[參考]《灰姑娘》的讀書(shū)筆記模板

灰姑娘讀書(shū)筆記。

我們應(yīng)慢慢地去讀書(shū)，去品書(shū)，在讀了作者寫(xiě)的作品以后,深深的感受到了作者的用心程度。你有閱讀過(guò)一篇優(yōu)質(zhì)的作品嘛？小編現(xiàn)在向你推薦《灰姑娘》的讀書(shū)筆記。

《灰姑娘》的讀書(shū)筆記 篇1

我讀過(guò)很多篇童話故事，其中我最喜歡的就是《灰姑娘》了！從這篇童話中，我得到了深刻的啟示。

灰姑娘是一個(gè)十分可憐的女孩，他的母親去世了，繼母和姐姐們總是欺負(fù)她。但是，灰姑娘沒(méi)有放棄對(duì)幸福生活的渴望。后來(lái)，王子舉辦舞會(huì)選新娘，繼母不顧灰姑娘的苦苦追求，只帶著自己的親生女兒去了?；夜媚镏缓迷谛▲B(niǎo)的幫助下，得到了華麗的服裝。當(dāng)灰姑娘穿著漂亮的衣飾出現(xiàn)在舞會(huì)上時(shí)，全場(chǎng)的人都被灰姑娘的美麗驚呆了，連繼母和姐姐們也沒(méi)有認(rèn)出灰姑娘。王子也被灰姑娘的美麗迷住了，最后王子娶了灰姑娘，從此過(guò)上了幸福的生活。

從此看來(lái)，不管處于什么樣的環(huán)境，都不要放棄對(duì)夢(mèng)想的追求。如果我們付出努力，為夢(mèng)想而奮斗，那么成功之神一定會(huì)來(lái)到我們身邊。

在我2—3年級(jí)時(shí)，我曾有一個(gè)夢(mèng)想：那就是希望自己的字寫(xiě)得越來(lái)越漂亮，得到許多獎(jiǎng)狀。但是我每次一回到家心里想的就是把電視打開(kāi)看電視，一邊看一邊寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)會(huì)寫(xiě)到很晚。第二天上課時(shí)，我睡眼朦朧的，還打著哈欠一點(diǎn)兒也沒(méi)心思聽(tīng)課，只想好好的睡上一覺(jué)。慢慢的我的成績(jī)開(kāi)始下滑，后來(lái)我堅(jiān)定信念，再也不放松自己，每天都努力奮斗。一段時(shí)間后，終于，我實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，但是，我知道自己必須要繼續(xù)努力著，因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境。

我一定要永不放棄，堅(jiān)持到底！

《灰姑娘》的讀書(shū)筆記 篇2

今天我看了“灰姑娘”這個(gè)故事。

灰姑娘的媽媽在生了灰姑娘之后就去世了。她的爸爸后來(lái)又取了一個(gè)老婆，但這個(gè)繼母對(duì)灰姑娘非常的刻薄，還讓她侍候繼母帶來(lái)的姐姐，做很多工作，但即使這樣，灰姑娘還是快樂(lè)的活著，因?yàn)樗屏济利?。有一天，皇宮里傳來(lái)消息，王子要選妻子，就舉行了三天三夜的晚會(huì)，邀請(qǐng)全國(guó)的少女來(lái)參加，兩位姐姐也被邀請(qǐng)了，灰姑娘請(qǐng)求繼母讓她去，可是，繼母不讓她去，灰姑娘很傷心跑到一棵樹(shù)下，哇哇的大哭起來(lái)了，小鳥(niǎo)們也為她傷心，就在這時(shí)，一個(gè)老奶奶出現(xiàn)了，她不僅變出了馬車(chē)，還為灰姑娘帶來(lái)的漂亮的禮服和舞鞋，讓她如愿以償?shù)娜⒓恿送踝拥耐頃?huì)，最后，王子選灰姑娘為妻子，她們過(guò)著美滿的生活。

讀這個(gè)故事，讓我明白無(wú)倫身處什么環(huán)境都要對(duì)自己有信心，快樂(lè)的生活，因?yàn)闄C(jī)會(huì)只給有準(zhǔn)備的人。

《灰姑娘》的讀書(shū)筆記 篇3

從前，有一個(gè)夫妻，他的妻子快要死了，她叫女兒到房間里來(lái)，她要說(shuō)幾句話。媽媽說(shuō)：“只要你做好事情，就一定會(huì)遇到好運(yùn)的”說(shuō)完媽媽就閉上了眼睛。爸爸又取了一個(gè)媽媽?zhuān)@個(gè)媽媽有兩個(gè)女兒，她們?nèi)送ζ恋模难酆軌?。兩個(gè)姐姐總是讓妹妹穿破舊的衣服，她們穿漂亮的衣服。

有一次，爸爸要開(kāi)會(huì)，兩個(gè)姐姐都要去，妹妹也想去了，姐姐們不讓妹妹去，妹妹偏要去，姐姐們沒(méi)辦法，只好讓妹妹去了。妹妹求大樹(shù)給她新衣服，大樹(shù)就給她新衣服了。妹妹去了，王子還是選了她，姐姐們很生氣，決定再去一回。妹妹又要去，姐姐只好帶上了妹妹。妹妹又求大樹(shù)給她最漂亮的衣服，大樹(shù)就給她最漂亮的衣服。王子請(qǐng)她到他的王宮，妹妹不去。姐姐們還是很生氣，妹妹還是去了，妹妹又叫大樹(shù)給她更漂亮的衣服，大樹(shù)還是給她了。妹妹回家的時(shí)候，樓梯上沾滿了奶油，妹妹的一只鞋給沾到了奶油上了。王子說(shuō)：“只要誰(shuí)能穿上鞋我就娶誰(shuí)”第一個(gè)姐姐先適，腳指頭太大了。第二個(gè)姐姐再適，腳后跟太大了。第三個(gè)是妹妹，不大不小，剛剛好。

王子就和妹妹結(jié)婚了。

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《灰姑娘》讀書(shū)筆記四年級(jí)精選3篇

生活再忙，也不能忘了讀書(shū)，當(dāng)作者寫(xiě)的作品讓我們心里有了一些心得之后。您知道從何下筆開(kāi)始寫(xiě)作品讀后感呢？下面的“《灰姑娘》讀書(shū)筆記四年級(jí)”是幼兒教師教育網(wǎng)收集整理供你借鑒的內(nèi)容。

《灰姑娘》讀書(shū)筆記四年級(jí) 篇1

將時(shí)光機(jī)往前退，還記得我嗎安靜的坐在那里，聽(tīng)著《灰姑娘》的故事。當(dāng)時(shí)，你問(wèn)我，誰(shuí)最壞?我肯定說(shuō)是后媽?zhuān)l(shuí)又會(huì)為她想想呢?

我們肯定以為，后媽就是壞人，她為了自己的女兒，去阻擋灰姑娘與王子。壞人就會(huì)有壞下場(chǎng)，好人就會(huì)有好下場(chǎng)。但為什么你不想，在成長(zhǎng)的道路上，難道是平坦的嗎?即使沒(méi)有后媽?zhuān)矔?huì)有其他的困難在等著她!

如果在遭到后媽的威脅后，灰姑娘放棄了，那結(jié)局會(huì)是怎樣?為什么結(jié)局是美好的呢?因?yàn)榛夜媚飯?jiān)持了，她并沒(méi)有因?yàn)楹髬尩耐{就退縮，就放棄。在我們遇到挫折后，也會(huì)想灰姑娘一樣堅(jiān)持并克服嗎?

我覺(jué)得不會(huì)，因?yàn)楝F(xiàn)在的獨(dú)生子女太多，都給家長(zhǎng)慣著。和后媽的兒女們一樣，在沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折，像溫室里的花朵一樣一吹就倒，這種遇挫折就退縮的人，會(huì)有和灰姑娘一樣美好的結(jié)局嗎?我們想想，也便造就了結(jié)果。

成功的路不是平坦的，而是波濤起伏的，挫折時(shí)這條路上的障礙物。如果我們不堅(jiān)持不自信，那我們會(huì)被挫折打敗!

挫折不退反變進(jìn)，這樣堅(jiān)持下去，我們才能有與灰姑娘一樣的結(jié)局，所以我們一起加油吧!奔跑吧!在“路”上的少年!

《灰姑娘》讀書(shū)筆記四年級(jí) 篇2

灰姑娘讀后感

讀了格林童話《灰姑娘》，那個(gè)美麗、善良又可憐的小女孩時(shí)常浮現(xiàn)在我眼前，我特別同情她。

小女孩的母親去逝后，父親又給她找了一個(gè)繼母。繼母的兩個(gè)女兒，時(shí)常欺負(fù)她，幸虧有父親護(hù)著她。讀到這兒，我覺(jué)得她那個(gè)姐姐嫉妒之心太大。心腸又很壞，不知道善待別人，只顧自己。沒(méi)過(guò)多久，父親也去逝了。父親去逝后，繼母把小姑娘趕到廚房，只給他了一件殘舊的衣服和一雙木頭鞋，繼母把所有的家務(wù)都讓她來(lái)做。因?yàn)闆](méi)有換洗的衣服，又臟又破，所有大家都叫她“灰姑娘”。有一天國(guó)王頒布告示，要為王子選未婚妻。姐姐們?yōu)榱四軌虮贿x上，爭(zhēng)搶漂亮的衣服和首飾，整天又打又吵互不相讓?zhuān)x到這我覺(jué)得姐妹倆個(gè)人在遇到事情上，沒(méi)有互相謙讓?zhuān)髯蕴运?，就連她的媽媽每天也只顧自己打扮，沒(méi)有做母親的樣子。有一天繼母和姐姐們走了以后，灰姑娘在廚房里干活，忽然聽(tīng)到有人在敲門(mén)，開(kāi)門(mén)一看，是一位要飯的老太太。在她自己還吃不飽的情況下，她把自己的晚飯分給連老太太一半?；夜媚锖退膬蓚€(gè)姐姐比起來(lái)，她太善良了，老太太被姑娘的善良所感動(dòng)，在老太太的幫助下，最終善良的灰姑娘與王子結(jié)了婚，過(guò)上了幸福的生活。

善人有善報(bào)，惡人有惡報(bào)，我們大家都應(yīng)該向灰姑娘一樣，用善良的心去對(duì)待我們身邊的每一個(gè)人。我們更應(yīng)該用微薄的力量去幫助我們身邊每一個(gè)需要幫助的人。

灰姑娘讀后感

我看過(guò)童話劇《灰姑娘》后，覺(jué)得非常好玩。

這部童話劇主要說(shuō)的是：筆尖和墨水是一對(duì)好伙伴，他們來(lái)到了灰姑娘的故事里，灰姑娘和她的伙伴們分享她美麗的夢(mèng)境，他的兩個(gè)姐姐和繼母打破了她的美好時(shí)光，后來(lái)，王子要尋找愛(ài)情，舉辦了舞會(huì)，兩個(gè)姐姐和繼母不斷刁難她，筆尖把結(jié)果告訴了她，結(jié)果故事變了······

我很喜歡故事中的王子，他站得很直，我喜歡《灰姑娘》。

不是每一個(gè)人都擁有金錢(qián)和地位，但其實(shí)你們都是人生的灰姑娘，雖然暫時(shí)沒(méi)有人欣賞你們(絕非孤芳自賞)，沒(méi)有人喜歡你，在某一天你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)自己就是公主，站在你面前的亦是白馬王子。

我們需要成為公主的夢(mèng)想和決心，這將是我們?nèi)松膭?dòng)力。現(xiàn)實(shí)是需要夢(mèng)想來(lái)點(diǎn)綴的，所有相信夢(mèng)想的人們，F(xiàn)IGHTING。也許你們也應(yīng)該去看一下這兩部影片，然后認(rèn)真地去思考誰(shuí)是下一個(gè)灰姑娘呢。

灰姑娘讀后感

我讀了《灰姑娘》這篇故事，里面講了從前有個(gè)很富有的人家有個(gè)女兒，她媽媽很早就去世了，小姑娘是一個(gè)虔誠(chéng)而又善良的女孩。他的父親不久就又娶了另外一個(gè)妻子。又娶了另外一個(gè)妻子。新妻子帶著她以前生的兩個(gè)女兒一起來(lái)安家了。她們外表很美麗，但是內(nèi)心卻非常丑陋邪惡。她們到來(lái)之時(shí)，這個(gè)可憐的小姑娘就開(kāi)始受苦受難了。給她穿灰色的舊外套，嘲笑她，把她趕到廚房里去了。她被迫去干艱苦的活兒。

國(guó)王要給自己的兒子舉辦一個(gè)選美大賽，誰(shuí)最漂亮王子就娶她，灰姑娘的兩個(gè)姐姐都去參加了，但是灰姑娘也很想去參加舞會(huì)，她后媽阻止她去?？墒切▲B(niǎo)朋友給了灰姑娘一套金銀制成的禮服和一雙光亮的絲制舞鞋，灰姑娘馬上變成高雅、漂亮姑娘了。在舞會(huì)上王子跟灰姑娘跳起舞來(lái)，王子很喜歡灰姑娘。并娶了灰姑娘做他的王后。

這個(gè)故事告訴我們，看人不能看外表，要看她的內(nèi)心是不是心地善良，好心有好報(bào)。

灰姑娘讀后感

今天我讀了一篇童話，名字叫《灰姑娘》。

《灰姑娘》一文中主要講述了一個(gè)美麗、善良的小姑娘，因?yàn)閻?ài)她的母親去世了，小姑娘很傷心。爸爸為了更好的照顧小女兒就給小姑娘找了一個(gè)繼母，于是繼母便帶著兩個(gè)女兒來(lái)到了這個(gè)家，從此小姑娘開(kāi)始了惡夢(mèng)般的生活。

繼母對(duì)小姑娘百般刁難，兩個(gè)姐姐也常常欺負(fù)她，讓她干最粗重的活，吃最難吃的飯，穿最破爛的衣服。小姑娘的爸爸因?yàn)槁?tīng)信了繼母的話，對(duì)小姑娘也開(kāi)始冷淡了，小姑娘徹底變成了灰姑娘了。但是灰姑娘憑著一顆善良的心得到了天使的幫助，又憑著自己的美貌得到了王子的心，最后找到了自己的幸福。而繼母和兩個(gè)姐姐卻因?yàn)楦杀M了壞事被爸爸趕出了家門(mén)。

真是善有善報(bào)，惡有惡報(bào)!

我真為灰姑娘感到高興，她在那樣艱苦的環(huán)境下都能快樂(lè)、健康的生活下去，并盡自己最大的努力來(lái)幫助別人，這點(diǎn)是值得我們大家學(xué)習(xí)的!用愛(ài)去對(duì)待、幫助別人，自己也會(huì)得到許多人的幫助和愛(ài)，這是我的最大感受。

灰姑娘讀后感

我最近看了《格林童話》這本書(shū)，其中的《灰姑娘》最吸引了我，使我感觸很深。

從前有一個(gè)非常勤勞、善良、美麗的女孩，但是她失去了媽媽?zhuān)^(guò)了幾個(gè)月之后她的爸爸又娶了一個(gè)女人做她的后母。這個(gè)女人還帶來(lái)了兩個(gè)女兒，她們的心很惡毒，每天都讓這個(gè)小女孩干苦活，叫她挑水、洗衣、做飯。不給她漂亮衣服穿，讓她穿破破爛爛的，晚上讓她睡在灶旁的灰堆里，所以人們都叫她灰姑娘。

有一天，國(guó)王要給王子選王妃，舉辦舞會(huì)?；夜媚镆蚕肴⒓?，可是受到后母的阻攔，她很傷心地哭了起來(lái)。突然一位仙女出現(xiàn)在她面前，幫助了灰姑娘，還送她去參加了舞會(huì)。最后王子和灰姑娘過(guò)著幸福美滿的生活。

讀了這個(gè)故事讓我懂得了：做人一定要善良、要有愛(ài)心。像故事里的后母和她的兩個(gè)女兒作惡多端、愛(ài)嫉妒，也不會(huì)得到幸福的，也不會(huì)很開(kāi)心，結(jié)果也不會(huì)美好。所以我要向灰姑娘學(xué)習(xí)，做一個(gè)善良、勤勞的人。

這個(gè)故事告訴我們外表并不重要。主要是心地要善良、真誠(chéng)，心地善良比美更重要。我今后一定要好好地學(xué)習(xí)，要聽(tīng)媽媽的話，長(zhǎng)大以后做個(gè)有用的人。

這就是我讀了《灰姑娘》的讀后感言。

灰姑娘讀后感

我是一個(gè)讀書(shū)愛(ài)好者，喜歡讀各種各樣的童話故事。在我讀的故事書(shū)中，給我印象最深的是安徒生童話《灰姑娘》。

《灰姑娘》講述的是一個(gè)可憐的女孩，她的媽媽去世了，她的后媽和兩個(gè)丑陋的姐姐百般折磨她，但她并沒(méi)有被生活的艱辛所嚇倒。

有一次，王子舉行舞會(huì)，后媽只帶著兩個(gè)女兒去參加?？蓱z的灰姑娘只能在媽媽的墳前失聲痛哭。后來(lái)，灰姑娘在鴿仙子的幫助下穿著水晶鞋參加了王子的舞會(huì)，受到了王子的愛(ài)慕。最后，灰姑娘歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于和王子過(guò)上了幸福的生活。

讀《灰姑娘》，我為灰姑娘的弱小和可憐而流淚，為灰姑娘的善良和勤勞而高興。我更為灰姑娘堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對(duì)生活而感動(dòng)，為灰姑娘最后獲得幸福而歡呼。

想想我自己，生活在寬裕的生活中，受到長(zhǎng)輩無(wú)私的關(guān)懷和無(wú)窮的愛(ài)，幾乎過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的“皇帝”般的生活。盡管這樣，我還經(jīng)常任性，無(wú)端地對(duì)關(guān)心我的人發(fā)脾氣，實(shí)在是不應(yīng)該啊!

《灰姑娘》讓我明白了做人要能勇敢地面對(duì)困境，在挫折面前不退縮，不輕易向生活低頭。只要你對(duì)生活充滿信心，真誠(chéng)地對(duì)待身邊的每一個(gè)人，那么，幸福一定會(huì)降臨到你的身上。

灰姑娘，你真是我心中的好榜樣。我決定向你學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的優(yōu)者，做生活的強(qiáng)者。

灰姑娘讀后感

寒假里，我讀了一本非常感人的童話書(shū)，書(shū)名是《灰姑娘》。這本書(shū)的故事非常感人，你肯定很想聽(tīng)吧?現(xiàn)在我就給你講一下動(dòng)人的故事吧!

從前，有一個(gè)富人，他的前妻死后，富人又娶了一個(gè)妻子，這個(gè)妻子有兩個(gè)女兒，她們雖然外表長(zhǎng)得很美，但是心如毒蝎，個(gè)個(gè)心狠手辣，剛來(lái)的時(shí)候，就扒下前妻女兒的漂亮衣服，給她臟兮兮的舊衣服穿，讓她做一些臟活，累活，并且不讓她吃好的，從此以后她就沒(méi)有穿過(guò)新衣服，渾身都是灰土土的，因此人們稱(chēng)呼她為灰姑娘。灰姑娘任勞任怨，從來(lái)不和兩個(gè)姐姐爭(zhēng)東西。后來(lái)有一個(gè)王子連續(xù)舉行了三天的宴會(huì)，灰姑娘都在小鳥(niǎo)和柳樹(shù)的幫助下順利參加了，并且王子愛(ài)上了灰姑娘，王子四處尋找灰姑娘，兩個(gè)惡毒的姐姐極力阻撓，并且自己想嫁給王子都沒(méi)如愿，最后王子經(jīng)過(guò)一次次地驗(yàn)證終于找到了自己的心上人灰姑娘，灰姑娘成了王子的王妃，從此以后他們過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。

從這個(gè)故事中我懂得了許多，我要做一個(gè)心底善良的，勤勞的人。

灰姑娘讀后感

今天我看了“灰姑娘”這個(gè)故事。

灰姑娘的媽媽在生了灰姑娘之后就去世了。她的爸爸后來(lái)又取了一個(gè)老婆，但這個(gè)繼母對(duì)灰姑娘非常的刻薄，還讓她侍候繼母帶來(lái)的姐姐，做很多工作，但即使這樣，灰姑娘還是快樂(lè)的活著，因?yàn)樗屏济利?。有一天，皇宮里傳來(lái)消息，王子要選妻子，就舉行了三天三夜的晚會(huì)，邀請(qǐng)全國(guó)的少女來(lái)參加，兩位姐姐也被邀請(qǐng)了，灰姑娘請(qǐng)求繼母讓她去，可是，繼母不讓她去，灰姑娘很傷心跑到一棵樹(shù)下，哇哇的大哭起來(lái)了，小鳥(niǎo)們也為她傷心，就在這時(shí)，一個(gè)老奶奶出現(xiàn)了，她不僅變出了馬車(chē)，還為灰姑娘帶來(lái)的漂亮的禮服和舞鞋，讓她如愿以償?shù)娜⒓恿送踝拥耐頃?huì)，最后，王子選灰姑娘為妻子，她們過(guò)著美滿的生活。

讀這個(gè)故事，讓我明白無(wú)倫身處什么環(huán)境都要對(duì)自己有信心，快樂(lè)的生活，因?yàn)闄C(jī)會(huì)只給有準(zhǔn)備的人。

灰姑娘讀后感

補(bǔ)全了原著中沒(méi)能涉及的情節(jié)、各種合理的起承轉(zhuǎn)合、完整的感情變化。就是溫故著那個(gè)經(jīng)典的童話故事，讓那曾幾何時(shí)的童夢(mèng)仿若觸手可及。

我在看灰姑娘的時(shí)候，幾度滿眼熱淚。當(dāng)看到灰姑娘的媽媽臨終一幕，曾經(jīng)幸福美滿的一家三口，抱頭痛哭，我的淚也落下來(lái);當(dāng)Rella忍氣吞聲給繼母和她的女兒做好早飯，卻叫成cinder(灰堆)+rella并拒絕她上桌吃飯的時(shí)候，她是多么的可憐而無(wú)助;當(dāng)她好不容易改好了母親的衣服滿心歡喜的想去參加舞會(huì)，卻被繼母撕毀的時(shí)候，她一個(gè)人趴在噴泉邊哭泣，她一次次鼓起對(duì)美好生活的勇氣，但生活一次次的將她推倒;當(dāng)繼母講述自己的苦難故事的時(shí)候…可能是因?yàn)楹枚嘟o自己讀博經(jīng)歷相似，所以內(nèi)心觸動(dòng)比較大吧。

生長(zhǎng)在童話里的童年，這樣的美好，可以照亮孩子的一生。就如同那句“堅(jiān)強(qiáng)而勇敢，仁慈而善良。”對(duì)于灰姑娘，這是一個(gè)囑托，一個(gè)來(lái)自母親的信念，雖然，在現(xiàn)實(shí)世界里失去了母親，無(wú)法被母親照顧也無(wú)法照顧母親，但是在精神世界里，她繼承下了這句話，也奠定了未來(lái)命運(yùn)的根基。

其實(shí)繼母是灰姑娘的一個(gè)黑暗面，繼母為了生存，為了自己的女兒，也是無(wú)所不用，無(wú)往而不前，可謂不是不堅(jiān)強(qiáng)，只是她忘記了后半句。

灰姑娘讀后感

兩個(gè)女性都經(jīng)歷了人生中的生離死別，都突然變得孤單和孤立無(wú)援，只是一個(gè)始終勇敢善良，不忘初心，另一個(gè)則是生活的打擊下，思想老化了，僵化了，屈服了，選擇了為了心中的美好結(jié)果而利己損人的生存方式。

生活中也有很多人，為了自己的利益和目標(biāo)，而犧牲別人，或者無(wú)瑕顧及到他人，我只是想說(shuō)，如果你碰到，或者受到傷害，就試圖去寬容他們，原諒他們，因?yàn)樯畋静灰祝麄円埠軣o(wú)助。

此外，在愛(ài)情里，需要同樣勇敢的兩個(gè)人，因?yàn)橐粋€(gè)人的勇敢撐不起幸福。王子背負(fù)著王國(guó)的責(zé)任，政治聯(lián)姻是懸在頭頂?shù)木薮髩毫?，如果想要妥協(xié)，當(dāng)然可以找到理由，但是王子沒(méi)有，而且瑞拉也沒(méi)有，在繼母拿著水晶鞋要跟她做交易時(shí)，她當(dāng)然可以像好多的心計(jì)女一樣答應(yīng)，但是她直接拒絕了。在這部電影里，我想這是另一重寓意：我們有太多理由屈服，但是也可以一意孤行地堅(jiān)持，只要是你認(rèn)定的幸福，就會(huì)堅(jiān)不可擋。

最后，我想說(shuō)，灰姑娘中最能觸動(dòng)我心的就是，如果心中有夢(mèng)想，有美好的期待，就不管要?jiǎng)e人的評(píng)價(jià)(繼母和她女兒的嘲諷，大臣的阻撓，世俗的觀念)，堅(jiān)持去實(shí)現(xiàn)，即使再困難也往前努力試試(就如同小馬過(guò)河，過(guò)河的人是你，只有你自己經(jīng)歷才會(huì)知道結(jié)果)。要堅(jiān)持，要自信，要勇敢，要善良。此外還需要一點(diǎn)magic，我想現(xiàn)實(shí)中的magic也許就是你身上散發(fā)的正能量所能吸引和聚集到的對(duì)你有啟迪，有幫助的正能量的人和事吧。

灰姑娘讀后感

王子與公主的童話故事在任何國(guó)家、任何民族之中都似乎及其普遍，然而，其中安徒生寫(xiě)的灰姑娘故事卻讓現(xiàn)在早已經(jīng)成年的我看起來(lái)，依然特別的有感觸。因?yàn)?，現(xiàn)實(shí)情況實(shí)在是與這個(gè)故事太相似啦!

