小班幼兒園英語教案1500字系列

小班幼兒園英語教案。

教師用自己的工作滋養(yǎng)著學生的心靈，身為教師應該提前為教學內(nèi)容編寫一份教案。教案可以促進教師鉆研教材。那一個完整的教案應該包含什么呢？在此，你不妨閱讀一下小班幼兒園英語教案，歡迎大家參考閱讀。

小班幼兒園英語教案(篇1)

The tail of animals

活動名稱：THE TAILS OF ANIMALS

一、活動目標：

1、熟悉各種動物，掌握單詞tail（尾巴） tiger（老虎），進行簡單的數(shù)學配對。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、判斷能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛、關(guān)心、愛護小動物的情感

二、活動重點：區(qū)分各種動物的尾巴，進行簡單的配對。

掌握tail ，tiger.

三、活動難點：幼兒能與老師互動，領(lǐng)會老師的問題并做出相應的回答。

四、重難點解決方法：通過課件及動物圖片，教師示范，引導幼兒反復跟讀掌握發(fā)音，理解意思。

五、活動準備：教學課件、自制動物的圖片

六、活動過程：

1、Greeting

T:Good morning,boys and girls. How are you today? Are you ha y?（幼兒回答）

2、Warm—up

Let’s have a warm up,ok? “Follow Melody.”(與幼兒一起做熱身運動)

3、New learning

通過反復利用動物課件學習單詞tail.

Today, Melody will introduce five friends to you. Look! Who’s coming? （出示課件） This is my tail, I can swim. Who am I? Yes, I’m fish.Hello!

依次出示狗（I can woof. I’m dog.）、兔子（I can jump.I’m ra it. ）、孔雀（I’m beautiful. I’m peacock.）

完整出示四個動物，進一步加深印象。同時引出tiger.

點數(shù)后：Who’s not here? Oh,tiger.Where’s tiger?（tiger……）出示哭的tiger.

幫助tiger 找尾巴，進一步學習tail、tiger.

出示動物教具，幼兒動手操作，為動物找尾巴。

4、ENDING

教師做出評價，動物向孩子們說Thank you.

小班幼兒園英語教案(篇2)

幼兒園小班英語教案：wolf and rabbit

活動目標：

1、引導并鼓勵幼兒在感受不同類型音樂的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)出自己認為的善與惡的形象。

2、通過活動，引導幼兒學習新授單詞：wolf。

3、引導幼兒體驗英語活動帶來的樂趣。

活動準備：

情景創(chuàng)設(shè)（森林）、小兔的頭飾若干、大灰狼的衣服、磁帶

活動過程：

（一）情景創(chuàng)設(shè)（復習部分動物單詞）

出示小兔的頭飾，Who is it ? 今天我們就來做rabbit做游戲，（幼兒與教師一起帶頭飾）

Who are you ?

We are rabbits. （音樂……）：今天我們又要來做游戲了，Are you happy?

（ It’s carrot …… go go go ――carrot carrot eat eat eat.

It’s grass ……go go go ――grass grass eat eat eat.

That’s mushroom …… ――mushroom mushroom eat eat eat

（二）新授單詞wolf

（沉重地音樂……）guess guess ,Who will coming?

（tiger 、lion、elephant、bear……）

Look,Who is coming?

It’s a WOLF.

糾正幼兒對新單詞的發(fā)音。

Wolf 長得什么樣？是怎么走路的？

幼兒跟著音樂學wolf。Wolf wolf 大灰狼……

（三）Game

《Wolf and rabbit .》

（歡快地音樂……）rabbit rabbit jump jump jump.……

（沉重地音樂……）Who is coming ? Wolf ,wolf is coming .……Rabbit ,we are go home!……Wolf go back!

