找春天的教案匯總

找春天教案。

我們特意為您整理了《找春天的教案》。對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。寫好教案課件，可以避免老師遺忘重要內(nèi)容。歡迎閱讀，希望對你有幫助！

找春天的教案【篇1】

【設(shè)計(jì)特色】

創(chuàng)設(shè)情境，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將“讀” 的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神，豐富學(xué)生的語言積累。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識９個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、認(rèn)識春天的特點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】

１、音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件。

２、畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒……并剪下來。

３、收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩歌、散文……）

【教學(xué)過程】

一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣

１、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放 CAI 課件的部分內(nèi)容）

你們看到了什么？聽到了什么？

２、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（教師板書課題。）

二、初讀課文，整體感知

１、春天還在什么地方呢？你們聽─—（教師配樂范讀。）

２、孩子們找到的春天多美?。≌埓蠹易约鹤x讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。

３、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學(xué)評一評。（３～４名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價。）

三、品讀課文，讀中悟文

１、春天來了！春天來了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）

你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。）

多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（２～３名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。）

２、課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。

（實(shí)物投影４～７自然段。）

⑴教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。

⑵教師演示課件表演讀。

⑶仿照句式，練習(xí)說話：

（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？

先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。

３、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，說理由。

４、是啊，美麗的春天來啦?。ń處煵シ耪n件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。）

師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。

齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

四、拓展交流，強(qiáng)化感受

１、大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來了嗎？

２、請大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。（學(xué)生在四人小組長安排下有序地介紹。）

３、哪位小朋友上來向大家介紹？（實(shí)物投影相關(guān)的資料。）

４、評出“小小收集家”、“小小介紹家”。

五、合作分行，拓展思維

春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！

找春天的教案【篇2】

【教材簡說】

春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧！我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無究。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

【教學(xué)流程】

一、古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

１、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

２、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

３、小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

四、配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文。

五、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”

１、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

２、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。

六、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

１、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

２、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

３、練習(xí)背誦課文。

七、遷移運(yùn)用，拓展想象

１、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。

２、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。

找春天的教案【篇3】

〖課時目標(biāo)〗

１、圖文結(jié)合，通過閱讀課文學(xué)會９個生字。

２、認(rèn)真讀帖、描紅、臨帖，寫好田字格里的９個字，想想怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

〖教學(xué)過程設(shè)計(jì)〗

教學(xué)過程教師引導(dǎo)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動 一、以歌曲引入新課

１、播放歌曲《春天在哪里》。

２、談話：

春天悄悄地來到我們身邊，細(xì)心的同學(xué)才能發(fā)現(xiàn)它。

３、談話：

咱們一起去找春天吧！板書課題。

１、跟唱。

２、選學(xué)生讀第１頁課文前的一段話。

３、齊讀課題。

二、初讀課文認(rèn)識生字

１、巡視，了解識字情況，表揚(yáng)會靈活識字的學(xué)生。

２、重點(diǎn)指導(dǎo)識字較困難的小朋友。

３、組織大家及時評價讀音，落實(shí)識字學(xué)習(xí)。

４、參與小組學(xué)習(xí)，特別注意對較差學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

１、自己讀課文，圈出不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)識。

２、同桌互讀互評，糾正字音：

重點(diǎn)讀準(zhǔn)：探、嫩、觸。

３、“開火車”認(rèn)讀生詞、生字，努力會認(rèn)生字。

４、小組里輪讀課文：

比一比：誰的音準(zhǔn)？誰讀得流暢？

三、課中活動 和學(xué)生一起歌舞《春天在哪里》，并出示歌詞。 自由歌舞，看歌詞時無意中識字。 四、寫好田字格里前６個字 １、個別指點(diǎn)，特別注意指點(diǎn)書寫不太好的學(xué)生。

２、點(diǎn)評，適時范寫。幫助自評，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：

重點(diǎn)指導(dǎo)：溪、搖。

３、表揚(yáng)書寫有提高的學(xué)生。

１、自己讀帖，想想：“溪、搖”的筆順、筆畫，并仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置。

２、寫得好的學(xué)生在黑板上范寫。其余在書上描紅、臨寫，自評寫得最好的一個字，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

３、小組同學(xué)互評互學(xué)，各自擦掉寫得不好的字，重新寫。 五、教學(xué)效果測評 及時糾正讀音，注意讀準(zhǔn)“奔、向”，注意“眉毛、枝頭”的輕聲讀法。 １、“開火車”認(rèn)讀生詞、生字。