當(dāng)王子選美麗的姑娘作為自己的妻子的時(shí)候，看來(lái)最有資格的公爵后妻的兩個(gè)女兒，卻偏偏沒(méi)能成為王子的意中人，(當(dāng)然，這絕不僅僅是童話故事中所單單表現(xiàn)的那樣，因?yàn)檫@兩個(gè)女孩子不漂亮、不美麗，心腸似乎不好等，)反而是公爵的前妻所生的女孩子——灰姑娘，一個(gè)受盡后妻虐待，以及自己同父異母妹妹的鄙夷的女孩子，最終成為了王子的妻子。

其實(shí)，小的時(shí)候看這些故事，感動(dòng)的是純真的兒時(shí)情感，比如，美麗、善良、自制的灰姑娘，邪惡的公爵后妻，丑陋的灰姑娘的妹妹等。

但是，現(xiàn)在我看到的不是這樣，我現(xiàn)在相信，灰姑娘是美麗的，很可能是、絕大多數(shù)情況是善良的，同樣，灰姑娘的兩個(gè)妹妹肯定也是及其美麗的，只是美麗的程度和類(lèi)型可能不像灰姑娘那樣。但是現(xiàn)實(shí)之中這會(huì)成為決定性的因素嗎?我認(rèn)為并非如此。

這其實(shí)只有看看中國(guó)的歷史人物，就可以看得很清楚，如果現(xiàn)實(shí)中真有如此灰姑娘的兩個(gè)妹妹，那么之所以她們沒(méi)能如愿以償?shù)某蔀橥踝拥钠拮?，肯定主要在于自我立腳點(diǎn)錯(cuò)誤及毫不考慮對(duì)方感受的任性大小姐脾氣因素，所謂，從小不知道關(guān)愛(ài)付出而只知道、驕傲的、任性索取這樣的女性往往注定難得幸福，即使靠著各種原因、依靠即使得到了這樣的幸福，也會(huì)失去，這正像陳阿嬌皇后一樣。

由此可見(jiàn)，對(duì)于孩子的教育和培養(yǎng)，家長(zhǎng)其實(shí)是最應(yīng)該從小抓起，否者，有些毛病一旦養(yǎng)成，有些習(xí)慣一旦隨身，那么許多的事情其實(shí)早就一定注定了，“灰姑娘似的教育”我看其實(shí)很適合中國(guó)的有女兒的家長(zhǎng)們。

這正是，家長(zhǎng)真正的愛(ài)孩子，這里主要說(shuō)的是愛(ài)女兒，就給自己的女孩子最美好的性格感情鍛造、純真善良天性的培養(yǎng)和自我卑謙、絕不自高自大的合適安身立命的立腳點(diǎn)以及盡可能的美麗外表(這個(gè)家長(zhǎng)可能難以選擇或者培養(yǎng))和不凡的知識(shí)氣質(zhì)。

男孩子當(dāng)然有所不同，以上完全不同。

《灰姑娘》讀書(shū)筆記四年級(jí) 篇3

讀了《灰姑娘》這篇文章后，我無(wú)比憤慨。

灰姑娘的繼母把灰姑娘當(dāng)成傭女來(lái)使喚，就算她干好了所有活，你還是會(huì)沒(méi)事找事來(lái)刁難她。你叫你的兩個(gè)女兒把灰姑娘所有漂亮的衣服都搶走了，可憐的她只能穿那滿是補(bǔ)丁的破衣服。她也只能每天晚上在骯臟的柴房睡覺(jué)。吃不飽，穿不暖，但她還是沒(méi)有一點(diǎn)怨言，你為什么要對(duì)的灰姑娘那么壞？

當(dāng)她祈求著你要去參加舞會(huì)的時(shí)候，你卻百般刁難他，吩咐她在幾分鐘之內(nèi)把一盆子的豆豆都挑出來(lái)，灰姑娘做到了，但是你還是找借口說(shuō)她不能去。

當(dāng)灰姑娘當(dāng)上王子的新娘后，你又跟你的兩個(gè)女兒去討好她，有兩只過(guò)來(lái)啄掉你們的，因?yàn)檫@是你應(yīng)得的，你也應(yīng)該嘗嘗灰姑娘那時(shí)痛苦的滋味！

我在這里宣告全的，不管是親生，繼父繼母，還是養(yǎng)父養(yǎng)母，都不應(yīng)該這樣對(duì)的孩子，不應(yīng)該刁難的孩子，不應(yīng)該拋棄自己的孩子！

[參考]《雪國(guó)》讀書(shū)筆記模板

普希金說(shuō)：“人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。”書(shū)中蘊(yùn)含著許多人類(lèi)的智慧及思想，尤其是那些經(jīng)典書(shū)籍作品。而好的作品會(huì)引起閱讀者的共鳴，在看作品之后一定會(huì)觸動(dòng)內(nèi)心，那么，就讓我們靜下心來(lái)好好的寫(xiě)一篇屬于自己的讀書(shū)筆記吧！寫(xiě)好讀書(shū)筆記，有哪些關(guān)鍵要點(diǎn)呢？經(jīng)過(guò)搜索整理，欄目小編為你呈現(xiàn)“《雪國(guó)》讀書(shū)筆記”，建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀！

《雪國(guó)》讀書(shū)筆記 篇1

《雪國(guó)》，日本作家川端康成創(chuàng)作的第一部中篇小說(shuō)，也是他唯美主義代表之作。第一次讀這本書(shū)時(shí)并沒(méi)有什么感覺(jué)，甚至可以說(shuō)只讀懂了這本書(shū)的表層含義，只是單純的了解了人物之間的關(guān)系，僅僅只是讀懂了藝伎駒子，少女葉子以及舞蹈藝術(shù)研究家島村三人之間的關(guān)系。讀第二遍時(shí)便懂得更多了些，比如說(shuō)駒子和葉子兩個(gè)人悲慘的命運(yùn)。還記得里面對(duì)雪國(guó)景色的描寫(xiě)：“雪國(guó)在夜空下一片白茫茫，山上還有白色杉樹(shù)。在雪國(guó)，月色也是別有特色，山頭上罩滿了月色，這是原野盡頭唯一的景色，月色雖已淡淡消去，但余韻無(wú)窮，不禁使人產(chǎn)生冬夜寒峭的感覺(jué)，盈盈皓月，深深的射了進(jìn)來(lái)，照亮的連駒子的耳朵的凹凸線條都清晰地浮現(xiàn)出來(lái)?！惫馐沁@段描寫(xiě)已經(jīng)惟妙惟肖的將雪國(guó)的美景呈現(xiàn)在讀者的眼前，雪國(guó)是純潔而美好的，這不僅僅是一段對(duì)雪國(guó)景色的描寫(xiě)，同時(shí)還能體現(xiàn)出觀賞者的心里情感，島村這已經(jīng)第二次來(lái)雪國(guó)了，可他依舊很欣賞雪國(guó)的美景，這段描寫(xiě)中處處流露著島村的主觀情緒，島村被這無(wú)緣由的愁緒所包圍著，他的內(nèi)心究竟是如何看待駒子的呢？這種愛(ài)情哀愁情緒非常富有韻味。文章中最打動(dòng)我的不是葉子，不是島村，而是駒子。島村就是一個(gè)無(wú)所事事，靠家產(chǎn)游手好閑的過(guò)著暈懶日子的舞蹈研究者。而葉子則是純情又美好，又給人似雪般干凈的感覺(jué)，葉子是悲劇的，純潔的她最后卻在一場(chǎng)意外中身亡，她是“靈”的化身，更是“美”的幻影。

相比葉子的悲劇，駒子更讓人心疼。駒子，為了師傅兒子治病，心甘情愿當(dāng)藝伎，只為給師傅兒子看病，只因師傅覺(jué)的他們兩個(gè)很合適，只是因?yàn)閹煾担齾s失去了自由，也許行男的死亡對(duì)她來(lái)說(shuō)也是一種解脫吧。可是，偏偏在這個(gè)時(shí)候一個(gè)叫島村的男人出現(xiàn)在駒子的生活中，這讓她的生活從此都在悲劇中。她的悲劇從一開(kāi)始就萌芽了，首先她的身份就是她一切悲劇的來(lái)源，因?yàn)檫@個(gè)身份，她原本和島村存在著的一切都收到了限制，也都化為了虛有。駒子是多么喜歡島村啊，喜歡到每次喝醉了，即便要一個(gè)人走一段特別難走的路也要去看看島村，即便島村并沒(méi)有那么愛(ài)她。駒子每次都是那么渴望島村能夠常來(lái)這個(gè)地方看她，駒子總會(huì)在看著島村的時(shí)候漲紅了臉。書(shū)中有段描寫(xiě)是：“盡管駒子是愛(ài)他的，但他自己有一種空虛感，總把她的愛(ài)情看做是一種美的徒勞”“他可憐駒子，也可憐自己。”島村即使沒(méi)有喚駒子，不用說(shuō)駒子也是常常來(lái)找他的。這處處都透露著駒子的悲劇人生。

作者的這本書(shū)真實(shí)的反應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀，給人無(wú)限的遐想，似乎自己作為一個(gè)旁觀者目睹了他們的悲劇，我厭惡島村，他給不了駒子想要的愛(ài)，卻又給了駒子無(wú)限的希望，同時(shí)又覬覦葉子的美貌。雪國(guó)的風(fēng)景是美的，同樣美麗的駒子和葉子卻像生來(lái)就束縛在男人身上一樣，這似乎是女人的天性，也是女人的劫，也讓我了解了那一代人的愛(ài)情觀，那朦朧而又虛無(wú)縹緲的愛(ài)情正如雪國(guó)的冰雪，總終都會(huì)融化消失的無(wú)影無(wú)蹤。這種凄美和苦情是建立在取悅男性世界的基點(diǎn)上的。我愿，葉子在另外一個(gè)世界可以找到真正的自己，而駒子則再也不會(huì)為誰(shuí)而活，最終活成自己的模樣。

《雪國(guó)》讀書(shū)筆記 篇2

“穿過(guò)縣境長(zhǎng)長(zhǎng)的隧道，便來(lái)到了雪國(guó)，夜空下一片白茫茫。”川端康成用細(xì)膩的筆觸描繪出純粹、潔凈到幾近虛無(wú)的雪景。高遠(yuǎn)的星空、盈盈皓月，皚皚大地——帶給我的感覺(jué)是有種教堂般圣潔和空靈感，而在教堂般圣潔的布景下反映人性的種種掙扎——這便是莫大的碰撞沖突，給故事增加了戲劇性和張力的同時(shí)，也渲染一種的悲劇感——和宇宙的絕美相比，人的宿命、人的渺小。

在評(píng)論本書(shū)時(shí)常提到“物哀”，依我對(duì)可稱(chēng)其典范的《源氏物語(yǔ)》的理解，所謂“物哀”便是觸景生情，在外物的感知中發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的情感，是自己和景物產(chǎn)生共鳴的狀態(tài)。在上文我說(shuō)本書(shū)的故事和自然環(huán)境產(chǎn)生了沖突，而自然與人心和諧共鳴怎講？我認(rèn)為，正是因?yàn)槿藘?nèi)心的掙扎，才讓作者發(fā)現(xiàn)、強(qiáng)調(diào)雪國(guó)環(huán)境的圣潔——是人賦予自然，這片雪國(guó)悲哀、悵然的情感，而不是自然給人平添悲傷。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在寫(xiě)景時(shí)把天地萬(wàn)物和自己聯(lián)系在一起——這么看，作者才不是因?yàn)樵诮烫孟旅鑼?xiě)人性種種而自覺(jué)渺小可悲，而是把宇宙都當(dāng)作自己內(nèi)心的注腳。注意我對(duì)“作者”和“主角”的提法，這就涉及小說(shuō)中敘述者和隱含作者的微妙區(qū)別了。摘抄最后一句：

“待島村站穩(wěn)了腳跟，抬頭望去，銀河好像嘩啦一聲，向他的心坎上傾瀉了下來(lái)?！?/p>

銀河好像嘩啦一聲，向他的心坎上傾瀉了下來(lái)。真是筆力萬(wàn)鈞。

我覺(jué)得若把《雪國(guó)》的環(huán)境具像化，與之環(huán)境氛圍很相像的新海誠(chéng)的《秒速五厘米》第一話《櫻花抄》，列車(chē)劃過(guò)茫茫雪地的一幕直擊我心。

《雪國(guó)》讀書(shū)筆記 篇3

雪國(guó)是Kawabata Yasunari的第一部小說(shuō)，是他著名的美學(xué)家杰作，從1935年起，以短的形式，鏡子的夜晚，日間鏡子等，間歇地出版在雜志上，在劇情之間沒(méi)有密切，直到所有完成并仔細(xì)修改，只稱(chēng)為雪國(guó)在一條線的名義。

雪國(guó)是Kawabata Yasunari的最高代表，在那里描繪的無(wú)色之美，清潔美麗和悲傷的美的極端，它是令人興奮的，和憂郁無(wú)盡的。把美學(xué)描述的作品表達(dá)出來(lái)的人物的感覺(jué)，往往帶著一絲悲傷，表演川崎亞順的想法和想法。是所謂的美麗而不是惡魔，悲傷和不傷害川原的美的藝術(shù)文本和給內(nèi)涵，這是雪國(guó)可以成為經(jīng)典的原因之一。

暮光的景象在鏡子后移動(dòng)。換句話說(shuō)，鏡子反映了虛像和鏡子后的那種搖晃，仿佛電影在同一陰影下。字符和背景之間沒(méi)有連接。

字符和背景之間沒(méi)有連接。而人物是一個(gè)透明的幻影，場(chǎng)景是在黑暗的陰暗暗流中，兩個(gè)融化在一起，描繪一個(gè)獨(dú)立的人 世界的標(biāo)志。特別是當(dāng)山中的燈光反映在女孩的臉上，那種難以形容的美，讓?shí)u上的心幾乎顫抖。

這是一個(gè)寒冷的夜晚，好像你能聽(tīng)到冰凍的凍結(jié)深的地殼發(fā)出響聲。沒(méi)有月亮。仰望，天空之星，更令人難以置信。星閃閃發(fā)光，仿佛幻影的慢下來(lái)像一個(gè)慢下來(lái)。星星在前面附近移動(dòng)越多，夜空越多，夜間越來(lái)越深?？h的山脈一直不清楚，它更黑，灰色，躺在天邊的邊緣。這是一個(gè)冷，安靜，和諧的氣氛。

女人發(fā)現(xiàn)村子靠近，把胸部放在窗戶上。這種姿態(tài)，不是懦弱，恰恰相反，在這個(gè)夜晚背景下，它是非常強(qiáng)大。在遙遠(yuǎn)的山脈過(guò)去，還有一絲殘余的夕陽(yáng)余輝。通過(guò)窗玻璃看到的風(fēng)景輪廓，退縮到距離，但沒(méi)有死，但已經(jīng)蒙上陰影。雖然火車(chē)?yán)^續(xù)奔馳，在他看來(lái)，山是普通的姿勢(shì)是更普通的。

因?yàn)橛行〇|西不是他的注意，但他的心似乎是微弱的，有一個(gè)巨大的 急流的感覺(jué)。這自然是由于女孩的臉在鏡子里的外觀。這個(gè)笑聲幾乎是悲傷。這是一個(gè)錯(cuò)覺(jué)。因?yàn)殛幱皬暮竺娴呐⒛樕媳３种?，仿佛從她面前的流?dòng)。仔細(xì)看，但混亂。車(chē)子不是很明亮。窗口上的圖像不如鏡像清晰。

反映沒(méi)有。這使得島上的村莊成為神，他逐漸忘記了鏡子的存在，只是覺(jué)得女孩似乎在暮光之中飄過(guò)。這一次，女孩的臉閃過(guò)光。鏡子中的圖像的清晰度沒(méi)有減少窗戶外的燈光。

燈光沒(méi)有擦除圖像。光從她的臉閃過(guò)，但沒(méi)有照亮她的臉。這是一群從遠(yuǎn)處的冷漠，朦朧地照亮她的眼睛。她的眼睛與那一刻的燈光重疊，就像在日落時(shí)的調(diào)情和美麗的調(diào)情。

這種孤獨(dú)的分散悲傷，包含一個(gè)大膽的意志。

通過(guò)縣長(zhǎng)隧道，是雪國(guó)，夜空下遼闊的白色。

她的眼睛與當(dāng)下的光交織在一起，就像在幽靜美麗的夜晚的輝煌中的日落昆蟲(chóng)。

《雪國(guó)》讀書(shū)筆記 篇4

“穿過(guò)界縣長(zhǎng)長(zhǎng)的隧道，便是雪國(guó)。夜空下一片白茫茫?！贝ǘ丝党稍跁?shū)的開(kāi)頭這樣寫(xiě)到。讀過(guò)許多日本作家的書(shū)，芥川龍之介，大江健三郎，三島由紀(jì)夫，甚至是頗為中國(guó)讀者喜愛(ài)的村上春樹(shù)，我卻獨(dú)愛(ài)川端的文章。喜歡他美得到了極致的文筆，喜歡他文字間游走著的淡淡的憂傷，喜歡他筆下純潔的沒(méi)有一絲污垢的世界。我一直以為，在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛，硝煙四起的年代仍能寫(xiě)出這樣不染塵埃的故事的作者，生活一定是優(yōu)雅而富裕的。實(shí)則不然。

他從小失去父母，無(wú)依無(wú)靠，過(guò)著寄人籬下的生活。一貧如洗的家境使他初戀受阻，失意的他在獨(dú)自旅行的途中偶遇了舞女鶴子，鶴子清純美好，天真活潑，讓沉浸在悲傷中的他傾心，而鶴子也喜歡上了這個(gè)沉靜的大男孩。可是在那個(gè)年代，舞女是卑微低賤的下等人，而他卻是受過(guò)良好教育的學(xué)生，這樣擁有截然不同身份地位的兩個(gè)人，是無(wú)法被旁人理解并接受的。最終，他只得忍痛與鶴子分別。為了懷念這段感情，他用自己的親身經(jīng)歷創(chuàng)作了小說(shuō)《伊豆的舞女》，小說(shuō)中純潔的愛(ài)情故事至今仍感動(dòng)著每一個(gè)讀者。比起《伊豆的舞女》中清純的代子和她無(wú)暇的愛(ài)情，《雪國(guó)》的基調(diào)無(wú)疑是哀傷荒涼的，背景也更復(fù)雜。主角“我”，島村先生，是一位住在東京，靠繼承遺產(chǎn)無(wú)所事事的作家?！拔摇痹诼眯兄裂﹪?guó)的途中，寄宿于溫泉旅館，意外的遇到了五等藝伎駒子和他的妹妹——清純美麗的少女葉子。

駒子年輕又富有活力，“玲瓏而懸直得鼻梁，雖顯單薄些，但在下方搭配著小巧的緊閉的柔唇，宛如美極了的水蛭環(huán)節(jié)。兩只眼睛，眼稍不翹起也不垂下，像有意描直了似得，恰到好處的鑲嵌在兩道彎彎的濃密的短眉毛下。借助著”我“的眼睛，作者描繪了這樣一個(gè)生長(zhǎng)在雪國(guó)，卻又帶著幾分煙花巷氣息的女子。彼時(shí)，與島村第一次相遇的她還只是旅店的女侍，如今卻為了為未婚夫賺療養(yǎng)費(fèi)而賣(mài)身為藝伎。駒子的身上，散發(fā)著兩種氣息，既有山野女孩子的無(wú)拘無(wú)束，大膽直率，又有作為藝伎的嬌柔嫵媚。她可以在”我“面前莫名的抽泣，多愁善感的埋怨，告訴我不幸的身世遭遇，甚至向我說(shuō)出自己本不愛(ài)行男，和他訂婚只是為了滿足師傅的心意，也可以在分別時(shí)笑著對(duì)我說(shuō)”下次別忘了把夫人一同帶來(lái)“……

這樣年輕，大膽，渴望愛(ài)情的女孩，駒子毫不掩飾自己對(duì)島村熾熱的感情，而對(duì)于已有家室的島村來(lái)說(shuō)，與駒子的相遇并不算什么，他是漫不經(jīng)心的。島村觸碰到的駒子，是冰冷的，當(dāng)她把臉頰貼在島村的掌心，島村撫摸著她稠密的黑發(fā)時(shí)，感到的是雪國(guó)之夜的寒峭。駒子與島村之間，永遠(yuǎn)隔著一層薄薄的，卻又無(wú)法戳破的膜，這注定他們一直在分別。在我眼中，駒子與島村之間根本沒(méi)有什么所謂的愛(ài)情。

島村，這個(gè)來(lái)自東京的男子，出現(xiàn)在白茫茫的與世隔絕的雪國(guó)，駒子眼中的他，作為一個(gè)異性，無(wú)疑是新奇的，也許駒子因?yàn)榧拍驗(yàn)樘颖苄心?，才?huì)不由自主的接近他，甚至于愛(ài)上他。而對(duì)于島村，駒子只是棲身雪國(guó)這個(gè)冷清之地的一個(gè)不諳世事的藝伎，島村離開(kāi)了雪國(guó)，還會(huì)記得駒子么？雪國(guó)的一切都是寒冷的，就連春季，也殘留著殘冬留下的寒意。駒子在行男去世之前竟不愿意回去再看他最后一眼，島村與駒子分離時(shí)既無(wú)悲傷也無(wú)難過(guò)，他甚至未曾留戀；葉子從火場(chǎng)墜落死去，島村心里只是也只有震驚……

有人說(shuō)川端康成筆下的一切都太美好，如水中花，鏡中月，可望而不可及。也有人說(shuō)，雪國(guó)太頹廢，太消極。無(wú)論怎樣，《雪國(guó)》帶有的淡淡的憂傷和字里行間流露出的悲觀，消極的情緒是不置可否的，但這也正是美好到了極致的表現(xiàn)。川端康成一直極力渲染人性之美，無(wú)論代子，駒子還是葉子也好，她們都不曾受過(guò)半點(diǎn)世俗的熏染。然而，‘最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹(shù)”。他本人，卻在多年后的一天，在工作室里打開(kāi)了煤氣閥門(mén)，結(jié)束了自己的生命。

《雪國(guó)》讀書(shū)筆記 篇5

我之所以讀《雪國(guó)》這本小說(shuō)，就是在看到前面的簡(jiǎn)介時(shí)說(shuō)作者川端康成在這本小說(shuō)中有很多描寫(xiě)雪國(guó)的絕美片段，這大概也是吸引我這本小說(shuō)的動(dòng)力吧。

川端康成，對(duì)于我是一個(gè)不陌生的日本作家，他的《伊豆舞女》和《千只鶴》都為大家所熟知。他是一位新感覺(jué)派作家、著名的小說(shuō)家。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。后因祖父母和姐姐相繼死去，自己有飄無(wú)定所，心情憂郁成疾，逐漸形成了感傷與孤獨(dú)的性格，在后來(lái)的創(chuàng)作中就形成了一種陰郁的特色。在他早期的作品里，主要是反映一些社會(huì)想象，但是由于后來(lái)受日本古典文學(xué)和禪宗思想的影響，逐漸脫離現(xiàn)實(shí)，而頭腦中的封建主義思想開(kāi)始有所發(fā)展?！堆﹪?guó)》這部小說(shuō)被認(rèn)為是他前后期思想的分水嶺。

熱烈般的愛(ài)著島村，但島村最多把駒子當(dāng)做是朋友罷了，只是他在旅途中無(wú)聊消遣的玩伴，在駒子身上展現(xiàn)了對(duì)于美好生活的渴望、渴求和對(duì)于生活的熱愛(ài)，而島村身上展現(xiàn)出一懶散、懈怠悲哀著生活在虛無(wú)中，島村和駒子對(duì)于生活的態(tài)度是完全的不同的，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，也從側(cè)面烘托了駒子身上所具有的美好的人性。