（重復一次）

（歡快地音樂……趕走大灰狼）

小班幼兒園英語教案(篇3)

-6歲時學習語言的最佳時期，這個階段的幼兒接受能力非常強，我們可以乘著這個時期教會幼兒第二語言，讓他們學習一些英語，為以后的語言學習打下基礎(chǔ)。

1 活動設(shè)計

認識水果apple、orange。由于該內(nèi)容是幼兒日常生活中比較熟悉的，因此，學習的難度不是很大。在這個活動之前，教師可先復習 “Head and shoulders”這首歌，邊唱邊做動作，從而讓幼兒對五官有進一步的認識和鞏固。然后通過教師的引導，認識apple和orange,并且初步理解Yes/No/I like ……的含義。其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動，讓幼兒在快樂中學習。

2活動目標

1、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。

3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

3 活動準備

1、教學用盒子或小袋子一個，蘋果、橘子實物及圖片各若干。

2、一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，磁帶、錄音機。

3、課件及多媒體教室準備。

幼兒園小班英語教案。0-6歲時學習語言的最佳時期，這個階段的幼兒接受能力非常強，我們可以乘著這個時期教會幼兒第二語言，讓他們學習一些英語，為以后的語言學習打下基礎(chǔ)。

4 活動過程

1、 熱身運動。

教師與幼兒一起欣賞“Head and shoulders”,邊聽邊做動作，以達到課前的活動準備。

2、輸入單詞。

A、apple。

教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的欲望.

T: Look! what’s this?

C：盒子

T: Yes. A box

教師與幼兒一起邊唱邊做動作，以活躍課堂氛圍.

What’s in the box? what’s in the box?

Do you know ,do you know

Who want to try ,let me try

Ding ding dong (敲盒子)，let me try

T: Ok, do you want to know?(引導幼兒說出Yes或No)

T: Who want to try(作舉手狀，并引導幼兒說出Let me try)

當幼兒拿出蘋果之后，教師用英文輸入：Oh(驚喜的)，What’s this?

C:蘋果

T: Yes, apple!(教師要抑揚頓挫的反復輸入).

B、orange

教師用餐紙把橘子包起來，然后做示范聞一聞，在拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜出是什么東西。

T: Hmm?。ㄗ髀劦膭幼鳎㏕he smell is good.

然后拿到幼兒面前：Smell it!

接著問幼兒：What’s this?

C:橘子

T: Yes. Orange(教師也要用抑揚頓挫的聲調(diào)反復輸入)。

3、幼兒辨認水果。

教師把水果放在桌面。

T: I’m hungry now. I want to eat some fruits, Who want to help me?(作舉手狀)

接著當幼兒上來時，教師說：I like apple/orange?？从變菏欠衲玫秸_的水果。如果拿錯，可說:No, I don’t like orange. I like apple(手指apple).無論何種情況，記得說Thank you .

第二種方法：

教師把兩種水果放在身后藏起來，突然拿出，跟幼兒一起說出其名稱，讓幼兒有興奮感。

4、 摘果游戲。

先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去 摘自己想要的水果（可先請配班老師做示范。教師說I like orange,配班教師摘橘子；教師說I like apple ，配班教師摘蘋果，然后請個別幼兒上來摘，摘到的就送給他作為獎勵。并說：Oh,yes, this is apple/orange.Very good,thank you !

第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導幼兒辨認。

T: Apple, stand up. Jump!（拿apple 的小朋友站起來跳一下）

Orange, stand up! Jump! （拿 orange的小朋友站起來跳一下）

5、品嘗水果。

教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！

T: Do you want to eat（繼續(xù)引導二說出 Yes）

C: Yes

T: OK, follow me! I like apples/oranges.

接著教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。（拿到幼兒面前時一定要鼓勵幼兒大聲說出“I like apples/oranges”,方可給他。人數(shù)太多可請配班老師幫忙。）

6、唱英文歌 “I like apple”.

當幼兒在品嘗時，可放此音樂，可讓幼兒欣賞，也可做動作，活躍課堂氣氛。

Apple is red, apple is round, apple’s juicy, apple is sweet,

Apple apple I like you ,apple’s juicy, I like to eat.

7、 結(jié)束。

（1）復習鞏固

教師再出示一次水果讓幼兒復習一遍

（2）T: OK! We are so tired. Let’s have a rest.

Let’s say good bye to the apple.

C: Bye-bye, apple!

T: Say good bye to the orange.

C: Bye-bye, orange.