２、同桌相互聽寫：

脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。

六、拓展性學(xué)習(xí) 指導(dǎo)識字水平比較高的學(xué)生擴(kuò)大識字量。

圖文結(jié)合，認(rèn)讀更多的生詞如“風(fēng)箏、杜鵑”等。

找春天的教案【篇4】

《找春天》是新課標(biāo)人教版第四冊第一單元課文。這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著…… “早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符嗎？”……讀著這些語句，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。

１、知識方面：

能正確認(rèn)讀“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符”７個生字，會正確書寫“探、躲”２個字。

２、能力方面：

能正確、流利、有感情的朗讀課文，能仿照課文句式練說“什么怎么樣，那是……吧？”

３、情感方面：

了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美。

識字、寫字、積累詞語、感情朗讀。

透過語言文字，體會春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

錄音磁帶《嘀哩嘀哩》、生字卡片、文字投影。

１、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得春天是個怎樣的季節(jié)？喜歡嗎？

２、有幾個孩子也非常喜歡春天，他們早早地就開始觀察春天、尋找春天。今天就讓我們和那幾個孩子一起去“找春天”吧！

（板出課題）

１、自由朗讀課文：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、各種形式反饋?zhàn)R字：

開火車讀、表演讀、小組讀、男女生賽讀。

１、孩子們找到春天了嗎？他們找到的春天是怎么樣的？讀讀圈圈劃劃。

２、交流，并根據(jù)學(xué)情，確定學(xué)習(xí)專題。

１、 “春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！保?/p>

⑴ 讀讀想想，你體會到什么？

⑵ 誰能通過朗讀把春姑娘害羞的感覺表現(xiàn)出來？可以加上動作、表情讀讀演演。

２、“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？”：

⑴ 請學(xué)生個別讀，說說讀后知道了些什么？

⑵ 你覺得這兒哪個詞用的特別好？為什么？

⑶ “探出頭來”是什么樣的，給大家做做動作。小草急著探出頭來想干什么呀？

⑷ 多可愛的小草啊，你喜歡嗎？再讀讀。

３、“早開的野花一朵兩朵，那時春天的眼睛吧？”

“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”

“解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

⑴ 文中像這樣的句子還有嗎？找出來四人小組讀讀，一人一句，比比誰讀得好。

⑵ 小組學(xué)習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)困生。

⑶ 反饋情況，其他學(xué)生聽后，談?wù)勏敕ā?/p>

⑸ 質(zhì)疑問難：

提出不明白的地方，集體討論解決。

⑹ 小結(jié)：

不管春姑娘如何躲呀藏呀，聰明的、會發(fā)現(xiàn)的孩子總能找到她。此時孩子的心情怎樣？讓我們快樂、興奮、激動的再讀讀這幾個句子。

６、春天無處不在，讓我們也學(xué)做小詩人：

仿說：小燕子唧唧喳喳的叫著，那是（ ）吧？

桃花笑紅了臉，那是（ ）吧？

（ ），那是（ ）吧？

找春天的教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

知識技能

1、學(xué)會本課生字新詞，會認(rèn)13個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會春天的美景。

情感態(tài)度與價值觀

熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、識記生字，感情朗讀。

2、合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)

體會春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

第一課時

（一）古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。

二、檢查預(yù)習(xí)

過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。出示預(yù)習(xí)提示：

A、結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。

B、讀正確生字新詞。

C、讀好長句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

1、我們在哪里找到了春天？（學(xué)生試說：從小草、野花、樹木、解凍的小溪那里找到春天。

我們用哪些方式找到的春天？（學(xué)生試說：通過看、聽、聞、觸多種方式去找春天。）

2、檢查字詞識讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？

出示：

chōnɡ chū xún zhǎo ɡū niɑnɡ tǔ chū liǔ shù

沖出尋找姑娘吐出柳樹

dànɡ qiū qiān táo huā xìnɡ huā

蕩秋千桃花杏花

同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。

指名讀第一、二行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“沖”是翹舌音，“尋”是前鼻音，“沖、蕩、杏”是后鼻音，讀好輕聲“姑娘”。

出示：

tuō diào mián ǎo hài xiū zhē yǎn tàn tóu dù juān

脫掉棉襖害羞遮掩探頭杜鵑

chù dào jiě dònɡ nèn yá yīn fú fēnɡ zhenɡ

觸到解凍嫩芽音符風(fēng)箏

指名讀第三、四行詞語自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“遮、觸”為翹舌音，“掩、鵑、嫩”為前鼻音，“箏”為后鼻音。輕聲“風(fēng)箏”等。