川端康成在《雪國(guó)》中運(yùn)用了西方的現(xiàn)代主義和日本傳統(tǒng)文學(xué)的多種藝術(shù)手法，創(chuàng)造出了一種悲中有美、美中有悲的獨(dú)特意境。

在我看完小說(shuō)后，我又看了電影版的《雪國(guó)》。在電影中故事有一些不同，表現(xiàn)的方式更加的直白。在讀小說(shuō)時(shí)我對(duì)于小說(shuō)人物之間的微妙關(guān)系有一些不理解，但是看過(guò)后，我就對(duì)這個(gè)故事有了更近一步的理解。

在島村和葉子的關(guān)系中，他們總是若即若離的關(guān)系。島村對(duì)葉子有好感，但是有沒(méi)有更進(jìn)一步的追求，只是會(huì)有時(shí)問(wèn)問(wèn)駒子關(guān)于葉子的事情。在駒子含糊其辭時(shí)他也沒(méi)有怎么去深究。在葉子為了救人而從二樓摔下來(lái)時(shí)他也只是看著駒子和葉子抱在一起，對(duì)葉子感到同情，沒(méi)有什么太多情緒流露。顯然島村對(duì)于葉子只是有一些好感而已。

《雪國(guó)》讀書(shū)筆記 篇6

從書(shū)館回來(lái)，半路遇到一位同事。他看到我手里拿著《雪國(guó)》，便說(shuō)，《雪國(guó)》內(nèi)容很簡(jiǎn)單，卻獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。我笑著模仿頒獎(jiǎng)辭說(shuō)它反映了日本民族的性格和生活，對(duì)方搖搖頭，不以為然。這位仁兄是一位詩(shī)人，卻好像不是一個(gè)有風(fēng)骨的家伙，他讀書(shū)很多，言辭間能顯現(xiàn)學(xué)問(wèn)，有時(shí)候卻不涉真理和真相。因此，我對(duì)他的話，總是將信將疑。

做人，總是很講技巧的話，可能反而會(huì)給人一種幼稚可笑的感覺(jué)。

的確，《雪國(guó)》故事很短，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，而且我讀來(lái)還有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，好像以前讀過(guò)。在我看來(lái)，的確像頒獎(jiǎng)辭中所說(shuō)，這部作品很有民族性。它不無(wú)深刻地反映了日本下層人民，具體說(shuō)是藝妓階層的生活和感情。從這篇作品中，我可以讀到日本北方“雪國(guó)”的部分風(fēng)物人情，甚至是歷史。

它使我想到了自己讀過(guò)的《茶花女》和《駱駝祥子》這兩篇小說(shuō)，它們同樣也都是反映本國(guó)底層人民生活和情感的作品。它也使我聯(lián)想到了目前我所耳聞目睹的我親愛(ài)的祖國(guó)的人們的處境。我如果說(shuō)自己熱愛(ài)人民熱愛(ài)祖國(guó)，可能會(huì)因有自矜之嫌而招致嘲諷，但如果我說(shuō)自己以自己的出身榮并依戀自己的根，則可能會(huì)引起諸君的共鳴而非非議吧。

也許是因?yàn)楣侣崖?，除了電視劇《蝸居》，我還沒(méi)看到聽(tīng)到有哪部作品真正深刻地觸及了中國(guó)下層人民的生活現(xiàn)狀。對(duì)于中國(guó)當(dāng)代文學(xué)，我也用自己的笨腦袋想過(guò)，為什么就沒(méi)有經(jīng)典呢？對(duì)比《雪國(guó)》，我妄下一個(gè)結(jié)論吧：因?yàn)橹袊?guó)現(xiàn)代都是御用文人，只許歌功頌德，不許反映民間疾苦，因此，沒(méi)有思想也沒(méi)有個(gè)性。因此就不能久遠(yuǎn)。

聽(tīng)著看著媒體每天都在忽悠老百姓，有時(shí)候心里真是不好受?？偸歉杏X(jué)，現(xiàn)在，黑暗的事情好像比自己小時(shí)候多多了呢。商家作假，平民百姓道德淪喪，精神麻木，飆車(chē)強(qiáng)拆，為富不仁，草菅人命，是這樣的事情的確比過(guò)去多了，還是媒體太發(fā)達(dá)藏不住任何貓膩了呢？網(wǎng)絡(luò)采取實(shí)名制了，有些話不能亂說(shuō)了，尤其是真話吧。

很多文章反映中國(guó)人的公民素質(zhì)的確比歐洲美洲的差，讀過(guò)之后不禁汗顏。雖然未曾到海外見(jiàn)識(shí)國(guó)人的丟人表現(xiàn)，但也可以由他們?cè)趪?guó)內(nèi)的行徑推想出其在國(guó)外的行為來(lái)。這個(gè)專(zhuān)制體制下掙扎的民族，沒(méi)有民主，自然也沒(méi)有自己的尊嚴(yán)可言，沒(méi)有自尊的國(guó)民，怎么還能顧及到自己的素質(zhì)呢？倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，如果真是這樣，我的同胞們還要掙扎多久？

讀書(shū)筆記模板參考1000字5篇

考慮到你的需要，小編特地編輯了“讀書(shū)筆記模板參考”，供大家借鑒和使用，希望大家分享。在閱讀同一本書(shū)時(shí)，產(chǎn)生截然不同的心得感悟是很常見(jiàn)的事情，在我們看完了作者寫(xiě)的作品，我們心里會(huì)產(chǎn)生一些自己的見(jiàn)解。讀后感實(shí)際上就是記錄自己在讀書(shū)的過(guò)程中所產(chǎn)生的具體感想。

讀書(shū)筆記模板參考【篇1】

童年時(shí)每一個(gè)人一生中最快樂(lè)的時(shí)光，而他的童年確實(shí)在黑暗中度過(guò)，經(jīng)歷了種種磨難使他成為了一名堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，有愛(ài)心的人。他就是蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家高爾基。他將自己的童年生活用阿廖沙這一形象寫(xiě)入了《童年》里，充分的體現(xiàn)出那是俄羅斯的下層人民的黑暗生活。

阿廖沙的父親是一個(gè)木匠，他在三歲時(shí)失去了父親，和母親寄居在外祖父的小染坊里，母親因受不了這一個(gè)充滿血腥的家庭，拋下了阿廖沙，一個(gè)人離開(kāi)了。阿廖沙生活在這一個(gè)可怕的家庭里，過(guò)早的明白了人世間的痛苦和是非，同樣讓他有了正義感和同情心，疾惡如仇，對(duì)壓迫者充滿了憎惡，對(duì)被壓迫者充滿了同情，有了明銳的感知力和觀察力。外祖父就是一個(gè)壓迫者的典型，是邪惡的代表。他常常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人，還暗地里放貸，甚至慫恿幫工去偷動(dòng)西。還有兩個(gè)舅舅成天在為分家而爭(zhēng)吵不休，大打出手，就連孩子們也積極的參與了進(jìn)來(lái)。使阿廖沙天天生活在水深火熱的世界里，但這里并不是所有人都有著黑暗的心靈，相反的還有許許多多的善良人物，如慈祥的外祖母，聰明的小茨岡，正直的格里戈里……就如高爾基后來(lái)所說(shuō)的“在她沒(méi)來(lái)之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方……是他那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活?！?/p>

看了阿廖沙的童年生活之后，我常常不僅的想：阿廖沙的生活這么的痛苦，在那么血腥的生活之下還保持著如此正直的心真讓我感動(dòng)!如果那時(shí)社會(huì)上每個(gè)人都多一點(diǎn)愛(ài)心的話就不會(huì)有阿廖沙那么困苦的人了，也就不會(huì)有那么悲慘的《童年》了!

我們每一個(gè)人都要學(xué)習(xí)那外祖母的慈祥善良，去憎惡外祖父的惡毒。對(duì)每一個(gè)人都謙讓一點(diǎn)的話，那么世界將是無(wú)限的美好了!

讀書(shū)筆記模板參考【篇2】

《西游記》可謂是家喻戶曉，每次再度把它翻開(kāi)，我總會(huì)有不同的感悟，不同的心情，它情節(jié)生動(dòng)，振奮人心，讓我從此書(shū)中學(xué)會(huì)了不少道理。

師徒中我最欣賞孫悟空了，不是因?yàn)樗纳裢◤V大，而他的性格：聰明機(jī)靈，勇敢活潑，放蕩不羈，還有——自由。他是自由的化身，破石而出，不服人間帝王的管轄，不是服天上玉帝的統(tǒng)治，向往自由，于是學(xué)了一身本領(lǐng)，鬧龍宮，鬧天宮，鬧冥府，鬧桃宴，不把玉帝放在眼里，令讀者感到一陣快意，后來(lái)他被迫壓在五行山下五百年，由于如來(lái)和他實(shí)力懸殊，他輸?shù)谋瘔?，雖敗猶榮。

他向往自由，追求自由，并在努力讓自己自由，為自由而戰(zhàn)。他給了我把握自由的勇氣，然而，其實(shí)每個(gè)人都不可能會(huì)徹徹底底的自由，多少總會(huì)有些束縛，但是我們可以讓心大一些，大到足以容納天地，心里便自由了。

每一次翻開(kāi)它，我對(duì)唐僧和八戒都會(huì)有不同的理解，第一次是我認(rèn)為唐僧是個(gè)全是優(yōu)點(diǎn)的人，后來(lái)他在我的心中的形象來(lái)了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)變，我認(rèn)為她迂腐，不辨是非，而現(xiàn)在我個(gè)人認(rèn)為他有仁愛(ài)心，有悲憫情懷，但又太過(guò)于輕信，耳根軟，有時(shí)候會(huì)不辨是非，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。

八戒也是，我起初以為他丑陋，后來(lái)又以為他可愛(ài)，現(xiàn)在他貪吃貪財(cái)，有些好色，但是很憨厚很好笑，是個(gè)喜劇人物。

沙僧任勞任怨，默默無(wú)聞。

他們?nèi)〗?jīng)的過(guò)程教會(huì)了我，只要肯努力，肯堅(jiān)持不懈，萬(wàn)事都會(huì)成功!

讀書(shū)筆記模板參考【篇3】

它是一顆流星，瞬間耀眼，剎那隕落。

如果說(shuō)紀(jì)伯倫是用靈魂在寫(xiě)詩(shī)，那么海子便是用生命在寫(xiě)詩(shī)。他寫(xiě)土地,他寫(xiě)村莊,他寫(xiě)麥子,他寫(xiě)大海,每一句話都飽含深情,每一個(gè)字都載著一種愿望,他將生命書(shū)寫(xiě)成詩(shī)，他也是最有資格稱(chēng)為大地的孩子。

海子是一個(gè)極其熱愛(ài)自然的人。他總是親近自然，用他赤裸的腳踩在大地上，任腳趾間沾的滿是泥土，發(fā)上染著青草的芳香，他只是不停的歌唱著幸福，無(wú)限地?zé)釔?ài)新的一日，用星星裝飾領(lǐng)口，用稻草編成帽子，用詩(shī)意溫暖青春，用野花青梗祭奠青海湖畔不滅的愛(ài)情。將贊歌獻(xiàn)給太陽(yáng)、獻(xiàn)給月亮，獻(xiàn)給云，獻(xiàn)給海再用他憂郁的眼神、溫柔的手去感受自然賜予他的每一個(gè)黎明和黃昏。

海子是一個(gè)追求幸福的人。他用一顆赤子之心，去觸摸這世上最簡(jiǎn)單也最難得的幸福，幸福這是我們?cè)谒脑?shī)里最常見(jiàn)的字眼，也是他內(nèi)心最深切的渴盼。無(wú)論是在陽(yáng)光灑滿的大地上，還是月光流淌的夜晚，都可以看到他面向陽(yáng)光，面向黎明，祝福每一個(gè)認(rèn)識(shí)的和陌生的人，愿他們?cè)谶@塵世獲得幸福。他也是脆弱的，當(dāng)飽滿的麥粒再也慰藉不了他的孤獨(dú)，太陽(yáng)和雪的光芒也照不到幸福的路線，他的世界開(kāi)始陷落，寂寞瘋狂的燃燒，一直燒到土地深處，終于，他放棄了他熱愛(ài)的追求的和他畢生想要的一切，他把一生的熱情聚齊在一剎那，然后釋放，散盡

可以說(shuō)這世上再?zèng)]有比海子更熱愛(ài)生命渴望生活的人了，也正因如此當(dāng)他在黑暗的底色下看不到前行的光亮?xí)r，他那悲天憫人的情懷、迷茫而執(zhí)著的心，讓他毅然而然的選擇了化為灰燼，在山海關(guān)的軌道上他成為了一個(gè)歷史的符號(hào)，他用驚心動(dòng)魄的方式，給沉湎在欲望腐朽中的人狠狠地打了一針。

猛然間，有一種被蟄痛的感覺(jué)，這世上有誰(shuí)不愛(ài)生命，可又有幾人能把生命當(dāng)成永恒來(lái)愛(ài)？那短暫的肉體承載的只是一時(shí)的歡愉，精神的復(fù)活更在無(wú)垠的時(shí)空之外。用手輕輕撫摸那溫?zé)岬淖煮w，希望我也可以將那種信念刻進(jìn)骨髓里，深深地?zé)釔?ài)

讀書(shū)筆記模板參考【篇4】

看《飛鳥(niǎo)集》的第一感覺(jué)就是清新，既不是村上春樹(shù)那陽(yáng)光中帶著憂傷彷徨的青春故事，也沒(méi)有雨果那種悲痛的劇情，它仿佛是浩瀚宇宙中最最新鮮的空氣，讓我有一種想一口氣吞并、吸收它們的感覺(jué)。

我原來(lái)跟隨時(shí)尚，哼流行歌曲，買(mǎi)新穎文具，讀科幻小說(shuō)，看動(dòng)漫電影，我認(rèn)為它們充滿趣味，但是，讀了《飛鳥(niǎo)集》，我不這么想了，我認(rèn)為文學(xué)和時(shí)尚是反義詞，時(shí)尚在此岸，文學(xué)就在彼岸;時(shí)尚是波光，文學(xué)是河床;時(shí)尚嘩嘩地向前流，文學(xué)則靜靜地沉淀;時(shí)尚也許可以流傳的很廣，但文學(xué)可以流傳的更久遠(yuǎn);時(shí)尚也許可以在瞬間讓你眼前一亮，文學(xué)卻可以在你掩卷閉目后悠然心動(dòng)!

我不知道泰戈?duì)柸绾伟阉?jiàn)翻譯成詩(shī)句，讓那神奇的文字穿過(guò)阡陌紅塵，穿越種族國(guó)別，安撫我這顆紛繁蕪雜的心靈。但是，我知道，我要努力，我要按照《飛鳥(niǎo)集》中的格言警句去做，從現(xiàn)在作起，為中華之崛起而讀書(shū)。

家園包括大家和小家，大到國(guó)家，小到私家。品味書(shū)香，和諧家園，顧名思意，就是讀好書(shū)，才能光宗耀祖，出人頭地;才能回報(bào)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。我們的身上背負(fù)著建設(shè)國(guó)家的責(zé)任，只有認(rèn)真讀書(shū)，從小立志，珍惜時(shí)間，抓緊奮斗，將來(lái)長(zhǎng)大了才能為國(guó)家做奉獻(xiàn)。

?飛鳥(niǎo)集》的詩(shī)句不僅能激勵(lì)我上進(jìn)，還能在我消極沮喪之時(shí)就像一曲美妙的樂(lè)曲深入人們的心靈一樣用它清新的文字來(lái)讓我的心靜下來(lái)，想想花兒與果實(shí)的對(duì)話，想想鳥(niǎo)兒與白云的理論，再想想山峰與落日的結(jié)合，多么充滿趣味，我那顆雜亂的新心自然也就平靜下來(lái)，回頭再想想剛才令我生氣的事情，才會(huì)覺(jué)得十分可笑，不必為其絞勁。這時(shí)的《飛鳥(niǎo)集》還真是一位很好的心理醫(yī)生呢!

讀書(shū)筆記模板參考【篇5】

根據(jù)學(xué)校的要求，我認(rèn)真的閱讀了陶行知先生的《教育名著》，我讀了這本書(shū)后，我受益匪淺。

陶行知先生作為一名留洋的教育家，在深刻了解了中國(guó)的文化和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，所提出的教育學(xué)說(shuō)，既強(qiáng)調(diào)了教育的顯示功能，又關(guān)住了教育的終極目的，是適合中國(guó)國(guó)情的。他的理論和實(shí)踐，應(yīng)該成為中國(guó)教育的重要成分。他的敬業(yè)精神讓人感動(dòng)，我也為之佩服。

在讀到《教學(xué)合一》這節(jié)時(shí)，陶行知先生提出了教學(xué)要合一的觀點(diǎn)，有三個(gè)理由。第一，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué);第二，新的法子必須根據(jù)學(xué)的法子;第三，先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)。就是一，先生的責(zé)任在教學(xué)生學(xué)。二，此時(shí)先生教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。三，先生須一面教一面學(xué)。我仔細(xì)閱讀，細(xì)細(xì)品味，聯(lián)系我的教學(xué)，我感覺(jué)陶先生提出的“教學(xué)合一”的觀點(diǎn)很有道理。

回顧一下自己的教學(xué)，覺(jué)得自己有時(shí)只是一味地追求學(xué)生成績(jī)的提高而教學(xué)，這樣工作下來(lái)，我雖然很累，但學(xué)生每次的成績(jī)卻不理想。教學(xué)生學(xué)，必須教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，找出規(guī)律，學(xué)會(huì)舉一反三，學(xué)以致用，學(xué)生也會(huì)在這種學(xué)習(xí)中找到一種知識(shí)的滿足感。教育的對(duì)象是學(xué)生，教師的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)適合本班學(xué)情，根據(jù)學(xué)情有目的，有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)，那么這樣學(xué)生就會(huì)樂(lè)學(xué)了。教師除了正常的教學(xué)工作外，確實(shí)還需要不斷的學(xué)習(xí)，用豐厚的知識(shí)去充實(shí)自己，不是有句話“教師要給學(xué)生一碗水自己就必須有取之不盡，用之竭的活水嗎?”

我在陶先生教育名著中找到學(xué)生精神的三點(diǎn);1、學(xué)生求學(xué)必須具有科學(xué)的精神;2、要改造社會(huì)必具有委婉的精神。3、應(yīng)付環(huán)境必具有堅(jiān)強(qiáng)人格和百折不回的精神。我想說(shuō)說(shuō)我自己的感受。現(xiàn)在的學(xué)生正如陶公所說(shuō)容易“自滿”，自己剛剛對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一定的領(lǐng)悟，就沾沾自喜，但真正實(shí)踐做題時(shí)，卻無(wú)從下手。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺少一定的目標(biāo)，很多學(xué)生不知道自己到學(xué)校來(lái)接受教育是為了什么。每當(dāng)找學(xué)生談話時(shí)，我便會(huì)問(wèn)“你今后打算干什么?”學(xué)生的回答：“不知道?！彼麄儧](méi)有目標(biāo)，不知以后的路該怎么走?這樣就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上不下功夫，更不愿意吃苦，學(xué)生很少?gòu)淖陨碚以?，此時(shí)而是把更多的原因歸納在外界的環(huán)境上。例如，學(xué)生作業(yè)未完成，當(dāng)問(wèn)其原因時(shí)，他回答無(wú)非這幾種“我不知道什么時(shí)候交作業(yè)?”“我不會(huì)做?！薄拔也恢雷瞿牡李}?”“我忘記交作業(yè)啦!”“課代表交作業(yè)時(shí)沒(méi)告訴我!”如此的理由讓人無(wú)可奈何，更多的時(shí)候我在問(wèn)自己：“我們的學(xué)生到底是怎么了?是什么原因讓他們變成這樣?”

我在教學(xué)中不斷的告訴自己：要學(xué)會(huì)去轉(zhuǎn)變角色了，作為一名教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知先生的《教育名著》中是這樣告訴我的，只有先知道怎樣做一個(gè)好學(xué)生，才能培養(yǎng)出來(lái)許多好學(xué)生。陶行知先生說(shuō)孫悟空有目的，有遠(yuǎn)慮，有理想。他是抱著一種目的去拜師的，這無(wú)形中就告訴了我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好學(xué)生。

在教學(xué)的過(guò)程中，在參與班級(jí)管理的過(guò)程中，把教師威嚴(yán)的架子給放下來(lái)，學(xué)會(huì)融入到學(xué)生中，師生成為好朋友，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)也有可愛(ài)之處，真正地與學(xué)生溝通，這樣會(huì)更有利于班級(jí)管理。

這本《教育名著》中，給我印象最深刻的就是陶先生提出的“學(xué)做一個(gè)人。”此時(shí)有三個(gè)條件，1、要有健康的身體——身體好，身體是革命的本錢(qián)啊，要做一個(gè)八十歲的青年，可以擔(dān)負(fù)很重的責(zé)任。2、要有獨(dú)立的思想——要能虛心，要思想透徹，有判斷是非的能力。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，不能人云亦云，不能在討論問(wèn)題時(shí)，與對(duì)方爭(zhēng)辯不過(guò)就放棄自己的見(jiàn)解。3、要有獨(dú)立的職業(yè)——要有獨(dú)立的職業(yè)，為的是要生利，生利的人，自然可以得到社會(huì)的報(bào)酬。擇業(yè)時(shí)要根據(jù)個(gè)人的才干和興趣。做事要有快樂(lè)，所以我們要根據(jù)個(gè)人的興趣來(lái)?yè)駱I(yè)。但是我們?nèi)粢鍪鲁晒?，我們必要有那樣的才干。讀完此文，我深思，在當(dāng)今社會(huì)中我們還需要怎樣努力做陶先生所倡導(dǎo)的人。

陶行知所研究和實(shí)驗(yàn)的教育問(wèn)題，直到今天，讓我感到很中肯，很新鮮，仍有進(jìn)行試驗(yàn)的價(jià)值。他的“第一流的教育家”，“教學(xué)合一”，“生活及教育”等這些諸多觀點(diǎn)讓我嘆服，不斷地從他的教育名篇汲取豐厚的營(yíng)養(yǎng)，來(lái)充實(shí)自己的教育理論知識(shí)，他的著作又如一盞明燈，在教育的海洋中引領(lǐng)我們?nèi)フ覍儆谖覀冏约旱哪繕?biāo)。讀完此本名篇，我除了感動(dòng)之外，更多的是佩服，佩服他的為人，更佩服他在那個(gè)時(shí)期所提出的一些鮮明的觀點(diǎn)，也正如魯迅所說(shuō)：“讀完此書(shū)，我和一個(gè)高尚的靈魂接觸了!”我將努力去充實(shí)自己，豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。提高自己的教育教學(xué)水平。

[參考]終身成長(zhǎng)的讀書(shū)筆記800字模板

書(shū)是我們的精神食糧，讀書(shū)是我們的興趣喜好，讀好書(shū)則是我們做人的行動(dòng)指南，讀完作品之后，我們會(huì)產(chǎn)生很多觸動(dòng)。這時(shí)候可以寫(xiě)一篇最能體現(xiàn)內(nèi)心深處感受的讀后感了，讀后感該怎么寫(xiě)才好？欄目小編特地為大家精心收集和整理了“終身成長(zhǎng)的讀書(shū)筆記”，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

終身成長(zhǎng)的讀書(shū)筆記 篇1

人們常說(shuō)：性格決定命運(yùn)。遇到同一件事情，人們做出的反應(yīng)有時(shí)候會(huì)完全不同。

比如假設(shè)你是個(gè)年輕人，你經(jīng)歷了非常糟糕的一天：

你特別喜歡的一門(mén)課程在期中測(cè)驗(yàn)只得了C+，你非常失望。等晚上準(zhǔn)備回家的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)自己的車(chē)上貼了一張違章停車(chē)罰單。你感到非常難過(guò)，打電話給最好的朋友想要傾訴，但是卻沒(méi)有打通。

如果你遇到上述情況，你會(huì)有什么感受？你會(huì)怎么做？

有一種人，他們會(huì)說(shuō)：我沒(méi)考好，我覺(jué)得我是個(gè)笨蛋，所有人都比我優(yōu)秀，我天生就笨再努力也考不好。我太倒霉了，整個(gè)世界好像都跟我過(guò)不去。連我最好的朋友都不想理我。

還有一種人，他們會(huì)說(shuō)：我得加倍努力，現(xiàn)在只是期中考試，我還有半個(gè)學(xué)期努力提高成績(jī)。下次停車(chē)的時(shí)候我會(huì)更加小心，現(xiàn)在我得先繳清我的罰款。我朋友沒(méi)有接電話，不知道他是不是有什么事，我得再打一個(gè)電話問(wèn)候一下。