5 活動反思

(1)在小班的英語活動中，實行全英文教育還是有一定的難度，在某種程度上還需中英相結(jié)合。

(2)在教學活動中，教師的表情、動作一定要夸張，語音語調(diào)要抑揚頓挫，從而才能吸引幼兒。

(3)在活動中，千萬不要忽略膽怯、內(nèi)向的.幼兒，多給他們一點關(guān)愛和鼓勵。

小班幼兒園英語教案(篇4)

Wake up

活動目標：

觀看情景表演，理解表演內(nèi)容，學習短語“wake up”，樂意扮演角色并模仿對話。體驗用英語在情景表演中扮演角色對話的樂趣。

Dad：Wake up!

Ben：Hello, daddy!

Dad：Hello, Ben.

活動準備：KT板大房子、太陽、月亮道具各一、領(lǐng)帶, 錄音機，《Hello, Hello》音樂

活動流程：

一、 熱身打招呼

歌曲：《Hello，Hello》

邊唱邊入場，與同伴打招呼，與客人老師打招呼。在自己位置上坐下。

二、 情景表演

1、 教師扮演角色表演，幼兒和角色人物打招呼，熟悉角色人物

T1：Hello，I’m daddy, say hello to me.

T2：Hello，I’m baby。

T1：Hello，baby

T2：Hello，daddy.

2、欣賞情景表演

（T1升起月亮）

T1：The moon is rising, Ben ,go to bad. Go to sleep.

(T1升起太陽)

T1：Oh, the sun is rising, It’s time to get up.

T1：Wake up! Wake up!

Oh, It’s too lightly, can you say it with me? ——Wake up! Wake up!

（鼓勵幼兒一起說）

T2：Hello, daddy.

T1：Hello, Ben.

再次欣賞情景表演

3、互動練習對話

（出示“大房子”，分別打開窗和里面的人物打招呼）

T1：Look, there is a beautiful building. Let’s see who live in it.

T1：Oh, mummy(daddy\grandma\grandpa) is sleeping, let’s call her\him.

All：Wake up! Wake up!(第一次集體說，第二次分男女說，第三次開小火車說，第四次個別練習)

4、扮演角色表演

①分組表演

T1：Boys, come here. We are daddies.

T2：Girls, come here. We are babies.

②結(jié)對表演

You can change two chairs to a bed, and one act daddy one act baby.

三、退場

和幼兒一起唱《Hello，Hello》，離場。

T：Welcome all the friends. Let’s sing together.

小班幼兒園英語教案(篇5)

【活動目標】

1、通過觀察和自身的動作體驗，初步感受slowly、fast的不同含義，在游戲中鼓勵幼兒跟說slowly、fast。

2、引導幼兒積極參與游戲活動。

【活動準備】

1、布袋一只內(nèi)裝玩具狗、兔、鴨子，磁帶、錄音機。

2、胸飾狗、兔、鴨子若干。

3、幼兒已學過動詞run、jump、swim

【活動過程】

一、Sing a song “Clap Your Hands”

二、通過身體動作初步感知slowly、fast

1、T：Great!sit down please.Look at me(教師先慢后快拍手)Look again (邊拍邊說)slowly slowly slowly , fast fast fast stop!follow me.

2、T：Now,look at my hands. Touch shoulders(邊說邊做)slowly slowly slowly , fast fast fast stop!follow me.(師生共同做)

3、T：Look at my hands(繞手臂)Can you?Lets do it together. xx, very good.Come here, please.please do it for us.(在孩子做的同時教師在旁說) slowly slowly slowly,wonderful! Look at me, fast fast fast(快速繞手臂)follow me. fast fast fast slowly slowly slowly,very good!

三、通過模仿各種動物動作，進一步感知slowly、fast，鼓勵幼兒跟說slowly、fast。

1、學習run slowly 、run fast

T：Now,close your eyes slowly(拿出布袋)open your eyes fast. Look , I have a bag.Guess, whats in it?(讓幼兒充分猜)Let me touch it,(把手伸入布袋中)touch touch (拿出dog )whats this?

C：Dog.

