教師教學(xué)反思。
優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí),往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣!可是,我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢?小編花時(shí)間專門編輯了最新政治教師教學(xué)反思1500字,供你參考和使用,請(qǐng)收藏和分享。
本人多年來(lái)從事農(nóng)村初中政治教學(xué)工作,從起初的照本宣讀到新課程改革,再到推行的導(dǎo)學(xué)式教學(xué),我有頗多的感受。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到政治教學(xué)的樂(lè)趣,總有讓我挖掘不完的東西。
下面我對(duì)初中政治教學(xué)談幾點(diǎn)自己的看法。
首先,把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,達(dá)到顯著的教學(xué)效果。
新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,因此教師大都是以講解、概括為主,學(xué)生則是聽(tīng)眾?,F(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容,更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn),同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法,要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是雙向、互動(dòng)的。師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充。在這個(gè)過(guò)程中,老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。交流情感,體驗(yàn)觀念,從而達(dá)到共識(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此,我個(gè)人是根據(jù)教材,以點(diǎn)撥為主,讓學(xué)生發(fā)揮想象,聯(lián)系已知知識(shí),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生與老師共同探討,步步引申。讓學(xué)生在知識(shí)和生活的海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式,我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生,他們成長(zhǎng)在改革開(kāi)放以后,接受的思想是多元化的,頭腦中沒(méi)有太多的條條框框。獲取知識(shí)的途徑是多渠道的:電影、電視、雜志、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等,因此獲取知識(shí)是多樣化的,也有真真假假的。他們上知天文,下知地理,各方面都知道一些,知識(shí)可謂五花八門。當(dāng)然這其中也包括大量的政治知識(shí)。他們知道美國(guó)選總統(tǒng)和日本大地震帶來(lái)的災(zāi)難,知道當(dāng)今中國(guó)“韓流”“肆掠”……他們勤于思考,經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么,卻似是而非,容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心、旺盛的求知欲和敏捷的記憶力。這就使他們想象力豐富、思維能力極大廣闊,善于獨(dú)立思考。
其實(shí)我們的政治也是豐富多彩的,經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有政治的影子。政治知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似。那么,政治教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的,其中關(guān)鍵離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo)。
這種聯(lián)想式教學(xué)方法,就是符合青少年心理、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生、貼近當(dāng)代。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治時(shí)刻在我們身邊,并不是高不可攀,惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新。例如,要講中國(guó)走“改革開(kāi)放”的強(qiáng)國(guó)之路,可以先通過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí),使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要,也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要,符合大多數(shù)人的利益。古今同理,結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開(kāi)放宏偉大業(yè),這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就,正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣,通過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解、深化當(dāng)前新知識(shí),還可以鞏固舊知識(shí)。
其次,溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí)),政治包羅萬(wàn)象,涉及中學(xué)的所有科目。
如關(guān)于商鞅變法的例子,還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故:“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面,有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是政治;生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義;本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。
再次,溫課外知識(shí)之“故”而知新。
這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解,但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性,最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間,而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的、不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),可以使課堂教學(xué)效果顯著提高。還可以利用學(xué)生的想象力,補(bǔ)充老師講述的不足,便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識(shí),而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息??梢约?lì)他們多渠道地獲取新知識(shí),可以鞏固舊知識(shí);甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但利用這種教學(xué)方法,作為老師首先要充分準(zhǔn)備,不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題,有時(shí)還會(huì)控制不了局面。作為老師更要多渠道了解時(shí)代信息。不過(guò)不要過(guò)多地引用課外知識(shí),要善于引導(dǎo)學(xué)生生可能短的時(shí)間內(nèi)回答出要點(diǎn)。
以上是我個(gè)人的一些心得??傊谓虒W(xué)不是一朝一夕的事,需要我們每位政治教師堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新。在課程改革的春風(fēng)吹拂下,我們每位政治教師都要抓住時(shí)機(jī),為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一、政治教師要具有優(yōu)良的政治品格。
在人格因素中,政治品格居于第一位,它表示在政治教師的一切言論的行動(dòng)中。有人說(shuō):教師個(gè)人的范例,對(duì)于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。政治教師要在政治思想、個(gè)人品德、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等方面,為學(xué)生樹(shù)立榜樣,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,要知行統(tǒng)一
二、政治教師要具有扎實(shí)的理論知識(shí)。
我國(guó)近代思想家黃宗羲曾經(jīng)說(shuō)過(guò):聞之未聞、業(yè)之未精,有惑而不能解,則非師矣。所以,政治教師不僅僅是學(xué)生政治上的指路人,而且是馬列主義和科學(xué)文化知識(shí)的傳播者。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪,新知識(shí)、新技術(shù)頻繁出現(xiàn),新信息、新觀念迅速傳播。政治教師必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí),認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索新時(shí)期思想政治課的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;必須勤奮好學(xué),孜孜不倦,使自己的一桶水常滿常新,努力做到學(xué)識(shí)淵博,業(yè)務(wù)精良,既有精深的專業(yè)知識(shí),又具有廣博的相關(guān)知識(shí),還具有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。只有這樣,講起課來(lái)才能深入淺出,旁征博引,成竹在胸,得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。
政治教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心。
感人者,莫過(guò)于情感情是人格力量的基礎(chǔ)。從教育心理學(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑。我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò):教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。因此,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證,政治教師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生,才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。
隨著教學(xué)改革的深入和發(fā)展,越來(lái)越注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。嘗試運(yùn)用參與式教學(xué)方法,結(jié)合民主、科學(xué)、創(chuàng)新的思想進(jìn)行教學(xué),有利于改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,提高教學(xué)效果和效率。
如在教學(xué)《公民在政治生活中享有重要權(quán)利》一節(jié)時(shí),先設(shè)計(jì)思路
(1) ? ?教室背景音樂(lè),播放《迎賓曲》。一是可以感受人大召開(kāi)時(shí)的熱烈氣氛。二是可以讓學(xué)生精神得到放松和休息,提高上課的效率和興奮。三是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
(2) ? ?人大開(kāi)幕式錄象及設(shè)問(wèn)的導(dǎo)入,自然過(guò)度,進(jìn)入教學(xué)。
(3)“走進(jìn)人大,了解人大”這一相關(guān)知識(shí)和學(xué)習(xí),采用的是老師講授的方式。當(dāng)然這個(gè)講授是緊密結(jié)合剛剛召開(kāi)的全國(guó)人大的事例來(lái)進(jìn)行。講授方式可以讓學(xué)生更全面、系統(tǒng)掌握知識(shí)。新課程改革中,講授法也是一種很重要的教學(xué)方式,不可一味地讓學(xué)生來(lái)表演、活動(dòng),千萬(wàn)不能忽視教學(xué)中的主導(dǎo)作用。當(dāng)然講授知識(shí)的時(shí)候,要注意方式方法,方法正確,講授法同樣也可以讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。
(4)“走近人大代表,了解人大代表”,這一相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),我通過(guò)“人大代表大家談”“假如我是人大代表”等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分發(fā)動(dòng)學(xué)生來(lái)參與,來(lái)討論,進(jìn)行生生互動(dòng),師生互動(dòng)。
例如:“人大代表大家談”這一環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)生來(lái)談?wù)勛砸研闹械娜舜蟠砘蛩赖娜舜蟠?,?lái)讓學(xué)生感受生活中的政治現(xiàn)象。也可以讓學(xué)生采訪學(xué)生熟悉的人大代表,使教學(xué)方式更多樣,教學(xué)效果有效。而“假如我是人大代表”角色模擬,提高了學(xué)生參與政治的熱情,鍛煉學(xué)生參政議政的能力。在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生積極發(fā)言,提出一些提案具有典型性和代表性,也比較尖銳。
(5)教學(xué)小結(jié)的環(huán)節(jié),讓學(xué)生回歸知識(shí),把零碎的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化,有利于學(xué)生理解和掌握
(6)知識(shí)鞏固環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)運(yùn)用來(lái)更深入理解知識(shí)。
(7)知識(shí)拓展:“人大知識(shí)知多點(diǎn):老師答同學(xué)招待會(huì)”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),通過(guò)老師答疑,解決學(xué)生實(shí)際生活中的疑問(wèn),拓展了學(xué)生的知識(shí)。
(8)課外思考環(huán)節(jié)。讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。讓政治知識(shí)回歸生活。
請(qǐng)問(wèn)這體現(xiàn)了“民主制度”中的哪些知識(shí)?
① ? ?我國(guó)實(shí)行人民代表制度,地方各級(jí)人大是地方各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)
② ? ?人民代表大會(huì)同人民保持密切的'聯(lián)系,人民可以通過(guò)各種渠道發(fā)表意見(jiàn),行使民主權(quán)利,這體現(xiàn)了社會(huì)主義民主的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。
③ ? ?人大密切與人民群眾的聯(lián)系,有利于推進(jìn)決策的科學(xué)化,
民主化,促進(jìn)我國(guó)的社會(huì)主義民主建設(shè)。
教學(xué)反思:
1:政治教學(xué)必須貼近生活,貼近實(shí)際,貼近學(xué)生。
2:老師教學(xué)要有激情,只有有了激情的老師,才能有生活的課堂。
3:老師必須有親和力。
4:教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)該高于教材。
5:注重師生互動(dòng),生生互動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。充分相信學(xué)生的能力。
6:采取多的教學(xué)方法。教學(xué)要敢于創(chuàng)新,敢于嘗試,不怕失敗。
先進(jìn)的教學(xué)理念要通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來(lái),而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行,二者是相輔相成的關(guān)系。新課程改革中,在丘廣輝主持人的領(lǐng)導(dǎo)下,教研組秉承“立足教研,服務(wù)教研”的理念,開(kāi)展了一系列的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),為一線教師開(kāi)展教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐提供了示范、交流、研究的平臺(tái),同時(shí)也讓我們青年教師樹(shù)立了先進(jìn)的教育理念,不斷改革高中教學(xué)方式、方法。下面我就對(duì)高中政治教學(xué)反思談一談自己的看法。
傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘,不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間,這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背,從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實(shí),這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用,輕學(xué)生主體作用;重知識(shí)灌輸,輕養(yǎng)成教育;重群體教育,輕個(gè)體教育;重課堂教育,輕社會(huì)實(shí)踐;重學(xué)校教育,輕社會(huì)教育”等諸多特征。因此,在新課程改革過(guò)程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法,而要改革政治課的教學(xué)方式和方法,就必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。所以,我認(rèn)為,高中政治教師在新課程的實(shí)施過(guò)程中要注意努力做到:
一、把握時(shí)代脈搏?使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時(shí)代氣息
政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試?我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水乳交融地“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中,把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。
如20xx年安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的曝光,我國(guó)海爾集團(tuán)被世界品牌實(shí)驗(yàn)室評(píng)為“世界具有影響力的100品牌之一”,可引入必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中說(shuō)明有關(guān)的理論觀點(diǎn),同樣必修二《政治生活》的有關(guān)例子也可隨手拈得,鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的聯(lián)合國(guó)改革,我國(guó)進(jìn)行的轟轟烈烈的黨的先進(jìn)性教育,只要我們有心,具有時(shí)代性的例子比比皆是。與此同時(shí)?還要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力。輕松愉快地形成對(duì)書(shū)本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深。從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾。而真正成為我們行動(dòng)的指南。
二、以學(xué)生為主體,實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)
傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)克服教師為中心的傾向,激發(fā)學(xué)生的情感和興致,變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué),從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中,我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。
(一)辯論賽?;顒?dòng)的目的是:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力,辯證思維能力表達(dá)能力,團(tuán)隊(duì)合作精神,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,讓學(xué)生在辯論中明辨是非,樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。
(二)專題討論?;顒?dòng)的目的是:發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題,讓學(xué)生共同探討,發(fā)表自己的看法。老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過(guò)平等探討、暢所欲言、溝通思想,從而就某一問(wèn)題達(dá)成正確認(rèn)識(shí),澄清模糊認(rèn)識(shí)?糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候,我組織學(xué)生開(kāi)展了“克隆技術(shù)將會(huì)把人類帶往何處”,讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利弊的分析中,潛移默化的樹(shù)立了全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題和把握因果聯(lián)系,提高活動(dòng)的預(yù)見(jiàn)性,從而達(dá)到教學(xué)目的。
(三)組織學(xué)生制定理財(cái)方案。活動(dòng)目的:讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的股票、債券、儲(chǔ)蓄等知識(shí),結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢制定一個(gè)理財(cái)方案,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性?;顒?dòng)取得了很好的效果,同學(xué)們回家后和家長(zhǎng)商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資,每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?而且許多家長(zhǎng)改變了對(duì)政治課的傳統(tǒng)看法,一直認(rèn)為這些活動(dòng)非常好。
(四)開(kāi)辟“時(shí)事論壇”,高一高二每堂課5分鐘。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達(dá)能力。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持,要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如:中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹(shù)立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。
三、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理,學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢?wèn)題”激起學(xué)生思維的浪花,使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”,產(chǎn)生新奇感和探索感,使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然,教師的“問(wèn)題”要提得準(zhǔn)確,有一定的難度,又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治生活》中“我國(guó)公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí),提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問(wèn)題;當(dāng)講到《經(jīng)濟(jì)生活》中“我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問(wèn)題”時(shí),引出“能否靠多發(fā)行人民幣來(lái)解決”的疑問(wèn)。讓學(xué)生在分析中有分歧,而教師則進(jìn)行引導(dǎo),從而讓學(xué)生得出正確的結(jié)論。
四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量
多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在教學(xué)中還要結(jié)合新課程的要求,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如,除常規(guī)方法外,還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過(guò)程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過(guò)多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段,或者是照片、圖片、掛圖等生動(dòng)、形象且直觀的教學(xué)手段,或者通過(guò)師生的講述,把學(xué)生帶入某種特定的情景之中,使學(xué)生有如身臨其境。通過(guò)這種情感渲染和傳達(dá),使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解,免去了生澀與呆板,也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。如,學(xué)習(xí)“公司的經(jīng)營(yíng)”這一內(nèi)容時(shí),先用多媒體展示海爾集團(tuán)的經(jīng)營(yíng)狀況,讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué),激發(fā)學(xué)生興趣和思維,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn),達(dá)到對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的。
古人云“吾日三省吾身”。教師要不斷進(jìn)步,就要不斷反思、反省。我們只有在教學(xué)過(guò)程中不斷反思,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷改進(jìn),才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。作為一名青年政治教師,需要學(xué)習(xí)的地方還很多,而學(xué)校所創(chuàng)立的丘廣輝名師工作室,充分發(fā)揮了名師教學(xué)示范和輻射作用,讓我們青年教師多聽(tīng)骨干教師的示范課、專題講座、通過(guò)教學(xué)研討等形式,促進(jìn)我們的專業(yè)成長(zhǎng),更讓我們?cè)诮虒W(xué)中有了更深的反思,從而不斷探索,力爭(zhēng)使自己的教學(xué)上升到一個(gè)新的臺(tái)階。
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時(shí)間匆匆如流水,即將迎來(lái)新的學(xué)期,教師們需要對(duì)新學(xué)期的教學(xué)有個(gè)計(jì)劃,教學(xué)計(jì)劃根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,老師授課才能游刃有余。怎么才能把這一篇教學(xué)計(jì)劃寫(xiě)好呢?為此,幼兒教師教育網(wǎng)從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《政治老師教學(xué)教學(xué)計(jì)劃》,如果合你所需,不妨馬上收藏本頁(yè)。
一、學(xué)生基本情況分析:
八年級(jí)共有兩個(gè)班83人,本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差,上進(jìn)心不夠,甚至有部分學(xué)生厭學(xué)。但上學(xué)期期末考試成績(jī)較為理想,上學(xué)期期末考試參考人數(shù)92人,其中67人及格,及格率為72、83%左右;優(yōu)生只有26人,優(yōu)生率為28、26%左右,這個(gè)成績(jī)相對(duì)于同類鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)應(yīng)該很好了。這期要參加瀘州市會(huì)考,因此教學(xué)內(nèi)容較為繁重,這學(xué)期我將通過(guò)各種途徑來(lái)提高教學(xué)成績(jī)。
二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析:
本學(xué)期共五章內(nèi)容,針對(duì)每章內(nèi)容具體分析如下:
第五章、各具特色的四大地理單元
本章學(xué)習(xí)是以區(qū)域?yàn)閱挝?,將中?guó)大致按方位分為四大地理單元,在已學(xué)的地形、氣候及經(jīng)濟(jì)等方面知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)分析、綜合、比較、概括等方法認(rèn)識(shí)我國(guó)四大地理單元各自的特征和不同地理單元之間的差異。在本章的最后設(shè)計(jì)了綜合歸納和比較我國(guó)四大地理單元的學(xué)習(xí)活動(dòng),在各大地理單元中,也對(duì)認(rèn)識(shí)區(qū)域部分未能涉及的一些具有較大意義的地理知識(shí),進(jìn)行了簡(jiǎn)介,意圖通過(guò)這些設(shè)計(jì)和活動(dòng),在整體知識(shí)背景和區(qū)域?qū)W習(xí)方法方面為后續(xù)認(rèn)識(shí)區(qū)域部分的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
本章重難點(diǎn):
1、在地圖上找出秦嶺、淮河,說(shuō)明秦嶺—淮河一線的地理意義。
2、能填表比較四大地理單元的特征。
3、能說(shuō)出各地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
第六章、認(rèn)識(shí)不同區(qū)域
在學(xué)習(xí)了第五章“各具特色的四大地理單元”,了解中國(guó)整體概況之后,本章轉(zhuǎn)入中國(guó)分區(qū)地理的學(xué)習(xí)。本章是中國(guó)地理“認(rèn)識(shí)區(qū)域”部分的主體,課本選擇了東北、首都北京、長(zhǎng)江流域、西部地區(qū)和中國(guó)臺(tái)灣五個(gè)不同內(nèi)型的區(qū)域構(gòu)成本章的五節(jié)內(nèi)容(另外還有第七章專門講珠江三角洲地區(qū))。課本選擇的區(qū)域,縱貫?zāi)媳?,橫聯(lián)東西,有利于學(xué)生從不同的角度由部分到整體地認(rèn)識(shí)祖國(guó),并學(xué)會(huì)不同類型區(qū)域的學(xué)習(xí)方法。
本章重難點(diǎn):
1、“運(yùn)用地圖資料說(shuō)出區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與空間分布特點(diǎn)”,為本章重點(diǎn)之一。
2、“舉例說(shuō)明區(qū)域內(nèi)各自然地理要素的相互聯(lián)系和相互影響”既是重點(diǎn),又是難點(diǎn)。
3、“舉例說(shuō)出區(qū)際聯(lián)系對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義”,為本章重點(diǎn)之一。
一、教材內(nèi)容
1、七年級(jí)下學(xué)期政治教學(xué)內(nèi)容的核心概念是自尊、自強(qiáng)。
2、教育主題是做生活的主人,教育目標(biāo)是不斷完善人格,逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)化,進(jìn)一步增強(qiáng)調(diào)適能力。
3、四個(gè)教育分主題:做自尊自信的人、做自立自強(qiáng)的人、做意志堅(jiān)強(qiáng)的人、做知法守法用法的人。
4、八課教學(xué)內(nèi)容:《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》、《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》、《走向自立人生》、《人生當(dāng)自強(qiáng)》、《挫折豐富我們的人生》、《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》、《感受法律的尊嚴(yán)》、《法律護(hù)我成長(zhǎng)》。
5、它們之間的關(guān)系是:自尊自信是人格的核心;要有自尊,必須要自立自強(qiáng);要實(shí)現(xiàn)自強(qiáng),必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志;而要有自尊自信并實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng),則必須做到知法守法用法。
二、教學(xué)目標(biāo)
教育突出“學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的育人要求,根據(jù)有關(guān)德育理論重視尊重、責(zé)任的基本價(jià)值觀,根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體把握,確定以“尊重、關(guān)愛(ài)、責(zé)任”為整個(gè)初中階段思想品德教育的基本價(jià)值目標(biāo)。
三、教材分析
第一單元:做自尊自信的人本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)立?!俺砷L(zhǎng)中的'我”部分:“了解自我評(píng)價(jià)的重要性,客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn),形成比較清晰的整體形象”“懂得自尊和知恥,理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提,不做有損人格的事”“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度,樹(shù)立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向”?!拔遗c他人的關(guān)系”部分:“關(guān)心和尊重他人,體會(huì)‘己所不欲,勿施于人’的道理,學(xué)會(huì)換位思考,能夠與人為善?!睋?jù)此,本單元設(shè)立“重塑自尊自信新形象”主題探究活動(dòng)和“珍惜無(wú)價(jià)的自尊”“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”兩課。
第二單元:做自立自強(qiáng)的人本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)立?!俺砷L(zhǎng)中的我”部分:“形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”“養(yǎng)成自立的生活態(tài)度,樹(shù)立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向,體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。”“我與他人的關(guān)系”部分:“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利,履行自己的義務(wù)”。據(jù)此,本單元設(shè)立“自立需自強(qiáng),自強(qiáng)者自立”主題探究活動(dòng)和“走向自立人生”“人生當(dāng)自強(qiáng)”兩課。“自立需自強(qiáng),自強(qiáng)者自立”主題探究活動(dòng)是一個(gè)體驗(yàn)自信、展示個(gè)人和集體自立自強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的在于,幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,樹(shù)立自立自強(qiáng)的生活態(tài)度,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要意義。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)本單元兩課內(nèi)容的同時(shí),在自己的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中嘗試自立自強(qiáng),兩者相互補(bǔ)充,能夠使學(xué)生取得的學(xué)習(xí)效果。
第三單元:做意志堅(jiān)強(qiáng)的人本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)立?!俺砷L(zhǎng)中的我”部分:“客觀分析挫折和逆境,尋找有效的應(yīng)對(duì)方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì),磨礪意志,陶冶情操,形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣”“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的社會(huì)關(guān)系”部分:“正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境,提高心理承受力,保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)”。據(jù)此,本單元設(shè)立“磨煉意志,選擇堅(jiān)強(qiáng)”主題探究活動(dòng)和《讓挫折豐富我們的人生》《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》兩課。