看完第一種人的想法，是不是會(huì)有一種悲傷逆流成河的感覺(jué)席卷過(guò)來(lái)？他們會(huì)把發(fā)生的事情當(dāng)做一個(gè)衡量自己能力和價(jià)值的直接的標(biāo)尺。

而第二種人的想法，就會(huì)覺(jué)得他很樂(lè)觀和積極，并且會(huì)做出實(shí)際行動(dòng)改變現(xiàn)狀。誰(shuí)都會(huì)遇到很多糟心的事情，而且都不會(huì)喜歡這些事情，但是他們不會(huì)給自己貼上標(biāo)簽，或?qū)ψ约菏バ判摹＜词顾麄兏械骄趩?，也?zhǔn)備好承擔(dān)這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，直面挑戰(zhàn)，繼續(xù)奮斗。

終身成長(zhǎng)的讀書(shū)筆記 篇2

《終身成長(zhǎng)》這本書(shū)是哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)教授的著作，讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己的思維模式，改變自己，以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)工作、面對(duì)生活。

《終身成長(zhǎng)》一書(shū)主要介紹了人的兩種思維模式：固定型思維和成長(zhǎng)型思維。固定性思維的人，認(rèn)為人的才能一成不變。這讓人們時(shí)刻想證明自己的智力、個(gè)性和特征。他們會(huì)把發(fā)生的事當(dāng)作衡量能力和價(jià)值的直接標(biāo)尺。成長(zhǎng)型思維的人，認(rèn)為人的能力可以努力培養(yǎng)。雖然人的先天才能、資質(zhì)、性格各有不同，但都可以通過(guò)努力和經(jīng)歷來(lái)改變。

哥倫比亞大學(xué)的腦波研究室做了一項(xiàng)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)兩種思維模式腦波活躍的點(diǎn)是不同的，固定性思維的人關(guān)注的是測(cè)試的結(jié)果，成長(zhǎng)型思維的人更關(guān)注提高知識(shí)水平的信息。這不禁讓我們想起每次考試后，很多學(xué)生拿到試卷關(guān)注的是考了多少分、第幾名、是否超越了某個(gè)同學(xué)，而有些孩子會(huì)根據(jù)試卷分析自己知識(shí)的掌握情況，總結(jié)得失，尋找學(xué)習(xí)規(guī)律，以便在以后的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，這就是固定性思維與成長(zhǎng)型思維的區(qū)別。我們不難發(fā)現(xiàn)，擁有固定性思維的人不在少數(shù)。

當(dāng)然，我們不能就此判別這個(gè)人就是固定性思維或成長(zhǎng)型思維，因?yàn)樵诓煌瑫r(shí)期、不同事件中，人的思維模式不是一成不變的。那么，我們了解了兩種思維模式，并知道其中的區(qū)別，就有利于我們引導(dǎo)孩子更多地利用成長(zhǎng)型思維解決問(wèn)題。

我女兒學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，但是進(jìn)入四年級(jí)下學(xué)期后，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁雜，一時(shí)應(yīng)付不過(guò)來(lái)，接連兩次考試失利，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了畏難情緒，有點(diǎn)難度的題就空起來(lái)不做，作業(yè)有了錯(cuò)題就情緒低落，甚至把作業(yè)扔到一邊。我告訴她，成長(zhǎng)型思維的人，不會(huì)盯著分?jǐn)?shù)不放，他們更關(guān)注在錯(cuò)誤中尋求方法，從失敗和挫折里受益，讓自己變得更強(qiáng)大。于是，我和她一起分析失利的原因，這學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度有沒(méi)有問(wèn)題，聽(tīng)課情況怎樣，失分題的原因是什么，你有什么改進(jìn)的辦法。一層層的剖析，讓她清晰地認(rèn)識(shí)到了自己?jiǎn)栴}所在。慢慢地，她又重拾了對(duì)數(shù)學(xué)的信心。現(xiàn)在，她對(duì)這本書(shū)也產(chǎn)生了興趣，這本書(shū)正躺在她的書(shū)包里呢。

同樣，這本書(shū)對(duì)我的影響也是顯而易見(jiàn)的，我本不善于言談，不善于表現(xiàn)自我，一些事能躲就躲。但現(xiàn)在我的心態(tài)積極了許多，面對(duì)挑戰(zhàn)，勇敢嘗試。沒(méi)有試過(guò)怎能知道不可以？即使失敗，下次也許就能成功，這樣的想法越來(lái)越多地出現(xiàn)在我的腦海。成長(zhǎng)型思維讓我更以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不會(huì)給孩子貼上某種標(biāo)簽，沒(méi)有哪個(gè)孩子是一成不變的，調(diào)皮搗蛋的孩子可以成為老師的好助手，成績(jī)落后的孩子通過(guò)刻意練習(xí)，可以慢慢提高。

終身成長(zhǎng)的讀書(shū)筆記 篇3

我小時(shí)候就聽(tīng)人常說(shuō)“活到老、學(xué)到老”，但對(duì)這句話理解并不深刻，直到我遇到《終身成長(zhǎng)》，我才意識(shí)到成長(zhǎng)是每個(gè)人一輩子的事，無(wú)論何時(shí)，停滯成長(zhǎng)，才是最可怕的衰老。

現(xiàn)在，我已不再年輕，而且已到了不愿老得太快的時(shí)候了。回顧自己的大半生，常常都會(huì)用“如果當(dāng)初……，我會(huì)……”句式。因?yàn)?，我切身體會(huì)到：

1、雖然人的先天才能、資質(zhì)、性格各有不同，但都可以通過(guò)努力和經(jīng)歷來(lái)改變的。

2、雖然失敗是痛苦的，但它只是一個(gè)你需要面對(duì)和解決的問(wèn)題。你能從失敗和挫折里受益，讓自己變得更強(qiáng)大。

3、沒(méi)有人是永遠(yuǎn)成功的，成功意味著拓展自己的能力，這需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。

《終身成長(zhǎng)》這本書(shū)從生理層面上對(duì)具有不同思維模式的人的腦電波進(jìn)行了分析，科學(xué)的角度論述了學(xué)習(xí)才是第一要?jiǎng)?wù)。

目標(biāo)明確，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，并樂(lè)于向同伴學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)成績(jī)更高。他們注重學(xué)習(xí)方法，善于尋找學(xué)習(xí)規(guī)律，并能從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)；他們即便在某次測(cè)驗(yàn)中表現(xiàn)不好，下次也會(huì)努力趕上。挫折能給人以動(dòng)力、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓你變得更好。成功來(lái)源于學(xué)習(xí)、努力和自我提高。

這樣的人若作為領(lǐng)導(dǎo)者，他們的世界里充滿了明亮、包容和正能量。無(wú)論看待自己或他人，他們都相信人具有發(fā)展?jié)撃堋?duì)他們而言，經(jīng)營(yíng)公司不是為了突顯優(yōu)越，而是為了促進(jìn)自己、員工和整個(gè)企業(yè)的成長(zhǎng)。

一個(gè)人若達(dá)到這樣的境界，面對(duì)不可避免的衰老，必將再次煥發(fā)生機(jī)？因?yàn)?，每一天，?duì)于他，都蘊(yùn)含著新的希望，都充滿了無(wú)限的可能。

終身成長(zhǎng)的讀書(shū)筆記 篇4

近期有幸拜讀了斯坦福大學(xué)行為心理學(xué)教授卡羅爾﹒德韋克的代表作《終身成長(zhǎng)》。她在這本書(shū)中總結(jié)了人的兩種思維模式：固定型思維和成長(zhǎng)型思維。通過(guò)對(duì)大量真實(shí)案例的分析闡述了成長(zhǎng)型思維的優(yōu)點(diǎn)，從體育、商業(yè)、人際關(guān)系、教育等四方面反映出成長(zhǎng)型思維是成功的推動(dòng)力。

固定型思維：是認(rèn)為一切成功都是天賦使然，不斷地給予自我滿足的暗示，停滯學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取的想法。

成長(zhǎng)型思維：是認(rèn)為一切成功都是可以靠努力實(shí)現(xiàn)的，只要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)并付諸實(shí)踐，就會(huì)有所進(jìn)步的想法。

用一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子就可以很明顯的看出兩者的區(qū)別。課堂上，點(diǎn)名回答問(wèn)題。固定思維的人會(huì)想，課堂上這么多人，怎么偏偏會(huì)是我被叫到，一定要好好回答不能出錯(cuò)。而成長(zhǎng)思維的人想的是給了我這么好的機(jī)會(huì)，提出自己的想法，老師會(huì)給予糾正。一個(gè)看重的是回答問(wèn)題的結(jié)果，另一個(gè)看重的是回答問(wèn)題并糾正、肯定所帶來(lái)的提高。

雖然不愿意承認(rèn)，我大多數(shù)都是以固定思維去看問(wèn)題。害怕被點(diǎn)名、害怕新的環(huán)境、害怕不熟悉的人，每天從事著一成不變的工作，不愿意嘗試新的挑戰(zhàn)。經(jīng)常產(chǎn)生一系列的負(fù)面情緒，總是從別人身上挑毛病，不從自身找原因，借口總是比辦法多?？催^(guò)這本書(shū)后感覺(jué)思想的轉(zhuǎn)變是迫在眉睫了，按照書(shū)中提到的通往成長(zhǎng)型思維模式的四個(gè)步驟：接受，面對(duì)自己的固定思維；觀察，明確出現(xiàn)固定思維的原因；命名，給這個(gè)思維定式一個(gè)名字；教育，用成長(zhǎng)型思維來(lái)反復(fù)教育、溝通。努力去改變自己的思想觀念，走向更好的那個(gè)自己。

終身成長(zhǎng)的讀書(shū)筆記 篇5

五月，跟隨讀書(shū)團(tuán)隊(duì)一起共讀了卡羅爾·德韋克的《終身成長(zhǎng)》，書(shū)中提到了兩種思維模式：固定型思維和成長(zhǎng)型思維。每個(gè)人都是固定型和成長(zhǎng)型思維的混合體。對(duì)固定型思維模式，不必感到羞愧。我們首先得承認(rèn)它、面對(duì)它、接受它。無(wú)論任何時(shí)候你遇到任何困難都要記得想想“成長(zhǎng)型思維模式”讓它指引你未來(lái)的路!未來(lái)就會(huì)無(wú)限可能!

《終身成長(zhǎng)》讓我感受最深刻一段話是：改變并不是一場(chǎng)外科手術(shù)。即使你發(fā)生了改變，你以前的舊信念也不會(huì)像磨損的髖關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)那樣，被換成一個(gè)全新的。相反，這些新信念會(huì)和你的舊信念一起存在，隨著新信念變得越來(lái)越強(qiáng)，你就會(huì)獲得新的思考和處理方式。

成長(zhǎng)是每個(gè)人一輩子的事，它與年齡無(wú)關(guān)，其實(shí)每個(gè)人都在成長(zhǎng)，只是成長(zhǎng)的速度不同，我感覺(jué)在改變中的成長(zhǎng)是最迅速的。無(wú)論何時(shí)，一個(gè)人停滯成長(zhǎng)，才是最可怕的衰老。

記得多年之前，在一次家長(zhǎng)會(huì)上，給家長(zhǎng)們分享了《牽一只蝸牛去散步》“上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步……我忽然想起來(lái)了，莫非我錯(cuò)了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步?！苯逃⒆泳拖駹恐恢晃伵Ｔ谏⒉?，和孩子一起走過(guò)他孩提時(shí)代和青春歲月。孩子一天天的長(zhǎng)大，我們也一天天的老去，我們?cè)诤⒆拥难劾镆矔?huì)變成一只蝸牛，難道我們就停滯不前了嗎？我們?nèi)孕枰汾s孩子們的腳步，還是需要拖著沉重的殼，一步步往前爬。這就需要我們不斷地充實(shí)自己，不斷地改變，不斷地成長(zhǎng)，正如這本書(shū)《終身成長(zhǎng)》，每個(gè)人都需要終身成長(zhǎng)。

決定你成長(zhǎng)的第一步不是你是否努力，而是你是否相信努力。時(shí)代在不斷地發(fā)展，每一屆的學(xué)生都是嶄新的個(gè)體，他們獲取信息的方式越來(lái)越便捷，我們漸漸地在落后，這個(gè)特別漫長(zhǎng)的寒假，網(wǎng)課的學(xué)習(xí)都是第一次經(jīng)歷，我們老師們學(xué)會(huì)了開(kāi)直播課、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試等一系列的教學(xué)技能，孩子們呢？自我約束力差，很多沉迷在游戲、聊天、刷劇的娛樂(lè)之中，這周的作文課上，很多同學(xué)在作文中提及了游戲，各種道具、技能，寫(xiě)得頭頭是道，戰(zhàn)斗場(chǎng)景描寫(xiě)得繪聲繪色，可見(jiàn)假期的都耗費(fèi)在游戲中了，前兩天在辦公室還和部分同學(xué)交流，“你們班還有不玩游戲的同學(xué)嗎？”“有，趙xx,她從來(lái)不玩”“趙同學(xué)的成績(jī)和她的努力是相連的，你們呢？網(wǎng)絡(luò)游戲你一輩子不碰它，也不會(huì)后悔！“這番對(duì)話還被其中的一位同學(xué)寫(xiě)進(jìn)了作文《從此我不再玩游戲》，面對(duì)自己不滿意的成績(jī)，他在嘗試在改變，尋找解決問(wèn)題的方法，這不正是成長(zhǎng)型思維的表現(xiàn)嗎？

在教學(xué)中，何嘗不是改變中不斷成長(zhǎng)的？疫情期間，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我們備課組群策群力，在課程的設(shè)計(jì)上力求多樣化，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，我們打破了以往的上課模式，除了課文學(xué)習(xí)外，每周作文訓(xùn)練，不是單純地寫(xiě)文章，還讓學(xué)生們自主設(shè)計(jì)版面，孩子們交上的作文圖文并茂、異彩紛呈。字詞辨析課，豐富了詞語(yǔ)的積累，夯實(shí)字詞基礎(chǔ)；閱讀專(zhuān)題訓(xùn)練，打開(kāi)做題的思路，交給他們做題的方法；語(yǔ)法指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)法規(guī)律，感受漢語(yǔ)的魅力；書(shū)法指導(dǎo)課，體會(huì)漢字之美，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)技法；名著閱讀課，我們不僅閱讀名著，而且還增加了名人記錄片的播放，不僅是打開(kāi)了閱讀之門(mén)，更是深入地了解作家的經(jīng)歷，真正把握文學(xué)作品……網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅幫助學(xué)生獲取更多的知識(shí)，提升了能力，也讓我們老師在改變中成長(zhǎng)。

接受成長(zhǎng)型思維模式不會(huì)讓你遠(yuǎn)離自我，而會(huì)讓你更接近真實(shí)的自我。改變也許艱難，但卻從未有人說(shuō)過(guò)它不值得。那么，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，改變自己，擁抱變化，學(xué)會(huì)快速成長(zhǎng)吧！

終身成長(zhǎng)的讀書(shū)筆記 篇6

我最近讀書(shū)只是為了樂(lè)趣，想要培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣。那為什么近期會(huì)看這本書(shū)？是因?yàn)槲矣鍪掠珠_(kāi)始出現(xiàn)逃避心理了。于是，通過(guò)老鐵介紹，我就去看了這本書(shū)。其實(shí)這類(lèi)書(shū)我以前讀的時(shí)候會(huì)覺(jué)得很艱澀，所以會(huì)拒絕讀它們。但是這本書(shū)里提到了2個(gè)非常重要的概念：固定型思維模式和成長(zhǎng)型思維模式，我覺(jué)得對(duì)于我最近的狀態(tài)有非常大的啟發(fā)，所以我才想要硬著頭皮把它們讀下去。一遍看不懂，那就多看幾遍。相信會(huì)有逐漸理解的時(shí)候。

固定型思維模式在我身上表現(xiàn)的非常明顯。

1、對(duì)于努力，我其實(shí)從來(lái)沒(méi)有真正去思考過(guò)。我從來(lái)沒(méi)有把它與成功掛鉤。努力就真的會(huì)成功嗎？

2、天賦，我也沒(méi)有真正了解過(guò)它。但是我認(rèn)為人們會(huì)成功是與天賦有關(guān)的。

3、當(dāng)一開(kāi)始我做事情很順利的時(shí)候，我可能會(huì)洋洋得意，然后，當(dāng)我碰到困難的時(shí)候，我就會(huì)放棄這件事情。

4、我很著急。當(dāng)我學(xué)習(xí)新事物的時(shí)候，我不能接受這需要一段漫長(zhǎng)的過(guò)程，我總是覺(jué)得它可能一個(gè)月就得會(huì)有效果，要不然，我就不會(huì)成功的。

5、我時(shí)常拒絕溝通。我可能是覺(jué)得別人都是錯(cuò)的。我自己沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，是媽媽有時(shí)候會(huì)這么說(shuō)我。而我只是覺(jué)得我是對(duì)的，我不想聽(tīng)你們說(shuō)的，你們就讓我犯錯(cuò)誤，犯過(guò)錯(cuò)誤后我下次自然就不會(huì)再犯了。

以上這些情形在我看來(lái)就是固定型思維模式所導(dǎo)致的結(jié)果，讓我深受其害。通過(guò)最近看這本書(shū)，我思考了這些問(wèn)題，覺(jué)得很苦惱。我明白自己一定要通過(guò)努力來(lái)邁向成長(zhǎng)型思維模式。可是當(dāng)我在現(xiàn)實(shí)生活中真正遇到這些問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)時(shí)候還是依然被固定型思維模式控制著大腦，從而做出一系列不理性的行為。所以，即使你發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，但是突破口在哪里呢？我還在尋找。

終身成長(zhǎng)的讀書(shū)筆記 篇7

最早知道這本書(shū)，是從樊登老師那兒獲得的認(rèn)知，今年五月有幸讀到，收獲很大。

有這樣一個(gè)例子，區(qū)分“固定型思維”和“成長(zhǎng)型思維”：早上起來(lái)出門(mén)，發(fā)現(xiàn)特別倒霉，車(chē)上被警察貼條了，到了辦公室發(fā)現(xiàn)遲到了，又被老板罵了一頓，跟別人開(kāi)會(huì)又發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，然后自己的意見(jiàn)被領(lǐng)導(dǎo)否定了，晚上回家跟家人又大吵了一架，”這時(shí)候你會(huì)怎么做？就能看出來(lái)固定型思維的人，和成長(zhǎng)型思維的人的不同。固定思維的人第一反應(yīng)是：今天太糟糕了，就不適合出門(mén)，就不該去上班，或者覺(jué)得自己就不適合跟人溝通，甚至想換工作……可以看出來(lái)，故事中的“它”有一系列的負(fù)面情緒產(chǎn)生，“他”認(rèn)為這一天真的太糟了。但是成長(zhǎng)型的思維的人會(huì)說(shuō)：“我以后停車(chē)的時(shí)候要注意，我要把自己的時(shí)間管理抓起來(lái)，我上鬧鐘要上得稍微早一些，為什么開(kāi)會(huì)的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)會(huì)否定我的意見(jiàn)？是不是我表達(dá)的不夠清楚？我找什么機(jī)會(huì)跟領(lǐng)導(dǎo)再表達(dá)一下？還是說(shuō)我從領(lǐng)導(dǎo)身上能夠?qū)W到更重要，更正確的想法？”這才是一個(gè)成長(zhǎng)型思維的人，會(huì)去思考問(wèn)題的角度。

《終身成長(zhǎng)》這本書(shū)講的是思維模式的問(wèn)題。思維決定認(rèn)知，認(rèn)知引導(dǎo)行動(dòng)，行動(dòng)又會(huì)改變我們的生活。所以結(jié)論就是：思維其實(shí)是我們達(dá)到滿意生活的本源。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，當(dāng)我們能夠看到事件的底層邏輯時(shí)，那些表面的浮華才能被踩在腳底下。這本書(shū)會(huì)告訴我們：是什么導(dǎo)致了自己可以擁有一個(gè)滿意的人生。它屬于心理學(xué)范疇的書(shū)，核心就是要相信明天的自己，比今天更優(yōu)秀，便為之努力，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

終身成長(zhǎng)的讀書(shū)筆記 篇8

說(shuō)來(lái)慚愧，從5月12日去寧德參加研修活動(dòng)，分回書(shū)，陸續(xù)就在看《終身成長(zhǎng)》這本書(shū)，到目前為止才看了五分之四。

我感覺(jué)自己很笨，書(shū)都快讀完了，整本書(shū)寫(xiě)的是什么，感覺(jué)概括有些難。

《終身成長(zhǎng)》這本書(shū)是美國(guó)卡羅爾·德韋克教授著的?？_爾·德韋克教授是人格心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)公認(rèn)的杰出學(xué)者之一。這本書(shū)闡述了思維模式的力量。她在本書(shū)中表明，我們獲得的成功并不是能力和天賦決定的，更受到我們?cè)谧非竽繕?biāo)的過(guò)程中展現(xiàn)的思維模式的.影響。她介紹了兩種思維模式：固定型和成長(zhǎng)型，它們體現(xiàn)了應(yīng)對(duì)成功與失敗，成績(jī)與挑戰(zhàn)時(shí)的兩種基本心態(tài)。

在閱讀的過(guò)程中，我是邊閱讀邊對(duì)照自己，發(fā)現(xiàn)自己可能更多時(shí)候是處于固定型思維模式，但有時(shí)也會(huì)呈現(xiàn)成長(zhǎng)型思維模式。就拿寫(xiě)日記這件事來(lái)說(shuō)吧。寫(xiě)作是我的弱項(xiàng)，甚至是最頭疼的一件事，但我相信堅(jiān)持就是勝利，我相信每天寫(xiě)作，會(huì)提高寫(xiě)作能力，對(duì)文字也會(huì)更敏感，只要我付出比常人更多的努力，最終會(huì)取得成績(jī)的。特別是每次在要放棄的時(shí)候，每次無(wú)話可說(shuō)的時(shí)候，我的思維模式更傾向于成長(zhǎng)型思維模式。但我感覺(jué)自己因兩種模式交織出現(xiàn)，制約了我的成長(zhǎng)。讀了這本書(shū)，現(xiàn)在處理事情的時(shí)候，我會(huì)不自覺(jué)地思考，我這樣的處理方法，我這樣的想法，是不是陷入了固定思維模式中。這是閱讀這本書(shū)自己最大的改變吧。

德韋克的成功法則已被很多具有發(fā)展眼光的父母、老師、運(yùn)動(dòng)員和管理者應(yīng)用，并在實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。通過(guò)了解自己的思維模式并做出改變，人們能以最簡(jiǎn)單的方式培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，和在任何領(lǐng)域內(nèi)取昨成功都需要的抗壓力。

作為一名老師，我覺(jué)得自己更應(yīng)該具有成長(zhǎng)型思維模式，還要熟練掌握德韋克教授的成功法則，并把它運(yùn)用到教育教學(xué)中，這樣可以培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生。

但“江山易改，本性難移”。不對(duì)，這樣一想，我又陷入固定型思維模式，我應(yīng)該這樣想：每個(gè)人通過(guò)努力，都是會(huì)有所收獲的。我應(yīng)該努力，再努力，我要教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生最終學(xué)會(huì)自學(xué)和思考，并努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。正如艾斯奎斯的格言：世上無(wú)捷徑?？铝炙挂舱f(shuō)過(guò)：在這里沒(méi)有奇跡，我也不是什么奇跡的創(chuàng)造者，我不能在水上行走，也不能將大海從中間分開(kāi)。我只要愛(ài)你們這些學(xué)生，而且比其他人更加努力，我相信你們也會(huì)這么做的。他們告訴我，想要把學(xué)生教育成功，我唯有愛(ài)這些學(xué)生，并付出更多的努力。正剛好與我的教育初心不謀而合：盡自己最大的力量為教育做貢獻(xiàn)。

許多教育者認(rèn)為，可能通過(guò)降低標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生們體驗(yàn)成功，增強(qiáng)他們的自信，提高他們的成就。我從來(lái)不這么認(rèn)為，我倒是覺(jué)得要從一開(kāi)始就向?qū)W生提出高標(biāo)準(zhǔn)，再教育學(xué)生向高標(biāo)準(zhǔn)靠攏。我覺(jué)得管理也是如此的。對(duì)于一個(gè)新組建的團(tuán)隊(duì)，從一開(kāi)始就提出高標(biāo)準(zhǔn)，也許團(tuán)隊(duì)成員沒(méi)辦法一下子達(dá)到這樣的要求，我們可以在他們沒(méi)有達(dá)到這樣的要求時(shí)，多給他們鼓勵(lì)，多一份寬容，但要相信隨著努力，情況會(huì)越變?cè)胶玫?。但如果從一開(kāi)始就松懈，等問(wèn)題出現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，再想改正，為時(shí)已晚。

