，神勇無比）

3、大家想不想學一學李廣？老師做了一張簡易的弓和箭，誰來表演一下。

4、點評：說說他表演得怎么樣？

5、說說你的體會。（射箭不容易，每個動作都要做到位。）

過渡：這只是一把簡易的弓箭，小朋友拉開它都覺得費勁，要拉開李廣將軍就更不容易了，需要更多的力氣。

6、那請小朋友讀讀這兩句話，從中你體會到了什么？（李廣力氣大，神勇無比）

你是從哪體會到的？（運足氣力，拉開硬弓，嗖）[

這些句子中，除了李廣氣力大，你還體會到了什么？從哪些詞語中體會的？

（猛然間連忙）看出李廣非常機敏，神勇，果斷。

7、指導朗讀。師：體會了這么多，你能通過朗讀表達出來嗎？

師：對于他的朗讀，你有什么想對他說的。生評

指名再讀，師：這就是將軍夜引弓。

8、（將軍為什么要引弓呢？）（將軍為什么認為有老虎呢？）（板書：以為有虎）引出林暗草驚風zqmbj.cn

一天夜晚，月色朦朧，沙沙的聲音。說說你的理解

9、師：李廣將軍夜間外出巡邏，樹林深處風吹草動，發(fā)出了沙沙的聲音，（林暗草驚風），李廣將軍以為有虎，便拈弓搭箭運足氣力拉開硬弓，射出了一枝白羽箭。（將軍夜引弓）。讓我們一起來讀一讀第三自然段，再次感受一下李廣將軍射虎時的情景。