T：It’s a dog.dog dog run run run .stand up,please . follow me .run run run .Sit down please.Look at me,run slowly slowly slowly fast fast fast stop.Stand up follow me..say it after me .(鼓勵幼兒跟說)

2、通過玩具兔學習jump slowly 、jump fast (方法同上增加個別幼兒練習的機會)

3、通過玩具鴨子學習swim slowly、swim fast (方法同上增加教師說幼兒做的練習)

【結(jié)束活動】

T：Today you all did very well.Now Lets go out and play with dog rabbit and duck.Stand up please follow me.(把玩具給個別幼兒抱好，師生共同聽音樂離開活動室)

小班幼兒園英語教案(篇6)

幼兒園小班英語公開課教案《單詞好》

活動目標：

1、在故事和游戲中讓幼兒理解“好”的意思，認識漢字“好”和英語單詞“good”，知道單詞“good”的字母組成。

2、引導幼兒向“好”學習，培養(yǎng)幼兒辨別施肥的能力。

3、復習句型：This is a……

活動準備：

1、教學配套掛圖，漢字卡。單詞卡，句型條。

2、掛飾：眼鏡(g)，左腳(d)各一個，雞蛋(oo)兩個。

3、錄音機，雙語磁帶。

活動過程：

一、開始部分：

請全體幼兒表演唱歌曲《我的好媽媽》

二、基本部分：

（一）認識漢字“好”和單詞“good”

出示圖片，引導幼兒觀察圖片，講述圖片內(nèi)容。

（二）鞏固復習漢字“好”，和漢字卡片“好”玩游戲。

1、找漢字卡片“好”

2、用漢字卡片“好”玩游戲。

3、送漢字卡“好”回家。

（三）講述單詞“good”的故事，知道單詞“good”的字母組成。

1、出示圖片，看圖講述。

（1） 教師請幼兒結(jié)合圖片，自由講述單詞“good”的故事。

（2） 請個別幼兒講述自編單詞“good”的故事

2、幼兒表演故事。

請幼兒戴上掛飾表演故事。

3、鞏固復習單“good”，用單詞卡“good”玩游戲。

（1） 找單詞卡“good”

（2） 用單詞卡“good”玩游戲：做好事

（四）復習鞏固認識漢字“好”和單詞“good”，玩綜合復習游戲：拔河比賽。

（五）復習陳述句This is a book This is a good book

三 結(jié)束部分：

1、欣賞字母兒歌：

眼鏡爺爺身體好，（g）

吃了兩個雞蛋在慢跑，(oo)

左腳先生向他學，(d)

身體一天比一天好。

2、幼兒聽錄音看書。

小班幼兒園英語教案(篇7)

教學目標：

1.知識目標

詞匯 : 四會單詞happy，bored, sad, angry, nothing 三會單詞present, Christmas，matter, chess, thinking, secret

句型 : Are you ? Yes, I am. No, I’m not. What’s the matter? Nothing.

2.能力目標

能夠詢問并表述某人(包括自己)的情緒

3.情感態(tài)度目標

培養(yǎng)學生關(guān)心幫助家人朋友和身邊人的品質(zhì)，以及積極樂觀的生活態(tài)度

教材分析：

本課是以feelings為主題的對話，主要是詢問和表述某人的情緒。 本課的重點句型是What’s the matter? Are you? 以及回答Yes, I am. No, I’m not. 詞語學習目標是學習happy sad bored angry 等表示情緒的形容詞，為Unit 2學習更多表示感覺感受的形容詞做準備。并理解學習nothing, thonking ,secret, surprise等詞語。

學情分析：

本課的教學對象是五年級學生，他們的英語知識已經(jīng)有了一定的積累，英語聽說讀寫方面的能力有了一定的基礎(chǔ)，具備了初步運用英語做事的能力。而且學生在合作學習以及在真實的任務(wù)中運用所學語言進行交際的能力等方面都較低年級時有了很大提升。在教授新語言點時，要盡可能多地聯(lián)系實際生活，創(chuàng)造生活化的語言環(huán)境，讓學生在語境中更好地理解課文，同時采取小組合作學習的方式加強生生合作與互動，通過任務(wù)驅(qū)動，鼓勵學生在真實的情景中運用所學語言，讓學生在大膽實踐和積極參與的過程中，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自主學習能力。

教學過程：

Step1. Warming up

sing a song “ If you are happy.” ( 教師和學生一起做動作 )