這本書(shū)對(duì)我今后的教育教學(xué)很有用處，讀完這本書(shū)后，我還會(huì)再讀第二遍，也許第二遍閱讀，我會(huì)有更深的體會(huì)的。

終身成長(zhǎng)的讀書(shū)筆記 篇9

最近讀了樊登老師的《陪孩子終身成長(zhǎng)》，整本書(shū)綜合引用了大量的名家著作，并結(jié)合作者自身的經(jīng)驗(yàn)，全面地回答了子女教育這一復(fù)雜系統(tǒng)問(wèn)題。正如書(shū)中所敘“不能把孩子當(dāng)作一輛汽車(chē)去組裝……如果你相信孩子更像有生命的森林，就要允許他用自己的方式成長(zhǎng)。你能給予的是陽(yáng)光、雨露、適當(dāng)?shù)姆柿?、陪伴和耐心。最終，他長(zhǎng)成的樣子一定和你設(shè)想的不一樣，但一定有驚喜?！?/p>

養(yǎng)育孩子是一個(gè)靜待花開(kāi)的過(guò)程，但需要父母傾注滿滿的愛(ài)去默默耕耘。書(shū)中提出的“無(wú)條件的愛(ài)”最值得人去深思。愛(ài)是一個(gè)孩子內(nèi)在能量的來(lái)源，無(wú)條件的愛(ài)不需要“交換”和“威脅”，也只有無(wú)條件的愛(ài)才能給孩子帶去信任、尊重和安全感。也許我們所有的父母都會(huì)認(rèn)為自己對(duì)孩子的愛(ài)就是無(wú)條件的，但認(rèn)真細(xì)想，其實(shí)包括我在內(nèi)的很多父母未必真正能做到無(wú)條件的愛(ài)。我們總是給孩子設(shè)置各種各樣的目標(biāo)，總是希望他們成長(zhǎng)為我們心目中的“好孩子”，面對(duì)孩子的各種缺點(diǎn)或者離目標(biāo)的差距，我們總是難以接受。然而，人無(wú)完人，父母應(yīng)該勇于接受孩子的不完美，掌握親子安全邊界，不斷地發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，學(xué)會(huì)心靈手巧地去修剪，讓一棵小樹(shù)苗逐漸地成長(zhǎng)成一棵直直的大樹(shù)。

終身成長(zhǎng)不僅指孩子需要終身成長(zhǎng)，父母更要學(xué)會(huì)放低姿態(tài)，與孩子一起成長(zhǎng)。父母對(duì)孩子的影響是最大的，孩子一生的學(xué)習(xí)、行為以及健康狀況都建立在與父母極積的、相互回應(yīng)的、禮尚往來(lái)的基礎(chǔ)之上。可以說(shuō)，孩子是父母的“復(fù)印件”，“復(fù)印件”上的信息如果有錯(cuò)，一定是“原件”出了錯(cuò)。不要過(guò)分糾結(jié)于別人對(duì)自己的評(píng)判，不以一次成敗論英雄，將更多的注意力投放在過(guò)程中，汲取錯(cuò)誤所帶來(lái)的收獲，才能擁有成長(zhǎng)性思維。

作為父母，更應(yīng)該多去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，給予他無(wú)條件的愛(ài)，讓孩子認(rèn)清，學(xué)習(xí)的過(guò)程和動(dòng)機(jī)才是最重要的。另外，父母也要善待自己，積極的去調(diào)節(jié)自己的情緒，這樣才能更好的幫助孩子成長(zhǎng)。

“終身成長(zhǎng)”不僅僅只是一句口號(hào)，更是我們終身追求的目標(biāo)。從我們自己開(kāi)始改變，我相信，一個(gè)成長(zhǎng)型父母，定會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子，并將這種“愛(ài)”一直傳承下去……

[參考]《人間失格》讀書(shū)筆記800字模板

古語(yǔ)言：讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。在我們上學(xué)時(shí)，語(yǔ)文老師也會(huì)要求我們多讀一讀書(shū)籍作品。閱讀的過(guò)程就是大量感觸和思考涌現(xiàn)的過(guò)程，為了記錄文章中自己喜歡的句子以及閱讀文章的感受，一篇讀書(shū)筆記是很有必要的，怎么寫(xiě)好一份優(yōu)秀的讀書(shū)筆記呢？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“《人間失格》讀書(shū)筆記”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

《人間失格》讀書(shū)筆記 篇1

我最近讀了那本著名的《人間失格》。

“生而為人，我感到很抱歉?！焙鼙肝茨芙o交往中的人帶來(lái)舒適的體驗(yàn)，很抱歉自己獨(dú)立的思想難以茍同于眾，很抱歉沒(méi)能活出眾人價(jià)值觀所趨向的生活。從青少年到中年，為了逃避現(xiàn)實(shí)而不斷沉淪，經(jīng)歷自我放逐、酗酒、自殺、用藥物麻痹自己，最后的最后，大庭葉藏平靜、釋然地走完了他悲劇的一生。而在完成本篇作品之后，太宰治終歸還是選擇了投水的方式，為他自己劃下最后的句點(diǎn)。

大概不同階級(jí)的人看這本書(shū)會(huì)有非常不一樣的感受，小葉的愁苦，是在家庭富足，揮霍享樂(lè)之后帶來(lái)的精神上的虛無(wú)。而我們，大多是平凡眾生，為生活焦慮，幾乎沒(méi)有閑暇的時(shí)光去思考自己真正人生的定義。

對(duì)于前半部分的阿葉，我生不出多少的共感。只覺(jué)得是生活的安逸造就了他不識(shí)人間疾苦，煩惱著不知所謂的事情。越往后看，逐漸理解，我們沒(méi)有辦法拿自身的經(jīng)歷去評(píng)價(jià)別人的苦痛。為生活也好，為身體也好，為與這世界格格不入也好，都是苦痛，沒(méi)有一種苦痛是更加高尚的，對(duì)于當(dāng)事人來(lái)說(shuō)，每一種都能讓他生出放棄生命的想法來(lái)。

看完全書(shū)，我感覺(jué)到的阿葉至少已經(jīng)是六七十歲的老頭子，然后他不過(guò)活了二十七載。精神上與這現(xiàn)實(shí)世界的格格不入，讓他少年白頭，用煙酒女人麻痹自己，自身也不能分清是真心亦或是假意。我不經(jīng)為這種人生感到悲痛，他們實(shí)實(shí)在在應(yīng)該是自由的大師，卻被污濁冰冷的現(xiàn)實(shí)桎梏，變?yōu)樗疁侠锏某羰^，眼看著自己污濁。這種痛苦，比死亡來(lái)的可怕。

又想到現(xiàn)在幾乎是個(gè)精神世界覺(jué)醒的時(shí)代，無(wú)數(shù)人在重復(fù)著這種痛苦。為社會(huì)感到悲哀。

《人間失格》讀書(shū)筆記 篇2

有人說(shuō)這本書(shū)很喪，是的，生活中沒(méi)有經(jīng)歷太多黑暗的人，建議不要去讀這本書(shū)，因?yàn)檫@本書(shū)滿滿的負(fù)能量，作者是一個(gè)貫穿日本二戰(zhàn)時(shí)期的沒(méi)落貴族，沒(méi)落一詞，恰恰與當(dāng)時(shí)的日本是一致的，曾經(jīng)輝煌的大日本帝國(guó)，戰(zhàn)敗之后走向沒(méi)落，曾經(jīng)抱有“一億玉碎”堅(jiān)定信仰的日本國(guó)民，戰(zhàn)敗之后精神支柱毀滅，正如作者太宰治一樣，沮喪無(wú)比，眼看他起高樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了。我不知道太宰治的喪，是否與日本當(dāng)時(shí)的國(guó)民情緒有關(guān)，但他的這種喪，即使是在幾十年后的今天，面對(duì)生活種種磨難，被現(xiàn)實(shí)次次毒打的人，也會(huì)深有同感，且，童年歷經(jīng)不幸，自卑多疑敏感迷茫缺乏安全感的人，也會(huì)深有感觸。

《人間失格》中最經(jīng)典的話莫過(guò)于“生而為人，我很抱歉”，很多人不懂得為什么需要抱歉?每個(gè)人都有每個(gè)人的理解，我的理解是，善良且自卑的太宰治，是覺(jué)得自己很沮喪的人生影響到了世界上的其他人，自卑的人都是如此，覺(jué)得自己配不上這個(gè)世界，而不如他不是一個(gè)善良的人，就不會(huì)對(duì)世界有所愧疚，但恰好太宰治是一個(gè)善良的人，他對(duì)自己的自卑充滿愧疚，于是，他說(shuō)“從孩提時(shí)代起，我就一直在討好周?chē)娜耍@是我對(duì)人類(lèi)最后的求愛(ài)”。討好別人，甚至不惜以貶低自己的方式去扮演小丑，來(lái)搞笑、取悅周?chē)娜?。幽默的小丑給他人帶來(lái)快樂(lè)，卻被人忽略了自己的不幸，人們以為小丑同樣是一個(gè)快樂(lè)的人，但小丑雖然對(duì)這個(gè)世界沒(méi)有了任何的愛(ài)，卻依然害怕別人不高興。這也許就是太宰治與人類(lèi)世界的最后的一點(diǎn)聯(lián)系了吧。

其實(shí)我之前是花了很大的勇氣才選擇去閱讀這本很喪的書(shū)，喪字之所以沒(méi)有打引號(hào)，是因?yàn)檫@本書(shū)就是很喪，并沒(méi)有什么正能量，也沒(méi)有所謂“從黑暗之中看到光明”這一思想在內(nèi)，就是玩玩全全無(wú)理由的喪。我以為我會(huì)被書(shū)中的負(fù)能量所感染，但，不幸的是，我居然是從這本書(shū)中找到了一種久違的親切感，仿佛打通自己內(nèi)心那一部分不被人理解也無(wú)法去言說(shuō)的角落，恍然間有一種“原來(lái)不止我一個(gè)人這樣”的覺(jué)悟。這樣喪的書(shū)，我讀得感同身受，如治愈一般清爽。

“膽小鬼連幸福都害怕，碰到棉花也會(huì)受傷”。童年幸運(yùn)的人是無(wú)法理解的，他們的自信與安全感也是與生俱來(lái)的，這個(gè)世界上，總有一群人，相信一切都會(huì)好起來(lái)，這是樂(lè)觀主義，也是與他們的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。也有一群人，從樂(lè)觀中看到悲觀，從悲觀中看到絕望，多疑敏感自卑缺乏安全感，即使上帝今天一次幸福，他們?nèi)匀粨?dān)心第二天上帝會(huì)給他們十次絕望。這就是膽小鬼，連幸福都害怕，甚至?xí)恍腋Ｋ鶄?，他們覺(jué)得“若能避開(kāi)猛烈的歡喜，便不會(huì)有悲傷的來(lái)襲”，所以與其說(shuō)是害怕幸福，不如說(shuō)是害怕悲傷?？尚Φ氖牵匀搜壑锌释男腋?，在他們眼中卻等同于悲傷，可悲的是，那么旁人眼中的不幸呢，在他們眼中 可能就是“我這一生，盡是恥辱之事”，才能解釋了吧。

作者太宰治，是一個(gè)自殺過(guò)四次沒(méi)有成功的人，日語(yǔ)中的“人間”，其實(shí)就是人類(lèi)的意思，所以人間失格翻譯過(guò)來(lái)就叫做失去做人的資格。沒(méi)有誰(shuí)清楚，這個(gè)國(guó)會(huì)議員的兒子，那個(gè)年代衣食無(wú)憂，為什么會(huì)想去自殺，但是，可以肯定的是，他并不是一個(gè)反社會(huì)型的人格，他只是對(duì)自己絕望，卻沒(méi)有遷怒于社會(huì)，他只是覺(jué)得自己失去了做人的資格，卻衷心希望其他人好好生活?！叭缃竦奈?，談不上幸福，也談不上不幸”，“我相信地獄的存在，但絕不相信有天堂”，也許，這就是太宰治平淡的絕望，也許自殺是他最好的歸宿，在寫(xiě)完《人間失格》之后，太宰治第五次自殺，這一次他成功了，于是《人間失格》成為了他的絕筆。

《人間失格》讀書(shū)筆記 篇3

難得一本書(shū)作者下方特意標(biāo)注了（1909—1948），太宰治多么有名不必說(shuō)，或許那句“生而為人，我很抱歉”更有名吧？我一開(kāi)始最好奇的其實(shí)是一個(gè)終生都在尋求解脫的人到底在想些什么。

讀過(guò)書(shū)之后，我只能說(shuō)偉大的作家確實(shí)會(huì)有著敏感到神經(jīng)質(zhì)的洞察力，整本書(shū)呈現(xiàn)了一種生無(wú)可戀的氛圍。

看著也有點(diǎn)鬧心，可能就是這種日本文化的書(shū)籍我都不太喜歡的原因，就是接受不了，也無(wú)法體會(huì)那種作者深藏其中的思想，想要表達(dá)的想法，或許太宰治寫(xiě)這本書(shū)的時(shí)候也沒(méi)有想要讀者了解他，他只是寫(xiě)出了自己一直以來(lái)的掙扎，活著對(duì)他而言本身就是一種痛苦。

遇到這種看著心情不舒暢的書(shū)，我會(huì)選擇一個(gè)陽(yáng)光晴好的下午，迅速的瀏覽一遍即可，深陷其中是很可怕的一種閱讀體驗(yàn)。同步看李誕的那本《笑場(chǎng)》，讀起來(lái)很開(kāi)心的一本書(shū)，中和一下負(fù)面情緒是有效的。

《人間失格》讀書(shū)筆記 篇4

耽擱了好久，才又讀完一本想看很久的書(shū)。全書(shū)六百多頁(yè)，零零碎碎，五百頁(yè)是在兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的汽車(chē)上讀的，一百頁(yè)是在周末凌晨從車(chē)上下來(lái)一直補(bǔ)覺(jué)直到傍晚才干點(diǎn)正事時(shí)讀的。

讀完不知從何說(shuō)起。好像是一直想著“生而為人，我很抱歉”這句話來(lái)讀太宰治的《人間失格》的。以為自己迷茫衰頹的精神狀態(tài)會(huì)與其中的故事有很多共鳴。也不全是。

葉藏對(duì)人的恐懼讓我緊張的攥了攥拳頭，心有戚戚。其他部分就沒(méi)有這么別扭的感受了。四篇故事應(yīng)該都能用精神需求與生活實(shí)際的割裂來(lái)概括，作者自傳式故事的主人公都帶著些落魄貴族（或者精神上的貴族？）的思想迷茫和尋歡作樂(lè)的日常。

但是讀來(lái)沒(méi)有精神上遭受重?fù)舻母杏X(jué)，只覺(jué)得耳邊縈繞著鬼魂般的呻吟。不過(guò)還是改改最近的精神頭吧，因?yàn)椤耙月o(wú)節(jié)制的享樂(lè)為榮，是個(gè)徹頭徹尾的快樂(lè)的白癡”看到這句話，我就很難再盲目安慰啥也不想干只顧傻樂(lè)慣，短時(shí)間內(nèi)應(yīng)該先不看太宰治的其他書(shū)了，這本讀來(lái)太難受了，且放放。

《人間失格》讀書(shū)筆記 篇5

1948年的日本，社會(huì)命運(yùn)劣化了個(gè)人命運(yùn)。

日人間失格，No Longer Human，不再是人？不復(fù)人類(lèi)？翻譯強(qiáng)調(diào)失去人這個(gè)標(biāo)簽的過(guò)程，結(jié)合葉藏從娘胎蹦噠出來(lái)到被兄長(zhǎng)帶回這段喋喋不休的訴訟，一直找尋自我，一直從外界來(lái)確定自己的位置和屬性，從學(xué)著出丑搏笑就開(kāi)始算No Longer Human吧，讀的時(shí)候想著48年，社會(huì)離“1億軍國(guó)化”、兩顆原子彈也沒(méi)幾年，社會(huì)命運(yùn)劣化個(gè)人命運(yùn)，這種環(huán)境才能有外力把將葉藏塑造的這樣更富戲劇化 更有張力？對(duì)寫(xiě)故事來(lái)說(shuō)那是最好的時(shí)間，沖突夠得上尖銳，對(duì)活在其間的人那就是另一番景象了。

感覺(jué)有意思的是

1、葉藏觀察男男女女，投其所好，游刃其間，人類(lèi)啊人類(lèi)的，跳脫出來(lái)看待周?chē)?，感覺(jué)有種神性的口吻，也有看動(dòng)物世界的錯(cuò)覺(jué)，只是沒(méi)得趙忠祥那樣溫敦的聲音襯著，冷冷的看著：憎惡憐憫懼怕 ，每個(gè)字一個(gè)一個(gè)扣在心上，難受。

2、從妻子角度寫(xiě)，能腦補(bǔ)那么多想法，情感細(xì)膩的緊，葉藏是個(gè)做了壞事的好人。

3、比著死，活著難，尤其是笑著活著。死看起來(lái)只是個(gè)體力活，雖然他體力不咋滴，來(lái)回折騰了幾次，這是個(gè)悲傷的故事，抑郁癥勿碰。

《人間失格》讀書(shū)筆記 篇6

膽小鬼連幸福都害怕，碰到棉花都會(huì)受傷人間失格，即喪失為人的資格。這是太宰治生平最后一部作品，也是他最重要的作品。全書(shū)由作者的序言、后記，以及主角大庭葉藏的三個(gè)手札組成，描寫(xiě)主角從青少年到中年，為了逃避現(xiàn)實(shí)而不斷沉淪，經(jīng)歷自我放逐、酗酒、自殺、用藥物麻痹自己，終于一步步走向自我毀滅的悲劇，在自我否定的過(guò)程中，抒發(fā)自己內(nèi)心深處的苦悶，以及渴望被愛(ài)的情愫……借由主角葉藏的人生遭遇，太宰治巧妙地將自己的一生與思想刻畫(huà)其中，這部小說(shuō)一直被認(rèn)定為他的自傳性作品，并且藉此提出身為人最真切的痛苦問(wèn)題，從滯澀的行文中更可體會(huì)其內(nèi)心深切的苦楚，完成本篇作品之后，太宰治終歸還是選擇了投水的方式......

花了不算太短的時(shí)間看完了這本書(shū)?？吹揭话氩铧c(diǎn)要棄了。

想看這本書(shū)，本意是想要在書(shū)中獲得一點(diǎn)能量，因?yàn)槲乙恢币詾?，這是一本教人要積極面對(duì)生活的書(shū)。

起初看到葉藏的故事時(shí)，雖然他一步步在墮落（在我看來(lái)），我還一直在等待他醒悟的一刻，我想太宰治寫(xiě)這本書(shū)總是要給人們一些希望，讓那些或許在墮落的人意識(shí)到世間還是很美好的，讓他們振作起來(lái)重新?lián)肀?。但是我沒(méi)有等到。葉藏的懦弱膽小，偏執(zhí)于討好別人的性格，他交的一幫損友，和一次又一次糟糕的經(jīng)歷并沒(méi)有讓他幡然悔悟，反而是讓他墮入了更深的深淵。以后的每一個(gè)故事都讓人有一種無(wú)力和絕望的感覺(jué)，我突然有點(diǎn)懷疑，這本書(shū)真的有意義嗎？為什么看完之后會(huì)覺(jué)得這么絕望呢？

剖開(kāi)每個(gè)人虛偽的假面，太宰治從從每個(gè)人的視角出發(fā)，描寫(xiě)他們的心理，讓我窺探到每個(gè)人的心里變化。他們的墮落，他們的絕望絕不是突然產(chǎn)生的。每個(gè)人都有自己的無(wú)奈，即使是看起來(lái)很糟糕的人也有向善的一面，內(nèi)心也不是如此心安理得地做著壞事。

窺探到底，發(fā)現(xiàn)所有人都是一樣的。齷齪的思想都會(huì)有，向善的心也不差多少，只是有人表現(xiàn)出來(lái)，就成了所謂的惡人；有人拼命壓制，用道德來(lái)約束自己，對(duì)所有人和藹可親，說(shuō)話小心翼翼，最終還是逼瘋了自己。

相處，真的是一件太難的事。

你說(shuō)有了問(wèn)題要溝通，可溝通真的是那么容易的一件事嗎？最后一章太宰治和夫人間無(wú)數(shù)次的溝通都以一方的逃避而告終，雙方都在避免沖突，小心翼翼的維護(hù)這份脆弱的感情。雙方都有不滿但從不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，反而做著更加討好對(duì)方的事情。最后這個(gè)家變成了壓抑，痛苦的代名詞，難道這是結(jié)婚的意義，是生活的意義嗎？如果婚姻的最終結(jié)果是這樣，那我寧愿不要。我希望我們的關(guān)系是自由的。不希望因?yàn)橐恍〇|西束縛彼此。如果某一天你突然感覺(jué)我們不適合了，我不再是你喜歡的那個(gè)樣子了，盡管我還喜歡你，我一定會(huì)放你走，我要的是愛(ài)的自由，不是遷就。

讓人感到絕望，或許就是這本書(shū)的最大意義。讀書(shū)的人感受到這種絕望，一邊會(huì)覺(jué)得世間為何如此不堪，一邊又慶幸自己身上沒(méi)有發(fā)生這樣的事。每個(gè)人活的都是那么不堪，我甚至沒(méi)有看到一個(gè)我喜歡的角色。那個(gè)單純可愛(ài)的良子，最終竟然毀于丈夫的軟弱，而他只能一遍又一遍的問(wèn)“難道善良也錯(cuò)了嗎？”。那個(gè)漂亮的賣(mài)魚(yú)女人，活的至少比書(shū)中的大多數(shù)人都要灑脫，自然。或許這是書(shū)中唯一一個(gè)讓人感到有希望的角色了。

偶然看到太宰治的一句話：“我本想這個(gè)冬日就死去的，可最近拿到一套鼠灰色細(xì)條紋的麻質(zhì)和服，是適合夏天穿的和服，所以我還是先活到夏天吧。”

這是在聽(tīng)中島美嘉的歌時(shí)看到的，很應(yīng)景。我有時(shí)難以理解那些想自殺的人的心理。在看到那些自殺的新聞時(shí)，以前的我還會(huì)很無(wú)知的說(shuō)“再怎么也不至于自殺啊”，“不會(huì)覺(jué)得父母很可憐嗎，這么狠心”這種很殘忍的話，現(xiàn)在長(zhǎng)大了一些，雖然還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)非常絕望的時(shí)候（希望我一輩子不要有這種經(jīng)歷），但這種話是再也說(shuō)不出口了。如果一個(gè)人不是完全失去希望，完全沒(méi)辦法從身邊的人身上汲取溫暖，他怎么會(huì)想到要自殺呢？我完全不知道他的經(jīng)歷，他的痛苦，又怎么能大言不慚的說(shuō)出這樣的話呢？

我也有過(guò)想自殺的念頭，直到現(xiàn)在還會(huì)因?yàn)檫@樣的念頭而感到羞恥。我覺(jué)得想自殺是一件會(huì)被別人嘲笑的事情，因此不敢和朋友說(shuō)，更不敢和父母說(shuō)，只能自己內(nèi)化，憋在心里，告訴自己世界這么美好，父母健在，身邊的人都那么美好，你什么都不缺，比你活的慘的大有人在，你死了是對(duì)父母的不負(fù)責(zé)任，你為什么就這么脆弱，一點(diǎn)點(diǎn)小困難就把你打到了，以后在社會(huì)上能干成什么！與其這樣還不如現(xiàn)在死了算了！

你看，靠自己，總是兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)繞不出這個(gè)死圈子，想到最后總是覺(jué)得自己沒(méi)有價(jià)值，不配活在這個(gè)世界上。說(shuō)出口害怕身邊的朋友嘲笑，害怕父母擔(dān)心，害怕別人異樣的眼光，我會(huì)覺(jué)得好像全世界的人都很開(kāi)心，只有我內(nèi)心有著不為人知的陰暗一面。

而我現(xiàn)在也想不起來(lái)自己是怎么走出那段時(shí)光的，想不起來(lái)是哪個(gè)契機(jī)，讓我瞬間想通了一切。這似乎是一個(gè)漸漸的過(guò)程，就像感到絕望一樣，希望也是一點(diǎn)一點(diǎn)建立起來(lái)的。但我絕不后悔有這樣一段經(jīng)歷，我現(xiàn)在也不再會(huì)因?yàn)檫^(guò)去有過(guò)自殺念頭的自己而感到羞恥。我相信世界上我所有經(jīng)歷過(guò)的事都是有益的，雖然我現(xiàn)在仍舊不成熟，或許還常常會(huì)說(shuō)錯(cuò)話惹人厭煩，但我一定是在慢慢成長(zhǎng)，我也謝謝，愿意陪著我慢慢成長(zhǎng)的你們，謝謝你們的不嫌棄。