過渡：李廣將軍夜引弓射出一枝白羽箭，可平明尋白羽，卻沒在石棱中這些詞語，你又是從哪理解的呢？

B平明尋白羽中的小問號

沒在石棱中中的小問號

1、生：我理解的平明是

蒙蒙亮指什么時候？（板書：清晨）石棱實物

2、師：第二天清晨，李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場尋找被白羽箭射中的獵物，

相機出示：呀！大家全都驚呆了。為什么全都驚呆了？

僅僅驚嘆射中了巨石嗎？

大家驚呆的是白羽箭深深地扎進石頭里相機板書：扎進石頭

深深地扎進石頭里，沒在石棱中。

3、從這些句子中深深地扎進怎么也拔不出來你體會到什么？（武藝高超，力大無窮）

4、指導朗讀：白羽箭深深地扎進石頭里怎么也拔不出來，不光將士們的驚訝,我們也驚呆了，你能讀出這驚訝和對李廣將軍的佩服嗎？

三、朗讀背誦

1、師：同學們真了不起，通過學習3、4，明白了《塞下曲》這首詩的意思，還知道了李廣不愧是一位神勇無比的將軍。

師：你們佩服李廣嗎？讓我們想著故事的經(jīng)過讀一讀《塞下曲》，相信大家一定能讀得更好！

2、有感情朗讀課文。

師：你能再讀一讀課文的3、4，體會詩的意境，讀出李廣的神勇無比、讀出你對他的佩服嗎？

3、師：《塞下曲》這首詩，寥寥二十個字，就寫出了一個有趣的故事，那你能看著古詩，用自己的話講講這個故事嗎？師相機插話，這就是林暗草驚風[

4、練習背誦古詩。

（1）自由練背。師：李廣將軍如此神勇，《塞下曲》如此著名，你有信心把這首詩記到自己的頭腦中去嗎？

（2）背給你四人小組的同學聽一聽，還可以大家一起背！

（3）閉上眼睛想象當時的情景一起來背一背。

四、拓展延伸

唐代詩人盧綸寫過一組以《塞下曲》為題的詩，我們課本上只是其中一首，老師還為小朋友準備了一首。這里面也藏著一個小故事呢？

簡案三年級語文下冊教案【篇7】

教學要求：

1、學習課文，理解課文內(nèi)容，理解《塞下曲》這首古詩的意思。

2、體會飛將軍李廣武藝高超神勇無比。

教具準備：

多媒體課件、小黑板若干

教學過程：

一、引出詩文，質(zhì)疑問難

1、今天我們繼續(xù)學習《李廣射虎》（生讀題）

2、通過上節(jié)課的學習，我們知道李廣是個怎樣的人？（板書：神勇無比）

3、其實，李廣射虎的故事是作者根據(jù)唐代詩人盧綸寫的一首著名的古詩《塞下曲》的情節(jié)改編的。我們先來讀讀這首詩。

（1）關(guān)于這首詩，你已理解了什么？

（2）還有什么不理解的？（師在黑板上打上？）

二、學習3、4自然段

過渡：現(xiàn)在，讓我們一起回到西漢時期，跟隨李廣將軍去夜巡吧！

1、學習第三自然段。

（1）自讀第三自然段，想：李廣射虎這件事發(fā)生在什么時候？什么地方？

生交流。（小黑板出示第一句）

理解：月色朦朧

（2）這是一片怎樣的松林？（相機出示第二句）

（多媒體播放風聲）你聽到了什么？假如是你你會怎么想？怎么做？

指導朗讀。

（3）（出示第三句）理解：警惕

生上臺表演警惕的目光。

（4）師引：猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，便連忙拈弓搭箭，運足氣力，拉開硬弓。嗖的一聲，一枝白羽箭射了出去。

（出示這句話。）

師：找一找，哪些詞語寫了李廣將軍射虎的動作？

生：拈弓搭箭，運足氣力，拉開硬弓

（教師在拈弓搭箭，運足氣力，拉開硬弓這幾個詞下面加點）

看書上的圖，圖上畫的就是（李廣在射虎），誰能用自己的話來描述一下李廣將軍射虎的動作。

生交流。

上臺表演。

指導朗讀。

（5）讀了第三自然段，你讀懂了《塞下曲》這首詩哪兩句話的意思？

生：齊說林暗草驚風，將軍夜引弓

請剛才提問的同學來回答一下，能解決自己提出的問題嗎？

理解詩意。

指導朗讀。

過渡：將軍夜引弓，老虎射中了嗎？你是怎么知道的？[

2、學習第四自然段。

（出示第四自然段）

從這段話中，你感受到了什么？

（1）李將軍神勇無比。

理解：深深地扎進怎么拔也拔不出來

指導朗讀。

（2）士兵的佩服。

指導朗讀。

（3）理解后兩句詩的意思。

理解：沒石棱

指導朗讀。

3、指導讀全詩。

三、總結(jié)，布置作業(yè)。

1、用一兩句話夸夸李廣將軍。看文人是怎樣夸他的。（多媒體出示）

2、同學們課后可以搜集李廣將軍的其他故事，班隊課上，我們一起來講一講李廣的故事。

簡案三年級語文下冊教案【篇8】

教學目標：

1、認識11個字和一個多音字燕，會寫8個字，自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情到朗讀課文。

3、能講述鷸蚌相爭的故事。

4、了解這個成語故事的內(nèi)容，懂得互不相讓，只能讓別人得利的道理。

教學重難點：

1、認識11個生字，一個多音字，會寫8個字。

2、了解故事內(nèi)容，并懂得成語背后的含義。

教學準備：

1、生字詞語卡片。

2、鷸蚌的圖片。

教學時數(shù)：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、同學們，通過課外閱讀你一定又知道了許多成語故事，知道了哪些呢？能講給大家聽聽嗎？學生自主匯報積累的成語故事。