第四單元:做知法守法用法的人本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)立?!俺砷L(zhǎng)中的我”部分:“知道法律是由國(guó)家制定,并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范”“懂得法律通過(guò)規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為,通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪,維護(hù)人們的合法權(quán)益”“知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù),了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容”“了解一般違法與犯罪的區(qū)別,知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪”“學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能,知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑,樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí),能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。”“我與他人的關(guān)系”部分:“了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù),學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康”“了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯”?!拔遗c集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”部分:“自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則”“理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義,能夠自覺(jué)守法,維護(hù)社會(huì)秩序。”據(jù)此,本單元設(shè)立“踐行道德,依法維權(quán)”主題探究活動(dòng)和《感受法律的尊嚴(yán)》《法律護(hù)我成長(zhǎng)》兩課。
《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》指出,在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立的情況下,如何指導(dǎo)學(xué)生在觀念、知識(shí)、能力心理方面盡快使用新的要求,是學(xué)校德育工作需要研究和解決的課題之一。
新教材使思想品德課堂生活化,更加貼近學(xué)生生活實(shí)際,現(xiàn)在的學(xué)生也比較活躍,作為政治教師,更重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教給他們?yōu)槿颂幨赖姆椒ú⒃谌粘W(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)他們逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、以良好的心理品質(zhì)教育為主線,融心理品質(zhì)教育、道德情操教育和思想方法教育為一體。
2、知識(shí)、覺(jué)悟、能力相結(jié)合,分層次規(guī)定教學(xué)要求。
3、貼近學(xué)生實(shí)際,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。
4、以學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展為中心,著重心理的訓(xùn)練和提高品德行為能力。
1、在教學(xué)過(guò)程中,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。
2、學(xué)習(xí)難懂的理論多舉例說(shuō)明,深入淺出。
3、課本中的小欄目,讓學(xué)生在課堂上可以“即興”操作,既能提高學(xué)習(xí)興趣,又可以增強(qiáng)教育效果。
4、每課一練,特別要加強(qiáng)學(xué)生回答問(wèn)題的表達(dá)能力。
1、以課堂課時(shí)為基本單位,以課時(shí)達(dá)標(biāo)為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)大綱要求,務(wù)必達(dá)到的學(xué)生思想素質(zhì)教育進(jìn)行整體教學(xué)。
2、每課或課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)僅以提高學(xué)生思想素質(zhì)進(jìn)行。
3、政治思想課教導(dǎo)學(xué)生如何做人,如何成長(zhǎng)(健康成長(zhǎng))其目的性為較強(qiáng)較實(shí)惠,教學(xué)中要誘導(dǎo)好。
4、注重實(shí)際,面向全體,盡可能切入學(xué)生實(shí)際思想,以免政治課為空洞的理論說(shuō)教。
5、教學(xué)中充分注重從學(xué)生中反饋收集以矯正和調(diào)控教學(xué)的作用,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,促進(jìn)優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
致同學(xué)們2課時(shí)(第一周)
第一單元塑造自我(二——五周)
第二單元善待他人(六——九周)
期中復(fù)習(xí)和考試(十周)
期中考試質(zhì)量分析(十一周)
第三單元相處有方(十二——十三周)
第四單元胸懷天下(十四---十八周)
期末復(fù)習(xí)和考試(十九-----二十周)
教學(xué)工作計(jì)劃具指導(dǎo)性外,在教學(xué)中還應(yīng)隨時(shí)根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改進(jìn)行,非一成不變,持前面單元的課時(shí)分配。僅是一個(gè)大概,這是教學(xué)中的靈活性所在。所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)靈活變通,創(chuàng)造地進(jìn)行教學(xué)。
本冊(cè)教材從六大主題入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)熏陶,內(nèi)容貫穿抒情歌曲、歌曲藝術(shù)處理、音樂(lè)劇、國(guó)粹—京劇、西南地區(qū)的民族歌曲、海南本土風(fēng)情民歌、音樂(lè)與相關(guān)文化等,分單元、分板塊地進(jìn)行階梯教學(xué)。
八年級(jí)學(xué)生喜歡上音樂(lè)課喜歡聽(tīng)流行音樂(lè),正處在變聲期的學(xué)生不喜歡自己演唱,這跟他們青春期心理與生理的變化有關(guān),因此,我想多讓他們聆聽(tīng)音樂(lè)也是一種學(xué)習(xí),在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí),擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)視野。通過(guò)培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新能力,讓八年級(jí)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)歌曲,嘗試做音樂(lè)老師來(lái)教同學(xué)唱歌,這樣更能促進(jìn)學(xué)生積極性和提高學(xué)生的學(xué)教能力。
在教學(xué)的方式我不會(huì)像以前陳舊的教學(xué)模式只教學(xué)生學(xué)完歌曲就行了,我會(huì)改變教學(xué)方式,讓學(xué)生用肢體表演來(lái)展示歌曲的內(nèi)涵,結(jié)合"說(shuō)、唱、跳、演、人聲伴奏"等形式進(jìn)行,做到完整的音樂(lè)劇表演,全面開(kāi)發(fā)學(xué)生的方面的能力,培養(yǎng)獨(dú)特的藝術(shù)感覺(jué)。
1、在原來(lái)音樂(lè)課唱歌習(xí)慣的基礎(chǔ)上,再次強(qiáng)調(diào)正確的唱歌姿勢(shì),培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
2、加強(qiáng)民族性與世界性的融合,追求思想與藝術(shù)的統(tǒng)一。
3、力求課堂上把"聽(tīng)、唱、認(rèn)、寫(xiě)、動(dòng)"貫穿于其中,提高音樂(lè)素質(zhì)。
4、做到準(zhǔn)確輕聲的歌唱,培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲,力求發(fā)聲準(zhǔn)確而且清晰。
1、表現(xiàn)要素:
a、對(duì)自然界和生活的各種音響感到好奇和有趣,能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
b、能聽(tīng)辨不同類型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器,并能聽(tīng)辨其音色。
c、在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中,能夠初步辨別節(jié)拍的不同,能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。
d、能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化,并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、情緒與情感:
a、聽(tīng)辨不同的音樂(lè),能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
b、能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。
3、體裁與形式:
a、聆聽(tīng)世界名曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
b、聆聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲,能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。
c、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
d、能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式,能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名。
(一)唱歌部分
1、緊摳教材、大綱,教唱書(shū)本上的歌曲,也可選擇跟教材上類似風(fēng)格的且深受學(xué)生喜歡的歌曲進(jìn)行交唱,這樣能讓學(xué)生更深入的了解歌曲的風(fēng)格和體裁。
2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂(lè)理知識(shí),再教唱歌曲,然后欣賞歌曲,說(shuō)出歌曲內(nèi)涵。
3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱,再由教師教譜,教1-2遍詞,然后教師彈琴生聽(tīng)音高自學(xué),直到正確為止。
4、每學(xué)一支歌曲,下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查,讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱,若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。
5、在學(xué)習(xí)有難度的歌曲時(shí),找尋不同的方式針對(duì)性的分解學(xué)習(xí)。
6、定時(shí)的可舉行小型觀摩演出,讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的歌曲用不同的風(fēng)格表現(xiàn)出來(lái),然后邀請(qǐng)其他學(xué)科老師或者其他班級(jí)同學(xué)進(jìn)行觀看。
7、適當(dāng)?shù)膸ьI(lǐng)學(xué)生去音樂(lè)形體室進(jìn)行放松學(xué)習(xí),通過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)情緒。
8、有學(xué)習(xí)有記載,有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。
(二)發(fā)聲訓(xùn)練部分:
1、歌唱的呼吸
吸氣時(shí),口鼻同時(shí)進(jìn)氣,小腹收縮,腹部和腰部均有擴(kuò)張的感覺(jué)。呼氣時(shí),從腹腔、胸腔積兩肋保持吸氣時(shí)的狀態(tài),氣流從口腔呼出。
2、在氣息的控制下,逐步擴(kuò)展高音;運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn);唱保持音時(shí),聲音要飽滿;學(xué)習(xí)二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協(xié)調(diào)。
(三)欣賞部分:
結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞,了解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義),以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力,加深對(duì)音樂(lè)形象的感知
1、能背唱每首欣賞曲目的音樂(lè)主題片斷。為了幫助學(xué)生更好的記住主題旋律,可以根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容填詞,提高興趣的同時(shí)更好的記固相關(guān)的知識(shí)。
2、了解每首欣賞曲目的相關(guān)常識(shí),比如詞曲作者,曲子的情緒,曲式結(jié)構(gòu)等。
3、充分利用音樂(lè)骨干的作用,加大課前的復(fù)習(xí)力度,由兵考兵,減輕老師的負(fù)擔(dān)。
4、根據(jù)不同單元的內(nèi)容可結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行不同程度的拓展,比如第一單元可以加入5、12抗震救災(zāi)主題歌曲,讓學(xué)生在貼近自己的生活范圍內(nèi)更好的理解感受本單元所要表達(dá)的讓世界充滿愛(ài),同時(shí)緊扣主題。
提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意結(jié)合新課標(biāo),關(guān)注課堂,關(guān)注學(xué)生。
2、充分利用多媒體,讓學(xué)生視聽(tīng)享受,盡可能補(bǔ)充延伸音樂(lè)知識(shí),開(kāi)闊學(xué)生視野。
3、做好每堂課的檢測(cè)工作,做到學(xué)一首歌會(huì)一首歌。
4、做到課堂優(yōu)記載,人人有記錄,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,還要關(guān)注個(gè)別聲音問(wèn)題學(xué)生,真正做到面向全體學(xué)生。
5、積極學(xué)習(xí)探索新的教學(xué)模式,進(jìn)行學(xué)科整合。
一、指導(dǎo)思想:
1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“全教會(huì)精神”,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以“學(xué)會(huì)關(guān)心”為主線,.進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則,在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神,進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè),增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
3、堅(jiān)持德育科研,以心理健康教育為重點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。
二、班級(jí)基本情況和目標(biāo):
.整個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)是由學(xué)校平行分班,各班級(jí)不是相差很大。本學(xué)期我的基本目標(biāo)是:使全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
三、教材分析:
七年級(jí)思想品德下冊(cè)教材共有四個(gè)單元的內(nèi)容,第一單元共有六節(jié)內(nèi)容,讓學(xué)生懂得珍惜無(wú)價(jià)的自尊;揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。第二單元共有四節(jié)內(nèi)容,讓學(xué)生懂得走向自立人生;人生當(dāng)自強(qiáng)。第三單元共有四節(jié)內(nèi)容,讓挫折豐富我們的人生;為堅(jiān)強(qiáng)喝彩。第四單元共有五節(jié)內(nèi)容,讓學(xué)生懂得感受法律的尊嚴(yán);讓法律保護(hù)我們成長(zhǎng),懂得用法律來(lái)保護(hù)自己。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、力爭(zhēng)學(xué)期檢測(cè)全部達(dá)合格以上標(biāo)準(zhǔn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,思維能力和分析概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以及綜合性學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,交流與合作,從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論,多角度的去思考問(wèn)題。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,價(jià)值觀,增強(qiáng)法制觀念,從一定的理論高度去審視自然,人類和社會(huì)的發(fā)展。
五、具體措施:
1、認(rèn)真鉆研教材,備好,上好每一節(jié)課,向45分鐘要質(zhì)量。
2、課堂上盡量使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)如多媒體教學(xué),以及直觀教具,給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
3、做好作業(yè)、單元測(cè)試及講評(píng)工作。
5、積極進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。
6、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀。
7、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,樂(lè)于并善于終身學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。
8、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和分析概括能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
9、課后多加強(qiáng)學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)的練習(xí),以常見(jiàn)題型為主延伸訓(xùn)練。
六、課時(shí)安排:
周次內(nèi)容課時(shí)
1——3珍惜無(wú)價(jià)的自尊6課時(shí)
4——5揚(yáng)起自信的風(fēng)帆4課時(shí)
6——7走向自立人生4課時(shí)
8——9人生當(dāng)自強(qiáng)4課時(shí)
10——11講解練習(xí)復(fù)習(xí)迎考
12——14讓挫折豐富我們的人生4課時(shí)
15——16為堅(jiān)強(qiáng)喝彩4課時(shí)
17——感受法律的尊嚴(yán)2課時(shí)
18——法律護(hù)我成長(zhǎng)2課時(shí)
19——20期末復(fù)習(xí)考試
俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。在幼兒園教師的生活工作中,時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料的定義比較廣,可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。那么,你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎?為此,你可能需要看看“政治教師教學(xué)反思精選10篇”,歡迎你的品鑒!
新課標(biāo)的研制,向思想品德教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn),對(duì)教師的要求是多方面的,教師既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、能力,更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等,因此教師應(yīng)做到如下幾點(diǎn)。
1、教師要愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)和權(quán)利;重視學(xué)生的個(gè)體差異,相信每一位學(xué)生都有成功的潛能;賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步和個(gè)性;寬容學(xué)生的過(guò)失、錯(cuò)誤、缺點(diǎn);期待、耐心等待學(xué)生轉(zhuǎn)變、成功。盡量減少對(duì)學(xué)生的行為和思維的無(wú)謂限制,讓其自由表現(xiàn)、發(fā)展。
2、教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的對(duì)話者、商談?wù)?、促進(jìn)者、合作者,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
3、教師要有豐富的知識(shí)、有新思想,要拓寬教學(xué)視野,做教學(xué)改革的研究者和開(kāi)拓者。
在新課標(biāo)要求下,思想品德課教學(xué),應(yīng)該把思想品德課堂變成一個(gè)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園,使學(xué)生在探究中成長(zhǎng),要把重心轉(zhuǎn)移到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上,使教學(xué)真正達(dá)到“教是為了不需要教”的境界。為此,我們思想品德教師任重道遠(yuǎn)。
1。增強(qiáng)反思的意識(shí)。政治教師的反思意識(shí),首先來(lái)自于其強(qiáng)烈的責(zé)任心和道德感。我們必須時(shí)刻提醒自己,世界觀、人生觀和價(jià)值觀,是對(duì)學(xué)生精神層面的培育。我們面對(duì)的是活生生的人,因此,我們應(yīng)該把服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)的需要作為我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);把‘堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向”、“強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際”、“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”、“注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐”、“采取過(guò)程性、多主體的評(píng)價(jià)”作為我們教學(xué)研究的重點(diǎn);把幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民,過(guò)積極健康有意義的生活作為我們義不容辭的責(zé)任。惟有具備這樣的責(zé)任感和道德感,我們才會(huì)主動(dòng)地去進(jìn)行教學(xué)反思,追求做一個(gè)對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的卓越教師。
2。提高反思的能力。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是政治教師提高反思能力的知識(shí)造基礎(chǔ)。教師可以通過(guò)自學(xué)、參加新課程培訓(xùn)、聽(tīng)專家講座、參與校本研究、參加進(jìn)修等形式,主動(dòng)吸取先進(jìn)的教育教學(xué)思想,使教學(xué)反思既在理論的指導(dǎo)下有效展開(kāi),又在反思中去把握理論的實(shí)質(zhì)。
積極參與教育科研是政治教師提高教學(xué)行為反思的能力保障。一方面,對(duì)日常教學(xué)行為反思是教育科研的基礎(chǔ)。另一方面,教育科研是對(duì)日常教學(xué)行為反思的提升。
本學(xué)期,擔(dān)任初一年級(jí)12、13兩個(gè)班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來(lái),自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;
勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有得;
同時(shí)自己的教育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟也不斷提高,順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下:
一、主要工作和成績(jī)
作為科任教師的我,不敢懈怠,一開(kāi)始就認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),主動(dòng)參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng),經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。在實(shí)施教育教學(xué)中,我始終堅(jiān)持按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、創(chuàng)造性。
尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生有自己的充電時(shí)刻,重視學(xué)生知識(shí)和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實(shí)踐能力和個(gè)性的發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德,我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象,諄諄善誘,多方面、多角度去培養(yǎng),創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開(kāi)發(fā),形成優(yōu)良的人格品質(zhì)。
教育是愛(ài)心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人從學(xué)生身心健康出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,主動(dòng)面對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。
在教育教學(xué)中,我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)追求,把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力,施展自己才能的機(jī)會(huì),看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì),把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過(guò)程中,始終以自己的優(yōu)良形象,人格品質(zhì),作學(xué)生的表率。多讀書(shū),讀好書(shū),豐富自己的頭腦,不斷的充實(shí)自己,提高自己;
看新聞看報(bào)紙,與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。
因?yàn)槲蚁嘈牛航處煹某晒Σ粌H取決于具有正確的教育思想,高超的教學(xué)水平,教學(xué)藝術(shù),更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師,我時(shí)刻注意修養(yǎng)自己的人格,師德。
作為教初一政治課的老師,明白自己任務(wù)重要性,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性,提高教室的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì):
1、嚴(yán)格教室紀(jì)律,培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
2、抓住重難點(diǎn),運(yùn)用多種教學(xué)方式,借助教學(xué)媒體,分散教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),多采用直觀明了的教法,考慮學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)降低難度,對(duì)課后及練習(xí)冊(cè)的練習(xí)作必要的講解分析。
三、存在不足與今后打算:
1、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新認(rèn)識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確;
2、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);
主動(dòng)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;
加大科研促教的力度,努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;
繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本學(xué)期,由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟;
在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí);
在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié);
在總結(jié)中成長(zhǎng)、前進(jìn);
各方面有了很大的進(jìn)步和提高。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者,變成新課程的參與者和實(shí)踐者,投身到新課程改革中,并在實(shí)踐中臻于成熟。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步提高,需跟上時(shí)代的發(fā)展,適應(yīng)時(shí)代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真聽(tīng)取師傅的教誨,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力創(chuàng)新,開(kāi)拓進(jìn)取,努力提高自己的教學(xué)水平,逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格,為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。在以后的教學(xué)工作中,相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
先進(jìn)的教學(xué)理念要通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來(lái),而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行,二者是相輔相成的關(guān)系。新課程改革中,在丘廣輝主持人的領(lǐng)導(dǎo)下,教研組秉承“立足教研,服務(wù)教研”的理念,開(kāi)展了一系列的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),為一線教師開(kāi)展教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐提供了示范、交流、研究的平臺(tái),同時(shí)也讓我們青年教師樹(shù)立了先進(jìn)的教育理念,不斷改革高中教學(xué)方式、方法。下面我就對(duì)高中政治教學(xué)反思談一談自己的看法。
傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘,不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間,這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背,從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實(shí),這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用,輕學(xué)生主體作用;重知識(shí)灌輸,輕養(yǎng)成教育;重群體教育,輕個(gè)體教育;重課堂教育,輕社會(huì)實(shí)踐;重學(xué)校教育,輕社會(huì)教育”等諸多特征。因此,在新課程改革過(guò)程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法,而要改革政治課的教學(xué)方式和方法,就必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。所以,我認(rèn)為,高中政治教師在新課程的實(shí)施過(guò)程中要注意努力做到:
一、把握時(shí)代脈搏?使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時(shí)代氣息
政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試?我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水乳交融地“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中,把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。
如20xx年安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的曝光,我國(guó)海爾集團(tuán)被世界品牌實(shí)驗(yàn)室評(píng)為“世界具有影響力的100品牌之一”,可引入必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中說(shuō)明有關(guān)的理論觀點(diǎn),同樣必修二《政治生活》的有關(guān)例子也可隨手拈得,鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的聯(lián)合國(guó)改革,我國(guó)進(jìn)行的轟轟烈烈的黨的先進(jìn)性教育,只要我們有心,具有時(shí)代性的例子比比皆是。與此同時(shí)?還要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力。輕松愉快地形成對(duì)書(shū)本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深。從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾。而真正成為我們行動(dòng)的指南。
二、以學(xué)生為主體,實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)
傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)克服教師為中心的傾向,激發(fā)學(xué)生的情感和興致,變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué),從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中,我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。
(一)辯論賽?;顒?dòng)的目的是:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力,辯證思維能力表達(dá)能力,團(tuán)隊(duì)合作精神,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,讓學(xué)生在辯論中明辨是非,樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。
(二)專題討論?;顒?dòng)的目的是:發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題,讓學(xué)生共同探討,發(fā)表自己的看法。老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過(guò)平等探討、暢所欲言、溝通思想,從而就某一問(wèn)題達(dá)成正確認(rèn)識(shí),澄清模糊認(rèn)識(shí)?糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候,我組織學(xué)生開(kāi)展了“克隆技術(shù)將會(huì)把人類帶往何處”,讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利弊的分析中,潛移默化的樹(shù)立了全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題和把握因果聯(lián)系,提高活動(dòng)的預(yù)見(jiàn)性,從而達(dá)到教學(xué)目的。
(三)組織學(xué)生制定理財(cái)方案。活動(dòng)目的:讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的股票、債券、儲(chǔ)蓄等知識(shí),結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢制定一個(gè)理財(cái)方案,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性?;顒?dòng)取得了很好的效果,同學(xué)們回家后和家長(zhǎng)商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資,每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?而且許多家長(zhǎng)改變了對(duì)政治課的傳統(tǒng)看法,一直認(rèn)為這些活動(dòng)非常好。