從絕望中看到希望，或許這才是太宰治想讓人們看到的吧。

《人間失格》讀書(shū)筆記 篇7

本書(shū)收錄了太宰治的《人間失格》及幾篇短篇。其中以《人間失格》一篇最令人印象深刻！主角葉藏是一個(gè)極度敏感怯懦以及單純的小孩，少年時(shí)期缺乏父愛(ài)且過(guò)早的面對(duì)人性的陰暗面，當(dāng)他的單純與人類(lèi)的陰暗面相遇，骨子里的單純與人類(lèi)的復(fù)雜卑劣相碰撞，讓他深感自己是異端，這種不合群的恐懼令他窒息，讓他感覺(jué)喪失為人的資格！

一個(gè)單純?nèi)睈?ài)的好孩子，在童年便漸漸形成了討好型人格，經(jīng)常以搞笑的方式博取別人的歡樂(lè)與注意，同時(shí)內(nèi)心飽受自身的單純善良與社會(huì)的復(fù)雜陰暗之間激烈碰撞帶來(lái)的煎熬！長(zhǎng)大之后因?yàn)橐幌盗惺录~藏脫離家庭，孤身在外漂泊。從未磨滅的煎熬與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的打擊，讓他逐漸沉淪，并經(jīng)常買(mǎi)醉來(lái)麻痹自己。葉藏終于變成了一個(gè)生活另類(lèi)與極端，內(nèi)心渴望單純卻又活的虛偽，充滿罪惡感的無(wú)賴！

作品極度壓抑，但也引發(fā)人們對(duì)人性的深思！其實(shí)我們每個(gè)人都有過(guò)在單純與復(fù)雜之間煎熬掙扎的經(jīng)歷，這一點(diǎn)是與葉藏有共鳴的；同時(shí)我們也都是社會(huì)人，俗不可耐，不可避免的有人性的陰暗面！但愿我們都能在俗世中保留內(nèi)心的清明與純潔，不被虛偽的面具所左右，不被陰暗與污濁玷污本心，我們選擇邁向光明，自身便可以是充滿正能量的，選擇很重要，而選擇權(quán)始終在我們自己手中！

《人間失格》讀書(shū)筆記 篇8

病態(tài)的撕裂感。與生俱來(lái)與這個(gè)世界格格不入的人，努力想要去成為合群的普通人，去滿足他人的幻想和期望?？赡切└窀癫蝗氲牟糠?，像是手表中尖銳的齒輪，二十四小時(shí)不間斷在身體中里轉(zhuǎn)動(dòng)咬合，血肉模糊。滴答滴答，滴答滴答，摧毀自己，折磨他人。

人活在這世上，真是件不容易的事，到處都有枷鎖來(lái)束縛住你，哪怕是稍微動(dòng)一下，也會(huì)冒出血來(lái)。以前總以為有人選擇結(jié)束生命，大概是因?yàn)閷?duì)生命日復(fù)一日交替輪回的厭倦或失望，現(xiàn)在知道還有對(duì)生命不可掌控的恐懼。

太宰治的文字帶著病態(tài)的抑郁，近似癲狂，懦弱而又自卑。他筆下的女人一度符合舊社會(huì)舊體制下的日本，謙卑而又溫柔。

太宰治常年缺愛(ài)，對(duì)于和“朋友”“情人”“妻子”的交往沒(méi)有明確的零界點(diǎn)。因?yàn)檫^(guò)于自卑和內(nèi)向，無(wú)論是被背叛還是被利用，他都甘之如飴，將過(guò)錯(cuò)歸功于自己。因?yàn)樘^(guò)于孤獨(dú)的人，總不會(huì)在乎對(duì)方給予的溫度有多純粹。

對(duì)于男女感情來(lái)說(shuō)，糾纏不清的感情就是溫床，孵化出依戀，然后沉迷于其中，無(wú)法自拔。

這本書(shū)分好幾個(gè)短故事來(lái)揭露人性的淺薄和虛偽，言語(yǔ)雖不犀利卻足以喪氣滿滿。生而為人，都不會(huì)有好結(jié)果的。

《人間失格》讀書(shū)筆記 篇9

只讀了太宰治幾篇作品就否定這個(gè)人實(shí)在很片面。只是我作為女人實(shí)在很討厭這樣的男人。但作為讀者，我的確又感激這樣的作家，翻開(kāi)自己的傷口，露出血肉，想要博取世間的感情（我不知道是不是同情，理解又也許其實(shí)他什么都不想要，只是作為一個(gè)個(gè)體在抒發(fā)自己的感受來(lái)?yè)Q取一些安寧）。因?yàn)檫@樣自我毀滅性的作家，才讓讀者感受到了這樣多的細(xì)膩的，在希望與絕望中，愛(ài)欲與冷漠中掙扎的感情。

最后，作為一個(gè)人，我同情著故事中這個(gè)人。就像感情里的對(duì)錯(cuò)和人世間的善惡，這些普世的價(jià)值觀其實(shí)都很難用在一個(gè)藝術(shù)家身上。我一直覺(jué)得關(guān)于藝術(shù)的一切都是表達(dá)著不同的感覺(jué)。而感覺(jué)是沒(méi)有對(duì)錯(cuò)的。所以他的細(xì)膩多思，和無(wú)法克制的縱欲其實(shí)只是一種感覺(jué)。他來(lái)到這個(gè)世間只是流蕩在不同的故事里體會(huì)記錄著不同的感覺(jué)，然后頭破血流的狼狽離開(kāi)。小時(shí)候總覺(jué)得要當(dāng)個(gè)有故事的人，長(zhǎng)大了才知道笑著說(shuō)故事的人曾經(jīng)都是流了很多血和淚的。想起蔡崇達(dá)《皮囊》里寫(xiě)的香港阿小，當(dāng)他淚流滿面講自己的故事的時(shí)候，他是不是心里也有幾分羨慕鄉(xiāng)下阿小打魚(yú)回家路上放空著大腦，身邊還有一只到哪里都愿意跟著他的大黃狗。

《人間失格》讀書(shū)筆記 篇10

讀完太宰治的書(shū)《人間失格》，我感觸良多。我不再像剛看這本書(shū)時(shí)的厭惡主人公葉藏輕生的行為，而是更多的理解了太宰治內(nèi)心深處的無(wú)奈和痛苦，讀懂了他心底的孤獨(dú)。我清楚的記著書(shū)中的一句話：生而為人，對(duì)不起。太宰治是善良的，他不愿意給別人帶來(lái)痛苦和麻煩，他選擇結(jié)束自己年輕的生命。人間失格這本書(shū)中，太宰治對(duì)葉藏形象的塑造，正是自己生命的再現(xiàn)。他將這本書(shū)命名為《人間失格》，即認(rèn)為自己?jiǎn)适Я俗鋈说馁Y格，我覺(jué)得這是他極度自卑的體現(xiàn)。雖然換做是我，不會(huì)像他一樣不珍愛(ài)生命，但我理解太宰治的心境。

太宰治巧妙地將自己的人生與思想，隱藏于主角葉藏的人生遭遇，借由葉藏的獨(dú)白，表達(dá)自己的內(nèi)心世界。整本書(shū)充滿壓抑和生活的混亂，因?yàn)闊o(wú)法接受自己生而為人的現(xiàn)實(shí)，使得葉藏一直生活在一種被迫和抽離的狀態(tài)，也基于此，似乎他一直在生活的窘困之中無(wú)法自拔，金錢(qián)是永遠(yuǎn)沒(méi)法解決的問(wèn)題，輾轉(zhuǎn)在一個(gè)又一個(gè)女人之間，借此虛度生命，但并沒(méi)有哪個(gè)女人能夠令他找到生命的意義。在這本書(shū)里，不斷的在看到這個(gè)茍活的男人內(nèi)心世界的掙扎與一次次的崩塌，從書(shū)的最開(kāi)始，我甚至于沒(méi)有搞清楚為何，他會(huì)有那么強(qiáng)烈的人間失格的感受，這個(gè)世界真的不屬于他嗎？為何從幼年懵懂期的照片上，他就找不到內(nèi)心真的歸屬？

其實(shí)我們大多數(shù)人，都并不知道來(lái)到這個(gè)世界的意義何在，但有些人在努力中奮斗中尋找生命的意義，有些人卻從很早就開(kāi)始因?yàn)槊悦６艞?，我不知道是上天怎樣的安排，令這個(gè)原本富有才華的男人，這個(gè)臨死不過(guò)才38歲的男人的一生竟是如此悲愴？好在最后，他終于自己做了一回主，跳河自殺身亡，生而為人，他很抱歉，可是死去的太宰治并不知道，他選擇自殺，會(huì)對(duì)更多的人抱歉，總是說(shuō)自殺是最不負(fù)責(zé)任的選擇，就算是在宗教里面，自殺的靈魂也是無(wú)法解脫的，而這些，不知道太宰治是否知道，他的靈魂又是否可以逃脫那縱身躍下的冰河，每一世的功課總要做完，沒(méi)有做完的就算是想逃跑，大概也只是徒增留級(jí)的悲哀吧。

這本書(shū)中有很多經(jīng)典語(yǔ)錄讓我記憶猶新，其中的一些對(duì)作者的思想可見(jiàn)一斑。因?yàn)榍优?，所以逃避生命，以不抵抗在最黑暗的沉淪中生出驕傲，因?yàn)轵湴?，所以不選擇生，所以拒斥粗鄙的樂(lè)觀主義。作者是如此的厭惡生命，厭惡還活著的自己，可在大多數(shù)人看來(lái)，作者是成功的，沒(méi)有選擇輕生的理由。他的想法和做法，不被世人所理解。從另一句話：日日重復(fù)同樣的事，遵循著與昨日相同的慣例，若能避開(kāi)猛烈的狂喜，自然也不會(huì)有悲痛的來(lái)襲?？梢钥闯觯髡吖陋?dú)迷茫，悵惘彷徨的心境。太宰治仿佛陷入了深深的泥潭之中無(wú)法自拔，他將自己的無(wú)奈與痛苦塑造在了主人公葉藏身上，借此向世人尋求安慰。

書(shū)中的主人公葉藏既不能理解女人心的淺薄，也不斷被朋友利用，卻認(rèn)為妥協(xié)退讓才是活下去的方法，甚至為了混跡世間，學(xué)習(xí)人性的種種卑劣。我認(rèn)為，《人間失格》這本書(shū)是太宰治滴血的靈魂自白。也許讀了這本書(shū)才讓人更敏銳的感覺(jué)到我們身邊的美好，這也許是作家們不能逃避的宿命：把希望留給我們，而自己只能在絕望中下陷。也許中國(guó)有位詩(shī)人會(huì)與他心心相惜。他寫(xiě)到：陌生人，我也為你祝福。愿你在塵世獲得幸福。我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)。

不過(guò)從太宰生前曾經(jīng)自殺過(guò)五次，似乎從某一角度說(shuō)明他認(rèn)為自己已經(jīng)喪失作為人資格的說(shuō)法。恰恰相反，我認(rèn)為，讀完《人間失格》后，對(duì)人類(lèi)某些行為會(huì)有一定的反省，然后跟木心先生一樣發(fā)出感嘆：原來(lái)你們什么都不知道啊！對(duì)的，生而為人，我感到很抱歉，不止是失去做人的資格，還有這人間已經(jīng)到處是虛偽欺騙了，壓抑和無(wú)奈已經(jīng)慢慢堆滿心頭了，而我們什么都不知道，仍舊渾渾噩噩，終日不知夢(mèng)為魚(yú)?！拔覍?shí)在走投無(wú)路了，如同阮籍窮途之哭，其實(shí)哭也解決不了問(wèn)題，唯有死才能得到解脫?！蔽依斫庵刑讘?yīng)該是這樣的無(wú)奈與痛苦的。

因此，回到開(kāi)頭那句話上，對(duì)于“我很抱歉”，我更傾向于我個(gè)人理解，是對(duì)世間虛偽混亂的人類(lèi)行為的無(wú)奈和痛惜，是站在局外人角度，我沒(méi)辦法改變這個(gè)世界，沒(méi)辦法拯救你們，我感到很抱歉。我理解太宰治，我真誠(chéng)的尊重一個(gè)作家用血與淚書(shū)寫(xiě)的自己內(nèi)心深處的獨(dú)白。

所以，太宰治，生而為人，你不必對(duì)不起，不必抱歉，這世界沒(méi)有虧欠你，你亦不虧欠這世界。

《人間失格》讀書(shū)筆記 篇11

本來(lái)想再看一下名著《人間失格》的，卻無(wú)意間在藏書(shū)館里，查到同名的小說(shuō)，把序看完了才發(fā)現(xiàn)并不是同一本書(shū)。所以這本書(shū)并不是太宰治的《人間失格》，但還是一口氣看完了，心情有些壓抑。

那些生活在灰暗和陰郁里面的人，遭受迫害卻無(wú)力反抗的人，除了像中學(xué)時(shí)代看完《悲傷逆流成河》那樣感到悲哀和難過(guò)以外，我沒(méi)有辦法體會(huì)他們對(duì)生活深深地絕望。

并不是所有的率真和善良都會(huì)被溫柔以待，卻因?yàn)槁收婧蜕屏?，才?huì)毫無(wú)防備地被傷害致唯有死才是幸福和解脫。看這本書(shū)的時(shí)候腦子里面不時(shí)在想，有著怎么樣經(jīng)歷或者創(chuàng)傷或者心理扭曲的人，才能寫(xiě)出這樣的作品。卻還是忍不住喜歡書(shū)里的大場(chǎng)和留加，極度地懂事善良和孤獨(dú)，才會(huì)那么脆弱又敏感。當(dāng)然我沒(méi)有資格去評(píng)判書(shū)里任何一個(gè)角色，因?yàn)槿缃竦乃麄円彩潜粡那暗膫Φ脑炀偷?。就像張?ài)玲說(shuō)的那樣：如果你了解從前的我，你會(huì)原諒現(xiàn)在的我。就像《了不起的蓋茨比》里面的一句話：每當(dāng)你想批評(píng)別人的時(shí)候，要記住，這世上并不是所有人，都有你擁有的那些優(yōu)勢(shì)。所以對(duì)于里面大多數(shù)人人性的極度扭曲，只是覺(jué)得唏噓與悲哀。所以，在這個(gè)世界里生存，不要獨(dú)善其身，只有不斷地付之善意和感知善意，才能生?。?/p>

書(shū)的前面一大部分我不大喜歡千尋單純到近乎無(wú)知的樣子，保護(hù)不了學(xué)生甚至沒(méi)有一絲察覺(jué)，某種意義上而言也是一種冷漠吧。書(shū)的最后寫(xiě)千尋在大會(huì)上發(fā)言說(shuō)：你們一定沒(méi)有活著的感覺(jué)；你們迷失在大潮流之中，根本不知道自己是什么。比較有感觸，就像最后回來(lái)的十幾個(gè)學(xué)生，雖然后來(lái)能夠覺(jué)知的人很少，但是至少還有人是清醒的。善惡原本不是對(duì)立的，每個(gè)人骨子里都有多重人格，每個(gè)人也都會(huì)行善都會(huì)做惡。所以不要從別人口中去了解一個(gè)人，因?yàn)橐粋€(gè)故事至少有三個(gè)版本，你的，我的，和真的。

在工作過(guò)程中我常常遇到溫暖的學(xué)生，他們讓我感到生活的美好和工作的意義，哪怕一句貼心的話，也會(huì)給我很多力量和快樂(lè)。當(dāng)然，也會(huì)遇到一些小麻煩，我也并不惱他們，因?yàn)橐欢ㄒ灿形覜](méi)有做好的部分，只是每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我都會(huì)想起一句話：生而為人，都不虧欠，愿你善良。把矛頭無(wú)止境對(duì)向別人的時(shí)候，事實(shí)上，自己一點(diǎn)都不會(huì)開(kāi)心。解決問(wèn)題遠(yuǎn)比加劇沖突更能讓事情盡快好起來(lái)。

也許我們，所有人，都會(huì)有或多或少的孤獨(dú)，有的人因此更加強(qiáng)大，有的人因此抑郁。如果可以，盡可能地溫暖身邊的人吧，強(qiáng)大的人其實(shí)也有軟肋，抑郁的人其實(shí)也有鎧甲。

《人間失格》讀書(shū)筆記 篇12

《人間失格》讀書(shū)筆記及讀后感300字：

一月讀了很多書(shū)，這些書(shū)都寫(xiě)得很好，都值得一讀。其中我最喜歡太宰治的《人間失格》。札記式的小說(shuō)，讓讀者直接窺探主人公的內(nèi)心，直觀感受到主人公的恐慌，痛苦和迷茫。起初我一直不懂，葉藏對(duì)人際關(guān)系的極度恐懼，他需要不斷偽裝，不斷做出滑稽的行為來(lái)逗人發(fā)笑，甚至于他在獨(dú)自面對(duì)自己的時(shí)候都不是真正的自己?？梢哉f(shuō)，他一直在努力說(shuō)服自己，取悅別人。后來(lái)在讀完這本書(shū)之后的幾天，我一直在思量這個(gè)疑惑，我想到我自己的一些行為，我總會(huì)有一些行為不是為了自己，而且為了取悅別人的。這個(gè)時(shí)候我理解了他。因?yàn)椴淮_定自己是一個(gè)什么樣的人，不確定和自己接觸的人喜歡什么樣的人，因而只能選擇一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)出錯(cuò)的方式來(lái)取得雙方的平衡。這樣的方式有時(shí)會(huì)讓一個(gè)人看起來(lái)很虛偽，但在大部分人眼中，這個(gè)人不是另類(lèi)。這大部分不認(rèn)為他是另類(lèi)的人，給了他生活下去的勇氣。但是恐懼始終存在，所以他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，卻也一直沒(méi)有死去。

關(guān)于讀書(shū)：讀書(shū)的性質(zhì)更像是彌補(bǔ)，很多喜歡的，想看的書(shū)一直沒(méi)有靜下來(lái)看。前半個(gè)月在學(xué)校，很享受在圖書(shū)館泡著看書(shū)的感覺(jué)?；丶抑蟋嵤乱淮蠖?，有時(shí)間的時(shí)候沒(méi)有心情，進(jìn)度很慢。

沒(méi)有很固定的喜歡的書(shū)的風(fēng)格和體裁，說(shuō)是彌補(bǔ)，是因?yàn)樵跁?shū)的選擇上，都是看看榜單，看看推薦，偶然發(fā)現(xiàn)以前很想要看的書(shū)，就看了。這個(gè)過(guò)程很充實(shí)，很快樂(lè)，像是惦記了很久的東西終于得到，又像是偶然在大衣口袋中發(fā)現(xiàn)上一個(gè)冬天留下的一筆錢(qián)。

[參考]我的天才女友讀書(shū)筆記1000字模板

下面，我們?yōu)槟阃扑]我的天才女友讀書(shū)筆記，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作。多讀書(shū),能使人精神煥發(fā),隨和幽默,充滿自信,充滿魅力，不少人閱讀了作者的作品之后能從中收獲不少。讀后感能很好的記錄下這些感受。

我的天才女友讀書(shū)筆記(篇1)

我想她們是互相愛(ài)著的。互相愛(ài)著互相欣賞又互相嫉妒互相比較，互相是對(duì)方生命里特殊的存在，互相是對(duì)方的"天才女友"，所以互相吸引。這是一種很微妙很復(fù)雜的感情——我承認(rèn)你的優(yōu)秀但不想讓他人發(fā)現(xiàn)你的獨(dú)特與魅力，我不想你比我更厲害但也絕不愿你受傷害，或許我愛(ài)你和你愛(ài)我都要比我們以為的深很多。

整本書(shū)的文字是很流暢的，作者用細(xì)膩平實(shí)的文字一點(diǎn)一點(diǎn)揭開(kāi)了關(guān)于那不勒斯的故事。我一直覺(jué)得莉拉是一個(gè)非常神奇的存在，好像她永遠(yuǎn)有自己的想法，她永遠(yuǎn)知道自己的下一步該怎么辦，好像在她身上發(fā)生什么令人驚訝的事情都會(huì)變得理所應(yīng)當(dāng)。讓我印象很深的是莉拉在海灘上對(duì)萊農(nóng)說(shuō)"我會(huì)給你一箱子金幣，因?yàn)槲抑栏阍谝黄鹬刀嗌馘X(qián)。

我愛(ài)他超過(guò)所有人，但我更愛(ài)你。"以及在莉拉結(jié)婚那天她說(shuō)"但你不一樣，你是我的天才朋友，你應(yīng)該比任何人都要厲害，無(wú)論是男生還是女生。"這是在我印象里莉拉對(duì)萊農(nóng)為數(shù)不多的直表心意的話語(yǔ)。這也讓我更加明白她們之間不只是單線條的，她們?cè)缇统蔀樯锉夭豢缮俚囊徊糠?，莉拉一直都知道且清楚地知道萊農(nóng)對(duì)她來(lái)說(shuō)有很重大的意義。

另外一點(diǎn)關(guān)于那不勒斯的描述，以及對(duì)這種生存環(huán)境對(duì)人的影響的描述，總讓人有一種一針見(jiàn)血的感覺(jué)。同時(shí)這些描述隨著年齡的增長(zhǎng)變得愈發(fā)深刻。"她感覺(jué)到整個(gè)小區(qū)的罪惡都圍繞著她，在黑暗中混作一團(tuán)，好壞摻合在一起，善惡相互助長(zhǎng)。那些好人會(huì)作惡，惡人也會(huì)行善，這種混雜讓她喘不過(guò)氣來(lái)。""金錢(qián)就像水泥，可以加固我的生命，可以防止我們的生命和我們最親愛(ài)的人一起潰散。""總之，這就是財(cái)富在日常生活中的體現(xiàn)，一點(diǎn)光輝，一點(diǎn)榮耀都沒(méi)有了。"

可能很多人會(huì)覺(jué)得這本書(shū)的內(nèi)容很幼稚很普通，確實(shí)它在情節(jié)上并沒(méi)有什么特別大的波折，更像是一個(gè)女孩以日記的方式剖開(kāi)的她的內(nèi)心記錄了她和另一個(gè)女孩的童年與青春期（事實(shí)上它也確實(shí)如此）。但這并不代表它沒(méi)有吸引力，在閱讀的過(guò)程中每閱讀完一章我都很希望知道接下來(lái)的故事，我想知道在"我"和莉拉身上究竟會(huì)有怎樣的變化，我想知道"我們"該怎么抵抗這座破敗的城以及城里的人。總之作為那不勒斯四部曲的開(kāi)篇，算不上很精彩，但也成功地讓我很期待接下來(lái)的故事。

我的天才女友讀書(shū)筆記(篇2)

令人無(wú)法忽視的真實(shí)感。僅說(shuō)明看過(guò)第一部的感受。

作品的語(yǔ)言出乎意料的樸素，但給人以沉重的真實(shí)感。

在我讀來(lái)，萊農(nóng)一直活在莉拉的影子下，這段友情顯得并不那么雙向。萊農(nóng)是一個(gè)針對(duì)莉拉的討好型人格？“我”似乎對(duì)莉拉更加地在意、看重、甚至嫉妒。

書(shū)中描繪的這樣的算不上單純的友情格外真實(shí)。也許正因?yàn)檫@樣的它戳中了我的痛點(diǎn)，才令我有一種不喜歡卻不得不承認(rèn)的真實(shí)感。

莉拉是一個(gè)超脫的、獨(dú)特的角色。她有著常人沒(méi)有的膽量，思維方式獨(dú)特活躍，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，并且能嗅到很多別人不懂的苗頭。她可以朝男生扔石頭，也敢去向堂阿勒奇索要回布娃娃，明明沒(méi)有上學(xué)，可是無(wú)論是外語(yǔ)或是其他的學(xué)習(xí)，都往往領(lǐng)先“我”一步，對(duì)權(quán)力、社會(huì)結(jié)構(gòu)的框架也有一定的認(rèn)知，并能夠通過(guò)自我操控導(dǎo)向想要的結(jié)果，對(duì)于文學(xué)書(shū)籍也有些更加深層，不一樣的觀點(diǎn)看法。

莉拉和萊農(nóng)曾想要離家出走去看海，曾想過(guò)逃出那個(gè)小城，可是未知似乎脫離了莉拉的掌控，她們失敗了，她們折返了。

再后來(lái)，莉拉要嫁給斯特凡諾，我在想著是否暗示著她們終身都走不出這個(gè)小城，這個(gè)混亂、復(fù)雜、平庸、無(wú)知，甚至骯臟的小城。

小說(shuō)在婚禮上莉拉看到了索拉拉腳上的鞋子后突然地結(jié)束，猝不及防地結(jié)束。從這里就可以肯定，其實(shí)作品的語(yǔ)言也一直有暗示，莉拉所嫁的其實(shí)是一個(gè)不怎么樣的人。

