落下來小班教案精選(5篇)

小班教案。

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。教案是課堂教學(xué)的框架。根據(jù)您的要求，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理了《落下來小班教案》，還請(qǐng)您能收藏本網(wǎng)頁！

落下來小班教案 篇1

課題名稱：落下來

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)物體下落的不同現(xiàn)象。

2、發(fā)展幼兒的觀察力，初步形象表現(xiàn)能力。

3、提高幼兒的口語表達(dá)能力，體驗(yàn)物體下落的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小樹葉、紙片、紙條、沙包、手絹、積木、小皮球若干、記錄紙、筆

活動(dòng)流程：

一、小樹葉落下來

師：歌曲“小樹葉“引起幼兒對(duì)樹葉飄落的興趣，幼兒將樹葉從高舉的手中飄落下來，自由觀察樹葉落下來的過程，問：“樹葉落下來像什么？”“像在舞蹈”像蝴蝶飛……“還有的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀飄下來”

二、自由探索大膽嘗試

師：引導(dǎo)幼兒尋找發(fā)現(xiàn)其他物品，（沙包、紙片、積木、小皮球等）進(jìn)行落下來的嘗試，老師重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。

1、第一次嘗試：請(qǐng)幼兒將手中物品輕輕拋到空中，看它們會(huì)怎樣?(會(huì)落下來)

2、第二次嘗試：小朋友互換物品再次嘗試，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)？（落下來樣子不一樣）

3、第三次嘗試：請(qǐng)幼兒自由操作比較各種物品下落時(shí)的現(xiàn)象是不同的。

三、大膽講述發(fā)現(xiàn)的秘密

請(qǐng)幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的秘密，并演示一遍給大家看。有的直直地掉下來，有的慢慢地飄下來，有的邊轉(zhuǎn)邊落下來，有的落到地上會(huì)滾動(dòng)或跳起來。

四、形象表征分類記錄老師講述：這些物品在地球吸引力作用下都會(huì)落下來，掉到地上，但落下來的樣子確實(shí)不一樣的。

五、活動(dòng)延伸

幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探索游戲。

課后小結(jié)：

這節(jié)課幼兒對(duì)樹葉產(chǎn)生了探索的欲望，老師發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)，設(shè)計(jì)了“落下來”的游戲課程。幼兒回答的積極性很高，這節(jié)課上得很好，幼兒很喜歡。

活動(dòng)反思：

小樹葉一開始飄呀飄呀落下來，就引起了幼兒的興趣，在活動(dòng)中感受到了樹葉下落的過程，并生成課題--落下來。這符合幼兒創(chuàng)新的特點(diǎn)，老師幫助兒進(jìn)行記錄和形象表征，形成初步的形象表征能力。"

落下來小班教案 篇2

一、說教材

由于小班幼兒思維具有直觀形象性，我構(gòu)思的這次科學(xué)活動(dòng)《落下來了》是以生活中最常見的現(xiàn)象物體下落為題材，與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)息息相關(guān)，通過與幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的碰撞與整合，便于激發(fā)其對(duì)已知的自然現(xiàn)象的興趣和探索欲望，并且借此機(jī)會(huì)對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有目的的提升和優(yōu)化。

二、說目標(biāo)

1．對(duì)物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。（情感維度）

2．能夠用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出所觀察的物體下落過程。（技能維度）

3．能夠大膽表述所觀察到的物體下落現(xiàn)象。（技能維度）

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試自己探索物體下落的不同狀態(tài)，并且把自己的發(fā)現(xiàn)用動(dòng)作和語言表達(dá)出來，鼓勵(lì)同伴間經(jīng)驗(yàn)分享，讓幼兒在大膽嘗試操作中萌發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒通過比較不同物體的下落狀態(tài)認(rèn)識(shí)到影響物體下落的因素。

三、說準(zhǔn)備

樹葉、羽毛、紙片、棉花、銅板、積木、自制降落傘。

材料的多樣性提供了影響物體下落的多種可能性因素，包括體積，薄厚，面積，輕重，形狀等。

四、說過程

1．通過落葉為例，利用談話和層層遞進(jìn)的問題提示，引發(fā)幼兒思維活動(dòng)，引出活動(dòng)主題。

提示：

a.你們覺得老師手中的樹葉是從哪里找來的？是爬到高高的樹上采下來的，還是在地上撿來的？

b.樹葉不是長(zhǎng)在樹上的么，為什么會(huì)有那么多樹葉躺在地面上呢？

c.為什么半空中的樹葉寶寶離開大樹媽媽之后，不會(huì)飛到天上去，卻落到大地婆婆的懷里去了呢？

d.老師把它舉到半空中，你們覺得它會(huì)怎么落下來呢？

e.小朋友們有的說，有的說，結(jié)果到底是怎樣，我們現(xiàn)在就來看看。

這一環(huán)節(jié)通過教師與幼兒的談話，以落葉為例調(diào)動(dòng)幼兒有關(guān)物體下落的的已有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒重新關(guān)注已知的常見現(xiàn)象，進(jìn)而自然過渡到本次科學(xué)活動(dòng)的主題上。