(四)開(kāi)辟“時(shí)事論壇”,高一高二每堂課5分鐘。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達(dá)能力。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持,要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如:中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹(shù)立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。
三、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理,學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢?wèn)題”激起學(xué)生思維的浪花,使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”,產(chǎn)生新奇感和探索感,使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然,教師的“問(wèn)題”要提得準(zhǔn)確,有一定的難度,又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治生活》中“我國(guó)公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí),提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問(wèn)題;當(dāng)講到《經(jīng)濟(jì)生活》中“我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問(wèn)題”時(shí),引出“能否靠多發(fā)行人民幣來(lái)解決”的疑問(wèn)。讓學(xué)生在分析中有分歧,而教師則進(jìn)行引導(dǎo),從而讓學(xué)生得出正確的結(jié)論。
四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量
多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在教學(xué)中還要結(jié)合新課程的要求,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如,除常規(guī)方法外,還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過(guò)程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過(guò)多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段,或者是照片、圖片、掛圖等生動(dòng)、形象且直觀的教學(xué)手段,或者通過(guò)師生的講述,把學(xué)生帶入某種特定的情景之中,使學(xué)生有如身臨其境。通過(guò)這種情感渲染和傳達(dá),使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解,免去了生澀與呆板,也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。如,學(xué)習(xí)“公司的經(jīng)營(yíng)”這一內(nèi)容時(shí),先用多媒體展示海爾集團(tuán)的經(jīng)營(yíng)狀況,讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué),激發(fā)學(xué)生興趣和思維,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn),達(dá)到對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的。
古人云“吾日三省吾身”。教師要不斷進(jìn)步,就要不斷反思、反省。我們只有在教學(xué)過(guò)程中不斷反思,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷改進(jìn),才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。作為一名青年政治教師,需要學(xué)習(xí)的地方還很多,而學(xué)校所創(chuàng)立的丘廣輝名師工作室,充分發(fā)揮了名師教學(xué)示范和輻射作用,讓我們青年教師多聽(tīng)骨干教師的示范課、專題講座、通過(guò)教學(xué)研討等形式,促進(jìn)我們的專業(yè)成長(zhǎng),更讓我們?cè)诮虒W(xué)中有了更深的反思,從而不斷探索,力爭(zhēng)使自己的教學(xué)上升到一個(gè)新的臺(tái)階。
一、反思思品課堂應(yīng)該是自主、合作、探究式的課堂。
教學(xué)過(guò)程是師生間共同參與、交流、互動(dòng)的過(guò)程。說(shuō)到根本上,是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。要讓思品課堂成為最受學(xué)生歡迎的課堂,就必須牢牢樹(shù)立學(xué)生為主體的觀念,摒棄填鴨式、強(qiáng)行灌輸?shù)慕虒W(xué)模式。因此,教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)形式,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。那么,自主、合作、探究就是一種很好的教學(xué)形式。教學(xué)中教師要做到1、轉(zhuǎn)換角色,教師由教學(xué)過(guò)程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者,讓學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,在此,教師的引導(dǎo)可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、選取典型材料、設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)以及有針對(duì)性的問(wèn)題等形式來(lái)發(fā)揮作用,讓教師的教與學(xué)生的學(xué)遵循問(wèn)題解決式的思路從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究。例如:《隱私受保護(hù)》這一課主要圍繞“怎樣保護(hù)自己的隱私和怎樣不去侵犯他人的隱私”這一問(wèn)題展開(kāi)討論,為此我采用一些生活中的侵犯隱私現(xiàn)象,讓學(xué)生展開(kāi)討論,媽媽能看子女的信封嗎?為什么?能偷看朋友的qq聊天記錄嗎?能公開(kāi)同學(xué)的日記嗎?等等,讓學(xué)生們辯明是非,弄清楚什么是侵犯他人隱私的行為,再進(jìn)一步舉些具體的事例讓學(xué)生們一起討論分析,寓理于例中,學(xué)生就自然會(huì)主動(dòng)到書(shū)里尋找理由,尋找法律根據(jù),并互相交換意見(jiàn),合作探討,最后解答。這樣,學(xué)生在案例分析過(guò)程中、一個(gè)個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)下分小組進(jìn)行合作探究、交流,達(dá)到心靈的碰撞、情感的升華,從而提高獨(dú)立思考,合作探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在這一過(guò)程中教師也充分發(fā)揮了引導(dǎo)的作用。要注意的是教師的引導(dǎo)不能忽視知識(shí)點(diǎn)的及時(shí)生成和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,以便使學(xué)習(xí)更加有效。2、充分相信學(xué)生,全方位放權(quán)。學(xué)生能自學(xué)的知識(shí)留給學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生有能力回答的問(wèn)題留給學(xué)生自主思考作答,學(xué)生不容易回答的問(wèn)題放給學(xué)生自主合作探究??傊?,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、獨(dú)立思考精神和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力、總結(jié)概括的能力。3、豐富教學(xué)形式,可采用自主式、討論式、辯論式,記者采訪、小品表演等形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作,共同解決問(wèn)題。
二、反思思品課堂應(yīng)該是情感化的課堂。
曾記得索利特爾富在他的《教育心理學(xué)》中說(shuō)到:無(wú)論何時(shí)何地,對(duì)學(xué)生多一分期待、多一分認(rèn)真、多一分信任、多一分鼓勵(lì),他們同樣會(huì)給我們多一分的驚喜!我想這就是師生之間的一種情感的交流,這種交流也只有在平等、民主的氛圍中才會(huì)出現(xiàn)。由于這種交流,學(xué)生也會(huì)“親其師而信其道”。明白了這個(gè)道理,在課堂教學(xué)中我會(huì)時(shí)刻提醒自己注意自己的一言一行,以平等、民主的態(tài)度、方式和情感去了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生。例如:在以前的教學(xué)中一上課就板著臉批評(píng)、數(shù)落學(xué)生的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn),這樣很容易使自己和學(xué)生間產(chǎn)生距離感,互相無(wú)法靠近。所以,在一節(jié)課的開(kāi)始我試著采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言、微笑的表情去激勵(lì)學(xué)生,感染學(xué)生,使學(xué)生情感愉悅,精神振奮。除了此種交流之外,我還學(xué)到了在不同的情境下給學(xué)生送去不同的眼神:當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生注意力分散時(shí),用目光去暗示、提醒;當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)膽怯、畏縮,用目光去鼓勵(lì)、支持;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),目光應(yīng)嚴(yán)厲而誠(chéng)懇;當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步時(shí),應(yīng)換成贊許、信任的目光。特別是對(duì)一些后進(jìn)生切忌用鄙視、厭惡、輕蔑的目光對(duì)待他們,那會(huì)損傷他們的自尊,使他們產(chǎn)生逆反心理,換之用一種期待、信任的目光讓他們看到希望、增添力量。現(xiàn)在的學(xué)生有鮮明的個(gè)性,豐富的情感,他們需要理解,需要渲泄,需要溝通。把課堂看作情感交流的場(chǎng)所,用自己良好的情感激發(fā)學(xué)生說(shuō)真話,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡之情,點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花,喚起學(xué)生探索真理、積極向上的欲望是我們教師神圣的使命。再者教師在上課時(shí)微小的動(dòng)作也能消除與學(xué)生間的距離。如布置學(xué)生分組討論后,我不要站在講臺(tái)冷眼旁觀,而是來(lái)到他們各小組,認(rèn)真聽(tīng),參與其中,有必要時(shí)可以在組內(nèi)發(fā)言;看到學(xué)生開(kāi)小差,可以拍拍他的肩,摸摸他的頭,暗示其改正;上課與學(xué)生談話時(shí),要上身略有前傾。要讓學(xué)生知道老師是真心真意地對(duì)待他們,從而收到意想不到的效果,大大增進(jìn)師生間的情感交流。
三、反思思品課堂應(yīng)該重視及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。
“羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們,鼓勵(lì)和信心的教育作用是不可忽視的。我們每個(gè)人都渴望得到他人的肯定和贊揚(yáng),初中生對(duì)一切事物充滿好奇、自信,他們也不例外。所以作為教師我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給予肯定和鼓勵(lì);應(yīng)拿起表?yè)P(yáng)的武器,幫助學(xué)生維持積極的情緒,樹(shù)立我能行的信心。
在我的日常教學(xué)中,有的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言形式過(guò)于單一,只是簡(jiǎn)單的重復(fù)著“太好了!”“你真棒!”“你讀的很好!”到底好在哪里?評(píng)價(jià)很籠統(tǒng),針對(duì)性不強(qiáng),缺乏一定的導(dǎo)向作用。要使課堂評(píng)價(jià)真正具有激勵(lì)作用,要求教師課堂采用多樣、靈活、生動(dòng)、豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,杜絕籠統(tǒng)模糊、千人一面、千篇一律的評(píng)價(jià),并對(duì)課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)提出了具體要求,課堂上抓住學(xué)生的不同特點(diǎn),給學(xué)生一個(gè)具體的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),即:要有針對(duì)性、啟發(fā)性、真實(shí)性、引導(dǎo)性、激勵(lì)性、藝術(shù)性等。
四、反思思品課堂不忽視學(xué)法的指導(dǎo)。
學(xué)生的主體作用是在教師指導(dǎo)下得以充分發(fā)揮的。因此,教師的教學(xué)不僅是“授之以魚(yú)”更重要的是“授之以漁”。每位教師除了對(duì)教法的研究外,還應(yīng)更要注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的研究。經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐和探索我得到以下啟示:
(1)具體指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的方法和步驟,如對(duì)初中政治材料分析題的一般步驟和方法是:第一步,審問(wèn)題,抓關(guān)鍵信息,確定“題型”。第二步讀材料,抓關(guān)鍵詞句,分層,確定“主題、中心、方向”。第三步,回扣教材,找到相關(guān)的原理或觀點(diǎn),確定“結(jié)合點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)”。第四步,組織答案,再確認(rèn)“題型”。思路開(kāi)拓的方法是:圍繞材料反映的中心問(wèn)題打開(kāi)三條思路:1、為什么?(原因)2、怎么樣(意義或影響)3、怎么辦?(措施方法)
(2)通過(guò)典型訓(xùn)練題的典型示范作用,具體指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生只有掌握了解題的技巧、方法,才能在知識(shí)的海洋中如魚(yú)得水,游得輕松、暢快。
以上是我教學(xué)實(shí)際所談的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)探索思品課堂教學(xué),努力向有效課堂這一目標(biāo)邁進(jìn),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,集思廣益,使學(xué)生成為課堂的主人。我想只要我們教師遵從新課程理念,認(rèn)真鉆研教材,選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法,就一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就一定能夠上好思想品德課。
高三政治教學(xué)反思:作者有多年的高三政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本教學(xué)反思總結(jié)了知識(shí)模塊、基本功及解題規(guī)范的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),同時(shí)提出更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、不斷給自己加壓等建議和倡導(dǎo)!
一、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1、不能忽視知識(shí)模塊的構(gòu)建
核心概念和主干知識(shí)要成體系,要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),要求學(xué)生能對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更新、變換,要求從不同知識(shí)點(diǎn)出發(fā),不同的知識(shí)板塊和知識(shí)體系,能從任一知識(shí)點(diǎn)出發(fā)拉出一系列相關(guān)概念和原理。
2、不能忽視基本功的訓(xùn)練
忽視基本知識(shí)、基本技能,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力下降,基本概念、基本原理不能熟練地運(yùn)用,影響解題速度和準(zhǔn)確度。組織答案時(shí)寫(xiě)不出核心概念和主干知識(shí),答案的有效程度降低。
3、不能忽視解題規(guī)范的強(qiáng)化
缺乏規(guī)范意識(shí)是學(xué)生解題失誤的重要原因。學(xué)生要學(xué)會(huì)審題,審題枝、審題干、審設(shè)問(wèn)的技巧必須掌握。要學(xué)會(huì)找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句,要從多原理和相關(guān)原理中進(jìn)行篩選取用,并注意答案的簡(jiǎn)明有效。
二、建議和倡導(dǎo)
1、更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
按照新課程改革的要求,讓學(xué)生在“做、實(shí)踐、體驗(yàn)”的過(guò)程中,富有個(gè)性地、生動(dòng)活潑地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高技能,培養(yǎng)能力,把知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)作精神升華的過(guò)程。同時(shí)又要在課堂上進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,如解題技巧的訓(xùn)練、解題思路的訓(xùn)練、解題規(guī)范的要求等等。
2、對(duì)知識(shí)的理解和掌握
新高考模式難度系數(shù)有所降低,更多強(qiáng)調(diào)核心概念和主干知識(shí)的靈活運(yùn)用,提高基本概念的使用頻率,強(qiáng)化概念意識(shí),有利于牢固掌握基本知識(shí),提高答案的有效性。
3、政治教師要不斷地自我加壓
作為一名政治教師,除了要鉆研教材,學(xué)習(xí)理論外,還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性,并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理,要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng),研究其需求信息,根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),最大限度地提高課堂教學(xué)效益。
教學(xué)反思對(duì)教師的成長(zhǎng)作用是顯而易見(jiàn)的,是教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑。
一、基本情況
本學(xué)期擔(dān)任九年級(jí)的政治教學(xué)工作,在這一學(xué)期,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以完成教育改革任務(wù)、推進(jìn)素質(zhì)教育為已任,認(rèn)真地按質(zhì)按量地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作。
二、本期實(shí)施的措施及其成效
㈠、做好教學(xué)常規(guī)工作
1、認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批改學(xué)生作業(yè),全收全改,及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較好。
2、虛心學(xué)習(xí),多聽(tīng)課,鉆研教材,豐富自身專業(yè)理論。
3、認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃,按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作,達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
㈡、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。
平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說(shuō)服力。
㈢、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。
2、抓優(yōu)扶差。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),提高了差生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
3、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),鼓勵(lì)優(yōu)生帶差生;把一個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組,落實(shí)責(zé)任和要求,組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí),檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí),及時(shí)反饋,提高整體教學(xué)效果。
4、配合學(xué)校德育工作,充分發(fā)揮教本教育功能,采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng),引導(dǎo)了學(xué)生全面發(fā)展。開(kāi)展了一些課外活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
㈣、嚴(yán)于律己,教書(shū)育人
一學(xué)期以來(lái)立足本職,熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教,平等對(duì)待、愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé),教育學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
三、今后努力方向
對(duì)學(xué)生學(xué)法加強(qiáng)指導(dǎo),改革教學(xué)方法,加強(qiáng)演練,培養(yǎng)綜合分析解題能力,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高教學(xué)成績(jī),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一從學(xué)校的根本利益出發(fā),樹(shù)立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),加強(qiáng)集體備課
宏觀到教輔材料如何使用,教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一,復(fù)習(xí)方法的運(yùn)用,微觀到例如新農(nóng)村建設(shè)如何發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)措施的知識(shí)點(diǎn)整理等。由于和諧的同事關(guān)系,共同的努力,政治科省、市質(zhì)檢成績(jī)一直不錯(cuò)。
二向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益
由于語(yǔ)、數(shù)、外三主科占高考總分的比重比較大,學(xué)生在復(fù)習(xí)中投入更多的時(shí)間和精力勢(shì)在必然,而在史、地、政三科綜合試卷中,政治科沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì),學(xué)生最不感興趣。為此,在制定復(fù)習(xí)策略時(shí)我們就只有一個(gè)選擇,即向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益。為了做到這一點(diǎn),我們從以下幾個(gè)方面做了一些探索和努力。
第一、給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水。
教師的一桶水濃縮成學(xué)生的一碗水,課才能事半功倍。認(rèn)真?zhèn)湔n,這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)和前提。道理眾所周知,關(guān)鍵是怎樣付諸實(shí)踐。我們堅(jiān)持做到,首先從宏觀備課,明確高三全年每個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),絕不能跟著感覺(jué)走,(一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ),提高選擇題得分率;二輪重點(diǎn)知識(shí)帶時(shí)政復(fù)習(xí),提高學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)能力和解答主觀題的能力;三輪時(shí)政熱點(diǎn)專題升華復(fù)習(xí));其次,從知識(shí)備課,明確政治學(xué)科三部分內(nèi)容(經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治學(xué))各自的知識(shí)體系和內(nèi)在聯(lián)系,以便在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生把陳述性知識(shí)轉(zhuǎn)化為程序性知識(shí);再次,從微觀備課,明確每一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延,每一個(gè)原理、觀點(diǎn)的內(nèi)容,力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。我認(rèn)為為了保證教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真充分備課是絕對(duì)不能含糊的,它考驗(yàn)的不僅是教師的工作態(tài)度,還能反映出教師的職業(yè)道德水準(zhǔn),必須有一定的奉獻(xiàn)精神。
第二、要針針見(jiàn)血,不要隔靴搔癢,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此必須關(guān)注高考大綱和考試說(shuō)明,充分把握考點(diǎn)的變化,在復(fù)習(xí)中既要全面,又要抓住學(xué)科主干知識(shí),以綱帶目,突出重點(diǎn),避免主次不分,眉毛胡子一把抓,那樣不僅會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),也會(huì)影響復(fù)習(xí)效率。增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性,作為一名政治教師,除了要鉆研教材,學(xué)習(xí)理論外,還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性,并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理以及知識(shí)基礎(chǔ),要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng),研究其需求信息,根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),最大限度地提高課堂教學(xué)效益。
三把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和反思能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口
古人云:“授人以魚(yú),不如授人以漁”。在復(fù)習(xí)課中,我認(rèn)為老師應(yīng)該把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口,針對(duì)復(fù)習(xí)課的具體情況,我主要做了以下幾點(diǎn):
1指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,并使之與老師的復(fù)習(xí)步調(diào)一致。
2指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3對(duì)高考各類題型的解答方法進(jìn)行指導(dǎo),找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律。啟發(fā)學(xué)生解題路,訓(xùn)練學(xué)生的思維方法、解題技巧、應(yīng)試能力。
4加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),考試后的面批最有效
四把教師的教學(xué)自信轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和對(duì)老師的充分信任,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也很有效。
[教學(xué)建議]
一、不能貪多求快,要面向絕大多數(shù)學(xué)生,提高教學(xué)的實(shí)效性
一輪復(fù)習(xí)因?yàn)閷W(xué)校擴(kuò)招后,差生面多了,接受能力參差不齊影響了教學(xué)進(jìn)度,剛開(kāi)始穩(wěn)扎穩(wěn)打,狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的督促和落實(shí),一課一單元考試,結(jié)果前松后緊,省單科質(zhì)檢前一周半的時(shí)間為了趕進(jìn)度,教學(xué)效果很不好,很多同學(xué)消化不良。
建議復(fù)習(xí)要一輪一輪循序漸進(jìn),不再跟著考試跑,而應(yīng)按照既定的計(jì)劃,重在教學(xué)的實(shí)效性。
二、計(jì)劃中的第三輪復(fù)習(xí)“熱點(diǎn)專題課”要注意以下問(wèn)題:
1老師要“去粗取精”,精選并把握熱點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析,又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認(rèn)識(shí)。
2要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系。“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)要回歸課本。
3要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要精講多練,圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料,組織各種題型,對(duì)同一熱點(diǎn),可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。
三正確對(duì)待模擬題及其他信息
進(jìn)入高三復(fù)習(xí)后,各種各樣的試卷、資料鋪天蓋地而來(lái),特別是到最后,各地的交流試卷很多。對(duì)此,我覺(jué)得要有選擇地利用,但不能依賴于外來(lái)試卷,更不能心存幻想,抱有僥幸心理,對(duì)學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),使復(fù)習(xí)既浪費(fèi)時(shí)間而又效率不高。對(duì)模擬題要進(jìn)行再加工,在借鑒的基礎(chǔ)上提高和升華,這樣,有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)的效率。
在新課改下,作為高中思想政治教師,我們更多需要的是反思,做一個(gè)反思型的教師。通過(guò)教學(xué)反思,不斷改進(jìn)與提升專業(yè)知識(shí)和個(gè)人發(fā)展空間,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題,完善自我,逐步成為一名合格的人民教師。
一、教學(xué)反思的理論探析
1.教學(xué)反思的內(nèi)涵
教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展都有著密切的關(guān)系。教學(xué)反思就是教師把自己的教學(xué)實(shí)踐,作為反思對(duì)象進(jìn)行全面、深入的思考和總結(jié),看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而鞭策自己不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,使教學(xué)進(jìn)入更優(yōu)化的狀態(tài),使學(xué)生的主體地位得到更充分的發(fā)揮。
2.教學(xué)反思的作用
(1)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效策略
教學(xué)反思伴隨教師專業(yè)進(jìn)修與發(fā)展的全過(guò)程。它包括課前反思和課后反思。課前反思是教師對(duì)課堂行為本身的重新認(rèn)識(shí),讓隱藏在課堂上的假設(shè)浮現(xiàn)出來(lái),然后再和新理念的要求或其他教師的優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行比較,從而發(fā)現(xiàn)不足,找出改進(jìn)的方法。課后反思就是反思課堂設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)效果之間的差距。對(duì)于實(shí)際教學(xué)
效果不好,教師要重新審視教學(xué)設(shè)計(jì),改進(jìn)教學(xué)方法,在重審的過(guò)程中,教師的專業(yè)知識(shí)也在不斷增加,從而提高專業(yè)知識(shí)水平。
(2)教學(xué)反思還可以轉(zhuǎn)變教師的生活方式
教學(xué)反思可以幫助教師從繁重的工作生活中走出來(lái),可以使自己的精神境界和品位得以提升。無(wú)論是在教學(xué)工作還是在生活的為人處世上,教學(xué)反思都可以幫助教師規(guī)范自己的言行,開(kāi)闊自己的心胸,體會(huì)到自身存在的真正價(jià)值與意義。
(3)教學(xué)反思有利于教師從經(jīng)驗(yàn)型教師向反思型教師轉(zhuǎn)變
在不斷發(fā)展的今天,社會(huì)需要教師在原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上取其精華,去其糟粕,大膽質(zhì)疑,大膽創(chuàng)新。新課改強(qiáng)調(diào),教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是平等交往與對(duì)話的關(guān)系,這種教師和學(xué)生角色的變化,要求教師善于對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行分析、總結(jié)和反思,成為一位反思型的教師。
二、思想政治教學(xué)反思存在的問(wèn)題
1.對(duì)教學(xué)反思的認(rèn)知不足
教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán),可是有些教師卻認(rèn)為每天批改作業(yè)就很累了,哪還有時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思;還有的教師認(rèn)為自己有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),上課不帶書(shū)都能把課上下來(lái),用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)取代教育理論,認(rèn)為教學(xué)反思就是畫(huà)蛇添足;還有一部分教師純粹是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查,覺(jué)得寫(xiě)教學(xué)反思只不過(guò)是一項(xiàng)任務(wù),只要交上書(shū)面的東西就行,反思不徹底,草草了事。
2.教學(xué)反思的方法單一
教師在教學(xué)反思時(shí),主要是通過(guò)寫(xiě)教學(xué)后記,而后記也一般是寫(xiě)這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn),比如說(shuō)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出等,缺點(diǎn):沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性、板書(shū)寫(xiě)得不好、時(shí)間安排不合理等,蜻蜓點(diǎn)水般的簡(jiǎn)單帶過(guò),沒(méi)有深入的挖掘、探究問(wèn)題的本質(zhì),明知道有不足,可到下次上課還犯同樣的錯(cuò)誤。
3.教學(xué)反思過(guò)多側(cè)重于“教學(xué)任務(wù)”的完成
如今的素質(zhì)教育更緊抓學(xué)生的德育體美勞全面發(fā)展,更關(guān)注的是學(xué)生身心健康的發(fā)展。而作為思想政治教師來(lái)說(shuō),教育學(xué)生的心靈更為重要,要把正確的價(jià)值觀、人生觀等精神方面的知識(shí)授予他們,來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則。我覺(jué)得思想政治課的影響不僅是在課堂上的那40分鐘,甚至也應(yīng)該在學(xué)生的課余生活里。
三、思想政治教學(xué)反思的措施
1.要提高認(rèn)識(shí),勤于反思
教師專業(yè)發(fā)展不僅需要他們不斷地獲取新知,而且還需要他們用心去反思自己和他人的所作所為與思想感受,從而達(dá)到“知”“行”與“思”的相互促進(jìn)與統(tǒng)一。勤于反思,堅(jiān)持反思,思想政治教師才可以不斷地更新教學(xué)觀念,改變教學(xué)方式,提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)程度,同時(shí)形成一套屬于自己的教學(xué)特色。
李鎮(zhèn)西老師仍在百忙之中抽出時(shí)間進(jìn)行自我反思,堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日記,而且一寫(xiě)就是幾十年,這樣的氣魄和精神,試問(wèn)有幾個(gè)教師可以堪比?