總的來(lái)說(shuō)，作品傳達(dá)出極其復(fù)雜的信息和情感。僅看完第一部的我并不太喜歡這兩個(gè)角色，但其中的帶來(lái)的真實(shí)感令人無(wú)法忽視，現(xiàn)在要去看下一部了。

我的天才女友讀書(shū)筆記(篇3)

《我的天才女友》讀后感1500字：

2018年秋季HBO出品了一部美劇《我的天才女友》，豆瓣評(píng)分一度高達(dá)9.4分，我早早便把它加入了我的百度網(wǎng)盤(pán)，并至少三次在獨(dú)自晚餐的黃金時(shí)段嘗試看完第一集，昏暗的色調(diào)和晦澀的意大利語(yǔ)讓我一度想放棄，卻又在沒(méi)課的某一天漸入佳境一口氣刷完了第一季的8集。深度的共鳴和震撼讓我迫不及待的找出小說(shuō)，畢竟小說(shuō)的魅力是無(wú)可替代的。

《我的天才女友》是那不勒斯四部曲的第一部，整個(gè)系列主要是描寫(xiě)了Elena和Lila這對(duì)好友一生的故事，而《我的天才女友》主要是從Elena的視角描寫(xiě)了她們倆個(gè)16歲之前的故事，故事在Lila婚禮那天戛然而止，留下了巨大的懸念，而在婚禮之前發(fā)生的一切又是那么的耐人尋味。

教育

本書(shū)的一大看點(diǎn)就是關(guān)于教育的問(wèn)題，在小學(xué)時(shí)Elena是傳統(tǒng)意義的好學(xué)生，她刻苦努力，成績(jī)優(yōu)異，并以此獲得老師的青睞；而Lila卻展現(xiàn)了非凡的學(xué)習(xí)天賦，從最開(kāi)始的識(shí)字算數(shù)到后來(lái)的寫(xiě)作與繪畫(huà)，無(wú)一不令Elina羨慕，當(dāng)Elena接受了Lila的“天分”，以第二名作為自己追求的目標(biāo)時(shí)，這一切卻在小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候戛然而止。Lila的父母不愿意繼續(xù)負(fù)擔(dān)Lila上初中的費(fèi)用，Lila為此激烈的抗?fàn)庍^(guò)，最后以被父親從窗戶扔出去摔斷了手臂而告終。還記得他們的小學(xué)老師說(shuō)過(guò)的關(guān)于“庶民”的話題：

從Lila最終失去受教育權(quán)的那一刻，她們兩個(gè)的人生正式進(jìn)入不同的軌跡，印象最深的是當(dāng)Lila得知Elena的父母愿意讓她繼續(xù)念書(shū)時(shí)，她提議兩個(gè)人逃學(xué)去看海，卻又在半路改變主意返回，最后還是被Elena的母親發(fā)現(xiàn)，Elena挨了一頓毒打，第二天見(jiàn)面時(shí)，Lila問(wèn)Elena：“他們還是決定讓你繼續(xù)讀書(shū)么？”

讀到這里的時(shí)候，我感受到Lila的早慧似乎已經(jīng)讓她意識(shí)到不同的教育會(huì)成為橫亙?cè)谒齻冎g最難跨越的鴻溝，她用自己的方式抗?fàn)幜?，也用“卑劣”的手段試圖阻止她的朋友，但是最后仍失敗了。父母對(duì)教育的認(rèn)知和態(tài)度對(duì)孩子的影響永遠(yuǎn)是第一位的，原生家庭必然是教育的永久話題。

Lila的驕傲支撐她走了一段不短不長(zhǎng)的路，從胳膊骨折時(shí)的那聲“我沒(méi)事開(kāi)始”，她嘗試用自己的方式抗?fàn)帲篍lena說(shuō)初中會(huì)學(xué)拉丁語(yǔ)，Lila便在她開(kāi)學(xué)之前就完全學(xué)好了拉丁語(yǔ)的語(yǔ)法，并能流利閱讀拉丁語(yǔ)的著作；Elena說(shuō)高中會(huì)學(xué)希臘語(yǔ)，毫不意外地Lila又早早精通并能熟練使用；在Elena學(xué)習(xí)遇到瓶頸的關(guān)鍵時(shí)期，Lila幫助她度過(guò)難關(guān)，一躍成為學(xué)校的第一名。而Lila的驕傲反過(guò)來(lái)又成為激勵(lì)Elena學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。

教育的話題一直貫穿了整本小說(shuō)，而Lila對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也在逐漸發(fā)生著變化，她的生活環(huán)境逼迫著她要考慮撐起家里的生意，考慮應(yīng)付男生們的追求，考慮自己的結(jié)婚對(duì)象，這一切都與她要學(xué)習(xí)的目標(biāo)格格不入。

還記得Elena努力想讓自己的文章登報(bào)，思前想后還是決定找Lila幫她訂正，Lila第一反應(yīng)是拒絕的，因?yàn)槟莻€(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的她已經(jīng)在她體內(nèi)沉睡太久了，她幫Elena訂正好，又認(rèn)真的抄寫(xiě)了一遍之后告訴Elena，這是最后一次幫她了，因?yàn)檫@太讓她痛苦了。放棄自己的所愛(ài)太痛苦了，看著Elena的成長(zhǎng)也太痛苦了，Lila正式放棄了這條道路，也放棄了在學(xué)習(xí)方面領(lǐng)跑/追逐Elena的腳步，這一刻，這個(gè)人物悲涼的底色終于慢慢浮現(xiàn)了出來(lái)。

Lila告訴Elena讓她堅(jiān)持讀書(shū)，說(shuō)自己會(huì)幫她支付念書(shū)的費(fèi)用，還說(shuō)Elena是她的天才女友，彼此的“天才女友”。Lila把自己的愿望寄托在Elena身上，她甘愿嗎？不，可是她無(wú)可奈何。從停止接受教育的那一刻，她的人生就已經(jīng)被這座小城禁錮住了，她逃不出去，以至于到后來(lái)也不想逃出去了。

眼界是一個(gè)非?？膳碌脑~匯，就像在小說(shuō)的最后，Elena看到婚禮上家人朋友的樣子，突然有了強(qiáng)烈的無(wú)法融入感，那是一種覺(jué)醒的狀態(tài)，她無(wú)法容忍那些低俗的笑話以及那些斤斤計(jì)較的言語(yǔ)，她瞬間理解了老師所說(shuō)的“庶民”，這種厭惡感讓她想要馬上逃離，而此時(shí)Lila卻和諧的融入這個(gè)環(huán)境，扮演者她自己該扮演的角色。相關(guān)：我的天才女友讀后感

我的天才女友讀書(shū)筆記(篇4)

每個(gè)擁有這樣一位天才朋友的人，尤其是女孩子，在看過(guò)這套書(shū)之后大概都會(huì)很有共鳴。我們童年中的那個(gè)天才伙伴或許沒(méi)有書(shū)中莉拉那么強(qiáng)烈的個(gè)性和耀眼的天賦，但是對(duì)于尚且年幼的我們來(lái)說(shuō)，她也足以成為一個(gè)讓人向往的存在了。這個(gè)伙伴讓幼時(shí)的我們又愛(ài)又恨，一方面被她種種美好的品質(zhì)吸引，一方面又生出小小的嫉妒心。就是在這樣復(fù)雜的感情中，我們情不自禁去模仿，被她慢慢影響著長(zhǎng)大。

一口氣讀完了那不勒斯四部曲的前兩部，《我的天才女友》、《新名字的故事》，以及第三部《離開(kāi)的，留下的》的一部分，也就是主人公萊農(nóng)和莉拉的兒童、少女和青年時(shí)代。我認(rèn)為這套書(shū)最出彩，最引人入勝的部分就是對(duì)“我”的心理描寫(xiě)，書(shū)中的“我”，也就是萊農(nóng)的一切細(xì)微的，不光彩的小心思就那樣躍然紙上。那些小心思，我們可能都有過(guò)，只不過(guò)它們很少被留意，被面對(duì)、被記憶。萊農(nóng)對(duì)莉拉的欣賞、依賴、羨慕和嫉妒，都通過(guò)細(xì)微的心理描寫(xiě)變得鮮活起來(lái)。

萊農(nóng)和莉拉共同出生、成長(zhǎng)在意大利南部城市那不勒斯的一個(gè)貧困社區(qū)里。莉拉聰明、倔強(qiáng)，對(duì)周?chē)氖挛锍錆M了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。萊農(nóng)敏感，堅(jiān)韌，善于從周?chē)四抢铽@取能量，快速成長(zhǎng)。她們是小學(xué)里最優(yōu)秀的兩個(gè)學(xué)生，理所當(dāng)然成為了好朋友。她們共同夢(mèng)想著有一天能夠出人頭地，離開(kāi)那個(gè)貧困、粗魯、狂躁、令人惶惶不安的那不勒斯社區(qū)。她們被彼此吸引，暗中較勁。她們互相鼓勵(lì)，攀比著不斷往前走。

故事是以萊農(nóng)為第一人稱(chēng)展開(kāi)敘述的，因此萊農(nóng)的一切心理活動(dòng)都直接展現(xiàn)在讀者面前，她的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都一覽無(wú)余。而相比之下，莉拉的心理活動(dòng)就沒(méi)向讀者開(kāi)放，我們只能透過(guò)萊農(nóng)的視角看到一個(gè)光鮮靚麗、個(gè)性鮮明，甚至是被神圣化的莉拉。正因如此，很多讀者不喜歡萊農(nóng)那些直接被寫(xiě)到紙上的種種小心思，以及由此體現(xiàn)出的某種自卑和強(qiáng)烈的嫉妒心。

或許是因?yàn)榭偰茉谌R農(nóng)身上看到自己的影子，我對(duì)萊農(nóng)充滿了理解和同情。小時(shí)候曾有這樣一位同學(xué)，她在我心中便是同莉拉一般的存在。她成績(jī)好、家庭好、又招人喜歡，自己的一切都相形見(jiàn)絀。一方面我被她深深吸引，想要和她成為最好的朋友，另一方面卻也暗自希望自己能夠比她做得更好，甚至不那么光彩的希望她失去種種光環(huán)。我開(kāi)始模仿她，她的表情、動(dòng)作、說(shuō)話方式和其他我認(rèn)為自己不如她的地方。我花費(fèi)了很大力氣去和自己的本性作對(duì)，克制情緒。漸漸的，通過(guò)自己的觀察和他人的反饋，我感受到自己的變化，似乎變得更像她了。我在慢慢的失去自我，這個(gè)過(guò)程很痛苦。在模仿她的過(guò)程中，是一遍又一遍的自我否定，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己不夠好、不喜歡自己，才會(huì)通過(guò)模仿別人的方式去填補(bǔ)不足。我忽略甚至譴責(zé)自己真實(shí)的想法，我嫌棄自己、變得自卑，即便在外人看來(lái)，我的成績(jī)?cè)絹?lái)越好，性格也越發(fā)隨和，但我始終感到疲憊，孤獨(dú)和對(duì)自己的厭棄。這位朋友對(duì)我的影響貫穿了我的學(xué)生生涯。在與她的競(jìng)爭(zhēng)中，我變得自律、自強(qiáng)、堅(jiān)韌；但對(duì)她的模仿讓我忘記了自己原本的樣子。差不多十年間，我戴著面具生活，將自己真實(shí)的情緒和想法隱藏在面具之后，壓在潛意識(shí)之中。我很少向別人表露出真實(shí)和脆弱，因?yàn)槲液ε旅鎸?duì)不夠完美的自己，更怕別人看到面具后那個(gè)連我自己都不喜歡的人。漸漸的，這張面具似乎已經(jīng)成為了我的一部分，不可剝離。

這種壓抑終于在高中時(shí)代高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力下瀕臨爆發(fā)。我對(duì)自己抱有很高的期望，但內(nèi)心的自卑、脆弱和恐懼，讓我無(wú)法凝聚出強(qiáng)大的力量。這種落差屢屢讓我情緒崩潰。好在我不是一個(gè)隨隨便便就會(huì)放棄自己的人，當(dāng)我意識(shí)到僅僅依靠自己的力量無(wú)法自救時(shí)，我便去學(xué)校的心理咨詢室那里尋求幫助，自己也翻閱了一些心理學(xué)方面的書(shū)籍。高中時(shí)的情緒崩潰是一個(gè)轉(zhuǎn)折，如同黎明前的黑暗，當(dāng)一切糟得不能再糟，事情似乎只好向好的方面發(fā)展了。當(dāng)對(duì)抗自己的力量耗盡，我只好開(kāi)始嘗試著接受自己的不完美。我努力去觀察和體會(huì)自己在面對(duì)一件事物時(shí)最直接的情緒和反應(yīng)。無(wú)論是正面的還是負(fù)面的，我感受它、接納它，甚至選擇性地和他人分享。我感到一種暢快、輕松和平靜，我很少再和真實(shí)的自己較勁，我擁有更多情緒力量，很多事情也因此變得得心應(yīng)手。

現(xiàn)在回想，這位朋友對(duì)我的影響有好有壞。十多年的時(shí)間里，這些好的和壞的影響都已經(jīng)成為我難以割舍的部分，是它們構(gòu)建出了現(xiàn)在的我。而現(xiàn)在的我，樂(lè)于面對(duì)、接納當(dāng)下的自己，同時(shí)也對(duì)未來(lái)的自己充滿期待。莉拉是萊農(nóng)的天才女友，我也慶幸自己的少年時(shí)代擁有相似的一位天才女友。

我的天才女友讀書(shū)筆記(篇5)

讀《我的天才女友》讀后感800字：

這本書(shū)是我給屁兒的生日禮物，主要講的是兩個(gè)女孩子的友誼，書(shū)就心理方面來(lái)說(shuō)的話寫(xiě)的很細(xì)致，也很真實(shí)，但是結(jié)尾感覺(jué)有點(diǎn)單薄，就是剛把兩個(gè)女孩子的少女時(shí)代描述完就沒(méi)了，簡(jiǎn)介不是說(shuō)兩個(gè)女孩子跨越五十年的友誼？

這兩個(gè)女孩子學(xué)習(xí)都很好，一個(gè)是乖乖女，一個(gè)是叛逆女，叛逆女聰明好學(xué)，乖乖女努力學(xué)習(xí)只不過(guò)不想讓自己的成績(jī)與叛逆女差太遠(yuǎn)。到了該上初中的時(shí)候，叛逆女的父母不允許她繼續(xù)上學(xué)，她只能在父親的鞋鋪打雜，而乖乖女的老師做通了她父母的工作，她才得以繼續(xù)上學(xué)。從這開(kāi)始，兩個(gè)小女孩的人生就開(kāi)始走向完全不同的道路。兩個(gè)小女孩都到了花兒開(kāi)一般的年紀(jì)，叛逆女也越發(fā)好看，海藻一樣的頭發(fā)，凹凸有致的身材，開(kāi)始有人去家里提親了，最終叛逆女選擇了與鎮(zhèn)里最有錢(qián)的小伙子結(jié)婚。有天，乖乖女在海灘上看書(shū)，看見(jiàn)叛逆女穿著火紅色的三點(diǎn)式泳衣和她的未婚夫放肆的笑著，她就知道她最好的朋友變了。

其實(shí)，好像你們通過(guò)我這流水賬的描述得出的無(wú)非就是學(xué)習(xí)的比不學(xué)習(xí)的好，但是你如果看過(guò)這本書(shū)，叛逆女那種一點(diǎn)一點(diǎn)的變化真的很可怕。乖乖女剛上初中的時(shí)候，每天在學(xué)校學(xué)的趕不上叛逆女在家自學(xué)的，叛逆女辦了四個(gè)圖書(shū)證，就為了可以多看些書(shū)。后來(lái)叛逆女的腦子里只有怎樣才能掙錢(qián)，怎樣才能找一個(gè)可以負(fù)擔(dān)她家庭的金龜婿。

印象最深的就是當(dāng)叛逆女給老師送結(jié)婚的請(qǐng)柬時(shí)，老師緊閉房門(mén)拒絕接受，也拒絕與叛逆女見(jiàn)面，過(guò)后老師和乖乖女說(shuō)：“她小時(shí)候頭腦的聰慧沒(méi)有找到出口，最后她的美都展現(xiàn)在臉蛋和胸上，還有大腿和屁股，那些美在這些地方都會(huì)曇花一現(xiàn)，就像從來(lái)沒(méi)擁有過(guò)一樣。”

這本書(shū)可能看的還是有點(diǎn)糙，而且看完好幾天了，當(dāng)初的悸動(dòng)有點(diǎn)忘了。以后還是要多寫(xiě)些讀書(shū)筆記的。下篇讀書(shū)筆記預(yù)告《窮爸爸富爸爸》。

呼市今天好熱呀，今天跑步的時(shí)候就一直流汗，胳膊都濕漉漉的，是不我最近有點(diǎn)虛，中午吃個(gè)飯感覺(jué)全身上下也在流汗。最近幾天要找房子啦，嘻嘻嘻，希望以后中午可以吃自己做的盒飯。我要努力工作，想以后養(yǎng)只大狗，再買(mǎi)個(gè)投影儀，這樣自己在家就能看電影啦，小日子美滋滋。

我的天才女友讀書(shū)筆記(篇6)

《我的天才女友》讀后感800字：很難想象有這么一本書(shū)，文字如此簡(jiǎn)樸，故事也不波瀾，卻能深深吸引著我讀下去。我不認(rèn)為自己是一位有意志力的人，做事容易半途而廢。

初拿起這本書(shū)，封面很文藝，我猜想文藝書(shū)嘛，可能讀不進(jìn)去，可事實(shí)證明我錯(cuò)了。事實(shí)是，真正的好書(shū)，是讓人有精力有信心有能力讀下去的。這本書(shū)真真是有魔力，不管是在地鐵上還是公交上，抑或快餐店等各種嘈雜的環(huán)境都能讓我迅速遠(yuǎn)離喧囂，快速歸于平靜，介入書(shū)中的情節(jié)。

《我的天才女友》講述了埃萊娜和莉拉的童年與青春期。莉拉是埃萊娜眼中的天才少女，也確實(shí)如此。莉拉從小就記憶驚人，勇敢、美麗，特別是有與常人不同的思想，這些都深深吸引著埃萊娜，埃萊娜也因此小心翼翼地模仿與努力，但既定的生存環(huán)境讓莉拉不得不放棄了自己的學(xué)業(yè)與夢(mèng)想，繼續(xù)平民窟底層人民的枯燥生活，幸而其意志力堅(jiān)定，以一己之力拒絕了家人都認(rèn)為可以改變現(xiàn)有生存狀況的未婚夫，靠著自己的判斷轉(zhuǎn)而嫁給了更加富裕更有紳士風(fēng)度的人。

《我的天才女友》以莉拉結(jié)婚典禮為終點(diǎn)，但從其小到大的各種學(xué)業(yè)、家庭和情感的瑣碎中，我們可以窺見(jiàn)，人生的轉(zhuǎn)折和生活背后可以思考的事情真的不少，埃萊娜也慢慢具備了莉拉以前所具有的思考能力，或許這種思考能力不僅僅受莉拉影響，也受到表面嚴(yán)苛的老師、愛(ài)好讀書(shū)的同學(xué)、讓人受益的書(shū)籍的影響，這些影響讓埃萊娜慢慢了解到老師曾提到過(guò)的“你知道什么是庶民嗎”的含義。

讀這本書(shū)有一種讓我想成為“上帝”，讓兩位主人公逃離她們所處的生活環(huán)境的沖動(dòng)，可是沒(méi)有辦法，我作為讀者，只是一種凌駕于書(shū)面之上的“上帝”，是不能干涉她們本來(lái)生活軌跡的。她們只能靠著自己所具有的知識(shí)、思想、行動(dòng)自行認(rèn)知和擺脫。

雖然莉拉最終被丈夫“背叛”?？蓱c幸的是莉拉的好友埃萊娜卻了解了全局，埃萊娜是相對(duì)幸運(yùn)的，她具備了思考的能力，克服困難的能力，被愛(ài)和愛(ài)的權(quán)利。

埃萊娜站在了彷徨的人生當(dāng)口，思想前衛(wèi)或許讓她有些許格格不入，朦朧卻逐漸清晰地了解了自己和所處的環(huán)境，在于青春期而言未必不是一種好事。

我的天才女友讀書(shū)筆記(篇7)

太有代入感了。

讀這本書(shū)的的過(guò)程就是不斷與自己相遇的過(guò)程，我與埃萊娜不相似，但我們的生活似乎時(shí)時(shí)相撞。

曾經(jīng)的我就是這樣一個(gè)似乎比庸庸之輩優(yōu)秀那么一些，但又稱(chēng)不上聰明的人，時(shí)時(shí)都感知到自己的局限，常常力不從心。生得圓潤(rùn)看似討喜，實(shí)際上內(nèi)心還有些沒(méi)有來(lái)由的優(yōu)越感，卻又常常能被自己刺醒，明白自己不過(guò)也是庸碌之輩，但內(nèi)心仍渴望掙脫小世界。

大膽點(diǎn)說(shuō)，我沒(méi)那么特別，我經(jīng)歷的可能不過(guò)是一個(gè)平凡的孩子都會(huì)經(jīng)歷的將要成年時(shí)的階段性掙扎。

我與莉拉的糾纏其實(shí)就是女孩之間相互比較，相互追逐，最后只能看著對(duì)方在另一條路上逐漸遠(yuǎn)去的過(guò)程。

我一路順風(fēng)順?biāo)冗^(guò)童年，算不上優(yōu)秀，但也認(rèn)認(rèn)真真地走到現(xiàn)今。沒(méi)什么像莉拉這樣的發(fā)小一同長(zhǎng)大，極少感受到那種內(nèi)心悄悄地艷羨或是優(yōu)越的對(duì)比，最多只有遠(yuǎn)遠(yuǎn)的仰望與嘆息。但如今一兩年，到了更大的環(huán)境之中，確實(shí)也漸漸感受到了那種女孩之間的微妙情感。會(huì)有些酸意的看著她們的飛揚(yáng)，雖然自己不想成為那樣的人，但內(nèi)心也清楚的認(rèn)識(shí)到，自己可能永遠(yuǎn)也無(wú)法成為那樣的人。有些無(wú)奈，或許還有些倔強(qiáng)的心酸。

只會(huì)望著她們，在不同的道路上漸行漸遠(yuǎn)。而我自己的路，終歸要自己走下去。

我的天才女友讀書(shū)筆記(篇8)

一口氣讀完了四部作品，作品講述了兩個(gè)女孩從童年開(kāi)始跨越一生近半個(gè)世紀(jì)的友誼，兩個(gè)看似截然不同卻頗多相似的女孩，相攜走完一生。

她們是彼此眼中的天才女友，甚至無(wú)數(shù)次，渴望擁有對(duì)方的人生。在莉拉心里，萊農(nóng)足夠幸運(yùn)足夠努力，憑借自己的努力完成了人生的華美逆轉(zhuǎn)，過(guò)上了世俗意義上體面而成功的生活；在萊農(nóng)心里，莉拉是那個(gè)小學(xué)時(shí)就能寫(xiě)出《藍(lán)色仙女》的充滿靈氣的女孩，是為了保護(hù)自己的朋友無(wú)懼強(qiáng)權(quán)的勇敢女孩，也是收獲了尼諾全身心愛(ài)的幸運(yùn)女孩……她們渴望對(duì)方，嫉妒對(duì)方，卻永遠(yuǎn)離不開(kāi)彼此。她們的一生，都在為了擺脫出身而努力，萊農(nóng)通過(guò)學(xué)習(xí)，莉拉通過(guò)婚姻，然而最終，沒(méi)有人能逃脫宿命，即使看似走了很遠(yuǎn)的萊農(nóng)，也從未有一刻真正擺脫自己的出身。

于親情而言，每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的足跡中，都是渴望逃離的。萊農(nóng)從小懼怕成為自己的母親，甚至因此活在深深的焦慮中，但是在母親去世后，她卻通過(guò)行走和手鐲等方式，渴望擁有母親的影子；莉拉為了擺脫家庭桎梏選擇了婚姻，卻在失敗的婚姻中突逢愛(ài)情，多年以后，埃萊娜也以同樣的方式，走上了莉拉當(dāng)年走過(guò)的路。