2、大家知道的可真不少！這節(jié)課我們再來學習一個新的成語故事《鷸蚌相爭》，板書課題。

3、齊讀課題，認識鷸、蚌兩個字。教師出示圖片，介紹鷸和蚌。

二、初讀課文，自主識字。

1、自由讀文，畫出不認識的字。

2、學生在小組內(nèi)輪流讀課文，并交流識字方法。

3、教師檢查識字情況，抽讀生字卡片，正音。

4、出示帶有生字的詞語開火車。

擺脫趙國燕國罷兵懶洋洋勸說夾住

鷸蚌相爭毫不示弱魚翁占便宜

5、找出帶有生字的句子讀一讀。

6、全班交流識字方法。

7、指名朗讀課文，評一評，你認為他讀得怎么樣。

三、學習會寫字。

1、出示會寫字，讀一讀。

2、同桌說詞，看誰說的多。

3、學生識記生字，觀察生字在田字格中的位置，怎樣寫這些字才好看呢？

4、說說你的發(fā)現(xiàn)。

5、教師根據(jù)學生的回答范寫。

6、學生練寫，教師個別指導。

7、書寫評價。

作業(yè)：

1、讀課文。

2、寫字。

簡案三年級語文下冊教案【篇9】

一、教學目標

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

3、激發(fā)學生學習古詩的興趣，積累古詩中的名句。

二、教學重難點

在讀中識字，通過讀感悟大自然的美。

三、教材說明

本課是兩首古詩?！锻麖]山瀑布》是詩人李白運用及其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。而杜甫的《絕句》，則別有一番景象，另一種情懷。詩句樸實自然，為我們展現(xiàn)了杜甫草堂周圍多姿多彩、清新開闊的自然景觀。

學習時，要通過反復的吟誦，感受到這兩首古詩的不同旋律與優(yōu)美的意境。

四、教學時間：2課時

五、教學方法：自主合作識字、讀書，讀中感悟。

第一課時

一、復習導入

1、同學們回憶一下，在前面我們學過了兩首古詩，是哪兩首，誰能背給大家聽一聽？（指名背）今天，我們又要學習兩首新的古詩，看看同學們又有什么樣的收獲。（板書課題）

2、介紹詩人，激發(fā)讀大詩人詩作的熱情。

李白、杜甫是我國唐代著名的詩人，一個稱詩仙，一個稱詩圣。他們兩個漫游祖國的山山水水，寫下了許多著名的詩篇。你們讀過他們的詩篇嗎？還想讀他們的作品嗎？（板書課題）

二、用自己喜歡的方式自讀自悟

1、讀一讀：自讀古詩《望廬山瀑布》，借助拼音讀準字音，讀通詩句。圈出不懂的詩句，試著自讀自悟。（教師重點指導讀準廬

紫

川的音，區(qū)別廬和爐兩個字的讀音和字型，激發(fā)學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗識記生字的興趣和積極性。）

2、看一看：邊讀邊看書中插圖，感知詩句的意思。

3、議一議：和同桌議一議這首詩所描寫的景象，體會到云霧繚繞，瀑布像從天上流下來的一條河，感受大自然的美。

4、畫一畫：根據(jù)自己對詩句的理解，畫出自己想象中的畫面。

5、背一背：有感情地背誦古詩。

三、匯報交流，教師相機指導

1、小組交流。

教師引導：李白看了廬山的瀑布，寫下了《望廬山瀑布》這首詩，你們看了書中的插圖，讀了古詩有什么感受？快說出來給同學們聽聽。[

學生交流：先說說自己讀懂了什么，有什么感受，再提出不懂得地方，先同學之間討論、解疑，教師作點撥、講解。

2、展示圖畫。引導學生在賞畫、評畫的過程中了解詩句的大意。

3、指名朗讀，全班齊讀。讀出適當?shù)恼Z氣。（學生評價，教師點撥。）

四、再讀詩句，感悟瀑布的壯觀。

1、教師范讀。

2、自讀、小組合作讀。

3、配樂配畫，入情入境誦讀。

五、游戲感受古詩中的對仗

1、回顧以前學過的對對子的課文。

2、找朋友：香爐掛前川瀑布生紫煙

銀河三千尺直下落九天

六、啟發(fā)感悟

使學生感悟到廬山瀑布的雄偉壯觀。

七、課內(nèi)積累運用

1、進行朗讀、背誦比賽。以小組為單位進行集體朗讀古詩比賽，評出優(yōu)勝者，大家議一議，他們?yōu)槭裁传@勝。

2、自薦參加背誦比賽，并評出幾名優(yōu)勝者。

3、指導認真書寫本課的生字。

板書設(shè)計：

19古詩兩首

望廬山瀑布

瀑布：飛流直下銀河落九天（壯觀)