2．第一輪探索：幼兒分組操作不同的材料，對(duì)物體下落現(xiàn)象展開探索，事后結(jié)合動(dòng)作和語言展開討論。

提示：

a.每個(gè)小組的桌子上都擺放了一種材料寶寶，它們是不是都和樹葉寶寶一樣會(huì)輕飄飄地從空中落下來呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友去嘗試一下自己小組的材料寶寶是怎么下落的

b.操作完畢后，請(qǐng)你們來做做其他小組的小老師，把你們觀察到的結(jié)果告訴他們，看看哪個(gè)小組的小老師當(dāng)?shù)米钕?，最稱職。

根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及《綱要》對(duì)科學(xué)活動(dòng)的要求，教師過多的言語指導(dǎo)只能顯得蒼白無力。這一環(huán)節(jié)在教師簡(jiǎn)單的談話和操作示范后，緊接著就提供幼兒自主探索的機(jī)會(huì)，使幼兒在對(duì)如何操作還記憶猶新卻還未厭倦的情況下，發(fā)揮參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

3．第二輪探索：幼兒自由選擇不同小組的材料，對(duì)物體下落現(xiàn)象展開自由探索，事后分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

提示：

a.剛剛各組的小老師給我們介紹了他們的材料寶寶下落的樣子，你們是不是都聽得非常明白了？

b.你們想不想去玩玩其他組的材料寶寶?。?/p>

c.現(xiàn)在老師再給你們一次活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這次你們不用只呆在自己組里了，可以去任何一個(gè)你想去的小組，去找任何一個(gè)你喜歡的材料寶寶玩耍。

d.這次老師也有一個(gè)要求，請(qǐng)你們玩好之后表演一下，你喜歡的材料寶寶是怎么落下來的。

這一環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)幼兒在自由探索中萌發(fā)比較的意識(shí)，通過觀察不同材料物體的下落現(xiàn)象，借助模仿加強(qiáng)關(guān)注的感受下落過程的多樣性。

4．老師示范比較兩樣物體同時(shí)下落的現(xiàn)象。

經(jīng)過幼兒各種探索和發(fā)現(xiàn)后，老師以最直觀的方式將物體下落的不同狀態(tài)用比較法呈現(xiàn)給幼兒，為幼兒自由操作后的感受提供一個(gè)延續(xù)的機(jī)會(huì)，為幼兒展開進(jìn)一步思考提供方向和出口。

5．談話小結(jié)，留下問題。

提示：為什么材料寶寶下落的路線各不一樣，而且有快有慢呢？

根據(jù)此次活動(dòng)的難易程度，為幼兒提供更深一層的問題提示，對(duì)興趣較高或能力較好的幼兒提供自主探索的方向，增加本次科學(xué)活動(dòng)的延續(xù)性。

落下來小班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究周圍事物的興趣。

2、通過試驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體加重后，落下來的速度就不一樣。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、老師示范用的'一紅一白兩個(gè)膠袋，塑料一塊；

2、幼兒人手一個(gè)膠袋，泡沫、木頭若干；

3、一張大紀(jì)錄表、筆、貼紙。

活動(dòng)過程：

1、用故事導(dǎo)入活動(dòng)。老師手拿已畫上眼睛、鼻子、嘴的兩個(gè)一紅一白的空膠袋，用擬人的口吻來進(jìn)行情景游戲。師：今天早上，我聽到兩個(gè)膠袋寶寶在說話，紅膠袋寶寶對(duì)白膠袋寶寶說：嗨！我們來進(jìn)行一次比賽吧？白膠袋問：比什么？紅：比比，我們誰先落在地上。紅說:好呀，比就比！于是，他們就站在一起，從一樣高的地方跳下來。（暗示：重量相同，體積相同的物體是同時(shí)落下）幫組幼兒將看到的比賽結(jié)果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。

2、將其中的一個(gè)膠袋內(nèi)放入物品，讓幼兒猜測(cè)后，請(qǐng)兩個(gè)幼兒來試驗(yàn)；幼兒思考，為什么其中一個(gè)膠袋會(huì)快？引導(dǎo)幼兒說出原因。

師：剛才，我們看到比賽結(jié)果了，他們師同時(shí)落地的。這時(shí)候，聰明的白膠袋想個(gè)個(gè)好辦法，它趁紅膠袋不注意時(shí)，‘啊嗚——一口，吞了一塊玩具在肚子里（塑料），現(xiàn)在，小朋友猜猜，它們這次誰會(huì)贏呢？試驗(yàn)開始…….（白贏，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋告訴我，為什么它會(huì)贏？引導(dǎo)幼兒說出里面有東西，它比紅膠袋重，所以，它先落到地上）幫幼兒將結(jié)果記錄。

3、幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐。（提供兩種物品，泡沫和木頭讓幼兒自己選擇，找個(gè)好朋友比賽，看誰的先落下，提問為什么？）師：小朋友想不想自己動(dòng)手試一試？（請(qǐng)小寶寶們做一個(gè)落的最快的膠袋）小朋友在籃子里取一樣?xùn)|西，放入膠袋，然后，拿泡沫的和拿木頭的分別站在兩條線上，比賽時(shí)要聽老師的口令，先準(zhǔn)備好，聽到老師說：開始———小朋友才開始松手……..