這部作品深刻體味了女性在成長(zhǎng)過(guò)程中的種種不易和辛酸，算的上是一部女性史詩(shī)，包括對(duì)性別的認(rèn)識(shí)，內(nèi)心的自省，努力向上的掙扎，愛(ài)情與婚姻的沉浮……都為我們勾勒了女性平凡而偉大的一生，正因?yàn)樘^(guò)于真實(shí)，反而令人震撼。作者最動(dòng)人之處，就在于質(zhì)樸平淡的文字中，是始終與讀者坦誠(chéng)相待的，沒(méi)有矯飾，也絲毫不隱藏內(nèi)心的卑瑣與嫉妒，尊重讀者，自然能夠收獲讀者。對(duì)我來(lái)說(shuō)，是今年閱讀中的年度最佳。

值得一提的是，作者在文中描述了童年時(shí)的多種婚姻狀態(tài)，無(wú)外乎男性的暴力，女性的軟弱與艱難處境。費(fèi)蘭特在一次采訪中談到如今意大利和世界上的女性的處境時(shí)說(shuō)：“我認(rèn)為我們所有人，無(wú)論是哪個(gè)年紀(jì)的女性，現(xiàn)在都處于戰(zhàn)斗之中，戰(zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒(méi)有結(jié)束。盡管我們認(rèn)為已經(jīng)把男權(quán)的語(yǔ)言、文化和社會(huì)拋之于腦后，但斗爭(zhēng)還會(huì)延續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，我們看一看世界的整體局面就能明白，這場(chǎng)斗爭(zhēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒(méi)有結(jié)束，我們到目前為止獲得的一切，隨時(shí)都可能會(huì)失去。”在我看來(lái)，這是女性作家的抗?fàn)帲怖響?yīng)成為女性戰(zhàn)斗的號(hào)角。

[參考]《烏鴉喝水》的讀書(shū)筆記500字模板3篇

我們?cè)陂喿x作者的作品也能體會(huì)到作者的智慧。那么這時(shí)讀后感的作用就是加深我們對(duì)作品的理解并且結(jié)合自己的觀點(diǎn)去進(jìn)行解讀，根據(jù)你的需要，幼兒教師教育網(wǎng)小編精心整理了《烏鴉喝水》的讀書(shū)筆記，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享！

《烏鴉喝水》的讀書(shū)筆記 篇1

生:一只烏鴉口渴了，(兩臂張開(kāi)，做飛翔狀)到處找水喝。(右(師請(qǐng)二生上臺(tái)合 Pn手抬起，指著不遠(yuǎn)處)它看見(jiàn)一個(gè)瓶子，里面有半瓶水。(兩手比劃著)可是，瓶口小，烏鴉喝不著。怎么辦呢?(雙眉緊皺，兩手-攤，做思考狀)

生:(接著講)烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，終于想出辦法來(lái)了。它叼起小石子，一顆一顆地放到瓶子里。瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。師:此處更應(yīng)該有掌聲。(生熱烈鼓掌)多么可愛(ài)的兩只小烏鴉啊!第一要把課文讀好，第二要學(xué)會(huì)講故事。如果每篇課文都這樣學(xué)，那你們就了不起了。小朋友，烏鴉的故事還有很多，等你們上二年級(jí)的時(shí)候，我們一起學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》。

從以上的對(duì)話中，可以看出于老師教學(xué)生講故事時(shí)，做到動(dòng)作與故事情節(jié)相應(yīng)且連貫，也十分的在意引導(dǎo)學(xué)生代入故事中的烏鴉喝水的情形，在講故事的過(guò)程中還高質(zhì)量的完成教學(xué)目標(biāo)，在課堂中講解故事貼近兒童，使教學(xué)風(fēng)格情趣化。

《烏鴉喝水》的讀書(shū)筆記 篇2

在我童年知識(shí)已開(kāi)、頗能認(rèn)字以后，讀的第一篇故事就是《伊索寓言》里的《烏鴉喝水》篇章。

這篇文章主要講了，有只烏鴉口十分地渴，于是，它飛到了井邊發(fā)現(xiàn)井旁有個(gè)瓶子。烏鴉多高興呀，它連忙伸了伸嘴什么也喝不著，就是因?yàn)樘鞖夂軣?，水都蒸發(fā)了，水十分地淺，烏鴉不服氣，面對(duì)一次次挫折，它還在旁邊想辦法。無(wú)奈的爬坡一塊石頭，想把瓶砸破，但是，這個(gè)瓶子十分堅(jiān)固，砸不碎，不巧還進(jìn)水里。包工飛了過(guò)去，它發(fā)現(xiàn)水比剛才多了一些，想到了辦法，它叨起一塊塊石頭，一大一小，終于，終于把瓶子里的水給漲上來(lái)了，包工也喝到了甜甜的水，從中，它體會(huì)到了一個(gè)道理：困難是塊試金石，只要你認(rèn)真去思考，你就會(huì)成功。

對(duì)呀，烏鴉這種堅(jiān)持不懈的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。就像今天的我們，也包括我。

在現(xiàn)代的孩子中，哪一個(gè)不是依靠自己的家人?都是的，哪一個(gè)現(xiàn)代的孩子，把堅(jiān)持不懈的心理當(dāng)做現(xiàn)實(shí)?都沒(méi)有。我們現(xiàn)代的孩子從小就慣成了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的習(xí)性。大多數(shù)孩子都不能自立。做事不成不是叫媽媽就是叫爸爸有時(shí)連爺爺呀，奶奶呀這兩位老人家都叫上，這時(shí)想起是多么可笑啊!

堅(jiān)持不懈的烏鴉，我們都要向你學(xué)習(xí)!

《烏鴉喝水》的讀書(shū)筆記 篇3

我喜歡聽(tīng)故事，在我聽(tīng)過(guò)的故事里，烏鴉好像既不漂亮也不聰明。比如在《烏鴉與狐貍》中，狐貍想吃烏鴉嘴里叼的肉，就不停地夸烏鴉歌唱的好，烏鴉不經(jīng)夸，一高興就哇哇叫起來(lái)，結(jié)果肉就掉到狐貍嘴里。這里的烏鴉實(shí)在是太傻了。

當(dāng)聽(tīng)老師講完《烏鴉喝水》這堂課，我有點(diǎn)吃驚了。在這個(gè)故事里，烏鴉的表現(xiàn)怎么這么聰明。我有些不明白了，回家問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)，其實(shí)很多故事都是虛構(gòu)的，但是，不管是虛構(gòu)的，還是真實(shí)的，它常常教給我們很多做人的道理。

可是，真實(shí)的烏鴉到底是什么樣的呢？媽媽查找了一些資料，告訴我說(shuō)，烏鴉其實(shí)是一種非常聰明的動(dòng)物，它不但善于觀察周?chē)氖挛?，而且能夠利用身邊的環(huán)境很快想出解決問(wèn)題的辦法。比如，烏鴉可以將大塊的、自己一次無(wú)法攜帶的食物，分成很多小塊去帶；烏鴉能用嘴將散落的餅干很好地壘在一起，然后一次叼走；為了不讓別的動(dòng)物搶食，烏鴉還會(huì)制造出一個(gè)假的存放食物的地方；還有，烏鴉知道去喂年紀(jì)比較大的鳥(niǎo)，會(huì)敬老愛(ài)老呢。

聽(tīng)了這些，我覺(jué)得烏鴉真聰明，我開(kāi)始越來(lái)越喜歡烏鴉了。

[參考]孩子你慢慢來(lái)讀書(shū)筆記模板5篇

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)題：“孩子慢慢來(lái)讀書(shū)筆記”。

孩子你慢慢來(lái)讀書(shū)筆記【篇1】

“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心的做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)?！?/p>

“終于嫁給了王子”這個(gè)章節(jié)中有這么一段讓我很有感觸。

靠著枕頭坐好，媽媽問(wèn)他：“你將來(lái)想做什么，安安？”

“喂——”他在考慮，接著說(shuō)：“做公主！”

“你是個(gè)男孩，安安，”媽媽糾正他，卻被打斷，安安不滿意地說(shuō)：

“安安是男人！男人！媽媽是女人！”

“好，安安是男人，男人可以做王子，不是公主。你為什么要做公主呀？”“做公主，嗯——”他側(cè)著頭想想，說(shuō)：“跟王子，結(jié)婚。”

在這段中，安安只是覺(jué)得嫁給王子是多么美好的事，看出小孩子的天真可愛(ài)，而媽媽的一番思考又讓這個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)顯得那么無(wú)力，從她的言行中，我們能看到，母愛(ài)，讓她理性思考。

“安安已經(jīng)睡著了，臉龐貼在書(shū)頁(yè)上，王子和公主結(jié)婚的那一頁(yè)?！澳赣H總是希望為孩子遮擋住那些利劍、陰云、污穢之類(lèi)的東西?！栋籽┕鳌?、《小紅帽》的故事，想必我們每個(gè)人都耳熟能詳了吧？但是我們中間有多少個(gè)母親考慮過(guò)它們的負(fù)面因子？如裝扮成老婦人的皇后勒住白雪公主的脖子，繼而想用毒藥去藥死白雪公主?？墒驱垜?yīng)臺(tái)考慮到了。為了給孩子營(yíng)造一個(gè)純凈的世界，她把書(shū)藏到書(shū)柜中，藏到孩子夠不到的地方。因?yàn)閻?ài)孩子，所以她不想讓孩子讀《水滸》，因?yàn)榕履切┚G林好漢的性格影響到孩子們，怕這樣的書(shū)破壞了自己的生活教育。難得她如此用心地做母親！

在整本書(shū)里，能被我清晰記起的是“你眼睛里有我”。

“你在干什么，寶寶？”寶寶情急地喊出來(lái)，“媽媽?zhuān)灰獎(jiǎng)印币贿呌脙芍皇种笓伍_(kāi)母親的眼簾。

“你在看什么？”

“我在看——”安安專(zhuān)注地、深深地，凝視著母親的眼睛，聲音里透著驚異和喜悅，一個(gè)字一個(gè)字地宣布：

“媽媽?zhuān)愕难劬?，眼珠，你的眼睛里有我，有安安，真的……?/p>

說(shuō)著說(shuō)著激動(dòng)起來(lái)，伸出手指就要去撫摸媽媽的眼珠——“真的，媽媽?zhuān)瑑蓚€(gè)眼睛里都有……”媽媽笑了，她看見(jiàn)孩子眼瞳中映著自己的影像，清晰真切，像鏡子，像湖里一泓清水。其實(shí)每一個(gè)孩子都是如此純真、可愛(ài)、充滿好奇心，無(wú)意中能給成人最大的喜悅和安慰，但不是每個(gè)媽媽都像安安的媽媽一般耐心、細(xì)心。嬰幼兒剛從另一個(gè)世界來(lái)到這個(gè)國(guó)度的時(shí)間不長(zhǎng)，他們有著柔軟的肌膚、清澈的眼眸、純粹的淚與笑，這是上帝在他們身上留下的最清晰最美麗的印記，這些印記還未經(jīng)過(guò)歲月的沖洗，所以顯得如此動(dòng)人。他們從感知父母家人的撫愛(ài)開(kāi)始，認(rèn)識(shí)周邊的寸土、花木、蟲(chóng)魚(yú)，了解身邊的人和語(yǔ)言，然后再漸漸接觸更多無(wú)形的東西，他們開(kāi)始知道人間有美麗的傳說(shuō)和信仰，也有殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)和殺戮。這一條長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的成長(zhǎng)之路，一切都要慢慢來(lái)。孩子你慢慢來(lái)，體格與內(nèi)心才能不斷茁壯、強(qiáng)大。

孩子你慢慢來(lái)讀書(shū)筆記【篇2】

愛(ài)馬兩三歲時(shí)我寫(xiě)過(guò)一篇關(guān)于睡眠的博客，結(jié)尾我說(shuō)，這篇文章只是寫(xiě)下來(lái)，但是對(duì)于很多方法我也很迷茫，現(xiàn)在覺(jué)得對(duì)的未必以后也覺(jué)得對(duì)，因?yàn)橛齼悍椒ǖ膶?duì)錯(cuò)是需要時(shí)間來(lái)證明的，有的可能十幾年后才能見(jiàn)分曉。

如今隨著（愛(ài)馬的）妹妹的成長(zhǎng)，我越來(lái)越后悔在愛(ài)馬一歲時(shí)進(jìn)行的哭聲免疫訓(xùn)練，雖然兩天就成功讓她學(xué)會(huì)睡整覺(jué)，可她一歲半時(shí)又開(kāi)始反復(fù)，睡著后總會(huì)醒一次，哭著拍手求抱抱，發(fā)現(xiàn)沒(méi)人理之后只好再哭著睡著，而我就固執(zhí)地在黑暗中盼她快點(diǎn)睡著，麻痹自己去漠視她的無(wú)助，甚至以為她長(zhǎng)大了就不會(huì)記得這些哭泣的夜晚。這種煎熬于我于她于全家人都是巨大的折磨，最后聽(tīng)我媽媽的勸，讓愛(ài)馬的床緊挨著我的大床，她半夜醒來(lái)就伸手拍拍她，從此我們和她都睡得無(wú)比踏實(shí)。

回想20xx年時(shí)中外流行的育兒理念是多么扭曲的：從出生起就不讓多抱孩子也不讓搖晃，怕孩子從此依賴大人的懷抱，否則不肯入睡。喂奶要三個(gè)小時(shí)喂一次，導(dǎo)致大部分母乳喂養(yǎng)的媽媽看見(jiàn)寶寶剛喂了一個(gè)小時(shí)就餓了，便以為是自己的奶水不夠而開(kāi)始加奶粉。殊不知母乳極易消化，純母乳喂養(yǎng)的寶寶一個(gè)多小時(shí)喂一次很正常。還有月子里訓(xùn)練定時(shí)把尿，偶爾把到了就以為孩子學(xué)會(huì)了，其實(shí)孩子兩歲左右括約肌才發(fā)育好，才懂得控制大小便，過(guò)早的把尿訓(xùn)練既對(duì)嬰兒的脊椎不好，又容易造成孩子尿頻……各種規(guī)矩?zé)o疑是在制造軍事化管理的標(biāo)準(zhǔn)寶寶！

更可怕的是一本英國(guó)著名皇室育兒師的書(shū)，當(dāng)時(shí)極為流行，書(shū)里嚴(yán)格規(guī)定了出生后孩子各階段的吃奶、睡覺(jué)、作息時(shí)間，并要求哪怕早上六點(diǎn)孩子在熟睡中也要果斷拉開(kāi)窗簾把孩子弄醒，晚上入睡前要求媽媽面無(wú)表情，不許說(shuō)話，不許跟孩子有任何眼神接觸，以防孩子興奮。作者言之鑿鑿地說(shuō)，任何孩子只要嚴(yán)格按照她的方法訓(xùn)練，基本上都可以在滿月時(shí)就睡整覺(jué)！多么可笑的目標(biāo)??！只要是一個(gè)人，總有一天會(huì)睡整覺(jué)的，自己親生的寶貝，在他最弱小、最需要你的時(shí)候擁抱他、安撫他，即使夜不成寐，相比他漫長(zhǎng)的一生不值得嗎？

現(xiàn)在的（愛(ài)馬的）妹妹，未經(jīng)任何訓(xùn)練，哭就抱，餓就喂，滿一歲就已自然睡整覺(jué)了，也不吃夜奶。想來(lái)六年前的那些夜晚，我到底在急什么呀？

寫(xiě)給正在糾結(jié)或未來(lái)會(huì)為各種養(yǎng)育問(wèn)題著急，或者總在跟別人的孩子比的媽媽?zhuān)潘勺约?，也放過(guò)孩子，在心里對(duì)自己說(shuō)：“孩子，你慢慢來(lái)！”

孩子你慢慢來(lái)讀書(shū)筆記【篇3】

我買(mǎi)這本書(shū)的唯一原因是這本書(shū)很有名。我翻閱了一遍，書(shū)很薄，大致看了兩遍，因?yàn)楹妥髡咭粯?，都是兩個(gè)小孩的母親，所以文中不少地方有共鳴。

書(shū)中提到：一路上，兩個(gè)人都很忙碌。媽媽必須做導(dǎo)游，給安安介紹這個(gè)世界，安安是新來(lái)的，而媽媽漏掉的東西，安安得指出來(lái)，提醒她。

我和兒子出去也是這樣。他會(huì)好奇的問(wèn)很多問(wèn)題，對(duì)任何事物都很感興趣。在孩子的眼中，什么都是新鮮的，而且他觀察力很強(qiáng)，看的比你細(xì)，記憶力也比你好。

文中提到了做母親和做個(gè)人之間如何平衡？作者愛(ài)極了做母親，只要把孩子的頭放在我胸口，就能使我覺(jué)得幸福?？勺髡咭彩莻€(gè)需要極大的內(nèi)在空間的個(gè)人。

“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)”。我想，是因?yàn)檫@段文字，讓我愛(ài)上了這本書(shū)，讓我有機(jī)會(huì)看到龍應(yīng)臺(tái)的另外一面，那個(gè)睿智又溫柔的女人，叫母親。

“孩子你慢慢來(lái)”，我喜歡這個(gè)名字，因?yàn)樗挠H切，它的柔軟，它的沉靜。作為一位母親，作為一名老師，我抱著受感動(dòng)，受教育，受批判的心態(tài)去讀這本書(shū)，書(shū)中沒(méi)有所謂的說(shuō)教，沒(méi)有所謂的評(píng)判，沒(méi)有所謂的建議，卻深深打動(dòng)著我。

“只有十五分鐘的路程，安安卻走了一個(gè)小時(shí)零十分”。“孩子，你慢慢來(lái)”，這是一種對(duì)生命個(gè)體的敬重；是堅(jiān)定地相信每一個(gè)生命個(gè)體都內(nèi)在地蘊(yùn)含著健全發(fā)展的可能性；是一種母親對(duì)孩子細(xì)膩的呵護(hù)與理解。

“他爬、他笑、他搖頭，他站起來(lái)又一次跌倒，他眨動(dòng)著圓滾滾、亮清清的眼睛。我總是目不轉(zhuǎn)睛地看著他每一個(gè)動(dòng)作?！备袆?dòng)于作者對(duì)孩子細(xì)膩的呵護(hù)與理解，同時(shí)也懂得了“慢”的內(nèi)涵：我們做母親的尤其是做教師的，應(yīng)該有理由靜下心來(lái)，慢慢地陪著孩子們走，一路慢慢地領(lǐng)著他們欣賞和享受，耐心等待著孩子們的長(zhǎng)大，這才是真正的幸福和愛(ài)！這也才是真正的教育！

清晰記得，在深圳大街上四處張貼的廣告“時(shí)間就是金錢(qián)”，在這個(gè)時(shí)代，似乎成了一列太擁擠的地鐵，人人必須趕著往前走，否則你便掉隊(duì)，趕不上來(lái)，讓周?chē)娜耸?，承受各方面無(wú)盡的壓力。連我們的孩子都已早早被他們的父母、教師或推或拉入這個(gè)趕車(chē)的行列，幾乎沒(méi)有例外?！安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”、“幼兒園要小學(xué)化，小學(xué)要初中化，初中要高中化”等讓人難以承受的重成了我們的至理名言。浮躁的社會(huì)再加上急功近利的心態(tài)，讓多少兒童本應(yīng)充滿純真和快樂(lè)的童年不在、讓多少青少年本應(yīng)充滿朝氣和活力的青春不在，醒著的時(shí)間就只有一個(gè)字——快！要知道，在許多成人眼中自然而然的事情，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻需要時(shí)間，我們不能焦急，只能慢慢等待，要把人生當(dāng)成是一趟旅游而不是一場(chǎng)賽跑！只有有了旅游的心境，我們才會(huì)對(duì)我們的人生學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)享受、學(xué)會(huì)快樂(lè)！面對(duì)幼稚的生命，我們不應(yīng)催促，我們只有等待，這是人倫，更是常識(shí)。

孩子你慢慢來(lái)讀書(shū)筆記【篇4】

“維克多是個(gè)早產(chǎn)兒，他說(shuō)話晚，吐字也不清楚，六歲時(shí)就被診斷為認(rèn)知能力低下……”

面對(duì)這樣一個(gè)孩子，維克多的父母并沒(méi)有放棄。相反，他們一直堅(jiān)定地站在維克多身后。給他溫暖給他鼓勵(lì)。特別是維克多的父親，他說(shuō)的每一句話幾乎都在表達(dá)對(duì)兒子的信心。

第一次，在維克多剛出生不久，父親就說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，雖然維克多的個(gè)子瘦小了一點(diǎn)，但他以后又不用像我一樣干體力活兒?？此旨?xì)又長(zhǎng)的手指，說(shuō)不定將來(lái)他能成為鋼琴家呢！”

第二次，爸爸帶著維克多來(lái)到兒童咨詢中心。咨詢師要和爸爸單獨(dú)溝通，小維克多就一個(gè)人在侯客室里玩起了魔方。因?yàn)榘职终f(shuō)過(guò)“借用的物品在歸還時(shí)要保持原來(lái)的樣子才行”，他就轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，一定要把魔方復(fù)原。門(mén)開(kāi)了，剛聽(tīng)完咨詢師“宣判”的爸爸看到了大汗淋漓的維克多。咨詢師并沒(méi)有耐心等他把魔方復(fù)原，她只是把魔方從維克多手中搶走了。但爸爸卻笑著對(duì)維克多說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你什么都沒(méi)做錯(cuò)。所以，什么也別擔(dān)心。”

第三次，父親從維克多的書(shū)包里翻出了被維克多的老師和同學(xué)嘲笑的“風(fēng)”與“蟲(chóng)子”兩幅畫(huà)。爸爸在仔細(xì)審視了這兩幅畫(huà)后說(shuō)：“維克多，你畫(huà)得很好”，并把它們鄭重其事地掛了起來(lái)。

孩子你慢慢來(lái)讀書(shū)筆記【篇5】

龍應(yīng)臺(tái)一直是我喜歡的一位作家?！罢J(rèn)識(shí)”她是從高中時(shí)候看南方周末開(kāi)始的，在看了南方周末上關(guān)于她作為臺(tái)北文化局長(zhǎng)的訪談之后，開(kāi)始找她的相關(guān)文章，慢慢形成的印象就是：她是一位揮斥方遒的女戰(zhàn)士，和彼時(shí)氣勢(shì)高昂的余杰屬于同一類(lèi)作家。后來(lái)也看過(guò)她的一些親情相關(guān)的文章，甚至是前段時(shí)間讀完《目送》，仍然沒(méi)有完全扭轉(zhuǎn)她之前留下的印象——直到看完這本《孩子，你慢慢來(lái)》。

如果說(shuō)之前看到的龍應(yīng)臺(tái)是遙遠(yuǎn)的、深沉的、憂愁的，那么透過(guò)這本書(shū)看到的龍應(yīng)臺(tái)則是親近的、溫和的、歡快的。之前的文字中總是凝結(jié)著萬(wàn)千思緒，讓人讀過(guò)之后默默不語(yǔ)，而《孩子，你慢慢來(lái)》則在字里行間填滿了歡樂(lè)，閱讀的過(guò)程就是一個(gè)無(wú)比愉悅的體驗(yàn)——其中的一些小片段總讓我忍不住馬上與老婆分享：嘿，來(lái)看看這一段，肖開(kāi)開(kāi)會(huì)說(shuō)話之后會(huì)不會(huì)也這樣呀。

看過(guò)之后，和幾位朋友聊起：《孩子，你慢慢來(lái)》這本書(shū)，只有當(dāng)了父母的人，閱讀起來(lái)才會(huì)獲得最大的歡樂(lè)和啟示。隨著龍應(yīng)臺(tái)的筆觸，我們看到她的大兒子華安的成長(zhǎng)點(diǎn)滴；看到在這個(gè)成長(zhǎng)歷程中作為母親的龍應(yīng)臺(tái)是如何的一邊小心翼翼又一邊滿心歡喜；看到她對(duì)小兒子華飛的出生如何期待但是又對(duì)華安是否會(huì)接受華飛如何忐忑……

書(shū)中的每一篇文章都是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的驚喜片段，“他爬、他笑、他搖頭、他站起來(lái)又一跤跌倒，他眨動(dòng)著圓滾滾、亮清清的眼睛，我總是目不轉(zhuǎn)睛的盯著他每一個(gè)舉動(dòng)。”每一段文字描述的，都是作為母親的龍應(yīng)臺(tái)在孩子成長(zhǎng)歷程中的“創(chuàng)世紀(jì)”。（“孩子將我?guī)Щ厝祟?lèi)的原始起點(diǎn)。在默默蒼穹和茫茫大地之間，我正在親身參與那石破天驚的"創(chuàng)世紀(jì)"?！?龍應(yīng)臺(tái)）

強(qiáng)烈推薦給所有接受了上天最好禮物——孩子——的父母?jìng)?，在這樣一本輕松簡(jiǎn)單文字閱讀中去對(duì)應(yīng)你所養(yǎng)育孩子中的各種歡笑或者小煩惱——當(dāng)然，最后走向的，都會(huì)是快樂(lè)。

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