【設(shè)計說明】：調(diào)動學生學習情緒，同時happy 一詞的反復出現(xiàn)為 新課導入做準備

Step 2 Presentation

T: We cannot always be happy. When our favourite pets die, maybe we’re sad. 幻燈片出示表情圖標及單詞sad

幻燈片出示表情圖標及單詞angry

幻燈片出示表情圖標及單詞 bored

單詞卡學習 bored 通過

【設(shè)計說明】：通過描述三種生活情景，引出本課三個表述情緒的重點形容詞，讓學生在每一個小情景中理解單詞，體會單詞含義。并就此引出本課的思想主題：關(guān)心幫助他人，開心快樂每一天!提出本課的任務(wù)：關(guān)心并幫助他人轉(zhuǎn)變不良情緒，看看誰做的最棒!首先先關(guān)心一下玲玲，因為她今天好像不太高興，由此導入課文學習。

Step 3 Learn the text

1.幻燈片出示Lingling 圖片，讓學生通過人機對話的方式詢問 Lingling

Ss: Are you sad ? Are you angry ? Are you bored ? 回答都為否定

T: What’s the matter with Lingling ? 學生聽課文回答問題 ：Nothing. I’m thinking. 單詞卡學習 nothing . 引導學生理解單詞 What’s in my left hand ? A chalk. What’s in my right hand?Nothing.

2. 繼續(xù)提出課文理解問題：What’s Lingling thinking about ? 聽判斷正誤

a. She is going to make a cake for Amy F

b. It’s a secret. T

c. She is going to make Amy a present for New Year. F

d. She is going to make Amy a surprise present for Christmas T

單詞卡學習 secret surprise .

引導學生理解單詞：Do you have a secret ?

Can you tell me ? Everyone has a secret.

If you make a birthday present for your mother.

But she doesn’t know . So the present is a surprise.

Have you got a surprise present ?

3. 再聽課文圈出和情緒有關(guān)的形容詞 ，將找出的形容詞板書 讓學生聯(lián)想其他和情緒有關(guān)的形容詞，并板書 游戲(表情變變變)操練板書的形容詞

Game 1: Listen to the words and make faces ( 聽單詞做表情)

Game 2: Look at the faces and speak out the words (看表情說單詞)

4. 聽并跟讀課文

5. 兩人一組，讀課文，然后展示 ，展示方式： 朗讀或表演

6. Let’s chant:

Sad, sad , are you sad ?

No, No , I’m not sad.

Bored , bored , are you bored?

No, No, I’m not bored.

Angry, angry, are you angry ?

No, No, I’m not angry.

Matter , matter , What’s the matter ?

Nothing , nothing , I am thinking.

【設(shè)計說明】：首先通過人機對話的方式來詢問玲玲今天的情緒，這樣的設(shè)計有語言的交流感，同時讓學生學習如何詢問別人的情緒。然后對后半段課文的理解采用提出理解問題，通過判斷正誤的方式了解玲玲正在想什么。在此期間穿插了對課文中的疑難單詞( nothing , secret, surprise)的理解和學習. 在第二輪的聽課文期間，讓學生圈出表示情緒的形容詞，再次提煉本課的重點詞匯，并進行了詞匯拓展，通過游戲的形式加以鞏固和操練。在課文學習之末，又設(shè)計了一個學生比較喜歡的說唱，將課文中的重點單詞和句型進行了總結(jié)和鞏固。

Step 4 : Practice and Extention

1. A guseeing game : 兩人一組，一人在手心寫一個和情緒有關(guān)的形容詞，另一人通過詢問Are you sad / angry / bored / happy ? 來猜測 老師先做示范 / 兩人一組游戲 / 找?guī)孜粚W生展示游戲

2. Extention task : 假設(shè)你的同桌今天不高興, 關(guān)心并幫助 他 / 她 快樂起來 兩人一組對話練習，看看哪一組表現(xiàn)最棒 先給出示范對話 A: What’s the matter ? Are you sad? B: No, I’m not . I’m angry. A : Why ? B : Because Li Ming broke my new toy.

A : Don’t be angry. I can fix it . B : Thank you. I’m happy now. 學生兩人一組做對話練習 選 4到5組進行全班展示

3. 和學生一起分享一段心靈寄語： We cannot always happy . Care and help everyone around you. Help them To be happy everyday !