3、檢查課文朗讀

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

（2）指名朗讀課文

（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

4、指導(dǎo)書寫生字。

（1）田字格課件出示：沖尋姑娘吐柳蕩桃杏

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“柳、蕩、桃”，（課件出示）

“柳”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊是個“卯”。

“蕩”上下結(jié)構(gòu)，第七筆是橫折折折鉤。

“桃”字第八筆是豎彎鉤，不是斜勾。

（3）認(rèn)真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。

（4）展評學(xué)生的書寫。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、小游戲，送詞語寶寶回家。

（1）春天像個害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）她在（柳枝）上（蕩秋千），在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝頭笑……

2、同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。

小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！

第二課時

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

教師檢查學(xué)生的識字情況，（出示詞語卡片）

學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語。學(xué)生開火車讀生字并選一生詞說一句話。

（二）圖文對照，讀中感悟

1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

師：要去野外找春天了，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢？（高興的、急切的、激動的）請你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧？自由讀。

指名讀本段，讀后評價悟出應(yīng)把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。

2、請大家自由讀第3 ~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一個害羞的小姑娘）。

這個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她?？墒羌?xì)心的小朋友還是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了？你知道嗎？從書中找到有關(guān)的句子再讀一讀。（學(xué)生邊畫、邊讀。）

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

樹林吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？

指名分段讀，讓其他學(xué)生想想每個自然段，分別寫了孩子們在哪兒找到了春天？（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。重點(diǎn)借助課件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴聲。）

（三）合作學(xué)習(xí)，探究新知

出示學(xué)習(xí)提示：

A、自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。

B、自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你喜歡的句子，并說說你喜歡的原因。

C、與伙伴交流學(xué)習(xí)體會。

D、有感情地朗讀選擇的內(nèi)容。

全班交流達(dá)成共識，相互評價。（師相機(jī)點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。）

學(xué)習(xí)第八自然段，孩子們找到了春天，他們多高興呀！他們想告訴所有的人，我們一起讀讀最后一段吧！（激情齊讀最后一個自然段。）

1、朗讀后填空：

春天來了！我們（）了她，我們（）了她，我們（）了她，我們（）了她。她在（）上搖啊搖；她在（）、（）嘴里叫，在（）、（）枝頭笑……

2、指導(dǎo)重讀所填的詞語，朗讀感悟，體會春天就在身邊。

（四）拓展課文，強(qiáng)化感受

同學(xué)們，文中的小作者從地下的小草，早開的一兩朵野花，樹木吐出的點(diǎn)點(diǎn)綠芽，解凍的小溪中找到了春天，春天是這樣的美好，這樣的充滿生機(jī)，你還能從哪兒找到春天呢？說給大家聽聽。

（我們還可以從小朋友的衣著穿戴上找到春天，從南方飛回來的燕子身上找到春天，從溫暖的陽光、溫柔的風(fēng)身上找到春天。）

（五）總結(jié)全文，升華主題

春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里……同學(xué)們，讓我們齊唱《春天在哪里》這首歌來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。

找春天的教案【篇6】

【說教材】

本課是大班下冊的第一篇課文，文章結(jié)合時節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去感受春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣，培養(yǎng)留心觀察生活，熱愛大自然的的情感。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。認(rèn)真讀這篇課文，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。

根據(jù)《課標(biāo)》的要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn)，結(jié)合幼兒實(shí)際情況，我制定了以下三個方面的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)9個字，會寫9個字。

2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒熱愛春天的情感，調(diào)動幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，積累詞語，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：體會春光的美好，體驗(yàn)投身大自然懷抱中去的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

【說學(xué)情】

大班幼兒具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。能夠在遠(yuǎn)教資源的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

【說教法】

大班幼兒具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。能夠在遠(yuǎn)教資源的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

【說學(xué)法】

朗讀感悟法

閱讀能培養(yǎng)幼兒感受、理解、欣賞、評價的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。要珍視幼兒獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。讓幼兒在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學(xué)會讀書。因此，淡化教師的講，讓幼兒通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學(xué)習(xí)方法。

【說過程】

(一)創(chuàng)設(shè)情景，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的不竭動力。上課開始我是這樣導(dǎo)入的：冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，孩子們想去找她嗎?這時媒體出示動畫的圖片，用美麗的圖片，可愛的動畫，引起幼兒的注意?？春笪易層變壕毩?xí)用我看到了什么來說一句完整的話。春天多美啊，春天在哪里?孩子們我們一起唱這首歌吧!