試驗(yàn)兩次，回座位記錄結(jié)果。討論為什么它會(huì)快些？引導(dǎo)幼兒說出，因?yàn)樗扰菽兀钥臁?/p>

4、做一個(gè)最快的膠袋，自由選擇物品，找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人比賽。（注意：比賽時(shí)，兩個(gè)人的膠袋要從同一個(gè)高度下。）

5、小結(jié)。引導(dǎo)幼兒說出是泡沫快還是木頭快？看記錄總結(jié)出：輕的物品落下時(shí)慢，重的物品落下時(shí)則快。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

小百科：落是一個(gè)漢字，讀作luò/lào /là/luō，本意是指葉落，花落，也指遺留在后面等。該文字在《楚辭

落下來小班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究周圍事物的興趣。

2、通過試驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體加重后，落下來的速度就不一樣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、老師示范用的一紅一白兩個(gè)膠袋，塑料一塊；

2、幼兒人手一個(gè)膠袋，泡沫、木頭若干；

3、一張大紀(jì)錄表、筆、貼紙。

活動(dòng)過程：

1、用故事導(dǎo)入活動(dòng)。老師手拿已畫上眼睛、鼻子、嘴的兩個(gè)一紅一白的空膠袋，用擬人的口吻來進(jìn)行情景游戲。師：今天早上，我聽到兩個(gè)膠袋寶寶在說話，紅膠袋寶寶對(duì)白膠袋寶寶說：嗨！我們來進(jìn)行一次比賽吧？白膠袋問：比什么？紅：比比，我們誰先落在地上。紅說:好呀，比就比！于是，他們就站在一起，從一樣高的地方跳下來。（暗示：重量相同，體積相同的物體是同時(shí)落下）幫組幼兒將看到的比賽結(jié)果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。

2、將其中的一個(gè)膠袋內(nèi)放入物品，讓幼兒猜測(cè)后，請(qǐng)兩個(gè)幼兒來試驗(yàn)；幼兒思考，為什么其中一個(gè)膠袋會(huì)快？引導(dǎo)幼兒說出原因。

師：剛才，我們看到比賽結(jié)果了，他們師同時(shí)落地的。這時(shí)候，聰明的白膠袋想個(gè)個(gè)好辦法，它趁紅膠袋不注意時(shí)，‘啊嗚――一口，吞了一塊玩具在肚子里（塑料），現(xiàn)在，小朋友猜猜，它們這次誰會(huì)贏呢？試驗(yàn)開始…….（白贏，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋告訴我，為什么它會(huì)贏？引導(dǎo)幼兒說出里面有東西，它比紅膠袋重，所以，它先落到地上）幫幼兒將結(jié)果記錄。

3、幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐。（提供兩種物品，泡沫和木頭讓幼兒自己選擇，找個(gè)好朋友比賽，看誰的先落下，提問為什么？）師：小朋友想不想自己動(dòng)手試一試？（請(qǐng)小寶寶們做一個(gè)落的最快的膠袋）小朋友在籃子里取一樣?xùn)|西，放入膠袋，然后，拿泡沫的和拿木頭的分別站在兩條線上，比賽時(shí)要聽老師的口令，先準(zhǔn)備好，聽到老師說：開始―――小朋友才開始松手……..

試驗(yàn)兩次，回座位記錄結(jié)果。討論為什么它會(huì)快些？引導(dǎo)幼兒說出，因?yàn)樗扰菽?，所以快?/p>

4、做一個(gè)最快的膠袋，自由選擇物品，找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人比賽。（注意：比賽時(shí)，兩個(gè)人的膠袋要從同一個(gè)高度下。）

5、小結(jié)。引導(dǎo)幼兒說出是泡沫快還是木頭快？看記錄總結(jié)出：輕的物品落下時(shí)慢，重的物品落下時(shí)則快。

落下來小班教案 篇5

活動(dòng)要求：

1、對(duì)物體落下來的現(xiàn)象感興趣，有初步的探索欲望。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，初步嘗試記錄。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應(yīng)物體的記錄表等。

活動(dòng)過程：

1、小故事引發(fā)幼兒猜測(cè)：物體是否會(huì)落下來？以激發(fā)興趣。

2、觀察材料，擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗(yàn)：它們是不是都落下來了？

3、第二次探索，比較落體的'不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動(dòng)作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

4、學(xué)習(xí)記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。

5、延伸活動(dòng)：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象，并想辦法使其落不下來。

反思

1、本活動(dòng)目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。

2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。

3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。

4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂趣。

不適宜性行為

1、問題：在師生互動(dòng)中，教師的觀察不夠細(xì)致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。

原因：教師在活動(dòng)過程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響。

對(duì)策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。

2、問題：幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。

原因：小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。

對(duì)策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。

小百科：降落傘是利用空氣阻力原理，依靠相對(duì)于空氣運(yùn)動(dòng)充氣展開的可展式氣動(dòng)力減速器?，F(xiàn)代的降落傘使人或物從空中安全降落到地面的一種航空工具。

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