2.了解教學(xué)反思的內(nèi)容
從不同的視角出發(fā),反思的內(nèi)容就不同。在這里,我首要參照研究的教學(xué)反思內(nèi)容是:教師、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生。
教師方面,首先要反思教師的角色與任務(wù)。新課改下,教師的角色變成了教學(xué)的協(xié)助者和引導(dǎo)者,是和學(xué)生平等和對(duì)話的關(guān)系。還有就是做好教師工作的準(zhǔn)備,包括精神上和行動(dòng)上的準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備就要求教師要有積極向上不斷進(jìn)取的精神,行動(dòng)上的就是要備足課,上好課。學(xué)生方面,針對(duì)不同學(xué)生,不同對(duì)待,照顧特殊學(xué)生;課堂氣氛是否活躍;做好處理課堂意外的準(zhǔn)備。
3.掌握教學(xué)反思的方法
自我提問(wèn)法,即要求教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行關(guān)注、分析、探究后提出一系列的問(wèn)題,從而提高教師的教學(xué)反思能力。
與學(xué)生交流,了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的真實(shí)感受。學(xué)生是課堂的主體,教師的反思要從學(xué)生的眼中看自己的教學(xué),與學(xué)生進(jìn)行平等、真誠(chéng)的對(duì)話,更要關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界,融入到學(xué)生的內(nèi)心里去,為日后的教學(xué)打基礎(chǔ)。
對(duì)比法,就是把自己的教學(xué)與他人的教學(xué)進(jìn)行對(duì)照,找出不足。教師要積極參與聽(tīng)課,尤其是觀摩優(yōu)秀教師、特級(jí)教師的課,把自己的課與之比較,找出其中的差距,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的長(zhǎng)處,結(jié)合自己的不足加以改進(jìn)。
綜上所述,教學(xué)反思是完善教育的重要命題,是提高教師素質(zhì)的有效步驟。高中思想政治教師通過(guò)教學(xué)反思能建立科學(xué)的教學(xué)理論,并將這些理論應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)里,找出存在的問(wèn)題,提出合理化的建議,從而提高自己的文化素養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期,擔(dān)任xx年級(jí)xx、xx兩個(gè)班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來(lái),自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有得;同時(shí)自己的教育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟也不斷提高,順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體狀況總結(jié)如下:
一、主要工作和成績(jī)
作為科任教師的我,不敢懈怠,一開(kāi)始就認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),用心參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng),經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇上,以和藹、簡(jiǎn)單、認(rèn)真的形象去應(yīng)對(duì)學(xué)生。在實(shí)施教育教學(xué)中,我始終堅(jiān)持按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、創(chuàng)造性。尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,重視學(xué)生知識(shí)和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的構(gòu)成、創(chuàng)新、實(shí)踐潛力和個(gè)性的發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德,我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象,諄諄善誘,多方面、多角度去培養(yǎng),創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開(kāi)發(fā),構(gòu)成良好的人格品質(zhì)。
教育是愛(ài)心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人從學(xué)生身心健康出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,用心應(yīng)對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。透過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。
在教育教學(xué)中,我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)追求,把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力,施展自己才能的機(jī)會(huì),看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì),把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過(guò)程中,始終以自己的良好形象,人格品質(zhì),作學(xué)生的表率。多讀書(shū),讀好書(shū),豐富自己的頭腦,不斷的充實(shí)自己,提高自己;看新聞看報(bào)紙,與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。因?yàn)槲蚁嘈牛航處煹某晒Σ粌H僅取決于具有正確的教育思想,高超的教學(xué)水平,教學(xué)藝術(shù),更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師,我時(shí)刻注意修養(yǎng)自己的人格-------師德。
作為教初一政治課的老師,明白自己任務(wù)重要性,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì):
1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律,培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
2、抓住重難點(diǎn),運(yùn)用多種教學(xué)方法,借助教學(xué)媒體,分散教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),多采用直觀明了的教法,思考學(xué)生的實(shí)際狀況適當(dāng)降低難度,對(duì)課后及練習(xí)冊(cè)的練習(xí)作必要的講解分析。
三、存在不足與今后打算:
1、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確;
2、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);用心運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本學(xué)期,由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟;在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié);在總結(jié)中成長(zhǎng)、前進(jìn);各方面有了很大的進(jìn)步和提高。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者,變成新課程的參與者和實(shí)踐者,投身到新課程改革中,并在實(shí)踐中臻于成熟。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。我的教育教學(xué)工作潛力和水平還有待更進(jìn)一步提高,需跟上時(shí)代的發(fā)展,適應(yīng)時(shí)代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真聽(tīng)取師傅的教誨,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力創(chuàng)新,開(kāi)拓進(jìn)取,努力提高自己的教學(xué)水平,逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格,為完美的明天奉獻(xiàn)自己的力量。在以后的教學(xué)工作中,相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開(kāi)始時(shí),我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料的定義比較廣,可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作!那么,想必你在找可以用得到的幼師資料吧?小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了政治教師教學(xué)反思模板(精選11篇),供你參考,希望能幫到你。
站在高一年級(jí)的盡頭回望,在新環(huán)境下,我的政治課教學(xué)經(jīng)歷了從很不適應(yīng)到有所適應(yīng)的過(guò)程,使我對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
一、學(xué)科素質(zhì)幾近空白
教學(xué)須從ABc起始學(xué)生的基礎(chǔ)是教學(xué)依據(jù)之一。中學(xué)學(xué)生升高中,政治學(xué)科不是中考科目,中學(xué)的政治課,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不作要求,政治學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備,運(yùn)用政治學(xué)科知識(shí)分析認(rèn)識(shí)事物的能力,政治學(xué)科的思維,學(xué)習(xí)政治學(xué)科的方法,等等無(wú)從談起。進(jìn)入高中,政治學(xué)科知識(shí)陡然以艱深難懂而又對(duì)學(xué)習(xí)者素質(zhì)有較高要求的現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)在面前時(shí),學(xué)生無(wú)論如何也不能適應(yīng),政治課教學(xué)處于艱難境地。政治課教學(xué)只能小步走,低臺(tái)階,課時(shí)授課內(nèi)容要少,教學(xué)運(yùn)行進(jìn)一步退半步,下一節(jié)課將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)變換方式予以再學(xué)習(xí),直至掌握。教學(xué)從最簡(jiǎn)單的ABc開(kāi)始,教給學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),這就是A.。所謂B,就是手把手地教給學(xué)生讀題,做答案。c就是通過(guò)具體知識(shí)的學(xué)習(xí),引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧。教學(xué)中萬(wàn)不可操之過(guò)急。要取得學(xué)校的支持,多給一些課時(shí),用以緩解教學(xué)任務(wù)與教學(xué)時(shí)間的尖銳矛盾,沒(méi)有時(shí)間保證是不能把整體素質(zhì)這只木桶上的短木塊加長(zhǎng)的。
二、“兩懶”的學(xué)習(xí)行為
教學(xué)要富有引力政治課學(xué)習(xí),需要積極動(dòng)腦,勤于動(dòng)手??晌覀兊膶W(xué)生對(duì)淺顯的知識(shí),清澈見(jiàn)底的問(wèn)題,還愿意學(xué)習(xí)、思考,知識(shí)深一點(diǎn),問(wèn)題拐一點(diǎn)彎就“知難而退”,腦懶。學(xué)習(xí)中學(xué)生不愿記筆記,不愿做用文字表達(dá)的文字題,只愿做寫(xiě)字母打?qū)μ?hào)的選擇題,手懶。學(xué)生這種淺嘗輒止、不求甚解與長(zhǎng)于看而短于寫(xiě),樂(lè)于淺想而苦于文字表達(dá)的“兩懶”的學(xué)習(xí)狀態(tài),嚴(yán)重制約政治學(xué)科乃至整體素質(zhì)的提高,是政治課教學(xué)中要解決的重大問(wèn)題。政治課學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生生命成長(zhǎng)的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中理應(yīng)洋溢著幸福,充滿著成功,要讓學(xué)生懂得這種幸福與成功往往離不開(kāi)痛苦與失敗。政治教師要用自己的智慧引導(dǎo)學(xué)生理解幸福、把握幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福;把學(xué)生推離失敗,引向成功。在教學(xué)活動(dòng)中,教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生以主人的身份去獲取自己能獲取的知識(shí),適時(shí)讓其展示所獲成果,并發(fā)自內(nèi)心的給予鼓勵(lì),讓學(xué)生享受到幸福與成功。問(wèn)題設(shè)置要小臺(tái)階、多臺(tái)階,引導(dǎo)學(xué)生一步一步沿著思維的臺(tái)階登上光輝的“頂點(diǎn)”,使學(xué)生領(lǐng)略到“無(wú)限風(fēng)光”,從而享受到幸福與成功。解決手懶問(wèn)題也可照此辦理。
三、“不動(dòng)”“被動(dòng)”的學(xué)習(xí)情態(tài)
教學(xué)要著力于激動(dòng)生命政治課學(xué)習(xí)抑或是任何一種學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)主體生命的律動(dòng)。政治課堂上常有這樣的現(xiàn)象:老師在組織學(xué)習(xí),趴著的,說(shuō)閑話的,看課外書(shū)的,漫不經(jīng)心的,生命在這里斷檔,雖然在老師用肢體、眼神或語(yǔ)言提醒制止下,表面終止了這些現(xiàn)象,誰(shuí)又能說(shuō)清其思想是否轉(zhuǎn)到學(xué)上來(lái)了呢?缺乏熱情,沒(méi)有主動(dòng),思維游離于學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)是沒(méi)有也不可能有效果,盡管造成這種狀況有諸多原因。面對(duì)這種境況,政治課教學(xué)要在教育的本質(zhì)上找注解,要激動(dòng)學(xué)生的生命,努力使學(xué)生的事,學(xué)生自己想做,愿做,樂(lè)做,逐步使學(xué)生的興趣濃厚起來(lái),學(xué)習(xí)的習(xí)慣好起來(lái),自覺(jué)主動(dòng)性強(qiáng)起來(lái),以致形成穩(wěn)定的后勁很足的學(xué)習(xí)能力。我們不能改革教材,但我們可以變換教學(xué)方式,引激動(dòng)生命的元素進(jìn)課堂,使教學(xué)變成一道靚麗的風(fēng)景,從而吸引學(xué)生參與其中,使得生命壯麗成長(zhǎng)。例如,將知識(shí)競(jìng)賽引進(jìn)課堂,將生動(dòng)有趣的蘊(yùn)含哲理地情景及事例納入教學(xué),等等,都能使學(xué)生樂(lè)此不疲,筆者就曾享受過(guò)這種教學(xué)幸福。如果說(shuō)面前的政治課教學(xué)是一座山,我只是在爬山的路上邁出了一步,我將努力攀登,不斷創(chuàng)造新高度。
隨著教學(xué)改革的深入和發(fā)展,越來(lái)越注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。嘗試運(yùn)用參與式教學(xué)方法,結(jié)合民主、科學(xué)、創(chuàng)新的思想進(jìn)行教學(xué),有利于改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,提高教學(xué)效果和效率。
如在教學(xué)《公民在政治生活中享有重要權(quán)利》一節(jié)時(shí),先設(shè)計(jì)思路
(1) ? ?教室背景音樂(lè),播放《迎賓曲》。一是可以感受人大召開(kāi)時(shí)的熱烈氣氛。二是可以讓學(xué)生精神得到放松和休息,提高上課的效率和興奮。三是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
(2) ? ?人大開(kāi)幕式錄象及設(shè)問(wèn)的導(dǎo)入,自然過(guò)度,進(jìn)入教學(xué)。
(3)“走進(jìn)人大,了解人大”這一相關(guān)知識(shí)和學(xué)習(xí),采用的是老師講授的方式。當(dāng)然這個(gè)講授是緊密結(jié)合剛剛召開(kāi)的全國(guó)人大的事例來(lái)進(jìn)行。講授方式可以讓學(xué)生更全面、系統(tǒng)掌握知識(shí)。新課程改革中,講授法也是一種很重要的教學(xué)方式,不可一味地讓學(xué)生來(lái)表演、活動(dòng),千萬(wàn)不能忽視教學(xué)中的主導(dǎo)作用。當(dāng)然講授知識(shí)的時(shí)候,要注意方式方法,方法正確,講授法同樣也可以讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。
(4)“走近人大代表,了解人大代表”,這一相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),我通過(guò)“人大代表大家談”“假如我是人大代表”等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分發(fā)動(dòng)學(xué)生來(lái)參與,來(lái)討論,進(jìn)行生生互動(dòng),師生互動(dòng)。
例如:“人大代表大家談”這一環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)生來(lái)談?wù)勛砸研闹械娜舜蟠砘蛩赖娜舜蟠?,?lái)讓學(xué)生感受生活中的政治現(xiàn)象。也可以讓學(xué)生采訪學(xué)生熟悉的人大代表,使教學(xué)方式更多樣,教學(xué)效果有效。而“假如我是人大代表”角色模擬,提高了學(xué)生參與政治的熱情,鍛煉學(xué)生參政議政的能力。在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生積極發(fā)言,提出一些提案具有典型性和代表性,也比較尖銳。
(5)教學(xué)小結(jié)的環(huán)節(jié),讓學(xué)生回歸知識(shí),把零碎的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化,有利于學(xué)生理解和掌握
(6)知識(shí)鞏固環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)運(yùn)用來(lái)更深入理解知識(shí)。
(7)知識(shí)拓展:“人大知識(shí)知多點(diǎn):老師答同學(xué)招待會(huì)”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),通過(guò)老師答疑,解決學(xué)生實(shí)際生活中的疑問(wèn),拓展了學(xué)生的知識(shí)。
(8)課外思考環(huán)節(jié)。讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。讓政治知識(shí)回歸生活。
請(qǐng)問(wèn)這體現(xiàn)了“民主制度”中的哪些知識(shí)?
① ? ?我國(guó)實(shí)行人民代表制度,地方各級(jí)人大是地方各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)
② ? ?人民代表大會(huì)同人民保持密切的'聯(lián)系,人民可以通過(guò)各種渠道發(fā)表意見(jiàn),行使民主權(quán)利,這體現(xiàn)了社會(huì)主義民主的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。
③ ? ?人大密切與人民群眾的聯(lián)系,有利于推進(jìn)決策的科學(xué)化,
民主化,促進(jìn)我國(guó)的社會(huì)主義民主建設(shè)。
教學(xué)反思:
1:政治教學(xué)必須貼近生活,貼近實(shí)際,貼近學(xué)生。
2:老師教學(xué)要有激情,只有有了激情的老師,才能有生活的課堂。
3:老師必須有親和力。
4:教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)該高于教材。
5:注重師生互動(dòng),生生互動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。充分相信學(xué)生的能力。
6:采取多的教學(xué)方法。教學(xué)要敢于創(chuàng)新,敢于嘗試,不怕失敗。
初中思想品德課的有效導(dǎo)入是課堂教學(xué)中最基本的也是非常重要的一步。一堂課如果體現(xiàn)新課改的要求,導(dǎo)入得好,就能緊緊地吸引學(xué)生的注意力,使其孕育發(fā)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)其積極性,積極參加與教學(xué)勾當(dāng),使課堂氣氛變得輕松、活潑,教學(xué)勾當(dāng)?shù)靡皂樌M(jìn)行,從而提高課堂效率、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
我覺(jué)得修改后的導(dǎo)入設(shè)計(jì)符合教學(xué)目標(biāo)是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的新課改的核心理念,會(huì)比原稿更能激發(fā)學(xué)生的興趣,有幫助于他們參與勾當(dāng)、開(kāi)動(dòng)思維,從而引導(dǎo)他們進(jìn)入新課。如許的開(kāi)局就好得多,好的開(kāi)首,便是成功的一半。一個(gè)政治教師,必須利用前三分鐘時(shí)間,將課堂變成一個(gè)壯大的磁力場(chǎng),緊緊地吸引住學(xué)生。管理學(xué)家汪中求寫(xiě)過(guò)一本企業(yè)管理書(shū)籍,叫《細(xì)節(jié)決定成敗》。我認(rèn)為細(xì)節(jié)同樣決定一節(jié)課的成敗。什么叫優(yōu)質(zhì)課?優(yōu)質(zhì)課就是優(yōu)化每個(gè)細(xì)節(jié),精致到每一處設(shè)計(jì),每一個(gè)動(dòng)作,每一個(gè)詞和詞組。同樣的原始素材,不一樣的擺設(shè),成果截然不同。這一切,都必須顛末充實(shí)的準(zhǔn)備,細(xì)節(jié)化的設(shè)計(jì)。而我,原本是可以做到的,可惜疏于準(zhǔn)備而敗于細(xì)節(jié)。
一、缺少交流、不思進(jìn)取、一孔之見(jiàn)、焉能不敗。
醫(yī)生下切除縫合要在無(wú)影燈下操作。無(wú)影燈為何無(wú)影?不是單個(gè)的燈膽不會(huì)孕育發(fā)生陰影,而是多個(gè)燈膽照亮了彼此的陰影。多年的畢業(yè)班政治課教學(xué),中考均取得不錯(cuò)的成就,對(duì)自己是相當(dāng)有信心的,認(rèn)為自己是一只能發(fā)出強(qiáng)光的燈膽。
對(duì)教材的全局把握上:第一單元“權(quán)利義務(wù)伴我行”,統(tǒng)領(lǐng)八年級(jí)下冊(cè)教材,它從宏觀上介紹了涉及權(quán)利義務(wù)的基本知識(shí)和兩者的關(guān)系,以幫助學(xué)生能夠主動(dòng)維護(hù)權(quán)益,自發(fā)履行義務(wù)為正題。第二單元是前一單元的深化,本課“肖像和姓名中的權(quán)利”經(jīng)由過(guò)程典型案例,使學(xué)生獲得肖像權(quán)與姓名權(quán)的感性熟悉,從而維護(hù)自身的肖像權(quán)與姓名權(quán),尊重他人的肖像權(quán)與姓名權(quán),即依法行使權(quán)利、主動(dòng)維護(hù)權(quán)益,積極履行義務(wù)的具體化。
在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中:突出了肖像、姓名體現(xiàn)了人格之間的聯(lián)系,經(jīng)由過(guò)程侵犯肖像權(quán)與姓名權(quán)的典型案例的學(xué)習(xí),提高學(xué)生辨別侵權(quán)舉動(dòng)能力,從而他們培養(yǎng)珍惜自己人格尊嚴(yán),善用法律武器維權(quán),尊重他人人格尊嚴(yán)的義務(wù)。
在教學(xué)資源利用上:上網(wǎng)查閱了最新的有代表性的原始素材,自己拍攝的相片,和諳練使用電腦的技能,制作了多媒體課件,編寫(xiě)了詳細(xì)教案。
我對(duì)這些還是滿意的,認(rèn)為萬(wàn)事俱備,只等開(kāi)講了。恰是盲目自傲,我忽略了一件事:沒(méi)有交教研組討論,沒(méi)有請(qǐng)同事斧正。因?yàn)闆](méi)有預(yù)上,所以看不到學(xué)生的反應(yīng);因?yàn)闆](méi)有同行的點(diǎn)評(píng),所以沒(méi)有發(fā)現(xiàn)缺陷、缺點(diǎn)。競(jìng)賽后,按教學(xué)進(jìn)度,我用原稿在班級(jí)上課,發(fā)覺(jué)與學(xué)生沒(méi)有真正互動(dòng)起來(lái),與競(jìng)賽課上相同,教學(xué)使命一個(gè)課時(shí)無(wú)法完成。本周教研組開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課勾當(dāng),在同事身上我看到很多亮點(diǎn),從他們口中我了解到自己的不足。今天讓我曉得了,一個(gè)人比如是一只燈膽,燈膽越亮,它的投影越強(qiáng)。一個(gè)教師只有植根于教研組,才氣施展活力;一只燈膽也只有放于集體,才氣發(fā)出無(wú)影的光芒。
二、我為中心、忽視互動(dòng)、應(yīng)考標(biāo)準(zhǔn)樣式、有悖課改。
上課盡管使用了提問(wèn)法,但簡(jiǎn)單的師問(wèn)生答,表面的熱熱鬧鬧,實(shí)在不叫互動(dòng)。表現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)樣式,根源在于對(duì)新課改精神的不領(lǐng)會(huì),甚至是排斥。持久的將向中考要成就為目的,養(yǎng)成為了考什么教什么的定勢(shì)。為了出成就,我每每用我一人的時(shí)間來(lái)為學(xué)生節(jié)流時(shí)間,自己加班加點(diǎn),將教學(xué)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義、習(xí)題,尤其是重點(diǎn)題、難題,做得非常簡(jiǎn)潔、歸納綜合,簡(jiǎn)直就是走出了一條通往謎底的最短的道路。如此去給學(xué)生講解,讓學(xué)生掌握,認(rèn)為就是學(xué)生通往成功的捷徑。有時(shí)我真的覺(jué)得我講得很精煉、很精彩,我都被自己陶醉了。但是學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)重、作業(yè)負(fù)擔(dān)重、心理負(fù)擔(dān)重,但學(xué)生的思維負(fù)擔(dān)卻并不重。成果我很累,學(xué)生也累,可他們什么也沒(méi)學(xué)會(huì)。
此時(shí)已經(jīng)是桃紅梨白,鶯歌燕舞。經(jīng)失敗浸禮后我一掃陰霾,倍覺(jué)春光明媚。借此我感謝縣教研室給了我一個(gè)展覽自我、反思自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我的機(jī)會(huì),在今后的漫漫教學(xué)征程上,我要不斷的總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn),努力提升自己,百折不撓的向新課改目標(biāo)邁進(jìn),做一名優(yōu)秀的政治教師,為故國(guó)的教育事業(yè)孝敬自己的氣力。
教學(xué)反思對(duì)教師的成長(zhǎng)作用是顯而易見(jiàn)的,是教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑。
一、基本情況
本學(xué)期擔(dān)任九年級(jí)的政治教學(xué)工作,在這一學(xué)期,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以完成教育改革任務(wù)、推進(jìn)素質(zhì)教育為已任,認(rèn)真地按質(zhì)按量地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作。
二、本期實(shí)施的措施及其成效
㈠、做好教學(xué)常規(guī)工作
1、認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批改學(xué)生作業(yè),全收全改,及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較好。
2、虛心學(xué)習(xí),多聽(tīng)課,鉆研教材,豐富自身專業(yè)理論。
3、認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃,按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作,達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
㈡、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。
平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說(shuō)服力。
㈢、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。
2、抓優(yōu)扶差。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),提高了差生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
3、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),鼓勵(lì)優(yōu)生帶差生;把一個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組,落實(shí)責(zé)任和要求,組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí),檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí),及時(shí)反饋,提高整體教學(xué)效果。
4、配合學(xué)校德育工作,充分發(fā)揮教本教育功能,采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng),引導(dǎo)了學(xué)生全面發(fā)展。開(kāi)展了一些課外活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
㈣、嚴(yán)于律己,教書(shū)育人
一學(xué)期以來(lái)立足本職,熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教,平等對(duì)待、愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé),教育學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
三、今后努力方向
對(duì)學(xué)生學(xué)法加強(qiáng)指導(dǎo),改革教學(xué)方法,加強(qiáng)演練,培養(yǎng)綜合分析解題能力,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高教學(xué)成績(jī),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
高三政治教學(xué)反思:作者有多年的高三政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本教學(xué)反思總結(jié)了知識(shí)模塊、基本功及解題規(guī)范的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),同時(shí)提出更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、不斷給自己加壓等建議和倡導(dǎo)!