簡案三年級語文下冊教案【篇10】

教學目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，了解恐龍的類型及特點。

3．學習課文介紹恐龍的方法。

4、激發(fā)學生探索恐龍世界的興趣。

教學重難點

重點：朗讀課文，讀中理解恐龍的類型很多，形態(tài)千奇百怪。了解打比方、列數(shù)據(jù)、作比較等說明事物的方法。難點：用上述幾種說明方法，仿說自己喜歡的一種恐龍的外形。

教具準備

課件一套，雷龍等圖片一套。

教學過程

一、談話導入

1、同學們，這堂課我們繼續(xù)來研究恐龍。（師板書：恐龍）

2、讓我們穿越時空，回到那兩億多年前請看――（播放恐龍片斷）

3、課文中也給大家?guī)砗脦追N恐龍。請大家拿出課文，自由讀讀文章的二、三小節(jié)。

二、整體感知

1、課文中寫了哪些恐龍？根據(jù)學生回答，老師在黑板上貼上雷龍等。

三、樣本分析

1、這就是雷龍（打出圖片）

2、誰來讀讀課文內(nèi)容？

3、指名學生讀

4、雷龍給你的第一感受、第一印象是什么？（大）

5、誰再來讀讀，讓我們感受感受雷龍的大？

6、課文把雷龍與什么作比較？（板書：作比較）

7、引讀：它的身體比六頭大象

8、多媒體：天平圖

9、引讀：它每踏下一步

10、這里，把雷龍每踏一步的聲響比作――

11、板書：打比方

12、總結(jié)：作者通過作比較打比方，還有列數(shù)字（板書）的方法，把雷龍寫活了。

13、有感情地齊讀。

四、自主探究

1、其它恐龍又具有什么特點？請大家自主選擇一種來研究研究。

2、您可以這樣來回答：我研究的恐龍的名字叫＿＿＿＿＿，課文是這樣描寫的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它的特點是：＿＿＿＿＿＿＿＿，作者的介紹方法是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、交流。朗讀：三角龍

4、雷龍、梁龍、劍龍、三角龍各有各的不同姿態(tài)，書上用了一個詞語，說明它們的姿態(tài)各不相同。那是――千奇百怪。

5、我們還可以稱什么為千奇百怪？你能用千奇百怪說句話嗎？[

6、課文的第二小節(jié)圍繞恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。來具體描寫了雷龍、梁龍、劍龍和三角龍。

7、我們一塊兒再來欣賞欣賞。老師讀第一句，我請一位同學讀第二句。

五、拓展延伸

1、除了黑板上介紹的之外，你還知道哪些恐龍？

2、請學生上黑板寫名字。

3、老師也給大家?guī)硪恍Ｕ故?種。

4、想看嗎？請欣賞。（自主）

5、老師這兒還有幾種叫不上名兒的恐龍，請你起個名字。

6、接下來，請你選擇一種你最喜歡或最熟悉的，可以用上作比較打比方列數(shù)字或其他方法來介紹介紹。先自己說說看。

5、學生戴頭飾上臺表演，頒發(fā)獎品。

六、結(jié)束語

1、這些可愛的生命，在6500萬年前神奇地消失了，老師這兒有一本書，送給大家。

2、大家對恐龍非常感興趣，課后可以繼續(xù)展開研究。

3、課后可以完成這樣的研究報告。展示研究內(nèi)容。

4、說不定，若干年后，我們能成為研究恐龍的專家，去揭開恐龍世界的許多未解之謎。

5、配《藍貓?zhí)詺?000問》音樂。課結(jié)束。

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