這時候的孩子們，已經(jīng)被那精美的畫面深深吸引，已經(jīng)被那歡快的歌曲深深感染，再加上我的語言引導(dǎo)，都想一起去尋找春天，很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。這時我在板書課題，讓幼兒齊讀課題：找春天。

(二)整體感知

自主學(xué)習(xí)，能發(fā)掘和提升幼兒的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)幼兒的`自主發(fā)展、全面成長。在這個環(huán)節(jié)，我首先讓幼兒用自己喜歡的方式初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把覺得難讀的字做上符號。再讓幼兒交流識字方法，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等，也可以結(jié)合生活實(shí)際如：猜謎語、編兒歌、比動作、引用同學(xué)或家人的姓名等方法進(jìn)行識記。運(yùn)用媒體對生字進(jìn)行直觀的教學(xué)，充分引起幼兒的注意，在他們的朗讀中對于難讀準(zhǔn)字音的利用媒體進(jìn)行一一范讀，這樣幼兒就在輕松愉悅的環(huán)境中完成了識字任務(wù)。對于寫字，通過一年多的學(xué)習(xí)，幼兒已經(jīng)基本掌握寫字要領(lǐng)，我充分發(fā)揮幼兒的主動性，放手讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立完成寫字任務(wù)，通過媒體演示難寫的字：這樣用形象直觀的演示，加深幼兒的印象，正確書寫生字。在不知不覺的教學(xué)中，就突出了教學(xué)的重點(diǎn)。

(三)感受領(lǐng)悟

自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ)。在這個環(huán)節(jié)中我安排了多種朗讀方式。首先讓幼兒自由讀課文，讓幼兒說“孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的?”并讓孩子抓住“脫”“沖”“奔”等關(guān)鍵字詞體會孩子們當(dāng)時的喜悅，興奮的心情，再讓孩子們小組討論讀課文、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的?再用媒體資源出示相關(guān)段落，我相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)幼兒看圖，并讓幼兒圖文結(jié)合想為什么把小草說成是春天的眉毛呢?用同樣方法讓幼兒自主學(xué)習(xí)課文的5、6、7自然段，幼兒再選擇自己最喜愛的段落比賽讀。并要求生仔細(xì)聽，認(rèn)真評，這樣通過師生的互動學(xué)習(xí)和幼兒的自主幼兒已經(jīng)能充分感受春天的多姿多彩。接著我說孩子們你們找到了美麗的春天，現(xiàn)在心情怎么樣?孩子們會說“高興、愉快、興奮”等，那就用你們現(xiàn)在的這種心情讀課文最后一段，(媒體出示)體會找到春天的欣喜與激動，通過播放春天景色的錄像我介紹錄象資料，生閉目想象。，在悠揚(yáng)的樂曲中，在美麗的畫面中，在老師的激情導(dǎo)入中，就能感受到春光的美好。

(四)課內(nèi)延伸

在這個環(huán)節(jié)中，我激趣導(dǎo)入：春天的景色美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前，孩子們把自己眼里的春天畫下來吧。讓幼兒動手畫，畫好后讓生上講臺介紹自己的作品。這樣幼兒的動手能力和想象能力都得到了鍛煉。課內(nèi)課外的春天場景達(dá)地到了有機(jī)的整合。孩子們對春天的熱愛之情也得到了升華。

(五)說板書、練習(xí)。

本課的板書采用了簡筆畫的設(shè)計(jì)，把孩子們找到的春天一一展現(xiàn)，充分給幼兒以美的體驗(yàn)。在讀課文以后，讓孩子們來進(jìn)行補(bǔ)充、添畫，這樣的板書，既歸納本課的重點(diǎn)，又激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)中得到展現(xiàn)自我的機(jī)會。

練習(xí)是讓幼兒在“手抄本”上選擇本課里自己喜歡的詞語、句子、段落進(jìn)行摘抄，再寫一兩句贊美春天的句子。目的在于有意識的指導(dǎo)幼兒積累語言，發(fā)展思維。擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

【教學(xué)反思】

教學(xué)《找春天》，最讓我欣慰的是孩子們始終保持著高漲的熱情。這里有驚訝、有欣喜、有展示時的成功感，學(xué)習(xí)成了一件非常主動、快樂的事。在教學(xué)中我注重情境的創(chuàng)設(shè)、興趣的誘發(fā)，給幼兒營造寬松的氛圍，采用平等對話，個性閱讀，并讓幼兒樹立課程資源意識，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)語文，用語文，以致生活走進(jìn)了語文，語文走向了生活。

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