一、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1、不能忽視知識(shí)模塊的構(gòu)建
核心概念和主干知識(shí)要成體系,要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),要求學(xué)生能對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更新、變換,要求從不同知識(shí)點(diǎn)出發(fā),不同的知識(shí)板塊和知識(shí)體系,能從任一知識(shí)點(diǎn)出發(fā)拉出一系列相關(guān)概念和原理。
2、不能忽視基本功的訓(xùn)練
忽視基本知識(shí)、基本技能,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力下降,基本概念、基本原理不能熟練地運(yùn)用,影響解題速度和準(zhǔn)確度。組織答案時(shí)寫(xiě)不出核心概念和主干知識(shí),答案的有效程度降低。
3、不能忽視解題規(guī)范的強(qiáng)化
缺乏規(guī)范意識(shí)是學(xué)生解題失誤的重要原因。學(xué)生要學(xué)會(huì)審題,審題枝、審題干、審設(shè)問(wèn)的技巧必須掌握。要學(xué)會(huì)找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句,要從多原理和相關(guān)原理中進(jìn)行篩選取用,并注意答案的簡(jiǎn)明有效。
二、建議和倡導(dǎo)
1、更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
按照新課程改革的要求,讓學(xué)生在“做、實(shí)踐、體驗(yàn)”的過(guò)程中,富有個(gè)性地、生動(dòng)活潑地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高技能,培養(yǎng)能力,把知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)作精神升華的過(guò)程。同時(shí)又要在課堂上進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,如解題技巧的訓(xùn)練、解題思路的訓(xùn)練、解題規(guī)范的要求等等。
2、對(duì)知識(shí)的理解和掌握
新高考模式難度系數(shù)有所降低,更多強(qiáng)調(diào)核心概念和主干知識(shí)的靈活運(yùn)用,提高基本概念的使用頻率,強(qiáng)化概念意識(shí),有利于牢固掌握基本知識(shí),提高答案的有效性。
3、政治教師要不斷地自我加壓
作為一名政治教師,除了要鉆研教材,學(xué)習(xí)理論外,還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性,并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理,要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng),研究其需求信息,根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),最大限度地提高課堂教學(xué)效益。
一、備課上課的選例問(wèn)題
七年級(jí)思想品德上冊(cè)教材每課都有大量的例子,但是我覺(jué)得這些例子很多是名人名家,缺乏凡人凡事,離學(xué)生的生活很遠(yuǎn),特別是我們鄉(xiāng)下學(xué)生,由于缺乏圖書(shū)資料以及有效的閱讀引導(dǎo),學(xué)生對(duì)許多名人的事跡不甚了解,因此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。于是,我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,心理輔導(dǎo),行為矯正,情感熏陶時(shí),應(yīng)該盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來(lái)加以分析引導(dǎo),喚起學(xué)生思想上的共鳴,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非。我嘗試著去努力,覺(jué)得效果不錯(cuò)。當(dāng)然,我也會(huì)盡量引導(dǎo)學(xué)生仰視名人,欣賞名人的風(fēng)采。
二、對(duì)于討論交流問(wèn)題的引導(dǎo)
素質(zhì)教育的基本理念要求教師的教要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和參與者。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,要求教師積極參與學(xué)生的活動(dòng),自由開(kāi)放。教師在教學(xué)中,要采用靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)組織學(xué)生學(xué)習(xí),如開(kāi)展辯論、討論、體驗(yàn)交流等方式。就討論活動(dòng)來(lái)說(shuō)吧,教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論,要做好認(rèn)真設(shè)計(jì),精心安排,對(duì)學(xué)生討論、辯論以及體驗(yàn)交流要給以積極引導(dǎo),有效組織討論,如學(xué)生討論時(shí),教師要做好討論記錄,組織討論的問(wèn)題要有深度,要提供充足的討論時(shí)間,討論結(jié)束時(shí)要給以評(píng)價(jià)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生得出正確的道理和觀點(diǎn)給你,形成正確的觀念,也就是說(shuō)要把握好組織討論的度,不可以淺嘗則止,為討論而討論,也不可以漫無(wú)目的,不知收尾。我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中,采用討論、辯論等方式還應(yīng)該因地制宜,因時(shí)制宜,因人制宜,才能取得良好效果。
三、教材的利用問(wèn)題
新課程的教材觀認(rèn)為,教材只是一種教學(xué)資源,是師生教學(xué)對(duì)話的文本,因此,教師不能過(guò)分依賴教材,在使用教材上要進(jìn)行自主開(kāi)發(fā)、創(chuàng)造使用,積極整合重組,讓它變成有效的教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容多,我們就不能完全按課本來(lái)講,要進(jìn)行整合、重組,才能講透,才能使學(xué)生透徹理解。
四、理論與實(shí)際相結(jié)合的問(wèn)題
課本的編排注重聯(lián)系實(shí)際,弱化了理論性。我們老師在教學(xué)時(shí),要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題情境,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、理解和掌握,從體驗(yàn)中悟出道理、觀點(diǎn),而不應(yīng)該強(qiáng)硬的歸納出理論要點(diǎn),讓學(xué)生不知所然。
總之,作為思想品德教師,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該充分做好教學(xué)準(zhǔn)備,機(jī)智、靈活的采用各種教學(xué)資源進(jìn)行有效教學(xué),提高教學(xué)效率。
本人多年來(lái)從事農(nóng)村初中政治教學(xué)工作,從起初的照本宣讀到新課程改革,再到推行的導(dǎo)學(xué)式教學(xué),我有頗多的感受。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到政治教學(xué)的樂(lè)趣,總有讓我挖掘不完的東西。
下面我對(duì)初中政治教學(xué)談幾點(diǎn)自己的看法。
首先,把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,達(dá)到顯著的教學(xué)效果。
新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,因此教師大都是以講解、概括為主,學(xué)生則是聽(tīng)眾?,F(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容,更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn),同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法,要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是雙向、互動(dòng)的。師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充。在這個(gè)過(guò)程中,老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。交流情感,體驗(yàn)觀念,從而達(dá)到共識(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此,我個(gè)人是根據(jù)教材,以點(diǎn)撥為主,讓學(xué)生發(fā)揮想象,聯(lián)系已知知識(shí),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生與老師共同探討,步步引申。讓學(xué)生在知識(shí)和生活的海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式,我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生,他們成長(zhǎng)在改革開(kāi)放以后,接受的思想是多元化的,頭腦中沒(méi)有太多的條條框框。獲取知識(shí)的途徑是多渠道的:電影、電視、雜志、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等,因此獲取知識(shí)是多樣化的,也有真真假假的。他們上知天文,下知地理,各方面都知道一些,知識(shí)可謂五花八門。當(dāng)然這其中也包括大量的政治知識(shí)。他們知道美國(guó)選總統(tǒng)和日本大地震帶來(lái)的災(zāi)難,知道當(dāng)今中國(guó)“韓流”“肆掠”……他們勤于思考,經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么,卻似是而非,容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心、旺盛的求知欲和敏捷的記憶力。這就使他們想象力豐富、思維能力極大廣闊,善于獨(dú)立思考。
其實(shí)我們的政治也是豐富多彩的,經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有政治的影子。政治知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似。那么,政治教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的,其中關(guān)鍵離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo)。
這種聯(lián)想式教學(xué)方法,就是符合青少年心理、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生、貼近當(dāng)代。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治時(shí)刻在我們身邊,并不是高不可攀,惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新。例如,要講中國(guó)走“改革開(kāi)放”的強(qiáng)國(guó)之路,可以先通過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí),使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要,也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要,符合大多數(shù)人的利益。古今同理,結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開(kāi)放宏偉大業(yè),這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就,正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣,通過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解、深化當(dāng)前新知識(shí),還可以鞏固舊知識(shí)。
其次,溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí)),政治包羅萬(wàn)象,涉及中學(xué)的所有科目。
如關(guān)于商鞅變法的例子,還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故:“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面,有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是政治;生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義;本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。
再次,溫課外知識(shí)之“故”而知新。
這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解,但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性,最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間,而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的、不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),可以使課堂教學(xué)效果顯著提高。還可以利用學(xué)生的想象力,補(bǔ)充老師講述的不足,便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識(shí),而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息??梢约?lì)他們多渠道地獲取新知識(shí),可以鞏固舊知識(shí);甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但利用這種教學(xué)方法,作為老師首先要充分準(zhǔn)備,不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題,有時(shí)還會(huì)控制不了局面。作為老師更要多渠道了解時(shí)代信息。不過(guò)不要過(guò)多地引用課外知識(shí),要善于引導(dǎo)學(xué)生生可能短的時(shí)間內(nèi)回答出要點(diǎn)。
以上是我個(gè)人的一些心得??傊?,政治教學(xué)不是一朝一夕的事,需要我們每位政治教師堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新。在課程改革的春風(fēng)吹拂下,我們每位政治教師都要抓住時(shí)機(jī),為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
本學(xué)期,擔(dān)任xx年級(jí)xx、xx兩個(gè)班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來(lái),自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有得;同時(shí)自己的教育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟也不斷提高,順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體狀況總結(jié)如下:
一、主要工作和成績(jī)
作為科任教師的我,不敢懈怠,一開(kāi)始就認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),用心參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng),經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇上,以和藹、簡(jiǎn)單、認(rèn)真的形象去應(yīng)對(duì)學(xué)生。在實(shí)施教育教學(xué)中,我始終堅(jiān)持按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、創(chuàng)造性。尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,重視學(xué)生知識(shí)和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的構(gòu)成、創(chuàng)新、實(shí)踐潛力和個(gè)性的發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德,我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象,諄諄善誘,多方面、多角度去培養(yǎng),創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開(kāi)發(fā),構(gòu)成良好的人格品質(zhì)。
教育是愛(ài)心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人從學(xué)生身心健康出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,用心應(yīng)對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。透過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。
在教育教學(xué)中,我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)追求,把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力,施展自己才能的機(jī)會(huì),看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì),把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過(guò)程中,始終以自己的良好形象,人格品質(zhì),作學(xué)生的表率。多讀書(shū),讀好書(shū),豐富自己的頭腦,不斷的充實(shí)自己,提高自己;看新聞看報(bào)紙,與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。因?yàn)槲蚁嘈牛航處煹某晒Σ粌H僅取決于具有正確的教育思想,高超的教學(xué)水平,教學(xué)藝術(shù),更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師,我時(shí)刻注意修養(yǎng)自己的人格-------師德。
作為教初一政治課的老師,明白自己任務(wù)重要性,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì):
1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律,培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
2、抓住重難點(diǎn),運(yùn)用多種教學(xué)方法,借助教學(xué)媒體,分散教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),多采用直觀明了的教法,思考學(xué)生的實(shí)際狀況適當(dāng)降低難度,對(duì)課后及練習(xí)冊(cè)的練習(xí)作必要的講解分析。
三、存在不足與今后打算:
1、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確;
2、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);用心運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本學(xué)期,由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟;在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié);在總結(jié)中成長(zhǎng)、前進(jìn);各方面有了很大的進(jìn)步和提高。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者,變成新課程的參與者和實(shí)踐者,投身到新課程改革中,并在實(shí)踐中臻于成熟。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。我的教育教學(xué)工作潛力和水平還有待更進(jìn)一步提高,需跟上時(shí)代的發(fā)展,適應(yīng)時(shí)代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真聽(tīng)取師傅的教誨,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力創(chuàng)新,開(kāi)拓進(jìn)取,努力提高自己的教學(xué)水平,逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格,為完美的明天奉獻(xiàn)自己的力量。在以后的教學(xué)工作中,相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課的過(guò)程真是一種痛苦的歷程。自從接到通知后,我就積極的準(zhǔn)備,在準(zhǔn)備過(guò)程中,我們學(xué)校所有政治組成員都給了我非常中肯的意見(jiàn),大家知無(wú)不言,言無(wú)不盡,給了我很大的幫助,尤其是我們的教研組長(zhǎng)杜林青更是跑前跑后,把我的這節(jié)課當(dāng)成自己上課一樣,在此我對(duì)老杜及我們組其他的幾位老師表示最誠(chéng)摯的謝意!
在上課過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,比如:開(kāi)始時(shí)有些緊張,神情不自然,語(yǔ)速太慢;學(xué)生在回答怎樣跨越由于不同文化背景導(dǎo)致的行為方式的差異時(shí),有的學(xué)生就提出語(yǔ)言單一化的問(wèn)題,這本身是一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn),對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)我的講解不夠透徹,對(duì)問(wèn)題的解決不夠完善,這個(gè)地方應(yīng)該讓學(xué)生來(lái)解決,教師只需進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述就可以了,這樣的解決方式才是最完美的;同時(shí)在上課的過(guò)程中,教學(xué)語(yǔ)言的組織不是特別優(yōu)美,詞語(yǔ)的運(yùn)用不是很豐富等。
通過(guò)本堂課的教學(xué),我深刻體會(huì)到自己在教學(xué)方面還存在很多問(wèn)題,如:駕馭課堂的能力不強(qiáng),不能很好的應(yīng)對(duì)在課堂教學(xué)中的突發(fā)情況,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題不能及時(shí)糾正,及時(shí)解決;語(yǔ)言組織能力較差,課堂上語(yǔ)言比較生硬等。
在今后的教學(xué)工作中,應(yīng)該多看課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),努力提高自己的教育教學(xué)水平,力爭(zhēng)把自己鍛煉成一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富型,學(xué)識(shí)淵博型的教師。
1、寫(xiě)教學(xué)后記。教師課后及時(shí)把課堂上新生成的問(wèn)題、滿意與否的環(huán)節(jié)和片段、成功的感悟和失敗的體會(huì)記錄下來(lái),作初步的思考和簡(jiǎn)要的分析,為進(jìn)一步交流與反思提供素材
2、做案例分析。及時(shí)收集典型教學(xué)現(xiàn)象,以案例的形式分析與研究,以揭示其內(nèi)在的規(guī)律,也是反思的一種重要形式。
3、觀摩他人教學(xué)。“他山之石,可以攻玉”。觀摩各級(jí)各類公開(kāi)課、研究課、優(yōu)質(zhì)課,通過(guò)學(xué)習(xí)比較,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差異,從而提升自己,促進(jìn)發(fā)展。
4、觀看自己的教學(xué)錄像。有條件的老師每學(xué)期把自己的一節(jié)課或數(shù)節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程用攝像機(jī)攝下來(lái),通過(guò)再現(xiàn)自己的教學(xué)過(guò)程,以旁觀者的身份觀察、分析自己的教學(xué)活動(dòng),猶如“照鏡子”一般,是教學(xué)反思一種較好的手段。
5、網(wǎng)絡(luò)論壇交流。在教師網(wǎng)絡(luò)論壇中,老師們可以消除地域屏障、學(xué)科分界、身份高低,平等地交流自己的思想、做法和困惑,是一種很好的反思交流形式。
上期,政治教研組開(kāi)展了聽(tīng)課活動(dòng),我指教了初一政治《學(xué)習(xí)—成才的階梯》這一課,現(xiàn)在我就對(duì)我所執(zhí)教的這節(jié)課來(lái)反思一下教學(xué)情況。
一、在備課方面。我一直嚴(yán)格認(rèn)真地進(jìn)行課前的準(zhǔn)備工作,仔細(xì)教參,認(rèn)真鉆研教材和新的課程標(biāo)準(zhǔn),分析學(xué)生的實(shí)際(包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、接受知識(shí)和理解知識(shí)及運(yùn)用知識(shí)的能力等),做到在組織教學(xué)時(shí)胸有成竹。
二、在課堂上。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)全體學(xué)生一視同仁,同時(shí)也注意因材施教,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,采取讀、講、練、背、的教學(xué)方式,將課堂還給學(xué)生,力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。
這節(jié)課雖然有一定的成績(jī)但也有不足之處,特別是小組合作探究的問(wèn)題上存在著以下不足:
1、分組簡(jiǎn)單機(jī)械
我所分的小組是按前后桌8個(gè)人一組,這樣分組雖然開(kāi)展小組活動(dòng)簡(jiǎn)便易行,但人員搭配不合理,不利于讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)。2、討論流于形式,過(guò)于簡(jiǎn)單
討論流于形式過(guò)于簡(jiǎn)單是目前小組合作教學(xué)較為嚴(yán)重的問(wèn)題。表現(xiàn)在:
討論變成“閑聊”。當(dāng)我提出一個(gè)問(wèn)題后,學(xué)生就圍坐在一起討論,往往滿教室都是嗡嗡聲,每個(gè)人都在張嘴,但討論內(nèi)容很多與問(wèn)題無(wú)關(guān)。
3、教師缺乏理性點(diǎn)撥。
如我在執(zhí)教教學(xué)課本50頁(yè)材料以后問(wèn)學(xué)生你讀過(guò)那些好書(shū)?對(duì)自己有什么幫助?這一內(nèi)容時(shí),小組討論二、三分鐘后,讓學(xué)生個(gè)人發(fā)言了事。小組合作教學(xué)在這里成了活躍課堂氣氛的輔助手段,成了作秀的表演,并不體現(xiàn)真正意義上合作學(xué)習(xí)。
4、學(xué)生參與不均
凡是聽(tīng)過(guò)我的課的老師多少都會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn):在小組活動(dòng)中好學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)多,代表小組回答的現(xiàn)象多。我對(duì)小組的指導(dǎo)和監(jiān)督不夠,小組成員間的分工不明確。我只關(guān)注小組的學(xué)習(xí)結(jié)果,不關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和個(gè)人的學(xué)習(xí)情況,是形成這種現(xiàn)象的主要原因;另外一部分原因是小組長(zhǎng)沒(méi)有管理好小組活動(dòng),開(kāi)小差的學(xué)生缺乏個(gè)人責(zé)任感等。重難點(diǎn)和值得討論的問(wèn)題,要緊密聯(lián)系學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn),焦點(diǎn)問(wèn)題,要盡可能采用發(fā)生在學(xué)生身邊的,迫切需要解決的一些實(shí)際問(wèn)題或現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題,回顧這這節(jié)課與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng),值得我進(jìn)行深刻地反思。
總之,在初一思品課教學(xué)中,教學(xué)應(yīng)該改變?cè)瓉?lái)枯燥的政治說(shuō)教,優(yōu)化課堂教學(xué),讓學(xué)生處于主體地位,在教師的引導(dǎo)下自主、合作、探究學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,群體意識(shí)。
教學(xué)有法,教無(wú)定法,現(xiàn)在大部分學(xué)校都會(huì)有要教師自備教案的要求。教案它是對(duì)一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),是大致的思路。以下內(nèi)容“政治教師教學(xué)反思怎么寫(xiě)”是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯從網(wǎng)絡(luò)收集整理的,僅供參考,希望能為你提供參考!
在新課改下,作為高中思想政治教師,我們更多需要的是反思,做一個(gè)反思型的教師。通過(guò)教學(xué)反思,不斷改進(jìn)與提升專業(yè)知識(shí)和個(gè)人發(fā)展空間,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題,完善自我,逐步成為一名合格的人民教師。
一、教學(xué)反思的理論探析
1.教學(xué)反思的內(nèi)涵
教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展都有著密切的關(guān)系。教學(xué)反思就是教師把自己的教學(xué)實(shí)踐,作為反思對(duì)象進(jìn)行全面、深入的思考和總結(jié),看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而鞭策自己不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,使教學(xué)進(jìn)入更優(yōu)化的狀態(tài),使學(xué)生的主體地位得到更充分的發(fā)揮。
2.教學(xué)反思的作用
(1)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效策略
教學(xué)反思伴隨教師專業(yè)進(jìn)修與發(fā)展的全過(guò)程。它包括課前反思和課后反思。課前反思是教師對(duì)課堂行為本身的重新認(rèn)識(shí),讓隱藏在課堂上的假設(shè)浮現(xiàn)出來(lái),然后再和新理念的要求或其他教師的優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行比較,從而發(fā)現(xiàn)不足,找出改進(jìn)的方法。課后反思就是反思課堂設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)效果之間的差距。對(duì)于實(shí)際教學(xué)
效果不好,教師要重新審視教學(xué)設(shè)計(jì),改進(jìn)教學(xué)方法,在重審的過(guò)程中,教師的專業(yè)知識(shí)也在不斷增加,從而提高專業(yè)知識(shí)水平。
(2)教學(xué)反思還可以轉(zhuǎn)變教師的生活方式
教學(xué)反思可以幫助教師從繁重的工作生活中走出來(lái),可以使自己的精神境界和品位得以提升。無(wú)論是在教學(xué)工作還是在生活的為人處世上,教學(xué)反思都可以幫助教師規(guī)范自己的言行,開(kāi)闊自己的心胸,體會(huì)到自身存在的真正價(jià)值與意義。
(3)教學(xué)反思有利于教師從經(jīng)驗(yàn)型教師向反思型教師轉(zhuǎn)變
在不斷發(fā)展的今天,社會(huì)需要教師在原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上取其精華,去其糟粕,大膽質(zhì)疑,大膽創(chuàng)新。新課改強(qiáng)調(diào),教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是平等交往與對(duì)話的關(guān)系,這種教師和學(xué)生角色的變化,要求教師善于對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行分析、總結(jié)和反思,成為一位反思型的教師。
二、思想政治教學(xué)反思存在的問(wèn)題
1.對(duì)教學(xué)反思的認(rèn)知不足
教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán),可是有些教師卻認(rèn)為每天批改作業(yè)就很累了,哪還有時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思;還有的教師認(rèn)為自己有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),上課不帶書(shū)都能把課上下來(lái),用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)取代教育理論,認(rèn)為教學(xué)反思就是畫(huà)蛇添足;還有一部分教師純粹是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查,覺(jué)得寫(xiě)教學(xué)反思只不過(guò)是一項(xiàng)任務(wù),只要交上書(shū)面的東西就行,反思不徹底,草草了事。
2.教學(xué)反思的方法單一
教師在教學(xué)反思時(shí),主要是通過(guò)寫(xiě)教學(xué)后記,而后記也一般是寫(xiě)這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn),比如說(shuō)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出等,缺點(diǎn):沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性、板書(shū)寫(xiě)得不好、時(shí)間安排不合理等,蜻蜓點(diǎn)水般的簡(jiǎn)單帶過(guò),沒(méi)有深入的挖掘、探究問(wèn)題的本質(zhì),明知道有不足,可到下次上課還犯同樣的錯(cuò)誤。
3.教學(xué)反思過(guò)多側(cè)重于“教學(xué)任務(wù)”的完成
如今的素質(zhì)教育更緊抓學(xué)生的德育體美勞全面發(fā)展,更關(guān)注的是學(xué)生身心健康的發(fā)展。而作為思想政治教師來(lái)說(shuō),教育學(xué)生的心靈更為重要,要把正確的價(jià)值觀、人生觀等精神方面的知識(shí)授予他們,來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則。我覺(jué)得思想政治課的影響不僅是在課堂上的那40分鐘,甚至也應(yīng)該在學(xué)生的課余生活里。
三、思想政治教學(xué)反思的措施
1.要提高認(rèn)識(shí),勤于反思
教師專業(yè)發(fā)展不僅需要他們不斷地獲取新知,而且還需要他們用心去反思自己和他人的所作所為與思想感受,從而達(dá)到“知”“行”與“思”的相互促進(jìn)與統(tǒng)一。勤于反思,堅(jiān)持反思,思想政治教師才可以不斷地更新教學(xué)觀念,改變教學(xué)方式,提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)程度,同時(shí)形成一套屬于自己的教學(xué)特色。
李鎮(zhèn)西老師仍在百忙之中抽出時(shí)間進(jìn)行自我反思,堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日記,而且一寫(xiě)就是幾十年,這樣的氣魄和精神,試問(wèn)有幾個(gè)教師可以堪比?