【設(shè)計說明】：在練習與拓展環(huán)節(jié)，設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)。首先是設(shè)計了一個猜謎游戲，目的是讓學生鞏固運用重點單詞和句型，掌握如何詢問和表述情緒。 然后是一個拓展任務(wù)：關(guān)心幫助同學轉(zhuǎn)變不良?；乜郾菊n之初提出的任務(wù)，學生通過一節(jié)課的學習，最后能夠運用所學語言知識，通過語言交際來完成任務(wù)。體現(xiàn)了本課情景任務(wù)教學的設(shè)計理念。

Step 5 : Homework

Do you know your parents’ feelings ?

Ask and care your father and your mother .

Mum , are you today ? Dad , are you today

小班幼兒園英語教案(篇8)

幼兒園小班英語教案《Pass the bunny》

幼兒園小班英語教案：Pass the bunny

活動目標：

1. 學習單詞：“bunny”和句型“pass the bunny”。并理解其含義。

2. 能基本聽懂并按規(guī)則游戲。

3. 愿意在集體面前表演。

活動準備：

1. 教師身穿一個大口袋的上衣（內(nèi)裝各種水果模型：蘋果，橘子，葡萄，梨子，香蕉，桃子菠蘿，西瓜和各類汽車模型：小汽車，卡車。公共汽車，出租車）

2. 鼓一個，擊棒一根。

3. 小兔毛絨玩具一個

4. 兔子舞音樂

活動過程：

一、師生問好，以舞蹈的形式引起幼兒的興趣

1. T：Good morning boys and girls.

C：Good morning teacher.

T：Do you want to dance ?

C：Yes .

T：Ok, let’s dance, please listen.

（兔子舞音樂起，師生共同隨音樂做動作）

2.T：（教師做很累的動作）Oh, I’m tired. Are you tied?

C:Yes.

T：Ok. Please find a chair and sit down .

二、學習單詞“bunny”

1. T：Today, here comes a new friend.（出示絨毛玩具小兔）Look,what is this ?

C:小兔

T：Yes bunny.

T c：：Bunny，bunny（幼兒學說單詞）

T：（教師模仿小兔與幼兒打招呼）Hello/Hi/children

C:Hello/Hi/ bunny

2.聽指令做動作

T：Now, Let’s play the game “I say you do “， Ok?

C:Yes.

T:Kiss bunny（教師邊說邊示范動作，引導幼兒按照指令動作）

Who can try ?Touch /shake hands /embrace /Kiss the bunny （Very good /You are smart /How cleve）

T： Now please say and fllow me .Pass the bunny （教師做出傳遞的動作，邊示范邊講解）

T： Pass the bunny and say it one by one. Do you understand?

C:Yes.

T:Ok.Let’s have a try.

三、以擊鼓傳花的形式玩擊鼓傳小兔的游戲。

1、 介紹游戲玩法及規(guī)則。

T：（教師拍拍大口袋）I have something inside . （出示玩具小兔）I also have a bunny .（拿出鼓） Here’s a drum .Now ,Let’s play the game “Pass the bunny” .

T： I’ll beat the drum （擊鼓） ，and you’ll pass the bunny one to one .（示范給幼兒看）

When I stop you should stop .The child who has the bunny should take one of them from the pocket. Are you clear?（可以先試著玩一次，老師在解釋一下）

2、 引導幼兒玩游戲。

T：Now , Let’s begin .（教師擊鼓聲起，幼兒傳小兔到鼓聲停）

Stop.Let’s see who has the bunny.

C： XX.

T： Well,XX,come here and take one out.（XX從口袋里摸出一樣）

T： what is this ? /what colour is it ?Do you want to eat? Oh ,you are very good/give a little clap .Now Let’go on .

（鼓聲起，由剛才摸的幼兒繼續(xù)向下傳小兔，到鼓聲停）Stop .Let’s see who has the bunny……

（玩法同上，直到老師口袋中所有的東西摸完）

四、結(jié)束

T：I’m so happy! Are you happy ?

C：Yes .

T:：It’s later now , Let’s play next time . Let’s go .（音樂起，師生跳著兔子舞出去）

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