2.了解教學(xué)反思的內(nèi)容
從不同的視角出發(fā),反思的內(nèi)容就不同。在這里,我首要參照研究的教學(xué)反思內(nèi)容是:教師、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生。
教師方面,首先要反思教師的角色與任務(wù)。新課改下,教師的角色變成了教學(xué)的協(xié)助者和引導(dǎo)者,是和學(xué)生平等和對(duì)話的關(guān)系。還有就是做好教師工作的準(zhǔn)備,包括精神上和行動(dòng)上的準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備就要求教師要有積極向上不斷進(jìn)取的精神,行動(dòng)上的就是要備足課,上好課。學(xué)生方面,針對(duì)不同學(xué)生,不同對(duì)待,照顧特殊學(xué)生;課堂氣氛是否活躍;做好處理課堂意外的準(zhǔn)備。
3.掌握教學(xué)反思的方法
自我提問(wèn)法,即要求教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行關(guān)注、分析、探究后提出一系列的問(wèn)題,從而提高教師的教學(xué)反思能力。
與學(xué)生交流,了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的真實(shí)感受。學(xué)生是課堂的主體,教師的反思要從學(xué)生的眼中看自己的教學(xué),與學(xué)生進(jìn)行平等、真誠(chéng)的對(duì)話,更要關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界,融入到學(xué)生的內(nèi)心里去,為日后的教學(xué)打基礎(chǔ)。
對(duì)比法,就是把自己的教學(xué)與他人的教學(xué)進(jìn)行對(duì)照,找出不足。教師要積極參與聽(tīng)課,尤其是觀摩優(yōu)秀教師、特級(jí)教師的課,把自己的課與之比較,找出其中的差距,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的長(zhǎng)處,結(jié)合自己的不足加以改進(jìn)。
綜上所述,教學(xué)反思是完善教育的重要命題,是提高教師素質(zhì)的有效步驟。高中思想政治教師通過(guò)教學(xué)反思能建立科學(xué)的教學(xué)理論,并將這些理論應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)里,找出存在的問(wèn)題,提出合理化的建議,從而提高自己的文化素養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量。
站在高一年級(jí)的盡頭回望,在新環(huán)境下,我的政治課教學(xué)經(jīng)歷了從很不適應(yīng)到有所適應(yīng)的過(guò)程,使我對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
一、學(xué)科素質(zhì)幾近空白
教學(xué)須從ABc起始學(xué)生的基礎(chǔ)是教學(xué)依據(jù)之一。中學(xué)學(xué)生升高中,政治學(xué)科不是中考科目,中學(xué)的政治課,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不作要求,政治學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備,運(yùn)用政治學(xué)科知識(shí)分析認(rèn)識(shí)事物的能力,政治學(xué)科的思維,學(xué)習(xí)政治學(xué)科的方法,等等無(wú)從談起。進(jìn)入高中,政治學(xué)科知識(shí)陡然以艱深難懂而又對(duì)學(xué)習(xí)者素質(zhì)有較高要求的現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)在面前時(shí),學(xué)生無(wú)論如何也不能適應(yīng),政治課教學(xué)處于艱難境地。政治課教學(xué)只能小步走,低臺(tái)階,課時(shí)授課內(nèi)容要少,教學(xué)運(yùn)行進(jìn)一步退半步,下一節(jié)課將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)變換方式予以再學(xué)習(xí),直至掌握。教學(xué)從最簡(jiǎn)單的ABc開(kāi)始,教給學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),這就是A.。所謂B,就是手把手地教給學(xué)生讀題,做答案。c就是通過(guò)具體知識(shí)的學(xué)習(xí),引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧。教學(xué)中萬(wàn)不可操之過(guò)急。要取得學(xué)校的支持,多給一些課時(shí),用以緩解教學(xué)任務(wù)與教學(xué)時(shí)間的尖銳矛盾,沒(méi)有時(shí)間保證是不能把整體素質(zhì)這只木桶上的短木塊加長(zhǎng)的。
二、“兩懶”的學(xué)習(xí)行為
教學(xué)要富有引力政治課學(xué)習(xí),需要積極動(dòng)腦,勤于動(dòng)手。可我們的學(xué)生對(duì)淺顯的知識(shí),清澈見(jiàn)底的問(wèn)題,還愿意學(xué)習(xí)、思考,知識(shí)深一點(diǎn),問(wèn)題拐一點(diǎn)彎就“知難而退”,腦懶。學(xué)習(xí)中學(xué)生不愿記筆記,不愿做用文字表達(dá)的文字題,只愿做寫(xiě)字母打?qū)μ?hào)的選擇題,手懶。學(xué)生這種淺嘗輒止、不求甚解與長(zhǎng)于看而短于寫(xiě),樂(lè)于淺想而苦于文字表達(dá)的“兩懶”的學(xué)習(xí)狀態(tài),嚴(yán)重制約政治學(xué)科乃至整體素質(zhì)的提高,是政治課教學(xué)中要解決的重大問(wèn)題。政治課學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生生命成長(zhǎng)的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中理應(yīng)洋溢著幸福,充滿著成功,要讓學(xué)生懂得這種幸福與成功往往離不開(kāi)痛苦與失敗。政治教師要用自己的智慧引導(dǎo)學(xué)生理解幸福、把握幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福;把學(xué)生推離失敗,引向成功。在教學(xué)活動(dòng)中,教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生以主人的身份去獲取自己能獲取的知識(shí),適時(shí)讓其展示所獲成果,并發(fā)自內(nèi)心的給予鼓勵(lì),讓學(xué)生享受到幸福與成功。問(wèn)題設(shè)置要小臺(tái)階、多臺(tái)階,引導(dǎo)學(xué)生一步一步沿著思維的臺(tái)階登上光輝的“頂點(diǎn)”,使學(xué)生領(lǐng)略到“無(wú)限風(fēng)光”,從而享受到幸福與成功。解決手懶問(wèn)題也可照此辦理。
三、“不動(dòng)”“被動(dòng)”的學(xué)習(xí)情態(tài)
教學(xué)要著力于激動(dòng)生命政治課學(xué)習(xí)抑或是任何一種學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)主體生命的律動(dòng)。政治課堂上常有這樣的現(xiàn)象:老師在組織學(xué)習(xí),趴著的,說(shuō)閑話的,看課外書(shū)的,漫不經(jīng)心的,生命在這里斷檔,雖然在老師用肢體、眼神或語(yǔ)言提醒制止下,表面終止了這些現(xiàn)象,誰(shuí)又能說(shuō)清其思想是否轉(zhuǎn)到學(xué)上來(lái)了呢?缺乏熱情,沒(méi)有主動(dòng),思維游離于學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)是沒(méi)有也不可能有效果,盡管造成這種狀況有諸多原因。面對(duì)這種境況,政治課教學(xué)要在教育的本質(zhì)上找注解,要激動(dòng)學(xué)生的生命,努力使學(xué)生的事,學(xué)生自己想做,愿做,樂(lè)做,逐步使學(xué)生的興趣濃厚起來(lái),學(xué)習(xí)的習(xí)慣好起來(lái),自覺(jué)主動(dòng)性強(qiáng)起來(lái),以致形成穩(wěn)定的后勁很足的學(xué)習(xí)能力。我們不能改革教材,但我們可以變換教學(xué)方式,引激動(dòng)生命的元素進(jìn)課堂,使教學(xué)變成一道靚麗的風(fēng)景,從而吸引學(xué)生參與其中,使得生命壯麗成長(zhǎng)。例如,將知識(shí)競(jìng)賽引進(jìn)課堂,將生動(dòng)有趣的蘊(yùn)含哲理地情景及事例納入教學(xué),等等,都能使學(xué)生樂(lè)此不疲,筆者就曾享受過(guò)這種教學(xué)幸福。如果說(shuō)面前的政治課教學(xué)是一座山,我只是在爬山的路上邁出了一步,我將努力攀登,不斷創(chuàng)造新高度。
隨著教學(xué)改革的深入和發(fā)展,越來(lái)越注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。嘗試運(yùn)用參與式教學(xué)方法,結(jié)合民主、科學(xué)、創(chuàng)新的思想進(jìn)行教學(xué),有利于改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,提高教學(xué)效果和效率。
如在教學(xué)《公民在政治生活中享有重要權(quán)利》一節(jié)時(shí),先設(shè)計(jì)思路
(1) ? ?教室背景音樂(lè),播放《迎賓曲》。一是可以感受人大召開(kāi)時(shí)的熱烈氣氛。二是可以讓學(xué)生精神得到放松和休息,提高上課的效率和興奮。三是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
(2) ? ?人大開(kāi)幕式錄象及設(shè)問(wèn)的導(dǎo)入,自然過(guò)度,進(jìn)入教學(xué)。
(3)“走進(jìn)人大,了解人大”這一相關(guān)知識(shí)和學(xué)習(xí),采用的是老師講授的方式。當(dāng)然這個(gè)講授是緊密結(jié)合剛剛召開(kāi)的全國(guó)人大的事例來(lái)進(jìn)行。講授方式可以讓學(xué)生更全面、系統(tǒng)掌握知識(shí)。新課程改革中,講授法也是一種很重要的教學(xué)方式,不可一味地讓學(xué)生來(lái)表演、活動(dòng),千萬(wàn)不能忽視教學(xué)中的主導(dǎo)作用。當(dāng)然講授知識(shí)的時(shí)候,要注意方式方法,方法正確,講授法同樣也可以讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。
(4)“走近人大代表,了解人大代表”,這一相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),我通過(guò)“人大代表大家談”“假如我是人大代表”等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分發(fā)動(dòng)學(xué)生來(lái)參與,來(lái)討論,進(jìn)行生生互動(dòng),師生互動(dòng)。
例如:“人大代表大家談”這一環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)生來(lái)談?wù)勛砸研闹械娜舜蟠砘蛩赖娜舜蟠?,?lái)讓學(xué)生感受生活中的政治現(xiàn)象。也可以讓學(xué)生采訪學(xué)生熟悉的人大代表,使教學(xué)方式更多樣,教學(xué)效果有效。而“假如我是人大代表”角色模擬,提高了學(xué)生參與政治的熱情,鍛煉學(xué)生參政議政的能力。在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生積極發(fā)言,提出一些提案具有典型性和代表性,也比較尖銳。
(5)教學(xué)小結(jié)的環(huán)節(jié),讓學(xué)生回歸知識(shí),把零碎的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化,有利于學(xué)生理解和掌握
(6)知識(shí)鞏固環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)運(yùn)用來(lái)更深入理解知識(shí)。
(7)知識(shí)拓展:“人大知識(shí)知多點(diǎn):老師答同學(xué)招待會(huì)”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),通過(guò)老師答疑,解決學(xué)生實(shí)際生活中的疑問(wèn),拓展了學(xué)生的知識(shí)。
(8)課外思考環(huán)節(jié)。讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。讓政治知識(shí)回歸生活。
請(qǐng)問(wèn)這體現(xiàn)了“民主制度”中的哪些知識(shí)?
① ? ?我國(guó)實(shí)行人民代表制度,地方各級(jí)人大是地方各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)
② ? ?人民代表大會(huì)同人民保持密切的'聯(lián)系,人民可以通過(guò)各種渠道發(fā)表意見(jiàn),行使民主權(quán)利,這體現(xiàn)了社會(huì)主義民主的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。
③ ? ?人大密切與人民群眾的聯(lián)系,有利于推進(jìn)決策的科學(xué)化,
民主化,促進(jìn)我國(guó)的社會(huì)主義民主建設(shè)。
教學(xué)反思:
1:政治教學(xué)必須貼近生活,貼近實(shí)際,貼近學(xué)生。
2:老師教學(xué)要有激情,只有有了激情的老師,才能有生活的課堂。
3:老師必須有親和力。
4:教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)該高于教材。
5:注重師生互動(dòng),生生互動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。充分相信學(xué)生的能力。
6:采取多的教學(xué)方法。教學(xué)要敢于創(chuàng)新,敢于嘗試,不怕失敗。
教學(xué)反思對(duì)教師的成長(zhǎng)作用是顯而易見(jiàn)的,是教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑。
一、基本情況
本學(xué)期擔(dān)任九年級(jí)的政治教學(xué)工作,在這一學(xué)期,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以完成教育改革任務(wù)、推進(jìn)素質(zhì)教育為已任,認(rèn)真地按質(zhì)按量地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作。
二、本期實(shí)施的措施及其成效
㈠、做好教學(xué)常規(guī)工作
1、認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批改學(xué)生作業(yè),全收全改,及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較好。
2、虛心學(xué)習(xí),多聽(tīng)課,鉆研教材,豐富自身專業(yè)理論。
3、認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃,按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作,達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
㈡、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。
平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說(shuō)服力。
㈢、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。
2、抓優(yōu)扶差。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),提高了差生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
3、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),鼓勵(lì)優(yōu)生帶差生;把一個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組,落實(shí)責(zé)任和要求,組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí),檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí),及時(shí)反饋,提高整體教學(xué)效果。
4、配合學(xué)校德育工作,充分發(fā)揮教本教育功能,采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng),引導(dǎo)了學(xué)生全面發(fā)展。開(kāi)展了一些課外活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
㈣、嚴(yán)于律己,教書(shū)育人
一學(xué)期以來(lái)立足本職,熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教,平等對(duì)待、愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé),教育學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
三、今后努力方向
對(duì)學(xué)生學(xué)法加強(qiáng)指導(dǎo),改革教學(xué)方法,加強(qiáng)演練,培養(yǎng)綜合分析解題能力,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高教學(xué)成績(jī),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
本學(xué)年,我擔(dān)任八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向同仁請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一,政治思想方面:
本學(xué)年我熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)校,有良好的師德,遵紀(jì)守法,自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,品德,品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,教書(shū)育人,使學(xué)生在德,智,體,美,勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作,并在完成本職工作的前提下,結(jié)合工作需要,虛心請(qǐng)教,努力進(jìn)取,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二,教育教學(xué)工作方面:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。每一次備課都很認(rèn)真,遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出,請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀,綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論,如有問(wèn)題立即更正,改進(jìn)。
2、多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法,教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積累了許多教學(xué)技巧,作為新崗教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí),盡快提高自身的教學(xué)水平,聽(tīng)課的同時(shí),認(rèn)真做好記錄,并進(jìn)行評(píng)課。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲。
3、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材,把握住知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù),同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū),我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù),學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中,在不離開(kāi)教材的原則下,可以參考其他教科書(shū),對(duì)比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通,總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。
4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了,克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,課堂上說(shuō)練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初二學(xué)生愛(ài)動(dòng),好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,多做思想工作,從生活上關(guān)心他。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境,想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
6、熱愛(ài)學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中,我努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力,與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師,方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,跟學(xué)生做朋友,心心相通,學(xué)生才會(huì)愿意接近你,親近你,才會(huì)樂(lè)意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我總是努力去做到這一點(diǎn)。
三,存在的不足“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如:由于我對(duì)學(xué)生的態(tài)度比較溫和,管不下頑皮學(xué)生;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足;對(duì)山區(qū)學(xué)生還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等,而這些問(wèn)題,只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。
四,改進(jìn)措施:
1、多與學(xué)生溝通。新崗教師經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)技巧性不強(qiáng),難免會(huì)有學(xué)生聽(tīng)不懂,多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要,這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況,只有溝通,了解,才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
2、注重組織教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性,所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間,教師應(yīng)善于組織,調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時(shí)間。
3、運(yùn)用多種技巧教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?!芭d趣是最好的老師”!教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn),從日常生活中的口語(yǔ)出發(fā),嘗試用英語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話,或用趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。并且,在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段,注意聽(tīng)力與口語(yǔ)的訓(xùn)練。
在這一學(xué)年的教學(xué)工作中,除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外,還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗(yàn),無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高,如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,爭(zhēng)取進(jìn)步。
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)1班和、2班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù),學(xué)生成績(jī)兩極分化現(xiàn)象,普遍存在,而且是比較難以解決的一個(gè)問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái),兩極分化形成的規(guī)律是:剛剛升入初中的七年級(jí)學(xué)生,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情高,好奇心強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但隨著時(shí)間的推移,難度的加深,以及興趣的減弱,一些學(xué)生的成績(jī)一步步地落后掉隊(duì),而且落伍人數(shù)也相對(duì)地增加。也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題。如教師在有些知識(shí)點(diǎn)講過(guò)后,有的甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,學(xué)生仍沒(méi)有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。
鑒于以上問(wèn)題,我體會(huì)到學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力是因人而異的。有差別是正常的,要教好每一個(gè)學(xué)生,但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣,不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展,而是開(kāi)發(fā)學(xué)生不同的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的各方面能力。
走進(jìn)學(xué)生心靈
一、做孩子的知心朋友:
我們是否了解學(xué)生呢?我們也要反思一下我們自己。我們有沒(méi)有問(wèn)問(wèn)孩子們真正想的是什么?他們真正想表達(dá)或渴望的是什么?我們有沒(méi)有試著走進(jìn)他們的心靈,成為他們知心的朋友?想來(lái)這些我們是做得不夠的。那就想辦法成為孩子的知心朋友吧,只有這樣,孩子們才愿意把他們真實(shí)的想法告訴我們,我們也才能更好地理解和感知他們的內(nèi)心,更好地指導(dǎo)他們快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、用愛(ài)心導(dǎo)航:
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”;“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”都告訴我們一個(gè)真理:要做好學(xué)生工作,就要有一顆愛(ài)學(xué)生的心,教師只有把滿腔的摯愛(ài)傾注給學(xué)生,通過(guò)愛(ài)表達(dá)對(duì)學(xué)生的尊重、信任和希望,才能開(kāi)啟學(xué)生稚嫩的心扉。
三、共同參與活動(dòng):
班級(jí)是我們的家,班主任絕對(duì)不能置身事外。如果班主任能和學(xué)生們共同參與活動(dòng),對(duì)孩子們來(lái)講是莫大的鼓勵(lì)和支持。同時(shí),也助于我們更好走進(jìn)孩子們的心靈,孩子們會(huì)從心底里熱愛(ài)和尊敬我們。
我們和學(xué)生共同活動(dòng),給了孩子們力量,使孩子們真正明白老師和他們是心連心,手拉手的,增強(qiáng)了師生之間的親密度,贏得了他們的心,這樣,孩子們?cè)趺磿?huì)不和我親近呢?!
四、真誠(chéng)談心:
有時(shí)候,硬碰硬處理問(wèn)題反而會(huì)使矛盾激化,不利于情緒轉(zhuǎn)換。所以,待情緒平靜后再真誠(chéng)談心,效果反而更好。
學(xué)生的參與和表?yè)P(yáng)
表?yè)P(yáng)越多越好嗎?課改強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重、賞識(shí),于是伴隨著“你真棒”“棒極了”的夸獎(jiǎng)聲,學(xué)生們報(bào)以熱烈的掌聲。為了保護(hù)學(xué)生的積極性,課堂上出現(xiàn)了“好”聲一片,只要學(xué)生回答問(wèn)題,教師一概以“不錯(cuò)”“很好”進(jìn)行籠統(tǒng)評(píng)價(jià),而對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤結(jié)論不加以糾正,模糊的概念不置可否,這實(shí)在是一個(gè)不容忽視的欠缺,不使人不想:表?yè)P(yáng)越多越好嗎?我認(rèn)為表?yè)P(yáng)要有度,要以真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能使學(xué)生獲得自尊心為基本出發(fā)點(diǎn)。
學(xué)生的主動(dòng)參與。什么是參與?每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是:“應(yīng)該說(shuō),站起來(lái)發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題,是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上,每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考。
本人多年來(lái)從事農(nóng)村初中政治教學(xué)工作,從起初的照本宣讀到新課程改革,再到推行的導(dǎo)學(xué)式教學(xué),我有頗多的感受。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到政治教學(xué)的樂(lè)趣,總有讓我挖掘不完的東西。
下面我對(duì)初中政治教學(xué)談幾點(diǎn)自己的看法。
首先,把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,達(dá)到顯著的教學(xué)效果。
新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,因此教師大都是以講解、概括為主,學(xué)生則是聽(tīng)眾。現(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容,更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn),同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法,要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是雙向、互動(dòng)的。師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充。在這個(gè)過(guò)程中,老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。交流情感,體驗(yàn)觀念,從而達(dá)到共識(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此,我個(gè)人是根據(jù)教材,以點(diǎn)撥為主,讓學(xué)生發(fā)揮想象,聯(lián)系已知知識(shí),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生與老師共同探討,步步引申。讓學(xué)生在知識(shí)和生活的海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式,我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生,他們成長(zhǎng)在改革開(kāi)放以后,接受的思想是多元化的,頭腦中沒(méi)有太多的條條框框。獲取知識(shí)的途徑是多渠道的:電影、電視、雜志、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等,因此獲取知識(shí)是多樣化的,也有真真假假的。他們上知天文,下知地理,各方面都知道一些,知識(shí)可謂五花八門。當(dāng)然這其中也包括大量的政治知識(shí)。他們知道美國(guó)選總統(tǒng)和日本大地震帶來(lái)的災(zāi)難,知道當(dāng)今中國(guó)“韓流”“肆掠”……他們勤于思考,經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么,卻似是而非,容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心、旺盛的求知欲和敏捷的記憶力。這就使他們想象力豐富、思維能力極大廣闊,善于獨(dú)立思考。
其實(shí)我們的政治也是豐富多彩的,經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有政治的影子。政治知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似。那么,政治教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的,其中關(guān)鍵離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo)。
這種聯(lián)想式教學(xué)方法,就是符合青少年心理、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生、貼近當(dāng)代。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治時(shí)刻在我們身邊,并不是高不可攀,惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新。例如,要講中國(guó)走“改革開(kāi)放”的強(qiáng)國(guó)之路,可以先通過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí),使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要,也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要,符合大多數(shù)人的利益。古今同理,結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開(kāi)放宏偉大業(yè),這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就,正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣,通過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解、深化當(dāng)前新知識(shí),還可以鞏固舊知識(shí)。
其次,溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí)),政治包羅萬(wàn)象,涉及中學(xué)的所有科目。
如關(guān)于商鞅變法的例子,還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故:“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面,有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是政治;生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義;本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。
再次,溫課外知識(shí)之“故”而知新。
這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解,但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性,最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間,而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的、不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),可以使課堂教學(xué)效果顯著提高。還可以利用學(xué)生的想象力,補(bǔ)充老師講述的不足,便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識(shí),而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息??梢约?lì)他們多渠道地獲取新知識(shí),可以鞏固舊知識(shí);甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但利用這種教學(xué)方法,作為老師首先要充分準(zhǔn)備,不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題,有時(shí)還會(huì)控制不了局面。作為老師更要多渠道了解時(shí)代信息。不過(guò)不要過(guò)多地引用課外知識(shí),要善于引導(dǎo)學(xué)生生可能短的時(shí)間內(nèi)回答出要點(diǎn)。
以上是我個(gè)人的一些心得。總之,政治教學(xué)不是一朝一夕的事,需要我們每位政治教師堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新。在課程改革的春風(fēng)吹拂下,我們每位政治教師都要抓住時(shí)機(jī),為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
時(shí)間過(guò)得真快呀,又一學(xué)期到來(lái)了,下面就到了教師們書(shū)寫(xiě)一份教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候。教學(xué)計(jì)劃根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,老師授課才能游刃有余。感謝查閱幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你推薦政治教師教學(xué)計(jì)劃,但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助!
教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)現(xiàn)代教育精神突出的育人要求和到21世紀(jì)教育主體,引導(dǎo)學(xué)生確立的基本價(jià)值目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活,適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命,正確、客觀地認(rèn)識(shí)自己,主動(dòng)把握自我、發(fā)展自我。引導(dǎo)學(xué)生品味生活、做情緒的主人,學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑,了解自我保護(hù)的措施,提高自我保護(hù)能力,學(xué)做生活的主人。
教學(xué)主要內(nèi)容:
本冊(cè)書(shū)分四個(gè)單元,第一單元做自尊自信的人。第一課,第二課,是要讓學(xué)生懂得自己尊重自己和尊重他人。第二單元有二課組成,它們分別是、,學(xué)習(xí)這已單元是要學(xué)生學(xué)會(huì)自立自強(qiáng),無(wú)論遇到多大的困難和挫折都要勇于面對(duì)。第三單元共有兩課組成,和。學(xué)習(xí)這已單元是要學(xué)生學(xué)會(huì)用樂(lè)觀的精神面對(duì)人生。第四單元本單元有和組成,學(xué)習(xí)這已單元是要讓學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí),無(wú)論是在學(xué)習(xí)、生活中遇到什么困難都知道用法律的武器來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)自尊自信的人,注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德情操,對(duì)其學(xué)生的思想素質(zhì)進(jìn)行升華,讓他們學(xué)會(huì)做人,做到做知法、守法、用法,并用法律武器來(lái)保護(hù)自己。
教學(xué)難點(diǎn):
教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人的方法,學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活,學(xué)做生活的主人。
學(xué)情分析:
這屆學(xué)生剛進(jìn)入新的學(xué)校又趕上新課改,有一定的學(xué)習(xí)積極性,據(jù)了解學(xué)生的基礎(chǔ)不是太差,只要教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法,就能使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生在小學(xué)就不認(rèn)真學(xué)習(xí),成績(jī)較差,要做好他們的工作。
教學(xué)措施:
1.教師要轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,不能用老方法較新教材。2 要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,面向豐富多彩的社會(huì)生活,選取學(xué)生關(guān)注的話題,上好每一堂課。3引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,做學(xué)習(xí)的主人。4注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。
教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
下冊(cè): 第一周:評(píng)講上期期末試卷和上新課前言
第二周:第一課 第一框(自尊是人人都需要的)第二框(尊重他人是我的需要)
第三周:第一課 第三框(彼此尊重才能贏得尊重)第一課 復(fù)習(xí)、檢測(cè)
第四周:第二課 第一框(我能行)第二框(自信是成功的基石)
第五周:第二課、第三框(唱響自信的歌)
第六周:第二課 復(fù)習(xí)、檢測(cè)。第三課 第一框(自己的事自己)干
第七周:第三課 第二框(告別依賴 走向自立)第三課 第二框(告別依賴 走向自立)
第八周:第四課 第一框(人生自強(qiáng)少年死)第四課 第二框(少年能自強(qiáng)
第九周:第四課 復(fù)習(xí)、檢測(cè)。第五課 第一節(jié)(人生難免有挫折)
第十周:第五課 第二節(jié)(挫折面前也從容)第六課 第一節(jié)(讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng))
第十一周:期中復(fù)習(xí)、考試
第十二周:第六課 第二節(jié)(鋼鐵是怎樣煉成的)
第十三周:第七課 第一節(jié)(走進(jìn)法律)第七課 第二節(jié)(法不可違)
第十四周:第七課 第三節(jié)(防患于未然)第七課復(fù)習(xí)、考試
第十五周:第八課 第一節(jié)(特殊的保護(hù) 特殊的愛(ài))第二節(jié)(善用法律保護(hù)自己)
第十六周:第八課 復(fù)習(xí)、檢測(cè)
第十七周:總復(fù)習(xí)
第十八周:總復(fù)習(xí)
第十九周:總復(fù)習(xí)
第二十周:期末考試
學(xué)習(xí)社會(huì)發(fā)展常識(shí)與中國(guó)基本國(guó)情知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生初步整理歸納知識(shí)以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力,理解人類社會(huì)發(fā)展和國(guó)情知識(shí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。提高愛(ài)國(guó)熱忱,弘揚(yáng)民族精神,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,促進(jìn)學(xué)生更好地成才;培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力,推進(jìn)素質(zhì)教育。
一、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的和力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)
1.本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)為第1——8課的新課教學(xué)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
(一)在本學(xué)期要注重提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,使得學(xué)生能在相對(duì)緊張的教學(xué)時(shí)間里掌握課本中識(shí)記、理解、運(yùn)用等各類知識(shí)要點(diǎn)。課后通過(guò)練習(xí)加以強(qiáng)化。
(二)具體目標(biāo)
提高優(yōu)良率,培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)生,為下學(xué)期的中考做好準(zhǔn)備,同時(shí)不能放棄任何一個(gè)學(xué)生,只有大家齊頭并進(jìn)才能取得好成績(jī)。
(三)具體實(shí)施
認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材進(jìn)行加工梳理,注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。
2. 課外收集大量的與社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)、貼近生活實(shí)際、便于學(xué)生理解的資料。充實(shí)到教學(xué)中,豐富課堂內(nèi)容。同時(shí)采用靈活多樣的教學(xué)方法,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3. 注重學(xué)法指導(dǎo)和答題技巧訓(xùn)練。
4. 注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解、應(yīng)用能力,注重理論聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生關(guān)心周圍的一切。
5. 這學(xué)期剛接手初三年級(jí),建立良好的師生關(guān)系。我這學(xué)期剛接手3年級(jí),所以要從頭開(kāi)始,從嚴(yán)要求,又要尊重學(xué)生,理解學(xué)生,實(shí)現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。經(jīng)常了解學(xué)生對(duì)我教學(xué)的意見(jiàn),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,以適應(yīng)學(xué)生的要求。盡量滿足大多數(shù)學(xué)生的需要,同時(shí)照顧少數(shù),不忽略一個(gè)學(xué)生,使他們?cè)谠谢A(chǔ)上都有所進(jìn)步。
二、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表
第一周 我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)、不言代價(jià)與回報(bào)
第二周 承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任、承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任 第三周 做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民、第一單元復(fù)習(xí) 第四周 我們的社會(huì)主義國(guó)家、黨的基本路線 第五周 統(tǒng)一的多民族國(guó)家、對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策
第六周 計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 第七周 實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略、燦爛的中華文化 第八周 弘揚(yáng)和培育民族精神、第二單元復(fù)習(xí)
第九周 人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家、憲法是國(guó)家的根本大法 第十周 依法參與政治生活、單元復(fù)習(xí)與隨堂練習(xí) 第十一周 單元復(fù)習(xí)與隨堂練習(xí) 第十二周 造福人民的經(jīng)濟(jì)制度
第十三周 走向共同富裕的道路、學(xué)會(huì)合理消費(fèi) 第十四周 建設(shè)社會(huì)主義精神文明、燦爛的'文明之花 第十五周 第三單元練習(xí)、我們的共同理想
第十六周 艱苦奮斗 開(kāi)拓創(chuàng)新、正確對(duì)待理想和現(xiàn)實(shí)
第十七周 理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力、未來(lái)道路我選擇
第十八周 擁抱美好未來(lái)、第四單元練習(xí)
第十九周 期末復(fù)習(xí)一、二單元 第二十周 期末復(fù)習(xí)三、四單元。
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期面臨學(xué)業(yè)水平測(cè)試,時(shí)間緊,任務(wù)重,要求高。據(jù)此,根據(jù)學(xué)校的行事歷,對(duì)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行初步的安排:四月初,理科班完成高二哲學(xué)生活全書(shū)教學(xué),并做好學(xué)考的各項(xiàng)備考工作;文科班力爭(zhēng)在完成哲學(xué)生活的同時(shí)初步進(jìn)入一輪復(fù)習(xí),為高考做好準(zhǔn)備。力爭(zhēng)在今年的學(xué)考中的政治合格率達(dá)到100%,優(yōu)秀率達(dá)50%以上。
二、主要常規(guī)工作及相關(guān)措施:
1、備課組成員應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)校的要求以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),加深對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解及教材的理解,明確本學(xué)期所需完成的教學(xué)任務(wù),克服困難,有效開(kāi)展教學(xué)。
2、健全集體備課,明確每位老師負(fù)責(zé)收集資料的板塊,提高備課效率,努力實(shí)現(xiàn)資源共享。備課組成員加強(qiáng)溝通,互相聽(tīng)課,共同研究,尋找可行的教學(xué)方法。
3、認(rèn)真參加學(xué)校和各級(jí)教研室組織的各種活動(dòng),如公開(kāi)課、示范課,并認(rèn)真做好備案,以便在校教研活動(dòng)時(shí)間能相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短;平時(shí)堅(jiān)持每天關(guān)注時(shí)事政治,有意識(shí)的進(jìn)行時(shí)事積累,并且努力將身邊的時(shí)事與課本內(nèi)容結(jié)合起來(lái),在課堂上,通過(guò)例舉身邊的實(shí)例將抽象的理論化為形象的描述,從而激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的思維模式;備課組成員應(yīng)力爭(zhēng)上好每一堂課,爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生歡迎的好老師。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情況的分析,在教學(xué)過(guò)程中,老師應(yīng)講練結(jié)合,選取優(yōu)質(zhì)的題目,有效突破重、難點(diǎn);強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生注重生活經(jīng)驗(yàn)的積累,從貼近生活的可操作的事情做起,做出參與實(shí)踐的嘗試;如有可能還可成立政治興趣小組等形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,挖掘?qū)W生的潛能。并由學(xué)生作出點(diǎn)評(píng),產(chǎn)生不同思想,觀點(diǎn)的撞擊,百花齊放,點(diǎn)燃智慧火花。
5、作業(yè)批改方面:對(duì)每一次的作業(yè)都認(rèn)真批改,并能及時(shí)給予講解。同時(shí)可根據(jù)學(xué)生情況,找一些相關(guān)練習(xí),使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)更加鞏固。
6、繼續(xù)做好以老帶新相互學(xué)習(xí)活動(dòng)。按學(xué)校相關(guān)要求,在老帶新方面力爭(zhēng)有所突破,發(fā)揮老教師傳幫帶的作用。要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,一個(gè)人的精力總是有限的,同組的教師各有所長(zhǎng),難免所短,所以要互相尊重,以誠(chéng)相見(jiàn),充分發(fā)揮集體的智慧,團(tuán)結(jié)協(xié)作,分工合作,形成合力,展示教育優(yōu)勢(shì)。
7、集體備課安排
(1)時(shí)間:每周二上午第三節(jié)。平時(shí)也要隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)研討。
(2)每周主備人:負(fù)責(zé)該主題的編寫(xiě)、設(shè)計(jì)及構(gòu)思、做好資料的使用、練習(xí)和測(cè)試卷的剪貼。
三、關(guān)于學(xué)考的具體舉措:
1、樹(shù)立信心,是學(xué)考成功的先決條件。
2、教師引領(lǐng),是科學(xué)備考的必要基礎(chǔ)。
(1)教師深入研讀《學(xué)業(yè)水平考試大綱》,《考試說(shuō)明》,認(rèn)真分析歷年考試真題和樣卷,把握學(xué)考范圍、試題難度、命題特點(diǎn)、分?jǐn)?shù)比例、高頻考點(diǎn)等。
(2)課堂導(dǎo)學(xué),高效互動(dòng)。復(fù)習(xí)課堂的基本教學(xué)模式為:知識(shí)梳理(15分鐘)---重點(diǎn)例題講解(5分鐘)-----課堂效果檢測(cè)與反饋(25分鐘)。每個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)各班的實(shí)際情況可適當(dāng)調(diào)節(jié),但練習(xí)的環(huán)節(jié)必不可少。
(3)提倡自編復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案,其主要內(nèi)容包括四部分:一是考點(diǎn)要求,分識(shí)記、理解、簡(jiǎn)單運(yùn)用、綜合運(yùn)用四層次;二是考點(diǎn)解析,將每個(gè)考點(diǎn)的內(nèi)容以問(wèn)題的形式呈現(xiàn),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師適時(shí)引導(dǎo);三是即時(shí)鞏固,精煉習(xí)題,查漏補(bǔ)缺;四是單元總結(jié),主要有學(xué)生自主完成對(duì)本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行整理和總結(jié),把握主干和聯(lián)系。
(4)時(shí)事政治必備點(diǎn),政治組老師學(xué)平時(shí)將時(shí)事政治內(nèi)容精簡(jiǎn),考前1周將總結(jié)的約1頁(yè)A4紙的內(nèi)容發(fā)給學(xué)生。
3、齊抓共管,突出主體,是輕松備考的關(guān)鍵。
(1)先群學(xué),課堂檢測(cè)部分可放手讓小組長(zhǎng)組織相互對(duì)答案、糾錯(cuò)、解疑;再組織學(xué)生對(duì)學(xué),用一幫一結(jié)對(duì)子的辦法讓學(xué)生相互督促落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),做到兵教兵,兵強(qiáng)兵。
(2)對(duì)于學(xué)困生,主要是班主任重點(diǎn)管,關(guān)注思想動(dòng)態(tài);科任老師具體抓,夯實(shí)學(xué)科知識(shí);科代表幫忙,督促學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
高一政治備課小組將以新課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念為指導(dǎo),以思想政治教育為根本任務(wù),以課堂教學(xué)為中心,以課題研究為主線,指導(dǎo)全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,重視課堂情感熏陶,落實(shí)“和諧教學(xué)”理念,深入開(kāi)展課題研究活動(dòng),積極實(shí)施素質(zhì)教育,營(yíng)造良好的教研氛圍,穩(wěn)步提高我校政治教學(xué)質(zhì)量。這學(xué)期,高一政治備考組全體成員將本著“合作、交流、分享、提高”的原則和積極的工作態(tài)度,繼續(xù)高效務(wù)實(shí)地工作。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)理論為指導(dǎo),立足《普通高中課程方案》和《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》,將馬克思主義基本觀點(diǎn)與時(shí)代特征相統(tǒng)一,全面提高學(xué)生政治素養(yǎng),充分發(fā)揮政治課的教育功能,有效提高學(xué)生分析問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題和參與現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為終身學(xué)習(xí)和人格發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。
二、形勢(shì)分析
這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《經(jīng)濟(jì)生活》,用的是人教版政治課本。這本教材內(nèi)容比較新穎,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間大,教師單獨(dú)處理教材的空間也大。然而,如何扣好課程標(biāo)準(zhǔn)和課文,培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)將是一個(gè)難題。本學(xué)期,兩個(gè)部分完成一個(gè)模塊的必修課,由四個(gè)教學(xué)任務(wù)組成。因?yàn)楦咭皇情_(kāi)始上課,學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的過(guò)程,課時(shí)緊張。如何快速培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也是一個(gè)難題。
三,教學(xué)目標(biāo)
高一,加強(qiáng)學(xué)生行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),加強(qiáng)對(duì)基本概念和原理的準(zhǔn)確、全面、深刻的理解和掌握,提高應(yīng)用基本原理和分析實(shí)際問(wèn)題的能力;基于此,我們可以構(gòu)建學(xué)科內(nèi)部的知識(shí)體系,增強(qiáng)對(duì)知識(shí)及其關(guān)系的理解,提高學(xué)生的綜合能力。緊密聯(lián)系學(xué)生的思想現(xiàn)實(shí)、生活現(xiàn)實(shí)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)和水平考試、高考現(xiàn)實(shí),努力增強(qiáng)政治課的科學(xué)性、實(shí)用性、探索性、創(chuàng)新性、德育性和趣味性,注重跨學(xué)科知識(shí)的整合。
四、工作假設(shè)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持集體備課,開(kāi)展教研活動(dòng),研究探索新課程實(shí)施的理論基礎(chǔ)和有效方法。密切關(guān)注20___年高考計(jì)劃,通過(guò)各種渠道了解相關(guān)信息。落實(shí)“三定、三備、五統(tǒng)一”措施(定人、定時(shí)間、定內(nèi)容;準(zhǔn)備教材,準(zhǔn)備學(xué)生,準(zhǔn)備社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí);統(tǒng)一教材、教具、備課、進(jìn)度、測(cè)試。)明確每個(gè)老師負(fù)責(zé)分析教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和突破方法,廣泛收集信息,提高備課效率和質(zhì)量,努力共享資源,保證備課小組活動(dòng)的正常開(kāi)展。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,掌握教材的深度、難度和進(jìn)度,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做好課外輔導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。
3、特別注重研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展,與政治學(xué)科緊密結(jié)合,關(guān)注社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題和自身成長(zhǎng),提高對(duì)時(shí)事政治的敏感度。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,瀏覽與政治學(xué)科相關(guān)的網(wǎng)頁(yè),了解最新的教學(xué)科研動(dòng)態(tài),觀看與政治學(xué)科密切相關(guān)的節(jié)目,如央視的《新聞聯(lián)播》,讓學(xué)生及時(shí)接受教育。
4、做好教學(xué)常規(guī)檢查,根據(jù)教學(xué)情況調(diào)查及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)及時(shí)總結(jié)交流,寫(xiě)教學(xué)論文,積累經(jīng)驗(yàn)。
一、高一政治教學(xué)基本狀況
第一,教學(xué)任務(wù)重、高一思想政治根據(jù)馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本觀點(diǎn),講述與公民經(jīng)濟(jì)生活密切相關(guān)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本知識(shí),黨和國(guó)家全面建設(shè)小康社會(huì)的大政方針政策及其在深化改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中取得的重大理論成果和建設(shè)成就,肩負(fù)著幫忙學(xué)生提高參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的潛力,在黨的政策指導(dǎo)下,依據(jù)國(guó)家法律自覺(jué)規(guī)范自己在經(jīng)濟(jì)生活中的行為,逐步樹(shù)立為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)的志向的重任、高一教材涉及的基本知識(shí)點(diǎn),基本概念,基本觀點(diǎn)原理及與黨的路線,方針,政策及改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐緊密聯(lián)系的基本知識(shí)點(diǎn)較多;與法律,哲學(xué),政治學(xué)緊密聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)也很多。
第二、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,缺乏學(xué)習(xí)興趣、由于中考所占分?jǐn)?shù)比例很小,在初中階段沒(méi)有引起學(xué)生的重視、因此,學(xué)生上高中后,既不重視,也不喜歡,甚至害怕這門課,學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。
第三、學(xué)科地位低下、如果不是高考還考這門學(xué)科,學(xué)業(yè)水平測(cè)試政治不合格,學(xué)生拿不到畢業(yè)證的話,這門學(xué)科可能被沖擊,面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
二、高一政治教學(xué)主要措施
(一)把培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的基本立足點(diǎn)
興趣是最好的老師、孔子說(shuō):知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者、高一是高中的起始階段,如果我們?cè)诮虒W(xué)中不及時(shí)消除學(xué)生對(duì)思想政治課的偏見(jiàn),引導(dǎo)他們構(gòu)成正確的學(xué)科觀和學(xué)習(xí)觀,產(chǎn)生比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,不僅僅不能完成教學(xué)任務(wù),而且會(huì)妨礙青年學(xué)生構(gòu)成科學(xué)的世界觀,人生觀和價(jià)值觀,會(huì)給學(xué)生造成終身危害、因此,高一政治教師,務(wù)必樹(shù)立強(qiáng)烈的職責(zé)心和使命感,不斷增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神,努力排除各種障礙,用心探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的濃厚興趣的有效途徑。
1,因勢(shì)利導(dǎo),消除學(xué)生對(duì)思想政治課的偏見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)科觀
2,創(chuàng)造直觀,形象,生動(dòng),活潑,簡(jiǎn)單,愉快的教學(xué)氛圍
3,疏通思想政治與語(yǔ)文,歷史等學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移潛力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
4,結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)重點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題,當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)成就,學(xué)生生活,巧設(shè)疑問(wèn),引發(fā)爭(zhēng)辯。
(二)把教給學(xué)生探明事理的方法,提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的潛力作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿
提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和人文素養(yǎng)是思想政治課教學(xué)的根本目標(biāo)、具體到高一階段,務(wù)必教學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué),解釋現(xiàn)實(shí)生活中各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,并以此指導(dǎo),規(guī)范個(gè)人的經(jīng)濟(jì)行為,構(gòu)成正確的世界觀,人生觀和價(jià)值觀、授之以魚(yú),不如授之以漁、因此,我們?cè)诮虒W(xué)中,務(wù)必深入研究幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律和社會(huì)規(guī)律的有效途徑,教學(xué)生學(xué)會(huì)辨析事理,認(rèn)識(shí)規(guī)律,科學(xué)分析解決問(wèn)題的方法,使學(xué)生學(xué)而有用,學(xué)而有得,深深認(rèn)識(shí)到思想政治是一門智慧課、
認(rèn)識(shí)事物間的相互聯(lián)系
認(rèn)識(shí)事物的地位和職能
掌握決定是非的正確標(biāo)準(zhǔn)
辯證地認(rèn)識(shí)事物的用心因素和消極因素及其發(fā)生作用的條件。
(三)把握好教學(xué)的度
1、循序漸進(jìn),宏觀上把握好整個(gè)教學(xué)過(guò)程的梯度
2、勞逸結(jié)合,調(diào)配好學(xué)生精力聚散松緊的張弛度
3、因材施教,把握好知識(shí)的深廣度
三、高一政治教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期的教材,共四個(gè)單元,十一課,22個(gè)課時(shí),第一單元是基礎(chǔ),加強(qiáng)學(xué)習(xí),用8個(gè)課時(shí)講完,剩余的16個(gè)課時(shí),一節(jié)一個(gè)課時(shí),保證按時(shí)按量,以高質(zhì)量完成。
尖子生培養(yǎng):
除正常的教學(xué)進(jìn)度外,給他們加一套資料,他們的作業(yè)全收全改。每次考試后,找他們談話,分析成績(jī),找出不足。考出信心,學(xué)出成績(jī),構(gòu)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,在市統(tǒng)考中持續(xù)絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。
自從我成為中學(xué)教師以來(lái),我所教授的課程就是政治。在政治方面我感覺(jué)自己還是比較有天賦的,對(duì)各種時(shí)事政治都能夠有自己敏感準(zhǔn)確的判斷,正是在這種條件下,學(xué)校讓我擔(dān)任政治教師,我對(duì)自己政治教師的崗位還是很滿意的。在我教授了幾年政治以后,我對(duì)政治教學(xué)已經(jīng)有了自己最準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)了,在今后的教學(xué)中,我相信自己可以做的更好!這學(xué)期是初三第一學(xué)期,學(xué)生們還有一年就要中考了,我相信他們會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)的,我也會(huì)為他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步作出自己最大的努力!
一、學(xué)生教材情況分析:
(一)學(xué)生情況分析:
1.本級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習(xí)了,已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路,特別是經(jīng)過(guò)每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪,學(xué)生對(duì)本門學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識(shí),但是仍不夠細(xì)致和全面,還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。
2.學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏,仍有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)任務(wù)不明確,學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng),這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作,縮小兩頭差距,充實(shí)中間力量。
3.本學(xué)期由于學(xué)校統(tǒng)籌安排,所教班級(jí)將有進(jìn)一步調(diào)整,新分配的班級(jí)間會(huì)存在很大的差異,情況比較陌生,本學(xué)期在熟悉學(xué)生的重點(diǎn)上應(yīng)特別予以傾斜,爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的,使教學(xué)工作更有針對(duì)性,增強(qiáng)實(shí)效性。
(二)教材情況分析:
1.本學(xué)期教材是上冊(cè)教材的延續(xù),主要研究三個(gè)主題,那就是一、飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技;二、依法治國(guó);三、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。
2.本學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是下冊(cè)教材,共有三單元,六課內(nèi)容,分別研究熱愛(ài)科技、崇尚科學(xué);走創(chuàng)新之路;治國(guó)安邦的總章程;建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家;公平、正義——人們永恒的追求;在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)六個(gè)主題。
3.本冊(cè)教材內(nèi)容難度相對(duì)上學(xué)期有所增強(qiáng),知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性、綜合性更加緊密,需要幫助學(xué)生從整體上把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)框架,進(jìn)一步培養(yǎng)能力、提高認(rèn)識(shí)和滲透覺(jué)悟。
二、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、大綱要求和應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1.創(chuàng)新與科技發(fā)展
2.憲法是國(guó)家的根本大法
3.維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性和辨別正義行為和非正義行為,培養(yǎng)正義感
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1.搭起創(chuàng)新的橋梁
2.憲法是全體公民的最高行為準(zhǔn)則
3.公平、正義的含義
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)精神,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,激發(fā)自身潛能,努力提高自身素質(zhì)。
2.樹(shù)立憲法意識(shí),增強(qiáng)憲法觀念,積極宣傳憲法,自覺(jué)維護(hù)憲法的權(quán)威。深刻認(rèn)識(shí)依法治國(guó)對(duì)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要作用,自覺(jué)樹(shù)立法制觀念,增強(qiáng)守法意識(shí)。
3.樹(shù)立公平意識(shí),積極參與良好的合作,樹(shù)立規(guī)則意識(shí),尊重規(guī)則,尊重權(quán)利,尊重法律,追求公正,具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感。增強(qiáng)公平意識(shí),勇于承擔(dān)自已負(fù)有的社會(huì)責(zé)任,服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。4.增強(qiáng)法律意識(shí),勇于承擔(dān)自己負(fù)有的社會(huì)責(zé)任,服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
(四)能力目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、加工和應(yīng)用信息,尋找解決問(wèn)題的途徑和方法的能力。
2增強(qiáng)區(qū)別科學(xué)與迷信的能力,在現(xiàn)實(shí)生活中,不參加各種迷信活動(dòng)。
3.維護(hù)憲法尊嚴(yán),自覺(jué)同違反憲法的行為作斗爭(zhēng)。培養(yǎng)守法觀念,在日常生活中自覺(jué)維護(hù)社會(huì)秩序。提高辨別是非善惡的能力,掌握行使監(jiān)督權(quán)的有效方法,逐步增強(qiáng)依法行使監(jiān)督權(quán)的能力。
4.在社會(huì)生活中,與人進(jìn)行良好的合作,提高自已與別人公平合作的能力。初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性,具有基本的道德判斷和辨別是非能力,能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出選擇。在積極參與社會(huì)公益活動(dòng)中,提高社會(huì)實(shí)踐能力和服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的能力。
(五)知識(shí)目標(biāo):
1.了解現(xiàn)代科技發(fā)展的基本狀況,尤其是我國(guó)科技發(fā)展所取得的成就。初步理解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系,懂得科技是第一生產(chǎn)力。知道迷信活動(dòng)的危害性,理解科學(xué)是反對(duì)迷信的最有力武器。知道科技創(chuàng)新的必要性,懂得科技發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新。了解和掌握創(chuàng)新的一般思維和方法。
2.知道憲法是國(guó)家的根本大法,具有最高的法律效力。知道依法治國(guó)的含義,理解依法治國(guó),建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須遵循的基本方略。知道依法治國(guó)方略的基本要求,理解意義。知道監(jiān)督和制約機(jī)制的幾種基本形式,理解建立健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施及司法公正的保障。
一、學(xué)生基本情況分析:
八年級(jí)共有兩個(gè)班83人,本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差,上進(jìn)心不夠,甚至有部分學(xué)生厭學(xué)。但上學(xué)期期末考試成績(jī)較為理想,上學(xué)期期末考試參考人數(shù)92人,其中67人及格,及格率為72、83%左右;優(yōu)生只有26人,優(yōu)生率為28、26%左右,這個(gè)成績(jī)相對(duì)于同類鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)應(yīng)該很好了。這期要參加瀘州市會(huì)考,因此教學(xué)內(nèi)容較為繁重,這學(xué)期我將通過(guò)各種途徑來(lái)提高教學(xué)成績(jī)。
二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析:
本學(xué)期共五章內(nèi)容,針對(duì)每章內(nèi)容具體分析如下:
第五章、各具特色的四大地理單元
本章學(xué)習(xí)是以區(qū)域?yàn)閱挝?,將中?guó)大致按方位分為四大地理單元,在已學(xué)的地形、氣候及經(jīng)濟(jì)等方面知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)分析、綜合、比較、概括等方法認(rèn)識(shí)我國(guó)四大地理單元各自的特征和不同地理單元之間的差異。在本章的最后設(shè)計(jì)了綜合歸納和比較我國(guó)四大地理單元的學(xué)習(xí)活動(dòng),在各大地理單元中,也對(duì)認(rèn)識(shí)區(qū)域部分未能涉及的一些具有較大意義的地理知識(shí),進(jìn)行了簡(jiǎn)介,意圖通過(guò)這些設(shè)計(jì)和活動(dòng),在整體知識(shí)背景和區(qū)域?qū)W習(xí)方法方面為后續(xù)認(rèn)識(shí)區(qū)域部分的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
本章重難點(diǎn):
1、在地圖上找出秦嶺、淮河,說(shuō)明秦嶺—淮河一線的地理意義。
2、能填表比較四大地理單元的特征。
3、能說(shuō)出各地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
第六章、認(rèn)識(shí)不同區(qū)域
在學(xué)習(xí)了第五章“各具特色的四大地理單元”,了解中國(guó)整體概況之后,本章轉(zhuǎn)入中國(guó)分區(qū)地理的學(xué)習(xí)。本章是中國(guó)地理“認(rèn)識(shí)區(qū)域”部分的主體,課本選擇了東北、首都北京、長(zhǎng)江流域、西部地區(qū)和中國(guó)臺(tái)灣五個(gè)不同內(nèi)型的區(qū)域構(gòu)成本章的五節(jié)內(nèi)容(另外還有第七章專門講珠江三角洲地區(qū))。課本選擇的區(qū)域,縱貫?zāi)媳?,橫聯(lián)東西,有利于學(xué)生從不同的角度由部分到整體地認(rèn)識(shí)祖國(guó),并學(xué)會(huì)不同類型區(qū)域的學(xué)習(xí)方法。
本章重難點(diǎn):
1、“運(yùn)用地圖資料說(shuō)出區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與空間分布特點(diǎn)”,為本章重點(diǎn)之一。
2、“舉例說(shuō)明區(qū)域內(nèi)各自然地理要素的相互聯(lián)系和相互影響”既是重點(diǎn),又是難點(diǎn)。
3、“舉例說(shuō)出區(qū)際聯(lián)系對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義”,為本章重點(diǎn)之一。
一、指導(dǎo)思想:
1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“全教會(huì)精神”,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以“學(xué)會(huì)關(guān)心”為主線,.進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則,在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神,進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè),增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
3、堅(jiān)持德育科研,以心理健康教育為重點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。
二、班級(jí)基本情況和目標(biāo):
.整個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)是由學(xué)校平行分班,各班級(jí)不是相差很大。本學(xué)期我的基本目標(biāo)是:使全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
三、教材分析:
七年級(jí)思想品德下冊(cè)教材共有四個(gè)單元的內(nèi)容,第一單元共有六節(jié)內(nèi)容,讓學(xué)生懂得珍惜無(wú)價(jià)的自尊;揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。第二單元共有四節(jié)內(nèi)容,讓學(xué)生懂得走向自立人生;人生當(dāng)自強(qiáng)。第三單元共有四節(jié)內(nèi)容,讓挫折豐富我們的人生;為堅(jiān)強(qiáng)喝彩。第四單元共有五節(jié)內(nèi)容,讓學(xué)生懂得感受法律的尊嚴(yán);讓法律保護(hù)我們成長(zhǎng),懂得用法律來(lái)保護(hù)自己。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、力爭(zhēng)學(xué)期檢測(cè)全部達(dá)合格以上標(biāo)準(zhǔn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,思維能力和分析概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以及綜合性學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,交流與合作,從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論,多角度的去思考問(wèn)題。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,價(jià)值觀,增強(qiáng)法制觀念,從一定的理論高度去審視自然,人類和社會(huì)的發(fā)展。
五、具體措施:
1、認(rèn)真鉆研教材,備好,上好每一節(jié)課,向45分鐘要質(zhì)量。
2、課堂上盡量使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)如多媒體教學(xué),以及直觀教具,給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
3、做好作業(yè)、單元測(cè)試及講評(píng)工作。
5、積極進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。
6、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀。
7、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,樂(lè)于并善于終身學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。
8、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和分析概括能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
9、課后多加強(qiáng)學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)的練習(xí),以常見(jiàn)題型為主延伸訓(xùn)練。
六、課時(shí)安排:
周次內(nèi)容課時(shí)
1——3珍惜無(wú)價(jià)的自尊6課時(shí)
4——5揚(yáng)起自信的風(fēng)帆4課時(shí)
6——7走向自立人生4課時(shí)
8——9人生當(dāng)自強(qiáng)4課時(shí)
10——11講解練習(xí)復(fù)習(xí)迎考
12——14讓挫折豐富我們的人生4課時(shí)
15——16為堅(jiān)強(qiáng)喝彩4課時(shí)
17——感受法律的尊嚴(yán)2課時(shí)
18——法律護(hù)我成長(zhǎng)2課時(shí)
19——20期末復(fù)習(xí)考試
能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài),這是教師的價(jià)值所在。寫(xiě)教案也是教師的本職工作之一,教師在寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該要注意一些原則。目前的教案模板有哪些呢?下面是編輯幫大家整理的八年級(jí)政治教學(xué)反思簡(jiǎn)短,大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡!
今天非常開(kāi)心與八年級(jí)的同學(xué)們上了一堂政治課,《財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)》所設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜,在教學(xué)過(guò)程中我也從實(shí)際情況出發(fā),分析案例,搬出靈活的教材,下面是這堂課的課后反思,希望今后能夠獲取更大進(jìn)步。
1、對(duì)教材、教學(xué)設(shè)計(jì)的反思
該課講繼承法的基本知識(shí),教材中所涉及的知識(shí)點(diǎn)和案例相對(duì)比較零散雜亂,如果按教材順序一個(gè)知識(shí)點(diǎn)舉一個(gè)例子按部就班地講授,一則教師自己授課不流暢,缺乏一氣呵成之感;再者,法律知識(shí)原本就枯燥難懂,生硬地按照教材體系講授對(duì)于初二學(xué)生來(lái)說(shuō)思維跨度太大,不容易接受?;诖?,備課中我就思考是否能用一個(gè)案例將該課所涉及的主要知識(shí)點(diǎn)一貫到底,并且授課不顯雜亂。最終,我深挖教材資源,充分利用課本曉軍家庭財(cái)產(chǎn)繼承案例,全方面、多角度、有梯度地設(shè)置四個(gè)連貫發(fā)展的場(chǎng)景并附一連串問(wèn)題,一氣呵成完成了課堂教學(xué)。
2、對(duì)問(wèn)題式教學(xué)模式的應(yīng)用的反思
問(wèn)題式教學(xué)模式的特點(diǎn)是教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣的實(shí)際情境,激勵(lì)學(xué)生探索思考,在解決一系列問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)思維能力。講授完該課后的最大感受是:應(yīng)用問(wèn)題式教學(xué)模式的最關(guān)鍵之處在于能否提出一個(gè)、一串具有思維驅(qū)動(dòng)力的問(wèn)題。這里包含三層意思:
第一,問(wèn)題的設(shè)計(jì)。建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為,學(xué)習(xí)是在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是受個(gè)體的認(rèn)知特點(diǎn)制約的。在新課程的教學(xué)中,問(wèn)題的設(shè)計(jì)、情境的創(chuàng)設(shè),必須與學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)與認(rèn)知水平相吻合,要充分尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),努力使問(wèn)題建立在學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在探究現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)問(wèn)題過(guò)程中,既獲得知識(shí),又在能力方面得到提高,情感方面得到體驗(yàn)。該課幾個(gè)場(chǎng)景的設(shè)置力求既做到充分挖掘教材資源,又真實(shí)貼近學(xué)生生活實(shí)際。讓學(xué)生身臨其境,置身案例場(chǎng)景之中,以主人公姿態(tài)去解決一個(gè)接一個(gè)棘手問(wèn)題,從而在解疑釋難過(guò)程中學(xué)得了知識(shí),提升了情感與認(rèn)識(shí)。
第二,問(wèn)題的提出。適時(shí)恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高課程教學(xué)的效率。因此教師提出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)具有一定梯度性,教學(xué)中問(wèn)題的提出不應(yīng)是牽強(qiáng)生硬突兀的,而應(yīng)注意在情境中蘊(yùn)含。一個(gè)個(gè)場(chǎng)景的邏輯展開(kāi),一連串相關(guān)的問(wèn)題便自然產(chǎn)生了。預(yù)設(shè)不等于生成,學(xué)生的思維火花很可能被突然點(diǎn)燃,在探究現(xiàn)有問(wèn)題中勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生很多新問(wèn)題。教師在這點(diǎn)上要把握好尺度,掌握好火候,相機(jī)而動(dòng),適當(dāng)引導(dǎo),將探究活動(dòng)步步深入。如此教學(xué)才能行云流水,師、生、課堂三者便融為一體了。
第三,問(wèn)題的處理。應(yīng)注意靈活處理學(xué)生答案與自己原先預(yù)設(shè)答案不一致的情況,切忌生拉硬拖,粗暴地改變學(xué)生思考的軌道。原本在第二個(gè)場(chǎng)景中設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題即“活動(dòng)一”與“活動(dòng)二”,第一個(gè)活動(dòng)為了講清法定繼承權(quán)的概念和取得的依據(jù),第二個(gè)活動(dòng)為了講清法定繼承的順序和人員范圍。沒(méi)想到,我提出第一活動(dòng)問(wèn)題后,學(xué)生直接回答到了第二個(gè)問(wèn)題的答案,當(dāng)時(shí)我懵了,對(duì)他說(shuō)你回答的問(wèn)題待會(huì)兒再討論。事后我反思認(rèn)為當(dāng)時(shí)完全可以直接把這位學(xué)生課堂生成的問(wèn)題提上來(lái)講,未必需要按部就班。 教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)模式不是單一的,教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)是多樣的。無(wú)論哪種,都還需要我們每位教師在教學(xué)實(shí)踐中去豐富和完善。
由于一節(jié)課的時(shí)間有限,對(duì)于公民法定定義的具體內(nèi)容的部分我只是向?qū)W生做了簡(jiǎn)單的介紹.對(duì)于有些義務(wù)學(xué)生未必能理解,若增設(shè)一個(gè)“學(xué)生提問(wèn)”的環(huán)節(jié),對(duì)于不理解的那項(xiàng)義務(wù)提問(wèn),教師在作出適當(dāng)解釋,我想這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果可能會(huì)更好.
根據(jù)教材的編排,我主要從權(quán)利和義務(wù)兩個(gè)內(nèi)容為中心展開(kāi)教學(xué)為了避免思想品德復(fù)習(xí)課出現(xiàn)枯燥的現(xiàn)象,在教學(xué)方法上,主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,促進(jìn)互動(dòng):
2、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用;
3、堅(jiān)持內(nèi)容活動(dòng)化的活動(dòng)內(nèi)容化的統(tǒng)一;從學(xué)生的生活實(shí)際了出發(fā),將問(wèn)題融入活動(dòng);
4、落實(shí)互動(dòng)探究,體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,構(gòu)建學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)平臺(tái),讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),獨(dú)立分析、解決問(wèn)題,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生真正明確權(quán)利的義務(wù)的關(guān)系能正確行使公民的權(quán)利,自覺(jué)履行公民的義務(wù),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的小公民,做一名知法、守法、用法的好公民。
不足之處是學(xué)生在日常生活中,不能很好的保護(hù)自己的權(quán)利,履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。
在這節(jié)課中我覺(jué)得不足的地方有這些:課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生討論不是很熱烈。我今后在教學(xué)過(guò)程中要不斷地改進(jìn),靈活使用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使課堂效率更高。
我從事了多年的思想品德課的教學(xué)工作,我一直在思考:學(xué)生在不同的情況下,一般會(huì)處于什么樣的心理狀態(tài)之中;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí),針對(duì)不同的學(xué)生,教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫助,并能收到實(shí)效。同時(shí)自己在教育教學(xué)(此文來(lái)自)中的行為究竟可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響。
通過(guò)不斷的教學(xué)反思,我認(rèn)為面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生,教師需要投入和付出的不僅僅是時(shí)間、精力和腦力,還要給學(xué)生付出更多的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。學(xué)生需要老師的撫慰,盼望老師的理解和寬容,自己的言行不要傷害學(xué)生的自尊心。所以和學(xué)生相處,必須用真心去接納學(xué)生,用真情去投入,并且對(duì)象要全體學(xué)生。我相信教師扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神和自身的人格魅力,一定會(huì)被學(xué)生所承認(rèn),一定會(huì)受學(xué)生愛(ài)戴。。如,20xx年3月,我愛(ài)人犯了重病在區(qū)醫(yī)院治療,用了十三萬(wàn)多元。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工、學(xué)生們知道后,紛紛以電話、短信、來(lái)人看望等形式慰問(wèn)。同時(shí),全校師生還為我愛(ài)人捐款將近上萬(wàn)元。特別是已畢業(yè)的學(xué)生,他們有的在讀高中,有的在上大學(xué),有的出來(lái)工作已十多年,他們得知這一情況后,自發(fā)組織捐款送到我家中。這一幕幕,讓我激動(dòng)得熱淚盈眶!讓我得到巨大的安慰。因?yàn)樗麄兌昧俗鋈恕饚煟∥蚁嘈?,只要教師在教學(xué)中不斷反思,就能在反思中逐步成長(zhǎng)并走向成熟。
思品課,從生活中來(lái),注重實(shí)際,以情感人,從而達(dá)到感化、教育學(xué)生的目的。《正確認(rèn)識(shí)從眾心理與好奇心》的一個(gè)重要內(nèi)容就是從眾心理,如果就教材提供的案例來(lái)展開(kāi)教學(xué),顯然是脫離學(xué)生實(shí)際的,教育功效也可想而知,往往是“教師一言堂,學(xué)生打瞌睡”。因而,要想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)從眾心理并達(dá)到教育的效果,應(yīng)該從學(xué)生中挖掘典型案例。于是我結(jié)合平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察,例舉出了多種學(xué)生中的從眾心理讓學(xué)生辨別。
發(fā)型。社會(huì)上流行碎發(fā),長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海、鬢發(fā),很酷。起初一兩個(gè)男生模仿,進(jìn)而五六個(gè)模仿。這些同學(xué)是什么心理?大家異口同聲地回答:從眾心理。班內(nèi)留此發(fā)型的同學(xué)低下了頭,其他同學(xué)的目光也聚焦到了他們身上。
舉手。到了八年級(jí),上課時(shí)幾乎無(wú)人舉手發(fā)言。是不會(huì)嗎?學(xué)生在底下說(shuō):不是。是的,是因?yàn)榇蠹叶疾慌e手,無(wú)形中,那會(huì)的也不愿舉手回答了。這是消極的從眾心理,其實(shí)積極思考并舉手回答問(wèn)題,有利于開(kāi)發(fā)思維、鍛煉概括和語(yǔ)言表達(dá)能力,也能提高學(xué)習(xí)效率。
只是舉消極的從眾心理案例,這樣的教育不公平、不完善。我又舉出了學(xué)生中積極的從眾心理,正面引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的從眾心理。
在校就餐。班內(nèi)大部分同學(xué)都在校用餐,有那想出去吃,趁機(jī)玩玩的同學(xué)一看沒(méi)了市場(chǎng),也就在校用餐了。
生活簡(jiǎn)樸。學(xué)校大多數(shù)同學(xué)衣著都很樸素,不攀比、不講名牌。女同學(xué)發(fā)飾簡(jiǎn)單,男同學(xué)發(fā)型清爽。自行車能騎就行,不求高檔。
晨讀認(rèn)真。早晨到校,大部分同學(xué)都認(rèn)真讀書(shū),教室里書(shū)聲瑯瑯。此時(shí)此刻,想開(kāi)小差或出去游蕩的同學(xué),也會(huì)被此氛圍感染,安心坐在位子上捧起書(shū)本。
文明禮貌。每日,在學(xué)校碰到學(xué)生,都能聽(tīng)到一聲熟悉的“老師好”。哪怕是上課不認(rèn)真的學(xué)生,看到老師也很干脆地喊出“老師好”;放學(xué)時(shí)禮貌地道聲“老師再見(jiàn)”。這是因?yàn)槿I舷露夹纬闪宋拿鞫Y貌的氛圍,“大家都這么做,我也就做了”是很多人的想法。這是集體的力量,也是從眾心理的積極影響。
思品課,只有結(jié)合學(xué)生的生活才能真正達(dá)到“育人無(wú)痕”的功效。
公平歷來(lái)是人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,它關(guān)系到每個(gè)人的切身利益。作為初中生,每天也在關(guān)注這個(gè)問(wèn)題,只是點(diǎn)不同。為了解學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn),我在課前先布置作業(yè),要求學(xué)生找出自己最關(guān)注的有關(guān)公平問(wèn)題,以便在教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合學(xué)生所想所做,解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題,提高教學(xué)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。
在教學(xué)思想上,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)-------先設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、提出問(wèn)題、學(xué)生閱讀材料、思考問(wèn)題,完成任務(wù),從而激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情,提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
在具體內(nèi)容上,本課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解公平的相對(duì)性,這個(gè)問(wèn)題同時(shí)也是本課的難點(diǎn)問(wèn)題。由于初中學(xué)生思維水平的局限性,部分學(xué)生容易產(chǎn)生兩極思維:認(rèn)為要么是公平,要么是不公平,難于理解在公平與不公平之間,還存在著一系列的中間狀態(tài)。為了突破這個(gè)難點(diǎn),在上課時(shí),選用學(xué)生搜集來(lái)的比較典型案例,普遍關(guān)心的問(wèn)題,如:班級(jí)管理方面,由學(xué)生討論、分析、總結(jié),最后再由教師加以分析講解,形成比較統(tǒng)一的、有利于班級(jí)發(fā)展的看法,這樣學(xué)生更能接受,并強(qiáng)調(diào)絕對(duì)公平做不到,但我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中,應(yīng)該努力追求、維護(hù)社會(huì)公平,而不是放棄公平。
本課教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展為主線,學(xué)生活動(dòng)為形式的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生較大發(fā)展空間,但也出現(xiàn)一些問(wèn)題,如不能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與積極性,有些學(xué)生參與活動(dòng)的積極性不高,課后了解,部分學(xué)生是課前沒(méi)有積極準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)、作業(yè),導(dǎo)致上課跟不上教學(xué)節(jié)拍;由于學(xué)生回答、討論,占用較多時(shí)間,使上課時(shí)間安排上不夠合理;有些問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠深入,對(duì)引導(dǎo)學(xué)生回答發(fā)散性答案不夠明確,學(xué)生思考的知識(shí)太少,無(wú)法激發(fā)學(xué)生潛在的對(duì)話欲和表現(xiàn)欲。
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